時(shí)間：2022-12-03 09:41:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)學(xué)高二總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
臨近期末，回顧這段教學(xué)，我有種沉重的感覺。本學(xué)年我擔(dān)任高二年級8、9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)突出問題：有的根本不學(xué)，有的一講又聽得懂，一到自己做就不會，常找不到解題思路，眼高手低。學(xué)期即將結(jié)束，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下
一、學(xué)情分析：
高二這學(xué)期學(xué)習(xí)選修2-3,2-1,2-2三本教材，課時(shí)吃緊，教學(xué)進(jìn)度較快，增加了教與學(xué)難度，不可避免造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響成績的提高。概念抽象，定理嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，教材敘述比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，抽象思維明顯提高，知識難度加大?；A(chǔ)知識掌握不好，更沒有查漏補(bǔ)缺，及時(shí)銜接，導(dǎo)致新舊知識的斷鏈，形成學(xué)生在“空中樓閣”的基礎(chǔ)上學(xué)數(shù)學(xué)，造成基礎(chǔ)知識的破網(wǎng)。
現(xiàn)在的學(xué)生，好高騖遠(yuǎn)，空中建樓，目中無人，急功近利。現(xiàn)在的學(xué)生思想品德意識淡漠，懂得諸多大道理，愛國、民族、團(tuán)結(jié)、友愛，講起來頭頭是道，但是做人的最其碼的道理卻不懂。學(xué)生處于青春期，自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。大多數(shù)學(xué)生被動學(xué)習(xí)，習(xí)慣聽老師講課，做題時(shí)習(xí)慣認(rèn)為把題做完就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏主動思考能力，大部分的數(shù)學(xué)知識可以說都是老師的、課本的。不會科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、閱讀、動手能力。
二、具體措施：
1、建立數(shù)學(xué)信心。
師生協(xié)作盡自己所能，讓每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有發(fā)展，每個(gè)人都學(xué)到屬于自己的數(shù)學(xué)，確保打好基礎(chǔ)。要相信，成績越低，提升的空間越大，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、把握學(xué)生的心理特征，有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。
在高二所形成的心理態(tài)勢、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣和知識結(jié)構(gòu)將會對高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響。要正視“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌”。向?qū)W生講清高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，激勵(lì)他們與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，自覺地、盡快地按照“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)”高質(zhì)量地完成從初中到高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)軌，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。
3．搞好初高中數(shù)學(xué)知識銜接教學(xué)。
在教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。
4．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
每天堅(jiān)持按計(jì)劃去做,每天不段反省,總結(jié)按計(jì)劃執(zhí)行。老師督促時(shí)刻提醒。上課聽講，不是聽老師是怎么解出的，而是要聽老師是怎么分析的，為什么要想到這樣的思路，有別的想法嗎？這個(gè)題的題眼是什么，解題關(guān)鍵是什么？堅(jiān)持用這樣的方法聽課，再做到舉一反三，很快就會發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)難題也不麻煩，而且很有趣。課后靜下心來慢慢想,一點(diǎn)點(diǎn)找思路.老師講過的題，課下再重新做一遍,然后找一些相似的題型做練習(xí).有不會的就問老師。
在學(xué)習(xí)中，提問使思維處于積極的狀態(tài)中,使學(xué)習(xí)更為主動,而思維能力也在不斷的提問和解決問題的過程中得到發(fā)展.許多同學(xué)平時(shí)作業(yè)的準(zhǔn)確率很高，但考試的試卷上卻錯(cuò)誤連篇，其作業(yè)的準(zhǔn)確率與考試答題的錯(cuò)誤率形成鮮明對比，其重要原因，是學(xué)生平時(shí)沒有堅(jiān)持獨(dú)立作業(yè)。在作業(yè)中一遇有不解之處，就去翻書，或輕易地去問別人，造成考試中差錯(cuò)百出。讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成記及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。
（五）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
我要著力于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。通過介紹古今中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會科學(xué)研究中，尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；注意創(chuàng)設(shè)新穎有趣、難易適度的問題情境。課堂教學(xué)的導(dǎo)言，需要教師精心構(gòu)思，一開頭就把學(xué)生深深吸引。
（六）加強(qiáng)教學(xué)的針對性和訓(xùn)練的有效性。
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在把握好教材及新課標(biāo)基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)注重精講精練，突出講練落實(shí)，加強(qiáng)科學(xué)有效限時(shí)訓(xùn)練。在習(xí)題的選擇上，要緊扣課本，抓基礎(chǔ)，降難度，增加自信心，循序漸進(jìn)。每周都根據(jù)本周教學(xué)中存在問題設(shè)計(jì)有針對性題目，強(qiáng)化學(xué)習(xí)中薄弱知識點(diǎn)及方法技能。堅(jiān)持每天做一道或兩道作業(yè)題加強(qiáng)做題規(guī)范化。
（七）注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素。
我要了解自己的學(xué)生，更要深入了解學(xué)生的心理，并恰如其分的分析，找出問題所在，耐心教育，曉之以理，動之以情，以健康的情感激勵(lì)他們，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)，要專注，清除雜念，學(xué)會自我約束，學(xué)習(xí)生活定好位，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，充分發(fā)揮潛力。
（八）完善自我，提升教育水平。
我深入研究教育學(xué)和心理學(xué)等方面的理論，積極實(shí)踐，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行教育。努力以自身人格的魅力，健全的心理，先進(jìn)的教學(xué)思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，信任關(guān)愛的語言，去贏得學(xué)生的信賴。
本學(xué)期總完成了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》選修2-2，選修2-3及選修系列4部分內(nèi)容教學(xué)工作及培優(yōu)扶差工作?？偨Y(jié)如下，
1、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人：教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活動中探索，尋找結(jié)論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與交流，努力實(shí)現(xiàn)師生的互動；教師還要實(shí)施“差異教學(xué)”，使人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)與提倡學(xué)生解決問題策略的多樣化。
2、實(shí)施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列適合學(xué)生程度的問題串，引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求，還要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)：
(1)概括。對知識的歸納和概括；
（2）思想。對課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧；
(3)展望。從課上所學(xué)知識出發(fā)，進(jìn)行發(fā)散思考。
3、根據(jù)各章特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
4、對不同的章節(jié)、不同的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的課型，比如有的可可以用討論形式進(jìn)行，有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索，有的課可以設(shè)計(jì)為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等。
5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、提高其解題的速度和能力。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。
6、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構(gòu)教學(xué)活動、校際公開周比賽教學(xué)活動；參加上級教育部門主辦的繼續(xù)教育活動及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。努力撰寫教學(xué)心得體會或論文，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標(biāo)》一文匯編入《晉江課改》。
一,指導(dǎo)思想和工作思路:
以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.
二,工作要點(diǎn)和策略:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價(jià)觀和課程資源觀.
1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價(jià).
3)召開課程改革實(shí)施工作專題研討會,組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施與評價(jià)》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.
2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作
教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣
2)配合市教研室,加強(qiáng)對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.
A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強(qiáng)對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.
4)加強(qiáng)對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).
A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.
B)加強(qiáng)教研活動的策劃和運(yùn)作.活動前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動后要總結(jié).
C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.
6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.
8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).
9)加強(qiáng)對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯(cuò)率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.
2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.
3)對重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.
4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.
5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評比活動.
6)繼續(xù)進(jìn)行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.
4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.
