時間：2022-05-14 04:21:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學生優秀學生，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在學校與老帥的關懷及老師的幫助下,在父母的疼愛和自身的努力下，該生成績優秀，思想端正，在校表現突出。各個學年，該生都有獲得學校優秀學生干部的榮譽，在年更是獲得了“區三好”的光榮稱號。該生在校遵守紀律，嚴守《中學生行為規范》，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴于律己的優秀學生。在平時的生活中…
在學校與老帥的關懷及老師的幫助下,在父母的疼愛和自身的努力下，該生成績優秀，思想端正，在校表現突出。各個學年，該生都有獲得學校優秀學生干部的榮譽，在年更是獲得了“區三好”的光榮稱號。
該生在校遵守紀律，嚴守《中學生行為規范》，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴于律己的優秀學生。
在平時的生活中該生待友善，尊敬師長，與同學老師關系融洽，行為習慣得到了師生的一致肯定。在校期間該生曾被評為“文明學生”。在課余生活中該生還熱心于國家大事，擁護國家的領導。在汶川地震時，該生帶頭捐款，幫助救災。在奧運火炬傳遞至時，該生也積極參與了火炬的傳遞活動。對于學校組織的校運會、“校園文化藝 節”等活動中，該生也同樣積極對待，并且表現不俗，曾今在校運會的男子實心球比賽中獲得年級第二的良好成績。
在平日的學習中，該生保持了自覺而嚴謹的學習態度。對于學過的例題，該生總能舉一反三。而對于做錯的題目，該生也能牢記在心，避免再犯。在歷次的年級測試中，該生的名次總是位于前列。他曾今在年代表學校到南寧參加全國高中數學聯賽并獲得區三等獎，還在在第二xx屆全國中學生物理競賽中獲得市一等獎。
該生作為班上的學習委員，在自身的不斷進取的同時還不忘幫助身邊的同學，積極為老師分憂，為班級貢獻了自己的力量。他的同桌在他的幫助下，由原來中游水平，漸漸提到到了上游水準。而班上的同學在他的帶領下，成績逐漸提升，班里的學習氣氛愈加濃烈，在下課時，大家也都是俯首學習，基本杜絕了扎堆閑談的現象。到如今，該生所在班級里一共有16人獲得了年全國中學生物理競賽市級以上的獎項，還有5人獲得了年全國高中數學聯賽的區三等獎.。
總而言之，該生品德高尚，成績優秀，工作出色，綜合素質高，不愧于“三好學生”的光榮稱號。
學習態度端正，進取向上，在班級內任職學習委員，登記各項事宜，考勤，認真負責此項工作。高一第一學期期中考試總分排名班級第六名，期末考試總分排名第三，高一第二學期期中考試班級總分排名第四名，年級排名一直保持在年級前100名。德育成績名列名茅，帶動班級同學的積極性，努力爭取德育分。以上為進入高中后的事跡。
1.提高高中語文課堂教學實效性的策略
針對上文分析的高中語文課堂教學實效性偏低現象，我們給出以下策略。下面我們對此進行探討。
1.1重視思維能力培養
高中語文課堂教學中，思維能力培養對提高語文教學實效性具有重要作用。思維能力與學生學習成績有直接關系。課堂上，高中語文教師要開展對學生的思維能力訓練，為學生提供鍛煉思維能力的機會，加強和鼓勵學生之間的交流和互動，讓學生進行公平合理的競爭。語文課堂上的知識性、生動性、科學性、趣味性和人文性較強，對培養學生抽象思維能力和形象思維能力具有重要作用。因此，教師要鼓勵學生獨立思考，解放學生思想，讓學生對有思考價值的問題大膽質疑，對書本知識進行研究和感悟及創新，促進學生多元智力發展。
1.2更新教學方法和教學理念
高中學生在思維能力、學業水平和寫作能力等方面存在較大差異，優秀生和普通學生教學方法存在一定差異。因此，高中語文教師要更新教學理念，把促進全體學生全面發展當做主要目標，以學生為本。教師要對中下層學生的學習情況引起重視，多關心下層學生學習情況。部分語文教師一直給優秀學生上課，導致教師在教學過程中形成思維定勢，在培養優秀學生方面積累很多成功經驗，講課過程中速度快、內容深。當優秀生和普通生在一個教室上課時，專教優秀學生教師的教學方法明顯不適合普通學生。所以，教師在制定教學目標、對教材進行處理和設計教學方案時，應充分考慮普通學生的要求。教師不能忽視普通學生，更新教學方法和教學理念，科學綜合地應用各種教學方法，如演示、講授、歸納和練習等。教師要充分激發學生的學習興趣和學習熱情，對學生學習方法進行正確指導，對基礎較差的學生進行個別輔導。教師要堅持因材施教的原則，激發學生自主學習的興趣，促進學生由知識向學習能力轉變。
1.3保證學生練習時間和自主思考時間
高中學科教學要求高、內容多、難度大，給很多高中學生帶來學習壓力，很多學生覺得學習時間不夠，渴望充分利用有限時間。對高中生來說，時間就是速度、機會和效率。因此，高中語文課堂教學中，語文教師要盡量少獨占學生時間，將時間歸還給學生，保證學生練習時間和自主思考時間。同時，教師要指導學生合理利用時間，提高時間利用率［3］。
2.結語
廣大高中語文教師要積極思考的問題，是怎樣的語文教學活動是有實效性的教學活動。提高高中語文課堂教學實效性，對提高語文教學質量具有重要作用。本文對高中語文課堂教學實效性進行研究和分析，并給出提高高中語文課堂教學實效性的策略。
作者：王國輝 單位：內蒙古牙克石市第一中學
關鍵詞：優秀學生；心理困惑；糾正策略
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-153-01
