時間：2022-07-17 11:16:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)體育教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；甘肅；農(nóng)村；現(xiàn)狀
中圖分類號：G807．3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007―3612(2007)01―0098―03
投稿日期：2005―10―24
作者簡介：黃鐸(1964－)，男，甘肅天水，副教授，研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)。
本文通過對甘肅農(nóng)村學(xué)校體育的調(diào)查與研究，力圖對甘肅農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀做出準(zhǔn)確評價，并在此基礎(chǔ)上提出甘肅農(nóng)村學(xué)校體育未來發(fā)展的建議。
1 研究對象與方法
1．1研究對象研究對象為甘肅省14個地、州、市，位于鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的農(nóng)村中小學(xué)。各地按容量比例采用分層隨機抽樣的方法，抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學(xué)、初級中學(xué)、中心小學(xué)、小學(xué)和村教學(xué)點五類學(xué)校230所(完全中學(xué)24所、初級中學(xué)51所、中心小學(xué)42所、鄉(xiāng)村小學(xué)83所、村教學(xué)點30所)，體育教師534人(專職教師230人、兼職和代課教師304人)，學(xué)生103 851人(中學(xué)生56 560人、小學(xué)生47 291人)，2 317個教學(xué)班(中學(xué)1080個班、小學(xué)1237個班)，構(gòu)成本課題樣本。
1．2研究方法
1．2．1文獻(xiàn)資料法查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料(詳見參考文獻(xiàn))。
1．2．2調(diào)查法以自行設(shè)計的《甘肅農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查表》為工具，于2001年2月－7月通過走訪、函調(diào)等形式，對甘肅農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。
1．2．3統(tǒng)計法 對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析得出結(jié)論。
2 結(jié)果與分析
2．1甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀
2．1．1體育課開課率調(diào)查結(jié)果表明，甘肅農(nóng)村中小學(xué)校完全開設(shè)體育課的僅為70％，也就是說在甘肅約有30％農(nóng)村中小學(xué)校的學(xué)生，還不能人人接受體育教育，生生享有體育的快樂。與全國農(nóng)村中小學(xué)85．5％的開課率相比存在較大差距。分析其原因我們認(rèn)為主要有兩個方面：一是教育教學(xué)評價體系滯后，升學(xué)率仍是社會和教育主管部門評價一所學(xué)校教學(xué)工作的惟一指標(biāo)，加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的認(rèn)識不足，為追求升學(xué)率不惜犧牲學(xué)生接受體育教育的權(quán)利，中心小學(xué)以上不能正常開設(shè)體育課的基本都屬于這一原因。二是師資、場地設(shè)施條件等軟硬件缺乏，甘肅位于大西北，教育發(fā)展水平相對落后。近年來特別是“九五”期間，基礎(chǔ)教育有了較快的發(fā)展，學(xué)校體育得到有關(guān)教育部門的重視，但基礎(chǔ)教育底子薄欠賬較多，師資、場地設(shè)施等軟硬件缺乏的狀況尚未徹底解決，特別是村小以下的學(xué)校問題較為突出。
2．1．2體育教學(xué)計劃制定率
甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)，有49．6％的學(xué)校沒有體育教學(xué)計劃，體育教學(xué)處于一種盲目隨意狀態(tài)。
2．1．3教案書寫率和依教案上課率
教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教師教案書寫率低驚人，有半數(shù)以上的體育教師不寫教案，其比率高達(dá)54．8％。教案書寫率與學(xué)校級別成正比，中學(xué)好于小學(xué)，完全中學(xué)好于初級中學(xué)，中心小學(xué)好于鄉(xiāng)村小學(xué)，鄉(xiāng)村小學(xué)好于村教學(xué)點。這至少說明兩個問題，一是學(xué)校對體育教學(xué)的管理水平隨學(xué)校整體水平的提高而提高；二是甘肅農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)管理整體水平不高。
在僅有的45．2％寫教案的教師中，有48．1％的教師按教案上課，有48．1％的教師有時按教案上課，還有3．8％的教師從不按教案上課。
2．2課外體育鍛煉的基本現(xiàn)狀
2．2．1 早操
甘肅農(nóng)村學(xué)校早操開展情況較好，各級學(xué)校天天做早操率均高于完全中學(xué)71．8％、初級中學(xué)69．6％、中心小學(xué)50．8％、鄉(xiāng)村小學(xué)58．8％、村教學(xué)點56．1％的全國平均水平。
2．2．2課間操從總體看，課間操開展情況較好，天天做操率較高。但各級學(xué)校差別較大，與全國平均水平相比，初級中學(xué)、中心小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)天天做操率高于70．6％、79．5％、60．2％的全國平均水平，完全中學(xué)、村教學(xué)點天天做操率低于80．2％、54．2％的全國平均水平。
2．2．3課外活動課外體育活動總體開展情況，略高于55％的全國平均水平。但與“兩操”相比，其結(jié)果不容樂觀，特別有30．4％的學(xué)校在課外活動中表現(xiàn)出不穩(wěn)定性，說明課外體育活動在甘肅農(nóng)村學(xué)校是一個薄弱環(huán)節(jié)，這可能與師資、器材、設(shè)施缺乏有關(guān)。
2．3農(nóng)村中小學(xué)體育教師的基本現(xiàn)狀
2．3．1 學(xué)校擁有體育教師率
目前，甘肅有63．5％的農(nóng)村中小學(xué)，沒有專職體育教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西部地區(qū)30％農(nóng)村中小學(xué)無體育教師的平均水平，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)主要依靠兼職和代課教師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教師擁有率與學(xué)校的層次成正比，層次高的學(xué)校體育教師擁有率高于層次較低的學(xué)校。
2．3．2教師數(shù)量及其構(gòu)成
《關(guān)于中小學(xué)體育師資建設(shè)的意見》規(guī)定：“……農(nóng)村中心小學(xué)每七至八個班配備一名體育教師；中學(xué)每六個班配備一名體育教師?！卑创艘?guī)定，此次調(diào)查的中學(xué)1080個班、小學(xué)1237個班，需專職教師335名，目前有230名，尚有約31．3％缺額。為彌補專職教師不足，甘肅農(nóng)村學(xué)校從實際出發(fā)，采用教師兼職、代課等形式加以解決。本次調(diào)查中，從事體育教學(xué)的教師有534人，其中兼、代課教師就有304人。就各級學(xué)校看，中學(xué)需專職教師180名，現(xiàn)有159名，缺額11．7％；小學(xué)需專職教師176名，現(xiàn)有81名，缺額約54％。
2．3．3專職教師學(xué)歷狀況從專職體育教師學(xué)歷的總體來看，存在本科學(xué)歷教師偏少，非專業(yè)學(xué)歷教師過多的問題。從各級學(xué)?？矗褰虒W(xué)點外，都不同程度存在專職教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的情況。這一問題應(yīng)引起教育主管部門的重視。
2．3．4專職教師職稱狀況甘肅農(nóng)村學(xué)校專職體育教師職稱結(jié)構(gòu)欠合理，高級職稱教師偏少，初級職稱教師過多，這種現(xiàn)象在各級學(xué)校普遍存在。分析其原因，我們認(rèn)為可能與教師學(xué)歷、年齡、工作年限有關(guān)。
2．3．5專職教師年齡狀況從表8統(tǒng)計結(jié)果看，甘肅農(nóng)村學(xué)校專職體育教師年齡偏低，且年齡段過于集中在30歲以下。從長遠(yuǎn)看，年齡段過于集中，對教師的新老交替、知識更新、正常晉級等，造成的弊端也是顯而易見的。
3 農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費的基本現(xiàn)狀
甘肅農(nóng)村中小學(xué)每年體育經(jīng)費校均805．81元，各校差異較大，層次較高的學(xué)校好于較低的學(xué)校。但從學(xué)生人均占有經(jīng)費看，除鄉(xiāng)村小學(xué)外，其它各類學(xué)校差別不大。
4 農(nóng)村中小學(xué)體育場地器材設(shè)施的基本現(xiàn)狀
4．1場地設(shè)施甘肅農(nóng)村學(xué)校供學(xué)生活動面積總體約為每校2880 m2，各類學(xué)校差別較大，層次較高的學(xué)校校均活動面積大于層次較低學(xué)校。但每個學(xué)生擁有的活動面積，各類學(xué)校差別不大。
有約23％的學(xué)校沒有田徑場，田徑場擁有率和跑道周長與學(xué)校層次成正比，田徑場周長從100 m以下到400 m不等，最普及的田徑場是周長200 m場地。只有約8．7％的學(xué)校元籃球場，中學(xué)好于小學(xué)。約有61．7％的學(xué)校無排球場、74．3％的學(xué)校無足球場。中學(xué)排球場、足球場擁有率明顯高于小學(xué)。結(jié)果顯示，有約58．3％的學(xué)校擁有其它各類場地設(shè)施。
總的來看，甘肅農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生活動面積，都超過了教育部規(guī)定人均5平方米的標(biāo)準(zhǔn)。
4．2器材及來源
農(nóng)村中小學(xué)體育器材與教育部1989年頒布的《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的要求，存在很大差距。
從器材來源看，學(xué)校自籌購置和上級配發(fā)是農(nóng)村中小學(xué)體育器材的兩個主要渠道；完全中學(xué)上級配發(fā)率明顯高于其它各類學(xué)校，自籌購置率則低于其它各類學(xué)校。各類學(xué)校都不同程度有一些自制器材，自制率差異較大，高的接近20％，低的不足7％。中心小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)接受社會捐助情況較好，而村教學(xué)點還沒有引起社會的普遍關(guān)注，在體育器材的社會捐助方面還是空白。
5 結(jié)論與建議
5．1結(jié)論 1)甘肅農(nóng)村中小學(xué)完全開課率為70％，低于85．5％全國農(nóng)村中小學(xué)平均水平。
2)甘肅省農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)有近半數(shù)的學(xué)校無體育教學(xué)文件；有近55％的體育教師不寫教案；體育教師無教案或不依照教案上課率接近75％。表現(xiàn)出隨意性和盲目性，導(dǎo)致總體教學(xué)水平低下。
3)甘肅省農(nóng)村學(xué)校體育教師能滿足現(xiàn)階段體育教學(xué)的需要，專職體育教師比例較少，約有63．5％的農(nóng)村中小學(xué)，仍然沒有專職體育教師。
4)早操、課間操每天開展率保持在81％以上，接近甚至超過全國平均水平；課外體育活動每天開展率為58．3％，高于55％的全國平均水平。
5)甘肅農(nóng)村學(xué)校學(xué)生體育活動場地較多，器材設(shè)施達(dá)標(biāo)率低。原因是學(xué)校體育經(jīng)費投入不足。
5．2建議1)甘肅農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)重視學(xué)校體育工作，積極創(chuàng)造各種條件，開設(shè)體育課程。
2)甘肅農(nóng)村中小學(xué)校應(yīng)盡快制定有關(guān)體育教學(xué)文件，以加強對學(xué)校體育工作的檢查督促，保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)管理水平。
3)甘肅農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在保證“兩操”的基礎(chǔ)上著重抓好課外體育活動，使“兩操一活動”形成制度化、規(guī)范化。
4)學(xué)校應(yīng)鼓勵現(xiàn)有體育教師參加繼續(xù)教育，通過各種形式的教育提高教師的學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的要求。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育；教學(xué)現(xiàn)狀
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-049-01
一、研究對象與方法
1、研究對象
對會寧縣20所中學(xué)的500名學(xué)生和30名中學(xué)體育教師作為研究對象。
2、研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行收集、整理，為本研究提供理論依據(jù)。
（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)需要設(shè)計了2套問卷，教師問卷和學(xué)生問卷，發(fā)放教師調(diào)查問卷共30份，收回30份， 有效率100%。發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收485份，有效率95%。
（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對收集的有效問卷的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真的分類和數(shù)理統(tǒng)計。
二、教學(xué)現(xiàn)狀與分析
1、會寧縣農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)情況
（1）體育課開課率和上課情況
