開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家庭式老人托管，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

所以，家長除了要在寒假里照顧好孩子的生活，還應(yīng)精心安排孩子的學(xué)習(xí)和活動，利用這段時間，幫助孩子調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。只要安排得當(dāng)，孩子們都能度過一個內(nèi)容充實(shí)、豐富有趣的高質(zhì)量假期。

寒假A計劃

適合類型：父母工作繁忙，爺爺奶奶、姥姥姥爺不在本市或是沒有精力照顧孫輩，白天的大部分時間只能讓孩子獨(dú)自在家。

類型煩惱：

市民吳女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小學(xué)三年級的兒子馬上放假了，我最擔(dān)心的就是他一個人在家時隨便給陌生人開門，還怕他在家淘氣玩火、玩電造成危險。另外，又擔(dān)心孩子沒有自制能力，一個人在家只顧看電視，忘記寫作業(yè)。一個假期下來，荒廢了學(xué)業(yè)。

A計劃攻略：

教育專家建議，孩子獨(dú)自在家過寒假，家長應(yīng)該事先對孩子進(jìn)行安全教育，明確告知孩子隨意觸動火、電的嚴(yán)重后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危險品，如汽油、酒精、用來清洗廁所的硫酸等放到孩子夠不著的地方。有些家長只簡單地命令孩子不許動這，不許動那，卻不說明原因，年齡較小的孩子好奇心強(qiáng)，有時可能會忍不住違反家長的禁令，引發(fā)危險。為確保安全，家長還應(yīng)每天抽空給孩子打三至四次電話，詢問孩子在家的情況，并盡量與其進(jìn)行簡短的交談，這樣可以讓獨(dú)自在家的孩子感到父母的關(guān)懷，不覺得孤單、受冷落。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)自覺性問題，記者采訪了華育小學(xué)特級教師馬麗娜，有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的馬老師表示，小學(xué)尤其是小學(xué)低年級學(xué)生的心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過渡階段，自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導(dǎo)。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰明”，做習(xí)題時根本不計算，就胡亂填上答案。為預(yù)防此類情況的發(fā)生，家長必須擔(dān)負(fù)起監(jiān)督孩子的職責(zé)，建立家庭作業(yè)檢查制度，堅持每天抽出時間對孩子的作業(yè)進(jìn)行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進(jìn)度，抽檢則是挑出一些習(xí)題，仔細(xì)核對結(jié)果是否正確。如果孩子完成作業(yè)情況較好，也可以適當(dāng)考慮給予獎勵。

寒假B計劃

適合類型：假期里孩子大部分時間在奶奶或姥姥家度過，由老人負(fù)責(zé)照顧孫輩。

類型煩惱：

市民劉女士：老人看管孩子，自然是無微不至、寵愛有加，可問題也隨之而來。我兒子上小學(xué)二年級，平時挺聽話，可在爺爺奶奶面前，有老人護(hù)著，孩子就不好管了。一犯錯誤他就向奶奶撒嬌，我想管，老人就會擋在孩子前面給孫子說情。我真怕這一個假期下來，孩子被慣壞。

B計劃攻略：

假期里，一些孩子大部分時間和祖輩一起度過，脫離了父母的常態(tài)管理，容易變得懈怠，有時還會仗著有長輩撐腰，故意逃避學(xué)習(xí)任務(wù)。馬麗娜老師指出，事實(shí)上，如果假期里對孩子的管理過于放松，會對其學(xué)習(xí)習(xí)慣造成消極影響，甚至在新學(xué)期開學(xué)后，導(dǎo)致孩子難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外一松一緊的管理標(biāo)準(zhǔn)，也會混淆孩子的認(rèn)識，讓其認(rèn)為任性和懶惰是被允許的。