優秀學生是與一般學生相對而言的，通常指德、智、體全面發展的學生。這些學生富于進取精神，學習刻苦勤奮，有強烈的求知欲望，和濃厚的學習興趣，是非觀念比較明確，有較強的榮譽感、自尊心，有良好的意志品質和行為習慣。主要表現為能較好地關心集體，有較強的工作能力和組織能力，為人處事比較得體，對自身要求比較嚴格，自覺遵守各項規章制度，學習成績優異，在教師和學生中有一定的威信。優秀學生一般是在一個較好的教育環境中成長起來的，這種教育環境在時間上跨度比較長，基本上從小學開始，他們的成長，伴隨著老師、家長的贊譽，同學的羨慕。因此，在這類學生身上，優越感很強，對自己的期望值很高。但對自己的缺點和不足，卻不夠重視，這些缺點和困難，有的還比較嚴重，對其成長產生較大的負面影響。而這些缺點則往往被其優點和長處所掩蓋，不易被重視，困惑常常被其深藏心中，不輕易吐露。通過多年教學實踐的觀察、總結，這類學生一般的缺點和困惑有：
第一，“成就焦慮”嚴重困擾
“成就焦慮”是一種不健康的心理傾向，它是一種因希望自己學業成績超過他人而擔心被他人超過所引起的持續的緊張不安，帶有恐懼性的情緒體驗，典型表現是：總希望自己在考試中成績拔尖，名次上升，把名次的高低看作自己成功與失敗的標志，一旦失敗或失誤，就懷疑自己能否成功，長期壓抑，緊張不安。
第二，交往的困惑
優秀學生普遍存在的一個問題，就是人際交往問題。優秀學生在老師、同學、家長眼中的一個重要標志，就是學習成績優秀。老師和家長平時關注比較多的也是其學業問題。因此，這類學生主要精力都放在學業上，對周圍同學的學業成績比較關注，并有一種戒心，平時不輕易與同學交流真實思想，在與他人交往中雖然比較得體，但總有一層隔膜。
第三，意志力較弱
這類學生往往對自己的期望值很高，但在實現其目標過程中，對失敗的因素以及可能帶來的負效應，一般考慮很少。因此，一旦遇到挫折和失敗，心理承受力較小，有的學生甚至沒有勇氣面對暫時的失敗。
第四，夸大自身努力，忽視或看不到集體的努力，老師、同學的幫助，孤芳自賞。
第五，驕傲、自滿
第六，高分低能
這類學生總認為學習成績好就是好學生，忽視自身思想品德，能力等方面的修養。
針對優秀學生存在的缺點和困惑，班主任應該正確引導，加強教育，使其茁壯成長，更加優秀。
1、全面關心、嚴格要求。俗話說“響鼓還須重錘敲”，對優秀學生班主任應該給予更多的、更細心的關心和幫助。之所以這樣，就在于這類學生往往被光環所包圍，其思想上、心理上出現的問題更是隱蔽性，只有全面的關心，細致的分析，更嚴格的要求，才是使他們身上存在的問題及時的、有效的得到解決，促使其更好地成長。
2、提高學生的自我認識水平。優秀學生因成長環境、期望值等多種因素影響，他們往往具有優越感，但也會產生自滿和自傲，一旦遇到挫折和失敗，又會出現自卑、自責的心態。尤其是剛進校的新生，對自己認識水平的增強是十分重要的。班主任老師要加強指導、幫助學生提高自我認識水平，正確評價自我，在班級中尋找自己合適的角色地位。
3、指導學生自我調節情緒，使之處于良好狀態。優秀學生情緒體現主要表現為以退縮行為，內向發泄作為反應，其結果是爆發性、破壞性小，對集體和他人無明顯影響，但是妨害個性的健康發展，不易引起校方和家長的注意和重視，班主任在教育中應指導學生如何在不愉快時逐漸開朗起來，受挫折后自我激勵，從而找到平衡的自我調節方法。要注意培養學生自覺、果斷、堅韌、自制的意志力，通過教育學生樹立崇高的理想，明確學習目的，端正學習態度，確定目標，加強鍛煉等途徑來培養學生的堅強意志品質，指導學生運用理智、升華、調整、代償、宣泄、疏導等方法來適應挫折。
4、幫助學生處理好在人際交往中出現的障礙。隨著高中學生年齡的增長，知識的積淀，學生的成人意識、獨立意識增強，十分關注周圍的人對自己的評價，班主任要認真指導學生進行積極的人際交往，特別要處理好與異性的交往、與同學的交往、以及與教師、家長的交往，在認真完成學業的前提下，增大交往的范圍，積極參加社會實踐等多種活動，在人際交往中，豐富自己的社會生活閱歷，積累社會生活經驗，增長才干。
講話的最終目的,是要讓聽眾接受某種觀點,形成某種思想,進而按照講話稿的意圖行事，它涉及到主體與受眾的相互配合,以下是小編精心收集整理的關于初一年級優秀學生講話稿，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
初一年級優秀學生講話稿1敬愛的老師，親愛的同學們：
大家下午好!今天，我非常榮幸地在這里代表初一新生發言。九月一日，是我們健康成長的又一個新起點，在這令人振奮的日子里，在這個美好的黃金季節，我們又迎來了一個快樂的新學年，我祝十六中學的全體老師工作順利，祝全體同學學習進步!轉眼間，愉快而短暫的暑假過去了，我們又迎來了充滿挑戰和希望的新學年。當又升入了陌生而又親切的初中校園，我們發現，在暑假里，工人師傅已經將我們的校園裝修得如此漂亮，校容校貌煥然一新!感謝學校為我們創造的良好學習環境，讓我天天快樂學習，生活充實。同學們，新的學期，就是一個新的開始，對于今后的學習生活又是一個新的階梯。我們要把以前那些作業偷懶，上課不守紀律，亂扔垃圾，損壞公物，破壞環境的壞習慣通通改正。爭做一名成績優異的好學生，一名熱愛祖國，熱愛社會，熱愛集體的合格中學生。因此，我們要努力做好以下幾方面：
一、做護綠使者。愛護學校的一草一木，不踐踏草坪，不采摘花草。
二、做禮儀天使。說話做事文明有禮，尊敬老師，團結同學，關心幫助有困難的同學。
三、做衛生志愿者。自覺維護學校和班級的環境衛生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，不亂涂亂畫。看見紙屑、落葉、雜物能主動撿起，并扔到垃圾箱里。
四、做時間的主人，從今天開始，我們要抓緊時間，聽好每一堂課，做好每一次作業，爭取以優異的成績向父母老師匯報。
同學們，在新的學年里，我們要樹立遠大志向，熱愛祖國，掌握過硬的本領，我相信：在老師的辛勤培育下，我們一定會在學習上取得更大的進步，在人生的旅途中收獲美麗的風景。
初一年級優秀學生講話稿2尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
踏著九月的金色陽光，我們邁進了~~中學的大門。成了要中的初一新生，我們倍感自豪。我是一名來自初一(1)班的學生，今天，我有幸代表~~~~屆初一新生在這發言，心里更是無比激動。值此第~~~~個教師節即將來臨之際，我謹代表所有學生向我們辛勤的園丁道一聲：老師，您辛苦了!
