時間：2023-11-08 11:04:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇強化校園安全管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：校園；安全管理；和諧
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）08-0-01
校園對大多數人來說，總認為是遠離危險的地方，大部分家長也都認為能把孩子送到學校是最為安全的舉措。然而近年來校園事故頻繁發生，而且性質日趨嚴重，涉及范圍越來越廣，對當事人和社會產生了不同程度的影響，加之媒體不斷的報道，使得校園安全問題成為社會熱點。因此，有必須對校園安全管理進行深入的研究。
一、加強校園安全管理的重要性
學校是學生學習活動的場所，學校的安全直接關系到學生切身安全。主要有幾方面的原因：
從對象看，青少年各個方面都不成熟，缺乏自我保護意識和能力，需要國家政府和成年人給予特殊關注和保護。從根本上講，學生的安全問題，關系到千家萬戶，關系到社會和諧穩定，關系到國家存亡、民族興衰、建設中國特色社會主義事業是否后繼有人。從現實看，近兩年一些地方接連發生傷害在校學生和幼兒園兒童惡性案件，引起了家庭和社會的高度關注，危機到社會的穩定安全。所以，作為學生集中學習和生活的學校，采取一切有效措施，強化學校安全管理，創造良好的學習和生活環境，對于保證學生的健康成長，維護社會的穩定安全，是至關重要和非常迫切的。
青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環境。校園安全并不能僅靠幾項強硬措施草草了事，它需要社會、學校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體，以提高師生的安全意識與自救能力，這也是校園安全精神文化建設的內容之一。
（一）樹立“安全第一”的意識
校園安全的第一責任人是校長，學校要從全局入手，認真抓好各項工作機制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責任，個個有目標。工作要有章可循，違章必究，不存僥幸，不留盲點，不出漏洞。堅決落實責任制，實施績效工資考核時，對那些工作成績突出，未發生安全事故的責任人要予以獎勵，對工作不力，不負責任的責任人予以懲罰，要嚴肅追究各種安全事故，有效保障校園平安。
（二）建好校園安全人防的體系
政府和學校要成立校園安全管理的領導機構、安管機構、安保機構、社會機構，落實相應的責任，形成校園安全管理的共同體。地方派出所與學校密切配合，在學生上學、放學時間段，民警、協警、門衛保安和安保志愿者在校門口巡防；嚴格實行門衛查驗、來校登記和外出登記請銷假制度，加強師生出入校園、外來人員進入校園、進入校園車輛的管理；學校上課時間實行封閉式管理，強化重點時間段和重點部位的安全管理，實行校園安全日報制；落實低年級學生上學放學接送交接制度，所有年級準時放學，特殊情況通知家長何時接送。這些也都是共同體的重要組成部分。同時，裝備到位排除安全隱患，充分發揮現代技術手段在學校安全工作中的作用。如在學校重點部位加裝攝像頭和紅外線報警器，門衛與110應急中心鏈接報警按鈕，做到防患于未然。
（三）強化安全教育，使學生樹立安全意識
綜觀安全事故，許多安全事件的發生，都源于相關人員缺乏安全意識，那么師生安全意識強弱直接影響到校園安全。師生及家長安全意識與安全防范能力高低，是學校安全工作與安全狀況的終極體現。努力形成安全意識與提高安全防范能力則是開展學校安全工作的重要內容之一。安全意識與防范能力的形成，一是了解安全知識；二是從已發生的安全事故中吸取教訓；學生一般都缺乏社會閱歷，生活安全知識比較貧乏，因此教育學生樹立安全意識，提高防范能力是學校安全管理工作中的重要一環。從教育職能來說，培養學生的安全意識，提高學生的防范能力，不僅是校園安全的需要，同時也使學生終身受益。
（四）建立校園安全文化體系
文化是學校安全保障體系的潛在因素，傳統的學校安全保障無視校園文化的影響滲透作用。校園文化按其存在形式可以分為實體文化體系和虛擬文化體系。校園安全保障文化的建設也應從上述的兩個方面有針對性地給予以營造。如學校可以利用校園廣播、閉路電視、校園網、校報、宣傳欄等媒體，向廣大教師和學生宣傳我國關于校園安全保障的相關規章制度、法律法規，使校園活動的參與者首先懂法，形成“人人知法、人人學法、人人用法”的文化氛圍。同時，可以在各種媒體上開辟專欄，如在校園網中設置“校園安全”專欄，在校報上設置“自我保護”專欄，在寢室和教學樓走廊中設置“消防專欄”等，通過圖片、錄像、實物等多種方式對學生進行直觀的校園安全教育和自我保護教育。另外，學校可以通過組織各項活動，如校園安全知識競賽、文藝演出、主題報告會等將校園安全教育深入人心。通過承辦防火示范演練、自救演練、緊急情況下的疏散演練等，切實提高學生的安全防范能力。
三、小結
安全對于每個人都是一種責任，對學生而言，安全不僅是自身正常生活學習的保障，更是對家庭、學校和社會的責任。學校培養學生的終極目標是使其成為對社會有用的人，首先要培養其成為一個“人”，要掌握科學文化知識，更要全面發展。我們要培養的是德、智、體、美、勞全面發展的學生，如果學生的安全得不到保證，其他根本無從談及。校園安全是一項系統工程，保證學校安全不僅僅是學校自己的責任，還要教育行政部門、司法部門、社區組織、公共媒體、學生家長等多方面的努力和支持。所以，我們需要動員社會各方面力量，協同配合，周密部署，采取資源整合、全員參與、持續改進等形式，最終形成學校安全保障合力。
參考文獻：
[1]張克勤.守護生命：日本中小學的安全教育[J].外國中小學教育，2009（06）.
[2]渠愛蓮.中小學校安全隱患問題的思考[J].呂梁教育學院學報，2009（01）.
——縣教育局校園安全管理專項整治工作總結
根據《縣中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動實施方案》精神，縣教育局自10月下旬以來，對全縣中小學、幼兒園的安全管理專項整治工作作了周密安排，自11月15日始，督查專班對全縣各中小學、幼兒園安全管理進行一次全面督查，整治工作初見成效。現將專項整治行動情況匯報如下。
一、領導高度重視，全員積極參與
根據縣政府[2007]62號文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》(興教字[2007]33號），召開了由鄉鎮教育干事以及縣直學校負責人參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領導小組，召開了全體教職工會議和學生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現“防范安全無空人，管理安全無空當，安全教育無空地。”為使全縣的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發了《進一步加強學校食堂和小賣部衛生安全管理工作的通知》(興教文[2007]60號)，要求學校、幼兒園嚴格對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》進行校園安全隱患的排查工作；根據全縣保育寄宿制學校增多的實際情況，教育局出臺了《興山縣保育寄宿制學校安全管理暫行規定》(興教字[2007]33號)。各教育單位根據自己的實際，也相應制訂了操作性強的制度措施。峽口鎮的《校園安全工作八十條》，對事關學校學生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責任意識。
二、責任落實，整治行動不走過場