1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實(shí)踐"三個(gè)代表"
的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.
4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進(jìn)一步做好服務(wù)工作.三,20__學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓(xùn)
初中科學(xué)新教材培訓(xùn)
初中英語教研組長會議
中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)
初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結(jié)分析會議
初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議
高中數(shù)學(xué)教研組長會議
省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比
組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動
召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比
15,傳達(dá)省高中勞技信息
16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議
17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學(xué)成績統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會議
21,小學(xué)高段語文大組成員活動
22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員
23,小學(xué)低段語文"重培"組活動
24,小數(shù)(高段)教研大組活動
25,小學(xué)常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)
27,縣小學(xué)思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比
4,全國高中數(shù)學(xué)競賽
5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課
初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流
高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比
市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動
高三化學(xué)20__高考試卷分析研討會
10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比
11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學(xué)片段評比
16,市地理學(xué)科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……
19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學(xué)語文作文序列研究活動
23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動
24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)
25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽
26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動
27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)
28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學(xué)英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會
初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動
召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學(xué)生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優(yōu)質(zhì)課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))
11,期中高三語文教學(xué)評價(jià)(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))
14,小學(xué)低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有
15,實(shí)踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)
16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)
18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)
(十二月份)
中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比
湖州市高二數(shù)學(xué)競賽
初三數(shù)學(xué)競賽
初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會
高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會
初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)
高二物理研討活動
中學(xué)生英語能力決賽
新課改評價(jià)研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優(yōu)秀論文評比
13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結(jié)題)
16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)
17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報(bào)活動
18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽
19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比
20,小學(xué)電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
高中數(shù)列知識點(diǎn)總結(jié)
1、高二數(shù)學(xué)數(shù)列的定義
按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列，數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫做數(shù)列的項(xiàng)。
(1)從數(shù)列定義可以看出，數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的，如果組成數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同，那么它們就不是同一數(shù)列，例如數(shù)列1，2，3，4，5與數(shù)列5，4，3，2，1是不同的數(shù)列。
(2)在數(shù)列的定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同，因此，在同一數(shù)列中可以出現(xiàn)多個(gè)相同的數(shù)字，如：-1的1次冪，2次冪，3次冪，4次冪，…構(gòu)成數(shù)列：-1，1，-1，1，…。
(4)數(shù)列的項(xiàng)與它的項(xiàng)數(shù)是不同的，數(shù)列的項(xiàng)是指這個(gè)數(shù)列中的某一個(gè)確定的數(shù)，是一個(gè)函數(shù)值，也就是相當(dāng)于f(n)，而項(xiàng)數(shù)是指這個(gè)數(shù)在數(shù)列中的位置序號，它是自變量的值，相當(dāng)于f(n)中的n。
(5)次序?qū)τ跀?shù)列來講是十分重要的，有幾個(gè)相同的數(shù)，由于它們的排列次序不同，構(gòu)成的數(shù)列就不是一個(gè)相同的數(shù)列，顯然數(shù)列與數(shù)集有本質(zhì)的區(qū)別。如：2，3，4，5，6這5個(gè)數(shù)按不同的次序排列時(shí)，就會得到不同的數(shù)列，而{2，3，4，5，6}中元素不論按怎樣的次序排列都是同一個(gè)集合。
2、高二數(shù)學(xué)數(shù)列的分類
(1)根據(jù)數(shù)列的項(xiàng)數(shù)多少可以對數(shù)列進(jìn)行分類，分為有窮數(shù)列和無窮數(shù)列。在寫數(shù)列時(shí)，對于有窮數(shù)列，要把末項(xiàng)寫出，例如數(shù)列1，3，5，7，9，…，2n-1表示有窮數(shù)列，如果把數(shù)列寫成1，3，5，7，9，…或1，3，5，7，9，…，2n-1，…，它就表示無窮數(shù)列。
