時間：2022-03-13 00:59:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綜合素質評價自我評價，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
2、我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
3、在學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。
4、我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
5、在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。
6、在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。
7、我能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
（來源：文章屋網 ）
我的名字是XXX，我能自覺遵守中學生守則，經過三年刻苦的學習，使我從一個懵懂的小學生蛻變為一個壯志滿懷的中學生，一個對未來充滿憧憬的青年。三年里我收獲了知識，改正了很多缺點，成長了，懂得感恩，懂得珍惜。不僅僅知識豐富了，做事情的能力也大大提升，我有自己的主見，遇事可以清晰的分析問題和解決問題。而且人生觀、世界觀、世界觀也得到了更好的錘煉。同時我的綜合素質也得到了大大提高。
學習上，我勤奮認真，不但掌握了本專業知識，還常在圖書館閱讀課外書，開闊視野。
生活中，我樂觀向上，積極進取，待人真誠。
工作中，我認真負責，既做好本份工作，又敢于創新，同時善于團結集體，共同完成工作。
此外，我性格開朗、幽默，為人友善熱情，能和周圍同學、朋友、老師和睦相處。現在我開始走向人生的下一個階段，我會勇于迎接挑戰，不斷學習進取，完善自己的人生。我希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
自2007年9月，北京進入高中課改以來，各校一直探索實施普通高中學生綜合素質評價的方案。以東城區各校實施綜合素質評價的情況為例，調查發現東城區普通高中學校學生綜合素質評價基本上能按時按量完成，但仍存在一些問題：（1）學校部門職責不清，作為高中課程改革的重要組成部分，學生綜合素質評價涉及教學、教務、信息技術、班主任、學科教師等學校主體，各校在實施過程中需要部門之間的統籌和協調。（2）評價主體的評價理念習慣于傳統的標簽式評價，評價內容存在雷同的情況，尤其是教師的課程評語。（3）學生綜合素質評價的結果和功能受到學校教師的質疑。
由此可見，探索實施高中學生綜合素質評價的工作機制，真實記錄每個學生全面而有個性的發展歷程，充分發揮普通高中學生綜合素質評價的功能，成為綜合素質評價研究的重點。在近五年的實施中，我們進行了如下探索。
■ 組建項目組，明確綜合素質評價的研究重點
東城區高中課程改革領導小組成立了東城區普通高中課程改革學生綜合素質評價項目組（以下簡稱“項目組”），成員由教科所、信息中心、中教科、各高中校聯合組成，負責管理和協調相關工作。項目組重點研究：綜合素質評價工作如何與學校的培養目標、教育教學管理、班級建設相結合；綜合素質評價的課程評語如何促進學生發展和教師教學行為的轉變；綜合素質評價如何引導學生自我認識和自我教育等。
高中學生綜合素質評價工作作為學校管理的核心業務，涉及教育、教學、教務等多個部門，經過一輪的實踐，各校均成立了學生綜合素質評價小組，并設專任教師統籌落實。例如，宏志中學的職能分工體系如下：教學處指導學科教師組織校本課程和研究性學習學分的認定及錄入；教務處指導任課教師完成各科模塊學分認定和成績錄入；政教處組織年級組完成學生、家長、班主任、任課教師的培訓以及評語的填寫錄入；信息處對各部門進行網絡技術指導。
