時(shí)間：2022-10-29 23:57:01
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇集中學(xué)習(xí)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】初中生物；復(fù)習(xí)；效果；研究
孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”為了提高學(xué)習(xí)的效果，避免或減少遺忘，必須根據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律，正確地組織復(fù)習(xí)。初中生物學(xué)所涉及的內(nèi)容大多是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)和研究生物的基礎(chǔ)，所以要記憶的東西占了絕大多數(shù)。初中生物學(xué)的教學(xué)學(xué)時(shí)是很有限的，學(xué)生課余時(shí)間又大多用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科上，所以學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固生物學(xué)知識(shí)的任務(wù)只能在有限的課堂上完成。這給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)和要求，生物教師除了要完成每節(jié)課要進(jìn)行的新課內(nèi)容的講授外。還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)按規(guī)模分分為兩種類型：章節(jié)復(fù)習(xí)和總結(jié)復(fù)習(xí)。進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)是必須的、不可缺少的環(huán)節(jié)，但本文所研究的是總結(jié)復(fù)習(xí)。對(duì)我自己所教授的班設(shè)置不同復(fù)習(xí)間隔時(shí)間，每學(xué)期都進(jìn)行四次復(fù)習(xí)課，對(duì)七年級(jí)一班使用前兩個(gè)月每月復(fù)習(xí)一次，后兩次在最后一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行；七年級(jí)三班使用等間隔進(jìn)行；七年級(jí)四班使用第二個(gè)月進(jìn)行一次，第三和第四個(gè)月進(jìn)行三次等間隔復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)檢測(cè)效果和在既定的時(shí)間段內(nèi)試驗(yàn)檢測(cè)效果的方式了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。由于七年級(jí)二班在成績(jī)上與其他三個(gè)班有較大差距，不具可比性，我沒(méi)有把這個(gè)班用于試驗(yàn)。
1及時(shí)復(fù)習(xí)
由于遺忘一般是先快后慢的進(jìn)行，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。及時(shí)復(fù)習(xí)可以阻止通常在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的急速遺忘。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：我們應(yīng)該鞏固建筑物，而不是修補(bǔ)已經(jīng)崩潰了的建筑物。
2要合理的分配復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)時(shí)間的合理分配是復(fù)習(xí)獲得良好效果的重要條件。相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一個(gè)內(nèi)容，識(shí)記的效果好。
根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間分配不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方法。集中復(fù)習(xí)，指在較長(zhǎng)的時(shí)間里不間斷地反復(fù)學(xué)習(xí)；分散復(fù)習(xí)（又稱間隔復(fù)習(xí)、分布復(fù)習(xí)），指有時(shí)間間隔的學(xué)習(xí)。
針對(duì)七年級(jí)三個(gè)班185名同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)測(cè)試（表1）
表1七年級(jí)試驗(yàn)測(cè)試成績(jī)表
班級(jí) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次 第八次
七(1) 37.71 52.30 36.00 64.38 55.80 65.00 61.50 65.30
七(3) 42.22 56.79 44.13 67.20 54.40 58.20 62.30 65.70
七(4) 47.80 52.41 45.04 65.59 56.10 62.80 60.16 65.20
注：其中第四次和第八次為全市統(tǒng)一的期末考試
關(guān)于各班的成績(jī)走勢(shì)可看（圖1）
圖1七年級(jí)試驗(yàn)成績(jī)走勢(shì)圖
通過(guò)近一年的試驗(yàn)研究分析發(fā)現(xiàn)七年級(jí)一班使用的方法學(xué)生成績(jī)提高幅度最大，七年級(jí)四班使用的方法學(xué)生成績(jī)變化最小。只從試驗(yàn)結(jié)果上得到分散復(fù)習(xí)的效果要好于集中復(fù)習(xí)的效果。
分散復(fù)習(xí)的記憶效果高于集中復(fù)習(xí),主要原因是:由于集中復(fù)習(xí)時(shí),多次重復(fù)同一學(xué)習(xí)材料,致使單一刺激物的持續(xù)作用容易引起大腦皮層的保護(hù)性抑制；而且，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)、越集中,它的抑制作用也越大。相反,在分散復(fù)習(xí)的情況下，人的大腦神經(jīng)細(xì)胞可以得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ蚨鴮W(xué)習(xí)效果高。關(guān)于每次學(xué)習(xí)的時(shí)間和各次學(xué)習(xí)的間隔時(shí)間各以多長(zhǎng)為宜的問(wèn)題，心理學(xué)家作過(guò)多次實(shí)驗(yàn)比較，結(jié)果表明，時(shí)間分布也有一個(gè)限度，不是越分散越好。可以從實(shí)驗(yàn)中得到證明。
影響集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)效果的其他因素是：①學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人集中學(xué)習(xí)較有效；反之，分散學(xué)習(xí)較有效；無(wú)意義材料知覺(jué)- 運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)以分散學(xué)習(xí)較有效；文學(xué)作品等有意義材料的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，則以集中學(xué)習(xí)為佳。②學(xué)習(xí)材料的分量越多,難度越大,分散學(xué)習(xí)的效果越好。③當(dāng)學(xué)習(xí)問(wèn)題在很大程度上涉及發(fā)現(xiàn)時(shí)，分散學(xué)習(xí)的優(yōu)越性則趨于消失。④當(dāng)問(wèn)題的解決要求心理定勢(shì)轉(zhuǎn)向時(shí)，分散學(xué)習(xí)可能有好處。不適宜的心理定勢(shì)很可能是在集中學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)展起來(lái)的。總之，必須根據(jù)具體情況而采用不同的學(xué)習(xí)方法。
參考文獻(xiàn)：
一、精心組織，認(rèn)真參與。
為了確保此次活動(dòng)的順利實(shí)施，我校成立暑期師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐家賢校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)固鎮(zhèn)縣教育局和連城鎮(zhèn)中心校有關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，明確目的、制定計(jì)劃、組織材料。
在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，每位老師認(rèn)真參與，確保了此次師德教育活動(dòng)得以順利開(kāi)展。每一位老師都能按時(shí)參加每一次集中學(xué)習(xí)和討論。無(wú)論是在集中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，還是在自由討論時(shí)，每位老師都能堅(jiān)持認(rèn)真專注地聆聽(tīng)、仔細(xì)記筆記，活動(dòng)結(jié)束后每位教師都撰寫(xiě)了心得體會(huì)。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣。
本次師德教育活動(dòng)，我們采取了集中學(xué)習(xí)、專題講座、分散自學(xué)、討論等多種形式，保證教師在學(xué)得輕松的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所悟。
7月2日上午，徐家賢校長(zhǎng)傳達(dá)了連城中心校暑期師德教育集中活動(dòng)方案，為本期師德教育活動(dòng)拉開(kāi)了大幕。學(xué)習(xí)會(huì)上布置了本次師德教育活動(dòng)的具體安排，并提出了活動(dòng)要求。
