時間：2023-09-05 16:59:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中孩子的學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：自主學習，是相對于“被動學習”和“他主學習”的一種更高層次的學習形式。它要求學生對為什么學習，學什么，怎樣學等問題有清楚的認識。因此，學生一旦對英語學習有了自主性，就能積極主動、獨立地決定自己英語的學習內容、學習方法和學習策略等，從而進行高效的學習。然而，大量的調查研究，發現，農村初中生的英語自主學習能力普遍偏低。下面就結合我自己的成長學習經歷（農村出生長大），主要從家庭因素方面分析了導致農村初中生英語自主學習能力差的主要原因，并提出了相應的對策。
關鍵詞：農村初中生；英語自主學習能力；對策
一、導致農村初中生英語自主學習能力差的家庭因素
1.家長本身文化程度不高，缺乏科學的英語教育理念
家長本身文化素質不高，缺乏科學的英語教育理念，重養輕教，認為自己只需管孩子的吃、穿、住、用，而把教育子女的責任完全推給學校，所以在農村學校里我們會看到這樣的鏡頭：一部分家長總在請求老師說“老師，麻煩您了，我們都沒什么文化，對英語更是一竅不通，以后孩子的英語學習就全靠您了，您要打要罵都行”；另一部分學習出問題的孩子家長則會對老師說“我們花了錢送孩子到學校來，孩子怎么學成這樣？你們老師是怎么教的啊？”個別家長甚至把孩子回家看電視，挑吃挑穿的毛病等，也提出要老師嚴加管教，而自己卻不肯主動承擔起教育的責任。從而形成了學校五天的教育，被家庭兩天的放縱所抵消的現象。這樣家庭里的孩子，又怎么嚴格要求自己，自主學習英語呢？
2.家里環境和經濟條件的影響
不像城市家長，大部分農村家長要忙于農務等，根本沒有時間管孩子，對孩子的英語學習最多就問一句“作業做好了沒有？”一聽到作業沒做好，不是打就是罵，根本不去了解孩子作業沒做好的原因，更談不上去分析根源、輔導孩子的學業。另一部分家長長期在外打工，孩子是有祖父母或外祖父母照看的，而他們的教育方法不當，遷就的多，管教的少，使孩子的玩性大發，而不能靜下心學習，養成良好的英語學習習慣，有的甚至對英語產生厭學情緒。
大部分農村家庭的經濟條件一般不寬裕，不能為孩子提供復讀機、磁帶等英語學習所需要的輔助設備，更不能像城市家庭那樣請老師輔導孩子的英語學習。因此，即使孩子有自主學習英語的愿望也沒條件去實現。而另一部分家庭條件相對好的家長，則只顧打撲克、搓麻將等，當孩子英語學習碰到困難向他們請教時，他們要么匆匆應付了事，要么干脆直接叫孩子自己去想，這樣嚴重挫傷了孩子英語學習的積極性和主動性。
3.農村家長對孩子英語學習的不重視
眼下許多農村家長沒有認識到英語學習的重要性，簡單地以為日常生活中又用不到英語，學了英語也沒用。因此，他們在家只管孩子語文和數學的學習，根本不重視孩子的英語學習，家長的不重視導致孩子英語學習的無所謂，更不可能養成自主學習英語的習慣。
二、應對的策略
學校教育需要家庭教育的支持和配合，沒有家庭教育，學校教育“孤掌難鳴”。然而農村中學的學生居住比較分散，家長很少來學校，所以學校更應該主動和家長聯系，充分發揮家長會的作用，一方面使家長意識到英語的重要性，另一方面使家長懂得如何培養孩子的英語自主學習能力。
1.引導家長主動承擔教育子女的責任
每個學生的家長，都希望自己的孩子健康成長。因此，我們要幫助家長意識到教育不單單只是學校的責任，家庭才是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，從而使家長主動承擔起教育子女的責任。讓家長在家培養孩子提前預習、及時復習、按時完成作業的英語學習習慣。
2.引導家長給孩子創造良好的英語學習環境
“近墨者黑，近朱者赤”。自孩子呱呱墜地，就生活在父母身邊，與父母接觸最多，父母的言行舉止都直接而深刻的影響著孩子的行為和學習習慣。父母的良好工作生活習慣，會對孩子的學習行為產生好的影響，反之則產生不良影響。因此，我們要使家長明白自己總是在不知不覺中影響著孩子的行為和學習習慣等，引導家長注意自己的言行，不要只顧打撲克、搓麻將等，從而為孩子創造一個安靜舒適的英語學習環境，使孩子能夠全身心地投入學習。同時，家長也不要一聽到作業沒做好或考試成績不好，不是打就是罵，而應該給予耐心的指導，為孩子構建輕松舒心的家庭氛圍。
3.讓家長幫助孩子制訂英語學習計劃，養成良好的英語學習習慣
制訂英語學習計劃是培養孩子良好自主學習習慣的重要方法。英語的學習計劃最好在家長的建議下讓孩子自己制訂，家長監督執行。計劃可以是短期的，也可以是長期的。計劃上具體地注明什么時間內完成什么樣的英語學習任務，誘導孩子在規定的時間內集中精力認真做好英語的預習和復習，并完成當天的家庭作業等。這樣孩子就會形成一種時間定向，久而久之就會養成主動學習英語的習慣。如果孩子計劃完成的好，家長應及時給予鼓勵，例如有的孩子愛看電視或玩電腦，家長就可以適量的讓孩子看看電視，玩玩電腦，讓他們做一些他們自己喜歡的事情。這樣長此以往，孩子不僅能培養良好的英語自主學習能力，還能培養孩子做事堅持到底的意志品質。
結論：網絡時代下的21世紀，英語是最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言，英語能力已成為一種必備技能。我們又處在一個瞬息萬變的時代，這就要求我們必須有很好的英語自主學習能力。然而，家庭教育在孩子英語自主學習能力的培養過程中起著是最根本、最持久的作用，甚至能夠決定孩子一生的成長軌跡。因此在家庭教育的過程中，家長要引領孩子確立英語自主學習的意識，激發他們英語自主學習的愿望，進而養成自主學習英語的能力，這樣才能幫助孩子在瞬息萬變的現代社會中有自己的立足和發展之地。（作者單位：西華師范大學）
參考文獻：
時間轉瞬即逝，馬上就是放暑假的時間啦，同學們別提有多開心了。你們知道遼寧中小學暑假時間嗎?一起來瞧瞧吧!下面是小編為大家帶來的有關2021年遼寧中小學暑假放假_2021年遼寧中小學暑假時間，但愿對你有借鑒作用。
2021年遼寧中小學暑假放假沈陽：小學和初中7月16日放假，普通高中7月23日放假;
大連：小學和初中7月18日放假，普通高中7月21日放假;
2021暑假安全教育工作告知書尊敬的各位家長：
大家好。暑期正值汛期，天氣多變，雷電暴雨頻發，為了預防安全事故發生，現就暑期汛期學生安全教育工作告知如下：
1.教育孩子要遠離河道、溝渠、池塘，不在河道、溝渠、池塘游泳、玩耍、野炊、垂釣，不獨自冒險淌河。
2.若遇暴雨天氣，教育孩子盡量不外出，雷雨天氣不可在大樹下避雨，避免造成雷擊事故發生。
雨天要教育孩子不要靠近路燈桿，遠離電線，防止觸電事故的發生。
3.高度注意防洪安全。
遇到河道洪水暴發，教育孩子不圍觀洪水，遠離河岸，以防河岸垮塌造成危險。
4.汛期易發生山體滑坡、崩塌等危險，盡量不要在危險區域活動、停留或旅游;
如遇山體滑坡，應迅速環顧四周，向較為安全的地方撤離。
5.大雨天路面積水較多時，不能強行通過。
要注意腳下，不踩踏路面井蓋，看到雨水打漩渦的地方，繞道而行，防止發生溺水事故。
6.渭河周邊的學生，做到不去渭河堤岸聚集、圍觀，避免意外的發生。
親愛的家長朋友，生命誠可貴，安全無小事。請您切實履行對孩子的監護職責，將孩子的安全置于首位，增強安全意識，提升防災自救能力。讓我們攜起手來，共同努力，為我們的孩子筑牢安全防線，共同呵護孩子健康安全成長。
初中暑假學習計劃一、計劃實施的目標
1.提高自己在語文、數學等方面的學習能力。
2.加強運動，提高身體素質。
3.學會做簡單的家常菜。
二、具體措施
1.針對自己的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。
