開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇民族音樂在初中音樂教育的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

民族音樂在初中音樂教育的運(yùn)用:民族音樂在初中音樂教育現(xiàn)狀

民族音樂是代表一個(gè)民族的文化特色和民族特色的組成部分，將民族文化在初中音樂課堂上普及并加大其影響力是弘揚(yáng)民族文化的重要方式，“弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”這句話說的就是民族音樂在弘揚(yáng)愛國主義教育價(jià)值觀中的重要地位。弘揚(yáng)好民族音樂，將民族音樂帶入中學(xué)課堂，一方面可以普及愛國主義社會(huì)價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神，另一方面可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和整體素質(zhì)。本文將首先從民族音樂在我國音樂中的地位和在初中音樂中的地位開始分析，結(jié)合它的發(fā)展現(xiàn)狀，融入新課標(biāo)對于音樂教學(xué)的要求，最后對民族音樂進(jìn)行總結(jié)反思議，有針對性地提出切實(shí)可行的建議，并將這些建議和意見明確落實(shí)到實(shí)踐中。

一、民族音樂在初中音樂教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“中國傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成部分”。音樂對于陶冶學(xué)生情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人音樂素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要意義。初中生正處于十幾歲的青春期，矛盾、叛逆、有自己的強(qiáng)烈個(gè)性，正是可塑性極強(qiáng)的年紀(jì)，此時(shí)加強(qiáng)對青少年的民族音樂的教學(xué)，也是在使用良好的方式引導(dǎo)青少年培養(yǎng)起正確的三觀，提高他們的音樂素養(yǎng)的同時(shí)提高整體素質(zhì)。我們不僅需要加強(qiáng)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育，更需要在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生提高民族音樂素養(yǎng)的熏陶。我國的民族音樂涵蓋的范疇十分廣闊，有器樂音樂、戲曲音樂、說唱音樂、民歌、民間舞蹈音樂等等。初中音樂教材中，七年級(jí)主要體現(xiàn)在上冊的《茉莉芬芳》和下冊的《江南絲竹》、《梨園漫步》、《弦管和鳴》；八年級(jí)上冊都圍繞著中國民歌展開，下冊則有《樂鳴江河》、《曲壇音韻》；還有九年級(jí)的《悠遠(yuǎn)古風(fēng)》等。如今網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)實(shí)生活對中小學(xué)生造成了很大的影響，網(wǎng)絡(luò)的普及促使了流行音樂的傳播和普及，與此同時(shí)也造成了青少年對于民族的音樂的關(guān)注度和喜愛程度的下降。再加上“應(yīng)試教育”造成對音樂課的忽視等弊端，加強(qiáng)民族音樂的有效教學(xué)探索，弘揚(yáng)民族文化已是勢在必行。