7月3日上午，連城中心校王正安校長(zhǎng)來(lái)到我校，和全體老師共同學(xué)習(xí)討論了《學(xué)校傷害事故處理辦法》。
7月5日上午，我校教師參加了連城中心校召開(kāi)的師德教育推進(jìn)暨感動(dòng)學(xué)校人物事跡報(bào)告會(huì)。特別是感動(dòng)學(xué)校人物都是生活、工作在我們中間，和我們朝夕相處的老師，他們的事跡，讓教師們可親、可信、可敬！他們對(duì)黨和人民的教育事業(yè)的赤膽忠心，對(duì)學(xué)生的拳拳愛(ài)心，對(duì)教育教學(xué)工作全神貫注的專心，對(duì)個(gè)人名利淡泊超脫的平常心，深深的打動(dòng)著與會(huì)教師的心，讓我們?cè)谛撵`上得到了一次凈化，思想境界得到一次升華。讓我們對(duì)自己的工作態(tài)度、工作目的有了一次重新審視，使我們意識(shí)到我們應(yīng)當(dāng)努力改變自己的人生觀、價(jià)值觀，找到自己的正確位置，快樂(lè)地面對(duì)工作、面對(duì)困難和人生。會(huì)后，我校全體教師進(jìn)行了討論交流。大家感到榜樣就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無(wú)窮的動(dòng)力為連城教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為一名新時(shí)期的教師，必須要掌握一定的教育常識(shí)，既是為了更好服務(wù)于學(xué)生，也能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供幫助。本次暑期師德集中教育活動(dòng)中，我們除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》《蚌埠市教師十不準(zhǔn)》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列有關(guān)教育類的法律法規(guī)外，還認(rèn)真研讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》，并且在學(xué)習(xí)完每條“建議 ”后，都認(rèn)真寫(xiě)下自己的讀后感。
三、深刻反思，學(xué)有所得。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)系列講話和視察重要講話精神，按照省市縣和鎮(zhèn)委關(guān)于開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)要求，緊扣主題，堅(jiān)持分級(jí)負(fù)責(zé)、分層培訓(xùn)、分類施教的原則，真正實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)黨員培訓(xùn)全覆蓋，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，努力打造一支素質(zhì)過(guò)硬、能力過(guò)強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)良的黨員隊(duì)伍，為推動(dòng)全鎮(zhèn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。
二、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容
在5月底之前做好全鎮(zhèn)農(nóng)村和“兩新”組織黨員輪訓(xùn)工作。培訓(xùn)班分期舉辦，每期培訓(xùn)班采取到鎮(zhèn)上集中培訓(xùn)和在社區(qū)集中學(xué)習(xí)方式，時(shí)間不少于三天。
1、培訓(xùn)對(duì)象。全鎮(zhèn)農(nóng)村和“兩新”組織黨員（共約1265人）。
2、培訓(xùn)內(nèi)容。；黨的十、十八屆三中全會(huì)精神；中央和省市縣以及鎮(zhèn)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的部署要求；中央和省市縣委指定的學(xué)習(xí)材料；上級(jí)指定的有關(guān)專題片、教育片等。
三、培訓(xùn)方式
為保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，主要采取以下幾種方式進(jìn)行培訓(xùn)。一是上好黨課。包鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣領(lǐng)導(dǎo)以及鎮(zhèn)委書(shū)記給農(nóng)村和“兩新”組織黨員培訓(xùn)班學(xué)員上黨課。二是集中輔導(dǎo)。副科級(jí)以上干部為黨員授課。黨支部要組織黨員按上級(jí)文件要求的時(shí)間和篇目進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。三是觀看教育專題片、影片。培訓(xùn)班穿插安排集中收看《力量》、《凝聚》、《蘇聯(lián)二十年祭》、《的四個(gè)晝夜》等教育專題片、影片；各黨支部要組織黨員至少收看一次專題片。四是交流討論。培訓(xùn)班安排黨員集中交流討論，結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)、工作實(shí)際開(kāi)展交流討論。
四、培訓(xùn)時(shí)間
2014年5月19日至5月23日
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
鎮(zhèn)四樓會(huì)議室
六、相關(guān)要求和說(shuō)明
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)農(nóng)村和“兩新”組織黨員輪訓(xùn)工作涉及面廣、人員多、任務(wù)艱巨。鎮(zhèn)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要科學(xué)安排好培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式，確保黨員培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，輪訓(xùn)日程安排到天。輪訓(xùn)方案要經(jīng)縣派督導(dǎo)組把關(guān)。
（二）嚴(yán)格督促落實(shí)。鎮(zhèn)委教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室在督導(dǎo)組指導(dǎo)下要加強(qiáng)對(duì)輪訓(xùn)工作的檢查指導(dǎo)，督促落實(shí)，及時(shí)了解黨員培訓(xùn)工作的進(jìn)展情況，幫助基層解決培訓(xùn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，確保輪訓(xùn)工作不走樣，有實(shí)效。
（三）1、培訓(xùn)班名稱為“鎮(zhèn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)農(nóng)村和“兩新”組織黨員輪訓(xùn)班”。
河北鋼鐵集團(tuán)邯鋼冷軋廠黨委嚴(yán)格按照公司要求并結(jié)合自身工作實(shí)際，認(rèn)真對(duì)照4個(gè)方面、20項(xiàng)內(nèi)容對(duì)黨的路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一階段工作進(jìn)行了梳理，查找不足，并制訂整改措施，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。
該廠黨委開(kāi)展走基層、聽(tīng)民聲、求良策活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)座談會(huì)、基層調(diào)研等形式深入一線走訪，征求職工群眾對(duì)廠領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)班子和職能科室的意見(jiàn)和建議，共計(jì)征集制約影響冷軋廠生產(chǎn)順行、設(shè)備穩(wěn)定、質(zhì)量提升、產(chǎn)品創(chuàng)效和維護(hù)職工合法權(quán)益不足、調(diào)動(dòng)職工群眾積極性不充分、黨員干部等方面的關(guān)鍵問(wèn)題的意見(jiàn)和建議共計(jì)30項(xiàng)。并對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真地梳理、匯總，及時(shí)進(jìn)行了反饋和解決。例如彩涂線長(zhǎng)期堆積涂料漆桶、酸軋線出口堆積的廢板及酸洗線崗位空調(diào)不制冷等問(wèn)題得到了很好的解決，贏得了職工的滿意。
該廠黨委實(shí)施了正風(fēng)肅紀(jì)、增產(chǎn)增效、降本增效、裝備升級(jí)、質(zhì)量提升、幫困惠民六項(xiàng)行動(dòng)措施，每項(xiàng)行動(dòng)都明確一名廠領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，職能科室科長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施推進(jìn)。該廠堅(jiān)持每周五召開(kāi)協(xié)調(diào)推進(jìn)會(huì)，分別由各活動(dòng)主管組長(zhǎng)匯報(bào)對(duì)車間、科室活動(dòng)開(kāi)展情況的指導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查情況。會(huì)后，該廠領(lǐng)導(dǎo)會(huì)針對(duì)查擺的問(wèn)題，深入車間班組詳細(xì)了解實(shí)際落實(shí)情況，確保問(wèn)題得到有效解決。
