時間：2023-08-16 17:30:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機科學與技術的專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：計算機科學；技術；發展趨勢
直到現在，計算機科學與技術的整個發展歷程已經有六十多年，在世界各國的發展中都占據著非常重要的地位。因此，對計算機科學與技術的發展趨勢有比較全面的了解，才能更好的滿足各行業的發展需求，從而促進世界經濟穩定、健康發展。
1計算機科學與技術的發展現狀
根據計算機科學與技術的實際發展情況來看，其發展現狀主要包括如下幾個方面：
1.1普遍性與迅速深入發展
在各種高新技術推廣和更新的情況下，計算機技術的發展速度變得越來越快，同樣，計算機技術的快速發展給科技生產提供了新的動力，從而促進人們生活水平不斷提高。因此，在人們的生活、學習和工作等多個方面，計算機科學與技術變得越來越普遍，并在經濟、社會持續發展的情況下，迅速向著更深層次發展，給人們的生活、科技生產等帶來非常大的影響。
1.2綜合化和專業化發展
在計算機越來越普遍使用的過程中，計算機科學變得越來越綜合化和專業化，與各行業的發展趨勢有著緊密聯系。例如：家用電器的智能化發展，需要充分利用網絡和計算機技術，才能更加方便和實用，從而滿足更多家庭、人群的需求。同時，人們對專業化、綜合化方面提出的要求，大大促進計算機科學與技術的綜合化、專業化發展，是人們提出各種要求的必然趨勢。
1.3不斷突破和更廣發展
由于各個領域的技術要求變得越來越專業，因此，計算機科學與技術提供的功能也變得更加固定，從而促進計算機科學與技術不斷突破，最終向著更廣的范圍發展。例如：電子管、晶體管和半導體管的相繼運用，給計算機技術的集成發展提供了重要基礎，不僅推動計算機科學不斷突破，更為計算機技術創新提供更光闊的資源，從而推動計算機科學與技術的進一步發展。
2計算機科學與技術的發展趨勢
在人們不斷探索和創新的大環境下，各行業對計算機科學與技術的發展趨勢給予了高度重視，從而促進社會、經濟更快發展。總的來說，計算機科學與技術的發展趨勢主要包括如下幾個方面：
2.1不斷向著智能化方向發展
在實際應用中，計算機可以通過獨特的設計結構、平行技術等，實現計算機運行過程中各種數據、指令的合理性分析，從而促進計算機科學與技術的智能化發展。由于計算機有很多個處理器，可以同時處理一個問題，因此，計算機的運行速度非常快速，在處理難度較高的問題上有著一定優勢。所以，智能化的高級計算機在設置有高科技元件的基礎上，可以用于處理復雜性較強的任務，特別是一些難度很高的作業中，需要利用智能化計算機進行分析和計算，從而節約任務完成的時間，對于提高工作效率有著重要影響。由此可見，根據計算機的實際應用可知，在進行比較復雜的計算時，研究人員根據人腦的情況進行智能化計算機的設計，可以使其更加人性化，從而促進計算機的工作效率不斷提高。
2.2高性能方向發展
目前，較多計算機都是通過采用合適的芯片來完成相關操作的，因此，對芯片技術有著極大依賴性，給計算機科學與技術的未來發展提供重要動力。隨著高科技人才的不斷增多、高新技術的不斷推廣，計算機科學與技術的研發工作變得更加有效，對于促進計算機科學與技術向著高性能方向發展有著極大作用。例如：納米技術、量子技術等的與芯片技術的有機結合，可以促進計算機內部結構、硬件更加完善，從而提升計算機開發的整體水平。根據量子計算機的運行情況來看，通過充分利用最新型的量子物理力學原理，計算機內部的各種數據的計算與儲存可以實現物理設置，從而在利用激光脈沖物理特征的基礎上，提高計算機的運行速率和相關信息的準確性。與此同時，由于光的速度非常快，目前還沒有任何物質的速度可以超過光速，因此，光子計算是通過利用光子來進行各種數據的計算與儲存的，不但可以取代傳統互聯網的運行程序，還能大大提高各種數據的精確性，最終降低復雜信息的處理難度，對于提高計算機的工作效率有著極大作用。
3結束語
綜上所述，在實踐過程中，計算機科學與技術的發展，需要更多優秀人才的不懈努力。因此，在信息技術時代，人們對高新技術的要求變得越來越高，計算機科學與技術上述幾個方面的發展趨勢，需要與各領域的發展相適應，才能更好的促進社會不斷發展。
參考文獻
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關鍵詞：計算機科學與技術；學生創新能力；軟件
中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 07-0000-02
計算機科學與技術專業是一門專門傳授計算機相關知識的學科，它不僅包括計算機的發展歷程和理論知識，還包括了計算機的操作技術和應用知識。通過這種專業的學習，學生要培養自身的幾個方面的能力：首先，要具備良好的科學素養和計算機的基礎知識，這是對每一個計算機科學與技術專業的學生的基本要求，其次，要系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在各單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的專門科學技術人才。