會寧縣農(nóng)村中學(xué)體育課正常開課率為92%。已基本達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》的要求。在未能正常開設(shè)體育課的3所學(xué)校里，主要原因是場地、器材不足（2所），有1所學(xué)校是教師生病請假。另外在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)由于面臨升學(xué)壓力，部分初、高中三年級體育課未能正常開課。體育教學(xué)過程中，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，加上器材陳舊，體育教師多數(shù)以放羊式教學(xué)為主，這樣極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。
（2）教學(xué)大綱實施、教案的制定以及教材編寫
體育教學(xué)大綱是規(guī)范體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，在被調(diào)查的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校只能部分實施大綱，說明在農(nóng)村學(xué)校完全實施體育教學(xué)大綱存在很大的困難，現(xiàn)行的教學(xué)大綱與農(nóng)村體育教學(xué)的實際仍存在一定的距離。另外調(diào)查還發(fā)現(xiàn)由于中學(xué)尤其是高中面臨較大升學(xué)壓力，體育課完全處于次要位置造成的。教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，教案編寫質(zhì)量的高低直接關(guān)系到體育課的成功與否。因此，各級學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強體育教師教案的審查工作，無教案不許上課，以減小教學(xué)的盲目性，提高教學(xué)質(zhì)量。由于各地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展不平衡，一部分農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差，全面貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱有很大困難，因此提倡實事求是、從實際出發(fā)自編教材。
（3）體育經(jīng)費投人普遍偏低
近幾年，被調(diào)查學(xué)校每年的體育經(jīng)費投人人均僅為0.83元（不包括部分學(xué)校每年接受一些幫扶物品），許多學(xué)校多年沒有體育經(jīng)費，大大低于全國中小學(xué)人均每年體育經(jīng)費的水平，使得正常的體育活動難以開展。在調(diào)查的20所中學(xué)中每年的體育經(jīng)費投人人均僅為0.42元。這些本來少得可憐的經(jīng)費，有時還被挪作它用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育經(jīng)費投人多少與學(xué)校體育工作開展情況成正效應(yīng)現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的狀況不容樂觀的一個主要原因是場地和器材不足，將直接影響教學(xué)的正常進(jìn)行，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
（4）會寧農(nóng)村中學(xué)體育教師工資待遇調(diào)查分析
會寧縣農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷與工資對比調(diào)查表
教師學(xué)歷 2000元以上 1500―2000元 1000―1500元
本科 5 ＼ ＼
大專 ＼ 6 ＼
中專 ＼ ＼ 1
調(diào)查發(fā)現(xiàn)體育教師的工作量與其工資待遇是不成正比的，這也極大程度上影響了體育教師的工作積極性。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本科學(xué)歷的教師都能拿到2000元以上的工資，而大專學(xué)歷教師工資為1500-2000元，中專學(xué)歷教師1000-1500。而這中間本科學(xué)歷的教師都較為年輕，教齡也較短。這就反映了學(xué)校工資是按照教師的學(xué)歷下發(fā)的，而有的教師教齡長、學(xué)歷低，工資水平要低于教齡短學(xué)歷高的教師。這更進(jìn)一步挫敗了老教師的工作熱情，影響體育課的課程效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于部分學(xué)校不重視體育，個別體育老師充當(dāng)其他科目老師，體育教師思想不穩(wěn)定，對本職工作失去信心，有的從事其他職業(yè)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。
三、結(jié)論與建議
1、結(jié)論
（1）會寧農(nóng)村中學(xué)體育課開課問題基本解決，但體育教學(xué)內(nèi)容陳舊，組織形式單一，缺乏自編教材。
（2）會寧農(nóng)村中學(xué)“1小時陽光體育活動”的落實情況較差，缺乏體育業(yè)余訓(xùn)練條件。
（3）會寧農(nóng)村中學(xué)體育經(jīng)費投人偏低，體育場地，器材嚴(yán)重不足嚴(yán)重制約農(nóng)村學(xué)校體育活動的開展。
（4）會寧農(nóng)村中學(xué)體育教師數(shù)量不足，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、職稱情況基本合理，培訓(xùn)方式單一，人才流失嚴(yán)重。
2、建議
（1）加大農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容改革的力度，更新現(xiàn)代學(xué)校體育觀念，提高體育課的“素質(zhì)教育”意識和質(zhì)量，組織編寫校本教材。
（2）積極研發(fā)適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)課程的內(nèi)容，使體育課合理化、科學(xué)化。開展豐富多彩的課外體育活動，保證“1小時體育活動”時間，加強課余體育訓(xùn)練。
（3）加強體育設(shè)施建設(shè)，積極改善辦學(xué)條件，對學(xué)校體育經(jīng)費的投人。按一定比例列人財政預(yù)算和教育附加費中。同時，可多渠道籌集經(jīng)費用于學(xué)校體育工作，提倡各類學(xué)校自制體育器材，因地制宜，逐步改善體育場地、體育器材與設(shè)備來滿足體育教學(xué)和課外體育活動的需要。
（4）大力加強體育師資建設(shè)，多渠道的培訓(xùn)體育教師，改善體育教師待遇，防止人才流失。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)設(shè)定
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生實際,結(jié)合課程特點構(gòu)建了三個層次的課程目標(biāo)體系，為體育教師編寫教案、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)提供了參考依據(jù)。然而，由于很多體育教師尤其廣大農(nóng)村體育教師沒有接受過體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定技能的專門培訓(xùn)，導(dǎo)致體育教師編寫教案時設(shè)定的體育教學(xué)目標(biāo)較為抽象、片面。
本文將重點對教案中體育教學(xué)課時目標(biāo)設(shè)定中存在的問題進(jìn)行分析。
一、“教學(xué)目標(biāo)”詞語的表述
所謂“目的”，我們通常解釋為“想要達(dá)到的地點、境地，想要獲得的結(jié)果”,“目的”帶有最終的意思。所謂“目標(biāo)”則解釋為“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”?！澳繕?biāo)”帶有層次性、階段性。所謂“任務(wù)”是“要做什么”的意思。因此，體育教學(xué)目的是對體育教學(xué)提出的概括性、總體性的要求，把握著體育教學(xué)的方向；體育教學(xué)目標(biāo)是人們?yōu)檫_(dá)到體育教學(xué)的某個目的在行動過程中設(shè)立的各個階段預(yù)期效果以及最后的預(yù)期效果，是教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿；體育教學(xué)任務(wù)是為了完成體育目的、實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做和必須做的工作。
二、教學(xué)目標(biāo)的分類
教學(xué)目標(biāo)的分類指對學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或行為變化的分類。據(jù)調(diào)查，中學(xué)體育教師教案中出現(xiàn)了各式各樣的教學(xué)目標(biāo)分類，如有的把教學(xué)目標(biāo)以主副目標(biāo)的形式分為技能目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、情感目標(biāo)和教育目標(biāo)等。這些分類方法和形式，不是顯得過于羅嗦，過于宏觀，就是顯得多余，缺乏邏輯性。
設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時，要在充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，按照這三個領(lǐng)域來設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)。在課時計劃中把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、行為目標(biāo)和情感目標(biāo)三類是有依據(jù)的，是比較合理的、規(guī)范的，這也是新課改后大家公認(rèn)的一種分類方式。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的數(shù)量、層次
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的數(shù)量。
在編寫體育教學(xué)目標(biāo)時，教學(xué)目標(biāo)可有一個，也可有多個，但每個教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是一項具體、明確的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是幾項學(xué)習(xí)成果的組合。如目標(biāo)“學(xué)習(xí)原地高抬腿跑，發(fā)展下肢力量，增強跑的速度和能力；通過身體素質(zhì)練習(xí)，進(jìn)一步提高運動技能，增加學(xué)生體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、吃苦耐勞精神”。一節(jié)體育課能否完成如此之多的目標(biāo)實在令人懷疑。因此在一節(jié)課中設(shè)定如此多的目標(biāo)明顯超出課堂教學(xué)的承載能力，是實現(xiàn)不了的，也是不可取的。
2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的層次。
有些課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的數(shù)量較多且層次不清。如有的教案中設(shè)定了“加強對學(xué)生的美育教育、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神、愛國主義精神”的教學(xué)目標(biāo)。這種目標(biāo)的設(shè)定出現(xiàn)在課時目標(biāo)中是不適宜的。因為體育教學(xué)目標(biāo)有其結(jié)構(gòu)和層次，每一層次的體育教學(xué)目標(biāo)有其特有的功能與特性，就是“為什么要有這層目標(biāo)”、“這層目標(biāo)是干什么的”。另外，各層體育教學(xué)目標(biāo)有著各自要解決的問題，有自己的“著眼點”，課時教學(xué)目標(biāo)就是要圍繞著“知識點、技術(shù)點”的學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)定目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的表述方式
通過對教案的查閱發(fā)現(xiàn)，體育教師在已往的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，教學(xué)目標(biāo)的表述常常是不具體、不明確、模棱兩可的。
如在一份“排球發(fā)球”教案中的行為目標(biāo)“通過本次排球課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握正面上手發(fā)球的技術(shù)?！边@是一個表述不具體，不具有可觀察、可測量性的課時教學(xué)目標(biāo)。首先在學(xué)習(xí)程度上用了“初步掌握”這樣模糊籠統(tǒng)的表述，教師很難把握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為達(dá)到什么程度就可稱之為“初步掌握”，再者，缺少學(xué)習(xí)條件，學(xué)生是在發(fā)球區(qū)發(fā)球還是在場區(qū)內(nèi)規(guī)定的位置發(fā)球呢？在哪種條件下發(fā)球成功為“初步掌握”呢？它缺少了學(xué)生完成動作的條件和完成動作的標(biāo)準(zhǔn)。
為了更好地理解一個規(guī)范的課時教學(xué)目標(biāo)中三個內(nèi)部要素及其關(guān)系，我們將“通過本次排球課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握正面上手發(fā)球的技術(shù)”這一行為目標(biāo)修改為“通過本次排球課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在發(fā)球區(qū)內(nèi)采用正面上手發(fā)球動作發(fā)球，成功率至少達(dá)到50%”。其中課題就是“正面上手發(fā)球”，條件是“在發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球”，標(biāo)準(zhǔn)是“成功率至少達(dá)到50%”。通過對修改后目標(biāo)的分析可以看出該目標(biāo)是比較具體的，具有可操作性和可觀察、可測量性，是一個規(guī)范的行為目標(biāo)。
一、常規(guī)式、游戲式、情景式三類準(zhǔn)備活動教案設(shè)計分析
1．常規(guī)式準(zhǔn)備活動教案設(shè)計與分析（見表1）
案例分析：從教案設(shè)計和教學(xué)過程中可以歸納為常規(guī)式準(zhǔn)備活動是體育教師在常態(tài)課中采用的一種簡單實用的準(zhǔn)備活動形式，基本上是以慢跑、徒手操或者專門性的準(zhǔn)備活動等組成的。主要起到課堂的串聯(lián)作用，把課前準(zhǔn)備和正式授教銜接起來，使機體逐步進(jìn)入運動狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上通過進(jìn)行各種預(yù)備練習(xí)，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到適宜水平，加強各器官活動和各功能的活動，為機體正式進(jìn)入運動狀態(tài)起到預(yù)熱作用。這種準(zhǔn)備活動案例設(shè)計是體育教師在體育教學(xué)中最常見的一種教學(xué)模式，簡單實用，操作比較簡單。