二、對民族音樂教學(xué)的總結(jié)反思和完善

目前，在初中音樂課堂上，民族音樂教學(xué)依舊存在較大問題。民族文化博大精深，民族音樂浩如煙海，在我國的歷史長河中占據(jù)著重要地位。首先得認(rèn)清民族音樂的重要地位，反思在過去的教學(xué)模式中存在的謬誤，將民族音樂帶進(jìn)中學(xué)課堂。首先要以激勵(lì)式的方式鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)民族音樂，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場景結(jié)合他們的興趣所在使他們感受到民族音樂的獨(dú)特魅力，重視教學(xué)過程重視教學(xué)方式，尊重學(xué)生重視他們的感受，將新舊知識(shí)結(jié)合起來并且加以鞏固，將理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和積極參與度，實(shí)現(xiàn)音樂教育的有效性，實(shí)現(xiàn)各要素的完美結(jié)合有效發(fā)展。比如，教師在教授江蘇版八年級(jí)下冊第一單元的《川江船夫號(hào)子》這一課的時(shí)候，可以先使用PPT展示關(guān)于川江船夫擺渡過江的畫面，引導(dǎo)學(xué)生通過假設(shè)情景為畫面配合適的音樂，等到學(xué)生有了思考然后討論的過程有自己的看法之后，再讓學(xué)生完整欣賞《川江船夫號(hào)子》，此時(shí)學(xué)生會(huì)感受到聽到的樂曲和自己理解的情境十分相似從而對這首曲子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后教師再為學(xué)生介紹這首曲子的時(shí)代背景，文化內(nèi)涵以及音樂要素對于曲子情感表達(dá)的作用，通過話語引導(dǎo)和情景啟示，使學(xué)生有一種多維式的體驗(yàn)，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師對于課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏的把握也極為重要，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的難度適中，教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，并且適當(dāng)?shù)睾推渌S多學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、能力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間。在此，仍是以江蘇版八年級(jí)上冊第三單元的《絲路駝鈴》為例來分析。在課堂教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生展示介紹新疆的自然風(fēng)光和風(fēng)土民情，在此基礎(chǔ)上再為學(xué)生講解新疆代表性的民族樂器，一方面是拓寬學(xué)生的事業(yè)，另一方面則可以使課堂節(jié)奏張弛有度，輕松氛圍。民族音樂是塑造青少年人格、提高素質(zhì)和修養(yǎng)的主要方式，更是傳播弘揚(yáng)民族音樂的有效途徑。學(xué)生通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，將會(huì)了解和熱愛祖國的音樂和文化，而民族音樂中所傳達(dá)出來的強(qiáng)大愛國主義精神和民族凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，弘揚(yáng)自尊自立自愛自強(qiáng)的民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。

作者：康東珍 單位：福建省廈門市啟悟中學(xué)

民族音樂在初中音樂教育的運(yùn)用:民族音樂在初中音樂教育中的重要性

摘要:在我國悠久的歷史文化中，我國民族音樂是一顆璀璨的民主，飽含著我國人民的智慧和民族精神。把民族音樂加入到初中音樂教育當(dāng)中，不光能夠讓我國的傳統(tǒng)文化能夠得到發(fā)揚(yáng)和傳承，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文就對民族音樂在初中階段音樂教育中的作用展開相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞:民族音樂;初中音樂;音樂教育

在初中階段，學(xué)生的世界觀與人生觀還沒有完全的產(chǎn)生，有著很大的可塑性。同時(shí)，初中階段的學(xué)生對于音樂的感受還停留在初級(jí)階段。在如今，流行音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂充斥在大街小巷，很多學(xué)生對于我國的傳統(tǒng)民族音樂了解越來越少，更不用說理解與鑒賞了。因此，加強(qiáng)民族音樂在初中音樂教育中的學(xué)習(xí)，有著重要的意義，對于學(xué)生來講，也有著很大的作用。

一、民族音樂的作用

(一)培養(yǎng)民族精神。民族精神和一個(gè)民族的繁榮昌盛息息相關(guān)，在我們的民族音樂中，就包含了我國悠久的民族精神、民族文化與信仰。在初中階段的學(xué)生，加強(qiáng)民族音樂的學(xué)習(xí)，能夠更加深刻的了解音樂中所包含的民族精神，提高學(xué)生的民族意識(shí)，提升學(xué)生的民族自信心。

(二)培養(yǎng)審美觀。在如今的時(shí)代，流行音樂與網(wǎng)絡(luò)音樂充斥在我們的生活中。因此，現(xiàn)階段的學(xué)生都缺少對于民族音樂的熱情與認(rèn)識(shí)，他們大部分都偏好流行音樂，讓審美范圍變得較為狹窄。在這種情況下，對于學(xué)生審美水平與審美意識(shí)的提升有著很大的影響，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大的制約。民族音樂是我國的藝術(shù)結(jié)晶，對于提高學(xué)生的審美水平、文化素質(zhì)與審美意識(shí)都有著非常重要的作用。