(2)按照項(xiàng)與項(xiàng)之間的大小關(guān)系或數(shù)列的增減性可以分為以下幾類：遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、擺動數(shù)列、常數(shù)列。
3、高二數(shù)學(xué)數(shù)列的通項(xiàng)公式
數(shù)列是按一定次序排列的一列數(shù)，其內(nèi)涵的本質(zhì)屬性是確定這一列數(shù)的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律通常是用式子f(n)來表示的，
這兩個(gè)通項(xiàng)公式形式上雖然不同，但表示同一個(gè)數(shù)列，正像每個(gè)函數(shù)關(guān)系不都能用解析式表達(dá)出來一樣，也不是每個(gè)數(shù)列都能寫出它的通項(xiàng)公式;有的數(shù)列雖然有通項(xiàng)公式，但在形式上，又不一定是唯一的，僅僅知道一個(gè)數(shù)列前面的有限項(xiàng)，無其他說明，數(shù)列是不能確定的，通項(xiàng)公式更非唯一。如：數(shù)列1，2，3，4，…，
由公式寫出的后續(xù)項(xiàng)就不一樣了，因此，通項(xiàng)公式的歸納不僅要看它的前幾項(xiàng)，更要依據(jù)數(shù)列的構(gòu)成規(guī)律，多觀察分析，真正找到數(shù)列的內(nèi)在規(guī)律，由數(shù)列前幾項(xiàng)寫出其通項(xiàng)公式，沒有通用的方法可循。
再強(qiáng)調(diào)對于數(shù)列通項(xiàng)公式的理解注意以下幾點(diǎn)：
(1)數(shù)列的通項(xiàng)公式實(shí)際上是一個(gè)以正整數(shù)集N*或它的有限子集{1，2，…，n}為定義域的函數(shù)的表達(dá)式。
(2)如果知道了數(shù)列的通項(xiàng)公式，那么依次用1，2，3，…去替代公式中的n就可以求出這個(gè)數(shù)列的各項(xiàng);同時(shí)，用數(shù)列的通項(xiàng)公式也可判斷某數(shù)是否是某數(shù)列中的一項(xiàng)，如果是的話，是第幾項(xiàng)。
(3)如所有的函數(shù)關(guān)系不一定都有解析式一樣，并不是所有的數(shù)列都有通項(xiàng)公式。
如2的不足近似值，精確到1，0。1，0。01，0。001，0。000 1，…所構(gòu)成的數(shù)列1，1。4，1。41，1。414，1。414 2，…就沒有通項(xiàng)公式。
(4)有的數(shù)列的通項(xiàng)公式，形式上不一定是唯一的，正如舉例中的：
(5)有些數(shù)列，只給出它的前幾項(xiàng)，并沒有給出它的構(gòu)成規(guī)律，那么僅由前面幾項(xiàng)歸納出的數(shù)列通項(xiàng)公式并不唯一。
4、高二數(shù)學(xué)數(shù)列的圖象
對于數(shù)列4，5，6，7，8，9，10每一項(xiàng)的序號與這一項(xiàng)有下面的對應(yīng)關(guān)系：
序號：1 2 3 4 5 6 7
項(xiàng)： 4 5 6 7 8 9 10
這就是說，上面可以看成是一個(gè)序號集合到另一個(gè)數(shù)的集合的映射。因此，從映射、函數(shù)的觀點(diǎn)看，數(shù)列可以看作是一個(gè)定義域?yàn)檎疦*(或它的有限子集{1，2，3，…，n})的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)，對應(yīng)的一列函數(shù)值。這里的函數(shù)是一種特殊的函數(shù)，它的自變量只能取正整數(shù)。
由于數(shù)列的項(xiàng)是函數(shù)值，序號是自變量，數(shù)列的通項(xiàng)公式也就是相應(yīng)函數(shù)和解析式。
數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，數(shù)列是可以用圖象直觀地表示的。
數(shù)列用圖象來表示，可以以序號為橫坐標(biāo)，相應(yīng)的項(xiàng)為縱坐標(biāo)，描點(diǎn)畫圖來表示一個(gè)數(shù)列，在畫圖時(shí)，為方便起見，在平面直角坐標(biāo)系兩條坐標(biāo)軸上取的單位長度可以不同，從數(shù)列的圖象表示可以直觀地看出數(shù)列的變化情況，但不精確。
把數(shù)列與函數(shù)比較，數(shù)列是特殊的函數(shù)，特殊在定義域是正整數(shù)集或由以1為首的有限連續(xù)正整數(shù)組成的集合，其圖象是無限個(gè)或有限個(gè)孤立的點(diǎn)。
一、學(xué)生思想上的轉(zhuǎn)變
以往，人們常說數(shù)學(xué)是一門理解性學(xué)科，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在理解。然而，事實(shí)卻并不是這樣。數(shù)學(xué)除了需要理解，還需要記憶，甚至后者更為重要，先背會再理解更是數(shù)學(xué)中一種常見的學(xué)習(xí)方法。究其原因主要有兩點(diǎn)：一是由高中數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)來決定的。高中數(shù)學(xué)不但內(nèi)容多、題型多、難度大，而且還變化多樣，讓人難以捉摸。所以，我們一定要抓住這萬變中的不變，才能以不變應(yīng)萬變。這就需要學(xué)生必須把每一節(jié)的知識點(diǎn)和類型題背下來，掌握每個(gè)知識點(diǎn)的考察方式及出題類型，并了解與其結(jié)合的常見知識點(diǎn)的出題方式及解題思路。不僅如此，還需掌握高考中關(guān)于這個(gè)知識點(diǎn)的考察情況：前幾年是如何考察的、近幾年又發(fā)生了怎樣的改變。二是有些知識以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平是理解不了的，所以只能先記住結(jié)論，等到日后學(xué)習(xí)了其他知識再對這個(gè)知識進(jìn)行解釋，比如在高一學(xué)習(xí)集合中求含有n個(gè)元素集合的所有子集個(gè)數(shù)問題時(shí)，就只能先記住結(jié)論，等到高二學(xué)習(xí)了二項(xiàng)式定理之后才對它進(jìn)行解釋，而有些知識甚至要等到上大學(xué)或者在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有更深的研究之后才能做出解釋，對于這些知識就只能先背下來再理解。
二、記筆記的重要性
筆記在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。一方面，筆記可以把老師講過的知識點(diǎn)和類型題記下來，便于隨時(shí)查看，鞏固所學(xué)。前面已經(jīng)提到過高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、難度大且題型多，就必修一函數(shù)部分來說，函數(shù)值域的求法就有十幾種方法，條件稍微變一下求解方法就大不一樣，更別說函數(shù)單調(diào)性、奇偶性那部分的知識點(diǎn)和類型題了。另一方面，這些筆記還是高三一輪復(fù)習(xí)的最好資料。每到高三，大家就會為一輪復(fù)習(xí)資料的選取和做法大傷腦筋，尤其是資料的選取，它不僅是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，更關(guān)系著整個(gè)高考的成敗。資料太難，復(fù)習(xí)起來既慢又沒效果，而資料太簡單就會出現(xiàn)知識點(diǎn)覆蓋不全又脫離高考的現(xiàn)象。那有沒有一本資料既能恰到好處地把高一、高二的基礎(chǔ)知識撿起來，又能緊密地聯(lián)系高考呢？那就是筆記。筆記中其中不僅有詳細(xì)的知識點(diǎn)，還有難易適度的類型題，所以只要學(xué)生把筆記拿出來反復(fù)做兩遍，當(dāng)年的知識就回來了，期間再輔以各知識點(diǎn)在最近兩年各省市高考題或模擬題出現(xiàn)的新題，就能使學(xué)生快速地與高考銜接起來，既提高了速度，又達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為二、三輪的復(fù)習(xí)贏得了寶貴的時(shí)間。
三、反復(fù)重復(fù)，加深理解
學(xué)習(xí)過程其實(shí)也是逐漸遺忘的過程，想要使知識記得牢固，那就必須多做多看、不斷重復(fù)?？茖W(xué)研究表明，只有當(dāng)某一知識在腦中至少出現(xiàn)8次以上，我們才能把它記牢。尋常知識尚且如此，更何況是數(shù)學(xué)中枯燥的知識點(diǎn)和題型呢！所以我們就更需要多做多看，才能把它們牢牢地記在腦子里，才能在做題時(shí)靈活應(yīng)用，舉一反三。
四、勤于歸納、善于總結(jié)
如果只是一味地背題、練題而不會歸納總結(jié)，那就永遠(yuǎn)成不了真正的高手，所以我們要善于進(jìn)行歸納總結(jié)。歸納總結(jié)分兩點(diǎn)：一是歸納知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系。如，在必修五中的含參不等式，表面上看在高考中不曾考過，但它卻變化了形式在導(dǎo)數(shù)中經(jīng)常以討論單調(diào)性的方式出現(xiàn)。又如，在必修一中函數(shù)值域的求法除了在集合中考察，更與解析幾何第二問中范圍的求法息息相關(guān)。高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)很多，但并不是所有知識都會在高考中出現(xiàn)，所以對于高考中?？蓟虮乜嫉闹R我們一定要重點(diǎn)對待。歸納總結(jié)的第二點(diǎn)是要總結(jié)類型題，高考考的是題，所以我們必須注重練題。縱觀近幾年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)各年高考題之間的微妙變化，發(fā)現(xiàn)高考命題的蛛絲馬跡，只要我們把每一部分題型進(jìn)行歸類、總結(jié)，掌握萬變中的不變，再分塊練習(xí)、反復(fù)重復(fù)，就會發(fā)現(xiàn)150分距離我們并不遙遠(yuǎn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在剛剛結(jié)束的2015年高考中，我所教的一個(gè)班級數(shù)學(xué)高考平均成績是130分，其中140分以上的有18人，還有1名學(xué)生的成績是滿分。誰說高中數(shù)學(xué)深不可測，誰說150分遙不可及，只要你肯努力、肯鉆研，沒有什么是不可能的。我很欣賞那句話：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山峰”，那就讓我們在高考的道路上繼續(xù)鉆研和探索吧。