要解決這個問題，教育專家建議，家長應(yīng)事先與長輩在教育孩子上達(dá)成共識，共同商議確立一些管理孩子學(xué)習(xí)生活的原則，比如：請長輩監(jiān)督孩子假期的作息時間，避免孩子貪看電視和無節(jié)制地睡懶覺；監(jiān)督孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天定時定量地完成寒假作業(yè)。如果有精力，父母可以為孩子事先制訂一個更為詳細(xì)的寒假計劃，其中包括學(xué)習(xí)任務(wù)、體育鍛煉任務(wù)、才藝訓(xùn)練任務(wù)等，并將其制作成表格，請長輩幫忙監(jiān)督完成情況。如果孩子當(dāng)天完成計劃情況良好，就在表格上做上獎勵記號，如一朵小紅花，以激發(fā)孩子的榮譽(yù)感、自尊心，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動而有意識地進(jìn)行自我管理。

寒假C計劃

適合類型：孩子在假期沒有家人照顧，白天在日托式的寒假托管班度過。

類型煩惱：

類型煩惱：市民劉先生、付女士：想找個好的托管班可真不容易。去年我們把孩子送到一個假期托管班，去之前，托管班承諾說班里有老師負(fù)責(zé)監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，可誰知孩子去了幾天，說老師管得一點(diǎn)也不嚴(yán)，而且伙食也不像其承諾的那么豐富。

C計劃攻略：

據(jù)記者采訪了解，目前鞍山市存在的假期托管班大體有兩種形式，一種是規(guī)模較小的家庭式托管班，一種是社會辦學(xué)實(shí)體組建的托管班。前者大多是各學(xué)校周邊“小飯桌”、“課后班”的延伸，收費(fèi)較為低廉，一個假期的收費(fèi)在250元左右。但由于此類托管班大多沒有辦學(xué)資格，一些所謂的輔導(dǎo)老師也不是專職教師，所以難以擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)。后者一般辦學(xué)規(guī)模較大，有的托管班還為孩子安排了電腦操作、滑冰、乒乓球等活動，師資條件也相對較好，假期收費(fèi)在400元上下。

有關(guān)人士提醒家長，應(yīng)盡量挑選有相關(guān)辦學(xué)許可的假期托管班，并事先對其托管場所的軟硬件條件進(jìn)行實(shí)地考察，如教室內(nèi)的供暖情況、師資力量、就餐環(huán)境等。家長還可以在交錢時與辦學(xué)方簽訂書面協(xié)議，要求辦學(xué)方保證其承諾的活動內(nèi)容，保證午餐質(zhì)量等。

寒假錦囊

華育小學(xué)特級教師馬麗娜介紹，條件允許的情況下，家長應(yīng)盡可能為孩子安排一些假期活動，快樂充實(shí)的寒假生活會對學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到積極的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有條件，家長可以考慮帶孩子出門短暫旅行，讓孩子增長書本以外的知識。在出行前，家長應(yīng)有計劃地讓孩子閱讀一些關(guān)于旅行目的地風(fēng)物景觀、民俗人情等方面的書籍，讓普通的娛樂之旅變成孩子的學(xué)習(xí)之旅。還可以讓孩子參加千山晚報小記者團(tuán)、各類冬令營之類的集體活動，鍛煉孩子的適應(yīng)能力和交往能力。

寒假常鍛煉

寒假里，很多孩子因?yàn)樘鞖饫洌蟠鬁p少了戶外活動量，春節(jié)期間飲食又變得沒有節(jié)制，容易導(dǎo)致體質(zhì)和免疫力下降。家長可以為孩子制定一個簡單的鍛煉計劃，通過踢毽子、跳繩、跳皮筋等游戲項(xiàng)目保持孩子的運(yùn)動量，并鼓勵孩子經(jīng)常和鄰居家的同齡孩子進(jìn)行集體游戲。

寒假學(xué)本領(lǐng)

利用長長的假期，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好興趣，學(xué)一種“技能”，如學(xué)習(xí)一種樂器的演奏，或是學(xué)會滑冰、游泳、畫畫、做一道菜等本領(lǐng)。

