時間：2022-09-09 11:49:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學家長會班主任，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
你們好！首先，請允許我代表學校及五二班全體任課教師，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！今天你們能夠在百忙之中，抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看出大家對自己的子女教育問題的高度關注，這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。開家長會是為了加強家校聯系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時調整工作，提高教學的質量，同時也希望家長能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學習，使孩子們能夠在今年的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師三者共同的心愿。
一、我簡單介紹一下我班的基本情況
我們五二班有學生34名，男生19名，女生15名。這個班是由原蓮花寺小學四年級升上來的部分學生和外學區新轉來的部分學生組成，學生的總體情況是良好的。我們這個班的教師團隊是這樣的，數學由蓮花寺小學數學教研組組組長葉老師擔任，英語由我校英語大學本科教師侯老師擔任，科學由我校科學專職教師擔任，語文由我擔任，我姓易，容易的易。88年參加工作，從事教學工作已23年。這就是我們五二班幾個主科教師團隊的組成情況，希望各位家長放心。本學期，我們接手這個班級以來，在學校領導、各位家長的關心、幫助下，在全體課任老師共同努力下，目前的五二班，班風正、學風濃，大部分孩子是勤奮好學的，是積極上進的。
二、我在此向各位家長交流一下我的班級管理理念和班級管理方式方法
1.我一直認為習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以，我一直堅持“德育為首”的育人理念，大力加強學生的行為習慣培養，督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。
有一個良好的班容班貌，學生的素養才可能有大的提高。因此我是采取“多維約束，激發責任”的班級管理方法。
我認為，在有效地進行班級管理的過程中，班主任關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人，將一事無成，為此我和同學們一同制訂了新的班級管理辦法，形成責任分攤制度，并全面實施。真正達到了在任何一個時間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。班級的同學人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。
制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇能為班級作什么，讓學生在管理的舞臺上唱主角。并且，每月評選一次最富責任心的管理者，每學期為最富責任心的同學發獎，這樣能激起學生拼搏的持久性，培養了學生的做事的恒心，更能激發學生的責任心。
2.提優補差，人人發展。
每個班都會有一些后進生，怎么提高他們的學習興趣，使他們有信心繼續努力學下去，使班主任經常頭疼的一件事，我嘗試了建立互助小組：以互助小組、小老師教徒弟小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組長幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。
3.現今社會越來越重視能力，因此我很注重孩子能力的培養，本學期我會多開展實踐活動，創造性的開展班會，做到主題鮮明，有教育實效性，使全班同學的能力都能得到進一步提高。
三、我想在此給各位家長一些建議
因為各種原因，我班同樣存在一些問題。如：目前班上仍有四五個學習有一定困難的學生，部分學生偏科較嚴重，有些學科成績較差，還有個別學生學習習慣差，經常拖拉作業，他們自信心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少；另外，目前我們班優生數還很少，班干部工作能力還不夠強。這就給我們的教育教學工作增加了不少難度。
現在上面要質量，質量上不去校長要在全區教育教學工作大會上做檢討，所以，學校管理加強了，每一學期結束，學校就要對各班那些學習成績特差，經常不完成作業，不遵守校紀校規，家長又不配合學校教育工作的外學區學生進行一些清退，勸其回本學區就讀。大家可能都知道這是76、88學校常采取的一項管理措施，看來近年來，我們學校也被迫采取了這樣的措施，看似不近情理，但這又是形勢所迫，真是無奈。
有些家長可能深有同感或已聽身邊的家長說過，現在小學上初中難，難在哪，難在想讓孩子上一個心目中覺得好點的初中，離家近點的初中，那就得讓孩子的成績說了算，成績上不了人家的線，你就難，有多難，心知肚明，不便細說。各位家長，你們的孩子現在已是小學高段，再有一年多時間，你們的孩子和你們每位家長都會遇到這個坎。現在的付出和努力是為過那道坎鋪平道路。種種現實都在告訴我們，不重視自孩子的學習是不行了。
我們常常說：“外來的和尚好念經”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法。誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。
大家知道，小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學習習慣等的養成。正確的育人觀應是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。
除此外，針對競爭日益激烈的當今社會，家長都特別注意孩子學習成績的提高。那么怎么有效提高學習成績呢？我們應了解兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。
四、學習習慣包括許多方面的內容，家長應著重從以下幾個方面進行培養：
1.要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如下午放學后先完成作業或復習功課，晚飯后看會兒電視要讀讀書、寫寫讀書筆記，要孩子養成早睡早起，星期六和星期天早晨起來后堅持晨讀，周末家庭作業合理安排，按時完成。如果孩子某科實在太差，家長就要考慮是否利用周六、周日讓孩子參加必要的補習班。如此這樣，什么時間該做什么事，給孩子規定一些具體任務，并督促孩子認真履行，逐漸成為習慣。
2.要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式。有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。現在不是有校訊通嗎，家長可辦個校訊通，每天各科都有哪些作業，班上有哪些要求，孩子的特別表現都在每天的校訊通上以短信發給你們，你們就可以以此督促孩子按時按要求完成作業，及時了解孩子的特別表現和班上的重大事情。
3.要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。
4.要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
5.我想再簡單說一說語文這門學科。語文學科并不是僅僅教學生認字，閱讀，寫作，我想更重要的是利用語言文字來滋養學生的心靈，培養孩子們豐富的情感，健全的人格。因為語文課本及課外書籍中很多人物、很多故事都會給學生很大的啟發。學生們可以通過閱讀書籍進行自我教育，而這種教育又是潛移默化的，不露痕跡的。目前我們班級已經形成了較好的讀書氣氛。我們要求孩子們每天至少堅持讀20分鐘書（在學校讀書除外），再用10分鐘寫寫讀書筆記。家長們可以提醒孩子們堅持閱讀，堅持寫讀書筆記，時不時看一看孩子們的讀書筆記，這對孩子們來說既是一種督促，又是一種鼓勵。家長每年可以給孩子們訂一種報刊，時不時帶孩子上街逛逛書店，給孩子買上一兩本他們喜歡的圖書。這方面的教育我是非常注重的。我會利用一切機會引導孩子讀書。在這里，我也想對家長提出一個建議，那就是給孩子創造一個較好的讀書環境。在家里，一定要有一個比較好的書房，經常給孩子購買一些書籍，甚至我覺得家長可以和孩子一起來讀書，給孩子作出一個榜樣。正所謂“榜樣的力量是無窮的。”
五、其他方面
