時間：2022-08-30 07:35:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理經濟學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
基金項目：國家社會科學基金項目“綠色發展與多重轉型背景下中國企業人力資源競爭戰略優勢提升轉換研究”（11BGL015）；國家社會科學基金重大項目“構建和諧勞動關系研究”（12&ZD094）
作者簡介：李寶元（1962-），男，河南陜縣人，主任，教授，博士生導師，主要從事人力資源開發與管理和人本發展與管理問題研究。Email：byli@163com
摘要：人本管理經濟學順應后工業化及網絡數字化時代組織管理人本化大趨勢，立足于強調主體意義及價值理性的人本主義視界，遵循方法論的個人主義邏輯思維范式，借鑒利用現代經濟學有關人類行為的經典及最新理論和方法，以研究并回應組織管理中人的問題為基本宗旨和任務，特別聚焦于組織成員個人目標與組織目標的戰略性激勵相容問題主題，以“職場就業—戰略規劃—目標導向—投資開發—人際整合”人本管理運作主線，分別沿著競爭—合作（人本組織激勵管理基本矛盾）與規矩—方圓（組織人本激勵相容兩個層面）兩大人本管理經濟問題導向線索展開相關學術研究而形成的一門應用經濟學新分支。
關鍵詞：人本主義；人本價值論；組織人本激勵管理；人本管理經濟學
中圖分類號：F24文獻標識碼：A
文章編號：1000176X（2013）12001808
一、問題提出：直面歷史現實的理論演化脈絡及跨學科整合走勢
大而言之，主體欲求的無限性與環境資源的稀缺性，是人類社會經濟發展面臨的基本矛盾、共同困境和永恒主題。為此，人類在長期歷史演化中自發形成兩種基本應對機制，即市場交換與組織管理；相應地，在學術上分別直面聚焦回應這樣兩大實踐的理論范式就是經濟學與管理學。
要緩解這個基本矛盾和困境，人力在主觀“用力”上無外乎兩個基本方向：一方面，依托“情商”（人文倫理及）努力節制欲求或抑制需求；另一方面，憑借“智商”（人類理性或科學技術）盡力有效利用既有資源并進一步開發利用新資源。其結果，以工業化為標志使人類歷史發生了一種“非對稱性突變”：工業化以前，人類情感在漫長演化的市場自然擴展秩序中占了上風；而市場運作和發展到一定閾值或拐點，引發了工業化革命性突變，結果使人類理性得到了前所未有的釋放或解放，發展到后來甚至達到登峰造極的無知之狂妄程度。
所謂現代社會，乃工業化及市場經濟高度發展的產物；而正是這種轟轟烈烈、聲勢浩大的現代社會經濟實踐活動，才孕育出了真正現代意義上的經濟學和管理學。正是基于大機器工業生產的需要，以及在此基礎上由發達市場機制鏈接而形成的社會化大生產體系，才使人們集結在一個個具有開放系統性、內在合作性和外在競爭性的命運（利益）共同體中；所謂組織，就是這些命運（利益）共同體隨著時間推移不斷穩固化、巨型化發展的結果，并隨著市場秩序不斷向外自然擴展而在空間上廣泛存在于社會各個領域。特別是進入20世紀，歐美等西方發達國家紛紛完成工業化，其市場經濟進入高級發展階段以后，每一個社會成員都被普遍地“扭結”在特定的社會組織中；同時，以工商企業組織、非營利性組織和政府公共組織多元鼎立為基本格局的現代組織網絡體系，逐漸演變成為每一個現代人時時刻刻生存其間、必須直接面對和積極適應的基本生存情景或社會生態環境。結果，市場與組織并肩而行、互動發展，不僅促成了無比繁榮昌盛的現代社會經濟實踐，而且促成了現代經濟學與管理學的大融合大發展。
雖然從現代社會經濟實踐源泉來看，關注市場的經濟學與聚焦組織的管理學可以算作孿生兄弟，但在啟蒙與集大成發展的時序節奏上，經濟學可以大致算作管理學的兄長。早在1776年，現代經濟學鼻祖斯密就在其開山大作《國富論》中，富有遠見地奠定了主導經濟學理論研究基本發展方向和主流趨勢的學科信條和理論范式，即建立在每個人追求自利基礎上的自由市場機制乃國民財富根本源泉及和諧社會賴以建立的基石。其后，經由馬歇爾為代表的新古典主義的集大成詮釋，以及凱恩斯主義的宏觀拓展，到以薩繆爾森為代表的宏微觀新綜合，經濟學基本上是圍繞市場資源配置基礎功能主題一路拓展開來的。
相對于經濟學來說，管理學實現集大成并蓬勃發展步伐稍有滯后。雖然早在18世紀末英國工業革命所開創的工業化新時代，大規模、高密度、商業性和社會化的工業組織（企業）形成了對管理前所未有的特殊需要和要求，并激發了歐文等一大批工業管理專家及管理教育先驅相繼輩出，但尚未形成一組邏輯清晰的學科信條和一套完整成型的理論范式。直到19世紀末20世紀初，發展到巔峰的歐美工業化社會經濟、特別是企業制度化管理實踐，才孕育出以法約爾特別是以泰勒為代表的一代管理大師級人物，他們在其經典論著中《工業管理與一般管理》（1916年）和《科學管理原理》（1911年）正式提出并清晰闡釋了現代組織管理學的基本信條和理論范式，從而使管理學以科學的面目正式登上學術大雅之堂，并在其后近百年的歷史中衍生出蔥郁茂盛、五花八門的管理學派叢林[1]。
無論是經濟學還是管理學，最初的元問題都是屬于或為了回應人的問題，即：如何有效開發、配置和利用稀缺資源才能滿足個人、組織或社會等特定主體的目標和需要？但是，令人遺憾的是，在以市場機制為基礎的現代工業化大生產體系中，本來是主體、目的和本源意義的人，卻在自己所創造的器物工具中被異化，最終被淪落為器物、工具和手段。好在大自然自有自組織平衡協調機制，兩極輪回，物極必反，隨著后工業化時代的來臨，近百年來的經濟學與管理學研究主題都明顯地呈現出一種人本化的回歸趨勢（如圖1所示）。
圖1人本管理經濟學的實踐背景及學術源頭
按照傳統經濟學范式，市場是由廠商、居民戶、政府和國外四個主體之間進行產品和勞務及勞動力交換，實現資源有效配置的機制或方式，至于四個主體各自內部是什么狀況又如何運作則不屬于其研究的范圍。在這四個主體部門中，廠商是經濟學最原本、最主要的聚焦點，其他三個則相對有些輔或衍生性；也就是說，回答廠商內部組織管理問題，相對來說顯得更為迫切、更為重要、更可以縱深發掘，由此衍生出一門管理經濟學分支學科。傳統管理經濟學，由私人廠商拓展到公共及非營利組織，其實就是將微觀經濟學特別是市場與廠商理論基本原理運用于組織資源配置及管理決策而形成的一整套具有現實操作性的程式、技術和方法。例如，在國外眾多管理經濟學教科書中，由麥圭根、莫耶和哈里斯三位教授合著的《管理經濟學：應用、戰略與策略》以其內容豐富、結構清晰、緊跟前沿、貼近實際等具有顯著代表性。他們在最新的第8版中是這樣界定管理經濟學研究主題的：“管理經濟學研究的是在經濟中的私人、公共和非營利部門內，由分析人員、經理人員和咨詢人員所制定的資源配置戰略、戰術策略。管理經濟學的各種方法力求以最有效率的方式實現組織的目標，同時考慮對實現目標的洼陷和內含約束條件。本書圍繞兩大主題組織內容：私人部門企業的產品線競爭和股東財富的最大化。此外，管理效率問題為所有組織做出資源配置決策提供了一個共同基礎”[2]。可見，管理經濟學總的理論基點、基調和著重點還是在強調工商企業、非營利性組織的市場邏輯及其對組織決策者的宏觀政策約束及技術經濟條件限制。
經濟學真正從市場偏在視界走出將企業等科層組織正面納入其研究視野，并將它看做與市場對等并在交易成本大于零的現實世界替代其發揮經濟職能的一種特殊資源配置方式，在期間發揮了轉折點或里程碑性關鍵作用的，是1937年科斯等發動關于“交易費用的概念革命”以及由此引發的“新制度經濟學”浪潮。由此開始，經濟學理論研究逐漸回歸人本軌道，一大批研究者越來越關注組織、組織中人的（契約與非契約）關系、組織制度架構及演化，特別是聚焦于組織中管理者（雇主）與員工（雇員）這個基本矛盾，借鑒心理學、社會學和政治學等學科研究新成果，將研究對象和重點逐漸指向組織（中人的）行為及其激勵問題，拓展衍生出行為經濟學、組織經濟學、實驗經濟學、契約經濟學和演化經濟學等諸多新分支，進而與當代組織管理學中的勞動關系學派、人事管理學派和人力資源管理學派漸次對接起來，以致在理論發展和學科建設上提出了構建人本管理經濟學的現實目標和任務。
近年來，作為傳統管理經濟學的理論變革和疆界延伸，英美等國一大批對組織經濟學問題感興趣的學院派學者開展了一系列探索性研究工作，他們試圖在企業等組織層面以人的行為及激勵問題為焦點構建一套邏輯自洽的理論范式和框架。這方面具有集大成代表性的最新標志性著作，大致可以舉出如下幾部：一是2002年英國白金漢大學組織經濟學教授利科特的《企業經濟學》，該論著以科斯定理及企業的契約理論為立論基點，討論了企業及非營利組織的制度結構，以及企業管理者等利益相關者的激勵和環境約束問題[3]；二是1992年美國斯坦福大學教授米爾格羅姆與羅伯茨所著《經濟學、組織與管理》，該論著對傳統管理經濟學范式進行了革命性變革，總結了半個世紀以來經濟學在組織合約、協調、驅動、雇傭、激勵管理及變革領域發展起來的新思想、新理論和新方法[4]；三是2003年亨德里克斯所著《組織的經濟學與管理學：協調、激勵與策略》，該論著基于博弈論、科斯定理及信息經濟學最新研究成果，圍繞如何協調與激勵組織中策略互動著的人們這個核心主題，對組織中有關決策、匹配及商業策略問題進行了新的詮釋[5]。
與此同時，近百年來，隨著后工業化社會的來臨，特別是網絡數字化新技術革命的推動，組織管理學越來越呈現一種不斷軟化和人性化趨勢。在這樣的背景下，關于組織行為與人力資源管理實踐領域的相關研究課題，迫切需要依托一套以組織中的人為中心、以既自成體系自圓其說又邏輯嚴密思路清晰的經濟學理論框架做支撐，為組織管理者特別是人力資源管理工作者提供一整套既可以證偽又易于操作的經濟學思想方法、思維方式和分析工具。為此，中外學者在學科建設上也做出了一系列相關努力，其中最具代表性的是，美國斯坦福大學工商管理學院的拉奇爾教授在1998年出版的《人事管理經濟學》，該書圍繞招募與雇傭、人員流動、精簡、工作效率、團隊、年功報酬、考核、福利、職權和任務分派等人力資源管理主題，系統地介紹了一系列相關經濟分析技術和方法，其目的是為組織管理者及人力資源管理者權衡相關利益關系、提升決策水平和降低管理成本提供相應的經濟學理論支撐[6]。在該領域國內學者也做了有益探索，近年來國內圖書市場上也陸續出現了若干部有關人力資源經濟學或人力資源管理經濟分析[7]教科書，探索性地將經濟學、勞動經濟相關的原理與方法依照人力資源管理工作模塊串聯成體系，試圖形成一個獨立學科。
但是，既有相關研究成果尚有不少缺憾及存疑之處，大致說來有三：一是沒有在人本主義意義上給出具有硬核性質的學科概念和核心理念，使相關經濟學分析方法缺乏堅實可靠而又邏輯自洽的理論根基。二是對有關經濟學概念、原理與方法的轉述，沒有從學科視角分歧、學術流派淵源及交叉整合脈絡上給出應有的清算梳理，使相關內容雖然圍繞組織管理或人力資源管理職能模塊組合在了一起，但在經濟學理論邏輯體系上顯得十分零碎零散，不能形成邏輯清晰、前后連貫的統一體系，往往研讀起來使人有些不得要領。三是由于在理論邏輯上不能自洽成體，相關問題研究沒有可支撐的對接點，因而在學科建設和發展上缺乏應有的成長性和可持續性。
