時間：2022-11-07 13:12:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機課件，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著信息時代的發(fā)展與進(jìn)步，在各門課程的日常教學(xué)當(dāng)中，越來越多的使用計算機課件進(jìn)行輔助教學(xué)，應(yīng)用操作性強的課程更是如此。我是一名計算機老師，在多年計算機應(yīng)用課程的教學(xué)過程中確實是深有體會，很多同學(xué)在觀看和聆聽完老師的操作講解之后，總是感覺中間有些步驟又模糊或忘記了，不能一次性掌握好。這時，能夠如實再現(xiàn)應(yīng)用案例操作流程的課件的作用就凸現(xiàn)出來了。
那么，怎樣來制作一個效果還不錯的操作案例課件呢，在這里我跟大家推薦Camtasia studio 8，它是目前比較流行的、功能齊備的、也很方便的課件制作工具，其后期編輯功能十分強大，可以方便地完成應(yīng)用操作案例課件的錄制。下面結(jié)合我在實際課件制作中的經(jīng)驗和體會，跟各位談?wù)勈褂肅amtasia studio 8來制作計算機應(yīng)用操作案例課件的基本流程和方法，不到之處請與斧正。
1錄制操作視頻
Camtasia studio 8安裝完成后，在桌面上會有兩個快捷方式，“Camtasia Studio 8”和“Camtasia Recorder 8”。首先我們啟動“Camtasia Recorder 8”，會出現(xiàn)如圖1的軟件界面，其中full screen是錄制全屏，custom是錄制自定義區(qū)域，可通過Dimension編輯框設(shè)置具體長寬像素值來確定你的錄制區(qū)域大小。在設(shè)置是否錄制聲音后即可點擊“rec”開始屏幕錄制了。
錄制過程中按F9可以暫停，按F10停止錄制并彈出如圖2所示預(yù)覽界面，在預(yù)覽界面右下方，可以看到有三個選項，保存編輯，生成和刪除。使用“Camtasia Recorder 8”錄制的操作視頻文件默認(rèn)格式是.trec，這是Camtasia studio 8特有的視頻格式，選擇save and edit后，設(shè)置相應(yīng)的文件名后，會自動的在Camtasia studio 8中將其打開，如圖3所示，我們就可以對錄制的視屏進(jìn)行各種編輯了。
2后期課件制作
初步的操作視頻錄制雖然完成了，但是要制作一個效果不錯的課件，后期的編輯工作也是必不可少的。
2.1 視頻文件的基本剪輯
在我們操作視頻的錄制過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤或是不滿意的地方，還有一些多余的操作，這時我們就需要將這些部分給剪輯掉，操作方法如下：在如圖4所示的時間軸上，將播放頭中紅綠按鈕分開即可選定多余部分，點擊剪切按鈕即可將其剪掉。
若是錯誤部分時間較短，在時間軸上所占長度較小，不便編輯時，點擊圖5所示區(qū)域中的放大、縮小按鈕或拖動當(dāng)中的圓點可實現(xiàn)視頻在時間軸上的拉長和縮短，方便修改和剪輯。另外，還可在時間軸上添加Marker標(biāo)記，用以設(shè)定想要選擇視頻部分之起始處或結(jié)尾處，在相應(yīng)的位置按下“M”鍵即可。
2.2 添加旁白和字幕
在操作視頻錄制過程我們已經(jīng)將自己的聲音同步錄制下來，可有時會講錯需要修改或者有些地方需要添加旁白。基本操作方法如下：
①右擊時間軸上trec文件，在如圖6所示彈出菜單中選擇“Separate video and audio”選項，將視頻和音頻分離(如圖7所示)，將音頻中錯誤部分選定后剪切掉，注意在這之前需將視頻所在軌道鎖定。
②將播放頭移至音頻中需修改或添加旁白的位置，點擊圖8中“Voice Narration”按鈕，然后點擊“start recording”即可開始錄制旁白了。
③添加字幕，將播放頭移至需添加字幕的位置，點擊圖9中“more”——“caption”選項，在彈出的如圖10所示界面中就可進(jìn)行字幕的輸入和編輯了。
3)添加標(biāo)題或標(biāo)注
首先將播放頭停在視頻中需添加標(biāo)題或標(biāo)注的位置，然后點擊圖11 中“Callouts”按鈕進(jìn)入到標(biāo)注編輯界面，接著就可以選擇相應(yīng)的標(biāo)注樣式和進(jìn)行標(biāo)注內(nèi)容編輯了，可通過拖動時間軸上標(biāo)注對象的邊框來設(shè)定該標(biāo)注出現(xiàn)的時間長短，如圖12所示。
4)設(shè)置轉(zhuǎn)場動畫
有時我們課件中會出現(xiàn)兩段或多段操作視頻，要做一個平順的過渡，這時轉(zhuǎn)場動畫就可以發(fā)揮作用了。設(shè)置方法：按shift鍵和鼠標(biāo)左鍵將兩段視頻同時選定，點擊“Transitions”按鈕，然后選擇中意的轉(zhuǎn)場動畫效果，點擊右鍵，選擇“Add to selected media”就可以了。(如圖13所示)
5)設(shè)置視頻動畫效果
可通過“Zoom and Pan”和“visual properties”按鈕來設(shè)置操作視頻對象的動畫效果。將播放頭定位在操作視頻時間軸上要設(shè)置動畫的位置，點擊“Zoom and Pan”按鈕，拖動句柄可設(shè)置顯示區(qū)域的比例，拖拽顯示區(qū)域可設(shè)置其顯示位置，完成后即可實現(xiàn)變焦動畫效果，如圖14所示。當(dāng)然還可以通過“visual properties”按鈕來設(shè)置視頻動畫，設(shè)置稍微復(fù)雜些，具體操作這里就不再冗述了。
3編輯完成，生成視頻文件
當(dāng)后期編輯完成后，就可以輸出生成視頻文件了。點擊“Produce and share”按鈕后會彈出Production Wizard(生成向?qū)?對話框(如圖15所示)，點擊保存類型選項下拉按鈕，就可彈出生成視頻類型可選項下拉列表，這時你就可以按照自己的喜好選擇相應(yīng)的生成文件類型了，如果你要生成保持原始尺寸的視頻文件，就要選擇“Custom production settings”選項了。在完成相關(guān)保存選項設(shè)置后，就會彈出如圖16所示渲染項目窗口，安心等待文件順利生成吧。
4 結(jié)束語
以上就是本人通過Camtasia Studio 8制作計算機應(yīng)用操作案例課件的一些經(jīng)驗和體會，供各位同仁參考借鑒。希望通過不斷的努力學(xué)習(xí)，我們都能提高自己的操作視頻課件制作技巧，為同學(xué)們提供更多更好的課件資源。
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué) 課件 原則 注意事項
隨著計算機的廣泛普及與迅猛發(fā)展，中職學(xué)校各類課程均已展開計算機多媒體課堂教學(xué)模式，教師利用計算機課件進(jìn)行直觀性、形象性、交互性和針對性進(jìn)行課堂教學(xué)，是教師課堂教學(xué)信息技術(shù)化的必備知識。然而并不是所有的課堂教學(xué)都要制作計算機課件，計算機課件是為了課堂教學(xué)而服務(wù)的，而且制作優(yōu)質(zhì)課件所花費的時間和精力比寫理論教案要多。那么如何制作計算機課件及其注意事項就顯得尤為重要。
一、計算機課件如何制作
（一）突顯教育目的
計算機課件制作時應(yīng)該充分考慮它的教育性，課件主題得當(dāng)，課件內(nèi)容緊扣本節(jié)課的教學(xué)大綱。課件中要體現(xiàn)整個授課環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)和反思。計算機課件能夠突現(xiàn)出計算機教學(xué)的輔、直觀形象性、啟發(fā)性等特點，其表現(xiàn)形式要合理、靈活、新穎，符合學(xué)生普遍認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。課件要適應(yīng)教學(xué)需要，教學(xué)效果明確，能夠起到傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能做到的功能，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)點。
（二）彰顯科學(xué)方法
計算機課件制作內(nèi)容要正確，結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，層次清晰。背景、模板設(shè)置，多媒體素材選用，專業(yè)術(shù)語應(yīng)用及操作等都要進(jìn)行精心設(shè)計，能站在觀賞者的角度去考慮和制作課件。課件展示時機恰當(dāng)，展示時間適中，課件制作要科學(xué)并符合學(xué)生認(rèn)知心理，才能達(dá)到預(yù)期效果。
（三）講究技術(shù)要求
計算機課件界面設(shè)計要交互、人性化，課件整體操作應(yīng)方便靈活，不應(yīng)出現(xiàn)鏈接、跳轉(zhuǎn)等明顯錯誤。操作對象的啟動、鏈接跳轉(zhuǎn)時間要短，還要保證課件良好的安全性和穩(wěn)定性。能充分利用視頻、音頻、動畫、圖片等多媒體技術(shù)，并具有相應(yīng)的控制技術(shù)，計算機課件總體框架結(jié)構(gòu)比較完整、規(guī)范、合理。
（四）具備藝術(shù)效果
充分考慮課件界面整體布局和風(fēng)格，做到布局整體合理，風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，界面及界面內(nèi)容簡潔、美觀，符合視覺心理。其中文字、圖片、音頻、視頻、動畫等搭配恰當(dāng)，符合課件主題。課件整體制作要精美細(xì)致，有較強的吸引力、感染力，能激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。
二、制作時的注意事項
計算機課件制作有很多技巧，只有常做常學(xué)才能將它的制作方法融會貫通，從而做到熟能生巧。制作課件的注意事項主要有以下幾點：
（一）精選多媒體素材
制作課件之前要搜集好多媒體素材，邊做邊添加，少做返工，提高課件制作的效率。另外，要對多媒體素材進(jìn)行必要的挑選，像素低、質(zhì)量差的圖片、音樂最好不用，避免影響整個課件的觀賞效果。
1.文本材料。不易太多，不能把書本上的知識照搬到課件中，要做到精、少。避免文本多、長、細(xì)、繁、雜、亂，避免多個問題擠用一頁，避免超邊距顯示，避免同頁文本使用多個字體字號，避免標(biāo)題過小正文偏大，避免文字顏色多而零亂……總而言之，課件要主題鮮明、詳略得當(dāng)、言簡意賅、恰到好處。
2.圖片素材。圖片的合理使用，可以使課件更生動形象、新穎趣味，還可以更清晰明了地闡明主題。在教學(xué)課件中使用的圖片，多數(shù)可以從網(wǎng)上搜索下載，但是應(yīng)該注意圖片素材的像素，對圖片要做適當(dāng)?shù)膶I(yè)的調(diào)整修改，在不影響觀看清晰度的情況下，要選用文件容量較小的圖片，降低課件的容量大小，提高課件的運行速度。
3.影像資料。影像資料在課件中的使用相對較少，但是對闡明課件的主題有用，使用影像文件效果就特別好，更能吸引觀賞者的注意力。
（二）注意制作方法
1.充分發(fā)揮多媒體的特點。不將傳統(tǒng)教案變?yōu)閱渭兊碾娮诱n件教案。課件教學(xué)應(yīng)該是對課堂教學(xué)的提升，它起到化難為易、化繁為簡、變苦學(xué)為樂學(xué)等作用，不能牽強附會，使效果適得其反。
2.圖文混排布局結(jié)構(gòu)合理。混排時注意重點對象要突出，文字最好不要覆蓋在圖片上。一個頁面里需要有較多的圖片同時出現(xiàn)時，圖片和圖片之間最好不要有重疊，要進(jìn)行合理布局，或按照一定的規(guī)則排序，相對位置要得當(dāng)。如果圖片較多可以放在多頁幻燈片中，也可給每張圖片添加出入動畫，而不影響觀看效果。
3.背景做到素雅。不在幻燈片中隨意加入GIF動畫而影響觀賞者的注意力，沒有必要的對象不隨意加入到幻燈片中。整個演示文稿中的幻燈片背景一致，素雅清淡而不花哨，給人清新的感受。
