時間：2023-01-25 15:39:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇外語教師論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Abstract: Science and technology subject have many practice links. Graduation thesis and design have hardware requirements. While for newly established local universities' all aspects shortcomings. The quality of graduation thesis anddesign of science and engineering student is low. It is point out that fast and effective way to improve the quality is to do soft environment construction such as perfectingthe system and doing well the topic selection,enhancing professional development and teaching reform,do the existing contingent of teachers and guidance modes. It was hoped that this paper can give the reference to the university and other universities to improve science and engineering thesis (design)quality.
關鍵詞： 新建地方本科院校；理工科畢業論文（設計）；措施；軟環境
Key words: new local colleges；science thesis (design)；measures；soft environment
中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0195-02
1新建地方本科院校的特點
新建地方本科院校多為專升本的院校[1]，其基本上本專科教育并存，多數以專科教育為主，定位是培養大量下得去、 留得住、 用得上，富有實干精神和開拓能力的高級應用型人才。它通過升本的機遇大量引進優秀人才，加強實驗室建設，使學校科研工作得以快速發展。其功能和以往相比，除了教學以外，加大了科研和社會服務功能，即立足于地方和區域經濟發展，在為地方培養人才的同時，利用自身在科研上的優勢，通過參與社會經濟技術活動，推動科技進步，促進經濟發展[2]。隨著地方經濟的快速發展和擴張，它們已成為中小型企業發展的人才庫和技術革新的思想庫[3]。
2理工科畢業論文（設計）存在的問題
本科畢業論文工作是大學本科教學計劃中的重要實踐環節，是培養學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科研工作的初步訓練，是培養和提高學生分析和解決問題的能力，實現教學、科研和生產實踐相結合的重要途徑，是本科生畢業和授予學士學位的必要條件[4]。而理工科類專業主要培養科學型、技術型和應用型人才，其實踐環節多，畢業論文多有硬件要求。新建本科院校因地理位置的制約，在生源質量、經驗交流等方面處于劣勢，學生綜合素質偏低。再加上歷史原因，和老牌本科院校相比難免存在諸多不足，主要體現在教學條件有限、師資力量缺乏、學生重視不夠和管理制度不健全，教學計劃不完善，就業與考研復試沖擊，學生普遍存在論文基本攻薄弱等因素[5-8]，這些不僅制約著新建本科院校的發展，而且還影響著人才培養的質量，最直接的影響就是畢業論文(設計)質量不高。
