時間：2022-03-24 06:07:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師崗位競聘申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、實施對象
全縣公辦中小學校、幼兒園在編在崗教職工。
二、實施時間
2020年7月縣教育局完成前期準備工作。2020年8月，在全縣中小學、幼兒園全面實行“縣管校聘”管理改革。
三、成立領導組
組長：
常務副組長：
副組長：
四、實施步驟和時間安排
（一）準備階段（7月中旬前）
2020年6月底前，縣教育局會同縣委編辦、財政局核定全縣教職工編制總量，會同縣人社局核定各學段所有學校高級、中級、初級崗位總量。將教職工編制和各類崗位數額具體分配到校，并報縣委編辦、人社局、財政局備案。2020年7月，縣教育局組織中小學校長及相關人員開展“縣管校聘”改革研討工作，借鑒外市、縣改革經驗，做好充分準備。
（二）動員部署階段（7月下旬）
1．召開全縣“縣管校聘”管理改革工作動員會，安排部署改革實施工作，統一思想認識，強化責任落實，在全縣中小學校、幼兒園全面推行縣管校聘管理改革。2．各學校召開全體教職工大會、教師座談會，認真組織學習相關文件精神，進一步明確任務要求、工作步驟和規范流程，加強政策宣傳和輿論引導，確保政策宣傳到位。
（三）制定方案階段（8月上旬）
1．各中心學校、縣直學校成立校長任組長的教職工崗位聘用工作領導組，下設競聘組和仲裁組等工作機構。按照民主集中制原則，成員由校級領導和教師代表組成，其中教師代表由行政提名、民主推薦相結合的方式產生，領導組成員視學校規模一般由7－11人組成，在校內公示無異議后報縣教育局備案。2．各單位在核定的教職工編制和崗位總額內，結合學校工作實際，堅持“按需設崗、因事設崗”的原則，設置管理、專技、教輔等崗位，明確每一崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等具體事項；任何學校不得因人設崗，可設置優先聘任條件和一票否決項目；設置崗位時要滿足“校內直聘和校內競聘人數原則上達到學校教職工總數的95％，跨校競聘、組織調劑人數原則上控制在5％以內”的總體要求；教職工崗位聘用工作實施方案和崗位設置情況要廣泛征求教職工意見，經教代會和校委會表決通過，公示無異議后，報縣教育局審核備案方可實施。校級領導按照干部管理權限進行聘用；中層人員根據學校實際可采取校長聘用或競聘上崗的方式。
（四）組織競聘階段（8月11日—20日）
1．校內直聘
學校直接聘用對象指距退休不足三年的教職工，處于孕期、哺乳期的教職工，患有重大疾病的教職工，服務期未滿的新招聘教師，當年調入本單位教職工，正在參與交流（支教）及當年交流（支教）期滿返校教師，經縣教育局批準選派掛職鍛煉（抽調）教師，縣級督學。符合校內直聘規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。直聘教職工名單須在學校公示，公示無異議后確定直聘人員名單，并存檔備查。
2．校內競聘
（1）競聘對象：本校教職工（不含已確定的直聘人員）
（2）競聘程序： ①公布崗位。包括崗位名稱、崗位數、職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等。②個人報名。教職工本人填寫意向申請書，申請報名。規定時間內未提交個人申請的，視為自動放棄競聘資格。③組織競聘。學校按照競聘方案組織競聘。④公布結果。競聘結果及時在校內公示。⑤匯總上報。學校根據聘任情況填寫校內競聘情況匯總表，并將匯總表與空崗數一并上報縣教育局。鄉鎮中心學校學段間的轉崗聘任列入校內競聘。規模較大的學校可以組織多輪教職工競聘，每輪結束后應當及時公布結果。為了保證公平公正，競聘過程全程攝像備查，縣教育局指派專人進行現場監督和指導。
3．跨校競聘
（1）競聘對象：校內競聘未被聘任人員。
（2）競聘范圍：跨校競聘人員可以在全縣范圍內有空缺崗位的學校參加競聘。
（3）競聘程序：①公布崗位。由縣教育局根據各校校內競聘結果公布空缺崗位。②個人報名。校內競聘未聘教職工向空崗學校提交申請。③組織競聘。各學校按照競聘方案和空缺崗位情況組織競聘。④公布結果。競聘結果及時在校內公示。⑤匯總上報。學校聘任教職工情況和空崗數及時上報縣教育局。跨校競聘人員在同一輪競聘中只能向一所有空崗學校提交申請。在上一輪跨校競聘時已經聘任的人員不得再次參加競聘。