1、實行安全管理負責制。為了搞好此次專項整治工作，中小學、幼兒園都嚴格實行中小學校長、幼兒園園長內部安全管理負責制。縣實驗中學成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學校其他校委會人員為成員的安全管理領導小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學校安全工作領導小組的職責，領導小組的正、副組長負責協調學校師生、財產的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作；學校工作專班負責抓安全隱患排查、整治。在校園內部推行安全“四包”責任制和“八制”方針。即值周領導包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領導誰負責，誰值周誰負責，誰上課誰負責，誰輔導誰負責，誰管處室誰負責，誰管年級誰負責，誰帶班誰負責，誰組織活動誰負責。從而保證了責任落實，避免相互推諉。縣一中成立了安全領導小組，落實了三級管理、層層負責的目標責任制。由校長掛帥，統一指揮、協調各處室和個人的工作，貫徹執行上級部門的指示、任務，研究制訂行動方案；由相關處室負責人擔任領導成員，負責活動方案的實施；由部門崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工，明確職責。在管理上，由領導組下設的辦公室具體負責日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責”的原則。各鄉鎮都分別成立了鄉鎮、學校兩級領導小組，確定整治重點，明確整改工作責任目標，保證專項整治工作領導得力、機構健全、組織周密、運轉有序。高陽鎮中學把學校食品衛生、學生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學校周邊環境等工作詳細分解到行政、政教處、總務處和保衛科，明確了各自的職責。高陽鎮中心小學成立了環境設施、消防安全、食品衛生安全、學生安全知識教育、學生活動安全和道路交通安全共6個工作小組，并在學生中確定了18名義務安全工作員，明確分工，細化責任。各學校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。
2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責任書考評中，實行一票否決和責任追究。
3、家校結合，爭取社會各界對學校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學校、幼兒園注重與學生家庭的聯系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效的解決了學校安全工作
共3頁,當前第1頁1 中存在的突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協調配合，以取得全社會對學校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責的良好態勢。
4、強化學生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學校園環境管理暫行規定》、《學生傷害事故處理辦法》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法律法規。實驗小學、實驗中學和一中組織學生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預防專家以及省專家講授如何預防艾滋病；召開安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。榛子鄉中小學共書寫安全標語17條，辦專欄27個，貼宣傳畫14張，校園廣播16次，召開師生動員大會8次，與會2760人次。水月寺中心小學把安全知識編成兒歌、順口溜發給學生，培養學生安全習慣。縣直幼兒園將一些自救自護知識創編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化，樹立安全防護意識，增強自我保護能力；邀請消防官兵進園為師生進行消防演練，邀請交警近園為幼兒講解“遵守交通規則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。不少學校通過自辦安全小報的方式，讓學生收集各類安全小知識，從中得到教益。縣一中的安全小報版面漂亮，內容豐富，深受師生喜愛。古夫中學結合學校體育藝術節，舉行了《珍愛生命》專場文藝晚會；古夫鎮中心小學舉行了全校性安全知識競賽。全縣各中小學、幼兒園舉辦安全知識講座計120次，辦板報356期次。通過這些豐富多彩、生動形象的教育活動，學生的安全意識普遍得到了提高。
三、自查與督查相結合，確保校園安全萬無一失。
10月27日，縣教育局召開校園安全專項整治行動動員大會，要求各教育單位對校園內部安全隱患進行嚴密排查，并寫出情況報告。全縣中小學、幼兒園積極響應，迅速行動，于11月15日前完成了校園內部的安全隱患排查，并向教育局上報了排查報告。通過自查，全縣各教育單位共發現90余處安全隱患，有的已經進行整改，尚有一部分正在整改之中。縣一中對校舍進行了全面檢查和維修，加固了教學綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強調了體育教師教案中要有保護措施，增設球場的防護網；對校園內山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測記錄。水月寺鎮制訂了“水月寺鎮學校安全工作督查表”對照督查表逐校督查，并現場整改，彌補了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時整改。峽口鎮把教學行為安全隱患、教學儀器安全隱患、學生行為安全隱患、交通安全隱患、學校設備設施安全隱患、學校食品衛生安全隱患、校內傳染病控制等作為9大排查項目，要求學校進行嚴格排查，同時邀請縣、鎮兩級防保中心、工商、派出所、交通等業務部門進校助查。可以由學校自行整改的隱患，由學校及時整改，學校力所不能及的，及時上報教育局，通過投入、協調等措施解決。通過排查，全鎮中小學的安全隱患得到及時整改。建陽坪中學、小學分別籌措資金，對學生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設施，校園環境大為改觀。高嵐中學果斷處理了原經銷店門面遺留問題，將校內的所有經銷門面遷到校門外，凈化了校園環境。南陽鎮針對學生乘超載車和摩的現象，加大整改力度。南陽中學采用分年級放學的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽小學、湘坪小學由教師組織學生乘車。水月寺鎮大白果園小學建立了護送學生返家路隊護送網點并與家長簽單制度，效果顯著。
11月12日，縣教育局下發《關于開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治督查工作的通知》(興教字[2007]35號)，成立了督查領導小組，下設3個工作組，對全縣各學校、幼兒園的安全管理工作進行督查。督點包括：師生的安全知識教育；學校、幼兒園安全管理責任制，落實各項安全管理措施、全面排查并及時消除安全隱患的情況；食堂和小賣部食品衛生管理；保育寄宿制學校的安全管理；民辦教育的辦學資質及辦學條件；配合其他相關部門整治校園周邊環境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個校點，對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》，對校園安全管理進行認真嚴格的督查，并實行跟蹤承包制，各小組所負責的鄉鎮沒有達到整改目標的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長效機制。
四、安全責任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈
&nbs
共3頁,當前第2頁2p;校園安全管理專項整治行動已經接近尾聲，但是，在此次行動中我們不難發現，還有一些問題需要引起教育工作者的高度重視。一是個別學校還存在管理上的疏漏，安全隱患依然存在；二是對已經排查出的安全隱患整改力度不夠大，或者沒有整改。三是校園周邊環境治理難度大，游商攤販禁而不止，黑網吧接納未成年人有抬頭之風。
我們深知，校園安全整治工作是一項長期持久的工作，教育局將從實踐“三個代表”的高度扎扎實實做好此項工作，不斷總結經驗，認真研究問題，強化全體教育人的安全防范意識，確保校園平安。
一、領導高度重視，全員積極參與
根據縣政府[2004]62號文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》(興教字[2004]33號），召開了由鄉鎮教育干事以及縣直學校負責人參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領導小組，召開了全體教職工會議和學生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現“防范安全無空人，管理安全無空當，安全教育無空地。”為使全縣的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發了《進一步加強學校食堂和小賣部衛生安全管理工作的通知》(興教文[2004]60號)，要求學校、幼兒園嚴格對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》進行校園安全隱患的排查工作；根據全縣保育寄宿制學校增多的實際情況，教育局出臺了《興山縣保育寄宿制學校安全管理暫行規定》(興教字[2004]33號)。各教育單位根據自己的實際，也相應制訂了操作性強的制度措施。峽口鎮的《校園安全工作八十條》，對事關學校學生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責任意識。
