時間：2022-02-02 20:43:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇煤礦實習報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一年的實習時間很快就過去了，回首過去的一年，在機電科領導的在大力支持和實習老師的指導下，我們圓滿地結束了這次畢業(yè)實習，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝學校給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能，一年的實習結束，現(xiàn)將實習情況總結如下：
一、認真學習、刻苦鉆研、業(yè)務技能得到了提高
1、認真學習各種工具一起的用途及使用方法，雖然在學校學習了不少理論知識，但在工作當中發(fā)現(xiàn)光有理論是不夠的，一定要理論聯(lián)系實踐再加上一絲不茍的精神才能夠把工作做好。因此，我首先對各種儀器的資料進行了認真系統(tǒng)的學習，并堅持邊工作邊學習，很快就掌握了其中的要領，已能獨立完成領導交給的任務，在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細、完美。
2、認真學習了安全理念，“安全責任比天還大”“人人都是通風員”煤礦工作是艱苦的行業(yè)，井下作業(yè)，隨時有瓦斯爆炸的可能性。瓦斯爆炸是必然性和偶然性的結合，還有頂板垮落，煤塵爆炸等等。然而事物都有一定的發(fā)展規(guī)律性，只有認真遵守各種安全制度，作業(yè)規(guī)程，才會盡量少發(fā)生事故。在安全與生產(chǎn)的關系上，我認為安全與生產(chǎn)不是一對矛盾的統(tǒng)一體，安全與生產(chǎn)之所以不是一對矛盾，就是因為它們根本不是對立的雙方，安全生產(chǎn)是相互依存關系，安全是伴隨著生產(chǎn)而言的，沒有生產(chǎn)就沒有安全。生產(chǎn)過程中必須保證安全，不安全就不能生產(chǎn)。人們常說：“安全促進生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”就是這個道理。我們要承認安全與生產(chǎn)存在著本質(zhì)的必然聯(lián)系，又要承認安全與生產(chǎn)之間存在著區(qū)別，正確理解與掌握安全與生產(chǎn)的辯證關系，我們要堅持一切為安全工作讓路，一切為安全工作服務的觀念，堅持安全為天，安全至上，把安全第一的方針落到實處，落實到井上井下的全方位、全過程，從而保證安全生產(chǎn)的健康發(fā)展。
3、我還參加了集團公司組織的礦井安全質(zhì)量標準化培訓班，通過學習使我進一步認識到了礦井安全質(zhì)量標準化的重要性，要做到不安全不生產(chǎn)，先安全后生產(chǎn)的原則，今后無論干什么工作都要有一個標準。
二、扎實工作、埋頭苦干，出色地完成了實習任務
實習期間，我被分配到機電科技術組，主要負責綜采供電設計和事故處理。一年里，我下過53次井，處理大小事故二十多期，參與編輯綜采供電設計兩次，年度大檢修一次，月檢計劃7次。
我雖然來自生產(chǎn)一線也經(jīng)常下井，但是對礦井供電一直以來都是很模糊的，通過多次下井實踐，并虛心請教老師傅，從而了解了礦井供電系統(tǒng)和各種移變、開關的正確使用。我還整理了機電科資料室所以的技術檔案，這項工作比較繁重，而且又多年沒人整理，別人又不愿意干的活，但我還是以較短的時間完成了這項工作，受到單位領導的好評和認可。
在實習期間，我還較好的完成了盤區(qū)供電設計課題，受到了指導老師和同學們的贊揚。
三、加強修養(yǎng)、團結同志，樹立了良好的實習生形象
我能嚴格遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
與此同時，我積極向領導提出合理化建議，如：資料管理方面;與同事積極探討機電管理，通過討論既增進了同事間的友情，又提高了自身的業(yè)務能力;我主動與同事交流，熱情幫助他人;還積極參加單位組織的各項活動，如參加黨員學習、新春聯(lián)歡演出。
這次實習帶給我的不僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。我深刻地體會到，我們不能在紛繁的社會生活中磨掉我們彌足珍貴的品質(zhì)，包括我們的善良、正直、虛心和刻苦耐勞等等，這些品質(zhì)將是我們未來立足社會和在群體中脫穎而出的基石和籌碼!
四、存在的問題及今后的打算
在實習中，我盡管學到了不少知識，有了不少收獲，但學校的要求，離集團公司的要求還有一定的差距，具體表現(xiàn)在：
1、理論知識不夠扎實。
2、實踐經(jīng)驗不夠豐富。
今后，我一定要繼續(xù)努力學習業(yè)務知識，不斷積累工作經(jīng)驗，聽取大家的意見，集思廣益，不斷進步，進一步加強自身修養(yǎng)，切實提高綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的專業(yè)技術人才，為實現(xiàn)“高起點上再跨越，創(chuàng)造同煤新歷史”奉獻自己的聰明才智。
2017煤礦實習報告總結【二】
時間一晃而過，轉眼間實習快結束了。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了煤礦工人的艱難和堅定。
在這段時間里，在老師和同學的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步。實習期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，認真學習專業(yè)知識，利用空余時間認真學習一些課本內(nèi)容以外的相關知識，掌握了一些基本的專業(yè)技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下礎。 實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守紀律，不遲到、早退，認真完成各老師交辦的工作， 通過本次實習，我們學到了很多課本上學不到的東西，并對煤礦井下生產(chǎn)有了更深的認識：
要不斷增強安全教育的實效性，著力構建安全教育的長效機制，實現(xiàn)安全教育的正常化、制度化、規(guī)范化。安全教育不僅要保證數(shù)量，更重要的是保證質(zhì)量，切忌搞一刀切、一個模式。必須根據(jù)企業(yè)實際情況，根據(jù)不同的工種、不同的崗位、不同的人群，開展不同形式的、富有針對性、職工喜聞樂見的安全教育活動，把對職工安全理念的培育、思想行為的引導，直接融合到安全生產(chǎn)過程中，達到人人講安全，事事講安全，不安全不生產(chǎn)，一切為安全讓路的狀態(tài)的環(huán)境
2、要把安全教育作為一項長期性的重要任務
把安全教育作為一項長期性的重要任務，貫穿安全生產(chǎn)的全過程。要把安全教育工作作為一項長期性的工作來辦，僅靠一兩次的教育就讓職工始終按章作業(yè)正規(guī)操作是不太現(xiàn)實的。必須做到常抓不懈，持之以恒。不要等出了事故緊一陣，開展活動忙一陣”的做法，更不能心血來潮, 忽冷忽熱。要樹立長期抓的思想，切實把安全教育作為一項長期性的重要工用任務，制定長遠規(guī)劃，持續(xù)不斷地對職工進行安全教育，使職工真正在思想上認清：“煤礦安全生產(chǎn)最大最危險的隱患是人的不安全意識和行為”所造成的，但安全事故都是由違章造成的”，“違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是殺人、犯罪”，從而牢固樹立“安全第一”、“人的生命高于一切”的安全價值觀，自覺地抵制“三違”，遠離“三違”。
3、職工是安全教育的主體
安全教育必須堅持以人為本，注重研究職工在安全生產(chǎn)過程中的思想、行為變化規(guī)律，研究不同層次的職工群體對安全生產(chǎn)的心理需求，研究預防為主的安全教育內(nèi)容和手段。要圍繞不同時期、不同階段、不同季節(jié)的安全工作情況，針對常見事故的類型和發(fā)生地點，針對安全薄弱地點、薄弱人物的具體情況，有的放矢地對職工進行教育。要把以人為本的思想教育與法律約束、行政監(jiān)督、經(jīng)濟和獎懲等多種手段有機結合，貫穿于企業(yè)管理、生產(chǎn)經(jīng)營、法律法規(guī)等各項制度中,這樣才能有效地增強安全教育的整體能 力 ，提高安全教育的實效性。要不斷創(chuàng)新教育形式和載體，積極探索安全教育的最佳方桉。
下礦井之前應該做的準備：
1.了解本次下井所經(jīng)過路線的安全條件和工作環(huán)境的安全條件及緊急情況下的安全逃生路線和方法。
2.人井人員在人井前，一定要吃飽睡足休息好，并且人井前嚴禁喝酒。
3.人井前要穿戴好安全帽、工作服和膠鞋，做到整齊利索;脖子上最好戴一條毛巾，既可擦汗，又可防礦渣掉落到衣服里去，在自救互救中也可能用上。
4.接受崗前培訓，取得安全資格證書方可人井。每個在井下工作的人員都必須熟悉自己工作地點的各種災害情況的避災路線。
5.必須遵守入井掛牌登記制度，登記后方可人井。
6.人井人員必須隨身攜帶礦燈等照明燈具。
7.隨身攜帶的鋒利工具，如瓦刀、斧子、鋸等必須套上護套或裝人工具袋，以防傷人。
8.每個人井人員都必須自覺參加班前會，明確當班生產(chǎn)任務和安全注意事項，防止發(fā)生事故。 礦井參觀的感想：
剛一到礦區(qū)就被它的整潔所震撼，在我想來，煤礦都是又黑又臟、灰塵滿天的代名詞，可是大灣煤礦不然。一走進礦區(qū)：平整的草坪、綠綠的樹、整潔的路、樓內(nèi)更是窗明幾凈，墻壁雪白。 當我們站在煤礦作業(yè)區(qū)的橋上時，遠看寬大的開采區(qū)景象，聽著工作人員的解說，尤其是當看到開采原煤所用長龍似的火車裝運時，大家無不感嘆平頂山資源之豐富，企業(yè)規(guī)模之大。這種火車配20多個車廂，每個車廂可以裝載1噸上好的煤炭，!眼前的這一切征服了當時在場的每一位同學，大家紛紛站在橋上，和火車留影 礦井防塵：
地面空氣進入礦井后，由于礦石表面的氧化、木料的腐爛、鑿巖、爆破及裝運等作業(yè)產(chǎn)生粉塵和有毒有害氣體，致使礦井空氣成分發(fā)生變化，不同于地面空氣，稱為礦內(nèi)空氣。礦內(nèi)空氣的變化，造成礦井作業(yè)環(huán)境惡劣，空氣質(zhì)量和氣候條件很差，有害礦井作業(yè)職工的安全與健康。因此，必須進行礦井通風與防塵。供給礦井各工作面新鮮空氣，排除、稀釋有毒有害氣體及礦塵;改善作業(yè)環(huán)境，保障職工的身體健康，提高勞動生產(chǎn)力，避免或減少災害事故。礦塵對人體危害主要表現(xiàn)為：1.有的礦塵會產(chǎn)生爆炸，造成國家財產(chǎn)損失和人員傷亡;2.如果工人呼吸過多，會導致矽肺病，影響職工身體健康。
為了預防礦塵危害，我們必須充分利用現(xiàn)有條件 進行防塵工作(濕式作業(yè)、使用水泡泥、噴霧灑水、加強通風、戴口罩工作)，減少礦塵危害。我井機采隊、炮 采隊、放炮落煤(機采做機窩)后，煤塵濃度遠遠超過爆炸界限，因此，在爆破時，必須打開設置的水幕和使用好水泡泥。
煤礦安全教育：煤礦安全是一種多因素、多環(huán)節(jié)、動態(tài)復雜的系統(tǒng)工程。據(jù)統(tǒng)計，全國工傷事故最多的是煤炭工業(yè)，煤炭工業(yè)中80%以上的事故是由于違章作業(yè)、違章指揮造成的。其中，人的不安全行為在煤礦事故致因中占有決定性的地位，而煤礦職工的心理隱患是不安全行為的根子，所以，早就有專家斷言——研究礦工的安全心理素質(zhì)，尋找出一套強化心理素質(zhì)的好方法，對盡可能多地防止和減少事故有著特別重大的意義.在以后的路途中，我會更加多的實現(xiàn)我的夢想，多到基層中去感受實習，更多的了解到我們國家的國情，在了解到實際情況后能夠相處更多的解決方案來，讓我們的國家的生產(chǎn)更加的合理，安全!
2017煤礦實習報告總結【三】
1、實習時間
20XX年10月22日， 上午8:00——12:00;下午2:30——17:00.