此外，該廠為每一名廠領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家統(tǒng)一了學(xué)習(xí)記錄本，發(fā)放了規(guī)定的學(xué)習(xí)材料，并通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式系統(tǒng)學(xué)習(xí)了規(guī)定內(nèi)容，撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。同時(shí)要求科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫(xiě)我為職工解煩憂學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾意識(shí)，為職工群眾解決了生產(chǎn)線空調(diào)不制冷、崗位飲用水不夠等50多項(xiàng)生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
一、案例再現(xiàn)
有位教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)平均數(shù)”一課時(shí)，確立的教學(xué)目標(biāo)有三條：一是了解平均數(shù)的意義，掌握求簡(jiǎn)均數(shù)的方法；二是滲透移多補(bǔ)少、估算、設(shè)置基準(zhǔn)數(shù)等多樣化算法的討論，會(huì)利用圖形直觀估計(jì)平均數(shù)，能選擇靈活的方法解決平均數(shù)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；三是在良好的氛圍中激發(fā)主動(dòng)參與的熱情，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)全程參與。確立的教學(xué)重點(diǎn)是：自主探索，掌握求平均數(shù)的方法；教學(xué)難點(diǎn)是：切實(shí)理解平均數(shù)的含義。
片段一（引出意義時(shí)）：
教師多媒體出示：五堆積木（8塊、4塊、5塊、6塊和2塊），如果要使每堆一樣多，你有什么辦法？每堆是幾塊？
學(xué)生自主操作后匯報(bào)：
生1：我是通過(guò)移動(dòng)積木的方法，把多的給少的，一直到一樣多，最后每堆都是5塊。
（教師給予了充分的肯定，并演示了移多補(bǔ)少的過(guò)程，突出了移多補(bǔ)少的方法和滲透了基準(zhǔn)數(shù)的思想。）
生2：我是通過(guò)計(jì)算的，把5個(gè)數(shù)加起來(lái)，再除以5，最后每堆也是5塊。
（教師也給予了充分肯定）
生3：是5塊，看看就看得出來(lái)。
（教師通過(guò)一句“你的觀察能力真強(qiáng)”加以肯定，轉(zhuǎn)而進(jìn)入引導(dǎo)平均數(shù)的意義和揭題。）
片段二（探究方法時(shí)）：
情境出示：其實(shí)是求7、6、8三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少？
師：請(qǐng)你猜想一下，這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少？
生：最中間的作為平均數(shù)，是7。
師：你的意思是平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)之間，所以是7。到底是不是這樣呢？請(qǐng)大家用剛才王xx（生2）的計(jì)算方法驗(yàn)證一下。
（結(jié)果完全吻合，進(jìn)而教師轉(zhuǎn)向引導(dǎo)求平均數(shù)的方法。）
片段三（練時(shí)）：
多媒體出示：鏈接統(tǒng)計(jì)圖出示，其實(shí)是求6、10、2、4、8和8、3、1、2、6兩組數(shù)的平均數(shù)。
通過(guò)教師在圖上連接各點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形像什么？（一條折線）再讓學(xué)生猜平均數(shù)的位置，然后要求學(xué)生通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證，最后校對(duì)。結(jié)果，第一題的正確率是100%，而第二題的正確率不足60%，錯(cuò)誤答案基本是3。
二、案例透視
在該課中，我們撇開(kāi)其他一切，直擊該教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容使用這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為其主要存在著以下三方面重大問(wèn)題：
1.非本質(zhì)因素強(qiáng)勢(shì)干擾了本質(zhì)因素
本堂課的本質(zhì)因素是讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義和掌握求平均數(shù)的方法，而所呈現(xiàn)的所有材料，都是本堂課學(xué)習(xí)的非本質(zhì)因素。課后統(tǒng)計(jì)顯示，本堂課教師共出示10題有關(guān)平均數(shù)的情境或式題，其中有7題的平均數(shù)就是該題的中間數(shù)。因此，這種非本質(zhì)的學(xué)習(xí)材料因素已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)地干擾了本質(zhì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的因素，造成了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的“負(fù)遷移”。
2.不當(dāng)使用引發(fā)了數(shù)學(xué)重要問(wèn)題混淆
本堂課教師要重點(diǎn)解決的是對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要重點(diǎn)解決連帶的學(xué)生對(duì)平均數(shù)和中數(shù)的概念混淆問(wèn)題。如果說(shuō)“片段一”中的這種混淆還是無(wú)意識(shí)的，那么通過(guò)“片段二”，在許多學(xué)生心中對(duì)兩個(gè)概念已經(jīng)是同等理解了，原因有二，一是呈現(xiàn)三個(gè)相鄰自然數(shù)求平均數(shù)，對(duì)于還在整數(shù)計(jì)算范圍的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，平均數(shù)確實(shí)一定是中間數(shù)，二是教師的那句“你的意思是平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)之間”偷梁換柱式的歸引，更是讓本來(lái)存在疑慮的學(xué)生變得深信不疑。再通過(guò)“片段三”的事實(shí)，正因?yàn)榍爸獙W(xué)習(xí)慣性驅(qū)使，學(xué)生的計(jì)算驗(yàn)證已變的那么脆弱，看似同等的兩題，結(jié)果卻截然不同。而且，該教師較多的使用“猜想-驗(yàn)證”模式，讓學(xué)生較早錯(cuò)誤的形成了一種不完全歸納，為后繼的學(xué)生學(xué)習(xí)埋下了一個(gè)定時(shí)炸彈。
3.因?yàn)椴牧隙允Я四繕?biāo)和重難點(diǎn)
從該教師的目標(biāo)制訂和課堂實(shí)況反映，他在設(shè)計(jì)時(shí)較多地關(guān)注材料呈現(xiàn)的童趣豐富性、知識(shí)滲透的融會(huì)貫通性、學(xué)法算法的靈活多樣化，但對(duì)最根本的數(shù)據(jù)有效選擇卻忘記了，再加上片面追求教學(xué)過(guò)程的流暢性，導(dǎo)致了既定目標(biāo)已經(jīng)的偏離，重難點(diǎn)已經(jīng)偏差。如在許多學(xué)生心中，“求平均數(shù)的方法”已經(jīng)變成“通過(guò)中位數(shù)猜平均數(shù)了”；“能選擇靈活多樣的方法解決平均數(shù)問(wèn)題”也已變得“習(xí)慣于用較快的猜想方法”了；教學(xué)難點(diǎn)中的“切實(shí)理解平均數(shù)的含義”，則根本變成了一句空話，甚至已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的誤導(dǎo)。
三、改進(jìn)方略
有效教學(xué)最終的效果取決于課程資源，而教師最能做到的是創(chuàng)設(shè)有效性的學(xué)習(xí)材料，也就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的科學(xué)呈現(xiàn)、有效使用和“再度開(kāi)發(fā)”。因此，我覺(jué)得此案例就學(xué)習(xí)材料方面應(yīng)該做如下三方面的調(diào)整，均可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)平均數(shù)的理解和運(yùn)用。
1.改變材料呈現(xiàn)特殊化的傾向
為了集中學(xué)習(xí)指向，教師所呈現(xiàn)的材料本身應(yīng)具有典型性和普遍性，但不能把它特殊化。就本案例而言，應(yīng)該把原來(lái)的數(shù)據(jù)作適度的調(diào)整，減少中間數(shù)就是平均數(shù)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，最多控制在30%左右，可以放在引出意義和練習(xí)之中，從而減少材料數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的干擾。而且此時(shí)在練習(xí)類似題目時(shí)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生明晰“平均數(shù)不一定是中間數(shù)，但一定在大數(shù)和小數(shù)之間”。
2.實(shí)現(xiàn)材料使用即時(shí)性的把握
對(duì)于材料的使用，教師不能因固守自己的預(yù)設(shè)或追求教學(xué)的流暢，而忽視學(xué)生的反應(yīng)。就本案例而言，如果還是用既定的材料，只要通過(guò)幾個(gè)點(diǎn)的及時(shí)把握，一樣可以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。第一個(gè)點(diǎn)是：學(xué)生回答“是5塊，看看就看得出來(lái)”時(shí)，教師應(yīng)該追問(wèn)：“你是怎么看出來(lái)的？”學(xué)生回答眼移、口算、猜想均可，前兩者可以進(jìn)一步鞏固前面兩個(gè)學(xué)生所說(shuō)的，后者可以暴露其猜想的過(guò)程，利于教師后面對(duì)學(xué)生回答的把握。第二個(gè)點(diǎn)是：學(xué)生回答“最中間的作為平均數(shù)，是7”時(shí)，教師不要盲目地接話，而應(yīng)該尊重學(xué)生，并可以板書(shū)“中間數(shù)=平均數(shù)”，再通過(guò)后繼的學(xué)習(xí)來(lái)此說(shuō)法的不合理性，把“=”改成“≠”，學(xué)生的印象一定深刻。第三個(gè)點(diǎn)是在練中，當(dāng)看到兩道同類題目的正確率出現(xiàn)截然反差時(shí)，應(yīng)該抓反饋，充分暴露錯(cuò)誤學(xué)生的原本思維，從而辨析平均數(shù)的真正含義。