4．組織調劑
各學校聘用工作領導組對本校已競聘上崗人員和跨校競聘上崗人員可綜合協調，統籌安排，確定或調整其具體工作崗位。縣教育局匯總全縣各學校競聘結果，結合學校教育教學實際情況，對未聘用人員進行適當的組織調劑。對未能落實聘用崗位又不服從縣教育局調劑的，當年度起納入待崗人員管理。
5．簽約聘用
學校匯總各類聘用人員名單，統一在聘用學校公示5個工作日。公示期滿無異議后，學校依法依規與聘用人員簽訂聘用合同，明確崗位職責，實施崗位管理。合同聘期一般為三年，報縣教育局、縣人社局備案。
6．爭議處理
教職工如對競聘工作有異議，可向本校聘用工作領導組提出書面申訴，學校聘用工作領導組給予答復處理。對學校違背政策和程序的聘任行為，將堅決予以查處，并追究相關人員責任。
五、強化考核管理
（一）建立崗位管理新機制。通過全面實施“縣管校聘”管理改革，實行教職工聘用合同管理，形成長效機制，每三年為一個實施周期，逐步建立健全“崗位能上能下、人員能進能出、待遇能高能低”的崗位管理新機制，形成學校按崗用人、教職工依合同履職、雙方靠合同約束的崗位管理新格局。
（二）完善教師考評制度。各學校要加強對教職工的考核工作，建立完善學校、教師、學生、家長和社會多方參與的教師考核評價機制，在實踐工作中不斷完善考核辦法。從師德、能力、業績、貢獻等方面客觀、公正地評價每一位教職工，將考核結果作為評先評優、職稱評聘、績效工資發放以及續訂聘用合同等工作的重要依據。
（三）實行教師退出管理。對競聘未上崗或因其它原因不能勝任教學崗位工作的教師，實行轉崗、待崗培訓或解聘的退出管理機制，并按照規定享受相應待遇。1．轉崗。不適合教學崗位的，視情況轉至非教學工作崗位。轉崗的對象為：能力水平與所聘崗位任職條件不匹配、不能勝任崗位職責的教師、教師資格定期注冊不合格或逾期不注冊的人員。轉至非教學工作崗位者，不得參加教師系列高一級專業技術職務評聘和崗位等級晉升。教師退出教學崗位主要以教師師德表現、工作態度和能力水平與崗位要求的匹配度為依據，退出教學崗位教師有異議的，按照規定可向學校提出申訴。2．待崗培訓。對沒有競聘上崗且不服從統籌調劑安排工作的，或其他違反有關規定需待崗培訓的人員，在原工作學校待崗培訓；待崗培訓期不超過12個月，待崗培訓期內，只發放基本工資和基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資；待崗期間年度考核不能評為優秀等次，不得參加高一級專業技術職務評聘、崗位等級晉升和各級各類評優評先。待崗培訓結束后仍未能競聘上崗的，只發放基本工資，同時降低其專業技術崗位等級。3．解聘。有下列情形之一的，可予以解聘：1．連續曠工超過15個工作日，或者一年內累計曠工超過30個工作日的；2．連續兩年年度考核不合格的；3．受到開除處分的；4．在試用期內被證明不符合本崗位要求又不同意調整其工作崗位的；5．未經聘用單位同意，擅自出國或者出國逾期不歸的；6．違反工作規定或者操作規程，發生責任事故，或者失職、瀆職，造成嚴重后果的；7．嚴重擾亂工作秩序，致使聘用單位或其他單位工作不能正常進行的；8．被人民法院判處拘役、有期徒刑緩刑以上刑罰的。9．喪失或撤銷教師資格的；10．法律、法規規定的其他情形的；符合解聘條件的，學校與受聘人員根據相關條款終止崗位合同，解除人事聘用合同。
六、有關情況說明
（一）校級領導、中層、班主任工作量
1．校級領導、中層要帶頭滿課時工作量工作，校長、副校長、中層授課時數分別不少于所任教學科教師標準工作量的1／4、1／3、1／2。不達規定課時工作量的，不得參加高一級教師系列專業技術職務評聘、崗位等級晉升。2．班主任工作在發放班主任津貼后，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的1／4—1／3計入教師基本工作量。
（二）關于教輔、工勤技能人員
1．教師在處室、教學實驗、圖書、電化教育、衛生保健、后勤保障服務等主要從事教輔、工勤工作，不在一線上課或雖上課但課時量不足所任教學科教師標準工作量一半的，不得參加高一級教師系列專業技術職務評聘、崗位等級晉升。2．實施縣管校聘后教師中主要從事教輔、工勤崗位的情況各單位報教育局備案，今后各學校不得再隨意增加。