3提高畢業論文的措施
硬件的改善是一個長期而復雜的過程，而要解決當前的困難，更有效的方法是做好軟件建設。
3.1 加強動員，完善制度，提高學生的認識和論文效率加強動員，提高學生的認識。讓學生知道撰寫畢業論文是人才培養中十分重要的環節，是本科階段必須完成的一門必修課，是與畢業直接關聯，獲得學位、求職或繼續深造的先決條件；讓他們明確撰寫論文不是一蹴而就的事情，是一個人才培養過程，是科研能力、理論聯系實際能力、文獻資料查閱能力等的形成和提高過程。學校和系部統一思想，對不合格的論文決不手軟，只有確定了明確的標準并能夠得到嚴格的執行，才能夠使學生打消僥幸心理，有壓力去完成。學生重視，基本功扎實，可以提高實驗（設計）數據的準確性，進而提高論文寫作質量，減輕老師指導的難度。
3.2 通過合適的選題來彌補硬件的不足優化選題是提高畢業論文質量的重要前提和基礎。新建地方本科院校要提高畢業論文質量除了在選題方面嚴把質量關，做到難易適宜外，還可以通過合適的選題來彌補硬件的不足。
3.2.1 與地方企業聯合，利用企業的經濟優勢共同研究和開發科研課題，為學生畢業論文提供素材。論文（設計）命題一直或部分時間到科研合作單位、實習單位或有工作意向的單位進行，完成后由學校進行考核。這種方式能夠讓學生自行在企業中得到鍛煉，尋找解決實際問題的方法和途徑，避免從書本到書本的紙上談兵，讓學生在社會的大課堂中通過畢業論文的訓練得到鍛煉，學到實際本領，提高創新能力，同時也解決學生在就業和學習方面的矛盾沖突。
3.2.2 加強與資深的科研院所合作，實現兩類院所師生的“雙贏”。很多資深的科研院所高級職稱和博士較多、科研力量雄厚，儀器設備先進而充足，很多對新升本科院校來講很難申報的前沿課題，但對省重點高校或更高層次的高校老師手中往往有兩個或更多的項目卻課題組人手不夠，這正是新升本科院校的缺口。因此可以通過不同渠道，加強與這些高校或研究所聯系，利用他們的課題和資源優勢解決自己課題方向老套、脫離實際、儀器設備不足等問題，為新升本科院校畢業論文和科研工作的開展注入一定的活力，讓更多學生有進行科研工作同時完成畢業論文的機會，實現兩類院校師生的“雙贏”。
3.2.3 做設計類課題。現在的大學生，有相當一部分有個人電腦，可選擇應用計算機進行畢業設計。調查發現歷屆理工科畢業生，無論是在工廠從事技術開發、生產管理，在公司從事經營貿易，還是在政府機關就職，幾乎都需要使用計算機。作為培養掌握最新科技人才的高等院校，當然應該順應這個潮流。
3.2.4 選題時間提前、內容放開，學生有充裕的時間完成論文（設計）。一方面可以鼓勵教師讓學生參與到自己或學校立項的科研課題或實驗室建設課題中。一方面畢業論文（設計）與貫穿于整個本科教育過程結合起來。學生在學習專業知識的過程中對某一問題的質疑、改進或推廣，只要能夠體現學生科研能力，都可以作為畢業論文（設計）選題。教學實踐中的綜合性或創新型實驗，只要能夠體現水平的，也可以作為畢業論文（設計）選題。教師可以不定期的向學生提供畢業論文（設計）選題，與大學生科技創新活動結合，鼓勵學生自己選題,利用興趣這一強大動力提高論文質量。
3.3 加強專業建設和教學改革調整教學計劃，合理安排時間，處理好實習、考研、就業與論文寫作之間的沖突，同時通過課程建設和教學改革讓學生提前做好準備，提高基本功。狠抓教學質量，使學生牢固掌握專業基礎理論、基本知識和基本技能，做好專業知識與技能的準備。開設專業文獻檢索、科研方法與論文寫作訓練方面的課程，使其掌握一定的科研方法。提高外語與計算機水平，對于論文有關文獻的查閱以及日后論文的撰寫、排版、定稿都大有幫助。改革實踐教學，強化綜合實踐能力培養，構建由簡單到綜合，由單一到復雜，循序漸進的系列化實踐教學體系。在日常教學過程中老師適當引導學生精讀一定數量的范文，從內容到形式，反復揣摩，以便能夠有效地借鑒它、模擬它。同時，老師可每學期給學生布置一兩個與其專業相關的寫作任務，學生可以根據老師的評語有針性的攻克自己寫作的弱點，爭取每寫一次論文就能進步一點。課程實習、學年實習和畢業實習都有總結報告和社會實踐報告，這些寫作都可以較早地培養學生的論文意識，對于畢業論文的寫作有著素材儲備、技能準備等多方面的作用。
