開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇音樂教育實習工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關(guān)于音樂老師工作總結(jié)精選范文   作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。

  剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

  這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!

  試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的

  教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

  通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識趣味性地向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。

  在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的'效果。

  比如說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

  雖然說我的教育道路才剛起了個頭，但是我對自己未來的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲!

  關(guān)于音樂老師工作總結(jié)精選范文

  時光荏苒，忙碌中時間的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

  一思想政治方面

  在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的`教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態(tài)度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關(guān)系融洽。

  二 師德方面

  在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

  三 教育教學方面

  抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現(xiàn)實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學校進行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關(guān)的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。

  四 教科研繼續(xù)教育

  我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流 。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。克服困難學習計算機二級半，以適應(yīng)當前教育的形式。

  五 其它及獎懲情況

  舞蹈教學仍舊是本學年的工作重點。為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，這樣的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

  六努力目標

  1 加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

  2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。

  七不足方面

  1、教學方面不夠精，有待提高和加強。

  2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。

  我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

  總之，我相信勤能補拙，以及在領(lǐng)導和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。

關(guān)于音樂老師工作總結(jié)精選范文   一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

  為人師者首先要做到的就是具備良好的師德修養(yǎng)和較高的道德素質(zhì)，所以我認真學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認真學習、努力實踐澤民“三個代表”的重要思想。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

  二、加強課改理論學習，提高教育教學水平

  隨著國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，自己也積極投入到課程改革的實驗中，認真參加省市各級教科所組織的課程改革通識培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現(xiàn)了教育教學理論的升華，并將其理論運用到自己的教學實踐中，雖然還存在很多問題，但已經(jīng)有了實踐、有了成效、有了些許經(jīng)驗，我相信，只要堅持、努力去做，在教育教學實踐中大膽嘗試，一定會在課改路上越走越好。

  在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學生發(fā)展的教學組織形式和教學方法，重點在于：

  1、提高學生自學、自練的能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。

  2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，并在合作學習的過程中，發(fā)展社會交往能力。

  3、為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學過程中。有些內(nèi)容教師只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試學習。

  4、發(fā)揮教學民主，注意聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄獭W過程和結(jié)果進行評價。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使學生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。

  三、加強個人專業(yè)學習，搞活學生第二課堂

  雖然我已是一名有五年工齡的高中教師，但我從沒有放棄和停止我的專業(yè)課學習，因為我深知，在藝術(shù)領(lǐng)域里沒有最好只有更好，不進則退的道理我也非常清楚，所以一直以來我沒有終斷聲樂學習，故在很多的比賽和活動中為學校也為自己贏得了榮譽和無形資產(chǎn)，而且因為自己專業(yè)技術(shù)過硬、素質(zhì)修養(yǎng)較好，得到領(lǐng)導、老師、學生的一致好評，特別是學生，在第二課堂上，同學們興趣十足，信心百倍，一年下來，在視唱、樂理、發(fā)聲、合唱排練上都有了長足的進步，而且通過各種形式讓學生真正做到在樂中學，在研中學。

  1、參加了由市教育局主辦的瑞泉杯孝敬父母演講比賽。此次比賽我擔任的是主持人，這次比賽是渭南市各縣市都參與的，所有選手都是各縣市派來的精英，比賽實況還要刻成碟發(fā)給每個縣，市教育局非常重視此次活動，我認真細心的完成所有自己分內(nèi)的工作，終于比賽完滿結(jié)束，現(xiàn)場的領(lǐng)導也非常滿意我們的主持，順利完成了學校交給的任務(wù)。那一世

  2、參加了渭南市政協(xié)舉辦的晚會。學校非常重視這次晚會，為這次演出還專門去購買了演出服，所以，我更加用心的練習歌曲，終于，晚會中我的表現(xiàn)贏得了各位領(lǐng)導、各位代表的一致好評，為學校增了光彩。