2、實習地點
神華寧煤集團教育培訓中心
3、實習目的
通過這次認識實習，讓同學們對采煤機、液壓支架、刮板機、運輸順槽、掘進機、中央變電所礦山供電系統(tǒng)及其通風系統(tǒng)有更進一步的認識和了解，明白其簡單的工作原理。把課堂上學習的理論知識和現(xiàn)實的機械工作聯(lián)系起來。進而使同學們對采礦工作有新的認識。
4、實習內(nèi)容
(1)運輸巷道內(nèi)的布置：巷道頂部有錨桿和金屬網(wǎng)固定，在巷道的旁邊有進水管路排水管路及其消防管道。行人側寬度約為700mm非行人側寬度約為500mm。
皮帶運輸包括：卸載部，驅動部，儲帶箱，張緊部，絞車、機尾部。
保護設施有：滿倉保護，拉線保護，跑偏保護，溫度保護煙霧保護，速度保護，等。
(2)液壓支架
支架型號：zzp4200/17/35 Z—支架，Z—支撐，p—鋪網(wǎng)， 4200—能承受的載荷，17—最小高度， 35—最大高度
乳化泵型號：WRB200/31.5 W—臥式，R—乳化，B—泵， 200—每分鐘流量，31.5—MPa
采煤工作面液壓支架組成：工作面液壓支架—刮板輸送機—過度支架—端頭支架—液壓支架—破碎機—橋式轉載機
液壓支架結構部件：頂梁、底座、掩護梁、連桿、前梁、伸縮梁、推移箱、推移千斤、調(diào)頂千斤、插動回路浮動活塞、液壓鎖、噴霧裝置等
工作面保證三直原則：支架擺放直、刮板輸送機直、采煤工作面直
工作原理：液壓支架在工作過程中，必須具備升、降、推、移四個基本動作，這些動作是利用泵站供給的高壓乳化液通過工作性質(zhì)不同的幾個液壓缸來完成的。
支架和輸送機的前移，都是由底座上的推移千斤頂來完成。當需要支架前移時，先降柱卸載，然后高壓液進入推移千斤頂對活塞桿腔，另一腔回液，以輸送機為支點，缸體前移，把整個支架拉向煤壁;當需要推輸送機時，支架支撐頂板后，高壓液進入推移千斤頂?shù)幕钊唬硪磺换匾海灾Ъ転橹c，使活塞桿伸出，把輸送機推向煤壁。
當需要支架上升支護頂板時，高壓乳化液進入立柱的活塞腔，另一腔回液，推動活塞上升，使與活塞桿相連接的頂梁緊緊接觸頂板。
當需要降柱時，高壓液進入立柱的活塞桿腔，另一腔回液，迫使活塞桿下降，于是頂梁脫離頂板。
(3)割煤機
1.型號：MG300/700-AWD1
2.組成：截割部，牽引部，電氣控制箱，附屬裝置 截割部：搖臂、行星減速箱、螺旋筒等 牽引部：減速箱、行走機構、高壓箱
電氣控制箱：主電動機和副電動機、電磁閥箱、隔離開關、監(jiān)控設備。
附屬裝置：底托架、噴霧裝置、電纜水管拖移、緊鏈裝置、搖臂調(diào)高裝置、防滑裝置等組成。
3.工作原理：以螺旋滾筒作為工作機械的采煤機械，當滾筒旋轉并載入煤壁時利用安裝在滾筒上的載齒將煤破碎，并通過滾筒上的螺旋葉片將破碎下來的煤裝入刮板輸送機。
(4)聯(lián)絡巷
實習的第一項內(nèi)容是掘進機，在通往掘進機的巷道，首先看到的是通風系統(tǒng)，風機與隔爆開關分別布置于巷道兩側，為巷道及采掘工作面提供新鮮風流，緊接著就是風門，為讓巷道的風流不至于短路，巷道都設有兩道風門，其中一道打開時另外一道就會關閉;其次是巷道的支護，我們可以看到錨桿與金屬網(wǎng)混合支護，巷道成梯形狀，巷道頂板設有防爆水槽，用來防爆、降塵、滅火;最后是掘進機，我們可以看到一個非常龐大的機器，其構造大致分為切割部、鏟板、小溜子、操作臺、泵箱、接線組、左右履帶，掘出的煤用皮帶運往地面。 掘進機型號：KBZ200/1140(660)(A)
組成：截割機構、裝載機構、運輸機構，行走機構。其他輔助系統(tǒng)有：電控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、水過濾循環(huán)系統(tǒng)、以及部分輔助系統(tǒng)。
風門分類：按用途分為永久性風門、臨時性風門以及帶調(diào)風窗用來調(diào)節(jié)風量的調(diào)節(jié)風門。
作用：風門是用以在需要通車和行人的巷道隔斷風流或調(diào)節(jié)風量的設施。其煤礦風門常常成對出現(xiàn)，一個風門開則另一個必須關的原則。
隔爆水槽：礦用隔爆水袋是為了防止瓦斯爆炸引起煤塵爆炸時來稀釋部分煤塵的。以減輕煤塵爆炸對礦井的危害。
(5)礦山供電系統(tǒng)
電力是現(xiàn)代化礦山企業(yè)生產(chǎn)的主要能源,現(xiàn)代的煤礦生產(chǎn)機械無不以電能作為直接或間接的動力,礦山的照明、通訊和信號也都使用電能,因此,礦山供電的可靠性、供電的安全性、供電質(zhì)量的好與壞、供電的經(jīng)濟性等都對礦山生產(chǎn)具有十分重要的意義。
礦山供電系統(tǒng)分為井上供電系統(tǒng)與井下供電系統(tǒng)兩部分。其中井上供電系統(tǒng)包括地面變電所和高、低壓配電網(wǎng)。地面變電所有兩回路電源進線，任一回路因故障停止供電時，另一回路應仍能擔負礦井的全部負荷，以保證可靠供電。井下供電系統(tǒng)由兩回路或更多高壓電纜供電，并引自地面變電所的不同母線段。任一回路停止供電時，其余回路能擔負全部負荷。
(6)操作演示
在實習的最后階段實習，為了更深入的讓同學們了解井巷中的運行情況，在實習老師的指導下，部分同學操作了掘進機、液
壓支架以及采煤機，將采煤及運輸?shù)母鱾€動態(tài)情況展示給同學們，讓同學們從靜態(tài)的講解到動態(tài)的運行了解到位。理論與實踐的結合更好的幫助同學們理解課本知識。
5、收獲與體會
理論終歸要回到實踐中，才能得到全面的發(fā)展，本次的實習正是理論與實踐的結合，讓我們在以后的理論學習中更能理解的到位。
風方式分為壓入式、抽出式、混合式。
1、壓入式:就是利用局扇將新鮮空氣經(jīng)風筒壓入工作面，而泛風則由巷道排出。
2、抽出式通風與壓入式通風相反，新鮮空氣由巷道進入工作面，泛風經(jīng)風筒由局扇排出。
3、混合式通風把上述兩通風方式同時混合使用。
壓入式通風由于安全性好，設備簡單適應性好，效果好而被廣泛應用。
6. 董家河煤礦實習內(nèi)容
6.1 董家河煤礦簡介
陜西澄合董家河煤礦公司地處陜西省澄城縣城關鎮(zhèn)以西2.5公里的董家河村，企業(yè)隸屬陜西煤業(yè)化工集團澄合礦務局，是省屬國有重點煤礦。
陜西澄合董家河煤礦公司在原澄合礦務局董家河煤礦的基礎上，于XX年6月改制重組的新公司。礦井始建于1970年，1980年12月16日建成投產(chǎn)，年設計能力為45萬噸/年，核定生產(chǎn)能力62萬噸/年。井田面積13.07平方公里，主要開采渭北石炭—二疊紀含煤巖系5號煤層，商品煤熱值為24.5mj/kg，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，在省內(nèi)外享有較高聲譽，XX年被中國質(zhì)量協(xié)會評定為“質(zhì)量信得過產(chǎn)品”。截止到XX年6月底，企業(yè)在冊職工1505人，其中工人1301人，管理人員65人，技術人員41人。設有2個采煤隊，3個掘進隊，6個輔助區(qū)隊，15個職能科室。
企業(yè)成立二十多年來，累計生產(chǎn)原煤1300多萬噸，實現(xiàn)利潤2516萬元，給國家上交稅金2487萬元。先后被陜西省委、省政府授予“安全生產(chǎn)先進單位”、“文明單位”、“文明單位標兵”，XX年榮獲“全國煤炭地礦系統(tǒng)建功立業(yè)先進單位”，XX年被中央文明委授予“全國精神文明建設先進單位”，XX年被評為“全國煤炭環(huán)境保護優(yōu)秀單位”。
董家河煤礦公司成立以來，緊緊圍繞澄合礦區(qū)新一輪發(fā)展規(guī)劃，堅持厚德載物的企業(yè)訓示，以“年產(chǎn)上百萬，職工奔小康”為愿景目標，以“標準化強本，精細化引領，機械化奠基，市場化超越”為總體要求，秉承“主動工作，完美執(zhí)行，干在實處，走在前列”的工作作風，圖強思變，務實進取，為全力打造百萬噸標準化現(xiàn)代礦井而闊步前進。
6.2董家河煤礦實習過程
XX年9月10日上午聽徐師傅關于《煤礦安全規(guī)程》的講座。 煤礦生產(chǎn)的三大規(guī)程是：煤礦安全規(guī)程、作業(yè)規(guī)程和煤礦安全技術操作規(guī)程。《煤礦安全規(guī)程》是煤礦安全法規(guī)群體中一部最重要的法規(guī)，它既具有安全管理的內(nèi)容，又具有安全技術的內(nèi)容。它具有強制性、科學性、規(guī)范性和穩(wěn)定性等特點。
《煤礦安全規(guī)程》共有四篇，計751條。
總則：安全基本常識、標準和責任制
井工部分：煤炭開采、一通三防、電器和爆破
露天部分：檢修
職業(yè)危害與防治
一、什么叫“一通三防”？
通——通風
防——防瓦斯、防煤塵和防滅火
二、井下空氣與地面空氣區(qū)別
①氧氣含量減少
②一氧化碳、二氧化碳、氫氣和二氧化硫的含量增加
③井下空氣混入礦塵
④壓力、濕度和溫度
三、井下空氣成份
采掘工作面的進風流中，o2濃度不低于20%，co2不超過0.5％;所有有關人員工作的地點，co不超過0.0024％，no2不超過0.00025％，so2不超過0.0005％，h2s不超過0.00066％，nh3不超過0.004％。
畢業(yè)實習是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環(huán)節(jié),通過實習在實踐中了解社會,讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益匪淺,也打開了視野,增長了見識,為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。
200*年*月*日來到了*煤礦,作為學生的我,開始了我的第一份實習工作,如今,半年的實習生活已經(jīng)結束了,回顧實習生活,感慨很深,收獲頗多。剛來礦實習時,我被礦上安排在絞車室上班,課本上的理論知識與實際相脫節(jié),與實物對不上號,也不敢往親身操縱什么設備,只能看著師傅們的操縱,但是我知道那是主要提升設備,操縱時稍不留神就提升事故,直接危脅井下作業(yè)職員生命安全。我想任何工作剛開始,就應該腳踏實地的干好,現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。記得在校時,有不少同學說實習比較累和無聊,而我不會,這也許是我一直有著對擁有工作的憧憬所致的吧!我利用此次難得的實習機會,努力學習,嚴格要求自己,虛心向師傅們求教,把握了絞車操縱要領,能夠獨立操縱,可以總結為:絞車操縱“一嚴、二要、三看、四勤、五不走”的具體內(nèi)容。一嚴:嚴格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》和操縱規(guī)程。二要:要手不離操縱手把、精力集中。三看:啟動看信號、運行方向、做到啟動正確平穩(wěn);運行看儀表做到運行快捷;停車看深度指示器,做到停車正確,一次到位。自己操縱提升機,就能把井下那么深的煤運送到場面上,我真的感覺好興奮的啊!實習期間,我努力將自己在學校所學的理論知識向工作實踐轉化,做到理論與實踐相結合。在實習期間能夠遵守工作紀律,不遲到、不早退,認真完成隊長、班長交辦的工作任務。沒有經(jīng)過實踐烤煉的理論永遠都是紙上談兵,在短暫的實習過程中,我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏,一旦接觸到工作實際,才發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,這時才真正領悟到“學無止境”的含義,并對煤礦生產(chǎn)有了更深的了解。
三月份調(diào)到礦辦公室后,第一天往上班的時候,剛開始我還覺得蠻緊張的,再和他們的交流之后,我漸漸的放松了自己。我天天都堅持提前上班,可以在其他人到來之前,把每個辦公桌收拾整潔,這樣辦公室的人一到來就可以立即投進工作。實在,我一直以為每個人都有他自己的優(yōu)點,而且都有發(fā)揮它的地方,而我的實習經(jīng)歷正應了我的想法。當然,由于剛到礦辦公室,對工作慣例不熟悉,有些事情我也處理得不是很恰當,但我勤于向他們請教,慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯并不可怕,可怕的是一錯再錯。在平時,我仔細地觀察辦公室職員的辦公方式,希看能夠精益求精,更好地完成。在辦公室,閑的時候就會看看網(wǎng)上的一些好的文學作品,練習打打字,由于在礦辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報紙的分法,經(jīng)常要以打文件為主,我知道,這不僅要打字速度快還要對電腦熟悉,尤其是沒有其他工作職員幫忙的情況下,我能夠完成接待任務。剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯,一旦接觸到實際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識大多來自領導和辦公室工作職員的教導,這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的題目。對于自己這樣一個即將步進社會的人來說,需要學習的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?我們可以向他們學習很多知識、道理。在這段時間里大家給予了我足夠的寬容、支持和幫助。
時間一晃而過,轉眼間實習已經(jīng)結束了。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留不是下了出色而美好的回憶,也體會到了煤礦工人的艱難和堅定,并對煤礦井下生產(chǎn)有了更深的熟悉。
經(jīng)過這次的實習,讓我對礦工這個職業(yè)更加肅然起敬,更想加進到他們的行列,成為一名優(yōu)秀的礦工。這次實習固然時間只有半年,但我覺得這樣的經(jīng)驗卻是很寶貴的。我零間隔的接觸到了煤礦職工的工作和生活,從他們身上我學到了很多東西。了解到做一名好礦工的不易,每一噸煤、沒一米進尺里都有這些礦工辛勞的汗水。有時為了井下生產(chǎn)連飯也顧不上吃,正是有了這些敬業(yè)的煤礦工作者的努力,才有了今天*煤礦的強大發(fā)展。
甘肅煤炭產(chǎn)業(yè)學校是一個由學校到社會的過渡地帶,它應當教會學生的不僅僅是知識,更是生存的本領和技巧。讀了三年的技校,然而大多數(shù)人對本專業(yè)的熟悉還是不夠,在校時,學校曾為我們組織過兩個星期的見習,但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識未幾,所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來,所以對本專業(yè)把握并不是很理想,往年剛開學,學校為了使我們更多了解機電產(chǎn)品、設備,進步對機電工程制造技術的熟悉,加深機電在產(chǎn)業(yè)各領域應用的感性熟悉,開闊視野,了解相關設備及技術資料,特地安排了我們在學校生產(chǎn)操縱實習了一個月。而作為一名剛剛出校來煤礦實習的我,固然尚不具備扎實的煤礦專業(yè)知識,對各種題目的看法更多的局限于感性熟悉的階段,但是在生產(chǎn)實踐的過程中我的的確確走進了社會這個大課堂,體驗著與以往完全不同的世界,增長了見識,開闊了視野,為今后一步步走進社會打下了基礎!
在實習的這段日子里,總的說來,很有收獲。我學習到了從課本上學習不到的東西,見到了一些不曾碰到的場面,也感慨很多。這次實習帶給我的不僅僅是一種社會經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。我深刻地體會到,我們不能在紛繁的社會生活中磨掉我們彌足珍貴的品質(zhì),包括我們的善良、正直、虛心和刻苦刻苦等等,這些品質(zhì)將是我們未來立足社會和在群體中脫穎而出的基石和籌碼!