另外，計算機專業的業務培養要求為本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。在創新模式下教育理念下，以信息化核心技術的計算機技術的教育還尚有缺失，具體表現在：學生的動手能力不強，陷入了“死記硬背”的瓶頸，這對于以實踐和操作為特點的計算機科學與技術專業的影響是非常嚴重的，直接導致了學生缺乏創新精神，無法真正適應實踐工作和適應市場與產業發展，這也就是為什么那么多的計算機人才沒有能充分就業的原因之一，因為企業更加注重的是計算機人才的操作和動手能力。面對這一現狀，計算機專業教育必須以創新精神和能力為培養目標進行教學改革，加強對于計算機科學與技術專業的學生的創新能力的培養，以適應社會發展和企業招聘的需要。
首先，加強創新能力的宣傳，營造“創新精神”的良好環境，把創新作為一種校園文化
良好的校園文化是開展一切教育活動的前提，要全面培養高層次的創新型人才，單靠學校某一職能部門的工作是做不到的，需要全校都提高這方面的認識，學校的各個部門要上下齊心協力去做，牢固樹立創新教育、素質教育、開放教育和個性教育的新型教育觀念，形成良好的校園“論創新、學創新、行創新”的創新環境與創新氛圍，才能取得良好的效果。學校要鼓勵學生學術自由，成為學習的主體，給予學生更多地學習自和選擇權，積極鼓勵學生發掘自身的學習興趣，促進個性化發展，這樣不僅有利于擴寬學生的學習思路，還能夠幫助他們發掘自身的潛能；鼓勵學生提出新問題，養成質疑的習慣，要敢于對各種理論和權威說“不”，鼓勵學生在對現有的理論的反復思索和論證的過程中邁向學科發展的前沿，及時提出自己尚未成熟的創造性的設想，學校也應該積極予以支持，從而保護和激勵學生的創新精神和積極性。作為前沿性學科的代表計算機科學與技術專業，更應該鼓勵運用本學科豐富的教學資源和不斷發展尖端技術開展各類的課外活動和實踐，這不僅可以豐富學生的校園文化生活，更能夠引導學生積極投入思考，激發創新思維，從而為其發展提供了廣闊的舞臺和空間。
其次，建立一支高效地、具有創新精神的師資隊伍
教師對于教學、對于學生培養的重要性眾所周知，教師是學生進入計算機科學與技術的學科領域的引導者，也是課堂知識的傳授者，更是學生在學習過程中的推動者，所以任何的教學改革和改良活動都離不開相關的學科教師的支持和貫徹，作為一線教育人員，教師可以更加近距離的接觸學生，了解到學生的實際學習情況，也可以根據學生的反饋及時的調整自己的教學方法和教學手段，另外，通過教師對教學過程中遇到的各種問題的總結和分析，制定更加有針對性的更加科學的計算機科學與技術的教學體系。所以，要培養具有創新精神的學生，教師隊伍的完善是關鍵。
首先，需要一支富有創新精神的教師隊伍。教師的創新意識是創造力在教學創新活動中的出發點和起動器，可以充分調動學生的創新思維和創新活動。在課堂教學的過程中，學生在接受教師所傳遞的信息和知識的時候，會有意無意的對教師的行為和活動進行模仿，教師要自我強化與培養自己的創新意識，其目的不僅在于提高本身的創新思維和創新能力，更重要的在于通過教師強烈的創新意識感染與培養學生的創新意識。要培養和愛護學生的好奇心和問題意識，因為這是喚起學生創新意識的起點和基礎，只有燃起了學生對于學習中的問題進行探究的渴望，才能更好的激發學生的創新意識。
第二，教師要建立起“互相尊重、互相理解”的師生觀。傳統的教育觀念遺留下的另一個落后的觀念就是教師和學生在教學過程中的不平等的地位，自我國古代以來，教師就一直以一個尊貴的長者的身份出現，甚至有“一日為師終生為父”的說法，雖然這種態度充分的表達了學生對于教師的敬重和敬愛，但是從某種程度上講，過分的師道尊嚴反而不利于教學活動的開展，尤其是在現代社會的開放和民主自由的理念下，我們更加提倡的是一種平等的師生關系，即教師在教學的活動中和學生處于一種平等交流和平等對話的地位。在計算機科學與技術的學科中，要想以教師帶動學生的創新能力和創新思維的提高，必須轉變以往的教學活動中的師生地位，形成平等的師生觀念，即對待學生，教師要予以關愛和理解，尊重和理解學生的想法、觀念，支持和鼓勵學生的追求，注重與學生的心靈溝通。引導學生突破思維定勢，激發創新精神，并源源不斷地給學生輸送學習的動力。
第三，教師平時要注重多元化知識的吸收。社會的發展是多元化的，學科教學的也是整體化、多元化的，尤其是現代的信息社會的發展可以說是一日千里，教師作為一種特殊的行業，必須保持著與時俱進的觀念，在隨時更新自己的學科知識的同時，還要重視對其他的相關文化和知識的吸收，促進自身的全面發展，才能滿足現代學生的靈活的學習需求，也有利于從其他的知識和方面入手拉進學生和教師的心理距離。并且在計算機科學與技術的學科教學中，教師如果能結合相關的生活實際和多元化的視角進行講解，會收到更加意想不到的教學效果，促進學生的創新思維的發展。這就要求教師善于進行交叉學科的角度來進行教學，從而塑造知識結構豐富、具有高度創造力的學生人才。
再次，改革教學培養方案
教學培養方案是根據計算機科學與技術的學科特點，結合學校的實際情況和學生的特點制定的一定的教學活動準則，是教師和學生共同遵守的一套行為規范。因為計算機專業涉及的知識面較廣，導致了計算機科學的相關知識和技術十分駁雜，不利于短時間內讓同學們全部接受，所以，為了讓學生在有限的時間內學到更有用的專業知識，我們需要進行一定的教育方案的調整，不能夠直接套用其他學科的已有的教學培養方案。本著“術業有專攻”的理念，我們在進行計算機科學與技術的教學培養方案的改革的時候，可以進行更加細化的調整，可以根據側重方向的不同，將計算機科學與技術專業細分為幾個專業方向，例如圍繞計算機程序設計可以分為net、.java、嵌入式設計這三個方向設置專門的程序專業，教師和學校可以在對學生進行了基礎的計算機知識的培養后，更加側重對于某個專業的培養，學生可以根據自己的興趣愛好以及特長選擇自己喜歡的專業進行專門的學習，學校也可以由此培養“精”、“專”的應用性人才，因為計算機技術的學習的最終目的是實踐，所以熟練掌握了一門專業的技術要比粗略的了解多項技術更有優勢。