(三)加強(qiáng)對民族文化的認(rèn)知。目前想要讓我國的民族音樂得到發(fā)揚(yáng)與傳承，就需要提升學(xué)生對于民族文化的認(rèn)識(shí)水平。而民族音樂就是一個(gè)非常好的渠道。如果我國沒有了民族音樂，那音樂的發(fā)展就成了無水之源。因此，學(xué)習(xí)民族音樂能夠提升學(xué)生對于民族文化的認(rèn)識(shí)。比如在我國古老的民族音樂《梁祝》，就給學(xué)生留下了十分深刻的印象。還有戲曲、昆曲、越劇等。我國的民族音樂在世界的音樂中，也是一個(gè)重要的組成部分，是世界藝術(shù)作品中的瑰寶。學(xué)習(xí)民族音樂能夠促進(jìn)初中階段學(xué)生的愛國主義教育。

(四)提高思想政治教育。思想政治教育在教育中占有著一個(gè)非常特別的作用，他們不是培育門生的專業(yè)技能、常識(shí)，而是想要使用音樂來營造一個(gè)具有良好思想水平的“完全的人”，這對的學(xué)生將來的人生軌道是不是在一個(gè)準(zhǔn)確的方向上有著很大的影響，和學(xué)生的將來有很大聯(lián)系。總的來說，思想政治教育工作干系到門生將來一生的成長，這是關(guān)于人生的話題。因?yàn)槊褡逡魳匪哂泻艽蟮母腥玖Γ鋵τ谌藗兊挠绊懺谠S多方面都是潛移默化式的，于不知不覺中就會(huì)對特定的人群有某種程度上或正面或負(fù)面的影響。同時(shí)，處于初中教育階段的學(xué)生正是人生之中心智發(fā)展最為活躍，心理、性格和觀念處于最為具有可塑性的青少年階段。因此加強(qiáng)民族音樂的教育十分重要。

二、民族音樂教育的現(xiàn)狀

在目前，我國音樂教育的整體體系大部分還是借鑒了西方，沒有具有我國特色的音樂教學(xué)體系。在初中階段的民族音樂教育中，沒有給民族音樂一個(gè)準(zhǔn)確的定位，常常被教師所忽略。在音樂教育的過程中，由于目前初中生對于流行音樂的需求較高，教師就忽略了民族音樂在教學(xué)中的作用。在音樂教材當(dāng)中，有關(guān)民族音樂的教材也比較單一，內(nèi)容較少。同時(shí)，教師也缺乏對于民族音樂相關(guān)知識(shí)的全面了解，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)民族音樂教育的方式

(一)培養(yǎng)音樂欣賞習(xí)慣，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)民族感情并不是一時(shí)間就能完成的任務(wù)，需要多方面共同進(jìn)行。因此，要給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)愛民族音樂的良好氛圍。這個(gè)氛圍需要在學(xué)校、家庭和社會(huì)這幾個(gè)方面中進(jìn)行。在學(xué)校中，不光是在課程當(dāng)中，在課外活動(dòng)力也要提高學(xué)生的情感教育。比如，可以多開展一些民族音樂的鑒賞會(huì)和講座，對于音樂中包含的故事給學(xué)生敘述，并讓學(xué)生寫讀后感。在家庭中，父母可以支持學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲、樂器中，多放民族音樂。在社會(huì)當(dāng)中，媒體渠道可以積極的宣傳民族音樂，引導(dǎo)人們更加喜愛民族音樂。

