時間：2022-08-17 23:18:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多媒體技術管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：多媒體教室管理維護服務教學；多媒體設備管理發展
中圖分類號：TP308文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 08-0000-02
The Maintenance and Scientific Management of Multimedia Classrooms
Duan Qiang
(Hunan Institute of Judicial Police Modern Education Center,Changsha410131,China)
Abstract:The multimedia classroom equipment direct impact on teaching,this paper discusses how the multimedia classroom management and maintenance of that outlined the process of daily use precautions and solutions,as well multimedia classroom equipment,scientific management To ensure true multi-media classrooms for teaching services.
Keywords:Multimedia classroom management and maintenance services teaching;Multimedia device management development
目前全國各地高校都在大力推廣計算機多媒體教學，它使教學效率大為提高，教學質量也比以前有了質的飛躍。科學有效地管理、維護多媒體教室，使其在教學中充分發揮功能，更好地為教學服務也越來越成為當前廣大高校都十分重視的一項工作。如何做好多媒體教室的管理和維護工作呢？本人從事多媒體教室管理與維護工作5年，下面就此談談自己的經驗和體會。
一、建立完善的管理制度和科學配置
管理人員多媒體教室組建好之后，就成為學校的重要教學資源，必須加強管理。
（一）建立完善的多媒體教室使用制度、管理制度，以制度為核心，加強多媒體教室的管理，現代教育中心需要制定《多媒體教室管理條例》并且把它制成制度牌懸掛于多媒體教室墻壁的醒目處。《條例》簡要介紹使用多媒體教室的一般方法和和應注意的事項，規定使用多媒體教室需按課表安排或經教務處批準。
（二）明確職責，指定專人擔任管理員管理人員需要對各種器材、設備進行定期維護，確保器材設備的正常工作。多媒體教室的管理首先要考慮人員配置問題，以平均每人不超過10個教室的管理工作量為宜。多媒體教室管理人員的素質直接關系著多媒體教室的管理水平，選用的管理人員不僅應具備必要的電腦知識、用電知識，動手能力。同時還必須具有服務意識，要主動、耐心、熱情地為教師服務。
（三）對設備使用和維修情況進行登記，及時掌握各個設備運行狀況多媒體教室管理人員應該經常課前課后在各個教室巡查，向老師了解各個多媒體教室設備的使用情況。我們為每個教室配發了《教學儀器使用情況登記本》，對每次故障情況及解決維修情況進行登記。如投影機燈泡更換時間，電腦硬件更換時間，設備會發生哪些經常性故障都做了詳細記錄，維護人員據此對教室的每臺設備運行情況了如指掌，解決起故障來也就得心應手。
二、多媒體教室硬件和軟件的維護
學校多媒體教室是教師運用現代教育技術手段進行教學的重要場所。由于機器使用頻繁，以及其他種種原因，造成機器故障很多，這嚴重影響了教學的開展。因此必須加強日常維護。
（1）做好投影儀設備的防塵工作；
（2）防止機器震動；
（3）防止設備潮濕高溫；
（4）做好系統維護更新工作。
三、多媒體教室設備的科學管理
隨著多媒體教室的增多，在多媒體教室使用過程中，經常出現各種各樣的問題。為了最大限度地發揮多媒體教室的使用效果，我們必須提高對多媒體設備的科學管理與日常維護水平。針對學校多媒體教室使用量大等特點，應該認真研究多媒體教室的管理與維護方法，以取得良好的效果。
（一）教室管理。多媒體教室是學校教師教學、學生學習的重要場所。確保教室設備設施的正常運轉，是提高課堂教學效率的重要基礎。因此，要切實加強管理。制定完善的多媒體教室使用登記制度，建立和完善管理制度，要填寫儀器設備使用情況登記卡和故障情況記錄本，以及維護維修記錄。通過記錄及時了解多媒體教室設備使用中的各種問題，以便進行科學的管理與維護。科學、合理地管理多媒體教室，實現多媒體教室的使用許可制度，需要教多媒體教室，實現多媒體教室的使用許可制度，需要教務處和學校各部門的支持與配合。多媒體教室正常上課由教務處根據課表統一安排，其他部門借用教室，應由主管部門領導簽字并向教務處提出申請，教務處審核批準后方可使用。
（二）多媒體設備管理。多媒體設備需要專業技術人員的管理與維護。做好這項工作，首先要有過硬的專業技術知識基礎，隨著設備的增多，使用者要求的提高，要求管理者對所有設備能夠熟練地操作，出現故障能及時排除，對教育技術的新觀念、新知識能夠盡可能地掌握，能夠對教師使用多媒體輔助教學提供有效的技術支持和知識保障。多媒體教室設備的維護管理不僅要認真仔細，而且要有高度的責任心，要準時，不怕艱苦，更要有體力，有吃苦耐勞的精神和持之以恒的工作熱情。在進行多媒體設備維護工作中，要相互協調，互相配合，取長補短，同心協力做好工作，發揚團隊合作精神。多媒體教室設備的維護保養，要定期檢查多媒體教室設備，發現問題并及時解決。在每學期開學的第一周全面檢查設備是否正常，安裝殺毒軟件及教學軟件，并進行系統升級等，加強計算機系統的穩定性。檢查多媒體其他設備是否正常運行，如話筒、功放、音響、投影等。學期中及時維護、升級系統。期末徹底檢查全部設備，并做投影機過濾網清理及計算機系統備份恢復、多媒體設備除塵、更換設備等工作。學期結束前，檢查清點所有多媒體教室設備。高校多媒體教室的管理與維護是一項復雜的工作，正確使用和科學維護各種設備，要求管理人員要刻苦鉆研專業知識，熟練掌握各種設備操作規程，立足于充分發揮教學資源，方便學生和教師的使用，保證設備的安全，及時解決使用過程中的軟硬件問題，做好日常維護工作，提高排除設備故障的能力，同時還要制定行之有效的規章制度，保證教學活動的正常開展，發揮多媒體技術的優勢，提高教學質量才能確保教學工作順利進行。
（三）多媒體教室管理人員。多媒體教室管理人員主要負責教室的日常管理，如設備的開關，多媒體教室設備的衛生。他們應掌握簡單的操作，能夠處理簡單的問題及故障。
多媒體教室都是計算機、投影機、功放、話筒、音響設備等多種電子設備的集合體，這就要求教師在上崗之前進行多媒體使用培訓。通過培訓教師能熟練操作多媒體設備。培訓后發給合格證，持證上崗。多媒體技術的不斷發展，對現代教育技術管理人員維護維修設備、應急處理突發設備故障的能力也提高了要求。因此，必須有計劃地通過培訓，提高管理人員的技術素養，開拓視野，達到與時俱進的管理工作效果。多媒體教室管理中所需的專業技術比較廣泛，涉及到電子電路知識、計算機軟、硬件知識和網絡知識等，目前要以此為訓練重點，使現代教育技術管理人員能夠完成多媒體教室各類設備的管理、保養維護、故障的判斷和排除；能進行計算機基本的操作和軟件安裝；能了解各設備相互良好匹配條件，并能對多媒體教室設計的合理性進行評估及提出合理化改進建議。
隨著高校多媒體教室的日益增多，多媒體教室分散，數量大，使用頻率高，網絡安全性差，計算機病毒越來越厲害，多媒體設備檢測和維護保養工作越來越繁重，使得必須建立多媒體教室集中管理系統來解決問題。多媒體教室管理系統基于校園網，在多媒體集中控制室通過控制計算機對所有多媒體教室進行統一管理，可以實現集中管理、控制、維護等功能。在集中控制室能夠了解到各個多媒體教室的設備的使用與運行情況等，在必要時能對所有多媒體教室進行遠程控制，可以遠程對各個多媒體教室計算機進行殺毒以及軟硬件的維護等。采用集中控制多媒體教學設備的管理模式，使教師在使用多媒體設備的過程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。運用多媒體中央控制系統，管理人員通過管理平臺，在多媒體中央控制室實時監管所有多媒體教室設備的情況，實現對多媒體教室的集中控制、遠程狀態監測、遠程協助、遠程接管等管理功能，以方便教師與管理控制者的溝通，及時排除隱患和故障。通過“自動檢測”功能可以隨時了解和掌握多媒體教室的運行情況，當多媒體設備出現故障，“自動檢測”就會提示故障地址、故障現象和處理方法，對于不合理、不正確使用多媒體設備的教室，隨時可以中斷其設備的使用。還可以通過TCP/IP協議實現網絡控制。