同時，學校要重視要改革教學模式。綱領性的教學方案還要落實到具體的教學模式中才能發揮作用。實踐中我們發現，傳統的教學模式以教師的講授為主，是一種“灌輸式”的教學，是一種單程的知識傳遞方式，不僅不利于學生的自主學習，也不利于保持教師的工作熱情。所以，現代的計算機科學與技術的教學模式的改革后，教師在授課的過程中，要注重學生創新能力的培養，不能只是“耳提面命”式的灌輸知識，而是要引導學生的發散性思維，鼓勵學生質疑現狀，挑戰現狀，培養學生的歸納、演繹能力。教師還需要優化課程結構，增加選修課的比重，以彌補各種必須課給學生的知識結構造成的禁錮，有利于學生開展自主學習，發展興趣愛好，對于計算機科學與技術專業的學生而言，要利用其專業特有的優勢，提倡其進行跨校、跨院、跨學科選修課程，因為計算機科學與技術專業涉及的學科范圍非常廣，多元化的知識的補充有利于更好的完善專業知識的學習。此外，學校還應開設各種實驗創新教育課程，在不斷的摸索與試驗中找到更加符合學校的具體情況和學生的接受能力的課程設置的方式，在這個過程中要積極的采納學生的建議和意見，以及各種一線教師的豐富的教學經驗，使學生接受較系統的創造性思維原理與創新技法等方面的知識，提高創新的積極性。最為關鍵的一點，也是培養計算機科學與技術專業的學生的創新能力的落腳點，是需要切實培養學生的動手能力，增加實踐性的教學環節，讓學生在實踐中不僅達到了鞏固已有的理論知識的目的，還能根據理論和實踐的差距得以發揮更大的創新思維和創新理念的發展空間。眾所周知，計算機科學與技術專業區別于其他的專業學科的最重要的特點就是，其本身是一門實踐性很強的應用性學科，注重學生對計算機的熟練操作和應用，因此，教師在進行課程設計和課程教授時，就應更加重視培養學生的動手能力，可以有針對性的根據階段課程的學習，開展一些相關的競賽活動，以獎勵的激勵形式激發學生的學習熱情，引導學生自覺重視操作技術的培養，特別是可以帶領學生參加一些科研課題的開發，可以輔助教師和科研人員完成一些力所能及的工作，使學生將所學的專業技術應用到研發實踐中，從實踐經驗中進一步激發學生的創造力，從而發揮出學習的主動性、積極性。
最后，開展課外科技創新活動
課外活動是對課堂教學的有益補充形式，一直以來課外科技活動有著學生的“第二課堂”的稱號，恰恰的揭示了其在學生的學習活動中占有的重要地位和作用，課外活動與課堂教學共同為促進學生的學習而服務，但是前者的優勢體現在可以最柔性的方式來開闊學生的想象空間，激發學生學習的動力，從而豐富學生的創新潛質，有效的彌補學生在課堂活動中無法發揮的一些創新性活動的空間。實踐中我們發現高校加強開展課外科技活動對培養學生的創新能力確實起到了良好的效果，常見的如，可以定期舉辦校園科技文化藝術節，以一種文化節的方式將這種創新行為和活動固定下來，可以強化學生的創新意識，并成立專門的科技文化創新指導中心對學生的科技創新作用進行指導與評估，使活動更加的規范和有意義；還可以舉辦各類科技文化知識競賽，使學生關注計算機和信息技術領域的新的研究成果和學術動態，認識到創新理念對于計算機科學與技術專業的重要意義，學校在舉辦活動的過程中，要鼓勵學生積極參加，并制定一些相應的獎勵政策來吸引和鼓勵學生投入各類科技創新活動，從而培養學生的創新精神和創新意識，開發他們的創新思維和創造潛能。
綜上所述，進入二十一世紀后，我們的生活已經走入了信息時代，信息技術尤其是計算機科學與技術是未來的人才所不可或缺的基本技能和素質，計算機技術也已經滲透到了人們生產和生活的各個領域，未來的發展方向和前景也必然是十分廣闊的，是否具備良好的計算機技術和應用能力也是未來社會和企業選擇人才的重要標準，高校作為向社會輸送專業的高級人才的主要通道，是計算機科學與技術的專業人才的搖籃，尤其是一些職業化的專業高校，更應該抓好教學活動的改革，而這種改革的活動中，對于學生的創新能力的培養是十分重要的。隨著市場競爭的日益激烈以及人才的多元化發展，我們逐漸認識到具有創新精神和創新能力的人才，才是未來的人才競爭的不敗者，才能緊隨社會發展和信息技術發展的動向。所以，高校在開展計算機科學與技術的專業人才的培養過程中要注重對于學生的創新精神和能力的培養，本文中筆者從校園文化的培養、師資隊伍的組建、師生觀的轉變、創新活動的開展等幾個方面展開了相關論述，結合自己的多年工作經驗，談到了從教學活動的各個方面如何加強計算機科學與技術專業的學生的創新能力的培養，希望為我國的高校學生的創新能力的培養提供一些有益的參考，當然諸多不足，還望批評指正。
參考文獻：
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[3]朱洪,張卜林.學生創新能力培養途徑初探[J].現代特殊教育
關鍵詞：計算機科學；發展趨勢；技術；探析
隨著國家經濟條件的不斷改變，計算機科學與技術也越來越先進，信息傳播能力也越來越強，各個國家之間的溝通更加密切[1]。計算機科學與技術的發展，豐富了人們的社會視野，提高了人們的生活質量，使人們的生活更加愜意，這種現象表明，計算機科學與技術的發展才是讓國家強大起來的重要基礎，計算機發展趨勢的不斷深化，是提高國家社會生產力和各種能力的重要組成部分。