4.顏色搭配合理。前后景顏色反差要大，字體和背景顏色不要太相近。不能在幻燈片的制作過程中，只強調(diào)界面的好看美觀，字體顏色和背景顏色無太多的反差，在計算機屏幕上觀看時看不出效果，當(dāng)演示文稿放映時，坐在后面的人就看不清。一般而言，字體的色彩要與背景的顏色是互補色，這樣觀看起來才相對容易。不用純度很高的顏色。沒有經(jīng)過與其他顏色調(diào)配的顏色，當(dāng)在演示文稿上使用時，雖然很醒目，但是很刺眼，觀賞者看起來會很不舒服。幻燈片顏色搭配應(yīng)該清新漂亮，背景顏色、文本顏色、標(biāo)題顏色、超級鏈接文本顏色等要搭配適度、清新亮麗，要合理。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職計算機課程教學(xué)；探究
在當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢下，計算機技術(shù)逐漸的成為了人們賴以生存的必要技能之一。因此在各大院校的教育課程中，計算機課程已經(jīng)被列為了學(xué)生們的必修課程之一。而以學(xué)生就業(yè)為主要目的的中職院校，對于開展計算機課程教育更加重視，如何突破原有的教學(xué)模式，實現(xiàn)有效的計算機教學(xué)，成為了每一個中職院校迫切需要解決的問題。而本文就關(guān)于多媒體技術(shù)對中職計算機課程教學(xué)的輔導(dǎo)進(jìn)行簡要探究，希望能給中職院校的計算機課程教育創(chuàng)新帶來一定的幫助。
一、中職院校計算機課程教學(xué)的現(xiàn)狀
中職教育的開展，普遍的存在著學(xué)生基礎(chǔ)較差的問題，而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于其招生特點所引起的，所以導(dǎo)致了其各項教學(xué)開展的效果無法達(dá)到預(yù)期的效果，其中作為現(xiàn)今高端技術(shù)的計算機技術(shù)課程更是收效甚微。
在現(xiàn)今的計算機教育中，學(xué)生剛開始都會對計算機教學(xué)產(chǎn)生一種強烈的神秘感，然而由于教育與現(xiàn)實應(yīng)用的差距，隨著教學(xué)難得的增加，以及教學(xué)時間的不斷推移，學(xué)生們便會逐漸的產(chǎn)生抵觸和厭煩的情緒。特別是在生活中，學(xué)生們對計算機的應(yīng)用，更多的是用來娛樂，這就跟枯燥的教學(xué)形成了鮮明的對比，從而令計算機課程教學(xué)的開展受到了嚴(yán)重的影響，使中職計算機課程教學(xué)的效率大大降低。
二、多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用表現(xiàn)形式
隨著社會信息化時代進(jìn)程的發(fā)展，多媒體技術(shù)被更多的應(yīng)用在了各種教學(xué)領(lǐng)域中。而且具體的應(yīng)用形式，則是將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制成相應(yīng)的教學(xué)軟件，然后以電子課件或網(wǎng)絡(luò)課件的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。
（一）電子課件
針對計算機教學(xué)而言，根據(jù)其教學(xué)理論和專業(yè)基礎(chǔ)的特點，在實施教學(xué)任務(wù)時，必須要保留一定的面授課時。而這時，多媒體教學(xué)所能提供的演示環(huán)境，對于學(xué)生的理解起到了很大的作用，并在很大的程度上加強了學(xué)生與課堂教學(xué)的互動交流，從而使學(xué)生無法理解的重點難點得到了有效的解答，真正意義上的實現(xiàn)了教學(xué)效率的提高。
（二）網(wǎng)絡(luò)課件
與電子課件不同的是，網(wǎng)絡(luò)課件主要是以網(wǎng)頁的形式來存在的，其主要是在網(wǎng)上進(jìn)行運行，以超鏈接等結(jié)構(gòu)來獨立完成相應(yīng)教學(xué)的軟件。網(wǎng)絡(luò)課件對于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具有著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課件是一種利用系統(tǒng)性、交互性、集成性等網(wǎng)絡(luò)特點，來針對相應(yīng)課程進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)、輔導(dǎo)答疑、課程學(xué)習(xí)、在線自測等輔助教學(xué)的一種重要手段，對學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力提升具有著十分重要的促進(jìn)作用。
三、多媒體技術(shù)對中職計算機課程教學(xué)的輔助
（一）創(chuàng)設(shè)多媒體學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在計算機課程的學(xué)習(xí)中，例如C語言函數(shù)的講解，對于學(xué)生而言則是一個極其難以掌握的枯燥內(nèi)容。因此，在進(jìn)行教學(xué)開展的時候，其教學(xué)效果十分不好。而這時我們就可以利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并利用情境教學(xué)的特點加深學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的掌握。在具體利用中，我們可以利用Flash來制作一個漢諾諾小游戲，然后對較為簡單的關(guān)卡進(jìn)行游戲演示，當(dāng)學(xué)生們掌握了游戲的規(guī)則后，再逐步的加強游戲難度，從而引導(dǎo)學(xué)生們對問題進(jìn)行思考，了解C語言編程的強大功能，在主觀上形成求知的渴望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。
（二）完成計算機技術(shù)的形象轉(zhuǎn)變，加強學(xué)生們的理解和記憶
在計算機教學(xué)中，通常會涉及到很多模型理論的講解，然而由于這些模型的抽象化，使得教師在進(jìn)行靜態(tài)講解時，很難令學(xué)生完全掌握和了解其特征。例如在進(jìn)行OSI參考模型的講解時，由于其較強的理論性令教師講解起來顯得格外的蒼白無力。而這時我們利用多媒體技術(shù)中的“信息流向動畫”技術(shù)，形象的將主機之間的通信過程通過模擬網(wǎng)絡(luò)模擬出來，動態(tài)的將這一概念進(jìn)行展示，令學(xué)生在形象的情境中充分利用自身感官功能，在輕松自然的環(huán)境中完成整個了解、記憶、鞏固和提高的學(xué)習(xí)過程。
（三）擴展課堂知識量，增強課堂教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的課程教育中，由于課堂和教材的限制，導(dǎo)致學(xué)生們所接觸的內(nèi)容極其有限，就算教師在教學(xué)過程中對其進(jìn)行相應(yīng)的拓展，在其形式的限制下擴充的內(nèi)容也極為有限。然而多媒體教學(xué)卻完全不存在這種情況，計算機的大儲量及執(zhí)行快的特點，可以在極短的時間內(nèi)為學(xué)生提供大量的動畫、圖片等與教學(xué)相關(guān)的素材。因此有效的利用多媒體輔助教學(xué)，可以極大限度的擴充課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從而利用大量的知識內(nèi)容進(jìn)行有效的相互詮釋，使課堂教學(xué)的效率大大提高。
（四）發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，新課改的提出，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維，通過開放式的個性教育，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，是學(xué)生們成為教育的主體。而多媒體技術(shù)在計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上杜絕了傳統(tǒng)的單項傳授現(xiàn)象，實現(xiàn)了教師與學(xué)生的互動交流，通過情景創(chuàng)設(shè)等方法有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自主的參與到教學(xué)活動中來，令學(xué)生們在教學(xué)中的主體性得以切實的發(fā)揮。
四、中職計算機課程教學(xué)使用多媒體技術(shù)需要注意的相關(guān)問題
根據(jù)世事的相對性，多媒體教學(xué)手段雖然給中職計算機教學(xué)帶來了效率上的極大提升，然而其同樣也存在著很多弊端。如果一味的追求課堂吸引力的提升，那么很有可能顧此失彼，令整體教育流于形式，從而背離了中職計算機課程教學(xué)的初衷。因此在開展多媒體輔助教學(xué)時，一定要堅守中職院校針對職業(yè)就業(yè)的最終目標(biāo)，將多媒體技術(shù)與計算機課程的應(yīng)用內(nèi)容有效結(jié)合，從而提高中職學(xué)生的計算機技術(shù)應(yīng)用水平，更好的滿足市場對于人才的需求。
結(jié)束語
綜上所述，在計算機專業(yè)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的輔助，真正意義上的打破了我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而體現(xiàn)出了多媒體教學(xué)對教學(xué)效果提升的促進(jìn)作用。通過對學(xué)生進(jìn)行主動性以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了極大的改善，有效的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。特別對于中職院校學(xué)生的未來發(fā)展，以多媒體技術(shù)輔助計算機課程教學(xué)起到了不可忽視的積極作用。■
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：初中計算機課堂；教育信息化；網(wǎng)絡(luò)教育；平臺構(gòu)建
中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-10-14
作為基礎(chǔ)教育的重要階段，初中教育的重要性也就不言而喻。那么，在信息化的今天，初中計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)更是信息化教育的一部分，這也是未來初中計算機基礎(chǔ)知識教育的重要發(fā)展方向。
一、教育信息化對初中計算機教學(xué)的影響
1.加速信息化教學(xué)設(shè)計的推廣
信息化教學(xué)設(shè)計的概念是由我國上海師范大學(xué)黎加厚教授提出，并針對這一概念提出詳細(xì)的概述。黎教授認(rèn)為信息化的教學(xué)設(shè)計就是基于網(wǎng)絡(luò)資源背景下，以學(xué)生為教學(xué)中心，科學(xué)地安排教學(xué)的任務(wù)，以此實現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化。教育信息化的發(fā)展對于初中計算機教學(xué)的信息化課程設(shè)計具有豐富和推廣的作用。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，以此提高學(xué)生的自主探究能力和信息素養(yǎng)。同時，信息化的教學(xué)設(shè)計對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、合理分配教學(xué)任務(wù)等也有很好的作用。
2.完善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)過程