總之，利用多媒體中央控制室系統可以對所有多媒體教室進行有效的控制和管理。多媒體教室管理人員只須在控制室里操作幾個按鍵便可以管理所有教室。這樣既彌補了多媒體技術管理人員的不足，也減少設備的維修維護費用。還可以減少教學管理人員的工作量，使多媒體技術管理人員節省更多的維護維修設備的時間和精力；有更多的時間鉆研業務或者協助教師制作教學課件；有更多的時間學習不斷更新的先進的計算機多媒體技術，從而更好地為教學服務。
參考文獻：
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[3]張洪英.多媒體教室設備常見故障及維護[J].中國現代教育裝備,2007,6:30
作者：鄒麗明 單位：長春大學現代教育技術中心
現有教育技術中心技術人員的現狀和存在的問題
技術人員專業性不強，年齡結構不合理有些高校教育技術中心的管理人員所學專業有電子專業、計算機專業、物理專業等等，缺少教育技術學專業的專門人才，而且個別單位人員老化，跟不上現代教育技術的發展，阻礙了教育技術的應用，需優化組合，全面提高技術人員的管理能力和素質。技術人員服務意識差，素質亟待提高一線設備管理人員工作存在著工作理念不正確，服務意識不強、脫離教學實際等問題。不能正確認識自己崗位的特點和職責，少數多媒體教室管理人員僅將自己視為管理者而不是教學過程的服務者。因此，他們在工作過程中往往缺少服務理念，只負責多媒體設備的管理，而不參與教學過程，不能根據教學的實際需要提供相應的技術服務，缺乏耐心，對教師表現冷漠、態度生硬，容易造成矛盾，影響教學［2］。針對這一現象，提高技術人員業務能力和素質勢在必行。
適應現代化教學需要，改變原有管理模式
根據實際工作需要，優化人員結構將現有工作人員做統一合理安排，以專業對口的原則發揮作用。同時引進年輕的教育技術專業人才，使教學管理與教學改革緊密結合，這是提高教育技術中心管理素質和修養的捷徑，是有利于充分利用教學資源、發揮多媒體技術優勢的管理運行模式，以促進高校教育技術的可持續發展。提高業務素質，強化為教學服務的理念服務態度會轉換動能，影響使用者的心情。端正了態度，明確目標，在工作中就會變被動為主動，才能積極去接受新事物，積極去探索服務方法和技能。首先應該在思想上明確服務對象和在教學中優質服務的重要性，其次，教育技術中心的技術人員在做好保障工作的同時，除了要有精通的專業技能，積極熱情的態度也是極其重要的。開展技術練兵，學習交流會，提高技術人員的技術能力。在實際工作中，教育技術中心的工作人員，由于事情瑣碎，身兼多職，常常顧此失彼，工作效率不明顯。為提高技術人員素質，提高業務能力，定期舉行崗位練兵活動，實踐中檢驗能力，總結經驗。互通有無，交流經驗，力爭每一個技術人員都受到訓練，成為技術骨干。與教師配合，實踐中總結經驗，有效提高設備使用率在現代教育教學中，教師是多媒體教學設備的直接使用者。目前應用多媒體教學在高校中基本普及，但是由于教師對于多媒體技術掌握的程度不是很好，在使用過程中常常出現各種問題，導致設備不能正常運行，甚至影響教學。管理人員或技術人員在幫助教師解決問題時，應該靈活、有選擇地對教師進行相關技能的培訓。盡量做到現場指導，讓教師從中了解多媒體設備的性能，并進行實際操作訓練，提高教師對多媒體設備的了解和使用能力。通過對設備維護的宣傳，提高教師對多媒體設備的保養意識［3］。定期選派技術人員參加專職培訓活動，改變人才培養模式，充分發揮技術人員的特長，調動積極性和創新意識一是學校采取集中、分散、派出去、請進來的方式，加強對技術管理人員的培訓。具體做法是在不影響工作的前提下，分散、輪流地將技術骨干派出去進行培養;或對中心管理人員進行集中培訓以提高管理人員的業務水平;也可以通過與兄弟院校開展管理交流，相互取長補短。二是通過各種會議、座談會等方式，幫助管理人員轉變觀念，樹立“管理是服務，管理是科學，管理是專業，管理要創新”的理念。要求做到“門好進、臉好看、話好聽、事好辦”，努力建設一支高效務實、規范創新的多媒體教學設備管理團隊，為廣大師生提供優質服務。
結語
總之，當今社會迫切需要的教育技術人才應是綜合發展和全面協調的人才，因此，我們應該強化教育技術管理人才的培養意識，提高素質，在今后的教育、教學改革中，制定科學、合理的技術人員培養方案，結合高校多媒體教室建設及管理運行實際，認真總結經驗和教訓，探討并建立適合各校教學需求、方便教師教學的服務隊伍。
一、多媒體教學及意義
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
傳統英語教學模式注重學生知識的掌握，學生的技能訓練很少或者不科學。大學英語教學中普遍存在重讀寫，輕聽說的現象。
多媒體教學具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，極大地增強了人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將英語課堂教學帶入全新的境界，日漸成為現代英語課堂教學中不可缺少的一種模式。
多媒體技術教學模式的意義主要體現在以下3個方面。
1．多媒體教學能提高學生的學習積極性，增強學生對英語的學習興趣
傳統大學英語教學是以傳授語言知識為主的“教材＋黑板＋錄音機”的模式，而以培養學生應用能力為目的的英語教學遠離課堂。這種單一的教學模式遠遠落后于現代科技的發展，很難調動學生英語學習的興趣和積極性。“教師說學生聽；教師板書學生記；教師布置作業學生做；教師出題學生考”的格局很難改變。教學方法和教學環境單一，學生沒有真正的語言體驗，扼殺了學生的學習積極性和活力，使學生一直處于被動的學習狀態，被動地回答問題，根本談不上創造性思維。
多媒體英語教學把圖、文、聲、像等有機結合起來，變換多樣，使教學內容系統、直觀地展現在學生面前。這種教學模式很容易使學生產生一種新鮮感，能充分調動學習者的感官刺激，有效提高學生的注意力，營造良好、生動的學習氣氛，使教學內容豐富多彩。學生可以通過視、聽、說、讀、寫等多種方法全面調動自身的學習情緒，動手動口，積極參與教學活動，直觀地感受并接受到豐富的信息，增強英語學習興趣。
2．多媒體教學能培養學生的自主學習能力
“授人以魚，不如教人以漁”。英語教學要以學生為中心，學生是教學的主體，教從屬于學。教師的作用已由知識和信息的傳播者轉變為學生進行知識建構的幫助者和引導者。多媒體教學改變了長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識技能的傳統教學模式，突破了課堂時間的限制，確立了一種以學生為主的積極主動的自主學習方式。在多媒體英語教學環境中，教師更應該正確發揮自己的作用，指導和幫助學生在多媒體條件下進行學習。學生從被動的接受者逐漸成為主動的探索者，可以開動腦筋，大膽地發揮想象力與創造力，充分發揮主體作用，還可以根據自己的實際情況找到適合自己的學習材料，實現自主學習，使學習變得輕松，學習內容更容易被接受。在沒有教師的情況下，學生也能自主安排學習時間，學會獨立使用多媒體教學資源，針對自己的弱項，選擇適合于自己的學習材料，制訂適合自己水平的學習計劃。這種自主學習過程有助于激發學生的學習潛能，提高發現問題、解決問題的能力，從而形成有效的學習方法，提高自主學習的能力。
3．多媒體網絡教學能豐富課堂教學內容，提高學生的視、聽、說能力
傳統的英語教學模式主要以教師為中心，教師講課文、詞匯、語法，組織練習，核對答案，其教學方法單一、枯燥，以教師為中心的教學法始終占主導地位；教學環境單一、封閉，局限于一支粉筆、一塊黑板、一本教材，抑制了學生學習語言的趣味性和娛樂性。借助多媒體技術這一現代化教學手段，采用適當的立體圖片、聲像資料，加上教師的講授和直觀操作，可豐富課堂教學內容，擴大信息量。
二、目前多媒體輔助教學中存在的主要問題
多媒體教學技術的應用為英語教學開辟了新天地，創建了新的英語教學模式，同時也帶來了不可避免的問題。目前大學英語多媒體輔助教學主要存在如下問題。
1．多媒體轉移學生注意力并取代教師
為了激發和提高學生的英語學習興趣，教師必然會在課件中加入大量表面上新奇有趣的材料，或大量使用直觀手段，把多媒體課件變成以娛樂為目的的動畫片，片面追求趣味性因素，而忽視了提高學生英語能力這一最終目的。
