時(shí)間：2022-05-10 23:18:53
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)重要內(nèi)容，特別需要講究教學(xué)方法，如此才能提高教學(xué)效果，且將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育真正運(yùn)用于生活實(shí)踐之中。
第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的交流與共享，用教育信息化手法推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。
（一）硬件方面的條件
（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅具備職業(yè)教育局域網(wǎng)的功能，同時(shí)必須能夠連通Internet，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)暢通無(wú)阻。建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主要包括以下內(nèi)容：教學(xué)新聞、新課程改革、教學(xué)考試研究、課題研究、專(zhuān)題研究、教學(xué)論壇、教學(xué)論文、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)通知、學(xué)科動(dòng)態(tài)、教學(xué)論文、教學(xué)規(guī)劃、課外活動(dòng)等欄目?？梢园l(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)速度快、信息及時(shí)、不受時(shí)間空間限制等優(yōu)點(diǎn)，且還有透明度、參與面與交流面都較大的優(yōu)勢(shì)，有利于積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，可以及時(shí)有效地為基層提供服務(wù)的基礎(chǔ)，并促進(jìn)教學(xué)觀念的更新，有益探索已經(jīng)實(shí)行多年的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)研究工作和教學(xué)管理工作的水平，保證教學(xué)質(zhì)量和效益。
（2）保障基本硬件。這里的硬件包括辦公室配備的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，安裝上基本常用的辦公軟件，配備專(zhuān)職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員并進(jìn)行定期和不定期的維護(hù)，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通。
（二）軟件方面的條件
（1）關(guān)于職教教師的素質(zhì)
第一是要轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課改的啟動(dòng)，出現(xiàn)了新理念、新課堂、新課題。教育教學(xué)必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育教學(xué)工作中的主體地位，讓教師成為教學(xué)研究的主人，通過(guò)教學(xué)研究來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師綜合素質(zhì)，以服務(wù)于教師的自我發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)；教育教學(xué)研究必須以學(xué)生發(fā)展為根本，教育教學(xué)研究要研究學(xué)生，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的一些疑難問(wèn)題，必須有針對(duì)性，追求實(shí)效性。學(xué)?？梢岳脴I(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間組織舉辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)班，對(duì)全體教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。
其次是強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，讓每上位教師都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種有關(guān)的教育信息和教育資源。在這一點(diǎn)上，我們衡水職教中心已經(jīng)向全體教師明確提出了開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)定與要求，并開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，以整體提升教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的能力，提高教學(xué)研究活動(dòng)的水平、質(zhì)量以及效益。
再次就是調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)勤勉學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的人，特別是在當(dāng)今的信息時(shí)代，社會(huì)生活如此豐富多彩，一天不學(xué)習(xí)就有可能落在后頭，每天都有許許多多多的新知識(shí)需要掌握，每刻都有許許多多的新見(jiàn)解需要明了，因而教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅僅是在業(yè)務(wù)方面，更重要的是涉及到教育教學(xué)的方方面面，盡管我們不一定將名山大川都走遍，但行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)的價(jià)值內(nèi)涵是一樣的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源如此復(fù)雜，理所當(dāng)然應(yīng)該成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。
最后，對(duì)教師參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行合理分工，可以根據(jù)每位教師的自身特點(diǎn)來(lái)制定合理的分工合作計(jì)劃，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做到有章可循、有條不紊、按部就班的順利開(kāi)展。
（2）關(guān)于教學(xué)氛圍的營(yíng)造
如果一個(gè)學(xué)校要具有濃郁的教科研學(xué)術(shù)氛圍，就必須制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，以鼓勵(lì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)對(duì)不積極參加教學(xué)研究的教師要給予相應(yīng)的懲罰，使他們變壓力為動(dòng)力，這樣才會(huì)促使老師們?cè)鰪?qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，提高他們參與的主動(dòng)性和積極性；另外還要采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，巧借新教師的活力和老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如此就會(huì)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。
第三，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程。
一是要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，按學(xué)習(xí)小組劃分為不同的特長(zhǎng)或興趣小組，各小組分工協(xié)作。二是要收集資源，根據(jù)各自小組的實(shí)際情況進(jìn)行資源的收集工作，收集的范圍不限定，可以是原創(chuàng)的論文、教案、課件，也可以是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源，這項(xiàng)工作應(yīng)該有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，整個(gè)過(guò)程要有詳細(xì)的資源收集記錄。 三是關(guān)于教學(xué)資源的整理。我們要對(duì)收集到的各種資源進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)地整理，形成各學(xué)習(xí)小組的資源庫(kù)，定期或者不定期的對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行整理。四是資源的上傳，要根據(jù)教研計(jì)劃，對(duì)資源庫(kù)內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成校園資源庫(kù)，對(duì)所有的資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)――開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。五是總結(jié)交流，我們要定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要積極探求解決方法，同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋。
第四，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成果。
