開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇幼兒游戲教學(xué)探究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

在幼兒學(xué)前教育活動過程中，游戲教學(xué)法的有效運用已十分普遍，且均收到良好效果，可以說意義重大。概括來講主要存在兩方面的優(yōu)勢:第一，在教學(xué)活動中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以極大地促進兒童的身心發(fā)展；第二，游戲教學(xué)法的有效實施還能在一定程度上對孩子獲得相關(guān)知識與技能提供幫助，基于此，再次倡導(dǎo)廣大教師應(yīng)積極推廣游戲教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，合理運用游戲教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，為提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

一、游戲教學(xué)的主要內(nèi)涵

在教授孩子知識的過程中，教師結(jié)合游戲開展教學(xué)活動，用生動有趣的游戲活動將所要教授的知識展示出來，通過這種方式，不僅能夠使教學(xué)活力得到增強，還能在一定程度上增強孩子學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，孩子學(xué)習(xí)效果也就明顯提高。

二、幼兒游戲教學(xué)的意義

1.提升兒童的綜合能力。在過去幾十年，我國絕大部分幼兒園都是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式實施教學(xué)，主要教師在課堂上進行教授，只注重知識灌輸，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。而隨著近年來教學(xué)模式的不斷革新，前教育教學(xué)過程中廣泛開展游戲教學(xué)，教師將教學(xué)活動以生動有趣的游戲形式呈現(xiàn)出來，積極引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而達到預(yù)想教學(xué)效果。2.提升幼兒表達能力。在幼兒園教學(xué)活動中，教師可以給孩子講述生動有趣的童話故事，培養(yǎng)孩子的口語表達能力。將游戲教學(xué)與語言教學(xué)相結(jié)合，通過在游戲中扮演各種角色，提高孩子口頭表述能力。例如：當老師講述“小熊對待”的故事時，老師應(yīng)該用溫暖的語言給孩子講故事;當你玩小公雞和小花狗時，你需要學(xué)生團結(jié)在一起。3.提升幼兒常識性學(xué)習(xí)能力。幼兒園教育的目的不是要求孩子背會多少古詩，學(xué)會多少漢字，其最終目的是如何提高孩子接受新鮮事物的能力，讓孩子對生活知識有一定程度的理解。但是，隨著幼兒年齡的增長，他們的接受能力還有待提高，教授嬰幼兒教育的教師正在解釋教科書的理論知識。有必要結(jié)合某些游戲，進一步激活整個課堂的氛圍，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。例如：教師可以使用日常生活中常見的物體作為幼兒的玩具，以便他們能夠理解日常物體的用途，并親自感知各種物體的使用，以便學(xué)生掌握一定的生活常識。4.游戲有利于培養(yǎng)幼兒參與集體教學(xué)的興趣。“玩”是孩子們的天性，在他們幼小的心里，只有玩才是最重要的。基于游戲愉悅性特征，要想使幼兒園的集體教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果，就得開展大量的游戲活動，因為游戲能夠吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的好奇心，從而使孩子在“玩”中有所學(xué)。

三、幼兒園教學(xué)中運用游戲的現(xiàn)狀及問題

在幼兒教育教學(xué)活動中實施游戲教學(xué)法對發(fā)揮幼兒園教學(xué)有效性意義重大。然而，在我國某些地區(qū)的幼兒園教學(xué)活動中，只以游戲為形式，教師對游戲的設(shè)定很盲目性。1.課堂教學(xué)游戲趨向兩極化，忽視整體性。我們在開展游戲教學(xué)時，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生因個體差異存在個別小朋友反應(yīng)快，接受能力較強;另一些小朋友可能因為天生好動，上課時不能集中注意力，無法完全理解游戲的真實的目的，游戲結(jié)束一無所獲，這在幼兒園游戲教學(xué)中造成了兩極分化嚴重。2.課堂教學(xué)游戲趨向封閉化，忽視延伸性。游戲是開放的活動。目前，我國幼兒園游戲教學(xué)模式嚴重，游戲教學(xué)目標被綁架，教師在課堂教學(xué)周邊插入小游戲任務(wù)，這些游戲有一個目標，非常強大的方向性，并且沒有可擴展性。忽略相關(guān)情緒和認知內(nèi)容及其擴展的擴展。四、提升幼兒游戲教學(xué)有效性方法介紹1.注重個性與共性培養(yǎng)。在開展幼兒教育教學(xué)活動中，適當引入一些相關(guān)的游戲，要求孩子必須在游戲中加強與他人合作，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作能力。但是，游戲的設(shè)置并不是盲目的，而是要根據(jù)孩子您能特征，在遵循個體差異的基礎(chǔ)上進行分組，通過舉辦各種競賽，促進組員與組員間的情感交流，讓孩子感受到集體的力量，無形中使孩子團隊意識得到增強。2.合理劃分幼兒游戲的空間。教師可以讓孩子根據(jù)選擇自己的喜好，自主選擇游戲項目，要求每個孩子都能參與游戲之中，并通過游戲活動的開展使孩子自主創(chuàng)新能力得以提高。在這里，教師應(yīng)該預(yù)先設(shè)定游戲計劃，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子通過玩游戲達到游戲設(shè)定的目的。在玩游戲的過程中，幼兒可以提高提問和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)能力。3.為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。在游戲教學(xué)過程中，教師要注重兒童的身心特點，結(jié)合兒童的實際生活，為游戲教學(xué)創(chuàng)造科學(xué)合理的情境。例如：在向孩子講授2、3的加減法過程中，可以將班上孩子分成人數(shù)為5的若干個小組，每個小組通過人數(shù)的移動，直觀生動地看到2、3、5的加減法展示，加深孩子的理解程度。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在發(fā)展幼兒游戲為幼兒教育的質(zhì)量和效益提供了重要保證，以促進幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。作為一名幼兒園老師，有必要提高幼兒教育中游戲教學(xué)重要性的認識，在游戲教學(xué)法的不斷開展中繼續(xù)探索，努力創(chuàng)新，使游戲教學(xué)法真正能夠提升教學(xué)質(zhì)量，促進兒童綜合素質(zhì)全面提高。

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作者:李云秋