5.1為了確保學生安全，學校要求每位家長每天按時接送孩子上學。如果覺得孩子大了，沒有必要接送，那就得給班主任老師寫一份承諾，承諾孩子在上學放學途中出現一切不安全事故均由家長自已負責，與學校無關。這一點希望各位家長能給予配合。對此，我想個別家長可能有些不滿，但是安全責任太重大了，光靠學校是不行的。現在上面是這樣要求的，周圍的學校也都是這樣做的，我們家孩子現在在龍崗上初三了，每次回家都得家長親自去接，還必須家長親自簽單，孩子才能出校門，除非與學校簽訂由孩子自已上學和回家，途中一切安全均由家長本人負責的合同。所以還望各位家長能理解并配合我們的教育工作。現在把紙發給大家，就請各位寫上這么一個合約。主要要寫上“上學放學途中出現一切不安全事故均由家長自已負責”的話。另外請署上家長的姓名，并附上家長的手機號或家里的聯系電話。
各位家長，簽了合約不等于給孩子上了保險了，我們都希望每個孩子平平安安，快快樂樂。所以我希望各位家長要與我們老師緊密配合，時常對孩子進行安全教育工作。
5.2希望家長提醒孩子每周一佩戴紅領巾。
5.3關于蛋奶工程需要說明的是，為了防止孩子把蛋奶吃一半裝在包里，過一陣想起了又去吃被污染了的食物，所以學校規定學生必須在老師的監督下按時吃完，不得裝到包里或帶走。如果哪位學生因生病不能吃，本人也不愿吃，就由班上負責的學生交學校，學生本人不得裝包帶走，如果某位學生吃雞蛋過敏，必須在開學初由家長來班主任老師處申請，再由學校決定，可以不給煮熟雞蛋，每一個月的最后一周的星期五，由家長到伙房將生雞蛋領回家，家長得保證這個孩子的早餐吃飽吃好，它是每天學習的保證。
一、思想上高度重視
按照學校工作的要求與計劃，為進一步做好教育教學工作、促進學生健康、全面發展積累經驗，在學校領導的關心和大力支持下，學校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動起來，想方設法，獻言獻策，精心組織，細心準備，保證了家長會的圓滿成功。
二、會議基本情況
1、到會學生家長情況：
為全面掌握家長對學校工作的了解情況和意見、建議，本次家長會通知全體家長參加，到會家長一百多人。各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作，不辭辛勞、不怕路遠，并克服農活繁忙、交通不便等困難，趕到學校參加家長會，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯系。說明學生家長對此會重視，到會情況令人滿意。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。家長們認真聽取了班主任對學校各方面工作的匯報，家長會氣氛熱烈、友好。
2、會議程序：
議程主要有： 班主任介紹學校教育教學及本班情況；科任教師講話；敬請各位家長諫言獻策，發表意見或建議；家長代表講話；總結。
三、方法措施得當，形式多樣靈活
全校5位班主任老師與4位任課教師經過辛勤努力，家長會取得圓滿成功。各班班主任根據本班實際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經過了班主任的精心構思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創孩子美好的明天”，“一個好父親勝過一百個校長”等等，語出驚人，擲地有聲。
四、聽取家長意見及建議
在交流會上，家長互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍。許多家長收獲很多，同時也加強了家長們之間的了解。家長們也就學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題，對以后學校工作的思路是非常有幫助的。
五、存在的問題與不足
2104.02.12
尊敬的各位家長朋友，大家新年好！
首先我代表全校師生向在百忙之中抽出寶貴時間來參加會議的各位家長朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
尊敬的家長朋友們，我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。在孩子小學的學習生活里，我們一起努力著，付出著，收獲著，我們共同經歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。對于今天的家長會，我們學校也是期待已久的，讓我們共同把握住這次機會，使學校更加了解各位家長的需求，也讓你們更加了解學校的工作，更加了解孩子在學校的學習、生活情況。
可以說，今天是個高興的日子，大家的到來使咱們的學校蓬蓽生輝， 讓老師們感受到你們對孩子的關心及對學校的信任、理解和支持，正是因為有了你們的理解和支持，我們的各項工作才開展的紅紅火火，在此，我真誠的對各位家長道一聲：“謝謝”！
今天的家長會分兩個時段：第一時段是召開學校家長會（9：30---10;10）；第二個時段是召開班級家長會（10：10---10：30）。下面進行學校家長會：我宣布**希望小學2014年春季學生家長會現在開始：
第一項：宣讀**希望小學家長委員會工作職責和工作安排
1、定期聽取關于學校發展的規劃和年度計劃，并對學校的近期規劃和計劃提出意見和建議。
2、了解學校教育教學工作情況，對學校工作、教師工作進行評議，協助學校共同做好教師教育觀念的更新和提升。
3、聽取學生家長的意見和建議并及時反饋，促進家長和學校的雙向溝通，起好橋梁作用。
4、充分利用家長的社會資源為學校作出相應的貢獻，組織家長開展教育教學改革，促進學校辦學水平的提高。
5、組織家長參加學校組織的各項學生活動，幫助學校進一步改善教學環境，充分體現家長對孩子的全面關心。
6、組織開展“家校論壇”，進行家長教育經驗和家校共建交流，促進雙方的協調發展與提高。
工作安排
二月份：
1、各班推薦家長委員會人員，成立班級家長委員會。
2、成立學校家長委員會領導機構，組織召開家長委員會會議。今天剛產生的家長委員會機構是：
主 席：劉連階（**希望小學校長 黨支部書記）
副主席：沈秀成（**希望小學副校長）
李培運（**希望小學黨支部副書記）
家長委員會辦公室主任：王富國（**希望小學德育處主任）
成 員：劉桂剛（三年級學生劉增旗的家長）
姚光峰（三年級學生姚安怡的家長）
曹乃平（六年級學生曹愷強的家長）
李 勇（五年級學生李林昊的家長）
楊榮友（四年級學生楊春旭的家長）
李培峰（五年級學生李子怡的家長）
程限菊（四年級學生石子軒的家長）
李和勝（二年級學生李潤涵的家長）
曹乃富（一年級學生曹澤華的家長）
3、召開家長培訓會
三月份：
1、舉行家庭教育專家講座。
2、舉行學校春運會，邀請家長來校參觀。
3、家長開放日活動，邀請家長來校聽課。
4、召開家長培訓會。
五月份：
1、家庭教育經驗交流會。
2、舉行“慶六一”節目匯演，邀請家長來校觀看。
3、第二次家長委員會會議。表彰優秀家長。
九月份
1、召開家長培訓會
2、邀請參加慶十一活動。
十一月份：
1、舉行家庭教育專家講座。
2、邀請參觀冬運會。
3、家長開放日活動，邀請家長來校聽課。
第二項：邀請學校校長劉連階同志致歡迎詞，請大家歡迎。（劉校長自擔任我校校長以來，以校為家，治校有方，為學校管理、發展建設費盡了心血，同全體教師一道，同甘共苦，始終踐行打造“家園、花園、樂園”式品牌的辦學特色，真不愧是一位名副其實的好校長。）
第三項：邀請班主任代表李培運老師發言，請大家歡迎。（李培運老師擔任班主任近30年，具有豐富的工作經驗，他的發言誠懇、實在，聽后讓人動之以情，曉之以理，是我們同行中學習的榜樣，他所帶的班級在全鎮都是首屈一指的，我們為有這樣的老師感到驕傲和自豪。）
第四項：邀請教師代表李健老師發言，請大家歡迎。（李健老師作為一名年輕教師，工作認真、扎實、肯干，精益求精，無怨無悔，她的發言道出了對教學、對學生充滿愛的心聲，她所教的學科成績名列全鎮第一，是年輕教師隊伍中的優秀代表。）
尊敬的家長朋友們，今天家長會的勝利召開，對孩子在學校的學習生活有了更進一步的了解，架起了學校、家庭溝通交流的橋梁，更取得了家長朋友們對學校工作的理解和支持，讓我們攜手努力，家校共育，共同關心孩子的健康成長。我們堅信：有各位家長朋友們的大力支持與配合，**希望小學的明天一定會更加美麗輝煌！借此之際，衷心祝愿家長朋友們馬年吉祥，幸福安康！祝愿你們的孩子在新的一年學習進步，天天向上，全面發展！
您好！
祝賀您的孩子成為我們一（2）班快樂家庭的一員。從開學家長會上您深情的目光中，我讀懂了您對孩子的那份愛和殷切的希望。作為孩子的老師，我深感肩上的責任重大。對于孩子來說，童年只有一次，人生是趟單行列車，沒有返程票，錯過了最好的學習時段，就難以彌補。我們都擁有一顆愛孩子的心，因為孩子，我們能夠從陌生人變為同一條戰線上的朋友。相信在接下來的日子，有了我們的精誠合作和零距離的溝通，孩子們會更加健康、快樂地成長！
