時間：2023-08-30 16:46:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡意識形態工作制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、工作開展情況
（一）強化政治理論學習。堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，牢牢把握正確的政治方向、輿論導向和價值取向。一是以高度的政治自覺、有力的政策措施落實意識形態工作的各項任務，牢牢掌握意識形態的領導權主動權，牢牢壓緊壓實主體責任，把意識形態工作同黨建、脫貧攻堅、掃黑除惡、社會穩定等工作同部署、同落實，作為年終考核的重要內容，上半年召開意識形態專題工作、學習會議8次，收集同志系列講話及會議文件等資料共計42份。二是充分利用學習強國平臺、微信群、qq群，不斷增強黨員干部的責任意識。全面落實意識形態工作責任制，把意識形態工作納入工作責任制，納入領導班子成員民主生活會和述職報告的重要內容，加強干部和人才隊伍建設。截止目前，我辦職工“學習強國”app最高得分已達17937分。
（二）強化黨建工作落實。始終把黨的思想建設作為根本任務，堅持和加強黨的絕對領導，筑牢對黨忠誠的思想根基。堅持以學習為基礎，以常態化、制度化開展“兩學一做”“主題黨日”等活動為載體，深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想、黨的、二中、三中、四中全會精神和省委十一屆三次、四次全會精神，全面貫徹落實新時代黨的建設總要求。
（三）強化正面宣傳引導。堅持正面宣傳，壯大主流輿論。一是加大正面宣傳，通過微信、qq、微博等媒體持續加大正面宣傳，規范網上信息傳播，努力營造良好的輿論環境。二是妥善應對輿情，針對涉及群眾切身利益的實際，自覺站在維護意識形態安全的高度，牢牢把握正確的輿論導向，完善網絡輿情應急處置，做到早發現、早預防。三是通過開展結對認親、聯系幫扶等工作，加強與群眾聯系，加大宣傳力度，目前為止，我辦走村入戶宣講意識形態工作已達8次。
（四）強化制度建立完善。健全制度機制，加強監督檢查。一是完善《市地方志辦公室意識形態工作責任制度》、《市地方志辦公室宣傳思想文化教育工作制度》等制度。二是按照上級文件要求，認真開展意識形態工作風險點排查工作，建立健全防控體系。
二、存在的問題
雖然我辦采取相應措施，加強了意識形態工作，推動了工作落實，并取得了一定成效。但也存在一些問題和不足：一是理論學習需要進一步加強；二是微博、微信等新媒體的應用和引導管理需要進一步探索；三是對外宣傳工作還需進一步加強。
三、下半年工作計劃
（一）注重思想引領，扎實推進理論武裝工作。繼續深入學習貫徹黨的以及歷次全會精神，引導全體干部職工全面準確地把握新時期黨對于意識形態工作的新思想、新觀點。狠抓學習宣傳和教育引導，充分發揮宣傳陣地作用，組織好黨員干部培訓學習，不斷提高黨員干部的理論政策水平。
關鍵詞：安全文化，高校，物質，精神，制度
1.安全文化的內涵
國際核安全組第四號報告書中提出：“安全文化是存在于單位和個人中的種種特性和態度的總和。”它明確地表述了安全文化既是態度問題又是體制問題。既關系到單位，又關系到個人。安全文化隸屬于意識范疇其本質是保護人的身心健康、尊重人，實現人自身價值的文化。是存在于組織和個體中的種種安全素質和對安全的態度、方法的總和。“強調以人為本、以文化為載體、突出安全價值觀念的核心地位”這是安全文化的本質所在，安全文化在現行的以安全系統工程為標志的科學管理方法中，注入更多的文化內涵，體現人的生命需求和安全價值取向，利用文化滲透及文化氛圍潛移默化的熏陶，樹立人們安全觀念，規范人們的安全行為，在“安全第一”的文化氛圍中，建立新的安全文化機制，實現安全目標。
校園安全文化是安全文化的重要組成部分，它是學校預防和減少災害事故在教學、科研、生活等社會實踐中所創造的，目的在于保護師生員工的身體健康和生命安全以及保護個人和國家財產安全的物質文明和精神文明財富的總和，校園安全文化的出發點和最終目的都是一致的，都是為了師生員工關心和保護師生員工的身體健康和生命安全，保護學校和個人的財產安全．創造優美舒適的工作，學習和生活環境．將學校的教育價值與人的生命價值和諧地統一起來，從哲學角度來看，作為觀念形態的校園安全文化屬于意識形態領域的體系。因此，校園安全文化就其實質來說，屬于安全意識或安全思想體系。
2.影響高校安全文化建設的主要因素
高校肩負著培養社會主義勞動者和建設者的責任，聚集著大量代表社會主義命運與前途的青年人才，建設高校安全文化客觀上需要提出更高要求。從目前的情況看，影響建設高校安全文化的因素主要來自內外兩方面。
2.1 外部因素
全球化背景下，在不同文化的交互作用過程中，個別奉行霸權主義和強權政治的西方國家為了達到經濟和政治上的目的，一刻也未停止對我國推行“文化殖民”政策，亨廷頓曾經說過：“當今世界文化沖突關系的基本動因來自于社會制度文化的劇烈對抗和意識形態的巨大分歧。”從現實情況看，中西雙方在社會制度選擇和意識形態認同上的對抗并沒有因“冷戰”結束而終結，西方對我國的意識形態攻勢咄咄逼人，無孔不入。他們極有可能利用我國建設和諧文化的契機，大力宣揚西方資產階級世界觀、人生觀、價值觀，加強文化滲透和文化輸出。比如，將中國人民的愛國主義稱之為“狹隘的民族主義”；通過網絡、廣播、電視、電影、報紙、雜志等媒體和信息產品的輸出公開或隱蔽地推銷其社會政治理論、價值觀念、意識形態和生活方式，以和諧共處、多元并存的方式潛移默化地改變人們傳統的語言交流規則和運作方式，達到化解中華民族的內在凝聚力、造成深層次的“文化弱勢”、削弱綜合國力的目的。
2.2 內部因素
內部因素主要體現在兩方面一是部分國民在意識形態領域的認識逐漸淡化。隨著市場經濟的不斷發展，物質利益的刺激使得人們的功利思想日趨嚴重，人們從全面發展角度去發揮積極性、主動性和創造性的功能受到抑制，集體主義觀念日漸淡薄，極端利己主義思想日益泛化西方的自由主義、拜金主義等意識形態在一定程度上對形成了沖擊，國民的政治文化素質在商品經濟的侵蝕下日益失去自身的特殊性和獨立性。二是對建設和諧文化所倡導的“和而不同”產生誤解。多元本是和諧文化的特征，百花齊放、百家爭鳴比思想僵化、教條主義要好得多。物質決定意識，文化思想的多元化是我國現階段經濟基礎的客觀實際――多種所有制并存、多種分配方式并存以及多種利益主體并存的狀況在思想意識形態領域中的反映。。“和而不同”正是在此意義上為建設社會主義和諧文化提供了豐富的精神資源，搭建了一個“吸納百川”的文化平臺。但是，片面地強調思想文化的“多元化”，易造成在思想文化領域的削弱。關鍵是“度”。恰恰在這個問題上，一些同志由于片面強調了多元的合理性，甚至有意無意地借其他社會思潮沖擊、取代在意識形態領域的主導地位。
3.高校安全文化的體系構建和實現途徑
3.1 建設高校安全文化的物質基礎
高校校園安全文化體系的構建需要首先從物質層面著手。一是要按照高校校園安全事故防范的基本原則，加大校園安全基本設施的建設力度，確保校園安全設施的建設符合高校校園安全防范規定；二是要提高高校安全保衛部門裝備的技術水平，提高安全保衛部門與犯罪分子斗爭的物質條件保障水平。此外，校園安全文化建設的物質條件保障還包括利用安全保衛部門的基本職能，在高校所在地相關部門的配合下加強校園周邊環境的治理整頓，創造優良的教育教學外圍物質環境。
3.2 校園安全精神文化的建設
在校園安全精神文化建設方面，極為重要的一個環節就是要在校園內通過各種宣傳手段營造安全文化建設的濃厚氛圍，促成人人關心安全建設、人人重視安全建設、人人參與安全建設的良好氛圍，通過安全文化建設的宣傳，提高廣大師生員工對安全問題的重視程度和認識水平，為校園安全文化的制度建設和教育建設奠定良好的思想基礎。
3.2.1 加強校園安全制度文化建設
一是建立健全涉及校園安全的工作制度。。例如安全保衛部門定時、定點巡邏值班制度，后勤管理的防災、減災制度，教學設備管理的安全檢查和定期維護制度等；二是建立規范師生員工行為的行為管理制度，通過制度性的約束，把由于師生員工違背安全規范的不當行為造成安全事故的可能性降低到最小程度；三是建立完善的和切實可行的監督、落實和獎懲制度。。完善的制度需要嚴格執行制度的人來實現，只有最大程度地確保人對制度執行的規范性才能使人所建立的好的制度發揮出其最大效應，否則，再好的制度都只是紙上談兵。
3.2.2 高校安全教育文化的建設
大學生是一個人生觀、價值觀處于逐漸成熟和穩定的特殊群體，他們善于思考，有較強的接受能力，并有了較深的理論知識基礎。因此，要從根本上解決我國高校安全文化乃至全社會安全文化建設的問題，高校安全文化的教育層面建設就是關鍵中的關鍵。加強高校安全教育文化建設，可從以下幾方面進行：首先，強調大學生安全教育在高校教育教學工作中的重要地位，將大學生的安全教育作為一門必修課納入學生培養計劃中，由專任教師授課，統一考核并將考核結果納入到學生綜合素質測評體系中。其次，建立大學生安全教育基地，為大學生安全教育提供必要的物質載體。再次，提高安全教育的文化層次和工作藝術。大學生是一個具有較高理論知識素養和文化鑒別能力的群體，高校在實施安全文化的教育層面建設的過程中，一定要千方百計地提高教育內容的品味，改進教育工作的方式，提高其藝術性，將安全教育工作提升到一個更高的水平。
安全是人類的永恒主題，高校校園安全文化在我國才剛剛起步，還有許多問題需要探討，相信在大家的共同努力下，我們一定能為大學生們提供--個富有安全感的和諧校園。
參考文獻
[1]汪永高．加強高校安全文化教育的意義與對策[J]．中國高教研究，2004，(4).
[2]邱正祥．高校應對突發事件策略研究[J]．南京林業大學學報:人文社會科學版，2003，(4).