[內(nèi)容摘要]中學(xué)語(yǔ)文教師必須正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和寫(xiě)作方式的變革，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式，大力促進(jìn)信息技術(shù)教育與語(yǔ)文課程的整合；應(yīng)當(dāng)盡快認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為我所用；應(yīng)當(dāng)以同步提高學(xué)生語(yǔ)文能力和信息素養(yǎng)為己任，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀和寫(xiě)作指導(dǎo)為突破口，身體力行，教會(huì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境任務(wù)策略
（一）
2000年10月26日，教育部決定從2001年起利用5到10年時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施"校校通"工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，并提出要加快信息技術(shù)教育與其它課程的整合。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐和研究，業(yè)已拉開(kāi)帷幕。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以前所未有的巨大動(dòng)力推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過(guò)程中的一切因素進(jìn)行革命。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)以其特有的科學(xué)性和高效性，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力。
語(yǔ)文，是人們從事學(xué)習(xí)、工作，賴(lài)以思維并進(jìn)行交際的基本工具。當(dāng)信息化成為當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的重要特征，信息高速公路上的WWW（全球信息網(wǎng)）、E-mail(電子郵件）、Archie(信息查詢(xún)）、Netnews(網(wǎng)絡(luò)新聞）等多種服務(wù)正在明顯地改變著人類(lèi)交往、學(xué)習(xí)乃至工作、生活方式的時(shí)候，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和寫(xiě)作方式正在發(fā)生巨大的變革：在閱讀方式上，將從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物，并在同電子資料庫(kù)對(duì)話中進(jìn)行高效率的檢索式閱讀；在寫(xiě)作方式上，將從手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入、掃描輸入和語(yǔ)音輸入，從傳統(tǒng)純文本寫(xiě)作到超文本結(jié)構(gòu)的謀劃與寫(xiě)作，并在與電子資料庫(kù)對(duì)話中走向閱讀與寫(xiě)作的一體化，以及在遠(yuǎn)程交流中閱讀與寫(xiě)作的協(xié)同化和群體化（如上傳、下載、聊天等）。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和寫(xiě)作方式的這些變革，是不以傳統(tǒng)的經(jīng)典的語(yǔ)文教師的意志為轉(zhuǎn)移的。
目前，我國(guó)大多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力還不強(qiáng)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)習(xí)新的閱讀及寫(xiě)作方式都存在著很大的困難，語(yǔ)文教育者對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)整合的爭(zhēng)論多于行動(dòng)，因此，我們必須正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，大力促進(jìn)信息技術(shù)教育與語(yǔ)文課程的整合。
（二）
所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是指構(gòu)成國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）以及與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連的局域網(wǎng)絡(luò)物理空間的各種硬件設(shè)備，以及形成網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行空間的各類(lèi)軟件。網(wǎng)絡(luò)信息，是指網(wǎng)絡(luò)上儲(chǔ)藏著的各種形式的信息的集合，包括信息內(nèi)容本身、記錄信息的載體、信息的表達(dá)形式、信息組織的結(jié)構(gòu)和信息傳播的手段等要素。網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是指經(jīng)過(guò)人們選取、組織、序化后的有用信息的集合。網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)容特點(diǎn)，在數(shù)量上具有海量性，在種類(lèi)上呈現(xiàn)多類(lèi)型、多媒體、跨地域、跨語(yǔ)種的特點(diǎn)；在分布上是分散、開(kāi)放但具有獨(dú)特的超文本鏈接和模糊檢索關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體；其形式特點(diǎn)則凸顯出交互性，基于電子平臺(tái)、數(shù)字編碼基礎(chǔ)上的多媒體超越了傳統(tǒng)的信息組織方式，集中了語(yǔ)言、非語(yǔ)言?xún)深?lèi)符號(hào)，能從一種媒介流動(dòng)到另一媒介，能以不同的方式述說(shuō)同一事件，能觸動(dòng)人類(lèi)的不同感官經(jīng)驗(yàn)，在本質(zhì)上成為人機(jī)互動(dòng)的共享媒體；在效用方面，具有共享性、時(shí)效性、強(qiáng)轉(zhuǎn)移性、強(qiáng)選擇性和高增值性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息資源的上述特點(diǎn)，決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性、學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性，這就恰恰應(yīng)合了人本主義和素質(zhì)教育倡導(dǎo)的主旨。當(dāng)不少語(yǔ)文教師正在對(duì)傳統(tǒng)的CAI課件欲做不能、欲罷不舍的尷尬局面中，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)展現(xiàn)出更廣闊的天空。一位具有時(shí)代感和責(zé)任感的語(yǔ)文教師，不能不對(duì)此予以強(qiáng)烈的關(guān)注和積極的投入。
語(yǔ)文教育信息資源是網(wǎng)絡(luò)信息資源的一個(gè)組成部分。根據(jù)它在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)上的存儲(chǔ)位置，可分為泛在資源、導(dǎo)航資源和本地資源。泛在資源即未做過(guò)信息的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括大型網(wǎng)站的搜索引擎以及其它廣泛存在的網(wǎng)絡(luò)信息資源。導(dǎo)航資源一般作為學(xué)習(xí)的輔助材料，它通過(guò)目錄的形式已完成了非本地資源的信息工作。P2P導(dǎo)航資源，是頁(yè)面到頁(yè)面的組織方式。它主要以標(biāo)題的形式組織信息資源，點(diǎn)擊標(biāo)題即可到達(dá)文章的真實(shí)IP地址；S2S導(dǎo)航資源，則是站點(diǎn)到站點(diǎn)的組織方式，如網(wǎng)站首頁(yè)的友情鏈接等。本地資源是指存在本地服務(wù)器或計(jì)算機(jī)上的信息資源，內(nèi)容經(jīng)過(guò)深度加工，結(jié)構(gòu)良好，如CSC電子備課系統(tǒng)、K12教學(xué)資源等也屬于此類(lèi)資源。語(yǔ)文教師可以在教學(xué)過(guò)程的不同階段，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境實(shí)際，選擇利用不同的教育信息資源。
近兩年來(lái)，中文網(wǎng)絡(luò)教育資源與日俱增，以語(yǔ)文教學(xué)為主題的教育網(wǎng)站也有了一定的數(shù)量。過(guò)去語(yǔ)文教師中只有極少部分的先行者費(fèi)時(shí)費(fèi)力封閉式地制作課件輔助教學(xué)的狀況，將由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開(kāi)放而得到根本的改變。如下列的教學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）就蘊(yùn)藏著極為豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源。
作文快車(chē)（/~zuowenpal）
作文教學(xué)網(wǎng)（）網(wǎng)上免費(fèi)作文集，每周作文教學(xué)，語(yǔ)文教參，作文論壇，學(xué)生bbs。
作文島（/~zowendao）
中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)（/helixing）有不少用PowerPoint制作的多媒體課件。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)（）中小學(xué)flash課件下載，超大規(guī)模教學(xué)論文庫(kù)，教案庫(kù)、教師交友，php維護(hù)，強(qiáng)勁數(shù)據(jù)庫(kù)支持。