2．游戲式準(zhǔn)備活動教案設(shè)計與分析（見表2）
案例分析：從教案設(shè)計和教學(xué)過程中可以歸納為游戲式準(zhǔn)備活動是體育教師利用各種游戲達(dá)到學(xué)生課前準(zhǔn)備和熱身的目標(biāo)，是教師引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行該載體的有效方式，它選擇的種類多種多樣，在選用課堂游戲時，可根據(jù)學(xué)校的場地器材、學(xué)生體質(zhì)狀況選擇適合學(xué)生的游戲。如：在室外進(jìn)行游戲時，可根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施；在室內(nèi)進(jìn)行游戲時，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育館進(jìn)行，以免碰傷；游戲器材的規(guī)格、重量應(yīng)適合游戲者，游戲器材的數(shù)量應(yīng)與參加人數(shù)相符合，否則會因為器材原因影響部分學(xué)生參與游戲。這種準(zhǔn)備活動案例設(shè)計具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要手段。它有利于學(xué)生的體力、智力、品行發(fā)展及非智力開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。
3．情景式準(zhǔn)備活動教案設(shè)計與分析（見表3）
案例分析：教案設(shè)計和教學(xué)過程可以歸納為：情景式準(zhǔn)備活動是體育教師充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。它在落實學(xué)生的身體熱身、銜接課堂教學(xué)的同時，還注意學(xué)生的情感目標(biāo)是否有更好的體現(xiàn)。每次上課都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一些符合他們年齡特點的生活與學(xué)習(xí)情景，結(jié)合好情景與運動熱身的最佳點。這種準(zhǔn)備活動案例設(shè)計主要依托情景式游戲來操作，以講故事的方式完成課堂教學(xué)任務(wù)。在情景式游戲中，青少年純樸的道德觀念、情感和行為方式，往往包含在優(yōu)美動人的角色形象之中。教師利用角色、情節(jié)和規(guī)則及時地進(jìn)行有關(guān)的教育指導(dǎo)或限制，并通過自身對角色性格的揣摩和反復(fù)體驗，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)，使思想教育鮮明、生動、隨機而貼切。
二、常規(guī)式、游戲式、情景式三類準(zhǔn)備活動之間的關(guān)系
1．常規(guī)式準(zhǔn)備活動更加強調(diào)組織性與紀(jì)律性
教師的隊列變化口令和準(zhǔn)備活動指揮基本上和部隊里差不多，學(xué)生只要聽從教師的安排，嚴(yán)格按照教師的部署完成，就會起到很好的效果，看上去，整個班級隊伍非常協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)生能夠達(dá)到熱身的效果，也能為學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守課堂紀(jì)律習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。但是，針對中學(xué)生來講，這個階段是學(xué)生心理發(fā)展的分水嶺,很多學(xué)生不喜歡按部就班的學(xué)習(xí)和生活，很容易出現(xiàn)一些叛逆性表現(xiàn)，如果教師管理不當(dāng)，或者執(zhí)行力不夠強，學(xué)生就不愿做準(zhǔn)備活動，因為他們覺得常規(guī)式準(zhǔn)備活動相對于游戲式和情景式的準(zhǔn)備活動，顯得更為枯燥、單調(diào)，沒有創(chuàng)新，不能吸引學(xué)生的關(guān)注,學(xué)生自然就不會自主地去練習(xí),應(yīng)付了事,達(dá)不到充分活動各部位關(guān)節(jié)的作用。這樣在課堂教學(xué)中很容易出現(xiàn)運動損傷,準(zhǔn)備活動不但沒給學(xué)生的健康加以保障,反而將成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但是從教育者來講，學(xué)生的發(fā)展需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括具備一定的組織性與紀(jì)律性。
2．游戲式準(zhǔn)備活動更加強調(diào)趣味性與競爭性
相對于枯燥乏味的慢跑、行進(jìn)操、定位操等常規(guī)式準(zhǔn)備活動，運用游戲式準(zhǔn)備活動效果會更好些。因為體育游戲不僅有活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，而且有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中進(jìn)入運動狀態(tài)，便于組織教學(xué)。學(xué)生還能在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種教學(xué)形式，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。從學(xué)校條件來講，體育游戲需要的場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。
3．情景式準(zhǔn)備活動更加強調(diào)思想性與生活性
實踐證明，情景式準(zhǔn)備活動這一獨特的練習(xí)方式，可使學(xué)生在歡快的氣氛、成功的愉悅中忘記疲勞，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，保證故事的完整性。這種方式比其他兩種單純的跑圈、做徒手操或者一些簡單的游戲效果要好的多，它是在運行體育游戲的基礎(chǔ)上，賦予生活中的情感。具備一定的思想性。但是這些也需要體育教師耗費大量的時間和精力進(jìn)行前期準(zhǔn)備，在課堂中有很好的執(zhí)行，才能達(dá)到課堂的完美。但是如果每節(jié)體育課都用創(chuàng)意的情景設(shè)計方式，體育教師的工作量將數(shù)倍增加。
三、總結(jié)
體育理論健康課是中學(xué)體育課的重要組成，“行是知之始，知是行之成”，掌握必要的理論基礎(chǔ)知識，能使學(xué)生了解身體發(fā)育與從事體育的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立全面的健康觀，了解簡單的技術(shù)原理，了解身體素質(zhì)的生理特征并掌握鍛煉方法。通過講授理論健康知識，提高學(xué)生的鍛煉實效，發(fā)揮主動性，從而樹立終身體育意識。
在日常體育教學(xué)工作中，我們對這些方面比較忽略，致使在室外教學(xué)中產(chǎn)生一些不必要的麻煩。在多年教學(xué)實踐中，我越來越認(rèn)識到室內(nèi)理論課的重要性。為更好地教學(xué)，總結(jié)幾點看法，供同行參考。
一、按教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃
教案編寫安排要對教學(xué)內(nèi)容分清主次，有所選擇，教案重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題。突出落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，培養(yǎng)能力。以學(xué)案為載體對學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)作指導(dǎo)。將課上與課下相結(jié)合、學(xué)案與教案相結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合、知識技能與創(chuàng)新實踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗知識、技能的形成過程，掌握適合個性特點的體育學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而為終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成打下扎實的基礎(chǔ)。體育教學(xué)過程是教師與學(xué)生的互動過程，體育學(xué)案自然要設(shè)計教法與學(xué)法，只有把教與學(xué)有機地融為一體，才能保證整個教學(xué)過程的最優(yōu)化。努力做好課前準(zhǔn)備，確定本節(jié)課的重點、難點，熟練掌握本節(jié)課所講的內(nèi)容，把所學(xué)知識與新知識有機地聯(lián)系起來，并不斷提高老師各方面知識素養(yǎng)。體育教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容，結(jié)合體育與健康實踐課，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的學(xué)練方法，還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢，主動攝取新的、和體育與健康相關(guān)的知識技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。講解中，教學(xué)內(nèi)容要突出重點，對重點內(nèi)容講解要認(rèn)真、細(xì)致、充分，但是語言要結(jié)合中學(xué)生的特點，盡量簡潔，通俗易懂，生動活潑，引人入勝，同時講解的內(nèi)容要使學(xué)生易于接受，體現(xiàn)知識性、趣味性、思想性，不宜太深太難，只有平中創(chuàng)新，引發(fā)興趣；同中求異，激發(fā)興趣；因材施教，強化興趣；重視鼓勵，發(fā)展興趣；只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高體育文化素養(yǎng)。
二、抓住學(xué)生心理，曉之以理，導(dǎo)之以行
中學(xué)生正處于好幻想，求知欲高，注意、思維、情緒、意志、個性等各種心理特征都趨于穩(wěn)定和發(fā)展的年齡階段，教師要結(jié)合大綱及學(xué)生心理制定教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容上求新、求趣。為使學(xué)生更愿意學(xué)，不感到理論健康知識枯燥、乏味，可適當(dāng)穿插一些體育趣聞、歷史演變（運動項目）、個人故事，增加趣味性，使學(xué)生掌握知識，樹立崇高理想。例如我們在講足球運動規(guī)則時，可把足球運動的歷史演變，運動中的趣聞和足球運動史上名人故事穿插其中，這樣既使學(xué)生掌握了規(guī)則，又從中體驗了樂趣，并加深了對知識的記憶，擴大了知識面。
三、把“五性”融為一體
體育理論本身是一門枯燥乏味的科學(xué)知識，特別是對中學(xué)生來說。這樣，在教學(xué)中就更要充分體現(xiàn)知識的思想性、知識性、趣味性、針對性、特殊性。要把“五性”始終貫穿于教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，樹立理想，獲得樂趣。思想性也可通過講名人故事、歷史事件（運動）反映。要使學(xué)生正確認(rèn)識、理解理論知識的重要性，并辯證地看待事物，樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀、人生觀，增強愛國思想。趣味性是在知識性基礎(chǔ)上的一種知識的再擴展，是為學(xué)生更好地掌握知識服務(wù)的，促進(jìn)學(xué)生掌握和理解所學(xué)知識的一種有效的教法。針對性是針對所講教學(xué)內(nèi)容和為教學(xué)內(nèi)容而采取的教學(xué)手段而言的。所謂特殊性，是指體育理論課有別于體育實踐課，體育理論課既要講簡單的體育常識，又要講關(guān)于學(xué)生身心健康的知識。“五性”是辯證的也是統(tǒng)一的，它們是一個整體，在教學(xué)中要切實體現(xiàn)。
我覺得做到以上三點，就一定可以打造一堂生動活潑的理論健康課。以上僅是我個人的認(rèn)識，僅供參考。在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)不斷探索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷改革教學(xué)手段，多舉辦體育知識板報、體育競賽等，實踐與理論相統(tǒng)一，促進(jìn)體育運動成績的提高。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育；體育教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)練能力
1. 培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)練的必要性
在新形勢下農(nóng)村中小學(xué)中，場地小的問題有所改善，但是器材數(shù)量少、不全面，體育教師師資缺乏，學(xué)生每節(jié)課練習(xí)次數(shù)少等，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)練能力的發(fā)展。正確的認(rèn)識農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的不足與缺陷，改進(jìn)教案設(shè)計與教學(xué)方法，將有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)為組織教學(xué) — 復(fù)習(xí)舊課 — 講授新課 — 鞏固新知識 — 布置課后練習(xí)。教師的過多主導(dǎo)，忽略學(xué)生的主體，使得在課堂中學(xué)生自主練習(xí)時間、次數(shù)少；運動量小，體育教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)不能有效地完成。學(xué)生缺乏創(chuàng)造性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中教師的活動占據(jù)了大部分時間，安排的內(nèi)容多、難，是學(xué)生缺乏足夠的自主學(xué)練的時間，約束思考、探索的客觀原因。
例如上魚躍前滾翻，半節(jié)課把魚躍前滾翻的動作都教了，學(xué)生能夠掌握嗎？但當(dāng)一半時間教動作(不要過多強調(diào)學(xué)生動作的對錯)，另一半時間讓學(xué)生自己去做（自己練習(xí)）、看（人家怎么做，老師怎么做）、想（為什么這么做，還有其他好的方法嗎？）、試（試試自己能做好嗎？我的做法對嗎？）。在摸索中提高學(xué)生對技術(shù)動作的了解、掌握。留一定時間還予學(xué)生自主學(xué)練，讓學(xué)生自己想、自己做、自己改、自己評價，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)練能力，有效的發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)。