作者：魏欣 單位：吉林省東遼縣第一高級中學(xué)
一、高三數(shù)學(xué)實(shí)施有效課堂教學(xué)的必要性
1.再度延續(xù)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。俗話說興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生把精力投入到課堂學(xué)習(xí)中去，必須想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從高一、高二進(jìn)入到高三復(fù)習(xí)課總感覺到對數(shù)學(xué)沒什么興趣，最深層的原因是每節(jié)課都是面對教師的講題，自已的練題，面對的是題海，而數(shù)學(xué)這一課程內(nèi)容多、知識雜、方法亂、難度大，這些使部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，這需要教師再度去激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量的需要。每一位教師都知道，要提高教學(xué)質(zhì)量，必需向課堂要質(zhì)量，而課堂質(zhì)量的保證需要學(xué)生的主動參與。實(shí)施有效課堂教學(xué)，讓課堂活起來，讓課堂動起來，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)質(zhì)量自然就會提高。
3.實(shí)施素質(zhì)教育的需要。這正是新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既要關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解和掌握，也要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成與發(fā)展；既要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中的變化和發(fā)展與提高，促使學(xué)生全面發(fā)展是新課標(biāo)的基本出發(fā)點(diǎn)。
二、高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略
1.問題設(shè)計(jì)與情景設(shè)計(jì)相結(jié)合。情景設(shè)計(jì)在高一、高二新課導(dǎo)入中更容易觸及，從問題情景的導(dǎo)入，到提出問題，再到解決問題會水到渠成。到高三教師就得下更大的功夫，轉(zhuǎn)換不同的角度和思維，可利用知識點(diǎn)或一些案例設(shè)計(jì)，一些低起點(diǎn)的問題情景，降低認(rèn)知起點(diǎn)，并層層深入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在情景中設(shè)計(jì)明確的研究方向，設(shè)計(jì)一些能激起學(xué)生主動探究的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。
2.問題設(shè)計(jì)與有效教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。高三數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，更深層次的體現(xiàn)在學(xué)生深層次的理解和掌握知識，以及解決問題能力的提高。而建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，必需依靠學(xué)生的有效思維活動，有效思維活動的前提條件是學(xué)生的主動參與，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生層次的有效目標(biāo)，利用有效目標(biāo)去引導(dǎo)教學(xué)活動，以有效活動提高課堂教學(xué)的有效性和針對性。多設(shè)計(jì)具有開放性、多維性、批判性的教學(xué)問題，更能體現(xiàn)高三數(shù)學(xué)課堂的有效性，這樣能引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
3.問題設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。與高一、高二的教學(xué)環(huán)節(jié)相比，高三數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)更具有多樣性。設(shè)計(jì)一些陷阱問題去引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，設(shè)計(jì)一些方法多樣性的小組討論，設(shè)計(jì)一些合理的合作交流教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行合作交流，使他們成為發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。
三、高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施策略
1.關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)的有效性。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有多種形式，可以延用高一、高二數(shù)學(xué)教學(xué)某些教學(xué)實(shí)例，也可以利用復(fù)習(xí)課的知識框架、某些知識點(diǎn)、解題方法的再現(xiàn)等，多種形式的情景創(chuàng)設(shè)可激活高三的課堂教學(xué)，使課堂充滿生機(jī)。
2.關(guān)于問題探究的有效性。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題一定要有可及性并具備挑戰(zhàn)性，問題設(shè)計(jì)的可及性能使學(xué)生有成就感，問題的挑戰(zhàn)性能更有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能喚起學(xué)生內(nèi)心的潛在動力。高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題設(shè)計(jì)同時(shí)要體現(xiàn)高層次的數(shù)學(xué)思想方法，問題的設(shè)計(jì)要包含豐富的知識內(nèi)涵，要具有一定的層次性、連貫性、系統(tǒng)性，能使學(xué)生在探索中掌握重要的知識點(diǎn)，掌握知識網(wǎng)絡(luò)框架。
3.關(guān)于知識建構(gòu)的有效性。高三的知識結(jié)構(gòu)是較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)性的知識，有系統(tǒng)性較強(qiáng)，思維的多面性，以及跳躍性大等特點(diǎn)?？衫每蚣苁降闹R結(jié)構(gòu)，提倡“問題+探究”“啟發(fā)+講授”“練習(xí)+總結(jié)”等多種方式呈現(xiàn)，還可用問題與方法的總結(jié)的形式去了解學(xué)生所掌握的知識與方法，用例題的變式來實(shí)現(xiàn)知識與思想方法的建構(gòu)。
4.關(guān)于例題教學(xué)的有效性。高三數(shù)學(xué)教學(xué)的例題更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力，教師應(yīng)選擇一些有高度概括性的、有代表性的、有更大拓展空間的例題，引導(dǎo)學(xué)生審題，展示學(xué)生思維，進(jìn)行變式教學(xué)，變式要圍繞重要的知識與重點(diǎn)的數(shù)學(xué)思想方法，用多維變式、條件變式、結(jié)論變式、方法變式、已知與未知變式、圖形變式、逆向變式等，多采用學(xué)生合作交流、解題后反思等方式來實(shí)施這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
5.關(guān)于課堂小結(jié)的有效性，力爭做到形式的多樣化，不能停留在單純知識性的小結(jié)，應(yīng)更系統(tǒng)化的知識小結(jié)，串聯(lián)成知識網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)，深度挖掘章節(jié)隱含的數(shù)學(xué)思想方法。實(shí)施時(shí)盡可能多地讓學(xué)生表述，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。
在國內(nèi)，隨著新課程改革的推進(jìn)，這類研究雖然近幾年才開始，但在很短的時(shí)間內(nèi)便紅火起來了。據(jù)了解，隨著研究性學(xué)習(xí)的興起，學(xué)生搞課題研究越來越受到重視。近年來有些學(xué)校也進(jìn)行了這方面的研究，為了有別于成人的課題研究，把學(xué)生的課題研究叫做“小課題”。
一、開展小課題實(shí)踐活動的目標(biāo)