中小學(xué)生作文網(wǎng)（/index.htm）
中山語(yǔ)文（）
中基網(wǎng)語(yǔ)文教育（/xueke/yuwen/index.htm）
正宗語(yǔ)文網(wǎng)（/~zowendao）
語(yǔ)文之友（/~lzyjm）
語(yǔ)文在線課堂（）
語(yǔ)文網(wǎng)園（）"語(yǔ)文教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)"相結(jié)合，有各類(lèi)豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源。
語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教育頻道（）
語(yǔ)文大觀園（/~wcunzhi）大語(yǔ)文網(wǎng)站，有邏輯、修辭、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、開(kāi)心果園等版塊。
語(yǔ)文E網(wǎng)（）
一葦渡航（）
新華拼音輸入法（）新華拼音輸入法,漢語(yǔ)拼音文字,中文速記,漢字編碼,中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化,中國(guó)語(yǔ)言文字,漢語(yǔ)普通話。
網(wǎng)上語(yǔ)文課堂（/index.htm）華南師大中文系網(wǎng)上教學(xué)課題組主辦。
網(wǎng)上語(yǔ)文課堂（）提供語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)及高考信息。
天方網(wǎng)（）初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)，并提供解答。
人教社中學(xué)語(yǔ)文（/zhongyu/index.htm）
全語(yǔ)文五程式學(xué)習(xí)鑰匙方略（）課題組的一些資料和活動(dòng)的最新信息，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的討論和研究，文學(xué)社、課件、教案等。
黃金書(shū)屋-成語(yǔ)故事（/book/41/104005.html）
漢拼文與文字碼（/%7Ehpwen）
高中語(yǔ)文輔導(dǎo)站（）
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教與學(xué)（）
高考網(wǎng)址（/gaokao/url.htm）會(huì)集全國(guó)各地高考網(wǎng)址，其中有大量的語(yǔ)文教學(xué)資源。
成語(yǔ)查詢(xún)系統(tǒng)（/file/utility/otheru/2000083104.shtml）
K12-語(yǔ)文教學(xué)天地（/teacher/sub_edu/chinese）
4U電腦書(shū)庫(kù)（）中華文化通志，漢語(yǔ)大詞典，中華古漢語(yǔ)字典的Internet版。
（三）
近年來(lái)，隨著當(dāng)代信息技術(shù)向基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的迅速擴(kuò)展，信息素養(yǎng)（InformationLiteracy)及其培養(yǎng)在各國(guó)受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。美國(guó)對(duì)中小學(xué)信息素養(yǎng)的要求，簡(jiǎn)而言之有以下八條：1、具有信息修養(yǎng)的學(xué)生能有效和高效地獲取信息。2、能熟練地批判性地評(píng)價(jià)信息。3、能精確地創(chuàng)造性地使用信息。4、能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息。5、能欣賞作品和其他對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容。6、能力爭(zhēng)在信息查詢(xún)和知識(shí)創(chuàng)新中做得最好。7、能認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主社會(huì)的重要性。8、能實(shí)行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其根本的教學(xué)目的，就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的理解能力和表達(dá)能力。以信息論看理解能力，它應(yīng)當(dāng)包括高效獲取信息，熟練、批判性地評(píng)價(jià)信息，有效地吸收、存儲(chǔ)并快速提取信息的能力；而表達(dá)能力，則應(yīng)當(dāng)包括運(yùn)用文本和超文本表達(dá)信息、創(chuàng)造性地使用信息，并將以上一整套駕馭信息的能力轉(zhuǎn)化為自主、高效地學(xué)習(xí)與交流的能力?；谏鲜龅睦斫猓F(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，不僅是十分必要的，而且是完全可能的。
在語(yǔ)文的理解和表達(dá)體系中，閱讀與寫(xiě)作是最重要的板塊。如前所述，在信息社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，閱讀和寫(xiě)作方式正在發(fā)生重大的變革。因此，我們必須在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大力培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀和寫(xiě)作。
中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)大致有五種類(lèi)型：一是為大體了解讀物內(nèi)容的瀏覽性閱讀，二是為透徹理解讀物內(nèi)容的理解性閱讀，三是為獲得審美愉悅的鑒賞性閱讀，四是為提高寫(xiě)作能力而進(jìn)行的借鑒性閱讀，五是為研討特定問(wèn)題的探究性閱讀。從當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀看，瀏覽性閱讀（博覽）和探究性閱讀（精讀）未能受到重視。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀應(yīng)以博覽精讀為目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者以現(xiàn)代化的開(kāi)放性的閱讀心態(tài)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息全方位、高密度的資源特征和呈現(xiàn)方式，適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)新一代公民文本表達(dá)并兼具超文本表達(dá)能力的要求。
瀏覽性閱讀要求是經(jīng)常瀏覽書(shū)報(bào)雜志和網(wǎng)絡(luò)信息，能快速提取主要信息，準(zhǔn)確篩選所需信息。探究性閱讀則要求圍繞專(zhuān)題搜集、整理相關(guān)材料，并能針對(duì)專(zhuān)題提出自己的某種見(jiàn)解。閱讀過(guò)程中的瀏覽與探究，整體教學(xué)過(guò)程中的閱讀與寫(xiě)作，都是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體。在方法上，可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的主題，按照點(diǎn)圓式信息傳輸路徑閱讀大量的有關(guān)文本，并進(jìn)而開(kāi)展探究性的系列活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程上，湖北省李克剛老師設(shè)計(jì)過(guò)如下的學(xué)習(xí)流程：1、明確方向，提出建議。如在教學(xué)《記念劉和珍君》時(shí)，組織學(xué)生在Internet環(huán)境下，以"傳記文學(xué)"為方向進(jìn)行閱讀，進(jìn)而要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上把該文改寫(xiě)成《劉和珍君傳》。2、主題搜索，制作卡片。在明確方向的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生搜集某一主題的相關(guān)資料，制作電子讀書(shū)卡片，初步篩選、收集信息。如在開(kāi)展《祝?！烽喿x教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生就通過(guò)搜索引擎在網(wǎng)上尋找相關(guān)信息，把魯迅筆下的女性形象集中在一起進(jìn)行分析。3、歸納整理，分析理解。即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種資料進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)展學(xué)生整理歸納信息的能力。4、展示觀點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)。在占有大量信息并進(jìn)行初步歸類(lèi)加工后，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完善、加深對(duì)閱讀主題的認(rèn)識(shí)，對(duì)重點(diǎn)信息進(jìn)行深度加工，從不同角度去認(rèn)識(shí)、理解事物事理。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以組織學(xué)生在聊天室里寫(xiě)作，發(fā)表看法，交流意見(jiàn)，衍生創(chuàng)造出新的信息。