3.追求學(xué)習(xí)材料的再度開(kāi)發(fā)
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
我局高度重視，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)展黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)教育月活動(dòng)，是上級(jí)黨委、紀(jì)委根據(jù)目前黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的形勢(shì)，全面落實(shí)從源頭上治理腐敗的重要舉措，也是司法行政系統(tǒng)不斷推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要活動(dòng)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我局成立了以黨組書(shū)記王畢山同志為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“黨風(fēng)廉政宣傳教育月”活動(dòng)的實(shí)施方案》，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而確保此次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為引導(dǎo)廣大黨員干部進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)貫徹落實(shí)、科學(xué)發(fā)展觀、懲治和預(yù)防腐敗體系等的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，促進(jìn)黨員干部廉潔從政，我局結(jié)合司法行政工作實(shí)際，按照學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織黨員干部將集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，緊緊圍繞“六個(gè)一”開(kāi)展了豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，在全局營(yíng)造了保持黨的純潔，助推跨越發(fā)展的濃厚氛圍。我們組織全體黨員干部觀看了重大革命歷史題材電影《忠誠(chéng)與背叛》，召開(kāi)了專題座談會(huì)，撰寫(xiě)體會(huì)文章等活動(dòng)強(qiáng)化教育效果，結(jié)合“雙聯(lián)雙促”活動(dòng)，組織機(jī)關(guān)黨員干部開(kāi)展一對(duì)一走訪幫扶活
三、形式多樣，營(yíng)造氛圍
我局結(jié)合實(shí)際情況，采取了豐富多樣的形式，組織黨員干部開(kāi)展黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，收到了明顯的效果。廣大黨員干部利用集中學(xué)習(xí)、業(yè)余自學(xué)、專題討論、觀看教育片等形式，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)材料。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還組織黨員干部結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行了認(rèn)真的討論，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。通過(guò)上黨課，廣大黨員干部充分認(rèn)識(shí)到了黨紀(jì)教育和黨風(fēng)廉政建設(shè)在黨的建設(shè)中的位置，積極引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨紀(jì)教育的重要性，在新時(shí)期新形勢(shì)下如何遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律，提高黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求大家充分認(rèn)真到黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的長(zhǎng)期性和重要性，在全局營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、采取措施，積極整改
在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展討論、廣泛交流的基礎(chǔ)上，聯(lián)系本局黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)際，聯(lián)系全體黨員干部學(xué)習(xí)、思想和工作實(shí)際，認(rèn)真對(duì)照，查找自身在求真務(wù)實(shí)、接受監(jiān)督和遵紀(jì)執(zhí)紀(jì)方面存在的差距與不足。通過(guò)認(rèn)真查找、自我剖析、征求群眾意見(jiàn)，制定出以下整改措施：1.進(jìn)一步夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高黨員素質(zhì)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高黨員干部政治素質(zhì)，增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)；2.強(qiáng)化制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范和完善辦公管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)習(xí)、會(huì)議、車輛等管理制度，并將各項(xiàng)工作細(xì)化、量化，明確責(zé)任，分工合作，使工作走向規(guī)范化、程序化、制度化；3.加強(qiáng)組織建設(shè)，堅(jiān)持貫徹從嚴(yán)治黨的方針，堅(jiān)持民主集中制原則，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和活力，對(duì)黨員干部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，發(fā)揮教育、制度、監(jiān)督三者互動(dòng)的整體效能；4.深入基層，廣泛聽(tīng)取廣大群眾的意見(jiàn)和建議，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、民主生活會(huì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)等形式，開(kāi)展黨風(fēng)廉政狀況調(diào)研活動(dòng)，學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)；5.進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，開(kāi)展多種形式的反腐倡廉警示教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，把黨風(fēng)廉政工作和糾風(fēng)工作、精神文明工作、綜合治理工作結(jié)合起來(lái)，著力打造“高效、廉潔、勤政，務(wù)實(shí)”的機(jī)關(guān)形象。
五、統(tǒng)籌安排，取得成效
在這次黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)教育月活動(dòng)中，我局結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌安排，合理布置，做到學(xué)習(xí)教育和業(yè)務(wù)工作兩不誤。將學(xué)習(xí)教育活動(dòng)與正在開(kāi)展的機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)相結(jié)合，與司法行政各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。通過(guò)合理安排，周密部署，黨風(fēng)廉政學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得了明顯成效，全體黨員干部受到了一次深刻的黨風(fēng)黨紀(jì)教育，進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)的自覺(jué)性，真正做到廉潔從政，勤政為民。
北京海淀區(qū)羊坊店青少年活動(dòng)中心成立于1979年，占地面積2600平方米，目前開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科技、體育、幼兒科技藝術(shù)、智能綜合培訓(xùn)五大類，致力于為地區(qū)少年兒童培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力、全面健康成長(zhǎng)提供教育服務(wù)。
羊坊店青少年活動(dòng)中心機(jī)器人工作室項(xiàng)目初建于2007年，歷經(jīng)發(fā)展，至今已成為羊坊店地區(qū)一處重要的青少年科技實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。