3.4 加強教師隊伍建設和指導模式改革
3.4.1 現有教師隊伍的建設加強指導老師科研能力培養，鼓勵其勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高論文（設計）質量提供有效的保障。通過參加社會實踐、指導學生實習、參與工程項目設計等，組織指導教師尤其是青年教師深入生產和工程實際，在實踐中總結和積累經驗，為指導論文（設計）奠定良好的基礎。在指導工作中要特別注意加強指導教師的師德修養，提高政治思想素質。可適度聘請外校教師或企業高工參與到論文指導中來。
3.4.2 論文指導模式改革首先可采用教師團隊指導方式，即以教學科研經驗豐富的教師為組長，在充分考慮老師的專業特長與教齡基礎上，組建畢業論文指導團隊，對學生進行指導，這種方式將發揮教師在各個領域的知識優勢和結構，有利于培養學生更全面的掌握解決工程實際問題的能力和團隊協作精神，可以較好的完成論文指導任務，同時也培養了青年教師論文指導能力和解決工程實際問題的能力，提高青年教師的業務水平。其次可采用雙導師制。對于校內課題，青年教師可以作為副導師、高職稱教師的助手身份參與指導論文。因為教授經驗豐富，但是指導學生時間相對較少，而青年教師精力充足，時間多，但是科研能力相對薄弱，需要不斷提高。每個學生都配有導師和副導師，可以發揮他們各自的優勢，取長補短。這種聯合指導方式，真正體現了教授“傳、幫、帶”的學科帶頭作用，加速了具有知識創新和科研攻堅能力的學術人才的形成，青年教師的科研能力將大大提高，為創新人才的培養打下堅實的基礎。課題來自企業的采用校企雙導師指導制，這樣做可以將學校的理論知識更好地與企業的生產實踐有機的結合起來，更有利于學生盡快的融入企業文化。
綜上所述，新建地方本科院校，硬件的改善是一個長期而復雜的過程，要提高理工科畢業論文（設計）質量可以從完善制度，合理選題，做好專業建設和教學改革及現有教師隊伍建設和指導模式改革等軟件建設著手。
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學校行政工作千頭萬緒，我能圍繞三年任期的目標，在學校復雜的管理過程中，緊緊依靠黨支部的保證監督作用，教代會參政議政民主辦學的作用，發揚民主，依靠群眾的智慧，充分調動全體教職工辦學的積極性，形成合力，確保三年目標的完成。20__學年，我在港東小學任校長職務的這一年，是實施三年目標的關鍵一年。應該說，港東小學的各項工作進入了一個良性循環的時期，學校被命名為“崇明縣文明單位”，授予“上海市學習型家庭實驗基地”等稱號，學校按照確定的三年目標一步一個腳印地攀升。雖然只有一年的時間，但為港東小學完成三年目標奠定了扎實的基礎。由于工作的需要，我奉命于20__年8月起擔任港西小學校長職務，現就在港西小學任職的兩年工作作簡要回顧：
一、明確提出切實可行的辦學思路
根據港西小學當時存在的“師資緊，經費緊，校舍場地緊”等薄弱環節，我在調查研究的基礎上，征求教師意見，適時地提出了“轉變觀念，加強管理，精練隊伍，改進評價，依托科研，改善條件，優化環境，繼承傳統，提高待遇，安全工作”等辦學思路，得到全體教職員工的認可，并在工作中加以貫徹實施。
二、抓凝聚力工程，努力提高全體教職工辦學的積極性
辦好學校，關鍵的是教師，所以提高全體教職工辦學的積極性，凝聚全體教職員工的合力，共同辦好學校是我任港西小學校長的首要任務。