  3、2010年4月份還在由渭南市文化局舉辦的“唱響渭南”聲樂大賽中榮獲渭南“十佳青年歌手”榮譽稱號，此獎項不僅是對我個人演唱的認可，也是作為瑞中人為瑞泉中學添光彩，以后我會更加努力的提高自己的專業(yè)水平，不求最好，但求更好。

第2篇

關(guān)鍵詞：高職教育　專業(yè)　班主任　工作模式　職責

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》[1]要求“落實科學發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點”、“以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專業(yè)人才”。經(jīng)過多年的高等職業(yè)教育發(fā)展，目前高職招生比例已達到全國高校招生總數(shù)的47%，其中民辦高職院校的發(fā)展更是形勢喜人。

重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學院是教育部首批試辦國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院，招生層次屬于專科二段。針對這一情況，為提高教學質(zhì)量實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，學院制定了“關(guān)于進一步貫徹產(chǎn)教結(jié)合，落實教學質(zhì)量層層負責制的實施意見”，提出了學院院長、系主任、教研室主任、專業(yè)班主任、本班任課教師和輔導員的教學管理機制。針對該問題，本文從以下幾個方面作深入的探討。

一、專業(yè)班主任產(chǎn)生的必然

在部分高等院校，為了提高教育教學質(zhì)量，已經(jīng)開始實施了各種模式的專業(yè)班主任工作制度。如重慶交通大學機電與汽車工程學院制定了“機電與汽車工程學院專業(yè)班主任制度”[2]，哈爾濱工業(yè)大學航天學院頒布了“航天學院班主任工作條例（試行）”[3]，合肥工業(yè)大學下發(fā)了學生班主任、班導師工作實施辦法[4]，南京信息職業(yè)技術(shù)學院也建立了相應(yīng)的專業(yè)班主任制度。

為滿足新形勢下高職院校學生培養(yǎng)工作的需要，改革教育教學模式，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格的高技能專業(yè)人才，根據(jù)重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學院學生實際情況，運用傳統(tǒng)的高校教育模式是難以達到培養(yǎng)目標。由此提出了正大軟件特色的專業(yè)班主任工作機制。

正大軟件特色的專業(yè)班主任是指在青年骨干教師中選拔政治素質(zhì)好、專業(yè)知識技能強、有一定的組織管理能力、身體健康的教師擔任專業(yè)班主任，成立由專業(yè)班主任、本班任課教師和輔導員組成的專業(yè)班主任工作小組（就像部隊的戰(zhàn)斗班），分階段全面負責班級學生的綜合素質(zhì)教育和專業(yè)知識技能培養(yǎng)，使絕大部分學生成為合格的高技能專業(yè)人才。專業(yè)班主任工作分為專業(yè)的教育教學和班主任的政治思想綜合素質(zhì)培養(yǎng)（其中政治思想綜合素質(zhì)培養(yǎng)主要由班級輔導員負責），整個工作由專業(yè)班主任全面負責，通過加強專業(yè)班主任工作小組成員的溝通協(xié)調(diào)，分工合作，團結(jié)一心，共同完成專業(yè)班主任工作目標。

二、專業(yè)班主任的素質(zhì)要求

我國的部分高等院校，專業(yè)班主任的設(shè)置由來已久，并在繼承發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。正大軟件特色的專業(yè)班主任是專業(yè)班級的施教者和各種教育力量的組織者，專業(yè)班主任工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，其自身素質(zhì)是制約專業(yè)班級工作績效的重要因素。[5]我們所關(guān)注的是專業(yè)班主任的政治素質(zhì)、專業(yè)知識和技能、管理能力與身體素質(zhì)。