2. 如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)練能力
2. 1 教案設(shè)計時考慮周詳
教案的設(shè)計直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。特別是農(nóng)村中小學(xué)中，班級學(xué)生較多、師資、場地、器材少的特點，使得教案的安排尤其重要。一定要因地制宜處理好復(fù)習(xí)課與新教課的關(guān)系；體育好的學(xué)生與體育后進(jìn)生的關(guān)系，才能使學(xué)生自主完成課時任務(wù)。
例如中學(xué)教材中的跳遠(yuǎn)（新課），在農(nóng)村中學(xué)一般會受到場地限制，備課時可將學(xué)生分成男、女兩組，如何安排學(xué)生運動的量和學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵，如果讓學(xué)生練習(xí)一次跳遠(yuǎn)后，再安排一定的素質(zhì)練習(xí)，雖解決了運動量，但對學(xué)生跳遠(yuǎn)動作的掌握效率則不高。我們在教學(xué)設(shè)計中可將男生分成甲、乙兩組，使男生的甲組練習(xí)，乙組觀察記錄錯誤人次、錯誤類型以及哪位同學(xué)跳的好、教師的指導(dǎo)性建議。練習(xí)一定時間后雙方交換，最后如何安排討論的時間。女生安排其他復(fù)習(xí)課內(nèi)容。對于復(fù)習(xí)課中，對于掌握動作技術(shù)較快的學(xué)生指導(dǎo)其他落后的學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己選擇一項有興趣的運動進(jìn)行練習(xí)，如籃球、羽毛球等備課時還應(yīng)將跳遠(yuǎn)的常見錯誤、解決方記法錄在案，這樣有助于在討論時減少時間。只有這樣才能彌補學(xué)生跳遠(yuǎn)的運動量的不足，使學(xué)生更快、更好的掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)。讓學(xué)生在認(rèn)識、比較、練習(xí)、探討、思考中更快的掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平和對體育課的興趣。
教案不宜死，要活，也不要對學(xué)生要求過高。教學(xué)內(nèi)容要有實用性、趣味性，使學(xué)生自己積極地去學(xué)。死板硬灌的課不是體育課，更不是新形勢下的素質(zhì)教育，而是枯燥的軍事操—體操課。要求過高學(xué)生掌握要領(lǐng)時花費的時間多，且效果不明顯。同時教師還可以根據(jù)教材的需要和場地、器材的實際情況，在教案中適當(dāng)編一些游戲項目，在游戲中讓學(xué)生找到學(xué)練的樂趣。要求體育課堂教學(xué)氣氛達(dá)到活而不亂、自由思索、探究的情形，真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)練。
2. 2 實踐課中練習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主完成
教師在體育實踐教學(xué)過程中，對新動作進(jìn)行簡單闡明、示范后，組織學(xué)生分組（每組7人左右）進(jìn)行練習(xí)。各組自主學(xué)練，對練習(xí)中存在地問題進(jìn)行探討，提出解決方法。然后各組由一名代表根據(jù)練習(xí)的實際情況，提出遇到的問題，以及他們所找到的方法。并總結(jié)練習(xí)心得與效果：為什么 — 怎么練習(xí) — 有無改進(jìn)（創(chuàng)新）方法—效果怎樣。立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我在講解其姿勢要領(lǐng)時，同時也對學(xué)生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調(diào)，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時小腿前伸，手臂用力往后擺?！狈纸M練習(xí)，在練習(xí)中分組讓學(xué)生主動學(xué)練并觀察其他同學(xué)的姿勢正確與否，并對自己的動作做出自我評價。有疑難或技術(shù)動作不明確地向組長匯報，由組長負(fù)責(zé)幫助指導(dǎo)。練習(xí)后集體討論立定跳遠(yuǎn)中的重點、難點、存在的問題和改進(jìn)的方法。十分鐘后，再由教師總結(jié)分析普遍存在的問題，指導(dǎo)糾正個別動作的錯誤學(xué)生，最后學(xué)生各自練習(xí)5、6次。對于有創(chuàng)新的意見或方法給予肯定，在這個練習(xí)中有同學(xué)提出“在腳落地時，可否成外‘八’字形來增加跳遠(yuǎn)的距離。”我當(dāng)場給予表揚并成立課后研究小組，事后表明確實有所提高。對于復(fù)習(xí)內(nèi)容則要求學(xué)生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長在訓(xùn)練結(jié)束時匯報復(fù)習(xí)情況。
在整個教學(xué)過程中，不僅培養(yǎng)了體育好的學(xué)生的指導(dǎo)能力，而且?guī)恿似渌麑W(xué)生學(xué)練的積極性和所有學(xué)生的思索性。同時增強了學(xué)生間的凝聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體精神。而作為教師一定要善于觀察、捕捉學(xué)生的優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，及時進(jìn)行表揚和改正，使學(xué)生真正獲得自主練習(xí)的時間、空間、方法，激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)新的積極性。
2．3教師做好課后小結(jié)
我校被評為北京市示范性高中校以來，學(xué)校體育工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下有了新的突破，取得了更大的進(jìn)展。在體育教學(xué)方面為了擴展每位體育教師的視野，了解體育課程改革的最新動態(tài)與發(fā)展方向，我校專門聘請了海淀教委體衛(wèi)中心的教研員為我校全體體育教師和首都體育學(xué)院的體育實習(xí)教師舉辦了專題講座。參加了學(xué)校舉行的青年教師評優(yōu)課及教案設(shè)計比賽，王芳、王海雁老師分獲教師評優(yōu)課、教案設(shè)計的一等獎。通過看課與評課進(jìn)一步提高了全組教師的教學(xué)水平及教案設(shè)計水平。
組織好高三年級體育會考、初三年級體育中考的工作。把握住健康關(guān)、安全關(guān)，校醫(yī)務(wù)室做好監(jiān)督、審查工作，任課體育老師每堂課有考勤，訓(xùn)練有記錄，考核測驗有成績，做到對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。初三年級體育備課組的老師精心準(zhǔn)備，與年級組協(xié)商共同制定出《初三年級體育晨練計劃》，為初三年級同學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)。高三體育教師，利用下午課外活動時間對高三同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，三月份全體高三同學(xué)順利通過會考。
我校與首都體育學(xué)院進(jìn)行合作，該院派學(xué)生到我校實習(xí)，我校部分體育教師對實習(xí)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種合作已經(jīng)進(jìn)行多年，我校準(zhǔn)備與該院進(jìn)行多方面的合作，如教學(xué)、訓(xùn)練和科研等方面。
在業(yè)余訓(xùn)練方面，各位教練員利用課余和雙休日時間進(jìn)行訓(xùn)練。高中男籃在200X年8月獲得北京青少年錦標(biāo)賽男子組冠軍。200X年12月我校承辦了北京市振興中華杯武術(shù)比賽，我校武術(shù)隊第七次蟬聯(lián)團(tuán)體總分第一名。田徑隊克服場地困難，200X年4月參加海淀區(qū)中學(xué)生田徑運動會獲得男高組100米冠軍，并達(dá)到一級運動員標(biāo)準(zhǔn)，男初獲得跳遠(yuǎn)冠軍，團(tuán)體總分在我區(qū)名列前茅。
為了擴展學(xué)生的發(fā)展方向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我校新成立集體育、科技為一體的無線電測向運動隊，學(xué)校給與了很大的支持，他們有信心在未來的比賽中取得優(yōu)異的成績。我校課間操取得了優(yōu)異的成績，在全校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，我們強調(diào)了學(xué)生的集合速度，在體育課上糾正學(xué)生的動作細(xì)節(jié)，課間操水平上了一個新的臺階。
豐富學(xué)生的課余文化體育生活，是體育工作的又一個重點，我們利用各年級的體育課外活動時間，舉行各種體育比賽，其中籃球三對三比賽，可自由組隊，并可自訂個性隊名，全?？偣灿猩习賯€隊報名，全部比賽，近千場，同時還有乒乓球及空竹比賽，大大地豐富了學(xué)生的課余文化活動。
監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校運動隊的訓(xùn)練、比賽工作。積極組織好初中、高中體育特長生的招生工作，向高校推薦體育特長生，報考全國體育院校的報名、考試工作。
體育老師個人總結(jié)1
體育課堂教學(xué)過程是一個信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求老師要具有較強的教學(xué)本事和較高的運動水平外，教學(xué)手段的運用也很重要。所以，運用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并且能收到很好的效果。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計算機多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，數(shù)字化信息時代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計算機輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心資料和主要技術(shù)手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域。實踐證明，利用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，會收到事半功倍的效果。
體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個簡便和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時間地練習(xí)某個動作，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節(jié)奏感比較強的迪斯科音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強度的體育課接近尾聲時，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅僅使學(xué)生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學(xué)到了體育知識，并且陶冶了情操，使學(xué)生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識，提高技術(shù)、技能外，還要對學(xué)生進(jìn)行競爭意識和愛國主義教育。比如，上室內(nèi)課時我們播放體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升旗時動入場竟的錄像，看了以后，老師經(jīng)過語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會熱血沸騰，愛國之情油然而生。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、供給了更科學(xué)有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能，如不一樣地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。
又如：應(yīng)用計算機模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。隨著中小學(xué)計算機輔助教學(xué)實踐活動開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域總而言之，二十一世紀(jì)是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育老師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時代教育需要的高素質(zhì)的體育老師。只要我們驚心設(shè)計、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟體育教學(xué)的新局面。
體育老師個人總結(jié)2
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動的有效開展對促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義，現(xiàn)就一期來自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。
體育教學(xué)以室外教學(xué)活動為主，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實施教學(xué)活動。期初定出的課堂常規(guī)，通過學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。
1、穿運動服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數(shù)。
3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動。
4、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。
5、下課檢查人數(shù)，清點器材。
二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。
針對初一級學(xué)生的特點，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過以上項目的開展，使學(xué)生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準(zhǔn)備所占用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競技性的項目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。