（三）孕期、產期、哺乳期和重大疾病人員
1．孕期、產期、哺乳期人員須提供縣級及以上醫院的診斷證明及有關診斷材料。2．重大疾病指患有在現醫療條件下短時間內難以治愈的重病，重大疾病人員須提供縣級及以上醫院的診斷證明及有關診斷材料（原始病歷、病假期間的所有配藥單據、發票等材料），重大疾病人員按規定執行病假工資的，在核定編制時不占用學校的編制。
關鍵詞：高職；主題式學習；計算機
一、前言
高職計算機基礎教學的任務，就是使學生掌握計算機軟、硬件基本知識，掌握利用計算機分析問題、解決問題的方法，掌握通過計算機查詢信息、獲取信息、整合信息的技能，提高學生的計算機文化素質和信息素養，培養學生成為既懂得自己的專業、又能開展計算機應用的復合型人才。目前，主題式學習方法在高職計算機教學中得到廣泛應用，所謂主題式教學就是教師選擇與學生生活經驗相關的主題，將不同學科或科目的知識和技能，整合為一個有意義的、符合真實生活經驗的學習內容，讓學生進行深入且全面的學習。傳統教學中的問題是為“教”服務的，提問的目的是為了檢驗學習者對知識點的掌握程度，主題式學習則是以問題來框定學習范圍、引導探究、激發思維。
二、高職計算機主題式學習的方法
1、選擇主題
主題應該由誰選?從哪里選?什么樣的主題才是最恰當的？這是主題式學習開展中首要問題。主題可以由教師來選，也可以由學生來選，或者由師生共同選擇。主題必須讓學生感到熟悉、親切，如果對學生來說太陌生，學生就會失去學習的興趣，所以主題的確定必須圍繞著學生的興趣展開，要與學生密切相關，激發學生的興趣，才能調動學生的最大積極性。這里要注意的是每個學生的興趣不同，所以他們的主題可能也不同，教師在和學生一起開發主題的過程中，應充分考慮學生的個性差異，根據學生的特點、性格給學生提供幫助，使主題時更具目的性和針對性。主題選擇要遵循高職學生的認知規律，教學案例的難易程度應與高職學生的認知能力相當，不宜太難，否則容易打消學生學習的積極性。例如可以從以下幾方面進行主題選擇：(l)從生活實踐中收集。從日常生活中收集最直接、最生動、最真實的事件。自己工作學習中所遇到的事，如教材編寫、房屋裝修清單、論文撰寫、個人履歷表、教學總結。學生身邊的計算機應用需求，如一封家書、入學申請書、海報、個人簡歷、生日邀請函、個人生活費用開支明細、學生干部競選等。(2)從企事單位中收集。如工作情況匯報、開會通知、招聘啟示、職工檔案管理、產品銷售管理、產品展示宣傳、工作崗位競聘演講。(3)從相關書籍和網絡資源中收集。這些資源的借鑒價值比較大。通過這些資料，對現實生活中選擇的案例，根據教學目標要求進行適當的“加工”處理。如員工通訊錄、圣誕賀卡、產品區域銷售統計等。
2、組織活動
主題選擇后，教師在進行活動設計時，必須依照學生的心理發展規律，設計出符合學生年齡階段特點的活動形式。選擇合理的方式既可以節省時間，提高課堂效率，又可以在上課伊始吸引學生主動參與到學習活動中。例如針對高職學生的特點可以采取案例教學方式，教師通過恰當的提問，引出案例，吸引學生的注意，然后對案例開展討論實踐工作。開學初期第一次上課時，我問學生:“你們想不想將自己的軍訓情況和軍訓時的照片告訴你的父母”。這是學生既感興趣也很想做的事情。通過這個事件，向學生展示一封家書如何書寫，如何在文章中添加圖片、設置文本的底紋和藝術邊框，以及文件的預覽和打印操作。又如在講PowerPoint演示文稿處理軟件時，了解到學生準備參加院學生會干部的競選，我就向學生提問:“參加學生會干部的競選，你們需要做什么樣的準備工作”。學生告訴我:“需要準備競選演示講稿”。這時將事先準備好的一個單位工作崗位的競聘演講稿，展示給學生。
3、討論總結
主題式學習旨在幫助學生看到課程中所有活動之間的相互關系。包括學習材料與主題的聯系，不同學習活動與主題的聯系，學習活動與主題概念的相互關系。對于學習者積極合作、討論、探究得到的結論或成果，可以采用多樣活動的方式進行展示。如果是對概念、定義的解釋和分析，建議學習者采用幻燈片或專題網站的形式進行展示；如果是要加深對這一問題的理解或意義的建構，學習者可以采用實景模擬或多種多樣的游戲形式進行學習效果的展示。例如通過小組討論、全班討論以及對相關知識點的歸納總結以后，學生對主題所包含的理論知識及案例實現的操作步驟有了一個清晰的認識，掌握一定技法，有一種創作欲望。這時再適時布置與主題相似的實踐任務，讓學生能自己動手，完成作品，以鞏固所學的知識，達到舉一反三的效果。