1計算機科學與技術的起源和歷史回顧
計算機科學與技術誕生于1946年2月15日，它是世界上第一臺通用電子數字計算機，名字叫“埃尼阿克”，這臺體積又大又笨重的機器在美國發明成功，它由1.8萬個電子管組成，體重有30余噸，運行速度大概為500次每秒的加法運算，而且當時它的成本非常高，后來隨著經濟條件的不斷進步，計算機的體積在逐漸減小，且在運行速度、性價比、成本等方面都得到很大的提高。計算機技術是世界上發展最快的科學技術之一，它從誕生的那一天起就與其他的學科有著密不可分的關系，但是從其他方面講，任何學科知識也會促進計算機科學的發展。
2計算機科學與技術的發展現狀
2.1普遍性和重要性
從古到今，科學技術始終是第一生產力，不斷提高計算機科學與技術是當今社會的方向，也是人們生活中必不可少的一部分，隨著計算機科學與技術70多年的發展歷史，從簡單到復雜，從低級到高級，如今計算機已經融入到社會生活的各個方面，無論是醫療機械、社會文化、學生的學習區域，都離不開計算機科學與技術的發展。人們的生活在不斷變化，計算機科學與技術也在日益強大。
2.2專業化和綜合應用化
隨著計算機科學與技術的不斷普及，它的專業化和綜合應用化也越來越明顯，比如，我們日常生活中經常使用的各種家電，它們都涉及到了計算機的方便性，它們運用計算機來操控各種家電的運行程序，為人們的生活節省了很大的空間和精力。此外，為適應國家經濟發展的需求，計算機技術與科學的多方面專門化又必須強化為系統的綜合應用化，從而更好地解決社會生活中各領域產生的問題。
2.3突破性和深入性
隨著計算機科學與技術在各個領域的廣泛應用，它的功能和使用目的也更加明確，從1904年電子管的發明到1964年第一臺計算機的誕生，一共用了42年，而隨著科學技術的不斷進步，從半導體晶體到半導體計算機的發明階段卻只用10年的時間，微電子精細加工發展到集成電路也更加迅速，在這個時期僅用了兩年的時間，直到今天，第四代計算機已經問世，這更加反映了科技的重大進步和突破性，同時，根據不同使用人群的要求，有針對性地對各種臺式機和筆記本電腦進行改造，為人們的日常生活以及所從事的工作提供更大的便利[2]。
3計算機科學與技術在未來社會中可能出現的發展趨勢
3.1網絡無線化
一直以來，追求自由是人類的理想生活，計算機網絡的無線化也是人們一直夢寐以求的，未來的無線化，將比現在的筆記本電腦更加方便，它擺脫了如今的網絡和設備之間的無線連接，未來的計算機顯示器與主機之間也是通過無線來連接的。它是一種與其他技術有很大不同的無線通信技術，這種技術不僅會用在計算機的網絡上，還會用于各種計算機裝置和部件間的溝通。
3.2信息智能化
從某種角度來看，網絡技術的發展是計算機科學與技術的核心，也是現代通信技術與計算機技術相結合的產物，在發揮計算機功能方面存在著極大的影響。如今的寬帶連接實現了網絡傳播的途徑，各種不同的發展技術將在未來得到更好的體驗，智能化使計算機具有模擬人的感覺和思維方式的能力，同時，人們也可以更方便地在網絡上得知來自世界各地的信息，拓展人們的視野[3]。目前，人們利用計算機科學技術所提供的智能化服務，將此應用在家庭、工作等不同區域，促進了社會的發展，使未來的計算機科學與技術得到更深層次的發展。
3.3多方面發展性
隨著計算機科學與技術的不斷應用，如今的每家每戶基本都擁有自己心儀的計算機，一方面希望眾多用戶能共享信息資源，另一方面也希望各臺計算機之間能更加快速地互相傳遞信息進行通信，人們對計算機的要求也越來越高。對于現代社會來講，計算機是人類生活中不可缺少的必備工具，無論是上班、學習還是娛樂，都離不開電腦，他們可以隨時通過筆記本電腦查閱自己想要的資料。計算機普遍發展的現象不僅在國內體現得淋漓盡致，在國外也是相當受重視的，它的發展普及適應了高效率、高節奏的城市生活發展，使計算機在未來更加多方面、多元化、個性化地發展。
3.4性能效率好
目前，計算機的更新速度越來越快，科技也在不斷進步，但是不得不承認，它是一把雙刃劍，有利也有弊，在使用的過程中也存在著一定的弊端。比如某些人利用計算機的優勢在網絡上進行欺詐，以此來騙取人們的錢財，給人們造成不必要的損失；此外，有的人還利用網絡漏洞來攻擊他人的系統，盜取他人的重要信息。因此，新時代的計算機科學與技術，應根據以往的經驗來盡量避免這些問題的發生，加快計算機的更新效率，運行速度也逐漸順暢，性價比更高，使計算機科學與技術性能更好，在科技發達的今天，不斷地在生活中實踐計算機的科學與技術，促進社會科學技術的進步。
4結語
總之，在當今社會中，計算機的科學與技術的發展，應用于生活中的各個年齡階段的人，如今的計算機發展，應該逐漸向多元化、智能化發展。眾所周知，計算機科學與技術對促進我國的經濟發展也起著關鍵的作用。同時，人們還應該降低計算機的開發成本，生產更加環保的硬件和組件，無論何時，都應該本著計算機科學與技術的健康發展趨勢，讓人們的生活更加便利、舒適，人與人之間的關系也更加和諧，使社會經濟與計算機的發展共同進步，探索未來神秘而未知的世界。
參考文獻
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[2]張瑞.計算機科學與技術的發展趨勢探析[J].制造業自動化，2015(21):161-162.