2．多媒體教學對英語教師的整體素質要求更高
目前，各院校多媒體教室的管理員大多是“懂電不懂教”的非專業人員。最理想的管理員應該掌握英語教學基本理論，具有英語教學實踐經驗，同時又精通整個多媒體軟、硬件運行。但往往在現實中，管理員這一角色卻是最容易被忽視、甚至得不到應有重視的。
3．多媒體教學為師生互動設置了障礙
關鍵詞：多媒體教室；多媒體教學設備；計算機系統
1 多媒體技術的概念
所謂多媒體，就是以功能比較強大的電腦為中心的互動式整體處理多媒體信息，文字、圖表、影像和聲畫等等，使之建立邏輯聯系，成為一個具有互動能力的具有整合性、及時性的集體處理圖片影音等信息的系統。
2 多媒體教學設備的概念
多媒體教學設備就是指現在高校普遍應用于多媒體教室的由電腦、投影燈、投影幕、展示臺、影碟錄像機、多聲道立體聲音箱、中央控制系統等組成的現代化教學設備。
3 多媒體技術授課的特點
多媒體授課，具有互動性和動態靈活的效果，可以大大增加學生的學習興趣和對復雜問題的深入理解。大大減少教師板書的書寫時間，減輕了教師傳統授課時的必須的工作量，使老師可以更多地把注意力放在教學的具體內容的組織和講授上，提升了教學效率。學生學習的內容更加具體、可觀。近年來，多媒體教室在各高校已經普及。但現在多媒體教室的建設速度過快，許多高校在多媒體技術應用的領域系統維護沒有及時更新，文章就以此為基礎在多媒體電腦的系統維護和多媒體教室的規范上提出一些建議。
4 多媒體系統的種類
4.1 展示型多媒體系統
應用這種多媒體技術的教室設備包括：多媒體電腦、中控展示臺、投影燈、投影幕布、音響系統、也包括黑板等。啟動設備后，投影機接受來自電腦和視頻展臺的圖形圖形脈沖，并在同時投影到幕布上。 聲音脈沖經過音響系統發出。并統一在教學中同一時間實現音畫同步。全體學生即可觀看，聆聽此設備帶來的教學內容。
優點：目前展示型多媒體系統已很成熟，所以條件一般的高校也可購買應用，操作也相對簡單，使用簡單可以達到隨心所欲，教學效果很突出，在多媒體教學中普遍應用。
缺點：教學過程僅為機器設備在不停展示，教師的教學過程弱化，沒有與學生達成更多的互動，僅適合理論課程的學習。
4.2 基于互聯網技術的多媒體系統
互聯網近些年已普遍應用與教學。基于互聯網的多媒體教學在第一點展示型多媒體系統的基礎上增加了必要的互聯網設備，電腦、路由器、服務器等等。這種系統最適合應用服務于計算機專業的學生學習編程、圖形圖像處理軟件、辦公軟件、網絡編程軟件及計算機基礎課等等。互聯網已成為教師教學、學生學習的一個很重要的學習園地。網絡教學的時候，教師可以把自己的課件，軟件編程的過程，圖片圖像編輯的變化過程形象化的展示出來，每個學生都可以在自己電腦上直觀而清晰的看到這些內容。教師還可以設置統一批改作業的軟件，一次性瞬間為所有同學批改作業。節省了很多老師和學生的寶貴時間。目前應用于互聯網的教學成本還偏高，需一定的資金投入才可開展。
4.3 基于互聯網技術的遠程教育系統
互聯網技術應用于教學后，其發展到一定程度就形成了網絡遠程教育這一大新興教學方式。遠程教育與普通網絡教學的區別在于其更加重視師生互動。在網絡教學時，學生主要還是在各自不同的地方遠距離觀看教師的演示來達到學習的目的。遠程教育則完全可以達到世界各地登陸教育網站的師生處于同一個教室的效果，教師可以控制學生的注意力，學習過程，學生有問題可以隨時向老師提問，可以及時的得到解答。也可以隨時給老師的教學給予評價。
5 高校多媒體教室計算機系統出現的問題及解決方法
5.1 高校多媒體教室計算機系統的管理和使用混亂每個教學院，每個教師的教學內容都不盡相同。如果因此讓每個教師或每個教學院管理自己使用的多媒體教室，實踐證明，教師在教學上是專家，對設備的管理上屬于業余水平，導致設備損壞異常嚴重，鑰匙丟失，機器故障頻頻，電腦病毒橫行。一個學期下來，整個設備系統已經不能繼續使用，下學期只好回到最原始的黑白粉筆的傳統教學方式。嚴重影響教學質量，浪費了學習資源和設備的投入。
解決方法：高校多媒體教室與其他普通教室一樣，需要配備專人管理。有必要設立電教部門，用專業的管理人員對多媒體教室進行維護。教師是多媒體教室的直接使用人員，每個學期初，都應對任課教師進行簡單的培訓，規范他們的使用方法。實踐證明可大大減少多媒體設備的故障率。學校應該對電教管理人員經常培訓，管理人員自己也要加強自學，不斷提高處理各種故障的能力和對新技術領域的掌握。從而形成多媒體系統的管理、維護、更新等專業化的管理模式，使高校的多媒體計算機系統置于統一而有效的管理之下。每天都應該用專人對所有多媒體設備進行必要的檢查和維護，遇到問題及時處理，設備故障及時維修或更換。
5.2 高校多媒體教室計算機系統故障率居高不下
高校的多媒體教室的計算機系統是教師授課時必用的設備，使用率非常高。多媒體教室每天都工作5、6個小時以上，教師每節課都可能更換，同一個多媒體教室在一天內會有多個教師教學使用，每個教師每天又會出現在多個不同的教室。如果不統一的管理，教師上課后馬上換人，將導致計算機系統維護不及時，故障不會得到馬上排除。教師所用的課件及軟件都不相同，有些教師的U盤還帶有病毒。如果不能經常維護，往往只有在多媒體教室的計算機系統出現相應故障導致教學進行不下去時才會發現。
解決方法：多媒體教室的管理者應該定期對多媒體計算機系統進行維護和檢修。盡量縮短檢修的間隔時間，使其成為經常性的工作，保證計算機系統的正常運行。技術管理人員應該不斷緊跟科技進步的步伐，不斷學習和充實自己，對網絡上出現的新病毒或者新技術有充分的了解，提高自己處理故障和維護設備的能力。在處理病毒的問題上，可以考慮最近比較流行的硬盤保護技術，設置密碼。這樣教師在每次開機時，計算機系統都是嶄新的，自動清除上一個教師上課留下的痕跡。
5.3 設備老化，系統陳舊
多媒體教室的計算機及系統在多年的高頻率使用后，老化較快，運行緩慢，故障頻出，已經非人工維護所能解決。
解決方法：多媒體設備管理員應該在庫房中留有幾套備用機，教室中的設備在出現故障無法排除時，及時換上備用機，盡量不影響教師授課。在檢查設備的時候，投影設備需要格外注意維護。投影機的燈要及時更換投影燈泡，濾網定時及時清灰。設備使用完畢，要確保投影燈已關閉，否則長時間開啟會迅速縮短燈時。投影幕要全部收起，否則會有更多的損壞和落灰情況，影響投影效果。維護投影設備時，要用專業梯子和專業設備，防止墜落及電傷。這方面也要加強電教人員的培訓。多媒體設備整體老化時，需要及時發現及時上報，申請及時更新設備硬件。如果計算機操作系統比較陳舊，插件不足，需要及時為計算機安裝最新的正版系統軟件，避免教師上課時不能實現某些課件的功能。
參考文獻
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作者：張蘊綺 單位：常州工程職業技術學院圖文信息中心
1多媒體數據庫與網絡教育
所謂數據庫（DataBase），是指長期存在于計算機內、有組織的、可共享的數據集合，它不僅包括數據本身，而且還包括數據之間的聯系。數據庫是計算機技術和信息管理技術相結合的產物，是網絡信息資源的主體，是信息管理系統的核心部分之一。所謂多媒體技術（Multimedia-technique），是指把文本、聲音、圖形和圖像多種媒體信息通過計算機進行數字化采集、獲取、壓縮、加工處理、存儲和傳播而綜合為一體化的技術。多媒體數據庫是數據庫技術和多媒體技術結合而形成的一門綜合性的技術，它可以對多媒體信息高效的組織、存儲和管理，是當前網絡教育中應用最為廣泛的技術之一。因此，網絡教育中教育資源的利用和管理，可以依賴于性能完善、設計合理的多媒體數據庫技術的支持。多媒體數據庫的設計、開發和應用是網絡教育中的一個不容忽視的核心環節，是推動教育信息化的重要手段。在計算機的三大應用領域（科學計算、數據處理與過程控制）中，數據處理約占70%。因此，在信息社會里，如何利用和管理數據顯得尤為重要。為適應當今社會對數據處理提出的越來越高的要求，滿足各類信息系統對數據管理的需要，多媒體數據庫技術隨之迅速發展起來。多媒體數據庫技術主要解決如何存儲、管理多媒體數據的問題，是計算機數據管理技術發展的最新階段和最好的組織方式之一。近年來，多媒體數據庫技術不管是在理論上還是在實現技術上，均取得了很大的發展，人們研制出了許多應用于商業管理、工業生產等領域的數據庫管理系統，使得計算機應用技術滲透到各行各業的各類管理工作中。管理信息系統、辦公自動化系統、決策支持系統等都是使用了數據庫管理系統或數據庫技術的計算機應用系統。隨著網絡技術的飛速發展和多媒體數據庫技術的不斷成熟，多媒體數據庫技術在教育領域中也得到了廣泛的應用。教育技術的主要技術基礎包括：多媒體技術（這是前臺技術）、數據庫技術（這是后臺技術）、通訊技術，將這三大基礎整合起來的是人工智能技術。因此，多媒體數據庫技術是教育技術專業的一個重要組成部分，在教育中存在著廣泛的應用。實施網絡教育時，如果不用多媒體數據庫技術管理海量的多媒體教育教學資源，那么數據管理仍然會停留在人工管理或文件管理的階段上，多媒體教育教學資源的有效管理、應用和資源共享就可能成為空話。多媒體數據庫技術可以較好地解決當前網絡教育教育資源管理中存在的一些問題，更好地發揮網絡資源的優勢。因此，在實施網絡教育中，應當對多媒體數據庫技術的設計與建設給予高度重視。當前，我國各級教育部門正在探索開展數字化教育與數字化學習的理論與實踐研究，這是新世紀教育發展和改革的基本方向。分析數字化教育與數字化學習，重視網絡中的多媒體數據庫建設工作，有利于創新學習環境的形成，有利于培養學習者的創新精神和實踐能力，有利于充分發揮網絡教育在教育教學改革中的作用。多媒體數據庫在教育教學過程中的應用，是利用信息化帶動教育現代化的必然要求。