■ 評價與教育教學相融合，確保評價有內容可操作
學校根據培養目標和課程體系，把評價與教育教學融合，確保綜合素質評價工作有內容、可操作，逐步形成了具有學校特色和學生個性特征的評價。
思想道德方面。各學校結合德育活動以及日常管理工作中的內容實施評價。宏志中學在社區服務方面，以一個活動一個單元主題的方式培養學生的思想品質，共8個單元主題：奉獻愛心、孝敬老人、樂于助人、綠色環保、崇尚禮儀、關愛健康、文明守序、公益效國。學生在活動中對自己和他人的思想道德水平進行評價。
學業成就方面。各校開設人生規劃課程，并利用櫥窗、板報讓學生去認識自己，撰寫個人目標。學生在“我的發展目標”欄目中填寫了三年的發展規劃，同時增加了“理想的職業和大學”等內容。
合作與交流方面。如東城區的模擬聯合國活動、高中生辯論賽活動及雙語導游活動等，為學生的交流與合作提供平臺。171中學采用學長制，即由學生管理、幫助學生的制度，為多數學生的合作與交流能力增添了表現的機會。
審美與表現方面。各學校紛紛通過合唱節、戲劇節、讀書節等活動為學生搭建展示平臺。171中學結合學校辦學理念，做“有層次 無淘汰”的教育，在審美與表現方面設置了3個層次的活動讓學生參與，如音樂藝術方面：人人參與的普及層——“新年炫聲”卡拉OK大賽；部分選拔的推優層——新年匯報演出；創新拔尖的特長層——金帆合唱團新年音樂會。3個層次的活動使學生在該方面得到充分體現，為評價做好內容準備。
運動與健康方面。學校有各類的體育選修課，同時多數學校都舉辦體育節，豐富多彩的活動為學生的運動與健康，以及學生個性的展示提供了平臺，在活動中學生可以進行小組互評。
個性發展評價方面。大部分學校通過社團建設和校本課程的開設滿足學生個性發展的需求，包括心理社團、動漫社團、吉他社團、環保社團、生物社團、模擬聯合國等。如北京二中實施“階梯式模塊”結構與“生成性”課程體系，建立了選擇性課程結構、多元化課程設置、個別化學習方式，尊重學生在學習中的主體地位，改變學生的學習方式，創造有生命活力的課堂。
■ 進行情景式記錄評價，實現評價的客觀性與針對性
評語怎么寫一直是評價工作的核心問題。針對學生綜合素質評價過程中出現內容雷同的問題，以及對評語評價主觀性和功利性的質疑，東城區師生實施了客觀的、有針對性的評語評價，即情景式記錄評價。無論是學生的個性發展自我評價，還是班主任的評語，在進行價值判斷的時候，都對學生特定場合的表現進行了描述，這種情景式的記錄增強了評價的客觀性和針對性。
為實現情景式記錄，大部分學校建立了學校、年級、班級、個人電子文件夾檔案，有的班級還建立班級日志，有的學生用電子日記的形式記錄成長過程中的精彩瞬間，這些均為評語評價積累了鮮活的材料。
學生自我評價：依據情景成長記錄所積累的鮮活材料，撰寫評語評價。如“我的實踐操作能力較強：在機器人選修課上，我與同學合作搭建自己的足球機器人，還嘗試了編程；在戲劇中的心理學選修課上，我第一次嘗試設計調查問卷并完成整個調查，還編寫了心理劇……”
課程評語：“分班后，你以積極的心態很快融入了班集體。老師驚喜地發現，你開始敢于展現自己。從上課不敢回答問題，逐漸變得主動發表自己的觀點（雖然聲音還是有點小）；在班級‘化學電源知多少’的比賽中，你與小組同學合作完成《電池的發展史》ppt制作，并協助發言的同學播放課件，贏得了大家的掌聲。老師非常高興看到你的這些變化，經過努力，你一直要尋找的自信回來了。希望你保持良好的狀態，不斷開發自己的潛能。”
班主任評語：“在我的記憶中，你是我10年來所教的學生中向老師鞠躬最多的一個學生，也是對別人說‘謝謝’最多的一個學生，不少同學背地里叫你‘傻根兒’，我想，在這種調侃的背后，更多的是對你的樸實與執著的一種敬佩；你并不聰明，但是卻憑著自己的一股鉆勁，語文成績名列前茅；你的家境并不富裕，卻毅然向汶川的同胞捐出了一百元錢；你的音樂天賦并不高，但憑著一股韌勁贏得了樂隊小號首席的位置……”
可以看出，無論是學生自我評價、學科教師評價，還是班主任評價，在評語里都包含著對評價對象的客觀行為描述，正是因為這些描述為價值判斷提供了事實基礎，增強了評語評價的客觀性和針對性。