1、政治素質(zhì)：具有較高的政治思想素質(zhì)，事業(yè)心強，具有奉獻精神，治學嚴謹，為人師表

專業(yè)班主任工作是以完整的人（班級學生）作為工作對象，應(yīng)當具有促進每一位學生身心全面發(fā)展的知識和相應(yīng)的教育技能，知識、能力和素質(zhì)應(yīng)當適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，并隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。專業(yè)班主任作為專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，其人格魅力、認知水平、科學與人文素養(yǎng)等方面都能在教育教學工作及班級活動中得以充分體現(xiàn)；要培養(yǎng)自己高尚的氣質(zhì)和莊重的儀表，才能用自己的人格魅力感染學生、教育學生；要有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，才能把先進的知識技能教給學生，才能用心與心去碰撞；教師“為人師表”需要具有較高的道德認識、道德能力、道德良心和奉獻精神，才能擔負起教書育人的重任；同時，必須身體力行、言傳身教。

2、專業(yè)知識：專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，了解本專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，聘任前或聘任期內(nèi)通過相應(yīng)的專業(yè)知識理論考試合格

專業(yè)班主任作為專業(yè)班主任工作小組的領(lǐng)導者，必須全面掌握所任專業(yè)的專業(yè)知識技能體系、現(xiàn)狀及動態(tài)，熟悉專業(yè)培養(yǎng)方案（最好是組織或參與了專業(yè)培養(yǎng)方案制定和修改），深刻領(lǐng)會專業(yè)培養(yǎng)目標、職業(yè)面向、人材培養(yǎng)規(guī)格要求（知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)），明確專業(yè)骨干課程、專業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)輔助課程和素質(zhì)培養(yǎng)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和層次關(guān)系，把握每一門課程及知識技能點在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用及其意義，牢牢地把握專業(yè)課程知識技能的重點、難點及各課程的聯(lián)結(jié)點，才能根據(jù)階段培養(yǎng)目標制定出詳細的工作計劃。

隨著社會的進步與科學的發(fā)展，各學科的知識技術(shù)都在不斷豐富、發(fā)展與更新。特別是計算機信息技術(shù)發(fā)展更是日新月異。如果專業(yè)班主任不及時學習，吸收新的知識、新的理論，充實更新專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，就不能適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)工作的需要和滿足教育對象的要求。因此專業(yè)班主任只有努力鉆研，不斷進取，熟悉本專業(yè)的發(fā)展趨勢以及最新成果，做到教學面向現(xiàn)代化，面向未來。

為了保證專業(yè)班主任工作的實施和推進質(zhì)量，防范風險和危機，必須對專業(yè)班主任開展聘任前或聘任期的專業(yè)知識理論考核，加強過程監(jiān)管，細節(jié)決定成敗。

3、專業(yè)能力與經(jīng)驗：有本專業(yè)一年以上實際工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，有獨立從事專業(yè)工作的能力，在聘任前或聘任過程中通過專業(yè)能力的測試或考核

為進一步落實“以教學質(zhì)量為中心，以產(chǎn)教結(jié)合為手段，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才”的辦學方針，學院制定的專業(yè)班主任工作制度宗旨在于提高教學質(zhì)量，增強學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能。師高弟子強，針對高職教育的特點需要建設(shè)一支知識全面、技能精通的雙師型師資隊伍，通過“師傅帶徒弟”式的案例、項目訓練學習，讓學生由感性學習上升到理性學習，獲得成就感；把課堂理論教學和實驗室的知識驗證、技能訓練掌握的緊密結(jié)合，通過知識驗證與技能訓練極大地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習成就感和學習動力，讓學生會自豪地說：“我會做了！”

4、管理能力：有團隊精神，善于團結(jié)協(xié)作，善于溝通，有一定的組織管理能力

專業(yè)班主任作為專業(yè)班主任工作小組的領(lǐng)導者，必須引領(lǐng)和指導工作小組的專業(yè)任課教師和輔導員，通過加強溝通協(xié)調(diào)，分工合作，團結(jié)一心，共同完成專業(yè)班主任工作目標[6][7]。

