時間：2022-08-30 06:05:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教學計劃表，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以學生健康為第一的思想為指導,一切為了學生，認真領會體育與健康課程標準精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、深化改革、求實創新,在體育教學中以學生發展為中心，重視學生的主體地位,培養學生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質。
二、學生情況分析
三年級的學生們對體育課有著很濃厚的興趣，對于三年級同學來說，當務之急就是培養他們的興趣,發掘其潛力是首當其沖要解決的問題。充分培養學生終身體育的意識。三年級學生正處在生長發育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規還不大了解。針對上述情況，本學期將因材施教，提高興趣，發現體育人才，重點抓課堂紀律，強化課堂常規訓練，為今后的體育學習打下基礎。
三、教材分析
三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。（1） 從兒童需要出發，不受運動技術系統的制約。即以學生為主，進行游戲和發展基本活動能力為主的鍛煉活動。（2）、 教材內容兒童化，生活化 ， 更好地貼近生活，讓學生積極地參與。如模仿兔跳，青蛙跳等，更多的采納游戲教學。（3）整本教材以發展學生基本素質，即跑、跳、投、爬的能力為宗旨，通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應、協調能力。（4） 借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區別如兩人三足跑、頂報紙接力跑，能與同伴建立良好的合作關系
四、教學目標
1．增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。
2．培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣，掌握基本體操、廣播操-七彩陽光、快速跑（站立式起跑、途中跑）。
3．提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。
4．發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度
5．培養良好的課堂常規
五、具體措施
堅持“健康第一”的思想，重視讓學生積極地參與體育課的活動。利用體育運動游戲項目，激發學生上體育課的興趣和熱情，提高學生的運動與健康水平。根據學生的特點，選用不同的分組形式開展教學，以發揮最大的教學效益;重視學生的情感和體驗，改變傳統的教學方法，吸引學生上好每一堂課，使學生形成堅持鍛煉的習慣，讓他們在玩中學、學中玩，喜歡上體育課。
1、重點培養課堂教學常規，狠抓隊列隊形、路隊和兩操；
2、針對學生在平時體育鍛煉的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能到位；
3、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性；
4、重點訓練學生的隊列隊形；
5、重點強化課堂常規。
六、教學進度表
周 次
日 期
教 學 內 容
課時
安排
備 注
第一周
8.29——9.4
1、課堂常規與安全教育室內游戲：抓手指2、上體育課的重要性
3
第二周
9.5——9.11
1、隊列隊形：立正、稍息、集合、解散：2、游戲：快快集合
3
第三周
9.12——9.18
1、《七彩陽光》手部幾個方位的舉2、《七彩陽光》預備節3、跳繩接力跑
3
中秋節
第四周
9.19——9.25
1、倒退走2、復習《七彩陽光》預備節3、學習《七彩陽光》第一節
3
第五周
9.26——10.2
1、復習《七彩陽光》預備節與第一節2、學習《七彩陽光》第二節3、游戲：青蛙跳
3
國慶節
第六周
10.3——10.9
1、復習《七彩陽光》預備節、第一節、第二節2、學習《七彩陽光》第三節3、游戲：大球小球
3
國慶節
第七周
10.10——10.16
1、復習《七彩陽光》預備節、第一節、第二節、第三節2、學習《七彩陽光》第四節3、游戲：換物賽跑
3
第八周
10.17——10.23
跳遠：1.立定跳遠2.青蛙捉蟲子3、30米冠軍賽跑 4. 游戲：漁夫打魚
3
第九周
10.24——10.30
1、復習《七彩陽光》預備節與前四節動作2、學習第五節體轉運動3、游戲：開火車
3
第十周
10.31——11.6
1、復習《七彩陽光》預備節與前五節動作2、學習第六節腹背運動3、拍球比多
3
第十一周
11.7——11.13
1、復習《七彩陽光》預備節與前六節動作2、學習第七節跳躍運動3、游戲喊號抱團
3
第十二周
11.14——11.20
1、復習《七彩陽光》預備節與前七節動作2、學習第八節整理運動3、多人牽手跑
3
第十三周
11.21——11.27
1、復習《七彩陽光》動作2、熟悉《七彩陽光》廣播口令3、兩人三足跑
3
第十四周
11.28——12.4
1、考核：50米 跑2.兩人三足跑比賽3、自選活動
3
第十五周
12.5——12.11
1. 考核：一分鐘跳繩 2仰臥起坐3游戲：.跳竹竿
3
第十六周
12.12——12.18
往返跑接力1.“頂風送報2.自制球拋、投
3
第十七周
12.19——12.25
1. 考核：測量身高體重 2.游戲“紅、綠”燈
3
第十八周
12.26——1.1
1.攀爬 2.自然地形走、跑1、滾動、滾翻 2、50米*8往返跑
3
元 旦
第十九周
1.2——1.8
室內課：運動損傷預防及原因
第二十周
1.9——1.15
第二十一周
1.16——1.22
時間
第一周第一節
課型
一課時
教學內容
(室內課)1：引導課：體育常識，游戲是兒童的良師益友。
教學目標
1、 通過本次課的學習，使學生了解鍛煉身體的好處，認真上好體育課。
2、 培養學生身體的正確姿勢和基本活動的能力。
3、 培養學生各種優良品質，發展學生的想象力、創造力等能力。
重難點
1、重難點：讓學生知道體育課時的注意事項以及做體育游戲的好處
教學過程
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
開
始
部
分
一、 師生問好；
二、 宣布本次課的內容和任務；
三、 點名；
教室
1、教師語言要清晰。
2、講解課堂要求任務。
學生坐在教室里按自己的座位坐好。
1
10
小
基
本
部
分
一、講解本學期體育課的要求和任務內容。
二、游戲是兒童的良師益友。
1、 做游戲可以全面鍛煉身體。
2、 做游戲可以使大腦靈活。
3、 做游戲可以培養優良品德。
教室
1、 教室講解語言要清晰。
2、 要求：
①、學生認真遵守紀律。
②、養成良好的坐立行的正確姿態。
③、能夠自覺做到無故曠課，遲到，有事要請假。
學生坐在教室里按自己的座位坐好。
1
20
小
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
4、 做游戲可以調解腦力疲勞。
重點：對游戲好處的理解和認識。
二、 游戲：
（抓手指）
規則：
1、 手放平。
2、 食指尖必須頂著手掌心。
3、 聽到教師口令后才 能抓手指。
教室
1、 教師講解游戲的方法和規則。
2、 教師做示范。
3、 學生練習和游戲。
1、 學生認真聽講游戲方法和規則。
2、 學生練習。
3、 學生進行游戲。
3/4
6
小
結
束
部
分
一、 總結本次課的情況。
二、 下課。
教室
教師總結本次可的情況。
學生按教室的座位坐好。
1
4
小
場
地
設
計
教
學
反思
學生興趣高，都能夠跟著老師一起來完成，可能在組織教學上還要多花點時間。
時間
第一周 第二節
課型
一課時
內容
1、體育常識2、游戲
目的
1、明白體育課的真正含義以及意義；
2、養成正確的身體姿勢的要求；
3、學生知道人體形態的名稱。
重難點
學生明白體育課的真正含義以及意義，
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、 小游戲；
“抓人”
2、 小型徒手操。
3、 專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、 教師語言要清晰。
2、 教師講解課堂要求和任務。
3、 教師帶領學生一起做游戲。
4、 教師講解徒手操的動作和要求。
5、 師生一同練習。
1、 學生站成四列橫隊。
2、 學生和教師一同做游戲。
3、 學生認真聽講看示范。
4、 學生精神飽滿。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、隊列隊形：
1、集中注意力聯系；
（有效與無效）
2、快快集合；
3、稍息、立正、向右看齊；
5、變換隊形；
1、 教師講動作方法和要領。
2、 教師做正確的示范。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、 學生認真聽動作方法和要領。
2、 學生練習。
3、 分組練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
3－4
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
重點：動作自然，協凋準確。
難點：重心前后穩定，節奏一致。
二、游戲：
穿過小樹林；
規則：
1、 必須站在起跑線后，拍手后才能起跑。
2、 不得碰到下樹，如碰到扶起后才能其跑。
1、 教師講解游戲方法和規則。
2、 教師做正確示范。
3、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽游戲方法和規則。
2、 學生練習和比賽。
3、 分組比賽。
2－3
10
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、 教師總結本次課的情況。
2、 下課。
1、 認真聽講情緒飽滿。
2、 下課。
1
2
小
場
地
設
計
八個小木柱；
四個標志物；
教
學
回
顧
在任務下達到完成的過程中，老師在講解上還需要花點心思，那會更好些。
時間
第一周 第三節
課型
一課時
內容
1、基本體操：第八套廣播體操（1－4）節；2、游戲：守衛紅旗；
目的
1、 通過本次課的學習，進一步的鞏固廣播操的練習，對養成正確的身體姿勢，促進身體的各器官的正常發育。
2、 培養學生集體主義精神，發展學生動作迅速能力和奔跑能力。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、 隊列練習；
2、 小型徒手操；
專項準備活動；
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、 教師語言要清晰。
2、 教師講解課堂要求和任務。
3、 教師講解徒手操的動作和要求。
4、 師生一同練習。
1、 學生站成四列橫隊。
2、 學生認真聽隊列的要求。
3、 師生一同練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、第八套廣播體操（1－4）節；
第一節，伸展運動；
第二節，擴胸運動；
第三節、踢腿運動；
第四節，體側運動；
1、 教師講解動作要求和方法。
2、 教師做完整的正確的示范。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、 學生認真聽動作要領和方法
2、 學生練習。
3、 分組練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
3－4
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
重點：各節的動作要領及要求。
難點：動作的準確性和優美大方。
三、 游戲；
守衛紅旗
規則：
1、 沒有被教導的人不得隨意進入圈內。
2、 叫號時要清楚、響亮，松手時紅旗必須豎直。
1、 教師講解游戲的方法和規則。
2、 教師做正確的示范。
3、 教師正確評定勝負。
1、 學生認真聽游戲的方法和規則。
2、 學生練習。
3、 分組比賽。
2－3
10
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、教師總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講情緒飽滿。
2、下課。
1
2
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
一個假期過后，學生大部分都對不記得廣播操的做法了，還需要多花幾節課時間來糾正姿勢。
時間
第二周 第一節
課型
一課時
內容
1、基本體操：第八套廣播體操（5－8）節；2、游戲：報數比賽
目的
1、 通過本次課的學習，進一步的鞏固廣播操的練習，動作要領的掌握。
2、 培養學生身體的正確姿勢和動作的協調性能力。
3、 培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的好作風和迅速排隊的能力。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、 隊列練習；
2、 小型徒手操；
3、 專項準備活動；
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、 教師語言要清晰。
2、 教師講解課堂要求和任務。
3、 教師講解徒手操的動作和要求。
4、 師生一同練習。
1、 學生站成四列橫隊。
2、 學生認真聽隊列的要求。
3、 師生一同練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
二、第八套廣播體操（5－8）節：
第五節，體轉運動；
第六節，全身運動；
第七節，跳躍運動，
第八節，整理運動，
1、 教師講解動作要求和方法。
2、 教師做完整的正確的示范。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、 學生認真聽動作要領和方法
2、 學生練習。
3、 分組練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
3－4
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
重點：各節的動作要領及要求。