二、責任落實，整治行動不走過場
1、實行安全管理負責制。為了搞好此次專項整治工作，中小學、幼兒園都嚴格實行中小學校長、幼兒園園長內部安全管理負責制。縣實驗中學成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學校其他校委會人員為成員的安全管理領導小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學校安全工作領導小組的職責，領導小組的正、副組長負責協調學校師生、財產的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作；學校工作專班負責抓安全隱患排查、整治。在校園內部推行安全“四包”責任制和“八制”方針。即值周領導包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領導誰負責，誰值周誰負責，誰上課誰負責，誰輔導誰負責，誰管處室誰負責，誰管年級誰負責，誰帶班誰負責，誰組織活動誰負責。從而保證了責任落實，避免相互推諉。縣一中成立了安全領導小組，落實了三級管理、層層負責的目標責任制。由校長掛帥，統一指揮、協調各處室和個人的工作，貫徹執行上級部門的指示、任務，研究制訂行動方案；由相關處室負責人擔任領導成員，負責活動方案的實施；由部門崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工，明確職責。在管理上，由領導組下設的辦公室具體負責日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責”的原則。各鄉鎮都分別成立了鄉鎮、學校兩級領導小組，確定整治重點，明確整改工作責任目標，保證專項整治工作領導得力、機構健全、組織周密、運轉有序。高陽鎮中學把學校食品衛生、學生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學校周邊環境等工作詳細分解到行政、政教處、總務處和保衛科，明確了各自的職責。高陽鎮中心小學成立了環境設施、消防安全、食品衛生安全、學生安全知識教育、學生活動安全和道路交通安全共6個工作小組，并在學生中確定了18名義務安全工作員，明確分工，細化責任。各學校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。
2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責任書考評中，實行一票否決和責任追究。
3、家校結合，爭取社會各界對學校安全工作的理解、支持。在此次專項整
治行動中，學校、幼兒園注重與學生家庭的聯系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效的解決了學校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協調配合，以取得全社會對學校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責的良好態勢。
4、強化學生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學校園環境管理暫行規定》、《學生傷害事故處理辦法》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法律法規。實驗小學、實驗中學和一中組織學生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預防專家以及省專家講授如何預防艾滋病；召開安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。榛子鄉中小學共書寫安全標語17條，辦專欄27個，貼宣傳畫14張，校園廣播16次，召開師生動員大會8次，與會2760人次。水月寺中心小學把安
全知識編成兒歌、順口溜發給學生，培養學生安全習慣。縣直幼兒園將一些自救自護知識創編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化，樹立安全防護意識，增強自我保護能力；邀請消防官兵進園為師生進行消防演練，邀請交警近園為幼兒講解“遵守交通規則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。不少學校通過自辦安全小報的方式，讓學生收集各類安全小知識，從中得到教益。縣一中的安全小報版面漂亮，內容豐富，深受師生喜愛。古夫中學結合學校體育藝術節，舉行了《珍愛生命》專場文藝晚會；古夫鎮中心小學舉行了全校性安全知識競賽。全縣各中小學、幼兒園舉辦安全知識講座計120次，辦板報356期次。通過這些豐富多彩、生動形象的教育活動，學生的安全意識普遍得到了提高。
三、自查與督查相結合，確保校園安全萬無一失。
10月27日，縣教育局召開校園安全專項整治行動動員大會，要求各教育單位對校園內部安全隱患進行嚴密排查，并寫出情況報告。全縣中小學、幼兒園積極響應，迅速行動，于11月15日前完成了校園內部的安全隱患排查，并向教育局上報了排查報告。通過自查，全縣各教育單位共發現90余處安全隱患，有的已經進行整改，尚有一部分正在整改之中。縣一中對校舍進行了全面檢查和維修，加固了教學綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強調了體育教師教案中要有保護措施，增設球場的防護網；對校園內山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測記錄。水月寺鎮制訂了“水月寺鎮學校安全工作督查表”對照督查表逐校督查，并現場整改，彌補了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時整改。峽口鎮把教學行為安全隱患、教學儀器安全隱患、學生行為安全隱患、交通安全隱患、學校設備設施安全隱患、學校食品衛生安全隱患、校內傳染病控制等作為9大排查項目，要求學校進行嚴格排查，同時邀請縣、鎮兩級防保中心、工商、派出所、交通等業務部門進校助查。可以由學校自行整改的隱患，由學校及時整改，學校力所不能及的，及時上報教育局，通過投入、協調等措施解決。通過排查，全鎮中小學的安全隱患得到及時整改。建陽坪中學、小學分別籌措資金，對學生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設施，校園環境大為改觀。高嵐中學果斷處理了原經銷店門面遺留問題，將校內的所有經銷門面遷到校門外，凈化了校園環境。南陽鎮針對學生乘超載車和摩的現象，加大整改力度。南陽中學采用分年級放學的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽小學、湘坪小學由教師組織學生乘車。水月寺鎮大白果園小學建立了護送學生返家路隊護送網點并與家長簽單制度，效果顯著。
11月12日，縣教育局下發《關于開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治督查工作的通知》(興教字[2004]35號)，成立了督查領導小組，下設3個工作組，對全縣各學校、幼兒園的安全管理工作進行督查。督點包括：師生的安全知識教育；學校、幼兒園安全管理責任制，落實各項安全管理措施、全面排查并及時消除安全隱患的情況；食堂和小賣部食品衛生管理；保育寄宿制學校的安全管理；民辦教育的辦學資質及辦學條件；配合其他相關部門整治校園周邊環境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個校點，對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》，對校園安全管理進行認真嚴格的督查，并實行跟蹤承包制，各小組所負責的鄉鎮沒有達到整改目標的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長效機制。
四、安全責任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈
校園安全管理專項整治行動已經接近尾聲，但是，在此次行動中我們不難發現，還有一些問題需要引起教育工作者的高度重視。一是個別學校還存在管理上的疏漏，安全隱患依然存在；二是對已經排查出的安全隱患整改力度不夠大，或者沒有整改。三是校園周邊環境治理難度大，游商攤販禁而不止，黑網吧接納未成年人有抬頭之風。
【關鍵詞】校園安全文化 高職院校 安全文化建設