我們知道，計算機課程是一門實踐性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于學(xué)生的動手能力和實際操作能力要求很高。當(dāng)前，很多初中學(xué)校也越來越重視計算機課程教學(xué)。那么，基于教育信息化的背景，教師可以不斷地完善教學(xué)過程，豐富教學(xué)情感，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以借助教學(xué)軟件，通過教師教學(xué)終端對學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生根據(jù)教師的演示不斷進(jìn)行自作嘗試。同時，可以創(chuàng)建交流平臺，鼓勵學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到彼此的進(jìn)步，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.構(gòu)建交流平臺，了解學(xué)生信息反饋
在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，初中計算機課程教學(xué)并沒有引起過多的重視。教師的教學(xué)時間過少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致教師很難及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法及時完善教學(xué)資源。教師就很難使學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)與量之間保持平衡。那么，教育信息化的平臺可以幫助教師較好地創(chuàng)設(shè)交流平臺，提供教學(xué)資源共享、站內(nèi)交流、郵件發(fā)送等功能。
二、基于教育信息化的初中計算機教學(xué)的實踐
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極完成任務(wù)
我們知道，初中計算機課程屬于公共教學(xué)課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，學(xué)校也沒有過多重視。但是，目前基于全球信息化的不斷發(fā)展，有效落實初中階段的計算機教學(xué)是十分重要的。因此，要促進(jìn)計算機教學(xué)的發(fā)展，教師可以借助教學(xué)信息化的背景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，為讓學(xué)生熟悉辦公軟件Office，教師可以借助信息化的平臺，圍繞某一個主題，如奧運會、艾滋病防治等來開展。然后將學(xué)生分成各個小組，每個小組的成員分配均衡，各個小組成員分配的任務(wù)也要均衡，然后鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料，根據(jù)自己的想法設(shè)計一份宣傳報。
2.創(chuàng)設(shè)交流平臺、及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)
基于教育信息化的背景，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)交流平臺。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)班級QQ討論群、網(wǎng)絡(luò)資源共享庫及精品課程分享。同時，教師可以圍繞某一個主題創(chuàng)設(shè)班級內(nèi)部計算機操作比賽。例如，假設(shè)學(xué)生是某一學(xué)科教師，圍繞授課內(nèi)容做一個精品課件。讓學(xué)生上網(wǎng)搜集素材，并科學(xué)地圍繞課程內(nèi)容完成課件制作。課前讓學(xué)生相互分享課件內(nèi)容，教師觀看學(xué)生的課件展示并給出針對性的評價。然后教師在班級討論群或者郵件共享中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。這種教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，還可以讓學(xué)生在課件制作過程中更好地理解老師的辛苦，并珍惜學(xué)習(xí)機會。
綜上可知，隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教育也逐漸滲透到我國基礎(chǔ)教育的各個階段。那么，基于教育信息化的時代，初中計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)更是其中重要的一部分。那么，本文就基于教育信息化的背景下，針對初中計算機基礎(chǔ)教學(xué)提出幾點針對性的意見。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：藥學(xué)類；計算機；“做中學(xué)”；創(chuàng)新實踐
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0201-02
藥學(xué)類專業(yè)是以培養(yǎng)藥學(xué)高級研究人才為目的的，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，要進(jìn)行大量的藥學(xué)實驗，設(shè)計可行的實驗方案，處理大量的實驗數(shù)據(jù)，這就要求學(xué)生能夠借助于計算機的知識來處理藥學(xué)專業(yè)的很多實際問題。因此計算機課程對于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講是必不可少且重點要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。并且在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，計算機也是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)工具。計算機課程作為一門實踐性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的實際操作能力要求很高，如何能盡快的在教學(xué)過程中提高學(xué)生的實際操作能力，選擇一個合適的教學(xué)方法勢在必行。對于當(dāng)代的大學(xué)生而言，一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式即講述式與灌輸式并重的方式，在很大程度上就會束縛了學(xué)生的積極主動性與創(chuàng)新意識，使學(xué)生局限于啃書本的被動學(xué)習(xí)中。尤其是計算機課程就會使學(xué)生感到?jīng)]有興趣比較乏味。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的積極性主動性，提高他們的計算機應(yīng)用能力尤其是計算機在藥學(xué)中的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，就要求我們能探究出更好的適合于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的好的方法。
一、“做中學(xué)”教學(xué)模式的探索與實踐
1.“做中學(xué)”教學(xué)模式。“做中學(xué)”科學(xué)教育起源于美國，它是由美國科學(xué)家總結(jié)出來的教育思想和方法。后來法國引入這個項目，并且由科學(xué)院院士、科學(xué)家和教育家合作，予以實施。“做中學(xué)”是典型的“任務(wù)驅(qū)動”，就是先布置任務(wù)，讓學(xué)生知道本次教學(xué)內(nèi)容要完成的教學(xué)任務(wù)，帶著這種任務(wù)，學(xué)生可以先思考應(yīng)該如何完成任務(wù)，然后教師則可以引入相關(guān)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，再由淺入深的引入知識點，作為學(xué)生完成任務(wù)的理論依據(jù)。因此，“做中學(xué)”的“任務(wù)驅(qū)動”作為一個教學(xué)模式，還是有相對固定的環(huán)節(jié)可循，大致可分成：提出問題呈現(xiàn)任務(wù)——分析任務(wù)設(shè)計方案——收集資料整理素材——選擇工具完成任務(wù)——成果展示反饋評價——總結(jié)交流知識遷移。
二、“做中學(xué)”教學(xué)體系的改革
為了完成“做中學(xué)”“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐，要求教師要準(zhǔn)備必要的任務(wù)模塊；準(zhǔn)備大量的素材資源，建立合理的網(wǎng)站系統(tǒng)；建立必要的考核系統(tǒng)。具體改革內(nèi)容如下：①教學(xué)形式的設(shè)計。采用多媒體教學(xué)手段，在機房每位學(xué)生一臺電腦，每次上課前老師首先布置本次課程要完成的任務(wù)，然后引入案例簡單講述，并把教學(xué)重要知識點融入其中，接著學(xué)生開始實踐，開放有效的教學(xué)資源，比如網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生開拓思路發(fā)揮想象實現(xiàn)任務(wù)要求的功能，接下來開始討論、展示、評比，互相補充，暢所欲言，最后老師總結(jié)，歸納知識點，分析總結(jié)學(xué)生作品，學(xué)生提交作業(yè)[1]。②教學(xué)任務(wù)模塊和課件資源的設(shè)計。利用有效的計算機資源，進(jìn)行任務(wù)模塊設(shè)計，把每部分知識點設(shè)計成任務(wù)模塊的形式。同時設(shè)計更加有效的多種形式的實用的教學(xué)課件，組織好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的特點，在課件實例中加入一些藥學(xué)中計算機應(yīng)用的元素，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)計軟件，制作教學(xué)課件資源。掛在教學(xué)網(wǎng)站上。③教學(xué)數(shù)據(jù)庫資源的設(shè)計。設(shè)計藥學(xué)信息資源庫，供藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程的時候能和藥學(xué)專業(yè)結(jié)合，在資源庫里查詢藥學(xué)資源[2]，為今后從事藥學(xué)研究做準(zhǔn)備。④網(wǎng)站資源建設(shè)。“做中學(xué)”的任務(wù)驅(qū)動模式的教學(xué)形式，要求學(xué)生要提交每次教學(xué)內(nèi)容后應(yīng)該完成任務(wù)，這就需要有網(wǎng)站接收學(xué)生上傳的任務(wù)。還可以把很多有效的教學(xué)資源掛在網(wǎng)站上供學(xué)生查詢和下載，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺討論、留言，和同學(xué)和老師進(jìn)行切磋和交流[3]。⑤考核資源建設(shè)。教學(xué)環(huán)節(jié)的最后，還要通過必要的考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只不過這種新的教學(xué)形式，設(shè)計成每次上課時對上一次的實踐內(nèi)容進(jìn)行測試，最終課程結(jié)束時把每次考試成績折算后有一個這門課的實驗課成績。因此要設(shè)計動態(tài)的無紙化考試系統(tǒng)，每個環(huán)節(jié)測試一次，動態(tài)添加每次的考試題目，設(shè)置考試分?jǐn)?shù)，在計算機上上機考試，自主評分，記錄每次測試的結(jié)果。最終期末的時候還要進(jìn)行綜合課程考試，作為本課程的期末考試成績[4]。以上幾個部分就是具體的改革內(nèi)容，每一個部分的最終目的就是通過這種“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，解決現(xiàn)在計算機教學(xué)中存在的講述式、灌輸式形式的弊端，實現(xiàn)“做中學(xué)”，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。
三、“做中學(xué)”教學(xué)模式的實施