4、總結評價
總結評價是主題式教學的最后一個環節。對學生來說，課后的總結評價也是一個很重要的環節，主題式學習注重學生的積極參與體驗的過程，從主題選擇、活動設計以及資源開發都離不開教師、學生等的合作，因此在評價過程中，主體也應有單一教師的“一口定”轉變為教師、家長、同學與自我等眾人的“群口議”。評價方式講究多樣化與個性化，多樣化是主張通過多種渠道、采用多種形式，在多種不同的學習情境下進行，切實考察學生解袂實際問題的能力，以評價促進發展的評價觀。但值得我們注意的是多樣化評價并不是對紙筆測驗的簡單否定，而是更多的引入其他的評量方式，例如，情景化評估、檔案袋評估等。“個性化”是評價活動也要尊重學生的個別差異和智能特點，設計的評估項目因具有相當的開放性，允許學生依據自己的興趣和智能特長，做出不同形式或內容的解答。
三、結語
總之，高職教育的培養目標是為生產、建設、服務和管理第一線培養高技能應用型人才，高職教育的最大特點是實踐性和應用性。而主題式學習主張學習者親身體驗知識的形成過程、培養學習者的高級思維能力、形成科學探究的態度。二者的有機融合是提高高職計算機教學有效性的重要途徑。
參考文獻：
[1]張映姜.論數字化環境下的協作學習.教育研究，2007，(10)
多年來，組織上的培養，領導和同事們的支持和幫忙，造就了我敢于持續原則，主持公道，秉公辦事，作風正派，求真務實，胸懷寬廣，謙讓容人，善于聽取群眾意見的品格。我始終認為，干好事業靠的是忠誠于事業，靠的是一絲不茍的職責心。我從不縮頭縮尾，有一種敢闖、敢作、敢為的精神。接下來是小編為大家整理的關于競聘演講致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
競聘演講致辭1同志們：
今天，按照鎮黨委政府的工作安排，我們在此舉行全鎮中小學校長、幼兒園園長的競聘演講答辯，通過公開的競爭選拔，聘任新一屆的校長、園長。下面，就本次聘任工作，我講兩點意見：
一、提高認識，進一步明確競聘工作的意義
首先，實施中小學、幼兒園校(園)長競聘上崗，是國家、省、市各級，關于人事干部制度改革的明確要求，是進一步激活用人機制、優化干部隊伍的迫切需要。近年來，通過實行競聘上崗，全鎮教育系統基本建立了“任人唯賢、德才兼備”、“干部能上能下、職務能高能低”的新的用人機制。但也有部分同志仍然存有“校長終身制”、“只能上不能下”的錯誤思想，這些問題的存在，阻礙了良好的用人機制的形成。
同時，實施競聘上崗，也是促進全鎮教育事業發展的迫切需要。目前，教育形勢不斷發生著新的深刻變化，使我鎮的教育工作面臨著新的機遇和挑戰。打造一支素質高、能力強、充滿活力的干部隊伍，形成良好的用人機制，是做好教育工作的重要保障。因此，我們務必要通過本次競聘活動，聘出活力，聘出干勁，聘出新的精神風貌與工作作風，聘出__教育工作的新局面。
二、嚴格要求，切實做好本次競聘工作
一是要嚴格競聘程序。按照上級有關聘任工作的文件精神和具體要求，認真做好資格審查、演講答辯、組織考察等各個環節的各項工作。
二是要嚴明競聘紀律。所有工作人員必須嚴守各項工作紀律，嚴格按程序操作，按規章辦事，做到公開、公平、公正，保證競聘程序的合法高效。
三是要擺正心態，正確對待。這次競聘工作，無疑會牽涉到一些同志的工作崗位變動，聘余的同志只是工作崗位和角色發生了變化，并非自身能力和工作成績不受認可，大家所有的辛苦付出和優秀表現，鎮黨委政府都會記著，全鎮人民群眾也會記著。希望全體同志能夠識大局、顧大體，以教育事業為重，正確對待崗位變化，正確對待個人去留，在今后的工作中，靠自己倍加努力工作、倍加奉獻付出、倍加修煉品行、倍加顧全大局，來證明自己的價值。同時，走上新的工作崗位的同志，要在鎮教研中心的具體指導下，加強個人修養，積極參加校長崗位培訓，不斷提高自身素質和管理能力，以求真務實的態度和拼搏進取的精神做好學校管理，開創各項工作新的局面。
同志們，中小學校長、幼兒園園長的競聘工作責任重大、意義深遠，我們一定要站在講政治、講大局、保穩定的高度，齊心協力，團結奮進，扎實做好競聘的各項工作，為促進我鎮教育更好更快發展作出積極的貢獻!
競聘演講致辭2各位領導、各位評委、老師們:
大家好!