關鍵詞 計算機科學與技術 特色專業 思考與實踐
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A
0前言
特色專業在高校實現教學改革工作中占據著較為重要的地位。特色專業的科學建設能夠優化高校專業結構，促進人才的培養水平進一步提升。一直以來，計算機科學與技術專業人才在社會發展中都具有較大的需求，其特色專業的建設需要滿足傳統的人才培養模式與特色專業的突出雙重要求，這樣培養出的人才才能夠作為應用型的專業人才。
1計算機科學與技術專業建設中出現的問題
1.1 教學計劃失去專業特色
現今大多數高校在對計算機科學與技術專業的教學中，其教學方案與計劃目標都太過程序化、模版化。忽略了學校的自身優勢和發展，忽視學校的發展定位和人才的培養目標，一味照搬重點名校的計算機專業的教學計劃和大綱，很難形成自己的特色。此種方法對學生進行教育培養會使學生對大多數區域的知識都有所了解卻無法掌握，好像什么都清楚，卻又好像什么都不清楚。因此，在對計算機科學與技術專業學生的教育培養中，應積極培養出綜合性人才，提高學生的專業能力及整體素質，促使其滿足社會發展對人才的需要。
1.2 教學目標無法滿足就業需求
大多數高校在對計算機科學與技術專業的教學目標設定時，依舊無法突破傳統的教學體系，對學生的培養需滿足其理論知識與實踐能力的雙重要求，在教學計劃中占據較大部分內容的是一些較難掌握的理論知識點與難點，隨之而來的便是對實踐能力具有較強鍛煉的教學比重相應縮小，無法得到應有的關注。有部分高校是以培養綜合性人才為自身的培養目標，但在其實際教學中，往往會造成學生無論是在理論知識方面還是在專業能力方面均無法達到社會對人才的要求，教學效率低下。雖然社會對計算機科學與技術專業人才具有較大需求，但依舊存在著大量計算機相關專業的高校畢業生無法實現就業。這是計算機科學與技術特色專業建設中較為嚴峻的一個問題。
2計算機科學與技術特色專業建設策略
2.1“特色”的科學定位
對“特色專業”中的“特色”進行一個科學的定位能夠幫助高校更好地進行特色專業建設工作。對于計算機科學與技術特色專業的建設，應積極深入社會進行科學的調查研究，并對社會需求進行合理的預測。只有這樣，才能夠在有限的教學資源基礎上，通過對社會實際的聯系，找尋到正確的專業建設方向，促使自身特色得到突出，培養出的人才也能夠在激烈的社會競爭中脫穎而出，在特色專業發展中創造出無限可能。
高校對于計算機特色專業的建設還應與社會中行業的發展相結合，加強對計算機行業的信息建設，將行業中人才的專業素質進行有效提升。同時不斷加強自身的創新能力與影響力，幫助加快自身特色專業建設的腳步。
2.2 改進人才培養模式
高校的人才培養模式作為其為學生創建的各方面能力培養的結構及方式，是從根本上制定了對人才的培養標準，能夠充分體現高校對人才的培養水平及能力。計算機特色專業的建設重點便是改進對人才的培養模式，幫助實現特色專業的良好發展。應把“基礎理論實、應用研發能力強、創新能力優”作為人才培養的基本原則，著力培養學生的創新和實踐能力，為學生各種能力的培養提供廣闊的空間。高校應鼓勵教師帶領學生積極參加相應的實踐活動與科研活動，以此加強學生的專業實踐能力；組織學生共同參與各種計算機競賽項目，營造一個和諧愉悅的氛圍等。
2.3 加強教師團隊建設
學校應積極實施對青年骨干以及優秀人員的培養計劃，對專業學科骨干在計算機專業的研究工作中給予大力支持，適當地給予相應的獎勵，為青年骨干與優秀人才創建一個良好的學術研究氛圍與交流環境，幫助大量的優秀專業人才更快、更好地成長發展。學校還應定期選拔一些優秀教師進行進修學習并對其余教師進行專業能力與素質的培訓，以此顯著提高整個教師團隊的整體能力素質水平。
與此同時，學校也應給予計算機專業的教師們一些優惠政策與待遇，并為其提供廣闊的發展空間。積極引進高素質水平的專業性人才，并給予優良的待遇留住人才，用好人才。在引進專業人才與培養方面，應著重于特色專業，以特色專業為中心，確保特色專業建設的穩健發展。
3結語
在計算機專業與技術特色專業的建設中，應不斷改進完善人才培養模式，并積極汲取他人的優良經驗，自主地探索出一條能夠滿足社會發展需求的人才培養道路。計算機科學與技術的特色專業建設需要加強理論知識與實踐能力的雙重培養，促使學生成長為高素質的復合型人才，以此幫助其在今后的社會就業中，得到更為廣闊的發展平臺，闖出自己的一片天地。
參考文獻
1.1實現經濟、技術的一體化和資源共享
工程項目建設很長一段時間都使用比較傳統的管理方式，但根據現在我國工程項目的特點，顯然，傳統的方法已不再適用。而且在管理中，一些技術人員缺乏相關專業知識，管理水平十分有限，所以會導致在管理中出現很多不必要的麻煩。計算機科學與技術應用于工程項目當中，可以使各個部門緊密的聯系在一起，在工作當中，各個部門可以通過網絡互相交換信息、互相學習彼此的技術和經驗，由此工程項目可以在經濟和技術方面實現一體化。除此之外，計算機科學與技術的應用還可以讓資源共享。工程項目中，若要有良好的管理，就要對信息進行及時的跟蹤、收集和處理等措施，其過程十分繁雜，而且涉及的內容很多，只依賴技術人員的管理很容易使信息丟失。但計算機對信息進行處理時則不會出現這樣的情況，計算機可以快速、精確的對各類信息進行整理以及分類。這樣，不但可以根據不同部門的具體要求來實現資源的共享，還可以讓建設工程中的每個部門緊密聯合到一起，逐步可以實現一體化管理。
1.2控制物資，實現現代化管理
計算機科學與技術在建設項目中應用不僅可以了解到物資管理的具體情況，同時也可以根據這些情況對物質進行合理的調整。在對工程進行施工的過程中，采購工程材料是一項十分重要的內容，使用計算機對買購的條件進行編輯，可以準確的掌握購買量和需求量是否一致，并可再采取一定的方法，降低項目的投入成本，賺取更多的利潤。同時，計算機的使用還可以對資金進行有效的管理，計算機科學與技術的應用可以實現對工程結算、驗工計價等項目的一體化管理，這樣不僅可以使管理更有序，同時可以降低工程的整體成本。我國當前在管理方面的水平較之于發達國家還有比較懸殊的差距，但隨著計算機技術的應用以及和各個國家合作交流的機會不斷增多，我國的工程項目的管理水平也在不斷地進步。