機(jī)器人工作室面積50平方米，室內(nèi)安裝了先進(jìn)的多媒體觸摸一體機(jī)，光纖網(wǎng)的接入使教學(xué)活動(dòng)有效地突破了時(shí)間和空間的局限，使教學(xué)更加立體化、效率化。
工作室中央是四組可拼接的六邊形桌子，可滿足教師和學(xué)生集中學(xué)習(xí)和小組研究的不同需求。桌子后方是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的比賽測(cè)試場(chǎng)地，是教師和學(xué)生開(kāi)展機(jī)器人研究的一個(gè)重要場(chǎng)所。中心投入大量資金為學(xué)生購(gòu)置了科學(xué)技術(shù)與研究、RCX機(jī)器人套裝、NXT機(jī)器人套裝學(xué)習(xí)材料，免費(fèi)提供給學(xué)生使用。
機(jī)器人工作室利用雙休日時(shí)間開(kāi)設(shè)了樂(lè)高創(chuàng)意、RCX、NXT等適合從學(xué)前到中小學(xué)各年齡段青少年兒童學(xué)習(xí)的7個(gè)班次的興趣小組，每學(xué)期大約有700多人次的學(xué)生在此參加學(xué)習(xí)。
擔(dān)任機(jī)器人工作室教學(xué)工作的是原海淀區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教研員劉翠榮老師，劉老師多次擔(dān)任全國(guó)計(jì)算機(jī)大賽評(píng)委、全國(guó)機(jī)器人比賽裁判，主編和參與編寫(xiě)了全國(guó)、市、區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)、科學(xué)、機(jī)器人等各級(jí)各類教材、教參，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)突出的教師。
孩子們?cè)趧⒗蠋煹闹笇?dǎo)下，利用學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)搭建屬于自己的機(jī)器人，通過(guò)編寫(xiě)程序?yàn)闄C(jī)器人賦予生命力，并嘗試解決生活中的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程中，喚醒了孩子們的科學(xué)意識(shí)、探索精神，培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。
幾年來(lái)，中心的機(jī)器人比賽隊(duì)伍已經(jīng)先后取得了WRO世界奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)選拔賽季軍、一等獎(jiǎng)各一次，北京市學(xué)生機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽二等獎(jiǎng)，F(xiàn)LL世錦賽中國(guó)公開(kāi)賽北京賽區(qū)比賽二等獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，以及多個(gè)單片機(jī)比賽個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，郭慶祥、張敦敏兩位同學(xué)被推薦參加了海淀區(qū)“千人培養(yǎng)計(jì)劃”，郭慶祥同學(xué)研究發(fā)明的“利用顆粒堵塞原理輔助抓取的欠驅(qū)動(dòng)復(fù)合機(jī)器人手”正在申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利。
本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以課程改革為核心，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。現(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下：
二、教研目標(biāo)：
1、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，圍繞三個(gè)“有利于”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。
3、立足課堂，在有效教學(xué)策略上深入實(shí)踐與研究。讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。
4、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，積極撰寫(xiě)教改論文并參加各級(jí)的評(píng)比。
5、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力。
三、教研措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教師的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)教師圍繞以下內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；教材；（2）有關(guān)“實(shí)效教學(xué)”的理論文章。（3）數(shù)學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志
具體做法：
（1）教研組活動(dòng)時(shí)組織針對(duì)學(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料談心得體會(huì)，并形成書(shū)面材料，上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
（2）教師個(gè)人自學(xué)“實(shí)效教學(xué)”的理論并做好筆記，集體研討。
（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理。
加強(qiáng)常規(guī)管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：
（1）學(xué)期初每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃；平時(shí)要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。
（2）自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。
（3）配合教導(dǎo)處開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
（4）繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動(dòng)。本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談?wù)?ldquo;怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施實(shí)效教學(xué)”，繼續(xù)深化我組教研之風(fēng)。
（5）大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵(lì)教師在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)有關(guān)“實(shí)效教學(xué)”的論文。
3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
（1）采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
（2）開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、提前謀劃
開(kāi)完區(qū)里的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的動(dòng)員會(huì)以后，街道黨委立刻行動(dòng)召開(kāi)街道的動(dòng)員會(huì)，成立了街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，任組長(zhǎng)，同時(shí)按照區(qū)委創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)方案的要求，制訂了切實(shí)可行的《街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)實(shí)施方案》。街道領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)對(duì)“和諧街道”建設(shè)的重要性，通過(guò)多次召開(kāi)專題會(huì)議，對(duì)機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出明確要求，建立了“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，班子人員配合抓，機(jī)關(guān)黨支部具體抓”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，確保人員到位、責(zé)任到位、工作到位。街道班子特別注重學(xué)習(xí)理念的提升，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)擺到重要位置，與業(yè)務(wù)工作一同布置，一同檢查，一同落實(shí)。要求機(jī)關(guān)黨員干部要人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持帶頭參加各類學(xué)習(xí)，帶頭參加實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮表率和示范引領(lǐng)作用。在開(kāi)展工作中我們重點(diǎn)做到了以下幾點(diǎn)：