總之,我覺得態(tài)度是很重要的,態(tài)度決定著我們的工作成績,無論在哪個單位,做什么事情,只要自己的態(tài)度端正和積極,我們總會找到辛勞工作的價值和樂趣。也許,我做得不是很優(yōu)秀,但我對這次實習所付出的汗水和努力覺得是我內(nèi)心最大的安慰,由于我一直在努力做最好的自己。在生產(chǎn)實踐的過程中我的的確確走進了社會這個大課堂,體驗著與以往完全不同的世界,從而進一步鞏固自己所學到的知識,為以后真正走上工作崗位打下基礎。
如果原煤矸石需要外發(fā)時，要得到礦長的批準方能發(fā)煤發(fā)矸石。
發(fā)煤時：
1、開出“發(fā)貨單”；
2、司機在得到裝載司機在發(fā)貨單上簽字后返回再開“原煤計量單”
和“準運證”。
3、司機裝好煤后，蓋實蓋嚴蓋全煤，繩子拉好后貼上封條才能起車離礦。
發(fā)矸石時:
1、司機把車完全停放在磅上，車上無人，記下車皮的重量；
2、裝好矸石后，司機把車又完全地把停放在磅上，這時必須要等車上的人全部下后方可記下重量；
3、把記下的數(shù)據(jù)正確完全地填寫在“矸石轉運單上”。
二、實習感受：
（一）成績與收獲
在2012年5月14日下午，我又被公司分配到四川恒鼎實業(yè)有限公司·羊場煤礦。在我來到羊場煤礦之前，煤場里的矸石和原煤堆放擁擠，經(jīng)過快兩個月的時間，現(xiàn)在煤場里的原煤和矸石差不多被發(fā)完了。在這里，雖然工作環(huán)境條件比較差點，但是我收獲頗豐。無論是理論上的知識，還是實際生活中的知識，這些知識都讓我受益匪淺！我從中學到了許許多多的在學校里和書本上學不到的知識和東西。雖然說從計量表面上看似簡單，但是這里面的學問卻是很深。正是因為這個原因，在工作中，我一絲不茍，嚴格要求自己。這也是一種挑戰(zhàn)，只是敵人是自己罷了！
（二）問題與問題
在羊場煤礦上，還沒有安裝好磅秤，只好按以前礦上的原先方法進行計量，不過我是在經(jīng)上級領導和礦上領導的同意和批準下計量工作的。有一次因公司的人叫我去交銀行卡沒有向張偉哲主任請假，這是我的失誤，我保證下次不會出現(xiàn)類似的情況。在工作中，缺乏積極和別人探討問題的勇氣。遇到問題時喜歡自己裝心里面，不能把自己的想法展現(xiàn)出來。還有我的語言表達能力有待加強。或許我是一個人被公司分配在礦上吧，不喜歡說，只是喜歡埋頭苦干。
（三）對策與建議
現(xiàn)在看來，這樣是不夠的，我需要面對更多的人和事，需要進一步和別人溝通。還應該多參加一些社會實踐活動，以拓展自己的知識面，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷地學習，多練習，多聽多看多動手，多思考。在計量上盡可能的完全地不要出現(xiàn)任何一點小差錯，因為作為一個計量員來說，任何一點小差錯都會影響到公司的形象。我會加強在工作中與人相處和溝通的能力。在這里，我建議公司上面多關心一下我們計量員在煤礦上的生活，我建議公司應該每周都要到礦上來查看一下。在這里，我特別建議公司應該立刻馬上把羊場煤礦上的磅秤和磅房修好，建議公司應該多少給我們計量員點通訊費。兩個多月的時間已匆匆過去，充滿希望的未來正向我邁來。路正長，求索之而路漫漫。我將抖擻精神，開拓進取，為公司的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)而不懈努力！
實習報告
實習崗位：計量員
（1）積極動員，樹立正確的實習觀。目前高校通常通過召開動員大會來組織畢業(yè)實習，而這種傳統(tǒng)的方式很難調(diào)動學生的積極性和熱情，也不能引起學生的警惕性，而且安排過于籠統(tǒng)，不能滿足不同情況、差別對待的需要。為了做好充分的準備工作，學校可以將實習的詳細流程和注意事項，根據(jù)不同的實習單位、實習目的、實習任務等，合理打印成冊，分發(fā)到學生手中，便于指導學生合理規(guī)劃自身的實習時間，以免盲目跟從。與此同時，學生和教師之間可以進行互動，討論實習的方式、方法，實習的管理過程，并可建立反饋機制等。這樣既可以尊重學生的選擇，又能激發(fā)學生對畢業(yè)實習的興趣，培養(yǎng)學生以積極主動、高度重視的心態(tài)認真來對待畢業(yè)實習這一教學環(huán)節(jié)。
（2）由集中安排的方式轉變?yōu)榧小⒎稚⑾嘟Y合的方式。[5]傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一方式可以省去大量的時間、人力、財力等，但其弊端也不容小覷：管理難度大，安全隱患多，實習效果差。現(xiàn)階段集中、分散相結合的管理方式日益得到了業(yè)內(nèi)人士的認可——根據(jù)不同的場合采取不同的實習方式，這樣既可以減小企業(yè)的管理難度，又便于學生深入了解部門內(nèi)的工作流程，進而對整個企業(yè)的生產(chǎn)概況有一個比較清晰的認識，達到學以致用的教學目的。
（3）合理安排實習時間。由于實習時間安排的不合理往往會打亂學生的學習計劃，例如公務員考試、研究生考試的復習準備，導致學生在實習期間三心二意、不能高質(zhì)、高效的完成實習。鑒于這種情況，可以分階段、分步驟安排實習進程，在暑假和寒假期間提前有序地安排學生的實習時間。[6]在時間上保證實習的長效性，在過程上保證實習的分步性和合理性。
2.規(guī)范和完善畢業(yè)實習管理制度
（1）建立校、院、系、帶隊教師四級實習管理制度。學校應重視大學生畢業(yè)實習的重要性，健全相關的實習管理制度，認真落實相關文件精神，加強實習過程中各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度。學院相關領導要制定切實可行的管理制度，明確實習的目的和任務。并在此基礎上，安排有責任心、理論知識扎實且富有現(xiàn)場經(jīng)驗的教師帶領學生實習，譬如可以是中年教師和青年教師共同帶隊，這樣既有利于為學生解答各種現(xiàn)場疑問，又有利于鍛煉學校的青年教師，充實學校的教師隊伍。此外，青年教師更容易融入到學生中，能及時獲取實習中學生的反饋信息，從而保障實習的進度和高效性。
（2）建立校企合作的實習管理模式。[7]工作環(huán)境的多變性和復雜性決定了意外狀況的突發(fā)性與不確定性，比如采煤工作中所遇的各類突發(fā)狀況，往往需要礦上的技術人員來解答，針對這種現(xiàn)象，校方可以事先與企業(yè)溝通好，或者制定相關協(xié)議，請求給予幫助。學生也要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動向企業(yè)的技術人員或相關領導請教。通過這種有效的引導，既可以讓學生在實踐中充分地理解自己所掌握的理論知識，又可以盡早地融入相應的社會工作環(huán)境之中。
（3）健全實習反饋機制、量化實習考核制度。基于學生對畢業(yè)實習的輕視以及畢業(yè)實習在本科教學環(huán)節(jié)中不可或缺的作用，可以對大學生的畢業(yè)實習過程實行量化式管理。量化式考核制度可以分為兩個步驟：一是由學校制定實習過程中的“量化考核表”；二是合理分配實習成績在畢業(yè)設計中的權重。[8]“量化考核表”的內(nèi)容包括：出勤情況、品德態(tài)度、遵紀情況、團隊合作、勤學好問、安全意識、合理化意見、實習記錄等多方面，相關專業(yè)還可以根據(jù)不同的行業(yè)添加具體的指標作為補充。認真做好實習生實習成績的反饋，建立企業(yè)、帶隊教師雙向反饋機制。[9]帶隊教師應該記錄每個學生每天的實習情況，在實習結束后結合學生所做的實習報告和企業(yè)相關領導、負責人對學生所做出的詳細評價，給學生一個相對客觀的成績，來反映個人畢業(yè)實習的完成情況。在實習結束后，實習報告成績將作為一個重要的參考反映到實習生的畢業(yè)設計成績中。可以根據(jù)學校或者專業(yè)的情況適當加大其在畢業(yè)設計成績中的權重，這樣不僅可以變相的督促學生認真的完成畢業(yè)實習，保證了實習的質(zhì)量，也可以在實習成績和畢業(yè)設計成績之間得到一個很好的權重比例，以達到雙贏模式。另外，帶隊教師應該對學生在實習過程中所碰到的問題及時做出總結，并且在第一時間反饋到學校和學院，以便及時做出相應的調(diào)整，保障實習的順利進行。
3.擴大畢業(yè)實習的廣度，加強實習基地建設
目前，安全學科是一個涉及科學技術范疇、工程應用領域的新興、綜合、交叉學科，涵蓋了社會文化、公共管理、行政管理、土木、礦業(yè)、交通、機電、食品、醫(yī)藥、航空等各個學科領域。但是，最初的安全工程卻是以礦業(yè)為依托建立起來的，畢業(yè)生實多以煤礦為基地，少數(shù)人選擇其他行業(yè)作為實習單位，大部分學生被統(tǒng)一安排到煤礦進行畢業(yè)實習，這樣就遏制了學生興趣的多樣性發(fā)展，同時也限制了安全學科的綜合性發(fā)展。因此，高校應積極利用各種社會資源和學校資源，拓展實習生的實習選擇渠道，同多行業(yè)企事業(yè)單位建立起良好的合作關系，擴大實習面的廣度，以滿足不同學生對畢業(yè)實習的自主選擇，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的實用型人才，使其更好地服務于社會。拓寬畢業(yè)實習的廣度和加強實習基地的建設是密不可分的。目前安全工程專業(yè)實習基地建設無法滿足該專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)需求，為了提高學生解決實際問題的能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使學生積累相應的工作經(jīng)驗，充分利用學校和企業(yè)的資源，必須合理規(guī)劃和建設安全工程專業(yè)的畢業(yè)實習基地。[10]首先，必須建立滿足多方位需求的實習基地。實習基地應涵蓋安全工程的不同領域，如安全管理、交通安全、消防、建筑安全、機械制造以及鋼鐵冶金等。其次，建立具有穩(wěn)定性、連續(xù)性的長效機制。目前大多數(shù)實習基地都是靠個人的關系建立起來的，無法保證其長期的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此必須通過學校和政府的相關輔助積極拓展建立穩(wěn)定的實習基地，并且簽訂相關的協(xié)議來保障學校與基地的長期穩(wěn)定的合作。這樣在為學生提供實習保障的同時，學校也可以利用自身的技術優(yōu)勢為企業(yè)解決一些技術難題，為企業(yè)培訓骨干領導和精英人才，力爭達到雙贏的互利模式。最后，要保障實習基地充足的經(jīng)費來源，學校在自己提供部分經(jīng)費的基礎上，可以向當?shù)卣暾垼@樣既可以減少學校的財政壓力，又保障了畢業(yè)實習的高質(zhì)高效進行。
4.結語
關鍵詞：采礦工程；卓越工程師；實踐教學體系
作者簡介：常聚才（1979-），男，山東臨沂人，安徽理工大學能源與安全學院，副教授。
基金項目：本文系安徽理工大學優(yōu)秀創(chuàng)新學術團隊基金（項目編號：20091801）、安徽理工大學教研項目（項目編號：2012065）的研究成果。
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0128-02
教育部實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的目的在于培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術人才，為建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。卓越計劃有三個主要特點：一是要求行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。其中，培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力是學校人才培養(yǎng)改革和提升的核心。[1]安徽理工大學采礦工程專業(yè)具有鮮明的煤炭特色背景，專業(yè)特色優(yōu)勢明顯，注重學生吃苦耐勞和腳踏實地精神的培養(yǎng)，突出教學為生產(chǎn)服務，在不斷探索和實踐專業(yè)人才培養(yǎng)模式的過程中培養(yǎng)了數(shù)千名采礦優(yōu)秀技術人才，所培養(yǎng)的畢業(yè)生適應社會需求，深受用人單位歡迎，社會反映良好。但近幾年根據(jù)煤礦企業(yè)對畢業(yè)生質(zhì)量的反饋，采礦工程專業(yè)學生在創(chuàng)新能力方面有明顯弱化現(xiàn)象。實踐教學是培養(yǎng)大學生具有創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，是大學生更快更好地適應社會工作要求的基礎和保障。為此，改革實踐教學體系，提高實踐教學質(zhì)量，是培養(yǎng)卓越采礦工程師的重要組成部分。