為了解和掌握學生的寢室文化生活現狀，我們設計了有關問卷調查。問卷內容主要涉及寢室設施條件滿意度、對寢室文化建設的認識、寢室管理制度的評價、寢室活動情況、寢室人際關系情況等方面。為保證問卷的有效覆蓋，選取各年級、各專業學生寢室隨機發放調查問卷321份，收回296份，有效問卷296份，有效收回率92%。通過對回收問卷進行數據匯總，得出以下結論。
（一）學生對寢室設施和環境條件基本認可
學生對寢室設施條件總體較為認可，僅有4%的同學表示不滿意。但有38%的同學反映寢室設施維修效率較低。說明了學校對學生寢室基礎設施建設比較重視。寢室內熱水器、盥洗室、書桌用具等一應俱全，公共走道、公共綠地等外環境也由專業物管公司員工打理得整潔優雅，為廣大學生提供了較為方便、相對舒適的生活和學習環境，但后勤部門的服務意識和工作效率還需加強。
（二）寢室文化建設氛圍不足，認識模糊
寢室文化建設氛圍不足，建設薄弱。有舍標等特色裝飾物的寢室不到4%。對于寢室文化建設包含的內容，認為是寢室行為文化建設的占33%，其次是文化氛圍建設和精神文化建設，分別為31%和27%。
（三）學生的寢室生活以休閑娛樂為主
學生呆在寢室里的時間較多。36%的學生認為自己一天當中有50%的時間呆在寢室里，另外33%的學生選擇了60%的時間選項。而學生在寢室里的活動，以睡覺和看書的選擇頻率出現最高，各占26%，其次是與室友聊天和打電腦游戲，分別占22%和21%。43%的學生表示寢室閑暇時光是開“臥談會”，35%的學生表示閑暇時各自玩耍，表示會組織寢室文娛活動的只有13%。說明學生大部分課余時間花在休閑娛樂方面，文化建設活動比較欠缺。
（四）學生重視寢室人際關系，大多數同學與室友相處融洽
高職學生來自農村的較多，57%的受訪學生為非獨生子女。學生們普遍比較看重室友關系，也能以正確的方式努力解決好寢室矛盾。在評價室友關系時，82%學生認為室友關系很溫暖，69%的學生表示在大學里最親近的朋友是室友，75%的學生認為自己與室友交談會經常考慮對方的承受力。在處理寢室矛盾的過程中，74%的學生選擇及時溝通。
（五）寢室矛盾難以避免，生活習慣成為造成寢室矛盾的主要因素
來自不同地區、不同家庭的學生在小小的寢室朝夕相處，難免產生矛盾。只有41%的受訪同學表示與室友從來沒有矛盾，57%的同學表示有一些矛盾但不嚴重，近3%的學生認為寢室經常有矛盾，甚至很激烈。對于產生寢室矛盾的原因，生活習慣出現的頻次最高，為79%。而在影響寢室人際關系的選項中，生活小節沖突出現頻次最高，為49%。可以看出，不同的生活習慣、行為模式成為影響和困擾寢室人際關系的主要因素，也從側面印證了學生較為重視寢室行為文化建設的原因。
二、寢室文化建設存在的問題及分析
（一）寢室文化的內涵
高校寢室文化由物質文化、制度文化、行為文化、精神文化構成。物質文化是寢室文化的載體，包括寢室的基本設施、整體布局、衛生狀況、環境，以及室內床上用品、生活用品等及其擺放。物質文化是寢室文化的基礎和外在標志。制度文化是寢室成員在交往過程中形成的社會關系及調控這些社會關系的規范體系，包括寢室的各種管理規章制度、行為準則、獎懲辦法等，以及各項制度的實施辦法，對寢室成員的心理意識和行為方式進行約束，促進產生共同的文化價值觀，是寢室文化建設的準則和保證。行為文化是指寢室成員在寢室這個特定的環境所表現出來的特有的行為方式，包括寢室成員的人際交往行為、學習行為、娛樂行為、網絡行為等多方面，寢室成員的行為和寢室文化相互作用和影響。精神文化是在學生寢室管理的各項活動中體現的寢室群體精神生活方式和意識形態，包括思想理論體系、認知方式、思維方式、思想態度、目標信念、價值觀念和共同的心理狀態等。寢室精神文化是寢室文化中的深層文化，滲透于寢室一切活動中，主導著寢室的物質文化和制度文化，是寢室文化的核心，決定整個寢室文化的發展方向。
（二）寢室文化建設中存在的問題
首先，學生寢室交由專業物業公司管理，雖然使得學生住宿條件明顯改善、宿舍環境衛生大為改觀，但宿舍管理人員普遍年齡偏老、學歷層次較低、教育知識和技能不足，很難擔負育人功能，在學生的管理中經常出現矛盾和沖突。另一方面，宿舍設備維修涉及物管與學校后勤部門兩個單位，容易造成維修工作耗時拖沓，給學生生活帶來不便，引起不滿情緒。這直接影響到寢室文化建設的效率和效果。第二，缺乏思想引導和活動宣傳，造成很多大學生對于什么是寢室文化的內涵、作用和意義、寢室文化會給當代大學生帶來什么樣的影響，以及如何構建積極向上的寢室文化等問題缺乏清楚、正確的認識，更談不上了解。這種意識形態上的缺位給大學生寢室文化建設工作帶來很多困難，阻礙了各項建設工作的開展和推進。第三，寢室內存在著許多散漫因素，對構建積極向上的寢室文化造成了極大的阻礙。主要表現在：寢室生活以上網打游戲“、臥談會”和聊天等休閑娛樂為主，有的學生甚至不顧他人休息而在寢室喝酒、打撲克、高聲喧嘩。部分高職學生自我約束能力較差，學習自主性不足，加之易產生的從眾心理，使得寢室彌漫著消極懶散的氛圍，嚴重影響了成員的學習態度和生活方式。第四，大學生涉世未深，心理調節能力不夠成熟。部分高職學生由于沒有養成良好的行為習慣和自我管控能力等，造成人際關系的處理情況欠佳，寢室矛盾升級惡化，寢室成員關系緊張甚至敵對，直接影響學生的心理和情緒，不僅影響寢室成員的學習和生活，甚至會帶來相互的人身傷害，危害學生的健康成長。第五，開展的活動實效性差。寢室的制度文化、精神文化和物質文化等建設和發展，其目的均在于創建一種教育環境，使寢室成為思想教育、文化學習、生活環境和習慣養成的陣地。“文明寢室”、“寢室文化節”等寢室文化建設活動往往只是在一段時間開展，而且沒有將活動的宗旨、主題、意義及活動的具體內容等向學生們進行廣泛的宣傳，學生理解不夠，主動參與的積極性不高，活動參與面和影響面都難以達到要求和預期效果，活動開展的實效性不足，缺乏寢室文化建設的長效機制。
三、寢室文化建設的途徑
針對寢室文化建設現狀和問題，學院采取了以下建設及改進措施。
（一）提高宿舍管理部門的服務意識和工作效率
學生管理部門協同物管公司通過定期開展宿管人員的業務培訓，加強了宿管人員的崗位培訓，及時傳達學院有關宿舍管理的各項規章制度，宣講學院對宿舍文化建設的理念和開展活動的目的、意義、內容，提高了宿管人員的綜合素質和參與大學生思想工作的能力。同時，通過對物管公司加強目標管理，進一步明確宿管人員的工作職責和要求。物管公司和學校后勤部門之間加強了工作銜接和信息溝通反饋，使學生宿舍的維修需求得到更加及時響應和處理，寢室設施維修效率和服務質量逐步提高，促進了良好的寢室物質文化環境的構建。
（二）推進輔導員進學生寢室工作
輔導員隊伍是學生寢室文化建設中不可忽視的力量。學生從入學到畢業，在學校接觸最多的老師是輔導員，發現和解決學生思想、學習、生活等各方面問題最多的也是輔導員。學院制定了輔導員進學生寢室工作制度，并對制度落實進行嚴格檢查和考核，要求輔導員至少每個工作日走進學生公寓一次，深入學生宿舍與學生談心，同時加強對學生宿舍各類安全隱患的排查處置，及時了解掌握學生的學習和生活狀況，幫助學生解決思想、學習和生活的問題，并有針對性地指導學生開展寢室文化建設活動，培育健康向上的寢室行為文化，推進文明和諧寢室環境的構建。
（三）發揮學生自治組織自我教育和管理的功能
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“真正的教育是促進自我教育的教育”。為充分發揮學生主體作用，學院設置了學生宿舍自我管理委員會、學生公寓樓長、層長等學生自我管理組織。在學生管理部門的指導下，宿管會的同學們積極舉辦文明寢室宣傳活動，倡議并組織開展文明寢室公約的簽約活動，還與樓、層長每周堅持開展查寢工作，收繳大功率違規電器、檢查宿舍衛生，充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我發展”作用，提高了廣大學生的寢室文明意識，促進了良好行為習慣的養成，推動了寢室制度文化建設和行為文化建設。
（四）建立健全寢室管理的各項規章制度
科學規范的制度是寢室文化的有機組成，是培養教育學生的重要手段，也是建設健康向上寢室文化的保障。學院不斷建立健全各項學生宿舍管理制度、規定和條例，編印成學生手冊的內容，使廣大學生有章可循，明確校園行為準則，同時對違反寢室管理規定的行為予以嚴格處罰，提高了學生遵章守紀的意識，促進了文明行為的養成。
（五）積極營造寢室文化氛圍
學院以系列寢室文化建設活動為載體，充分發揮文化氛圍對學生成長的積極影響。一是開展了寢室文明公約簽約活動、以寢室為單位開展節約用水、用電宣傳及評比活動，以及寢室衛生評比活動等文明寢室創建活動，引導學生樹立集體意識，培養勤勞節儉的優良品質，弘揚優秀的民族文化傳統。二是舉辦寢室文化節活動，通過心理情景劇比賽、寢室美化大賽、華新好聲音等以寢室為單位的活動引導學生學會處理寢室人際關系和寢室矛盾，增強寢室成員的團隊協作和凝聚力。三是對所有學生開設心理健康教育必修課、公選課和專題講座，引導學生端正交際觀念，建立起和諧、民主、關心、合作的人際關系，培育良好的寢室精神。逐步成立院—系—班—寢室四級心理網絡運行機制，及時發現和積極疏導寢室成員的消極悲觀情緒，營造積極樂觀向上的寢室氛圍。四是在學生住宿區設置了宣傳櫥窗，內容涉及心理健康知識、校園文化活動安排和展示、文明寢室評比活動通報等。宿舍樓外還定期更換張貼修身養性的文明警示語、宣傳畫，設置報刊閱讀欄，在方便學生生活和學習的同時，努力營造一個富有文化內涵的學習生活環境。
（六）正確面對和利用網絡對寢室文化的影響
關鍵詞:中原通信 服務品牌 樹立
中圖分類號:F270 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914（2012）09-270-03
在市場經濟條件下，競爭實際上是一場通過改善產品和服務來爭奪用戶的“戰爭”。許多服務行業都在嘗試改進各種服務方式，改善服務態度，提高服務質量，不斷擴大市場份額，以此來樹立自己的服務品牌，創造自己的服務文化及內涵，從而推進企業有效發展。在行業服務越來越趨于同質化的趨勢下，技術門檻越來越低，越來越易于模仿，通過凸顯“特色品質”或“特色服務”來謀求競爭優勢也越來越艱難，而服務品牌越來越成為吸引消費者注意力、承載消費者偏好的重要營銷手段。如何創造一種與企業價值觀密切聯系、滲透、融合，與企業目標市場或特定用戶群體的生活方式、消費觀念以及意識形態和諧互動的個性化服務品牌，發揮其潛移默化的影響力和創造力，使品牌戰略有機地融于企業整體戰略，已成為所有服務型企業的共識和目標追求。
一、服務是企業發展永恒的主題
作為一個已經主動或被動參與市場競爭的通信業務提供商來說，優質的前后臺服務應該是所有工作的出發點和落腳點。在當前的通信市場，以往那種固定通信“一支獨大”的環境已不復存在，用戶對電信服務的選擇日趨多樣。搶占市場、贏得客戶要靠服務，保住市場、留住用戶更要靠服務。特別要注意的是：由于對不良事件的傳播“倍增”效應，一次失敗的通信服務，比如僅僅是一個電話障礙不能及時修復，可能導致現有的或者潛在的客戶大量流失，而這種影響幾乎是無法補救的。
服務無小事。它不僅能為企業帶來市場和客戶，同時也是傳播文明的一個窗口。在通信市場競爭激烈的態勢下，更能體現出服務與生存、服務與發展的內涵。無論考慮經濟利益，或是社會效益，無論著眼企業的興衰，或是文明的進步，惟有服務決定著市場，決定著企業的發展興衰。
中原通信緊緊抓住優質服務在激烈市場競爭中制勝的法寶，立足油田，拓市場、優服務、強管理、謀發展，加快由“基礎網絡運營”向“綜合信息服務”的轉變，努力提升通信服務品牌形象。截止到2011年底，全網擁有固定電話用戶保持在8.2萬部、寬帶用戶近4萬戶。在此基礎上，開發應用了數據專線、VOIP遠距離通信、5.8G無線傳輸、安防監控、GPS車輛監控、網絡電話、無線固話、衛星通信、視頻會議和緊急疏散廣播等綜合業務，不斷滿足主業單位和用戶個性化需求。同時利用運營商無線網絡優勢開展業務合作，拓寬服務領域。中原通信業務市場結構初步實現了由單一語音業務向語音、數據、圖像、流媒體于一體的綜合通信信息業務的轉變。
在鞏固與拓展業務的基礎上，中原通信從來沒有忽視過服務質量這個“軟實力”。近年來，建立健全了社區化營銷服務體系，持續完善“四個體系”建設，制定并規范了各類服務制度和工作標準，不斷推進服務工作制度化、規范化。通過440投訴平臺、現場抽查、錄音暗訪、社會監督等方式，切實加強服務監督考核，主動接受用戶監督；堅持每年開展一項營銷服務提升主題活動，充分利用節假日開展營銷促銷，制定多樣化、個性化業務套餐，積極引導用戶消費。同時持續強化營銷服務隊伍建設，不斷提升全員服務意識和工作質量。中原通信在中原油田社會化服務質量考核中始終保持較好的成績。
但是，中原通信作為全局推進信息化的排頭兵，若想得到更有效的發展，搶占到更大份額的市場，除了上述這些“常規動作”外，就必須在服務中有新思路、新舉措，不斷開創新局面，實現新突破，及時有效的調整適應新的競爭趨勢的服務策略。
二、構建服務鏈是創新服務品牌的關鍵
企業要鞏固自己服務品牌的強勢地位，最有效的手段就是不斷地進行改革和創新，使品牌的內涵更加深刻、理念更加精辟、積淀更加厚實。目前，隨著各大電信運營商實現“全業務”經營，企業網絡資源趨向平衡，同業競爭加劇，而價格競爭的有限性和破壞性使人們不再過度關注，服務競爭成為了通信市場競爭中的主要特征，而服務也就成為了通信企業的生命線。
事實上，服務在不同的時期有著不同的內涵。我們再僅僅談論窗口服務恐怕已不合時宜，為此，圍繞市場開發，應建立完善一套客服系統和流程，構建新的服務管理模式。即創建以流程控制為主的服務閉環管理鏈條。