難點：動作的準確性和優美大方。
一、 游戲：
報數比賽
規則：
1、 必須按教師的要求順序報數。中間不得有間隔。
2、 報錯數時必須改正報數才可以接著下面報數。
1、 教師講解游戲的方法和規則。
2、 教師做正確的示范。
3、 教師正確評定勝負。
1、 學生認真聽游戲的方法和規則。
2、 學生練習。
3、 分組比賽。
2－3
10
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、教師總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講情緒飽滿。
2、下課。
1
2
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
學生動作還不能夠達到我所需要的水平，還有待加強。
時間
第二周 第二節
課型
一課時
內容
1、基本體操：第八套廣播體操（1－8）節；2、游戲：春種秋收
目的
1、 通過本次課的學習，進一步的鞏固廣播操的練習，動作要領的掌握。
2、 培養學生身體的正確姿勢和動作的協調性和節奏感。
3、 發展學生快速奔跑的能力，培養學生認真負責的精神和集體的意識。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、 隊列練習；
2、 小型徒手操；
3、 專項準備活動；
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、 教師語言要清晰。
2、 教師講解課堂要求和任務。
3、 教師講解徒手操的動作和要求。
4、 師生一同練習。
1、 學生站成四列橫隊。
2、 學生認真聽隊列的要求。
3、 師生一同練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、第八套廣播體操（1－8）節：
（全套練習）
重點：各節的動作要領及要求。
1、 教師講解動作要求和方法。
2、 教師做完整的正確的示范。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、 學生認真聽動作要領和方法學生練習。
2、 分組練習。
3、 動作一致，精神飽滿。
3－4
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
難點：動作的準確性和優美大方。
二、游戲
（春種秋收）
規則：
1、必須按教師的要求去做，擊掌后第二個人才能起跑。
2、交換物必須放在圈內，如，滾出圈外要拾回來放好在繼續跑。
1、 教師講解游戲的方法和規則。
2、 教師做正確的示范。
3、 教師正確評定勝負。
1、 學生認真聽游戲的方法和規則。
2、 學生練習。
3、 分組比賽。
2－3
10
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、教師總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講情緒飽滿。
2、下課。
1
2
小
場
地
設
計
小沙包—20個
四個標志物
教
學
回
顧
通過二節課的練習，有了一些進步。
時間
第二周 第三節
課型
一課時
內容
游戲課；1、穿稱門；2、加球接力；
目的
1、 發展學生速度素質，提高快速反映能力。
2、 培養學生齊心協力的集體主義精神。
3、 發展速度，提高身體的協調能力。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
4、 隊列練習；
5、 小型徒手操；
6、 專項準備活動；
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、 教師語言要清晰。
2、 教師講解課堂要求和任務
3、 教師講解徒手操的動作和要求。
4、 師生一同練習。
1、 學生站成四列橫隊。
2、 學生認真聽隊列的要求。
3、 師生一同練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、游戲
（穿稱門）：
規則：
1、游戲者必須成一路縱隊向前跑，否則判失敗。
2、游戲者進行時游戲者之間不準松手。
1、 教師講解動作要求和方法。
2、 教師做完整的正確的示范。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、 學生認真聽動作要領和方法學生練習。
2、 分組練習。
3、 動作一致，精神飽滿。
3－4
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
3、城門不準隨便移動，否則判本隊失敗。
二、游戲：
（加球接力）
規則：
1、球掉到地上不允許用腳踢，否則判失敗。
2、交接球時接球人不得踩起跑線，否則判失敗。
1、 教師講解游戲的方法和規則。
2、 教師做正確的示范。
3、 教師正確評定勝負。
1、 學生認真聽游戲的方法和規則。
2、 學生練習。
3、 分組比賽。
2－3
10
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、教師總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講情緒飽滿。
2、下課。
1
2
小
場
地
設
計
四個小皮球
四個標志物
教
學
回
顧
游戲教學，學生非常感興趣，只是要注意要點，動作的掌握。
時間
第三周 第一節
課型
一課時
內容
1、技巧： 前滾翻起立，接球；2、游戲：障礙賽跑 ；
目的
1、 通過本次課的學習，使學生進一步的鞏固和提高前滾翻的技術，發展學生的靈敏柔韌協調等能力，培養學生克服困難等優良品質。
2、 通過練習，可以發展身體的柔韌性，平衡感覺和協調靈敏等素質。
3、 培養學生團結協作和集體主義精神，
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列：立正、稍息、集合、解散、。
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
前滾翻起立，接球
重點：蹬地、低頭、團身。
難點： 動作連貫，協調
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
4X8
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
二、游戲：
（障礙賽跑）
規則：
1、 游戲者應在比賽中完成所規定的動作。
2、 由小裁判評定動作正確與否。
3、 每個隊員的比賽次數相等。
4、找學生表演。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
4神飽滿動作輕松整齊一致
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
9
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
通過比賽的形式來完成今天的任務，達到了應有的效果。
時間
第三周 第二節
課型
一課時
內容
1、技巧： 不同開始姿勢的前滾翻 ；2、復習：前滾翻起立，接球
目的
1、通過本次課的學習，使學生學會前后的動作方法，掌握要領。
2、通過練習，可以發展身體的柔韌性，平衡感覺和協調靈敏等素質。
3、鞏固前滾翻接球的技術，培養學生勇敢機智和創新的精神。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、 隊列：
變換隊形
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
不同開始姿勢的前滾翻；
重點：蹬地、低頭、團身。
難點： 動作連貫，協調。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
4X8
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
二、復習：前滾翻起立，接球
重點：蹬地、低頭、團身。
難點： 動作連貫，協調。
4、找學生表演。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
4神飽滿動作輕松整齊一致
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
9
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
時間
第三周 第三節
課型
一課時
內容
1、 徒手操；2、游戲：改換目標
目的
1、 通過本次課的學習，發展人體各個部位的能力。
2、 培養學生良好的身體姿勢和集體精神風貌具有很好的作用。
3、 發展學生快速奔跑的能力，培養學生認真負責的精神和集體的意識。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、 隊列練習；
2、 小型徒手操；
3、 專項準備活動；
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、 教師語言要清晰。
2、 教師講解課堂要求和任務。
3、 教師講解徒手操的動作和要求。
4、 師生一同練習。
1、 學生站成四列橫隊。
2、 學生認真聽隊列的要求。
3、 師生一同練習。
4、 動作一致，精神飽滿。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、 徒手操
重點：各節的動作要領及要求。
1、 教師講解動作要求和方法。
2、 教師做完整的正確的示范。
3、 教師個別指導。
4、 找好學生做表演。
1、 學生認真聽動作要領和方法學生練習。
2、 分組練習。
3、 動作一致，精神飽滿。
3－4
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
難點：動作的準確性和優美大方。
二、游戲
（改換目標）
規則：
1、 追者只能拍人，不許堆人，拉人。
2、 逃者需要“隱蔽必須站在前面站在后面，或側面。
1、 教師講解游戲的方法和規則。
2、 教師做正確的示范。
3、 教師正確評定勝負。
1、 學生認真聽游戲的方法和規則。
2、 學生練習。
3、 分組比賽。
2－3
10
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、教師總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講情緒飽滿。
2、下課。
1
2
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
時間
第四周 第一節
課型
一課時
內容
1、 徒手操；2、游戲：繞木棒運動
目的
4、 通過本次課的學習，使學生進一步的練習，發展人體各個部位的能力。
5、 培養學生良好的身體姿勢和集體精神風貌具有很好的作用。
6、 培養學生鍛煉奔跑的能力，培養學生認真負責的精神和集體的意識。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
4、 隊列練習；
5、 小型徒手操；
6、 專項準備活動；
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
5、 教師語言要清晰。
6、 教師講解課堂要求和任務。
7、 教師講解徒手操的動作和要求。
8、 師生一同練習。
5、 學生站成四列橫隊。
6、 學生認真聽隊列的要求。
7、 師生一同練習。
8、 動作一致，精神飽滿。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、 徒手操
重點：各節的動作要領及要求。
5、 教師講解動作要求和方法。
6、 教師做完整的正確的示范。
7、 教師個別指導。
8、 找好學生做表演。
4、 學生認真聽動作要領和方法學生練習。
5、 分組練習。
6、 動作一致，精神飽滿。
3－4
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
難點：動作的準確性和優美大方。
二、游戲
（繞木棒運動）
規則：
1、 不擊掌或發令后不得起跑。
2、 再穿行時不可碰到小木棒，不可跨越小木棒。
1、 教師講解游戲的方法和規則。
2、 教師做正確的示范。
3、 教師正確評定勝負。
1、 學生認真聽游戲的方法和規則。
2、 學生練習。
3、 分組比賽。
2－3
10
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、教師總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講情緒飽滿。
2、下課。
1
2
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
時間
第四周 第二節
課型
一課時
內容
1、基本體操：第八套廣播操（1-8）節；2、游戲：挑戰應戰；
目的
1、 通過這節課的學習，使學生進一步掌握和鞏固了對身體的各部位的練習。
2、 培養學生良好身體的正確姿勢和集體主義精神的良好習慣。
3、 通過游戲練習，培養學生機智、果斷和誠實的品質。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列：立正、稍息、集合、解散。
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、 徒手操：
全套練習；
重點：各節的動作要領及要求。
難點：動作的準確性和優美大方有節奏感。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1學生認真聽講動作方法和要領
2學生集體練習。
3學生分組練習。
4X8
18
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
二、游戲：
挑戰應戰
規則：
1、 應戰人在對方拍到自己手之前不得踏過起跑線。
2、 追拍時不得用力堆人。
3、 應戰者如失敗就算對方勝利。
4、找學生表演。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
4神飽滿動作輕松整齊一致
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
9
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
時間
第四周 第三節
課型
一課時
內容
1、韻律活動；2、走：改變速度的走；
目的