寒假之中有春節(jié)，孩子們大多會得到數(shù)額不等的壓歲錢。家長可以利用這個機(jī)會教孩子一些儲蓄、利率等簡單常識和“量入為出”的理財觀念，使孩子的自主消費(fèi)更為合理。

寒假讀好書

華育小學(xué)特級教師馬麗娜為小學(xué)生推薦了以下好書：

《〈史記〉故事》司馬遷／原著朱文叔／編著

《唐詩三百首》(推薦上海古籍出版社1999年底出版的圖文本)

《寄小讀者》作者：冰心

《十萬個為什么》(推薦新世紀(jì)版)

《西游記》作者：吳承恩

《湯姆·索亞歷險記》作者：(美)馬克·吐溫

《愛的教育》作者：(意)亞米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭貝里

《格列佛游記》作者：(英)斯威夫特

《魯濱遜漂流記》作者：(英)笛福

第2篇

【關(guān)鍵詞】留守兒童 家庭功能缺失 勞務(wù)

由于延邊地區(qū)的語言及環(huán)境優(yōu)勢，幾乎每一個朝鮮族家庭都有赴韓國打工的人員，而且夫妻同去的和女性去的情況比較多，因而形成了大量的留守兒童。一方面，延邊留守兒童與父母之間溝通相對較少；另一方面，父母為了彌補(bǔ)對孩子的關(guān)愛不足，便在經(jīng)濟(jì)上盡量滿足孩子的需要，可是由于疏于監(jiān)管，以致對孩子過分放任溺愛；如此一來，延邊地區(qū)便出現(xiàn)了大量的問題兒童。

延邊朝鮮族自治州留守兒童的基本情況

勞務(wù)人員數(shù)量多，城市留守兒童多于農(nóng)村留守兒童。據(jù)延邊朝鮮族自治州婦聯(lián)統(tǒng)計，到2007年5月為止，在整個延邊地區(qū)共有99180名外出務(wù)工人員，在這些人當(dāng)中，已經(jīng)有子女的為44518人，子女?dāng)?shù)量為31405人，其中父母在國外（韓國）的有21470人，父母在國內(nèi)打工的有9935人；在城市的留守子女共有15964人，在農(nóng)村的留守子女共有15441人，父母雙方均外出務(wù)工的有10453人，一方外出務(wù)工的有20964人。

從以上數(shù)字，我們可以分析得出，和國內(nèi)其他地區(qū)有所不同的是，延邊朝鮮族的境外勞務(wù)輸出不僅來源于農(nóng)村地區(qū),而且還來源于城鎮(zhèn)地區(qū)，同時，城鎮(zhèn)地區(qū)的勞務(wù)輸出總量還高于農(nóng)村地區(qū)的。這就是說，城鎮(zhèn)也有大量的留守兒童。

留守兒童數(shù)量多。以延邊朝鮮族自治州龍井市為例，該市的中小學(xué)生總?cè)藬?shù)為19386人，其中留守兒童（學(xué)生）共有6794 人，占學(xué)生總數(shù)的35.05 % ,其中朝鮮族留守兒童4296 人，占留守兒童總數(shù)的63.23 %；漢族留守兒童2498人,占留守兒童總數(shù)的36.77 % ；朝鮮族留守兒童的比率明顯高于漢族留守兒童。

監(jiān)護(hù)者成分較為復(fù)雜。根據(jù)延邊朝鮮族自治州6市2縣的留守兒童監(jiān)護(hù)者情況統(tǒng)計表，在31405名留守兒童中，其中與父母中一方生活和與老人一起生活的兒童人數(shù)分別為12562、12570，均占總?cè)藬?shù)的40％；與親戚生活的兒童人數(shù)為3143，約占總?cè)藬?shù)的10％；托外人照看的兒童人數(shù)為1579，占總?cè)藬?shù)的5％。更為令人驚訝的是，甚至還有部分兒童長期無人照管。