在日常工作方面，宣傳部將及時收集校園新聞線索，對校園新聞進行采訪和報道，整理匯編后刊登在《校園晨曦》上以及送至校“菁菁園”廣播臺在每天的《校園直通車》欄目中播出，以方便大家在最快的時間內了解到我校的最新動態。
《校園晨曦》是由校團委、學生會宣傳部主辦，以學生會為陣地，面向廣大同學傳達我校指導思想、宣傳學生會的各項工作、及時客觀地報道校園新聞、想同學們之所想，急同學們之所急，成為學生會溝通廣大同學的橋梁。《校園晨曦》每月一期。它一期期的出版，內容日臻充實，版面漸趨精美，它將繼續把握正確的輿論方向，堅持走的新聞觀。《校園晨曦》在今后的發展中將不局限于校園新聞的報道，它將成為貼近校園生活、關注社會焦點、展示學生風采、創建學術氛圍的一個代表我校形象的綜合性報刊。與此同時，《校園晨曦》還開設了電子信箱：email：，為廣大師生的交流和溝通提供了一個廣闊的平臺，為《校園晨曦》的素材需求又新增了一條綠色通道，從而保持《校園晨曦》的可持續發展。
本學期，《校園晨曦》將在原有的編排基礎上作進一步的完善，從第十五期出版的《校園晨曦》起，我們將采用正規的排版軟件（方正飛騰4.0排版軟件）進行報紙編排，致力于使《校園晨曦》向正規化、專業化的方向挺進。對于這套新的報紙編排系統，《校園晨曦》編排人員將利用暑假的兩個月時間進行學習和實踐，我們將以《方正飛騰4.0實用教程》為教材進行自學，在理論的基礎上加以實踐，力求能夠攻破軟件操作生疏這一難關。
回顧過去《校園晨曦》出版的十四期，指出不足，內容依然不夠充實，編排人員不到位；分析不足，負責人欠缺工作經驗。對此，我們要反思過去，在今后的工作中不斷的進行批評與自我批評，不斷聽取他人的意見和建議，對別人提出的意見進行反思，有則改之，無則勉之。遇到錯誤，要從自身上找問題，理由少一點，方法多一點；解釋少一點，實事多做點。在工作中學習他人的長處，補足自己的不足之處，揚長避短，通過努力力求做的更好。
本學期，宣傳部的文字宣傳工作要招聘3名干事，擬定計劃為05級2名、06級1名。新干事上任前后，都要做好“帶新”工作，將排版、新聞采編、文學修改和創作等方面進行培養。為宣傳部日后的工作奠定堅實的基礎。
除了《校園晨曦》外，宣傳部文字宣傳工作的另外一項重要任務就是要出版好《文學社刊》。縱觀上學期《文學社刊》的出版工作，漏洞諸多，問題也是層出不窮。本學期，宣傳部將致力于讓《文學社刊》朝著文學性、藝術性、思想性、學術性于一體的方向發展。它將為廣大同學提供一個展示自我文學才華的平臺。為提高大家的寫作水平，活躍校園文化氛圍而不斷創新和發展。
以上是宣傳部文字宣傳的日常工作安排，是我們工作的基礎，文字宣傳工作是注入學生會宣傳部的最新元素，是一項需要發展和提升的工作，我們正在盡力探索一條創新的道路，讓宣傳部憑借自己的優勢，為校園的宣傳工作發揮自己的作用并作出新的貢獻。
宣傳部的創新工作將從以下幾個方面開展:
一、制度創新。為營造良好的工作氣氛，使宣傳部的文字宣傳工作更順利的開展，宣傳部將完善現有的內部成員考核制度。在新的制度中，宣傳部要更注重對成員責任心和團隊合作精神的培養。完善后的新制度將從考勤制度、值班制度、交稿制度和工作制度四個方面對成員在宣傳部的每月表現作出詳盡的評價，有利于提高成員的積極性，督促成員較好的完成本職工作。但考核制度只是從量上反映成員的工作態度和質量，宣傳部亦可從其他方面對成員的表現作出綜合評價，以發現更多有能力的、對宣傳部的發展有利的成員。
二、內容創新。作為對外宣傳的重要工具，《校園晨曦》的編輯與出版工作是宣傳部文字宣傳工作的重點。如何使這份報紙成為大家必不可少的資料是宣傳部今后要探求和摸索的方向。本學期，宣傳部將對《校園晨曦》進行全面改版，推陳出新，除報紙的編排進一步趨于專業化的同時，其內容版塊的重新調整和定位也是本學期工作的重點。《校園晨曦》仍然要對我校要聞及學生會主要工作進行報道，但在符合真實、客觀的基本要求之外力求使語言生動活潑，增強可讀性；要一改以往對學生會工作的重復、枯燥的報道，以頗為深入的語言對校園內的各種值得探討的現象進行探討，旨在引起老師、同學們對某些現象的關注與思考，使《校園晨曦》真正成為一個老師、同學們相互交流的空間，一個傳達校園信息的平臺。
三、方式創新。作為校園宣傳的主力部門，宣傳部也在尋求著更利于自己的工作方式，發揮自己作用的工作方式。隨著網絡的普及以及其在宣傳上的各種優勢，宣傳部現正著手將《校園晨曦》和《文學社刊》在原有的平面出版模式的基礎上增加網絡版，將每期的《校園晨曦》和《文學社刊》發至校園網上，以擴大宣傳陣地，彌補平面模式傳播不廣泛不足的缺點。目前，該工作正在計劃籌備中。
四、定位創新。學生會是一個整體，每一個部門都發揮著其不可或缺的作用。宣傳部的發展自然也離不開學生會其他部門的幫助和支持。本學期，宣傳部將會與學生會其他部門積極合作，共同發展。與此同時，我部與校衛隊和社團聯合會也將積極合作，以真正起到溝通各學生組織的作用，并在合作中發現自己的不足，學習其他部門的長處，發展自己，提高自己，對自己有一個正確的定位。
除了創新之外，本學期的工作目標主要有以下兩方面：
一、進一步做好新聞宣傳工作，營造積極向上、團結和諧的輿論氛圍
1．做好學校宣傳工作。圍繞學校中心工作，圍繞學校“十一五”規劃、師德學風建設、節約型校園和平安校園等工作任務，將開展生動有力的宣傳報道，努力加大正面宣傳的影響力。
2．在日常生活和工作中學會發現新聞，找新聞，發現身邊事，關心身邊事，學會創造思維，多為《校園晨曦》、廣播臺和校園網播發優秀的新聞報道。
3．做好對外宣傳工作。制定對外宣傳工作計劃，主動出擊，為學校樹立良好的社會形象而不斷努力。全面建立關于學校重大突發事件和敏感問題的新聞輿論應對機制。
4．充分發揮《校園晨曦》、《社聯報》、《校園治安報》、廣播臺、校園網及宣傳刊物等校內媒體的作用，做到校內各媒體辦同互動、信息共享，形成宣傳合力，強化輿論引導。進一步提高《校園晨曦》的媒體質量，采取針對性措施，在宣傳內容的豐富性、可讀性和報道的深度上下工夫。爭取將《校園晨曦》的發行范圍在原有的基礎上作進一步擴大。本學期，計劃出版《校園晨曦》5期，編輯出版《文學社刊》5期。
二、堅持守土有責，進一步加強意識形態領域的管理
1．加強輿論陣地管理，堅持在學校意識形態領域的指導地位。進一步做好校內刊物、廣播、黑板報、櫥窗等各種宣傳輿論陣地的工作，積極做好校內的輿論監督，把握正確的輿論導向。嚴格加強對《校園晨曦》、《文學社刊》和黑板報的日常檢查工作，按照誰主管主辦由誰負責的工作原則，明晰管理職責。
2．進一步建立和完善有關制度，加強對宣傳部出版的校內刊物的審查力度，不給錯誤思想提供傳播渠道。
【關鍵詞】檢察文化；基層檢察院；檢察精神名片
中圖分類號：D92
檢察文化是檢察機關的全體檢察人員共同擁有的、用來指導彼此行為的價值觀體系。它是由精神文化、制度（或行為）文化和物質文化共同組成的生命體。檢察機關進行檢察文化建設，可以使檢察隊伍成為檢察文化的實踐者和先進文化的代表者，讓檢察文化內化為檢察人員的道德準則和行為標準，不斷提高全體檢察人員的道德素質和業務能力，積極構建一支政治堅定、廉潔高效、業務精湛、執法公正的檢察隊伍，全面推進檢察事業的發展。
基層檢察院作為檢察機關的基本組成部分，是全部檢察工作的基礎，因此是承擔檢察文化建設的重要載體。如何加強基層檢察文化建設，應當做到以下幾個方面：
一、把握正確的檢察文化建設方向
檢察文化建設必須始終堅持中國特色社會主義在檢察意識形態領域的指導地位，大力弘揚社會主義核心價值體系，牢固樹立社會主義法治理念，努力踐行政法干警核心價值觀，引導干警弘揚“忠誠、為民、公正、廉潔”的核心價值觀。必須始終堅持圍繞檢察中心工作，服務檢察中心工作，切實把文化建設融入檢察工作各個方面，服務和推動檢察事業科學發展；必須貼近檢察干警思想、工作和生活實際，才能調動起察干警參與文化建設的積極性，才能形成共謀共建共享、全員參與的文化建設格局。
二、開展蓬勃向上的檢察文體活動
重視行為文化建設，注重規范干警個人的儀表、言談、舉止，從文明禮貌、誠實守信、講求時效、熱心助人等點滴小事做起，培養干警養成文明用語、執法用語和禮貌用語的行為習慣。適時舉行檢察官宣誓儀式，弘揚職業精神，踐行從業誓言，并以此作為激勵全體干警勤奮工作勇于進取的內在精神動力。
堅持貼近基層檢察實際，每年制定開展文體活動的計劃，爭取做到月月有活動。可以開展形式活潑、寓教于樂、的書畫、攝影、球類、棋類等比賽活動，不斷滿足和豐富檢察人員的精神文化生活，提升審美情趣，鑄造人文精神。
三、建立規范的檢察文化陣地
注重辦公場所的文化建設，精心設計建設體現檢察特色、彰顯法治內涵、富有文化底蘊的文化長廊、文化櫥窗、文化墻、警示教育基地等。創辦檢察內部刊物，開辦檢察官專欄，在檢察局域網設置檢察文化專欄，構筑形式多樣的檢察文化活動陣地。豐富和完善圖書室、閱覽室建設，為干警工作和學習創造良好條件。建好院史陳列室、榮譽室、檢察工作成果展覽室等檢察史教育場所，展示檢察文化的深厚底蘊和文化傳承。
四、營造和諧濃厚的檢察文化氛圍
應當認真落實領導干部密切聯系群眾工作制度和交心談心制度，及時掌握干警思想動態，在干警調離、退休、變動科室、職務變動及工作、生活遇到困難和挫折時，及時與干警溝通交流，讓干警感受到組織關心。注重人文關懷，很多基層檢察院都存在人員少、任務重的情況，干警長期超負荷工作，身心俱疲，在這種情況下更要堅持落實干警休假制度，定期組織干警體檢，從多方面為檢察干警鼓勁減壓，邀請專家對干警進行心理健康教育，保障干警身心健康積極營造檢察機關團結和諧、積極向上的人文環境。
五、以檢察文化助推檢察工作全面發展
通過檢察文化建設，使得檢察干警職業信仰進一步堅定，檢察職業精神進一步弘揚，檢察隊伍整體素質進一步提高，檢察職業行為進一步規范，檢察職業形象進一步提升，形成具有本地特色的檢察文化品牌。從而達到實現：
1.執法規范。規范執法意識，端正執法思想，嚴格執行實體法和程序法，實現偵查監督、審查、職務犯罪偵查、職務犯罪預防、監所檢察、控告申訴檢察、民事行政檢察、司法警察工作的規范化；提高執法行為規范的執行力和執法公信力。
2.隊伍專業。做到檢察人員正規化分類培訓，實現隊伍整體素質過硬，知識結構合理，職業道德良好，領導班子成員配備科學，檢察工作群眾滿意度高。
3.管理科學。加強執法辦案、機關事務及后勤裝備、檢察人員能效考核等方面的管理，健全完善檢察業務、隊伍、保障和信息化相結合的管理機制，實現管理制度的設置科學嚴密，運轉落實高效有序，內外部監督制約機制完善。
今年以來，我縣根據《關于湛江市全面推進政務公開工作實施方案》（湛辦發【2017】1號）和《湛江市2017年政務公開工作要點分工方案》（湛府辦【2017】29號）文件相關要求，大力推進我縣政務公開工作，抓緊落實，現將目前政務公開工作進展報告如下：
一、政務公開工作實施方案完成情況
1、工作機構情況
我縣高度重視政府政務公開工作，今年先后兩次調整縣政府政務公開領導小組，由縣委常委、常務副縣長陳弘祖任組長，由政府辦主任黃洪和副主任黃捷任副組長，成員主要為各職能部門的分管領導。領導小組下設辦公室（設在縣信息辦），具體負責處理政務公開的日常工作，領導小組建立聯絡員制度，聯絡員由各成員單位相關負責同志擔任，具體負責日常工作的聯系和協調。明確了職責和分工，做到領導、機構、人員“三到位”。各鄉鎮、各部門也相應成立了政務公開工作機構，安排專人分管、信息員兼管具體工作，做到一級抓一級，層層抓落實，為更好地做好全縣政務公開工作提供了保障。
2、制度建設及人員培訓情況
結合工作實際，我縣先后建立了《徐聞縣政府信息主動公開工作制度》、《徐聞縣人民政府門戶網站信息登記制度》、《徐聞縣政務公開工作過錯責任追究辦法》、《徐聞縣政府信息依申請公開制度》等一系列工作制度，健全了政府信息主動公開、信息審查機制，完善依申請公開制度、工作規程，進一步規范政府政務公開工作。對政府政務公開的主要內容、主要形式以及監督保障措施等都提出了具體要求。同時，我縣定期開展全縣政務公開工作會議及信息員培訓，務必提高政務公開工作人員對政務公開工作的重視程度及專業化水平，讓我縣政務公開工作邁上新臺階。
3、重點領域信息公開情況
（1）財政資金信息公開
我縣全面推進“三公經費”和“財政預決算”信息公開工作，通過政府門戶網站“重點領域信息公開”專欄公開了2016，2017年財政預結算信息5條，部門預結算110多條，三公經費10條。
（2）行政權力運行信息公開情況
2016年至今，通過縣政府門戶網站“重點領域信息公開”欄目公開“行政權力”信息共105條，其中：“部門權責清單”信息50條、“行政處罰”信息23條、“行政強制”信息3條、“行政裁決”信息1條、“行政給付”信息1條、“行政確認”信息1條。另外各單位通過本單位門戶網站公開行政權力運行信息約80多條，通過墻報、報刊等其它載體公開行政權力信息90多條。
（3）公共服務事項信息公開情況
我縣通過政府門戶網站公開了醫療，教育，文化，衛生，環保，城建等公共服務相關信息，務必提升市民對我縣公共服務基本情況的知曉程度，參與社會經濟、政治、文化活動積極性。
醫療方面，我縣通過政府門戶網站通過“醫療服務信息公開”欄目公開了24條相關信息，內容包括醫療機構概況、本級統計醫療服務信息概況這兩類信息。
教育方面，今年以來，我縣在政府網站“教育”欄目更新了我縣各教育機構基本信息共58條，其中教育動態信息30條，獎教助學信息24條，名師風采信息4條，桃李園地信息10條。
文化方面，2017年以來，通過“文化建設”展現我縣文化建設新進展新動態共約78條。同時，對于旅游文化，開設了“旅游”欄目向社會大眾展現我縣豐富的旅游資源，助推我縣旅游產業發展，今年以來更新的信息包括旅游動態信息67條，旅游規劃1條，旅游項目2條，旅游路線2條，名勝景點3條，特色美食3條，海上絲路5條，長壽養生3條，圖看新聞99條。