2.在家長的指導下，寫好自己切實可行的暑假生活、學習計劃。
(安排好每天復習進度的明細內容)
3.把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。
4.把練習卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，課件下載進行練習、強化。
(盡可能用自己的力量解決問題)
5.遇到無法解決的困難，按教科書的學習順序進行梳理羅列。
了解自己學習問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。
6.每周二次帶著學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。
回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。(這一點必須按照教材由淺入深的學習順序，切不可東一榔頭西一棒的無序)
7.每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。
8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。
(也可以聽音樂等，做自己有興趣的事)9.一星期跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。
三、時間安排
1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。
按一小時一節課安排好課表。
2.每天的3點以后是運動或做家務的時間。
(也可以安排一些合適的娛樂活動)
3.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。
四、家長督促
1.設計好每天的生活、學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。
2.家長一周三次檢查學生的暑期生活、學習計劃執行的情況和進度，及時幫助解決執行中的困難。
3.家長在幫助學生執行計劃時，也要尊重學生的要求，切不可急躁。
一、培養學習興趣
僅僅告訴孩子“學習是重要的”遠遠不夠。家長必須時時刻刻言傳身教，讓孩子懂得學習應該成為一種生活方式，成為生命的一部分。
馬銳恩是一位中學的英語老師，他負責10年級和11年級學生的英語教學。該校1997年度93％的畢業生都考取了大學。馬銳恩以泰佳娜為例，說明父母的模范行動是如何鼓舞孩子好學向上的。7年前，泰佳娜的母親琳達重返大學，她白天工作，晚上學習，以獲取教師資格。泰佳娜母親的行為深深地打動了她，她在作文中寫出了自己是多么崇拜她的母親。當時，泰佳娜的一些女友先后輟學離開了學校，她卻堅持學習。高中畢業后又考入了曼哈頓公立大學。母親曾告訴她：“學校僅僅是學習的開始，我的所作所為，就是要給你潛移默化的影響。”馬銳恩告訴我們，培養孩子熱愛學習這一習慣并不需要很多錢。讓孩子們看到你在讀書，帶孩子們去博物館或者去博覽會，這樣一些平常的事就夠了。
二、幫助孩子制訂學習計劃
孩子的規劃能力一般都較差，因此，與孩子一道制訂學習計劃就顯得十分重要。教孩子將各科目分成一個個小部分，孩子可以提前調整自己的學習進度。
有些學生可能會有一些特殊的要求。蕭恩說：“許多初中生都有一種學習無計劃的傾向，因為在他們這個年齡，生理上、心理上以及學習上都在發生急劇的變化，他們正處在一個不穩定的階段。”阿曼達在她14歲時，就有找不到自己東西的毛病。做作業時，她經常找不到記錄作業的筆記本。老師對她的評語是：作業做得很好，但主要問題在于找不到自己的東西放到哪兒去了。家長針對女兒的問題采取了一種解決辦法：用一個專門的筆記本來記錄家庭作業，而不像過去每一門課都有一個筆記本。他們還要求阿曼達盡可能在電腦上完成作業，當她丟失作業本時，可以從電腦中把丟失的作業再打印一遍。阿曼達的父母說：“這些都是十分簡單的辦法，但效果很好。”
三、與孩子同桌吃飯
季娜柔是位小學老師，在總結多年的教學經驗時，她深有感觸地說：“我認為最重要的是與孩子多接觸。”有研究表明，家庭的餐桌是家長與孩子接觸的重要地點。1987年，一項對83位來自低收入家庭的3歲兒童的研究表明：凡是一家人在一起吃飯的孩子，其語文成績好的比例較大。專家在解釋這一現象時說：“孩子的描述性談話和即興演講，都發生在家庭的餐桌上。這種談話的機會越多，孩子的詞匯量就越大，而詞匯量又是閱讀的基石。”
四、創造寬松的學習環境
幸福是不會消失的愛
張家灣鎮中心小學
李文仙幸福，一個令人感到溫暖的詞語。有人說。幸福是甜蜜的糖果；有人說，幸福是深情的懷抱；有人說，幸福是午后的小憩；有人說，幸福是辛勤的汗水。而我說，幸福就是不會消失的愛。
新婚篇
初次踏進婆家，滿心的惶恐。怕來自公公婆婆的刁難，怕不同的生活習慣帶來的沖突，還怕…… 但是這結婚后的生活帶給我的卻是和諧，溫馨。我和婆婆一起喂養雪白的小山羊，看它們在自己的身邊快樂的跳躍；每天下班后品嘗著婆婆做好的飯菜…… 這使我逐漸融入到這個家庭。一天，婆婆得了帶狀皰疹，疼得說不出話，我給先生打完電話趕快帶婆婆到了醫院。醫生說因為發現早，治療早病程及痛苦程度減少很多。這使我尤感欣慰。此后，丈夫一家待我更勝從前。我家的溫馨幸福不斷四溢，愛在不斷的膨脹……
夫妻篇
在相識八年后，我們終于走進了婚姻的殿堂。有人說，我們并不般配。但是我們得到了我們兩個家庭的祝福。我們的婚姻生活一直很和諧無憂。但是到了2010年的12月25日，我的心被生生的揪痛了。他突發腦出血住進了天壇醫院的重癥監護室。這一住就是11天，我每天為他祈禱，不肯離開監護室門外半步。終于，他的病好了，出院了。這讓我感覺像是燦爛的陽光從厚厚的云層中沖出。這是壞事，也是好事。這次的經歷使我們更加珍惜彼此。愛就是我們家的太陽。
育兒篇
結婚一年后，我的寶貝呱呱落地。這給我們帶來了新的挑戰。因為從此家里會有兩個小寶貝需要我們照顧了。比他大一歲的堂姐胖胖的，很可愛，每天都來吵著看小弟弟。在我的寶貝長到一歲多的時候，兩個孩子已經能夠一起交流，玩耍了。這是我最大的榮幸，因為普通的獨生子女家庭是沒有這個機會的。我抓住這個機會不斷的教育我的孩子喜歡的東西也要知道與別人分享。我買來了水果，兩個孩子輪流分發；我買來了雪糕，教導他們要先讓別人品嘗；我買來了衣料，分別給兩個孩子做漂亮的新衣裳…… 孩子到了上學的時候了，已經懂得互相謙讓，尊老愛幼了，我慶幸我的孩子有這樣一個幸福的幼兒時代。兒子在上小學的第一天學校要求家長為孩子準備禮物。我思考了半天，送什么好呢？最后我沒有送給孩子書本，玩具，也沒有送給孩子食品，飲料。我送給孩子的是一把我親手制作的小拖把。我想讓他上好第一課—愛勞動。我覺得孩子的幼兒時代缺乏的就是愛勞動的教育，現在孩子長大了，希望他熱愛勞動，將來至少要做個自食其力的勞動者。多快啊，六年的小學生活使兒子變成了一個小帥哥。也使他成為了一個熱愛生活，熱愛學習，熱愛勞動的好少年。很快，孩子上了初中，學習很緊張。我擔心孩子休息不好，找他談心，一起制定好了學習計劃。首先保證了孩子擁有充足的睡眠，旺盛的精力。隨著孩子對自己學習計劃的主動調整，到了今年初三畢業時，已經成為學校的佼佼者。我欣慰，我的孩子很幸福。希望他的高中生活、大學生活以及以后的工作都能夠順順利利！
在我們的日常生活中只要有愛存在，我們的生活就會充滿陽光，我們的生活就會幸福。我想我們的社會也會因為一個個幸福家庭的存在變得更加和諧！
作為中高考生來說，這個寒假非同尋常，如何充實地度過這個假期?在這個寒假把自己的身心狀態調整到最佳?家長應該怎樣做才能真正地幫助孩子?為此新思路的專家們為家長和學生提一些寶貴的建議。
中考生：補習弱項是關鍵