1、開展數(shù)學(xué)小課題實(shí)踐活動是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要?！缎抡n標(biāo)》提倡自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，通過數(shù)學(xué)小課題研究，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新意識。
2、開展數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開展數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)形式的重要方面，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。
二、開展小課題實(shí)踐活動的內(nèi)容
1、第一年（高一年級）：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合必修教材的內(nèi)容選好小課題，以撰寫數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會、小論文為主。
2、第二年（高二年級）：高二年級的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合選修教材的內(nèi)容選好小課題，開展小課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題活動，并在學(xué)年結(jié)束時(shí)舉行一次實(shí)踐活動的展評。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動，如針對節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐等方面開展系列研究，然后用數(shù)學(xué)的方法去分析，寫出小課題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志，利用網(wǎng)絡(luò)等工具查找資料，寫好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會、小論文，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。
三、開展小課題實(shí)踐活動的方法
依據(jù)活動的特點(diǎn)，以小組合作的形式，采取閱讀數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志，利用網(wǎng)絡(luò)等工具搜索、查找資料，通過社會調(diào)查和訪問相結(jié)合的方法收集數(shù)據(jù)，組內(nèi)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析形成研究成果。 轉(zhuǎn)貼于
四、開展小課題實(shí)踐活動的步驟
1、組建活動小組。每組5人左右，確定小組長，明確分工。2、小課題的生成。通過教師開發(fā)教材資源、學(xué)生從生活中提煉等途徑確定小課題的內(nèi)容。第一階段（高一年級）以課本的小課題為主，第二階段（高二年級）以學(xué)生自己擬定小課題為主。3、制定活動方案。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)小課題的內(nèi)容制定相應(yīng)方案。4、實(shí)施活動方案。這是活動的主體部分，必須體現(xiàn)以下“三性”：第一，主體性；第二，合作性；第三，體驗(yàn)性。5、匯報(bào)與交流?；顒痈嬉欢温渲?，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流與分享探究的成果。交流的目的不是評判探究成果的多少與優(yōu)劣，而是創(chuàng)造一個(gè)真誠傾訴和啟迪思維碰撞的機(jī)會，通過傾聽分享他人的活動成果和心得感受。
五、開展小課題實(shí)踐活動的措施
1、學(xué)習(xí)與提高。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》及《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》等相關(guān)書籍，更加明確高中數(shù)學(xué)的性質(zhì)、課程的基本理念、課程目標(biāo)等；加強(qiáng)課題組教師之間的合作，探討研究活動的策略與方法，注重教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，提高師生的綜合素質(zhì)。
學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理( 安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎(jiǎng)，高一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎(jiǎng);高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng)獎(jiǎng)，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎(jiǎng)。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。
通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的四有新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國。
高二學(xué)生期末自我評價(jià)閱讀
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：
一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：
1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個(gè)別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價(jià)學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
三、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。
高二學(xué)生期末自我評價(jià)推薦
高二一年以來，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，如田徑運(yùn)動會，社區(qū)服務(wù)活動和“走進(jìn)工廠”大型社會實(shí)踐活動等。這為我的人生閱歷增添了不少光彩，還使我增強(qiáng)了實(shí)踐能力和組織能力。
在校期間，我能自覺遵守中學(xué)生守則，遵守學(xué)校紀(jì)律認(rèn)真做好分內(nèi)之事，我所在宿舍多次被學(xué)校評為星級宿舍。另外，我積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體。
關(guān)鍵字：高二學(xué)生；圓錐曲線；問題；對策分析
G633.6
一、數(shù)學(xué)興趣不高、學(xué)習(xí)態(tài)度有些懶散
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)綜合了心理學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及自身個(gè)體差異等眾多因素之間交錯(cuò)的綜合性問題。圓錐曲線雖然是用坐標(biāo)計(jì)算的方法來解決幾何問題，但是本質(zhì)上，圓錐曲線還是幾何問題，且問題的難度比^大，這就在教學(xué)中存在這樣的一個(gè)普遍現(xiàn)象：開始學(xué)生學(xué)的興致勃勃，最后往往是‘丟盔棄甲’，學(xué)習(xí)過程浮躁不堪，作業(yè)敷衍了事，普遍反映：太難了。
出現(xiàn)這樣的結(jié)果跟圓錐曲線內(nèi)容本身和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系，但是，教師可以采用多種教學(xué)方式來改變這個(gè)狀態(tài)。如：在課堂中的定義教學(xué)：可以巧妙設(shè)計(jì)情景、采用試驗(yàn)法、借助PPT演示、借助數(shù)學(xué)軟件動態(tài)教學(xué)、梯度問題教學(xué)、類比比較教學(xué)等，總之，在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生盡最大限度的參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)曲線的形成過程，讓學(xué)生時(shí)刻有獲得感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在改變教學(xué)的方式的同時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)、少批評，親自驗(yàn)算降低難度等方式幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。
二、曲線定義理解浮于表面
三條曲線同出于圓錐，它們的定義表達(dá)完美的將點(diǎn)、線在曲線中的動態(tài)關(guān)系揭示了出來，但是學(xué)生理解往往停留表面。比如，圓錐曲線的常規(guī)題目：
1.已知定點(diǎn)A（3，0）和定圓 ，動員和圓C相外切，并且過點(diǎn)A，求動圓圓心P的軌跡方程。
2.設(shè)點(diǎn)P（x，y）（y≥0）為平面直角坐標(biāo)系xOy中的一個(gè)動點(diǎn)（其中O為坐標(biāo)原點(diǎn)），點(diǎn)P到定點(diǎn)M（0，0.5）的距離比點(diǎn)P到x軸的距離大0.5.求點(diǎn)P的軌跡方程。