衛生方面，通過縣政府門戶網“重點領域信息公開專欄”公開了“食品藥品安全信息”18條，內容包括質量信息、注銷撤銷信息、信用信息、違法廣告信息等。
環境保護方面，通過“環境保護信息公開”欄目更新了各類信息約29條，其中空氣環境信息2條，水質環境信息4條，建設項目環境影響評價信息12條，建設項目竣工環保驗收信息5條，環境污染費征收信息2條，企業環境信用評價信息1條，行政處罰信息3條。
城市建設方面，通過“城市建設”欄目公開了我縣各類城市規劃動態約15條，推進各類政府民心工程結果公開。
（4）管理公開情況
我縣大力推進行政權利和執法權利公開，2016年至今，在徐聞縣政府門戶網站“行政權利”欄目公開了各類權責清單，執法信息約57條，其中，部門權責清單信息49條，行政處罰，行政征收，行政給付，行政強制，行政確認共約8條。
（5）公共服務平臺及新媒體平臺建設情況
我縣在政府門戶網站設有廣東省網上辦事大廳湛江市徐聞分廳網上辦事平臺，市民通過該平臺辦理各類個人事項諸如住房，社保，戶籍等多種事項及法人事項如企業年檢年審立項審批，財務稅務等。我縣53個縣級直屬部門達到一級網上辦事大廳深度事項數共約387條，14個鄉（鎮街）達到一級網上辦事大廳深度事項數共約16條，均實現一級網上辦事深度率100%，同時，通過政務公開專欄各類行政許可事項403條，社會事務服務事項274條，其中縣直部門525條，鄉鎮街152條。縣直部門公開各類辦事指南，辦事表格，網上咨詢共約525條，鄉鎮街共約152條。
我縣高度重視徐聞政府網官方微博公眾號和微信公眾號的信息，并與湛江市政府網官方微博、微信互相收聽。同時，我縣政府網站微信公眾號平臺和微博平臺已經綁定，在政府網微信公眾號的政府信息也同步在政府網官方微博上。依托政府網站以及微博、微信等新媒體，不斷地擴大政府信息力度，引導公眾正確的輿論方向和正確的價值觀以及意識形態，主動回應社會關切的熱點問題，及時糾正社會上的謠言。今年以來，我縣在縣政府官方微博、微信上各類政府信息各538條，合計1076條。到目前為止，徐聞縣政府網微信公眾號已有6500多人關注，關注人數每天在逐步增加。
（6）政策公開和輿論熱點回應情況
今年以來，我縣充分利用湛江市政府信息公開目錄系統、政府門戶網站、微博、微信、廣播、數字電視、報紙等渠道及時公開政府有關信息，公開了政策文件70條，其中規范性文件36條。同時充分利用電視臺行風熱線、政府網微博微信、書記信箱、縣長信箱、12345市民服務熱線等途徑收集接受群眾訴求，主動回應、解讀社會輿論問題。
二、政務公開工作要點方案實施情況
1、依申請公開情況
今年以來，我縣各級政府、有關部門受理依申請公開政府信息2件，已經在規定時間一周之內通知有關部門按規定程序答復處理。至今沒有因政府信息公開申請行政復議或行政訴訟的情況。
2、政務公開平臺建設情況
（1）縣政府網站集約化建設情況
我縣目前聯合了 個部門，預計開設 個專欄， 個子站，按照工作計劃表，政府網站將在 月底前建設完成，做到縣級各部門、鄉鎮政府網站向縣級政府門戶網站100%遷移。
（2）網民糾錯意見處理情況
我縣今年以來共受理網民糾錯意見8條，我縣均對網民意見及時回復，說明原因及整改情況。
三、存在問題
一是部分單位領導重視不夠。一些鄉鎮和部門分管領導對政府信息公開工作重視程度不到位，政府信息公開工作不部分欄目更新不及時，部分部門沒有形成政務信息公開常態化長效化機制。二是重大決策征詢意見和政策公開解讀機制沒有落實。沒有公開重大行政決策事項聽證目錄信息，同時對于政策文件沒有形成以數字化、圖表圖解等形式呈現的解讀文件。針對以上問題，我們將進一步加強主動公開的意識，進一步加強人員的配備，不斷提高信息公開工作人員的綜合業務水平。三是部分欄目安排相對混亂。有些部門將部門權責清單信息更新到行政處罰欄目，同時對于行政處罰裁量權更新信息少。
四、下一步工作設想
1、加大考核檢查工作力度。今后，我縣將參照湛江市政府信息公開工作要點對各縣直單位，各鄉鎮針對政務公開工作完成情況逐項考核，將考核結果作為單列項列入年終綜合考核中，并加大該項內容評分占比，督促各單位提高思想認識，及時政務信息。
2、增強和穩定信息員隊伍。就政府信息公開從業人員配備提出具體要求，調整考核“人員配備”分值，以建立一支相對穩定、時間上有保證的政府信息公開工作人員隊伍。同時要求各單位，鄉鎮若出現信息員替換的情況，要做好工作交接，同時及時上報縣政府信息管理辦公室。
3、規范欄目建設。根據省、市統一部署，我縣政府信息公開的網絡渠道將統一匯集到徐聞縣人民政府網“信息公開”這一板塊。根據徐聞縣人民政府網站欄目內容保障責任表中各個欄目內容，要求各部門切實按照欄目內容要求更新信息，方便市民和有關部門查閱。縣政府門戶網站還將加大行政權力運行系統建設，力爭通過行政權力運行系統將各類權力（包括便民服務事項）的運行過程、結果等信息全面公開。
4、建立重大決策征詢意見和政策公開解讀機制。定時公開重大行政決策事項聽證目錄信息，對于重要政策文件要求各部門要形成以數字化、圖表圖解等形式呈現的解讀文件。
徐聞縣人民政府辦公室
10月2日
摘要：隨著網絡時代的到來和進一步發展，許多傳統發生了變化，比如人們的交往方式、購物方式、教育方式、發表言論的方式都發生了深刻甚至是根本性的變化。在互聯網時代，對大學生進行思想政治教育的工作依舊不能落下。傳統陳舊的書本教育顯然和當今的互聯網時代已經脫節，所以創新大學生思想政治教育內容，探索互聯網+背景下大學生思想政治教育工作的新形式勢在必行。
關鍵詞：互聯網；大學生；思想政治教育工作
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0236-02
隨著科學技術的發展，互聯網早已得到廣泛應用，成為人們日常生活中重要的交際、交易的公共平臺。雖然互聯網的普及和發展給人們的生活及工作帶來了信息咨詢的快捷以及資源共享的便利，但給人們思想和意識形態上帶來的挑戰、沖擊也是不能逃避的矛盾。無論是傳統書本教育還是互聯網時代的教育，都需要加強思想的政治教育。因為我國是社會主義國家，所以不僅是因為時代賦予的歷史使命，更是因為思想的政治教育滿足了人民對大學生思想意識和樹立正確世界觀的要求。網絡已經成為當代大學生生活和學習的重要組成部分。網絡技術對社會各層面滲透的同時，也在影響著大學生的思維方式、生活方式、政治態度、價值取向、道德水準等。網絡正在促使大學生的思想教育模式發生改變，因此研究當前大學生在網絡背景下的思想教育具有十分重要的意義。對網絡環境下的大學生進行思想政治教育，不僅是傳統意義上大學生思想政治教育在其領域方式及手段上的拓展和延伸，更是一種全新的思想政治教育模式和理念，是思想政治教育發展和創新的一種新趨勢。
一、互聯網的發展
自20 世紀70 年代美國誕生了Internet 以后，互聯網對生活的影響日益加深。然而，我們國家是20 世紀90 年代才有了互聯網，剛開始互聯網并不被人們熟知，而且當時我國國民生活質量也不是很高，互聯網還屬于新事物，在中國只是“探索階段”，所以真正上網的網民沒有很多，而且在公民的觀念意識里，上網就是在變壞。因為受到思想和物質的限制加上互聯網存在很多缺陷，所以當時互聯網發展前景并不樂觀。
隨著我國GDP 的快速增長，國民的生活得到了明顯的改善，人們才會想到需要娛樂來豐富自己的生活，這使互聯網到了“完善和壯大的階段”。所謂“完善”就是彌補以前互聯網存在的缺陷，不斷改進創新，使得上網能夠實現多樣化。所謂“壯大”就是我們國家的網民大幅度增加，自互聯網傳入中國到2015 年，我國的網民從0 變到近7 億。互聯網也從2G 發展到3G 再到現在的4G，這些數據明顯可以證明現在互聯網已經得到了普及。
現在又提出了“互聯網+”的思想。這一思想一提出就掀起了互聯網潮。現在4G 網已覆蓋，智能手機也普遍了，手機APP功能應有盡有。淘寶、天貓、京東等，這些互聯網賣場的出現讓人們生活得更加便利，還有電商的發展帶動了一系列快遞業的發展。一鍵購買，不再像以前那樣需要每家商店都要走過貨比三家，現在只要坐在電腦前或者在手機上下載APP，就能解決人們所有的需求。未來互聯網會遇到更多的挑戰和機遇，這就需要大家共同努力，讓互聯網的發展能有一個良好的環境，讓互聯網成為我們生活的一部分。
二、互聯網背景下大學生思想政治教育的現狀
互聯網與傳統媒體不同，以其獨特的方式深深地影響著大學生思想政治教育。從互聯網的特點來看，雖然不同的學者有不同的看法，但一般認為互聯網的特點可以概括為五個主要方面：一是普遍性和特殊性的統一。與傳統媒體需要特定的物質條件、固定位置、空間和確定的時間，在接收信息的受眾有很大的局限性相比互聯網更開放，從而促進創新觀念的產生和發展。二是虛擬性與現實性的統一。虛擬現實可以被認為是互聯網最重要的特征，虛擬主體的虛擬活動在虛擬環境中，充分發揮互聯網的虛擬特征。然而，在互聯網上，虛擬環境的真實是客觀環境的內容體現在網絡生活的現實，虛擬代碼背后的用戶，是一個人或一群人。三是互動性和單向性的統一。傳統媒體中的信息傳播是單向流動的，受眾僅僅是信息的接受者。在互聯網上，受眾在選擇信息的同時，也可以利用電子郵件、BBS等進行討論。此外，互聯網下的點對點、點對面、面對面的傳播方式實際上就是一種信息平等、互動的交流。四是實時性和易逝性的統一。互聯網的開放性、互動性特征又使其在信息傳播過程中具有了即時性的特點。但是，為追求時效性而進行的頻繁的信息動態更新，客觀上就容易形成信息的“瞬時化”和“碎片化”。五是海量性與有限性的統一。與傳統媒體相比較，互聯網傳播的信息內容是無所不包的：天文地理、政治經濟、軍事科技、生活娛樂等應有盡有。
但是，信息的選擇最終還是由受眾群體來決定的，受眾群體在選擇信息時會根據自己的愛好和需要來選擇，因此又是有限的。所以現階段我國政治思想工作教育的內容，應該集中在多媒體教學上的應用和教育內容在多媒體的體現上。主要是政治思想教育的內容能夠在互聯網上完全地體現出來，方便在校大學生能夠迅捷地利用互聯網下載、收集、應用和學習思想教育和政治思想教育的內容，從而達到教育的目的。
三、互聯網背景下大學生思想政治教育存在的問題
隨著經濟的進步和快速發展，現代人的思想觀念也逐漸發生了前所未有的巨大變化。自進入21 世紀以來，隨著互聯網的普及和發展，在很大程度上改變著人們的思想觀念和思維方式。所以針對大學生的思想教育工作，更要面對現狀積極應對互聯網背景下大學生思想政治教育存在的問題。
（一）在教育方式和教育渠道上有待拓展和改變
目前各大高校主要將大學生思想教育集中在書本教育上，課堂下的傳播渠道上也是體現在廣播、電視、報紙和一些相關的書籍上。傳統教育和傳統傳播方式早已經和時代出現了脫節。并且在宣傳的內容上注重的是對理論架構的組成和理論體系的闡述。而對將的思想如何與現代實際相結合的思想體系很少，并且在理論的宣傳上，一些理論語言過于艱澀，使人很難明白。因此這樣的問題也就成了困惑當今大學生思想教育者的主要問題。
（二）互聯網背景下大學生思想政治教育的策略有待改變
網絡環境下大學生思想政治教育策略需要轉變。大學生是民族的希望，是民族發展的棟梁。因此，他們的思想政治教育是當前教育的重中之重。在互聯網時代，一些國家別有用心，在中華民族偉大崛起和偉大復興之時，試圖破壞我國社會穩定，在這種狀態下，如果我們不提高大學生思想政治教育策略，在傳統的教育模式下，通過網絡傳遞錯誤的信息以及不健康的信息會誤導學生的心理傾向，從長遠來看，會對社會的穩定和中國國家安全產生不穩定的因素。從目前來看，中國現有的互聯網網站，不僅數量多，而且品種和內容非常復雜，因此，在加強對網絡安全的基礎上，應加大對互聯網的馬克思的思想教育宣傳，加大宣傳和政治教育的根本是提高學生對不良信息和不健康內容的抵抗，使學生樹立正確的世界觀和價值觀。
四、互聯網背景下大學生思想政治教育新探索
雖然學校非常重視學生的思想政治教育工作，但由于一些教師隊伍綜合素質偏低，與“互聯網+”背景的特點和要求不相符，使管理制度沒有嚴格落實，影響思想政治教育工作效率的提升。為有效彌補這些缺陷與不足，結合“互聯網+”背景帶來的機遇，作者認為應該采取以下有效對策，提高學生思想政治教育工作效率。
（一）構建服務管理網絡數據平臺，提高工作效率
合理有效地利用互聯網，更好地為大學生的思想政治教育服務。注重提高思想政治教育工作效率，建立健全網絡數據管理平臺。根據大學生思想政治教育的實際需求，在信息技術支持簡化的思想政治教育工作的過程中，使校內職能部門與思想政治工作流程對接，簡化相關內容，促進工作效率有效提升。建立完善的數據庫，詳細記錄并整合學生的基本信息，構建完善的電子檔案和信息數據庫。從而方便任課老師對各種信息的了解，詳細掌握學生的思想動態、分析存在的問題，并有針對性地采取改進和完善措施，實現提高思想政治教育工作效率的目的。要構建面向學生，集管理、通信于一體的網絡數據平臺，并與學生思想政治工作有效對接，從而更好地服務思想政治教育日常工作。在軟件技術、通信技術、移動終端技術的支持下，建立健全服務管理網絡數據平臺，實現對學生全面的有效的管理。管理數據平臺可以掌握學生的基本信息、學習成績、綜合測評信息等，對提高思想政治教育工作效率具有積極作用。設立短信平臺系統，可以實現短信的群發和對發，將思想政治教育的各種信息及時傳輸給學生。同時學生也可以通過手機、電腦等智能終端獲取相關信息，登錄平臺了解數據和思想政治工作的具體內容，大大便利學生對基本信息的了解。總之，通過服務管理網絡數據平臺的構建，有利于推動思想政治教育工作制度化和規范化，減少冗雜環節，促進思想政治教育工作效率的提升。校園職能部門要簡化相關內容，促進工作效率的有效提高。建立完善的數據庫，記錄和整合學生的基本信息，構建完善的電子檔案和信息數據庫。有針對性地改進和完善措施，提高思想政治教育工作的效率。為學生搭建管理、溝通于一體的網絡數據平臺，與學生思想政治工作進行有效對接，從而更好地服務于思想政治教育的日常工作。