留守兒童面臨的問題

留守兒童的心理健康問題。此問題已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題，且通常都不容易被發(fā)現(xiàn)，但影響深遠(yuǎn)，其主要表現(xiàn)如下：

第一，性格柔弱內(nèi)向。留守兒童嚴(yán)重缺少父母的關(guān)愛，爺爺、奶奶和親戚朋友代替不了父母的角色，如果孩子們遇到困難和挫折，就會感到?jīng)]有人關(guān)心幫助，時間長了，就會變得自卑封閉、性格內(nèi)向、心理逆反。

第二，自卑心理障礙。雖然父母不在身邊，但是留守兒童依然可以擁有充分的物質(zhì)來源，使得這些孩子大都會形成一種攀比心理，相比于其他孩子，他們會更注重物質(zhì)享受，并因此產(chǎn)生自豪感，而在學(xué)習(xí)上，他們卻不求上進(jìn)，一遇到挫折，就自暴自棄，喪失信心，一旦疏于監(jiān)管，這些孩子就很有可能走上歧途。

第三，寂寞無聊心理。在孩子的成長過程中，如果沒有父母陪伴在身邊，那么他們在生活學(xué)習(xí)上就得不到父母的指導(dǎo)和幫助，致使這些孩子感到無助，心理上產(chǎn)生空落和寂寞，容易心理騷動和產(chǎn)生抑郁等問題。這種精神上的寂寞和空虛，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出格。

青少年犯罪問題。以延吉市為例，從1992年開始，延吉市的青少年犯罪呈明顯上升趨勢。在犯罪的青少年當(dāng)中，以留守子女居多。據(jù)公安機(jī)關(guān)統(tǒng)計，近年來延邊地區(qū)單親、無親學(xué)生犯罪總數(shù)占學(xué)生犯罪總數(shù)的70%以上，僅2007年，延吉市就發(fā)生未成年人犯罪案件100起，作案人數(shù)有162人，多出自于單親、無親家庭。

一系列社會問題的成因分析

家庭功能失衡。外出勞務(wù)人員多數(shù)會把孩子托付給父母、叔嬸、姑舅或朋友代為監(jiān)管。由于在年齡、思想觀念上存在較大的差距，祖輩和孫輩之間的溝通交流往往會發(fā)生困難，祖、父母往往只能滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)。而叔嬸、姑舅或朋友等也無法滿足孩子精神和心理的需要，他們經(jīng)常會感到力不從心，通常只是關(guān)心孩子的安全問題和物質(zhì)需要。誠然，如果家庭結(jié)構(gòu)遭到破壞，那么家庭功能就要失去平衡，不僅要影響夫妻關(guān)系，還要影響到孩子，對于留守兒童來說，與父母長期分離并缺乏感情交流，情感的熏陶和生活常識的形成便缺失了最重要的基礎(chǔ)。

家庭教育存在的“誤區(qū)”。如前所述，有的父母為了給孩子一些補(bǔ)償，便盡量在物質(zhì)上滿足孩子的需要，這樣反而會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。由于疏于管教和物質(zhì)上的充裕，有的孩子極有可能養(yǎng)成遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等不良行為，甚至與一些社會上的不良分子混在一起，久而久之便會走上犯罪道路。

親情關(guān)系的缺乏導(dǎo)致的心理健康問題。在孩子的成長過程中，父母的關(guān)愛對孩子的心理健康、行為習(xí)慣、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響，是不可替代的。如果長期缺乏父母親情的關(guān)懷和撫慰，孩子就會感到焦慮、緊張，并缺乏安全感，他們的性格通常也會變得自卑、內(nèi)向、孤僻。而監(jiān)護(hù)人無法替代父母的角色和作用。留守兒童的心理問題極容易導(dǎo)致他們行為失范，進(jìn)而影響社會的安全和穩(wěn)定。