像上述的這兩道題目，很多學(xué)生的做法是按照求曲線軌跡方程的五步（建系、找等量關(guān)系、列方程、化簡、除雜），沒有聯(lián)想到用曲線的定義進(jìn)行解答，這樣，不僅耗費(fèi)了大量時(shí)間，而且計(jì)算過程繁瑣，易出現(xiàn)問題，導(dǎo)致丟分。究其原因：學(xué)生對曲線的定義理解的不夠透徹。這在傳統(tǒng)黑板+粉筆的教學(xué)中普遍存在。
在教學(xué)的過程中，老師需注意：1、引發(fā)學(xué)生深入思考。如：在講解橢圓定義時(shí)，除了讓學(xué)生親自帶教具畫橢圓或者利用多媒體進(jìn)行動態(tài)演示時(shí)，不妨同時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)由淺入深的問題，引發(fā)學(xué)生深入思考。如：①在畫橢圓的過程中，有幾個(gè)動點(diǎn)？幾個(gè)定點(diǎn)？它們之間如何聯(lián)系起來的？②在運(yùn)動的過程中，哪些量變了？哪些量始終保持不變？試著找到等量關(guān)系。③如果我們將F1F2連接，在運(yùn)動的過程中，存在著怎樣的不等關(guān)系？等等。2、及時(shí)的練習(xí)反饋。選擇練習(xí)題不僅要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對性，而且要根據(jù)學(xué)情，控制練習(xí)的數(shù)量和難度。及時(shí)的反饋，一方面可以為教師的教學(xué)指明方向，另一方面通過糾錯(cuò)不僅鞏固了舊知而且可以深化對定義的理解。
三、繁瑣的計(jì)算使學(xué)生‘望而卻步’
眾所周知，圓錐曲線的教學(xué)中，學(xué)生掌握許多數(shù)學(xué)思想方法（主要有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論、類比和比較、運(yùn)動變化的思想等）是一個(gè)難點(diǎn)，而用代數(shù)的方法實(shí)施這些思想方法的繁瑣冗長的運(yùn)算是另外的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生遇到這樣的計(jì)算往往會‘止步不前’，致使遇到圓錐曲線的問題就會‘倉皇而逃’。一方面，圓錐曲線的計(jì)算確實(shí)很繁瑣；另一方面學(xué)生的計(jì)算功底需要加強(qiáng)。
有的老師在高二圓錐曲線的教學(xué)過程中總結(jié)到：學(xué)好圓錐曲線需要把好三關(guān)：定義關(guān)、計(jì)算關(guān)、類比關(guān)?？梢娪?jì)算在教學(xué)中是很重要的一環(huán)。要順利的通過此關(guān)，教師需在教學(xué)中多下功夫：①課堂中，重視計(jì)算，為學(xué)生的計(jì)算功底打下基礎(chǔ)。首先，課堂中要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間練，同時(shí)引起學(xué)生的足夠重視；第二，扶持和放手結(jié)合，老師要懂得哪些地方要為學(xué)生詳細(xì)的演算，哪些地方讓學(xué)生自己完成計(jì)算；第三，留下一定量的針對性練習(xí)；②巧用定義，避開繁瑣計(jì)算。如：在第二條中的兩個(gè)例子，巧用定義，不僅可以避開繁瑣的計(jì)算過程，而且大大提高了正確率； ③善于總結(jié)規(guī)律。例如：遇到中點(diǎn)弦的問題一般用點(diǎn)差法易解決；遇到求弦長、交點(diǎn)等一般要聯(lián)立直線與曲線利用韋達(dá)定理；遇到求面積的最值一般要找不變量，遇到點(diǎn)運(yùn)動的問題，一般首先考慮定義等等。④培養(yǎng)孩子迎難而算的決心，須知圓錐曲線的計(jì)算往往開始時(shí)山窮水盡疑無路，最后是柳暗花明又一村，鼓勵(lì)學(xué)生這是鍛煉計(jì)算能力的大好機(jī)會。
四、綜合分析問題的能力普遍不高
大部分學(xué)生在遇到圓錐曲線的綜合題目時(shí)，都是比較畏懼的，因?yàn)榫C合題目除了有繁瑣的計(jì)算，還有抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法蘊(yùn)含，學(xué)生往往覺得自己分析不到。首先，教師幫助學(xué)生將整個(gè)圓錐曲線的知識形成知識體系，并在其中找相似、比較不同；第二、分析圓錐曲線問題時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生從圖形中觀察，找到問題的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行類比、歸納總結(jié)，掌握規(guī)律從而解決問題。第三、多練習(xí)，開闊眼界，樹立解題自信心。
本文從學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐曲線的角度，影射出教師在圓錐曲線教學(xué)過程中的一些問題，主要是改變黑板+粉筆的圓錐曲線教學(xué)為多種教學(xué)模式結(jié)合和注重學(xué)生思維和能力培養(yǎng)而非簡單的知識授予。希望對讀者有幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]倪科技.“圓錐曲線”教學(xué)策略研究[J].上海中學(xué)數(shù)學(xué)，2015（7-8）
1. 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，通過教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的概念，掌握在C語言中聲明結(jié)構(gòu)的語法形式，明確聲明結(jié)構(gòu)應(yīng)注意的事項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠利用“結(jié)構(gòu)”這一數(shù)據(jù)存儲形式，解決實(shí)際問題。
2. 通過實(shí)踐與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握聲明結(jié)構(gòu)變量與結(jié)構(gòu)數(shù)組的語法形式。
3. 在學(xué)生參與、練習(xí)、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究新知的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
聲明結(jié)構(gòu)的主要語法、聲明結(jié)構(gòu)變量與結(jié)構(gòu)數(shù)組的語法形式、訪問結(jié)構(gòu)成員的方法。
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.1 了解學(xué)情，把準(zhǔn)切入點(diǎn)
復(fù)習(xí)變量的概念與作用
（課件：問題描述1）接受高二7班某個(gè)學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的成績，計(jì)算總分與平均分。請說出利用C語言解決此問題的解決方案。
師：請同學(xué)們根據(jù)問題描述1提出你的解決方案。
生：可以設(shè)計(jì)五個(gè)變量，分別代表語文、數(shù)學(xué)、英語、總分、平均分，根據(jù)用戶輸入，計(jì)算總分與平均分。
師：（再思考）變量的作用是什么？如何聲明變量？
生：變量用于存儲數(shù)據(jù)，聲明變量的語法是“數(shù)據(jù)類型變量名”
（設(shè)計(jì)思路）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“變量”的概念與作用，以及聲明變量的語法形式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在聲明變量時(shí)，一個(gè)變量只能對應(yīng)一種數(shù)據(jù)類型，為講解“結(jié)構(gòu)”的概念與作用進(jìn)行鋪墊。
復(fù)習(xí)數(shù)組的概念與作用
（課件：問題描述2）接受高二7班35名學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的成績，計(jì)算每名學(xué)生的總分與平均分。請說出利用C語言解決此問題的解決方案。
師：請同學(xué)們根據(jù)問題描述2提出你的解決方案。
生1：設(shè)計(jì)變量，根據(jù)用戶輸入進(jìn)行計(jì)算。
生2：設(shè)計(jì)數(shù)組，利用循環(huán)結(jié)構(gòu)給數(shù)組賦值，再計(jì)算每個(gè)同學(xué)的總分與平均分。
師：第一位同學(xué)提出的解決方案在C語言中可行。第二位同學(xué)提出了用數(shù)組解決這個(gè)問題的方法，通過比較，優(yōu)選最佳方法，我們知道了第二位同學(xué)提出的方法優(yōu)于第一位同學(xué)的，非常好，我們可以利用循環(huán)結(jié)構(gòu)為數(shù)組賦值，每個(gè)數(shù)組元素代表一名同學(xué)的課程成績，同樣，我們還可以利用循環(huán)結(jié)構(gòu)計(jì)算每名同學(xué)的總分與平均分。
師：（再思考）數(shù)組的作用是什么？如何聲明數(shù)組，在聲明數(shù)組時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
（設(shè)計(jì)思路）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“數(shù)組”的概念與作用，以及聲明數(shù)組的語法形式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在使用數(shù)組時(shí)，數(shù)組元素必須為同一類型，為講解“結(jié)構(gòu)”的概念與作用進(jìn)行鋪墊。
1.2 小結(jié)復(fù)習(xí)情況，引出學(xué)習(xí)課題
師：（小結(jié)）在前面師生交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)變量和數(shù)組的作用是用于數(shù)據(jù)存儲，以便于隨時(shí)根據(jù)需要顯示數(shù)據(jù)或執(zhí)行數(shù)據(jù)操作。