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以博覽精讀為目標(biāo)的閱讀，是以信息論為理論指導(dǎo)，以圍繞閱讀目的準(zhǔn)確、快速、有效把握文章相關(guān)信息為基本原則，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文能力和信息素養(yǎng)的教學(xué)模式。學(xué)生的閱讀對(duì)象除了傳統(tǒng)的書(shū)籍報(bào)刊外，還有更為豐富的即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)資訊、多媒體信息。通過(guò)博覽精讀，學(xué)生將獲得大量的感性材料，為聯(lián)系生活提供更多的條件，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)時(shí)空，激發(fā)寫(xiě)作興趣，有效地強(qiáng)化作文能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。時(shí)下的網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)為學(xué)生發(fā)表作品提供了極為自由和廣闊的陣地，學(xué)校、學(xué)科、班級(jí)、個(gè)人主頁(yè)正層出不窮，E-mail(電子郵件）、ICQ+Netmeeting(網(wǎng)絡(luò)尋呼+聊天室）、BBS（電子公告欄）等也都可以成為學(xué)生發(fā)表作品交流信息的良好載體。學(xué)生對(duì)作品發(fā)表欲的滿(mǎn)足，將直接激發(fā)創(chuàng)作欲，形成良性循環(huán)，促進(jìn)語(yǔ)文能力和信息素養(yǎng)的同步提高。
我國(guó)教育技術(shù)專(zhuān)家桑新民博士指出："中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育模式必須完成教師灌輸為主向?qū)W生自主與協(xié)作學(xué)習(xí)為主的歷史性轉(zhuǎn)變"。教師有各自不同的專(zhuān)業(yè)，但各專(zhuān)業(yè)教師共同的使命則是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)然不是包治教育百病的靈丹妙藥，但毫無(wú)疑問(wèn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)。要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，包括語(yǔ)文科在內(nèi)的各專(zhuān)業(yè)教師首先必須自己先學(xué)會(huì)高效地學(xué)習(xí)。這是我們最重要的任務(wù)。
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改建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)改造是對(duì)原有校園網(wǎng)的一次徹底改建。我們?cè)诮虒W(xué)樓建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)階段開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，與建筑工程的規(guī)劃同步設(shè)計(jì)校園網(wǎng)的建設(shè)方案。新建的校舍每層樓有設(shè)備間，每棟樓有垂直豎井，樓宇之間通過(guò)地下管網(wǎng)連接，形成了一個(gè)完整的智能化校園。
在網(wǎng)絡(luò)布線方面，充分考慮長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用需求，布線作了比較大的冗余預(yù)留，希望這些預(yù)留能滿(mǎn)足今后十年的使用要求，主干光纖直接鋪設(shè)到每層樓的設(shè)備間，從設(shè)備間到教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室，均采用六類(lèi)雙絞線。這些線纜為今后的進(jìn)一步升級(jí)預(yù)留了足夠的空間。對(duì)于校園內(nèi)的露天場(chǎng)所和大型會(huì)議廳，采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行覆蓋，從而做到在學(xué)校的任何地方都可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。
在網(wǎng)絡(luò)布局上充分考慮了學(xué)生應(yīng)用和教學(xué)需求。教室的布線除了保留在講臺(tái)上供教師使用的網(wǎng)線端口外，還在教室后面設(shè)置端口，并放置計(jì)算機(jī)終端，以方便學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)使用。在學(xué)生閱覽室、活動(dòng)室、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍，甚至樓道都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口，同時(shí)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋，在操場(chǎng)、體育館、報(bào)告廳、前后校園等地方均可上網(wǎng)。我們還擴(kuò)大了對(duì)外的連接出口，除了繼續(xù)保持與天津教育科研網(wǎng)的百兆連接以外，又增加了與郵電公網(wǎng)的十兆光纖接入通道，使學(xué)生在家里也能通過(guò)各種方式方便地連入耀華校園網(wǎng)。在滿(mǎn)足教師的教學(xué)應(yīng)用方面，每位教師的辦公桌上均設(shè)置有獨(dú)享百兆的網(wǎng)絡(luò)端口。在教師閱覽室、會(huì)議室設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還為住校的教師在宿舍每人設(shè)置一個(gè)百兆端口。
不盲目追求超前技術(shù)應(yīng)用，而是采用大量的成熟技術(shù)，使各項(xiàng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是這次改造所遵循的原則之一。目前，從功能上區(qū)分，在校園內(nèi)有五種網(wǎng)絡(luò)：計(jì)算機(jī)數(shù)字網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)和校園“一卡通”通訊網(wǎng)。理論上，這些網(wǎng)絡(luò)有合成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的可能。但是目前的技術(shù)想要做到五網(wǎng)合一，在成本、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、應(yīng)用的方便程度等方面都還很不成熟。如果為了追求技術(shù)的超前而作五網(wǎng)合一，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)應(yīng)用方面的許多不便。這次網(wǎng)絡(luò)改造，我們根據(jù)應(yīng)用功能的需求同時(shí)鋪設(shè)了這五種網(wǎng)絡(luò)，但這些網(wǎng)絡(luò)并不是相互獨(dú)立的，我們?cè)趹?yīng)用層面上做到了綜合統(tǒng)一，形成了一個(gè)整體。
建立校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)和資源體系
建立一個(gè)高效、統(tǒng)一、應(yīng)用簡(jiǎn)便而功能齊全的校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)是一項(xiàng)重點(diǎn)工程。我校原本已經(jīng)有了一些基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的應(yīng)用軟件，諸如學(xué)籍和成績(jī)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、校園IC卡管理系統(tǒng)等等。由于是不同時(shí)期開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)本身不統(tǒng)一，不同的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換也存在問(wèn)題，因此在應(yīng)用中很不方便。在網(wǎng)絡(luò)改造中，我校在市教委信息管理中心的組織下，會(huì)同本市幾所重點(diǎn)中學(xué)共同論證普遍適用的應(yīng)用管理平臺(tái)。目前，沒(méi)有一家公司能夠開(kāi)發(fā)基于校園網(wǎng)應(yīng)用的所有功能的應(yīng)用軟件平臺(tái)，我們考察大量公司開(kāi)發(fā)的校園網(wǎng)應(yīng)用管理平臺(tái)，并進(jìn)行優(yōu)選組合。首先確定能夠成為網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，其功能應(yīng)包括：對(duì)系統(tǒng)的管理、教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、人事管理、財(cái)產(chǎn)管理、辦公自動(dòng)化管理、教學(xué)資源管理等等。這個(gè)平臺(tái)同時(shí)也是全校學(xué)生進(jìn)行各學(xué)科學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，由此構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。在基礎(chǔ)平臺(tái)確立后，再確定其他的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)，諸如圖書(shū)管理系統(tǒng)、校園“一卡通”管理系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)必須是建立在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)之上，并能與之保持暢通的數(shù)據(jù)交換關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)資源體系的建設(shè)是校園網(wǎng)建設(shè)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年積累，我校的教學(xué)資源已經(jīng)形成了一個(gè)體系，按照網(wǎng)絡(luò)教育信息的功能特性，將資源分為以下五大類(lèi)：