三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項體育活動。
本期學(xué)校開展的隊形隊列廣播操比賽，校運動會，課間操評比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊|——訓(xùn)練——比賽，可喜的是學(xué)生對運動肝參與的熱情較高，一天的運動會，學(xué)生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年的體藝節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。
四、安全第一、嚴(yán)防事故的發(fā)生。
在本期的教學(xué)中，始終能按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識，安全高于一切，對有違反操作和隱患的及時教育，通過師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。
五、認(rèn)真總結(jié)，展望未來。
本期未能達(dá)到預(yù)期目的有如下：
1、廣播操、隊列未有質(zhì)的變化。
2、足球、籃球?qū)W生的興趣未能有效形成。
3、自覺鍛煉未能體現(xiàn)。
下期計劃首先在思想使學(xué)生認(rèn)識到課間操的重要性，使學(xué)生自覺進(jìn)行約束自己，在出隊，做操有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次培養(yǎng)學(xué)生足球、籃球的運動興趣，使足球、籃球、乒乓球運動在學(xué)生當(dāng)中比翼齊飛，達(dá)到終身運動，終身受益。
體育老師個人總結(jié)3
今年在我系教育實習(xí)時間，我分到中學(xué)實習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教育實習(xí)，取得了良好的成效。通過實習(xí)，我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實習(xí)工作，分別從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)。
一、基本情況
（一）見習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）
我到達(dá)學(xué)校后，及時請任課教師介紹有關(guān)情況，了解學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調(diào)整，中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時，根據(jù)學(xué)校要求和實習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
（二）實習(xí)階段（第2—7周）
1、教學(xué)工作
見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學(xué)。中學(xué)體育課強調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實習(xí)面對的主要是高中生，他們活潑好動，教學(xué)要從他們的實際出發(fā)，結(jié)合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。
由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實習(xí)將近尾聲時，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時也提高了我的教學(xué)技能。
2、課外體育工作
在課外體育活動時間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動等工作。
（1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動，我們實習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。
（2）在高二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個年級的早操和課間操工作。
（3）組織廣播體操比賽。在高一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了高一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強了學(xué)生班級榮譽感，同時也體現(xiàn)實習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。
（4）組織其他文體活動。在實習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
（三）總結(jié)階段（第8周）
（1）實習(xí)生做好總結(jié)：實習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時檢查自己在實習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實習(xí)小組進(jìn)行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實習(xí)生的初步鑒定。
（2）實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對這次實習(xí)做總結(jié)。指出實習(xí)生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。并在實習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實習(xí)取得的成績。實習(xí)學(xué)校為我們實習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實習(xí)生。
（3）回校后系實習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報告，確定實習(xí)成績。
二、主要收獲
1、我系實習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對待實習(xí)工作，結(jié)合實習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。
2、各實習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。
4、絕大多數(shù)實習(xí)學(xué)生對教育實習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象。
三、經(jīng)驗和體會
通過這次教育實習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗的體會：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實習(xí)的前提。
為加強對教育實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項工作的順利進(jìn)行。
2、嚴(yán)格管理是搞好教育實習(xí)的基本要求。
實習(xí)期間，加強了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實習(xí)學(xué)校了解實習(xí)情況，掌握動態(tài)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實習(xí)活動的指揮者和組織者，對實習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動、紀(jì)律考勤、成績評定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個實習(xí)小組教育實習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對實習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實習(xí)學(xué)生的好評。
四、存在的問題及建議
這屆教育實習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān)，有的學(xué)生對教材體系、教材重點和難點把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點，不能按教育規(guī)律、教材特點、學(xué)生特點科學(xué)地組織教育教學(xué)活動。還有的同學(xué)教案不過關(guān)，教案設(shè)計簡單。
鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：
1、加強對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的.整體素質(zhì)。通過實施新的教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。
2、逐步建立穩(wěn)定的教育實習(xí)基地，使教育實習(xí)具有連貫性，切實提高實習(xí)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 問題 策略
1.引言
新課程改革明確提出了關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的要求，即要求“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容”，通過課程要求，分析學(xué)情和其他教學(xué)條件，首先設(shè)立一個具體的、操作性強的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下完成教學(xué)任務(wù)，這是課程改革的一個明確變革。體育教學(xué)要遵循這個原則，在充分理解與解讀新課程改革要求的基礎(chǔ)上，在體育教學(xué)設(shè)計中首先要制定一個切實可行的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序結(jié)合課堂活動的實際情況展開教學(xué)。但在現(xiàn)實的關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計與實施當(dāng)中，存在很多亟待解決的問題。比如：在體育教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)缺乏調(diào)研，教師沒有吃透新課程改革要求，僅憑自己的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，缺乏可靠性；教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與教學(xué)活動聯(lián)系不緊密，教學(xué)目標(biāo)只是停留在教案上；教學(xué)設(shè)計不夠具體，內(nèi)容大而空，操作性不強，情感教學(xué)目標(biāo)沒有內(nèi)容；總體教學(xué)目標(biāo)觀念落后，只體現(xiàn)教學(xué)的具體目標(biāo)，沒有體現(xiàn)教育目標(biāo)。本文針對中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與實施過程中存在的問題，進(jìn)行有效分析，給出解決這些問題的策略，旨在提高同行對新課改的認(rèn)識，提高課堂教學(xué)有效性，為提高教師業(yè)務(wù)水平和學(xué)生全面發(fā)展提供一些參考。
2.體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中的問題
2.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的可靠性
體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計需要充分理解新課程改革的要求和變化，在熟悉教材后，首先對教材進(jìn)行分析，對學(xué)生的興趣愛好等進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查學(xué)生喜歡哪種教學(xué)形式，對哪種運動比較有興趣，以及學(xué)生身體素質(zhì)之間的差異等，在結(jié)合自己的知識水平和能力設(shè)計適合自己能力與風(fēng)格的教學(xué)方法為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但現(xiàn)實的大部分情況是，因為中學(xué)升學(xué)壓力大，體育課處于從屬地位，要求不嚴(yán)、目標(biāo)不清，所以體育教師體育教學(xué)設(shè)計普遍缺乏課前調(diào)查，只是憑借課本的教學(xué)要求設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，或者是多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計，不考慮學(xué)情與其他客觀條件的限制等，造成教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)缺乏可靠性。
2.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與教學(xué)活動聯(lián)系不緊密
我國課程教學(xué)雖然沒有歧視體育課程的內(nèi)容規(guī)定，但由于大的教育環(huán)境的影響，使得體育教學(xué)的地位極其尷尬。而且體育教師和其他學(xué)科教師一樣，要求具有完備的教學(xué)計劃、教案等，但實際情況對體育教學(xué)要求較低，這就造成很多體育教學(xué)，教學(xué)設(shè)計或教案只是用來應(yīng)付教學(xué)檢查，教學(xué)內(nèi)容隨意性較大，教學(xué)設(shè)計與教案之間聯(lián)系不緊密。
2.3情感教學(xué)目標(biāo)設(shè)計空洞
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要求在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，完成幾個既定的目標(biāo)，現(xiàn)行的做法是完成三個主要目標(biāo)：一是對體育知識、技能的認(rèn)知目標(biāo)，要求在課堂上讓學(xué)生掌握一些體育技能之外的體育知識，了解相關(guān)體育文化、體育技能的原理等；二是通過體育教學(xué)讓學(xué)生掌握一定的體育技能，學(xué)會一些運動技術(shù)；三是情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、合作精神，以及良好的學(xué)習(xí)情緒等。前兩個目標(biāo)一般教學(xué)目標(biāo)基本都容易達(dá)到，但情感目標(biāo)從設(shè)計到實施、考核在體育教學(xué)中很難達(dá)到，情感目標(biāo)難以量化，很多體育教師只是在課程目標(biāo)設(shè)計時提到情感目標(biāo)，但即使是教案里也難以體現(xiàn)，針對情感目標(biāo)的教學(xué)活動更是少之又少，情感目標(biāo)空洞，沒有實際內(nèi)容。