（二）采用線上線下雙線教學模式，創新教育模式
關注在線教育的合理使用，通過互聯網技術的發展和應用，及時通過思想政治教育、空間和人才，創造一個個性化的學習環境，促進思想政治教育工作的有效開展。但在線教育只能通過視頻來開展教育教學工作不利于激發學生的興趣和積極性，而互聯網+ 背景為網絡教育創造了有利條件，在與學生進行視聽互動學習的同時，可以不受時間和地點的約束學習相關知識，更好地融入思想政治教育。教學可以結合新媒體微課、線下實體和線上論壇，邀請專家學者進行講座，利用方便快捷的新媒體進行微傳播，幫助學生更好地學習相關知識，提高思想政治教育工作效率。
（三）建立一體化的移動網絡平臺，提高服務質量
建立社會網絡體系，利用移動網絡平臺進行整合，增強學生與學生、學生與教師之間的溝通與交流的便捷性，有利于資源共享，為思想政治教育工作創造便利。社會網絡應考慮學生思想政治教育的實際需要，更好地服務學生，增強師生之間的聯系與互動，營造積極向上的文化氛圍，激發學生的學習興趣。加強日常學習、學生心理咨詢、娛樂、朋友、社會實踐等多方面的指導，創造一個積極的工作環境，促進學生更有效地開展學習活動，提高思想政治教育工作效率。
（四）構建學生綜合網絡應用平臺，培育學生
思想政治教育的目的是培養優秀人才，堅持以培養學生，感化學生為目標。因此，應結合學生綜合應用平臺建設需要，以“全面、充分、全時”為指導思想，調動管理人員、輔導員、班主任教師、科任教師、學校領導全力激發學生學習的主動性，培養學生、調動學生的積極性。實現與黨的思想政治教育工作的聯動，形成合力提高工作效率。
總而言之，互聯網+背景下大學生思想政治教育，正是基于這樣的現狀，在教育形式和教育渠道上不斷擴大和提高，在大學生思想政治教育策略上有所提高。要完善這些措施，必須嚴格控制和擴大互聯網的內容和宣傳渠道，強化宣傳的范圍和力度。宣傳的內容，不能局限理論框架的組成和理論體系的內容，而是要把思想和中國國情結合宣傳。而在宣傳理論上，要用平實的語言，以達到對大學生的教育最大化，提高思想素質、政治素質，努力將大學生培養成為國家的棟梁。參考文獻：
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【摘 要】 文章提出，構建現代和諧企業，離不開思想政治工作作保障。做為企業思想政治工作者，應運用“四性”原則，掌握“三近”規律，堅持“三新”方針，切實做好新時期的思想政治工作，推動企業全面和諧發展。
【關鍵詞】 思想政治工作；現代企業；和諧企業
在日前召開的全國宣傳思想工作會議上生動具體地闡述了黨對新時期意識形態的指導思想、方針政策，為我黨新形勢下思想政治工作的開展指明了前進的方向。加強和改進思想政治工作是新時期現代企業建設的根本要求，思想政治工作是經濟工作和其它一切工作的生命線，它在和諧現代企業中發揮著激勵斗志、化解矛盾、協調工作、引導思想等積極作用。構建和諧現代企業是一項復雜的工程，它對企業各項工作都提出了新的要求，特別是對企業思想政治工作提出了更高的要求。因此，新時期加強企業思想政治工作，不但要求我們掌握傳統的思想政治工作方法，還要求我們要研究新形勢，探索新方法，解決新問題。
一、運用“四性”原則，是思想政治工作的基本方法
思想政治工作是企業的一項長期而艱巨的工作，我們必須把握其基本的工作方法。一是要堅持思想政治工作的經常性。思想政治工作貴在經常，只有堅持不懈地開展思想政治工作，才能按照新形勢新任務和新要求，有效地開展思想教育，有效地調動職工的工作積極性，達到思想政治工作服務于經濟建設、提高企業效益的目的。思想工作如何做到經常性，需要我們把握如下幾點：其一是建立思想政治工作的長效機制，把思想政治工作做為企業經濟建設的一個不可分割的部分，做為企業議事的一項重要內容，建立健全相應的工作制度，為思想政治工作提供必要的保證。其二是加強領導，健全組織。思想政治工作要有組織保障，領導必須重視并從組織層面建立健全機構、明確職責，只有這樣，才能樹立思想政治工作的權威性和感染力。二是要注重思想政治工作的針對性。思想政治工作只有堅持針對性才有生命力。要針對任務定內容，針對問題找方法，針對形勢做預測，針對對象尋思路。要做到這點，就要求我們必須深入基層，深入群眾，深入職工。積極調查研究，總結分析，尋找方法。三是思想政治工作要掌握靈活性。靈活性就是要因勢利導、因人施教、有的放矢，要剛柔相濟，虛實結合，批評與表揚相結合、談心與引導相結合、解決問題與工作考驗相結合，使思想政治工作有效地運用于工作實際之中。四是思想政治工作要堅持群眾性。思想政治工作的對象是人，具有廣泛的群眾性。因此開展思想政治工作要積極調動群眾的積極參與，要運用黨政工團的所有力量，建立思想政治工作網絡，健全思想政治工作組織，要上下結合，縱橫聯結，形成思想政治工作的合力。
二、掌握“三近”規律，是思想政治工作的基本導向
我黨歷來重視思想政治工作，并研究總結出了思想政治工作貼近實際、貼近生活、貼近群眾的三貼近原則，這不但是我黨傳統的思想政治工作方法，也是我們企業今后和相當長的一個時期內必須堅持的一項思想政治工作的規律，無論什么時候、什么地方，什么條件，我們都能用得上。一是要貼近實際。我們黨一貫堅持從實際出發，理論聯系實際，實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，企業思想政治工作更應該從實際出發，只有貼近實際才能使思想政治工作產生實效，只有貼近實際，才能解決職工的實際問題，起到促進生產經營的目的。二是要貼近生活，貼近生活，就是要把思想政治工作的觸角放到生活一線中去，及時地了解生活中先進的人和事，及時地把生活中動人的場景反映出來，引導和指導職工的生活實踐，及時地把職工生活中的難題反映出來并加以解決。三是要貼近群眾。貼近群眾是思想政治工作的關鍵所在，企業中的各項工作都離不開群眾的支持和參與，沒有群眾的參與，思想政治工作只能是空中樓閣，只能流于形式，只有貼近了群眾，才能深入細致地了解他們的情緒，傾聽他們的心聲，反映他們的意愿和愿望，從而增強思想政治工作的針對性和創造性，并通過有效的思想政治工作促進企業和諧和現代企業的發展。
三、堅持“三新”方針，是思想政治工作的根本動力
創新是思想政治工作的靈魂，創新是思想政治工作開創新局面的動力和源泉。只有創新，才能使企業思想政治工作與企業和諧發展協調一致，只有創新，才能使企業在現代企業建設中邁出新的步伐，做出新的創舉。一是觀念要創新。隨著改革開放的不斷深入和現代企業制度的進一步建立，企業的經營理念、經營思想和人們的思想觀念發生了天翻地覆的變化，這就要求我們思想政治工作要緊跟形勢，要適應新時代，面對新挑戰，探求新途徑。要充分發揮思想政治工作的優勢，積極引導職工愛崗敬業，無私奉獻，對他們進行正確價值觀的培養和集體主義精神的教育，增強他們的榮辱意識、風險意識和憂患意識，并做好利益調整中職工心態的調整。要通過教育，使他們樹立符合時代要求的思想觀念。要把“中華民族復興夢”教育深入人心，使其化為“強國夢”、“強企夢”。使他們把自己的個人夢想與強國夢、強企夢結合起來，為實現企業振興、中華民族的復興而做出自己應有的努力。二是要從內容上創新。要在堅持傳統的基礎上，打破常規，站立在市場經濟的高度開展思想政治工作。要根據新形勢下職工的價值取向，研究思想政治工作的新內容，要根據時代形勢的要求，定位思想政治工作的內容，要觀察國際政治風云，確定思想政治工作的內容。要根據現代企業發展的要求，制定思想政治工作的要求，確保思想政治工作隨時緊跟時代步伐，隨時緊跟政治要求，隨時緊密配合職工思想實際。三是要創新方法。新形勢下職工思想政治工作的復雜性和多面性給思想政治工作的開展帶來了許多新問題，因此，要求思想政治工作在方法上要不斷創新，只有如此，才能適應新形勢，解決新問題。要研究了解職工的認知結構，從認識、分析和解決問題上尋求工作的突破口，改變以往單純的說教式、注解式思想工作方法，運用符合心理規律的誘導式，解惑式工作方法，并在工作實踐中不斷總結新的方法。同時，要善于利用各種載體和媒體，充分利用網絡、電視、彩信、微信等各種方式開展思想政治工作，建立各種思想政治工作平臺，使職工充分表達自己的訴求，充分發揮媒體的潛移默化作用，調動職工的生產生活積極性。在此基礎上，還要開展各種健康有益的文化活動，如文藝匯演、知識講座、讀書演講等，不斷豐富職工的業余文化生活，增強思想政治工作的說服力、吸引力和感染力。
海北州電化教育工作自1996年12月州教育局電教室成立后正式起步。十多年來，我州廣大教育工作者克服電教工作起步晚、底子薄、人員和經費緊張的局面，在歷任州、縣教育局領導的高度關注和大力支持下，銳意進取、開拓創新，努力工作，使信息技術教育和現代遠程教育在中小學逐步得到了普及和發展，信息化基礎設施得到了有效改善、信息化師資隊伍得到了有效培養、以信息技術與課程整合為方式的教育教學新模式在廣大中小學教學實踐中得到了普遍應用，借助信息技術提高教育質量的觀念深入人心，發展信息技術教育，實現基礎教育跨越式發展的意識形態和社會氛圍基本形成。尤其在近幾年，全州把教育信息化作為實現我州教育現代化的戰略性舉措和實現民族教育改革、發展、繁榮的重要突破口，想方設法，通過爭取項目和地方自籌等方式不斷加大投入，努力改善信息化基礎設施，使教育信息化建設工作取得了實質性進展，電教工作一度受到中央電教館和省電教館肯定與表揚，我州電教事業逐步步入穩步發展的軌道。
一、全州教育信息化建設基本情況
近年來，海北州在國家、省上的大力支持和各級黨委政府的正確領導下，在全州廣大教育工作者的不懈努力下先后爭取和實施了國家"現代遠程教育試點示范項目"、"青海省農村中小學現代遠程教育工程試點項目"、"第二批國家貧困地區義務教育工程信息技術教育項目"和"青海省鄉鎮中心小學局域網建設工程項目"、"中央民族教育專項補助信息技術教育專項經費"等項目，并在此基礎上，自籌資金，努力改善學校信息化條件和環境。目前，全州基礎教育信息化建設有了長足發展，中小學校信息化軟硬件條件得到了較大改善，有力的促進了信息技術教育的普及，為實現教與學的信息化奠定了基礎。
二、各級電教組織機構不斷得到健全和完善
為了保障全州電教工作的協調發展，在各級教育行政部門的高度關注下，海北州教育系統不斷建立健全和完善州、縣、校三級電教機構和三級技術保障隊伍，不斷理順和強化工作職能，深化工作范疇，完善各項管理制度。目前，州、縣教育局現有電教機構5個（獨立設置3個、掛靠教研部門2個），電教管理人員11人。建立和完善了包括設備管理、教師培訓、教學應用、信息化資源建設、教師考核、教學研究等內容的一系列制度和措施。
各級電教組織機構在遠程教育項目實施、教師培訓、課題研究、資源建設和管理、技術服務、舉辦各類賽事、標準化學校建設等工作中切實發揮了作用，認真履行了職責。領導重視、機構健全、措施完善確保了遠程教育、信息技術教育的有效推廣和普及應用工作。
三、認真做好不同階段的教育信息化建設規劃和發展方案，明確發展目標，確保工作落實
從2000年至2012年，全州教育系統在逐步建立健全各級電教組織機構的基礎上，根據電教工作在不同時期的特點、工作重點和實際情況，有計劃、有目標、分步驟、分階段地先后制定了《海北州電化教育發展規劃》、《海北州中小學教師信息技術教育達標活動實施方案》、《海北州現代遠程教育項目效益發揮方案》、《海北州農村中小學現代遠程教育教學應用與管理工作規范評估辦法》、《海北州中小學現代遠程教育工作制度》、《海北州中小學現代遠程教育工作規范評估辦法》、《海北州現代遠程教育教學應用規劃》等十余個規范性文件。同時，我州根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020）》、《青海省人民政府辦公廳關于印發青海省教育體制改革試點工作方案的通知》、《青海省教育體制改革領導小組關于開展教育體制改革試點的通知》及青海省教育廳《關于推進民族地區教育信息化試點項目規劃》和《海北州中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，制定了《海北州民族教育信息化建設實施方案》。《方案》計劃到2015年，使全州100%的中小學校建成數字校園網，建成州、縣教育城域網，力爭使100%的中小學校、職業技術學校、鄉鎮以上幼兒園聯入海北州教育城域網，實現省、州、縣，校四級互聯的教育資源網絡，全州基本實現以數字化校園網為標志的"班班通"、"校校連"；建成豐富的以本州學科資源為主體的全州網絡教育教學資源及其管理應用體系；建立一支以網絡管理員為支撐的信息技術管理隊伍，以學科教師為核心的資源建設及應用隊伍；在教育管理、學科教學諸多方面創新信息化教育工作方法或應用模式，使信息化水平得到進一步提升。
多年里所出臺的一系列規范性文件為海北州基礎教育信息化指明了方向，明確了各階段工作重點，確定了信息化發展的規模、實現途徑和預期目標任務，并在工作實踐中得到了有效落實，確保了教育信息化工作協調、穩定和持續發展。
四、抓實抓好教師培訓工作，確保信息化師資隊伍建設
多年來，針對我州廣大農牧區中小學教師缺乏、教師業務能力和教學水平較低的現狀，全州電教工作緊緊圍繞服務教育教學、提高教學質量這個核心，加強領導，突出實效，把提高教師信息化素養作為長期的首要任務常抓不懈。
1、多年來，先后組織中小學教師參加省、州、縣、校級信息技術項目、遠程教育、信息技術骨干教師、信息技術技能等培訓，培訓人數達21200多人次，并組織開展了全州性的中小學教師計算機基礎知識和技能培訓、現代教育技術基礎知識輪番培訓，培訓人數達6000多人次。