1.教學(xué)素材：教師或?qū)I(yè)人員經(jīng)過(guò)分類(lèi)篩選將適合于教學(xué)和研究的圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等輔素材以數(shù)字化形式記錄。利用數(shù)據(jù)庫(kù)形式進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，用于教師備課、教學(xué)或教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的制作，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)等活動(dòng)提供的輔素材。這些素材要分類(lèi)明確、便于檢索。主要形式有：
圖片：包括照片、矢量圖、背景圖，以及裝飾性圖片、按鈕等；
視頻片段：包括一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)片段、珍貴的歷史鏡頭等類(lèi)似于Discovery的視頻片段；
電腦動(dòng)畫(huà)：包括模擬的實(shí)驗(yàn)演示、圖像變換等Flas、三維動(dòng)畫(huà)等；
各種音效：包括各種具有典型特征的動(dòng)物、機(jī)械、天氣等效果聲音。
2.教學(xué)資源：主要服務(wù)于教師的備課、上課、教學(xué)研究和網(wǎng)上交流等，是學(xué)校教學(xué)資源的積累和物化形式，是形成一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)科以及教師個(gè)人教學(xué)特色的重要組成部分。固然要通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、下載和交流的形式盡快形成教學(xué)資源的原始積累，但一個(gè)完善的、具有本學(xué)校特色的教學(xué)資源庫(kù)，一定是通過(guò)建立起的一套資源積累的機(jī)制將全校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程和交流等信息組織起來(lái)。按照板塊劃分如下：
電子教案：電子教案有別于傳統(tǒng)的紙面教案，不僅要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)媒體和教學(xué)過(guò)程，最重要的是采用超鏈接的形式將教學(xué)參考資料、相關(guān)內(nèi)容連接到教案中。
學(xué)科網(wǎng)頁(yè)：學(xué)科網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、制作與維護(hù)，是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工作，也是每個(gè)學(xué)科組自身建設(shè)的重要途徑。開(kāi)發(fā)好學(xué)科網(wǎng)頁(yè)，不但能使本學(xué)科的知識(shí)體系完整，使學(xué)生獲得豐富的課內(nèi)、課外知識(shí)，而且也為師生交流提供重要場(chǎng)所。
教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)：學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)具有本人教學(xué)特點(diǎn)的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。這不但可以提高教師的教育研究意識(shí)，總結(jié)學(xué)科教學(xué)規(guī)律，長(zhǎng)期的積累也可以形成教師個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格的物化形式。同時(shí)，教師可以利用個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流。
教師論壇：教師論壇是教師討論教學(xué)問(wèn)題的場(chǎng)所。論壇要按照本校教師關(guān)心的教學(xué)問(wèn)題，分成幾個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，對(duì)離題的言論要?jiǎng)h除，對(duì)精彩的討論要整理。
教學(xué)論文庫(kù)：從網(wǎng)上、各種期刊上整理的教育教學(xué)理論性文章，按學(xué)科分類(lèi)。這些文章對(duì)教師開(kāi)展教育科研有著啟迪和借鑒作用。
3.學(xué)習(xí)資源：學(xué)校信息化的最終目的是為學(xué)生提供一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不斷地提升綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校資源中一定要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)資源，包括學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的足跡。
網(wǎng)絡(luò)課程：以擴(kuò)展性知識(shí)為主，按學(xué)科分類(lèi)，主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；
反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)頁(yè)：包括學(xué)生會(huì)主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、學(xué)生個(gè)人主頁(yè)等；
學(xué)生電子作品之窗：將學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品分類(lèi)推薦給全校學(xué)生；
學(xué)生論壇：學(xué)生論壇是學(xué)生之間的交流場(chǎng)所，要設(shè)立相應(yīng)的主題區(qū)，拒絕與主題無(wú)關(guān)的言語(yǔ)。話題要有專(zhuān)人管理，引導(dǎo)討論的方向，整理有價(jià)值的內(nèi)容，使校園網(wǎng)上的論壇成為社會(huì)、家長(zhǎng)放心的凈土；
協(xié)作學(xué)習(xí)的資源：校園網(wǎng)可以為各個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)辟展示研究成果的場(chǎng)所，小組的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作，其他組的同學(xué)也可以從這些同學(xué)的研究中受到啟發(fā)。
4.電子資料庫(kù)：主要是公共類(lèi)信息，內(nèi)容多，覆蓋面大。對(duì)這些信息要進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)：
電子圖書(shū)：目前有許多公司提供電子圖書(shū)，并負(fù)責(zé)補(bǔ)充新出版的電子圖書(shū)；
電子期刊：包括教學(xué)研究，教學(xué)參考、各類(lèi)公共信息；
音樂(lè)庫(kù)：按照古典、流行、民族等形式分類(lèi)；
電影庫(kù)：包括教育類(lèi)影片，經(jīng)典名著，各種戲劇等。
5.教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)是今后一段時(shí)間要重點(diǎn)研究的課題。中小學(xué)校園網(wǎng)上的測(cè)評(píng)系統(tǒng)有：
題庫(kù)維護(hù)系統(tǒng)：題庫(kù)是動(dòng)態(tài)的，每一個(gè)學(xué)校都要通過(guò)題庫(kù)維護(hù)系統(tǒng)，建立適合本校學(xué)生的題庫(kù)；
自動(dòng)組卷系統(tǒng)：可以按學(xué)生情況、既定的知識(shí)點(diǎn)范圍的分布和指定的難度系數(shù)自動(dòng)生成一套或多套評(píng)價(jià)試題；
自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)是校園網(wǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)用急需解決的難題，目前可以做到的是客觀題能夠簡(jiǎn)單分析，主觀題目的智能評(píng)價(jià)還在研制過(guò)程中。
教師培訓(xùn)勢(shì)在必行
教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)工作之一是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。我們進(jìn)一步探索從傳統(tǒng)的將信息技術(shù)作為媒體手段的課件制作，轉(zhuǎn)移到在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用和學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將課程與技術(shù)進(jìn)行整合，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。搞好信息技術(shù)教育與其他課程的整合，關(guān)鍵是要提高教師的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一支能夠自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊(duì)伍。目前我校信息技術(shù)的培訓(xùn)，已由初期的單純技術(shù)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入教育觀念的更新與技能提高相結(jié)合的培訓(xùn)；由孤立的專(zhuān)題性培訓(xùn)轉(zhuǎn)入連續(xù)的、有計(jì)劃的、分級(jí)提高的培訓(xùn)；由自愿參加的培訓(xùn)轉(zhuǎn)入與聘任掛鉤的制約性培訓(xùn)。