……
這是2010年開學之際，瀘州天立國際小學（以下簡稱“天小”）一（2）班班主任寫給家長的一封信。
天小是坐落在瀘州市沱江邊香林路的一所高起點、高規格、現代化的寄宿制民辦學校。秉承“立人教育，奠基生活”的核心辦學理念，天小人不斷地銳意進取，以培養具有民族情結和國際視野、個體基礎全面扎實、個性鮮明的陽光少兒為目標，讓天小學子“學習做人，陽光生活”。創建于2009年的天小，雖然還很年輕，但教育的每一步都走得扎扎實實。
2010年9月，天小正式開學，迎來第一批孩子。“人人都是德育工作者”，天小整合學校管理者、班主任、生活部輔導教師、班級科任教師和家長，構建了一個層層推進的立體教育網絡，將孩子的德育與家庭教育緊密結合起來，將家校聯系工作打造成為瀘州市的標桿。家校一體構建和諧管理網絡，助推“立人教育”，為孩子的健康成長保駕護航。
“心橋”：搭建溝通橋梁
“心橋”是指給家長的一封信，是天小獨特的家校溝通方式。每個星期老師都會在“心橋”上記錄學生這周的學習、生活情況，班級舉行的活動，給家長的教育建議、溫馨提示，還會隨信附上孩子周末表現評價表、家長意見反饋表等。家長通過閱讀這封信就能了解孩子在學校一周的學習和生活情況。每周家長反饋的意見先由班主任進行整理，然后交給年級組長，年級組長統一填寫家長意見表再交給學校德育處。經德育處、教導處、后勤三個部門回復后，再分發至班主任，及時解決家長難題，讓溝通渠道層層通暢。期末時，被裝訂成冊的“心橋”見證了一學期家校溝通的成果和孩子們的成長歷程。
家長會：形成家校合力
每學期開學前，德育處都會對召開家長會的相關教師進行專題培訓。理念引路，實例示范，培訓扎實具體。家長會講稿配合制作精美的幻燈片，將學校概況，班級、年級整體師資配備，班級教育理念、愿景、培養目標，教師個人教學理念、教學方法等全方位呈現給家長，立威立信，得到了家長的最大認同與支持。
在第一屆校級家長委員會成立儀式上，委員代表認為，天小“立人教育，奠基生活”的辦學理念先進，“五花八門”課程設置科學合理，是一所重視學生全面發展、真正實施素質教育的精品城市小學。委員們一致表示，家長委員會是家長與學校的橋梁與紐帶，會盡力發揮自己的帶頭作用，密切家庭與學校的聯系，促進學校教育改革，推動學校教育教學質量的提高，共同為天小早日實現“川南第一，全國知名”小學的目標而奮斗。
家長論壇：整合優質資源
在天小，每個班在開學時都會開展一次形式多樣的家長論壇活動，主講人由學生家長擔任。有專題講座，如法制講座、牙科健康知識講座等，也有學生和家長共同參與的健身活動，如體驗瑜伽、學打羽毛球等。論壇活動的內容也十分豐富，有團隊合作精神的專題、健康教育專題、法制教育專題、心理疏導專題、如何與人溝通專題、動手操作實踐專題、航天知識專題等。
孩子們對神秘的宇宙總是充滿好奇，為了擴展他們的課外知識，三（1）班邀請小寧同學的爸爸（從事跟航天工程有關的科研、生產和質量管理工作）為孩子們上了一節精彩紛呈的航天科普知識課。為了讓學生了解應急救護的常識，掌握自救和救人的本領，實現人人都是救生員為目標，四（3）班邀請小智同學的爸爸（云南昭通建華醫院院長）給孩子們作了一場以“小小救生員”為主題的安全急救知識講座。
家長論壇受到孩子以及家長的熱烈歡迎，每個孩子都積極參與，在愉悅中收獲知識；每一位家長都全力配合，發揮所長。論壇活動氣氛高漲，達到了家校資源的有效整合與共享。
【關鍵詞】農村小學 家長會 創新模式 學生發展
一、農村小學家長會現狀的反思
在農村小學中，一直以來，傳統的家長會，會議目的太單一，會議場面太嚴肅，家長只有"聽"的義務，沒有"說"的權利，家長儼然成了會議內容的"通訊員"、"傳達員"。由于農村小學家長受教育水平有限，在家長會中出現了這樣的怪現象：校長是"大家長"，班主任是"第一家長"，各科任教師是"第二家長"，成績單是不發言的"權威家長"，學生的家長只是"通訊家長"--父母負責將校方的信息傳遞給孩子。這種分析很耐人尋味。
首先，從家長會現狀看，家長會總是在考試后舉行，家長會成了教師與家長之間有關學生成績的通報會，在學生的"魔鬼詞典"里，家長會的詮釋就是"今夜有暴風雪"，因此從某種程度上說，家長會往往被開成了"批判會"。
其次，從家庭教育現狀看，隨著時代的發展，家長對于家庭教育普遍感到茫然和困惑。農村小學中，其中絕大部分孩子來自農村，父母又缺乏家庭教育的知識，加之近年來留守兒童的增多，父母疏于對孩子的管教，使得家庭教育和學校教育嚴重脫節。同時，對于孩子的教育問題，部分家長還存在一定誤區，認為把孩子送到學校，就萬事大吉，教育孩子是學校的事、老師的事，寄所有希望于學校教育。
二、創新家長會模式
隨著新課程改革的深入，作為新時期教育工作者應當更新觀念，積極探索新時期家長會召開模式。其實，家長會只有開得有生機、活潑、創新，才會有利于教師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展。
（一）"傾情交流"式家長會，讓家長們感到真誠
新的形式取決于新的觀念--家長應是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現在家長會的全過程中。家長會讓孩子參與其中，最能提高家長會的質量和效益，可避免傳統家長會的盲目性。因為，召開家長會的最終目的，無非是想更好地教育孩子成人成才。家長與自己的孩子坐在同一位置，教室要布置得溫馨，讓孩子為家長準備好一杯水，家長到來時，孩子見面禮便是"爸爸（媽媽），您辛苦了"，向家長介紹本班的同學、本班近期發生的好人趣事、近期學習情況等，使家長一到來，便進入了一種頗具親情的氛圍中。學生成績差，家長往往容易失去信心。針對這種情況，我曾設計了主題為《讓理想展翅飛翔》的家長會。家長會之前首先開展了一項"盲行"活動：家長把眼睛蒙上，由不相識的學生攙扶著走一段路，攙扶過程中不能說話，只能用肢體語言。一段盲行，家長們體驗了在黑暗中的無助心態和被攙扶行走的信任與依靠感，學生們則感受到了攙扶的艱難。大家認識到，目前學習成績差的孩子就像在黑暗中行走，特別需要親人的扶助，而家長幫助孩子就像是攙扶盲人在漫漫長路中行走，孩子和家長雙方都要互相體諒。這次家長會召開后不僅促動了家長增強信心，擔負起自己的責任幫助扶持好成績困難學生，更重要的是促進學生和家長之間親密交流。
（二）"現場領獎"式家長會，讓家長們感到自豪
這種現場領獎式家長會適宜定期召開。一般在每學期期中或期末舉行。班主任可在開會前兩天，讓全班學生共同擬定"評價標準"。如，獎勵學習中有創新意識的學生；獎勵集體榮譽感的學生；獎勵學習自覺性高的學生；獎勵進步大的學生；獎勵多才多藝的學生等等。家長會當天，可讓孩子和父母坐在一起。由幾個學生主持人給同學們頒獎。如"你活潑開朗；幽默機警，給全班同學帶來了歡笑"；"你的成績很好，但你的樂于助人更令人難忘"等。全班每個學生和他們的家長都有從臺下走到臺上的機會。主持人將寫滿了全班師生共同認定的評價書和獎狀交給家長，再由家長親自交到自己孩子手中，拿到獎狀的孩子將十分感動。也可根據情況，讓學生和家長自己到講臺上發言。家長、學生、教師坐在一起拋棄升學、成績的重負，放松心情，放飛心靈。我班級學生家庭教育分化明顯，有些家長只顧自己的生計奔波，而忽視對學生思想道德品質教育。我請班里一些在家庭教育比較成功的家長聯系實際，現身說法展示自己教育孩子的成功做法和經驗；讓談經驗的家長展示孩子的作品、圖畫、成長記錄、特長等，讓成功學生展示自己才華。
（三）"網絡"式家長會，讓家長們感到自由
隨著時代的進步，網絡也已在農村近乎普及，我調查過班級有近四分之三的家庭有電腦，這就為召開"網絡"式家長會提供了必備的條件。"網絡"式家長會可避免傳統家長會的盲目性、單調性與嚴肅性，還給家長們自由。這就是"網絡"式家長會特點。因為是網絡家長會，家長在自己家中就可以參加，大大提高了出席率。平常的家長會一個人發言，其他人只能聽著。網絡就不同了，可以幾個人同時發言，可以同時收到發言內容，在沒有延長會議時間的前提下，給更多的家長表達觀點的機會，還使家長在相同時間內大大增加了獲取的信息量。雖然每個人都想把自己的孩子培養成人才，培養成精英，這個目標是相同的。在網上，可以真實地表達家長自己的想法，即使自己的發言會受到其他家長的批評，家長也會從這些批評中明白自己錯在哪兒，多聽不同的觀點有利于家長教育孩子水平的提高。如果讓那些優秀家長總結出自己在教育孩子的成功經驗，通過網絡家長會來向其他存在著困惑的家長進行匯報交流，相信一定會受到其他家長的歡迎，也給優秀家長們提供展示機會，促使其在今后家庭教育中主動地思考，必定會有更多直接有效的教育方法呈現，給其他家長們參考學習借鑒。要想"網絡家長會"開得成功，設定恰當的時間非常重要。例如在期末復習這段時間召開，除告知家長有關考試、放假的時間外，還請任課老師針對各科復習情況與家長們交流，這樣可以是幾乎所有的家長都很關注，積極參與。
（四）"專家講座"式家長會，讓家長及時充電