2以現代教育思想為指導，建設多媒體數據庫系統
從前面的分析中，我們知道，網絡資源的存在和應用方式是網絡教育中問題的關鍵所在，如何解決網絡資源的組織和管理問題，是多媒體教育資源對多媒體數據庫系統提出的新要求。一是強有力的數據建模能力。數據模型是以實際事物的數據特征的抽象來刻畫事物的，描述的是事物數據的表征及其特征。它是幫助人們研究設計和表示應用的特性及完整性約束的完全數學定義的概念集合。這是任何數據庫系統的基礎。二是新的查詢技術。這包含兩個方面：一是特制查詢語言功能（提供一種特制查詢語言或具有這種語言能力的服務），如特制的圖形瀏覽器、使用語義知識的查詢設施、實時查詢技術、時間聯接與時間索引技術等；二是新的查詢優化策略，如語義查詢優化、時間查詢優化、整體查詢優化（對一個查詢的集合產生單個查詢計劃，而不是各查詢計劃的集合）技術等。三是支持元數據處理。許多工程型應用是數據密集和不斷發展變化的，所以要求提供自由地改變和更新有關應用語義和結構的工具，以及支持維護關于應用數據本身的專門數據記錄，它們包括關于數據的所有權、建立時間、用途、變更歷史等幫助信息。四是強有力的數據存儲與共享能力。關于數據的存儲與共享能力包含兩個方面：一是可以存儲各種類型的“數據”，不僅是傳統含義下的數據，還可以是圖形、“過程”、規則、事件及控制知識等；不僅是傳統的結構化數據，還可以是非結構（如聲音、視頻等）和超格式化數據；不僅是單一介質的數據，還可以是多介質的數據。二是人們能夠（假定他們有相應的權限）存取和修改這些數據，而不管他們是何種形式及物理地在何處。五是高級的現代事務管理。包括從事務的模型（如復合數據模型）、特征，直到實現技術（如基于優先級的調度策略）。六是先進的交互界面。如各種工具的圖形接口、圖形數據結構、對數據庫或模式的圖形瀏覽式存取、語義聯系的可視化說明以及應用本身（如各種CAD等）的處理等。基于這些問題的出現，這里提出一種進行多媒體數據庫設計和建設的思路：在資源的組織上，根據學校課程改革發展及教學活動的實際需要，設計合理科學的數據組織方式；在元數據建立上，依據元數據IEEE-LTSC（這也是中國制定元數據標準的主要參考標準）的標準，建立數據庫的概念結構；在應用程序設計上，提供合理的應用程序界面，方便用戶有效地管理、使用資源。
3未來數據庫技術對教育的影響展望
隨著Internet的普及和它在教育領域中的廣泛應用，先進的信息技術將更為廣泛的應用在網絡教育中，在未來的教育中發揮更加巨大的作用。有關信息網絡環境下的教育信息資源的開發利用和研究，信息技術將對網絡教育產生更加深遠的影響。
3.1網絡數據挖掘技術信息技術和多媒體數據庫技術的迅速發展，提供了用計算機存儲和管理大量數據的新方法。然而，多媒體數據庫的數量和規模的爆炸式增長，再次超越了人們從數據庫中獲取有用知識和信息的能力。在數據庫應用領域廣泛采用數據挖掘技術，從大量的數據集合中發現有用的信息，進行網絡資源信息的二次開發，顯得越來越重要。KDD（KnowledgeDiscoveryinDatabase）從數據庫中發現知識）技術就是其中一種，KDD的任務就是從數據庫中提取隱含的、以前不知道的、潛在的有用信息。從20世紀90年代以來，KDD技術已經取得很大的進展。在將來，數據挖掘技術的應用將日趨成熟和完善。
3.2專業智能搜索引擎技術近幾年，Intranet上的信息迅猛增多，而信息檢索工具和分析工具相對落后，導致了信息過載。當前，搜索引擎存在的問題主要有：①搜索能力有限。據NEC研究所的研究表明：在網上設索引的公共網頁的數量至少是8億，而沒有一個引擎標引的數量超過這個總量的16%，可見通過一個引擎找到的信息是很不完整的、十分有限的。②每個搜索引擎的使用方法不一樣，用戶需要花不少的時間掌握各個引擎的使用方法。③目前還沒有一個功能全面的多媒體資源的搜索引擎，隨著網絡上的多媒體信息的增多，這種搜索引擎的局限性將更加明顯；互聯網在世界范圍的蓬勃發展，不斷推進著搜索引擎的更新換代，并呈現集成化、產業化、智能化和多語化的趨勢。將來，智能化的專業引擎的出現將實現搜索的智能化，并能夠將搜索到的資源自動的分類管理。
3.3智能化技術在將來，智能化技術將普遍應用到教育的各個方面，比如：①智能化教學系統：智能化技術的發展將對教育信息化產生深遠的影響。將來，可以通過人類自然語言進行人機對話，具有極為友好的人機界面；監測學生的操作，判斷出錯原因，指導學生的操作練習；對于預期的提問和錯誤給出合理的反饋；積累教學經驗，并能針對具體情況及時調整系統的教學策略和方法。②自動智能答疑系統服務器：未來的計算機將能預見需求并主動替用戶進行必要的處理，也就是說未來計算機與人之間的交互將是計算機的主動行為。采用自動答疑機（AnswerWeb）解決網絡教學中學習者數量的不可控性及傳統的E-MAIL提問一解答模式的局限性。不僅能為學生提供疑難問題的快速解答，而且還可以給教師提供學生問題的分布信息以便于教師及時調整和改進教學活動過程。③智能化的教學軟件生成系統。目前，主要是由教師利用一些常用軟件開發工具，獨立的進行開發和設計，這樣開發出的軟件，由于缺乏系統科學的指導和研究，開發效率低、使用效果差。將來，利用智能化的教學軟件生成系統，將能很好的解決這些問題。
關鍵詞：信息化；高職院校；改革；管理模式
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-10-0251-1
1 信息技術在高職院校中的應用領域
1.1 管理方面的應用
1.1.1 公文流轉 在公文流轉方面應用信息技術，可以方便、快捷的進行傳送，不僅節省時間，同時也能節省辦公費用。
1.1.2 檔案管理 包括：教職工人事檔案管理、學籍管理、學生成長記錄袋等。利用信息技術管理檔案，具有方便、明了、快捷等優點，無論管理還是查詢都非常方便，并且不易出錯。
1.1.3 數據傳輸 利用信息技術，可以及時、準確地進行數據統計、報表的填制等。
1.1.4 教務管理 教務管理包括教學計劃、課程安排、成績管理、總結、教職工的考核等。利用信息技術進行教務管理，既方便快捷又準確無誤。
1.1.5 即時通訊 利用信息技術，在局域網內可以即時聯系，能夠互相交流，傳輸文件，交流視頻、音頻信息等。
1.2 教學方面的應用
1.2.1 網上教學 網上教學，能夠打破時空的限制，學生可以隨時隨地進行學習，并且可以重復學習，以鞏固學生學習效果。
1.2.2 多媒體教學 多媒體已經應用于很多高職院校的課堂，利用多媒體技術可以非常形象的為學生展示所學內容，同時課堂互動性會更強，能夠極大的調動學生的學習積極性。
2 信息化在高職院校管理模式改革中的重要性
學校管理是保證學校正常運轉、提高教學質量的基礎保障，因此，加強管理具有重要意義。將信息技術應用于學校管理方面，可以有效提高管理水平與效率。
另外，將信息技術應用于教學管理方面順應高等教育現代化發展趨勢，因此，加強高職院校的信息化建設對實現教育現代化具有重要作用。