在教學(xué)過程中我們已經(jīng)逐步采用此種教學(xué)模式，應(yīng)用于“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”和“計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)”的教學(xué)實踐中去。在“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”和“計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程中已經(jīng)使用了我們自己改版的教材，而且已經(jīng)開始了這種教學(xué)形式的初步嘗試，比如開始介紹計算機發(fā)展史之前，我們先給學(xué)生布置任務(wù)，開通網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找計算機的發(fā)展歷史，看誰查得詳實具體內(nèi)容豐富，并且記錄下來，然后同學(xué)們講解，互相補充，最后老師總結(jié)。這種方式學(xué)生比較歡迎，而且也使學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)積極性。“做中學(xué)”的任務(wù)驅(qū)動模式的教學(xué)形式，要求學(xué)生要提交每次教學(xué)內(nèi)容后應(yīng)該完成任務(wù)，計算機教學(xué)平臺網(wǎng)站接收學(xué)生上傳的任務(wù)。還可以把很多有效的教學(xué)資源掛在網(wǎng)站上供學(xué)生查詢和下載，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺討論、留言，在線交流和同學(xué)和老師進(jìn)行切磋和交流。
“做中學(xué)”教學(xué)模式的研究目標(biāo)是以新的教學(xué)理念，借助于計算機課程教學(xué)的便利條件，利用計算機設(shè)計必要的教學(xué)資源，建立藥學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源，課件資源，學(xué)生上傳作品、作業(yè)，下載學(xué)生所需要的資源，先進(jìn)的無紙化上機考試及模擬軟件系統(tǒng)資源，自動評分系統(tǒng)資源，來使“做中學(xué)”的“任務(wù)驅(qū)動”式的教學(xué)形式得以實施。旨在提高教學(xué)質(zhì)量，利用有效的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)方式，達(dá)到更好的教學(xué)效果，同時設(shè)計出比較適合于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生“做中學(xué)”教學(xué)模式的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。近年的教學(xué)實踐表明，通過這種教學(xué)模式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的考試成績也大幅度提高，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]黎永壹.計算機文化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計[J].欽州學(xué)院學(xué)報，2009，（6）：58-62.
[2]劉海燕，熊馨.基于技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺設(shè)計[J].安陽工學(xué)院學(xué)報，2005，（5）：18-21.
一、小學(xué)計算機課堂教學(xué)中的多媒體技術(shù)
在小學(xué)計算機課堂的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以更為感官的展現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容。通過使用計算機，綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等各種信息資料，構(gòu)建邏輯關(guān)系，和人機相互作用的技術(shù)即為多媒體技術(shù)。在圖、文、聲相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
二、利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展好小學(xué)計算機課程的學(xué)習(xí)
（一）充分利用多媒體技術(shù)提高計算機課程的學(xué)習(xí)效率
多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式。對目前很多的課程教學(xué)都產(chǎn)生影響。可以說多媒體教學(xué)模式是一種創(chuàng)造出新穎、生動、活潑的全新教學(xué)方式，一改往日傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶，現(xiàn)代教育技術(shù)能為教師順利開展教學(xué)提供更多的便利，更好地服務(wù)于學(xué)生，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要和學(xué)生的身心特點相結(jié)合，進(jìn)而提供良好的情緒體驗，創(chuàng)設(shè)和學(xué)生求知心理相適應(yīng)的情境，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)有效運用在體育教學(xué)中，為教學(xué)提供輔助作用，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)教師順利開展工作。結(jié)合當(dāng)前對學(xué)生開展素質(zhì)教育的目的，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為學(xué)生課堂教學(xué)提供新鮮的活力，使教學(xué)效果和傳統(tǒng)教學(xué)形成鮮明對比，教師能順利達(dá)成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。
（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于計算機課程的教學(xué)而言并不高。學(xué)生知識感官的聽老師在前面講解計算機的理論知識，對于所學(xué)的內(nèi)容并沒有一個清醒的認(rèn)識，也沒有感官上的理解。使用多媒體課件能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和信息，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加多元化，并且更新和完善教材內(nèi)容。另外，具有直觀性、美觀性和形象性較為新穎的多媒體課件，和學(xué)生的審美習(xí)慣相適應(yīng)，能使極大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
三、小學(xué)計算機多媒體教學(xué)未來發(fā)展中需要處理好的幾個關(guān)系
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得較多的信息，并將這些信息運用到計算機課堂教學(xué)之中，不斷豐富計算機課堂教學(xué)的內(nèi)容。但我們在應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時，也應(yīng)該處理好多媒體計算機和教學(xué)的幾個關(guān)系：
（一） 處理好人機和諧統(tǒng)一的關(guān)系。
和諧是教學(xué)成功的關(guān)鍵。師生和諧，課堂和諧都有助于學(xué)習(xí)效率的提高。不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)對小學(xué)計算機課程教學(xué)巨大促進(jìn)作用，但如果在教學(xué)中過分強調(diào)多媒體的作用，而忽視計算機學(xué)科的個性忽視師生感情的交流，就會沖擊計算機教育的本體。
（二） 處理計算機媒體與其他媒體的互相促進(jìn)的關(guān)系。
多媒體技術(shù)在小學(xué)計算機教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻，但在授課中不能代替教師靈活的講授，只是起著信息載體的作用，只是一種手段。每一種教學(xué)媒體的存在都有各自的優(yōu)勢，因此，要使現(xiàn)代化媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體互相配合相互促進(jìn)，取長補短，才能最大限度的發(fā)揮各種媒體的作用，取得好的教學(xué)效果。
（三） 還要發(fā)揮好教師的主觀能動性
教師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這是在任何時候任何教學(xué)模式中都應(yīng)該遵循的原則，因此，在多媒體教學(xué)設(shè)計過程中，始終要處理和擺正教師和學(xué)生的主導(dǎo)、主體的地位。可以適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)使問題由繁變簡、由難變易，迎刃而解。即使在這時候教師也要及時點撥評述。同時，運用輔助教學(xué)還應(yīng)該考慮可能出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的缺點和優(yōu)點的認(rèn)知，培養(yǎng)思維能力。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專教育 計算機基礎(chǔ)課 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革
一、目前中專學(xué)校應(yīng)用計算機技術(shù)教學(xué)存在的問題
第一，計算機教學(xué)設(shè)施管理水平需要進(jìn)一步提高。雖然當(dāng)前對計算機教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入很大，但是由于學(xué)校經(jīng)費及發(fā)展規(guī)劃等方面的原因，使得每年配置的計算機教學(xué)設(shè)備不盡相同，配置也不太合理，每個教室內(nèi)的計算機、實物展示臺、DVD／VCD、功放等教學(xué)設(shè)備都是連接起來安裝在一個固定的講桌內(nèi)，導(dǎo)致了設(shè)備不易管理的現(xiàn)象。而且計算機設(shè)施的管理和維護(hù)人員也很缺乏，導(dǎo)致了有時計算機教室設(shè)施出現(xiàn)故障但無法及時排除的情況，這些都導(dǎo)致了計算機教學(xué)設(shè)施的使用效率不高，所以計算機教學(xué)設(shè)施的管理水平要進(jìn)一步提高。
第二，計算機教學(xué)課件資源較為貧乏，課件設(shè)計還不夠合理。當(dāng)前大多數(shù)教師使用的計算機課件除了自制外，主要來自于對商業(yè)化課件、優(yōu)質(zhì)課及觀摩課的優(yōu)秀課件、網(wǎng)上下載的課件進(jìn)行加工改造。由于來源渠道不一，加上教師制作和加工課件的水平參差不齊，造成了課件資源使用困難的現(xiàn)象。另外，還有一些課件內(nèi)容容量過多，重難點不突出。課件資源的貧乏和設(shè)計的不合理，導(dǎo)致了課件的利用率較低。
第三，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位，缺乏有效的互動。教育改革強調(diào)的是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理念上變知識性學(xué)習(xí)為能力性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，因而在運用計算機教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體作用。不僅如此，教師制作的課件也只重視了教師如何教學(xué)，但在發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生如何利用計算機發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析并解決問題，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面較為欠缺。由于師生之間缺乏交流和互動，使教學(xué)氣氛變得非常壓抑，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)激情。