(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有讓學(xué)生對于民族音樂產(chǎn)生很大的興趣時(shí)，才能讓他們更好的學(xué)習(xí)。目前初中階段的音樂教材中，也有很多民族音樂的內(nèi)容。因此，如何使用好這些教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，來提高學(xué)生的民族興趣，是非常重要的課題。在音樂教育課程中，課程可以選擇教材中比較經(jīng)典的民族音樂，使用學(xué)生容易接受的方法來進(jìn)行音樂教學(xué)。首先，教師要有相關(guān)民族音樂的專業(yè)知識(shí)，知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生能夠理解民族音樂作品中想表達(dá)的內(nèi)容，教師就需要有耐心，能夠不斷地給學(xué)生傳授通俗易懂的知識(shí)，并且使用多種教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如在初一下冊教材中對于民歌的分類中，教師可以從民歌的起源、發(fā)展、題材以及不同民歌的特點(diǎn)來分析，讓學(xué)生了解到我國的民族音樂有著悠久的歷史，內(nèi)容豐富多彩，十分多元化，有著不同的音樂特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)論綜上所述，在初中音樂教育的課程中，民族音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族感情，因此，是教育工作者必須重視的課題。經(jīng)過實(shí)踐可以就看出，如果經(jīng)常和健康、優(yōu)雅的音樂相伴，能夠讓人的審美水平得到很大的提升，并且讓人更有精神。學(xué)習(xí)民族音樂，就是讓學(xué)生們了解我國的悠久歷史，能夠通過各省表達(dá)我們對于祖國的喜愛，對于歷史英雄任務(wù)的稱贊，對于我國美好和善的熱情，對于學(xué)生來講，有著潛移默化的作用，能夠讓學(xué)生感受到社會(huì)中的社會(huì)主義情操，進(jìn)而讓他們能夠感覺更加自豪、自信、自強(qiáng)。讓學(xué)生能夠激發(fā)愛國之情，不斷學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。在初中音樂的教學(xué)當(dāng)中，長時(shí)間對于學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教育，對于學(xué)生民族感情的提升有著很大的作用，讓民族之情在學(xué)生的心中綻放，是培養(yǎng)學(xué)生民族感情的主要手段，也是音樂教育的目的。

作者:葉永琳 單位:江蘇省靖江市靖城中學(xué)

民族音樂在初中音樂教育的運(yùn)用:民族音樂在初中音樂教育中的作用

[摘 要]民族音樂在全球化的今天，對于弘揚(yáng)中華文化起非常關(guān)鍵的作用。但在中學(xué)音樂教學(xué)中，多數(shù)教師過于重視分?jǐn)?shù)，缺乏專業(yè)設(shè)備，導(dǎo)致中學(xué)民族音樂教學(xué)僵化。針對此種情況，只有深入挖掘民族音樂的資源，理解民族音樂的作用和有效教學(xué)方式，才能夠弘揚(yáng)中華民族博大精深的文化。

[關(guān)鍵詞]民族音樂；音樂教育；音樂素養(yǎng)

初中生的價(jià)值觀與人生觀還未形成，具有一定的可塑性，對音樂的感受也停留在初級(jí)階段。如今，流行音樂與網(wǎng)絡(luò)音樂充斥著大街小巷，學(xué)生很少接觸我國傳統(tǒng)民族音樂，更無法理解與鑒賞，這對學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化來說是非常不利的。因此在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增加民族音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生熱愛民族音樂，由此加深對民族文化的理解。

一、民族音樂的作用

1.培養(yǎng)民族精神

民族精神與民族的繁榮息息相關(guān)，在民族音樂中，包含民族的精神、文化與信仰。在初中階段加強(qiáng)民族音樂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)涵，同時(shí)還可提高學(xué)生的民族意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心。

2.培養(yǎng)審美觀

如今，網(wǎng)絡(luò)音樂與流行音樂充斥在學(xué)生的生活中，所以初中生基本上都缺少對民族音樂的熱情與了解，多數(shù)都喜歡流行音樂，導(dǎo)致審美范圍變得狹窄，這對學(xué)生的審美水平與審美意識(shí)產(chǎn)生了一定的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。民族音樂是藝術(shù)的結(jié)晶，對于提升學(xué)生的審美水平與文化素質(zhì)等，都起到非常關(guān)鍵的作用。

3.增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)識(shí)