在提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的過(guò)程中，我們結(jié)合本校的具體情況制定了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的“綠色證書(shū)”制度，對(duì)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行全面衡量、全程管理。四級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)如下：
一級(jí)：了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，會(huì)進(jìn)入 Windows操作系統(tǒng)，會(huì)用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)。掌握一種中文輸入法，中文錄入速度達(dá)到每分鐘10個(gè)漢字以上。 掌握基本的Windows操作（如復(fù)制、刪除、查找文件，調(diào)用各種Windows自帶的應(yīng)用程序等）； 掌握Word的基本操作，能運(yùn)用Word的文字、表格的編輯功能進(jìn)行排版，會(huì)用Word書(shū)寫(xiě)和打印文章、教案等（能基本滿(mǎn)足自己的工作即可），有些學(xué)科可能涉及到如公式、方程式、特殊符號(hào)、幾何圖形、曲線、實(shí)驗(yàn)裝置、插圖等。會(huì)上網(wǎng)，初步了解IE的基本操作，會(huì)使用搜索引擎搜索有關(guān)信息，會(huì)收發(fā)電子郵件，掌握校園網(wǎng)中有關(guān)本人崗位職責(zé)部分的操作應(yīng)用。掌握PowerPoint的基本操作，會(huì)用PowerPoint制作并播放課堂教學(xué)幻燈片。
二級(jí)：會(huì)使用CAI軟件輔助教學(xué)。能在光盤(pán)、硬盤(pán)、軟盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)上調(diào)用CAI軟件上課。能夠在教育教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)信息資源。會(huì)用Excel做有關(guān)數(shù)據(jù)的分析。
三級(jí)：能夠制作個(gè)人教學(xué)主頁(yè)。內(nèi)容包括：個(gè)人業(yè)務(wù)情況（學(xué)科、姓名、職稱(chēng)等），反映本學(xué)科教學(xué)信息的教學(xué)內(nèi)容欄目，反映學(xué)科相關(guān)知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)等方面的擴(kuò)展知識(shí)欄目，與學(xué)生之間的交互、與教師間進(jìn)行討論的解決問(wèn)題和答疑欄目，反映本人的教學(xué)科研情況的論文、下載的教育科研論文的教育科研欄目，測(cè)評(píng)自學(xué)的情況的測(cè)評(píng)性欄目等等。
四級(jí)：會(huì)應(yīng)用一些多媒體創(chuàng)作平臺(tái)（如Authorware）和一些工具軟件（如Flash、3Dmax、Photoshop、Cool3D、CoolEdit等）制作帶動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻的CAI課件；能獨(dú)立制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，并建有交互功能的個(gè)人網(wǎng)站。
乳源位于粵北高寒山區(qū)，坐落于粵湘交界的崇山峻嶺之中，全縣總面積2227平方公里，共9個(gè)鎮(zhèn)，人口20.22萬(wàn)，其中瑤族人口2.3萬(wàn)。乳源素有“九山半水半分田”之稱(chēng)，屬老、少、山、邊、窮地區(qū)，是廣東三個(gè)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣之一。受地理歷史等因素的限制，改革開(kāi)放前，這里信息閉塞，基礎(chǔ)設(shè)施落后，交通不便，人民生活水平很低，貧困人口占絕大多數(shù)。大量居住在深山里的老百姓無(wú)法解決基本的溫飽問(wèn)題。教育自然也難以適應(yīng)廣大人民群眾的需要，各項(xiàng)教育指標(biāo)多年來(lái)都列韶關(guān)市各縣市區(qū)的末尾。教育的落后，人才的缺乏，導(dǎo)致乳源經(jīng)濟(jì)社會(huì)處于停滯不前的狀態(tài)當(dāng)中。
如何找到牽動(dòng)乳源各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的龍頭，走出自身發(fā)展的困局?乳源幾屆黨委政府深入調(diào)研，積極思考，廣納良言，最終確定了“科教興縣”的發(fā)展戰(zhàn)略，讓教育優(yōu)先發(fā)展，帶動(dòng)全縣各項(xiàng)事業(yè)的更好更快發(fā)展。于是，乳源迎來(lái)了教育大發(fā)展的春天。
山溝里矗立起花園式校園
走進(jìn)乳源，但見(jiàn)大山連綿，溝壑縱橫，這里的老百姓生活依然并不富裕，樓房仍顯得稀少。但總不時(shí)闖入眼簾，令人驚喜的，是一所所漂亮的學(xué)校。這里的每一所中小學(xué)校都幾乎是花園式的校園，綠樹(shù)成陰，宏偉的教學(xué)樓錯(cuò)落有致。每一所中小學(xué)校都幾乎擁有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)或200米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。各種功能室基本配備，校園文化體育設(shè)施齊全。尤其是近年新建落成的坐落于縣城以北的縣高級(jí)中學(xué)和縣城以南的縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校園設(shè)計(jì)新穎、布局合理、氣勢(shì)恢弘、環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備一流。這一切，不能不讓到訪的每一個(gè)人欣喜萬(wàn)分。如此一個(gè)小縣窮縣，卻辦起了現(xiàn)代化的大教育，無(wú)不令人深深為之感嘆。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這不僅是縣領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維，同時(shí)也是該縣普通百姓的一種普遍共識(shí)。勤勞、善良的瑤鄉(xiāng)人民抱著寧肯少吃一頓飯也要辦好教育的雄心壯志努力奮斗著。從上世紀(jì)七八十年代的集資辦學(xué)，到2003年一個(gè)年財(cái)政收入當(dāng)時(shí)僅幾千萬(wàn)元的小縣窮縣，舉全縣之力投入1個(gè)多億建設(shè)起一座現(xiàn)代化的縣高級(jí)中學(xué)，三年后又投入4000多萬(wàn)元建設(shè)起民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這需要何等的膽識(shí)和氣魄。每年縣財(cái)政投入教育經(jīng)費(fèi)都占整個(gè)財(cái)政支出的50％以上，甚至于達(dá)到70－80％。盡管這樣，縣財(cái)政的投入還不能滿(mǎn)足教育快速發(fā)展的需要，為此，乳源縣廣開(kāi)渠道，多方籌措資金，增加教育投入。
1992年的春天，乳源通過(guò)熱心人的牽線搭橋，迎來(lái)了香港港九紡織染業(yè)職工總會(huì)一群善長(zhǎng)仁翁，他們爬山涉水，來(lái)到了廣東最高的石灰?guī)r鄉(xiāng)鎮(zhèn)――當(dāng)時(shí)的紅云鎮(zhèn)，幫助石灰?guī)r山區(qū)建起了一座希望小學(xué)――紅云希望小學(xué)。16年來(lái)，乳源恪守“誠(chéng)信有道，真情感人”的原則，大力爭(zhēng)取港澳熱心人士的支持，積極引進(jìn)希望工程，共籌得建校資金6000多萬(wàn)元。如今，漂亮的希望工程學(xué)校遍布乳源城鄉(xiāng)。
山區(qū)里學(xué)校點(diǎn)多面廣，不利于集中資源，乳源縣發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。該縣早在2004年起，就積極抓好學(xué)校布局調(diào)整工作，逐步實(shí)施集中辦學(xué)。該縣依據(jù)“立足長(zhǎng)遠(yuǎn)”、“規(guī)模辦學(xué)”的原則，秉持“成熟一所，調(diào)整一所”的思路，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整工程。扎實(shí)用好省下?lián)艿膶?zhuān)項(xiàng)資金，縣財(cái)政補(bǔ)給不足部分，建好教學(xué)樓、宿舍樓、學(xué)生飯?zhí)?、廁所和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓學(xué)生擁有“四位一場(chǎng)”，即：有學(xué)位、有床位、有餐位、有蹲位，有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。到2008年5月止，投入資金3500多萬(wàn)元，較高標(biāo)準(zhǔn)地完成了全縣的中小學(xué)布局調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合與優(yōu)化，大大提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。2007年又全面起動(dòng)危房改造工程，徹底消滅了校舍危房，使集中辦學(xué)學(xué)校硬件建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。2007年秋，總投資4008萬(wàn)元的新民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利落成并開(kāi)學(xué)。民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校是集中辦學(xué)的樣板學(xué)校，學(xué)生是全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)五六年級(jí)和初中的少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)校實(shí)行寄宿制管理，免學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)，并給予每人每學(xué)期130元生活費(fèi)補(bǔ)助，減輕了瑤族學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。這樣全縣該年段所有瑤族孩子都能在校園環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)條件一流、師資水平較高的學(xué)校中享受到優(yōu)質(zhì)教育。