第四，計算機教學(xué)的評價不夠合理，需要進(jìn)一步完善計算機教學(xué)評價是計算機教學(xué)實施過程的一個主要組成部分，對計算機教學(xué)的實踐過程起著導(dǎo)向性作用。只有通過評價才能解決教學(xué)中的矛盾，才能促進(jìn)計算機教學(xué)的發(fā)展。然而在現(xiàn)實教學(xué)中，計算機教學(xué)評價仍然是按照原有的評價方式，用應(yīng)試教育的評價方式來進(jìn)行評價，缺乏合理性。應(yīng)試教育注重對教學(xué)效果的評價，而對教師教學(xué)效果的評價莫過于對學(xué)生進(jìn)行各種考試，然后按分?jǐn)?shù)的高低排隊，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生、教師皆受獎勵，分?jǐn)?shù)低的教師還有可能受批評。
二、職業(yè)中專非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革的措施
針對培養(yǎng)目標(biāo)改革課程內(nèi)容。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和社會信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速，計算機應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大。大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的重心應(yīng)該由掌握操作技能轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)信息技術(shù)的基本理論知識以及如何運用信息技術(shù)處理實際問題的能力。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容的改革必須從“應(yīng)用”這個角度出發(fā)，來研究制訂教學(xué)大綱。將多媒體教室教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)結(jié)合起來，加強教師的主導(dǎo)作用，強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，提高學(xué)生的計算機基本素質(zhì)和實踐能力，以及應(yīng)用計算機解決實際問題的能力。進(jìn)一步明確計算機基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及其與各門專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，保證計算機系列課程的科學(xué)性和先進(jìn)性。教師可根據(jù)本校機房設(shè)備實際、學(xué)生的實際情況，依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定，自編一系列富有特色且教學(xué)案例豐富的教材、講義或?qū)嶒炛笇?dǎo)書，以“案例”帶動知識點，貫穿整個教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。
改革教學(xué)手段。計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)課堂教學(xué)、實驗教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體、相互促進(jìn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的上機操作能力，獨立分析問題、解決問題的能力和綜合運用計算機知識的能力。由于計算機基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程，應(yīng)強化學(xué)生的計算機實踐能力培養(yǎng)，特別要注重“精講多練”。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學(xué)生的參與性和探究性，彌補有些學(xué)生理論知識不足的缺點。可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向開設(shè)計算機課外輔導(dǎo)，主講以后在工作中遇到的操作問題和解決方法。實踐出真知，學(xué)生通過看得見、摸得著、感知深刻的實驗過程，就會形成清晰的思維發(fā)展方式。有條件的話，應(yīng)致力于建立在現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體)平臺之上的教學(xué)模式。
加強計算機基礎(chǔ)課程師資建設(shè)。師資隊伍的建設(shè)，對于職業(yè)中專學(xué)校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程的建設(shè)至關(guān)重要。我們采用以老帶新、以新促老的方法提高教師的整體教學(xué)水平。開展專題教研活動。制訂教研計劃，召開教研會，討論教學(xué)中的問題，交流教學(xué)經(jīng)驗，對多媒體教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，科技前沿的發(fā)展等進(jìn)行專題研討。教師所授的專業(yè)應(yīng)相對固定。根據(jù)講授課程和學(xué)生專業(yè)的不同，教師之間既要相互協(xié)作，又要分工明確，做到講授課程相對穩(wěn)定，“術(shù)業(yè)有專攻”，以便向“精”的方向發(fā)展。從事計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的教師，應(yīng)緊跟計算機發(fā)展的動態(tài)，定期對教師進(jìn)行考評。
改進(jìn)教學(xué)設(shè)備。計算機教學(xué)對實踐環(huán)境要求很高，隨著課程體系及知識結(jié)構(gòu)的改革，與之配套的教學(xué)儀器設(shè)備也應(yīng)作相應(yīng)的整合。實驗室建設(shè)應(yīng)做到設(shè)備優(yōu)化配置、檔次適中，軟件及時更新，使實驗室資源與新的教學(xué)體系、課程設(shè)置相匹配。實驗室設(shè)備的管理和維修也應(yīng)跟上教學(xué)的步伐，讓師生雙方在良好的環(huán)境下輕松、高效率完成教學(xué)任務(wù)。
三、結(jié)語
隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會將會對職業(yè)中專計算機基礎(chǔ)教學(xué)提出更高的要求和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)課的全面改革，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的積極性，調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，全面提高其計算機的應(yīng)用能力，為其以后的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué) 實踐教學(xué) 探索
中學(xué)計算機教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育。然而，縱觀我國中學(xué)計算機教育，由于這樣那樣的原因，中學(xué)計算機課堂教學(xué)效率低下，或者學(xué)生高分低能現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生缺乏動手實踐能力和創(chuàng)造能力。這是由于在學(xué)校計算機課時安排不可能太多的情況下，教師為完成教學(xué)任務(wù)而趕出來的結(jié)果。在教學(xué)過程中，對如何提高課堂效率，切實培養(yǎng)學(xué)生的技能作了一些探索，發(fā)現(xiàn)在計算機教育中，利用計算機優(yōu)勢，進(jìn)行實踐教學(xué)，對提高中學(xué)計算機課堂教學(xué)效果，對提高學(xué)生的實踐操作技能是行之有效的。
一、實踐教學(xué)效益的探索
1.可以揭去學(xué)習(xí)計算機的神秘面紗。計算機是一門新興學(xué)科，屬于尖端技術(shù)，電腦設(shè)備相對較昂貴，大多中學(xué)生對于計算機的了解是通過廣告，或者是道聽途說，以至于一些同學(xué)對電腦產(chǎn)生了一種神秘感覺，認(rèn)為學(xué)習(xí)電腦會很難，電腦不是輕易能碰得的(怕弄壞)。采用實踐教學(xué)法，可以使他們明白，電腦不過是受人控制的機器而已，電腦的操作也是非常簡單，一般地操作鍵盤或鼠標(biāo)即可，這樣他們就很自然地走近了電腦，一些諸如鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、軟盤、光盤、硬盤等名詞對他們來說也不是什么新鮮事物了，也就消除了學(xué)習(xí)計算機的恐懼心理。
2.使教學(xué)過程具體化、直觀化。 教學(xué)過程是非常實在的過程，忌的是教師空談。自然科學(xué)的教學(xué)非常重視實驗教學(xué)，就是這么個道理。你說氫氣能燃燒，學(xué)生可以接受，但并不一定認(rèn)同，除非你給他看一下實驗的結(jié)果；你說如果沒有空氣阻力，同高度的兩樣?xùn)|西同時開始做自由落體運動，到達(dá)地面的時間是一樣的，學(xué)生會不以為然，除非你真正做給他看；你說電腦可以放VCD、聽CD、全球通信，他會覺得你可能在吹牛，演示一下， 耳聽為虛，眼見為實，他們不得不相信。
3.結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動。隨著多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合，計算機這種媒體以其生動的圖像、聲音等多媒體效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運用多媒體電子教室進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。
4.可以進(jìn)行個體化教學(xué)，因人制宜，因材制宜。目前，計算機在我國正處于普及階段，條件好的學(xué)校已開設(shè)了計算機課，而在一些中小城市，偏僻的學(xué)校連一臺計算機都沒有，這樣就造成了學(xué)生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)(尤其是高中)的計算機教學(xué)帶來很大的困難，曾出現(xiàn)過優(yōu)等生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因“吃不了”失去信心的現(xiàn)象。采用實踐教學(xué)法進(jìn)行個體化教學(xué)就比較容易讓學(xué)生接受。因為在個體化教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)得更深入，而沒有基礎(chǔ)的同學(xué)又可以循序漸進(jìn)地從基本內(nèi)容開始學(xué)，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都會提高。當(dāng)然，有能力的教師最好根據(jù)學(xué)生的情況自制一些教學(xué)課件進(jìn)行個體化教學(xué)，使教學(xué)過程做到有的放矢。
二、實踐教學(xué)模式的嘗試與實驗