近年來，伴隨著我國高職教育的迅速發展，高職院校的數量越來越多，辦學規模越來越大，與此同時，高職院校所面臨的安全壓力日漸增大。這不僅表現為由于師生人數增加對院校的安全管理基礎設施和安全保衛隊伍建設的基本需求，還表現為不斷增強的外部環境不安全因素對這些院校的影響，以及高職院校師生個體面臨的安全壓力，同時也表現為高職院校要不斷加強內部危險源的管理，創設良好的校園安全文化環境。為此，可以說，加強高職院校校園安全文化建設已經迫在眉睫、勢在必行。
一、校園安全文化的內涵
校園安全文化是安全文化和校園文化的重要組成部分，也是安全文化與校園文化融合。上文已對文化與安全文化的定義結構進行詳盡的闡述，由此可見，校園安全文化是在校園文化活動中所創造和形成的使師生個體和學校整體免受侵害和破壞的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態，就是要在校園內部營造一種安全氣氛，將全體師生員工的安全需要轉化為具體的奮斗目標、信條和行為準則，形成師生員工建設校園安全文化的精神動力，并為建設平安校園與和諧校園的目標而努力；通過建立校園內部的管理機制，利用安全文化的功能，轉變師生員工的安全價值觀、安全理念，從而提高師生員工的安全科技知識與應對突發事件和災害的自救水平，提高安全文化素質，增強安全意識，并使之成為一種自覺心理，不斷來規范自己的行為，以保障師生員工生命安全與健康，促進校園正常生活秩序的穩定運行和學校健康、協調、持續地發展。
二、高職院校安全文化建設的特點與現狀
高職院校跟一般高等院校既有共同點，又存在自身的特點。作為教育實施和學生求知的場所，高職院校的校園與其他大學校園一樣， 是人員密集、活動頻繁的場所。特別近年來，隨著我國職業教育的迅速發展，職業院校辦學規模越來越大，校園對外開放的程度日益加大，職業院校安全形勢也越來越嚴峻。
同時，由于高職院校生源既有單考單招學生，又有自主招生的學生，學生來源層次多樣性，安全知識和意識參差不齊；另外，高職院校學生實習實訓的教學較多，校外實習時間較長，在此過程中產生的安全隱患較多，安全事故出現的機率較大；而且高職院校很多都是由成人院校專制和中專升格組建的，學校內部管理處于不斷探索的過程中，安全管理意識、制度仍需不斷提高。因此，高職院校與一般高等學校校園安全文化建設有著共同點，也有著以上自身的個性化特點，其校園安全建設不能一味追隨本科院校的腳步，它應該走出具有自身特色的路子，以面對更為復雜多樣的安全形勢。結合職業院校的特點和安全文化的三層面理論，本文筆者認為高職院校所面臨的復雜的形勢主要在以下方面有所體現：
首先，職院校園安全文化缺乏科學有效的評價體系，校園安全文化定義的不統一性導致評價衡量標準很難統一。在這樣的情況下，各個學校在進行校園安全文化建設的過程中會出現對校園安全文化理解不同、建設內容、建設重點不同，從而導致衡量這些校園安全文化建設優劣的標準很難統一。校園安全文化內容的多層次性導致評價標準無法準確進行量化。物質層面的內容最易衡量，制度層面的內容相對較難評價，對于一項制度的評價一般帶有較強的主觀性，很難用客觀數據來評價；而精神層面內容是最難評價的，所有的相關理念、信念、價值取向等都是在長期潛移默化中積累形成，這些只能通過行為主體的行為結果來反映，而行為結果又可能同時受到家庭文化、地域文化等其他文化意識的影響，不能簡單評價為就是校園安全文化產生的結果。
其次，職院校園安全文化缺乏系統性建設，系統性建設的質量將直接影響校園安全文化建設質量的高低。完整的職院校園安全文化建設體系應該包括培養師生員工的安全意識和安全文化素質，建設高校安全保障場所、設施、器物等物態載體，建立健全與之相應的規章制度和預警機制等內容，充分兼顧教學、科研、生產、生活和活動組織各方面。既要有防微杜漸性質的日常防備，又有快速應對的危機管理能力，既要有一般性、傳統性的安全文化，又要建設從事專門工作所需的專門安全文化和應對信息時代挑戰的網絡安全文化。對照上面的職院校園安全文化建設系統性要求，目前還存在許多不足或缺失的地方，如：大學生安全素質參差不齊，安全保障和預警機制不健全，安全管理水平與保障要求之間存在很大差距；安全管理機制存在缺陷，尚未形成齊抓共管的局面；安全制度執行難，在日常工作中常常出現執行力不強等情況。
職院的安全文化教育缺乏可持續性發展性。在安全工作中，職院往往更多傾向于重管理、輕教育的弊病長期存在，安全文化教育普遍缺失，現狀堪憂。由于職院生源的參差不齊的情況相當嚴重，部分學生管理難度很大，學校內外部環境的惡化也迫使職院在安全管理上更為傾向于嚴抓嚴懲，日常的工作中強度始終保持如一，對于學生違規行為采取零容忍等一系列處理措施，以避免校園安全事故的發生。雖說此種說法頗有爭議，但畢竟職業院校在當前學歷為先的社會大環境當中認同度還不高，自身發展壓力較大，這也只是無奈之舉。
三、職院校園安全文化建設途徑
（一）提高大學生的安全素質，安全素質包括科學文化素質和倫理道德素質。安全素質、道德素質不會自發形成，也不會自行提高，它需要靠教育和人們主動的學習，同時，也需要制度的約束。
1. 安全理念倡導。安全理念就是我們常說的安全的指導思想、安全的宗旨。安全理念設計一般采取自上而下、上下結合的辦法，既要體現國家總的安全理念，又要結合高校實際，突出職院安全文化建設的特點。對決策層和管理層來說，是否樹立正確的安全理念，至關重要。要把安全理念滲透到高校安全管理的全過程、各要素之中。
2. 日常教育滲透。這里所說的安全日常教育滲透是指將安全教育進入學校日常教學體系。具體建設內容包括：編寫或選擇質量優秀并適合本校學生使用的安全教育教材；設置安全教育系列科目作為必修課，或者必修、選修相結合，并給予適當的學分；課堂教育和實踐教育相結合，學分中加入實踐考核環節，即每個學生必須參加一定時間量的安全保衛工作實踐，如參與校園巡邏、大型活動安全保障、交通文明督察等等。
3. 主題活動培養。高校可結合本校實際及特色，寓教于樂，讓師生在活動中獲得安全知識、感受安全文化、提高安全素質。主題活動的類型可以多樣化，一是普及宣傳型的活動，既可以結合案例經驗、先進典型作正面引導，加大宣傳，也可以開辟宣傳專欄圖片展，利用反面教材進行警示教育；既可邀請有關專業人士到學校授課，通過集中培訓考核等形式強化安全學習，也可通過主題演講、知識競賽、文藝演出、主題報告會等多種形式進行安全宣傳教育；既可運用校園廣播、報紙、宣傳欄（板報）等傳統宣傳平臺，也可引進校園網、短信平臺、電視視頻等新型傳播媒介，宣傳法律法規和學校規章制度，進行安全咨詢服務，及時解決問題。二是參觀體驗型的活動，可建立校外安全教育基地，例如，在轄區消防大隊建立一個安全教育基地，定期組織師生參觀交流，了解消防常識、體驗最新消防裝備等，從而收獲感性認識。另外，也可通過情景模擬小品劇來體驗如何防盜、防騙等常識。三是實戰演練型的活動，如組織開展消防滅火逃生演練、防恐演練、群體性突發事件演練等各類實戰演練，通過相對真實的情景設計，切實提高師生員工的安全防范意識和能力。
（二）營造良好的安全環境，全方位提升安全文化品質
安全環境主要包括物態環境、制度環境和組織行為環境等方面。
1. 加強硬件建設，夯實安全文化的物質基礎。在校園安全文化構成要素中，最直觀、最外顯的因素就是大學校園的硬環境和硬設施。因此，物質層面的保障是校園安全文化形成的保障。應當包括以下幾方面：一是校園內建筑物，包括教學設施和師生生活設施建設，教學設施建設如教室、自習室、圖書館、實驗室內樓梯、門窗以及相關安全要求設計等，師生生活設施建設如宿舍、食堂、浴室等；二是室外活動空間設施建設，如室外活動器械、運動場、雕塑、水池、花園等；三是多功能的防火、防盜、交通安全、報警等電子信息監控嚴密的安全防范體系的建設；四是安全文化經費的保障，建設校園安全文化需要充足的經費作保障，尤其對于校園安全的硬設施，除了初步建設資金還需維護更新資金。目前各高校仍普遍存在安全投入不足，安全設施適應不了安全工作的需要等問題。
2. 加強組織建設，構建全員育人體系。高校校園安全文化建設內容涵蓋高校工作每一個部門，是為全體師生和高校和諧發展服務的，并非分管領導或職能部門一家之事，也非職能部門單獨能完成的任務，必須面向師生，依靠師生，動員全校的力量發揮高校所屬部門及全體師生員工群防的巨大作用。因此，高校校園安全文化的建設必須要有全方位多層次的組織機構作為保障。一是學校決策層層面必須完善安全工作相關領導機構。二是加強學校安全保衛職能部門的組織力量，加強隊伍建設。安全保衛職能部門是安全工作的綜合管理部門，理所當然應是安全文化的倡導者、執行者和推動者，因此，這支隊伍的素質能力高低將直接影響到整個校園安全文化的建設。
3. 建立健全校園安全管理制度體系，構筑起安全管理的長效機制。校園安全管理包括環境安全管理、設施安全管理、衛生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動安全管理等內容。在校園安全管理上，首先是要實現兩個轉變：一是要實現從被動型、經驗性的安全觀向主動型、系統型的安全觀轉變；二是要從事后處理的被動管理向以危險預測、應急演練、有效控制與風險評估為重點的預防管理轉變。校園安全管理的關鍵是要建立健全校園安全管理制度體系，要以法律法規為依據，以法治精神為指導，制定與法律對接、體系完備、可操作性強的校園安全管理制度。