1、 通過本次課的教學，使學生學會簡單的韻律活動，發展學生動作的協調性，節奏感，觀察力，培養學生組織與紀律性。
2、 通過學習走的正確方法，培養學生走的正確姿勢，發展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發展。
3、 培養學生集體主義精神和協調性的能力。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列：
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、韻律活動
節奏游戲
猜猜它是誰
規則；
1、 被猜者不要動不要笑和不許說話。
2、 如果第一次猜錯可以才第二次。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
12
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
二、走：
改變速度的走；
重點：下上肢的協凋，放松，自然。
難點：抬頭，挺胸，自然大方。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
4X8
18
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
時間
第五周 第一節
課型
一課時
內容
1、走：改變速度的走； ；2、游戲： 單腳跳接力；
目的
1、 通過學習走的正確方法，培養學生走的正確姿勢，發展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發展。
2、 培養學生動作的敏捷性、靈活性、準確性等各項素質。
3、 通過游戲練習，培養學生集體主義精神，發展學生的彈跳和頑強精神。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列：
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、走：改變速度的走；
重點：下上肢的協凋，放松，自然。
難點：抬頭，挺胸，自然大方。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
3/4
15
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
二、游戲：
單腳跳接力
規則：
1、 起跳前必須站在起跳線后不得踏線。
2、 發出信號后才能起跳，其余人擊掌后才能起跳。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
12
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
時間
第五周 第二節
課型
一課時
內容
1、走：用各種正確姿勢的走；2、游戲： 綁腿接力；
目的
1、 通過學習走的正確方法，培養學生走的正確姿勢，鞏固走的技能發展學生走的能力除盡下肢和內臟器官的發展。
2、 通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列：
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、走：用各種正確姿勢的走：
重點：下上肢的協凋，放松，自然。
難點：抬頭，挺胸，自然大方。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
3/4
15
中
順序
教學內容
場地
教師活動
學生活動
數
時
強
二、游戲：
（綁腿接力）
規則：
1、 教師發令后或擊掌后才能起跑。
2、 按教師規定的要求拋丸不得少跑。
3、 繩子一定要綁好，繩子松開不得分。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 教師做正確示范。
3、 學生練習比賽。
4、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 注意觀察教師的示范。
3、 學生練習比賽。
4、 分組比賽。
2/3
12
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
教
學
回
顧
時間
第五周 第三節
課型
一課時
內容
1、藤圈韻律操 （1—3）節；2、游戲：挑戰應戰；
目的
1、 通過這節課的學習，使學生初步掌握藤圈的簡單動作和技術，發展學生的下肢的力量。
2、 培養學生身體正確姿勢和協調等身體素質。
3、 發展學生的下肢奔跑能力及團結協作的集體精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、徒手操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、藤圈韻律操（1—3）節
重點：各節的動作要領及要求。
難點：動作的準確性和優美大方有節奏感。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1學生認真聽講動作方法和要領
2學生集體練習。
3學生分組練習。
4X8
18
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
二、游戲：
挑戰應戰
規則：
1、 應戰人在對方拍到自己手之前不得踏過起跑線。
2、 追拍時不得用力堆人。
3、 應戰者如失敗就算對方勝利。
4、找學生表演。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
4神飽滿動作輕松整齊一致
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
9
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
藤圈每人一個
教
學
回
顧
時間
第六周 第一節
課型
一課時
內容
1、藤圈韻律操（4—6）節：2、游戲：單雙腳跳圈：
目的
1、 通過本次課的教學，使學生進一步掌握藤圈動作的技術和發展下肢的彈跳能力。
2、 培養學生身體正確姿勢和靈敏，協調等身體素質。
3、 發展學生的彈跳力及團結協作的集體精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、拍手操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、藤圈韻律操（4—6）節
重點：各節的動作要領及要求。
難點：動作的準確性和優美大方有節奏感。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
12
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
二、游戲：
單雙腳跳圈
規則：
跳時途中不許接觸圓圈。
發令后或拍手后方可跳。
單腳跳時擺動腿不許觸地面。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
4X8
18
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
藤圈每人一個
標志物4個
教
學
回
顧
時間
第六周 第二節
課型
一課時
內容
1、技巧：仰臥起坐；2、游戲：快跳快跳；
目的
1、 通過本次課的學習，使學生進一步學習仰臥起坐的動作，發展彈跳力
2、 培養學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。
3、 培養學生對動作認真負責和集體主義精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
隊列：
各種圖形跑
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、技巧：
（仰臥起坐）
重點難點：用力收復。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
3/4
15
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
二、游戲：
（快跳快跳）
規則：
1、 起跳前必須站在起跳線后不得踏線。
2、 跳墊子是腳不要碰墊子如到了扶起來再跳。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
12
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
墊子20塊
教
學
回
顧
時間
第六周 第三周
課型
一課時
內容
1、 韻律操ABC3節；2、游戲： 搶種搶收；
目的
1、 通過這節課的學習，使學生了解一些簡單的韻律操的動作，培養學生的協調性靈敏性等能力。
2、 通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、韻律操：
（ABC3節）
重點：動作準確性。
難點：動作的協調性。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
3/4
15
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
二、游戲：
（搶種搶收）
規則：
1、 口袋不得放在圓圈外回來時必須檢起來。
2、 每個圓內只能放一個口袋。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 教師做正確示范。
3、 學生練習比賽。
4、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 注意觀察教師的示范。
3、 學生練習比賽。
4、 分組比賽。
2/3
12
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
口袋20個
4個小捅
教
學
回
顧
時間
第七周 第一節
課型
一課時
內容
1、隊列：錯肩和交叉行進間走 ；2、 復習：韻律操：
目的
1、通過這節課的學習，使學生掌握錯肩和交叉行進間走的方法。
2、培養學生進一步掌握動作的技能。
3、培養學生的集體主義精神和良好的作風。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、徒手操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、隊列：
錯肩和交叉行進間走
重點：走得輕松。
難點：走的自然。
教師講解動作方法和要領。
教師做分解和完整動作示范。
教師給學生個別指導。
1學生認真聽講動作方法和要領
2學生集體練習。
3學生分組練習。
4X8
18
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
二、韻律操：
（ABC3節）
重點：動作準確性。
難點：動作的協調性。
4、找學生表演。
教師講解游戲要求和規則。
學生練習比賽。
教師做正確評定勝負。
4神飽滿動作輕松整齊一致
1學生認真聽講游戲規則。
2、學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
9
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
藤圈每人一個
教
學
回
顧
時間
第七周 第二節
課型
一課時
內容
1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力；
目的
4、 通過本次課的教學，使學生進一步掌握藤圈動作的技術和發展下肢的彈跳能力。
5、 培養學生身體正確姿勢和靈敏，協調等身體素質。
6、 發展學生的彈跳力及團結協作的集體精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、拍手操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
二、韻律操：
重點：動作準確性。
難點：動作的協調性。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 學生練習比賽。
3、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 學生練習比賽。
3、 分組比賽。
2/3
12
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
基
本
部
分
二、游戲：
單雙腳跳圈
規則：
跳時途中不許接觸圓圈。
發令后或拍手后方可跳。
單腳跳時擺動腿不許觸地面。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
4X8
18
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
藤圈16個
標志物4個
教
學
回
顧
時間
第七周 第三節
課型
一課時
內容
1、游戲課：踏石過河、攻關：
目的
1、通過游戲課的學習，使學生進一步發展跳躍能力和下肢力量。
2、培養學生的靈敏性和及速度性和奔跑的能力。培養學生對動作認真負責和集體主義精神。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
各種圖形跑
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、游戲課：
1、踏石過河：
規則：
①發令后或擊掌后才能跨跳。
②如踏在圈外，算失敗。
③必須按規定的要求做動作。
教師講解游戲要求和規則。
學生練習比賽。
教師做正確評定勝負。
學生認真聽講游戲規則。
學生練習比賽。
分組比賽。
3/4
15
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
2、攻關
規則：
①搖繩者必須按規定的方向有節奏地搖繩。
②凡安全通過的人每人的一分。
③攻關的人不能從旁邊繞過去。
教師講解游戲要求和規則。
學生練習比賽。
教師做正確評定勝負。
學生認真聽講游戲規則。
學生練習比賽。
分組比賽。
2/3
12
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
大繩四條
四個標志物
教
學
回
顧
時間
第八周 第一節
課型
一課時
內容
1、支撐跳躍：2、游戲：攻關；
目的
1、通過學習，進一步在跳箱上做各種姿勢向前跳下的動作方法。發展