一、采礦工程專業(yè)實踐教學存在的主要問題
1.實踐教學學時不足
安徽理工大學采礦工程專業(yè)改變辦學思路，以“厚基礎，寬口徑”的辦學思想，使得采礦工程專業(yè)的實踐教學學時越來越少。課堂教學中，公共基礎課程與專業(yè)基礎、專業(yè)課程各占總課堂教學學時的1/2；政治思想教育方面的實踐教學占集中性實踐環(huán)節(jié)的2/5以上；專業(yè)集中實踐性教學在專業(yè)總教學學分中占15%左右。[2]因此，在專業(yè)培養(yǎng)方案中，工程實踐性教學所占學時嚴重不足，阻礙了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
2.實驗教學質(zhì)量不高
由于擴招，學生人數(shù)增多，采礦工程實驗室規(guī)模小，使實驗教學成為了人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。實驗室硬軟件已不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。[3]采礦工程實驗室主要承擔采礦工程和安全工程（礦山安全方向）本科與研究生在巖石力學、礦山壓力及其控制、采礦學、井巷工程、礦壓測試技術、采礦CAD、相似模擬、數(shù)值模擬等課程的實驗課，正常實驗教學周期長、任務重，實驗課時總數(shù)每年在400學時左右。因為學生多，加之場地和設備有限，必須分組實驗，導致總實驗次數(shù)和實際學時數(shù)增多，基本上每天均有實驗教學任務，甚至晚上和周末也會進行實驗教學。而采礦工程實驗室僅有專職實驗教師2名，除了承擔繁重的教學任務外，還要為科研做大量基礎實驗和研究工作。實驗課出現(xiàn)了少數(shù)學生干，多數(shù)學生看，抄寫實驗報告等問題，導致大部分實驗教學質(zhì)量不高，限制了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
3.實踐教學效果差
安徽理工大學采礦專業(yè)教學計劃上安排了認識、生產(chǎn)和畢業(yè)實習，實習次數(shù)較多，實習基地每個礦井每年需頻繁接受學生實習，且礦山企業(yè)限于安全管理考慮，對學生去礦山井下現(xiàn)場實習持有抵觸心理。因此，學生在校期間“真刀真槍”的實習很少，有的采礦專業(yè)大學生大學期間到礦山井下次數(shù)累計不超過10次，更何況下井只是走馬觀花式參觀，實習效果大打折扣。另外，實習經(jīng)費嚴重缺乏，不能合理地選擇實習地點、實習內(nèi)容和實習時間，致使現(xiàn)場實習時間被大大壓縮，導致實習效果差。同時傳統(tǒng)的實習方式是完全由教師包辦，這種方式使學生的主動性和創(chuàng)造性受到了制約，從實習準備到進行，直至結束，都由教師組織安排和指導，勢必會限制學生主動性的發(fā)揮，而使學生的依賴性增大。
二、卓越采礦工程師實踐教學體系的設計
卓越采礦工程師的培養(yǎng)依據(jù)“卓越計劃”，旨在培養(yǎng)工程實踐創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的煤礦行業(yè)高質(zhì)量工程技術人才。[4]針對目前采礦工程專業(yè)實踐教學中存在的主要問題，設計卓越采礦人才培養(yǎng)體系時應重點體現(xiàn)三個方面：一是要求煤礦行業(yè)企業(yè)深度參與；二是按照煤礦行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力培養(yǎng)。按照“卓越計劃”要求，制定了卓越采礦人才培養(yǎng)的實踐教學體系。
1.增加實踐教學學時，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容
卓越采礦工程師的實踐教學以“工程實踐貫穿整個學習過程”為主線，適當增加了工程技術知識的課堂教學內(nèi)容、專業(yè)實驗教學內(nèi)容，同時增加了礦山工程實踐的時間和實踐內(nèi)容，使實踐教學學時增加到40周。實踐教學分為課程實踐、工程實踐及創(chuàng)新實踐。課程實踐的目的是使專業(yè)理論知識與現(xiàn)場實踐應用密切結合，培養(yǎng)學生的知識轉化及應用能力，采礦專業(yè)“煤礦開采學”、“地下工程施工”等每門主干課程都設置8個課時在煤礦井下現(xiàn)場教學，使學生能較快地接受課程內(nèi)容，并能與現(xiàn)場實踐應用結合。工程實踐共設32學分，通過一系列實習、設計與實訓培養(yǎng)學生的現(xiàn)場應用及創(chuàng)新能力，同時在企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境中也培養(yǎng)了學生的適應能力、解決實際問題的能力和從事煤礦工作的職業(yè)素質(zhì)。
2.加強校企合作，建立校外實踐基地
采礦卓越工程師培養(yǎng)計劃是由學校和煤礦企業(yè)共同制訂，同時建立卓越采礦工程師實踐教學基地，為學生的實習、設計、實訓等創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，使煤礦企業(yè)深度參與整個培養(yǎng)過程。安徽理工大學與淮南礦業(yè)（集團）有限責任公司簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，把2個生產(chǎn)礦井作為卓越工程師培養(yǎng)的實訓基地，與安徽省4大煤礦企業(yè)共同建立了28個實習實踐基地（煤礦）。聘請現(xiàn)場工程技術人員作為學生導師，使學生能“真刀實槍”的進行實習與設計。
3.加強實驗室建設，改革實驗教學方式
以新校區(qū)建設為契機，加強實驗室建設，改革實驗教學方式。根據(jù)實驗教學定位，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，以實驗教學的內(nèi)涵充實為改革重點，以實驗教學內(nèi)容為核心點、實驗教學質(zhì)量保障體系為關鍵點，實現(xiàn)地面模擬礦井實景實驗室、虛擬實驗室和常規(guī)實驗室一體化建設，全面推進實驗教學創(chuàng)新改革，實現(xiàn)實驗教學多方位開放。建設校內(nèi)“生產(chǎn)礦井”、設計制作可拆裝的“積木”采礦模型，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
4.引進優(yōu)秀教師，優(yōu)化師資隊伍
加強實驗和實習教師隊伍建設，通過政策引導，吸引高水平教師從事實驗和實習教學工作，同時加強教師與現(xiàn)場工程技術人員的交流，并通過聘請現(xiàn)場高級工程技術人員指導學生實習和畢業(yè)設計，建立校外教師聘用體系，加強實踐教學環(huán)節(jié)，達到校外教師和校內(nèi)教師業(yè)務交叉、優(yōu)勢資源共享的目的，優(yōu)化實踐教學教師隊伍。一方面聘任煤礦企業(yè)高職稱、高學歷的工程技術人員擔任指導教師，另一方面實行青年教師導師制及煤礦現(xiàn)場鍛煉的制度，有步驟、有組織、有計劃地安排教師到廠礦頂崗工作，不斷提高專業(yè)課教師的實踐創(chuàng)新能力，以便于在教學過程中，真正擔負起培養(yǎng)學生實踐及創(chuàng)新能力的重任。
5.改革實踐考核方式，建立嚴格考核制度
摒棄過去單憑實習報告或設計圖紙評定成績的方式，實行過程控制及答辯的綜合考核方法。聘任的現(xiàn)場工程技術人員不僅要參與實踐教學工作，還要深度參與實踐考核。實習將筆試、現(xiàn)場答辯以及設計作業(yè)等方式綜合起來，由指導教師及生產(chǎn)單位工程技術人員組成的答辯委員會對學生進行考核，并評定成績，考核學生的知識應用能力和創(chuàng)造性思維。
三、結語
本文針對當前采礦工程專業(yè)實踐教學存在的主要問題，對培養(yǎng)卓越采礦工程師的實踐教學體系建設進行了探討，制定了卓越采礦人才培養(yǎng)的實踐教學體系，從而培養(yǎng)學生的工程能力與實踐能力。
參考文獻：
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一、畢業(yè)實習存在的主要問題
畢業(yè)實習是一次綜合性的師生參與和知識技能檢驗過程，能否取得預想的實習效果與許多因素密切相關。從宏觀角度而言，是否有相關國家政策優(yōu)惠進而調(diào)動煤炭企業(yè)的積極性以配合實習，學校是否高度重視實習教學環(huán)節(jié)并出臺適當政策鼓勵設置一定數(shù)量的校級實習基地、在實習經(jīng)費上適當傾斜以及實習時間點和實習天數(shù)的優(yōu)化設置，是否出臺相對靈活性的實習形式并配置對應的實習效果考核方式，如集中實習、分散實習以及集中分散統(tǒng)一形式等；從細觀角度而言，學生是否將畢業(yè)實習實踐課程與教學過程中專業(yè)必修課同等重視，教師是否全身心投入畢業(yè)實習教學實踐過程以及教師和學生如何相互進行配合以達到畢業(yè)實習良好效果等。對于提到的宏觀角度方面，已有許多學者進行了較多說明和分析，此處主要從細觀角度方面開展研究。
1.學生實習興趣低
愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，實習也不例外。現(xiàn)有的實多程序為：實習動員，教師帶隊實習，現(xiàn)場聽課，井下參觀，完成實習報告并考核完畢。模式化過程重而靈活性較少，學生主動性較低，造成有些學生甚至將畢業(yè)實習過程簡單認為去煤礦現(xiàn)場搜集一些資料以完成后續(xù)畢業(yè)設計或現(xiàn)場觀摩，忽略了借助實習機會進行現(xiàn)場實踐的主要目的，從而在思想上不重視實習，部分學生在后期畢業(yè)設計存在較多問題也間接與此次被動實習有關，實習過程興趣低。
2.學生在生產(chǎn)現(xiàn)場參與度少
畢業(yè)實多為集中實習，依據(jù)各礦業(yè)高校在每組人員數(shù)量及實習時間長短設置有所差異，通常為每組學生6~8人，現(xiàn)場連續(xù)實習2~4周。在現(xiàn)場實習過程中，學生雖然一直在生產(chǎn)現(xiàn)場，但這期間參與現(xiàn)場相關活動較低，主要活動包括聽報告，搜集礦井基本資料，并下井2~3次參觀學習，為畢業(yè)實習實際參與度較少，不僅不利于保障畢業(yè)實習質(zhì)量，在一定程度上還降低了學生對工程實踐收獲的期望值，進而減弱了工程實踐性和理論與實踐相聯(lián)系的綜合性培養(yǎng)效果。3.“教師-學生-企業(yè)”三者互動不高在實習過程中，教師與學生之間、教師和企業(yè)之間以及學生和企業(yè)之間互動較弱。目前我國部分院校與礦山企業(yè)共同實施的“雙師型指導教師”制度在保障學生畢業(yè)實習質(zhì)量方面有一定成效，增強了實習期間學生與企業(yè)間的互動，但由于存在著“雙師型”教師隊伍構成單一、培訓制度尚不健全、評價激勵機制缺乏等問題，還需進一步實踐探索和推廣應用。對于大多數(shù)采礦工程畢業(yè)實習而言，在實習期間，教師與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通實習時間和實習安排，教師將實習具體信息傳遞給學生，使得學生與企業(yè)之間實踐互動關系轉變?yōu)楦鶕?jù)實踐教學內(nèi)容搜集資料、聽課和下井，從而易造成教師是三者的中心，成為上述實習安排的接收者和傳遞者，同時也未設置學生與企業(yè)以及學生與老師之間的實習互動環(huán)節(jié)，而這種模式不利于充分調(diào)動學生實習積極性，在一定程度上減弱了學生獨立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)效果.