2003年前，乳源縣每年有初中畢業(yè)生3000多人，但全縣只能提供500個(gè)高中學(xué)位，另有600多人到市里或鄰縣高一級(jí)的學(xué)校就讀，還有約2000多名初中畢業(yè)生早早告別了學(xué)校，外出打工。為改變?nèi)樵绰浜蟮慕逃F(xiàn)狀，大力發(fā)展高中階段教育，乳源斥資一億多元，建起一座占地300多畝，可容納5000多個(gè)學(xué)位，擁有一流設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)。同時(shí)，投入改造資金500多萬(wàn)元，增量擴(kuò)容了乳源職業(yè)高級(jí)中學(xué)，使高中學(xué)位增加至6000多個(gè)，基本滿(mǎn)足了高中教育發(fā)展的需要。
一塊讓教師幸福成長(zhǎng)的樂(lè)土
乳源縣高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，努力通過(guò)提高待遇，培養(yǎng)留住優(yōu)秀人才，引進(jìn)全國(guó)優(yōu)秀教師，成功建設(shè)了一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。全縣2190名教師里，有高級(jí)職稱(chēng)教師69人，中級(jí)職稱(chēng)教師1270人，兩項(xiàng)占全縣教師的61.14％。該縣教師參加省市各類(lèi)教學(xué)比賽優(yōu)勢(shì)明顯，幾乎涵蓋高中、初中、小學(xué)各學(xué)科，均獲市一、二等獎(jiǎng)，部分學(xué)科教師還代表市參加省比賽獲得殊榮。自“十五”以來(lái)，教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文在市以上各種教學(xué)雜志上發(fā)表的有230多篇，獲市以上獎(jiǎng)勵(lì)的有900多篇。
幾十年來(lái)，乳源從未發(fā)生拖欠教師工資現(xiàn)象。尤其在幾次的教師工資調(diào)整中，提高教師工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，使教師工資待遇高出同期參加工作同級(jí)別公務(wù)員工資的四至五百元。在乳源高級(jí)中學(xué)建設(shè)之初，為吸引優(yōu)秀人才，以年薪分別為10萬(wàn)、7萬(wàn)、和3－5萬(wàn)元面向全國(guó)擇優(yōu)招聘校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以及優(yōu)秀教師，并對(duì)受聘的校長(zhǎng)、教師在住房、家屬就業(yè)和子女人學(xué)等方面給予優(yōu)先照顧。招聘廣告在全國(guó)推出后，立即引來(lái)八方人才應(yīng)聘。在連續(xù)幾年的招聘中，共招聘本科以上學(xué)歷的優(yōu)秀高中專(zhuān)任教師近200名。乳源積極構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，大力表彰業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師，多種激勵(lì)手段激發(fā)了廣大教育工作者的工作熱情和創(chuàng)造積極性。教師這一職業(yè)在乳源逐步被更多的人所青睞，教師這一身份讓乳源的教師們感到了一種尊嚴(yán)和榮耀。
乳源努力打造教師幸福成長(zhǎng)的平臺(tái)，積極開(kāi)展青年教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)能手大賽、雙三課(備課、上
課、說(shuō)課)評(píng)比、“分片教研”“送教下鄉(xiāng)”“中心備課組活動(dòng)”、校本教研等活動(dòng)，使所有在職教師都擁有一個(gè)個(gè)展現(xiàn)才華、沉心教研、磨練提升的良好舞臺(tái)。該縣高度重視青年教師培養(yǎng)工作，引導(dǎo)各校開(kāi)展好青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，人人制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在動(dòng)力。多年來(lái)，大批教師參加學(xué)歷培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修、在職培訓(xùn)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)。華南師范大學(xué)在該縣教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育本專(zhuān)科班，在縣高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)了研究生課程班授課點(diǎn)，參加本專(zhuān)科學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)教師達(dá)到了500多人，70多名骨干教師和校長(zhǎng)參加了“課程與教學(xué)論”研究生課程班的進(jìn)修學(xué)習(xí)，教師在家門(mén)口就可參加大學(xué)和研究生課程進(jìn)修。創(chuàng)新的培訓(xùn)培養(yǎng)方式和濃郁的進(jìn)取氛圍，使乳源涌現(xiàn)出一大批教書(shū)育人、為人師表的先進(jìn)教師，如趙雄英、鄧、盤(pán)新玉等多名教師先后被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)教師、先進(jìn)教育工作者，陳松英等三名教師被評(píng)為省特級(jí)教師。
乳源縣采取五項(xiàng)舉措推進(jìn)人事制度改革，極大地激發(fā)了隊(duì)伍的生機(jī)與活力：一是公開(kāi)招聘，廣納賢才。早在上世紀(jì)九十年代末，乳源縣就實(shí)行新進(jìn)教師公開(kāi)招聘制度，每年面向社會(huì)公開(kāi)公平招聘素質(zhì)高能力強(qiáng)的新教師，不斷給教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。2003年起每年縣高級(jí)中學(xué)都高薪向全國(guó)擇優(yōu)招聘優(yōu)秀教師，為乳源高中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展注入了生機(jī)與活力。二是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，推行校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗。2003年一2005年，對(duì)村一級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行公開(kāi)競(jìng)聘上崗，成功聘任了一批德才兼?zhèn)涞哪贻p中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)，極大地激發(fā)了全縣中小學(xué)教育教學(xué)工作的生機(jī)與活力。三是每年對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一次全面綜合的督導(dǎo)評(píng)估，各中小學(xué)形成了你爭(zhēng)我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，教育內(nèi)部的生機(jī)與活力極大地顯現(xiàn)，講學(xué)習(xí)求上進(jìn)蔚然成風(fēng)。
一切為了孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)
早在上世紀(jì)八十年代，乳源縣就重視學(xué)生的全面身心健康成長(zhǎng)，扎實(shí)貫徹國(guó)家教育方針，開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文體競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校文化的豐富與多元。上世紀(jì)九十年代中，素質(zhì)教育在全國(guó)逐步引起高度重視，該縣教育行政部門(mén)認(rèn)為，素質(zhì)教育是解決當(dāng)前教育教學(xué)工作中存在的種種問(wèn)題及辦優(yōu)質(zhì)教育希望之所在，于是出臺(tái)了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中明確指出：無(wú)論哪一任班子，都要將研究解決教育問(wèn)題作為全縣發(fā)展的戰(zhàn)略議題，整體推進(jìn)教育向前發(fā)展?？h教育部門(mén)更是全力掀起了學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論的熱潮，多次組織全縣校長(zhǎng)和骨干教師前往全國(guó)素質(zhì)教育起步最早的湖南汩羅參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)思想的研究，樹(shù)立并堅(jiān)定先進(jìn)的教育教學(xué)思想。