安全管理制度。安全規章制度的制定要明確責任，強化各項安全管理職能和責任的落實，使預防為主的原則從嚴、從細落實到日常安全管理工作中，同時要嚴肅責任追究制。要從實際情況出發，對校園內可能發生的社會安全、事故災難、公共衛生、自然災害等突發事件的風險進行評估并形成對策，以此為指導，積極開展應急演練，完善應急預案，深入推進風險隱患的整改工作。要健全學院內部的安全保衛工作體系，全面落實各部門的安全責任制，加強專、兼職安全保衛隊伍建設，定期組織安全保衛人員學習和培訓，不斷提高他們的工作水平。
【參考文獻】
[1]鮑清芬，張曉紅.高校安全文化建設的思考[J].安全與環境工程，2006（6）：91.
[2]朱翔天.從文化的內涵淺析校園安全文化及其建設[J].安全生產與監督， 2007 （5）： 42-43.
[3]鄒長城.高校校園安全文化的內涵、功能及建設[J].湖湘論壇， 2005 （2）.
強化安全意識，提高避險能力
為認真貫徹落實“五個必須”要求，以構建安全生產法規警示教育體系為統領，以“強化安全意識，提高避險能力”為主題，通過全方位、立體式校園安全警示教育活動，督促全州各級各類學校落實校園安全主體責任，督促各級、各類人員切實提升安全意識，堅決遏制重特大校園事故發生，確保全州教育系統安全形勢穩定好轉，制定全州教育系統校園安全警示教育活動方案。
一、范圍及時限
全州教育系統校園安全警示教育活動范圍為全州教育行政機關及全州各級各類學校，活動時間為2016年x月x日至x月x日。
二、形式及內容
(一)日常公益警示宣傳。各縣市教育局要密切聯系當地電視臺、廣播電臺、主流報紙每周至少播出刊出一條有關校園安全新聞，宣傳國家、省及州有關校園安全的決策部署和有關法律、政策解讀。全州各級各類學校要利用校園廣播、校園網等媒體利用早操、課間操等時段播放相關校園安全公益廣告和安全警示、提示，在本單位醒目位置專門設立固定警示教育專欄。加強“三微”(微博、微信、微門戶)建設，充分利用吉林省中小學安全管理微信群和QQ群，積極組織通訊員、網評員，加強與“吉林安監”“xx安監”政務微博和微信的互動，持續給予關注。通過短信、微信、至家長一封信等形式大力宣揚校園安全，不斷擴大微信、微博宣傳覆蓋面。形成全社會上下互動的良好局面。
(二)定期集中警示教育。各縣市教育局要收集或制作校園安全系列警示教育片。警示教育專題片內容包括國內近3年內發生的各類有代表性的安全事故、事故原因、吸取的教訓、追究相關責任人的情況、避免類似事故再次發生的措施及警示和借鑒。要根據實際，列出全年播出計劃，反復播、循環放。具體要求如下：
1.在州和各縣市教育局召開的有關校園安全工作的會議上專題播放，每季度至少1次，全年不少于4次。
2.要納入各級各類學校領導干部校園安全培訓課程內容，每季度至少兩次，全年不少于10次。
3.各級各類學校每學期至少組織全體學生觀看一次有關中小學生意外傷害、人員密集場所擁擠踩踏事故、公共場合如何避險等內容的警示教育片。
4.學校校園廣播、校園網每天要選播相關內容。
5.結合“全國中小學生安全教育日”、“5.12防震減災日”、“11.9消防日”和“12.2全國交通安全日”等活動，開展好校園安全警示教育專項活動。
6.利用習習網絡公司提供的中小學安全網絡知識競賽平臺大力宣傳校園安全教育，鼓勵師生、家長積極參與，提升全社會參與校園安全管理的氛圍。
(三)完善全員培訓制度。各級各類學校要建立校園安全風險警示和預防應急預警制度，學校平面圖及逃生疏散指南要張貼在醒目的地方，要建立崗位安全知識標準、安全監督工作流程標準，逐一落實到崗、落實到人。進一步抓好安全教育培訓，提高校園安全管理軟實力。積極參加各級教育安全管理培訓班、校園消防安全專題培訓班、學校安全工作綜合監管軟件專項培訓和校車駕駛員及照管員全員培訓，讓所有教職工實現崗位責任“一口清”。
三、工作要求
各縣市教育局及各級各類學校要高度重視校園安全警示教育活動，將其作為重要內容納入議事日程，制定切實可行的工作方案。要做到主要領導親自抓、分管領導重點抓，并指派專人負責此項工作，確保警示教育活動落到實處。要以此為契機，全面啟動安全教育進學校、進班級、進課堂、進家庭活動，擴大宣傳面，提高輻射度。州教育局要將對此項工作進行專項檢查，對校園安全警示教育活動開展好的做法和經驗進行宣傳和報道，對敷衍塞責，應付了事的單位，給予通報批評。
學校安全工作以《關于組織開展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動的通知》、《關于深入開展全市校園安全拉網式大檢查大整治的通知》和《xx市教育局關于加強校園交通安全管理的通知》為指導，以積極開展系列安全宣傳教育活動為載體，圍繞教育教學這個中心，以“熱情服務、規范管理、維護穩定、確保安全”為工作思路，以“發案少、秩序好、校園安全穩定、師生員工滿意”為工作目標，堅持“安全第一、預防為主”的工作方針，突出“誰主管、誰負責”的工作原則，認真做好校園安全工作，為學校營造良好的校園環境。
二、工作目標
通過“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動的開展，增強師生的安全防范意識，健全學校內部安全管理制度和工作機制，切實提高學校的治安防范能力，有效預防學生違法犯罪和重大安全事故。促進學校與有關部門加強協調配合，持續深入地開展校園周邊環境綜合治理，切實改善學校育人環境和校園周邊治安狀況，力爭實現全年無安全事故的平安校園。
三、組織領導
(一)學校成立“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動領導小組。人員組成如下：
組長：楊xx
副組長：孔xx
成員：滕xx
領導小組負責安排分解任務，落實責任主體，全面推進各項工作。
(二)學校成立“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動工作小組。人員組成如下：
xx
工作小組負責根據分工做好宣傳教育工作。工作小組辦公室設在保衛處。
四、時間安排
(一)宣傳發動階段(2018 年 3 月 26 日-4 月 16 日)。召開“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動工作動員會，安排部署“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動工作，明確工作的指導思想、目標任務、工作重點和方法措施，并通過各種形式，大力宣傳創建的重要意義，在全校形成“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動的濃厚氛圍。
(二)自查整改階段(2018 年 5 月—12 月)。學校要對照《xx市教育局直屬(代管)學校(單位)校園安全情況自查記錄表》各指標要求，結合自身實際，查找不足，分析原因，明確方向，狠抓整改，認真開展校園安全工作。
五、工作重點
(一)落實安全管理責任。明確學校校長是校園安全工作第一責任人，完善校園安全工作領導責任制和安全目標管理責任制度，形成學校安全管理工作的機構網絡，層層簽訂安全工作責任書，分解目標，落實責任，形成一級抓一級、層層抓落實的“一崗雙責”責任體系，形成將安全工作與年終考核相掛鉤的考核體系。
(二)健全安全管理制度。學校一是要將學校安全管理工作納入年度規劃，在實施過程中要做到有計劃、有方案、有部署、有階段性檢查、有考核、又專項經費，堅持將安全安全管理工作納入學校各部門目標考核。二要健全完善專職保安、(學生)護校隊巡查、固定資產、實驗器材(藥品)、食堂衛生、疾病防疫、師生宿舍、消防等安全管理制度。
(三)完善校園常規管理。學校要加強校園文化和校園環境建設，建立健全學校文化和環境管理工作機制，努力做到校園整潔美觀、文明有序，體現校園安全特色，展示校園安全文化。強化校園安全檢查，每學期放假和開學前、“三月安全教育月”、“119 消防教育月”以及重大節假日，對校舍、樓道走廊和教學設施、技防設施等進行定期或不定期的校內安全檢查，并有詳細的安全檢查記錄。門衛管理、宿舍值班、節假日值班、校領導值(帶)班均有完整的記錄。有完善的制度各類應急預案，每學期開展應急演練。校園交通實行人車分流、部分汽車限行。
(四)扎實安全保衛措施。一是要加強落實人防措施。按規定建設學校警務室，并配備有專職的保衛人員 20 人。專職保安 24 小時巡邏和巡查，巡查臺帳記錄做到及時、規范、齊全。二是要推進技防建設。學校校門口、樓梯口周界等校園主要通道要安裝視屏監控系統，校門口的監控要與當地派出所和教育局聯網，圍墻要安裝紅外線周界報警系統。