從目前農村小學家庭教育現狀看，不少家長根本沒有接觸過心理學、教育學，在家庭教育中有時候家長的知識更新難以趕上學生，平時很難與孩子有共同語言，難以溝通交流。他們關注的焦點往往是孩子的成績，忽視了孩子的心理需求、情感需要。請研究家庭教育的專家來校講學，也可以由教師利用學校的多媒體平臺，為家長播放家教專家們的視頻講座。會上，由這些專家向廣大家長傳播先進的家庭教育觀念，并結合翔實的案例，為大家提供家庭教育中實用的方法，提出一些教育孩子的建議，號召家長關注孩子的學習生活，關注他們的身心健康，在各方面做孩子的榜樣。通過學習和交流，家長們可以獲得許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法，從中對如何科學教育孩子，培養孩子的良好習慣受到啟發，形成共識，及時走出自己在家庭教育中的誤區，加強與學校的溝通，加強與孩子的溝通，為孩子的健康、和諧地成長共同努力。
【參考文獻】
一、新時期家長的心理特點
1.家長過高的期望值
進入21世紀，作為人口大國的中國，人才競爭的形勢前所未有的嚴峻，每年人才交流會爆滿的報道讓家長提心吊膽，使得他們不得不為孩子提前而又盲目地規劃未來。在激烈的人才競爭背景下，家長對孩子期望值的增加自然地轉移為對小學教師要求的提高。
2.家長的一些心理偏差
每個家長都是一個獨立的個體。一段時期以來，我國的計劃生育政策使得現階段小學家長幾乎都是初為人父人母，他們撫育孩子的經驗匱乏，面對家庭中唯一后代的教育，卻又感受到巨大的壓力，有時心理難免出現偏差。結合工作，教師可以嘗試把家長分成幾種類型，以便針對不同類型的家長采取相應的溝通及指導方式。其類型如下。
（1）自我中心型
這類家長自我意識很強，事事以自己和自己的孩子為中心，觀點容易偏激，不管發生什么總是認為真理掌握在自己手中。
（2）過度關注型
這類家長多數生育年齡較大，對孩子成長過程中的每一個細節都十分關注，對小學的保育教育尤其關心，對教師的要求具體細微，生怕自己的孩子受到忽視。
（3）望子成龍型
這類家長期望孩子成才心切，過早地為孩子規劃了人生目標，在讓孩子參加社會各種才藝班的同時，總希望小學能為孩子提供更多的認知學習內容，卻常常忽視孩子特有的年齡特點和成長規律。
（4）自我放任型
很多教師都曾遇到這樣一些家長，他們認為孩子應該順應自然、完全自由地成長。教師與之交流，家長常說，我們小時候就是這樣過來的，現在一樣發展很好。這些家長多半來自農村，經過自己的奮斗，學業、事業比較成功。
（5）隔代呵護型
一些年輕的父母把更多的時間精力集中在自己的事業上，而爺爺、奶奶則承擔起養育的重任，且不知孩子到了老人手上，大多數受到“小皇帝”的待遇，由于補償等心理的支配，爺爺奶奶們的教育往往顯得缺乏理性。
家長對孩子成才的渴望，使得家長常態的心理感受有時難免失衡，他們需要的是理解和疏導。因此，教師必須了解家長的這些心理特性，以及產生這些心理的背景，才能耐心傾聽家長的心聲，從而真正地理解他們，在積極溝通和正確指導的同時，站在他們的角度去思考問題，努力在家長的需求與小學教育的規律間找到結合點，積極探索既得到家長與社會認可又不違背小學教育規律的教學模式。
二、影響小學班主任與家長關系的因素
小學班主任與家長的關系，受到教師世界觀、家長觀、家長文化程度、學校管理制度及地域分散等因素的影響，筆者認為主要存在以下幾方面的問題：
1、學校管理體制不完善，模式呆板、老化，運行封閉，廣納良策流于形式，班主任津貼低，責任心不強
首先，小學由于點多面廣、規模不大、受上級重視程度低，學校管理者管理理念陳舊，水平不高，責任心淡薄，管理零敲碎打，見珠打珠，不規范，更不科學。
其次，我們的管理體制呆板、老化、廣納良策、師長協作流于形式：我們的學校管理、班級管理，不從實際出發，不重實效。如召開家長會，校長，班主任大講特講占用了很長時間，而留給家長的時間卻很少或者根本就沒有。家長偶有發表意見的機會，這些建議一般都是聽在耳里，記在紙里，拋于腦后，建議被采納的可能性及兌現率很低，大大挫傷了家長向學校，向班主任出言獻策，交流的積極性，影響了班級管理的質量及收益，班主任與家長的關系淪為一般的人際關系，喪失了教育的功能。
2、班主任缺乏科學的世界觀、家長觀
一部分教師由于責任心不強，把搞好與家長的關系，看作是工作的份外事，沒有認識到家長才是孩子的第一任啟蒙老師，終身的永不下崗的老師。
3、學生家長的人才觀，文化程度制約班主任與家長關系的發展，影響著學生的學習、成長。
三、改善班主任與家長關系的對策及措施
改善班主任與家長的關系，其實就是要提倡和推行新型的我――你關系，并為這種關系的普及推廣提供各種制度的，智力的支持。
1、實施教育體制改革，建立和完善學校管理體系，增強教育活動
對教育實施綜合體制改革，實行校長公選制、教師聘任制、責效工資制，擴大學校的辦學自與選拔有創新和開拓精神的人員從事管理工作，學校領導薪酬實行職級津貼制，對教師在全面推行聘任制的前提下，根據生源設崗，增師不增資，減師不減資，實現教師管理從人員管理到崗位管理的變革，在教師待遇問題上，打破大鍋飯體制，實行績效工資制、優教優酬、多勞多得，大大提高了責任心。
2、完善家長學校建設、加大家教常識培訓，重塑學生家長的人才觀、價值觀，達到提高家長素質，提高教育教學質量的目的
要加深班主任與學生家長的關系，建立新型的你――我關系，首先，可以充分發揮家長學校的培訓陣地作用，采取聘請縣內的家教名師與本校執教教師相結合的培訓方式，對家長進行現代社會人才觀、價值觀、科學技術是第一生產力的培訓，使家長明白小學知識是一個人學會求知、學會做人、學會生存的基礎。其次，增強家長輔導學生功課的能力，班主任可以把學生分成若干個組，并選出該組中文化素質較高的1――2名學生家長作為學生的家庭作業輔導員，負責輔導檢查該組學生的作業，提高學生作業質量，突破因父母文化水平低，父母殘疾文盲、父母外出經商缺輔的瓶勁。再次，成立家長委員會，定期召開會議，了解參與學校的工作，反映家長的心腸，密切學校，班主任與家長的關系。
3、制訂專項的制度，規范家長制與班主任關系良好的社交技巧
白沙坪小學是一所農村小學，現有教職工14人，學生240人，留守學生占學生總數的95%左右，父母長期在外打工，留守學生為了就學，極少部分家庭經濟寬裕的，由爺爺奶奶在學校附近租房，照管其日常生活，多數則常年寄居于托教機構。
留守學生由于父母遠離，長期得不到父母的疼愛，受不到父母的教育，不少學生成了“問題孩子”，主要表現為心理異常、自卑、膽怯、孤僻、學習精神不集中，個別對老師的教育有抵觸情緒等等。從而導致學習下降。由此，一些誤會也不可避免地產生了，家長和學生抱怨老師工作沒做好，老師抱怨家長和學生不配合，甚至造成個別家長、學生與老師對立的現象。從而成為學校教育教學工作的一個很大困擾。
毋庸置疑，上述問題，是由于學校、教師與家長缺乏溝通所致。為了解決這個問題，白沙坪小學于2014年秋，嘗試用建立家校QQ群，來加強家校溝通，以營造相互理解，形成共識，相互配合的教育氛圍，提高教育教學質量。
建群之后，教師、家長、學生踴躍入群。群人數一下就達到了256人，形成了一個很好的交流平臺。在“白沙坪小學家長學校”QQ群這個家校交流平臺開通的兩個學年中，我們充分利用它的優勢，使之發揮作用。
一、定期召開網絡家長會
通過網絡家長會，通報學校近期的教育教學情況；向留守學生家長匯報學生近期身體健康、心理健康、學習生活狀況；根據實際情況，提醒家長在與子女QQ和微信交流時需要加強教育的內容（如夏天防溺水教育等等）；公布學校財務收支情況和營養餐發放管理情況；虛心向家求意見和建議等。
二、及時向家長通報學校近期的教育教學活動以及習慣養成教育
學校專題德育教育感恩教育最新動向，內容諸如：學校公開課圖片、消息；習慣之星、感恩之星、學習標兵、五好學生、優秀學生干部，學習進步顯著者、閱讀之星的表彰圖片、消息，學校運動會、文藝演出、書法競賽、演講比賽、口筆算競賽圖片、消息等等。使家長對學校近期的工作了如指掌。及時看到自己孩子的身影以及他們最近的學習發展情況。
三、班主任和科任老師與家長及時溝通
班主任向家長通報學生最近的行為表現和學習情況以及情緒波動，和家長商討如何相互配合，做好對學生的教育工作。如五年級學生馬某新，曾一段時間心理異常，躁動不安，經常以生病為由，不想上學，甚至多次說“活著真沒意思”。弄得學校、班主任、科任老師和全托老師都提心吊膽，焦頭爛額。后來，班主任老師把這個情況向家長反映，家長通過與孩子交流，找到了“病根”，原來是他不想在這家托教生活，想另找一家入托。在家長的支持下，學校出面協調，為他另找了一家托教機構，他又快樂了，安心學習了。
四、家長與學生溝通
學校提倡學生家長和自己子女在群內交流，如今的家長，素質相對較高，對子女的教育，與時俱進，在情在理，他們在與子女的溝通中，往往體現正能量。這種溝通，既能讓群內的家長借鑒和參考，如何教育自己的子女的方式方法，又能讓群內的學生從中體會父母苦心，也讓學校和教師及時掌握家長和學生的思想動態。