領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)。自開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子在自覺(jué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合分管工作，帶頭為機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部上黨課；黨政主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在每周五政治學(xué)習(xí)課上結(jié)合當(dāng)前重點(diǎn)工作和干部群眾的思想熱點(diǎn)作中心發(fā)言，班子其他領(lǐng)導(dǎo)輪流主持學(xué)習(xí)課程，結(jié)合分管工作做重點(diǎn)闡述，對(duì)促進(jìn)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，起到了很好的引領(lǐng)作用，為更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)起到了積極的推動(dòng)作用。
二、是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，健全完善學(xué)習(xí)機(jī)制
（一）是嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃。街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子確立全街學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保班子成員學(xué)習(xí)在前、領(lǐng)會(huì)在前、示范在前。機(jī)關(guān)黨支部定期制定干部學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，向大家提供學(xué)習(xí)材料；各科室也有針對(duì)性地制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織好本科室業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)；每位機(jī)關(guān)干部制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。使每個(gè)部門(mén)和每個(gè)黨員干部學(xué)有目標(biāo)、有方向、有動(dòng)力。
（二）是建立和完善機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)制度。將集中學(xué)、分散學(xué)和自學(xué)三者有機(jī)結(jié)合。街道首先將每周五下午確定為機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)采取授課學(xué)習(xí)、互相交流、觀摩電教片、匯報(bào)工作等形式，集中學(xué)習(xí)政治理論、方針政策、上級(jí)文件及機(jī)關(guān)日常工作注意事項(xiàng)；并根據(jù)街道工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)調(diào)整、充實(shí)、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。同志課后都感慨地說(shuō)：“學(xué)和不學(xué)大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了。”分散學(xué)習(xí)以科室業(yè)務(wù)知識(shí)為主，各科室通過(guò)確立學(xué)習(xí)計(jì)劃、要點(diǎn)，學(xué)習(xí)交流本科室工作。街道還實(shí)行了科室培訓(xùn)新機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部的帶教制，幫助新機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部更快進(jìn)入角色。個(gè)人自學(xué)以干部每天讀書(shū)學(xué)習(xí)半小時(shí)為重點(diǎn)，同時(shí)積極鼓勵(lì)和支持機(jī)關(guān)干部“八小時(shí)以外”的學(xué)習(xí)，這樣就保證了機(jī)關(guān)干部每周不少于7小時(shí)。
街道還利用信息化優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“街道和諧博客”營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。建立機(jī)關(guān)干部《學(xué)習(xí)園地》，每個(gè)干部定期將自己的學(xué)習(xí)書(shū)籍、學(xué)習(xí)體會(huì)和調(diào)研文章在學(xué)習(xí)園地上，起到互相交流學(xué)習(xí)的目的。自開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)，街道干部在《學(xué)習(xí)園地》上共發(fā)表各類學(xué)習(xí)體會(huì)20余篇。使學(xué)習(xí)成為機(jī)關(guān)一種經(jīng)常性、制度性、自覺(jué)性的行為。
三、整合資源，豐富學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容
一是多載體豐富學(xué)習(xí)形式。
街道黨委采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，街道準(zhǔn)備邀請(qǐng)區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)、基層老黨員等專家對(duì)“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”、“雷鋒的生平事跡”進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這些活動(dòng)，為機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部深入領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針政策、創(chuàng)造條件，不僅拓展了機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部學(xué)習(xí)的深度和廣度，更進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的效果。
街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部的不同興趣愛(ài)好，適時(shí)組織各種活動(dòng)和比賽，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)有張有弛，生動(dòng)活潑。機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中持續(xù)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作，熱情參與，創(chuàng)造了內(nèi)部和諧，發(fā)揮了人的智慧和創(chuàng)造力，樹(shù)立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機(jī)和活力。
二是結(jié)合實(shí)際，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)有實(shí)效。
一、開(kāi)展“回頭看”的重點(diǎn)
1、看學(xué)習(xí)教育是否扎實(shí)。主要看是否認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央、省委、市委、縣委規(guī)定的學(xué)習(xí)材料，集中學(xué)習(xí)是否存在重形式、輕效果的現(xiàn)象。是否存在只滿足于淺嘗輒止、形式上完成“規(guī)定動(dòng)作”的問(wèn)題。是否存在對(duì)“五個(gè)準(zhǔn)確把握”、“五個(gè)更加”理解不深，焦裕祿精神沒(méi)有深學(xué)細(xì)照現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)前一段學(xué)習(xí)教育效果的評(píng)估，看黨員干部對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)重大意義的認(rèn)識(shí)是否提高，對(duì)群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線的理解是否深刻，反對(duì)“”、踐行為民務(wù)實(shí)清廉的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)是否增強(qiáng)，是否做到了學(xué)用結(jié)合、知行合一。
2、看查擺問(wèn)題是否聚焦。是否存在“三多三少”、問(wèn)題找不準(zhǔn)的問(wèn)題。是否以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題、以工作問(wèn)題代替“”問(wèn)題、以共性問(wèn)題代替具體問(wèn)題的現(xiàn)象。是否從“”問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題、聯(lián)系群眾服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題、發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)問(wèn)題等進(jìn)行深入查擺和分類梳理。
3、看聽(tīng)取意見(jiàn)是否深刻、具體。主要看征求意見(jiàn)是否深入，是否敞開(kāi)大門(mén)充分聽(tīng)取了基層黨員群眾、服務(wù)對(duì)象和離退休老同志的意見(jiàn)，是否聽(tīng)到了真實(shí)意見(jiàn)。看是否緊密聯(lián)系實(shí)際，真正把自己擺進(jìn)去，找準(zhǔn)了問(wèn)題，對(duì)準(zhǔn)了穴位。