想要使民族音樂得到傳承，就必須提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)識(shí)與理解。民族音樂就是良好的渠道，學(xué)習(xí)民族音樂能夠有效提升學(xué)生對民族文化的認(rèn)識(shí)，如經(jīng)典民族音貳讀鶴！罰就給學(xué)生留下了深刻的印象，除此之外，還有昆曲與越劇等。我國民族音樂占有非常重要的位置，是藝術(shù)作品中的瑰寶，學(xué)習(xí)民族音樂能夠促進(jìn)愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

二、民族音樂有效教學(xué)的方式

1.創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境

在音樂課堂上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，由此提高民族音樂教學(xué)的有效性。民族音樂的魅力之一就是情調(diào)，教師在課堂上，可通過語言、服飾以及環(huán)境等來創(chuàng)設(shè)情境。優(yōu)秀的教師能夠在短期內(nèi)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到音樂與情景相融的目的。因此在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照音樂作品的內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)語言的語調(diào)與語氣等。例如在欣賞《金蛇狂舞》以及《龍的傳人》時(shí)，教師就可用慷慨激昂的情緒來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族的生存能力與民族精神。除了語言外，教師還可運(yùn)用民族服裝與道具等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入民族音樂的世界。例如在欣賞《美麗的草原我的家》時(shí)，教師就可借助蒙古族的長袖長袍來吸引學(xué)生，使學(xué)生感受到大草原的風(fēng)情。

2.給學(xué)生展現(xiàn)民族音樂的機(jī)會(huì)

在音樂課堂上，除了引導(dǎo)外，教師還可組織一些才藝展示活動(dòng)，請學(xué)生到講臺(tái)上表演，如此便可使學(xué)生充分展示自我，也能夠激發(fā)其他學(xué)生的求知欲。如在音樂課堂上，有些學(xué)生表演了拉丁舞；有些學(xué)生表演了古箏曲、二胡曲等，贏得了其他學(xué)生熱烈的掌聲。很多學(xué)生聽完后紛紛表示，原來民族音樂也這么好聽。可見，在課堂上給學(xué)生提供展示民族音樂的機(jī)會(huì)，就會(huì)使學(xué)生不再沉迷于流行音樂，轉(zhuǎn)而將民族音樂的情感充分表達(dá)出來。教師還可請學(xué)生模仿一些中國比較著名的民族歌手，如張也、宋祖英等。模仿的過程學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)到很多音樂知識(shí)，既能夠激發(fā)對民歌的興趣，還能夠增強(qiáng)自信。

3.感受與鑒賞

良好的音樂感知力與鑒賞力，對于豐富學(xué)生的情感，提升文化素養(yǎng)以及增進(jìn)身心健康來說，具有非常關(guān)鍵的意義。例如在欣賞《長江兩岸》時(shí)，教師就可增加《采茶舞曲》《龍船調(diào)》以及《歡樂歌》等樂曲來豐富學(xué)生的感知。從上述音樂表現(xiàn)要素來看，速度、旋律以及情緒等要素的對比，能夠帶給學(xué)生不同的感受，而不同的音樂體裁以及風(fēng)格等，對于塑造音樂形象等都發(fā)揮了自身獨(dú)特的作用。學(xué)生在感知與對比中，就能夠加深對音樂的理解，同時(shí)還能夠?qū)σ魳沸蜗螽a(chǎn)生全面且深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)民族音樂的魅力。如此一來，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，逐漸積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)，對接觸到的音樂知識(shí)產(chǎn)生自己的見解，在今后的生活中學(xué)會(huì)享受音樂。

綜上所述，優(yōu)秀的民族音樂能夠陶冶與凈化學(xué)生的心靈，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂，使學(xué)生對人生產(chǎn)生新的感悟，心靈得到升華。通過借助大量的民族音樂，能夠深入理解民族文化，在潛移默化的過程中，全面提高學(xué)生的審美能力。