2計算機科學與技術在工程建設項目中的應用
計算機科學與技術在工程項目管理中有著至關重要的作用，工程建設項目中，很多工作內容極其復雜而且工作量很大，技術人員的操作會浪費精力和時間同時也不可避免地帶來很多錯誤。將計算機科學與技術應用于工程建設的項目之中，讓其進行預算、評標、審計和監理等工作，可以顯著提高工程建設的管理水平。不僅如此，還可以減少人力和時間上的浪費，提高整體的效率。
2.1采用計算機進行項目預算
預算在整個工程項目中扮演著至關重要的角色，它是建筑企業獲利的關鍵性環節，在以往的預算過程，由于數目多工作量大，工作人員經常會在預算中出現差錯，不僅耗費了很多的時間以及精力，往往得到的成果并不理想。計算機科學與技術的應用可以有效的解決這一問題。首先對工程項目進行大概的預算編制、審核等一些工作，達到要求之后直接將概預算數據打印出來，這樣可以大大提高工作效率，而且會有效的降低數據的錯誤率。不僅如此，預算人員的工作量和壓力也可以大大減少，這樣就可以將更多的精力投入到經濟的分析方面。計算機在經濟的分析方面準確率接近100%，除此之外，其在預算過程中的安全性和完整性也得到人們更多的青睞。操作的簡單可以讓預算人員節約很多時間，不僅提高了效率，而且工作的質量也有所提高。
2.2計算機科學與技術評標工作
建設工程項目在進行施工之間，需要進行一系列的工作，如：投標、標前的評審、造價詢問等，在這些工作中使用計算機，可將評標電子化。在項目過程中，主要有招標和投標，招標一方需要使用計算機來制作招標的電子文件，與以往的紙質文件相比，安全性和方便性可以為招標方減少很多不必要的麻煩。招標人員根據相關文件以及相關程序進行招標。投標方根據招標方的具體要求進行填寫進行投標，填寫完畢保存、提交后就會有一份較詳細的記錄。這樣招標文件不但真實，而且不容易丟失。根據這份電子版的投標文件招標方進行招標，這樣不但公平、公正，還能使整個招標更加公開更加透明，同時也可以減少在招標過程中出現的一些混亂和錯誤。計算機科學與技術的應用可以對技術進行較精準的分析，由此可以不斷提高評審的水平，逐漸發展可以增強評審的科學性。招標這一重要的環節加上計算機的應用可以有效提高工作效率，也可以使整個工作更加公平也更加規范。
2.3計算機科學與技術在審計和監理中的運用
計算機科學與技術在企業中各個方面都起著重要作用。現如今，計算機的水平也在不斷發展，并且很多領域也有更多更廣泛的運用。建設項目工程在審計和監理中也有應用，工作中主要包括對投資的檢查和核對以及對工程量的檢查和核對。整個建筑工程項目工作總量很大，而且十分復雜。所以說，在此使用計算機，可以有效地提高工作效率。不僅如此，計算機還可以在審計之中起著監督和審查的作用，已經竣工的建設項目需要進行準確的審查，對已結束的工期也要進行嚴格的審核。同時，計算機也被廣泛應用到監理之中。計算機的應用，可以使監理工作更加規范化，而且各項監理工作可以更加穩定健康的發展下去。相比老式的監理方法，計算機的使用無疑會大大提高工作效率，由此會給企業帶來更多的經濟效益。計算機的應用使我國的監理工作有了飛速的發展，取得很多令人欣喜的成就，而且逐步走向國際化。總結說來，計算機在審計和監理中的使用，會讓這兩項十分復雜的工作變得更有效率，不僅可以有效地減少人為的錯誤，更有助于建筑業的健康、快速發展。
3結束語
關鍵詞：計算機科學與技術；現狀分析；人才培養模式；改革研究
隨著科學技術的發展，計算機也越來越普及，從而需要更多的技術人才來推動計算機的更好發展。對于高校的計算機科學與技術專業來說，進行人才培養模式的分析和改革，將為該專業人才的培養和計算機行業的發展提供更加充足的動力和幫助。
1計算機科學與技術專業的發展背景
計算機是人類的一個偉大發明，它的誕生改變了人們的生活，推動了社會的更好發展。隨著社會的不斷進步，推動計算機的發展是一個必然的趨勢，因此，相關的計算機科學與技術專業也開始得到了發展，并且著力于該行業的人才培養。從上個世紀六十年代開始，計算機專業的人才培養開始慢慢興起，并且迅速成為了一個熱門的專業。我國很多高校都設置了與計算機相關的專業，用以為該行業培養專業的人才。隨著行業人才培養過剩，培養模式缺乏創新等情況的出現，計算機專業的發展也受到了限制，不利于高素質人才培養的更好進行。
2計算機科學與技術專業的發展現狀
2.1專業發展與就業之間不平衡狀況明顯
計算機科學與技術專業是培養計算機人才的搖籃，在人才的培養上面，不僅對于學生的理論水平、編程能力和邏輯思維有要求，在社會發展的背景下，還需要學生具備大量的數字編程的理念。當前，我國在該專業的人才培養上面，出現了專業發展和就業之間的不平衡的現象。首先該專業每年的畢業生數量都是比較龐大的，但是真正能被社會所吸納的人才只有五分之一，究其原因，在于人才的培養還不能完全的符合社會的需求，使得不平衡現象更加嚴重。
2.2實踐操作能力薄弱
在計算機科學與技術專業的人才培養中，很多高校都較為注重理論的學習，在教學模式上面也偏重于理論教學，對于學生的實踐能力培養，還是較為缺乏的。隨著計算機專業的人才的培養不斷地向社會進行輸入，相應的問題也就出現了。這些人才出現了嚴重的實際操作能力低下的現象，不能更好地處理實際中遇到的問題，使得人才不能更好地得到社會的認可。
2.3專業發展滯后
計算機科學與技術專業的建設應該隨著計算機行業的發展進行相應的改革和創新，否則就難以推動IT行業的發展，從而推動社會的發展。但是，在該專業的發展上，存在著滯后的現象，沒有很好地更隨著社會的發展和需求進行內容、模式上的更新，因而造成了對人才培養的滯后。
3計算機科學與技術專業人才培養模式改革研究
3.1拓展學習的領域，培養綜合性人才
計算機科學與技術專業在人才培養的問題上，不僅僅要注重專業知識的融入，還需要拓寬學習的領域，讓學生的知識面得到擴展和提升。在人才培養上，除了要求學生學習相關的計算機知識，還應該組織他們學習各方面的綜合知識，提高學生的綜合水平和能力。在學習的內容上，除了專業知識，還應該加入職業道德的培訓、公共科目的學習等等，促進內容之間的融會貫通，為計算機的發展提供人才方面的幫助。