首先感謝各位領導給予我這樣一個鍛煉自己、推薦自己的機會。能站在這么多的教育前輩、領導和同行面前展示自我，我深感榮幸!我渴望自己能在教育改革的大潮中實現自己的人生價值，因此今天我站到了這里。
作為一名年級負責人，我始終牢記自己參加中層競聘時的誓言，團結帶領全年級的老師們埋頭苦干、扎實工作，在年級工作崗位上默默實現著自己的人生價值，得到了各級領導和老師們的認可，也受到了學生及其家長的一致好評，贏得了廣泛的社會贊譽。
今天我又一次站在這里參加副校長的競聘，我深知這是一個極具挑戰性的崗位，它意味著責任與壓力，意味著拼搏與奉獻，但我無怨無悔，既然選擇了遠方，便只能風雨兼程。一中是我的母校，是她培養了我，沒有一中，就沒有我的今天，再次走進一中大門的那一刻，我就知道自己再也離不開她：因為這里有開拓創新的領導集體，有敬業樂業的教師隊伍，還有求知若渴的莘莘學子，更為難能可貴的是學校的領導和老師們不僅為我提供了一方展示自己才華的舞臺，也給了我無盡的信心和動力。
學校領導任人唯賢的魄力令人欽佩，老師們的那種兢兢業業,無私奉獻的精神同樣讓我感動!我愿把自己的青春乃至一生都奉獻給我摯愛的這片熱土，每當想到這些，我就會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛的深沉!”
說實話，當這次機會突然出現在我面前的時候，我曾經猶豫過，徘徊過，不是我不自信，而是覺得在一中，我還只是一個初出茅廬的“小字輩”，論資歷、論學識、論能力，論貢獻，跟學校的許多領導和老師比起來，我還有很大差距，但當我聽到許多領導和老師們那一句句鼓勵的話語，看到他們那充滿信任的眼神，我的心里總是被莫名地感動著，我不能辜負領導、老師們對我的信任和希望。俗話說：不想當將軍的士兵，不是好士兵。不管結果如何，至少我不想臨陣退縮，于是我毅然來到這里，來接受命運的挑戰。
我要競聘副校長，而且我相信在各級領導和老師們的關心、幫助和支持下，我完全能夠勝任這一職位，我也希望領導能夠給予我這樣一次機會，假如我有幸競聘成功，我會付出百倍的努力，在副校長的崗位上扎實工作，無私奉獻，為學校的發展貢獻自己的力量。
如果說年級管理是一個點，那么校區管理就是一個面，同理，從全校的角度看，校區管理是一個點，學校管理就是一個面，因此，年級管理和校區管理從思路上來說是相通的。下面的一些話與其說是我競聘成功后的一些做法，不如說是我對年級管理思路的幾點感悟。如果能夠競聘成功的話，我將把自己在年級管理上的一些好的做法融入到校區管理當中去。
首先，要有良好大局觀。要樹立“校興我榮，校衰我恥”的大局意識。高瞻遠矚、高屋建瓴，在管理上要與全校保持一致，尊重校長的核心地位，維護校長的威信，要緊緊團結在以校長為首的學校領導班子周圍，心往一處想，勁往一處使，形成一種團結向上的合力，畢竟，團結才有凝聚力，團結才有戰斗力。
其次，要營造良好環境。級部管理是這樣，校區管理也是這樣，良好的內外部環境有利于調動師生們的積極性，有利于教育教學質量的提高，同時也為學校的整體發展、提高奠定了良好的基礎。
第三，要正確處理關系。學校領導實行分校區管理的初衷就是要形成一種良好的競爭局面，因此，作為校區副校長，要正確看待這種競爭，要本著“全校一盤棋”的原則開展工作，優勢互補、資源共享，互相借鑒，共同提高，真正形成齊頭并進、兩翼齊飛的良好競爭態勢，我想這不僅是學校領導想看到的，也是全體一中人想看到的，更是全區五十多萬人民想看到的。
第四，要秉承以人為本。現代管理學告訴我們，人本管理是學校管理之本。在注重目標管理的同時，應倡導情感滲透，把調動人的積極性，挖掘人的潛能作為管理者的主要職責。實行“無情制度，有情管理”，作為校區副校長不僅要時刻關注教師的工作狀態，還要關注教師的生活細節，關注教師的情感變化，善于疏導，排憂解難。對工作中偶有失誤的人不抓辮子，不打棍子，多鼓勵，少批評，這樣，老師們才有安全感和親切感，工作才會更主動，責任心才會更強。我是這樣想的，也是這樣做的。實踐證明，我所帶過的_屆和現在的_級兩個年級之所以會出現團結、和諧、蒸蒸日上的管理局面正是得益于這種“以人為本”的管理思想。