我們要中校園雖然不大，但這里有“辦規范加特色學校，鑄勝任加特性教師，育合格加特長學生”的先進辦學理念;有“立志、立德、立業”的校風;有“求真、求實、求新”的教風，他們甘于吃苦，樂于奉獻，誨人不倦;有“好學、好思、好問”的學風，他們精神飽滿，好學上進，求實創新。能融入到這樣的學習環境中，是我們每一個初一新生的幸運。這里，綠色的校園是那么的吸引人，五彩繽紛的花壇，綠草如茵的操場，似乎都在向我們招手。在明亮的教室中，與可親的同學一直學習，知識的大門向我們敞開。
~~中學是我們同學快樂的大家園，國有國法，校有校規。作為一名新時代的中學生，我們要養成良好的道德行為習慣，為此我們必須認真學習《中學生日常行為規范》，要從規范日常行為做起，用規范來指導自己的言行，熱愛祖國，樹立遠大理想，正確的人生觀，自覺抵制不良思想的侵襲，不接觸不健康、低級趣味的東西。學做品德高尚的人，誠實守信，尊敬老師，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，按時到校，不遲到、不早退、不曠課，上課專心聽講，勤于思考，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德，關心集體，愛護公物，堅持體育鍛煉，講究衛生，積極參加學校組織的活動，正確對待困難與挫折，保持心理健康。作為中學生還要自強自立，我們不能象小學生那樣，事事要父母操心，我們應當自己來管好自己的生活，我們還要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優秀的書籍，在書海中遨游。
同學們，知識在于積累，天才在于勤奮。我們清楚地知道：學習是取得成功的基礎，只有青少年時期努力學習，積累豐富的知識，才能為將來的成功打下堅實的基礎。實踐是取得成功的源泉。在掌握知識的基礎上，我們還必須到生活中去汲取養料。奮斗是取得成功的關鍵。只有不斷奮斗，努力進取，才能使學習和實踐的成果得以充分展示。在這一點上，我們要向初三的大哥哥大姐姐們學習，學習他們刻苦鉆研奮力拼搏的精神。
同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們只要付出了，都會有收獲。相信在學校領導的關心下，在老師的辛勤培育下，經過我們不懈的努力，三年后，我們一定會成長為有理想，有道理，有文化，守紀律的合格中學生，給社會，給學校，給家庭一份合格的答卷。
我的發言完了。謝謝大家!
初一年級優秀學生講話稿3尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!
我是七年級的雷秀秀，今天能代表大家站在這里談談自己的感想，我倍感榮幸。首先，我要感謝老師們的辛勤教誨、無微不至的關懷與幫助。在此，我代表我班同學向各位老師致以崇高的敬意，由衷地說上一聲：“老師們，你們辛苦了!”
再美的花朵也離不開溫暖的陽光，再遠的航船也離不開屹立的燈塔，再優秀的我們，也始終離不開老師的教誨。是他們，是我們敬愛的每一位老師，用他們默默的付出支撐著我們，用他們清貧的汗水滋養著我們!沒有他們，就沒有我們今天優異的成績!
20~~年，我從小學畢業，坦白說，我不是最努力的，而在這里—————山背初中，改變了我!在這里，我找到了人生的方向;在這里，我汲取著前進的力量;在這里，我完善著自己!同學們，只有我們勤奮地學習，養成良好的品德，才能驕傲地去印證一句話：“今日我以山背初中為榮，他山背初中以我為榮”。
期中考試已落下帷幕，成績也已屬于過去。我們唯有真實的去面對，做到：勝不驕，敗不餒，你我才能擁有燦爛的明天和未來!靜下心來，仔細尋找我們的得與失，制定切實可行的學習計劃，以積極的態度、踏實地行動去面對每一天、每一課、每一個知識點，相信，在山背初中畢業的那一天，你可以堅定地告訴自己：我的未來不是夢!
最后，祝所有老師、同學們身體健康、萬事如意!
謝謝大家!
初一年級優秀學生講話稿4尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!
我是七年級的學生__________，今天能代表大家站在這里談談自己期中考試后的感想，我倍感榮幸。首先，我要感謝老師們的辛勤教誨、無微不至的關懷與幫助。在此，我代表七年級全體同學向各位老師致以崇高的敬意，由衷地說上一聲：“老師們，你們辛苦了!”