2.4教學(xué)目標(biāo)設(shè)計觀念落后
體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，不能只停留在具體的課堂要求上，只考慮學(xué)生學(xué)多少體育相關(guān)理論知識，掌握幾個動作或技能等，站在教育的高度進(jìn)行設(shè)計。體育教學(xué)是學(xué)生教學(xué)的一部分，除了體育教學(xué)具體目標(biāo)以外，還承擔(dān)著學(xué)生教育的責(zé)任，獨立地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)顯然沒有完成整個學(xué)校教育的目標(biāo)。加之，我國長期受前蘇聯(lián)教學(xué)觀念與模式影響較深，過于注重技能教學(xué)，為熱愛技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。雖然近年來新課程改革提出了不同以往的要求，但根深蒂固的落后觀念還是影響著一部分體育教學(xué)工作者。鑒于此，需要拋棄那些落后的觀念，從教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行觀念更新。
3.策略
3.1提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的可靠性
要充分學(xué)習(xí)和掌握新課程改革要求，分析教材，根據(jù)學(xué)生的興趣與身體素質(zhì)存在的差異，以及現(xiàn)實的教學(xué)條件，設(shè)計符合自己能力、學(xué)生有興趣能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
3.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與教學(xué)活動緊密聯(lián)系
要做到教學(xué)設(shè)計提到的內(nèi)容，教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)，對整個教學(xué)工程科學(xué)規(guī)劃，保持教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與教學(xué)活動高度一致。
3.3情感教學(xué)目標(biāo)操作性要強
認(rèn)識到情感目標(biāo)的重要性，根據(jù)學(xué)生的情況制定具體的情感目標(biāo)，并設(shè)計能體現(xiàn)情感目標(biāo)培養(yǎng)的內(nèi)容，對學(xué)生的情感目標(biāo)進(jìn)行記錄，并能合理量化，把情感目標(biāo)教學(xué)落到實處。
3.4更新教學(xué)觀念
不斷更新教學(xué)觀念，拋棄只注重技能教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中體現(xiàn)出教育的目標(biāo)和責(zé)任。
4.結(jié)語
體育教學(xué)的特殊性使得在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中存在體育教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)設(shè)計缺乏可靠性；教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與教學(xué)活動聯(lián)系不緊密；情感教學(xué)目標(biāo)沒有內(nèi)容；總體教學(xué)目標(biāo)觀念落后等。要解決這些問題需要提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的可靠性；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與教學(xué)活動緊密聯(lián)系；情感教學(xué)目標(biāo)操作性要強；更新教學(xué)觀念。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 溫州私立中學(xué) 體育狀況 展望
1.研究目的和意義
國家《社會力量辦學(xué)條例》指出：“社會力量辦學(xué)是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分?！彪S著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立，社會力量辦學(xué)顯示出愈來愈大的活力。國家還在尋求一套符合國家和廣大人民根本利益的以公辦教學(xué)為主，民辦教學(xué)為輔的政策。教育資源一定要合理配置，教育不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)業(yè)化，民辦教育一定要有嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件和監(jiān)督管理措施。在學(xué)校的發(fā)展，特別是私立學(xué)校的體育發(fā)展上，存在著較多問題，如：體育教學(xué)觀念存在誤區(qū)、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)自制形式單一、教學(xué)方法陳舊和外界干擾因素太多。因此，我們應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代體育課程的價值取向及新體育課程的基本理念等，為體育工作者提供體育課程改革的資料，以對他們的改革實踐有啟發(fā)和參考價值，從而讓體育課在孩子們心中更美好，讓體育在學(xué)生的生活中更有用。
2.研究對象和方法
2.1研究對象
采用分區(qū)抽樣的方法，以溫州甌江高級中學(xué)、溫州育英實驗中學(xué)、溫州蒼南縣樹人中為抽樣樣本。
2.2 研究方法
2.2.1文獻(xiàn)、資料法：參閱了國家關(guān)于社會力量辦學(xué)及學(xué)校體育有關(guān)的指導(dǎo)性文件和通知，收集了國內(nèi)學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展論文若干篇為參考文獻(xiàn)，為本研究課題提供了理論依據(jù)。
2.2.2問卷調(diào)查法：自行設(shè)計《民辦中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》問卷，分別以三個學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對象，每校50份，共發(fā)150份，回收120份，有效問卷110份，回收率85.5%，有效率78.5%。
2.2.3調(diào)查訪談法：據(jù)現(xiàn)在中學(xué)的情況，采用多種方式與體育教師、學(xué)生進(jìn)行交流。
2.2.4邏輯分析法：運用統(tǒng)計結(jié)果，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出發(fā)展目標(biāo)和對策。
3.結(jié)果與分析
3.1體育教學(xué)調(diào)查與分析
3.1.1 教學(xué)大綱、教學(xué)執(zhí)行情況
《社會力量辦學(xué)條例》指出：“按照國家規(guī)定的課程計劃和教學(xué)大綱實施教育教學(xué)?！薄洞缶V》里國家教委頒發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件和法規(guī)，調(diào)查對象中完全實施體育教學(xué)大綱為56%，部分實施者25%，完全不實施者8%，并且有11%的調(diào)查對象不知道《大綱》這一文件。調(diào)查說明貫徹執(zhí)行《大綱》存在一定的困難。教學(xué)執(zhí)行情況，持教案上課的教師占72%，準(zhǔn)備教案但不持上課的教師占21%，基本不寫教案的教師占7%。對執(zhí)行《大綱》存在的問題，究其原因有三：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)認(rèn)識不足，二是實施《大綱》受場地、器材條件的限制，三是與體育教師的責(zé)任感和事業(yè)心有關(guān)。貫徹執(zhí)行《大綱》是個非常嚴(yán)肅的問題,持教案上課是對教師教學(xué)的基本要求，否則，勢必造成體育教學(xué)中的盲目性和隨意性，直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。
3.1.2開設(shè)體育課程情況
體育課程是學(xué)校體育工作的最基本形式，調(diào)查結(jié)果表明，溫州市民辦中學(xué)開課率為100%，說明教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在體育課程方面給予了實質(zhì)上的重視。但存在的不足之處在于開課的次數(shù)，每周開設(shè)三次課的學(xué)校占66.7%，開設(shè)兩次課的學(xué)校占33.3%。不能開設(shè)三次課的學(xué)校原因在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不完全重視，缺乏體育師資，缺乏體育場地等。因此，今后民辦中學(xué)要在鞏固、提高開設(shè)體育課程的基礎(chǔ)上，迅速將體育活動類課程、健康教育課程開設(shè)起來，教育主管部門對此要倍加重視。
3.2課外活動調(diào)查結(jié)果與分析
課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分。從調(diào)查結(jié)果看，溫州市民辦中學(xué)課外體育活動總的情況較好。調(diào)查結(jié)果表明，各個學(xué)校基本都能堅持早操和課間操，但只有17%的班級能開展班級體育鍛煉。不難看出，民辦學(xué)校很難落實“平均每個學(xué)習(xí)日1學(xué)時的體育活動”，關(guān)于民辦中學(xué)課余運動訓(xùn)練、運動競賽的開展更是薄弱環(huán)節(jié)。調(diào)查學(xué)校中，幾乎均沒有競賽計劃，只有具備一定規(guī)模的學(xué)校每年舉行一次的秋季田徑運動會，但沒有籃球、足球、拔河等比賽。關(guān)于課外運動訓(xùn)練均是應(yīng)付比賽臨時組織籃球、田徑隊訓(xùn)練。因此為了學(xué)生的全面發(fā)展，教育部門必須加大管理力度、采取措施、檢查評估，迅速將民辦中學(xué)的課外體育活動開展起來。
3.3 體育場地、器材調(diào)查結(jié)果與分析
《社會力量辦學(xué)條例》規(guī)定：“有必要的教學(xué)實習(xí)場地和設(shè)備?！眹覍Τ青l(xiāng)中小學(xué)體育場地器材也有明確規(guī)定。溫州市民辦學(xué)校體育場地、器材條件與規(guī)定稍有不足。調(diào)查得知，民辦中學(xué)年平均體育經(jīng)費投入在2000―2500元之間，基本具備400米田徑場，跳箱和單、雙杠嚴(yán)重不足，籃球、排球、足球較多。調(diào)查顯示，常有比賽的項目學(xué)校較為重視，投入較大，沒有比賽的項目或比賽較少的項目投入嚴(yán)重不足，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)濟條件的好壞并不是絕對制約民辦學(xué)校體育設(shè)施條件的重要因素，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度起主要作用。目前民辦學(xué)校的體育設(shè)施已經(jīng)影響了學(xué)校體育的開展，這是民辦學(xué)校教育發(fā)展中突出的問題。我認(rèn)為，要對民辦學(xué)校體育場地進(jìn)行檢查評估，分期、分批對不合格的學(xué)校限期整改，提出發(fā)展目標(biāo)，力爭在1―2年內(nèi)使溫州市民辦中學(xué)體育的場地、器材得到改觀。
4.溫州市民辦學(xué)校的體育現(xiàn)狀的總結(jié)
現(xiàn)狀表明：學(xué)校及教育領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)認(rèn)識不足，缺乏體育師資，缺乏體育場地等原因是造成私立學(xué)校體育目前相對落后的主要原因；體育教師的責(zé)任感和事業(yè)心對與能否較快的提高學(xué)校體育水平有著重要作用。
5.溫州市民辦中學(xué)體育發(fā)展展望
為使溫州市民辦中學(xué)體育健康、穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展，我們面臨著兩大任務(wù)，一是要發(fā)展，二是要規(guī)范，在發(fā)展的同時要規(guī)范，在規(guī)范的前提下求發(fā)展。
首先，要確立民辦學(xué)校體育發(fā)展的主要目標(biāo)。以《社會力量辦學(xué)條例》和有關(guān)學(xué)校體育指導(dǎo)性文件為依據(jù)，今后民辦中、小學(xué)校體育工作發(fā)展的主要目標(biāo)、政策是：以加強鞏固體育開課率、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高體育教師地位、待遇，發(fā)展穩(wěn)定教師隊伍為關(guān)鍵，全面發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)，大力開展課外體育活動為重點，加大體育經(jīng)費投入，改善體育設(shè)施條件為工作基礎(chǔ)，創(chuàng)辦一條具有中國特色的民辦中學(xué)體育發(fā)展之路。切實做到學(xué)生在教學(xué)過程中是一個勞動者、求學(xué)者、設(shè)計者，教師在教學(xué)過程中是一個生產(chǎn)者、中介者、服務(wù)者。
其次，要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，加大領(lǐng)導(dǎo)力度。以加強民辦學(xué)校體育工作法規(guī)與政策的宣傳貫徹和執(zhí)行為先導(dǎo)，舉行座談會、討論會，組織各級領(lǐng)導(dǎo)觀摩、參加工作現(xiàn)場會等，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識。要求有一名副校長親自抓學(xué)校體育工作。把學(xué)校體育工作納入學(xué)校整體工作研究日程，使民辦學(xué)校有一新的起色與發(fā)展。
再次，要認(rèn)真落實關(guān)于“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強管理”的社會力量辦學(xué)方針。把民辦學(xué)校體育納入本地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和管理工作范圍，設(shè)立管理機構(gòu)和人員，制定與完善民辦學(xué)校體育發(fā)展的規(guī)定，及時解決辦學(xué)中存在的問題。
民辦學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的一系列學(xué)校體育法規(guī)。《社會力量辦學(xué)》、《體育法》、《教育法》、《全民健身計劃綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》等法規(guī)性文件，為學(xué)校體育工作發(fā)展提供了政策依據(jù)和保障。必須堅持嚴(yán)格管理、科學(xué)管理、依法管理，努力開創(chuàng)民辦學(xué)校體育工作新局面。
參考文獻(xiàn)：
［1］毛振明.體育教學(xué)改革新視野.北京體育大學(xué)出版社，2003.1.