（1）將信息技術應用于教學管理，是當前信息時展的必然要求，同時能夠滿足現代高等職業院校自身發展的要求。高等職業院校是我國培養高級技術人員的重要陣地，由于具有如此重要的功能，因此，應該將現代的科技發展成果廣泛應用于高職院校的教學當中，以培養更多的高素質職業技術人才，為盡早實現高職院校教育的現代化提供有力的技術支持。（2）將信息技術應用于高職院校的教學管理中，可以提高教學資源的使用效率，最大程度整合教學資源。利用信息技術可以最大程度分享教學資源，可以使更多的學生和老師受益，同時也能夠科學有效地管理教學資源，從而使教學管理達到一個新的水平。（3）將信息技術應用于教學管理中，可以有效提高教師的業務能力及教學水平。由于將信息技術應用于教學管理中，可以使教師之間快捷、有效、實時地進行溝通和交流，分享教學中的經驗。同時，教師可以廣泛利用網絡，隨時掌握先進的教學方法、教學信息、教學理念，不斷提高自身的業務素質和綜合能力，以更好地為學生服務。（4）信息化教學管理建設可以使高職院校的教學發展呈現出教學管理科學化、課堂教學多媒體化、實驗實訓動態化、質量監控規范化、信息資源共享的特征。
3 信息應用的建議
3.1 提高認識
近年來，信息技術迅速發展，信息化的時代已經到來。全體高職院校的教職員工應該充分認識到信息技術的重要性，信息技術對高職院校發展的重要意義，應該利用好信息技術對高職院校發展帶來的機遇，同時，要結合本校的實際，有效開展本校的信息建設。
3.2 加強領導
信息化建設是一項重要的工程，對于高職院校的發展具有至關重要的作用，同時，信息化建設也是一項復雜、長期的建設工程，必須得到學校領導班子成員的重視。應該在校長或者相關主要領導的主要負責下，建立起長期、高效、有力的層級領導負責制度，有計劃、有步驟地進行校園信息化建設，不斷完善本校的信息化建設體系。
3.3 完善設施
基礎設施的完善是信息化建設的重要基礎。基礎設施包括軟件、硬件及網絡，軟件即能夠提高管理、教學效率和水平的軟件系統，硬件包括計算機、多媒體終端設備、服務器等，網絡包括校園網的環境等。這些基礎設施的完善才能夠為信息化的建設提供基礎保障。
3.4 開展培訓
培訓主要包括對教師應用信息技術的業務培訓、教師積極應用信息技術的意識培訓。首先，要定期開展應用信息技術的業務培訓，使教師能夠熟練應用各種教學方面的信息技術，以更好地為教學服務。其次，要不斷提高教師的信息化意識。要通過培訓，建立起一支適應信息化建設的責任心強、精通業務的信息技術隊伍。
綜上所述，高職院校信息化建設是一個循序漸進的過程，在這個過程中要不斷汲取經驗，總結教訓，不斷完善信息化建設，使信息技術更好地為高職院校服務，更好地促進高職院校信息化建設。
參考文獻
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作者簡介：周玉學（1970-），男，四平職業大學實驗師，從事教學管理工作。
關鍵詞：廣播電視；技術管理質量；建議
隨著我國科學技術的不斷發展，廣播電視系統也日益完善，其作為當前時代信息傳播的產物，技術管理方面的質量有待進一步提高。廣播電視有受眾覆蓋面積廣且涵蓋行業多等特點，因此，我們必須提高廣播電視技術方面的管理水平，不斷提升其技術管理質量，只有這樣，才能大大提升廣播電視節目的整體質量，增加電視臺經濟方面的效益。本文通過探究提高廣播電視技術管理質量的策略，為廣播電視節目質量的提升奠定了堅實的基礎。
1提高廣播電視技術管理質量的策略
廣播電視技術管理有著科學性、系統性、服務性、責任性、綜合性、可靠性以及可控性等諸多方面的特點，因此，為提升技術管理質量，策略如下。
1.1不斷優化廣播電視技術組織管理機構
廣播電視的制作過程包含了諸多廣播電視技術部門，同時，還有與其相應的廣播電視技術的管理崗位，其中，每個廣播電視技術部門的主要職責以及具體的工作內容都是不同的，我們如果想要順利地制作出一檔成功的廣播電視節目，必須做好廣播電視技術部門的調度工作，通過合理安排與設置各個廣播電視技術部門工作人員的工作時間，可以使節目制作效率達到最大化的效果。所以，我們想要提高廣播電視技術管理的水平與質量，一定要不斷優化其技術管理組織機構，從而建立起良好的廣播電視技術管理運營機制。同時，在設置廣播電視技術組織管理機構時，我們還需要按照每個節目的具體情況及特點來進行統一指揮，堅持目標一致的基本原則，通過科學合理調度各個廣播電視技術管理的崗位，確保廣播電視節目的制作能夠取得成功。
1.2不斷加強廣播電視技術管理隊伍的建設
良好的廣播電視技術是保證節目質量的關鍵所在，所以，我們要想不斷提高廣播電視技術管理質量，必須大力建設廣播電視的技術管理隊伍。廣播電視的技術管理人員必須具備較高的技術水平，才能夠確保廣播電視節目的整體質量，同時，廣播電視技術管理工作人員在其管理方面體現出來的綜合素質與管理技巧方面的熟練度及專業性，使其可以在廣播電視技術管理工作當中充分調度廣播電視技術管理人員，通過科學合理安排廣播電視節目的制作流程，直接保障節目在制作方面具有較高的技術管理質量和水平。另外，相關單位在不斷加強廣播電視技術管理隊伍的建設目標中，要通過不斷引進先進的科學技術及現代化管理水平，對廣播電視技術管理部門的管理階層及技術管理人員進行嚴格的培訓與教育，從而不斷提高他們的專業技能，確保其具備一種系統性的且能夠與時俱進的廣播電視技術管理水平。
1.3不斷加強在硬件設施以及信息
管理方面的工作隨著我國科學技術的快速發展，我國廣播電視界也在積極引進各種全新的技術設備，同時，技術管理水平也面臨著全新的要求與挑戰。為了適應當前廣播電視在設備技術方面的不斷革新，我們必須不斷提高廣播電視技術管理方面的硬件設施和其在信息管理方面的工作。通過建立一個比較完善的計算機網絡系統、通信技術系統、多媒體技術系統，對其管理工作進行一個綜合化以及系統化的改革與創新。同時，還要充分掌握及利用時代信息，廣播電視節目在其制作過程中只有緊緊抓住這些要點與熱點，才能真正地提高節目收視率與質量。因此，廣播電視的技術管理必須要有一套比較完善的技術管理資料及絕對準確的相關數據，才可以使其管理質量更上一層樓。
2結語
為了更好地適應當前時代的飛速發展，各個行業的技術管理模式都與常規的技術管理有了本質性的區別，同時，廣播電視作為時代信息傳播的產物，隨著我國廣播電視系統的不斷強大，其在技術管理方面的質量與水平也面臨著全新的挑戰。另外，隨著我國科學技術水平的不斷發展與進步，我國也在不斷引進一些國外的先進管理技術，再通過創新與改革廣播電視的技術管理水平，使其更加適應現如今的發展要求及發展新形勢，相信在未來的日子里，我國廣播電視技術管理質量將會更高，其管理系統也會逐步成熟。
參考文獻：
[1]朱永平.如何在新時期背景下提高廣播電視技術管理質量[J].西部廣播電視,2014(22).
關鍵詞：初中數學；教學；興趣教學；改革
對于初中數學教學而言，重要的就是培養學生的邏輯思維和創造力。對于學生來說，要想實現知識的有效轉化，培養興趣是一大前提和關鍵，這對于學生的發展來說至關重要。然而，要做好初中數學教學的興趣教學，重要的就是要進行科學有效的課程組織和安排，在教學設計上要有新意、富于變化和興趣，只有這樣，學生才會真正積極地參與其中，取得理想的課堂教學效果。針對這一問題，筆者進行了相關的探索和分析，發現需要從以下幾個方面進行探索。
一、注重教學情境，抓住學生的注意力
在初中數學知識教學過程中，需要我們創造一定的教學情境，也就是說要做好教學的前奏安排，能夠通過相關的情境激發學生的好奇心，進而有效地引導他們進入課堂教學活動當中。這對于學生的培養來說具有重要的意義，與此同時，也有利于激發學生的興趣。這樣一來，學生就會進入所假設的情境當中，產生好奇，也就便于他們積極地去思考和探索。這些都是興趣教學的重要方式和方法，其對于學生的發展來說是至關重要的。
在這方面，我們的興趣教學就是要把學生帶入教學活動中來，通過一定的情境來抓住學生的注意力，從而有效地進行教學。與此同時，在學習新知識時，也要注意知識之間的關聯性，通過有效的關聯比較進行科學有效的分析，從而來實現我們的教學管理目的。比如，在讓學生學習“同類項的合并”一節內容時，我們就可以通過相關的例子進行類比分析，可以羅列這樣的一組計算題：①3+4=？②3只羊+4只羊=？③3只羊+4匹馬=？通過學生自學看書，類比知識，很快解決①和②，但是對于第三個問題，必然地會引起學生的好奇和議論，這樣一來也就會使學生積極地參與其中進行討論，從而使得課堂討論氣氛熱烈起來，最后老師指點③題為什么不能作相加運算，這是因為它們單位的不同，進而我們就可以進行教學知識的轉化，對于不是同類項來說，是不能相加的；也認識到在同類項合并時，哪些在變，哪些沒有變化，從而使學生深刻地理解同類項合并的內涵。通過設置學生熟悉的情境，在看似不經意的一點一撥中，把學生帶入新知識的學習中。
二、課堂教學要更加開放，鼓勵學生質疑和發問
對于數學教學來說，重要的就是我們要在學習的過程中及時地發現問題，進而解決問題，這對于學生的發展來說具有重要的意義，也就是說在這個過程中我們需要進行全面而有效的分析，在這個過程中要鼓勵學生積極地參與到課堂教學中來，勇于去發現問題，并且解決問題，只有這樣，我們的課堂教學才會是成功的，才會是有效的。