筆者數十年來由宏觀而微觀、由經濟學而管理學，游走于國民經濟學、制度經濟學與企業管理學等多門學科教學與科研活動之間，但在研究方向和主線上萬變不離其宗，長期始終如一地聚焦于人本發展與管理問題。2006年，筆者將自己多年累積的相關成果匯集成著，以《人本發展經濟學》名字推出[8]；經過又七年在人力資源管理領域的學術累積，并基于現實咨詢管理和科研教學需要，特別是依托兩個國家社科基金項目的資助，認為是該推出其姊妹篇人本管理經濟學（二者類似于宏微觀經濟學之的關系）的時候了。本文乃該著之導論，現將自己初步構思和粗略觀點先行公開發表，以求教于同行專家。
二、研究范式：人本管理經濟學的理論視界、方法論及主題基線
人本管理經濟學是立足于強調主體意義及價值理性的人本主義視界，嚴格遵循個人自由主義方法論的邏輯思維范式，借鑒利用現代經濟學有關人類行為的經典及最新理論和方法，以研究并回應組織管理中人的問題為基本宗旨和任務，特別聚焦于組織成員個人目標與組織目標的戰略性激勵相容問題的研究主題和主線，并由此形成的一門應用經濟學新分支。
1人本管理經濟學視界：強調主體意義及價值理性的人本主義
關于人本主義（Humanism），源于人如何實現自己的自由意志這個最基本的元哲學命題。雖然人是有自由意志的特殊物種，但人類畢竟也是大自然的造物，人類文明自從誕生的那天起就面臨著一個無法擺脫的現實困境，那就是18世紀法國思想家盧梭所說的兩難悖論：自以為自由的人類卻無往不在枷鎖之中，自以為是其他一切的主人的人類到頭來往往反而比其他一切更是奴隸[9]。
自然科學是人類理性超越自然束縛而客觀認識外部世界的產物，西方科學主義最初正是源自古希臘的理性主義文化傳統，那時的人們普遍崇尚用自己的智慧、勇敢和正義去觀察思考大自然奧秘的精神意志。但是，進入中世紀（公元500—1 500年），這種理性主義精神在大自然強大的力量壓迫下被扭曲為基于的神學，一開始一些傳教士還試圖運用古希臘理性主義文化去解說基督教義，隨后在經院哲學那里理性主義異化為論證基督教永恒真理的工具，這樣，西方理性主義文化傳統伴隨著日益盛行的基督教經院哲學而得以保留和傳承。后來，當傳教士墮落行為被揭穿、經院哲學越來越走向玄虛而逐漸遠離現實生活被人們所唾棄時，文藝復興和宗教改革運動的啟蒙者們，將科學理性主義從傳統經院哲學中抽取出來，以人本主義面目出現而成為反對神本主義的有力武器，由此濫觴并迅速演化成為西方主流價值文化。
也就是說，人本主義作為一種西方價值觀和哲學思想文化傳統，是自歐洲文藝復興和宗教改革以后，經歷代思想家發展、完善逐步形成和傳播開來的。最初，人本主義是特指16—17世紀的一種文化思潮，即對古希臘羅馬文學、語言、科學及其他人文學科的熱衷，對宗教、神權和經院哲學的揚棄和批判，對個人主義、世俗主義、理性至上和科學實證精神以及人權和人的自由價值之復興或弘揚等；但是到了18—19世紀，以人本主義為表現形態的理性主義發展到極致，終于孕育出了工業革命和工業文明，在工業化的過程中理性主義逐漸走向現代科學理性主義極端，在這種理性主義思潮涌動下，導致德國哲學家尼采所說的上帝死了之象：科學技術開發出來的物質機器逐漸將人性異化，本來是生產目的和主體的人反而被異化為生產的工具和手段，物質享受幾乎侵蝕人們所有的心靈空間，物質性的工具理性代替了終極關懷意義上的價值理性。
20世紀，可以說是人類在社會變革特別是科技革命中涅槃重生的世紀。隨著大機器工業化的登峰造極和人類科學理性主義的泛濫成災，人們逐漸看清并感同身受地體驗到主體異化和工具理性帶來的一系列不快樂、不幸福乃至痛苦或災難，人們在大自然一場場懲罰性的災害面前越來越感到一種無可奈何的無力感，不得不生發出一種來自靈魂深處的敬畏感。于是，以人為本，回歸大自然、回歸人本性、回歸人的主體性和價值理性，成為從市場運作到組織管理、從經濟學到管理學研究的共同取向。在這樣的背景下，重提人本主義就具有對立于科學理性主義的新意義，而回歸人性，反思科學價值、解構理性標準、呼喚終極關懷、重塑心靈美德，也就成為當代人本主義精神的基本內涵及主流傾向。這也是人本管理學應持有的認識論視野。
2人本管理經濟學方法論：遵循現代經濟學邏輯思維范式的“個人自由主義”
在方法論上，人文社會科學相對于自然科學研究的一個重要特征是：研究者本身就是參與其研究對象中的一分子，很難在“局外”用條件控制的試驗方法對社會活動或人類行為做觀察。盡管目前一些社會科學，例如經濟學在研究技術上已經發展到很像自然科學的狀態，對個體微觀行為也已開始用實驗方法進行研究，但就整個人文社會科學研究總體狀況來看，這也僅是作為一種輔的經驗檢驗方法來使用，其主要研究方法還是以理論實證為基本特征的。
關于理論實證研究方法，其基本套路無外乎：從大量的客觀社會現象或人類行為中分析、歸納和概括出一些基本的理論假定，也就是借助理論思維將客觀對象抽象為韋伯所說的“理想模型”，以此作為邏輯分析的起點；然后，在這些基本假定基礎上進行邏輯演繹，推導出一系列理論結論，并通過逐步放松有關假定，把原來抽象掉的不同層次的非本質的東西追加進去，使理論聯系（契合）實際，以達到理論實證社會經濟現實的目的。這種社會科學方法，在馬克思那里就叫做抽象法，其前一過程就是馬克思所說的從具體到抽象的研究方法，而后一過程就是馬克思所說的從抽象到具體的敘述方法；而奧地利經濟學派代表人物米塞斯則稱之為“假想結構法”，并認為“經濟學的獨特研究方法就是假想結構法”[10]。
經濟學對于人類行為的研究同樣或更需要依賴這樣的抽象法，但從與其他社會科學的分工協作關系來看，經濟學則有其獨特的角度和方法。其獨特之處就在于：任何人類個人的行為，在經濟學看來都是一種在稀缺資源環境約束下來追求個人自身預期收益最大化的理性選擇行為。其中包括三層基本含義：一是自利動機，即追求自身利益是人類經濟行為的根本動機和基本目標。二是環境約束，即追求自利目標是在稀缺性資源條件和社會制度規則約束下進行的。三是理性選擇，即人們總會設身處地地權衡自己的處境和所追求目標之間的矛盾和沖突，最終找到一條均衡的、恰如其分的最佳方式或路徑，使自己所費成本最小而獲得收益最大。也正是在這個意義上說，人，無論在家里，還是在政府或私人的辦公室里，無論在教堂里，還是在科學活動中，簡言之，無論在哪里，永遠是效用最大化者[11]。這就是所謂理性人假定，是經濟學方法論的硬核，是任何經濟學包括人本管理經濟學必須操守的。
自斯密以來，經濟學之所以成為市場主義的誓死捍衛者，按照米塞斯在《人類行為的經濟學分析》中的論述，就是因為它認定：“市場經濟是在生產資料私有制的基礎上進行勞動分工的社會系統。（在這個系統中）每個人都代表他自己的利益，但是每個人的行為都既是為了滿足他人也是為了滿足自己的需求，每個人在行為時都在為他人服務，另一方面每個人又都是在接受他人的服務，每個個體都既是手段又是目的——他自身的最終目的以及使他人獲得滿足的手段”[10]。也就是說，“市場將個體活動引向能最好地服務他人的渠道”[10]。“市場不會直接阻止某一個體隨意傷害其同伴，但市場會對這種行為進行處罰。”“市場上，強迫每個人都盡力服務他人并克制自己的隨意和惡意的，不是因為憲兵、劊子手和陪審團的高壓統治和強制政策，而是因為個人利益。契約社會的成員之所以自由，就是因為他服務別人就是服務自己。限制成員的只有不可避免的自然資源稀缺現象，至于其他部分，所有成員在市場范圍內都是完全自由的。”所以，“沒有一種自由可以與市場經濟所帶來的自由相媲美。在極權的霸權主義社會中，個體所應有的唯一自由，也是無法剝奪的自由，那就是自殺”[10]。值得注意的是，雖然“經濟學的任務主要是分析市場上交換的物品和服務的價格決定。”但現實中“人們總是同時面對‘物質的’和‘精神的’東西，他們要從不同的替代品中進行選擇，不管這些東西是被歸為物質的還是精神的。在價值的天平上，物質的和精神的東西是混合在一起的。即使我們能夠在物質的與精神的考慮之間劃出明確的界限，我們也必須認識到，每一個實際的行為要么是為了同時實現物質的與精神的目的，要么是物質與精神的東西之間選擇的結果。”因此，為了完成特定研究任務，經濟學“必須從人類行為的綜合理論開始研究”，其研究對象要超越有關利用貨幣進行交換的“市場現象”而涵蓋所有人類行為[10]。在米塞斯看來，市場中人與人的競爭是“想在合作的制度里取得更優秀、更杰出的成就。競爭的功能就是，給整個社會體系里的每一個成員都安排一個最適合他的位置，從而使他能夠最好地服務于整個社會，服務于社會里的其他成員。從這個角度來看，它就成為一種把最稱職的人安排在最適合的崗位上的有效方法”[10]。因此，由市場鏈接起來的社會是“聯合的行為和合作，其中的每一方看待對方的成功就像是自己的成就。”只有這樣的社會才是真正“偉大的社會”[10]。
尊重并弘揚每個人的個性和自由，由他們各自為了自身利益而自主自由地做選擇，整個組織或社會才能和諧發展。這是經濟學在認識論上不可更變的核心理念和基本精神，也是無論什么經濟學（流派或分支）都必須傳承和操守的價值判斷和學術信念。基于此認識論立場，將研究視野從市場運作拓展到組織管理層面而且特別強調主體意義及價值理性的人本管理經濟學，在方法論上必然要嚴格堅持個人自由主義立場，即不承認一個超越個人之上的所謂公共利益或集體利益，一切選擇和決策歸根結底都是源于組織成員或利益相關者的個人理。正如美國學者博蘭指出：“方法論的個人主義是這樣一種觀點，在社會現象的任何解釋中，它認為只有個人才能成為決策者”[12]。 從此觀點出發，將個人（及其利益和行為）看做是任何社會活動的基本單元和基礎，并且認為一切集體的行動、群體的互動、社會的活動以及政治的程序或過程都是一種個人追求自身利益的總結果，而任何超越或凌駕于個人利益之上的所謂集體利益是不存在的，在此基礎上進一步認定，分析人類行為或研究社會活動（包括我們所關注的組織管理問題）最好的辦法，就是直接觀察個人基于理性的選擇行為表現來達成，這應該成為人本管理經濟學最恰當或最有效的方法論。
基于方法論的個人自由主義原則，人本管理經濟學在研究組織中人的行為及其管理問題，自然離不開經濟計算、在約束條件下求極值以及基于邊際的成本—收益分析等新古典經濟學分析方法，但鑒于傳統新古典主義濫用數學的惡劣傾向，而現實組織中的人不是物理原子式的無生命個體，而是有自由意志并由此支配其行為的主體人，而且隨著社會進步人的自由意志及其表現行為越來越個性化、多元化和非線性化，因而人本管理學研究不能沉溺于基于大數定律的統計學方法去尋找所謂規律，必須對傳統經濟學計量分析方法在揚棄中有所發展。
關于經濟學分析濫用數學的傾向，正如米塞斯所批評的那樣：由于數學家的自覺不自覺誤導，“本可以用幾句話和平凡的語言來表達的意思卻用一種大多數人不熟悉的術語來表達，因此這種語言很快得到了人們的尊敬。人們甚至認為這些令人迷惑的公式有著某種未被傳授以隱藏起來的很重要的啟示，認為存在一種賭博的科學方法，而數學的神秘學習可以教會人們贏得勝利的鑰匙”[10]。應該清楚：“無論用哪種定量的方法去分析經濟學的問題，都存在一個基本的缺陷，那就是：我們忽視了一個事實，即在我們說的經濟變量之間沒有常數的關系。在各種商品交換比率的形成和評估中也沒有任何的不變性和持續性可言，每一個新的數據都會導致整個價格體系的重新組合。相反，理解，通過力圖抓住事件所涉及的人的頭腦中的所思所想，可以很好地預測未來情況的變化。我們可以說這個方法不是令人滿意的，而且實證主義者們也鄙視這種方法，但是這種武斷的判斷根本不會、也不可能會遮蓋一個事實，即理解是唯一一種用以處理未來不確定因素的恰當的方法”[10]。近年來，這種故弄玄虛、自娛自樂的研究傾向在管理學界也司空見慣，一些學者不直面回應現實問題，而是沉迷于數學的精細美妙，甚至喜歡“用玄妙深奧的理論辭藻來粉飾論文”，例如“一頭會說話的豬”用晦澀的學術語言表達成“家畜與人這兩類不同物種成員發出的聽覺信號之異質同形性”，但這并不能解決“憑常識顯而易見”的現實問題[13]。對此，人本管理經濟學研究必須力戒之。