4、看邊學(xué)邊改是否主動(dòng)、聚焦。主要看是否存在解決問(wèn)題虛晃一槍、避重就輕，主動(dòng)性不夠，存在畏難情緒的現(xiàn)象。是否滿足于為群眾辦幾件實(shí)事，簡(jiǎn)單以辦實(shí)事代替解決作風(fēng)問(wèn)題，沒(méi)有聚焦“”和抓住群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。
5、看分類指導(dǎo)是否見(jiàn)實(shí)效。主要看是否存在只滿足于一般性指導(dǎo)和督促，領(lǐng)導(dǎo)深入基層不夠，沒(méi)有針對(duì)不同層級(jí)、不同類型，分類指導(dǎo)主要精神搞不清，存在一刀切、一鍋煮的問(wèn)題。
6、看督導(dǎo)工作是否從嚴(yán)。看是否督導(dǎo)把關(guān)不嚴(yán)、失之于寬，滿足于上傳下達(dá)、照搬照套、文字把關(guān)，對(duì)上級(jí)精神學(xué)習(xí)不夠，能力水平有待提高，存在不敢督、不嚴(yán)督的現(xiàn)象。
二、開(kāi)展“回頭看”的方式
1、學(xué)習(xí)再深入。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容再深入。要求各單位在5月30日前再次組織深入學(xué)習(xí)重要指示和劉云山、趙樂(lè)際同志重要講話精神，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央部署和要求上來(lái)。各支部再認(rèn)真學(xué)習(xí)研討1次。二是學(xué)習(xí)方式再豐富。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、集中研討、座談交流等多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、查擺問(wèn)題再聚焦。各單位通過(guò)兩周時(shí)間再深入學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿同志的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神、道德情操，學(xué)習(xí)焦裕祿同志的事跡和言論，從把握黨的群眾路線的本質(zhì)要求，把握改進(jìn)作風(fēng)的重點(diǎn)再次查擺問(wèn)題、分析問(wèn)題，把焦裕祿精神作為一面鏡子，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足。促進(jìn)黨員、干部向焦裕祿同志看齊，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。
3、聽(tīng)取意見(jiàn)再深刻。5月底前各單位繼續(xù)把視線放到最廣大的群眾中，深入到基層和群眾，面對(duì)面、心貼心再次更加廣泛地征求、聽(tīng)取意見(jiàn)，深入聽(tīng)取他們“”方面的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改進(jìn)工作。
4、邊學(xué)邊改馬上辦。對(duì)局班子通過(guò)下校調(diào)研、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別訪談、發(fā)放征求意見(jiàn)函等方式廣泛征求來(lái)的意見(jiàn)，經(jīng)局活動(dòng)辦梳理，確定類項(xiàng)群眾關(guān)注、馬上要改的問(wèn)題，立說(shuō)立行、即知即改，讓群眾盡快看到實(shí)實(shí)在在的變化和成效。于月日，局黨委專題研究《縣教育局開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)邊學(xué)邊改、即知即改工作方案》，針對(duì)各類問(wèn)題和意見(jiàn)建議的整改，明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人和責(zé)任單位，要求在限定期限內(nèi)完成。
三、開(kāi)展“回頭看”的要求
1、限期補(bǔ)課。各單位對(duì)“回頭看”工作要堅(jiān)持從嚴(yán)要求、從嚴(yán)把關(guān)，對(duì)“回頭看”發(fā)現(xiàn)的差距和問(wèn)題，要限期進(jìn)行“回爐”和“補(bǔ)課”，堅(jiān)決把規(guī)定動(dòng)作做到位，不斷加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)教育不深入的，要安排“補(bǔ)課”，反復(fù)學(xué)、深入學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性實(shí)效性，不斷提高思想認(rèn)識(shí)。聽(tīng)取意見(jiàn)不夠的，要進(jìn)一步敞開(kāi)大門(mén)，注重采取“背靠背”的方式，再次征求意見(jiàn)，把真實(shí)意見(jiàn)特別是批評(píng)意見(jiàn)收集上來(lái)。“”問(wèn)題找得不夠準(zhǔn)的，要督促“回爐”，采取上級(jí)點(diǎn)、集體議、群眾提等方式，“再次聚焦”，深入查擺、力求準(zhǔn)確地“號(hào)脈”、準(zhǔn)確地“成像”，把“”方面存在的問(wèn)題真正查擺到位。
2、責(zé)任追究從嚴(yán)。堅(jiān)持有責(zé)必負(fù)責(zé)、失職要追究，誰(shuí)的工作沒(méi)落實(shí)，就追究誰(shuí)的責(zé)任，哪里活動(dòng)走了過(guò)場(chǎng)，就追究哪里的責(zé)任，對(duì)認(rèn)識(shí)上不去、工作有差距的領(lǐng)導(dǎo)干部，要點(diǎn)明提醒、督促改進(jìn)，確保我局教育實(shí)踐活動(dòng)健康有序、扎實(shí)有效。
農(nóng)村教師教育培訓(xùn)缺少針對(duì)性。教師培訓(xùn)的模式和方法是要根據(jù)學(xué)校教育的需求而提出的。培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)是應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的教育特點(diǎn)而制訂。由于農(nóng)村教師其面對(duì)的學(xué)生背景、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源和自身的專業(yè)發(fā)展水平等與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的差異，所以如何適應(yīng)農(nóng)村教師的特殊性、個(gè)性化、區(qū)域化的要求，制訂有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容就顯得尤為重要。
農(nóng)村教師教育培訓(xùn)的發(fā)展與策略
1.對(duì)教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。針對(duì)農(nóng)村教師學(xué)歷偏低、知識(shí)老化，其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也不高，自主學(xué)習(xí)的條件也不具備，他們對(duì)教學(xué)本質(zhì)的理解偏頗，僅僅理解為傳授知識(shí)，而知識(shí)就是教材的內(nèi)容和教學(xué)大綱等特點(diǎn)，我們可以通過(guò)教育院校定點(diǎn)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)教育的同類學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)等形式，重建農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)模式，要根據(jù)他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在舊觀念被新觀念取代的條件下，把新觀念轉(zhuǎn)化成為行為的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行培訓(xùn)模式的重建。最終目的是培養(yǎng)一批有思想、有人文關(guān)懷的教師，使我們的教育首先是一種充滿情感的教育，然后才是技術(shù)層面的教育，踐行陶行知先生的“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
2.對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育手段的培訓(xùn)。當(dāng)今世界已進(jìn)入信息化時(shí)代，如何利用計(jì)算機(jī)和各類通信技術(shù)手段去獲取、處理并傳遞信息已成為這個(gè)時(shí)代最為重要的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，熟練掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息和操作多媒體已成為教師必備的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)為教師提供更加豐富和靈活的教學(xué)組織形式，而學(xué)生也不再拘泥于一個(gè)固定的場(chǎng)所或時(shí)間集中學(xué)習(xí)，只要有網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，學(xué)生可以自由選擇課內(nèi)、課外，可以選擇各種學(xué)習(xí)形式如課堂、個(gè)人、分組討論等，這樣教師在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)收集課程信息、拓展與更新課本知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，不斷內(nèi)化知識(shí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。同時(shí)，教師還可以通過(guò)信息地不斷更新，學(xué)習(xí)材料地不斷豐富，來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和問(wèn)題地討論，并最終以一種平等和合作的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生取得高效的學(xué)習(xí)成果。所以要重建農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系、電視大學(xué)、教育電視臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教師繼續(xù)教育網(wǎng)等構(gòu)成一個(gè)虛擬的農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系。