三、運用多媒體提高學生的學習興趣
隨著信息化技術的快速發展，開展形式多樣的教學管理也是當前的重要任務，對于初中的數學興趣教學來說，多媒體技術是一個重要的輔助工具，它能夠很好地實現對學生興趣的激發，對于多媒體技術來說，它可以利用電教媒體以圖、聲、色、文等物質材料構成多種激人心扉的具體形象作用于學生感知器官，產生課堂教學更加直觀的良好效應，從而有效地激發學生學習興趣，激活其思維。
對于初中的數學教學來說，有些知識是相對抽象的，這樣一來，學生也許就會在學習的過程中造成迷惑，產生厭煩的情緒，而在這個時候我們就可以很好地進行多媒體技術管理，可以對相關的概念進行形象化和具體化的表達，通過展示相關的立體圖形，圖片直觀、形象、完美是手工畫圖無法比擬的。這對于學生的學習來說是有著重要意義的，從心理學的角度來說也非常有利于學生去接受，會非常感興趣，而且在較短的時間內展示大量的習題內容，提高了教學效率。
四、在解決問題中發現知識的樂趣
調動學生學習興趣的一個重要辦法就是讓他們積極有效地運用知識解決問題，知識的學習要重在運用，而且在利于知識成功解決相關問題的時候，學生也會有相當大的成就感，進而對所學的知識產生興趣，通過這樣的正面引導和激勵，學生可以很好地實現發展，能夠真正切身地體會到其重要性，從而使其學習興趣向更高層次發展。
例如，我們可以設定一些問題讓學生用所學知識進行解答，如，（1）測河寬；（2）測電桿或旗桿的高，你能用幾種方法測河寬或電桿高？寫出你的所有方案，并選其中一種進行實地測量。這樣一來，學生也就會更加積極主動地參與其中，當通過所學知識解答出問題之后，一方面會有成就感和樂趣，另一方面也加深了學生對相關問題的印象和理解程度。
該文探討了初中數學教學中的四種興趣教學法，對同行具有借鑒意義。教學方法的研究與創新是一個永恒的課題，根據不同學生的特點，有針對性地開展教學，亦是興趣教學法的內涵所在。
參考文獻：
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做好農技信息服務 實現發展新跨越
隨著我國市場經濟的快速發展，農業的基礎地位顯得越來越突出。目前在我國農業發展過程中，技術信息服務一直是一個薄弱環節，不少地方存在著“信息孤島”和“技術棚架”現象。開封縣農業局發揮自身優勢，充分利用信息技術服務平臺，較好地解決了這個問題，使農業信息技術服務實現了新跨越。近日，記者對開封縣農業局領導進行了采訪，該局局長李清來對搞好農業技術信息服務、實現新跨越充滿了信心。
在開封縣委、縣政府的領導下，開封縣農業局狠抓農業信息技術服務，確保了該縣農業連續五年持續增長，糧食平均商品率達65%以上，每年為國家提供優質商品糧3.9億公斤。開封縣成為國家商品糧基地縣、國家優質糧食產業工程建設規劃區，2004年被農業部授予“全國發展糧食生產先進縣”稱號。
具體來講，該縣農業局在農業信息技術服務方面主要實現了五次跨越。
1.發放信息宣傳單的服務時期。從80年代初到90年代初，縣農業局在農作物管理關鍵時期，將《麥田春季管理》、《小麥中后期病蟲害防治技術》、《麥收后的棉花苗期管理意見》、《秋作物播種管理技術要點》等資料印成技術明白紙張，張貼到村，或直接發放到農民手中，用以指導農業生產，在一定程度上緩解了農民的農業技術需求問題。
2.以技術培訓為主的服務時期。90年代中后期，縣農業局積極組織專業技術骨干，或奔赴鄉村，或深入田間地頭，開展農民技術培訓。截至2008年底，累計培訓農民70多期，培訓農民群眾3.6萬人次，發放技術資料10萬余份。
3.以電視講座為主的服務時期。進入21世紀，一方面隨著農村青壯年外出務工人員不斷增加，處在農村生產一線的農民所掌握的農業技術下降。鄉鎮改革取消農業8大站，使基層農技服務人員基本斷層。另一方面由于廣大農民對農業技術的認識有了較大的提高，對農業技術服務有了很迫切的要求。面對新的形勢和新的問題，李清來局長深切地感受到要適應現階段農業發展的需要，就要不斷創新農業技術服務模式，只有這樣，才能在新的情況下滿足農民的技術服務需求，才能切實解決鄉鎮和農民之間的技術棚架問題。為此，他們與縣電視臺合作，創辦電視技術講座。每到農作物管理的關鍵時刻，就播放田間管理技術講座，每周4次，直觀地將田間管理技術送到千家萬戶，使農民一目了然。
4.以手機短信為主的服務時期。2006年元月份，該縣農業局為了積極應對災害性天氣對溫室蔬菜產生的影響，將溫室大棚集中區域的科技示范戶手機號碼統計起來，納入移動信息平臺，通過短信群發的方式，及時地把關鍵技術傳授給示范戶，由示范戶輻射帶動周圍農戶，初步實現了技術直接入戶。擴大了農業技術服務范圍，縮短了技術人員與種植戶之間的距離。尤其是2008年在凍害比較嚴重的情況下，由于溫室大棚戶及時掌握了應對災害天氣的關鍵性管理技術，全縣沒有出現塌棚及毀苗現象。自2008年元月份以來，共發送短信40余期，惠及農戶6000戶次，有效地促進了農業生產。
5.利用多媒體技術的服務時期。我國電子信息技術的迅速發展，為農業信息化服務提供了廣闊的空間。縣農業局先人一步，應用計算機把圖、文、聲、像綜合集成，利用農業實用技術光盤和LED顯示屏的生動性、可視性、直觀性等特點，進行技術管理和推廣，加強了農業實用技術傳播，指導群眾進行科學生產和管理。
展望未來，李李清來局長談了縣農業局的長遠打算。
一是，多項技術并用，加快開封縣農業信息化進程。在開封縣農村應用多媒體數據庫技術和INTERNET技術方面，建立利用全國農業技術成果的可視化遠程技術推廣體系，加速將科技成果轉化為現實生產力的過程。完善和建立開封縣多媒體農業綜合信息服務系統和農業信息管理應用系統，使全縣逐步實現數字化農業信息服務，達到信息共享，使為農業生產經營者提供及時準確有效的信息服務成為現實。
二是，加強農業網絡平臺建設，提升信息化管理水平。為提升信息化管理水平，縣農業局將建設各類農業信息網絡和服務平臺，構建縣、鄉、村三級農業信息數據庫，建立數字化生產核心示范基地。
關鍵詞：多媒體教室；管理；維護
中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)12-2925-02
隨著科學技術的快速發展，現代教育技術的發展也加快推進。各職業院校加強了對多媒體教室的建設力度，多媒體教室的建設在我國眾多高校中得到很大的發展。利用多媒體手段進行教學，提高了教學質量；多媒體設備使用率極高，為教學起到積極作用，發揮了其的效益。為確保多媒體教室的正常穩定運行結合自己從事多媒體教室管理與維護工作多年經驗，談談自己對多媒體教室管理和維護看法。
1 多媒體教室的管理
多媒體教室是學校師生開展教學活動的重要場所。管理和維護好多媒體教室對提高學校教學工作的開展和教學起到很好的作用。
1.1 成立專管多媒體教室管理小組
由教務處、總務處及信息管理中心抽調人員成立多媒體教室管理小組。這個多媒體教室管理小組是主要負責多媒體教室的日常管理運作和維護一些簡單技術故障。如：多媒體教室的設備柜臺門鎖開啟和關閉、多媒體設備安全等工作。避免了學生在非上課期間擅自動用多媒體設備, 或因教師上課后忘記關機而使設備長期無效運行浪費資源。而信息管理中心的現代教育技術科室人員負責多媒體設備維護。如：定期對投影機進行清理灰塵和課室管理小組不能解決的技術故障維護維護等問題。多媒體教室的排課和借用也是由課室管理小組負責，這樣好統一管理。
1.2 建立健全管理制度和標準的操作流程
在多媒體教室的管理和操作上要嚴格按照多媒體教室的管理規定執行、責任要明確。建立完善管理制度和使用登記制度，制定多媒體的操作規程、使用限制，對管理人員職責的規章制度等等，這些制度制作好后都掛在黑板邊上的讓大家都能看得到，做到各項操作規范化、維護管理制度化。確保各種多媒體設備的正常運行。同時，也要逐步完善學生使用多媒體管理制度，要求學生遵守多媒體教室的管理規章制度，不要隨便亂動教室的設備，以免影響正常教學。建立完善的管理制度是做好管理工作的重要保證。管理好多媒體教室，也要教師和學生的配合，不能私自搬動設備和接線，應按照多媒體操作步驟流程使用設備。管理人員為每臺設備建立檔案，掌握設備使用情況，及時填寫發生故障的情況和維修的情況，向信息中心現代教育技術科室人員匯報。現代教育技術人員對反映的情況分析，進行對多媒體設備進行檢查，并做好維護和維修工作。
1.3 加強對教師的多媒體教室設備操作的培訓