2、狠抓教育技術能力培訓和英特爾未來教育項目培訓。自2004年開始，組織開展了"全州中小學教師英特爾未來教育學科教師培訓項目"工作，截止目前，完成了2100多人次的培訓任務；從2007年起，根據教育部和省教育廳要求，開展了"全州中小學教師教育技術能力培訓工作"，截止2012年，完成了1200多人次的全州中小學教師的初級培訓任務，目前正在開展中級培訓及考核工作。
3、有針對性地組織中小學信息技術教育骨干教師舉辦了"計算機硬件維護和網絡基礎知識"專題培訓班和"教學課件制作"等專題培訓班，有效提高了計算機教師的業務素質，緩解了全州中小學計算機教師緊缺的困難，為學校開設信息技術教育課程打下了基礎。
4、注重對中小學校長、教務主任等人員的培訓工作。近年來，對全州電教專職人員和部分中小學校長集中進行了關于學校信息化建設、電教工作管理、教學研究和教學應用等方面的培訓，培訓人員達300多人次，并多次組織開展了現代遠程教育資源教學應用觀摩活動。同時，在2011年組織完成了全州900多名教師參加的遠程"國培計劃"培訓工作。
通過扎實有效地培訓，使傳統教育遺留的陋習逐步得到了改觀，廣大教師的教育教學觀念、教學方式方法有了明顯轉變，培養和帶動了一大批改革傳統教學模式、優化教學過程、大膽探索新模式的中青年教師，使師資隊伍逐步具備了信息化教育教學的技能和素養。教師隊伍信息化水平的普遍提高，使信息技術面向學生、走進課堂，用于教學逐步變為現實，對優化課堂教學效果，提高教學質量發揮了重要作用。
五、認真組織開展各類賽事活動，夯實基礎，強化應用
自1998年起，海北州連續十多年組織開展了全州中小學教師電教論文評審工作，參評論文達1699多篇，其中獲省級獎勵的論文達290多篇；自2003年起，連續組織開展全州教師教學課件評比活動，共征集到參評作品1536件，其中有230多件作品獲得省級獎勵；自2001年起，連續組織開展了學生電腦作品評比活動，共征集到參評作品594件，其中獲得省級獎勵48件。通過組織開展各類賽事活動，達到了以活動為切入點，激發、影響和帶動廣大中小學師生積極學習信息技術知識和技能、應用信息技術、利用信息技術優化課堂教學效果，提高教育質量的目的，使師生信息化素養得到了大幅提升。
全州教師電教論文評審、教學課件評審和學生電腦作品評比已成為提高師生信息化素養、應用信息技術的技能和水平，相互交流學習的有效途徑，成為我州電教每年的常規工作。
六、重視課題研究工作，力促信息技術與各學科課程整合
圍繞信息技術與各學科課程整合這個重心，州、縣、校電教部門積極組織中小學開展信息技術與各學科課程整合的課題研究工作，以課題研究促教改，從教改成果見效益。多年的課題研究中，全州有12個課題（全省確定的重點課題38個）被青海省中小學信息技術教育領導小組確立為省級重點課題，13個課題被確立為一般性課題。經過幾年的實踐研究和總結，各課題組順利完成了各項省級課題研究工作和一般課題研究工作，并順利結題。同時，在省電教館的高度重視和大力支持下，我州有6所中小學先后被確定為"省級現代教育技術實驗學校"，這6所中小學相繼組織開展了三輪課題研究工作，并取得了一定成績。
通過課題研究，一方面使中小學信息技術與各學科課程整合的教學研究能力和水平得到有效提升，研究的內容付諸教學實踐后取得顯著成效，對提高教育教學效果和質量發揮了重要作用。另一方面使信息技術滲透到了中小學教育教學的各個環節，逐步形成了廣大教師互幫互學，團結協作，共同研討，積極探索利用信息技術優化課堂氛圍、教學過程、方式方法，提高教學效果和質量的良好氛圍。
七、教育信息化發展的保障體系逐步建立
全州建立和完善了教育行政部門負總責，州、縣各級信息技術教育領導小組充分發揮職能，電教、教研、督導相互配合的管理體系。同時加強信息技術骨干隊伍建設，把有能力、懂技術、懂教學的人員充實到州、縣電教部門，逐步建立起了一支信息技術教育骨干隊伍，保障了教育信息化的健康發展。加強教育信息化考評力度，將教育信息化建設工作納入到教育行政部門年度目標考核范疇，逐步形成了州、縣、校三級職責明確的考評機制。
美、日、韓學校 核心價值觀教育 內容特色 比較研究
今天，在全面深化改革的進程中，煥發什么樣的精氣神，才能引領思潮、凝聚共識、攻堅克難？在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大？學校作為社會主義核心價值觀教育的重要陣地和有效載體，如何使學校核心價值觀教育富有更強的時代性、更好的現實性與更大的實效性，是學校教育工作者當下的迫切任務與重要研究課題。當今國外學校核心價值觀教育經過多年的理論建設、多元發展和實踐探索，形成了一套系統性可靠、操作性較強的學校核心價值觀教育體系。他山之石，可以攻玉。研討當代美國、日本、韓國學校核心價值觀教育的主要做法與基本經驗，對于不斷鞏固社會主義主流意識形態，深入改進新時期我國學校核心價值觀建設具有借鑒意義。
一、美、日、韓三國學校核心價值觀教育比較研究
1.以培育富有愛國主義的責任公民為主要目標
美國教育多元化的特征決定學校核心價值觀教育目標沒有統一要求，但核心價值觀教育目標的基本特點就是要求培養合格的、強調健全人格以及培育愛國主義精神與遵紀守法的責任公民。美國平時注重宣揚愛國主義的民族凝聚力和價值觀教育，在教育中，“‘他如何獲得價值觀’這一問題比‘他獲得了什么價值觀’更為重要”[1]，“旨在通過核心價值觀教育，使學生熱愛美國，形成對美國政治制度的忠誠，遵紀守法，成為具有健全人格，掌握現代科學文化知識的積極進取的‘責任公民’”。[2]美國前總統里根在1987年的國情咨文中曾特別強調學校應培養美國人的“國民精神”，主要指愛國、修養、諾言、恢復倫理道德、紀律等，以適應美國發展對人才的需要。[3]美國政府以法律形式明文規定小學、中學、大學必須開設美國歷史課程，培養青少年的愛國情懷；學校核心價值觀教育平時注重愛國主義精神和守法精神的養成教育，極力宣揚“在法律面前人人平等”，從而“培養學生具有合乎美國社會政治經濟制度所要求的遵紀守法的觀念和行動，明確公民的責任和義務，使全體國民具有‘美國精神’”。[4]
1890年，日本明治政府頒布了《教育敕語》，強調以忠孝、信義、義勇、守法等“忠君愛國”精神的學校核心價值觀教育目標。20世紀90年代后，日本確定了21世紀的學校核心價值觀教育目標：“寬廣的胸懷、健壯的體魄、豐富的創造力；自由、自律和公共精神；面向世界的日本人”。[5]其核心要義就是要培養一種堅韌、勤奮、勇敢、守紀律，忠于國家、人民和集體，重視發展個性化、創造性和多樣性，培養具有一定的創造力與想象力，寬廣的胸懷與健康的體魄，面向世界的“忠臣良民”。其目標主要體現于“虔敬天皇教育”、“忠的教育”、“鄉土教育”三個方面。其中“虔敬天皇教育”來鼓舞國民愛國主義教育、凝聚國民民心；“忠的教育”就是要求團體成員同呼吸、共命運，做到“忠德”，貢獻“忠誠”；“鄉土教育”即以本地區的歷史、地理、經濟、文化為主要內容，利用各種機會培養青年學生熱愛祖國的真摯感情。
20世紀上半葉，韓國雖然“飽受日本殖民主義的奴化教育，但始終沒有丟失其民族性”。[6]韓國政府歷來重視學校核心價值觀教育目標建設，把思想政治教育和核心價值觀教化放在突出的重要位置上。韓國現行《教育法》規定：教育要培養熱愛國家與熱愛民族的精神，為維護、發展國家的獨立自主和為世界和平作出貢獻；教育要為創造和發展世界文化而努力。韓國政府頒布的《國民教育》指出：“愛國家愛民族是我們的求生之道。作為一個有信念、自信勤勉的國民，應匯集民族智慧，創造嶄新歷史”。政府強調把“國民精神教育”貫穿于一切教育教學活動之中。韓國原教育部長Rhee Kyu-ho深刻指出，精神教育就是指核心價值觀教育和政治教育，其核心在于讓民族自豪感和對祖國的愛深入人心[7]。尤其從小學到大學，學校核心價值觀教育中“國民精神教育”內涵逐級提高，相互承接、逐級提升的梯級教育教學架構，對青少年學生的道德實踐能力和水平要求不斷加強。因此，韓國培養了一代又一代“精忠報國”的韓國人，為韓國的迅速崛起與迅猛發展奠定了良好的核心價值觀精神基礎。
2.以注重營造核心價值觀教育環境的文化滲透為基本途徑
美國學校倡導追求核心價值觀教育目標和社會價值，注重文化環境對青少年的潛移默化作用，將核心價值觀教育有機地滲透于文化環境之中，以潛在的形式影響青少年的思維方式，使青少年在潛移默化中不斷受到教育、鍛煉能力；提升素質、增長才干。如學校非常注重創建整潔、文明、幽雅的校園文化環境，使青少年學生受到文化環境熏陶影響；美國處處飄揚的美國國旗，以重要歷史人物命名的街道，難以數計的博物館、紀念館，充分展示著美國的物質文明和精神文明，標榜著“美國精神”，是美國學校進行核心價值觀教育的鮮活教材。[8]此外，美國學校還通過國慶、校慶、入學與畢業儀式、社團等系列活動，從而使青少年的思想觀念、價值觀念產生重要的影響。
二戰后，日本學校普遍采用各學科課程教學，對青少年加強核心價值觀教育滲透，發揮綜合教育作用。日本教育權力機關通過多種文件要求學校發揮核心價值觀教育功能，以提高學校核心價值觀教育水準。日本政府頒布的《學習指導要領》指出，國語科需要培養語言的實感，必須尊重國語的態度，培養團結、有禮貌、謙遜、愛勞動、智慧、同情弱小、見義勇為等品德。歷史課從歷史的角度看待日本的發展及前景，并將日本置于國際大環境中考察它的歷史作用。數理學科通過歸納推理數學能力的培養從而形成合理的生活態度。地理課要求學生對國土的認識，增加對保護環境、利用資源的認識。音美體課培養學生愉悅的生活態度和欣賞美的高雅情操。此外，通過播放日本動畫片，傳播日本民族文化、闡述各種世界觀、人生觀和價值觀以及對道德倫理的判斷等，使學生核心價值觀教育在娛樂片中進行。
韓國學校通過一系列教育活動宣傳歷史上愛國主義英雄事跡，以此培養青少年學生的愛國主義精神與民族自信心。韓國政府建立一些愛國主義英雄塑像，把英雄的事跡撰寫成文學作品或者搬上銀幕對青少年進行鞭策與教育。在日常生活中實行潛移默化的儒家倫理教育，如通過正月春節、十五元宵節、觀燈節、五月端午節、七夕節、中秋節等一些傳統節日營造文化氛圍，使青少年每時每地接受儒家思想的熏染，感受到習俗中儒教倫理所散發的價值觀教育作用。在韓國社會生活里，“身土不二”的核心價值是強調人的自身發展以及國土的不可分離性，來號召人們支持民族產業的發展。另外，學校經常組織學生參觀博物館、故居遺址、紀念碑、建陵園廟宇等進行歷史文化教育。
3.以注重開展核心價值觀教育的實踐活動為基本途徑
美國學校重視校內外各類社會實踐活動的開展，其實踐活動形式多樣，既可以是有組織的、有目的的活動，又可體現在學生日常生活中。主要做法有：美國大學本科總學時比中國少33%～40%，講授只占總課時的25%～34%，平時通過組織學生參加各種入學儀與畢業儀式、國慶、校慶等方面的活動，來增強學校核心價值觀教育的實效性；組織一些學生參加有關活動，如為吸毒者、無家可歸者的幫助活動，為老年人、殘疾人的服務、競選宣傳、慈善募捐、教堂服務等活動，來不斷增強學生的社會責任感。[9]通過參觀科技館以及社交、文體、宗教、志愿等課外活動，培養青少年學生的愛國、愛校之心。
日本學校開展“特別活動”主要目的是培養青少年的核心價值觀意識和社會責任感，培養其“豐富的人生、個性和創造力、自我表現能力”。20世紀80年代后，日本政府為了讓青少年學生了解社會，提高核心價值觀實踐能力，要求大學生參加“有組織的校外教育活動”[10]。比如日本文部省大力提倡并推行“體驗學習活動”，讓學生通過“自然教室”、“森林之家”等集體活動，加深對大自然的理解和熱愛。學生自治會組織學生考察家鄉歷史文化、傾聽歷史故事；收集鄉土資料，了解本地經濟產業；了解企業、農村中生活；到社區參加社會服務活動或承擔家務勞動；參與各種有益于身心健康的政治活動，為他們充實內心世界，養成核心價值觀品行創設實際條件。
韓國學校積極開展形式多樣、內容豐富、風格迥異的核心價值觀教育活動方式來支持學校核心價值觀建設，消除學生在擁擠課堂中產生的不良心理；通過舉辦各種報告會、演講會、展覽會、論文成果評比會、社會問題調研、民意測驗以及“讀書節”活動，舉辦關于反對性別與種族歧視、暴力、吸毒專題研討會，開展文藝節、音樂節及傳統藝術活動，不斷增加青少年學生參加鍛煉的機會，豐富他們的業余生活，以期取得核心價值觀教育的最佳效果。
4.以注重凸現心理健全的人格教育為主要內容
心理學課是許多美國學校的必修課程，是對青少年進行心理健康教育的重要手段。如美國哈佛大學等選修心理課程，進一步增進學生心理健康方法、指導健康成長、消除心理疾患、提高學生自助能力。美國學校設有心理咨詢機構，平時在課堂教學、團體訓練以及日常生活中開展一些心理教育活動，為青少年學生進行心理咨詢、學習與生活、職業生涯規劃等方面的教育指導。學校心理咨詢機構相對有固定的編制、專項經費、工作制度與工作規劃以及心理咨詢專家隊伍，為學生提供心理與發展咨詢、適應與障礙咨詢、輔助與治療等多形式的服務。
日本學生家長、學校老師從小就教育孩子怎樣學習、如何到名牌大學進一步認真學習與深造，從而導致整個日本學校核心價值觀教育偏重智育，忽視學生身心健康發展，由于注重知識的傳授而忽視心理健康教育，導致了嚴重的“教育荒廢”和“心理亞健康”。有些學生畢業后，他們頻繁地改變工作或者不上班，讓父母養活到20～30歲，日本學者稱他們為“寄生蟲”或“消沉的一代”。[11]因此，日本政府于2003年，在學校設置心理咨詢和青少年健全活動俱樂部等機構，還在每年的11月份舉辦“全國青少年健全培育月”等系列核心價值觀教育活動。