二、“師生互動”過程控制實踐教學方法探索
1.教學方法的內(nèi)涵
結合采礦工程專業(yè)畢業(yè)實習中細觀角度方面存在的上述三大問題，提出一種探索性教學方法：“師生互動”過程控制實踐教學法。如圖2所示，貫穿該方法的核心是以學生為中心，根據(jù)畢業(yè)實習時間先后順序依次分為三部分：實習前的動態(tài)準備階段、實習中全面互動階段以及實習后討論總結階段，可利用以下10個字進行歸納：即想、論、看、備、選、研、踐、述、測和議，目的是充分調(diào)動學生工程實踐積極性，提高畢業(yè)實習興趣，從“要我學”到“我要學”的觀念轉變。增加現(xiàn)場實踐機會，實習過程中使學生、教師和企業(yè)三者呈動態(tài)交流過程，以取得理想的實習效果。
2.教學方法的主要內(nèi)容和實施步驟
（1）實習前動態(tài)準備階段。《禮記中庸》曾記載：“凡事預則立，不預則廢”，畢業(yè)實習也是一樣，實習準備階段工作是整個過程的基礎環(huán)節(jié)。在學生準備去現(xiàn)場參加畢業(yè)實習期間，需要完成“一想、二論、三看、四備”四件事。其中“一想”是讓學生獨立思考畢業(yè)實習需要完成哪些任務，通過畢業(yè)實習自己想學到哪些知識，對工程實踐現(xiàn)場最感興趣是哪一部分，前期專業(yè)理論學習中哪一部分還較欠缺，需通過現(xiàn)場實踐彌補或了解清楚，如何將前期學過的課程理論知識與現(xiàn)場部分串接起來等；“二論”是指將集中實習的幾位學生召集起來，大家一起討論上述疑問，并與畢業(yè)實習教學大綱進行比較，讓學生尋求工程實踐的興趣點、實習關鍵點和疑難點；“三看”是指觀看實習礦井宣傳片以了解實習礦井基本情況，帶領學生去采礦實驗室觀看教學模型以加深理解回顧重要知識點，并引導學生再次學習相關專業(yè)課本，使學生將實習礦井、實習教學大綱、教學模型、專業(yè)課程之間關系初步聯(lián)系起來；最后，“四備”是指啟發(fā)學生在完成前三步的基礎上，為實習現(xiàn)場工作任務提前準備好相關材料。通過完成上述四步，使學生真正明白這次實習是“自己如何實現(xiàn)良好的實習效果”的出發(fā)點獨立去思考和準備的，從而興趣點高，有利于后期實習的順利且深入開展。
（2）實習中全面互動階段。工程實踐參與度是能否取得畢業(yè)實習效果的關鍵環(huán)節(jié)，但其落腳點和決定權在于學生。采礦工程專業(yè)畢業(yè)實都在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場，但由于我國井下生產(chǎn)地質(zhì)條件復雜，賦存的不安全因素多、井下生產(chǎn)工序繁雜、生產(chǎn)過程節(jié)奏快等客觀因素，煤礦企業(yè)普遍為畢業(yè)實習活動提供的下井次數(shù)有限。因此，實習過程中試圖在學生下井數(shù)量上大幅增加是不現(xiàn)實的。在實習中全面互動階段，學生在生產(chǎn)現(xiàn)場需要完成“選”、“研”和“踐”三步。首先，讓學生選擇必要的、感興趣的報告主題，對于采礦工程專業(yè)，涉及地質(zhì)、設計、礦壓、安全、掘進、開采、機電等方面不同主題，學生可以選擇一部分、全部或者選擇感興趣同主題內(nèi)容由不同優(yōu)秀工程技術人員多次講解；同時，也包括學生選擇哪部分主題先講，哪部分內(nèi)容后講，把實習的重心移交給學生，而教師作為引領人和服務者，為學生選擇的各報告主題聯(lián)系現(xiàn)場既懂理論又具有相當工作經(jīng)驗的優(yōu)秀工程技術人員，這樣使學生在接下來的環(huán)節(jié)中具有主動性，更有興趣積極參與現(xiàn)場實踐過程。其次，實習期間將傳統(tǒng)的現(xiàn)場人員作報告轉變?yōu)樘囟ㄖ黝}研討會，而在空余時間安排一定次數(shù)的無主題研討會。特定主題研討會使現(xiàn)場工程人員和實習學生之間由常規(guī)的教與學關系轉變?yōu)橹R與技術的交流與探討過程。研討會之前帶隊教師將實習礦井部分基礎資料分發(fā)給學生，鼓勵和引導每位學生為不同主題研討會認真準備問題，現(xiàn)場工程技術人員多從礦井生產(chǎn)角度對這些問題解答，帶隊老師在一定程度上從教學理論角度進行補充，工程技術人員-學生-帶隊教師三者之間進行互動，使學生自己對相關知識了解清楚，鞏固了理論知識，逐步深入分析書本理論與現(xiàn)場工程實際問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學生自主性和創(chuàng)造性。另外，無主題研討會主要針對學生對于現(xiàn)場資料、書本理論課程回顧過程中遇到的難點以及部分特定主題研討會過程中未涉及的問題交流和探討，結合學生需要和要求安排對應的次數(shù)，并將其貫穿于現(xiàn)場實習整個過程中。對于采礦工程專業(yè)的學生，工程圖紙一直被看作是采礦工程師的語言，礦井整體布置、地質(zhì)構造、采煤工作面布置、巷道支護方式等在圖紙上都清楚表現(xiàn)出來。因此，研討會上多結合現(xiàn)場工程圖紙進行講解，而對于文字性的生產(chǎn)地質(zhì)資料等，主要作為研討之前的基礎資料了解學習，進而提高研討實效性和精煉性，加強學生識圖與繪圖的能力。最后是井下實踐，井下實踐是現(xiàn)場實習過程中的重要環(huán)節(jié)，是所學專業(yè)課程知識、實驗室教學模型、校內(nèi)實驗課程在生產(chǎn)現(xiàn)場的集中反映。在對礦井基本資料和相關圖紙熟悉的基礎上，通過井下實際觀察和與工程技術人員交流以及現(xiàn)場真實心理感悟，讓學生明晰設計工程圖紙的嚴謹性以及圖紙中存在的設計空間關系并實現(xiàn)專業(yè)理論知識、井下實物與圖紙三者間無縫對接，在此過程中，啟發(fā)學生深入思考井下現(xiàn)場如此設計原圖2“師生互動”過程控制實踐教學方法因、可能存在的問題以及是否有更為優(yōu)越設計方案，并可將這些問題和學生思考的結果加入無主題研討會進行共同探討。
（3）現(xiàn)場實習后討論總結階段。畢業(yè)實習效果的總結與討論是整個畢業(yè)實習不可缺少的重要環(huán)節(jié)，既是衡量或檢驗學生畢業(yè)實習成效的核心標尺，也是總結和思考本次畢業(yè)設計成功與不足之處的教學活動，可進一步優(yōu)化畢業(yè)實習各環(huán)節(jié)或具體活動，為下一屆畢業(yè)實習提供寶貴實踐經(jīng)驗。將畢業(yè)實習討論總結的研討會安排在現(xiàn)場實習的最后階段，包括三部分：“述”、“測”和“議”。首先是實習學生講述，集中實習的每位學生進行口頭匯報，講述此次實習自己的主要收獲、對生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐感觸以及此次畢業(yè)實習對后續(xù)畢業(yè)設計最大幫助之處（除搜集整理的礦井基礎資料外）。通過這種講述方式，不僅有利于陳述者有效整理歸納實習成果，增強個人成就感，同時對于其他學生和帶隊老師而言，也能從講述中學到很多知識。其次是考核檢測，邀請現(xiàn)場工程技術人員一起，讓每位學生選擇自己此次實習最感興趣或最有把握的設計部分，結合圖紙講述設計遵循的規(guī)范和原理、生產(chǎn)現(xiàn)場選擇采用現(xiàn)有設計的主要考慮因素以及現(xiàn)場應用情況，這種方式看似考核，實際上是給學生展示自己水平的機會，讓每位實習學生都充滿自信，帶隊教師和現(xiàn)場工程技術人員共同評分。最后是學生與教師共同議論研討此次畢業(yè)實習的成功和不足之處，是在為畢業(yè)實習畫上句號之前的一次大范圍的總結和反思。對于本次實習活動中的成功之處可保留強化，對于存在的不足之處可在下一屆畢業(yè)實習中改進和優(yōu)化。
三、效果評價
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北院拂出萬萬葉，佳卉引來玉蝴蝶，無水塘畔暗香涌，點點猩紅赴雨斜
北院風光秀麗令人難言，這里曾留下我與同學的歡聲笑語，三個月時光，大家在這里相互討教“比學趕超”那一幕幕即將成為永記。
礦電實習是本次實習的最后一個課題，它是電工那一課題的最終應用，如今井下用電660v、1140v已被普及，因此電工課題中的安全問題，在這一課題中有了更高一層的要求。“電流看不到，卻摸得著”，井下機電工既要克服黑暗、空間小、濕度大的工作環(huán)境又要做到“隔爆”“防爆”的具體安裝、維護。安全絕對是每一個機電工首要面對的。若要做到安全高效的完成機電任務，礦電電氣原理、結構、接線方法、操作規(guī)程、完成標準，每一樣都應該有個100分的成績。
從最初的“老80”到“qbz”“qjz”，我和同學們一步步追趕著機電前輩的思路與腳步。近控、遠控、聯(lián)控，在這三周里一一被大家“拿下”。老師教導大家“設備就是你最好的老師”，我們根據(jù)老師的指導，零距離長時間的與各種開關“親密接觸”，如今大家早已把每種設備的結構、內(nèi)部元件，復印了一般的印在腦海里。老師甚至夸贊大家“qbz系列開關你們已經(jīng)過通關了”當時聞此言語——激動不已。
本次礦電實習堅定了大家學習的信念，提過了一條嶄新的學習思路。我們每個人都躍躍欲試，時刻準備著在工作中一展身手。
窗外景色依舊美麗動人，在此刻似凝了永恒，屋頂?shù)哪切┬‰r鳥，今已投身為林中的精靈，快樂舞蹈，還記得前幾日，他們羽翼初成試飛的畫面，今天將被你我延續(xù)——
不忍離別：游子眉間嘗凝鐵，長者雙鬢幾添雪，雛鳥才能試飛羽，周旋數(shù)軋不忍別。
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伴隨著礦電這一課題的的結束，此次集訓已近尾聲，這這三個月的實習過程中有過無數(shù)的困惑，如今都一一解決。
礦電實習是電工實習的延續(xù)，接觸器、自保回路等著一些熟悉的老朋友與我們再次重逢，憑借對老友的深刻的印象，老80這一開關很快就被拿下，隨后的qbz、qjz系列著實難為了我，老師為此不厭其煩的手繪電路圖，整個上午、整個下午的的講解，加上車間里開關的實物就在眼前，這兩個硬骨頭最終也被我消化了，最后的幾天我們在老師的幫助下自學了qjz的聯(lián)控，收獲不少呀！經(jīng)過此次礦點的實習我認識到萬事開頭難，只要有必勝的決心，再加上不懈的努力，不論多么復雜的問題最終都會清晰起來，在今后的工作中，我會更加努力的學習，跟電器們交朋友，如老師所說的那樣，電器本身就是你的良師益友。
想一想就將離開車間了，再也聽不到兩位老師生動有趣的講解了，就連老80們也要到長城礦再見了，心中無限的難舍，我會帶著老師的期望面對人生，爭做機電高手，必做生活強者。
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三月一晃而過，在這短短的時間里，我們是在風雨飄遙、開心快樂中度過實習的日子，風雨是我們在在每科實習科目中都面對和解決未做過、見過的學習和工作任務，開心是我們在每一個項目中都得到指導教師和學校各級領導對我們班的好評個鼓勵。
在最后的三周里我們進行礦電實習操作，這個實習課題是由安老師和侯老師給我們指導的。在我看來，我是對電氣方面很不感興趣，由于曾經(jīng)的某種原因，我對接線和電工設備沒有動過，也沒有過深的研究。但在這次的實習中我們以特殊的身份進行對他的了解和掌握更深層次的知識。
在這短暫的三周里，老師讓我們對老式的防爆開關qc83-80型開關、新式的qbz-200型的整體結構和內(nèi)部元件，如何接線等進行了練習和了解，在安老師認真幽默的講解，侯老師認真負責的指導下，使我們對所要求的內(nèi)容有了很好的掌握，對于我這個基礎差的學生，也掌握的其一部分，雖然我對電很怕，由于對未來的負責和長久的發(fā)展，我也在努力掌握，盡管我學的沒有其同學優(yōu)秀，但從這些實習中，讓我深感電并不可怕，我相信自己，在以后的工作中，我會不懈的努力，特別是礦井電氣方面的知識。假如在未來工作中需要我從事此行業(yè)，我也不會退縮。
總之，在這三周中，我對電了解了很多，其歸根是學校給了我們這個機會，在這里吸收了很多做人和未來工作的經(jīng)驗，這些都是兩個學校的老師給我們傳授的，我沒有很好的語言在贊揚他們，但我只想真心的說聲，謝謝每位精心培養(yǎng)我們的老師。
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夜深了，靜靜的躺在床上，看著樹葉的搖擺，回想起結束的礦電實習，有遺憾，時間如流水間，三周的實習就這樣匆匆而過。炎熱的夏天并沒有影響我對礦電的喜歡、對礦點的愛好，很有意義，每一天都是那么的清晰，礦電老師是那么的有責任心。