再美的花朵也離不開溫暖的陽光，再遠的航船也離不開屹立的燈塔，再優秀的我們，也始終離不開老師的教誨。是他們，是我們敬愛的每一位老師，用他們默默的付出支撐著我們，用他們清貧的汗水滋養著我們!沒有他們，就沒有我們今天優異的成績!
期中考試已經離我們而去，但我們的學習旅程卻遠沒有結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變容貌，但我們可以展現笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，我下一次考試早做準備，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。幾個月后，我們將迎來另一個展現自己的舞臺——期末考試，希望成功者要乘勝前進，再創輝煌。失敗者要吸取教訓，迎頭趕上。同學們。江山是打出來的，幸福生活是靠勤勞的雙手創造出來的，優異的成績不是等出來的，而是靠我們分離拼搏出來的。
同學們，讓我們攜起手來，共同努力吧，我堅信，青春會因為我們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因為我們的身心健康而驕傲，學校會因為我們取得的優異成績而自豪。最后，祝所有老師、同學們身體健康、萬事如意!
謝謝大家!
初一年級優秀學生講話稿5尊敬的各位家長：
你們好!我是七年級二班的王友晨，我主要負責本班家庭作業督導工作。
首先我代表老師和全體同學感謝各位家長能在工作的閑暇之余，抽出時間來參加本次會議。
在我看來，家庭作業的完成是對當天所學的鞏固，古人云“溫故而知新”，只有這樣勤奮踏實的努力付出，才會有甜美的收獲，我班的大部分同學就是用合理的方法和辛勤的汗水才取得了優異的成績，比如我班的“陳一諾、陳安紅、賴紫微、陳象洳、張思涵、王友晨、王心楠”等同學，就能嚴格要求自己，不僅能在課堂上認真聽講，積極發言，課前認真預習，課后及時鞏固，還利用休息時間擴展閱讀，練筆作文，這些好的例子在我們班比比皆是，他們對學習的態度，勤奮好學的精神是我們學習的榜樣，然而這些好習慣的養成并不是一朝一夕的事兒，它和我們家長的重視也是密不可分的。
現在在我們的生活條件好了，按理說我們的孩子更應該“好好學習”，可事實卻恰恰相反，六年級的學生了還不能夠正視自己的角色，他們忘卻了自己的責任和任務：不認真聽講，不按時完成作業，尤其家庭作業最為讓人頭疼。如果說沒完成作業是有原因的話，那么在第二天的檢查后組長的督促后，他們為何還不能夠“知錯就改、迷途知返”呢?我想這并不僅僅是孩子們自身的問題了吧，和我們家庭的教育，家長的態度有莫大的關系，如：“張嵐越、鄧思宇、楊柳、付小龍、康曉龍、唐承玲、史文豪、張振鵬、周林晰、朱奪旺、熊俊杰、盧啟文、付遠瀟、梁寶寶、楊軍、喻小英、劉遠通、賴文龍、康超”等同學，他們經常性的不按時完成作業，有的只字不寫，有的即使是寫了也并不是全部完成，甚至字跡潦草，不堪入目。
親愛的爺爺奶奶們，叔叔阿姨們，你們今天能坐在這兒就說明你們是多么愛我們啊!可是我想說：你們的愛給的正確嗎?
作為在這個大家庭中的一員，作為一個班干部，我想提出以下幾點建議：
1、認真查閱每天作業的完成情況;
2、堅持查閱后及時負責任的簽字;(說“負責任的簽字”是有原因的，因為某些同學的作業明明沒有寫完，可家長的大名禁出現在作業的后面，長此以往，后果又會怎樣呢?)
3、我們成立了語、數互幫互助小組，如果你覺得您的孩子在某方面存在問題，那請你待會兒找到他們學科“小師傅”，并記下他的聯系方式，以便核查作業內容和解決孩子們在完成作業時遇到的疑難問題。
4、多和他們談談心，給他們樹榜樣，多鼓勵，少打罵，多交流引導，因為我們已經長大了。
5、當我們小組長向您反映孩子的學習情況后，請您不要置之不理，及時的配合我們管理教育。
有道是“誰言寸草心，報得三春暉”，父母的愛，親人的愛是孩子成長的良劑，孩子的明天也和家長的晚年是息息相關的，為了您的孩子和您的幸福，我代表老師和同學真誠的希望叔叔阿姨們能夠多關心一下我們的學習，我相信，有了您們的關愛，我們的明天將會更加美好。
一，孝敬長輩、自立自強
櫻雨同學獨立性非常強。在上學期間，她每天能按時作息，從不讓長輩老師操心。在生活上她很獨立，勤儉節約，從不亂花零用錢。課外作業從來都不用長輩的督促，自己能自覺地獨立完成。櫻雨同學很孝順外婆及父母。學習之余，在料理好自己的同時，也幫家長做一些力所能及的家務活，如掃地、洗碗、晾衣等。櫻雨同學是長輩的“小幫手”。
二、嚴以律己、全面發展
三、尊師守紀、團結同學
櫻雨同學能以身作則，認真執行《中學生守則》，遵守法律法規，遵守社會公德，積極參加 “八榮八恥”宣傳，嚴格遵守學校紀律，敢于和不良風氣作斗爭，善于團結同學、尊重他人，對人有禮貌，為人誠實守信，是同學的楷模，是遵紀守法的“小標兵”。
櫻雨同學也是一名性格開朗、熱情好動的女生，在學習上能夠主動幫助同學，是團結友愛、互相幫助、善于合作的“小伙伴”。
四、愛護公物、保護環境
櫻雨同學她熱心環保公益活動，常提醒同伴不要亂吐口痰，不要從車窗往外扔東西等。她能響應學校號召，積極參加文娛演出和募捐活動等。注意個人衛生和環境衛生，外出旅行不亂涂亂畫，不攀枝摘草，不亂扔果皮紙屑。
五，做遵紀守法的好少年