1.邊講邊練。這種模式就是整個教學(xué)過程在機房進(jìn)行，教師可以隨時讓學(xué)生練習(xí)。具體做法就是教師上課前要認(rèn)真分析教材，制作一些適合于本課的演示教學(xué)課件，考慮好什么時候該上課，什么時候該讓學(xué)生練習(xí)；教師講課時能統(tǒng)一控制學(xué)生用機，學(xué)生練習(xí)時能開放學(xué)生用機。這種模式具有實效性，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學(xué)過程是雙向的。但是這種模式機房配置要求較高，一般地需要配置多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，需要配專門的軟件。對教師的要求也是不低的，教師應(yīng)該具有自制多媒體教學(xué)課件的能力，否則，就不能真正發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室的作用。但是這種模式配置價格不菲；有時邊講邊練，也會由于學(xué)生程度的不同而造成在時間上的等待，而減少了課容量，降低了課堂效率。一般可適合于上復(fù)習(xí)課、基礎(chǔ)知識課和練習(xí)課，因為這些課，教師可自制一些操作簡單的課件進(jìn)行演示或讓學(xué)生自行練習(xí)，不造成課堂資源的浪費。
1.1計算機應(yīng)用課程設(shè)置存在的問題
目前，渭南師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的計算機類課程主要包括：計算機基礎(chǔ)、C程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、圖像處理、多媒體課件設(shè)計制作、計算機組裝與維護(hù)、Flash高級程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編程等，體現(xiàn)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的計算機知識，但存在問題也不少：課程的結(jié)構(gòu)不合理，尤其是相關(guān)計算機選修課少，學(xué)生可選的比較單一，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；其次，課程的設(shè)置中對于理論課和實踐課的學(xué)時劃分不合理，有些計算機應(yīng)用課程上機練習(xí)時間少，缺乏綜合性和設(shè)計性的實驗，不利于學(xué)生操作水平與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)；部分課程的銜接不合理，有些課程重復(fù)的知識多，有些課程開設(shè)學(xué)期混亂等。
1.2教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才就業(yè)狀況
通過對以往畢業(yè)生就業(yè)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生服務(wù)于基礎(chǔ)教育，在日常工作從事多媒體課件的設(shè)計與制作，還有一部分畢業(yè)生進(jìn)入電教機構(gòu)從事日常計算機維護(hù)工作，也有一小部分學(xué)生走進(jìn)地方電視臺從事視頻編輯工作，當(dāng)然也有極少數(shù)從事程序設(shè)計工作。我們不難發(fā)現(xiàn)，計算機應(yīng)用課程體系對于學(xué)生個人發(fā)展的重要性，以計算機應(yīng)用技術(shù)為核心的教育技術(shù)人才才是社會需要的。
2計算機應(yīng)用課程體系改革的思路
2.1改革原有課程設(shè)置
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的計算機知識結(jié)構(gòu)應(yīng)具有應(yīng)變、創(chuàng)新和綜合性的特征，這就要求從課程設(shè)置上下工夫。早期的計算機課程相對陳舊，軟件應(yīng)用類的課程存在軟件版本低，程序設(shè)計類的課程所選語言不能與社會需求接軌，數(shù)據(jù)庫課程僅能應(yīng)付計算機水平考試等。因此，我們要從目前和將來的社會需求出發(fā)，改革現(xiàn)有課程設(shè)置，以便將來學(xué)生能適應(yīng)社會需求，體現(xiàn)專業(yè)特色。
2.2培養(yǎng)學(xué)生動手能力
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)強調(diào)理論與實踐并重，目前招生屬于文理兼招。從長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，理科生對于計算機技術(shù)的掌握相對容易。因此，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力這個環(huán)節(jié)我們要理清思路，兼顧文科、理科學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在實際的教學(xué)中盡量做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長。從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始，以信息技術(shù)處理員考試為目標(biāo)，鍛煉學(xué)生基本的計算機操作能力。通過圖像處理以及多媒體課件設(shè)計課程的系統(tǒng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生參加全國多媒體課件大賽。通過大三一些計算機核心必修課的學(xué)習(xí)，積極組織學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新項目，從創(chuàng)新項目的研究中提高學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域新知識、新方向的認(rèn)識。對于程序設(shè)計能力不足的學(xué)生，我們可以從視頻采集和編輯的角度出發(fā)，強化學(xué)生對于計算機應(yīng)用軟件的綜合運用能力。憑借這一思路，能夠充分挖掘?qū)W生的動手積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。目前，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)也是依據(jù)這樣的思路在探索中。
2.3以“技術(shù)—藝術(shù)”為課程導(dǎo)向
“技術(shù)—藝術(shù)”是目前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)思想，這一思想源于專業(yè)的整合。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)劃分在渭南師范學(xué)院傳媒工程學(xué)院中，該學(xué)院設(shè)立了動畫、數(shù)字媒體技術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體藝術(shù)等幾個專業(yè)，這就為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。學(xué)院擁有劃分明確的計算機基礎(chǔ)實驗室、動畫制作實驗室，非線性編輯實驗室，作品創(chuàng)作工作室等，結(jié)合其他專業(yè)的藝術(shù)類課程，能夠讓教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生利用計算機技術(shù)，以藝術(shù)思想為指導(dǎo)創(chuàng)作教育技術(shù)產(chǎn)品。
2.4構(gòu)建數(shù)字化實驗平臺
由于專業(yè)特點，我們在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建數(shù)字化綜合實驗平臺，為學(xué)生和教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。通過這個實驗教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以完成攝影、電視節(jié)目創(chuàng)作、計算機基礎(chǔ)等傳統(tǒng)實驗課程，還可以完成程序設(shè)計、多媒體課件制作、計算機輔助教學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程的實驗教學(xué)。這個實驗平臺中計算機類課程可以從以下兩個實驗?zāi)K構(gòu)建：計算機相關(guān)技術(shù)實驗?zāi)K，包含計算機基礎(chǔ)、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫等實驗，對于不能直接進(jìn)行的實驗，可借助多媒體技術(shù)將文本、圖像、聲音、動畫、視頻等綜合運用；數(shù)字化音頻視頻實驗?zāi)K，借助計算機的音頻、視頻采集和處理技術(shù)，把豪杰解霸、格式工廠以及計算機非線性編輯技術(shù)引入實驗中，在實際實驗教學(xué)中，也可適當(dāng)?shù)募尤腚娨暸_目前所使用的視頻編輯軟件。
3計算機課程體系構(gòu)成
3.1計算機基礎(chǔ)課程
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在大學(xué)一年級開設(shè)的計算機課程主要是一些基礎(chǔ)課程。通過這些的課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解計算機的基本使用，更重要的是激發(fā)學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣。事實上，在實際課程學(xué)習(xí)中我們也要顧及學(xué)生的個體差異，有些學(xué)生已經(jīng)很熟練的操作計算機并且具備一定的編程能力，相反有些學(xué)生卻很少使用過計算機。這樣的問題在實際教學(xué)中，通常采用課堂上兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在實驗課上提出不同層次的實驗要求。課程構(gòu)成上，我們及時更新教材的內(nèi)容，目前對于計算機文化基礎(chǔ)選用的是windows7操作系統(tǒng)。在低年級，可以進(jìn)行一些直觀應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)，例如計算機的安裝與維修課程、圖像處理課程、多媒體課件制作課程，這類課程屬于“所見即所得”的課程，學(xué)生入手很快，我們在授課中采用的是最新版本的相關(guān)軟件（photoshopcs5，flashcs5.5），讓學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生很快進(jìn)行簡單的教育技術(shù)作品創(chuàng)作，這為下一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)計算機課程創(chuàng)作了良好的條件。
3.2計算機應(yīng)用核心課程
關(guān)鍵詞：多媒體 計算機教學(xué) 應(yīng)用
1 多媒體在計算機教學(xué)中的應(yīng)用
1.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間 計算機課堂教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生在課堂上多識記理論知識。課堂活動的目的是要讓學(xué)生練習(xí)實踐操作能力。為了讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)后能夠通過動手實踐來掌握所學(xué)知識，教師就應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。在計算機課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體突破時空的限制，再現(xiàn)歷史場面，模擬人機互動的真實場景，在網(wǎng)上進(jìn)行計算機的學(xué)習(xí)，操作等訓(xùn)練，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的計算機課堂交際環(huán)境。通過語言、圖像和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官，使其產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際，拓展學(xué)生的思維空間。