剛來到礦電的車間，看著那些礦山用的開關，真的讓人難以琢磨。第一次接觸我真不知道怎么去下手，它和礦機完全是兩回事。礦電是一門非常有技術含量的一門實習課題，剛一開始對這門實習并不太感興趣，因為第一次很迷茫，對自己也是一種壓力。第一天的礦電開始了，經(jīng)過老師的講解、老師的精神，講解的風趣、男人的氣質(zhì)，讓我深深的開始喜歡上了這門課程——礦電，讓我明白了，如果沒有真正的知識、真正的技術，玩轉礦電是會有安全問題的，一定要細心，一定不能馬虎。細節(jié)是關鍵，因為井下的最低電壓都是660v的，一旦出現(xiàn)問題，如果你是幸運的，結果是歡喜的；如果不幸運，將不可想象。經(jīng)過老師的一番講解，讓我懂得了移動變電站的結構和用途，讓我明白了qc830-80是隔爆開關的老祖先，想要玩轉別的開關，首先從老80開始，其次才能明白qbz、qjz，因為這些都是在它的基礎上演變而來的，老師樸實的山東話，深深的吸引著我，慢慢讓我學會了如何接線，如何調(diào)試開關，如何把礦電的知識吸收到腦海里，謝謝老師對我們的厚愛。
時間如白駒過隙，轉眼間三周的礦點學完了，馬上要回家了，來了三個月，真的在這里學到了很多的知識，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶，在這段時間里老師和同學們都給予了我足夠的支持和幫助，讓我充分感到了老師的責任心，也體會的了煤礦工人的艱難和堅定，我要把在這里的三個月實習所學到得東西帶到工作中，讓我成為一名合格的礦山工人，繼續(xù)發(fā)揚這個學校的精神，最后我想對魯中學院深深的說聲“謝謝你”。
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伴隨三個月實習的結束，今天是最后一門實習課“礦電”也將畫上一個句號，這個句號是否圓滿呢？我的答案是肯定的。也許在這期間我還是偷懶的，沒有盡力去學去探索，但還是解決了我很多的疑問。也許就像安老師說的那樣，要想學好就得一頭扎進車間。在以前的學習之中，只有理論課沒有實踐課，看不到實物。對于那些開關的結構只能憑空想象。和很多人一樣，任憑老師反復的講就是理解不了。但是通過這三周老師的講解和引導，再結合車間的開關，邊看電路圖邊對著實物一個一個找，慢慢的思路比較清晰起來。沒有學礦電之前聽別人說礦電實習很乏味，當時就想到時候要難熬了。當那一刻到來的時候，似乎不是那樣，因為老師很激情，這樣把我的情緒也帶起來了，至少在第一天讓我充滿了期待，期待去求知去探索。事實上在之后的時間里我更加的感興趣了，這告訴我，并不只是有一個好的開頭，同樣會有一個充實的經(jīng)過和完美的結果。所以學到這些東西我以為這與老師的熱情與授人以漁的積極態(tài)度是分不開的。最后還是想感謝老師們用熱心用耐心充實了我們的大腦，充實了我們的生活。如果回到寧夏以后有人問我在山東學到東西了嗎？我會用這四個字回答他，那就是“不虛此行”。
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在經(jīng)過三周快樂礦電實習的每一天，我覺得在這三周時間，我每一天都過得很充實，也很快樂，每一天都可以和老師說著、笑著、學習著，這樣的生活環(huán)境和學習環(huán)境中我們不知不覺的學到了很多東西，有這么搞笑的老師，我們不學對得起他媽？不能。
我們開始對礦電一無所知，開始的時候害怕電著，所以很膽怯，當我們和老師交流后，這種膽怯的感覺已經(jīng)消失于無形，代替他的是勇氣，是好奇。
我們進行的第一課題是安全知識，在通過老師的講解和我們對礦點安全的認識和體會后，我們就更坐不住了，因為已經(jīng)不怎么害怕電了，因為我們有把握搞定那些，不會帶給我們麻煩的。
我們告別了安全，接觸到那些開始帶給我們害怕感覺的各種機器身邊，我們搞定了安全就開始進軍課題二——低壓隔爆磁力啟動器，我們一開始親密合作的機器就是qc83-80型磁力啟動器，它是一種礦用隔爆磁力啟動器，主要用于遠距離控制交流頻率為50赫茲的三相鼠籠型電動機的啟動和停止。它的結構很是特別，起動器有鼓形外科，安裝在便于移動的鐵撬上，外殼上部有電源接線室，室內(nèi)有l(wèi)1、l2、l3電源接線柱及9、13號控制接線柱和接地螺栓，室外有兩個進出電源線接線嘴和一個小螺旋線嘴，外殼左邊有負荷接線室，室內(nèi)有，，，，哎，不說了，就用他讓它成為我的代表作吧！
總之一句話，礦電我學了很多知識，也特別開心，礦電實習會成為我一生中最美好的回憶。
謝謝，安老師和侯老師，也謝謝新汶礦業(yè)集團公司給我們?nèi)松囊粋€起點，老師你們辛苦了。
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伴隨著返寧的時期來臨，我們的最后一個實習課題——礦用電器設備也告終了，回想剛剛來到礦電實習車間看著那些外表想鼓一樣的東西，好奇的心態(tài)刺激著我們要了解和認識它們的欲望，從陌生到深入研究，在這個過程中，實習教師陪伴著和同學們相互鼓勵著，雖然不敢說百分之百的了解車間的礦用電器，但如果我們自己去獨自面對，也敢保證不出問題和安全可靠的運行了，所以，這次的實習收獲可謂是受益匪淺，收獲頗豐。
關鍵詞：野外；地質(zhì)實習；互動式教學；教學模式
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0193-02
地質(zhì)綜合實習為課堂專業(yè)知識的補充及深化，是石油地質(zhì)相關專業(yè)學生不可或缺的學習環(huán)節(jié)。學生通過將課堂理論知識靈活運用與實踐，旨在學習地層―沉積相―構造的基本特征，分析復雜的地質(zhì)現(xiàn)象，掌握基本地質(zhì)工作方法，建立地質(zhì)學科思維方式，為今后的工作及科研夯實基礎。自重慶北碚實習基地實施勘查技術與工程專業(yè)地質(zhì)綜合實習以來，學校高度重視該實習基地的建設，多次強調(diào)突出實習特色、深化教學改革、探討有效教學模式，并將其作為提高學生專業(yè)綜合能力的重要途徑。
地質(zhì)綜合實習要體現(xiàn)印象深刻、效果突出，野外剖面的完整及美觀固不可少，有效的教學模式和適合的教學方法則尤為重要[1]。勘查技術與工程專業(yè)學生在實習前已完成《普通地質(zhì)學》、《構造地質(zhì)學》及《沉積巖與沉積相》等相關課程的學習，但鑒于課程濃縮、專業(yè)面廣而深度不夠等問題，如何有效引導學生突出重點是實習的關鍵。重慶北碚地質(zhì)綜合實習經(jīng)多年的積累及探索，在教師結構搭配、教學理念、教學模式等方面，凝練并總結出一套有效的教學體系，效果突出。
一、“還學于生、化教為學”的教學模式
良好的教學方法是激發(fā)學生學習興趣、加深知識理解的重要途徑。若在野外教學中還采用課堂上的教學方式，將難以激發(fā)學生的學習興趣和達到預期目的[2-4]。采用啟發(fā)式和互動式教學方法在地質(zhì)認識實習中具有良好的效果。
1.以小組為單元獨立的進行觀察、分析、討論和總結。實習前、將實習隊分成5～6人的小組，每個小組是在綜合考慮學生的學習態(tài)度及成績的基礎上組合而成的，由輔導員及專業(yè)任課教師推薦小組長。在實習期間，一切活動以小組為單位開展，如野外的觀察、分析、討論和總結等。尤其是在每一個剖面點或每一條踏勘路線的總結過程中，由每個小組輪流派代表進行總結歸納，其他小組可提問或反駁。因此，在每次總結時，氣氛異常活躍，每位同學既是學習的參與者，也是成果的創(chuàng)造者；組間及組內(nèi)既有競爭也有合作，極大地激發(fā)了學生的興趣，并鍛煉了學生的學習能力，培養(yǎng)了學生的團隊精神。
2.以學生為主導，指導教師啟發(fā)性地抓重點、重基本技能的訓練，針對性講解及總結。野外地質(zhì)實習以學生觀察和討論為主，教師講解為輔。每一條路線，教師事先告訴學生本條路線的實習目的、主要內(nèi)容及要求。針對每個具體觀察點，首先讓學生在小組長的帶領下觀察，之后教師提問，并啟發(fā)性地提示重點及注意事項。然后，小組再次觀察、記錄、分析和討論。最后針對關鍵問題進行集體討論和總結。在每個剖面點的總結過程中，首先由各小組總結，最后由教師提問、評價并系統(tǒng)總結。以學生為中心的啟發(fā)式和互動式教學[5]帶給學生的往往不僅是知識本身，而是對如何獲得知識及思考能力的培養(yǎng)。學生帶著問題觀察，真正做到了“腦勤、手勤、眼勤”。通過以上的訓練，學生基本上能掌握重點內(nèi)容，學生的自主能動性也得到了充分鍛煉。
二、野外現(xiàn)象與實際的緊密聯(lián)系
野外實習的目的不僅是為了鞏固專業(yè)知識，而且是為了培養(yǎng)學生將野外現(xiàn)象對應的專業(yè)知識轉化為實際應用的理念[6，7]。如果在野外采取室內(nèi)教條式授課的方式，會忽略野外現(xiàn)象及與當?shù)亟?jīng)濟、礦產(chǎn)等的關系，學生學習熱情也會大幅降低。因此，在具體實習過程中，針對與礦產(chǎn)有關的地質(zhì)現(xiàn)象（或地層），指導教師會進行詳細介紹并引導學生與實際結合，并通過提問的方式設置隨機加分問答題。如向學生提問龍?zhí)督M煤層的形成環(huán)境，須家河組煤層的形成環(huán)境，它們有何不同？如果讓同學們投資建石灰廠、煤礦、磚廠或開展石油勘探、天然氣勘探，會選擇在哪個層系，什么原因？最后通過野外實物和實際礦產(chǎn)領域的講解，讓同學們對礦產(chǎn)和油氣田相關知識有了直觀的認識。通過專業(yè)知識與實踐的結合后，學生明晰“學以致用”的思想，學習積極性自然提高，對以后工作也有十分重要的意義。
三、專業(yè)知識表述能力的培養(yǎng)
野外學生專業(yè)學習過程的“理解―掌握―熟悉”三步曲，最終由學生的表述來進行評價[6]。但理解知識并不等同于表達知識。本實習的教學特色之一，即實習過程全程引導學生主動表述其所見、所想。
在野外剖面中的難點位置，由指導教師將各小組統(tǒng)一在一起，讓每個小組輪流派代表進行總結歸納，其他小組可以補充或質(zhì)疑，最后由教師統(tǒng)一總結，并根據(jù)學生表述情況現(xiàn)場打分。這樣極大地激發(fā)了學生的興趣，并鍛煉了學生的表述能力。在每次總結時，氣氛異常活躍，學生競相表達了自己的觀點。雖然在開始階段學生專業(yè)表達能力明顯不足，但教師一般以鼓勵和補充為主。通過近三個星期的強化鍛煉，在實習中后期階段，絕大部分學生不但能在公眾場合大方地進行匯報，而且能用較專業(yè)的語言清晰地描述地質(zhì)現(xiàn)象。
四、多種教學場所結合確保實習可持續(xù)性
國內(nèi)多個經(jīng)典地質(zhì)實習基地因開山炸石、退耕還林或食宿不便等原因被先后廢棄。因此，如何結合區(qū)域文化特色開展多元化實習，是當前實習基地面臨的普遍問題。本實習結合新開辟剖面及博物館等進行多種教學場所的實習，確保野外實習的可持續(xù)性。
1.開辟新的野外教學剖面。實習基地已建設數(shù)十年，雖大部分經(jīng)典剖面保存良好，但個別剖面（如代家溝、須家河組一段）由于風化作用和植被的覆蓋，原來良好地質(zhì)現(xiàn)象已面目全非，給實踐教學帶來難以彌補的損失。因此，帶隊教師利用課余時間積極踏勘新的剖面，在附近開辟了新的野外教學剖面（開辟土地埡飛仙關組三段和四段碳酸鹽籃至臺地剖面），使教學能夠可持續(xù)發(fā)展。
2.利用重慶市自然博物館進行地質(zhì)教育。重慶市自然博物館位于北碚碼頭附近枇杷山上，館內(nèi)有大量古生物、礦物巖石、古植物等標本，是不可多得的地質(zhì)學教學場所。自然博物館針對學生免費開放，實習隊在北碚碼頭河流相剖面觀察后，可就近至重慶市自然博物館參觀學習。博物館豐富的古生物及礦物學標本，不僅可以學習到專業(yè)知識，還開拓了同學們的眼界，有效補充課堂教學和野外教學的不足。
3.利用盧作孚紀念館開展愛國主義教育。北碚市政府新修建了民國時期著名愛國企業(yè)家盧作孚的紀念館，紀念館位于北碚碼頭辮狀河剖面上方，是了解民國時期的教育狀況和的理想場所。在結束北碚碼頭沉積相后，學生在教師帶領下參觀紀念館，了解實習區(qū)域歷史及文化背景，增強了愛國主義教育。
五、趣味拓展與專業(yè)學習互動
連續(xù)登山、天氣炎熱、地勢起伏較大等原因容易導致學生身心疲憊，嚴重影響學習效率。如何考慮學生體力及情緒、提高學生學習熱情、保障張弛有道的教學質(zhì)量，也是野外實習中不可避免的問題。因此，在結束完構造剖面實習部分后，租用礦區(qū)體育館開展趣味活動和拓展活動結合的游戲，如集體單腳跳、集體繞圈、翻紙牌等活動，一方面增強了團隊凝聚力，放松相對疲憊的身體；另一方面，開展專業(yè)知識趣味搶答題互動活動，使同學加深了專業(yè)知識印象。最后以測井―物探專業(yè)籃球友誼對抗比賽的形式開展活動，班級凝聚力也得到了加強。
六、靈活有效的評分方式