櫻雨還積極參加了學校舉辦的各種法制教育活動，學校里的我爭當小小法制宣傳員，努力把遵紀守法的種子種在每一位同學心中。
在家里，櫻雨同學不但是家人的法制宣傳員，而且更是法制監督員。她經常向父母宣傳安全知識、環保知識、交通規則、青少年權益保護等法律法規知識。還經常監督他們遵守交通法規、做好環境保護等，讓他們做一個遵紀守法的好居民。
學生評價范文1
一學期來你的學習成績未見提高，一方面是因為基礎不夠扎實，另一方面主動能動性也沒有很好地發揮。至于其他方面，你表現很好希望堅持。今后學習應多思多問，多花點時間掌握基礎知識。等級：合格
學生評價范文2
你一各遵規守紀，班集體活動也能自覺參加，衛生值日認真負責，在學習上你能以正確態度對待，當然主動性還有些不足，特別是在發問方面。等級：良
學生評價范文3
你有聰明的頭腦，你有堅實的基礎，你的成績名列前茅，當然，也存在粗心的毛病。在紀律上，你基本上能以《中學生守則》要求自己，不過一學期中也犯了幾次小錯誤。老師希望你能戒驕戒躁，成為一個全面發展的優秀學生。等級：優
學生評價范文4
一學期來你的學習成績提高不大，原因是多方面的，其中，我覺得你的主動性沒有發揮出來，比如課后復習時間不夠，平時不愿發問，這些以后應加以注意，除此以外，你其他方面做得還不錯。等級：良
學生評價范文5
這一學期你的成績有點下降，并非你不努力，而是方法上有問題，我想這可能和你性格有關，你性格過于內向，思維的靈活性受到影響，平時也不敢發問。所以，我建議你改變一下自己的性格，使自己開朗些，大膽些。試一試吧。等級：良
學生評價范文6
你在紀律、衛生方面表現很好，應該繼續堅持。學習上你有一定自覺性，但很少主動發問，努力程度還應進一步提高。等級：良
競選三好學生發言稿
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家下午好！我是七年級一班的李哲，今天我很榮幸能夠站在這里競選“三好學生”。說到“三好學生”，我想先談談我個人對這個稱號的理解。
其實，“三好學生”不僅僅是一個簡單的稱號，也是對當今社會中優秀學生的高度評價，它要求我們應該做一名合格的學生，德、智、體、美全面發展，所謂“全面發展”，不僅僅是指各科學習成績優秀，還包含思想品德好、文體好等方面。因此，我也常常用“三好學生”的標準來嚴格要求自己。
思想上，我追求樸實，《中學生守則》、《中學生行為規范》是我生活的照明燈。課后，我常幫助同學答疑解惑，因為我深信“教學相長”，也深信“幫助別人就是幫助自己”。
學習上，我追求精益。“沒有最好，只有更好”是我人生的座右銘，追求完美是我學習的態度。課堂上，我認真地傾聽，積極思考問題；下課后，我也會為一道道難題而不恥下問。因此，我的成績也一直名列前茅。
文體上，我追求廣泛。我愛好各類運動，每天堅持鍛煉，步行上學，對于文學藝術方面我也有這濃厚的興趣，經常積極參加各類文藝活動。
這次參加競選，我希望能夠成功，能夠獲得大家的支持與認可，因為這本身對于我而言也是一種鞭策，它能激勵我在今后的學習成長中更加努力，但常言道“重在參與”，如果不能成功競選，我也絕不氣餒，只會更加嚴格要求自己，因為我相信“天才是1%的靈感加上99%的汗水”，也相信“勤奮是一切成功的基礎”，摔倒了，怕什么，站起來拍拍身上的土；失敗了，怕什么？大不了總結經驗，重頭再來！其實人生的路，無需做過多的準備，你伸腳，路就會在腳下，只要你走的精彩，只要你堅信“永不言敗”。
我是李哲，我為自己代言。謝謝大家。
班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級建設、對學生成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使學生受到不健康風氣的熏染而變得消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任工作的首要任務就是建設良好的班風，以班風帶動學風，推動班級健康、和諧發展。筆者從事班主任工作十余年，始終狠抓“四要素”，建設良好班風。
一、抓周會開展，充分發揮思想教育主陣地作用
周會課是每周一次以班級為單位對學生進行思想品德教育教學的集會。它是班主任根據《中學生守則》、《中小學生日常行為規范》對學生進行思想品德教育和時事政治教育的一門課程，它的形式生動活潑、針對性強、收效快。長期的班主任工作實踐證明，一堂成功的周會課對學生的思想影響很大，在他們的心里也能留下深刻的印象，對班集體的建設和學生的成長能產生積極的影響。筆者認為，開好周會課應做好以下三個方面工作：一是選好主題，有的放矢。班主任要根據學生的實際，有目的地組織學生開好周會。首先要選好主題，突出中心，選好材料，才能為開好周會課奠定基礎。主題要有針對性，要針對學生思想實際及班級存在的問題，選擇確定具有啟發性的并能對學生起到潛移默化作用的主題來召開周會；主題要以小見大，設計主題盡可能從小處著眼，能從一個側面或某一個方面反映比較豐富的內涵即可；主題要有時代感，中學生思想活潑，樂于了解新信息，喜歡接受新事物。如，隨節日而定，選最近發生的大事而定。這樣既有時代性又有時效性。二是及時組織，恰當指導，班主任要充分發揮指導作用。三是善于總結，拓展空間。總結好周會就是強化行為，對教育內容進一步拓展，就能起到一石二鳥的作用。
二、抓好輿論建設，撥正班級前行的風帆