■ 探尋評語填寫的思考點，讓總結性評價真實反映學生的綜合素質發展水平
總結性評價的呈現是《高中畢業生綜合素質評價報告冊》（以下簡稱《報告冊》）。《報告冊》是對高中學生三年成長的總結，反映學生綜合素質發展的水平。《報告冊》中的評語評價主要是由個性發展自我評價和特長成果、高中學生評語、研究性學習成果3部分組成。項目組通過分析《報告冊》評語評價的指標體系，針對學生不知從哪方面進行評價的現象，探討學生評語填寫的思考點，從而指導師生進行有效評價。
如個性發展自我評價可以圍繞職業理想、座右銘、性格特征、興趣特長等方面，真實客觀記錄學生的成長。個性發展自我評價和特長與成果，可以分別從社會實踐活動、獎項和個性特長（或興趣愛好）、優秀品質和班干部經歷（或社團活動）3個方面去記錄和評價；研究性學習分為4類，即社會科學類、自然科學類、文獻文學類、技術設計類。
目前，在綜合素質評價的實施過程中，主要存在如下問題。
第一，由于學生綜合素質評價與學校培養目標、教育教學行為、班級建設的結合點主要是在課程體系的建設上，因此，對學生綜合素質各方面的評價還必須與對課程體系的評價區分開來，二者所評價的對象和目的都是不一樣的。
第二，評語式評價采用情景式成長記錄，雖然此種評價增強了評語的客觀性和針對性，但是無法實現師生通過評語進行心靈溝通、引導學生自我認知和成長的功能。
全面實施素質教育的今天，建立學生素質綜合評價是學校素質教育過程的一個重要環節。它是以學生的發展狀態與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動，那么如何對中學生的綜合素質進行評價呢？
一、學校充分考慮了評價對學生的公平性與激勵性。
中學生的成長與發展離不開充滿激勵的氛圍，只有在那樣的氛圍中，他們才能成長，不斷進取，成為永不氣餒的人才。從前愈演愈烈的“應試教育”，是一切圍繞“應試”的需要。考什么教什么的封閉式教學，不僅舒服了學生的手腳，而且扼殺了學生的個性和創造性。采用這樣教學模式教出來的學生一旦走出校門，就會感到書本上所學來的知識是那么的蒼白無力，很難適應極速變革的現代社會。因此，教師應該用發展的眼光看待學生，對學生個性特點與知識能力作出客觀公正的評價，根據學生的成長記錄袋，指導學生正確認識自己，發展自己的潛能，從而對自己的未來充滿信心。
二、學校注重了評價的可操作性。
在初始，我們問計教師，讓班級代課教師組提出適合本班實際情況的班級方案并進行評價，在運行中，教師提出教師與學生接觸時間不是太長，并不能充分了解學生，針對這個情況就應該專門召開研討會，可用班級學習小組的小組長、班委會成員、學生家長、班級代課教師組、興趣小組的負責教師、班主任來記載他們所取得的成績，各負其責，嚴格按照中小學綜合素質評價手冊操作。這樣既減輕了教師的負擔，也鍛煉了學生的能力，在整個操作過程中，基本上由學生自主管理，教師主要起督促指導作用。整個過程既是一個評價的過程，也是一個自主管理、自主學習、自主鍛煉的過程。教師沒有絲毫的負擔，這也是這一實驗能夠得以迅速完善、羽翼豐滿的主要原因。通過評價機制，課堂上的氣氛、學生的積極性、精神風貌均有明顯改變。后進的學生在迅速轉變。但在運行過程中，我們也應注意到需要完善的地方：如長期加分學生會不會麻木不仁，會不會失去興趣。家長的觀念轉變等，在家長會上我們要對全過程評價進行宣傳，因為有一些家長還是滔滔不絕的大談學習分數，不理解習慣的培養，采取一些非常強硬的手段逼孩子學習。這些都需要進一步實驗探索。
三、學校要求教師對學生評價應注重對學生的激勵性。
我們所實施的評價是為了讓學生在現有的基礎上謀求實實在在的發展，我們說，不要吝嗇表現，不要把表揚看成是給學生的賞賜，而是真誠的送一份贊許，這里我們提出在課堂上評價要研究學生的差異，分層加以鼓勵。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就可夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩高凳子。教師分層鼓勵就是堅持每個學生都得分，每個學生都有成功的機會。這樣既重視了課堂的評價，使學生總處于“我能行”的積極狀態中學習，又能在期末時對學習狀態給予科學的評價，始終讓學生處于喜悅的競爭狀態中。