1.2 利用多媒體增強記憶、鞏固提高 利用多媒體的集成性、綜合性、虛擬性、超媒體性、信息容量大、傳播速度快等特點，為學(xué)生提供了大量而合乎實際的直觀材料。通過視、聽覺等感官，促進(jìn)學(xué)生從生動的直觀開始自己的認(rèn)識過程。將所學(xué)計算機的文化背景，語言情景，通過錄像變成具體的形象，讓學(xué)生在和諧、自然、輕松的環(huán)境下充分感知教材。多媒體的直觀、生動、形象增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的印象，有助于學(xué)生記憶。同時運用多媒體渠道的信息傳輸，多形式多角度反復(fù)呈現(xiàn)所學(xué)教材，刺激并促進(jìn)大腦皮層各種聯(lián)系的形成，有利于提高記憶力，鞏固和提高對新知識的理解和記憶。
1.3 利用多媒體構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知圖式 圖式理論重視圖式（schemata）作為一種認(rèn)知構(gòu)架在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊的儲存在長期的記憶中，給預(yù)測提供依據(jù)。交際是一個雙向的心理過程，需要一定的圖式為前提。
作為計算機教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)上的資源，收集大量外國的科研，先進(jìn)技術(shù)知識。并積極的借助多媒體技術(shù)的視頻圖像、音響、圖形和文本，將這些人文因素形象化、具體化，轉(zhuǎn)化成符合學(xué)生的認(rèn)知水平并能為其接受的形式展現(xiàn)給他們，幫助他們構(gòu)建認(rèn)知圖式。
例如：在講解“for和 do…loop循環(huán)控制語句”時，學(xué)生要理解“for語句”和“do…loop”進(jìn)入循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行循環(huán)體里語句的條件，由于“do…loop”語句有4種不同的格式，教師可以利用多媒體課件，反復(fù)播放不同循環(huán)語句條件成立的情況，并結(jié)合實際例子講解，這樣可以加深同學(xué)們對知識點的印象，掌握各種循環(huán)語句成立的條件。這樣學(xué)生慢慢地就掌握了教學(xué)的重難點，并增強了學(xué)習(xí)的信心，活躍了課堂的氣氛。
2 多媒體在計算機教學(xué)中應(yīng)用時應(yīng)注意的問題
雖然多媒體在計算機教學(xué)以上三方面中起著如此巨大的作用，但如果一味的過多過濫的運用多媒體，必將過猶不及，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，使課堂教學(xué)流于形式。因此，隨著教育改革的深入，多媒體教學(xué)也必須由在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)。如何才能恰到好處的在計算機課堂教學(xué)中完成這個轉(zhuǎn)變呢？為此我們應(yīng)該積極處理好以下三方面的關(guān)系。
2.1 正確的處理教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系 多媒體教學(xué)不能只是把教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)課件，簡單地在課堂上進(jìn)行播放，而以多媒體取代教師的主導(dǎo)作用或取代學(xué)生的思維判斷過程，取代各種能力的培養(yǎng)過程。在多媒體教學(xué)中教師是組織者，學(xué)生是主體，多媒體只是輔助教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計算機；課程；機房；教學(xué)；問題
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）24-0113-03
1 引言
隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步以及計算機水平的不斷提高，人們逐漸意識到計算機的重要性，將其運用到各個領(lǐng)域之中。在這一形勢下，我國教育部門相關(guān)工作人員為適應(yīng)社會的發(fā)展需求，紛紛在學(xué)校開設(shè)計算機課程。經(jīng)過一段時間的摸索，計算機課程機房教學(xué)形式由于其自身所具有的一系列優(yōu)點，受到了計算機相關(guān)教育工作者的歡迎與喜愛。但是，這一教學(xué)方式在實際運用過程中，也會遇到一些問題，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┘皶r對其進(jìn)行解決，以保證計算機教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
2 簡述計算機課程教學(xué)
計算機又被稱之為電腦，其本質(zhì)上是一種能夠進(jìn)行高速運算的電子計算機器，通過對其內(nèi)部硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)進(jìn)行運用，不僅能夠?qū)σ幌盗袕?fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，還具有儲存記憶的功能。經(jīng)過一段時期的發(fā)展，現(xiàn)階段的計算機主要具有以下幾個方面的特點[1]：（1）運算速度快。目前，計算機系統(tǒng)的運行速度一般都高達(dá)每秒幾萬億次，因此，其被廣泛應(yīng)用于衛(wèi)星軌道計算、大型水壩計算、天氣預(yù)報計算等需要大量計算的科學(xué)問題中，節(jié)省了大量的時間。（2）計算準(zhǔn)確度高。現(xiàn)階段，計算機系統(tǒng)在依據(jù)一定的程序?qū)δ骋粏栴}進(jìn)行計算時，其精確度一般為千分之幾，甚至有時能夠高達(dá)百萬分之幾。這對于某些對數(shù)據(jù)有精確要求的行業(yè)來說，具有極其重要的作用。（3）有較強的邏輯能力。目前，計算機不僅能夠?qū)?fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行精確地計算，還能夠?qū)⑵溥\算的數(shù)據(jù)、過程以及結(jié)果等進(jìn)行保存，以保證相關(guān)用戶能夠隨時對其進(jìn)行查看。此外，計算機還能通過一系列的編碼技術(shù)來對各種信息進(jìn)行算數(shù)運算與邏輯處理，進(jìn)而滿足計算機使用者的相關(guān)需求。（4）自動控制能力。人們可以通過對計算機進(jìn)行編碼，進(jìn)而達(dá)到對其進(jìn)行控制。在這一過程中，計算機會嚴(yán)格按照相關(guān)人員制定的步驟進(jìn)行計算與操作，不須人力資源的干預(yù)，即可自動執(zhí)行。由于計算機所具有的一系列優(yōu)點，其受到了各行各業(yè)相關(guān)人員的廣泛關(guān)注與高度重視，因此，其被應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，發(fā)揮著極其重要的作用。
在這一時代背景的影響下，我國教育部門相關(guān)人員逐漸認(rèn)識到計算機課程教學(xué)的重要性，并將其列入我國教育課程之中。計算機知識主要包括基礎(chǔ)理論知識與操作應(yīng)用知識，其是一門理論性與實踐性都具有很高要求的學(xué)科知識，需要理論與實踐兩者相輔相成，共同促進(jìn)。早期，我國計算機課程的教學(xué)主要采用粉筆黑板與上機輔導(dǎo)的方式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校在對其進(jìn)行教學(xué)的過程中，主要采用的是多媒體教室與上機輔導(dǎo)結(jié)合的方式。這一方式雖然有一定的進(jìn)步，取得了一些成效。但仍存在著一些方面的問題，影響著計算機學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。針對這一問題，現(xiàn)階段我國一些學(xué)校開始采用計算機課程機房教學(xué)形式進(jìn)行計算機教學(xué)。
3 計算機課程機房教學(xué)的優(yōu)勢
3.1 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
在運用多媒體進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中，學(xué)生大部分時間只能被動地聽取計算機教學(xué)工作者的講解。在這一過程中，大多數(shù)學(xué)生往往會感到枯燥無味，久而久之，就會失去學(xué)習(xí)計算機知識的興趣與積極性，進(jìn)而降低計算機教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量[3]。但是，計算機課程機房教學(xué)能夠有效解決這一問題。當(dāng)計算機相關(guān)教學(xué)工作者運用計算機對相關(guān)知識進(jìn)行講解時，學(xué)生能夠及時地通過計算機進(jìn)行操作與練習(xí)。在這一過程中，學(xué)生能夠獲得足夠的成就感，同時，其好奇心與求知欲也能夠得到及時的滿足。在這種情況下，學(xué)生能夠意識到自己是整個計算機課堂的主體，促使其積極主動地對計算機知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)而提高計算機課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
3.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
由于計算機課程自身所具有的復(fù)雜性與邏輯性，導(dǎo)致許多計算機教學(xué)工作者在對其進(jìn)行講解的過程中，許多學(xué)生由于缺乏實際的操作而不能充分了解其意思，導(dǎo)致事倍功半結(jié)果的出現(xiàn)。但是，計算機課程機房教學(xué)這一形式能夠有效克服傳統(tǒng)計算機課程教學(xué)方式的限制。在這種情況下，相關(guān)計算機教學(xué)工作者能夠更加靈活的對計算機課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，采用包括講解與練習(xí)結(jié)合的方法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、問題牽引法等在內(nèi)的一系列措施對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作[4]。此外，學(xué)生在對教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師還可以運用諸如微信、QQ等聊天工具，對學(xué)生在操作練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行及時地解決，以便獲得更加好的教學(xué)效果。
3.3 減少計算機教學(xué)工作者的任務(wù)量
在我國傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式中，為滿足學(xué)生的相關(guān)需求，使其能夠更加清楚地了解到整個計算機知識，相關(guān)教學(xué)工作者往往會制作與課程相關(guān)的教學(xué)課件，在課堂上向同學(xué)們進(jìn)行展示。在此過程中，對計算機知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，如果運用計算機課程機房教學(xué)方式，就不需要相關(guān)教學(xué)工作者事先制作課件，這大大降低了我國相關(guān)計算機教學(xué)工作者的工作任務(wù)量，減輕其負(fù)擔(dān)。在實際教學(xué)過程中，教師可以將所需講解的內(nèi)容分為幾個小節(jié)，在對每一個小節(jié)進(jìn)行講解之后，留取一段時間讓學(xué)生對剛剛所講解的知識進(jìn)行操作練習(xí)與交流討論。采用這一方式不僅能夠幫助學(xué)生對計算機知識進(jìn)行了解與掌握，還能營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不知不覺中掌握計算機知識。