［2］叢湖平.體育統(tǒng)計.高等教育出版社，2002.8.
關(guān)鍵詞：體育教育;教育實習(xí);教學(xué)能力;問題
體育教育專業(yè)的學(xué)生是畢業(yè)后走進(jìn)學(xué)校當(dāng)體育老師的主力軍，因此具備一定的體育教學(xué)能力，是體育教育專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)之一。然而部分院校在現(xiàn)行的體育教育培養(yǎng)模式上卻存一定的問題。
一般的師范生在畢業(yè)之前，學(xué)校都會安排一次教育實習(xí)。教育實習(xí)是師范院校有目的、有計劃、有組織的安排學(xué)生參加教育、教學(xué)及管理等工作實踐，是培養(yǎng)他們的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的重要一環(huán)。通過實習(xí)可以鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識以及專業(yè)知識、基本技能，獲得中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校體育在經(jīng)濟改革的過程中受到了巨大的沖擊，特別是高校體育教育專業(yè)在改革的浪潮中更是面對了社會需求的壓力，如何讓才能適應(yīng)社會的發(fā)展并且具有較強的職業(yè)能力，是高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)中所面臨的主要問題。所以教育實習(xí)凸顯的尤為重要。通過對教育實習(xí)的總結(jié)以便及時的調(diào)整辦學(xué)方向，修改教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方法以適應(yīng)時代變化和社會的需要。在教育實習(xí)的過程中，教學(xué)能力，是各大高校首要的培養(yǎng)目標(biāo)，具備一定的體育教學(xué)能力，是體育教育專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)之一。然而，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)過程中暴露的普遍性、傾向性的問題，反映了教學(xué)計劃貫徹過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)。研究這些問題，對實現(xiàn)改革的具體目標(biāo)有著重要意義。
1.研究對象和研究方法
1.1研究對象
選取上海市三所高校體育教育專業(yè)300名實習(xí)生作為研究對象（其中女生100人，男生200人）。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺搜索和圖書館查閱收集近5年相關(guān)的著作期刊論文40余篇，為本研究提供詳實而全面的理論資料參考。
1.2.2專家訪談法
通過電話、面談等方式與多年從事體育研究的教師專家以及授課教師進(jìn)行交流，獲取相關(guān)的指導(dǎo)信息。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
對回收的有效問卷，進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計。
2.結(jié)果與分析
2.1實習(xí)基地指導(dǎo)老師對實習(xí)生的教學(xué)能力評價
學(xué)生的教學(xué)能力高低，只有在教學(xué)實踐中才能真正體現(xiàn)出來，因此，通過實習(xí)基地學(xué)校的指導(dǎo)教師對高校學(xué)生在教育實習(xí)中所表現(xiàn)出的教學(xué)能力的評價，反映了體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的具備情況。
2.1.1實習(xí)生的課前準(zhǔn)備能力
這里所說的課前準(zhǔn)備能力，也就是他們的教案書寫和課的內(nèi)容組織的情況。其中主要的就是教案書寫。老師對學(xué)生以及學(xué)生對自己所編寫的教案的滿意程度相對較低，通過對實習(xí)學(xué)生教案的具體分析，可以發(fā)現(xiàn)，百分之五十五的實習(xí)生編寫的教案存在的最大的問題就是流于形式，完成任務(wù)，而非從教案編寫中獲取靈感，提高對課堂教學(xué)的認(rèn)知。他們設(shè)計的教案，過于死板，沒有針對性，粘貼復(fù)制照書搬抄多，而真正的自己去理解創(chuàng)設(shè)的東西少。
2.1.2學(xué)生的教學(xué)實踐
學(xué)生的教學(xué)實踐能力，包括學(xué)生的口令能力、動作示范能力、講解能力、糾正錯誤的能力、分析解決問題的能力等。
在調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真正的教學(xué)實踐中存在了一定的問題。第一，我們發(fā)現(xiàn)，38%的學(xué)生在講解的過程中缺乏形象的比喻和形象化的解釋，缺乏專業(yè)術(shù)語向通俗語言轉(zhuǎn)化。并且還有部分學(xué)生將教案背得很熟，但照本宣科，或是抓不住關(guān)鍵，貪多求全，重點、要點、難點不突出。還有就是30%的學(xué)生即興講話的能力差，當(dāng)課堂上出現(xiàn)意外事件或糾正某一錯誤動作需即興講話時，一般都比較差，或吞吞吐吐，或欲言又止。學(xué)生自身不重視平時的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)校根本上缺乏對學(xué)生進(jìn)行把教材知識轉(zhuǎn)化成為自己的口頭語言的專門性訓(xùn)練，教學(xué)上沒有這樣的措施要求，學(xué)生沒有這樣的機會，實習(xí)中難免出現(xiàn)這樣的問題。第二，運動技術(shù)好一直是體育專業(yè)學(xué)生的特長，與講解技能形成較大反差的是，學(xué)生的示范技能運用和發(fā)揮的較好。
2.1.3學(xué)生的課外體育組織和指導(dǎo)能力
這里所謂的能力也就是說學(xué)生的組織比賽和裁判的能力。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)對于實習(xí)生的組織比賽和裁判的能力好的占20%、21%，差的分別占8.9%和5%。結(jié)果表明，學(xué)生的組織比賽和裁判能力還是存在了不可忽略的問題。
2.2體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
教師專業(yè)發(fā)展對教育實習(xí)提出新要求，使問題更突出，改革更迫切。我們校以及其他一些高校受傳統(tǒng)的師范教育思維方式的影響，對教師專業(yè)發(fā)展認(rèn)識的不足，造成了目前教育實習(xí)中存在種種問題。
2.2.1任課教師在教學(xué)中對學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
學(xué)生教學(xué)能力的形成，除了與自身的素質(zhì)有關(guān)外，主要與高校教師在教學(xué)中對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)有關(guān)。因此，通過對高校體育教育專業(yè)相關(guān)任課教師的調(diào)查，可以掌握高校對學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的具體情況。
（1）課前準(zhǔn)備能力：調(diào)查顯示，教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)的能力有：不超過百分之八十的教師有針對性地選擇體育教學(xué)內(nèi)容，而運用體育教材、布置教學(xué)場地及器材的教師大約有一半左右，對于編寫體育教案的能力的培養(yǎng)的教師占在百分之六十;但是，重視體育教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)的教師僅僅不到百分之三十。對其它能力的重視程度處于一般水平。
（2）教學(xué)實施能力：在所調(diào)查的體育課堂教學(xué)實施能力的因素中，教師重視的有：運用口令、課堂教學(xué)管理、組織練習(xí)、動作示范、合理安排運動負(fù)荷、指導(dǎo)動作技術(shù)和健康意識培養(yǎng)能力。可見，高校教師比較重視對學(xué)生運用體育知識的教學(xué)能力的培養(yǎng)。
2.2.2高校對學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)存在的問題
（1）課程綜合性不強，結(jié)構(gòu)不夠合理。
目前，高校體育教育專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程不盡合理，教育教學(xué)類內(nèi)容欠缺，其中部分課程內(nèi)容重復(fù)，特別體現(xiàn)在“學(xué)校體育學(xué)”、“體育教學(xué)論”和“中學(xué)體育教材教法”課程中。課程體系過分強調(diào)體育專業(yè)性，忽視基本教學(xué)理。
（2）教學(xué)實踐不足。
體育教學(xué)能力的形成必須通過課程教學(xué)逐步地完成。然而，目前高校體育教育專業(yè)所開設(shè)的教育教學(xué)課程都是以理論課的形式進(jìn)行，甚至《中學(xué)體育教材教法》這種需要理論結(jié)合實踐的課程，在一些學(xué)校幾乎也完全是以理論講授的方式教學(xué)，缺少專門的、綜合的教學(xué)能力實訓(xùn)課程，致使學(xué)生很難真正掌握教學(xué)理論知識，更不容易通過教學(xué)實踐過程將其內(nèi)化為教學(xué)能力。盡管多數(shù)高校也安排了教學(xué)見習(xí)，但是重視的力度不夠，沒有取得應(yīng)有的教學(xué)實踐效果。事實上，畢業(yè)前8-16周（各個學(xué)校情況不同）的集中教育實習(xí)就成了體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實踐能力培養(yǎng)的唯一途徑。
3.提高教學(xué)能力的對策
高校體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的形成是一個循序漸進(jìn)的過程，只有通過全方位的綜合培養(yǎng)，才能獲得有效的提高。
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想。
學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕，它要經(jīng)過學(xué)習(xí)、掌握、理解、消化等過程，教學(xué)能力的培養(yǎng)要結(jié)合武術(shù)教學(xué)的特點和實際，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定具體措施，采取相應(yīng)辦法，有計劃、有目的、分段進(jìn)行。
摘 要：采用專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等對趣味田徑在中學(xué)體育課中的創(chuàng)編原則、課的設(shè)計和組織、教學(xué)優(yōu)勢、負(fù)荷量的控制等進(jìn)行了深入的研究與分析，以期能通過對趣味田徑的應(yīng)用研究找出一種符合青少年各階段生理和心理特點的田徑教學(xué)內(nèi)容和方法，為中學(xué)教育工作者在適應(yīng)《新課標(biāo)》標(biāo)準(zhǔn)下提供一種有效可行的教學(xué)手段和依據(jù)。
關(guān)鍵詞：趣味田徑；初中體育；課堂教學(xué)；應(yīng)用
中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.03.008
1 前言