韓國學校心理咨詢室作為教師與學生就某一問題共同探討與實踐，最終幫助學生正確選擇、健康成長、排除各類心理障礙，其作用可謂舉足輕重。韓國學校心理咨詢室具備必要的設施及基本的資料，讓學生敞開心扉傾述煩惱與憂愁。學校心理咨詢室根據其功能的不同，可以設立學生生活指導設計企劃室、學生個體指導研究室、提供及保存情報資料室、教師繼續教育基地等場所；根據不同情況也可以冠以其它名稱，如知心屋、指導室等。心理咨詢一般安排在下午或課后，學校對咨詢機構的經費與教師的聘用都有明確的規定。
二、對推進我國學校核心價值觀教育的啟示
美國、日本與韓國等學校核心價值觀教育是在特定的歷史傳統、民族背景中產生的意識形態教育，有許多值得我國借鑒與吸收的東西，但不能簡單地套用來踐行指導。當今社會在迅猛發展與高速前進，在長期的教育實踐中已積累了優秀傳統，但由于受許多因素困擾，阻礙著我國學校核心價值觀教育建設，一些核心價值觀教育問題亟需我們解決。在新的歷史條件下，研究美國、日本與韓國學校核心價值觀教育的特點，通過比較、鑒別、融合，堅持從建設有中國特色的社會主義核心價值觀教育需要出發，進一步推行學校核心價值觀教育夢的改革進程，同時考慮中外教育觀念的不同性，既要大膽借鑒其方法又要謹慎觀察其態勢，不能盲目地引進而應根植于我國的優良文化傳統，走以本土化為主體、國際化與現代化相融合的后現代學校核心價值觀教育之路。
1.大力弘揚時代性的精神價值觀教育
2011年，在100周年紀念大會講話中指出：“實現中華民族偉大復興，必須堅定不移高舉愛國主義偉大旗幟”。縱觀當今美國、日本與韓國等國家，核心價值觀教育致力于培養本國青少年學生的民族精神。當前，我國學校開展了富有實效性的核心價值觀教育實踐活動，取得了卓有成效的效果，但一些教育問題仍不盡人意：如愛國主義教育內容枯燥，缺乏時代感；教育效果形式化，缺乏針對性與有效性。因此，我國應把培養愛國主義教育和弘揚民族精神，作為學校核心價值觀教育的核心目標與根本靈魂。如通過紅色影視、紅色網絡、紅色歌謠等形式開展精神價值觀主題教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過載人航天精神、抗震救災精神以及圍繞重大的歷史事件活動，增強青少年民族精神的現實感和認同感。在全球經濟日益“一體化”的今天，世界各國更加注重培養具有全球眼光與富有民族精神的新一代，我們應把學校的精神價值觀教育植根于源遠流長的民族文化傳統之中，開創富有中國特色、具有時代性的精神價值觀教育之路。
2.不斷營造滲透性的環境價值觀教育
西方國家注重校園環境作用，充分利用校園教育環境等資源使學生受到價值觀念影響、獲得價值觀情感體驗。為此，我國學校應優化物質環境建設，如重視校園文化景觀、食堂、校舍、圖書館、實驗室、操場與其他公共場所的布局，努力發掘校園環境的“隱蔽性”、“滲透性”等熏陶和啟迪作用。把學生核心價值觀教育精神遍布在大自然的環境氛圍中，把抽象的理論寓于解決實際問題的過程中，對增強學生的核心價值觀認知、核心價值觀教育效果必然會產生無形的影響與輔助的作用。同時，我們還應重視精神文化環境建設，如提倡名人核心價值觀教育基地建設與社會教育網的建立、加強社會主義法制建設、抓學校教師的師德與師風建設、開展校園活動來增長學生的價值觀認知。此外，我們在報紙書籍、影視與網絡媒體、網絡游戲等傳播符號中嵌入核心價值理念，通過文化產品的形聲性、娛樂性以及審美性等特點，使學生在不知不覺中接受文化產品中的價值理念。因此，我們要優化校園物質文化環境，營造精神文化氛圍，“實行無形教育，推行無聲管理，進行無聲語言”。
3.不斷強化實踐性的內化價值觀教育
美國、日本與韓國學校核心價值觀教育實踐告訴我們，實踐可以使學生獲得新的核心價值觀認知。課外社會實踐活動的功效在于可以培養學生“自我教育、自我管理、自我生存”的基本素質與綜合能力，樹立“尊重他人、為他人服務、與他人合作”的協作精神，樹立“愛祖國、愛社會、服務他人”的核心價值觀信念，不斷促進學生“在實踐中受教育、在教育中長才干、在奉獻中作貢獻”。近些年來，我國非常重視學生社會實踐活動的開展，讓青少年在社會實踐活動中體驗生活、得到鍛煉。但我國學校核心價值觀教育在實踐性中明顯存在著不足之處，對我國學校核心價值觀教育的針對性、實效性有較大的影響。因此，我國學校領導要高度重視實踐活動，加強實踐性研究與貫徹落實；要開展一些校園文化、社會服務、勤工助學、社會調查等系列活動，增強學生社會責任感與價值觀教育的使命感，強化學生實踐性的價值觀教育內化。
4.不斷加強專業性的心理價值觀教育
近年來，學校屢屢發生的校園暴力、學生自殺等一些事件，不得不引起人們對當下學生心理教育工作進行全方位的反思。盡管我國一些學校相繼開展了心理價值觀教育系列活動，但因為一些學校對心理教育的重要性認識不足，心理學科的專業化程度不夠，專業教師的專業化水平不高，學生對心理價值觀教育存在認識誤區等系列問題，在某些學校還流于表面形式，借鑒美國、日本、韓國等國家的理論觀念以及方法手段無疑具有重要意義。學校心理價值觀教育離不開社會大環境，社會大環境的心理氛圍相應制約著學校心理價值觀教育。因此，青少年學生的心理價值觀教育是一項社會系統工程，全社會應重視學生的心理教育問題，實施全方位、多層次的心理價值觀素質教育。如需要當地政府部門領導的高度重視、充分協調與有力支持，需要學校、家庭、社區的有機聯系與密切配合；學校要加強心理課程的建設，高度重視心理隊伍建設力度，不斷提高心理價值觀教育的專業化水平。
參考文獻
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一、加強班子建設，認真做好教職工思想政治工作
1、注重領導班子思想作風建設。深入學習貫徹黨的*大、*屆三中全會精神，堅持用最新科學理論成果武裝思想，用科學發展觀統領學校工作全局，切實增強乘勢而上、加快發展的責任感和緊迫感，牢固樹立質量立校、質量興校、質量強校意識，時刻保持清醒的頭腦，倍加珍惜來之不易的良好發展勢頭，進一步堅定發展的信心和勇氣，以更大的決心，帶領全校教職工推進學校的建設與發展，不斷縮小在普通高中教育領域與兄弟學校之間的差距；要加強現代教育理論學習，帶頭轉變教育思想，更新教育觀念，用現代教育思想、現代教育理念引領學校的發展，影響師生的文化追求和價值取向；要積極探索教育規律，不斷豐富現代教育管理知識，努力提高領導班子駕馭全局、科學管理的水平。
加強中層干部隊伍建設，通過中心組學習、行政例會、外出學習培訓、中層干部考核等途徑，切實增強角色意識、大局意識、服務意識，努力提高思想政治素質、業務水平和管理能力，不斷增強團隊的凝聚力和戰斗力，做到個體合格、群體合拍、整體優化。
學校中層以上領導要不斷改進工作作風，廉潔勤政，求真務實，銳意改革，與時俱進，自覺拋棄一切不適應學校發展的陳舊觀念，認真落實“精細化管理”的各項措施和辦法，切實增強事業心和責任感，進一步嚴格要求自己，心系學校，服務師生，團結協作，積極進取，大膽實踐，勇于創新，在思想、學習、工作等方面發揮表率作用，用自己的實際行動為教職工做出榜樣。要深入實際，調查研究，將管理重心下移，零距離面對師生、面對自己的工作領域，堅持真抓實干，反對坐而論道，努力提高工作實效。
2、抓好教職工思想政治工作和精神文明建設。堅持各種學習制度，組織教職工認真學習黨的最新理論成果，用科學理論和先進教育思想武裝教職工的頭腦，努力提高其思想政治素質，切實增強教書育人、管理育人、服務育人的責任心和使命感。要堅持利用寒暑假對教職工進行職業道德集中學習整訓，積極開展廉潔教育和廉政文化進校園活動，廣泛宣傳優秀教師的先進事跡，大力弘揚“學為人師，行為世范”的職業道德，不斷提高廣大教職工的職業道德水平。學校黨﹑政﹑工﹑團各部門領導要主動做好教職工的思想政治工作，堅持以人為本、以情感人、以理服人，尊重教職工的合理需求和發展需要，努力營造相互尊重、和諧共事、團結進取的工作氛圍。要高度重視意識形態領域的工作，關注教職工的思想動態，緊密聯系實際，堅持正確的輿論導向，有針對性地做好教育引導工作，認真解決工作、學習和生活中存在的問題，消除疑慮，化解矛盾，理順情緒，凝聚人心，激發教職工工作熱情，調動其工作的積極性。
二、加強和改進德育工作，切實增強德育工作的針對性和實效性
1﹑認真落實“全員德育計劃”。貫徹教育先于教學的思想，著力構建“學校教務處教研組全體教師全體學生的教書育人體系”、“學校政教處年級組班主任全體學生的管理育人體系”、“學校團委、學生會團支部、班委會全體學生的自我教育體系”和“學校行政、后勤各處室行政、后勤職工全體學生的服務育人體系”，明確德育目標，拓展德育途徑，優化德育環境，創新德育方法，視每項工作為德育工作，每處環境為德育陣地，每位教職工為德育工作者，每位學生為德育工作的主體，以“規范行為，學會做人，刻苦學習，勵志成才”為主線，全面落實德育工作計劃，努力營造讓社會和家長放心的教育環境，形成時時處處有人抓，事事時時有人管的德育工作機制，努力開創著眼全體、關注全面，既嚴又愛、既管又導的德育工作新局面。
2、建立層次遞進的德育實施目標。要圍繞德育中心目標，根據不同年級學生不同的心理特點，確定各年級的德育目標側重點及德育評價體系。高一年級要以“遵守中學生日常行為規范”和校紀校規為重點，通過狠抓常規教育、養成教育和自我教育，形成優良校風、學風，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣和健康的心理品質；高二年級要以培養學生的創新精神和自主學習能力為重點，通過狠抓學風、嚴肅考風，使學生養成勤奮學習、刻苦鉆研的良好風氣，學會自律自重，養成自覺的行為習慣和嚴格的組織、紀律性；高三年級要以樹立遠大理想和走向成功為重點，教育學生確立目標，扎實學好基本知識和必備技能，勇敢接受祖國的挑選，用自己的成功回報父母，回報社會。師范各年級要以社會公德、職業道德、社會責任感為重點，加強基本道德養成教育，塑造學生具有健康的心理、良好的道德品質和扎實的專業基本功。
3、加強班主任隊伍建設。班主任是貫徹落實學校各項工作任務的基礎，是溝通學校與學生、家長的橋梁和紐帶，必須牢固樹立全心全意依靠班主任抓好學生教育管理的思想，制定《班主任推薦選聘制度》，拓展班主任的選拔空間，實行年級和教師雙向選擇，選拔師德高尚、熱愛學生、具有強烈責任心的教師擔任班主任工作，形成以班主任為中心的教育管理模式；提高班主任工作待遇，推行在同等條件下評優樹模、職稱評聘、同級專業技術職務內部等級晉升等方面向班主任傾斜的政策，激發班主任的工作熱情；建立班主任培養機制，制定《班主任培訓方案》，加速對班主任后備力量的培養；今后，凡新進實驗中學和沒有擔任過班主任的教師，原則上必須擔任見習班主任，形成以老帶新的班主任梯隊；修訂完善班主任工作目標管理責任制度，強化對班主任工作的監督考核力度；完善班主任獎勵機制，設立優秀班主任獎，制定標準和條件，每年評選一次優秀班主任，形成班主任工作的良性循環，不斷提高班主任工作的水平。
4、嚴格常規管理。強化封閉式管理，凈化校園小環境，努力切斷外界對學生的一切不良影響。強化教師值周制度，嚴格執行學生請假由家長告知老師的制度、學生公寓管理制度、周六就寢考勤制度、出入校門持證制度、違紀學生處理制度等，有效掌控學生的學習生活，從起床到就寢，從紀律到衛生，從課內到課外，從文明禮貌到儀表儀容等，所有環節一律納入管理視野，給學生播種優良行為，讓學生收獲健康文明的習慣。要延伸管理的觸角，減少教育的盲點，把制度規范和行為約束有效結合起來，及時矯正學生的不良行為，培養學生良好的行為習慣，形成“教育——養成——習慣”的良性循環。
5、堅持正面引導。發揮學科教學的德育主渠道作用，認真落實課程“知識技能、過程方法、情感態度”的三維目標，以社會主義核心價值觀為主要內容，把德育滲透到傳授知識的全過程；發揮班、團會的德育主陣地作用，以誠信做人、遵紀守法、刻苦學習、文明禮儀、健康心理、人際交往等為基本內容開展形式多樣的主題教育活動；以系列教育活動為載體，寓有意的“明示教育”于無意的“暗示教育”之中，發揮活動育人功能；要精心策劃教育活動，堅持開展“軍訓”、“入學教育”、“學風教育”、“法制教育”、“文明離校教育”、“國防教育”、“環境保護及節能減排教育”等形式多樣的主題教育系列活動，增強活動的主題教育意義；充分發揮學生自我管理、自我教育的作用，積極開展校內外德育實踐活動，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力。
6、關注學生身心發展。在日常教育管理中，要尊重學生的思想感情和行為方式，尊重學生的心靈感受和心理體驗，把“理解、尊重、真誠”作為師生溝通的原則，平等地對待每一位學生，真心誠意地與每一位學生交流和交心；要關注學生的閃光點，講究教育的層次性，讓學生在關愛中切實感受到教師的真摯、真心和真愛，努力使學生獲得適合自身特點的教育，并在原有基礎上得到發展。在學習生活中，要突出網絡道德教育，努力消除網絡虛擬文化對學生身心的危害，提高學生的抗擾能力；加強學生心理、生理健康教育，開設心理健康課，堅持開展心理咨詢活動和心理、生理健康知識講座，消除學生心理壓力，正確、有效地引導學生健康發展。要特別關心困難家庭、單親家庭學生的學習和生活，幫助其戰勝困難，樹立學習、生活的自信心；要加強家校聯系，及時與家長交流學生在校的學習、生活情況，共同關注學生的健康成長。
7、突出德育的針對性。要在如何實施德育，增強德育工作的針對性、實效性上下功夫，政教處﹑班主任要深入了解學生，走進學生的內心世界，堅持曉之以理、動之以情、導之以行，將教與管、疏與導有機結合起來，由事入理、對癥下藥，著力解決部分學生中存在的厭學、早戀、鋪張浪費、語言粗俗、迷戀網絡、損壞公物等突出問題，力求取得實效。要加強學生宿舍管理，堅決克服管理不力、教育滯后的被動局面，切實增強德育的針對性。