3.2與時俱進，推動課程的改革
課程的改革是高校推動自身發展和人才培養更好進行一個有效途徑和必走之路，在課程的改革方面，高校要結合當前存在的問題，勇于改革，敢于轉型，從人才培養方案的制定、學科建設到師資隊伍的建設，都要進行相應的革新。同時，要注重關注社會發展的狀況和對人才的需求，保障課程的改革能夠跟上社會的發展腳步，能夠為社會的發展提供幫助。
3.3加強教學和實驗的融通與結合
計算機行業人才的培養不僅僅要有理論的學習，更應該加強實踐能力的培養，推動教學和實驗的融合與結合。因此，在高校的教學方面，應該在學生的實驗課上下功夫，讓其真正成為促進學生科研能力、實踐能力和綜合能力提升的一個平臺。實驗是檢驗學生理論學習和專業學習的一個重要環節，因此，促進教學和實驗的融通結合是必須的，也是人才培養的一個關鍵所在。
3.4重視專業型人才的培養
在計算機科學與技術專業的人才培養中，要注重專業型人才的培養，要凸顯出人才培養的精良化，提升人才在就業中的競爭力，同時也能促進社會的發展。專業型人才的培養是一個長期的過程，需要高校在人才培養模式上豐富基礎知識的建設的同時加強專業化的建設，使得人才凸顯出專業的一個發展方向，加強對某一方面的專注鉆研，打造專業型的人才。
4結語
計算機的廣泛使用推動了計算機行業人才培養的進行，人才的培養是社會發展的一個重要內容，在任何時代都不會過時。對于計算機行業而言，人才的培養要與現狀進行結合，從而結合實際的情況推動人才培養模式的更好地改革和創新，使得人才的培養模式能真正推動人才培養的進行，推動社會發展的進行。
引用:
[1]徐琪.計算機科學與技術專業現狀分析與人才培養模式改革研究探討[J].計算機光盤軟件與應用，2013(12)：231
關鍵詞：現實 信息技術教學 策略
計算機技術的增長總是突飛猛進，實際的應用也是日新月異。不斷變化的實際和相對落后的教學，是一對矛盾。我們如何來解決這個矛盾，讓學生能夠與時俱進呢？通過計算機實際應用能力出發，來現實來引領我們信息技術的教學就至關重要了。而計算機科學與技術這門學科的特點，決定了該學科對人才培養具有重要的意義，特別是對與該學科相關的學科的教學有著很重要的影響。
一、從實踐出發，注重基礎習慣的生成
計算機科學與技術學科實踐性很強，教師必須采用與計算機科學與技術相適應的教學方法，從而提高學生的創新思維能力。注重學生對計算機的熟練操作和應用。細節方面比如良好的操作習慣，既是對設備的保護，也是對自己操作過程中的易用性與文件的完整性和安全性的一種提升。 因此，在信息安全教學中，針對學生信息安全意識淡薄的現實，我們教師可以充分利用機房的學生機處于保護狀態的這個資源，有意識地去模擬因學生沒做好重要數據備份工作而造成數據丟失意外，讓學生真切地感受信息丟失的痛苦，教師再適時地對數據備份的各種途徑加以點撥便能讓學生養成良好的數據備份意識、習慣與技能。
二、分清目標，讓計算機科學與技術引領各階段的教學實施
計算機科學與技術的層次性和目的性，很好地實現了計算機的各種基礎功能。這樣的思想在實現信息技術教學的階段性遞進方面，我認為分清各階段信息技術教學目標的層次性與遞進性，盡可能避免教學內容的交叉與脫節是必要的。依據學生的現實基礎，結合學科遞進性的發展要求和當前各階段的教學現實，積極組織各階段綜合性教學研討，讓各階段的信息技術教師相互之間明白各自所應承擔著的教學任務，為下一階段的教學實施打好必要的基礎，讓現實的課堂教學真正地引領與切實地達成好各自的教學目標。同時，跨學段的交流，也能讓不同學段的教師能了解其他學段的教學狀況，從而在實施本學段教學時形成全局觀念，為全面提升信息技術教學的有效性作出各自的貢獻。
三、計算機科學與技術的創新意識，促進形成創新能力
計算機科學與技術是靠創新意識和創新能力支撐起來的一門學科。這就決定了該學科對學生的創新意識和能力，是很有影響力的。這也決定了教師必須采用與計算機科學與技術相適應的教學方法，從而提高學生的創新思維能力。這就要求在實施信息技術教學的實際過程中，既要注重知識點的講解，讓學生識記和理解，又要注意與學生的創新能力的培養相結合。同時，教師要不斷地給學生創造出更多的實踐機會，讓他們的創新能力有機會展露出來。還可以通過團委、班級等組織設計各項活動，把創新落到實處，讓每一個學生的創新能力和綜合素質都得到提高。對于那些富于獨特見解的學生，要積極進行重點引導，讓其長久保持下去。在教學風格和技巧上，也要善于變換各種教學手段，得以讓學生對課堂教學有積極的參與性。
四、計算機科學與技術的細致，導引關注細節
計算機科學和技術專業術語多，涉及的相關學科多，要求學生掌握與區分的細節多，課堂內偶發事件多。這和信息技術的教學有一樣的特點。因此信息技術的教學上要運用對比策略，關注上課細節。
運用對比策略，關注細節，對于教師自身來說，我覺得可從以下方面付于實際：一是理一理，使我們教學用的教師機中各類文件更有條理；二是想一想，明確課堂中可能要說到的專業術語；三是聽一聽，細致分析用技術手段不定期錄制的上課實錄，對自己認為存在的問題做點記錄；四是比一比，看看不同時期的課堂實錄是否出現了同樣的缺陷。當我們多次去經歷理、想、聽、比的過程后，我們關注細節的意識將會從刻意追求升華為無意識的習慣。
在課堂教學中，對于一些有關聯的、又非常相似的知識點我們可以運用對比策略，關注細節，能對知識點的理解和鞏固能起到事半功倍的作用。
例如，在《多媒體技術應用》教學中為了讓學生生成PS圖像保存成不同格式是否還保留圖層信息的知識時，我們就是可以采用對比生成法。讓學生把自己的PS作品保存成不同的格式，再次用PS打開這些不同格式的圖像，去觀察PS中圖層面板有何同，即可很清楚在對比中生成PS圖像保存成不同格式是否還保留圖層信息的知識了。
又如在PS與flash中，對某一圖層進行隱藏后讓它們分別生成jpg和swf格式的文件，那么在jpg和swf文件中是否還存在已被隱藏的圖層？對于這個問題的解決，我們在教學過程中只在PS或flash的教學中單獨提出，而不采用對比生成策略，學生常常會很難分清，直接影響到對這一知識點的鞏固程度。如果運用對比策略，就可以起到加深對知識的鞏固的作用。
參考文獻：