（課件：問題描述3）接受高二7班一名同學(xué)的詳細(xì)信息，包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、語文成績、數(shù)學(xué)成績、英語成績、程序設(shè)計(jì)方法成績，并打印輸出成績單。請說出利用C語言解決此問題的解決方案。
生：設(shè)計(jì)8個(gè)變量，分別為字符型和浮點(diǎn)型，接受用戶輸入，利用輸出函數(shù)進(jìn)行輸出。
（課件：問題描述4）再思考：接受高二7班35名同學(xué)的詳細(xì)信息，包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、語文成績、數(shù)學(xué)成績、英語成績、程序設(shè)計(jì)方法成績，并打印輸出成績單。請說出利用C語言解決此問題的解決方案。
生1：利用多維數(shù)組解決
師：（再思考）一個(gè)數(shù)組能夠解決這個(gè)問題嗎？我們在學(xué)習(xí)數(shù)組的時(shí)候強(qiáng)調(diào)數(shù)組元素必須為同一數(shù)據(jù)類型。
生2：設(shè)計(jì)兩個(gè)二維數(shù)組，其中一個(gè)二維數(shù)組存儲學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別，為字符型，另一個(gè)二維數(shù)組存儲學(xué)生的成績，為浮點(diǎn)型，利用循環(huán)結(jié)構(gòu)接受學(xué)生的信息并進(jìn)行計(jì)算。
師：（課件演示教師制作的解決方案動畫）
師：（分析）利用數(shù)組我們可以解決這個(gè)問題，但是實(shí)現(xiàn)起來比較繁瑣，而且無法從這兩個(gè)數(shù)組中看出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，必須人為地記憶它們之間的聯(lián)系。因此我們需要這樣一種數(shù)據(jù)存儲形式，這種數(shù)據(jù)存儲形式是一種組合型數(shù)據(jù)類型，它可以存儲屬于同一實(shí)體的不同數(shù)據(jù)類型的眾多詳細(xì)信息，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題“結(jié)構(gòu)”。
（設(shè)計(jì)思路）通過對問題描述4的分析，引出本節(jié)課的課題是“結(jié)構(gòu)”，使學(xué)生明確“結(jié)構(gòu)”也是一種數(shù)據(jù)存儲形式，我們可以利用“結(jié)構(gòu)”這一數(shù)據(jù)存儲形式更好地解決問題描述4。
二、點(diǎn)撥引導(dǎo)，探索新知
2.1 通過課件展示與教師講解，使學(xué)生明確結(jié)構(gòu)的概念與作用
師：結(jié)構(gòu)是一種組合型數(shù)據(jù)類型，它一般由兩個(gè)或多個(gè)成員組成，形成一個(gè)獨(dú)立的邏輯單元。使用結(jié)構(gòu)可以存儲屬于同一實(shí)體的不同數(shù)據(jù)類型的眾多詳細(xì)信息。同一結(jié)構(gòu)的元素存儲在相鄰的內(nèi)存單元中，各元素所占內(nèi)存塊數(shù)取決于相應(yīng)的數(shù)據(jù)類型。
（設(shè)計(jì)思路）教師引領(lǐng)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的概念，以圖形方式描述結(jié)構(gòu)的概念（課件展示與板書）。
2.2 通過課件展示與教師講解，使學(xué)生掌握聲明結(jié)構(gòu)的語法形式
師：在講解的過程中，重點(diǎn)講解在聲明結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：
（1）關(guān)鍵字struct的作用：告訴編譯器定義了一個(gè)新的結(jié)構(gòu)類型。
（2）structurename是結(jié)構(gòu)的名稱，結(jié)構(gòu)的命名規(guī)則與變量的命名規(guī)則相類似。
（3）datatype是C語言中任意一種有效的數(shù)據(jù)類型。
（4）variable1，variable2，variable3是結(jié)構(gòu)成員，結(jié)構(gòu)中的成員數(shù)目由實(shí)際要解決的問題確定。
生：練習(xí)，聲明一個(gè)關(guān)于學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)，包含學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、年齡、語文成績、數(shù)學(xué)成績、英語成績、程序設(shè)計(jì)方法成績。
師：強(qiáng)調(diào)在書寫結(jié)構(gòu)時(shí)，注意語法要求，必須以關(guān)鍵字struct開頭，結(jié)構(gòu)成員必須放置在一對大括號中，結(jié)構(gòu)的聲明必須以分號結(jié)尾。
師：（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的結(jié)構(gòu)，分析問題，再次強(qiáng)調(diào)書寫語法時(shí)應(yīng)注意的問題。
（設(shè)計(jì)思路）通過教師詳盡的講解，配合課件展示，使學(xué)生掌握聲明結(jié)構(gòu)的語法形式，并能根據(jù)實(shí)際需要聲明結(jié)構(gòu)。
2.3 通過課件展示與教師講解，使學(xué)生掌握聲明結(jié)構(gòu)變量的語法形式
師：聲明結(jié)構(gòu)只是定義了結(jié)構(gòu)由什么組成，要想利用這個(gè)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題，必須要聲明“結(jié)構(gòu)變量”。
（課件展示與講解）：數(shù)據(jù)不能使用結(jié)構(gòu)名直接存儲，需要聲明一個(gè)此結(jié)構(gòu)類型的變量，利用這個(gè)結(jié)構(gòu)變量存儲、檢索和操縱各個(gè)結(jié)構(gòu)成員的數(shù)據(jù)，聲明結(jié)構(gòu)變量與聲明變量的語法形式類似。
師：講解聲明結(jié)構(gòu)變量的語法形式。
生：練習(xí)，聲明一個(gè)屬于關(guān)于學(xué)生結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)變量。
師：請一位同學(xué)到黑板前書寫，根據(jù)其書寫，強(qiáng)調(diào)聲明結(jié)構(gòu)變量需要注意的問題。
（設(shè)計(jì)思路）通過教師講解、學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生掌握聲明結(jié)構(gòu)變量的語法，明確結(jié)構(gòu)變量與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，同時(shí)使學(xué)生掌握訪問結(jié)構(gòu)成員的方法。
2.4 通過提問與學(xué)生溝通，使學(xué)生掌握聲明結(jié)構(gòu)數(shù)組的語法
師：（提問）一個(gè)結(jié)構(gòu)變量可以代表一個(gè)學(xué)生的詳細(xì)信息，我們要收集多名同學(xué)的詳細(xì)信息，怎么辦？
生：利用數(shù)組。
師：我們要把結(jié)構(gòu)與數(shù)組結(jié)合起來使用，因此我們要聲明一個(gè)屬于結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)數(shù)組，聲明結(jié)構(gòu)數(shù)組的語法與聲明數(shù)組類似。教師講解聲明結(jié)構(gòu)數(shù)組的語法。
生：練習(xí)，聲明一個(gè)屬于學(xué)生結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)數(shù)組，數(shù)組大小為35。
（設(shè)計(jì)思路）通過提問，使學(xué)生自己找到解決問題的方法，從而順利引出結(jié)構(gòu)數(shù)組的概念。
三、鞏固應(yīng)用，解決問題
師：現(xiàn)在我們回到問題描述4（展示課件）。
接受高二7班35名同學(xué)的詳細(xì)信息，包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、語文成績、數(shù)學(xué)成績、英語成績、程序設(shè)計(jì)方法成績，并打印輸出成績單。請說出利用C語言解決此問題的解決方案。
生：學(xué)生在筆記本上書寫主要C程序。
（1) 聲明學(xué)生結(jié)構(gòu)；
（2) 聲明關(guān)于學(xué)生結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)數(shù)組；
（3) 利用循環(huán)結(jié)構(gòu)，為結(jié)構(gòu)數(shù)組元素賦值。
師：（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的C程序，分析問題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
（設(shè)計(jì)思路）通過學(xué)生練習(xí)、教師進(jìn)一步深入講解，使學(xué)生能夠利用結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。
四、回顧總結(jié)，深化認(rèn)知
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
生1：聲明結(jié)構(gòu)的方法；
生2：結(jié)構(gòu)的作用；
生3：結(jié)構(gòu)變量與結(jié)構(gòu)數(shù)組的聲明方法與作用；