因此，專業(yè)班主任除了應(yīng)該具備的專業(yè)能力（包括鉆研和組織教材的能力、了解和研究學生的能力、組織教育教學活動的能力、良好的語言表達能力以及進行教育科學研究的能力等等），作為教學質(zhì)量層層負責制的責任人，還必須具備勝任班主任工作需要的多方面的能力，如組織協(xié)調(diào)任課教師和輔導員的能力、組織和管理班集體的能力、班級發(fā)展規(guī)劃的能力、研究和指導個別學生的能力、組織開展多種活動的能力、班級管理的研究能力等。

加強專業(yè)班主任能力建設(shè)是一個動態(tài)的、持續(xù)的、發(fā)展的過程，需要專業(yè)班主任在學習中提高，在實踐中磨練，在反思中培養(yǎng)。

5、身體素質(zhì)：身體健康，能勝任正常的教學、管理工作

專業(yè)班主任工作責任重大，任務(wù)繁重，其工作的投入直接影響到每一位學生的成長。因此專業(yè)班主任必須具有健康的體魄，即使是年輕骨干教師在擔任專業(yè)班主任工作后，也必須堅持體育鍛煉（特別是參加負責班級的各種文體活動，爭強學生的認同度、接受度、喜愛度、信任度，進而愛屋及烏，由喜愛自己的教師到喜愛自己的專業(yè)），保持旺盛的精力和健康的心理狀態(tài)。

三、專業(yè)班主任的工作模式與職責

班級是學院進行思想品德和科學文化傳授教育的基本單位，專業(yè)班主任和輔導員則是班級領(lǐng)導者，是學生健康成長的引路人，是班級教育力量的組織者，是聯(lián)系任課教師與學生的橋梁和紐帶。專業(yè)班主任工作具有極大的創(chuàng)造性，必須勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，針對學生素質(zhì)特點和個體差異，采取多種多樣的教育措施，為學生學習創(chuàng)造多種可行的學習途徑，提高學生的專業(yè)知識水平，并引導學生專業(yè)技能向精深方向發(fā)展[8][9]。

1、全面了解和研究學生，因勢利導，因材施教

要教育學生，就得先了解學生，知己知彼，因材施教，分成次培養(yǎng)。只有了解和熟悉了學生的情況才能制定切實可行的人才培養(yǎng)工作計劃，采取有效的教育措施和方法，對學生進行培養(yǎng)教育。因此，全面了解學生是專業(yè)班主任正確組織本班教育工作的先決條件。專業(yè)班主任必須對學生的性別、年齡、思想品德、學習基礎(chǔ)、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特征、個人經(jīng)歷及家庭狀況等方面進行全面調(diào)查了解，把學生按學習類型分為：內(nèi)向型、外向型和混和型，制定出適合不同類型學生的各階段教學計劃。

2、選拔和培養(yǎng)班干部，成為專業(yè)班主任工作的“小助手”，促進班級建設(shè)

在班級建設(shè)中要緊緊抓住先進學生與后進學生這兩頭，同時促進和推動中間層學生的共同進步。在進行“先進”學生的表揚、激勵和宣傳時，要堅持標準、積極引導，充分發(fā)揮學生黨員和班、團委的先鋒模范作用，讓同學生們真實地感受到先進榜樣、優(yōu)秀典范就在自己身邊，這種標兵典型的示范力量遠遠勝過教師單純的說教；在幫助后進學生的學習轉(zhuǎn)化時，要充分了解學生，通過宿舍走訪、個別談心等各種途徑，掌握他們在學習、生活、思想等方面的真實情況，在教育過程中，要注意溝通的方法和技巧，采用“個別教育和公開鼓勵”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進步點”、“閃光點”予以肯定和鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽感，樹立奮進的勇氣；促進和推動中間層學生的變化與突破時，要因勢利導，幫助學生逐步積聚突破力量，相繼實現(xiàn)突破目標。

3、定期或不定期的組織學習交流活動，促進班風學風建設(shè)