1、及時解決教師所關心的熱點問題。如：（1）．學校平時值班與節假日值班的問題（2）．原教師職務改為后勤崗位工作工資獎金扣發的問題（3）．內退人員享受工資福利待遇問題（4）．班主任津貼、教研組長津貼、行政津貼發放的問題（5）．小伙食補貼發放問題（6）．部分教師養老金補交問題（7）．教職工家屬醫療補貼制度等問題通過行政會議、教代會等形式，集思廣益及時調整，維護教職工的切身利益，消除教職工后顧之憂，及時轉變干群關系緊張，人際關系復雜等不利于學校工作的局面，廣大教師的工作積極性得到調動。
2、實行校務公開，加強民主管理。進一步增強教職工的主人翁意識，激發廣大教職工的智慧、創造力和積極性，促進黨群、干群關系的改善，增強依法治教意識，促進學校的民主管理和民主監督，推動學校的改革、發展和穩定,在原來實行“黨支部保證監督，工會民主管理”制度的基礎上，積極開展“陽光行動”，對涉及教師和學生切身利益的各項校務進行公開，推動廉政建設。（一）是建立機構：學校建立了由支部書記任組長，行政、工會等成員組成的校務公開領導小組，落實專人負責，明確責任，做到每一個階段任務、每一個公開項目都有人抓、有人管、有人負責，定時間、定任務、定人員，把每一公開項目的細節都落到實處；（二）是落實制度：制定了《港西小學校務公開實施方案》，建立了一套切實可行的校務公開民主管理制度。（三）是持之以恒：做到公開內容真實、事項具體、形式多樣化，不搞半公開、假公開。近兩年來，我校召開教代會六次，編印“校務公開”簡報31期。
3、利用政治學習等多種形式，對全體教職工進行職業道德教育，正面教育，正面引導，及時鼓勵。積極倡導教師的“五種精神”和“四心”，即：五種精神：團結、奉獻、求實、創新、競爭，四心：愛心、真心、誠心、責任心。
三、抓目標管理，建立有序的管理網絡
行政班子分工明確，責任到位。各項工作在抓好常規的同時，創造性地工作。各項機制的建立，確保了學校工作的正常開展。管理目標做到數量化，標準化，整體化，使學校整體工作落實到各部門、各條線，具體落實到人。條線分解清楚，責任到人。對管理的每個環節能及時有效地控制協調，實現有效的管理。
四、以校為本，培訓教師，提高教師素質
以校為本，狠抓師資隊伍建設，努力提高教師素質，使學校的素質教育落到實處。我校校本師資培訓，制訂了總體 規劃及每年度的實施計劃。一是強化教師的職業道德，堅持以教育為主方針，組織全體教職工學習教育法律法規，提高全體教職工遵紀守法的自覺性，杜絕各種違法亂紀現象的發生。二是強化教師文明從教意識，樹立正確的職業觀念、職業態度和職業理想，按照《中小學教師職業規范》、《上海市教師師德規范》和《崇明縣師德形象二十條》等有關要求，結合學校的實際，制定教師文明從教守則，教師自律公約，以此規范教師職業行為。學校把教師的職業道德作為職務聘任的重要依據。三是進一步完善教學常規制度建設，嚴格教育，教學管理，規范教師的教育教學活動。通過間周一次的業務學習和課題研討活動，及時將教改信息傳達給每一位教師，從而讓教師樹立正確的教學觀和學生觀，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。四是深入開展“強師德，鑄師魂，樹形象”活動，通過“今天怎樣做黨員教師”的主題活動，增強教師的責任意識樹立良好的職業道德形象。五是以“六個一”活動為抓手，動員引導教師積極參與。
五、以教學為中心，努力發揮素質教育主渠道作用
學校的中心工作是教學工作，我能集中主要精力，經常深入教育第一線，深入課堂與教研組，了解并分析全校的教學情況，認真抓好教學常規管理，充分發揮教導處、教研組的作用，明確各自在教學管理中的職責，使日常教學工作規范化，制度化。
1.深入第一線，及時了解掌握教學工作情況。堅持巡課制、聽課制、參加教研活動制、課堂教學制，深入第一線調查研究，及時了解掌握教學工作情況，及時反饋，及時調控，及時總結。
2、重點學科，重點研究
針對我校英語學科教學相對薄弱的情況，主動邀請縣教研室英語教研員一起參加英語學科課堂教學現狀調研及課堂教學評優活動。進一步摸清情況，針對薄弱環節，提出提高課堂教學質量的具體措施。20__學年我校五、六年級英語學科參加全縣統一畢業考試，成績較為理想，六年級平均成績為92.1分，五年級為90.1分。包括語文、數學兩門學科的成績已接近優秀學校的教學質量。