3人本管理經濟學主題：組織管理中“人”的戰略性激勵問題
百余年來，現代組織管理呈現出“人性漸凸現”的歷史趨勢，大致可以分為幾大階段：19世紀末20世紀初，基于古典管理（特別是泰勒科學管理）理論的勞工管理時代；20世紀中葉，基于組織行為與人際關系理論的人事管理時代；20世紀末21世紀初，基于人力資本和戰略管理理論的人力資源管理時代。近年來，在技術網絡數字化、市場經濟全球化和社會發展人本化的新時代背景下，以人為本，戰略性激勵成為當今世界各類經濟社會組織為獲取并保持戰略競爭優勢、實現長程可持續發展的共同指向和必然選擇。這也應該成為人本管理經濟學研究并回應的核心問題。
關于以人為本，在歷史的與邏輯的相統一的方法論意義上，大致有兩個層級的提升：一是從把組織中的人看做人力成本，到把人看做能夠創造價值的人力資源、人力資產或人力資本；二是在此基礎上，將人從手段或工具意義上剝離開來，進一步提升到將組織中的人看做是具有生命終極價值目標意義的主體，即活生生的、有血有肉、有情有感的現實人。基于以人為本的核心理念，現代組織管理的基本目標和核心任務，就是戰略性激勵，即通過人力資源戰略管理以獲取和保持核心競爭力和比較優勢。以人為本，戰略性激勵是組織管理特別是人力資源管理的基本任務，也是人本管理經濟學關注和研究組織經濟問題的基線。
簡言之，以人為中心，緊緊圍繞以人為本的兩級提升，以及組織激勵基本矛盾在理念、機制和方法上的互補辯證平衡關系，為組織獲取可持續發展的比較戰略優勢為基本目標和任務，逐漸展開相關經濟學理論和實際問題的研究，就構成人本管理經濟學的主題主線。
三、初步構想：人本管理經濟學的理論基點、主體架構和內容體系
在組織管理問題的研究中，始終以人為中心，將人作為有血有肉、有情有感、活生生的主體在價值理性意義上來看待，而不是僅將人視作客體（勞動要素、勞工成本、人力資源、資產或資本）在工具理性層面打轉轉，此乃人本管理經濟學獨特的理論視野和基點。
價值論是經濟學的理論基石。正如勞動價值論是經濟學的理論基石，效用價值論是新古典主義經濟學的理論基石，人本價值論是人本管理經濟學的理論基石。沿著新古典主義聚焦于市場的學術傳統，勞動經濟學主要關注與產品（或服務）市場相對應的要素市場中不同于（物質）資本市場的勞動（力）市場運行及其結果[14]，其隱含的基本假定就是勞動（力）是一種生產要素、一種稀缺資源，它在由雇主作為需求者與雇員作為供給者構成的勞動（力）市場上借助工資這種價格信號引導實現有效配置，由此展開并形成整個學科主線、理論體系及政策含義。同樣，傳統組織管理學及管理經濟學，包括與人事管理及人力資源管理問題直接相關的經濟分析，往往也主要是將員工的勞動力或知識技能視作生產要素在成本管理、資源配置和價值增值層面打轉轉，而無意忽視或有意漠視組織成員（管理者及員工）的主體價值和工作本身的內在激勵意義。與傳統價值論有所不同，人本價值論不僅關注人作為勞動力、作為人力資源、人力資產或人力資本在生產要素意義上的外在價值，而且更加關注人作為組織成員在主體、主人翁意義上的主觀能動性和內在驅動力，以及如何通過工作本身的內在價值激勵去實現組織及其成員個人的成長和可持續發展目標。
人本管理經濟學的理論框架和內容體系應該搭建在這樣的人本價值論基石之上，沿著“人本價值論：從勞動價值論到工作價值論”—“組織人本激勵管理基本矛盾：個人競爭目標與組織合作目標”—“組織人本激勵相容兩層面：制度契約激勵與管理策略激勵”的邏輯層次循序展開。
1人本價值論：從勞動價值論到工作價值論
如果說，勞動是描述前工業社會以及所有不發達或發展中狀態下每日掙扎在生存死亡線上的勞苦大眾群體生態的過時語；那么，工作就是關于工業化乃至后工業化的現代社會組織中職場人士特別是白（領）骨（干）精（英）群體生態狀況的流行詞。關于勞動的外在謀生手段意義，從普通百姓到學術精英，似乎都能感同身受。例如，古典經濟學特別是傳統勞動經濟學乃至泰勒的科學管理原理都想當然地認為，勞動對人來說意味著一種外在的苦難，因而假定勞動是一種給人帶來負效用的東西，人們都是為了謀生而不得不勞動。應該承認，如果歷史地看問題，這是有其合理性乃至科學性的；但邏輯地瞻前顧后辨析問題，可能會發現這是一種局限于特定歷史條件和物本功利觀點而形成的極其表象化、非常膚淺的偏見，即使用勞動價值論和歷史唯物論的觀點來看，也是一種很不實事求是的看法；如果從正在走向后工業化、已經步入網絡數字化時代的當今社會經濟實際情況出發來前瞻性地審視問題，那么，這種觀點甚至可以說是一種極端不合時宜、不負責任的想當然假定。總之，基于人本主義觀點，關于勞動價值或工作意義的一個精確表達就是：煩人的苦工是工作意義的結果而不是工作本身帶來的結果。技術永遠不能消除苦工，但正確的社會關系卻能辦到[15]。為此，人本管理經濟學應該本著馬克思歷史的與邏輯的相統一的方法論，條分縷析地梳理經濟學如何從工業化背景下的勞動價值論，逐漸擺脫人被異化為手段和工具意義上的勞動要素、人工成本或人力資源之理論局限，走到當今以后工業化為時代大背景的工作價值論，直面現實討論關于作為主體的人在組織中通過工作實現自我價值和組織目標的內在激勵意義，以及由此引致的現代組織學習型變革趨勢及革命性意義。
2組織人本激勵管理基本矛盾：個人競爭目標與組織合作目標
從組織角度來看，所謂激勵意味著一個簡單而復雜的問題，那就是如何最大限度地開發、調動、鼓勵或強化與組織目標相契合的個人行為。任何組織都是由人組成的。一些各有目標和行為動機的個人，最初可能來自五湖四海，但都是為了一個共同目標走到一起來了。他們之所以要加入組織，成為組織一員去干事，就是因為想干那些他們自己單個干不了的事情，這種事情就構成了他們的共同目標，這也就從根本上決定了一個組織之所以存在并進一步發展下去的基本使命和戰略目標。但是，加入組織的個人成員其最初動機和最終目標，可能并非就是為了達成組織目標，他們可能各有各的打算，各有各的特殊利益和目的，因而在實際工作中可能有種種行為表現。這些行為有些與組織目標相一致、相融合，有些可能與組織目標不一致、不協調，有的甚至相矛盾、相對立。針對組織合作目標與個人競爭行為這種錯綜復雜的關系，組織人本激勵管理的核心意義和基本任務就是，要強化、鼓勵、獎勵那些與組織合作目標相契合的競爭行為，弱化、調和、協同那些與組織合作目標不一致的競爭行為，矯正、規制、懲戒那些與組織合作目標相矛盾、相對立的競爭行為，使每個組織成員的個人競爭行為與組織合作目標契合在一起。在實際中，這個基本矛盾的兩個方面即組織合作目標與個人競爭目標具體體現為績效與薪酬兩個焦點職能之間的關聯。績效體現的是組織合作目標，薪酬體現的是組成成員的個人競爭目標，組織目標與個人行為的一致協同要求，就表現為績效與薪酬在制度設計理念和具體制度安排上的相容性，以及二者在運作管理機制層面的契合性。這正是人本管理經濟學所特別關注和著力研究的焦點問題，其他管理模塊相關的經濟學問題都可以由此向外展開并涵蓋其中。
3組織人本激勵相容兩層面：制度契約激勵與管理策略激勵
組織人本激勵機制的設計和運作，必須立足于這一基本事實，即組織成員都是在既定的外在環境條件約束下追求自身利益最大化的。但是，面對這樣一個基本事實，經濟學和管理學各有其側重的抽象視角、理論解說和政策含義。經濟學看重環境條件對人們行為的限制和影響，因此側重從制度層面研究激勵機制設計問題，由此可以引申出相關的組織激勵原理，我們稱之為制度契約激勵；而管理學則更加關注人們追求自身利益的特定動機和具體情景，因而注重從日常管理策略上研究有效激勵實現問題，因此可以引申出相關的組織激勵原理，我們稱之為管理策略激勵。制度形成及變革，更加強調基于組織成員自主選擇權利的民主互動，一旦形成和確立，則要求所有成員必須嚴格操守；而制度的具體實施和執行，又往往需要組織管理者以某種科層性的、行政性的、非對等性的程序和方式，來策略性地、變通性地體現進而實現制度所內含的民主性質及人本化要求。相對而言，制度契約激勵就是“立規矩”，管理策略激勵就是“尋變通”。制度契約激勵是組織需要建立的一種長期穩定的根本性激勵機制，它是管理策略激勵的基礎或前提；而管理策略激勵則是一種動態權變的日常性管理策略，它是制度契約激勵的具體實現形式。二者一體兩面，合起來才能完整解說組織激勵相容的基本原理及現實運作機制。這樣，可以將博弈論與信息經濟學、新制度及契約經濟學理論、人力資本產權變革、公司治理及股權激勵理論、經濟激勵機制設計理論、心理學、組織行為及行為經濟學等領域有關研究的最新成果[16]-[19]，一一經過適當改造納入并有機整合在人本管理經濟學之中，形成一種具有全新視野、邏輯自洽、問題聚焦且內容完整的學科體系。
總之，人本管理經濟學以人本價值論為理論基石，以“職場就業—戰略規劃—目標導向—投資開發—人際整合”人本管理運作主線，分別沿著“競爭—合作”（人本組織激勵管理基本矛盾）與“規矩—方圓”（組織人本激勵相容兩個層面）兩大人本管理經濟問題導向線索，形成自成體系的研究主題、內容、原理及方法。當然，人本管理經濟學要真正屹立于管理學及經濟學叢林，尚需國內外學界同仁合作協力做出一系列進一步的研究和探索。
工作搜尋與人員招聘 人本就業管理經濟問題 就業公平與職位配置
生涯規劃與組織戰略 人本戰略管理經濟問題組織演化與管理變革
薪酬設計與績效評估 人本目標管理經濟問題核心理念與戰略演進
個人學習與組織學習 人本投資管理經濟問題HCI戰略與HRD策略
個體行為與組織行為 人本整合管理經濟問題組織文化與人際溝通
圖2人本管理經濟學理論架構及內容體系
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論文關鍵詞：管理經濟學、案例教學、互動教學
《管理經濟學》是MBA教育指導委員會所規定的十門核心課程之一，也是許多高校MBA教育的必修核心課程。由于管理經濟學是一門工具類的理論課程，它主要以微觀經濟學的基本理論為基礎，借助決策科學、數理統計等學科的各種方法和工具，制定和實施企業利潤最大化的經濟決策。目前大多數MBA學員為工科背景，如何提高工科背景的MBA學員對管理經濟學的理解和學以致用的能力，一直是本人授課時思考的重點。2007年我參與哈佛大學案例教學項目（PCMPCL）后，結合哈佛的教學經驗，嘗試結合《管理經濟學》課程特點，在教學中對原有的授課方法作大的修改。
一、哈佛案例教學模式的特點