8、加強校園文化建設。積極開展適合學生特點的校園文化活動，努力提高校園文化品位。要注重凈化、美化校園，加強閱覽室、宣傳欄等校園文化陣地建設，恢復、重建學生社團，通過開展讀書競賽、體育競賽、文藝表演、才藝展示、詩歌征文創作、書法美展、校園影視等各種健康有益的校園文化活動，陶冶學生情操，培養學生的人文精神，提高學生的審美情趣，促進學校環境與人的和諧發展。
三、深化“精細化”管理，全面提高教育教學質量。
1、強化質量立校、質量興校、質量強校意識。質量是學校生存和發展的基礎，提高教育教學質量既是普通高中教育發展到新階段的內在要求，也是辦好一所學校的必然選擇。在現階段，沒有穩步提高的教育質量，沒有連續增長的高考升學率，就談不上學校的發展，因此，全校上下要牢固樹立競爭意識﹑質量意識，教學部門要聚精會神抓管理，向管理要質量；全體教師要精心施教，向課堂教學要質量，以形成學校領導、中層干部、全體教職工團結一心，齊抓共管教育質量的局面。
2、全面落實質量管理責任制。教學管理是提高教育質量的重要保證，教學部門要自覺肩負起質量管理的責任，研究實施教學質量管理的對策，認真組織實施教學活動，既要規范管理，又要超前引導。要深入教學第一線，積極開展教學調研，建立和推行適應時展要求、符合教育規律、切合學校實際、有利于促進教學質量不斷提高的教學管理制度，努力健全上下協調、職責明確、責權利相統一的質量管理機制。要進一步完善“教學質量責任制”和“獎勵辦法”，從主管領導、掛靠主任、年級主任到班主任、教研組長、備課組長、任課教師層層明確目標，明確優秀生培養和轉化后進生措施，做到領導到位、措施到位、責任到位。設立“教學進步獎”，對學科教學成績突出的教師和班級學習成績提高較快的班主任進行獎勵。建立領導推門聽課制度，校領導和教學部門領導每周聽課不少于2節，及時了解掌握、反饋調控課堂教學，堅定地推進課堂教學改革。
3、認真實施精細化管理。要嚴格教學常規管理，加強教學常規檢查，將各項常規要求落實到教學工作的各個環節，切實增強教師的工作責任心，維護教學工作的嚴肅性。要強化過程管理，突出一個“實”字，加強制度管理，落實一個“細”字，通過精細化管理，在教師中樹立起“精心就是態度，精細就是過程，精品就是成果”的工作觀念和品牌意識。要加強關鍵環節的管理，明確備課、上課、作業批改、考試檢測等教學細節的基本要求，向管理過程要質量。要突出教學過程、教學效果的定量化評價，堅持集體備課﹑聽課、說課、評課及學生評教等行之有效的管理辦法。啟動普通高中綜合督導自評工作，通過制定科學的目標體系和評價指標，進一步完善質量監控體系，形成以工作業績為導向的評價激勵機制，努力優化教學管理，提高教育教學質量。
4、創新課堂教學，切實提高課堂教學的效率、效益和效果。全體教師要著力轉變不適應和不符合高中教育教學的思想和觀念，認真落實教學創新課堂，重點關口前移的思想，將精力和工夫下在備課、研究教法、學法上，科學調控教學各環節，讓課堂煥發出生命的活力。加強實驗教學，確保演示實驗和分組實驗開出率達到90%以上。堅定不移地推進“5+2模式化”備課規程，各科教學要貫徹“精講多練、分類指導、關注細節、提倡反思”的教學指導思想，讓學生真正成為學習的主人，努力做到學習內容“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，追求課堂教學“效率最高化、效益最大化、效果最優化”。
5、加強學風建設。要認真落實《學風建設實施綱要》，以“律己、好學”為目標，著力培養刻苦學習、立志成才的優良學風。學科教學要重在培養學生的學習興趣，著力解決學習目標不明確、動力不足、成績不穩的問題。要關注學生學習過程，加強學生學法指導，引導學生自我反思、自主探究、獨立思考、合作交流，努力提高學習效益。建立學習成績優異獎、學習進步獎，在學生中樹立刻苦學習、追求進步的榜樣，及時肯定學生的進步，交流學習體會，增強學習的信心，從而營造刻苦學習的良好氛圍。
6、突出藝術教育特色。健全藝術教育管理體系，制定、修改、完善各項教育教學規章制度，注重發揮師資優勢，充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方式，強化以課堂教學為中心，注重學科教學和課外活動相結合，美育和德育相滲透的原則，不斷提高學生的藝術素養和綜合素質。加強鋼琴、聲樂、舞蹈、美術等課程輔導，進一步凝煉辦學特色，著力提高藝術類學生的高考入學率。
7、加強學校體育衛生工作。要貫徹落實《教育部國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》，認真執行國家課程標準，堅持科學規范的作息制度，積極開展大課間活動，廣泛開展陽光體育運動，大力開展學生課余體育競賽，全面實施《國家學生體質健康標準》，激勵學生積極參加體育鍛煉，培養學生健康的體魄。健全衛生管理制度，加強衛生設施建設，做好學生健康監測和校園傳染病、多發病的防治工作，重視學生心理保健，積極開展青春期生理、人口國情、計劃生育基本國策和預防艾滋病的宣傳教育，提高學生自我保健能力和體質健康水平，學生體質健康標準測試率達到95%以上。
8、切實抓好普通高考工作。普通高考關乎學生的未來發展和前途命運，關系到學校的社會聲譽。為此，必須高度重視高考工作，教育教學部門要通力配合，制定一系列有效的應對措施，從班級管理、課堂教學、日常測試、考前準備等各個環節，找準突破口，加強薄弱點，形成有效的備考措施，科學應對，狠抓落實，力爭今年高考成績有較大幅度提高，使普通高考上線率有新的增長。
9、加強師范教育教學管理。要認真執行各科教學計劃，加強教學常規管理，落實課外活動和技能訓練計劃，促進學生全面發展。要堅持要求不降低、管理不放松、質量不下降，認真做好學生的思想教育及管理工作，保證各項教學活動正常開展，力爭轉段考試取得優異成績，使最后一屆“3+2”學生順利完成中師階段的學習任務。要認真作好師范生助學工作，確保國家獎學金、助學金和困難學生補助按時足額發放。
10、繼續推進“教育科研工程”。要進一步濃厚教育科研氛圍，引導教師立足自身教育生活和教育經驗，把自己的班級、學生作為自然的研究場所和研究對象，針對教育教學實施過程中遇到的問題開展研究探討，不斷總結、反思，實現教育教學目標、內容、方法、過程、手段和效果的最優化。要完善教育科研規劃、實施、評價的管理制度，建立定期檢查制度、課題負責人匯報制度，強化對教育科研工作的監督檢查；年內再立項一批校內課題，形成省級——市級——校級三級課題網絡體系；設立教育科研成果獎，重獎取得教研成果的教師，推廣特色教學方法，年內完成到期課題的鑒定工作，爭取教師在市級以上刊物30篇以上。加強校際之間的交流與合作，主動邀請兄弟學校的專家、名師來校作學術報告和示范教學，組織教師外出聽課、學習、交流和參加教學研討活動；定期開展教學設計、經驗總結、優質課評選等系列教研活動，增強教育科研的針對性。
四、加強教師隊伍建設，繼續推進“名師工程”
1、進一步強化師德建設。以“盡責、博學”為基點，大力加強師德建設，強化教師事業心、責任心、關愛心，通過理論學習、思想教育、目標激勵、監督考核等措施，進一步堅定教師職業理想，從嚴規范教師行為，著力塑造“愛崗敬業、關愛學生；潛心鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠”的良好形象。以師德集中整訓、師德師風評議和“師德標兵”評選等活動為載體，著力構建師德建設的長效機制，堅決禁止以教謀私、有償家教、體罰和變相體罰學生的現象，將師德考核結果與教師職稱評聘、評優樹模、年終考核掛鉤，促進教師加強自律，提高道德素養，激勵教師用高尚的師德情操、無私奉獻的精神和崇高的人格魅力，教育、熏陶、影響廣大學生。
2﹑堅持政治業務學習兩手抓。加強現代教育理論的學習，不斷更新教育思想和教育觀念，做到理論學習與課改教研相結合、與課堂教學實踐相結合；強化業務學習，定期開展業務考試、崗位練兵活動，引導教師更新知識結構，不斷超越自我。要大力倡導認真學習、善于借鑒、勇于實踐、大膽探索、及時總結、獨樹一幟的良好學風，激勵教師錘煉內功，不斷提高業務能力。全體教師要潛心鉆研業務，自覺研究高中教材，從教學觀念﹑教學方法等方面完成自身角色轉換。要注重發揮學科帶頭人和骨干教師的榜樣、引領和示范作用，積極支持中青年教師在職進修，提高學歷、學位層次，逐步形成以“名師”為龍頭，學科帶頭人、優秀骨干教師為中堅，中青年合格教師為主體的優秀教師梯隊。
3、推進青年教師培養工程。完善激勵機制，落實導師制，以“敬業精神、工作責任心”為重點，通過目標引領、榜樣示范、結對共進等方式，培育其良好的工作作風。落實聽課﹑說課和匯報課制度，對青年教師實行跟蹤培養。青年教師要虛心拜師學藝，用心錘煉自己的教學基本功，豐富自己的教學經驗。要積極創設青年教師創業、進步的環境和氛圍，重實績，樹典型，獎骨干，使青年教師脫穎而出，勇挑重擔，施展才華。
4、著力打造名師和學科拔尖人才。搭建名師成長平臺，積極創造優秀教師交流、培訓、賽課、著述等脫穎而出的機遇；建立專項基金，推舉和重獎各層次學科帶頭人、骨干教師、教改先進和各類科研成果；健全名師履職培養檔案，完善組織保障制度，吸引富有豐富教學經驗的把關教師到學校任教；宣傳推廣典型經驗和學術成果，增強名師輻射帶動作用，著力培養學有專長、教有特色、研有專向，在全市有較大影響的名教師和學科拔尖人才，以名師效應提升學校的知名度。
5、推進教師繼續教育。完善校本培訓計劃，構建以校本培訓為主體、教師全員參與、開放靈活的繼續教育體系，切實加強師資培養、培訓和培優工作，努力提高教師的專業素質和業務能力。要創造條件組織教師外出學習、交流，參加各種形式的專業培訓，啟動高中新課改培訓，使教師擁有新理念、熟悉新課程、掌握新技術，促進教師專業成長，提高教師創新能力。
五、繼續做好教師培訓工作，爭取建成區域性教師繼續教育培訓中心
1、做好普通話培訓測試工作。繼續做好全市公務員普通話培訓測試工作，科學實施，合理安排，積極參與二類城市語言文字達標創建活動，拓展培訓范圍，爭取將普通話培訓測試擴大到媒體和窗口服務單位，同時，要認真做好普通話示范學校的創建工作。
2、做好全市中小學教師繼續教育培訓工作。在認真完成中英普九項目小學教師培訓任務的基礎上，以“新理念、新課程、新技術”為核心內容，積極承擔全市中小學教師繼續教育培訓工作，年內舉辦各類短期培訓班5期，培訓300人以上。同時積極推進區域性教師繼續教育培訓中心建設，力爭年內掛牌。
六﹑加強招生工作，積極爭取良好的生源質量
良好的生源質量對于提高教育教學質量，優化校風學風，提高學校的社會影響力具有重要意義。要及早掌握今年生源的分布狀況，明確招生工作的重點區域，找準招生的突破口，科學安排，研究制定切實可行的招生工作方案，加大宣傳力度，力爭完成650人以上招生計劃，其中高一新生450人，補習班100人，幼兒藝術教育專業100人。
七、積極爭取項目資金，進一步改善辦學條件
積極申報立項，加大向上爭取資金的力度，力爭向上爭取專項資金100萬元以上；多渠道籌措教育經費，裝配標準化理科實驗室2個，增加實驗設備和藝體設施，推進教育裝備達標工作，提高實驗教學水平；完成綜合教學樓工程決算審計及竣工驗收工作，協調政府、駐軍部隊拆除新教學樓外人行道小平房，確保學生食堂全面投入使用；積極籌集資金，完成校園整體改造二期工程，積極償還學校轉型過程中形成的債務，今年力爭償還200萬元；協調政府有關部門及早辦理操場土地使用證，啟動操場整體改造計劃，進一步改善辦學條件。
八、加強行政后勤服務體系建設，提高服務水平
1、推進依法治校，實行校務公開。落實“五·五”普法規劃，充分發揮職代會在學校民主管理和民主監督中的作用，緊緊依靠教職工辦學，重大決策要廣泛征求教職工的意見，重大事項向職代會或教職工大會通報。依法完善規章制度，創新管理機制，提高管理水平，促進學校管理的制度化、規范化和科學化。
2、強化服務意識，提高行政工作效率。行政部門要圍繞學校中心工作，認真履行協調服務、承辦落實及督促檢查等職能，堅持工作制度、嚴格工作紀律，創造性地開展工作，確保學校行政工作指揮暢通，高效運轉。要進一步深化學校人事制度、分配制度改革，認真研究事業單位崗位設置管理辦法﹑績效工資分配等問題，按照市委、市政府制定的程序和工作時限完成本校三類人員首次崗位設置工作。
3、加強財務、財產管理，提高后勤服務水平。總務部門要加強職工教育管理，完善職工崗位職責，切實增強服務意識。要嚴肅財務管理制度，加強資金收支監管，堅持收支兩條線和政府采購制度，嚴格執行教育收費公示制度及先報批計劃后開支的管理規定和相應的審批權限，做到收支合理、管理規范，防止違規違紀現象發生。要加強校產管理，堅持勤儉辦一切事情的原則，厲行節約，杜絕浪費，做到物盡其用，財盡其效，努力降低學校的運行成本。要加強平時的檢查維修，充分發揮職工的技術特長，突出及時、優質服務，為教育教學提供有力保障。
4、加強食堂管理，提高服務質量。生活服務中心要進一步完善食堂承包經營管理辦法，強化行政監督手段，加強對食堂從業人員的教育管理，嚴格執行食品準入、食品留驗制度，規范食品加工、銷售環節，落實餐前檢查制度，確保食品及飲水安全。要處理好承包人和學生之間的利益關系，充分利用市場杠桿調節食品價格，防止謀取暴利，維護學生的正當利益，努力改善服務態度，提高飯菜質量。
5、抓好勤工儉學，提高經濟效益。勤工儉學處要加強對出租門點的經營管理，穩定承租戶，提高出租率，引導承租戶合法經營。要抓好農場的經營管理，同時及時收集掌握市場信息，重點做好新教學樓門點的銷售工作，力爭取得較好的經濟效益。
九、強化學校安全管理，推進平安和諧校園建設
1、加強安全教育。要充分利用校園網、廣播站、櫥窗板報、升旗儀式、班級主題活動等陣地，以安全常識為基礎，以安全法規為重點在師生員工中廣泛開展“珍愛生命、安全第一”的主題教育活動，積極開展安全應急演練，切實增強師生安全防范意識和自我保護能力。