加強理論學習，樹立正確的多媒體教學觀。每個學期開學由學院人事處組織教師，信息中心安排從事現代教育技術多年老師對所有使用多媒體的教師進行多媒體教室設備操作培訓。主要培訓的內容有多媒體教學重要性、多媒體教學設備使用方法及操作步驟、基本故障排除等知識。多媒體設備使用培訓完后，把培訓內容上傳到校完網上，教師可以通過校園網來學習；現場讓教師親自操作多媒體設備。理論和實踐相結合，力求使每位教師都能夠規范地熟悉使按照多媒體設備操作步驟操作多媒體設備，減少故障率，充分發揮多媒體設備使用率，服務于教學。
總之，隨著科學技術的快速發展、現代教育息技術知識的快速更新，多媒體教室設備的管理與維護必須緊跟著時展步伐挑戰更多的新問題。保證好多媒體教室穩定工作更好地為教學服務，管理人員應努力學習管理知識，不斷更新信息知識，多動腦、嘗試創新，在實踐中不斷提高自身素質，將先進的管理方法應用于多媒體教室管理中，充分發媒體技術教學的優勢。對多媒體教室進行科學的管理不僅能保證正常的教學，而且還能延長設備的壽命。
2 多媒體設備的維護
多媒體設備一般包括硬件和軟件兩大部分組成。其中，硬件主要包括多媒體計算機、投影機、電控幕布、多媒體中央控制器（中控）、錄像機、影碟機、視頻展示臺、功放機、音箱、無線話筒等多個媒體設備組合而成。而軟件是多媒體設備安裝操作系統。多媒體設備使用率高，工作時間長，難免出現一些技術故障。這樣會影響多媒體教室的正常教學。因此，需要做到有無故障都定期檢查、定期維護。下面主要從使用頻率最高且最容易出問題的設備：即計算機系統、投影系統、中控系統及擴音系統四個方面來討論。
2.1 計算機系統的常見問題與解決辦法
多媒體計算機能夠對聲音、圖像、視頻等多媒體信息進行綜合處理的高精密的設備，也是多媒體教學系統的核心。維護好它的“健康”狀況是保證應用多媒體教學能夠順利進行前提條件。因此，我們從硬件和軟件兩方面來維護。硬件方面主要是多媒體計算機的電源、主板、顯卡、內存等，電源是多媒體計算機的核心。盡量保持穩定供電，散熱通風，以保證計算機在運行過程中不會因為突然斷電而使數據丟失或導致硬件損壞。多媒體教室管理小組管理人員定期用小毛刷或皮吹清理機箱內部及周邊的灰塵，若主板、顯卡、內存等硬件上的灰塵積聚過多，將會造成各接口接觸不良，進入不了系統不能開機。老師上完課后管理人員到課室關門時對電源系統進行檢查，確保上完課后關閉總電源開關。計算機在工作狀態下嚴禁震動計算機。震動往往會導致內存條、顯卡及其他硬件松動，產生不能開機、硬盤異響、數據丟失、藍屏等故障，應愛護多媒體設備。軟件方面：多媒體計算機由信息中心計算機技術科技術人員安裝好了常用的軟件，主要包括系統軟件、殺毒/防火墻軟件及其他應用軟件。為保護教學所需軟件安全，在每臺計算機都安裝硬盤保護卡；可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無意的破壞, 大大地減少維護的工作量。信息中心技術人員定期檢查計算機的應用軟件及升級更新軟件，保證教學的順利進行。
2.2 投影系統的常見問題與解決辦法
投影機是好與壞直接影響教學質量。在我們學院中使用投影機教學頻率是很高的，有些教師寧愿不用話筒也要用投影機教學。因些也是造成投影機故障率高。所以它的“健康”狀況同樣也決定了多媒體教學是否能夠順利進行。定期對投影機外層進行清理特別是對過濾空氣網罩的灰塵清理尤其重要，如果不定期清理就會造成投影機過熱死機；灰塵通過風扇高速轉動會進入偏光片和液晶板輕則造成畫面雜亂無章和斑點，重則燒壞燈泡、液晶板。投影機使用一時間長了就會出現老化、畫面發黃有斑點的現象，為解決這一問題，每學期請專業維修公司用超聲波機尋投影機光學系統清潔。教師運用投影機教學，上完課后沒等投影機燈泡散熱就直接關閉電源，導致投影機泡炸裂、燈絲斷裂、電路板燒毀等后果，大大縮短投影機使用壽命。這是因為燈泡內溫度可達上千攝氏度，機器的熱量得不到及時的散發才會對投影機產生嚴重的后果，所以在對教師們進多媒體體培訓時反復強調要等投影機燈泡散熱完后才可以關閉電源，一般要等到投影機的電源指燈不閃爍才可以關閉電源。管理人員還應定期檢查投影機周邊環境，查看是否有遮擋物擋住投影機通風口，保證良好的散熱環境。這樣有良好的環境還要教師正確操作投影機才能保證投影機壽命從而保證教學的順利進行。
2.3 多媒體中央控制系統的常見問題與解決辦法
現代多媒體教室設備都一個中央控控制系統來集中控制，統一管理多媒體設備，最大限度的使復雜的操作簡單化。多媒體中央控制系統管理和控制的常用設備有投影機，電動幕、實物展臺、音響、DVD、錄像機、多媒體計算機等。中控的控制面扳是經常出現按鍵不靈、接確不良就不能控制設備，應經常清潔臺面，定期檢查維護中控。教師不要把茶杯、水杯放在教臺上以免不小心碰倒導致水進入中控，造成燒壞中控。要愛護多媒體設備。
2.4 擴音系統的常見問題與解決辦法
擴音系統主要由功放、無線話筒組成。功放、話筒的電位器都是調好在最佳位置，一般情況下都不會再調的，但有個別教師和學生使用多媒體設備時就亂調，導致無線話筒沒有聲音出來或聲音嘯叫有回響，影響下一個教師正常上課。因此，管理員在講臺面上貼上提示注意，不能亂調多媒體設備。話筒無線發射器開關和無線咪線使用頻繁，時間長了，就會出現接觸不良，無線話筒沒有聲音出來。應定期檢查設備，發現問題要及時維護和維修。
多媒體教室設備維護不但要教師嚴格按照多媒體教室設備的操作程操作，還要管理員定期檢查維護，才能使多媒體教室設備得到安全、穩定工作，保證教學質量提高。
3 結束語
多媒體教室管理與維護飛速發展是體現現代教育技術走向成熟的表現。要確保多媒體教室的高效使用，避免影響教師的正常教學，都需要我們在今后的不斷地努力與探索，認真總結經驗和教訓，完善各種規章制度，建立適合各高職院校教學需求、方便教師教學，有利于充分利用教學資源、發揮多媒體技術優勢的管理運行模式，以促進高校教育技術的可持續發展，多媒體教學管理工作會向著科學化、規范化方向發展，最終使多媒體教學工作走向成熟。
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關鍵詞：多媒體教學；設備管理過程；問題；對策
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
在社會不斷發展的過程中，多媒體設備成為教學中的主要工具，并且迅速成為輔助教學的必要設備。學校多媒體教學設備的增加與使用頻率的提高使得管理力度被提出了更高的要求，多媒體在教學過程中出現了很多問題，因此需要客觀的分析，并且綜合地提出相關解決意見，努力在不斷完善多媒體教學設備的基礎上加強管理力度，以保證多媒體教學設備更好地服務于教學過程。多媒體教學管理屬于一種專門的教學管理活動，重在以教學管理的規律作為基本出發點，同時結合著多媒體教學技術性強、傳播速度快以及信息量大等特點，在教學條件、教學主體等多個方面按照一定的原則對多媒體教學的整個過程進行科學評價與動態控制。
一、多媒體教學設備管理過程中的問題現狀
多媒體教學管理的具體內容主要包括教學設備的管理、教學軟件的管理以及實施活動的管理等。多媒體教學管理不同于一般的教學管理，存在著管理面廣、技術性較強等特點，同時也有復雜性與動態性的特點。總之，在多媒體教學管理活動中，應該重視管理理念、管理方式以及管理手段等各方面值得深入研究的問題。
1.教學資源失衡狀態
大部分多媒體教學設備價格昂貴，同時部分學校在多媒體教室的建設過程中會積極鼓勵教師使用多媒體進行教學，并針對這樣的要求制定了經費支持與獎勵政策等，因此造成了多媒體教學經費的增加。特別是部分高校多媒體教學經費開支預算的增長速度與多媒體教學規模的發展速度出現相背離的狀態，并且使教學過程陷入了兩難的狀態。從多媒體教學角度分析，設備的安全性很重要，多媒體教室一般不會開放給學生進行學習，由于多媒體教室的數量不斷增多，學生的自習場所逐漸減少。
2.缺乏資源整合平臺
多媒體教室的籌建工程并不是在特定的規劃中進行的，因此分散于不同的教學樓之間，從而加劇了管理上的困難。同時多媒體教學資源零散，加上通用的多媒體素材無法實現集中的資源共享，使得任課老師在教學過程中常常重復勞動，而教學軟件呈現出的教學效率大大下降，這并不利于多媒體教學資源在教學過程中的發展。
3.缺乏嚴格的教學資格與審批程度
當前高等院校對多媒體的教學管理觀念始終停留在鼓勵教師運用多媒體的階段，因此缺乏相關的準入制度。特別是很多任課老師在運用教學軟件制作課程的過程中缺乏多媒體教學的基本理論與基本技能，同時在課堂上也沒有針對多媒體教學的優勢M行綜合的考察與評審，從而缺乏具體的評價體系與審批的程序，造成了多媒體教學規模始終處于盲目擴張與教學秩序混亂的狀態，最終影響了教學質量的提高。
4.管理人員素質低下