3、滲透二期課改，重點抓三個方面的工作（1）英語教學：加強外語教學。針對一年級全面開設英語課程，一、三、六年級全部試用新教材的情況，適時地調整教學力量，加強教學的管理、指導和監控；營造加強外語教學的氛圍，學校班級的黑板報、櫥窗全面開設“英語角”，開辦“紅領巾英語廣播節目”。（2）信息技術教育：大力宣傳加強管理，身體力行，自己既上三年級學生的信息技術課，又盡可能擠出時間對教師培訓，多次應用信息技術進行演示、講座。目前，我校三年級以上的學生基本能操作計算機，教師能進行簡單的文字輸入、編輯、上網查找資料及課件的制作。（3）探究性學習：制訂規劃，全面啟動。作為我校推進素質教育，提升學校品牌的新的增長點，《農村小學探究性學習活動的實踐研究》的研究課題已列為20__年縣級課題。
六、繼承傳統，在發展中不斷提高
1、以良好的校園環境影響學生，教育學生，塑造學生，是我校全體教職員工形成的共識。我校作為“上海市行為規范示范學校”“崇明縣校園環境學校”，在這兩年繼續著力抓好校園環境建設，與學生行為規范教育結合，與少先隊雛鷹爭章活動結合，與爭創優秀班集體活動結合，與各項評比活動結合。落實制度，抓細、抓實、抓出成效。整個校園環境無死角，無亂刻亂劃亂畫、隨地亂扔紙屑果殼等現象。基本實現“綠化、美化、凈化”。實現了“校舍陳舊、管理一流”的校園建設目標。
2、以乒乓為特色的體育項目，在調整中再創佳績，針對崇明整個乒乓球發展的背景及我校的優勢，及時調整把重點轉向女子乒乓球訓練上，20__年我校女子乒乓隊首次獲縣小學生比賽，團體及個人兩項冠軍。今年三月份的縣比賽再獲團體，個人兩項冠軍，力爭明年沖出崇明島，參加市小學生運動會乒乓球項目比賽，為崇明人民爭光。
3、學生無線電測向項目在原教練被調往港東小學，測向組又沒有梯隊隊員及測向設備陳舊的困境下，新教練負重奮進，邊學邊教在探索中前進，堅持常年訓練不放松，在市縣的比賽中取得了令人滿意的成績，20__年我校被命名為“全國無線電測向活動重點單位”。
七、以科研求發展，以科研創特色是我們的追求目標
在教科研方面我們邁出了可喜的一步。以“心理健康教育”、“探究性學習”為主要研究課題，《小學生心理健康教育中尊重與理解的實踐研究》、《農村小學心理健康教育實驗研究》課題列為上海市心理協會20__年研究課題。兩篇論文刊登在市的理協會年會論文集，我主要負責撰寫的《農村小學心理健康教育實驗研究》論文獲20__年崇明縣德育論文二等獎。20__年11月19日在我校成功舉辦了“崇明縣小學心理健康教育研討活動”。《農村小學心理健康教育實驗研究》、《農村小學探究性學習活動的實踐研究》兩個課題列為20__年縣級課題。兩年來，學校還整理編印了《港西小學教育》教師論文集四集，《港西小學教育》學習資料十集。組織教學講座兩次、教師教學論壇七次。為教師構建教育科研的舞臺，營造教科研的良好氣氛，促進我校教科研的深層次提高。
八、面對經費的暫時困難，負重奮進，共度難關。
關鍵詞: 英漢詞匯詞匯空缺原因及分類
一、詞匯空缺產生的原因
(一)地理和生活環境的差異
語言通常是客觀事物的反映,是人們認識客觀事物的載體。人們在什么樣的客觀環境中從事社會生產活動,便會產生與之相應的語言。客觀環境是人們認識客觀事物的基礎,基礎不同,決定了不同人群對客觀事物認識的差異。如漢語中只有“駱駝”一詞,而英語中除了camel外,還可分為dromedary(單峰駱駝)和bactrian camel(雙峰駱駝)。阿拉伯語中有400多個詞表示“駱駝”,因為駱駝曾是大多數阿拉伯人的重要交通工具。這400來個詞可以區分駱駝的年齡、性別、品種、大小等,甚至還可以區分駱駝能否馱重物。
(二)風俗習慣、的不同