(五)強化安全法制教育。堅持開展學校安全教育，教育內容包括自救自護常識教育、行為規范教育、個人衛生教育、交通安全教育、防水防火教育、防災減災教育、防邪反育、突發事件應對教育、禁毒教育、心理健康教育等。同時要加強法制教育，每學期不少于 2次對學生進行法制教育;校園內設有法制宣傳標語、宣傳專欄。加強宣傳，認真實施學生人身傷害事故責任險工作。
(六)維護校園安全穩定。學校要加強與有關部門的協調，定期進行綜合治理整頓，嚴厲打擊各種滋擾校園、侵害師生人身財產安全的違法、違紀活動，及時當地城管執法部門聯合清理學校門口無證經營攤點;不定期查出學校周邊的黑網吧，凈化學校周邊秩序，確保校園的安定穩定。
(七)保障水電消防安全。學校已配備必備的消防器材，做到擺放規范，標志清晰，專人管理;所有教職員工會使用滅火器，學校設有義務消防隊伍，專職人員會使用滅火栓;保持消防通道、供水管路暢通;校內水、電、氣及各項基礎設施(設備)標識清楚，教室樓道、宿舍通道等人員密集場所裝有不間斷電源，供電線路排列規范無私拉亂接，宿舍照明、空調、電扇與插座等電源實行總控;校園網絡設有防火墻等裝置，防黑客入侵;配電間加裝絕緣、防鼠網，配電箱專人管理呈鎖閉狀態，特殊工種人員持證上崗。
(八)確保食品衛生安全。學校認真貫徹執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》。食堂量化分級達 C 級以上，工作人員全部持證上崗，堅持外購食品索證索票，堅持食物留樣制度，年內無食物中毒事件發生，液化氣瓶不與明火同處一室，油煙機表面及通風口無油垢，地面防火無油膩，校內商店衛生安全、證照齊全。校內商店無“三無產品”、“過期產品”。
六、具體活動安排
(一)學前 1 系 2017 級開展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題班會(詳見附件一)。
(二)學前 1 系 2017 級、2017 級、2017 級開展“中小學安全教育日”專題安全教育活動(詳見附件二)。
(三)發出“做自己的首席安全官——平安校園行”倡議書。
關鍵詞：高校 安全 體系
校園是一個特殊場合，它的安全會影響到學生的成長和國家的未來，因此校園安全一直為全社會所關注。隨著高等教育規模的迅速擴大、學生層次的多樣化，新的不安全因素不斷增多，危害也越來越隱蔽。這就使得高等院校的校園安全管理壓力劇增，構建高校校園安全管理體系已經成為學校管理的一項重要內容
1.當前高校校園安全存在的問題
1.1 安全領域意識形態的滯后
目前學校投資越來越廣，辦學經費相當緊張。鑒于此，許多高校對“平安校園”的建設存在著文件多、口號響、重視少、投資少、僥幸心態居多。實際上，在安保問題上不是不重視，而是無法將其置于重要的日程中加以考慮。由于市場經濟的沖擊，高校與社會互動強度越來越高，以高校為中心的市場規模也越來越龐大，但是全員育人、全員安保的理念卻越來越弱，許多高校只是安保部門在唱“獨角戲”，師生未積極參與安全活動，安全主體意識淡薄，安全觀念滯后，對法制和安全宣傳教育不到位，對安全工作存在僥幸心理。
1.2 校園安全管理機制、防控體系不健全
由于學校辦學經費緊張，安全設施設備的投入嚴重不到位，在硬件方面與日益升級的安全威脅嚴重不匹配；在機制方面，校園園區范圍成倍擴大，使得原先規范的組織機構變得不健全，安全工作牽涉的部門越來越多，單純依靠安全工作隊伍已不適應越來越專業的管理，如學生宿舍管理不僅需要物業知識，也需要法律知識，在校園安全管理中各類的交叉知識需要越來越多。隨著校園社會化程度日益提高，校園及周邊環境日趨復雜，加上對外交流增多導致校園的流動人口、私人車輛急劇膨脹，治安形勢、交通安全日趨嚴峻，高校安全管理機制跟不上形勢發展。此外，有新校區的高校基本上都不同程度地存在失地農民因就業或拆遷農民因補償問題而與學校產生的糾紛，高校周邊已成為校園犯罪和社會安全問題的衍生地。高校內部體制改革以及招生規模擴大，硬件建設相對滯后，導致學校與教師的利益產生沖突。
1.3 校園安保隊伍職能和發展的瓶頸
由于生源的日益復雜性和廣泛性，學生結構由單一統招生向多層次學生發展：既有博士生、碩士生、全日制大學生，也有大量的在職研究生，有的還有自考生等等；既有國內生、國際生、港澳臺生，還有日漸增多具有不同的少數民族學生。而現在戶籍管理全部由學校所在地派出所負責且與學校安保部門不聯網，學校掌握學生的情況困難，一旦出現安保緊急情況，學校常常無法第一時間掌握信息，應急預案針對性不強，許多問題無法做到消滅在萌芽狀態。高校科研項目增多，高新技術發展迅速，需要重點監控的軟硬件對象越來越多，而高校安保部門由于還是延續舊有的體制，人員素質偏低、經費缺乏、現代化安保設備投入較少和更新滯后，在人員、經費、治安設備等方面無法適應新形勢下的校園安全保衛功能。安保工作職能的改變與執法資格欠缺的矛盾。安保工作職能由過去主要管理內部轉向負責校園內外小社會管理：既要管理學校所屬的教學科研單位，又要管理實行企業化運營的經濟實體和商業網點及民營企業，可對校園周邊影響校園正常教學科研秩序的治安問題又沒有執法權，因此，要確保整個校園的安全，形勢還是相當嚴峻的。1
2.構建高校校園安全管理體系的對策
2.1 加強培訓
加強學校主要領導及安全管理人員的培訓, 通過集中培訓、安全知識講座、安全演習、自學等多種形式, 不斷提高學校管理人員的安全意識和管理水平。有關職能部門在組織培訓時, 要在培訓的內容中突出有關學校的法律法規政策、常見事故的預防、突發事件的處置等內容。組織全體教職工, 特別是班主任學習安全知識, 提高教職工的責任意識和保護能力。
2.2 深入開展學生安全教育活動
現在的學生獨生子女比較多, 遇事易以“我”為中心, 缺乏獨立分析問題和解決問題的能力。一部分學生因學習壓力、就業、家庭、早戀等因素的影響, 心理壓力過重, 繼而產生心理疾病, 逃學、酗酒、打架斗毆、破壞學校公物等事情時有發生; 有的學生對于同學之間的摩擦或矛盾, 往往采用過激的行為或暴力手段來解決。很多學生缺少排除心理壓力、不安情緒和應對安全隱患的應急能力。面對這些情況, 要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則, 積極開展安全教育, 普及安全知識, 增強學生的安全意識和法制觀念, 提高防范能力。根據學生不同特點, 在各種教學和日常活動中適時的進行安全教育, 收集安全事故案例教育學生。
2.3 加強高校安全管理職能部門建設
高校安全管理部門要根據制定一整套詳細的安全管理辦法、安全考核指標、具體操作規程和評價體系，建立起安全管理的長效機制，保證校園危機管理體系和制度的完備。高校要及時督促檢查安全管理機構和工作小組的工作和管理情況，經常性地選派安全管理人員走出去進行有關的培訓和學習交流。校園安全穩定工作需要各方合力，對承擔安保工作的主力學校保衛部門，學校應十分重視其建設，在人員、資金、裝備上給予支持。要著力強化隊伍的教育工作，加強隊伍思想作風建設，積極開展職業道德教育，努力提高隊伍的思想政治素質和業務素質，充分調動隊伍的積極性和主動性，進一步增強保衛人員的大局意識、政治意識、責任意識和穩定意識，使其成為“平安校園”的組織者、推動者和實踐者，充分發揮其在“平安校園”創建活動中的主力軍作用。2
總之，當前我國經濟與社會正處在快速、健康的發展時期，隨著社會的發展，影響穩定的因素愈來愈多、愈來愈復雜，其中最重要的一個領域是來自于校園。所以，要把校園安全管理體系構建作為一項系統工程來抓，要堅持不懈的努力。
參考文獻：
【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）10―0020―01
學校安全事關學生的健康，家庭的幸福，社的穩定，由此，安全教育是學校教育中的重要組成部分，讓學生健康快樂成長也是每一位教育參與者義不容辭的職責。農村學校由于師生安全意識的淡薄，安全知識的缺乏等原因，校園安全管理的制度體系不健全，制度建立與執行脫節等，導致校園安全事故頻發。
一、校園安全管理的探索
1. 提高認識，牢固樹立預防為主的工作理念。學校安全教育是學生增強安全意識、學習安全防范知識的主要途徑。要將“以人為本，珍愛生命”的安全觀念深入到學生中去。安全管理要以預防為主，要樹立“隱患即事故”的工作理念，增強底線思維，堅持做到提前部署、提前謀劃、提前預警，下好先手棋，打好主動仗，時刻保持高度警惕，切實抓好學校及學生安全事故的防范工作。
2. 抓好節點，堅決防止發生安全責任事故。學校安全要將日常管理和重點節點教育結合起來，如農村寄宿制學校的冬季取暖期間就是一個安全事故的高發期，供暖期之前，采用燃煤取暖的學校要集中開展一次安全隱患排查，重點排查教室、宿舍、辦公室等通風換氣、排煙管道有無泄漏、有無煤氣中毒隱患等，嚴防安全事故發生。
3. 安全出行，確保學生上下學交通安全。學校在交通安全教育方面，應不斷改善教學內容與方式。在教學內容方面，選擇與開發合適的教材，在教材選用與開發時，要體現興趣性、直觀性、系統性、因材施教及因地制宜的原則，在教學方式上，采用形象直觀的教學方法，如在校園設置交通安全活動設施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標志等。要通過家長會、致家長一封信等形式，提醒家長不要讓學生乘坐農用拖拉機、三輪汽車、低速貨車、拼裝車等。