四、班級代課教師組充分利用德育欄實現了對學生評價的科學性。
新的《課標》對教學目標提出了知識與技能，過程與方法、情感、態度與價值觀的要求，所以在課堂上，我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完成，而且還要重視學生學習過程中思維活動的評價，重視學生情感、態度價值觀等非智力因素等評價，全面評價學生。如課堂上學生學習積極性、發言的次數，聲音的洪亮程度、作業書寫情況等都可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發展。
五、班主任注重學生的自我評價
現在我校實行了綜合素質評價，也就不再簡單的拿成績來衡量學生了，而是看學生在德、智、體等多方面的表現，在綜合評價過程中充分利用《中學生素質綜合評價手冊》，這也是對學生實行綜合評價的重要手段和有效的方法。素質手冊的目標是促進學生全面發展，而唯有學生能夠自我評價、自我反思、自我矯正，才能實現根本性的提高和發展。學期開始學校要求班主任收齊《中學生素質綜合評價手冊》檢查，看學生的自我評價，從而了解學生的思想動態與發展愿望。教師應適當作出引導，這樣才有助于學生明確方向，不斷自我反省、自我評價、自我調整與自我提高。
今后，北京市中小學校將把學生在校期間參加社會公益活動作為學生的綜合素質評價的重要指標。今年底北京市教委將在全市中小學設立綜合素質評價的平臺，這是北京市教委繼六年義務教育課改后下一步實施的主要工作。
記者今天上午從北京市義務教育教材改革第一輪實驗工作總結會上獲悉，北京市從2001年秋季起，啟動了基礎教育課程改革義務教育階段的實驗，至今，絕大多數區縣和學校完成了義務教育課程教材改革第一輪實驗工作。
志愿服務納入綜合素質評價
據介紹，去年9月，全市所有高一學生都開展了“學生成長記錄”的評價活動，學生所參加的社會實踐以及實踐報告等都納入其成長記錄。今后，北京市將全面推進小學和初中的學生綜合素質評價制度，汲取奧運教育和學生志愿者的成功經驗，把學生定期參加社會公益活動、為國家和社會作貢獻作為綜合素質評價的重要指標。
中考嘗試多種測試方式
此外，市教委將繼續改革和完善初中畢業考試和中考制度，加強對考試內容和考試方式的研究和改革，重視對分析問題和解決問題能力的考查，嘗試并推廣多種測試方式。
據了解，在課改過程中，義務階段的綜合素質評價更強調學生的多元評價，包括學生的自我評價和互相評價。有相關研究顯示，自我評價有其他評價不可替代的作用。此外北京市還在全國首次展開了學校評價，全市中小學校通過學校評價收集信息，促使學校領導及教師對學校有更深的了解，從而推動學校發展。
下一步推進校本課改
根據北京地區的實際情況，新課改進一步創造了更為有效和豐富的課程內容，新的課程將關注點鎖定在了學生學習過程中情感以及價值觀的獲得，在教學層面上，根據社會發展的現實要求，在課程內容上有了比較大的調整，各個學科都突出了新課程的標準。在新課改中課程的結構發生了很大變化，由過去國家統一設計課程變成國家、地方、校本三級課程管理。北京市從2001年以來，對三類課程，北京市教委采取了分階段、分類型、分重點的推進。各學校都實施了新的課程計劃，編制了新的課程安排表，并結合本校的傳統和優勢以及學生的興趣和需要，開發選用了適合本校的校本課程。市教委表示，校本課改對學生特色的形成起到了關鍵的作用，下一步將把三級課程的整體推進作為教材改革的重點。