由于各民族生活方式的差異,其所形成的風俗習慣與也有很大的不同。在不同的風俗習慣與的引領下,形成各自不同的詞匯群。語言是文化的反映,確切地說,語言反映的是文化現象。而語言通過某一特定的詞匯群來反映各民族基于各自的生活方式而形成的特色文化。許多中國人信仰佛教、道教、儒教,所以西方文化中就不會有中國傳統文化中的陰陽八卦、天干地支、中醫、太極等術語。若將它們譯成英語,多數情況下譯者只能采用音譯或釋譯的方法進行翻譯,如將“陰”“陽”分別譯為yin,yang。在《漢英詞典》中“陰”“陽”兩詞分別注釋為:In Chinese philosophy, medicine,etc.yin,the feminine or negative principle in nature;yang,the masculine or positive principle in nature.雖與《朗曼現代英語詞典》解釋相一致,但這種音譯詞對于一般英美讀者來說并不理解其蘊含的文化內涵。
(三)思維方式、價值觀上的差異
思維方式是溝通文化與語言的橋梁。一方面,思維方式與文化密切相關,是文化心理諸特征的集中體現。思維方式也體現于民族文化的所有領域。思維方式的差異,正是造成文化差異的一個重要原因。另一方面,思維方式又與語言密切相關,是語言生成和發展的深層機制,語言又促使思維方式得以形成和發展。語言是思維的主要工具,是思維方式的構成要素。思維以一定的方式體現出來,表現于某種語言形式之中。思維方式的差異正是造成語言差異的一個重要原因。語言的使用體現思維的選擇和創造。翻譯的過程,不僅是語言形式的轉換,而且是思維方式的變換(連淑能,《論中西思維方式》)。思維方式是在一定社會環境中形成的,是歷史的產物,不同時代產生不同的思維方式,同時又受各民族文化的影響。在以上幾種因素共同作用相互影響下,造成了英、漢語言的詞匯空缺現象。
二、詞匯空缺的分類
詞匯空缺依據不同的分類標準,有不同的分類方法,在此我們依照在符號的完整意義運用于語言研究時,為符號學理論的發展作出貢獻的美國芝加哥的哲學家和行為語義學家莫里斯根據符號學理論將語言意義分為三個方面:言內意義、指稱意義、語用意義,而對應詞的空缺是非常典型且明顯的一部分,所以此處將其分列為一類。
(一)詞匯語義的空缺
1.上下義詞匯空缺
英語中的professional是clergyman,doctor,lawyer,architect和accountant等的上義詞,而漢語缺乏相對應的上義詞來涵蓋教士、醫生、律師、建筑師和會計師等職業。另一方面,漢語的“知識分子”一詞可指科學家、工程師、藝術家、教師、醫生、或記者等,而英語的intellectual或intelligentsia所指對象與漢語的“高級知識分子”接近,而且往往與其說是指某種職業,還不如說是指具有某種氣質的人。
2.指稱意義空缺
指稱意義指符號與所指對象之間的關系所體現的意義。指稱意義空缺是指由于文化空缺導致源語里符號所指在譯語里不存在。文化專有詞在空缺詞匯中占了很大一部分,主要指那些為一定民族文化所專有或蘊含特殊文化信息的詞語,英語中具有文化背景的詞語在漢語中的詞匯空缺現象也十分常見。如“American Dream”指美國標榜的立國精神、自由和機會均等;“Brompton cocktail”指癌癥止痛藥。漢文化中還有很多獨特的概念,如:冰糖葫蘆、抓周、燒餅、章草、八行書、三八紅旗手等,在英美文化里是沒有的。漢語里的有些節氣,如雨水、驚蟄、清明等在英語中也找不到對應詞。
3.言內意義空缺
言內意義是指符號與文本中其他符號之間的關系,它幾乎完全是由語言本身的資源決定的。由于語言的不同首先在于它們各自內部資源不同,所以語言的言內意義在譯語中往往沒有對應成分。這種現象主要反映在語音層、詞匯層和語法層。英語的頭韻、尾韻和半韻都是言內意義在語音層的體現。言內意義空缺主要是從語言的形式上來劃分。例如《紅樓夢》里有這樣一段話:
“……湘云走來,笑道:“愛哥哥,林姐姐,你們天天一處玩,我好容易來了,也不理我理兒。”黛玉笑道:“偏是咬舌子愛說話,連個二哥哥也叫不上來,只是愛哥哥愛哥哥的。回來趕下圍棋兒,又該你鬧幺二三四五了。”……湘云笑道:“這一輩子我自然比不上你。我只保佑著明兒得一個咬舌兒的林姐夫時,時時刻刻你可愛呀厄的去!阿彌陀佛,那時才現在我眼里呢!”說的寶玉一笑,湘云忙回身跑了。
“Just Xiangyun burst in on them and reproved them smiling for abandoning her:‘Couthin Bao,Couthin Lin:you can thee each other every day.It’s not often I get a chance to come here;yet now I have come,you both ignore me!’Dai-yu burst out laughing:‘Lisping doesn’t seem to make you any less talkative! Listen to you:“Couthin!”“Couthin!”Presently,when you’re playing Racing Go,you’ll be all “thicktheth” and “theventh!”‘I shall never be a match for you as long as I live,’Xiang-yun said to Dai-yu with a disarming smile.‘All I can thay ith that I hope you marry a lithping huthband,tho that you have“ithee-withee”“ithee-withee”in your earth minute of the day.Ah,holy name! I think I can thee that blethed day already before my eyeth!’Bao-yu could not help laughing;but Xiangyun had already turned and fled.(Translated by David Hawkes)”
霍克斯通過對譯文的靈活變通,以典型的英語咬舌音代替湘云“二”“愛”不分,成功地再現了兩個女孩子唇槍舌戰的精彩場面,充分展現了她們的性格。而原文中極為關鍵的“愛”卻走失了。“愛”字是湘云攻擊黛玉的有力武器,對刻畫黛玉的性格也起了非常重要的作用。“愛”字在譯文中的走失,無疑使黛玉的性格大打折扣。這便是言內意義空缺所造成的問題,由于不同語言的內部資源不同,不可避免地在處理過程中丟失一些信息,使原文的表達效果有所減弱。
(二)詞匯語用的空缺
語用意義指符號與符號使用者之間的關系,也就是符號使用者對符號產生的聯想意義。與指稱意義相比,它具有更強的文化特性。文化差異是導致語用意義空缺的主要原因。例如:棒球在美國英語中產生了許多隱喻,She field my questions well.(She answered my questions well.);He made a grandstand play.(He did something spectacular in order to get approval.)。漢語中的“你這人真阿Q”、“她是個林黛玉式的人物”、“他們倆一個唱紅臉一個唱白臉”、“真是此地無銀三百兩”,這是由于源語詞和譯語詞因一個有語用意義而另一個沒有導致的語用意義空缺。
詞匯空缺的產生依賴于不同民族文化的空缺。人類的發展歷史悠久,沉淀物多,而伴隨人類發展的語言扮演了人類發展過程中不可或缺的角色。本篇文章所探討的詞匯空缺便是最能體現文化空缺現象的元素之一。
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