專家建議，寒假中，要客觀地對期末考試試卷進行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環節進行分析，哪科沒考好，冷靜分析原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。另外假期既不要睡懶覺，也不要開夜車，要制定一個學習計劃，以保證每科的學習時間，每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長、喜歡和厭惡的科目交叉進行。記住，完成作業不是目的，根據作業查漏補缺，或翻書再復習一下薄弱環節才是根本。有解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學。
針對英語的復習，成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關題型。同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆做上記號，便于下一次復習。通過有選擇性地做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。
高考生：鞏固提高是關鍵
高三學生對最后一個寒假應該持何種態度，才能最大程度有利于備戰高考呢?寒假是高三生自我調整、鞏固提高的關鍵時期。寒假里，考生的學習將由在校時的被動學習變為完全靠主動學習。因此，考生要制訂一套合適的學習計劃和假期作息時間表，做到復習有計劃，生活有規律。假期復習計劃一方面包括學習知識內容的計劃，;另一方面還包括整個假期的時間安排。以往，很多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺，盡情地放松，平時的生物鐘完全被打亂。開學后，這些考生很難適應正常的作息時間，從而直接影響了新學期的復習狀態。專家認為，高三生在制訂一份詳細的作息時間表時，要把每天的學習任務、時間具體化。高三生寒假里要保持正常的作息時間，每天上午學習3個半小時，下午學習兩個半小時。另外，每天還要堅持看半小時的新聞時事(電視或報紙)，并留出半小時的體育鍛煉時間。
家長：要保證孩子張弛有度
寒假期間，學生和家長相處的時間多了起來。一些老師建議，假期中高考生的家長別忘幫助孩子制定明確學習目標，督促孩子進行體育鍛煉。
新思路的專家提醒家長，家長要督促孩子完成好老師布置的作業，根據實際情況選擇一些家教、輔導班，但要注意不要把孩子的假期安排得過于緊張，要給孩子一個張弛有度的假期。這個寒假，高三和初三的學生進入了“休整期”，不論平時成績如何，高三和初三的每一個學生都有潛力。為什么有相當多的學生的潛力沒有發揮出來?一個最主要的原因是心理素質不高。有的學生平時成績很不錯，但是一旦某次測驗成績不理想就一籌莫展，甚至想休學、退學、降級，家長和老師的規勸無濟于事。也有的高三學生，為了迎接高考，家長硬逼著學習，晚上學到12點，早晨4點就起床，但仍沒能考上理想的大學。家長認為只要學習時間長效果就會明顯，殊不知這樣卻違背了大腦的運轉規律。
放假了，一定要利用好最后這個假期，針對自己的薄弱環節進行復習。新思路的一對一寒假初中輔導，寒假高中輔導，寒假家教輔導，能考慮到學生的獨特性和差異性，而且還具有豐富的教材、多樣化的教學模式、人性化的教學方法，同時，每一位個性化課外輔導的教師都經過了嚴格的篩選和專業的培訓，對整個教育模式有自己獨到的見解。
大家好！首先感謝各位家長對我們畢業班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。試想，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。
一、召開家長會的目的
各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是六年級的學生了。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段。我們請來了各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！
1、學習方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。所以出現了一部分同學求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習很自覺；而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現較大滑坡；也有一部分同學協調不好不同學科的學習，學習出現偏科現象。現在學生學習的態度普遍不夠端正，近階段甚至出現抄襲作業的現象，有一部分同學早晨很早到校的目的就是為了抄寫作業。由于部分同學上課不聽，因此作業不會完成。分析原因，有客觀的：由于智力等因素不會做。但更主要的是上課不聽，老是開小差，等做作業了就一籌莫展了。更主要的原因是貪玩，家庭作業，效果很差，說句不客氣的話，有些家長在檢查孩子的作業時，只是停留在表面的現象，就問一下：完成了沒？沒有實質性的檢查。在畢業班中有一部分學生會存在兩種錯誤的想法，一種認為自己在學校也是“經驗豐富”“什么都經歷過”，現在就要離開學校，一切無所謂，因此放松了對自己的紀律要求；另一種認為自己該學的也學了，該會的也會了。特別是有的學生甚至個別家長認為，現在實施九年義務教育，小學直升初中，于是放松了對學習的要求。因此我們要引導他們嚴格要求自己，不做違反校規班規的事情，刻苦學習，珍惜時光。
2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。
3、教師和家長如何應對：
我們常常說：“外來的和尚好念經”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。
二、介紹畢業考試的重要性：
首先，作為家長，我們應該清醒認識這次畢業考試對你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了最后收獲的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。
第二、畢業考試關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以一個較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度；有句話說：態度決定一切。可見這對他的學習影響是十分大的；
第三、畢業考試成績是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業考試的成敗也意味新的開始的成敗了；
第四、有一部分家長希望自己的孩子升入一個比較好的初中。能夠在將來有一個好的學習環境；那畢業考試就是必經的一道坎；某種程度上說這一考試也可能是你的孩子在這個社會對將來人生第一次抉擇，一次可能并不是自覺的抉擇。但的確是隱含著，真實存在的社會現實。
我上面只是簡單地列舉了一些畢業考試的重要性，其實對不同的學生，不同的家庭，畢業考試的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應該重視這一次考試，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。
三、家長如何配合老師對孩子進行教育：
那么，作為家長在這段時間里我們應該做一些什么呢？