2、通過游戲練習，培養學生集體主義精神，提高動作的協調性和發展學生的速度奔跑能力。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、廣播操。
3、專項準備活動。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、支撐跳遠：
跳上成蹲撐、起立向前跳下：
重點：落地要緩沖。
難點：動作靈敏協調。
1、 教師講解動作方法和要領。
2、 教師做分解和完整動作示范。
3、 教師給學生個別指導。
1、 學生認真聽講動作方法和要領。
2、 學生集體練習。
3、 學生分組練習。
3/4
15
中
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
二、 游戲：
（攻關）
規則：
①搖繩者必須按規定的方向有節奏地搖繩。
②凡安全通過的人每人的一分。
③攻關的人不能從旁邊繞過去。
1、 教師講解游戲要求和規則。
2、 教師做正確示范。
3、 學生練習比賽。
4、 教師做正確評定勝負。
1、 學生認真聽講游戲規則。
2、 注意觀察教師的示范。
3、 學生練習比賽。
4、 分組比賽。
2/3
12
中
結
束
部
分
一、放松；
二、小結；
三、下課
1、總結本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講，精神飽滿。
2、下課。
1
3
小
場
地
設
計
大繩4條
跳箱2套
教
學
回
顧
時間
第八周 第二節
課型
一課時
內容
1、 跳大繩；2、游戲： 障礙物賽跑；
目的
3、 通過這節課的學習，使學生掌握跳大繩的方法,同學之間的協調性和配合能力。
4、 發展下肢力量，協調等身體素質。
5、 培養學生集體主義精神和奔跑速度能力。
順序
教學內容
場 地
教師活動
學生活動
數
時
強
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、廣播操。
3、專項準備活動。
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
1、學生站四列橫隊。
2、學生認真聽講，注意關查。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、跳大繩：
重點：跳搖要配合協調。
難點：輕松、連貫動作自然。
4、 教師講解動作方法和要領。
5、 教師做分解和完整動作示范。
6、 教師給學生個別指導。
4、 學生認真聽講動作方法和要領。
5、 學生集體練習。
6、 學生分組練習。
3/4
關鍵詞： 數據庫；數據表；功能模塊；數據源；初始化；沖突處理；緩沖區；報表
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)21-30482-04
Computer System for Arranging Schedule
HUANG Qi
(Sino-South African Industrial Information Engineering,Yueyang 414000,China)
Abstract: Computer course scheduling is a computer in the school system in the management of a very important applications, it has greatly improved the efficiency of the course arrangement, the accuracy of course arrangement for the management of schools to provide a smooth and effective help. Computer System for the main course arrangement from the start with data preparation, how to provide a reasonable organization of data is essential, specific course arrangement, the algorithm in terms of logic to be tight, coherent, statements of the format should try to meet user demand. User-oriented computer applications is the basic principle, the system interface, operating system, the system should result from the will of users.
Key words: databases; data sheets; function modules; data sources; initialization; conflict management; buffer zones;statements
1 引言
筆者是一名從事計算機教學與管理多年的計算機教育工作者，所在單位是一所具有三十多年歷史的國家級重點職業技術學院，在多年的管理工作中，先后參與過教學管理、學籍管理、工資管理等學校管理工作，利用計算機專業知識開發了工資管理系統、成績分析系統、戶籍管理系統、計算機排課系統等一系列教學管理軟件，為學校的發展作出了一定的貢獻。
學校的前身是一所部屬技工學校，主要培養化工設備安裝方面的中級技術工人，規模不大，學生約四五百人，十來個班級，早期排課工作都是由教務員手工編排。隨著國家教育政策的調整，學校辦學模式不斷豐富，學校規模不斷擴大，排課工作手工進行，效率低、難度大，幾乎不再可行。隨著計算機應用的普及，計算機進入學校日常管理工作中，各種應用軟件也如雨后春筍，其中不泛各種排課系統。
根據學校教學管理的需要，結合多年從事教學管理工作的經驗，筆者對計算機排課進行細致科學的分析，開發出計算機排課系統，并在實際應用中不斷得到完善，下面就基于VFP6.0編程語言開發的計算機排課系統的實現進行闡述。
2 系統框架
3 功能模塊及實現
3.1 數據準備
數據準備工作，關乎整個系統的成功與否，關乎系統實現方法是否有效、科學，特別重要。在設計上本功能模塊主要解決：專業開設情況、班級信息的建立、專業教學計劃的設置、教師基本信息的準備。這些項目所對應數據表的結構及屬性尤為關鍵，有關聯整個系統的紐帶作用，在設計時經過了反復推敲。
3.1.1 專業開設情況
專業設置情況數據的準備，源于數據表ZYKU.DBF，具體實現上，設計一表單，該表單用于創建數據表ZYKU.DBF，并對該表進行增加、刪除、插入等編輯操作，退出該表單時，系統將生成新開設各專業的教學計劃表，并將它們按開設時間存放在對應的文件夾下。ZYKU.DBF文件是整個系統的數據源頭，其他數據的生成都由其衍生，數據表具體結構及各字段名對應含意為：
說明：“ZJH”字段內容對應該專業教學計劃的數據文件名，由系統生成，字段內容為“ZJC”字段各漢字的首字母+“ZDT”字段的后兩位數字。
3.1.2 班級信息
從班級信息庫BJKU.DBF中，我們將獲取進行排課的班級的具體信息，設計該表格時，入學時間是判別是否排課的一個參考項目，系統將依據入學時間進行計算。具體實現上，設計一表單，該表單實現數據表BJKU.DBF的創建，表數據的增加、刪除、插入等編輯操作。數據表結構及各字段名對應信息如下表所示：
說明：“BJMC”字段由系統生成，字段內容為ZYKU.DBF中“ZJC”字段的內容+“ZDT”字段的最后一位數字+班級順序號。
3.1.3 專業教學計劃
每開設一專業，都建立有專門的教學計劃表，設計一表單進行教學計劃的設置，在該表單中，設計兩個下拉列表，分別選取入學時間、專業，在ZYKU.DBF表中獲取對應的教學計劃表，如“JD07.DBF”，該文件名表示“2007級機電專業”所對應的教學計劃表。教學計劃表結構所對應各字段及作用如下表所示：
說明：“XQ1”、“XQ2”字段內容為學期序號，如該課程在第3、4學期開設，考核形式為“考試”，則在XQ1中填入“34”，10以上的數字，則依次用大寫字母“ABCD”等表示；字段X1、X2等表示學期，1、2表示第1學期、第2學期，字段內容表示課時數。
3.1.4 教師基本信息
對應表JSXX.DBF，設計表單對表進行數據插入、修改及刪除等操作，表的具體內容如下表所示：
3.2 排課數據初始化
數據準備工作完成后，接下來的工作是排課數據初始化，為本次排課生成班級課程設置情況表（PKBJ.DBF）、教師排課情況表（JSPK.DBF）用來收集本次排課的基本數據，以及總課程表（ZKB.DBF），用來存放本次編排的課程表數據。
3.2.1 班級課程設置情況信息收集
班級課程設置情況信息收集，建立數據表（PKBJ.DBF），用來收集將要進行本次排課的班級，以及各班級本期所開設課程、及課程對應課時數等基本信息。數據表結構及各字段作用如下表所示：
說明：“YJS”字段用于排課時統計該課程已經編排的課時數；J11、J12、……、J53表示節次，如J53表示星期五第三節，邏輯型，如為“真”，表示該課程在該節次上已有編排。均為排課時用。
課程設置信息收集方法如下：
1)打開班級庫（BJKU.DBF）；2)取出當前班級的班級名稱（BJMC）、入學時間（RXDT），將班級名稱存入變量BMC中；3)根據系統當前時間和入學時間計算出該班級編排學期；4)根據入學時間、班級名稱，找到該班級對應的教學計劃，打開該教學計劃數據表；5)在教學計劃表的XQ1、XQ2字段中查找對應的學期序號，如找到則在PKBJ.DBF尾增加一空記錄，將變量BMC、教學計劃表中當前記錄所對應的課程簡名（KCMC）、課時數、考核形式等內容填入PKBJ.DBF中新增記錄的對應字段。完成教學計劃表中所有記錄的查找；6)回到BJKU.DBF，將記錄指針下移一記錄，重復2到6的步驟，直到BJKU.DBF所有記錄操作完成。
3.2.2 教師排課情況表
教師排課情況表（JSPK.DBF）主要用于課表編排時的沖突處理，該表結構簡單，如下表所示：
說明：J11、J12、……、J53表示節次，如J21表示星期二第一節，邏輯型，如為“真”，表示該教師在該節次上已有排課，不能再排。
3.2.3 總課程表
總課程表（ZKB.DBF）用來存放排課的結果，表格包含項目如下表所示：
表格建立好后，將PKBJ.DBF表中的班級字段（BJ）內容追加到總課表中，再將BJKU.DBF中對應班級班主任（BZW）字段的內容追加到總課表中。
3.3 排課信息錄入
完成數據初始化工作后，將進行具體授課安排，將各班級所設課程指定給相關老師教授。這項工作較為簡單，只需為課程設置情況表（PKBJ.DBF）中的任課教師（RKJS）一項給定數據。
建立一表單，在表單上設計一下拉列表框，將下拉列表框連接到PKBJ.DBF表的BJ字段；設計一表格，顯示PKBJ.DBF中指定班級的課程（KCMC）、考核形式（KHXS）、任課教師（RKJS）、課時數（JS）等字段內容，僅任課教師列可編輯，直接在表格中任課教師列輸入相關授課信息即可，完成后選擇下一班級錄入，直到完成所有班級的錄入，退出表單。
3.4 系統編排課程表
在所有準備工作就緒后，正式開始系統排課，這是整個系統的關鍵工作，是面向用戶的終端輸出。由于牽涉的數據較多，也較復雜，在編程前應繪制出系統算法的流程圖，使思維清晰，從而提高編程效率及準確性。排課工作分兩步進行，正常排課和沖突處理，具體算法如下：
3.4.1 正常排課
打開數據表總課程表（ZKB.DBF）、班級課程設置表（PKBJ.DBF）、教師排課情況表（JSPK.DBF），選擇ZKB.DBF
1)判斷文件是否結束（EOF（）值為真），如結束，則排課工作完成，進行下一步工作；
2)取出中表的“BJ”字段值，置入變量“BJM”；
3)設置雙層循環，完成“BJM”指定班級的排課；
a： For i=1 to 5
tj=“J”+i+“1 or J”+i+“2 or J”+i+“3”
b： For j=1 to 3
jc=“J”+i+j
1>選擇表PKBJ.DBF，利用索引功能，篩選出表中所有“BJ”字段為“BJM”的數據記錄。
2>GO TOP將記錄指針移向頂部。
3>設置循環進行該節課的編排，程序段框架如（圖1）所示。
b：EndFor
a：EndFor
4)選擇ZKB.DBF；
5)執行SKIP命令，使記錄指針指向下一記錄；
6)返回步驟1)，編排下一班級。
3.4.2 沖突處理
沖突是指在對某班進行排課時，編排課程的任課教師在該節課上已在其他班有任課安排。
由于正常排課時，并未考慮解決排課沖突的問題，一般情況下會出現一些節次未進行編排的情況，這些未排節次可從課程設置情況表中已排節數（YJS字段）信息中獲取，或從總課表中字段值為空判定。考慮篇幅，此處僅指出具體解決方案，編程時應多使用幾種調整方法，以盡可能保證解決沖突。
調整方案一：在當天進行調整
調整方案二：調整沖突課程
調整方案三：調整A、B沖突課。如以上兩種方案仍不能解決沖突，這時可調整A或B沖突課，調整方法同方案一和方案二，不再重復。但在實際編程時，算法較復雜，應畫出詳細流程圖，提高編程效率。
3.5 手工調整課表
排課工作完成后，系統的主體工作基本完成，為方便用戶需要，設置課表手工調整功能。調整課程由用戶指定，在操作表單中將顯示出指定班級的課程表，調整課程時可能會存在沖突，可由用戶確定是否進行沖突處理來進行調整，方法同系統排課中的沖突處理方案。
3.5.1 方法1
對調，如D2?圮E3，拖放D2到E3，觸發事件，判斷是否存在沖突，無沖突則完成調整，并修改相關數據；沖突則提示是否進行調整，用戶確定則進行沖突處理，否則放棄。
3.5.2 方法2
輪轉調換，如：
算法：設計一緩沖區，用來存放其中一節課的信息（如B2），將D2拖放至“B2”，將E3拖放至“D2”，將緩沖區拖放至“E3”，拖放將觸發事件，判斷是否存在沖突及完成相關調課工作，如存在沖突，將由用戶決定是否解決沖突，進行調課。
3.6 手工排課
手工排課工作，僅為方便用戶設計，具體排課工作完全由用戶自主完成。主要考慮到一些非正常排課工作，如短期培訓班等，排課時系統判斷是否存在沖突，如存在沖突則提示用戶進行調整。設計一操作表單，在表單中首先要求用戶進行課程信息設置，具體內容同數據初始化中的班級課程設置信息，完成后顯示課程表，用戶將所設課程拖放至指定節次進行編排。限篇幅在此不作詳細論述。
3.7 課程報表輸出
課程報表的輸出是本系統的終極服務，課程表格形式應多樣化以盡可能的滿足用戶需要。不同的對象，如班級、老師、部門領導、校長，所需求的課表形式不一樣，因此設計時要求課表形式盡可能多樣化。筆者根據多年的管理經驗設計下列報表，并根據打印機及打印紙張設計不同的表格樣式，限于篇幅僅選取其中的一種進行闡述。