哈佛大學的PCMPCL項目（全稱：Program on Case Method and Participant-Centered Learning）是哈佛商學院針對中國內地、香港、臺灣、新加坡等地商學院舉辦的高級師資培訓項目，旨在推廣哈佛商學院以學生為中心的案例教學方法。哈佛的教學模式是以案例教學為中心以及學員為中心的教學方式。這種案例教學模式不死板的灌輸相關理論，入學的第一堂課以案例研討開始，課程結束仍以案例研討終結。每次上課之前，每位學生都要精心準備自己的案例，以備講解及回答教師、同學的發問。在哈佛，每門課程至少備有二三十個案例。學生每人每天要分析二三個案例。在為期兩年的學習期間，須分析和研討800個案例。哈佛案例庫有約5萬個案例供學生使用。
哈佛商學院的這種案例教學模式，通常其案例基于具體的企業運作實例，有人物有情節，其中隱含有待解決的問題，學習者在案例教學中能達到“親歷其境，感同自受”，化間接經驗為直接經驗，化死知識為“活知識”。其宗旨在于：“把通常需要多年工作實踐方能獲得到的經驗濃縮到兩年的課程里。”
當然這種案例教學的中心環節是案例研討，PCMPCL項目中，哈佛商學院請來了教學質量好、能調動學員情緒的教師來給我們作授課示范。哈佛的老師特別注重教學過程中的互動，要求我們這些教師身份的學員也提前預習案例材料、準備發言提問，課程問不停的有討論提問環節和小組辯論環節，課堂氣氛特別熱烈。這種互動教學很容易達到“激發思考，集思廣益”之效。對學生來說，要當好“演員”，即根據案例提供的事實，置身“現場”，進入角色，踴躍發言，提出分析和處理意見。以教師而論，好比“導演”或稱“導游”要善于組織和引導，巧加評論和指點。這種教學模式要求學生：個人準備；小組準備和觀點驗證；全班就話題和材料展開討論；個人思考并將新的知識整合到個人的框架內。事實上，作為相關課程的授課老師，我們知道這種教學模式既要求討論熱烈，鼓勵學生的參與，又要求突出需教授的知識點，其實對教師的引導能力、討論話題的駕馭能力提出了很高的要求。
二、管理經濟學的課程特點
管理經濟學這門課程的學科定位，是以微觀經濟學基本原理為基礎，以數理分析為工具，將實際問題簡化成一個個有最優解的數學問題，通過求解這些數學問題，實現最佳經濟效果的。具體說來就是：首先，管理經濟學利用邊際分析、需求彈性、最佳組合等經濟學原理，對企業在需求預測、生產分析、成本決策、市場分析、風險分析等領域展開分析，指導企業決策，以尋求最佳經濟效果。其次，管理經濟學試圖將企業在生產經營各領域內與決策有關的問題抽象成為一個個數學問題，以便利用數理分析的辦法求得最優解。
這樣管理經濟學的學科體系構建便是建立在對現實經濟世界的簡化和抽象基礎之上的，但這種過于簡化和抽象給我們講授時帶來很多難題：如何與微觀經濟學這門課程區分開來；大量的數學公式及其推導，讓學生很難接受；管理經濟學教科書中的內容，如生產函數、成本函數這類概念，離現實的企業實踐太遠。
這導致管理經濟學的課堂上，教師在講臺上講得雖頭頭是道，學生聽得卻索然無味。因為從教師而言，是從理論到理論，對學生而言，既無親身體驗，對教學又缺乏參與熱情，整個教學過程完全是“空對空”。造成目前的學生對管理經濟學的課程內容不感興趣，大大影響了教學效果和質量。
三、對管理經濟學課程中案例教學問題的思考
哈佛大學商學院的MBA課程設置中并沒有管理經濟學這門課程（20世紀90年代還有這門課，但后來取消了），通過咨詢哈佛商學院的教務人員了解到，管理經濟學作為基礎課程，哈佛是要求學生自學或要求入學前就掌握的，還有一個原因是哈佛的課程都以案例教學形式展開，管理經濟學里面有較多的理論，不可能單純以案例教學的形式來講授。事實上哈佛的案例教學模式并不是所有的課程都適用，也不是所有美國知名高校都在采納，比如與哈佛一河之隔的麻省理工斯隆管理學院就仍開設管理經濟學課程，也并沒有所有的課程都完全以案例講授的形式展開。
結合管理經濟學的學科特點，以及大多數學員都是工科背景，并沒有經濟學基礎的特點，有必要強調要求學生掌握相關理論，這部分理論知識只能通過課堂講授和課后的習題強化學生對相關知識點的理解。雖然管理經濟學不能完全以案例授課的方式展開，但為提高課程的生動性，提升教學質量，仍需要加入案例的要素，除了在課堂教學中結合相關章節，在彈性理論、定價理論、博弈論、成本理論中都穿插了大量案例之外，我們在多輪教學實踐后，采用了如下方法：
（一）分組作案例報告，調動學員的積極性，提高學以致用的能力
管理經濟學較多的章節內容與企業決策密切相關，通過課程學習要求學生思考相關理論對企業決策的指導意義。在近幾屆的管理經濟學教學中，我將學員分成小組，要求他們結合課程講授的彈性理論、生產理論、成本理論、定價理論、市場結構理論，博弈論等相關理論，通過小組討論，以PPT匯報的形式講述相關理論在所在企業的應用，老師和其他學員都參與提問和討論。這種互動式的教學方式極大提高學員學以致用的能力，也讓學員了解到其他行業的應用經驗。一些好的案例甚至可以直接作為下屆學員講授相關理論的教學案例。
（二）重視案例報告中的互動討論
每次的小組案例討論之前，我都要求學員提前通讀其他小組的PPT報告，圍繞案例中的問題，每位成員提供各自的分析，當然組內各成員對某一問題分析的角度、方法甚至結論可能不相一致，由于不同學員的文化背景、知識結構等各不相同，在對共同問題的討論中實現相互間知識與能力的互補，這是傳統教學方式所無法達到的效果，而這正是案例教學的誘人之處。在討論過程中，每位學員不僅是知識的接受者，而且在某種程度上還須扮演知識提供者的角色。為了強化這一特色，我在課程總成績中，賦予課堂參與情況相當大比重，這部分被我形象地稱為“課內貢獻”。
（三）走出去、引進來，加強對管理經濟學相關理論的感性認知
關鍵詞:建筑安全;保險;博弈論
中圖分類號:F407.9 文獻標識碼:A
一、引言
無論是在發展中國家還是發達國家,建筑業始終是一個事故發生率比較高的行業之一。據國際勞工組織(ILO)估計,2003年全球的重大職業安全事故總數為35.5萬起,其中建筑業的安全事故約6萬起,占16.9%,也就是說該行業每10分鐘就會發生一起致命事故。此外,在工業化國家,發生在建筑工地上的死亡人數在與工作相關的死亡中占據的比例高達25%～40%,而該行業雇傭的勞動力在全部勞動力中所占比例為6%～10%。在我國各行業安全事故中,工程建設施工安全事故位居第三,緊排在交通和礦山行業之后,是事故多發行業之一。根據國家安全生產監督局的統計,建筑行業2000年發生事故846起,死亡987人;2001年發生事故1,004起,死亡1,045人;2002年發生事故1,208起,死亡1,297人;2003年發生事故1,278起,死亡1,512人;2004年發生事故1,144起,死亡1,324人;2005年發生事故2,288起,死亡2,607人;2006年發生事故2,224起,死亡2,538人,由此可見,建筑安全形勢不容樂觀。本文從經濟學角度對建筑安全問題進行多方面分析,希望對這個行業的發展有所幫助。
二、建筑安全職業意外傷害保險制度分析
職業意外傷害保險制度是當今世界各國改善建筑業安全狀況的一種最為有效的經濟手段之一,主要有三類:一是采用工傷保險制度,其特點是由政府或社會公共機構在全國、地區或一定行業范圍統一收繳、管理基金,工傷職工待遇既含有短期的醫療,又有長期的生活補助;二是由雇主依法向商業保險公司購買傷害保險,也稱雇主責任制度,其特點是由商業保險公司運作資金,一次支付傷害待遇;三是兩種制度并存。
我國采用的是工傷保險制度與雇主責任制度并存的制度。一方面要推廣福建、大連、佛山等地的經驗,推動工傷社會保險機構主動介入工傷預防工作;另一方面要在安全生產領域引入商業保險,在各類企業特別是小企業積極推行雇主責任制度。同時,還應積極探索意外傷害保險行業自保或企業聯合自保模式,通過工傷保險、建筑意外傷害保險、行業自保或企業聯合自保三種保險模式,促進建筑企業以及建筑業職業安全健康水平的提高。
工傷保險制度對于安全生產的促進主要有兩個方面:一方面是工傷保險直接干預事故預防工作;另一方面是通過工傷保險自身的管理形成對事故預防的間接影響作用。具體表現為:費率機制可以刺激企業改善勞動條件、工傷保險基金可增加工傷事故預防的支出、工傷保險機構可促進對安全生產的監察。
建筑意外傷害保險制度實際上屬于雇主責任制度,它是以被保險人因遭受意外傷害而造成傷殘、死亡、支出醫療費用、暫時喪失勞動能力作為賠付條件的人身保險服務。它可以保護建筑業從業人員合法權益,轉移企業事故的風險,增強企業預防和控制事故的能力,是促進企業安全生產的一種重要手段。
三、建筑安全投入產出理論分析
我國建筑安全投入水平長期偏低,這與思想認識偏差有很大的關系,大家普遍認為安全投入是一種純粹的消費,能省則省。而事實上,從目前的研究和實踐看,安全投入不僅僅是一種消費,更是一種投資,只不過這種投資產生的回報不像常規投資那樣產生現金流收益,而是安全事故造成的企業和社會損失的減少,是社會財富和資源的節省,是對人的生命健康的保護。
根據香港理工大學的研究顯示,在1999～2001年的三年間,香港全社會的安全投入占建筑業總產值的比例分別為0.889%、0.974%、1.041%,總體上呈上升趨勢;與此同時,1999～2001年全香港因建筑安全事故造成的社會損失占建筑業總產值的比重分別為0.799%、0.585%、0.444%,事故損失呈明顯的下降趨勢。研究結果表明,增加安全投入確實能減少安全事故的社會損失,而且還能產生巨大的社會經濟效益。
建筑安全增值函數I(S)是一條向右上方傾斜的曲線,它隨著建筑安全性的增加而不斷增加,當建筑安全性達到100%時,曲線趨于平緩,其最大值取決于技術系統本身的功能。(圖1)
事故損失函數L(S)是一條向右下方傾斜的曲線,它隨著建筑安全性的增加而不斷減少。當系統無任何建筑安全性時,系統的損失為最大值(趨于無窮大),當建筑安全性達到100%時,損失趨于零。損失函數和增值函數曲線在建筑安全性為S0時相交。當建筑安全性小于S0時事故損失大于建筑安全增值產出,當建筑安全性大于S0時建筑安全增值產出大于事故損失,此時系統獲得正的收益,建筑安全性越高,系統的建筑安全效益越好。
無論是本質增益還是拾遺補缺,都表明安全投入可以創造價值,可以用安全功能函數F(S)來表示,即F(S)=I(S)-L(S),如圖2所示。(圖2)
對F(S)進行分析,可以得出如下結論:(1)當安全性趨于零時,安全技術系統毫無安全保障,系統不僅毫無利益,還將出現趨于無窮大的損失;(2)當安全性達到S0點,由于正負功能抵消,系統功能為零,因此S0是安全性的基本下線,當S大于S0后,系統出現正功能,并隨S增大,功能增強;(3)當安全性達到某一接近100%的值后,功能增加趨于平緩,并最終限于技術系統本身的功能水平。
由此說明,安全不能改變系統本身創造價值的水平,但可以保障和維護系統創造價值的功能,從而體現安全的價值。
四、博弈論在建筑安全理論方面的分析