五、家長與家長溝通
家長之間的溝通，可以相互交流和借鑒家庭教育心得。能消除家長之間的矛盾。三年級有兩個學生和柳某州和田某承在課間活動時，柳某州一個不小心，把田某承的頭部弄一個小口子。開始，田某承的家長得知孩子受傷的消息，十分生氣，而柳某州的家長因孩子不是故意的，也拒絕道歉，在群里爭執。后來學校出面，要求兩位家長心平氣和地交流，來解決問題。后來兩位家長經過深入交流，達成和解。柳姓家長真誠道歉，并負擔醫藥費，田姓家長，也因起初的失態說了對不起。兩位家長后來還成了經常在群內交流的好朋友。
隨著黨的中央十一大三中全會的召開，全社會積極響應黨的中央的號召，立即開展了各大城市對外來務工人員子女的關心和支持。許多外來子弟都隨著自己的父母，步入各城市開拓他們的新生活。我的孩子也不例外，隨著我來到這個新的城市。
正在我為孩子考慮上學難的時候，在#小學上學的兒子轉到#小學就讀，我當時的心情就像十五只吊桶打水，七上八下，也不知那所學校好，就只能聽之任之了。
轉眼就到了開學第一天，我帶著孩子忐忑不安地走進勤小的大門，來到教室里，我和許多家長一樣，帶著自己的孩子坐在課桌前靜靜地等待著班主任老師的到來。我呆呆地著窗外，上課鈴響了，隨著一陣掌聲，把我驚醒，班主任老師已經站在講臺前了。我和孩子也跟著鼓起掌來。乍一看，眼前這位班主任老師真普通。烏黑的披肩短發，濃眉下一雙炯炯有神的眼睛嵌在帶著慈笑的臉上，中等身材，不胖不瘦，在她那鏗鏘有力的講話中朝我們鞠了一躬。我們也以熱烈地掌聲回敬了這位新來的班主任。接下來就是她那清脆響亮的聲音給我們自我介紹。哦，原來她就是任教多年的#老師。也就是我們家孩子的班主任。接著，她把自己的名字、電話以及任教歷程詳細地寫在黑板上，告訴我們今后有什么意見和困難的話，都可以與她聯系。這樣也省得我們家長在繁忙的工作中跑來跑去為孩子操勞。看到這些，我打心里佩服這位班主任，想起她和藹可親、平易近人的笑容，我想，把孩子交給你準沒錯！
在我兒子就讀的兩年中，成績一直是名列前茅，我打心底高興，又回想起這些都是#老師辛勤耕耘的成果。那孜孜不倦、勤勤懇懇為孩子們辛勞的付出不知是何等艱辛。
記得有一次，我應邀家長會時，#老師還專門給我提出了寶貴的意見，說我沒有注重對孩子家庭作業的監督，叫我要關心一下。我頓時臉紅了，確實，我因為平時工作太忙也沒有注意這一點，而后，她又語重心長地對其他幾位成績稍差的同學家長提出了一些意見和指導，使這些家長都心悅誠服。還說要我們在這個新時代里要多關心下一代的成長，不要馬虎，以免他們的心靈受到傷害。后來，#老師還給我們引見了其他幾個任課老師講述學生各方面的情況，最后還以熱烈的掌聲送我們走出教室。當我們走出校門的時候，她還站在教室門口朝我們微笑。自此以后，我每天晚上都要檢查孩子的家庭作業并簽字，也天天看到#老師在作業后面的評語。進一步使家長和老師對學生的學習情況了解，促使孩子的快速成長，從此，我由衷佩服這位不平凡的老師。
“爸爸我又得獎了，你拿什么獎我呢？”兒子拿著獎狀高興的說，我心里頓時愣了半天。心中想兒子的好成績又不知道花費了#老師多少心血。我真不知道拿什么來感謝您，只能心里高喊一聲：“#老師，您辛苦了，您真不愧是一位偉大的人類靈魂的工程師！”
小安是個自尊心很強的孩子，家住農村，從小學習基礎不太好，小學六年在鄉中心小學就讀。小學畢業后，父母通過朋友幫忙，狠了心交了一筆贊助費，把他送到了一所在當地較有影響力的城市初中就讀。
13歲的小安離開了父母，開始了住校的生活。他憧憬著新的學校生活，也希望自己能在這里學到更多的知識，三年后考上理想的高中，當然，這也是父母的希望。
新的環境、新的老師、新的同學，對每一個七年級的新生來說都是一樣的。可對于來自農村的小安來說，他還面臨著更多的新問題。例如，與很多城市的孩子比較，他的英語基礎很弱，知識面不如他們寬，沒有藝術方面的特長。開學沒幾天，他就發現了自己很多方面的不足。他變得沉默了，不愿意參與班級活動，不愿意與人多交流，甚至不敢參與各項活動的競爭。
隨著城市化進程的加快，農民觀念的更新，經濟生活條件的改善，在義務教育階段，就有部分農民愿意把孩子往城區學校送。這些農村孩子（如前述的小安）與城市的孩子相比較，他們淳樸、單純，也有些自卑，從小閱讀的書籍少，英語、語文的基礎不如城市孩子好，藝術方面的特長也不多。在城市孩子面前，他們不夠自信，不愿意參與班級活動，甚至不敢參與各項活動的競爭，不愿意與人多交流。城市對他們來說很新奇、很精彩，也因此他們可能會不分良莠地接受一些新事物，甚至誤交朋友，誤入歧途。總之，他們無法短時間內迅速適應城市學校的生活。如果教師不重視這一系列的問題，那么這些孩子將游離于班級之外，這對他們的成長是極為不利的。因此，重視這些從農村來到城市的孩子, 重視這些農村孩子的心理輔導，幫助他們平穩地度過心理適應期，是城市學校老師一個必須面對的課題。
那么，班主任如何做好對這部分特殊孩子的教育工作呢?結合日常的教育管理實踐，筆者認為可以從以下三個方面入手。
1.生活上關心，學校與家長聯手
我們都知道，學生的成長是學校、家庭、社會共同作用的結果。家庭具有十分強大的教育作用：在學生形成個人理想、志趣、性格以及社會適應能力方面具有獨特作用，是其他教育無法代替的。筆者在農村執教十年，對農村的家長和孩子有一定的了解。對住校生來說，家長普遍感到：同子女的接觸時間少了，實施教育的機會少了，初中的課程多了，輔導孩子學習能力不夠，很少主動與班主任溝通交流，甚至連家長會也不愿參加。他們認為教育學生全是學校的責任，這是非常危險的認識。如何發揮家庭的教育功能，是值得家長、老師深思的問題。
農村孩子遠離父母，來到城市，很難適應新的學習環境。因此，新學期伊始，班主任就應主動與家長聯系，爭取家長的配合。教師要如實地向家長反映學生的情況，靜心地傾聽家長的意見或看法，并誠懇地征求家長的處理意見。從生活上關心，注重細節，使孩子不斷感受到學校和班級大家庭的溫暖，消除孤獨感。同時，教師要利用家長會，定期家訪，邀請家長參加主題班隊活動等形式，使家長樹立正確的家庭教育觀念，家校聯手，形成強大的教育合力，系統性地解決這一問題。
2.思想上引導 ，接納與欣賞并進
蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。”對于案例中七年級的小安來說，正處于青春發育期，由于生理心理發展的不同步，再加上周圍環境的急劇變化和學習壓力的驟然增大，就產生了各種各樣的心理行為問題，如他表現出來的：學習焦慮、人際交往中的沖突、情緒波動大、自控能力差、青春期焦慮等。對這些孩子，教育的核心是關愛，運用關注、傾聽、愛心、耐心的輔導，使學生在感受到愛的過程中實現了轉化。
教師要無條件接納這些孩子。對教師來說，所謂接納是指在教育教學過程中，教育者根據受教育者在思想感情和行為過程中表現出來的獨立性的舉止給予的承認和接受。教師的接納應以尊重、肯定、關注、理解、公平、敏感和溫暖為基礎，意味著承認并且贊賞學生的內在價值，使學生有歸屬感。對于農村的孩子來說，他們遠離父母，來到陌生的環境，本身就有一種孤獨感。如果老師對學生表示厭惡和失望，就會對學生的心理產生負面影響。如果教師表現出對學生的接納和欣賞，學生就會感到被尊重，就會更加自信，也會積極向上。
作為班主任，除了自己要接納班里的這些比較弱勢的學生，還應促進班集體對這些學生的接納。比如，可以通過組織一些有意義的班隊活動，盡量讓每個學生都有參與的機會。還可以通過小組合作，結對子的形式，有針對性地發揮班級中能力較強、協作精神好的同學的作用。從某種角度說，班級同學的接納對一個學生來說影響會很大。當然在這個過程中要注意克服負面影響，比如，農村孩子如果結交上習慣不良的城市孩子，上網、玩游戲，這些都是樸實的農村孩子以前不太接觸得到的事物，一旦上癮，問題當然就嚴重了。
3.學習上幫助，矯正與鼓勵同在
如前所述，小安好面子，自尊心強。像他這樣的學生英語和語文特別差，閱讀量小，知識面狹窄。當他們覺得自己成績不如人時，會變得自卑，自暴自棄。這就需要班主任鼓勵和引導。
首先，要矯正其學習方法。分析他是因基礎差影響成績，還是因態度、方法影響成績。如果是由于基礎不好，學習方法不對，就要努力矯正他們的學習方法，激發起他們學習的動機和求知欲，提高他們解決學習中的各種難題的技能，這是解決心理問題的關鍵。
其次，班主任還要不斷地鼓勵這些學生，聯合所有的力量，包括任課老師、班級同學，盡一切所能給他們學習上的鼓勵和幫助。當他們取得進步時，要適時地給予表揚。尤其是特別弱的學科，班主任一定要和任課老師達成共識，共同教育，鼓勵引導，給學生以信心和勇氣，此時，教師的每一句鼓勵的話語都是至關重要的。
農村孩子到城市學校上中學，這種現象會越來越普遍。讓每一個學生健康、快樂、進步，這是我們共同的心愿。我們希望通過種種努力，使這些來自農村的學生能正確認識自我、完善自我、提高人際交往能力，消除不健康心理因素，學會自尊自愛，能愉快融入班集體。如此，我們當教師的，才是真正對每一個學生負責。
秋季開學家長會班主任發言稿1
尊敬的各位家長：大家好!