1、幫助孩子制訂家庭學習目標和計劃。學生在校的學習活動，是由教師根據教學計劃扎扎實實地開展的，在家庭中，我們家長也應該正確引導孩子，幫助孩子實事求是分析自身的現狀（學習上的情況、優勢、問題），制定行之有效的學習計劃。六年級升學考試是對學生小學階段所學知識的綜合檢測，（幾次檢測的問題）家長們不妨及早入手，幫助孩子查漏補缺，開始有針對性地復習，必要時可以聘請家教進行輔導。
2、加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時間，由于學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望。
3、加強對孩子們的身體健康方面關心。學習任務的加重，孩子的體力消耗變大，適時增加平時的用餐營養。在睡覺、穿衣等一些細節上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現在一感冒就會落下課。由于時間緊，節奏變快，一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時間提醒孩子休息，控制好電視的收看，電腦的使用時間。教育孩子勞逸結合，注意孩子的營養，保證充足的睡眠時間，加強體育鍛煉。
4、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網吧、商店，去放松一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全泡湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。、平時要盡可能多地抽出時間，督促好學生的家庭作業，配合老師輔導好自己孩子的學習，讓他們養成良好的學習習慣。
5、加強安全意識。上學騎車的同學班上有幾個，家長尤其要注意提醒，以保障路上的安全。
6、用實際行動關心、幫助孩子的學習。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意愿來要求孩子，當孩子犯錯誤，或某次考試成績不好時，不要一味用簡單的打罵等方式來教育孩子。要了解孩子的學習上的薄弱環節，分析習題錯誤的原因，幫助孩子解決學習上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無行動。這里給大家幾點建議：
A平時多了解孩子的作業和測驗情況,重要的是要把作業和測驗打開親自看一看,不能一問了之。
B平時有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢了孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。
C參與學習過程，進行有效的幫助。英語背誦，可以幫助孩子進行抽背，語文數學也是一樣，還可以對一些基礎知識進行抽背，以及監督一些默寫作業。我們有許多家長都很有耐心，孩子默好以后，簽一個字，作為證明。
D多鼓勵，少批評。多正面引導，少橫向比較打擊。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方。
E多談心，減輕學習的精神壓力。
7、加強對孩子良好學習品質的培養。對待自己孩子的學習，要從嚴要求，嚴不是打，不是罵。是高標準嚴要求。現在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質。所以平時做作業時，作為家長一旦發現作業的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質就容易養成。
還有學習的態度，也是十分重要的。有的學生按他的能力他是能做好的，但因為某種不經意的態度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的。同時發現有厭倦的情緒，要及時做好思想工作，也可以及時與任課老師聯系。
作為一名初中思想政治課教師，對“一個初中學生在校三年應怎樣進行有效的學習，家長應如何配合學校做好子女的教育工作呢？”是常常思考的問題之一。根據自己從事初中思想政治課教學工作三十多年的教育教學經驗，我認為主要從以下幾方面做起：
一、家長應從小教會孩子學習，培養良好的學習習慣
教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的學習習慣。”
一切好的學習成績都是好的習慣的結果，因為學習成績是一時的，而學習習慣是終生，所以想要取得好成績一定要從培養良好的學習習慣抓起。
首先，應有明確的學習目標。沒有明確的目標，學習就沒有動力。一個人從青少年到垂暮老人，其實都要用自己的行動回答一個問題，“我”究竟要成為什么樣的人。如果我們不愿自己的一生平庸，那么就要設定自己的人生目標，并為之奮斗。對于初中學生來說，什么是“我”的目標？應該說是考上高中、考上好的大學，家長應引導孩子確立這一目標而不懈努力。
其次，要制訂學習計劃，合理安排時間。只有這樣，學習才能循序漸進，學習效率才高。普希金說：“要完全控制一天的時間，因為腦力勞動是離不開秩序的。”
第三，要激發學習興趣。學習興趣是指對學習的渴求和向往。沒有興趣的學習是被動的。有些學生常說，我對這一學科沒興趣，以此作為成績不好或不學習的理由。其實這是不善于激發學習興趣的表現。興趣有直接興趣和間接興趣。直接興趣由學習過程和知識內容引起；間接興趣由學習目標和任務引起。有時候，一個人對某項學習內容不直接感興趣，但當他意識到這是自己的學習任務和目標時，就會慢慢對它感興趣，從而支配自己去堅持學習，這就是間接興趣。所以，我們作為家長要善于用目標和任務去驅動和激發孩子的學習興趣。
第四，要自主、自信、自律。自主就是要養成自主學習，探索的學習習慣；自信就是要有自信心。美國心理家詹姆斯說過：“面對成敗難卜的事業，取得成功的唯一一條就是信心。”學習不可能一帆風順。要有失敗的心理準備，正視挫折，善于反思，改進學習方法，調整努力方向。這方面家長要多給孩子以鼓勵，在孩子受挫折時，多說幾句“沒關系”、“你能行”、“不要泄氣”、“失敗是成功之母”等鼓勵的話。自律就是要樹立誠信意識，嚴格學風，要認認真真聽每一節課，認認真真完成每一次作業，認認真真對待每一次考試。杜絕迷戀網吧、電子游戲，杜絕遲到、早退、曠課、抄襲作業、考試作弊等現象。
第五，要有恒心，不怕吃苦的精神。對于初中學生，現在的學習科目變多了，學習范圍和難度變大了，因此，我們家長要培養孩子學習要有恒心，要逐漸養成甘于吃苦的作風，堅持不懈，不達目標永不放棄，幫助孩子樹立信心，為登上令人仰羨，讓己無憾的高處而努力奮斗。
二、構建和諧的家庭氛圍，為孩子的學習創造良好的家庭環境
首先，應營造家庭愛的溫馨。一個有幸福感、充滿愛的家庭更能使孩子快樂成長。著名教育家霍姆林斯基花大量時間精力教孩子們種爸爸樹、媽媽樹、爺爺樹、奶奶樹，目的就是培養孩子知道愛，學會感恩，更學會去關愛別人；培養孩子懂得“我關心別人、尊重別人更比我被別人關心、被別人愛更快樂、更幸福。”所以，家長應營造充滿愛的溫馨家庭，培養孩子愛爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、兄弟姐妹到老師、同學，并應有好的帶頭和示范作用，使孩子每天能做一點一滴的好事，能照顧他人，關愛他人。
其次，父母在家庭中要以身作則。“身教重于言教。”我們教育孩子要認真學習，不要貪玩，而大人們卻沉溺于自己的生活娛樂圈，要求孩子孝敬老人，尊敬老師，而自己對父母卻有不敬表現，對老師也有不屑言語，這樣的家庭氛圍，對子女良好品德的形成、學業的進步是有極大的負面影響，不利于孩子的培養。