在推行素質(zhì)教育中，乳源縣大刀闊斧，從應(yīng)試教育最大弊病入手，在學(xué)校及校長(zhǎng)、教師考核中把下面幾點(diǎn)列入剛性條件：一是堅(jiān)持課堂教學(xué)這一主渠道，破除分主副科教學(xué)的思想，全面開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)，全面提升各學(xué)科教學(xué)水平。二是要大力開(kāi)展課外閱讀、文藝、體育等課外活動(dòng)，積極培育本校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，引領(lǐng)帶活各項(xiàng)教育教學(xué)工作又好又快地發(fā)展。三是重視學(xué)生的德育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。四是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建具有人文精神和科學(xué)精神的學(xué)校文化，讓校園成為師生共享的精神家園，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2004年秋季開(kāi)始，縣中小學(xué)起始年級(jí)進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)階段，積極推進(jìn)縣域校本教研制度建設(shè)，初步構(gòu)建了以縣中心教研組、片中心教研組和學(xué)校學(xué)科教研組“三級(jí)聯(lián)片”教研活動(dòng)體系，推進(jìn)了校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。中心備課組活動(dòng)、分片(聯(lián)校)教研、送教下鄉(xiāng)已經(jīng)成為全局教研工作的“三把斧”，“雙三課”已經(jīng)成為學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)，有效地加強(qiáng)了教研組建設(shè)及教師的整體素質(zhì)。
針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生在接受漢族文化和適應(yīng)現(xiàn)代生活遇到障礙較易產(chǎn)生自棄心理，在交往中易產(chǎn)生自卑心理以及小學(xué)低年段學(xué)生“雙語(yǔ)教學(xué)”的特殊性等問(wèn)題，民族學(xué)校開(kāi)展了“少數(shù)民族學(xué)生個(gè)性發(fā)展”“雙語(yǔ)教學(xué)研究”“少數(shù)民族學(xué)生心理教育”等課題研究，探索適合少數(shù)民族學(xué)生心理發(fā)展特征的有效教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，提高教育教學(xué)水平，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校連續(xù)四年獲得縣教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，并獲廣東省“吳漢良教育管理二等獎(jiǎng)”?，巺^(qū)學(xué)校還積極開(kāi)展民族特色教育，如少數(shù)民族美術(shù)、體育、刺繡等，民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)發(fā)了《瑤族傳統(tǒng)文化》《瑤族體育活動(dòng)》等四門(mén)校本課程。
大膽石撐起乳源教育的絢麗前景
普及義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量。1996年縣“兩基”通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，近年更是各項(xiàng)“普九”指標(biāo)由相對(duì)脆弱向高質(zhì)量高水平鞏固普及轉(zhuǎn)變。目前，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到國(guó)家和省的要求，基本實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)。目前，全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為100％，輟學(xué)率為0，畢業(yè)生畢業(yè)率為100％；初中階段毛入學(xué)率為104.5％，輟學(xué)率為0.7％，17周歲人口初級(jí)中等教育完成率為97.77％，三殘兒童入學(xué)率為98.8％，15周歲人口文盲率為0。
高中教育實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展。截至2007年底，全縣普通高中教育在校生規(guī)模從八十年代初的僅幾百人增加到4163人；高中階段毛入學(xué)率從八十年代的不足20％達(dá)到69.2％。高考上線人數(shù)一年一個(gè)新高，從2002年重點(diǎn)上線6人、本科上線58人，發(fā)展到2006年83人上重點(diǎn)本科線，上本科線335人，上線率達(dá)46.2％，躍居韶關(guān)市之首。2007年在1015名高考考生中，共有53名考生進(jìn)入重點(diǎn)本科線；進(jìn)人第二批本科線的考生274人，比去年增加22人。入本科線考生共有327人，本科上線率為34.46％。
課程改革取得新突破。原廣東省教育廳副廳長(zhǎng)劉育民在調(diào)研乳源縣基礎(chǔ)教育的整體情況時(shí)，充分肯定了基礎(chǔ)教育課程改革取得的成績(jī)。2005年3月16日至17日，全省21個(gè)地市教育局、學(xué)校參加“廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)”，與會(huì)代表聚首乳源，共同交流廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。會(huì)上乳源高級(jí)中學(xué)作了專(zhuān)題報(bào)告，與各地教育局和其他幾十所學(xué)校進(jìn)行了交流。
教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。以“創(chuàng)建行為規(guī)范示范學(xué)?！睘橹饕问降牡掠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)在全市推廣。小學(xué)及初中質(zhì)量抽查成績(jī)逐年提高，每學(xué)年組織一次全縣性的中小學(xué)生大型文藝晚會(huì)和體育競(jìng)賽，均取得很好的社會(huì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)全縣中小學(xué)獲市以上獎(jiǎng)勵(lì)(含各種榮譽(yù)、學(xué)科比賽、教研成果等)685項(xiàng)(次)，特別是在參加市學(xué)科及市各類(lèi)藝體比賽中，獲獎(jiǎng)的等次均在全市的前列。
民族教育發(fā)展獲好評(píng)。2006年11月27日是個(gè)特殊的日子：來(lái)自中央兩部委和全國(guó)各兄弟省、自治區(qū)、直轄市民族和教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)
和同志們，在青山綠水，氣候宜人的粵北山區(qū)乳源歡聚一堂，參加國(guó)家民委和教育部召開(kāi)的全國(guó)發(fā)展民族地區(qū)基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。國(guó)家民委副主任吳仕民在講話中高度評(píng)價(jià)了乳源瑤族自治縣基礎(chǔ)教育取得的成績(jī)，并將其概括為“三個(gè)無(wú)”、“六個(gè)有”和“六個(gè)優(yōu)”，即無(wú)危房、無(wú)入學(xué)難、無(wú)欠賬；有真正意義上的質(zhì)量比較高的義務(wù)教育，有發(fā)展很快、質(zhì)量較高的高中教育，有良好的教育設(shè)施，有相對(duì)均衡的教育結(jié)構(gòu)和較協(xié)調(diào)的教育發(fā)展體系，有高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，有良好的育人環(huán)境和政府的大力支持。
特色學(xué)校逐步涌現(xiàn)。乳源縣逐步擺脫經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)的舊路子，逐步向“思想辦學(xué)，文化辦學(xué)，特色辦學(xué)”的方向前行。高級(jí)中學(xué)提出“讓每一個(gè)人心中充滿(mǎn)希望，讓每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，大力實(shí)施教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，近年來(lái)學(xué)校辦學(xué)取得巨大發(fā)展，高考成績(jī)年年攀升。該校還實(shí)施走出去發(fā)展戰(zhàn)略，與英國(guó)洛德格雷學(xué)校簽訂校際合作協(xié)議，兩校將定期組織班級(jí)及師生交流，建立學(xué)科課程等方面的聯(lián)系。目前縣高級(jí)中學(xué)已有一位教師正在英國(guó)洛德格雷學(xué)校交流任教，下半年又將派出一名教師前往。乳源一小也提出“為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生美好人生奠基”的辦學(xué)理念，積極開(kāi)展教育科研，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位都顯著提高?？h高級(jí)中學(xué)的人格培養(yǎng)研究，乳源一小的書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，金禧小學(xué)的個(gè)性化作文研究等正在彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