在學案使用的這一環節，教師要發揮引導的作用。在學案的設計環節中，教師要引導學生明確本課學習目標、學習的重難點及其突破方式，給學生一些學習的建議，學生根據以上內容進行課前預習，掌握本節課的基礎知識點；教師要在授課前完成對學生學案的批閱工作，在批閱過程中，既要留意學生對哪些知識點理解的不好，又要查找出學生學案中存在的共性問題，以備教師及時修改自己的教學計劃，在學案的批閱中，教師要注重對學生學案的評語的使用。要肯定學生的成績，同時要注意引導學生，給學生一些好的學習方法的幫助。
教師通過編制的學案引導學生學會學習、學會思考、學會質疑；在學案的使用中，重在反饋與小組展示。通過學案的使用，教師可以及時調整備課的內容，盡力使課程由預設向生成轉化，使學生在學習中不斷擺脫預設的束縛，在生成中實現自由發展。這樣我們的課堂是真實的，鮮活的，有效的。
二、課后依托作業，注重結果評價
1. 作業的布置。教師在布置作業時要根據學生的學習情況進行分層次布置，我原來的觀點是歷史不用分層次布置作業，但經過這兩屆學生，我改變了自己的觀點，歷史也要分層次布置作業，對于學習能力強的學生他可能會利用20分鐘做完一套試題，而學習能力弱一點的學生可能得用1個小時的時間，所以對于學習能力弱的學生我會針對他的實際情況而布置作業。
教師在布置作業時一定要隨機調整，要根據自己授課的實際、學生接受的實際情況來布置作業，如果這節課學生掌握的好，可以適當少留作業，如果這節課學生掌握的不好，可以連續留兩次作業。
2. 作業的批改。不同的學科有不同的批改要求，同時也和每位教師的工作量有關。我的作業批改原則是每位同學詳批、及時批及時發，基本上是第二天作業就能發到學生的手里，讓學生能在最短的時間內來看自己的作業，以便學生能及時查找自己的不足。
我在寫評語時會把學生的課堂表現和作業情況融合在一起寫出來，用這條批語作為和學生溝通的一種方式，同時在后面根據學生的表現畫一個笑臉或是哭臉，讓學生能直觀地看到這次作業的批改結果。這樣作業批改的同時，拉近了我和學生之間距離，使我們逐漸成為可以信賴的朋友。
3. 作業的批改記錄。作業的批改記錄在教學中發揮了重要的作用。每次批完學生的作業，我筆者都會進行詳細的整理，分班記錄學生的作業情況，都誰錯在了哪，然后從中找出本班共同存在的問題，在下節課時會針對共同問題進行講解，至于個別的問題，如果學生對在批改時所作的注解還不清楚，我會利用課余時間對學生進行個別輔導。
三、關注多元評價，確保評價結果可信
學習者的能力是多方面的，每個學習者都有各自的優勢。學生在意義建構過程活動中，表現出來的能力不是單一維度的數值反映，而是對多維度、綜合能力的體現，因此對學生學習評價應該是多方面的。
依據評價主體不同，可采用自我評價和他人評價。自我評價是學習者按照一定的評價目的與標準，對自身的工作、學習、品德等方面的表現進行價值判斷；他評是指學習者以外的人所進行的評價。自我評價能充分調動學生學習積極性，而他人評價可信度較高，具有一定權威性。在評價中做到尊重學生、關注學生個體差異，用發展的眼光看待學生的每步成長。
在簡歷上添加一個自我評價，如果自我評價寫得好，就是錦上添花，寫得不好，就會讓HR對你的印象大大扣分，怎樣寫好一份自我評價呢?桂林招聘網給大家支招：
語言簡潔凝練，避免空話套話
自我評價最多500個字，即使你自己制作簡歷，這一部分也要注意簡潔，以410句為宜，不要超過500個字。活潑開朗、外向大方、勤奮努力，這樣的用詞會讓你的自我評價變得格式化、無個性，自然也很難打動HR，甚至會讓HR連看工作經歷的動力都沒有了，直接拋棄你的簡歷。所以，針對應聘崗位，要用簡潔的語言提煉出工作經歷中最能展現個人能力的內容，勾起HR進一步了解你的欲望。
突出個人優勢，強調職業性
記住一句話，人無我有，人有我優!很多時候，不是你沒有優勢，而是你不懂的如何在瑣碎的工作經歷中挑選一些來展示。你覺得自己在日常工作中是否還有很多比較特別、比較積極的一些素質、能力呢?比如說：你雖然只是一個秘書，但你對公司的業務情況非常了解，能更好地理解銷售同事以及領導的業務壓力以及業務狀況，更好更及時地幫他們解決問題，甚至未雨綢繆做好準備，預防突發事件的發生等等。類似這些獨特之處都可以在自我評價中涉及，在工作經歷部分詳述。 當HR看到這些描述，腦海里馬上就會浮現出一個業務能力很強、工作態度積極、穩妥實干的專業秘書形象。