生4：能夠利用今天學(xué)習(xí)的知識解決數(shù)據(jù)收集中不同類型數(shù)據(jù)的存儲問題。
本學(xué)期來，高二班圍繞學(xué)校德育研究課題開展了豐富的德育活動?，F(xiàn)作總結(jié)如下：
一、整體思想情況
高二（5）班學(xué)生通過參與一學(xué)期的德育活動，他們的公共文明意識有了很大的提高。高二（5）班學(xué)生在進(jìn)出校園時(shí)能靠右有序行走，看見學(xué)校老師能向老師問好，在教室里能自覺遵守課堂紀(jì)律，能按時(shí)按質(zhì)打掃衛(wèi)生，能積極參與學(xué)校組織的各種活動，能按時(shí)出好每期宣傳?？?，學(xué)習(xí)上形成了一種整體向上的精神態(tài)勢。
二、參與活動情況
1、高二（5）班根據(jù)活動內(nèi)容制作了16期簡報(bào)。
2、9月份參加了學(xué)校舉行的"紅歌"和"祖國頌"演唱活動，在活動過程中，同學(xué)們都能飽滿的熱情和向上的激情參與活動。
3、9月和10月，全班同學(xué)參與了學(xué)校舉行的兩次愛國衛(wèi)生勞動活動，第一次活動中，劉成娟、冉俊峰等同學(xué)表現(xiàn)出一種不怕苦不怕累的精神。
4、本學(xué)期成功舉行了三次主題班會活動，即《交通安全》《感悟高二珍愛生命》《法制交流會》。
5、史明飛同學(xué)在在第十屆全國青少年愛國主義讀書活動中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)（原高一（3）班，現(xiàn)在高二（8）班，證書本學(xué)期才得）。
6、班干部參加了學(xué)校的兩次培訓(xùn)活動。
7、劉曉玉等6名同學(xué)參與了學(xué)校舉行的辯論賽活動。
我從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已有14年了，渴望自己成長為一名具有教育藝術(shù)才能的教育者,并不斷為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗著。
這幾年，一直擔(dān)任高中文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍不好，數(shù)學(xué)成績比較差，高二年級分班時(shí)報(bào)文科的學(xué)生很多。經(jīng)常是四個(gè)文科班，兩個(gè)理科班。文科班的數(shù)學(xué)成績往往都是十分的差。經(jīng)過近幾年的文科數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在以下問題:1.不會聽講,沒有自己的一套學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。老師上課剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),而他們上課沒能專心聽課,對要點(diǎn)聽不全,只是忙于記筆記。2.學(xué)習(xí)沒有主動性,許多同學(xué)進(jìn)入高中后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師運(yùn)轉(zhuǎn), 總是老師催著往前走,自己沒有目標(biāo)。不僅不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),上課忙于記筆記,沒有理解所學(xué)內(nèi)容。3.課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,或是上課根本不聽,自己另搞一套,不聽老師指揮,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。每次考試成績都不理想,從而打擊了積極性。成績出現(xiàn)下滑。4.不重視基礎(chǔ)。有一部分同學(xué),輕視基本知識，只是要求知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,出現(xiàn)“眼高手低”的問題。
一位考上大學(xué)的學(xué)生是這樣告誡文科師弟、師妹的：
1、你首先應(yīng)該喜歡上數(shù)學(xué)，當(dāng)你做數(shù)學(xué)題的時(shí)候不會感覺到厭煩，反而是一種享受。不知道你有沒有這感覺。
2、你的課本上的知識掌握牢固了嗎？如果你數(shù)學(xué)真的不太好，建議你先把課本上的習(xí)題挨著做一遍.俗話說的好“磨刀不誤砍柴工”呀！
3、最重要的，應(yīng)該有信心啊。我上高一時(shí)數(shù)學(xué)都沒有及格過，但經(jīng)過高二下學(xué)期的努力，高三時(shí)就沒有低于125過，雖然沒有考過150吧，但140多也是經(jīng)常的事。加油吧，祝你早日拿下數(shù)學(xué)。
作為教師我的建議是：數(shù)學(xué)在高考中的位置十分重要，有人說“高考，得數(shù)學(xué)者，得天下?！睌?shù)學(xué)成績的好壞，決定著總成績的好壞。對文科學(xué)生來說更是如此。高中的數(shù)學(xué)是一個(gè)相對麻煩的科目，尤其是對數(shù)字過敏的文科生，可以說是相當(dāng)痛苦，但數(shù)學(xué)偏偏扮演了一個(gè)很關(guān)鍵的角色，如果數(shù)學(xué)掌握了優(yōu)勢，整體成績就很容易得到優(yōu)勢，如果數(shù)學(xué)成了問題，那就頭疼了。許多文科學(xué)生的語文、英語成績都很好，而拉開檔次的就在數(shù)學(xué)上。要想考上理想的大學(xué)，最重要的是提高數(shù)學(xué)成績。
文科數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生必須要做的就是：
第一：合理的利用時(shí)間，不驕不躁的再次把你的課本先吃透，認(rèn)真的做好每一道題，并且做好筆記，總結(jié)問題，哪怕是一點(diǎn)小問題解決不了，都要問老師和同學(xué)，學(xué)會舉一反三。
第二：識記涉及我們的每一個(gè)知識點(diǎn)，找出難點(diǎn)，疑點(diǎn)，重點(diǎn)。注重把題目真正弄懂。上一次不會的題目，經(jīng)過老師或同學(xué)的解釋懂了，然后這一次考試中做仍然不會，或者不能做的很好，你有沒有出現(xiàn)過這種情況。因?yàn)槭裁础＿@道題，或是這種題型，你還不是真會，還未掌握熟練。大題中，我們很少遇到完全不會，根本不懂的題，通常是在我們做題的過程中碰到了絆腳石，然后前進(jìn)不了了。有時(shí)候讓別人一點(diǎn)就懂了，透了，也許是同學(xué)，也許是老師，然后就覺得自己懂了，會了，這道題就放下了，不再理會了。其實(shí)有時(shí)候覺得自己會了，不一定是真會一道題判斷你是不是真會的依據(jù)是你能把這道題給別人講的明白，而不是自己想我會了，建議不會的題以及錯(cuò)題都要在聽老師的講解過后，在練習(xí)本上再認(rèn)認(rèn)真真的做一遍。
第三：學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)學(xué)生，要有“不拋棄、不放棄”的許三多精神。注重基礎(chǔ)現(xiàn)在80%以上的題目都是基礎(chǔ)題，偏題怪題已經(jīng)很少見了，所以，基礎(chǔ)知識掌握的扎不扎實(shí)，在一定程度上決定了成績基礎(chǔ)的基礎(chǔ)就是概念，以及一些性質(zhì)定理，推理，需要記得一字不差，別說數(shù)學(xué)不需要記憶，這些看起來沒有用處的東西，往往就蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)思想和方法，這是基礎(chǔ)第一步。善于總結(jié)一般題型和傳統(tǒng)方法。每一章或是每一個(gè)部分都會有幾種常見題型，比方說第二章函數(shù)中，求函數(shù)的定義域的幾種方法，(大概是10種，一般掌握4，5種就能應(yīng)付大部分此類題目了）這是要掌握的，解決的就是針對求定義域這種基本題型。
再就是基本方法，例如針對比較兩個(gè)式子的大小，最常用也是最好用的就是傳統(tǒng)法-相減之后與0作比較，在你用其他的方法無能為力時(shí)，轉(zhuǎn)過頭來用傳統(tǒng)法發(fā)現(xiàn)也不是那么難，其實(shí)，許多看起來非常靈巧的方法用的不是很廣泛，基本方法有時(shí)顯得很笨拙，但是只有基本方法的掌握才是最關(guān)鍵的。做好這兩點(diǎn)，這是基礎(chǔ)第二步。在考試成績較差的時(shí)候，不能一蹶不振。要看到希望和未來。
第四：在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，再做高考三維設(shè)計(jì)、高考真題透析，來提升你的整體知識點(diǎn)。當(dāng)然不能盲目的苦學(xué)，要給自己一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，并持之以恒，就按每天進(jìn)步0.5分，算算你能進(jìn)步多少？
第五：高考數(shù)學(xué)時(shí)一定要舍得放棄?！吧岬?、舍得”有“舍”才有“得”。文科數(shù)學(xué)成績后進(jìn)生一定要有明智的選擇。應(yīng)該把主要精力放在基礎(chǔ)題上。20以后的題，能做第一問就是勝利。
其次附上學(xué)習(xí)計(jì)劃一份：
1.提前制定一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃書。
2.提前一拍復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，總結(jié)，并且做好筆記。
3.熟悉我們涉及的每一個(gè)知識點(diǎn)，不懂就問，多做，多練。
4.認(rèn)真做好每一道題，并且總結(jié)，學(xué)會舉一反三。
5.每一次都變被動為主動的跟進(jìn)。
特別強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
1.遇到不懂的哪怕是很簡單的也要搞懂，一定不能因?yàn)楹唵味缓靡馑既柪蠋熁蛘咄瑢W(xué)，所謂聚沙成塔就是這個(gè)道理。