在20_年高考當中，我們年級超額完成了學校下達的各項升學指標。如今我所帶的高_部在教師管理、學生管理、教學成績等方面也均取得了較為令人滿意的成績，得到了各級領導的認可和學生家長的一致好評，在社會上有著良好的聲譽，20_年被學校評為教學質量先進單位。
第五，要增強服務意識。心目中的校區副校長首先是校長政令的執行者，也是教師、學生的服務者，更是教育教學的帶頭人。工作中既要對校長負責，又要為師生服務。既要獨擋一面，為校長分憂解難，又要上傳下達，起到校長與教職員工之間的橋梁紐帶作用。既要身體力行深入教學一線，又要用新的教學理念指導教師開展教育教學工作。
以上只是我自己幾點不成熟的看法，說起來容易，做起來難，要想真正做好一名校區副校長，后面的路還很長，還有很多工作要去做。今后我將不斷加強政治理論和業務知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養和明辯大是大非的能力，緊跟時代步伐，不斷充實完善自己。
各位領導，各位評委，各位同事，今天我來參加競聘，就是想為自己點起一盞希望之燈，因為我還年輕，就如同那剛剛起飛的大雁,承載著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的我們更不能停止追求，因為追求永無止境,因為奮斗永無窮期!古人云：“不可以一時之得意而自夸其能，亦不可以一時之失意而自墮其志。”無論競聘的結果如何，我都將積極面對，畢竟，當機會出現在我面前的時候，我為之努力了、爭取了，我問心無愧。無論在任何時候，任何崗位，我都將一如既往地做好本職工作，勵精圖治，恪盡職守，為我區、我校教育教學工作的發展盡自己的一份綿薄之力。
謝謝大家!
競聘演講致辭3同志們：
剛才，我們通過個人演講和提問答辯的方式對支公司中層干部崗位進行了競聘。首先，我代表支公司領導對獲得競聘成功的幾位中層干部表示衷心的祝賀，同時，對積極參與這次竟聘的同志表示衷心的感謝。
目標任務確定之后，干部就是決定性因素，我們這次中層干部競聘上崗，是關系到支公司興衰的一件大事，只有選準、選好干部，才能使支公司呈現新的活力，在新的一年帶領部門員工為支公司事業再上新臺階做出更大貢獻。
通過今天的競聘，我發自內心的有三個感動，一是全體干部職工心為公司想，利為公司謀的熱情令我感動。大家在推薦中層干部工作中積極把能干事、會干事，有魄力、責任心強的同志推薦出來，這說明大家把自己的命運與公司的興衰榮辱緊緊聯系在了一起，樹立了“公司興衰我有責”和“公司是我家、發展靠大家”的思想意識。正是基于這一點，在競聘中層干部中，每個評委都認真對待，投下了自己神圣的一票，這種認真負責的態度令人感動。二是應聘人員開拓進取，善謀實干的精神令人感動。從剛才的演講和答辯情況看，應聘人員不但在事前做了充分準備，而且在平時工作中，也能積極探索廣電網絡事業發展的新情況、新問題，認真鉆研促進事業發展的新方法、新思路，這說明應聘人員平時始終積極進取，善謀實干，才能積累出一套好經驗、好措施。三是今天的競聘場面令人感動。面對新形勢、新任務、大家能知難而進，積極參與競爭，激烈的競爭和踴躍的提問場面，表現了公司員工要求進步，不畏艱難的良好精神狀態，我相信，有這么一大批勇于進取的好員工，我們的事業一定會興旺發達，蒸蒸日上。
20_年，將是公司發展的黃金時間，奧運會的舉辦，省公司一系列優惠政策的出臺，縣委、縣政府的大力支持，都給我們提供了良好的發展機遇，因此，抓住機遇，大干快上，是公司今年的發展主題。我們要借此機遇，力爭使基本業務達到8萬戶，完成成區數字電視的平移，數據專網利力爭有新的突破。這就要依靠大家的共同努力，推陳出新，開拓進取。這次的中層干部競聘上崗，我們選拔了一批年富力強，有魄力的同志走上領導崗位，為20_年工作任務的全面完成打下堅實的組織基礎。
同志們，我們的目標已經確定，我們的任務已經明確，我相信在公司領導班子的帶領下，在全體員工的努力下“我們的目的一定會達到”，我們的目的也一定能夠達到。
競聘演講致辭4敬的各位領導、各位評委、同事們：
大家好!
首先，我要感謝各位領導和同事們能給我這樣一個機會，來參加會計主管的競聘。說實在的，能站在這個競聘的舞臺上，我的心情非常激動，這是對我多年來工作態度與工作成績的充分肯定，我感到十分欣慰!