根據報表形式，很難直接從現有某一個數據表中提取數據信息生成報表，為便于控制，創建一臨時表（TMP.DBF），表格結構同總課程表（ZKB.DBF），完成下列工作：1)將總課程表（zkb.dbf）中的所有數據追加到臨時表tmp.dbf中;2)將班級信息表（bjku.dbf）中的班主任姓名（BZW）添加到tmp.dbf中;3)添加教師信息，從第一條記錄開始，在每個班的課程信息后插入一空記錄，將課程設置信息表（pkbj.dbf）中對應課程的任課教師姓名加入至新記錄中。完成報表輸出的數據準備工作。
下面列舉四種報表，基本能夠滿足用戶需要，在具體輸出時，可根據用戶需要選定所需報表進行輸出，系統將進行處理，輸出對應的表格。具體實現上較為復雜，在此不作論述，讀者可自行分析或與筆者聯系。
1)總課表
2) 班級課程表
3) 教師授課表
4) 部門教師授課情況匯總表
4 系統補充說明
筆者從事職業教育近二十年，對學校管理工作積累了一些經驗，不同的學校在辦學模式、管理方式上會存在一些差異，因此要使排課系統能盡量使用戶滿意，還應解決下面一些問題：
1)辦學形式：筆者所在學校是一所職業學校，有技校、中專、高職等辦學模式，此外還有普通中小學、高中、高等學校等辦學形式。系統設計時，應綜合不同的用戶需求，使大多數用戶都能根據自己的需要進行課表編排。
2)課程節數設置：不同形式的學校，授課方式有所不同，當前普通學校一般都一門課程上一個課時，筆者所在職業學校則是一門課程連續上兩課時，因此編排課程前應先給定相關信息。
3)排課條件：實際情況中，某些教師的授課安排可能有些特殊的要求，可設置一專門的數據表存放這些信息，排課時優先考慮。
關鍵詞：機電一體化；實習、實驗設備；合理配置
2005年，我校機電一體化專業的畢業生就業率達100%，其中40余名學生被錄用企業送往挪威、德國和新加坡等國繼續接受機電一體化專業培訓，現已成為企業的技術骨干。2006年，我校機電一體化專業的畢業生也早早被企業搶聘一空。針對我校機電一體化專業畢業生就業的優勢，我們從教育教學的各個方面進行了分析和總結，結論是：得益于我校在辦學之初對開設該專業而進行的可行性企業調查；得益于學校的開放型辦學理念；得益于優秀的教學科研隊伍；也得益于機電一體化專業實習、實驗設備的合理配置和充分利用。下面筆者就我校的實習、實
驗設備配置和利用現狀作淺顯的分析。
實習、實驗設備合理配置的必要性
我校的機電一體化專業實習、實驗設備合理化配置，首先考慮的是減少設備投入的盲目性，考慮學校的教學環境和企業生產環境的接軌，考慮實習、實驗的經費問題。主要做了以下工作：
實習、實驗的教學功能要求促進了學校實習、實驗設備的合理化配置針對機電一體化專業的特點，我們著重考慮了學校實習、實驗環境和企業生產環境的有效接軌，力求學校實習、實驗的環境氛圍接近現代企業的生產環境氛圍。例如，對實習、實驗場所的安排與配電方案的論證，我們充分聽取企業專業人員的意見，結合現代物流設計方案和教學實習的需要，分別設立了傳統機械區、裝拆區、數控區、技術準備區、技術講解區等。對實習車間的配電方案則從科學和安全角度出發，經過反復調查和論證，采用了配電線路的橋架化，使實習場所更接近于企業生產的環境。
機電一體化專業的內涵促進了學校實習、實驗設備的合理化配置在企業問卷調查中，發現企業對應用型人才的需求和要求出乎我們的意料，這其中與機電一體化專業實習、實驗設施合理配置有著密切關系。無錫新區高新企業的優勢在于自動化程度較高，對機電一體化設備調試、維護人員的技術要求較高，所以在培訓和教學中，不能簡單地舍棄傳統機械設備的配置，而盲目地增加高新技術設備投入；對學生不僅要求掌握一定的維修、維護的技術能力，而且還需加強自動化控制理論的學習和應用。在這一思想指導下，我校配置了鉗工實習區和裝拆實習區。同時，還配備了新區企業中自動線和自動機的常用控制系統，如西門子PLC控制系統、日本歐姆龍PLC控制系統，在教學中提高了學生綜合應用技術的能力。
企業設備、設施的現狀促進了學校實習、實驗設備的合理化配置我們從企業調查的反饋信息中了解到無錫地區數控系統一般有兩大系統（即西門子系統和法那克系統）。所以，在購置數控設備時，考慮添置西門子系統，適當添置法那克系統。并且，依托這兩大系統有效、完善的培訓體系，加強對師資的培訓，同時根據企業數控設備以加工中心為主的特點，適當擴大數控銑床的添置力度（數控銑床需要控制三軸，與加工中心技術要求相近），擴大數控學習涵蓋的范圍，提高學生的技術應用能力。
實習、實驗設備合理配置的可行性
我校當初開設機電一體化專業時，因考慮資金的投入、教學目標和產學研結合的客觀要求，加強了對機電一體化專業實習、實驗設備合理配置的可行性探索。
理論實踐一體化教學是實現實習、實驗設備合理配置的有效途徑之一理論實踐一體化教學是我校教學改革的主要成果之一，它不僅體現了職業教育現實特點，而且使實習、實驗設備的合理配置和合理使用成為可能。我校的機電一體化專業根據自己的教學目標，每學期由教學處編制詳細的《教學安排表》、《實習、實驗工位分布表》和《實習、實驗運轉計劃表》。《教學安排表》是總的理論教學和實踐教學的計劃表，其中根據教學大綱詳細編制了該專業學生三年中實習、實驗周數和具體的時間，這樣可根據計劃表宏觀調控各實習、實驗場所的合理使用，使實習、實驗設備合理配置的優勢充分體觀。《實習、實驗工位分布表》是以學期為單位，各實習、實驗場所具體工位分布表，也就是在該表的統籌安排下，把實習、實驗具體工位落實到該專業的每一位學生。這樣不僅能夠充分利用實習（或實驗）設備設施，同時還能使實習、實驗設備按小時安排到具體的學生。《實習、實驗運轉計劃表》是某一專業某一班級以學期為單位的實習、實驗計劃執行表，它應該符合教學計劃中的教學安排總表。針對教學的具體要求和教學進度，安排各班教學和實習的時間和地點。這不僅能夠滿足教學大綱要求，而且還可以滿足考工、培訓等強化訓練對實習、實驗設備設施的使用要求。幾年來，通過對這些計劃表執行情況的反饋，顯示出我校實習、實驗設備的合理配置與教學過程的運作已成為相互作用、相互完善的有機整體。
學校產學研工作的開展是實現實習、實驗設備合理配置的有效途徑之二學校的生存與發展在于其培養的學生是否具有綜合性技術素質，這其中的關鍵是學生創新和創造能力的培養。這種能力的培養，除了可靠的師資和科學有效的教學計劃大綱外，還與學校的產學研能力密不可分。產學研活動的有效開展，首先得益于可靠、完善的實習實驗設備，同時產學研工作促進了學校實習、實驗設備的有效使用和合理配置，二者在教學平臺上具有互動的聯系。
1.將實習、實驗設備合理化配置的優勢轉變為科研優勢。建校以來，在努力完成教學計劃的基礎上，學校組織專門的科研試制小組，從普通機床的數控化改造入手，以教師為主、學生參與為輔，提出了可行性的方案，在改造過程中，合理使用學校資源，充分挖掘實習、實驗設備的可利用潛力。數控化改造項目的順利實施，促進了數控故障診斷實驗室設備的合理調整，為進一步優化數控資源提供了有力的依據，我校先后完成的三臺改造數控車床也已經有計劃地編入數控實習車間。另一方面，科研立項則注重充實實習、實驗室已有設備，著重提高實習、實驗設備的利用能力和優化實驗室設備的配置。例如，自動化實驗室的機器人實驗，由于經費問題，添置的機械手有限，根據教學計劃的要求，最少也需6臺工業機械手，現存卻只有兩臺，所以機器人科研小組和實習車間有關部門合作，進行了有關機械手項目的可行性論證，將大部分配件制作分解到各實習車間和實驗室，在教學計劃許可的情況下，納入學生正常的實習中。由數控車間負責機械部件的制造和安裝，由機電控制實驗室負責電氣控制，由PLC實驗室負責程序設計，由自動化實驗室負責調試和修正，從前期準備到第一臺機械手的試制成功，共動用了實習、實驗設備30臺套，參與學生48人次，調整實訓教學計劃兩次，該項目進一步優化了實習實驗設備設施的配置和利用。
2.生產試制，發揮實習、實驗設備合理化配置的優勢。我校建校之初，在立校方案的論證中，就明確了教學和生產相結合的可行性方案，所以對設備設施的配置，已先期考慮了教學生產結合方案的可能性。進入正常教學以后，我們積極開拓適合的生產型項目，與深圳百利模具制造有限公司合作，組建了模具制造試驗車間，在合理配置設備設施的前提下，滿足教學和生產的要求，從原實習車間抽調加工中心、全功能數控車床、全功能數控銑床、電脈沖、線切割等。運作半年來，不僅提高了教師、學生實際技術水平，基本達到了教學計劃的要求，而且通過設備的合理配置，發揮了現有設備設施的潛在優勢，一年可為學校創利25萬元左右。去年，該模具試制車間被省教育廳命名為“科技企業孵化器”。合作以來，不僅提高了實習設備有效的運作時間，解決了部分實習經費，而且讓學生真實感受了生產中的品質意識和效益觀念。合理化配置的實習設備帶來教學質量和經濟效益的雙贏。
小學 教務處
時間過得真快，俯仰之間上班已經四周的時間了。學期初，教務處的工作繁雜凌亂。在學校的科學安排和指導下，在教務處各位領導的精誠合作下，教務處的各項工作有序進行。主要工作匯報如下：
1、編排本學期的教師課程表。根據工作需要，部分教師的課程有所調整，我們對原有課表進行了調整，由于 教師跨學科跨年組教學現象普遍，工作量不小。
2、發放教師用書。由于書店未將教科書一次性發齊，這項工作持續一周有余。各任課教師也都能克服困難，認真上課。
3、組織教師編寫教學計劃、備課，并進行檢查。大部分教師能認真備課，及時上交教案、教學計劃。部分老教師手寫的教學計劃表、教學進度表，非常認真。
4、督促教師上交假期作業。在這些作業中以教學案例、教育敘事居多。其中 等教師上交的是讀后感，這說明許多教師有良好的讀書習慣。
5、組織教師、學生參加全國語文規范知識大賽。在 主任的細心安排下 共有學生269人、教師15人參賽，材料上報工作已經結束。
6、學期初常態課聽評課活動有序進行中。已經隨堂聽了20位教師的課，其中 的課亮點頗多。
7、師德師風檢查。王校長、楊校長帶領我們利用午休和下午放學后時間，多次對學校周邊進行走訪排查，了解是否存在小飯桌和辦班補課現象。3月20日又帶領我們進入各班，檢查是否存在教師組織學生購買教輔材料現象。
8、組織教師參加 市小學各學科課堂教學研討活動。教師報名踴躍，在田主任的協調安排下， 學校共有語文、數學、品德、綜合四個團隊參加此次活動，各團隊的課堂研磨正在有序進行。
讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。以下小編為大家整理的中學實驗計劃報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
中學實驗計劃報告一
一、精心準備實驗器材，優化實驗教學。
實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創造條件，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學期科學實驗室繼續加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的`記載工作。
三、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養學生的動手操作能力、創新能力。
四、重視發揮電教手段，優化組合。
科學教學中要優化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。
中學實驗計劃報告二
一、指導思想
為進一步提高我校小學科學實驗的管理水平和能力，實驗室材料科學化、分類、分檔、入柜管理。以及加強實驗教學水平和實驗課堂教學的效果，為更好，更全面地實施素質教育，推進九年義務教育全面發展。更好的落實縣教育局精神，保質保量全面為我校科學教學服務。
二、主要任務、目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足科學課實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，同時引導學生基本能親手完成各類分組實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實踐和觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長負責及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標;
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力;
(5)開學及時收取《科學》各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》。
(6)在實驗教學、教研方面，以全體《科學》任課教師為組，進行相應的《科學》教學與實驗教學研究，以不斷提高《科學》學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作;
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
5、其他相關工作
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的`一系列工作;
(2)不足之處，另行補充。
中學實驗計劃報告三
一、指導思想：
為了更好、更全面地實施素質教育，提高我校實驗的管理水平和學生的實驗能力。根據我校教研室工作計劃，結合我校實驗教學的工作，特制定本工作計劃。
二、主要任務、目標：
1、加強硬件建設，積極向上級領導爭取實驗教學儀器，不斷加強學校實驗教學儀器的配備，爭取達到新配備標準。
2、健全管理制度，加強管理措施，加大獎懲力度，各項規章制度落到實處，有效促進實驗教師的工作積極性。
3、中心小學實驗教學實行網上實驗平臺管理，對中心小學實驗教師進行網上實驗平臺管理培訓，使每位實驗教師都能熟練正確操作。
4、通過各項實驗教學活動的開展，發展一批優秀的實驗教師，對他們進行再培訓，使之成為此項工作的帶頭人，優化實驗教師隊伍建設。
5、創新開展本塊工作，力爭工作中不存在盲點，不斷強加教師隊伍建設，提高我鎮實驗教學質量。
三、具體工作措施：
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務和目標：
(1)、實驗員必須擬定自然(科學)教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫實驗通知單、演示實驗登記表、分組實驗登記表、分組實驗報告單等表格。
(2)、在進行實驗教學前，必須準備好實驗所需要的儀器和材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程、方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性。