野外評分既要體現(xiàn)出野外學習及實踐能力，也要突出室內(nèi)圖件及報告的整體質(zhì)量。本次實習評分采用逐項量化的方式開展，包括野外記錄、野外表現(xiàn)、圖件、報告、手標本鑒定五項組成。具體評分考核方面，采取實習成績=野外表現(xiàn)平均×40%+（野外記錄+手標本）×20%+實習報告（圖件+報告）×40%的方式進行考核。其中，野外表現(xiàn)成績以動手能力、分析能力、記錄情況三方面進行評價，具體量化評分方式為“野外成績=總表現(xiàn)÷5”，即野外表現(xiàn)需結合學習態(tài)度、主動發(fā)言及回答問題情況綜合評定。手標本考試則要求同學們利用工具識別巖性，并在巖性識別基礎上結合層位、油氣勘探意義等進行系統(tǒng)總結，鍛煉學生的專業(yè)表述能力和系統(tǒng)分析能力。
將啟發(fā)式與互動式的教學方法運用于野外地質(zhì)綜合實習中，把學習的主動權交給學生，著重學生基本技能、獨立思考、創(chuàng)新素質(zhì)、團隊精神的培養(yǎng)。指導教師啟發(fā)性地抓重點、重基本技能的訓練，針對性地講解和做最終總結。通過這種教學方法，學生基本上能運用理論知識分析并掌握剖面內(nèi)容，有效培養(yǎng)了學生的自主分析能力及創(chuàng)新能力，切實提高了實習效果。在較為艱苦的實習環(huán)境中，學生無一人中斷實習、堅持完成實習，無一人不及格，實習平均成績優(yōu)良，學生反饋情況佳。總體來看，化教為學、互動式教學措施在地質(zhì)綜合實習方面效果明顯。
參考文獻：
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自我鑒定范文
蓮花山的構造位置處于加里東運動以來的深斷裂帶上，形成于中生代燕山運動造山期，為一典型的褶皺山系。蓮花山山脈向東北經(jīng)豐順、梅縣、大埔進入福建的華安南靖一帶;向西南：至海豐、惠東寶安各縣分別于大亞灣、深圳灣如南海，又復出于萬山群島、高欄列島。廣東境內(nèi)長約500km，寬20至40km，局部60km。深大斷裂為一條強烈擠壓破碎帶，共有120多條斷層組成，分東西兩斷層束，向東南有13條主干斷層，向西有14條主干斷層。此帶動力熱力變質(zhì)作用強烈(屬低中壓型變質(zhì))，可尋找到鉛、鋅、銅、鎢、錫等礦藏。是重要的導巖構造，中酸性巖漿發(fā)生多次裂隙式多間歇性噴發(fā)，深斷裂內(nèi)，巖體達100多個。為內(nèi)生金屬礦床成礦帶。
地層：侏羅系上統(tǒng)稱高基坪群(為陸相中酸性火山巖)，該群為一套復雜的陸相火山巖系，由中性、中酸性、酸性火山熔巖及相應的火山碎屑巖和沉積巖夾層組成，厚度巨大。
早上10左右，我們土木工程專業(yè)的幾個班搭著校車到了蓮花山，上山的路比較陡，但沿途的風景不錯，一路鳥語花香，忍不住想快點下車，去好好的欣賞。終于到了山頂，下了車之后，我們就跟著老師，一邊聽著老師的講解，一邊欣賞美麗的風景名勝。首先映入眼簾的是望海觀音，其規(guī)模宏大，氣勢非常壯觀。望海觀音金像高四十多米，這觀音像霞披獅海，光澤南天，據(jù)說是目前箔金銅像的世界之最。此時正恰夕陽西斜，觀音像頭頂佛光燦燦。望海觀音右側的就是觀音閣了，是仿古單體建筑，三層，面闊七間開，有外廊，按清代大木大式作法營造，雄偉莊重，氣勢恢宏，古色古香。于第三層閣頂高處有“蓮花禪寺”之牌匾。大殿門前置大型香案，香客善信們虔誠焚香禮拜，祈求福緣。
沿著石階往下走，就到了獅子巖了，它是傲然挺立的一塊石頭，像頭雄獅，估計是由此得名吧，據(jù)說它是蓮花山的標志之一。這塊石頭是由古代的海潮侵蝕而成的，看來千萬年前這里是水位還是很高的，石頭的巖性為沉積巖的棕紅色砂巖，層理構造明顯，極容易被風化。
接下來就是飛鷹古道和飛鷹崖了，飛鷹古道是人為開鑿的隧道，隧道洞穴比較寬大，穿透整個巖層，巖層巖性為沉積巖的棕紅色砂巖，層理構造明顯。
我們跟著老師一路走下去，獅子巖對面的就是觀音巖了，它是一塊上部向外凸出，下部向內(nèi)凹陷的巖石，上面有“觀音巖”三個字，巖性也是沉積巖中的棕紅色砂巖，下面供奉的是一尊觀音像，很多善男信女在頂禮膜拜，還有求姻緣的，雖然我不信這一套，但面對著大慈大悲的觀世音菩薩，我竟然也想去求一支簽，但最后沒有去，而是跟著老師走。接下來就是八仙巖了。八仙巖其實是一個巖石群，板塊形狀不一，但錯落有致，巖性為棕紅色砂巖，巖石層理構造明顯，上部有植物覆蓋，巖石上出現(xiàn)了水平節(jié)理，垂直節(jié)理，傾斜節(jié)理，還有波浪型節(jié)理，有的節(jié)理幾乎貫穿了整個巖石群。很明顯是巖石受到比較大的拉應力，還有生物風化作用。
在觀賞的過程中，由于人太多，我們走散了，沒有跟上我們班那隊，而是跟錯了另外一個班的老師，我們來到了浴仙池，聽老師說，這是一個由降水和地表水在巖層低洼處積成的小水池，水池經(jīng)人工處理呈橢圓形狀，在水池靠壁的一側，是一尊用白色石頭雕成的塑像，有點像天龍八部里的神仙姐姐的雕像，那神仙姐姐在解頭上的發(fā)簪，正準備沐浴，浴仙池有此得名。在老師的指導下，我們發(fā)現(xiàn)水池四周的砂質(zhì)巖石經(jīng)過長年日曬雨林風吹，野生物生長，其風化程度強烈，部分巖石表面已經(jīng)出現(xiàn)破碎削落，巖石下部的巖石碎片風化成粉粒，堆積成土狀，其工程地質(zhì)性質(zhì)極差，這種風化成土的巖石不宜用作建筑工程的基礎持力層。
我們跟著老師繼續(xù)走，走到了*池，可惜池里已經(jīng)沒有蓮花了，只有魚在游來游去，自由自在的，倒也風流快活，*池亭臺軒榭，走廊，小橋與山間巖石相映，在高高的巖石壁上留在一首詩詞“多少樓臺次第成，蓮花燕子紀朦朧。眼前無限獅洋浪，不發(fā)千秋水上名”。在蓮花池后面的巖石上豎立著一尊用白玉雕成的觀音像。
再往前走就到燕子巖了，燕子巖由兩片高高的巖石組成，兩片巖石本為一體，經(jīng)古人采石將下部鑿開，兩片巖石高聳在胡面上。燕子巖頂上還建了個觀光亭，看上去很危險，巖石上有一道傾斜節(jié)理，但這兩快巖石卻歷經(jīng)千年而不倒，實在讓人嘆為觀止。與燕子巖相連的就是古采石場了，這個采石場具有兩千多年的歷史，古采石場的懸崖峭壁，奇巖異洞，似乎以鬼斧神工開鑿而成，其以“人工無意奪于天工”的石景奇觀聞名于世，是國內(nèi)旅游和科研價值的“人工丹霞”奇跡。古采石場巖體水平層理構造明顯，傾斜節(jié)理尤為突出，其寬度大長度長，采石場底下由于地勢低而形成洼地，長年積累地表水而形成水湖。
以上是我的畢業(yè)實習報告。一天的實習就這樣結束了，原本打算把實習當游山玩水的我卻發(fā)現(xiàn)有收獲，這是一個理論和實際相結合的過程，在這個過程中要把所學的知識靈活的理解和運用，從而加強我們對這門課程的了解，而且在實習的過程中學到了很多書本上無法學到的東西，古人說讀萬卷書不如行萬里路，看來就是這個道理。另外還要感謝老師的細心指導。通過這次野外實習我還明白了一個道理：對要考察的對象要事先做一定的了解，事先做好準備，就不至于到時不知所措。
實習自我鑒定
一、實習概述
實習目的：
工程地質(zhì)實習是港航專業(yè)重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，實習實踐教學和課堂理論教學具有同等重要作用，工程地質(zhì)實習的目的在于通過實習使學生具備分析、解決在實際工程中出現(xiàn)的簡單條件下的地質(zhì)問題的能力。
實習任務：
1、固課堂所學的基本理論，理論聯(lián)系現(xiàn)場實際，再回歸到理論上來，培養(yǎng)我們獨立思考的能力以及現(xiàn)場判斷、解決實際問題的能力。
2、解礦物和巖石的形成過程、結構、產(chǎn)狀等，掌握野外判斷能力，加深對其認識
3、運用自己所觀察到的具體的實際資料進行分析總結，加深對地質(zhì)學習的系統(tǒng)理解。
4、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作、積極主動的優(yōu)良品質(zhì)和提高學生的人文素質(zhì)。
實習時間：
20xx年4月23日
實習地點：
南京市湯山地區(qū)
南京地質(zhì)博物館(各類礦物、巖石等)
實習路線：
文天學院陡山北坡采石公路剖面(火石峰背斜)小鐵路人工剖面南京地質(zhì)博物館文天學院
二、習地區(qū)地質(zhì)概況
1、地層巖性(部分)
青龍群(T1+2q)
厚度約500m，與*組整合接觸。
在棒槌山西端人工剖面其下部暴露清楚，稱為下青龍組(T1x)，可分為三部分：
下部為黃綠色頁巖、泥巖，夾薄層微晶灰?guī)r，產(chǎn)蛇菊石、克氏蛤。
中部為灰色薄層微晶灰?guī)r與黃綠色頁巖，黃褐色泥巖互層，層理清晰，產(chǎn)佛來明菊石等。
上部為灰色中厚層、薄層微晶灰?guī)r夾黃褐色泥質(zhì)微晶灰?guī)r、鈣質(zhì)頁巖及薄層瘤狀微晶灰?guī)r、微晶礫屑灰?guī)r。
頂部為厚層微晶灰?guī)r，被覆蓋，在死虎巖附近山包上出露清晰。
在各層灰?guī)r中，縫合線構造均很發(fā)育。
青龍群上部稱為上青龍組(T2s)，厚度約300m。剖面在死虎巖附近山包上出露完整，可分為三部分：
下部為灰色中薄層微晶灰?guī)r，泥質(zhì)微晶灰?guī)r夾紫紅色泥質(zhì)微晶灰?guī)r及瘤狀灰?guī)r數(shù)層(4～7層)，產(chǎn)多瑙菊石、荷蘭菊石等化石。
中部為灰色中薄層微晶灰?guī)r，蠕蟲構造及其發(fā)育。
上部為灰*中層泥質(zhì)微晶灰?guī)r夾厚層及薄層微晶灰?guī)r。
頂部為紋層狀白云質(zhì)灰?guī)r。
在各層灰?guī)r中縫合線構造極其發(fā)育。
2、地形地貌
湖山地區(qū)位于南京城東28km，地形上由三列山組成，走向北北東。北列山海拔120～169m，包括排山、棒槌山。中列山山勢較高，包括黃龍山、團山、紗帽山、土山、陡山、狼山等，主峰孔山海拔341、8m。南列山簡稱湯山，主峰海拔292、3m，的猿人洞(葫蘆洞)和雷公洞(裂隙式溶洞)即發(fā)育于南列山。三列山之間是兩個縱向次生谷地，北側湖山谷地是龍?zhí)睹合档貙咏?jīng)地表水侵蝕形成，南側谷地是志留紀高家邊組頁巖被剝蝕而成。湖山次生谷地兩側的谷坡上，發(fā)育有二級階地。第一級階地海拔4060m，即農(nóng)田、煤礦所在地，二級階地海拔6070m，主要為殘積、坡積之碎石，夾少量沖積成因的粉砂質(zhì)粘土。
3、地質(zhì)構造
湯山位于青龍山湯山侖山復式大背斜中段，背斜軸在這一帶昂起，構成一個短軸穹隆狀背斜。背斜核部出露寒武系、奧陶系地層。背斜北翼陡，南翼緩，西端向西傾伏，東端向東傾伏。湯山背斜北翼發(fā)育有次一級的向斜(陡山向斜)和背斜(孔山背斜)。向斜構成中列山主體，向斜南翼陡，地層傾角常達70～80，局部直立甚至倒轉，北翼傾角25～35，向斜軸面向南傾斜。陡山頂為向斜核部，現(xiàn)采場平臺仍可見部分向斜核部地層(棲霞組)出露。背斜緊靠向斜北側，嚴格與向斜平行展布，組成大部分中列山之北坡，僅孔山主峰位于背斜核部。背斜南翼地層傾角緩，北翼地層傾角陡，通常為80～90，背斜軸面南傾。在陡山北坡雪浪庵大沖溝西側石榴庵背斜核部出露地層為五通組。從地貌發(fā)展階段看，該區(qū)域剝蝕作用進行得相當深刻，背斜成谷，向斜成山的現(xiàn)象比較普遍。實習區(qū)域斷裂構造出露也較清楚。橫向平移斷層、正斷層以及縱向的逆斷層相當發(fā)育，陡南逆沖斷層、陡西平移正斷層以及陡山北坡的地壘構造出露都很清楚。在陡山北坡采石公路沿線，可以觀察位于背斜南翼近核部位置順層侵入的閃長玢巖出露，為燕山早期的產(chǎn)物。
4、其他地質(zhì)現(xiàn)象
實習路線沿途還可見滑坡、重力折曲、風化分帶、巖溶等地質(zhì)現(xiàn)象，可拍攝照片或繪制信手剖面圖。
泉水有孔山寺泉和棒槌山泉出露，均為上升泉。
5、地殼運動與地質(zhì)發(fā)展簡史(部分)