針對不同崗，適當調整自我評價
一紙簡歷通天下的時代早已過去，求職者需要針對不同的崗位對自己的簡歷進行包裝，自我評價也不例外。當然，包裝不是作假，而是要求你針對職位要求或公司情況，有所側重，有所強調，更加有針對性。
桂林招聘網支招：關于自我評價，HR在簡歷的自我評價部分最想看到的是：求職者對自己、對公司目前所招聘職位的了解，還有相對于招聘崗位的匹配程度。自我評價是個人特點的概括描述，求職者在自我評價部分需要向企業突出展示個人的綜合素質與特點，其主要包括：個人資歷總結、工作技能與專長總結、工作風格總結、個人職業資格總結等。
在當今競爭激烈的求職市場中，想要獲得心儀的職位，就必須要寫好簡歷的自我評價。下面小編給大家分享一些個人簡歷的自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
實習求職簡歷自我評價范文一：人是畢業于**學院**專業畢業生，本人性格開朗，待人真誠，對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發展。
自學能力很強,在校自學了很多計算機知識,能熟練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練操作windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。會auto cad photoshop 等軟件;會用c語言編寫一般程序。
專業知識扎實，有積極的工作態度，能夠獨立工作，又極賦團隊精神，同時具有良好的文化素質;賦有進取心，有良好的人員管理和溝通協調能力。應屆生簡歷自我評價我本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年服務行業、助理工作后，積累了豐富的服務行業和管理方面的經驗以及優秀的口頭、書面表達能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設備，以勝任現代化辦公的需求請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力。
在4年的工作中，以謹慎的工作作風，認真積極的工作態度，細心完成本職工作。本人工作踏實，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會竭盡全力為貴單位創造效益，以盡情體現自身能力和價值
實習求職簡歷自我評價范文二：適者生存。當今社會飛速發展，日益激烈的人才市場競爭，使我們大學生深深的感到了社會的壓力，從而在不斷的加強和充實自己，希望他日可以成為有用之才。個人對個人的評價是不一樣的，而我對自己就是這樣的自我評價。
我的思想是個先進的積極分子。思想成熟、為人誠實、個性穩重、具高度責任感、能夠同他人一道很好地工作、吃苦耐勞、學習能力優、事業心強，勤奮務實，有較強的適應能力和協調能力，熱愛集體，助人為樂，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻精神。最重要的是我具有良好的團隊精神。
我理論知識夠豐富。具有比較強的專業理論知識，基礎扎實且廣泛，提出自己的獨到見解，榮獲校級獎學金，國家獎學金，擁有自己的雄厚的知識庫。
社會能力上，我具有了一定的社會經驗，在校期間多次參加社會工作，當過促銷員，咨詢員，暑期還當過教師，可以說我對社會的應變能力是很自信的。
總之我對自己就是:自信，對待工作積極認真負責.有良好的團隊意識，無論在什么時候都能以團隊利益為主，服從團隊的管理，有個人的見解，能分清主次。