實施專業(yè)班主任的教學管理體制，是落實教學質(zhì)量層層負責制的具體體現(xiàn)。專業(yè)班主任為了達到共同發(fā)展、共同提高的目的，要定期或不定期的組織學生進行學習經(jīng)驗交流活動，讓他們在交流過程中尋找差距，互相幫助，互相學習，互相磋商，取長補短，提高學習效率。專業(yè)班主任還必須注重學生的專業(yè)學習興趣和積極性的培養(yǎng)，學習能力的培養(yǎng)，專業(yè)背景、前景的介紹和職業(yè)生涯的規(guī)劃教育。

通過精心組織主題班會，既可以對學生進行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調(diào)動學生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學生的自我教育能力、組織管理能力、語言表達能力等。通過這種形式堅持不懈地對學生進行理想信念教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

積極開展豐富多彩的班級活動。班集體是在集體活動中培養(yǎng)起來的，集體主義精神也是在集體活動中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。例如開展形式多種多樣人文才藝競賽、科技作品展示、小組技能對抗賽等，寓教于樂，潛移默化，促進班風學風建設(shè)。

4、根據(jù)階段培養(yǎng)目標，制定出詳細的月度、周工作計劃，并分解到專業(yè)班主任工作小組的每一位成員

按照：重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學院“三段三化”人才培養(yǎng)流程，每一個階段都有明確的工作目標。目標一旦確定，縝密的計劃安排是實現(xiàn)工作目標的重要條件，是專業(yè)班主任工作績效的重要標志，加強工作的計劃性也是提高專業(yè)班主任工作的質(zhì)量的重要特征之一，專業(yè)班主任工作成績是工作小組集體智慧的結(jié)晶和奮斗的結(jié)果。因此，專業(yè)班主任應(yīng)結(jié)合各階段的工作目標和班級學生的實際情況共同制定出詳實工作計劃，如學期計劃、月度計劃、周計劃，包括具體的課程單元教學實訓內(nèi)容、時間安排和實現(xiàn)目標的具體措施，做到簡明扼要，具體明白，切實可行。

同時專業(yè)班主任要在平時不斷積累材料，記載每次每項活動的情況和效果（即工作日志），并在此基礎(chǔ)進行分析，探索出一些帶有規(guī)律性的東西，以提高專業(yè)班主任工作水平。

5、加強階段考核，改革課程單元考核評價方式，研究制定出詳細的考核辦法及標準

大力改革考試模式和評價標準，探索并制定適合高職教育特點的考核標準，例如教考分離、理論加項目制考核、過程單元考評、綜合項目實訓考核、頂崗實習考核等，充分發(fā)揮考試的導學促教、信息反饋、質(zhì)量檢測控制與鑒定功能；減少或取消理論考試形式，增加課程單元的項目制考核，按A、B、C、D等級制考核，確定周、月單元成績，最后按眾數(shù)計算出綜合課程項目成績。

6、加強階段單元的工作總結(jié)

積極組織開展教學研究工作，好的方法、措施、手段要繼續(xù)保持和發(fā)揚，對存在的問題及時找到解決辦法，改進、調(diào)整。 參考文獻：

1、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定．中華人民共和國國務(wù)院，2005年10月28日

2、機電與汽車工程學院專業(yè)班主任制度．重慶交通大學機電與汽車工程學院．2007年5月

3、航天學院班主任工作條例（試行）．哈爾濱工業(yè)大學航天學院，2005年4月

4、合肥工業(yè)大學學生班主任、班導師工作實施辦法．合肥工業(yè)大學

5、劉堤仿．班主任專業(yè)化自主發(fā)展行動研究．杭州師范大學．班主任之友，2006年第3期

6、吳躍華．做好音樂專業(yè)系科班主任的工作體會——榮獲江蘇省先進班集體之感言．洪嘯音樂教育工作站，2006年5月

7、黃正平．能力建設(shè)：班主任專業(yè)化的關(guān)鍵．江蘇教育科學研究院

8、石東云．對開放教育試點專業(yè)班主任工作的認識．天水電大