(3)、在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察、討論，得出相應的結論，完成實驗教學。
(4)、指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力。
(5)、開學及時發放各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗報告單》，在實驗教學、教研方面，以全體《科學》任課教師為組，進行相應的《科學》教學與實驗教學研究，以不斷提高《科學》學科教師的教學與實驗能力。
(6)、每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱。
3、儀器室的器材管理：
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常的工作。
(1)、材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞、修等相應記錄;
(2)、作好相關實驗器材的申報，。購，申購等工作;
(3)、每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，儀器室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
中學實驗計劃報告四
一、指導思想
為落實初中物理課程計劃，提高學生的實驗能力，加強學生科學方法和科學思維的訓練，培養學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，提高學習興趣，提高教學質量;同時充分發揮物理實驗各類器材的作用，特訂如下計劃。
二、工作目標
1、認真學習初中物理教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養方法，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。
2、清理各類教學儀器和儀表。歸類并合理擺放好各類儀器，做好相應的電子賬冊，做到賬、卡、實物一一對應，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。
3、搞好防火、防盜工作，協助安裝柜窗玻璃。
4、嚴格執行教學儀器管理制度，杜絕教學儀器非教學之用。
5、認真執行《實驗室工作人員崗位職責》，努力鉆研業務，掌握各類儀器原理、構造、使用和維修，保證儀器良好狀態，保證實驗教學正常開展。
6、認真填寫“實驗通知單”，積極協助教師輔導學生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發、借還及清潔衛生等工作。
7、總結經驗，積極創造條件自制、改進教具，并做好水、電、藥品節約的教育及安全教育。
三、具體安排
協助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作:
1)儀器的清查、除塵、入柜、編號;
2)搞好實驗室儀器裝備總帳匯編工作;
3)整理資料迎接檢查;
4)協助做好初二、初三年級分組實驗;
5)向各年級組發放物理實驗儀器存放目錄;
6)對部分儀器維修和保養，做好演示實驗儀器收發;
7)總結經驗，征求意見，為后期改進工作提供依據;
3、各類臺帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。
關鍵詞：成人高等教育教務管理；系統需求分析；系統設計開發
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）19-0042-02
成人高等教育是國家高等教育的重要組成部分。作為一種大眾教育，因其專業設置靈活、學習知識廣泛、學習時間、場所不受限制，越來越受到社會職場工作人員歡迎。參加成人高等教育的人員來自社會各個層面，學習時間、學習方式難以統一，成人學員的這些特點給成人教育教學教務管理工作帶來了極大的挑戰。如何建設一種有效的成人教育教學教務管理模式，成為成人教育工作者迫切需要解決的難題。
1系統需求分析
本系統利用現代信息技術，通過互聯網，建立成人高等教育教務管理系統，對成人高等教育的學籍管理、教學管理、班級管理、成績管理、教材管理和檔案管理等工作進行信息化管理，實現了成人高等教育教務管理的自動化、信息化、智能化。
1.1用戶功能需求
教師用戶：實現電子試卷上傳、成績網上錄入、課程表輸出、打印考勤表、成績表、在線答疑；
學生用戶：實現成績查詢、補考匯總、教材網上預訂、個人資料上報、打印課程表、畢業手續辦理情況表；
二級學院管理員：實現教師網上排課、查詢打印學生教材訂購名單；
系統管理員：實現教學計劃編制、自動匯總補考信息、考試安排、用戶管理、基礎數據錄入、成績統計、查看、打印、學生信息管理。
1.2系統功能需求
實現電子試卷上傳、成績網上錄入、課程表輸出、考勤表及成績表打印、在線答疑；實現教師網上排課、學生教材訂購名單的查詢打印；
實現成績查詢、補考匯總、教材網上預訂、個人資料上報、課程表打印、畢業手續辦理情況表打印；
實現教學計劃編制、自動匯總補考信息、考試安排、用戶管理、基礎數據錄入、成績統計、查看、打印、學生信息管理。
2系統設計
2.1系統架構
根據項目的跨平臺特性，系統以JAVA+MySQL Server進行開發。Java是一種可以撰寫跨平臺應用程序的面向對象的程序設計語言。因其源碼開放、跨平臺、安全性高、效率高、易擴展、多線程，目前被廣泛應用于WEB開發中。為了用戶操作簡單、便捷，系統采用B/S架構，B/S端：在網絡暢通的條件下，0.5-5秒鐘內及時響應。系統之間通訊采用WebService方式進行數據傳輸。JAVA通過JDBC連接數據庫。系統流程圖如圖1所示。
2.2數據庫設計
JDBC是Java程序與數據庫系統通信的標準API。Java程序通過JDBC技術和數據庫建立連接，發送sql語句，處理數據庫返回的結果集。JDBC將應用程序與具體的數據庫產品隔離，大大簡化應用程序開發過程，提高系統可移植性。系統數據庫為MySQL Server，數據庫共有21個數據表。其中Dingyue教材訂閱表記錄了學號、書箱名稱、訂閱時間、所屬書商、價格、學生所屬班級等信息；Course課程表記錄了課程名稱、所屬學院、授課教師、上課班級等信息；Regstudentesam學習成績表記錄了學生姓名、學號、所屬班級、學年、課程名稱、任課教師、考試成績、閱卷老師、考試時間等信息；Scheduling排課表記錄了班級、學年、學期、排課內容、排課人員、授課教師、授課課程等信息。Teachingplan教學計劃表記錄了學年、學期、班級、所屬學院、專業、教學計劃、計劃內容、安排人員等信息。College-news公告表記錄了標題、內容、人、時間等信息。
2.3系統主要功能模塊開發
2.3.1教學安排管理模塊的實現
教學安排管理模塊主要由課程編排、教學計劃編制、學生答疑等功能組成。課程編排：對各專業、各年級、各班級課程進行管理，安排集中面授的時間、課程課時、上課地址、授課教師等。教學計劃編制：對本學年本學期各項教學工作進行編排，安排計劃時間、工作內容、相關事項等。學生答疑：對學生提出的相關建議、意見、詢問進行答復，及時有效的解決學生的困難。
2.3.2考務管理模塊的實現
考務管理模塊主要由電子試卷管理、考試安排、監考安排等功能組成。電子試卷管理：主要實現電子試卷網絡上傳管理，可實時監控試卷上交情況，追蹤欠缺的試卷。考試安排：對各專業各班級各課程進行考試編排，安排考試時間、考試地點、考試課目等。監考安排：安排老師對各門課程進行監考，防止作弊，成績不及格者進行補考。
2.3.3學籍管理模塊的實現
學籍管理模塊主要由學生成績管理、補考成績匯總、畢業手續匯總等功能組成。學生成績管理：對授課教師網上錄入的學生成績進行管理，了解各個班學生的學習情況，查看通過率。補考成績匯總：對考試成績不及格的學生進行匯總，查詢出補考名單、人數、科目，以便通知授課老師重新出卷。畢業手續匯總：對畢業生需要辦理的相關手續進行登記，了解每一個畢業生辦理畢業手續的狀況，以便使學生能夠順利畢業。
2.3.4教材管理模塊的實現
授課教師網上錄入課程所需教材信息或者自編教材信息。管理員可以查看學生預訂教材的情況，根據預訂情況向書商購買教材，以便學生能及時拿到書本正常上課。同時，根據預定名單，對學生發放本學期教材。
目的:對目標教學與階段性實習在神經外科護理帶教中的應用情況進行探討。方法:自我院實習護生中抽取100例作為此次研究對象，均為我院2014年2月份到2015年2月份前來實習的神經外科護生。隨機分成對照組和實驗組，對照組給予傳統護理帶教，實驗組給予目標教學聯合階段性實習帶教模式。對兩組護生的帶教效果進行對比研究。結果:兩組護生考核成績存在顯著差異，實驗組的理論考試成績以及實踐考試成績均比對照組高，P＜0．05，統計學意義成立;兩組護生的帶教滿意度存在差別，實驗組的滿意度為98%，比對照組的80%要高，P＜0．05，統計學意義成立。結論:在神經外科護理帶教工作中，應用目標教學以及階段性實習聯合的模式，能夠讓護生的實習效果得到提高，激發護生的學習積極性，提高帶教質量。
［關鍵詞］
目標教學;階段性實習;神經外科;護理帶教
隨著人們的生活水平不斷上升，醫學技術也不斷得到發展，護理工作作為醫療工作中的必要環節，面對的挑戰也越來越大，要求也更為嚴格。護理臨床教學是護理人員培養的一個重要過程，高素質高水平的護理人員是確保護理工作順利開展的重要保障［1］。在護理帶教中，帶教模式的選擇與帶教效果息息相關，合理的帶教方法能夠使帶教效果得到提高［2］。我院對納入的100例護生進行分組，旨在總結目標教學與階段性實習在神經外科護理帶教中的應用效果。詳細報道如下所示。
一、資料與方法
1．一般資料。
自我院實習護生中抽取100例作為此次研究對象，均為我院2014年2月份到2015年2月份前來實習的神經外科護生。所有護生均為女性。護生年齡為18歲到23歲，平均年齡為(20．1±0．2)歲。其中包括34例專科護生以及66例本科護生。結合隨機數字表法對護生進行分組，對照組和實驗組各50例。兩組護生的一般資料無顯著差別，P＞0．05，統計學意義不成立，符合公平對比。
2．方法。
對照組護生實施常規帶教。實驗組護生實施目標教學聯合階段性實習的帶教模式，結合神經外科的性質以及大綱內容，依照學生的不同層次對實習過程中的學習目標進行制定。每周制定一份實習目標計劃表，同時安排帶教老師依照計劃表進行帶教。帶教過程中對目標隨時進行總結以及調整。實習第一階段注重環境的介紹，通過讓護生了解科室的相關制度、病區內常見疾病、患者臨床癥狀、相關文書書寫以及基本操作技能等內容，提高護生對崗位的認識以及了解。第二階段以實踐操作為主，帶教老師需要指導學生了解多發疾病、常見疾病的護理內容以及危重患者的搶救流程，從而使護生了解神經外科的操作技能;另外還需要對護生說明常見藥物的使用以及醫囑處理流程，提高護生的溝通交流能力，便于健康教育以及護患交流的進行，為上崗奠定更多基礎;結合護生的層次對床位管理進行安排，給予患者整體護理。第三階段為評估，由帶教老師對護生的實習效果進行考核和評價。
3．觀察指標。
對兩組護生的帶教情況進行對比研究，實習最后1天由帶教老師對護生實施考核，包括理論考試以及實踐考試，每部分的分值范圍為0分到100分。同時應用調查問卷對兩組護生的帶教滿意度進行統計，滿意程度包括滿意、一般以及不滿意三個等級，滿意度=滿意+一般。
4．統計學方法。
所得數據經核查確定無誤后均輸入計算機，應用軟件SPSS19．0實施統計學分析，以百分數(%)表示計數資料且應用?2檢驗，以均數±標準差(x±s)表示計量資料且應用T檢驗，P＜0．05被認為統計學意義成立。
二、結果
1．兩組護生的考核成績對比。
兩組護生考核成績對比存在顯著差異，實驗組的理論考核成績以及實踐考核成績比對照組高，P＜0．05，統計學意義成立。
2．兩組護生的帶教滿意度情況對比。
兩組護生帶教滿意度情況存在顯著差異，實驗組的帶教滿意度為98%，比對照組的80%要高，P＜0．05，統計學意義成立。
三、討論
臨床帶教是護理工作中的一個重要環節，也是為醫療機構輸送高質量人才的重要途徑。科學有效的護理帶教工作能夠有效提高醫院的護理質量，同時也可推動醫院更加穩健的發展［3］。通過護理帶教，護生能夠將平日的理論學習轉換為實踐認識，從而培養合格的護理人才。傳統的帶教模式主要由帶教老師結合教學大綱制定教學計劃，通過講解的途徑，讓學生通過聽、看學習，學生處于被動學習的狀態，死記硬背進行考試，學習積極性不高，理論、實踐的結合不夠緊湊。且帶教老師自身對學生的個體差異缺乏重視，導致帶教模式單一，不符合現代社會對護理人才的要求［4］。目標教學模式通過建立教學目標為導向，并通過制定教學計劃、展示教學目標、安排帶教以及評估和反饋等環節，為學生提供完善的帶教工作，是現代社會一種新型的帶教模式。護生進入醫院后，由醫院單位對其基本情況進行了解，并對病區的環境以及相關制度進行介紹。指導學生操作簡單的護理工作，包括生命體征監測以及口腔護理等。帶教第一階段屬于一個熟悉的過程，主要幫助學生了解環境，并轉換角色，便于帶教工作的開展。第二階段則是實踐操作的過程，這一過程要求學生掌握相關知識以及技能，帶教老師同時加強與學生的交流。第三階段則是一個考核和評估的過程，通過對學生的成績進行考核反映帶教工作的效果，并針對帶教工作中的缺陷以及不足制定改善方針。目標教學與階段性實習的聯合，打破了傳統帶教的隨意性，由師生共同把握教學目標，加強把關提高教學質量。護生在新型的帶教模式中也從被動轉換為主動，提高了學習的積極性。本院研究顯示，兩組護生考核成績存在顯著差異，實驗組的理論考試成績以及實踐考試成績均比對照組高，P＜0．05，統計學意義成立;兩組護生的帶教滿意度存在差別，實驗組的滿意度為98%，比對照組的80%要高，P＜0．05，統計學意義成立。這與王曉燕［5］的研究結果相符。
綜上所述，應用目標教學聯合階段性實習對神經外科護生進行帶教，能夠有效提高護生的學習積極性，提高帶教效果，值得推薦。
作者：陳麗 陳裴斐 單位：臺州市第一人民醫院
［參考文獻］
［1］陳小英．目標教學聯合階段性實習在外科護理帶教中的實踐與研究［J］．中國高等醫學教育，2014(10):155-156．
［2］李滿愛，董彩梅，李月娥．目標教學與護生實習階段性相結合在普外科臨床帶教中的應用［J］．當代護士，2012(8):129-130．
［3］吳彤彤．目標教學在臨床整體護理帶教中的應用［J］．江蘇衛生事業管理，2010，21(5):77-78．
小學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好的小學實驗教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的。下面是小編整理的《小學實驗教學》，供您閱讀,參考。希望對您能有所幫助!