4 計算機課程機房教學(xué)應(yīng)注意的問題
4.1 機房環(huán)境問題
如果我國計算機教學(xué)工作者在對計算機進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用計算機課程機房教學(xué)的方式，就需要計算機學(xué)習(xí)者長時間的待在機房內(nèi)。通常情況下，機房內(nèi)會有幾十臺甚至幾百臺計算機，這些計算機在運行的過程中，都會散發(fā)出一定程度的熱量。再加上空調(diào)、交換機等電力設(shè)施設(shè)備運行中所散發(fā)的熱量以及學(xué)生與老師呼吸產(chǎn)生的二氧化碳等氣體，整個計算機機房的空氣質(zhì)量會受到嚴(yán)重的影響。此外，機房的灰塵、計算機所散發(fā)的輻射等都會對學(xué)生造成不同程度的影響，必須采取一系列積極有效的措施對其進(jìn)行改善或者解決。這就需要學(xué)校相關(guān)人員做到以下幾個方面[5]：（1）在機房內(nèi)安裝排氣設(shè)備，及時進(jìn)行通風(fēng)換氣工作，保障整個機房內(nèi)部的空氣質(zhì)量。（2）制定一系列的條文規(guī)定，定期對機房進(jìn)行打掃，以防止灰塵、垃圾等過多，避免其對學(xué)生的健康造成一定程度的影響。（3）對計算機課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，避免多節(jié)課連上等現(xiàn)象的發(fā)生，防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，影響計算機課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
4.2 機房設(shè)施設(shè)備問題
計算機課程機房教學(xué)對于計算機設(shè)施設(shè)備具有嚴(yán)重的依賴性。通常情況下，計算機機房一般具有許多臺計算機，每一臺計算機在運行的過程中都會由于種種原因，出現(xiàn)問題，導(dǎo)致計算機課程教學(xué)工作受到影響[6]。如果當(dāng)計算機發(fā)生狀況時，需求機房管理人員的幫助，就會縮短計算機課程的教學(xué)時間，進(jìn)而對學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)造成一定程度的影響。因此，計算機教學(xué)工作者應(yīng)對常見的計算機故障進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。幫助學(xué)生解決其遇到的計算機故障，從而實現(xiàn)對課程的掌控與控制，促使計算機課堂能夠順利、高效進(jìn)行。此外，教師也可以要求學(xué)生提前到達(dá)一段時間，對其計算機進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時對其進(jìn)行解決，不妨礙計算機課堂的正常進(jìn)行。
4.3 學(xué)生注意力問題
計算機相關(guān)教學(xué)工作者在進(jìn)行計算機課程機房教學(xué)的過程中，學(xué)生一般每個人使用一臺計算機。這直接導(dǎo)致了學(xué)生的位置相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，較為分散。在這種情況下，教師由于不能與學(xué)生進(jìn)行眼神與肢體上的交流溝通，進(jìn)而不能對學(xué)生進(jìn)行有效地監(jiān)督與控制，因此，有一些學(xué)生容易受到計算機網(wǎng)絡(luò)的誘惑，進(jìn)而影響其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率【7】。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校機房相關(guān)管理人員應(yīng)采取以下措施：（1）在機房中的每一臺計算機上安裝諸如電子教室等軟件，致使學(xué)生不能隨意地對計算機進(jìn)行使用。（2）學(xué)校相關(guān)管理人員與領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為計算機教學(xué)工作者配置無線話筒，使教師在對計算機知識進(jìn)行講解的過程中，能夠隨意地走動，及時對學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行觀察。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，盡量將學(xué)生的注意力集中在計算機知識上。
4.4 教學(xué)方法轉(zhuǎn)變問題
隨著計算機課程機房教學(xué)的逐漸普及，我國傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式已逐漸不能滿足計算機學(xué)習(xí)者的相關(guān)需求，必須對其進(jìn)行轉(zhuǎn)變。1.教師應(yīng)提前進(jìn)行備課，根據(jù)所講解內(nèi)容的不同將其劃分為一個一個的教學(xué)單元。在對其進(jìn)行講解之后，給學(xué)生留取一定的練習(xí)時間。2.老師應(yīng)將比較簡單的計算機知識留給學(xué)生自己摸索，在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)實際情況，有針對性地對計算機知識進(jìn)行講解，其不僅能夠提高計算機知識的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，還能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自學(xué)能力。
4.5 作業(yè)布置問題
作業(yè)是對學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)與掌握情況進(jìn)行檢測與了解的有效手段之一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極其重要的作用。因此，計算機教育工作者在機房對計算機課程進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同布置不同的課堂作業(yè)，包括課堂練習(xí)與課后作業(yè)兩大部分。其中課堂練習(xí)是對本節(jié)知識掌握情況的調(diào)查與了解，因此，在學(xué)生完成之后，教師應(yīng)對其進(jìn)行抽查。并將學(xué)生作業(yè)中的易錯點記錄下來，在下一節(jié)課開始的時候進(jìn)行有針對性的講解，進(jìn)而提高學(xué)生的計算機水平。
5 結(jié)束語
總而言之，計算機由于其所具有的一系列優(yōu)點，受到了各行各業(yè)人員的廣泛關(guān)注與高度重視，現(xiàn)被廣泛運用于各個領(lǐng)域內(nèi)，在我國居民的生活中扮演著極其重要的角色。因此，我國教育部門相關(guān)人員積極將計算機課程引進(jìn)我國教育課程中。在此過程中，計算機課程機房教學(xué)由于其自身所具有的促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及減少計算機教學(xué)工作者的工作量等優(yōu)點，受到了相關(guān)人員的歡迎與喜愛。但是，現(xiàn)階段我國計算機教育工作者在進(jìn)行計算機課程機房教學(xué)時，仍面臨著諸如機房環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、學(xué)生注意力、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變、作業(yè)布置等問題，必須采取一系列積極有效的措施對其進(jìn)行解決，以提高計算機教學(xué)人員的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：多媒體課件；重難點；教學(xué)情境；探究
當(dāng)今社會，實施計算機多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的一個重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中充分運用多媒體輔助教學(xué)，效果顯著。它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且能把教學(xué)時難講解清楚的知識講清楚，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，筆者談?wù)劧嗝襟w在教學(xué)上的作用。
一、多媒體課件運用于課堂教學(xué)，形象生動，讓學(xué)生活靈活現(xiàn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動地展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
我在教學(xué)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的實際問題”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，畫線段圖表示兩個量的關(guān)系，根據(jù)已知條件，分別畫出幾個量的關(guān)系，然后根據(jù)差比和倍比關(guān)系用不同圖示表現(xiàn)出來。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似不動的幾個量活動起來，直觀形象，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
二、運用多媒體課件突破教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生思考
計算機課件運用于教學(xué)既直觀形象，又能真正地發(fā)展學(xué)生的集中觀察和時空想象能力，又能伴隨著圖象的移
動、優(yōu)雅的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)“圖形的放大與縮小”的數(shù)學(xué)知識時，運用計算機課件的有利條件，將問題“哪些是把物體放大，哪些是把物體縮小？”轉(zhuǎn)化為可視圖形――用圖形形象展示出來，創(chuàng)設(shè)了按題意設(shè)計的活動情境，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。
三、運用計算機來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識
教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，生動形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，可以開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思
考，去尋找不同的解法
在教學(xué)五年級“多邊形面積計算公式”的推導(dǎo)過程中，應(yīng)用計算機教學(xué)課件，屏幕上出現(xiàn)“一個長方形的面積計算方法”，先讓學(xué)生思考它們面積的求法，開拓思路。再用多媒體課件展示平行四邊形、三角形、梯形等面積的推導(dǎo)，隨著畫面的變化，從中得出啟示，歸納出這些多邊形面積的計算公式。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高了教學(xué)效率。
2.創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，寓學(xué)于樂