為了孩子的成長與發展，讓我們有了今天的聚會。首先我代表張集中學全體師生對各位的到來表示熱烈地歡迎!您的按時到會是對孩子的真情關愛，更是對我們工作的大力支持。我代表全體師生向你們表示最誠摯的謝意。我們都非常清楚，學生生話在社會的大環境中，他們的成長需要家長、社會、學校共同配合。也只有這樣方能圓滿完成教育孩子成才的任務。希望我們在交流、溝通中增進相互之間的了解。從而達到育人的目的。
我主要講三方面內容，一是讓家長了解今年我們學校的學校管理工作;二是簡單談一下家庭教育。三是學生的安全教育
一、我們學校的管理工作
1、老師方面：為了進一步促進我們學校的辦學水平，最大程度地提高老師們的工作熱情，從這學期一開始我們學校就實行了教師量化管理制度，徹底杜絕了“大鍋飯”，我們學校的管理工作飛速進入了快車道。
2、對學生方面：一開學我們學校又率先實行了班級量化管理。從開學到現在這短短兩個多月的時間里我們學校發生了巨大的變化，學生們的衛生習慣基本養成，學習的積極主動性有了明顯提高!相信不遠的將來這些孩子們一定不負眾望，學有所成!說句心里話，看著孩子們在學校取得一個又一個好成績，看著孩子們的一點一滴的進步，看著孩子們在學校一天天長大，作為學校和老師，我們從心底里感到無比的欣慰。孩子們在老師的培育下取得了成績。成績的后面，是老師的默默付出，早上起床最早的是老師，晚上睡覺最晚的也是老師(特別是班主任)比如說初二四班的班主任張鳳蓮老師、初一一班的班主任王霞老師、初一年級的年級主任也是初一、三班的班主任秦緒峰老師。我們學校晚上八點熄燈，但很多次十點以后我們值班巡邏的時候發現他們還在辦公室工作，不是批改作業就是備第二天的課，像他們這樣的老師還有很多，由于時間關系我就不一一舉例子啦!老師家里也有老人和孩子，而他們也需要照料，老師確實不容易，工作和生活壓力都很大。我真誠的給各位家長提幾點建議：
首先， 理解教師良苦用心(作業量如果一兩次多了一點，是正常的，這些訓練是必要的)其次，理解教師的苦口婆心，實在沒辦法才請咱們家長到學校教育個別有些不爭氣的孩子。教育不是萬能的，家中一個小孩還難管好，更何況一個教師要教六、七十個學生呢。我們尊重學生的自尊心，但絕不能讓他們放任自流。第三、金無足赤，人無完人，任何一個人都有缺點，所以說我們的工作，也難免有做的不恰當的地方，在此真誠希望廣大家長能多多理解我們，這時候，你們的理解就是對我們最大的支持!相信老師與每一位家長都能和睦相處。老師的一言一行和我們家長是一致的，都是為了孩子!
二、下面簡單談一談家庭教育
教育主要由學校這個專門機構來實施，但家庭教育不能因此而削弱，它是學生實現社會化的奠基教育。眾多家長也都為培養教育子女煞費苦心，我們也深深理解你們“望子成龍”、“望女成鳳”心愿!那么怎樣培養孩子“成才”?
我認為：(一)、要搞好家庭教育，就要真正關注孩子細節，這是教育好孩子的前提。
對孩子全面了解并不是一件容易的事，不僅要對孩子在家的行為了如指掌，而且要對孩子在外面的表現全面掌握。這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經常與之談心，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發展。
(二)、要搞好家庭教育， 就要關注家庭。
我們深知：教育是一個全社會通力協作的巨大工程，家長要有良好的教育觀念，并能引導子女正確做人，培養他們良好的生活習慣和學習習慣，鼓勵子女勇于吃苦，勤奮上進和全面發展。同時要有良好的教育方式和方法，切忌簡單粗暴。除此之外，還要為家庭教育創造良好的家庭氛圍。許多家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環境將才能保證子女的心理健康成長。
有些家長到現在還不知道他的孩子是哪個班的，連班主任姓啥都不知道，連班主任的聯系電話都不知道，學生在學校犯了錯誤，有啥事情班主任通知咱家長時，有些家長不以為然，以各種理由推脫，市里邊很多家長很重視學生的學習，跟學校老師搞好關系，經常聯系班主任或任課老師，共同溝通交流孩子的教育問題。
(三)、家庭教育不可忽視父母的示范作用。
人們常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂。每一位父母都應該認識到自己的言行和家庭環境在孩子的成長中起著非常重要的作用。父母的工作態度、興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。父母的示范效應具有較強的教育意義，家長要能主動的發揮示范作用，對子女教育將收到“事半功倍”的效果。
還有很多情況想跟家長深入探討，鑒于時間關系，不能一一綜述，最后，我代表學校全體教職員工，衷心的祝家長們：合家歡樂!身體健康!吉祥如意!!!
謝謝大家!
秋季開學家長會班主任發言稿2
各位家長，晚上好!
在百忙之中你們能及時趕來參加家長會，這本身就是對我們工作的大力支持。謝謝!
上次家長會，我曾豪言壯語，表過態也發過誓：我不會讓家長失望，決不做誤人子弟的事。為此諾言我是竭盡全力，帶領我們的孩子們一直不停歇地奔跑，經過我們的齊心協力，最終我們勝利了。看到孩子們考的好成績，我既開心又欣慰。感謝雖調皮但又可愛懂事的孩子們，是他們的爭氣又一次讓我體驗到了雖累而榮的感覺。當然沒有家長們的傾力相助，也不會有這樣的好成績的，謝謝你們的支持和配合!
另外，能任教這個班是我的福氣，本班在班主任的帶動下，風氣正，學風濃。有好的學習環境做保障，再加上孩子們能真心投入到學習中去，勝利肯定會屬于我們。經常聽到老師們表揚我們班的紀律好、學風好、孩子們有禮貌等，我聽了心里別提有多美了!
(學生情況)每個孩子都有自己的閃光點，理該全部表揚的。但有個別孩子需要加把勁，否則會掉隊，導致學習悟興趣，以至于影響到升學。希望這些孩子能做到：不放棄!不拋棄!加油!(點了9個學生的名字)有進步的學生(點了10個學生的名字)這些學生最近不斷地給老師帶來驚喜。進步很大，讓老師在他們身上看到了希望，望這些孩子再接再厲、不斷進步!成績突出且穩定的孩子(點了15個學生的名字)，這些孩子平日里學習刻苦，聽課認真，及時完成作業，很聽話，很懂事。成績很穩定，希望他們繼續努力，更上一層樓!滿分的有4人。這幾個孩子不但是班里的榜樣，也是學校的佼佼者。這些孩子聰明、能干有極強的上進心。希望這些孩子不驕傲，繼續發揮出自己的優勢，大踏步向前走!沒有點到名字的孩子成績不穩定，與前幾次考試比較成績有所下滑，望家長引起注意，這些孩子我已分別找談心了，一直在給他們打氣、鼓勁。在校我關心在家您鼓勵，懇請家長一定要督促、監督孩子及時獨立完成作業，千萬不可應付。為了孩子讓我們共同努力，好嗎?
我與孩子們相處這么久了“磨合期”已過，彼此相互了解，相互接受，走得越來越近，看到孩子們活潑的身影，有禮貌的問候，一種親情勝過師生情。有幸遇上這么多懂事、好品質的好孩子們，我有什么理由不去教好他們呢，再累、再委屈也值得，因為大多數孩子還是懂老師心的。一人難付百人心，我做不到面面俱到，但我會盡力做一個實在、厚道、真心奉獻的人。用自己的真情去換取孩子們的實意!
成績已成為歷史，明天面臨的任務更艱巨，很快就要期末考試了。沒有最好，只有更好!
我再次懇請家長能一既如往地支持我，我會把對你們的感激化為動力，有你們做堅強的后盾，我會加倍努力，決不辜負您的期望，為了“青出于藍而勝于藍”的事業奉獻出自己的一片癡情!謝謝家長的光臨!祝您家庭幸福!開心每一天!
謝謝大家!