_年進行，做過儲蓄和會計崗位，現在是復核崗位。竟聘會計主管。學歷是本科，團員，已經提交入黨申請書，取得個人從業資格證書，個人理財證書，基金銷售證書。有信貸資格證。獲得過省級優秀會計員。金融先進工作者。
對于我，大家也許并不陌生。但在今天這個場合，請還是先允許我做一下自我介紹吧。我叫_x，今年_歲，本科學歷。目前已取得個人從業資格、個人理財、基金銷售、信貸等多個資格證書。_年我進入銀行，回顧往昔，歲月如梭，不知不覺我已在銀行工作了6個年頭。這6年里，我從一個懵懂的初生牛犢，靠著勤學肯干的精神，轉戰了行里的幾個崗位：先后做過儲蓄工作和會計目前我在復核崗位工作，主要負責。這些年來無論從事哪個崗位，我都要求自己本著“勤勤懇懇、扎扎實實、好學上進”的態度，努力工作，毫無怨言。同時，在工作之余，我總是抓緊時間學習充電，通過成人教育本科考試，獲得會計學本科學位。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。隨著多年的工作歷練與學習充電，我的工作經驗日見豐富，理論知識日益扎實，人也越來越成熟，已具備較高的業務素質和一定的管理經驗，工作也取得了一定的成績!曾獲得省級優秀會計員與金融先進工作者榮譽稱號。昨天的工作和成績已成為過去，開創未來，將是我永久的追求。記得有位哲人曾經說過："不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應認為自己有資格擔任這個或那個職務。"如今，我有自信，更有勇氣走上競聘的舞臺，因為我覺得自己有信心也有能力擔任一名會計主管，做好應履行職責，組織與領導好本行的會計工作，保證完成領導布置和交待的各項工作任務，以保證銀行各項任務順利完成。
之所以有勇氣走上這個競聘的舞臺，是因為多年來勤勤懇懇的工作，已取得一定的成績，更得到領導和同事的肯定，正是領導同志們的關心、支持和幫助，給了我極大的勇氣!
之所以有自信自己能夠勝任會計主管的工作，是因為我首先熱愛這個崗位，有做好這項工作的熱情;而且多年的工作歷程，不僅沒有消褪我的工作的熱情，而且使我的熱情更勝，如今我希望用自己一片愛崗敬業的丹心、細心、耐心，繼續堅持奮斗會計主管這個崗位上。而且經過組織多年的培養，我已具有較強的工作責任感和進取精神;多年一直從事儲蓄、會計與復核工作，使我比較熟悉單位各個崗位的工作特色，還積累了一些內部管理的經歷和經驗。這些都積攢了如今我的自信心!
同時，我明白會計主管應該既是管理者，又是工作人員。在工作中，應在自己的職責及領導授權范圍內開展工作，與分管領導在工作上保持高度一致，當好領導的參謀和助手;同時還要具有全局觀念，站在領導的角度去看問題、想問題，凡事從大處著眼，識大體，顧大局。特別要注意搞好團結，人盡其才，善于對所屬人員進行合理調配，發揮每個人的專長，充分大家的工作積極性，齊心協力地做好各項工作，順利完成各種任務。特別是在大是大非的關鍵時刻，我一定堅持原則、廉潔自律，保證各項工作依照會計出納基本制度與財務管理的各項管理制度與執行辦法規定來完成;在利益得失面前，我一定做到以大局為重，堅決維護集體利益和群眾利益。
如果我能夠走上會計主管的工作崗位，我一定會嚴于律己，處處做到尊重領導和同事，同時擺正自己的位置，遇事多同事位與相關人員協商、多向請示、多匯報，做到發揮自己的才能，扮好自己的角色;我一定會把認真仔細的工作作風、吃苦耐勞與勤勤懇懇的敬業精神繼續保持下去;我一定會堅持原則、廉潔自律、維護大局、照章辦事、嚴格把關，為會計機構樹立良好的形象;我一定真誠等人，熱情服務、急群眾之所急、想群眾之所想;創新永遠是我們工作的靈魂。
我一定會工作上求精，充分發揮工作主動性和積極性，與時俱進，開拓創新，努力把自己所轄的財務工作工作推向新的較高水平!我也一定會拓展服務理念，努力打造優質服務品牌。我會堅持做到定期或不定期組織財會人員進行業務知識與操作技能的學習和培訓工作，以熟練的技能為客戶服務。從客戶的利益出發，將永遠把客戶的利益和需求放在首位。同里全面實施服務環境規范、服務形象規范、柜臺服務規范、會計流程規范和檢查督促規范等各項規范措施，希望保證我們優質的服務質量，使銀行在群眾心中樹立良好的形象。
在此，我衷心和熱忱的希望各位領導、各位評委、同事們能給我這個機會，給我一個更加充分發揮自己能力的機遇與舞臺，相信我、選擇我、支持我，您不會后悔，我則會倍加珍惜，也一定會做得更精彩，一定能在以后的工作中百尺桿頭，更進一步，能夠讓自己擁有新的突破。讓我一起，創造我們未來更加美好的明天!
謝謝大家!