實習求職簡歷自我評價范文三：能熟練操作電腦，具備良好的互聯網使用經驗，打字速度快，對房地產、園林設計一行有一定的專業認識，熟練操作autocad、photoshop、coreldraw、3d max、office系列等計算機應用軟件，但并不完全依賴電腦。手繪基礎較好，設計作品具備原創性。文字寫作組織能力較強。性格外向開朗，交際能力良好，精通流利的粵語、標準的普通話以及地道的潮汕話，擅長與他人溝通協調，善于抓住客戶的心理，與客戶建立友好的業務聯系。有良好的英語口頭交流能力和寫作能力。很榮幸，在參加XX年度的全國大學生英語競賽中，成績優異，榮獲XX年全國大學生英語競賽二等獎的肯定，同時，在XX年5月獲得全國大學英語口語考試的b級證書的肯定。
求職個人簡歷的自我評價范文一：本人接受過正規的專業教育，具有較好的專業功底及文化素養，為人正直、誠懇、誠信度高;處事積極、果斷，有較強的心理素質，有強烈的進取心和高度的責任感;在工作中積極進取、腳踏實地，動手能力強，能夠高效率完成工作;勇于發揮自己才能，具有較強組織、協調、溝通能力和團隊精神;通過一年多在教育培訓機構，負責市場拓展等等，個人能力銷售能力等得到了很大程度的提高;聲音甜美;擅長寫作，有過作品發表，愛好廣泛，愛好特長于唱歌、交際、寫作、書法等，熱愛運動、跳舞，喜歡打羽毛、乒乓、籃球!
1、熟悉終端銷售流程和店面的日常維護及管理，擅長客戶的開發和維護。
2、三年的銷售工作經驗和1年多的建筑設計經驗以及大學時的建筑結構的學習，讓我在與施工方溝通和售后技術支持方面有更多優勢。
3、除了日常銷售工作，我能熟練地運用Photoshop和cad軟件進行繪圖，以及制作整體方案搭配。
4、非常希望從事外貿銷售工作。
求職個人簡歷的自我評價范文二：(1)有很強的個人約束力和時間管理能力。能吃苦耐勞，能適應長期出差，有良好的溝通能力，有良好的客戶組織和客戶管理能力。
(2)有*年美容/保健品銷售經驗。對于市場動態的把握十分靈敏，擅長于操控地區市場。
(3)能夠充分利用現有資源，并實施整合，使之發揮最大限度的作用。能分析研究企業內部狀況把握動態，及時作出應對措施。
對于團隊的建設、管理、培訓();
對于銷售方案的策劃、實施、評估();
成本、利潤分析預算、預案評估();
市場數據及情況分析、預測及評估();
求職個人簡歷的自我評價范文三：本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠：對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業同步發展。保險這個行業讓我成長很快。為人處事。溝通能力等等很多。也曾今拿過區域業績第3 。在這里我懂的團隊的力量。一個團隊的凝聚力是恐怖的。當大家抱著必勝的決心朝著一個方向前進的時候感覺太棒了。
求職個人簡歷的自我評價范文四：本人有多年的銷售和管理經驗，對渠道銷售、開拓能力較強。性格開朗、穩重，善于與人交往，親和力強，組織協調能力強，有極高的工作熱情和強烈的責任心，團隊意識強，多年的磨練讓自己心高而務實，氣盛而仁和，進取而嚴謹。
自我評價(self-evaluation)自我意識的一種形式。主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。兒童把自己當作認識主體從客體中區分出來，開始理解我與物和非我關系后，通過別人對自己評價和對別人言行評價的過程中，逐漸學會自我評價。
自我評價寫作標準
1.時間：應嚴格控制在規定時間內。一般短則0.5~1分鐘，長則1~3分鐘，最多5分鐘。
2.字數：100~1000字。200字左右為宜(機會最多，也最精粹)。
3.評判標準：視不同的招聘者及不同的崗位工種而定，沒有統一標準。但一般比例大致為：語速10%，語音10%，清晰度10%，神態15%，重點30%，藝術25%(警句、格言或其他，加深印象)。
總之，求職者一定要揚長避短地介紹自己，把問題往自己的優勢方向引導。這樣會給用人單位留下好的印象。不要急于證明我會怎么樣，而應該思考用人單位想要我怎么樣。好好想一想企業招人的目的，自己是否適合。
自我評價與自我介紹的區別