秋季開學家長會班主任發言稿3
各位家長大家好：
首先，我代表大班老師對您的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作
本學期我們班共有22位新幼兒，因為有的孩子上過幼兒園，有的孩子沒有上過幼兒園，因此在整體發展水平上存在著差異，我希望從這個學期開始，孩子們在集體生活中能健康成長，不管是在學習上還是在習慣養成方面都有較大進步。各位家長可能和我一樣有同樣的感受吧，我想這是我們共同所期望的。
幼兒園教育有五大領域，可分為健康、語言、社會、科學、藝術。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識的發展。
大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。
當然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。
以下是我們需要各位家長配合的事項，還請各位家長配合我們的工作：
1、作息時間：上午7:50----11:00，下午：2:10----4:00.
2、家長要準時接送孩子，上午孩子入園時間為7：50----8:;00，離園時間為11:00，下午孩子入園時間為2:10----2：20，離園時間為4:00，請家長一定不要過早地將孩子送到學校，否則下次不準入園;同時，也請家長能夠準時來接孩子。如果孩子在早到校和晚離校期間，發生安全事故的，責任自負。
3、注意安全，保證孩子上下學安全，如果來校早于規定時間，請家長一定要在校門口陪同孩子，到點再讓孩子自己來到本班，家長在門口看著就行，不用送孩子到本班，如果校門口有車，或校內有開動的車，請家長看護好孩子，沒車時再讓孩子進來，一定要注意安全。同時家長要囑咐好孩子在校注意安全。
4、搞好個人衛生。男孩不許留長發，不準理奇形怪狀的發型;女孩不許帶頭飾、耳環、戒指，不許涂指甲油等。要注意服裝整潔、干凈，手、脖子、臉洗的干凈，有不符合要求者，請家長帶回家，做好孩子衛生后再送到學校。
5、飲食。自帶飲用水，不許帶任何零食和飲料，(要求孩子早晨在家一定要吃好早飯再來校)，發現有孩子帶零食來校，不僅沒收零食，還會給孩子扣分。
6、督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，不親自來打電話也可以的，我的電話號碼是13582456140，事后幼兒入園時補交請假條(并注明請假理由)。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。為了確保幼兒的人身安全，請家長親自按時接送孩子，請家長配合我們做好，如請別人來接，請及時與老師聯系，告知老師。
7、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品，如扣子、小刀、削筆器、小飾品、小橡皮、小鉛筆等。同時，鉛筆一定不要兩頭削尖，這一條很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發點是好的，但是如果帶的是危險東西那后果就不敢想啦。并且在家時也一定要囑咐孩子，一些小物品如扣子、小橡皮、小飾品、小鉛筆頭等一定不能往鼻子、耳朵、嘴里面放，因為那樣會非常危險。
8、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。
9、現在的孩子都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。
10、根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長，身體也在增長，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因為天氣漸漸變冷，有的幼兒的內衣扎不起來，一活動也經常露出來，很容易受涼。
11、因為幼兒再經過1年就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學期工作的重點，幼兒教育不同于小學教育，它不是以攝入課本知識為主，它著重于培養孩子對各種知識的學習興趣及各種行為習慣的養成教育，幼兒教育主要以游戲為基本活動，注重綜合性、趣味性、活動性。只有讓孩子擁有濃厚的學習興趣、良好的習慣，進入小學后才能很快的適應。所以從現在就需要幼兒在日常生活中慢慢去適應，從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，(讓孩子上午在7：50后入園，下午在2:10后入園)，逐步養成良好的生活、學習習慣，學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到諸多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。
12、為了豐富幼兒的知識，激發幼兒觀察欲望，培養幼兒的探知能力，請協助老師幫孩子備好有關主題探索的物品。
13、要從孩子自身的起點比較孩子是否有進步，評價孩子要事實求是、切合實際，然后再進一步提出下一個目標要求，這個要求是經過孩子努力就能達到的。
14、如我們工作上有疏忽的地方請家長及時提出，孩子的成長應家園互動，老師和家長都應本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發點，我希望我們和孩子一同成長。
15、作業
作業要按時完成。這里的完成是指孩子自己完成，父母只是指導督促，不是你們完成，當然也有要你們完成的作業不過一般比較少，我會特別交代幼兒告訴你的，這種情況下也請你要按時完成，給孩子樹立一個好的榜樣。
您來接孩子時可以利用這段時間與我們交流，向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯系一下，談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流。
總之，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請您及時與我們聯系，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以與我們進行電話聯系。各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方、不到的地方還請各位家長多多包涵與理解。你有什么建議或意見，可直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，今天，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎。讓我們以此共勉。不當之處，還請批評指正。謝謝!
秋季開學家長會班主任發言稿4
尊敬的各位家長：
大家好！首先請允許我代表四（4）班全體師生，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！感謝各位家長對我們工作的大力支持，說明各位家長都對自己的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？我們家長、老師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這將近一個學期的學習中，成績怎么樣？在學校表現怎么樣？學習能力和發展的潛能怎么樣？召開這次家長會，主要目的也是：希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯系，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！
一、 介紹本班基本情況
作為班主任，我首先介紹本班情況：我們班有學生39人，男有21人，女生有18人，總體情況是男生較調皮，而女生相對文靜，這半學期，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態較好，積極樂觀向上，都比較乖巧聽話，也很能為班級集體著想，使得我班現在一切基本情況良好。學生相對其它班級遲到早退現象較少，無故曠課的沒有，大部分同學有事能較自覺做好請假工作。每天的值日工作認真負責，現在就各位家長關心的問題做簡單說明：
二、教學方面：
1、語文學習突出的同學有：
2、課堂上發言積極，思維敏捷的有：
3、書寫工整的有：
4、課堂上聽講專心的有：
5、成績有很大進步的有：
6、需加倍努力的有：
7、講文明懂禮貌的有：
8、英語成績比較突出的有：
9、生活自理能力強的有：
10、愛清潔、愛勞動的有：
以上幾種情況有些優秀的同學各項都具備就不再一一點名表揚。
以上取得的點點成績跟我們四年級每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的、支持我這個班主任工作的各位家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，而自豪。
三、存在問題
在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題， 有的聽講不認真，上課愛做小動作，沒有聽課的習慣。不管老師說什么他一律不聽，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎么能學好呢？班上部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。我是班主任，是39個孩子的當家人，對于每個孩子的安全，我是非常重視的，每次上課前都要講幾句，班會課上更是不停的重復，可孩子畢竟是孩子，他們是貪玩的，是好動的，一下課一陣風一樣沖出教室，這是好多孩子的寫照。所以也懇請家長在家一定教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學校都要安全第一！不要到危險的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個家庭的未來和希望，所以安全真是太重要了，學校對安全教育抓的很緊，同時也需要您的配合，我們都希望每個孩子健康成長。
再者就是部分同學做作業慢、書寫不夠規范、不能按時完成家庭作業。尤其是星期天在家時，有些同學根本就不看書。希望家長百忙之中多抽出時間關心一下孩子的學習，畢竟孩子的成長是一次性的，錯過了便沒有補救的機會。有些家長可能會說，我們不識字呀！我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎？
教四年級快結束了，我覺得孩子們都很聰明，可是為什么同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，為什么學習成績差別那么大呢？我認為，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差別大的后果，一個班里有39個人，39個人就有50種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培養。
四、給家長的建議