博弈論是研究眾多決策主體的行為發生直接相互作用時的決策以及這種決策的均衡問題。減少安全事故,提高建筑安全水平既有經濟效益,又有社會效益,但對于建筑企業來說,卻為什么不愿意投入呢?首先,從宏觀過程上看,建筑安全對生產和經濟發展的作用具有滯后性,即建筑安全活動的效果不是在一開始就能顯現出來,而是貫穿于整個過程,甚至在過程之后相當一段時間才出現。因此,建筑安全措施和對策應先于服務系統功能的出現。其次,從微觀手段上看,建筑安全手段的效果往往是預防型的,而事后搶救型的建筑安全措施有時效性,建筑安全系統相對服務系統,是控制系統。這就出現了矛盾:一方面企業出于眼前及局部利益,不愿意加大安全方面的投入;另一方面出于長遠及全局利益的考慮,又需要企業加大安全投資。如何化解這一矛盾,政府具有不可替代的作用。
政府希望通過制定一些政策來規范企業的行為以避免或減少事故的經濟損失和社會負面影響,而企業則希望國家在基礎設施、安全培訓、科技、信息以及市場培育方面給予更多的支持,在這個競爭中,雙方存在著某些“摩擦”,但在總體上來說,雙方都可以得到好處。市場經濟本身就是一種競爭,要使大家都可以從中受益,重要的是要完善市場經濟的秩序。在工程建設過程中,政府和企業之間也需要建立一種競爭的制度和秩序,如何建立卻是政府與企業、企業與企業間博弈的結果。
1、政府與企業間的博弈。表1演示的是政府與企業的支付博弈過程。假設Ce為企業遵守建筑安全規章制度所需付出的成本,Re為遵守制度給企業帶來的收益;Cg為政府檢查的成本,Rg為企業遵守規章制度后給政府帶來的收益;F為政府對不遵守建筑安全規章制度企業的罰款額。(表1)
當Re-Ce>0時,企業安全措施能夠獲得收益,此時納什均衡為“采取措施”、“不檢查”,這也是該博弈中最完美的結果,對企業、社會均有利。
當-F
當Re-Ce
2、企業與企業間的博弈。表2演示的是企業與企業之間投資決策的博弈過程。假設市場上僅有兩家競爭建筑企業,兩個建筑企業的雇主和雇員均樂于建立建筑安全的工作環境。兩個建筑企業面臨同樣的兩種選擇:增加安全投入或不增加安全投入。I表示企業在競爭中處于劣勢;D表示企業在競爭中處于優勢;P表示企業競爭形勢不變;A表示企業競爭形勢不變但安全水平增加。(表2)
當企業1采取“增加安全投入”策略時,企業2為了得到競爭優勢,他的最優策略是采取“不增加安全投入”;當企業1采取“不增加安全投入”策略時,企業2為了不使自己陷入競爭劣勢,他的最優策略也是采取“不增加安全投入”。這樣的話,無論企業1采用什么策略,企業2為了自身利益一定會選擇“不增加安全投入”策略。反之,無論企業2采用什么策略,企業1也會為了自身利益而選擇“不增加安全投入”策略。
分析可以看出,在市場競爭的條件下,兩個企業都會選擇“不增加安全投入”策略,顯然這個結果不是最優的,最優的結果應該是兩個企業都選擇“增加安全投入”策略。所以,國家如果想要提高建筑安全生產水平,必須制定強制的安全投入規定,監督企業執行,這樣才能達到目的。
五、結論
建筑安全問題是目前我國經濟運行中面臨的一個非常突出的問題,不僅關系到建筑行業的發展,而且關系到社會的和諧與進步。根據馬斯洛的需求層次理論,勞動者不僅需要有生命的保障,而且對舒適的工作場所和生活環境、職業病的防治等方面提出了需求,這是人的可持續發展的重要組成部分。本文從建筑安全科學和經濟學的角度出發,對與建筑安全相關的保險、投入產出理論和博弈論三個方面進行了分析,并且得出了相應的結論,希望能促進建筑業更健康、更安全、更穩定地發展。
(作者單位:重慶大學建設管理與房地產學院)
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[摘要]每個企業的運作都離不開必要的經濟理論和管理知識，商業銀行的運作也包含其中。只要通過對管理經濟學的學習，就可以了解經濟理論在企業運營決策過程中的科學理論依據，為企業實現業務目標提供經濟分析工具。
[關鍵詞]生產函數 商業銀行 內控管理 管理經濟學
每個企業的運作都離不開必要的經濟理論和管理知識，商業銀行的運作也包含其中。只要通過對管理經濟學的學習，就可以了解經濟理論在企業運營決策過程中的科學理論依據，為企業實現業務目標提供經濟分析工具。如果一個企業能成功地運用管理經濟學原理建立自己的經營策略，并把它應用到日常商務管理中，將會給企業的運營帶來很大的好處。如何把企業運營和經濟理論有效的結合起來？
首先，可以將產品價格彈性結合需求規律，運用于市場。在市場條件下，一般商品需求規律是：所有其他條件不變,價格下降,需求量上升；價格上升,需求量下降。但是，如果要為企業的市場戰略服務，就必須將需求價格彈性和市場需求結合起來。在一般情況下，任何缺乏需求彈性的產品，企業都應設法提高價格。需求彈性充足的產品，企業可以降價銷售，提高總收入。有效運用這個經濟原則，用低的價格，可以薄利多銷，進行更多的銷售。快速銷售可以提高市場競爭力，利潤率雖然低，但通過更多的銷售，更快的銷售可以增加總利潤，加快資金周轉。
再次，可以利用生產函數，對企業產品降低成本，增加產量。生產函數是指在一定時期內，在技術水平不變的情況下，生產中所使用的各種生產要素的數量與所能生產的最大產量之間的關系，又稱短期生產函數。公式為：q = f (l ,k0 )k0不變 ,l增加帶動產出增加。譬如說，康柏公司從1993年起開始改革傳統組織形式，在蘇格蘭的工廠試行“三人勞動組”制，結果證明這種組織形式大大優于流水線，每個工人的產出提高23％，實現了目標。“三人勞動組”運作情況如下：生產流水線一般由20名工人參加，每個人只干一種活。改革是將流水線的全部工種交給3個人承擔，每個人要干6種～7種活。如第一個人負責把要組裝的部件準備好；第二個人負責把那件組裝到個人電腦的機殼內；第三個人負責全部測試工作，確保所有線路暢通無阻。“三人勞動組”的優越性表現在：（1）占據廠房面積小，平均每平方米的產出比流水線提高16％。（2）流水線的方式使電腦在組裝的過程中觸摸人數多，不但延長產品組裝時間，而且增加影響產品質量的機會，因為電子產品質量的高低同被觸摸的人數多少成正比。（3）流水線一旦出現故障或其中的一個成員在操作中發生問題，20個人都要停工，而小組若出現問題，受影響的則僅限于3個人。但是“三人勞動小組”要求每個工人能夠干多種活，他們必須經過多方面的培訓方能上崗。在這個案例中還運用到了邊際產量原理，即在其他生產要素投入量固定不變條件下 ,該可變要素投入量變動一個單位所導致的總產量的變動量，公式為:mpl =q/ l，邊際產量是可變的，它涉及到固定的要素的數量，在一般情況下，單位可變要素平均配置的固定要素越多，邊際產量就會更大;由公式可知，在總產出不變時，勞動力的減少可使產量增加。
從內部因素的影響，中國理念的商業銀行及其制度的缺乏，制約了其內部控制和管理的有效性。從概念上講，沒有將業務發展和風險管理這兩種關系有機統一，有一個片面的業務發展和風險規避的兩個極端片面強調的重點。也沒有真正建立全面風險管理，整個過程缺乏，品種齊全，完整的風險管理意識的概念。風險管理制度，雖然在中國已經建立了一個現代商業銀行制度的基本框架，但往往商業銀行的初步建立只能做到“看起來像”。管理制度的發展滯后于風險的發展最終建立還沒有完全垂直，獨立的風險管理制度，風險管理部門的設置，業務流程，崗位職責，也仍然有許多違反內部控制原則的情況。
從實際角度來看，金融詐騙和其他商業銀行系列事件的出現或發生重大案件是對內部控制失控的反應。失控客觀和主觀的原因很多，外部原因是對重新審核公司內部控制的有效性外部審計的不足，也沒有對商業銀行監管當局建立內部控制制度，正確的評價標準，內容，方法和措施；銀行的內部原因主要是內部控制制度的實施，缺乏監督和約束機制，會計，控制或管理控制失靈，信息不充分交流，有效的內部審計評價和監督缺乏。深層次的原因是中國商業銀行缺乏有效和健全的公司治理結構。
首先，企業在決定上要做很多市場需求的分析。市場需求，價格彈性的產品分析，以確定產品價格，來判斷什么價格可以提供最大的利益。通過定價策略，一個企業決策者，以改善企業狀況，就必須明確產品的價格彈性，價格彈性不足，不夠靈活削減下來，否則，就是自我毀滅。預測價格彈性是發展市場營銷計劃的關鍵。通過價格的營銷推廣，交易折扣，產品抽獎等，以實現利益最大化企業管理者，你必須了解不同客戶群體和特定商品的價格彈性的喜好。也就是說，要知道是否銷售價格上漲抵消了單位收入的下降。從經濟管理角度出發，在一般情況下，一個企業從零產量開始，首先需要一個更高的價格，然后慢慢地降低價格，因為利潤最大化的輸出總是在適當范圍內的需求彈性。顯然，如果企業能夠自覺地使用和管理的理性思維的經濟原則，我們就可以得到企業利潤的最大化。
第二，了解兩公司之間的交叉彈性的產品戰略決策具有重要意義。需求交叉彈性為正，具有較高的價值，在市場上更密切的替代品，是相互競爭。需求交叉彈性為負，在市場上互補性商品，就是合作關系。其替代產品，配套產品應密切關注和應用，最大限度地消除替代品，補充了企業的產品。把握消費者的喜好，產品與消費者需求相關的程度。控制廣告和營銷支出，以刺激消費者對企業產品的需求。
因此，企業運營商可以使用企業管理經濟理論中的理性思考企業管理運作，將在企業的成功和生存中起到重要作用。有一些企業家僅憑著野心和熱情，引導企業經營和決策，在經營上遇到問題僅憑自己的感情判斷想法，尤其是如果他們有一些成功，這種現象尤為突出，導致企業徹底失敗，或誤入歧途。這些同樣可以適用于商業銀行，商業銀行自成立以來，其開發的風險一直伴隨著其日益復雜和難以識別、管理和控制。優質高效的中國商業銀行內部控制管理，是抵御行業風險的基本保障之一。
關鍵詞:核心競爭力;動機相容性;企業文化
一、核心競爭力內涵及其特征
核心競爭力的概念首次亮相是在1990年6月,由美國學者普拉哈拉德和英國學者哈默爾在《哈佛商業評論》上發表了《公司的核心競爭力》,于是核心競爭力一詞風靡全球。國內許多刊物上也出現了對核心競爭力的不同解釋,但總體是“形不同而質同”。核心競爭力其實質就是企業發展到一定階段、具備一定規模、擁有一定實力后才具備的綜合素質和能力,它是研發系統、營銷系統、組織管理系統的有機融合。核心競爭力是指企業在運營過程中所具有的明顯優勢并且不易被競爭對手所模仿的能夠滿足消費者價值取向需要的獨特的能力、將技能資產和運作機制有機融合的企業自組織能力。企業文化力、學習力、創新力等三個層面上的能力是企業核心競爭力主要內涵,企業應從這三個層面加大提升企業競爭優勢,核心競爭力正是這三個能力有機結合構成的企業競爭優勢的能量源,文化力是核心競爭力的核心;學習力是核心競爭力的保障;創新力是核心競爭力的動力。經過企業領導層的長期倡導和全體員工的積極認同與實踐所形成的價值觀念、信仰追求、道德規范、行為準則、經營特色、管理風格以及傳統和習慣的總和構成企業文化。企業通過對信息和知識的及時認知、全面把握、迅速傳遞、達成共識,并做出正確、快速的調整,以利組織更好地發展的能力,是企業的學習力。企業將知識再組合、再創造、再輸出,以不斷改變或重新設計自身來適應持續變化的環境的創新能力。核心競爭力是企業所特有的、在長期的競爭過程中形成的特有的特征體系,這種特征體系已經轉化為企業發展的模式,它促使企業不斷地學習、不斷地創新,使得核心競爭力越來越強。企業核心競爭力具有五個根本特征:差異性、價值性、獨特性、整體性和不可模仿性。企業核心競爭力還有五個連帶特征:知識性、不可交易性、動態性、輻射性、難以替代性。
二、對核心競爭力管理經濟學的思考