4. 營養飲食，要確保學生食堂和公共衛生安全。近年來，國家實施了“營養餐”計劃等民生工程，各學校都辦了食堂，學校要嚴格執行新修訂的《食品安全法》等有關法律規定，切實落實食品安全管理措施，確保學校食品采購、加工、出售、貯存等關鍵環節安全可控，確保校園超市、小賣部不出現影響學生健康的“三無”食品。對學生集體活動的教室、宿舍等場所，要定期開窗通風，預防和控制傳染病疫情的發生。
5. 安全演練，確保校園內各類大型集會活動安全。要針對節慶和大型集會活動情況，嚴格落實安全防范措施，提前制定安全保障措施，安排教師、保安等人員加強巡邏值守、安全防范和應急處理，并向師生做好宣傳解釋工作。同時，中小學幼兒園在下課、課間操、放學等重點時段，要安排專人在樓梯間進行值守引導，堅決防止踩踏事件的發生。
二、對學校安全教育的思考
1. 注重宣傳，全面開展學生安全法制教育。學校要充分利用安全教育課、安全主題班會、校園網、廣播臺、校報等形式，加大安全宣傳教育力度。要運用重特大災害事故等典型案例，廣泛深入開展警示教育；要組織開展消防逃生演練，使師生了解和掌握撲救初期火災、逃生自救等知識；要加強學校安全責任人、各類安全管理人員、特種設備操作人員安全培訓，進一步提高學校安全管理和防范水平。
2. 群策群力，構建校園安全共同體。青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環境。校園安全并不能僅靠學校制度，它需要社會、學校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體。校園安全的第一責任人是校長，學校要從全局入手，認真抓好各項工作機制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責任，個個有目標。要充分發揮校園及周邊治安綜合治理專項組的作用，深入開展食品安全、衛生環境的專項整治，嚴厲打擊校園及周邊違法犯罪行為，持續加大校園周邊管控和整治力度，堅決防止不法分子對師生生命財產的侵害。
通知
各鎮教辦、中學，完（職、高）中，民辦學校，局直屬各學校：
2006年元旦、春節和寒假將至，為進一步做好校園安全管理工作，維護學校穩定，確保廣大教職員工和學生歡度佳節，現就有關工作通知如下：
一、進一步提高對校園安全管理工作重要性的認識，全面落實校園安全管理工作責任制
今年以來，市教育局為加強學校安全管理工作，先后通過多種方式對安全工作進行部署，對一些具體工作提出了明確要求。校園安全管理事關學校辦學秩序的正常運轉，事關我市教育事業的整體形象，原創：事關千家萬戶的切身利益。各教辦與學校要時刻保持清醒認識，尤其是學校校長作為安全管理工作的第一責任人，要牢固樹立“生命不保，談何教育”的思想，在思想、措施、資金投入等方面，真正把安全工作放在重要位置，精心開展校園安全管理工作。
校園安全管理必須實現責權利的相對統一。責任要細化，獎
懲要分明。各單位、各學校要定期對安全管理責任書的落實情況進行檢查；要全面、深入、細致地排查安全隱患，既要注意顯性安全隱患更要重視隱性的安全隱患，并及時督查安全隱患的整改情況，做到不留后患。要加強安全教育，使每一位員工深刻領會學校安全管理工作的重要性、緊迫性，增強安全意識，提高自我保護能力，自覺承擔起相應的責任，切實把“安全工作，人人有責”落到實處。要嚴格落實安全工作一票否決制，對安全管理成績好的單位與個人要進行獎勵；對安全管理工作不重視、措施不落實、存有僥幸心理的單位領導要進行通報批評，限期整改；對管理不善發生重大安全事故的要堅決嚴肅處理，絕不姑息。
二、切實做好維護學校穩定工作，努力營造健康和諧的校園環境
各單位要以對黨和人民群眾高度負責的態度，把確保元旦、春節及寒假期間學校穩定作為一項重要政治任務，提高認識，加強領導，嚴格落實維護穩定工作責任制，努力消除各種不穩定因素，切實做好節假日期間維護學校穩定工作。
節假日期間，各學校要積極開展形式多樣、健康向上的文化活動，大力弘揚優秀民族文化，豐富教職員工和在校學生的節日生活。要堅持貫徹“團結、穩定、鼓勁、正面宣傳為主”的方針，加強對校內各種宣傳載體特別是校園網絡和校內張貼物的管理，加強反迷信、反的教育，積極引導廣大師生自覺維護改革發展穩定的大局，努力營造文明健康的校園氛圍。
三、切實加強校園安全常規管理和衛生防疫工作
經濟學院組織開展節前校園安全隱患大排查行動
為深入貫徹落實中央、省、市領導的指示批示，積極響應《廣東省教育廳關于做好2021年元旦、春節和寒假期間學校安全管理工作的通知》及《2020 年廣州商學院今冬明春火災防控工作方案》部署文件要求，確保歲末年初全院師生的安全和穩定，經濟學院召開院務大會專題研究安全工作并組織開展安全隱患大排查。
12月31日上午，經濟學院召開院務大會傳達有關會議精神并部署接下來安全工作的重點步驟，經濟學院全體領導班子成員及各年級輔導員參加會議。學院黨總支書記首先傳達了省教育廳關于做好2021年元旦、春節和寒假期間學校安全管理工作會議精神，結合學院實際情況分析近三年涉及校園的安全事故以及目前存在的安全隱患，就相關問題給出處理措施。要求各年級輔導員要認真貫徹“一崗雙責”、全力抓好整改，在工作中抓住重點，制度落實是基礎、工作落細是重點、信息暢通是關鍵，同時要舉一反三，做好意識形態工作。
陳院長強調，安全工作是壓倒一切的大事，校園安全事關全院師生的身心安全和生命安全，事關人民群眾根本利益，事關社會大局和諧穩定。各年級輔導員要充分認識加強校園安全防范工作的重大意義，清醒認識校園安全工作面臨的嚴峻形勢和存在的突出問題，重點關注消防、食品、冬季用電安全，校園內嚴防欺凌事故、及時了解學生心理動態，同時要加強對外出實習學生的管理，提高要求，必須在全院范圍形成齊抓共管、內外一致的局面。
1月3日早上，由陳院長、黨總支張書記分別帶隊，各年級輔導員、各班級班主任對教學區的辦公室、教室、實訓室、學生公寓等重點區域進行了地毯式的安全隱患大排查。
此次安全隱患大排查，采取了不打招呼、不留死角，深入到了學院教學區、生活區的各重點區域，特別針對用電和防火安全進行了檢查，對發現的安全隱患，現場辦公、及時協調，并督促相關責任人立行立改，對不能及時整改的，將召開相關專題會議研究，限期整改，做到防早防小、防患未然。
后續，接下來經濟學院還將積極配合學校節前聯合安全大檢查，繼續全面排查校園安全隱患和薄弱環節，進一步強化全體師生的安全責任意識，落實“一崗雙責”，切實將安全事故遏制在萌芽狀態，全力防范校園安全事故的發生。
通過此次安全隱患排查，不僅把隱患消除在萌芽狀態，為廣大師生創造良好的學習和生活環境，而且增強了經濟學院師生“安全第一、預防為主”的安全意識，使學院的安全管理工作制度化、常態化。
示范性高中平安校園安全工作制度安全管理制度安全工作措施四平市實驗中學作為吉林省首批示范性高中，學校在平安校園建設中，堅持以人為本，以法為據，牢固樹立“安全第一”的思想，努力營造全校師生和諧平安的工作和學習氛圍，確保了學校財產和師生生命安全。學校先后被評為“省級精神文明建設先進單位”“省教育系統先進集體”“省依法治校先進單位”“市綜合治理先進單位”等多項榮譽。吉林省四平市實驗中學在四平市教育局“六項五個一”學校安全工程建設的指導下，嚴格落實校園安全工程建設。
一、提高認識，健全制度，加大平安校園建設工作力度
學校堅持以黨的十精神為指導，以“辦人民滿意教育”，“社會滿意教育”為宗旨，牢固樹立“以人為本，安全第一”的工作理念，依據四平市教育局“六項五個一”的安全工程建設標準，結合實驗中學學校的實際情況制定了一系列安全制度。
1.學校安全領導組實行領導帶頭，責任到人、措施到位的工作制度，并將安全工作任務層層細化分解，做到定責任、提目標，做到安全無小事，事事有人管，件件有人抓的工作格局。
2.學校堅持貫徹落實“一崗三責”的工作模式，整治校園領導和教師的紀律性，增強教師教書育人的工作責任感和安全意識，落實課堂崗位職責和黨風廉政建設的相關要求，根據學校實際，特簽訂教師“一崗三責”目標責任書。
3.學校完善安全管理制度，如制定、完善和修訂了《吉林省四平市實驗中學大門衛出入登記管理制度》《吉林省四平市實驗中學校園日常安全隱患預防、檢查制度》《吉林省四平市實驗中學學校大門衛安全保衛管理制度》《吉林省四平市實驗中學學校食品衛生安全檢查制度》等，進一步明確了“誰主管、誰負責”的安全管理原則。
二、突出重點，強化措施，推動平安校園建設工作開展
1.簽訂年度安全責任書。學校每年都層層簽訂安全責任書。通過責任書的簽訂，人人明確了安全職責，層層落實了安全責任。
2.開展形式多樣、內容豐富的安全教育宣傳活動。學校以安全教育活動為載體，全體動員、全校師生參與，把安全工作作為重點工作，寓安全教育于活動中，使全體師生面對安全突發事件時能夠妥善，科學，合理的處理。