良好的班風形成需要班級正確的輿論導向。筆者認為，正確的輿論中心和導向能夠使學生堅定自己的學習信念，明確自己的學習目標，形成自己的紀律觀，從而達到自律、自強，并能最終形成正確的人生觀和價值觀。如何才能抓好輿論向導工作呢？首先，正確的輿論導向需要班主任教師的正確引導，讓學生知道什么是好的、對的，什么是錯的、不能做的。其次，集體主義教育非常重要。學生生活在一個集體中，集體的凝聚力和向心力是培養學生良好品德和發揮班級輿論監督作用的保證。讓學生知道班級離不開個人，自己是班級的一分子，班榮我榮，班恥我辱。其三，重視班干部的培養。選拔責任心強的班干部，讓他們起帶動和榜樣作用。心理學告訴我們：在一個班級中，中心人物或榜樣以及有吸引力的“小團體”，常能發揮教師無法發揮的作用，能產生“從眾效應”起到“類化作用”。因此，正確的輿論氛圍，是班級前行的航標。
三、抓榜樣教育，帶動班級健康發展
“榜樣的力量是無窮的”。榜樣的作用是班風建設的重要因素。班級中榜樣的對象有三者，一是班主任，班主任不僅是班級管理的組織者和領導者，也是學生健康和諧發展的直接責任者，是對學生產全面影響的重要教育因素。“其身正，不令而行”。二者是先進人物，先進人物的言行具有導向性，以先進人物為榜樣激勵學生，對學生進行正面教育會收到良好的效果。他們具有教育性、感染性和矯正性的作用。三者是優秀學生、三好學生、優秀學生干部、文明學生和學雷鋒先進個人，他們都是優秀學生的代表，號召學生向他們學習，能收到立竿見影的示范作用。
四、抓活動開展，促進班級凝聚力和向心力
心理學研究表明：一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展。筆者在班級管理中比較注重搞集體活動，筆者發現在集體活動中，學生之間的友誼增強了，團結協作精神增強了，樂觀精神增強了，臉上的笑容也綻開了。搞一次集體活動，可以讓學生輕松好幾天。對學習非但沒有副作用，反倒起到了推動促進作用。主要活動有：辯論比賽、手抄報創作比賽、象棋比賽、乒乓球比賽、排球比賽、演講競賽、才藝展示等。通過活動，學生在緊張學習中積聚的壓力得到了轉移和釋放，班級的凝聚力和向心力增強了，師生之間關系變得更加融洽。因此，班主任只要架起集體活動這張帆，就能讓集體這條大船行駛得更加平穩。
總之，班風建設是一項繁雜和艱苦的工程。我們只要精心謀劃，務實探求，就能打造出一個民主、和諧、健康的班集體。
1. 初中英語游戲教學失范現象分析
1.1 英語課堂游戲組織不足
在初中英語課堂中，教師可以將英語教學的多個環節與游戲活動結合在一起。教師可以針對不同的教學內容設計多樣化的游戲，促進學生注意力的高度集中。但是，很多英語課堂游戲的場面較為混亂，學生很難在游戲活動中學到英語知識。像在組織學生玩摸物猜詞的游戲時，在游戲一開始，學生注意力高度集中，在摸物體的同時猜測英語詞匯，并將猜測的結果說出來。但組織不當，會讓學生注意力下降，不再積極去思考，而將摸物體當成了游戲的主要環節。組織力度不足，會極大地影響游戲教學法積極作用的發揮。
1.2 英語課堂游戲參與性不足
英語課堂教學活動是面向全體學生的，同樣，英語課堂中的游戲活動也是面向全體學生的。但是，在初中英語課堂教學實踐中，并不是所有的學生都可以成為課堂游戲的主人。初中學生的英語學習水平不同，有效注意力集中的時間也不同。教師設置的游戲活動內容過難，會讓游戲成為部分優秀學生的游戲，影響學困生的參與度。
1.3 英語課堂游戲趣味性不足
趣味性強的游戲，比較容易吸引初中學生的注意力。但是，一些教師過于關注課堂的嚴肅性，即時利用游戲活動開展英語教學，也會將游戲變得死板。這些教師認為課堂就是嚴肅學習的地方，一切娛樂的事物都與課堂學習無關。在游戲中，教師很容易控制學生的游戲行為，學生沒有參與游戲的自由，自然無法體會到課堂游戲活動的趣味性。
2. 初中英語游戲教學規范對策分析
2.1 加強初中英語游戲活動的科學設計
用于初中英語課堂中的游戲活動，與學生課下的游戲活動有很大差異。因此，教師要重視課堂游戲活動的設計工作，不得隨意在課堂中組織游戲活動。教師要全面分析初中學生的身心特點，設計符合初中學生英語學習需求的游戲活動。不同年級的學生，對游戲活動有不同的期待。所以，教師應當針對不同的年級設計不同的游戲活動。除此之外，教師要關注游戲活動的可行性，考慮到教學條件與教學時間問題，在課堂教學允許的范圍內開展教學活動。比如在講解《Where’s your pen pal from？》時，教師要引導初一學生去掌握“Where are you from？ I’m from...”這樣的句式，學習幾個常見國家的名稱。教師可以引導學生玩舉旗回答問題的游戲。組織學生兩人對話，準備好幾個國家國旗的圖片，扣在桌子上。一人提問“Where are you from？”，一人抽出一張圖片，并根據圖片上的國家回答問題。這樣的具有交際性，簡單易操作，有利于學生參與到游戲活動中。
2.2 提高初中英語游戲活動的差異性