第三，要多與孩子溝通交流。大家清楚，如果一個人事業多么成功，多么非凡，甚至成為億萬富翁，但孩子培養失敗，恐怕他的幸福指數很低，因此，為了能夠培養好孩子，哪怕你工作很忙，也要抽出時間與孩子交流。交流時應注意幾點：一是面對。要面對孩子的現狀，這樣才能找到談話的切入點，繼而跟他們交流。二是學習。就是學習用孩子的思維模式，不要只從大人的角度去想問題。三是平等。就是不要老是以教訓的口氣對孩子說話，要平等，要有輕松歡快的氛圍。四是肯定。就是用肯定的眼光看待孩子的每一個進步，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待，盡量給予尊重與寬容，但絕不能放縱。
三、關重孩子的行為，培養孩子形成良好的思想品質
有的家長只片面地注重孩子的學習成績，而不關注其思想、心理品質及行為習慣，這是不好的。愛因斯坦說：“一流人物對于時代和歷史進程意義，在其思想道德方面也許比單純的才智成就還要大。”我們為孩子的成績操心，但學業成績的提高，不僅是多讀幾本書、多解幾道題的問題，這里還有態度、品質的問題，所以要培養孩子積極的心態，能勤奮，有決心，有恒心，能直面困難，有承愛挫折的心理品質，教育孩子樹立規則意識，并養成習慣。
能否控制自己的行為是人的素質，文明程度高度的具體表現，初中學生自制力差，明明知道必須用心讀書的道理，卻仍控制不住自己各種玩的興趣，這一點，家長要幫孩子控制，并且要向孩子指明，初一、二年級是打基礎階段，如果基礎打不牢固，等到初三想要努力提高成績是非常難的。另外，要警惕不良文化的侵蝕，流行時尚背后的金錢主義、享受主義等對孩子們的價值觀產生重大的影響。一些學生喜歡對流行的東西著意模仿，結果誤入歧途，家長要教育孩子明辨是非，走正、走穩、走好。
四、積極主動配合學校，做好子女的教育工作
1、負起管教孩子的職責
有的家長認為自己的職責就是送孩子上學，一旦孩子進入學校，家長就如釋重負似地將教育的責任全部推到教師身上，認為教育孩子只是學校的事，這是十分錯誤的。一個好的家長應該對子女成長承擔教育責任。要記住：家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。誠然學校是有領導、有計劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養人方面起主導作用。但是學校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。其次，對于初中學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比；另一方面學校教育如果得不到家長的支持、配合、強化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，家長的言行直接影響學校教育的效果。因此，家長要負起管教孩子的職責，積極、主動、正確地與學校配合，為教育好子女而共同努力。
2、了解學校對學生的要求
學校對學生的要求很多，例如：學習方面有：上課專心聽講、按時獨立思考、完成作業、不抄寫答案、上課前做好預習新課。課間要求有：不追逐打鬧、不大聲喧嘩、不亂丟亂扔垃圾、不帶零食、手機進學校。校外要求有：不獨自到江河湖海去游泳、游玩，不到網吧游戲廳去打游戲、……
因此，家長要充分了解學校對學生的要求，更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果。
3、注意維護老師的威信
作為家長，大家都很關心自己的孩子，特別是獨生子女，更有很多人關愛，對孩子的老師關注的人也更多，議論老師也就成了家長平時聊天的話題，有時也會在自己孩子面前隨便評論老師。我們知道：老師是學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行。初中階段是學生成長的關鍵時期，這時學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？因此，請不要隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優點，把老師的優點放大再放大，缺點縮小再縮小。當然，金無足赤，人無完人。老師的缺點還要指出來，但要講究方法，這就是最好的配合。不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。
4、架好家校溝通的橋梁
家長要做到正確與學校配合，就要和老師密切聯系，和老師一起討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。平時，孩子在校里發生不遵守紀律等問題，家長接到通知要及時趕到學校與老師配合，共同教育。孩子在家里發生的問題，也要及時和老師取得聯系，交換意見，以便學校、家庭共同配合教育。另外，家長配合教育要有信心和耐心，家長還要不斷學習和掌握教育孩子的理論和方法，不斷提高自己的家庭教育水平。
一、計劃要盡量全面 學習計劃是指學習的具體安排。要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內才可能精力充沛地學習。
二、安排好常規學習時間和自由學習時間 學習時間可以分為兩部分：一是常規學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經歷常規學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規學習時間內的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權越來越大。
三、長計劃和短安排 長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內，應有個大致計劃。由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數。應把一個在短期內無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現;有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。
四、 從實際出發來制訂計劃 在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學習時間 3.學習上的缺欠和漏洞 4.老師教學的實際進度 從實際出發還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。
五、 計劃要留有余地 計劃終歸不是現實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現實，還要經過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發生變化，學習的各種條件也會發生變化，計劃訂得再實際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。
六、 提高時間的利用率 早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要注意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內，由于安排了合適的內容，就會收到較好的效果。
七、 注重效果，不斷調整 在計劃執行到一個階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調整。
主要檢查以下這些內容： 計劃提出的學習任務是否已經完成?自己是否基本按計劃實施?學習效果如何?沒有完成計劃的原因?