3.重視學校安全隱患排查工作。學校堅持安全隱患周排查制度，要求學校各班級、校內各處室負責人每周對負責區域進行一次安全隱患大排查，并及時上報排查情況，學校根據上報結果立即進行匯總、整改和處理。
三、以法為據，創新管理，夯實平安校園建設工作基礎
今年吉林省四平市按照相關法律法規出臺了“陽光成長平安校園”――學校安全工作“六項五個一”建設標準，學校結合實際，積極開展建設工作，現各項要求均已達標。具體情況如下：
1.在校園安全基礎建設方面，學校通過努力已建成一個標準警務室，警務室內配備必要的警務器材（鋼叉、橡膠警棍、防割手套、強光手電等）；安裝了一套校園全覆蓋監控系統，監控點已覆蓋全校園，全天候監視、控制、記錄；更換了一套完備的消防設施，已達到了消防基礎設施建設標準、消防器材配備標準和學校消防四個能力建設標準；組成了一支穩定的校園安保隊伍，學校安全實行了校長負責制，已有專門分管安全的副校長，并有安保主任一名，安保員5名；購置了一套入校安全檢查設施。
2.在學生食堂、公寓安全建設方面，學校建設了一個達標的食堂，2013年安裝燃氣報警器并安裝防火隔斷門；完善了一個符合規定的食品加工流程，做到了生熟分開制作，食品留樣48小時，保證了食品衛生；建成了一個合格的超市（小賣店）；建設了一個達標的學生公寓；為學生提供了一個安全舒適的住宿環境。
3.在校園安全文化建設方面，學校更新了一個校園安全信息宣傳櫥窗；建成了一個安全知識走廊；完成了一期校園手抄報；組織了一次校園安全知識競賽，組織全校師生參加了省里的“吉林省中小學生安全知識網絡競賽”，并取得了優異成績；成功舉辦了一場校園安全文藝演出，并取得了預期的效果。
4.在校園安全教育建設方面，學校組織了一場心理健康輔導講座，學校建設了心理詢室，并配備一名專職心理咨詢師，開展日常工作；學校聘請了英雄街派出所所長為學校法制副校長，并為師生進行了一場法制教育專題講座；學校各班每月召開了一次安全主題班會，學習安全知識，增強安全意識；定期開展一套安全應急演練；成立了一所家長學校，使家長能夠配合學校一起對學生進行安全教育。
5.在校園安全管理建設方面，學校成立了學校安全工作領導小組，組成了一個健全的校園安全組織機構，學校細化，分解安全分工，明確落實安全責任；學校建立健全了一套科學、實用、有效的校園安全管理工作制度，用電安全、消防安全、校舍及宿舍安全、校園及周邊環境安全、校車及交通安全、食品衛生安全以及各種“預案”等一系列安全工作管理制度，裝訂成冊，張貼上墻；構建了一個安全工作上下聯動、齊抓共管的工作機制；形成了一種教育行政部門統籌、學校負總責“一崗三責”的工作模式，學校安全工作由教育局統籌管理，學校為安全工作的第一責任單位，學校各崗位要認真履行“一崗三責”（一崗是本職工作崗位，三責即：本職崗位責任、黨風廉政責任、安全穩定責任），“三責”共擔；學校建立健全安全崗位考核評價辦法，獎懲并舉，獎優懲劣、獎勤罰懶，構建了一套規范、完整的考核評價體系。
關鍵字:高校；安全事故；預防策略
一、高校安全事故發生的原因
高校作為人才培養的重要基地，責任重大；高校的安全保衛工作作為學校正常教學的保證，同樣意義非凡。要做好高校安全事故預防工作，先要弄清楚高校安全事故發生的原因，了解高校在安全事故預防方面存在的不足之處，這是做好高校安全事故預防和處理的前提。
（一）高校安全管理制度不完善
在高校安全管理制度方面，國家以及教育行政主管部門制定了相關政策和法規，給高校的安全管理提供了依據。但是相關的政策和法規一般都只是指導性的原則和意見，實際操作性不強。目前很多高校并沒有根據各自的具體情況，制定切實可行的安全管理制度，使得高校安全管理制度在應用中大打折扣；而有些高校雖然做了較為詳細的制度安排及規定，但因為缺乏與之配套的監管與責任追究制度，其安全管理制度也是形同虛設。高校管理制度的不完善，是高校安全事故發生的重要原因。
（二）高校教學相關設施設備存在安全隱患
教學相關設施設備故障造成安全事故的發生多見于高校的老校區或者多年老校。由于風雨侵蝕，年久失修，特別是一些高校不注重教學相關設施設備的安全隱患排查，高校的老校區或者多年老校很容易發生安全事故。近年來，一些高校急于擴大規模，擴招學生，著急上馬一系列教學設施設備，但求速度不求質量，導致新建高校建筑物及其他附屬設施設備質量低下，也加大了高校的安全隱患。
（三）高校安全教育工作不到位
高校是人員密集居住區域，易引發安全事故。高校安全問題作為高校教育的重要內容之一，任何時候都必須重視。目前一些高校只注重知識的教育，不注重安全的教育，思想上沒有引起足夠的重視，一些高校幾乎不對學生進行安全教育，即使舉行安全教育，也常常流于走形式。高校安全教育沒有形成常規化。在安全教育方法上，高校也往往只是采取傳統的理論說教的單一方法，安全教育內容空洞乏味，忽視實際案例的宣傳，這就使學生在學習上沒有一個切身實際的體會，進而得不到一個好的教育結果。在發生安全事故時，有的學生連如何應對火災、水災等突發事件，如何逃生及簡單的自救技巧都不會。高校的安全教育工作不到位，使高校發生安全事故的幾率增加，也使發生安全事故時學生的自救能力減弱，安全事故造成的后果擴大。
二、高校安全事故預防策略
盡管全國高校對于安全問題都采取了一些措施，校園安全工作取得一定的成效，但是縱觀全國各地高校，仍然沒有建立一系列行之有效、完善的問題解決機制，仍沿用出事之后解決問題的處理方式，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，無法從根本上預防及減少安全事故的發生；也沒有完善的事故處理機制，無法保證學校及學生等多方面的利益。高校作為重要的管理者和組織者，應該采取一切積極有效的措施提高安全事故預防水平，切實防范安全事故的發生。
1、制定科學校園安全管理制度
科學的校園管理制度是高校開展安全防護工作的保障，高校可以聘請專門的律師做法律顧問，也可以聘請懂法律的老師專門負責學校的安全管理工作，應該按照國家相關法律法規以及教育行政主管部門相關政策的要求，結合本校的具體實際，制定科學的校園安全管理制度，細化校園安全防護工作。建立高校安全管理領導負責制，加強領導，明確責任。各高校的書記和校長作為防范重特大安全事故管理工作的第一責任人，對本校的安全管理工作負總責；學校及院系各具體工作的負責人，對其分管權責范圍內的安全問題負責任。高校應該以制度建設為突破口，不斷完善崗位責任制等制度，落實校園安全防護責任。使高校領導干部首先樹立安全意識，做好安全防護工作。
高校應該主動接受教育行政部門對高校安全防護工作進行的法律和行政監督，在接受監督的基礎上，堅持自查、抽查和重點檢查等多種方式相結合，對未達標項目及時進行整改，把安全防護責任、制度和措施落到實處，使安全檢查常規化，做到防患未然。
2、優化校園安保隊伍
校園安保人員在維護校園安全方面具有重要的作用，加強校園安全防護工作，就要優化校園安保隊伍。高校要建立校園安保平臺對校園進行管理，在安保平臺上可以及時獲取信息，標識出重點安全區域并強化管理，建立常態防控機制，完善情報信息獲取系統。可以嘗試建立校園流動警務室加強對校園安全防護，及時快速地處理校園突發事件，為安保人員開展工作提供便利。
建立正規化、現代化、法制化的安保隊伍，高校要從嚴、從高做好校園安保人員的選拔、任用工作，切實將高素質人才調入校園安保隊伍。提升現有安保人員的各方面素養，包括提升法律素養和安保能力，平時注重對安保人員的培訓，組織安保人員進行業務學習及演練，使安保人員在保護校園安全時，能夠依法行事，并能夠切實增強打擊校園違法行為、維護校園治安、保障校園安全的重要職能，當出現校園治安突發事件時，也能充分發揮安保部門快速反應、處置有效、確保校園治安穩定的作用。同時，高校要加強對安保人員的監管，監督其認真細致做好工作，防止其對工作敷衍塞責，對工作不負責的安保人員按照規定給與處分，對不適合的安保人員及時清理出安保隊伍。
（三）加強安全防護宣傳教育
學生作為高校中人數最多的成員，自身做好安全防護工作可以有效預防安全事故的發生。因此，高等院校應該加強對學生的安全防護宣傳教育，把安全教育列入學校工作的重要議事日程。高校可以通過開展安全校園創建活動，引導學生參與校園安全防護；通過高校間的合作，把創建安全校園與周邊安全治理相結合；通過舉行安全防護講座、專題性報告等形式，把集中性教育與經常性管理相結合，積極探索學校安全防護工作的新思路和新模式，不斷提高學校安全防范工作的總體水平。
高校應該注重在師生中加強思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全防范知識教育，借助各種形式的教育手段向學生宣傳有關的安全防范和自救知識，強化學生的安全防護能力，使學生不僅具有安全意識，而且能夠有效地進行安全防護。加強對在校學生日常行為的教育管理，督促學生遵紀守法。
（四）建立健全高校安全事故應對機制
依法建立健全高校安全事故應對機制，做好安全事故處理準備是高校安全事故預防體系的重要組成部分。當安全事故發生時，高校應該能夠迅速、妥善、正確處理，維護學校和學生的合法權益。