英語課堂中的游戲活動是面向全體學生的，教師要考慮初中學生的學習能力差異。不僅要重視優秀學生在游戲活動中的參與，更要調動學困生的參與積極性。只有全體學生都通過游戲融入到英語語言的學習過程中，才能促進英語教學質量的提高。表面上的熱鬧，不是游戲教學法應用的目的。用游戲活動去變換教學方式，讓學困生找到參與課堂的方法才是重點。比如在講解《How often do you exercise？》時，教師可以組織學生玩“取數說實話”的游戲。安排學困生提“How often do you exercise？”問題，能力較好者抽數字，說出頻率與具體的運動，促進英語游戲過程中學生聽說、理解能力的提高。
2.3 提高初中英語游戲活動的趣味性
具有趣味性的英語課堂游戲才具有吸引力，游戲所占用的課堂時間是有限的，在有限的時間內讓學生接觸最有趣的游戲活動，能夠緩解學生的課堂學習疲勞感，提高學習效率。教師要多多參與到學生的游戲活動中去，與學生進行平等交流，構建和諧的師生關系與以輕松的課堂氛圍，促進英語課堂效率提升。比如在講解《When was he born？》時，教師可以事先了解學生生日，并選擇五個學生的生日寫在黑板上，給學生三分鐘時間，看哪位學生可以通過詢問找到這五個生日的主人。這樣的活動具有未知性與刺激性，能夠吸引學生的注意力，促進英語學習形式的多樣化發展。
3. 結語
綜上所述，游戲教學法在初中英語課堂教學中的應用，是為了提高教學效率，讓學生更牢固地掌握英語知識。游戲教學活動的組織，是一種創新的教學行為，需要初中英語教師積極去思考游戲活動與教學內容之間的聯系。改變當前的初中英語游戲教學失范問題，才能推動初中學生綜合英語能力的提升。
對口單招獎勵與照顧政策
《江蘇2013年普通高考對口單獨招生工作實施辦法》
1.國家及省職業院校技能大賽、省創新大賽、“三創”優秀學生享受的獎勵政策。
參加國家及省級教育行政部門組織的技能大賽獲獎、享受對口單招獎勵政策的中等職業學校應、往屆考生，必須參加對口單招統一網上報名，必須同時填報參加專業技能考試與參加文化統考，必須取得文化統考成績，方能享受對口單招獎勵政策。
鼓勵技能大賽獲獎考生參加全省統一組織的專業技能考試，取得專業技能考試成績，如專業技能考試成績與獲獎認定專業技能成績不相一致，按其較高分值計算專業技能成績。根據考生在校期間參加國家及省級教育行政部門組織的專業技能大賽獲獎等級，可直接認定該生相應的專業技能成績。獲得省級技能大賽優秀獎考生的專業技能成績，可認定為參加考試當年本專業全省統一專業技能考試合格分數；獲得國家教育行政部門組織的專業技能大賽優秀獎以上考生與省技能大賽三等獎以上考生的專業技能成績，可認定為參加考試當年本專業全省統一專業技能考試合格分數的120%（超過滿分300分，以滿分300分計）。
獲得國家教育行政部門組織的專業技能大賽二等獎以上的考生與省技能大賽一等獎的考生，可根據志愿直接錄取省屬院校本科專業學習。獲得國家教育行政部門組織的專業技能大賽三等獎的考生與省技能大賽二等獎的考生，可根據志愿直接錄取省屬院校專科專業學習，如該考生成績達到本科投檔要求，可參加本科階段投檔與錄取。
國家及省技能大賽美容美發項目中，模特選手與技能操作選手享受同等獎勵政策。
根據全國職業院校技能大賽要求，每年省賽后要新增部分項目省級選拔賽。參加省級選拔賽獲獎選手與省技能大賽獲獎選手享受同等獎勵政策。
獲得省創新大賽三等獎以上獎項、省“三創”優秀學生稱號、省技能大賽優秀獎以上獎項的考生可享受同等條件下優先錄取政策。
以上政策實行后，不再實行技能大賽獲獎考生加分錄取政策。
在校期間獲得國家及省技能大賽優秀獎以上獎項省創新大賽三等獎以上獎項、省“三創”優秀學生稱號的中等職業學校往屆畢業生享受對口單招獎勵政策，從獲獎之日起三年內有效。
2.省級以上體育比賽獲獎的體育類考生享受獎勵政策。
獲得全國體育比賽（由國家體育總局或教育部組織的青少年單項比賽、分區賽、分項賽、系列賽、全國中學生比賽）前6名，江蘇省體育比賽（由省體育局或省教育廳組織的省運會、省級單項比賽、省中學生比賽）前3名的考生，可根據志愿直接錄取省屬院校專科專業學習。
3.凡有下列情形之一的考生，錄取時將在考生總分（藝術類為文化分）的基礎上照顧加分投檔（同一考生如符合多項加分投檔條件時，只可享受其中最高分值一項），由高校審查決定是否錄取。本條可與第1、2條中的獎勵政策同時享受。
（1）烈士子女、歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生，錄取時可加10分投檔。
（2）少數民族考生錄取時可加3分投檔。
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【關鍵詞】初中；班主任；工作管理
【中圖分類號】G233.18 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）12-0090-01
初中是學生心理、生理的發育階段，初中班主任對學生的成長有著重要的引導作用。初中班主任在班級的管理中扮演著生活導師，學生、家長、教師之間聯絡員的角色。現實中班主任應言傳身教、樹立積極形象，重視初中生心理健康、塑造健康心理，選拔優秀學生干部、以干部管學生，合力治班、構建和諧班級等方面下功夫。
一、引論
初中學生一般是13到16歲，正處于第二青春期，是好動、叛逆的年齡階段，而且他們自身的控制能力卻很弱，需要班主任對于學習、生活、人際相處行為進行善加引導和幫助。初中班主任是初中學生的教育者、管理員更是班級的組織者，他們對于學生認知能力的提高、綜合素質的發展、世界觀的形成等具有重要的作用。研究初中班主任日常的工作和管理，就顯得意義重大。