小學實驗教學年度工作計劃
一、指導思想：
堅持科學發展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養學生創新精神、自主探究、實踐等能力，學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。
二、主要目標：
按國家教委頒布的新課程標準開設實驗教學課程，實驗開出率盡量達到100%，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力和提高學生的科學素養。
三、工作措施：
1、繼續強化安全意識，確保實驗室安全
確保實驗室安全，明確實驗室職責，建立管理責任人自查，實驗室的安全檢查制度。強化安全意識，以實驗室安全責任人為主，在學校領導關心支持、學生配合下，確保實驗室全年不出現各種安全事故。
2、積極作好實驗室日志、計劃等的填寫和管理
加強對儀器設備的管理、維護，做好對低值易耗品的管理。作好平時實驗日志的填寫。做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、整理工作。
3、完成儀器設備管理工作
努力完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備管理，充分考慮學校和學科發展趨勢，堅持結合實際，適當超前，防止積壓浪費情況的發生。
4、重視發揮電教手段，優化組合
科學教學中要優化組合教學手段，努力提高投影以及多媒體等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極輔助的作用。
四、其他相關工作：
1、每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室的用電設備、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
2、作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，實驗室必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。
小學實驗教學年度工作計劃
一、指導思想
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。
二、主要任務、目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標
(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力;
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作;
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
5、其他相關工作
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;
(2)不足之處，另行補充。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。
小學實驗教學年度工作計劃
一、指導思想
以科學發展觀和十x大報告為指導，為了進一步提高小學實驗的管理水平和能力，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。同時，在日常工作中滲透法制教育。
二、基本情況
本校共有教師21人，其中女教師5人;共有8個班級300余學生上科學實驗課，任科學教師4人;目前實驗室的實驗器具尚有欠缺，故給教學工作的開展帶來了較大困難，嚴重制約了本校該科目的教學質量。
三、主要任務及目標
按國家教委頒布的課程計劃開足實驗教學課程，我校能根據上級有關精神，結合本校實際，做好實驗室建設工作。有一個學生實驗室和一個儀器管理室，實驗儀器按標準配備，達到95%以上;能合理添置實驗儀器和器材，基本上達到上級規定的標準;實驗室的電源、安全措施等基本到位。通過實驗引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
四、具體工作措施
1、成立實驗室領導小組：
組長：__副組長：楊__
成員：為全體科學教師。
做到加強領導，分工明確，責任到人。
2、實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
3、在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
4、在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有事可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。
5、指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗能力。
6、開學及時收取各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄》、《分組實驗記錄》。
7、在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
8、材料歸檔：
(1)實驗管理員每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應達相應要求。
9、實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。
(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作。
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
10、其他相關工作
關鍵詞：早期閱讀；教學游戲；設計
游戲是在人類社會中廣泛存在的文化現象，更是人的一種重要的文化生存形態。游戲有自己的文化特性和教育特性，因此游戲應該是早期閱讀活動中一種不可或缺的重要的基本教學活動。游戲閱讀教育理念，引導我們創設具有幼兒游戲特點的閱讀過程，培養幼兒對閱讀的興趣以及熱愛閱讀。游戲閱讀教育具有兩個層面的含義：一方面是指把閱讀當作游戲，通過幼兒對于游戲的熱愛來激發幼兒對閱讀的興趣，讓幼兒在游戲中自發地產生閱讀的動機和愿望，自發地閱讀并獲得閱讀的快樂。另一方面是指引導幼兒在游戲中閱讀。在幼兒的游戲中，教育者更多地把指導行為轉變為支持，即通過為幼兒的游戲環境布置豐富的語言文字資料，引導幼兒在游戲中學習閱讀。研究者認為，學前兒童的游戲和早期閱讀有共同的特點，兒童早期閱讀能力的發展表明，游戲是早期閱讀教育中不可或缺的因素之一。
一、案例描述
（1）今天是我園的早期閱讀研討活動，由一位年輕的教師執教中班閱讀繪本《下雨的味道》年輕的教師非常投入的朗誦、講解，意圖讓孩子了解畫面和文字的關系，理解散文，欣賞散文的美，可孩子們的表現卻“不太好”，有的講畫面上的景物，有的指點著書上的文字，還有的孩子在翻其他頁……教師走到這些孩子的身邊，提醒孩子注意力集中，并繼續她的教學。
（2）在另外一位教師執教小班閱讀繪本《小黑捉迷藏》時，教師在最后一個環節設計了“捉迷藏”的游戲，意圖是讓幼兒通過游戲體會捉迷藏的樂趣，并鞏固所學知識。在游戲中孩子很快樂的躲起來并等待老師尋找，老師也很快的找出了躲藏在大樹、桌子下、椅子后的孩子，但是在最后老師卻忘了詢問孩子：“你藏在哪里呀？”匆匆結束。
二、早期閱讀教學游戲設計的現狀分析
對照此案例及我園早期閱讀的現狀，在設計早期閱讀活動中的教學游戲時，教師經常會遇到以下問題：
（1）教師缺乏有關早期閱讀方面的理論知識，覺得可供選擇的游戲形式過少，似乎只有競賽、模仿、表演幾種，游戲方法較為單一，缺乏靈活性與系統性。
（2）教師逐漸形成了思維定勢，即只關心自己每天的教學計劃是否按部就班完成，教學活動中孩子的注意力是否集中，而忽略了幼兒是否產生相應的反應.
（3）孩子對教學游戲并不感興趣，認為這是“老師的游戲”和學習任務沒有什么區別。
（4）孩子對游戲活動過于專注，反而忽略了閱讀活動本身要達到的教學目標。
這種游戲活動形式單一，游戲目標不明確，游戲參與程度低，游戲與教學、目標相脫節等現象，反映了教師對于早期閱讀活動中教學游戲設計的意義、目的和方法還缺乏深入的思考。
三、早期閱讀教學游戲設計的幾點建議
（1）教師首先要明確設計教學游戲活動的根本目的在于激發幼兒學習的主體意識，使學習活動主體化，也就是將教師布置的學習任務，通過游戲的形式，內化為幼兒自己的游戲任務。
（2）其次設計教學游戲應當遵循以下幾點原則。目標性原則：教學游戲的目標一定要與教學活動的目標相符，并且起到具體分解目標的作用。早期閱讀活動的目標，就是要培養幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣和一定的前閱讀、前識字、前書寫技能。因此，每一個教學游戲的設計都應遵循著一整體目標，同時要切合當前教學活動的目標。
參與性原則：早期閱讀強調面向全體學生，要促進所有學生的全面和諧發展。因此，既要保證幼兒在形式上都能參與到游戲中來，讓每個幼兒都有參與游戲的機會，更要保證幼兒在心理上參與游戲，不要讓幼兒感到這個活動與己無關，游離在游戲活動之外。
趣味性和創新性原則：在設計早期閱讀活動時首先是激發學生學習閱讀的興趣。課堂上運用游戲教學首要的目的也就在于借助游戲的趣味性，使幼兒積極主動地參與到各項活動中去。另外，設計的游戲活動應有利于激發幼兒的創造性，并不是只有競賽、模仿、表演幾種。
匹配性原則：即游戲目標、游戲形式、幼兒發展水平、幼兒學習興趣等多個緯度相匹配，做全方位的思考和設計。
（3）遵循以上原則，可以根據早期閱讀教學活動的目標，按照組織早期閱讀教學的基本流程來探討如何設計教學游戲。
一般的早期閱讀活動主要有引起閱讀興趣――集體或自主閱讀活動――鞏固閱讀活動――閱讀拓展活動四個步驟。相應的，我們將其中涉及到的教學游戲分為：
策略一：引起閱讀興趣的教學游戲。
為了引導幼兒閱讀的興趣，教師可采用猜謎、表演、開門見山等小游戲引起幼兒興趣。一般來說，繪本的名字是一個很好的導入線索，在開始介紹一本繪本時，我們以“開門見山”的形式直接告訴孩子書的名字，讓孩子自己圍繞繪本的名字展開討論。如在閱讀《尾巴》這一繪本時，先問孩子：“你們知道誰有尾巴呢？”、“你覺得書里面會有哪些動物的尾巴呢？”、“它們的尾巴都是怎樣的呢？”此外，我們通過展示和談論讀本的封面來引入閱讀活動。又如：在閱讀中班《在蜘蛛先生要搬家時》繪本時，教師用猜謎的形式引題：八只腿，像螃蟹，一肚子，都是絲？通過游戲提出問題：“蜘蛛的絲有什么用處？”“蜘蛛網破了怎么辦？”“蜘蛛先生是怎么搬家的？”教師進一步引導幼兒通過閱讀需找答案。再如閱讀小班繪本《小黑捉迷藏》時，教師用“捉迷藏”的游戲激發幼兒對閱讀活動的興趣，通過游戲提出問題：“小黑躲在哪里呀？”一步一步的引導幼兒翻閱繪本尋找答案。在這里，教師利用規則游戲，激發幼兒的閱讀興趣，將游戲作為閱讀的引子，將閱讀作為游戲的后延，利用了“好奇”這種游戲性體驗作為教學游戲設計的主導因素。
策略二：維持閱讀興趣的教學游戲。
幼兒往往會因為閱讀故事情節簡單或難懂，而在閱讀一兩次之后就降低了閱讀的興趣，但有時他們并沒有真正理解繪本期待讀者領會的目標。因此我們應借助幾種教學小游戲維持孩子的閱讀興趣。
（1）借助和圖畫書有關玩具的游戲方式。這里說的教玩具是指和圖畫書內容有關的玩具，甚至是替代品。和圖畫書有關的玩具可以幫助幼兒在圖畫書和幼兒已有的經驗之間建立聯系；同時玩具可以成為未來游戲的“引子”，幼兒可能把與圖書有關的玩具作為推動游戲的途徑，使得故事閱讀由抽象變得更加的具體，降低了通過文本中抽象的內容進行想象的認知方面的負擔。如：在繪本《蒼蠅蒼蠅快走開》的閱讀活動中，由于句子比較長，孩子們難以將書中語句完整、連貫地表達出來，于是，我們就把玩具蒼蠅系在長長的細鉛絲上，操縱蒼蠅一會兒落在娃娃的眼睛上、一會兒落在胳膊上……孩子們一起趕蒼蠅，并反復使用“蒼蠅蒼蠅快走開，不要落在××上”的句式，孩子們邊說邊游戲，很快就能把書中的文字內容完整地表述出來。又如：閱讀《收集東。收集西》活動中，教師設計了“參觀展覽館”的小游戲，借助從家里收集來的“寶貝”，讓幼兒通過觀察、介紹、提問等形式，理解“收集”的含義。接著才讓幼兒閱讀圖畫書，嘗試用“收集”一詞表達畫面內容。并請幼兒思考自己的收集。這種由家長提供的“寶貝”，使得故事閱讀由抽象變得更加的具體，降低了通過文本中抽象的內容進行想象的認知方面的負擔，從某種意義上也維持了孩子閱讀興趣。