隨著新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，體育教學(xué)改革的不斷深入，田徑課在體育課中的重要性越來越顯著。但是縱觀我國中學(xué)的體育課開展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，給學(xué)校體育也提出了新的要求，但傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法已顯的過于單調(diào)和乏味，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這就要求體育教育工作者在田徑教學(xué)工作中要采取一種新的教學(xué)方法。趣味田徑在這種形勢下應(yīng)運而生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點從健康化，趣味化，生活化出發(fā)。拓展教材內(nèi)容，采用健康活潑，創(chuàng)新的田徑內(nèi)容和方法手段，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣[1]。
德國最早提出“中學(xué)生趣味田徑”一詞，它主要是針對青少年的生理和心理的特點而設(shè)計的一套具有娛樂性，趣味性的田徑活動形式。隨后有人提出“趣味田徑”并且定義為：運用走、跑、跳、投的運動形式進(jìn)行趣味體育和田徑健身的活動，它包括田徑游戲和田徑健身兩個部分?！冬F(xiàn)代漢語詞典》里對“趣味”一詞的解釋為：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。對“趣味田徑”的理解本人認(rèn)為它是指運用走、跑、跳、投的形式，根據(jù)不同的對象和環(huán)境而設(shè)計的一種趣味性 娛樂性以及規(guī)則簡單靈活，易懂的活動形式。
2 研究對象和方法
2.1 研究對象
廣州市第一一三中學(xué)初二級、初三級學(xué)生，隨機抽取200名。
2.2 研究方法
2.2.1 問卷調(diào)查法
在本文的研究過程中，共對中學(xué)二年級、三年級學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收問卷196份，有效問卷180份，有效回收率90%。并經(jīng)信效度檢驗。
2.2.2 實驗法
在中學(xué)二年級和中學(xué)三年級分別隨機抽取兩個自然班在2010年10月---2010年11月中旬進(jìn)行教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式，實驗班采用趣味田徑教學(xué)方法。實驗前對二年級兩個班和三年級兩個班進(jìn)行心境狀態(tài)測量和問卷調(diào)查，實驗后同樣進(jìn)行問卷調(diào)查，對比分析。
2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
對實驗和問卷所獲得的數(shù)據(jù)，運用EXCEL2003進(jìn)行統(tǒng)計處理。
3 研究結(jié)果與分析
3.1 趣味田徑課對中學(xué)生的心境影響
本研究按照國家教學(xué)大綱和《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的心理和生理特點以及學(xué)校的設(shè)施情況來選用田徑有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，規(guī)則由易到難。根據(jù)不同年齡階段特征采用了競賽法、游戲法、情景法、表演法、探究法、循環(huán)法和綜合法等進(jìn)行了八次課的實驗，對實驗前后被試的心態(tài)進(jìn)行同組和異組之間的比較，從測試結(jié)果可以看出，實驗組學(xué)生的積極性和愉悅性得到不同程度的提高，特別是愉悅性得到顯著提高，活躍性也得到顯著的提高，思慮性在中學(xué)二和三年級都得到顯著下降，憤怒性、激動性、抑郁性和無活力性都得到明顯的下降，而對照組都沒得到明顯改善，這表明趣味田徑教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)田徑教學(xué)，有利于改善學(xué)生的心境狀態(tài)。真正讓學(xué)生在體育課上或課后玩起來，跑起來、跳起來。
3.2 趣味田徑對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)識等有關(guān)方面的影響
從表1可以看出，初中二年級在實驗后實驗班了解田徑運動有關(guān)知識的達(dá)到81%，喜歡體育課并覺心情愉快的占85%，77%認(rèn)為一定要參加課外活動，在活動的組織上實驗班有80%認(rèn)為根據(jù)情況可進(jìn)行規(guī)則改動，明顯高于對照班。在對自己的健康重視度方面實驗班和對照班差別不大，說明大部分學(xué)生開始關(guān)注身體健康，在對體育課的看法上實驗班的學(xué)生大部分已改變了過去認(rèn)為上體育課就是沒有目的的玩的看法，在對學(xué)生進(jìn)行喜歡什么樣的運動調(diào)查中，實驗和對照班分別有71%和74%的學(xué)生喜歡上游戲性質(zhì)或比賽性質(zhì)的課，這正說明中學(xué)生愛玩、自我表現(xiàn)和爭強好勝性格。在對待課的態(tài)度上實驗班91%認(rèn)為要認(rèn)真聽和理解，而對照班僅有30%認(rèn)為要認(rèn)真聽和理解，而另一部分認(rèn)為無所謂。
從表2初中三年級的測試結(jié)果可看出中學(xué)三年級實驗班在實驗后除了在參與運動和對自己的健康重視度以及自己喜歡的運動形式?jīng)]有差別外，其它各項都明顯高于對照班。從整體上看，實驗班的各項調(diào)查結(jié)果都比對照班要好，這說明趣味田徑課教學(xué)方法在一定程度上優(yōu)于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法。能改善學(xué)生的心境狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對兩個實驗班和兩個對照班的課外活動的調(diào)查，采用對每個班都是同一天來進(jìn)行的，每周一次，共調(diào)查三次，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實驗班的學(xué)生在課外活動中，進(jìn)行的體育活動大部分都是以集體的形式，采用游戲的方式進(jìn)行的，比較有組織、有紀(jì)律，且時間較長。而對照班的學(xué)生大多是分散活動，組織性和紀(jì)律性較差，且時間持續(xù)不長。這說明，趣味田徑教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生課外活動的開展，增加學(xué)生的體育鍛煉時間，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神方面優(yōu)于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法。
從對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查看出，采用趣味田徑教學(xué)方法教學(xué)能有效地提高學(xué)生的上課積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，在運動中逐步了解田徑運動的有關(guān)知識和開設(shè)體育課的意義，能促使學(xué)生積極主動地去參與運動，改變學(xué)生對體育課的看法。真正做到在興趣中學(xué)習(xí)和鍛煉，在運動中體驗樂趣。以上結(jié)果分析表明系統(tǒng)的安排趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對田徑運動的了解和認(rèn)識，在對學(xué)生的運動能力以及掌握基本技術(shù)能力的影響還需要進(jìn)一步研究。
3.3 中學(xué)生趣味田徑課的教案設(shè)計
教案就是對體育課的設(shè)計，是教學(xué)的策略和系統(tǒng)的決策，是為了更好地實施教學(xué)過程，精選課的內(nèi)容和練習(xí)方法，規(guī)劃和創(chuàng)造一個良好的教學(xué)內(nèi)部環(huán)境，取得理想的教學(xué)效果而設(shè)計的。教案設(shè)計的好壞將直接影響到教學(xué)效果。
3.3.1 準(zhǔn)備部分內(nèi)容的設(shè)計和要求
準(zhǔn)備部分的作用是使學(xué)生的身體及身體各器官的機能逐漸達(dá)到預(yù)熱狀態(tài)，避免學(xué)生受傷事故的發(fā)生，為教學(xué)活動做準(zhǔn)備，要給予足夠的重視。在趣味田徑課準(zhǔn)備部分的設(shè)計中首先考慮教學(xué)的主要內(nèi)容是什么，而后有針對性地設(shè)計準(zhǔn)備部分，如：走和跑為主的內(nèi)容，做準(zhǔn)備活動時要注重學(xué)生身體四肢的活動，即要學(xué)生有正確的走姿和跑姿，為課的基本部分打好基礎(chǔ)。其次，要考慮氣候因素，如溫度、天氣等。第三，要考慮教學(xué)所需場地及器材。由于授課的對象是中學(xué)生，所以場地盡量是軟地，器材盡可能是塑料的。
3.3.2 基本部分內(nèi)容的設(shè)計和要求
課的教學(xué)任務(wù)和具體目標(biāo)都是圍繞課的基本部分進(jìn)行的。全面發(fā)展身體素質(zhì)是對學(xué)生的基本要求，所以在課的基本部分的設(shè)計上，一要貫穿前后的教學(xué)內(nèi)容，使上下銜接；二要了解學(xué)生的實際情況，有針對性、有目的地進(jìn)行基本部分的設(shè)計；三要充分考慮學(xué)生之間身體條件等各方面差異，難易程度、運動負(fù)荷適中，切忌把內(nèi)容變成少數(shù)學(xué)生的練習(xí)，導(dǎo)致其他學(xué)生對體育課失去興趣和熱情。
3.3.3 課的結(jié)束部分內(nèi)容的設(shè)計和要求
有效的放松活動可很快的消除疲勞，因此在課的結(jié)束部分教師要有針對性地安排學(xué)生進(jìn)行放松活動，同時，教師在總結(jié)時，要對學(xué)生給予肯定和表揚，指出不足時要注意語氣，以免挫傷學(xué)生的積極性。
4 結(jié)論與建議
4.1 趣味田徑課和傳統(tǒng)田徑課相比最明顯的特點是：一是趣味性，二是規(guī)則的靈活性，三是競爭性，四是隨意性。
4.2 趣味田徑在規(guī)則上靈活多變的特點，一方面學(xué)生在參與過程可對規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)，另一方面趣味田徑看重的是活動過程而不看結(jié)果，所以參與者在活動過程可充分發(fā)揮強大的想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)活動過程的自主性和隨意性。
4.3 在上課的形式上，趣味田徑課更注重學(xué)生的個性發(fā)展，它不但要求教師要合理地安排上課內(nèi)容，而且學(xué)生也可盡可能發(fā)揮自己的想象力適當(dāng)改動規(guī)則以使課更加有生力和活力去展現(xiàn)和表現(xiàn)自我。具有教學(xué)目標(biāo)明確，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，學(xué)生在課堂上的學(xué)的主體地位突出，妥善處理了教學(xué)組織中的矛盾，教學(xué)組織形式多樣化的教學(xué)優(yōu)勢。
4.4 中學(xué)生趣味田徑課的教案設(shè)計要有明確的課堂教學(xué)任務(wù)和具體目標(biāo)，重視準(zhǔn)備活動，有針對性地設(shè)計準(zhǔn)備部分的內(nèi)容，結(jié)合天氣、場地、器材和授課的對象等因素貫穿前后的教學(xué)內(nèi)容，上下銜接，還應(yīng)充分考慮學(xué)生之間身體條件等各方面的差異，激發(fā)并保持學(xué)生對體育課的興趣和熱情。
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