對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科能力提升的培訓(xùn)。
通常一個(gè)教師在學(xué)科上應(yīng)該具備學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力。學(xué)科知識(shí)可以通過(guò)閱讀獲得，但教師的學(xué)科能力，如語(yǔ)文能力、數(shù)學(xué)能力、科學(xué)能力等，是需要培訓(xùn)而得到提升的。為此，在教師培訓(xùn)計(jì)劃中必須有如何提高教師學(xué)科能力提升的培訓(xùn)。這對(duì)于農(nóng)村教師更具有迫切性，因?yàn)檗r(nóng)村教師普遍被認(rèn)為學(xué)科知識(shí)相對(duì)較弱，更不用說(shuō)學(xué)科能力了。最終目的是培養(yǎng)一批專業(yè)化的教師，使我們的教師具有較強(qiáng)的教育能力、教學(xué)能力、科研能力，達(dá)到國(guó)家教育部師范教育司司長(zhǎng)馬力同志提出的五種能力：①嫻熟地駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)能力；②有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力；③問(wèn)題解決即行動(dòng)研究能力；④創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力；⑤批判反思和自我發(fā)展能力。
我們教師要確立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自我價(jià)值。由于教師的道德與品格乃至價(jià)值觀會(huì)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，如果重知識(shí)與技能，輕人文情懷關(guān)注，將導(dǎo)致學(xué)生精神道德層面的缺失。在實(shí)踐中注重自我教養(yǎng)與提高，堅(jiān)守教師榜樣的模范作用。通過(guò)在線學(xué)習(xí)、在網(wǎng)絡(luò)上收集教學(xué)信息，不斷提高自己的教學(xué)能力。對(duì)農(nóng)村教師加大培訓(xùn)力度，采取特殊的傾斜性培訓(xùn)政策，為大多數(shù)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供支持是教育公平的重要體現(xiàn)。
作者：駱正紅單位：湖北省蘄春縣劉河中學(xué)
用什么方法使這些科員迅速成長(zhǎng)呢？辦公室總結(jié)出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，就是培養(yǎng)人的能力。概括起來(lái)主要有三個(gè)層次：
第一層次――開(kāi)展業(yè)務(wù)的能力。夯實(shí)科員個(gè)人政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，使之懂規(guī)矩、按程序、遵制度、強(qiáng)執(zhí)行、識(shí)大體、顧大局。
第二層次――主動(dòng)工作的能力。鍛造出一支作戰(zhàn)能力強(qiáng)、發(fā)展能力強(qiáng)的隊(duì)伍，使之能自主管理、獨(dú)立思考、主動(dòng)積極、快樂(lè)工作。
第三層次――創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的能力。鍛造出一支集體榮譽(yù)感強(qiáng)、具備獨(dú)立思考精神的隊(duì)伍，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)到與先進(jìn)的差距，不斷攀登、敢于創(chuàng)新、追求卓越，時(shí)刻確保自身能力在公司辦公室系統(tǒng)處于領(lǐng)先水平。
俄國(guó)著名作家托爾斯泰曾說(shuō)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成。”而熱情的基礎(chǔ)是責(zé)任心。熱情不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，就容易出紕漏。總理曾說(shuō)過(guò)：“有的工作是一好遮百丑，而辦公室工作是一丑遮百好。”這說(shuō)明，即使是在一些細(xì)枝末節(jié)和常規(guī)動(dòng)作上出現(xiàn)錯(cuò)誤，也可能造成很不好的影響。因此，辦公室要將創(chuàng)一流的最終落腳點(diǎn)放在對(duì)熱情和責(zé)任心的培養(yǎng)上，始終把“責(zé)任”和“熱情”融入到日常工作中，把難事辦妥、急事辦穩(wěn)、好事辦實(shí)、實(shí)事辦好、雜事理清、繁事化簡(jiǎn)，為全力以赴打造出一個(gè)一流的辦公室團(tuán)隊(duì)而不懈奮斗。
第一，要有創(chuàng)一流的思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在抓思想教育中，要求科員心中要有大局，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟先進(jìn)文化方向，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
第二，要具備創(chuàng)一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擁有跨專業(yè)的綜合能力。在掌握文秘業(yè)務(wù)技能的基礎(chǔ)上，要參加廠生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、安全、地質(zhì)、工程會(huì)議，融會(huì)貫通各種專業(yè)知識(shí)，逐步培養(yǎng)起跨專業(yè)的綜合能力。
第三，要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)一流的學(xué)習(xí)方法，注重分享和交流。要通過(guò)每日自學(xué)，并利用周例會(huì)、月度會(huì)集中學(xué)習(xí)，逐步積累各種知識(shí)。學(xué)習(xí)方法要注重文秘與專業(yè)、理論與實(shí)踐、興趣與需求的結(jié)合；同時(shí)，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的分享，注重與兄弟單位的業(yè)務(wù)交流，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的做法和好的經(jīng)驗(yàn)。
第四，要采用創(chuàng)一流的培養(yǎng)方法，充分引導(dǎo)和壓擔(dān)子。確保新科員在1～2年時(shí)間內(nèi)成為業(yè)務(wù)、管理骨干，能獨(dú)立承擔(dān)完成系統(tǒng)性工作。在這方面，辦公室有意識(shí)地采用了以下方法：一是壓擔(dān)子，一年中安排1～2項(xiàng)高于年輕科員自身能力的工作項(xiàng)目，督促其充分學(xué)習(xí)、想辦法、出點(diǎn)子，促使其高質(zhì)量完成工作；二是輪崗鍛煉，充分參與秘書(shū)、文書(shū)、綜合等不同崗位工作，使其掌握辦公室各崗位知識(shí)和技能，逐步具備全方位的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是安排系統(tǒng)性的工作，讓其承擔(dān)重任，培養(yǎng)其綜合協(xié)調(diào)能力。
第五，制定創(chuàng)一流的工作制度，使其“有計(jì)劃不忙，有原則不亂”。在每年年初召開(kāi)的工作部署務(wù)虛會(huì)上，通過(guò)自主交流，讓科員在總結(jié)一年工作的基礎(chǔ)上，自主規(guī)劃下一年工作，并根據(jù)實(shí)際情況，合理調(diào)整、量身定制科員個(gè)人年工作計(jì)劃和目標(biāo)；年中通過(guò)日督促、周例會(huì)、月總結(jié)、季講評(píng)等，實(shí)現(xiàn)有序推進(jìn)。
第六，搭建創(chuàng)一流的信息平臺(tái)，以多元的信息服務(wù)人。依托辦公室內(nèi)部即時(shí)通、網(wǎng)頁(yè)建立“創(chuàng)一流信息庫(kù)”，每周更新工作周報(bào)，隨時(shí)跟進(jìn)重要新聞，定期上傳匯報(bào)材料及學(xué)習(xí)材料，分享工作經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀做法，使科員及時(shí)了解公司及廠情，幫助科員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積累各類信息，以整合業(yè)務(wù)信息實(shí)現(xiàn)資源共享。
第七，建立創(chuàng)一流激勵(lì)機(jī)制，以真實(shí)的情感鼓舞人。辦公室要善于鼓勵(lì)科員，建立科員間的激勵(lì)機(jī)制，相互之間要互通有無(wú)，以提升個(gè)人的全面性。與此同時(shí)，辦公室充分利用有效的溝通，開(kāi)發(fā)每個(gè)人的潛質(zhì)，激發(fā)其高層次的需求，提高其工作的主動(dòng)性。辦公室還利用野外踏青等活動(dòng)，邀請(qǐng)科員及其家屬參加，進(jìn)而促進(jìn)組織關(guān)系和睦。