（2）采用圖卡匹配問題的游戲方式。例如《蜘蛛先生要搬家》是一本講述蜘蛛先生要搬家的圖畫故事書，畫面、文字都很簡單，但是蘊含的“以事件發展為線索展開的情節”和“感知理解圖畫書散文問答式的語言結構”是培養幼兒閱讀技巧的關鍵點。因此再次閱讀時，教師為孩子設計“圖卡提示法”，把故事發展的線索用圖卡的形式呈現出來：“蜘蛛先生為什么要搬家？它是什么時候搬家的？它是怎樣搬家的？經過什么地方？最后搬到了什么地方？”。形象直觀地讓幼兒理解蜘蛛搬家的時間、方式、地點，幫助幼兒很好的閱讀。又如：閱讀故事《國王生病了》，講述一個國王生病了，醫生建議他多多運動，并開了一張運動計劃表，教師重點引導幼兒閱讀運動計劃表上寫有“星期一――星期日”的漢字，并向幼兒提問：醫生給國王開的運動計劃表是什么？教師根據幼兒的講述在相應的問題后，出示簡單的圖卡，如：“星期一”的后面畫一座山――表示爬山、“星期二”的后面畫一匹馬――表示騎馬、“星期三”的后面畫波浪――表示游泳等……在文字和圖片的提示下，引發幼兒的口頭語言以及表征意義的聯想，從而有利于幼兒逐步認識書面語言的表意性質。這樣大大地激發了幼兒的閱讀興趣。
（3）運用圖夾文形式的游戲方式。圖夾文是將書面語言中的關鍵詞語，是用小圖片的形式反映出來，小圖片可以放在相應的文字旁邊，能為幼兒閱讀書面文字語言提供直觀形象。例如：《烏鴉的窩》是一本講述烏鴉生活習性的圖畫故事書，為了讓幼兒真正理解“事件線索”這一目標，教師為孩子設計了“聽句子配圖畫”的游戲，將幼兒分成幾個小組，每個小組根據一個句子完成一幅圖畫，然后全班共同按照圖畫書所表現的內容排列成一本故事書，請小朋友接龍講故事。最后，教師按著故事書原來的順序再講一遍故事，讓幼兒體會圖畫的細節可以表現故事的時間順序，在在這一過程中，孩子由于處于一種變化的任務領域中，所以對原本已熟悉的故事產生新的探索興趣，并將興趣維持了更長的時間。
策略三：鞏固學習內容的教學游戲。
當幼兒理解、掌握所學閱讀知識后，教師還應當設計一些游戲，鼓勵他們把閱讀內容以各種形式（體育游戲、表演游戲、語言游戲等）表現出來，以達到鞏固運用所學的知識的目的。
例如：在兒歌《爆米花》活動中，當孩子在理解兒歌中把下雨比喻成爆米花意象后，教師可設計“爆米花”體育游戲。玩法是：在念“爆米花，黑云蓋上鍋”，一半小朋友站成圓圈，兩手向前斜上舉，做成一個屋頂的形狀，一半小朋友手抱頭蹲在屋頂下；當念到“烏啊――烏啊――，下雨啦”圈里的小朋友慢慢向下蹲，手指上下抖動做下雨的動作；當念到“鍋里小傘，啵――啵波――”蹲著的小朋友站起來在圓圈里輕輕地跳動。當念到最后一句“爆開啦！”圈上的小朋友蹲下來不動，圈里的小朋友雙手往上舉并且靜止不動。讓幼兒在游戲中即體驗兒歌語言的詼諧，又鞏固了所學的知識。又如《蜘蛛先生搬家了》因為這本圖畫書的敘述手法與以往有所不同，運用的是一問一答的方式，這種特別的敘述方式突破了我們慣常的思維模式，所以在最后環節中我們又通過充分運用了游戲“布偶表演（重現閱讀場景）、師生互動（如教師與幼兒問答）、生生互動（同伴間問答）”的形式，給幼兒帶來了游戲般的閱讀樂趣，并復習了圖畫書散文問答式的語言結構。
策略四：拓展學習內容的教學游戲。
1、對本職工作責任心強，態度端正，認真踏實，熱情周到。
2、協助王副校長、李主任制定教學工作計劃、工作總結等。
3、協助王副校長、李主任做好教學常規管理工作，定期檢查教師教案和學生作業，并對檢查的情況如實記錄，及時反饋。
4、協助王副校長、李主任抓好課堂教學工作。
5、搞好教務辦公室衛生工作，完成學校領導分配的其他任務。
具體工作：
（1）做好教務處課表編排和分課工作，并及時存檔。
（2）發放作息時間表、教學計劃表、分數冊、課表及其它教學用品與資料。
（3）編制各種教學表冊，檢查登記教師計劃、備課、批改作業、成績冊、質量分析、教師專業發展手冊等常規資料。
（4）做好學生課本和學習資料及教師用書的訂購、分發、保管、費用結算等工作，并記錄。
（5）做好期中期末統考考務安排、成績分析、成績統計、學生獎勵統計等工作，并按要求和有關規定及時填報，并存檔。
（6）建立健全學生相關檔案的建設工作。辦理好學生入學、轉學、休學、畢業等手續，并存檔。檢查學生素質報告書、學生檔案建立，填寫的完成情況。
（7）做好各種考試的報名工作，辦理畢業證書。
（8）掌握各班學生變動情況，統計上報與之有關的表冊。
（9）全面負責教務處相關文字、表格的打印、發放、保存等工作。
（10）做好教師相關檔案的建設工作。周一升旗記錄，月政治筆記記錄，月考勤記錄，繼教檔案，師德檔案等。
（11）做好學生對教師進行的民意測評的存檔工作。
（12）做好教學資源的管理工作。
（13）做好外出工作，按時、保質完成上級部門布置的各項任務。
（14）接受學校臨時安排的各項任務
本學期主要從以下幾方面進行總結，以便使今后的工作做得更好。
一、本著為教育教學提供優質服務的思想
我本著為教育教學提供優質服務的思想，對所有來印刷試卷的教師都主動、熱情地服務。只要老師們提出要按班級人數分開或者是資料急要的，我都能很好的去配合完成。平時，有的教師需要掃描試卷，我都盡量幫忙，特別是每次的月考和期中考試，我都協助教師按班級或按考場的人數分好。有的老師在打印試卷或表格時打斜了，我都會在印刷時主動幫忙糾正。有時試卷較多或急用，為了保證資料及時到位經常延時下班或主動加班。
二、嚴格履行自己的工作職責做到高能低耗
在油印試卷過程中，無特別說明的話，嚴格按照實際學生人數印制，并將夾帶的白紙抽出，避免浪費。有的教師需要用白紙發給學生做題，必須征得同意。本學期白紙消耗近33令，蠟紙近30盒，油墨近27瓶。
三、做好試卷的保密和存檔
每次期末考試結束前，我將試卷妥善保管，考試時交主考過目。考試結束后，我都會將余卷留存，并保管好相應的磁帶，答案。為迎接下一次考試作好前期準備和相關資料的積累。
四、加強部門之間的聯系
第二條省中華會計函授學校分校依據本辦法考核評價各縣區函授站或負責培訓工作的部門所組織實施的培訓工作。
第三條考核評價的項目主要包括“組織領導”、“計劃實施”、“培訓經費”、“培訓管理”、“質量控制”、“后勤保障”等6項。具體考核評價標準包括：
（一）組織領導
1、建立了培訓工作協調領導機構，對培訓工作有統一部署，組織有力。
2、每年至少召開兩次培訓工作協調領導小組會議，研究培訓工作相關事宜（有專題會議紀錄或紀要）。
3、有專門單位和專人組織開展此項工作。
4、對各期培訓工作有指導、檢查和考評。
（二）計劃實施
1、結合本地實際，制定了切實可行的年度培訓計劃。
2、年度計劃的執行情況良好，計劃完成率達100%。
（三）培訓經費
1、根據培訓規模、合理安排培訓經費。
2、培訓經費撥付及時、保障培訓需要。
3、培訓經費專款專用，無擠占、挪用等違規行為。
（四）培訓管理
1、制定了具體的培訓教學實施計劃。
2、與各方協調配合，工作開展順利。
3、建立了學員考勤、考核等管理制度，保證教學計劃順利實施。
4、及時了解、掌握、檢查、協調各期教學工作。
（五）質量控制
1、制定了明確的教學目標和教學要求。
2、積極選派教師參加省校和分校組織的師資培訓及教研活動。
3、對本地教師進行了師資培訓，并結合培訓需要組織開展了相關的教研活動。
4、及時組織開展教學情況調研，針對發現問題制定改進措施。
5、制定了學員培訓考核辦法并組織實施。
6、建立了學員培訓檔案，組織開展培訓后的跟蹤反饋和業務規范指導活動，提高培訓實效，完善培訓工作。
（六）后勤保障
1、及時征訂和下發培訓教學資料，教學資料發放數與實際參訓學員數相吻合。
2、及時檢查和督導各培訓點提供滿足培訓需要的后勤保障服務。
第四條考評主要采取問卷調查、實地調研、材料審核分析、座談等方法進行。
第五條考評的主要環節
（一）自評
1、各函授站或負責培訓的部門應及時按照本辦法的相關標準進行自查。
2、各函授站或負責培訓的部門在培訓年度結束后，應按照本辦法進行認真的總結。
3、各函授站或負責培訓的部門根據本辦法“報告制度”的有關規定，按時將相關信息、資料上報分校。
4、自評資料主要包括：組織開展培訓的相關文件，農村財會人員財政支農政策培訓計劃表，完成情況匯總表，圖片資料（開展培訓現場的數碼照片資料、培訓班會標統一為“某某縣某某年農村財會人員財政支農政策培訓班”），培訓工作總結等。
（二）考核
1、分校在培訓開展期間對各縣區培訓工作進行督導和抽檢。
2、分校在年度培訓結束后，對各縣區培訓工作進行考核。
3、分校對各縣區考核的依據包括：“報告制度”規定的報告內容;采取相關抽查、考核方法所收集到的信息、數據。
（三）評價
1、分校根據考核意見對各縣區的培訓工作進行評價，提出改進培訓工作的建議，并對存在的重點問題進行追蹤檢查。
2、對培訓工作開展好的單位、給予通報表彰。
第六條各縣區應認真執行報告制度，及時上報培訓相關情況，確保整體培訓工作信息暢通。
第七條報告的內容與時間要求
1、年度培訓計劃：于當年1月初報送。
2、年度培訓計劃完成情況：于次年1月初報送。
訂教學計劃；計劃中要明確對備課、上課、教研、完成教學任務等等方面的自我要求，現對教學計劃、教學實踐、完成任務情況說明如下，敬請同行們指正。
一、教育教學方面
學生現狀分析：各專業每學期總學員人數目前在350～450人之間，從兒童畫專業到高考沖刺班學員們對美術都有了一定的認識及自己的理解，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞等等。所有專業每個學期授課時間為30天，授課對象主要大部分以5～11歲，都是入學不久的兒童，他們天真爛漫、愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是，能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以，在教學中，各位老師只有讓孩子在“玩中學、學中樂，體會趣味感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
二、教學的主要措施
各位教師，喜歡涂涂畫畫是小學生的天性。但這種興趣是短暫的，因此，請老師們做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象來展示作品。
課堂上，要求學生要充分利用身邊的各種材料及所學知識，
動腦筋完成作品，學會合作，并妥善保存自己的各類作品，積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
我們美術部已開設專業有卡通畫、兒童畫、中國畫、素描、速寫、水粉、高考強化班、硬筆書法、軟筆書法等9個專業25個班，每個專業都分為初、中及高級班。請各班老師根據制定的教學進度計劃表，完成教學任務。
三、各專業學期進度計劃
1.兒童畫專業
初級班：來學習兒童畫的學生年齡普遍都在5～7歲，授課內容不宜太難、太繁瑣。一學期分為三個階段授課，1～10天，主要讓小朋友了解基本線條（橫線、豎線、斜線、弧線等）的運用，從而激發兒童對線條的變化、對線條的組合，訓練兒童的形象思維能力及想象能力。11～20天，講授起形及涂抹顏色。21～30天，小孩要獨立作畫，要不斷強調顏色涂抹的認真、精致度。
中級班：1～15天，培養兒童的形式美感、創造力。16～20天，強調所畫物體的形態、著色。21～30天，增加對繪畫物體的難易度，線條的難度和涂色的認真度。
高級班：1～20天，給出所要繪畫的主體，使兒童發揮自己的想
象力在主題的周圍憑想象添加場景，并進行顏色的分割于上色
（漸變色）。21～30天，以自己的想象進行自己創作，同時畫出它的漸變色、明暗關系與涂色的精致度。
2.素描專業
初級班：第一天大概簡單的講解什么是素描，作用以及歷史。畫素描時用到的一些工具，如：不同型號鉛筆的特點、紙的特點及不同擦皮的特點等。接下來講解一個物體正常光線下產生的明暗關系，其次重點講授畫素描時的三大面，黑、白、灰，五大調子，暗面、明暗交界線、灰面、反光、亮面以及起形的步驟等。2～14天，讓學生只練習石膏幾何體的起形（每節課兩張），因為畫素描對形的要求特別高，畫形是第一步也是最關鍵的一步，因此要在起形上多下工夫。15～16天，講授排線（調子），排線至少要練習兩天。17～30天，已練習過的起形步驟畫好形、上調子至完整的完成一幅作品，注重構圖。
中級班：1～15天，一幅作品要四個課時完成，注意基本要素（構圖、比例、結構、明暗、透視），表現手段（強弱、疏密、穿插、對比）；造型表現（節奏、質感、量感、空間感、形式感）。16～30天，加大擺設物體的數量以及難度，從一、二個靜物變成三、四個靜物。其次，示范講解臺布的畫法、石膏體與臺布的組合。
高級班：1～15天，根據學生的繪畫水平在班里分二至三個小
組，擺設靜物的同時考慮靜物的難易程度，如：石膏幾何體、瓶子、罐子、花瓶、水果、蔬菜及臺布的組合根據水平的差異增加擺設物體的難度。16～30天，有了之前的學習可以讓他們嘗試石膏頭像。