二、初中班主任在班級管理工作中扮演的角色
1、學生學習生活的導師。
從小學跨入初中，學生們的思想開始向成熟邁進，他們開始有了對自由、自尊、私人空間的需求，他們更加要求自我的實現與成長。在這一階段，班主任就是學生的導師，承擔著引導、教育、管理、溝通的責任，要多關注他們思想上的變化，給予他們更具親和力的關心與幫助，實現學生在這一過渡階段的健康成長。
2、學生、家長、教師之間的聯絡員。
學生、家長、教師三者之間的聯系密不可分，班主任就是這個關系鏈中的紐帶。在學校，班主任要協調好各科教師和學生之間的關系，維護和諧的教學環境。在課外，班主任還要與家長保持密切聯系，及時向家長反饋學生在校期間的表現，了解學生課后的詳細情況，與家長共同探討針對不同學生應采取的教育方法。這種聯絡可以增加學生與學校和社會的交流溝通。首先，充分加強了學校管理層對學生身心健康發展的了解，學生在學習過程中對學校的意見與反饋也可以通過班主任這邊迅速地反映到學校管理層，幫助學校了解學生的發展動態和發展趨勢；其次，通過在班級內部制定文化與制度，讓班級走上正規化發展道路，增強學生的“執行性”；最后，班主任可以通過開設相關活動課程和實驗課程來激發班級同學的創新思維和自主探索學習的興趣。
三、初中班主任工作與管理中應關注的問題
1、身教勝于言傳、樹立積極形象。
身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為初中班主任，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。
初中班主任要善于和學生打成一片，增進與學生的了解，這是做好工作的基礎。班主任要用言語說教人，更要靠自身的表率作用吸引人，影響人。
負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須提高自身素質，樹立自身良好的形象，做到言傳身教，樹立積極形象、以德感人。這要求班主任自尊、自愛、自信、自強，既要有儒雅的舉止和浩然之氣，又要讓學生在感情上接納、認同。
2、重視初中生心理健康、塑造健康心理。
在2011年北京30所中學班級管理的調查中發現，班主任班級管理情況還是比較理想的，但絕對不能放松。班級管理與初中生的心理健康教育密不可分，在進行班級管理時，班主任可以把日常管理工作與心理健康教育有機結合起來，及時把握班級新情況，了解學生的新動向。要做好班級管理工作，班主任要認真研究教育學和心理學，要根據教育學原理和心理學原理，設計富有創造性的管理方式，創造出順應社會要求的新穎、有效的管理方法。不僅改善班級管理，提高班主任的管理效益。
學生健康心理的形成與家庭環境有密切的關系，學生心理問題往往是家庭問題的折射。家庭生活環境、家長教育方式直接與學生心理健康有關。父母與子女的關系、父母對子女的期望、父母撫養方式，與學生心理健康問題的發生有密切的聯系，解決學生心理問題還需家庭的配合。家長們望子女成才心切，經常與班主任聯系。對班主任特別信任，通過及時的溝通與聯系，使班主任能了解學生的思想行為及其心理原因，同時幫助家長熟悉青少年期學生的生理、心理變化，提倡科學的教育方法，共同促進學生的心理健康素質。
3、選拔優秀學生干部、以干部管學生。
初中班主任教學管理主導作用的發揮同樣離不開其所選拔的優秀學生干部隊伍，學生干部的好壞對班務管理的影響至關重要。在班務管理中，班級干部的推選工作要落到實處，使得學生在不斷參與競爭的同時，把能夠為學生服務的人選為班干部的成員。在日常的初中生活中班干部直到了小老師的作用，管理著班級情況、掌握著學生的動態。在這里，班主任應當好學生干部的后盾，盡全力樹立他們的威信、支持他們的工作。
4、合力治班、構建和諧班級。
一個和諧的班集體需要各方力量來建設與維護，并非班主任一個人的事。班主任要善于團結其他任課老師，發揮任課老師的作用，在任課老師與學生之間架起情感交流的橋梁，從而形成合力，構建和諧班級，促進班級教育工作的整體提高。
我有在我的學校上劍橋英語,我有一個20多將近30歲的女英語老師.她姓歐.她有著"雀斑遍地"的臉,明亮的眼睛前有著兩個"玻璃圓圈".看外表,好象很和藹,很溫柔,其實她很令人討厭.
這是個偏心的老師.我們班有個讀初中的"乖乖型"女生,她是從熙春小學升到明宏中學的.由于歐老師是熙春小學的老師,以前認識她,對她特別好,什么都依著她,然而對其他同學卻是那么不公平.那次,我的同桌連續好幾天沒去上課,那位中學生因為生病也沒去.歐老師天天打電話到她家詢問病情,但沒有"蹦"一個電話給我的同桌.同樣是學生,待遇這么不公平,這個老師太偏心.
這是個不負責任的老師.她每天留的作業特別少,就算同學沒做作業也不管.那次,全班幾乎沒人做作業,她也穩如泰山.這是多么不負責啊,我們可都是付了好幾百元給她,她竟然不給我們負責!
這是個小氣的老師.明明總部有發鉛筆和本子給她獎勵同學,她竟然不給我們一點.那些鉛筆和本子又值多少錢,但對于我們學生就意味著"自己是優秀學生",這可以給我們增自信心啊.就那點東西都不肯給,真是小氣!
雖然歐老師就那樣,但給學生心里帶來的是多么不好的影響.她自己也不好好想想,她這么做,學生,及學生的家長會怎么講她.
總之我最討厭這樣的老師.