從管理經濟學角度看,核心競爭力的最終目標是創造更多的消費者剩余,為企業所有者帶來更多的收益,實現企業社會價值的最大化。消費者剩余是由馬歇爾在《經濟學原理》一書首先提出的,消費者剩余衡量的是消費者從某一物品的購買中所得到的超過他們所為之支付的那部分額外效用。傳統的消費者行為理論認為,消費者剩余根源于遞減的邊際效用,現代管理經濟學理論從企業的角度來分析,消費者剩余根源在于企業的核心競爭力。無論從成本的角度還是從收益的角度看影響消費者剩余的消費時間價值,消費時間對消費者都能產生質的收益。作為自由時間的消費時間,是能使個人得到充分發展的時間,隨著消費時間的積累,消費者能不斷提高自己的素質,提高科學文化水平,隨著消費者素質的提高,對消費者的消費和生產都能產生積極的影響。從消費來看,能提高消費者的消費能力,能使商品的使用價值得到更充分的更合理的利用,在相同條件下使消費者獲得更多的效用。從生產上看,個人的充分發展能提高個體的勞動生產率,使個體生產力得以提高,這種個體本身生產力的提高又必然反作用企業,促使企業不斷提升核心競爭力,企業產品才能得到消費者的認可。因此,從企業的角度看影響消費者剩余的主要因素是企業核心競爭力。另外,從管理經濟學角度看,企業的動機相容性不一致也會造成其核心競爭力不強,保持動機相容性是企業提升核心競爭力的前提保障。動機相容性是要求企業所有者與廣大員工要保持一致的理念,由于存在二者之間的文化的差異、世界觀的不同,各異的價值取向等因素,形成一個經濟利益的變量問題,各自追求利益最大化的時候,加之信息不對稱性就會產生動機不相容性。從經濟學的角度看動機不相容性對企業造成的影響就是企業內部低效率運行、都試圖轉嫁各自的“成本”,無法達到企業追求的最佳利潤水平;動機不相容性會產生企業所有者和員工之間不誠實的誘因,產生二者博弈,其結果就是不誠實是一種優勢策略,對企業提升核心競爭力形成一個非常難以逾越的障礙。
三、對核心競爭力理解的幾種誤區
對核心競爭力的理解,有不同的形式,不是所有的企業都有核心競爭力,也不是規模越大,核心競爭力就越強。在競爭領域出現,且具備一定規模的企業中。有些企業屬于自然壟斷狀態,雖然規模很大,但決不能說其核心競爭力就大。主要有幾下幾種誤區:
第一,不能給顧客帶來“消費者剩余”或者忽視顧客價值的能力的企業,沒有考慮消費者的利益,也沒有根據消費者的需求進行研究和開發,即使世界上最先進的技術,其產品也不會被消費者所接受,是不具備較強的核心競爭力。
第二,低成本不是核心競爭力,低成本并不能為顧客創造新的價值,人們的消費偏好是動態的,很多時候越是降價越是持幣觀望,關鍵的是在降低成本的同時要增加產品的價值,只有依靠企業內在能力找到價值增長點,才能建立自己的核心競爭力。
第三,由于各種原因,企業暫時擁有一定數量的稀缺資源,獲得了比別的企業多得多的超額利潤,但所有的稀缺資源并非都是核心競爭力,只有當這些資源轉化為人的技能并以特定的方式組織起來發揮作用時,才會對企業的成功起到關鍵作用,因此,擁有稀缺資源不一定擁有核心競爭力。
第四,投機是近年來我國企業界出現比較多,投機行為的最大特點是企業在短期內經營績效大幅度提升,但是企業沒有內在文化力、學習力、創新力等三個層面上的能力,不能長期持久下去,成功得快、消失得也快,投機不是核心競爭力。
第五,企業具有在生產、經營、管理等方面表現出來的單純的競爭優勢,這種競爭優勢是在某一特定方面相對于競爭對手來說的,所以企業很難保證可以長期擁有這一優勢,它不是核心競爭力。
四、企業提升核心競爭力的措施
第一,改善企業的動機相容性。改善企業的動機相容性是提升核心競爭力的前提條件。企業要不斷改善全體成員的動機相容性,只有動機相容性一致化,企業才能意識到核心競爭力對企業生存和發展的重要性,才能在人力、物力、財力上達到一致的投入,才能在認準市場需求和產品技術變化趨勢的基礎上,準確定位核心競爭力,也才能培育和提升核心競爭力,否則,它會成為核心競爭力培育和提升的阻撓因素。
第二,打造自己的企業文化。企業文化對于培育企業核心競爭力是非常重要的,許多企業也都在努力塑造適合自身發展的企業文化。企業文化最基本的兩個方面是價值理念和行為規范的總和。價值理念包括:企業愿景、企業宗旨、企業價值觀、企業哲學、企業精神、企業道德、經營理念、管理理念、服務理念、人才理念、學習理念等;行為規范則包括:企業整體行為規范、企業組織行為規范和部門行為規范、員工個體行為規范等。打造自己的企業文化過程中,使企業文化建設與企業戰略目標實施相融合,企業文化建設與企業經營管理相融合;注重企業文化自有性、原創性、獨特性的特點;注重企業文化好識、好記、好用、好傳播;切記企業文化不能繁瑣化、不能雷同化、不能模式化、不能故弄玄虛,如成功的CIS設計、品牌定位、注重產品質量、取得國際標準認證、保持獨特的名牌個性魅力、成功的品牌宣傳等。這樣的企業文化會使企業在激烈的市場競爭中始終保持著競爭優勢。
第三,企業不斷創新。創新是現代企業獲得持續核心競爭力的源泉之一,是企業發展戰略的核心。企業要想在日趨激烈的市場競爭中占有一席之地,必須從知識經濟的要求出發,從市場環境的變化出發,不斷進行技術、管理、制度、市場、戰略等諸多方面的創新,其中又以技術創新為核心。掌握了核心技術、開發了核心產品的企業,就會馳騁市場、無往而不勝。那么企業要想掌握核心技術,就要在建立企業產品、技術矩陣的基礎上,系統分析,源源不斷的技術創新,企業才能提高顧客價值,提高產品的市場競爭力和市場占有率,通過各種創新活動的相互作用、相互影響,來共同提升企業的核心競爭力。
培育和提升企業核心競爭力是一項長期而復雜的系統工程,不僅需要企業大量資源的長期投入,更需要企業強大的學習力、創新力、文化力的支撐。企業只有從自己的實際情況出發,客觀地分析和評價自己,才能擁有自己的核心競爭力。同時,企業核心競爭力也不是一成不變、一勞永逸的,它會隨著技術、需求和市場的變化而衰減,要保持核心競爭力的優勢地位和生機活力,密切關注市場變化,準確把握顧客需求,動態看待競爭對手,才能不斷提升企業核心競爭力。
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關鍵詞： 管理經濟學課程 精品課程建設 措施
精品課程建設是教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”的重要組成部分，是貫徹落實《教育部關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的精神，進一步更新教育觀念，提高教學質量和人才培養的關鍵，也是高等學校教學基本建設中最具基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革，實現培養目標的保證。本文針對管理經濟學課程的精品課程建設，提出如下措施。
1.師資隊伍建設
師資隊伍建設是管理經濟學課程建設的關鍵。建設一支穩定的高水平的教師隊伍，是管理經濟學課程保持高水平的重要保證。高校應創造機會讓教師到名牌大學進修本專業課程，提高教師的專業素質和講課技巧；加強與其他兄弟院校的交流。任課老師要到企業去學習鍛煉，從而滿足不同層次、不同專業、不同門類的師資需求，從而真正做到以隊伍建精品，以精品促隊伍。
2.教學內容與課程體系的改革、優化與整合
博弈論、信息經濟學與現代制度經濟學在管理中的決策方法越來越多，企業的多目標與不確定性分析日趨成熟，更多地研究關注企業的內部結構，教師要經常關注學科的最新發展，并將相關內容在教學中給學生作介紹。管理學發生著巨大的變化，系統論的、決策論的、權變論的、企業文化論的、比較管理論的管理學理論流派相繼崛起，各領。管理經濟學課程需要不斷吸收諸多管理學理論流派的精粹，夯實自己的體系，為管理學提供經濟學理論的直接基石。
高校要考慮不同專業學生的知識結構，為本、專科和不同專業設置不同難度和深度的課程，形成層次分明、有針對性的課程體系。管理經濟學內容組織的重點，應是將整個理論整合成一套指導企業決策方法和工具，否則學生學完之后仍然對如何應用這些雜亂無章的理論感到茫然。比如，企業面臨的難題是市場需求（商機）如何界定，商機的大小如何測量，商機的開發規模如何決策，商機的開發效益如何評估，以及商機的開發風險如何防范。這些難題散見于市場營銷、戰略管理、財務管理、生產運作等課程中，因此將其借用和整合起來，定性分析與定量分析相結合，形成統一的理論和方法。
3.采用現代化的教學方法與手段
（1）案例教學。在多年教學實踐中發現，選擇與我國經濟體制和企業改革密切相關的大量“熱點”問題、學生所熟悉的企業、學校所在地區的企業、學生周圍的事情作為案例討論材料，很受學生歡迎。比如供求分析與四川柑橘、家電下鄉對企業與農民的影響、兩會議案的分析、網吧的市場結構與競爭策略等。其他管理學科的案例都可以拿來分析，還可以要求學生根據自己的經驗和體會，收集資料，分析和編案例，用所學理論解決實際問題。學生既加深了對理論的理解，又鍛煉了解決實際問題的能力，普遍感到收獲很大。
（2）討論課。每次課程開始（結束）時分別對上次（下次）課程講授內容進行簡單的回顧（安排），指定相關參考資料，留下問題，然后讓學生回去查資料并提供與學生專業相關或者感興趣的案例，讓學生分組討論甚至采取辯論的形式，活躍課程氣氛；強化多媒體資源的交互性（BBS），要求學生多提問、多交流。第二節課開始花一些時間，找一些準備充分的同學上臺講，通過這種形式提高同學的學習興趣，從而調動更多同學的學習積極性。
（3）引入對抗機制。可以抽出6個學時搞對抗競賽的形式，將整班學生分組，每個小組討論某個管理問題或人點問題，提出各組的意見與理由，進行辯論，教師根據各組效果打分計入平時成績。
（4）參與式學習。安排適當章節或案例讓學生講授，其余學生提問討論，教師總結的形式，在學習相關知識的同時，提高學生自主學習和表達能力。
（5）訓練學生動手。一是利用課堂練習，要求學生們思考解決我國經濟和管理中的一些實際難題；二是利用課外作業，要求學生們組成團隊，研究一些企業管理中的難題，有的放矢地提出解決思路；三是利用考試環節，出一些應用性問題，要求學生將所學的有關理論和方法整合起來，形成一個解決方案。
（6）更新教學方法。比如“案例―理論―建構”學習法，幫助學生加深對MIS和企業戰略之間關系的理解；“引導”―“發現”―“研討”教學法，鼓勵學生主動思考，積極探討；“參與”―“互動”―“自主”學習方法，培養學生的自主學習能力。
從教學形式上可以將板書、幻燈片、視頻、動畫等結合起來進行，多種教學形式的組合可以避免視覺疲勞，而且可以提高同學的興趣，特別是動畫形式。為了提高學生的學習興趣，課堂教學中引入相關的視頻片斷也是一個有效的方法，這些視頻片斷可以來自于電影、電視新聞、科教影片等，在教學中能夠很好地調動學生的學習興趣。
4.加強實踐性教學
（1）校企合作，實踐教學意味著教學離不開企業的支持，依托一些企業作為校外實習基地，進行一些校企科研項目，為企業進行調研分析、解決問題，提供決策方案。
（2）準備模擬實驗軟件，教師團隊和企業合作開發“管理經濟學虛擬軟件”，通過“在線實訓”讓學生感受企業運作的全過程。通過這些系列實踐項目的完成，能促進“學以致用”，極大地提高學生的實踐操作能力，讓更多的學生在校內、在短期內實現“教學”和“企業”的“零距離”對接。