寧鎮(zhèn)地區(qū)是下?lián)P子斷裂拗陷帶的東段。從震旦紀到早古生代末，這里地殼比較穩(wěn)定，運動緩和，只有多次輕度的升降;整個環(huán)境是淺海，堆積了厚度3000余米的石灰?guī)r、白云巖、頁巖、砂巖地層，化石豐富。有時有硅質(zhì)物供應，在震旦、寒武、奧陶及志留系等地層均或多或少出現(xiàn)過薄層的硅質(zhì)巖或燧石結核(后者在碳酸鹽地層中)。志留紀末期，華南發(fā)生了強烈的加里東運動，本區(qū)受到深刻的影響，海水退卻，成為陸地，接受剝蝕。早中泥盆世的沉積物很不發(fā)育。到晚泥盆世初在準平原化的條件下，開始堆積了平原型河流沉積，隨著出現(xiàn)了大型的湖泊沉積。這就是上泥盆統(tǒng)的石英砂巖和頁巖地層。局部地區(qū)堆積了薄薄的赤鐵礦層。早石炭世，本區(qū)處于海陸交互地帶，海水時進時退，堆積了具有濱岸沉積特征的下石炭統(tǒng)的灰?guī)r、頁巖、砂巖。從中石炭到早二迭世，本區(qū)地殼穩(wěn)定而緩慢的持續(xù)下沉，在沉陷得到沉積物補償?shù)臈l件下，堆積了淺海的碳酸鹽沉積，這時氣候溫暖，海中生物繁盛，化石豐富。從遠處周期性地運來的硅質(zhì)物質(zhì)，它成為薄層硅質(zhì)巖或燧石結核形式堆積下來。在早二迭世末期還堆積了含錳磷的沉積物，這就是下二迭統(tǒng)孤峰組，在局部地方有開采價值。早晚二迭世之交，地殼有一度重要的上升、隆起過程，稱為東吳運動，使本區(qū)海水退卻，成為濱海沼澤環(huán)境，從而堆積了上二迭統(tǒng)的含煤地層，這就是龍?zhí)睹合档貙印|吳運動畢竟還是短暫的，到二迭世后期，海水復行侵入，直到中三迭世后期為止，本區(qū)又堆積了淺海特征的上二迭統(tǒng)*組，下、中三迭統(tǒng)青龍群。青龍群沉積過程中，整個下?lián)P子拗陷已經(jīng)有明顯的收縮，海水逐漸變淺，青龍群的頂部出現(xiàn)了在海灣、瀉湖環(huán)境下形成的石膏沉積。青龍群沉積完畢以后，本區(qū)發(fā)生了印支運動的第一幕，這是地殼運動性質(zhì)的一次突變，有古生代以來長期的升降運動性質(zhì)轉化為褶皺的性質(zhì)，青龍群以及以前的老地層全部參加到褶皺中，形成了寧鎮(zhèn)山脈的雛形。整個下?lián)P子的山脈淮陽山脈也是因為這一運動而奠定輪廓，地質(zhì)上稱這一運動為淮陽運動，在寧鎮(zhèn)地區(qū)稱為金子運動。由于金子運動結束了下?lián)P子地帶長期海侵的歷史，使之成為陸地。在金子運動形成的山間盆地中堆積了中、上三迭統(tǒng)的黃馬青群沉積，它與青龍群在許多地方是明顯的不整合接觸關系，它的底部普遍堆積有數(shù)十米到一二百米厚的碳酸鹽質(zhì)角礫巖。黃馬青群堆積的晚期，氣候由干熱轉為濕熱，地勢變?yōu)楸容^平坦，在局部地方形成含煤沉積，這就是黃馬青群上部局部出現(xiàn)的范家場組含煤地層。此后，地殼運動再次劇烈進行，使包括上三迭統(tǒng)在內(nèi)的所有地層褶。這次地殼運動是金子運動的繼續(xù)和發(fā)展，屬于印支運動的第二幕，稱為南象運動。在南象運動的作用下，寧鎮(zhèn)山脈的格架全面完成。地貌上是山脈和山間盆地相交織。在山間盆地中堆積了下、中侏羅統(tǒng)的象山群砂巖、頁巖沉積，其底部是河流沉積，中上部過渡為湖泊沉積，局部地點有煤的形成。象山群與下伏地層在許多地方都是明顯的不整合接觸，如棲霞山附近的南象山，它不整合地蓋在下二迭統(tǒng)棲霞組之上，有的地方，如西崗附近它不整合地蓋在中、上三迭統(tǒng)黃馬青群之上。
象山沉積以后直至白堊紀末期，這里地殼運動頻繁，主要形式是差異性質(zhì)的斷塊運動。斷裂極其發(fā)育，沿斷裂的垂直位移量很大，在斷裂下落的部位形成盆地，堆積了很厚的上侏羅統(tǒng)到白堊系的洪積與河湖沉積，形成很厚的礫巖、砂巖和頁巖。同時，由于斷裂切割相當深，地殼深處的巖漿沿斷裂帶上升、侵入和噴出，因而陸相地層中同時產(chǎn)出很多的中酸性的火山熔巖、凝灰?guī)r。此外，大量的中酸入巖也侵入到前第三系地層中。侏羅紀、白堊紀是本區(qū)巖漿活動*時期，形成了內(nèi)生金屬礦床，如棲霞山大型鉛鋅礦，湯山附近的銅礦等。
侏羅紀到白堊紀的地殼運動統(tǒng)稱為燕山運動。相應的地層之間出現(xiàn)了不整合接觸關系，但地層的褶皺比較緩和而開闊。
第三紀以來，地殼仍有大幅度的差異升降，在內(nèi)陸盆地中堆積了厚度很大的陸相礫巖、砂巖、頁巖地層。第三系的一些層位是有利的生油地層和找油對象。由于地殼運動和緩、微弱，第三系地層產(chǎn)狀極其平緩。但第三紀末期第四紀初期，發(fā)生了一些重要的斷裂，它切割到地殼深部，有的甚至與某些深達上地幔的斷裂相溝通，使深部的玄武質(zhì)巖漿上升、噴溢，形成了南京附近的一些中心式火山噴發(fā)及玄武巖層的堆積，例江寧方山和六合方山都保存了較好的火山地形。
三、實習內(nèi)容成果
早上十點鐘我們來到南京東郊湯山鎮(zhèn)湖山地區(qū)并于火石峰集合。首先老師讓我們調(diào)整羅盤，當?shù)氐拇牌菫?，并教會我們怎樣使用羅盤一級巖層表面不平整時怎樣樣量巖層的產(chǎn)狀。
我們徒步走上山去，看到了背斜、向斜、褶皺。通過現(xiàn)場觀察回歸課本，對地質(zhì)構造現(xiàn)象有了更深的認識。了解到背斜巖層向上彎曲，兩側巖層相背傾斜，核心巖層時代較老，兩側依次變新并對稱分布，向斜巖層向下彎曲，兩側巖層相向傾斜，核心巖層時代較新，兩側依次變老并對稱分布。背斜，向斜是褶皺的兩個基本類型，褶皺就是多個連續(xù)的背斜，向斜。老師還給我們講了一些背斜成谷，向斜成山的道理。在野外為了識別褶皺，我們一般可沿垂直于巖層的走向進行觀察，首先根據(jù)巖層是否對稱重復，判斷褶皺是否存在，然后對比褶皺核部和兩翼的巖層的新老關系，判斷褶皺是向斜還是背斜，最后根據(jù)兩翼巖層的產(chǎn)狀，判斷褶皺是直立的、傾斜的，還是倒轉的。通過觀察和聆聽老師講解，我們對地質(zhì)構造現(xiàn)象有了更深的認識。
通過老師的介紹，研究寧鎮(zhèn)山脈湖山地區(qū)已有多年的歷史，早在李四光時代，現(xiàn)在有日本的小野家族，該地區(qū)的地質(zhì)構造為三山夾兩谷地貌，低山丘陵。我們實習路線由北向南前進，地質(zhì)年代越來越新，通過沿途學習，我們看見第一個巖層為老虎洞組(C11)，老虎洞組的演示成分為白云巖，表面有刀砍裝溶溝，俗稱刀砍紋，為灰色、淺灰色結晶白云巖，致密，較堅硬，遇酸僅微起泡，風化面有刀砍狀溶溝。含有灰黑色、灰白色、肉紅色、燧石結核，呈透鏡體或團塊狀，產(chǎn)不規(guī)則石柱珊瑚等化石。
接下來是黃龍組(C2h)，但只有很少的一塊巖石。黃龍組與船山組假整合接觸，黃龍組底部有白云巖礫巖，礫塊半棱角、半滾圓狀到不規(guī)則狀，直徑3～5cm為主，由方解石膠結，其晶粒達1cm以上，厚約5m。
黃龍組下部為白色微晶灰?guī)r，斑塊巨粒結晶灰?guī)r，晶粒可粗達0、1～1cm，厚約5m。
黃龍組主體部分為灰白色略顯肉紅色微晶生物屑灰?guī)r為主夾生物屑灰?guī)r、砂屑灰?guī)r，厚層到塊狀，層理不清，僅能根據(jù)縫合線構造來判斷其層面產(chǎn)狀。產(chǎn)布克小紡錘蟲筳、筒形紡錘蟲筳、刺毛螅、莫斯科唱貝、滿蘇分喙石燕、犬齒珊瑚，厚度約55m。
在此之后我們看到了河州組(C1h)，和州組厚度為5m，與老虎洞組假整合接觸。為灰*泥質(zhì)及白云質(zhì)微晶灰?guī)r，含少量生物碎屑。可見袁氏珊瑚、貴州珊瑚、巨長身貝、不規(guī)則石柱珊瑚、輪狀軸管珊瑚等化石。
在河州組不遠處為高驪山組(C1g)，但我們所看到的高驪山組覆蓋，呈溝狀分布，縱深2m左右，厚度約36m，假整合于金陵組之上，金陵組頂面顏色發(fā)紅，有鐵錳質(zhì)薄層堆積。下部為灰白色、深灰色、紫紅色頁巖夾夾薄層砂巖，含灰褐色泥質(zhì)生物碎屑微晶灰?guī)r透鏡體，見腕足類化石碎片。中部為灰*石英砂巖、粉砂巖夾數(shù)層灰紫色、灰綠色、灰色頁巖。上部為灰白色、灰綠色、紫紅色及灰黑色粘土質(zhì)及粉質(zhì)頁巖，夾少量薄層砂巖。
金陵組(C1j)厚約6m，與五通組假整合接觸。為灰黑色微晶生物碎屑灰?guī)r，厚層狀，生物碎屑中主要是海百合莖及腕足類碎片，含有機質(zhì)及泥質(zhì)成分較高，底部有一層鐵質(zhì)粉砂巖與五通組接觸。盛產(chǎn)假烏拉珊瑚、笛管珊瑚，始分喙石燕、金陵穹房貝等化石。
隨后張老師帶領我們來到了一處平緩的山坡，山坡側面為明顯的背斜構造，是湯侖復式背斜，北翼較陡，南翼緩，層次清晰，此為五通組(D3w)，巖石主要成分為石英砂巖，五通組厚約150m，可分為四部分：底部為為灰白色石英礫巖、石英砂巖，厚層狀，層次清楚。石英礫巖有三層以上，礫巖成分為白色石英、黑色燧石、淺色具紋理之硅質(zhì)巖等，滾圓或半滾圓狀，礫徑1～3cm為主。礫石可排列成單向斜層理。下部為灰白色石英砂巖，厚層狀，間夾粉砂巖薄層。砂巖中石英含量可達95%以上，硅質(zhì)膠結，具縫合線構造，具單向斜層理。上部為黃褐色砂巖、粉砂巖，夾有較多的灰白色粘土巖及灰黑色碳質(zhì)頁巖，局部夾扁豆體狀薄層赤鐵礦。在灰黑色頁巖及灰*砂巖中可找到斜方薄皮木、亞鱗木、楔葉木等化石。頂部為灰白色中厚層狀石英砂巖，縫合線構造非常發(fā)育。
我們還看到了斷層，了解到斷層是巖石受力發(fā)生斷裂，斷裂面兩側巖石存在明顯位移的斷裂構造。斷層的規(guī)模大小不等，大者沿走向延伸可達上千公里，向下可切穿地殼，常由許多斷層組成，稱為斷裂帶﹔小者可見于手標本。幾何要素，斷層由斷層面和斷盤組成。斷層面是巖石沿之發(fā)生相對位移的破裂面，簡稱斷面，可以是一個單一的面，也可以是一個有一定寬度的帶。斷層面與地面的交線稱為斷層線。斷盤指斷層面兩側的巖塊。位于斷層面之上的一盤稱為上盤，斷層面之下的一盤稱為下盤。如斷層面直立，則按其相對于斷層走向的方位來描述。
斷層是地殼上部構造層次脆性剪切變形的典型產(chǎn)物。有的大斷層向深處其傾角逐漸變緩，使斷層面成凹面向上的彎曲，其剖面似鏟形或犁形，稱鏟狀斷層或犁式斷層。在地殼深處的韌性變形域，相當于斷層的兩盤作相對剪切位移的變形帶稱為韌性剪切帶。
研究方法主要是在野外如何識別斷層，確定斷層面的產(chǎn)狀，判斷斷層的運動性質(zhì)，測定其兩盤相對位移的距離，分析斷層形成的時代及活動歷史。常見的識別斷層及其兩盤相對運動方向的標志有﹕地質(zhì)體的不連續(xù)。地層﹑巖脈和礦脈等在平面或剖面上突然中斷或錯開，表明斷層的存在，并可求其斷距。地層的重復或缺失。走向斷層常見的一種效應。結合地層與斷層兩者產(chǎn)狀的關系，可以判斷是正斷層還是逆斷層。一般正斷層造成垂向上的地層缺失，逆斷層造成垂向上的地層重復。擦痕是斷層面上兩盤巖石相互摩擦留下的痕跡。斷層面有時被磨光，并附有鐵質(zhì)或硅質(zhì)的薄膜，光滑如鏡，稱為摩擦鏡面。其上的平行細紋指示了兩盤相對運動的方向。斷層面上生長的石英或方解石纖維狀晶體，貌似擦痕，稱為擦抹晶體。它們是在斷層運動過程中平行運動方向生長的晶體，纖維方向代表了斷盤相對位移的方向。牽引構造。斷層運動時斷層近旁巖塊受到拖曳造成的巖層局部彎曲，或巖層由塑性變形進一步發(fā)展而破裂成斷層時留下的弧形彎曲。弧形凸出的方向大體指示所在盤的相對運動方向。斷層巖。斷層帶中因斷層動力作用被搓碎﹑研磨而改造的巖石。有斷層角礫巖﹑碎裂巖及斷層泥等，是脆性變形的產(chǎn)物，常見于一般斷層中。糜棱巖是另一種常見于大斷層帶中的巖石，它是深處韌性剪切變形的產(chǎn)物(見韌性剪切帶)。此外，地貌現(xiàn)象(斷層崖﹑錯斷山脊﹑水系突然改向等)也有助于識別斷層，尤其是活動斷層。
在湖山地區(qū)的考察實習在忙碌中結束，下午我們來到了位于珠江路上的南京地質(zhì)博物館，博物館的門外存放著幾塊大的巖石。老師就在外面給我們講了一些關于礦物巖石的基本知識，讓我們對他們有個大概的了解。
博物館里的巖石和礦物琳瑯滿目地陳列在展柜里，有關地球科學的圖畫也掛滿了墻。這里的巖石和礦物有的在學校的實驗室里見過，但更多的是從未見過的，只見于書本上介紹，自然也沒有那種感性的認識。這里有常見巖石，如花崗巖、玄武巖、石灰?guī)r、片麻巖、輝綠巖、混合巖、大理巖等。也有常見的礦物，如石英、螢石、長石、剛玉和云母等。薄片狀，鱗片狀，塊狀，土狀，球狀，鐘乳狀，黃的，綠的，紅的給了我們無限的視覺沖擊。我們一邊仔細觀察這些礦物和巖石的顏色和形狀，一邊看標本下面關于這些礦物和巖石的結構和構造的講解，以及他們的工程地質(zhì)評價。看到了靈璧石，雄黃雌黃，孔雀石，內(nèi)蒙的雞血石章石雕，吉林的松花硯。還看到不少鉆石，玉和翡翠。如金綠寶石，紅寶石，綠寶石，祖母綠，和田玉，南陽玉，珍珠等等。不過這里最吸引眼球的要數(shù)沙漠玫瑰了，
沙漠玫瑰又稱戈壁石、風雕石，常見的有球狀的和塊狀的，主要產(chǎn)于浩瀚隔壁，沙漠玫瑰是自然形成物，是沙漠的細石經(jīng)風吹雨打后形成類似玫瑰般的結晶石，這種巖石在天然奇石市場上占有特殊的地位，具有極其珍貴的研究和收藏價值。博物館里同樣陳列這大量的生物化石，有硅化木，中華鱘魚，潛龍，古蜻蜓化石，大型的恐龍化石和恐龍蛋化石，以及第四紀全新世的鹿角，也有小型的植物和動物化石，如距今數(shù)億年的震旦角石、萊德利基蟲、創(chuàng)孔海百合、狼鰭魚、擬蜉蝣等，不一而足。
在博物館參觀的過程中，我們也看到了一些老科研人員在以前搞野外科研的時候所用過得的物品，很難想像他們是如何在那么惡劣的環(huán)境下去從事科研工作的。不過也正是因為他們幾十年來為發(fā)展地球地質(zhì)事業(yè)做出的努力，才有今天的成果。
在展廳中，我還了解到我國近代地質(zhì)學發(fā)張歷程。萌芽時期(18401910)，草創(chuàng)時期(19111921)，成長時期(19221936)，動蕩時期(19371949)，發(fā)展時期(1949現(xiàn)在)。參觀了一樓和二樓，最后我們又去參觀了三樓。三樓分為兩廳，左廳為礦產(chǎn)資源廳，右廳為地質(zhì)環(huán)境廳。了解到我國礦產(chǎn)資源的豐富和人均資源的不足。在右廳中我山體滑坡，地面塌陷，巖溶塌陷，泥石流等地質(zhì)環(huán)境。
通過這次實習，使我在諸多地質(zhì)構造性質(zhì)方面有了更深層次的了解。沿途我們見到了許多地質(zhì)構造，撿了許多卵石。
四、小結
