開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育和政治論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 思想政治 問題 激勵(lì)機(jī)制

1、 引言

獨(dú)立學(xué)院，通俗說來，即普通本科高校按照新架構(gòu)、新形式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。然而，作為二級(jí)學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院在組織形式和運(yùn)營體制上存在不少問題和缺陷（例如母體高校的制約和社會(huì)競爭的日益激烈），這些問題和缺陷直接影響到獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和思想政治覺悟的提升都會(huì)形成不利的影響。

2、 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育工作存在的問題和不足

毋庸置疑，當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正接受者來自方方面面的沖擊和挑戰(zhàn)，因此，為了更好地提升當(dāng)前大學(xué)生的思想政治覺悟和整體素養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的思想政治工作存在的問題和缺陷顯得尤為重要。

2.1思想政治教育目標(biāo)不明確，教育內(nèi)容脫離實(shí)際

當(dāng)前的大學(xué)，尤其是獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育普遍存在著目標(biāo)不明確的問題――究竟有沒有必要在獨(dú)立學(xué)院開展適應(yīng)性、特色化的思想政治培養(yǎng)工作一直困擾著各大院校。歸根究底，這是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的有關(guān)部門沒有明確認(rèn)識(shí)到思想政治工作培養(yǎng)目標(biāo)，才導(dǎo)致的方向偏差。一方面，獨(dú)立院校對加強(qiáng)思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少常規(guī)的思想政治教育，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造上出現(xiàn)較大的偏差；另一方面，不少獨(dú)立院校對學(xué)生的思想政治培養(yǎng)過分注重針對性的“就業(yè)教學(xué)”，忽視思想政治理論教學(xué)，直接導(dǎo)致了學(xué)生社會(huì)競爭力不強(qiáng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.2學(xué)生參與熱情不高漲，對思想政治教育存在偏見和誤解

不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，使得良莠不齊的信息鋪天蓋地般涌現(xiàn)，許多、的錯(cuò)誤言論，導(dǎo)致新一代的大學(xué)生們對思想政治培養(yǎng)工作存在一定的偏見。因此，學(xué)生們參與思想政治熱情并不高漲，在接受思想政治培養(yǎng)時(shí)，普遍存在著學(xué)生不配合老師教學(xué)工作的現(xiàn)象，這直接導(dǎo)致了高校思想政治培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型工作難以進(jìn)行，學(xué)生的正確的思想覺悟和政治意識(shí)也難以樹立起來，使得當(dāng)前的思想政治工作的轉(zhuǎn)型陷入了很大的困境當(dāng)中。

3、 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的激勵(lì)機(jī)制探析

正如上文所分析的，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作存在不少問題和缺陷，而解決這些缺陷和問題的關(guān)鍵就在于完善獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的激勵(lì)機(jī)制。因此，下文將深入、全面地探析如何更好地完善和健全這個(gè)激勵(lì)機(jī)制。

3.1創(chuàng)新思想政治工作目標(biāo)，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

由上文分析可知，獨(dú)立院校普遍存在對大學(xué)生思想政治教育工作認(rèn)識(shí)不足、投入過低的現(xiàn)象。因此，要實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的完善，相關(guān)負(fù)責(zé)人首先就要克服“重智育，輕德育”的傾向，不僅在教學(xué)理念上要樹立智力教學(xué)和思想政治教育并重的理念，更要在教學(xué)內(nèi)容上注重結(jié)合實(shí)際，將其貫徹落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中。

具體說來，對獨(dú)立學(xué)院而言，應(yīng)該增加學(xué)生參加思想政治教育教學(xué)的課程比例，讓學(xué)生在接受專業(yè)課和職業(yè)（就業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)）教學(xué)的同時(shí)，增加德育思想培育的時(shí)間。此外，老師在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，也要注重結(jié)合具體實(shí)際，從身邊國家大事、社會(huì)時(shí)事出發(fā)，讓學(xué)生充分國家政策法令的調(diào)整和創(chuàng)新，培養(yǎng)起增加的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使他們在獨(dú)立院校的學(xué)習(xí)生涯中，做到德與智的全面發(fā)展。

3.2關(guān)注教職工需求和需要，提升工作積極性和主動(dòng)性

誠如我們所知，獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作水平，很大程度上取決于獨(dú)立學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人的教學(xué)理念和教學(xué)方式。因此，關(guān)注教職工的需求和需要，了解他們對院校思想政治教育工作的觀點(diǎn)和建議，提升他們工作的積極性和主動(dòng)性是十分必要的。

具體說來，獨(dú)立學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人要對教職工的現(xiàn)實(shí)生活狀況、需求、意見、建議、態(tài)度、觀念等都要有深入的了解，且要從貼近實(shí)際的角度去做工作，例如人事改革、薪酬和福利制度、補(bǔ)貼力度、教育經(jīng)費(fèi)等觸及到個(gè)人切身利益、也是職工關(guān)心的問題上入手；另一方面，我們應(yīng)該建立專門的反饋渠道――教職工大會(huì)或者是“匿名信箱”等等，讓他們能夠有途徑、平臺(tái)提出自己對思想政治教育工作創(chuàng)新的建議和意見，并對管理者的新舉措和新安排做出及時(shí)的反饋。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法，充分激勵(lì)學(xué)生的參與熱情

要實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新，老師必須摒棄“灌輸式教育”的模式，在充分考慮學(xué)生的文化基礎(chǔ)和理解能力的前提下，制定貼近生活的教學(xué)目標(biāo)，摒棄追求“高、大、全”的完美主義的抽象目標(biāo)，將可實(shí)現(xiàn)、可沿革的培養(yǎng)目標(biāo)具體化、分段化，讓學(xué)生能夠更好地了解和跟上思想政治教育的意義。

具體說來，也就是在教學(xué)過程中，獨(dú)立院校的老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，通過深入基層的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)（例如“下鄉(xiāng)支教”等），讓學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，加強(qiáng)志愿服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成奉獻(xiàn)自我習(xí)慣，讓學(xué)生將追求道德主體性和主體性道德人格的活動(dòng)落實(shí)到具體可感的實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)，考慮到學(xué)生樂于求新、敢于求新的特性，老師在思想政治教育中，也應(yīng)當(dāng)打破單一的課堂講授模式，開發(fā)、推行多樣化、立體化、開放式的大學(xué)思想政治工作，例如學(xué)生分享會(huì)、學(xué)生互評、思想政治論文大賽等形式多樣的活動(dòng)。

4、 總結(jié)

總而言之，在新時(shí)代背景下，為了提高獨(dú)立學(xué)院的競爭力和知名度，完善思想政治教育工作的激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。但是，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治工作的轉(zhuǎn)型是一個(gè)長期建設(shè)的過程，不可能一蹴而就。獨(dú)立學(xué)院不僅要與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，關(guān)注教職工的需求和需要，更要注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們通過自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，不斷提高自己的道德水平和思想覺悟，完善思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)