（3）將管理經濟學的理論、方法與計算機軟件工具結合起來，很多企業管理決策，如成本收益分析、供求均衡、需求估計與經濟預測、彈性分析、生產決策、成本估計、風險決策等方面的實際問題需要進行建模以及數據和圖形的動態分析，學生們必須能夠利用信息技術完成這些計算，掌握現代化的工具。我們準備了幾節實驗課，設計一些經典的實驗，編寫完整的實驗手冊，用Excel、SPSS等軟件指導學生準確和快捷地解決這些問題，使學生能夠將所學的知識運用到企業的決策分析中。
5.促進資源共享與科學研究
做好課程資源上網計劃與知識共享系統，比如一個好的案例，可以吸引學生的興趣，也可以使學生深入了解原理與用法；一個好的課件，悅目引人。形成有好的帶頭人、結構合理的教學梯隊，及時交流互補，通過相關項目的研究，是教師與學生在教學、實踐與創新方面良好的結合。
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1、必修課包括：社會主義經濟理論與實踐、商務英語。
2、可作為核心課程的主要課程包括：管理經濟學、組織行為學、數據模型與決策、會計學、公司理財、營銷管理、戰略管理、信息管理、國際企業管理、人力資源管理和領導學等。
3、選修課的主要課程有：運營管理、人力資源管理與開發、技術創新管理、項目管理、創新與變革管理、知識管理、企業研究方法、管理溝通與談判、商業倫理、領導學、危機管理、財務報表分析與經營決策、項目投資與融資決策、風險管理、電子商務、商法、國際金融、企業政策、公司治理、環境管理、現代科技知識、公共政策等。
（來源：文章屋網 ）
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一、資產評估學科歸屬爭議
通過多年的實踐總結及理論積累可以看出，我國資產評估行業的進步與發展是有目共睹的。但是，目前理論界對其學科歸屬還存在著分歧和爭議，有待于進一步的厘清。在學科歸屬流派上，我們可以從以下三個方面加以歸納綜述：
(一)管理學說
一些學者認為資產評估是會計學、審計學和財務管理學的延伸，應歸屬管理學。唐振達(2009)認為，資產評估學作為一門新興邊緣學科，應當與會計同屬管理學，并主要從資產評估與會計的研究依據、計價基礎、研究理論與準則體系均相互借鑒與利用，以及兩者的研究對象、職業監管部門等方面的相似性上進行了論證。李光洲(2007)認為，資產評估作為應用性學科，應以培養應用型人才為主，基于資產評估的跨學科特性，將資產評估歸屬于管理學學科更為合適。教育部2005年在少數財經院校恢復資產評估專業設置，并將該專業歸屬于工商管理學科。一些高校不僅進行了本科層次的專業建設和招生，還將其教學延伸到了研究生層次。這些院校主要包括南京財經大學、山東經濟學院、廣西財經學院、浙江財經學院、山東工商學院、上海對外貿易學院、上海師范大學、上海立信會計學院、武漢經濟學院等。
(二)經濟學說
由于我國的資產評估是為適應國有資產管理的需要而產生的，一些專家及學者認為資產評估應隸屬于財政學，持此觀點的學者主要以廈門大學評估研究中心等研究機構的研究人員為代表。陳鵬(1998)指出對評估值概念理解不夠導致對資產評估方法的誤用，使評估結果產生差異。而這種癥結只有從經濟學的角度加以分析才能獲得答案。指出市場經濟的導人是資產評估產生的原因，資產評估是經濟學價值理論的運用資產評估的主要方法根植于經濟學的價值理論。市場法和收益法是評估一個持續經營企業整體價值的有效方法，也是現代西方經濟學中供求平衡價值理論的體現(高波,2001)。羅建強(2002)認為，股份制改組上市時的資產評估其最終的目標是確定凈資產的價值和股票的發行價格也就是產權交易的價格，但其最終目的是實現了產權經濟學的交易費用的節約，從而有利于資源的優化配置。河北省的幾名學者也認為資產評估理論研究依附于經濟學基本理論，它是經濟學的一個分支(王建中、王淑珍等，2002)。鑒于資產評估是防止國有資產流失重要環節之一的原因，一些院校將原有的國有資產管理專業發展為資產評估專業方向或專門建設了資產評估方面的專業方向，以及2005年以后教育部批準設置的資產評估專業也隸屬于財政學院(系)，如廈門大學、上海財經大學、中央財經大學、河北農業大學、內蒙古財經學院、首都經濟貿易學院等。
(三)綜合學說
一些學者認為資產評估在對象及實施過程中滲透著工學的知識，因此，資產評估應該是多學科融合的綜合學科。王開田等(2007)認為，資產評估是一個以會計學為基礎，經管交融、文理工滲透的復合型、集成型新興學科，是一個在高度分化基礎上又高度綜合、需要廣泛學科基礎理論、專業技能學習和扎實應用實踐能力培養的專業。張艷(2009)認為，資產評估是一個源于會計學、集經濟管理學與工程機械學為一體的新興交叉學科，是一個新興智力密集型中介服務行業，它同時具有很強的實踐操作性特點。綜合智力密集型特點決定了資產評估課程設置要體現以會計學課程學習為基礎，經濟與管理類課程交融學習，文理工相互滲透三個方面的要求；較強的實踐操作性特點要求專業教學中必須加強實踐實驗教學內容。它的主干課程，應該包括資產評估學、建筑與工程識圖、機電設備評估、企業價值評估等。資產評估是一個典型的跨學科專業，它不僅涉及到經濟學、管理學也包含相關法學與工學的知識，但由于資產評估專業或專業方向多數是由財經類院校或相關院系進行建設的，這些院校或相關院系都缺少工科方面的專業或專業背景，所以此類觀點并未在高校學科設置上體現出來。
綜上所述可見，資產評估學科歸屬之爭的焦點主要表現在經濟學與管理學上，因此，有必要對經濟學與管理學進行解讀。
二、經濟學與管理學的區別
1776年3月亞當?斯密出版的《國富論》是近代經濟學的奠基之作，而經濟學自身體系的形成以一百二十多年后馬歇爾出版的《經濟學原理》為標志(劉源張，2006)。經濟學是對一個經濟部門或經濟領域或經濟問題進行集中研究的學科，通俗地講是研究人和社會如何進行選擇和使用具有多種用途的稀缺資源，以便生產各種產品，并在現在或將來把商品分配給社會的各個成員和集團的科學。經濟學認為資源是有限的，人們應在各種選擇中使目標達到最大績效。管理學逐步發展成一門獨立學科，是以1926年泰勒的《科學管理原理》發表為標志。它是對組織的資源進行有效整合，以達成組織既定目標和責任的動態創造性活動。因此，管理的核心在于對現在所擁有的現實資源――人力、物力和財力進行有效整合。作為兩個不同的系統，經濟學與管理學的主要區別在于以下幾方面：
(一)研究目的不同
經濟學作為一門基礎科學，以回答“是什么”作為學科使命，側重于幫助人們解釋世界，它強調均衡、趨勢與發展，注重對有限資源的配置行為提供邏輯思考。相對而言，管理學是一門應用科學，以解決“怎么辦”為自己的學科使命，側重于“如何改造世界”，強調過程，具有明確的方向性與目的性，注重為組織經營過程的各個環節提供有效手段和方法。
(二)對“人”的認識不同
經濟學家在進行經濟分析時，把人看作成是理性的人，也就是說，他可以理性地區別兩個或若干個經濟決策哪個對自己的經濟利益有更大的好處。管理學中經過理論界多次的討論與改善，由起初泰勒的“經濟人”到霍桑的“社會人”再到馬斯洛的具有層次需要的“人”，都是基于經濟學中的理性人展開的。管理學細化了人的各種需要，考慮人除經濟方面之外的其它因素，比如人的地位高低、領導與被領導關系等。
(三)操作思想不同
經濟學在分析某一問題時，首先要對所要研究的經濟變量進行定義，提出一些假設條件；然后根據這些定義與假設提出一種假說，運用這種假說對未來進行預測；最后，用事實來驗證這預測是否正確。如果預測是正確的，這一假說就是正確的理論；如果預測是不正確的，這一假說就是錯誤的，要被放棄，或進行修改進入下一輪的假設研究。管理學是通過實踐活動，從中發現有效管理的方法和手段，從而
在管理的計劃、組織、控制、領導、激勵、協調等職能上進行改進和優化以期更好地達到組織目標。前者是從邏輯或理論上預期的模式到觀察檢驗預期的模式是否確實存在，是公理化的演繹體系，經濟學研究大都在已有的數據基礎上建立假設，以假設開題。后者是以歸納法為主，從個別出發以達到一般性，是經驗的總結和運用，其理論為了解釋具體的管理活動。
(四)研究方法和手段不同
經濟學一直以來發揮著其基礎學科的作用，供求問題是研究的根本，它用詳細的模型理論分析提供方會以何種價格出售，該價格需求方在哪個階段是可以接受的。在研究方法和手段方面，經濟學可以運用經濟模型等工具從靜態、比較靜態以及動態層面進行分析；也可以運用實證的方法或規范的方法進行分析。在分析過程中可用文字說明(敘述法)，也可用數學方程式表達(代數法)，還可用幾何圖形式表達(幾何法、畫圖法)。管理學在數學模型的建立和求解方法等方面更加注重實際應用。
三、資產評估學科歸屬界定
任何一個被認為是科學的學科，無論是自然科學還是社會科學，都有它自身獨特的研究對象、理論基礎和研究方法。這是一個學科體系區別于其它學科之所在，也是我們分析學科歸屬的出發點。我們認為，資產評估作為一項產生于經濟需求，服務于經濟發展的經濟行為，總的來說是偏重于經濟學的，屬于管理經濟學的范疇。
(一)研究目的
資產評估最終目的是在分析資產評估環境與評估對象特征的基礎上，對特定時點及約束條件下的資產價值進行評估，為決策方提供一定的價格尺度或合理資產價值咨詢意見。追求經濟利益最大化的委托人面對錯綜復雜的經濟現象，由于種種原因而無法直接實現利益的最大化，只能轉而追求交易成本的最小化。提供相關專業信息的資產評估師，可以為相關各方提供實現目標的價值信息。資產評估服從了微觀經濟學所研究的市場經濟中單個經濟單位即生產者(廠商)、消費者(居民)的經濟行為，為行為各方提供資產價值咨詢服務并不過多地考慮管理，以價值規律為基礎，注重均衡，主要回答資產價值“是什么”的問題。
(二)對人的理解
資產評估的行為過程中評估方僅作為經濟關系中的第三方，單單是把人看作成為一個理性的人，注重資產質量，在效益大與小中當然選擇有價值的。服從經濟學上節約成本思想，最大經濟利益原則。評估學中不存在管理學認知的地位高低不同的人，不涉及公司經濟實體內部組織機構及人員配置問題，而是更多地考慮擁有平等地位買賣方的售買心理。
(三)評估方法
資產評估的三項基本評估方法有著各自的理論依據，而這些依據均源自于經濟學的價值理論。如勞動價值論是成本法評估的理論源泉，是對評估對象特定時點價值的重置模擬，用現行資本價格重新購置資產并使之處于在用狀態所耗費的成本，它探究的是評估對象的內在價值，而這樣的重置基礎又是以生產商品的社會必要勞動價值決定的。再如邊際效用價值論在評估方法中的應用就是收益法，邊際效用價值論強調主觀感受(邊際效用)在商品(或資產)價值決定中的作用，強調單位成本的付出與收益的比較。而收益法則是通過被評估資產未來預期收益并將其折算成現值，借以確定資產價值的一種方法，資產的預期效用越大，獲得能力越強，它的價值也就越高。經濟學中所討論的在兩種或多種選擇下進行邊際分析方法、供求論在資產評估中也到處可見。
(四)對象特點