影響一代人的健康成長。受特殊地理環(huán)境的影響，延邊朝鮮族自治州朝鮮族留守兒童所占兒童總?cè)藬?shù)的比率較高，由于很多務(wù)工人員常年身處國外，孩子與父母分離的時間較長,這些情況相對比較少見。延邊留守兒童日益成為朝鮮族中小學(xué)的“主流群體”, 同時這也是社會轉(zhuǎn)型時期的一種特殊的社會現(xiàn)象。留守兒童的健康成長關(guān)系到一方的長治久安和民族的發(fā)展，關(guān)系到社會的和諧發(fā)展。因此，我們必須充分重視留守兒童的教育及管理，因?yàn)檫@會影響到留守兒童個人的健康成長,而且也會影響到一代人的成長。

解決對策

政府方面。針對留守兒童問題建立一種長效保障機(jī)制，政府需要做好幾項(xiàng)工作：一、要加強(qiáng)調(diào)查研究。定期深入了解留守兒童的各種情況，分析留守兒童存在的原因，探索解決問題的辦法；二、要動員全社會的支持。現(xiàn)在我們要充分發(fā)揮關(guān)心下一代委員會的作用，發(fā)揮志愿者、退休老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部等的作用，動員全社會的力量都來關(guān)心留守兒童。三、依法維護(hù)權(quán)益。就是進(jìn)一步提高執(zhí)法力度，對于侵害留守兒童的行為予以堅決打擊。四、建立和發(fā)展寄宿制學(xué)校，為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨的教育環(huán)境。五、設(shè)立專門的國家監(jiān)護(hù)組織，強(qiáng)化政府的監(jiān)護(hù)責(zé)任。六、建立社區(qū)托管中心，填補(bǔ)感情教育的空白。七、籌建社會資助基金，為留守兒童提供社會幫助保障。

家庭方面。首先，慎重選擇。對于父母而言，應(yīng)從長計量，外出務(wù)工賺錢固然非常重要，孩子的教育也不能忽視。如果孩子出了問題，掙再多的錢又有什么用呢？權(quán)衡利弊之后，孩子的父母中有文化的一方，或是母親留在家里，這是一個不錯的選擇。其次，定期進(jìn)行“溫馨對話”。即便是外出打工，也要經(jīng)常同孩子聯(lián)系，再忙再累也不能成為借口，通過電話、書信和互聯(lián)網(wǎng)等，父母都可以同孩子聯(lián)系，要讓孩子感受到父母和家庭的關(guān)愛和溫暖。

學(xué)校方面。第一，對留守學(xué)生進(jìn)行普查登記。如果對留守兒童的教育方法不得當(dāng)，就很容易打擊孩子的自尊心，就極有可能激發(fā)他們的叛逆心理。因此，在必要時，學(xué)校方面可以建立“留守兒童”檔案，主要是將父母的外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，同時記錄“留守兒童”的個人情況及在學(xué)校的表現(xiàn)，還有監(jiān)護(hù)人的職業(yè)等情況。

第二，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用。學(xué)校應(yīng)在生活上給予他們照顧，在學(xué)習(xí)上給予他們指導(dǎo)和幫助，公正、公平地對待每一位留守兒童，讓每個留守兒童感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真愛，為他們營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

第三，營造健康向上的校園文化氛圍。我們要特別為留守兒童創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)校文化氛圍，可以為留守兒童創(chuàng)造更多的機(jī)會，幫助他們走出封閉的自我空間，改正不良習(xí)慣和行為。組織學(xué)生多參加社會實(shí)踐，了解社會，積極開展形式多樣的教育活動，使之從小就樹立起正確的人生觀和世界觀。

第四，開展心理咨詢活動。學(xué)校要通過心理健康教育和心理咨詢，緩解“留守兒童”的心理壓力，讓他們得以健康成長。針對留守兒童心理壓力大的問題，學(xué)校要重視心理健康教育課，可以建立心理咨詢輔導(dǎo)站。班主任和孩子們的接觸最為密切，因此他們要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行積極的交流。