通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。
初二年級學習計劃
新的學期又來臨了，我的學習計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個好的學習目標。
一、閱讀課外書。我的身邊無時無刻都要放著一本課外書，只要一有空余時間，我就要津津有味的開始“吃書”!俗話說得好“書籍是人類進步的階梯”。讀的書愈來愈多，那么我也就會一點點的進步。
二、學會略讀和精讀。課外書是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來說是很重要的。語文書上的課文都是編者們精心編選的，對我們學習語文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對重要的語句和章節所表達的思想內容做到透徹理解。所以，學會精讀和略讀是我的第二目標。
三、做到課前預習，課后復習。不管是什么科目我都要做到這一點。在預習中，把不會的字、單詞、題目都標記起來，這樣上課也好方便問問同學們和老師。在預習語文時，我不僅要學會寫和畫還要學會讀。對于預習語文來說，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會背了。課后復習時，多看看上課記下來的筆記，記憶深刻了，考試就不在話下了。
新學期的計劃
隨著炎炎暑假的離開，接踵而至的就是新學期了。新學期，新印象。進入這個學期，我就是一名初二的學生了，就不再是個還充滿著天真和稚氣的小女孩。老師說，初二是初中里最關鍵的一年，一定要把握好這年的學習，這關系到中考。這些話，總讓我的心洶涌澎湃，讓人期待，讓人興奮!
既然是新學期，我也要拿出新的計劃來好好學習。以下是我主要的新學期的計劃：
1. 關于課前，必須得好好預習，用查資料的方式來提前知道書本上講的是什么，需要我們鞏固的是什么，要牢記的是什么，要了解的是什么。
2. 關于上課的時候，要認真上課，思維要跟著老師的思維想問題，并且還要積極舉手答問，做好筆記，不能開小差，更不許上課討論一些跟課堂無關的事情。
3. 關于課后，時不時要溫習一下所學過的知識。還可以再拓展課外的知識，所謂“讀書百遍，其義自見”。溫習時，若還是有不懂的問題，要與同學討論，或直接請教老師。
4. 與同學們要和諧相處，不能因為一點小事就打“冷戰”，對任何事情要用一顆寬容的心去包容他人。就算不是自己的錯，也要好好地和同學解釋清楚。初中的朋友是最純結的，沒有利益關系的存在，對友誼沒有多大的影響。要珍惜現在的友誼，對朋友同學要真摯誠懇。
5. 對老師長輩要尊重，我要以微笑去對待所有長輩老師。在成長路上，是他們一路陪伴著我們，像一展照明燈一般，照亮我們的前方。
……
以上就是我的新學期的計劃，我們要以最好的一面去迎接新的事物。
飛翔吧，我們的夢!只要努力，我們的夢一定會到達那個未知的天堂。正如范瑋琪唱的一首歌《最初的夢想》：
“……最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方怎么能在半路就返航;最初的夢想絕對會到達，實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂……”
初二學生學習計劃
第一。主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
初二新學期學習計劃
新的一學期開始了，我希望從以下方面有所改進：
一、每天保證8小時睡眠。 充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。我要做到晚上不熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。
二、學習時要全神貫注。 一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。我要做到玩的時候痛快玩，學的時候認真學。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。 身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢?
四、學習要主動。 只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
【關鍵詞】高中生;英語厭學;原因;對策
英語厭學是高中學生極易出現的一種學習心理，一旦產生，學生就會對英語學習產生逆反心理體驗，即一接觸英語學習情境就可能無意識地涌現出焦慮、壓抑、煩躁等種種不適應的心理反應。由于高中是學生的學習生涯的重要時期，高中生相互之間的影響較大，如果不及時較好地解決高中生存在的英語厭學心理，這既不利于學生英語的學習，也可能逐漸發展到對其他學科學習的影響，容易形成惡性循環，進而產生厭學癥，有礙于高中生身心健康的發展。
一、高中生英語厭學原因
從實際狀況看，高中生英語厭學現象普遍存在，即使在英語成績好的同學中也存在學英語是“要求學”的厭學情緒。英語厭學這一現象不是短時間內形成的，其產生的原因也是多種多樣，因人而異。但具體而言，主要包含以下方面：
（一）學生原因。
1.學生自身英語基礎薄弱。有的學生在初中英語基礎沒打好，在初中階段應掌握的詞匯量和基本句型、語法現象不能靈活運用，到了高中階段就無法很快適應課堂容量大進度快且注重英語知識運用能力的英語教學。
2.學生學習方法不正確。死記硬背單詞，反復練習語法，不求甚解，照搬別人的學習方法，不會制定適合自己的學習計劃，不能自主進行歸納總結，結果花了許多功夫，成績卻不理想，學生英語學習積極性就很容易受挫。
3.英語學習內驅力不足。一部分學生對英語學習缺乏興趣、好奇心或者成就感，英語學習動力就會不足，缺乏學習熱情，進而呈現出把學習當成一種應付的消極的英語學習狀態。
4.未能養成良好的英語學習習慣。主要表現有：學習無目的、不會科學利用時間、學習容易倦怠、半途而廢、不會聽課和記筆記、依賴性強、不能獨立自主學習、不參與、不質疑、不善于使用工具書和現有資料研究學習中遇到的問題等。 5.學生缺乏自信心。常常表現為憂郁、冷漠、無所事事，總覺得自己不如別人，因此容易產生自卑感，不能很好完成英語學習任務，對自己滿意度越來越低，時長日久，就很容易產生厭學心理。
6.心理承受力和自我控制力較差。一些學生只要某一次英語測試表現不理想，就很長時間難以振作，甚至放棄努力;還有一些學生學習專注力不夠，自制力差，很容易被外界的事物所吸引，導致心情浮躁，這些都會嚴重影響正在進行的英語學習。
（二）教師和學校原因。
高中英語教師教學任務重，一言堂、滿堂灌的教學模式普遍存在，多數教師將注意力放在英語知識的傳授上，很少聯系實際，顧及學生認知和情感等不確定因素。再加上班級人數眾多，單位學生注意力有限，師生溝通較少，教師也就很難做到分層教學。還有各種教育考核以及高考指揮棒，使得英語教學不重視學生的全面發展，生硬地否定學生的努力，嚴重挫傷了學生的英語學習積極性，使其對英語學習望而生畏。
（三）家庭原因。
一些家長“望子成龍”心切，對孩子期望高，于是周末也給孩子送到英語補習班學習，給孩子帶來很多壓力;還有一些不聞不問，只提供物質供養，忽略了對孩子的英語學習情況的了解和思想動向的交流，不能及時給予鼓勵和引導，也容易讓孩子覺得英語學習沒勁，產生厭學。
（四）社會原因。