競聘演講致辭5同志們：
今晚舉行的團委副書記競聘大會，是黨總支經過慎重研究、報教育局主要領導同意的選拔后備干部舉措之一，是在學校全面加強學生教育與管理的大背景下開展的組織工作，是踐行“改革興校”辦學方略的重要舉措，今天這次活動也為我校干部選拔工作拉開了序幕。
陽新一中校長明道樹講話
競聘大會現場
共青團是黨的助手和后備軍，，是我們黨培養干部的搖籃。學校團委也是學校管理架構的主要組成部分，擔負著引領和培養青年教師及廣大學生健康成長、成人成才的時代重任。我校歷屆領導班子都十分重視團委工作，上一屆以趙校長為首的班子一上任就推行了團委書記、副書記全員競聘上崗，現任團委書記徐美姝同志就是當年脫穎而出的。今天，我們繼承過去好的作法，繼續競聘兩名副書記，也是確保團的事業后繼有人，學校管理工作后繼有人。客觀地講，近幾年來，我校中層干部培養工作機制創新不夠，缺乏新鮮血液，缺乏活力，已經影響到了干部成長和學校日常工作的開展。啟動干部培養新機制，可以說是上級組織有要求，教職員工有反映，干部成長有需要。能踴躍報名參加今天競聘青年教師都是思想上要求進步，業務能力較強，積極上進，想為學校改革發展做實事、做奉獻的同志，不管能否如愿，參與都是有意義和價值的，展示自己的某一方面能力和才情，表達了自己的理念和追求，表現出了青年教師自信、上進、愛校、敬業、創新，視野開闊、理念先進的共性，都是自我成長、學校發展需要的正能量。我代表學校校委會感謝大家，也會一如既往支持大家的成長和進步。今后的機會會更多，平臺會更廣，挑戰會更大。沒有競聘上的同志，要相信組織，相信學校，不要氣餒，要繼續加強學習，提高素養，多干實事，繼續提高服務能力和本領，繼續在專業成長上磨礪和提升自己。機會永遠垂青于有準備的人。
競聘上了的同志，要服從組織安排，吃苦在前，以學為先，以生為本，加強管理和業務學習，謙虛謹慎，盡快熟悉團的工作，工作思路上要“不做青年官，爭做青年友”，在黨總支統一領導下，團結合作，務實擔當，知難而進，開創我們陽新一中團委工作新局面，把團委辦成青年教師之家、青年學生之家，為陽新一中的克難攻堅、改革發展作出自己應有的貢獻，不辜負老師們的支持和組織的信任。
今天在座的青年同志居多，是一中內涵發展、希望之所在。借這個機會給大家提三點希望。一是以學為先，更新理念。“滿招損，謙受益”是古人留給我們受用終身的諍言。不斷學習應該成為現代社會每一個人的常態，特別是作為教育工作者必須有終身學習、不斷學習、天天學習的理念和行動，讓學習成為一種習慣。日本明治時代有一個叫南隱的禪師，“一杯茶”的故事為人們所稱道。有一天，一位大學教授特來向他問禪，一來就滔滔不絕，根本容不得南隱發問。南隱微笑著將茶水注入杯中，杯滿之后還繼續注入，這位教授眼睜睜看著南隱的舉動，直到看不下去了，終于說道：“已經滿了，不要倒了。”南隱這才停下來，微笑著說：“你的心就像這只杯子一樣，里面裝滿了你自己的看法和想法，你不先把自己的杯子倒空，叫我如何對你說禪?”南隱意味深長地說：“心太滿，什么東西都裝不下去;心不滿，才能有足夠的填充空間。”如果一個人頭腦裝滿了主觀東西，就不會接納外物，也不會主動尋找自身上的問題。要去掉固化的思想，不能只盯著他人和社會。學校發展不要總是埋怨政府不投入，家長不支持，學生不努力、學習基礎差。一個人和團隊關鍵是內省，內省才能發展，也需增強自身活力。
二是不斷進步，永不停步。有這樣一個勵志公式： 1 的 365 次方等于 1 ，這代表著如果我們每個人每天只是原地踏步，一年之后，一事無成; 1.01的 356 次方等于 37.78 ，這代表著如果每天進步一點點，將會得到很大的進步; 0.99 的 365 次方等于 0.026，這代表著如果每天退步一點點，一年以后就會遠遠被人拋在腦后。這個勵志公式就在告訴我們，如果大家每天進步一點點，一年以后就會進步一大步，我們陽新一中也就會往前大步跨越。
三是自尊自愛，愛生愛校。教師要為人師表，要學高為師，身正為范，必須自尊自愛，“自尊者人恒尊之”，要時刻以自己的名譽和學校榮譽為要，要像愛護自己的眼睛一樣珍惜自身名譽，愛惜學校榮譽才能履行好教書育人的職責。