自我評價并不等同于自我介紹，自我介紹可以非常詳細地介紹自己的特點，篇幅可長可短。自我評價則篇幅短，具有概括力強、針對性強等特點。從人力資源部門的角度來看，他們不會對長篇大論的自我介紹感興趣，他們只關心求職者最核心的特長與優勢。
自我評價也不等于技能和專長。二者的區別：自我評價屬于概括性描述，其中包括了以簡短的詞匯總結自身的技能和專長;且自我評價主要是通過這些簡明扼要的概述，向人力資源部分展示自己的綜合素質與特點，它包括技能和專長總結、個人資歷總結、興趣愛好描述、溝通協調能力總結等等。而技能和專長則屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、專長等核心競爭優勢向人力資源部門展示。
自我評價范文
我是一個肯吃苦耐勞，能承受工作壓力，踏實且富有上進心的人;對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;我有點內向，但有時開朗、活潑。做事認真 謙虛謹慎，工作有耐心，積極向上，是樂觀主義者，遇事都會從其好的一面去觀察。對事情大多抱有樂觀態度。心地善良，但不太活躍，喜歡參加積極性高的活動，但不太喜歡喧鬧的場面，緊張時有一點點口吃，善于人際交往，喜歡隨遇而安，能很快適應陌生的環境。
自我評價一
本人自畢業以來曾在手機專賣店擔任營業員、收銀以及店長，曾在安利中國公司擔任營銷員，曾在安踏專賣店擔任營銷員、收銀工作。本人熱愛工作，不畏艱辛，任勞任怨，在學習與工作之佘能努力學習各種知識包括理財、營銷、市場管理、與人員交流等等。本人熟悉電腦操作。
有很好的統籌能力和協調溝通能力，配合領導完成全面工作并把領導的思想更好地傳達給每一位銷售經理。在工作中獲得過很高的評價及良好的客戶滿意度。思想嚴密、邏輯清晰、性格開朗、待人真誠、具有強烈的責任心和事業心，具備很好的分析和解決問題的能力。喜歡接受難度較大的工作挑戰，精通各種辦公軟件，英文口語流利。
為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。工作積極主動、認真踏實，有強烈的責任心和團隊合作精神，有較強的學習和適應新環境的能力，求知欲望強烈，進取心強，樂于助人，愛交際，人際關系好。
自我評價二
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。在實習期間善于把檢驗結果與病人具體病情結合分析;社會責任感強，踏實肯干，主動爭取鍛煉機會。
我不斷地完善自己，提高自身素質。我在學好專業課與公共課的基礎上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
我是一個認真工作，認真鉆研，勇于創新的人。能熟練運用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學保持著緊密的關系，樂于幫助同學解決學習與生活上的麻煩，善于總結歸納，善于溝通，有良好的敬業作風和團隊合作精神。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發展。
積極主動、獨立性強、具有高度的責任感和敬業精神，待人真誠、誠實守信、團結協作意識強，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰新事物，具有一定的開拓創新能力， “踏實做事，誠實做人”是我為人處世的原則。
自我評價三
我具備了較強的服務意識，良好的語言表達能力，應變能力和溝通能力，吃苦耐勞，活潑開朗，對待工作認真負責，善于溝通，協調有較強的組織能力與團隊精神，活潑開朗，樂觀上進，有愛心并善于施教并行，上進心強，勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的經歷，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業共同發展。