社會更加激烈的就業競爭所帶來的高壓力的負面效應，讓學生一心學習、無暇休息和娛樂，思想長期處于緊繃狀態，容易缺乏自主性和趣味性，這是出現厭學心理的一個很重要原因。網絡信息時代各種高科技產品的誘惑，使得學生一天到晚想著游戲、聊天和小說等，無心學習。因為厭倦學習，英語厭學也是不可避免的。
二、解決高中生英語厭學的對策
（一）激發學生英語學習興趣，培養良好的英語學習習慣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”英語教師要努力提高課堂教學藝術，多為學生提供語言實踐和表達的機會。如聽英文歌曲、朗誦英文詩歌、演英文短劇、看英文電影、舉行演講比賽、舉辦英語角、英語俱樂部等活動，都能很好地增加學習英語的趣味性和語感，讓學生快樂地學英語。此外，教師還要對學生的英語學習習慣進行策略指導，幫助學生制定切實可行的英語學習計劃，培養學生良好的意志品質，增強英語學習的動力，積極主動地進行英語學習。
（二）因材施教，構建融洽的師生關系。
教師要尊重學生的英語知識水平和個性特征，因材施教，對學生提出不同的要求，隨時關注學生的英語學情需求，尤其要關注英語厭學學生的學法和情感態度指導。要尊重學生英語學習的自主性和獨立性，關注學生的參與和發表的見解，對學生進行啟發式引導教學，平等對待每一位學生，讓他們在老師的親切關懷和理解下健康成長，以構建融洽和諧的師生關系。
（三）建設科學的評價機制，關注學生英語學習的積極情感體驗。
在英語教學評價中，不要局限于學生的英語成績，可以采用多元化評價，如小組評價、學生自我評價、合作能力評價、知識技能評價和情感態度評價等。教師對待學生的態度也很重要，要多對學生進行肯定、欣賞型和交流、指導型評價，要充分相信學生的能力，并讓學生在英語學習的各個環節獲得積極的情感體驗，從而增強學生英語學習的成就感，享受英語學習的過程。
（四）營造良好的英語學習氛圍，提供優質的學習環境。
教師要不斷提高自身的教學理論水平和自主創新能力，努力為學生創造一個良好的客觀語言學習環境。要充分利用多媒體和實物環境組合教學，精心設計具有吸引力的教學活動，營造輕松和諧的課堂教學氛圍。學校也要努力為學生提供舒適優質的學習環境，如優雅的校園、齊備的教學設施、寬嚴結合的學生管理制度、豐富多彩的校園文化等。家長要多給孩子心靈上的關懷教育，及時了解孩子的英語學習情況，讓孩子養成自強自立的品質，積極向上的競爭意識，以增添孩子英語學習的自信心，創造良好的家庭學習環境。
總之，高中生英語厭學的原因是多方面的，這一狀況也不是一朝一夕就能解決的問題。我堅信在廣大高中英語教師的正確引導和學校、社會及家長的廣泛關注下，通過學生自身的努力，英語厭學這一局面一定能夠得到改善。
【參考文獻】
[1]黃鳳仙.解決學生厭學英語的辦法[J].職教論壇，2000（06）：23-24
大家好！
首先感謝各位家長在百忙中抽時間來參加今天的家長會，每學期半期考試后，我們都會如期地舉行一次家長會，從三年級到六年級有的家長聽我的發言最多的七次，最少的也有一次了，可以說，我們已是老面孔，老朋友了，今天是和大家作為家長的最后一次溝通與交流。因為，你們的孩子再過兩個余月就小學畢業了，要進入新的學校。今天，你們的到來既是對我們學校畢業班工作的大力支持，也是對你們子女教育的關心。今天召開這個家長會，目的是：更好地了解自己的孩子最近的學習、心理等各方面的表現，更好地加強學校教師與家長的聯系，更好地幫助孩子渡過小學階段的最后一個關鍵時期，使孩子順利邁進中學。在給大家介紹學生學習情況前，先給大家講一個《樹的故事》：
樹的故事
很久以前，有一棵很大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他有時爬到樹上吃蘋果，有時躲在樹陰里打個盹兒……時光流逝，小男孩漸漸長大。
一天小男孩來到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來買玩具。”樹說：“對不起，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣。”男孩把蘋果摘了個精光，開心地離去了。
一天，男孩回來了，樹喜出望外，說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養家，我們要蓋房子住。你能幫我嗎？”“你可以砍下我的樹枝去蓋房子。”男孩把樹枝砍了個精光。樹再次寂寞和難過。
一個盛夏，男孩又回來了，樹雀躍萬分。男孩說：“我越來越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠就多遠。”男孩鋸下樹干，造了一條船。
終于，多年以后，男孩子又回來了。“真抱歉，我的孩子，可惜我現在什么也無法給你了……我唯一留下的只有枯老的根了。”樹流著淚說。“我現在只要有個地方歇一下就好了。經過了這些年，我太累了。”男孩說，“老樹根是歇腳的最好地方了。”男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……
這是我們每個人的故事，樹就是我們的父母。當我們長大后，離開他們……只有在我們有求于他們，或遇到麻煩的時候，我們才回家。你可能覺得男孩對樹太無情，然而我們誰又不是那般對待我們的父母呢？聽了這個故事之后，你們也許會對小男孩只懂索取，不懂回報行為的一種斥責，對父母的無私奉獻贊頌，其實孩子為什么會這樣一味的索取，樹（也就是家長）就沒有責任嗎？哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪位家長不需望自已的孩子生活在蜜罐里呢？然而幸福不是給予的，而是要靠自己獲取的。
小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段。說它重要是因為：
第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了最后收獲的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。
第二、這段時間學習關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度；有句話說：態度決定一切。可見這對他的學習影響是十分大的；
第三、這段時間學習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業考試的成敗也意味新的開始的成敗了。
因此，我們這次的家長會和過去幾年的家長會有所不同，我希望通過這次家長會，除了促進我們科任教師與家長之間的溝通交流外，希望我們共同承擔起教育孩子的責任，多花一點心思，多花一點時間，讓我們的學生，你們的孩子在畢業考試中有一個比較好的、令人滿意的成績。
一、學生在校學習情況：
這學期，全班同學在學習紀律上有了較大的進步，能較自覺地學習。
二、不足之處
在看到成績的同時，我們不能沾沾沾自喜，也要看到學生在學習上的不足之處，主要表現在以下方面：
1、有些學生書寫不太認真，肯動腦筋；遇到難題是左抄右問，投機取巧，以做完為目標。
2、有幾個學生難以靜下心來，有些馬大哈的味道，不夠細心，就像這次半期試卷中很多同學由于審題不清而導致扣分。
3、同學們的閱讀面不廣，知識面狹窄。可閱讀的書籍相對較少，導致不少時間被虛度。尤其是那些學習不自覺，從來不看課外書的學生，課外知識積累幾乎空白。