當前高等院校多媒體教室的管理出現了人員素質低下、責任劃分不明確、管理落實不到位的現象。多媒體教學管理的工作任務重大，時間維持較長，常常需要加班加點，同時多媒體的使用頻率逐漸增高，加大了出現故障的概率，如果在這個過程中維護設備不及時并且管理落實不到位，就會影響正常的教學秩序。多媒體教室屬于常規的教學資源，因此不會依靠逐漸增多的建設成本與管理成本來維持設備的運轉，所以必須通過合理的管理措施來提升多媒體教學管理的效率，建立結構更加合理、分工更為明確、具有高效率的專業技術管理團隊。
二、解決措施與發展趨勢
1.完善制度建設，強化執行力度
為了更好地發揮多媒體的優勢，以此保證多媒體教學秩序的正常運行，需要完善多媒體教學管理制度的建設，同時強化執行的力度，如在使用過程中的多媒體教學資源管理制度、多媒體教學的準入制度、多媒體教學的評價制度以及其他多媒體教學保障制度等。
2.嚴格遵循原則，合理配置資源
多媒體教學資源的配置主要是指多媒體教室的使用分配，所有的課程基本都可以使用多媒體進行教學，但是對于那些使用較為傳統的教學方法就可以達到教學目的課程，如果再使用多媒體設備就造成了資源的浪費，同時由于技術水平、知識水平等限制使得并不是所有的老師都適于采用多媒體教學的方式。在綜合考慮這兩個因素的基礎上，多媒體的應用須保證供給與需求能在合理的范圍內實現平衡狀態。
3.完善素材庫建設，構建創作平臺
教學資源素材庫是為老師制作教學課件提供充足素材的來源，包含多媒體資料庫以及教與學策略庫等，它們屬于教學軟件的基本組成單元。在建設素材庫的過程中可以直接購買現成的教學資源素材，同時還可以將未進行數字化處理的文本及圖形資料、聲像媒體資料等通過技術處理的方式來進行數字化的管理；也可以把現有的數字化資源進行還原，同時將其投入獨立使用的過程中。這些素材都可以通過多媒體實現共享，建立起索引，方便老師們快速、高效地完成教學軟件的制作。
4.建立管理模式，提高人員素質
多媒體教學過程應該遵循合理的管理模式，著重采用調度、維護以及日常管理分工的方式形成行之有效的模式，同時在進行多媒體教學過程中需要加強技術人員的管理，積極引進高等學歷、高等層次的人才來充實管理技術的隊伍，同時積極改善管理隊伍的知識結構，保證為現有技術人員制訂合理可行的培訓計劃，重視人員素質的提升。
5.改善教學手段，采用先進系統
多媒體技術與網絡技術不斷發展，高等院校網絡的建成與使用，使得多媒體教學被應用的范圍更加廣闊，因此在使用網絡中控系統時對現有的多媒體設備可以實行統一管理與集中控制。多媒體設備的中控管理可以保證管理人員針對出現的問題采取適當措施，節省了大量的人力、物力、財力；同時還可以對多媒體教室實行實時的監控，對不合理與不正確的多媒體設備應用過程可以隨時中斷。由此可見，使用先進的教學手段并采取適當的管理措施，有助于大大提高多媒體教學管理的水平與教學效率。
綜上所述，科學的多媒體應用技術與管理模式能夠配合先進的教學設備并合理地運用于教學過程中，這已成為新型課堂教學管理中的發展新趨勢。這不僅有利于老師們使用多媒體教學設備進行課堂教學，同時還有利于充分發揮出多媒體教學的價值，有利于提升教學管理的實際工作效率，對高校未來的建設與發展起到良好的推動作用。
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關鍵詞：高職教育 電子工藝 教學
中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01
電子工藝在高職教育中的體現是多種多樣的，《電子產品結構工藝》、《電子產品生產工藝與管理》、《電子技能實訓》、《電子工藝技能訓練》，無論是理實一體化課程，還是單開實踐課程，雖然課程名稱設置的不同，但內容都是從電子元器件、裝配輔助材料、安裝和焊接工具的使用、裝配焊接方法、整機的總裝調試維修等方面對電子產品工藝設計制造過程作了介紹，從而使學生全面了解電子產品的生產、安裝、調試的整個過程，更好地掌握相關技術與操作技能。
隨著高職教育改革的不斷發展，電子工藝在教學過程中也不斷的對課程進行完善和改進，越來越多的采用了項目導向、任務驅動等教學方法和手段，通常要以實際的電子產品作為教學載體，通過親自動手完成電子產品的制作，以實際的生產案例來學習在電子產品制造過程中的所遇到的若干技術工藝問題。在這樣的前提條件下，選取什么樣的教學載體，教學載體應具備什么樣的特點就擺在一個非常重要的位置上了。
首先，電子工藝所針對的不再是簡簡單單的一個電子電路實現一定的電氣功能，除此之外還需要包括精致美觀的整機外形，方便易行的操作界面等多方面的因素，這也是電子工藝與其他電子信息類課程一個非常明顯的區別，就是因為有了這個區別，所以必須要求教學所用的載體具有完整的特性。一個完整的教學載體才能夠讓學生在制作學習過程中，全面的了解在實際電子產品的生產過程中每一個生產環節所能夠遇到的技術工藝問題，全方位的培養學生的實踐動手能力和良好的職業技能。
其次，在選擇教學載體過程中，要注意教學載體一定要能夠反映當前電子技術的發展水平，這就要求教學載體要具備典型性。在高職院校中，由于教學環境、教學內容和教學手段的需要，很多電子信息類課程還在選用以通孔插裝技術（THT技術）為主的第三代裝配生產工藝。雖然當前THT技術還具有一定的應用，但越來越多的電子產品都在采用以表面安裝技術（SMT技術）為主的第四代裝配生產工藝了。這就促使教學過程中，要盡可能的選擇以主流SMT技術為基礎的教學載體，從而使學生能夠更好的認識現代電子工藝的特點和應用。
再次，為了能夠激發學生學習電子工藝的興趣，提高主動學習的積極性，更好更快的認識電子工藝在電子技術中的應用，教學載體應具備實用性的特點。只有學生在制作教學載體的過程中認識到教學載體對其本身具有一定的實際用途，并且能夠滿足自身的一定要求，才會投入較高的熱情來學習制作電子產品應具有的技能要求和工藝要求。
最后，為了配合現在90后學生對個性和前衛的追求，進一步激發其學習興趣，教學載體在選擇的過程中要盡量的滿足時尚性的要求。這樣學生才會更能夠通過喜愛教學載體而喜歡上電子工藝的相關內容和要求。
當然，由于學校教學環境和教學條件的局限，僅僅通過幾個教學載體還是很難覆蓋到整個電子工藝所涉及的全部內容的，還需要從其他方面來不斷的豐富。
和企業合作，開發校外實習基地就是一個很好的辦法。電子行業是一個勞動密集型和知識密集型相結合的行業，學校能夠為企業提供高素質的技能型人才，企業同時也能夠為學校提供行業最新的發展動態、強大的技術支持以及大量的實訓實習崗位。這就很好的彌補了學生在學校里無法獲得行業新知識、新技術的缺憾。同時學生到企業校外實訓基地參觀實習，增長了見識，獲取到了良好的實踐鍛煉機會；企業提高了知名度，也能夠解決用工難、用工貴等一系列問題。
另外，利用多媒體和網絡等多種教育教學手段也是解決學生對電子工藝問題認識不足的有效方法。多媒體技術可以通過視頻或動畫的方式給學生呈現很多微觀或內在的一些問題，這些問題如果單純用理論描述顯得很抽象，而實際的情況有的又很難用肉眼觀察到，采用多媒體技術就很好的解決了這些問題。隨著信息技術的不斷發展，網絡已經在教育學習過程中起到越來越重要的作用，很多關于電子工藝的先進技術、先進方法都可以通過網絡快速準確的傳遞到學生的頭腦當中，使學生做到足不出戶，就了解到最新最快的電子工藝知識。
電子整機產品的生產過程，除了涉及制造工藝的技術手段和操作技能以外，還有一點不容忽視的要素，那就是在生產過程中的質量控制和工藝管理。企業對生產資料、儀器設備、制造流程和人力資源的控制，都需要通過管理體系和管理制度來實現。對于現代化電子產品的大批量生產，對于高職教育電子信息類學生今后在制造過程中承擔的職責來說，技能與管理都是重要的，管理更像是“軟件”貫穿在整個制造過程當中。這就為電子工藝在高職教育教學提出了更高的要求。如何才能讓學生很好的適應企業中的管理制度，迅速的融入到企業的生產過程中去，就要求教師在設計教學的過程中，應結合學校的實際情況盡可能的參照企業管理標準，制定統一的、標準化的、完備的技術管理和文件管理制度，科學的計劃、組織、協調和控制各項工藝工作的全過程，準確有效的提高學生在學習過程中的質量和效率。
現代電子工藝是當前迅速發展的技術之一，已廣泛應用于通信、計算機和家電等領域，并正在向高密度、高性能、高可靠性和低成本方向不斷發展。電子工藝在高職教育教學中只有緊緊跟隨電子技術的發展腳步，與時俱進，不斷的完善改革，才能為電子行業的健康發展、為電子制造業提供更多更好的高級技能性人才做出應有的貢獻。
參考文獻
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