因為班級人數多，我的時間也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。實際上，學習習慣的養成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。學生的進步和家長的關注程度有很大的關系。家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。不知各位家長有沒有留心中央臺的一則關于端洗腳水的公益廣告，父母是孩子的榜樣，榜樣是最好的老師，榜樣是最好的教育方式。說到這些，有的家長同志可能又會說我忙呀！說句實在話，誰不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與學習的方法，教給他做人的道理，39名孩子這是一個龐大的隊伍！有的家長可能又會說老師您們多費心了，我們費心那是我們的職責所在，但如果單靠老師的力量是遠遠不夠的，家長也應該積極的配合起來，幫助孩子養成良好的習慣，做到家校合一。
以上是我的發自肺腑的話語，謝謝各位家長的支持。說得不當之處敬請家長諒解。下面請我們班的副班主任鐘海選老師介紹同學們語文學習的情況：……
我們老師說了這么多，家長們肯定更想聽聽孩子們自己的心聲，在這里我代表我們班的全體學生，說聲對不起了，我們沒有到來。下面請我們班英語科目的林老師介紹同學們英語學習的情況：……
父母是孩子的第一任老師，教育孩子的方式各有不同，下面請各位家長來介紹自己如何教育孩子的，大家掌聲歡迎！……
俗話說：讀萬卷書，不如行千里路，感謝各位家長把教育孩子的方法拿來與大家交流，也給我上了一堂生動的課。
五、家長的意見和建議
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。
剛才各位家長從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽取你們的合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。我有信心把這39個孩子都培養起來，在學習和生活上有質的飛躍，我們也決不會放棄。
學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面當中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因為，學生的可塑性很大，作為學生的老師和家長就有不可推卸的責任，因為我們是他們的直接教育者和影響者，總之一句話，就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的能更好。當然我也非常需要各位家長的繼續配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。
祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
而初中階段是青少年由孩提逐步到發育、成熟、懂事、做人的最重要轉型階段，然而在這個階段中，面對著孩子們的似懂非懂到急需人生的指正，面對著孩子們由兒童時期的朦朧無知到渴求思想上的狂盆大雨，面對著孩子們由年少天真童趣到生理機能的陌生轉變，我們的初中班主任是否能找到一條捷徑來解決學生在人生求知道路中遇到的思想困惑和把握好前進中的“座標”，這是一個課題，更是一份責任和使命，下面依據自己多年初中班主任的工作經歷，膚淺地就初中班主任工作與家庭教育相結合方面談一些工作探試，以供互勉。
一、領會教育內涵
家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。作為班主任教師必須有這樣的共識，必須在實際工作中努力地找到班主任工作與家庭教育的切入點和結合點，不能“單兵作戰”，不能憑已之力，要學會融會，要理解并掌握“一加一大于二”的效應。
二、掌握教育融會點
自己前段時間曾對所任教班級做過小范圍的專項調查。共139位學生（包括初一學生38人，初二學生46人，初三學生55人）接受了書面問卷式調查，其中涉及到家庭教育方面如：家長平時偶爾會或不對小孩進行家庭教育占55%，父母對自己很嚴格占28%，自己做錯了事父母有時會責備占52%，班主任經常與家長進行聯系或定期家訪占51%，家長非常重視班主任的意見占68%，希望班主任與家長多溝通聯系占89%，自己在學校與家里表現一致占32%等等。
從上述情況簡略地看，班主任盡管做了大理細致地工作，但班主任的德育工作與家庭教育并沒有完全地結合起來，根據自己教育教學經驗，認為應該從以下幾方面入手：
1. 加強教育的連貫性。
班主任既是班級管理工作的核心，更是班級思想品德教育的領導者和指導員，要沉下心、下功夫、勤走動、多思考，將學校教育與家庭教育有機地連為一體，防止學生出現在校是“好學生”，在家是“小皇帝”；出現在校“活蹦亂跳、調皮搗蛋”，在家“守家規、沉默寡言”等情況。因而，班主任要積極地協調好對學生成長的各方面綜合因素，重視家庭教育的必要性，要從每一個教育環節入手，從采取的每一個工作步驟著力，如通過建立家庭聯系本、電話、郵箱、撰寫周記（家長、教師每周簽字批閱）等溝通機制和班主任定期家訪與家長定時到校聽課、評生的學習交流機制等手段，將學校教育與家庭教育連貫起來，真正地做到班主任采取的教育步驟，家長知曉；學生在家的基本表現，班主任明白。
2. 把握教育的利導性。
教師俗稱“人類靈魂工程師”，往往給學生以尊嚴、高尚的感受，而家長則與小孩有著天然的血緣關系，愛惜、痛愛自己的孩子是家長的天性，但是在現實教育中，特別是針對初中生這個階段，思想、舉止乃至由于發育而聲音發生變化的轉型期，我們要格外尊重孩子的人格，學會剛柔相濟的利導作用。無論是班主任教師還是家長，既要尊重孩子的正確選擇，懂得威信樹立來源于尊重，更要把握好教育的方式方法，如拓寬家長會內容，建立班主任及家長思想交流會、教育方法研討會及建立家長、班主任和學生的二對一交流見面機制等，在孩子面前樹立起既威嚴而慈祥的形象，既寬松待生又嚴肅校紀，既愛護小孩又不溺愛，班主任與家長相互配合、相互協調，真正學會和把握好教育的正面性、積極性、有利性和導向性。
3. 注重教育的個體性。
由于孩子們的興趣、愛好、家庭環境、生活質量、智力發育等各方面存在著差異，甚至個別孩子身上會出現或多或少的自私、虛榮、嫉妒心強、迷戀網絡、出走、心理封閉、迷戀武俠或言情小說、早戀、逆反心理嚴重、自卑等等。
因此，從家庭和學校教育的角度方面，班主任和家長應該針對孩子的性格特點、生活習慣等來共同采取科學的方法、實事求是的態度，可以通過做大量細致地的溝通、交流、協調甚至調查等工作，一一應對出現的情況，并可嘗試著建立起學生個體檔案或學生個體情況應對措施手冊，將孩子的成長過程詳實地記載，包括學習表現、生活點滴等，同時要著重加強班主任與家長對學生個體教育步驟的統一性、針對性和一致性，避免班主任和家長“各自為戰”，盲目教育情況的出現。
【關鍵詞】 班主任；德育；學生素質
著名的教育學家巴爾特曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載這愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”
我擔任初中班主任工作的十余年里，堅持以德育為核心，以教學為中心。對初中生的德育工作有以下幾點體會。
1 初級中學班主任在工作中遇到的幾個問題
初中生從心理上來講正處在青春叛逆期，思想波動很大，加之受社會環境的影響，給班主任工作帶來了很大的挑戰，主要體現以下幾點：
1.1 學生處在青春期，叛逆性心理已經形成，思想不易改變
初中生正是青春叛逆期，思想波動大，極易受社會不良環境的影響，向往單純的自由，天馬行空，我行我素，打架斗毆、網癮、早戀等，以個人為中心，盲目的集體榮譽感，怕吃苦，雖然班主任做了大量的思想工作，但收獲甚微，甚至有個別學生屢教不該。
1.2 學生缺乏自信心
部分學生從小學到初中課程增多，學習任務增加，學習環境的變化，生活方式的變化（如住校），有些家庭的對子女嬌生慣養，造成學習上不愿吃苦，學習成績跟不上，自暴自棄，對學習失去了信心，對生活悲觀失望。
2 問題學生的應對方法
所謂問題學生，我認為并不是指的個別的學生，而是指的每個出現問題的學生，如何處理好學生出現的這些問題，是班主任工作的難點。但是為了能讓每一個學生健康成長，適應社會的發展，班主任應與時俱進，因人施教，把德育工作巧妙的融入進與學生相處的每分每秒，解決。下面就此談幾點做法，以此與同仁交流。
2.1 “愛是教育的劑”
愛是溝通教師和學生情感的紐帶，愛也是學生前進的動力。
通過長期與學生的交流接觸，我感到關心和愛護每一位學生，是初中班主任工作的重中之重。要想學生之所想、急學生之所急，以人格魅力贏得學生的尊重，以真誠的心來感化問題學生，達到師生交融互動理想狀態。
對有困難的學生，班主任應及時給學生分析解決實際困難，把思想工作同解決學生實際困難結合起來，如我的一個學生，父母遠在北京打工，他從小就和爺爺 、奶奶一起生活，缺少父母的關愛，當他看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，他很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚，而他的學習和生活狀態也不樂觀。我知道了他的情況后，親切地和他進行了交談并給他一定的鼓勵，他的狀態有所好轉，開始樂觀向上起來。
生活中，我盡量做到細之又細，以情感人，以情動人，讓學生有家的感覺。我堅持以“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的自尊心，使學生得到最真切的教育， 把德育工作落到實處。
2.2 身正為范，在學生中樹立個人威信
學高為師，身正為范，做為班主任是學生成才的導師和學生靈魂的塑造者，學生不僅聽其言，而且觀其行，行動無時無刻不影響著學生。
學生喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。因此，班主任要不斷提高自身素養，用自己的人格魅力來熏染學生的行為，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，要求學生做到的，首先自己做到，在學生中樹立威信，這樣你就會成為學生心目中的榜樣，這樣你的班主任工作就會得心應手。這樣，才能夠更有利于對學生進行正確的引導教育。
2.3 對待學生的錯誤要寬容
初中生已經基本脫掉小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，難免會犯錯誤；同時，他們精力充沛、求知欲強、上進心強，由于思想發展未定型，有很大的可塑性。金無足赤，人無完人，學生所犯的有些錯誤是成長中的必然，作為班主任應寬容地看待他們，容忍寬恕他們的錯誤，并采用靈活委婉的方法去教育，鼓勵學生。并同時授予授予學生做人、學習、生活的道理。這樣既保護了學生的自尊心，又恰當的給予學生正確的教導。
這就需要班主任走進學生，對學生多關愛，多交流、多溝通，同時不失時機的調查分析對癥下藥，給予正確的引導、關心和教育，樹立正確的人生觀和價值觀。特別是對待差生及經常違犯紀律的學生，不能不管不問，更不能諷刺挖苦，這部分學生的心里更脆弱，遇到問題更應心平氣和地與之促膝談心，用誠懇、真誠的話語打動他們，將心比心，以心換心，用真城的心感化他們，努力使他們健康發展，穩步提高。
2.4成立家長學校，實行家校聯合
成立家長學校實行家校聯合，是教育要取得實效的有效途徑。開學之初的家長會上，我將電話號碼留給學生家長，以便經常與家長電話聯系，詢問學生在家的各方面的表現，同時也讓家長及時了解學生在校的情況。對于問題學生，及時和家長一起找出問題，并對采取的教育方法達成共識，以求達到教育的最佳效果。同時，學生的點滴進步，及時告知家長，讓他們看到并肯定孩子的進步，與學生一起分享進步的快樂，這樣既增強學生的自信心，又增進了學生與家長的情感從而使學生全身心的投入到學習中去，也使家長放心的把學生教給我們。