4、學習自覺性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學生學習不主動，有老師和沒老師不一樣。學習任務老師不督促、不檢查學不落實。
5．學生學習時間不足，訓練的時間少，學生訓練缺少必要的資料。
6．偏科現象較為嚴重。不少學生學習成績參差不齊，不能做好各科齊頭并進。
針對以上情況，我在下一段時間的打算是：
1、利用每天下午放學后的時間培優補差，借用晚自習的時間進行系統的整理復習。我們也希望家長全力配合。作為家長，我們應該清醒認識這段時間學習對你的孩子的重要性。其實對不同的學生，不同的家庭，學習成績的意義會不同。
2、加強學生的積累背誦和靈活運用的能力。這方面對學生的一生是受益的，不論是應付考試還是令后的學習，小孩子的這個年齡是記憶最高峰期，讓其多積累將是一生受用。因此，也希望家長能配合，在早晨讓自已的孩子能讀讀背背。
3、加強一些綜合性的練習訓練，有必要訂一些教輔資料讓學生多練習，熟能生巧。
三、給家長的建議
1、幫助孩子制訂家庭學習目標和計劃。學生在校的學習活動，是由教師根據教學計劃扎扎實實地開展的，在家庭中，我們家長也應該正確引導孩子，幫助孩子實事求是分析自身的現狀（學習上的情況、優勢、問題），制定行之有效的學習計劃。六年級升學考試是對學生小學階段所學知識的綜合檢測，像語文的拼音、字、詞、句、段、篇，數學的數、形、計算、實際問題等，家長們不妨及早入手，幫助孩子查漏補缺，購買一些練習開始有針對性地復習。
2、多關心孩子的學習。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意愿來要求孩子，當孩子犯錯誤，或某次考試成績不好時，不要一味用簡單的打罵等方式來教育孩子。要了解孩子的學習上的薄弱環節，分析習題錯誤的原因，幫助孩子解決學習上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無行動。
3、平時要盡可能多地抽出時間，督促好學生的家庭作業，配合老師輔導好自己孩子的學習，讓他們養成良好的學習習慣。
4、教育孩子均衡發展，要重視所有學科的基礎知識學習，不能偏科。小學階段的全部知識，都是將來后續學習的基礎，厚此薄彼會直接影響孩子今后的學習和成長。
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢？
新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
工具/原料
一個良好、上進的心態。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
結語：
初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
初二下學期的學習情況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它可以在某種程度上反映出學生在學習態度上是否端正、學習方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。
學業拖延是學生在學習活動中或從事與學習相關的任務時，以不合理的原因將必須完成的學習任務推遲，不能在規定期限內完成任務，同時伴有消極情緒體驗的行為傾向[1]。學業拖延行為大多數時候被視為一種消極的、適應不良的行為，但是近年來一些研究顯示，學業拖延對個體的意義并非絕對消極、有害，而是具有消極和積極的雙重意義。拖延可能是管理自我情緒狀態的一種需要，當一些情境導致拖延者體驗到更多的焦慮癥狀時，控制導向的任務會促使拖延者將注意集中在積極情緒上。而且，拖延還為促進問題解決提供了一個醞釀期，個體在拖延過程中對任務進行深思熟慮的思考，能夠產生更富有創造性的解決辦法。從這個意義上來說，可以分為消極拖延者和積極拖延者。
二、中學生學業拖延的影響因素
1.任務性質
初中生在學習任務中的拖延程度要高于非學習任務，在政治學科上的拖延程度高于英語學科，在完成家庭作業時的拖延程度高于備考時期的拖延程度[2]。對中學生來說，相對于那些價值很大但獎懲延遲的任務，他們更傾向于選擇那些價值較小但獎懲及時的任務。從某種意義上來講，這也許是人們習慣于關注眼前的利益而不是未來的幸福。
2.成就動機
學業拖延與成就動機呈顯著負相關，內部動機越強，學習越不容易拖延。由外部動機推動學習行為的學生則較多出現拖延。
3.自我效能感
自我效能感高的學生總能在恰當的時間開始學習，而且會選擇更具有挑戰性的學業任務，堅持的時間也長；而自我效能感低的學生則自我報告經常拖延學業任務的開始時間[3]。
4.完美主義
完美主義者對自己期望很高，苛求完美，導致時間成本的增加和拖延行為的產生。
5.父母教養方式
信任鼓勵型、情感溫暖型教養方式與學業拖延行為存在顯著負相關，忽視型、專制型、溺愛型教養方式與學業拖延存在顯著正相關[4]。
6.外部環境
完成任務的時間越充裕，時間壓力越小，個體越傾向于拖延。自制力較差、容易受到外界影響的個體常常將注意力轉移到與完成任務無關的活動上，無法抵御外界環境的誘惑，尤其是娛樂休閑方面的誘惑[5]。
三、中學生學業拖延的教育策略
（一）自我教育方面
根據心理學的ABC理論，可以從認知、情感和行為方面進行矯正。首先，改變不合理的認知。很多中學生把拖延當作是逃避失敗的手段，認為失敗就是能力不足的表現。要讓他們認識到學習是循序漸進的過程，要將注意力放在學習的過程中，不要從一開始就擔心失敗，挫傷自信心。其次，要善于管理自己的情緒。要相信挫折和困難是暫時的，要以積極的情緒狀態投入到當前的學習任務中，提高學習效率，增強成就感。最后，要從行動上克服拖延。學會制定切實可行的學習計劃和目標，加強自我調控，及時調整學習策略和時間管理策略。
（二）學校教育方面
教師要肯定學生的辛勤努力，善于發現學生的優點，培養自主學習的能力。要進行自我反思，提高課堂教學水平，激發內部學習動機。要注重建設溫暖和諧的班級氛圍，促進學優生、中等生、學差生之間的溝通交流，形成良性競爭，提高自我效能感，減少拖延行為的發生。學校要定期舉辦各種關于克服拖延等時間管理講座，開展各類學習心得交流活動和分享時間管理經驗。
（三）家庭教育方面
家長要了解孩子的身心特點，在情感上、學習上、生活上給予更多關心和鼓勵，降低由學業成敗帶來的焦慮和壓力，激發孩子的學習潛能，提高孩子的學習意志，定期與學校和教師溝通與反饋信息，促進孩子形成積極健康的心理品質，增強戰勝挫折的勇氣和信心。
注：本文為教育部人文社會科學研究青年基金項目（10YJCXLX 056）和河南省哲學社會科學規劃項目階段性成果（2012CJY022）；通訊作者：張鋒。
參考文獻
[1]Lay C H，Schouwenburg H.Trait procrastination，time management and academic behavior[J].Journal of Social Behavior and Personality，1993，8 （4） ：647-662.
[2]王國燕.初中生學習拖延現狀、原因及與學習成績的相關研究[D].南京：南京師范大學，2008.
[3]Wolters C A.Understanding procrastination from a self-regulated learning perspective[J].Journal of Educational Psychology，2003，95 （1） ：179-187.