資產評估的對象是客戶委托評估的資產主體擁有或控制的物質實體上的經濟權益價值。一般而言，被特定權利主體擁有或控制并能為其帶來經濟利益的經濟資源(如機器設備、土地、房屋等)都是資產評估的對象，漸漸地企業的組織結構、整體價值也被列入評估的范圍。因此，評估就要把對象放在經濟的大環境下運用各種相關的經濟分析理論對評估對象進行多方面的考查。它與審計鑒定反映表內價值有一定的區別，以無形資產為例，專業評估師在確定評估對象時，不僅考慮賬面價值所體現的取得或研發成本，還注重無形資產的機會成本、轉讓內容、市場供需狀況及國內外該種資產的發展趨勢換代情況，在考慮無形資產能夠帶來的超額收益和壟斷利潤情況下，對不同的市場情況，通過利潤的測算來確定評估對象的價值。
(五)理論基礎
資產評估涉及經濟學、管理學、工學等多項知識理論，但究其根本應從經濟學中尋找。研究對象的多樣性無法全部歸納在一個模型中，但是萬變不離其宗都是以經濟學的相關理論為基石。如房地產評估是建立在建筑學、機械學、商品學、工程學等基礎之上，它自身及價格構成均比較復雜，且各項房地產的性能、結構、磨損程度、通用性能差別也非常大。但各具體的房地產項目在評估過程中都是依賴地租理論、房地產市場供求理論、購買者行為理論、效用價值論、生產費用價值理論、替代原理以及收益遞增遞減原理、生產要素組合的均衡原理、收益與分配原理和投資原理等。在估價過程中，還廣泛涉及到規劃、建筑、結構、概預算、法律、金融及經濟等有關理論和知識。經濟學的這些原理，以及對經濟運行和發展一般規律的認識，都為資產評估行為提供基礎理論。
姓名：張琳
性別：女
出生日期：1989-7-9
籍貫：湖南省
目前城市：湖北省武漢
工作年限：X年以上
目前年薪：XX萬人民幣
聯系電話：10000000000
E-mail： fasdf@fa.com
應聘方向
求職行業：
房地產開發·建筑與工程
應聘職位：
房地產中介·交易、造價·概預算、房地產評估
求職地點：
湖北省，湖南省，廣東省，北京，上海
薪資要求：
稅前月薪RMB1500元
工作經歷
2008/08—現在
***公司
技術員助理
工作地點：武漢市
工作職責和業績：協助項目技術負責人，進行本工程施工項目的施工現場勘察、測量、施工組織和現場交通安全防護設置等具體工作，參與技術交底、質量驗收，及時解決施工中出現的問題，實習期間得到項目部人員的認同和贊許。
2007/07—2007/09
中建五局三公司
質檢員助理
工作地點：婁底市
工作職責和業績：協助質檢員負責專業檢，隨時掌握各作業區內分項工程的質量情況負責分項工程各工序、隱蔽工程的施工過程和施工質量的圖像資料記錄。對不合格項及時向項目總工和上級質量管理部門匯報，并協助進行質量損失的評估，這是我第一次施工實習，學習掌握了很多專業知識和專業技能，大大提高了我的工作能力。
教育培訓
2005/09—2009-06
武漢理工大學工程管理建筑類本科
1.在校期間所學課程有：土木工程概預算、工程估價、房地產經濟學、工程項目管理、工程經濟學、合同管理、建筑法規、工程結構、土木工程施工、施工組織學、房屋建筑學、工程力學、管理經濟學、管理學原理.財務管理等
2.首屆“廣聯達杯”全國高校算量大賽中順利獲得決賽資格。
3.對房地產經營開發有濃厚興趣，休閑時間經常閱讀相關書籍，對其開發流程有很深的了解
2008/06/0
廣聯達軟件股份有限公司廣聯達算量軟件，武漢
培訓時長：月
本校為參加由廣聯達軟件股份有限公司和山東建筑大學聯合舉辦的首屆“廣聯達杯”全國普通高等院校算量大賽而進行的培訓，一共有三十幾位學生參加預賽，最終選出兩位參加決賽。
自我評價
1.本人性格開朗，能夠很好的處理人際關系，與人建立良好的溝通，具有較強的自主學習能力，熱愛建筑、房地產行業，對于每一份工作我會全力以赴去完成。
2.通過系統學習土木工程技術、工程管理及房地產相關的管理、經濟和法律等基本知識，以及多次參與社會實習，獲得工程師基本訓練，有一定實踐能力、創新能力。能夠勝任土木工程施工和管理、招投標造價、概預算等相關技術工作。
職業技能
外語：
英語等級：大學英語考試六級
英語口語水平：良好
計算機：
MSProject3個月經驗水平：熟練
InternetExplorer60個月經驗水平：精通
CAD1個月經驗水平：熟練
證書：
作者:[美]凱瑟琳•卡普塔(Catherine Kaputa)
出版社:中國財政經濟出版社
內容簡介:不論你從事什么工作,如果你將自己打造成一個品牌,那么你就會擁有更大的價值。本書作者是一位營銷專家,曾與營銷大師艾•里斯(Al Ries)共事多年。在本書中,作者將建立個人品牌看成是一種個人發展的戰略,借助營銷學中的原理,通過大量的實例和練習,向讀者展示了打造個人品牌的詳細過程。
《精益企業文化》
作者:大衛•曼恩(David Mann)
出版社:中國財政經濟出版社
內容簡介:精益專家大衛•曼恩拋開精益管理的模型與理論,向讀者展示了執行與維持精益轉型的日常實踐,并在書中描述了精益管理的原則,展示了如何利用可視化控制實現對流程的關注。本書提供了大量案例、圖表與實際圖片,還提供了一個問卷,企業可以據此評估當前的管理實踐并監控轉型過程。
《精益辦公價值流》
作者:[美]鮑•凱特(Beau Keyte)德魯•勞克爾(Drew Locher)
出版社:中國財政經濟出版社
內容簡介:長期以來,(lean thinking)一直局限于生產車間中。但是,“精益思想”在制造型企業90%消除浪費的機會都存在于制造運營部門之外,也就是管理與辦公過程之中。本書通過一家公司實施精益管理的完整案例,向讀者詳細講解了如何繪制當前狀態圖和未來狀態圖、如何發現當前管理過程中的浪費,并利用價值流圖這一工具來提高管理與辦公過程的效率,用最少的浪費為客戶創造最大的價值。
《超越平衡計分卡》
作者:[美]馬克•格雷厄姆•布朗(Mark Graham Brown)
出版社:中國財政經濟出版社
內容簡介:本書講解了如何建立分析型指標(Analytics)以及這種指標的優勢。本書通過來自各個行業的大量案例,向讀者講解了如何根據企業的實際情況來創造性地設計符合企業要求的指標,以更加全面、系統地度量企業的績效。對于那些希望改善其計分卡的績效管理者來說,這是一本難得的參考書。
《超越約束理論》
作者:威廉•萊文森(William A. Levison)
管理經濟學試題
課程代碼：02628
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.管理經濟學的性質是
A.一門研究企業一般規律的理論科學
B.一門研究企業決策實踐的應用科學
C.以企業追求利潤為假設
D.其經濟分析方法和原理與微觀經濟學截然不同
2.在做管理決策時
A.應盡量使用機會成本
B.必須使用機會成本
C.在能確定機會成本的地方，使用機會成本
D.因機會成本很難確定，不使用也可以
3.需求的變動是指
A.因價格變動引起需求量的變動
B.因供給變動引起需求量的變動
C.在每一價格水平上，需求量均發生了變動
D.需求量的變動
4.當需求價格彈性等于1時，降價促銷將使邊際收入為
A.0 B.正值
C.負值 D.正值，但小于1
5.互補品的交叉彈性
A.小于1 B.小于0
C.等于0 D.大于0
6.邊際收益遞減規律認為：在其他投入要素投入量不變的條件下，一種可變投入要素投入量不斷的增加，會使邊際產量
A.遞減 B.保持不變
C.遞增 D.先遞增后遞減
7.如果工資率為每小時25元，勞動力的邊際產量收入為每小時40元，理性的生產者就會
A.在生產中增加使用勞動力 B.在生產中減少使用勞動力
C.在生產中勞動力投入量不變 D.提高工資率
8.屬于相關成本的是
A.沉沒成本 B.歷史成本
C.增量成本 D.會計成本
9.假定生產一種產品的固定成本為2000元，變動成本為10元/件，盈虧分界點產量為200件，則價格為
A.8元 B.12元
C.16元 D.20元
10.從短期看，完全競爭企業應當停產的條件是
A.價格低于平均固定成本 B.價格低于平均變動成本
C.價格低于平均成本 D.價格低于邊際成本
11.不屬于差別定價的是
A.以顧客為基礎定價 B.以產品為基礎定價
C.以時間為基礎定價 D.以市場為基礎定價
12.如果在評價一個投資方案時，資金成本分別按10%,20%和30%計算，可以得出凈現值分別為正值、0和負值，那么這個投資方案的內部回報率應該是
A.小于10% B.大于30%
C.等于0 D.等于20%
13.有風險條件下的決策與不確定條件下的決策的區別主要在于
A.自然狀態是否已知 B.結果是否已知
C.自然狀態發生的概率是否已知 D.人們對風險是否持中立態度
14.投資方案甲比投資方案乙的期望值和標準差都高，對風險厭惡型決策者來說，將
A.選擇方案甲 B.選擇方案乙
C.認為兩個方案優劣相同 D.無法區分優劣
15.如果政府債券的利息率為7%，某企業的權益資本成本為12%，該企業的風險補償率應是
A.5% B.7%
C.12% D.19%
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
16.外顯成本
17.個人需求曲線
18.短期生產函數
19.寡頭壟斷
20.確定條件下的決策
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
21.市場機制在社會資源配置中發揮作用的條件有哪些?
22.規模收益有哪些類型?
23.簡述壟斷企業的優勢與弊端。
24.企業為什么要進行兼并?
四、計算題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
寫出每小題的計算過程，否則只給結果分。
25.某電話機的需求方程為Q=30000-200P，該電話機起初的價格為70元。
問：(1)計算P=70元時的需求價格彈性;(保留二位小數)
(2)企業目標如果是增加銷售收入，應提價還是降價?為什么?
26.東興農場種植蘋果，據估計每月增加灌溉用水10噸，能使產量每月增加1500千克;或者每月增加肥料2噸，能使產量每月增加900千克。水的價格是每噸6元，肥料的價格為每噸25元。問該農場使用水和肥料的比例是否?如果不是，是應增加水、減少肥料，還是減少水、增加肥料?
27.某廠計劃每年銷售某種產品100000件，單價為30元，單位變動成本為20元，總固定成本為400000元。
問：(1)該廠可實現多少利潤?
(2)如企業采取各項措施，使總固定成本減少7%，單位變動成本下降2%，銷售量增加5%，那么這些措施能否使利潤增加20%?
28.假定某企業屬于完全競爭行業，其產品的市場均衡價格為70元。假定企業的總成本函數為：TC=200+25Q-6Q2+ ，那么該企業利潤時的產量是多少?此時，它的盈利(或虧損)是多少?
29.如果大華公司發行企業債券的利息率為6%，所得稅率為25%，那么該公司稅后債務成本是多少?如果大華公司股票的市場價格為50元，下一年的股利估計為5元/股，股利的年增長率為5%，那么其普通股的資金成本是多少?如果大華公司的資本結構為債務占40%，權益資本占60%，那么其綜合資金成本是多少?
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