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論文摘要：計算機科學與技術專業對于人才的培養，要以“創新精神和能力”這兩點為宗旨。本文簡單的探討計算機科學與技術人才創新能力的培養。
計算機科學與技術是一個不斷發展、不斷學習的專業，培養的學生沒有較強的創新能力是難以應對不斷更新的科學技術的，也很難能夠符合國家、社會以及崗位的發展需求。“科教興國”戰略21世紀的中國教育進入一個新的歷史發展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進學生創新素質培養為標志和方向，將以培養學生的創新精神和創新能力為核心和重點，已成為本科院校教學改革中一項值得認真思考和深入研究的課題，更是應用型本科學院適應時展的必然要求。
一、當前高校計算機專業培養現狀
社會對計算機科學人才的需求日益強烈，信息時代的社會需要多樣化的計算機人才。然而，隨著科技的進步，計算機專業人才的確培養所存在的問題逐漸暴露出來。具體體現在：學生缺乏創新精神，只會死記硬背，實踐能力不強，與社會需求脫軌。一方面社會對計算機專業人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機專業畢業生無法找到工作。為適應新形勢下對計算機科學與技術專業人才的新需求，我們必須對計算機科學與技術專業進行教學改革，在高等院校培養學生的創新素質，是高等教育適應時展的迫切需要。
二、計算機科學與技術人才創新能力培養的措施
（一）加強創新意識和創新能力培養的各個環節
對于學生的創新能力和創新意識，一定要注重細節的做法，貫穿到教學過程中的各個環節。在課程教學的過程中，既要注重知識點的講解，又要注意與能力點的結合，這對于啟發學生的創新思維來說很有幫助。在實驗的設計上，要給學生們創造出更多的學習機會，讓他們的表現力和溝通能力有機會展露出來。還要積級組織各項活動，把創新落到實處，通過這些項目的開發，讓研究創新的風氣在高校內形成，讓每一個學生的綜合素質都得到提高。在學生的創新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發學生創新的興趣。還要在教學的各個環節中加強互動，如建立啟發式、設問式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓練學生主動去獲取知識、運用知識，而且在課后留作業的時候，也要多加注重學生綜合素質的教育，讓創新貫徹到每一項日常活動中來。比如可以開展學生俱樂部的創新活動、組織他們進行演講、討論，在考核的時候，要加強科學的引導，建立多環節，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學生的創新能力。對于那些富于獨特見解的學生，要積極進行重點引導，讓其長久保持下去。在教學風格和技巧上，也要善于變換各種教學手段，得以讓學生對于課堂教學有著積極的參與性。
（二）為課外創新活動積極創造條件
由于計算機科學與技術學科實踐性很強，要為學生的課外創新活動積極創造條件。人才是社會競爭的核心，關注細節的發展，為學生創造創新的校園環境，提供高效的師資隊伍，對于學科的教學理念和教學方式進行積極而有效的控索，激發學生專業創新能力的興趣，才能有效培養學生創新的精神和意識。建設國內一流計算機教學環境，培養適合社會競爭發展需要的合格創新人才，創建完美的教育體系，為創新人才的培養搭建一個合理的平臺，才能達到教學的最終目的。
（三）注重培養教育的教學藝術
在教學中，教師不必拘泥于已有的規劃和既定的程序，要從創新的角度出發，發揮豐富的想象力進行教學。師生關系在教學的過程中，要隨著教學的進程不斷進行討論，從而維護一種讓創造力更加突出表現的師生關系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對于教學過程中能力結構與能力點的結合與訓練，也不能放棄。每一個學生都是教師眼中的“好學生”，關鍵是這個好學生如何進行引導，讓其符合社會創新型人才的需要。對于教育的研究與實踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學改革。關于學生的學習效果，要作為教師重點關注的內容，這樣才能不斷改進教學方法，去蕪存精，讓教學水平得以提高，讓教學藝術發揮得更加完美。與此同時，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。 轉貼于
（四）為學生創造進行創新的校園環境
教育創新的教學與傳統的教學方面存在著一定的差異，如果采用傳統的教學方法，就會造成很多學生在學習過程中對于知識的掌握缺乏有效性，更缺少對規律的了解和運用的方式方法，甚至于只會從教師和書本那里照搬，這種教學方式很難取得理想的效果。采用創新模式來培養學生，需要建立新型的師生關系，讓傳統的教學功能得以創新，從而在學生創新教育過程中起到很好的引導作用。對于自身的創新意識，創新思維和創新能力，教學過程中要起到對學生的感染作用，一個教育工作者創新能力的發展，將會讓學生體會到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會為營造新的教育環境創造空間。具體來講，在高校的教學環境中，要積極提倡素質教育和創新教育。由一些相關的教育領導擬定創新的學習目標，積極進行倡導，拿出具體的措施，合理有效進行組織，這樣就會在高校中形成有效的氛圍，贏得廣大師生的正確的評價，從而加強創新環境的塑造。在課堂的教學環境中，要形成有效的運轉靈活的組織機構，引導學生參與到課堂的教學環境中去，讓學生在討論中發現問題，主動進行思考，積極尋找解決問題的辦法，這對于培養他們的創新意識及思維是非常有益的。
三、總結
總而言之，在人才培養理念上，既要遵循計算機科學與技術專業人才培養規律，又要拓寬學生的創新能力的培養，在計算機科學與技術專業教學中，我們不僅要把知識傳授給學生，更要培養學生的創新能力。我們必須用先進的教育理念開拓全新的教學思路，營造一個寬松的創新環境，努力把學生培養成社會需要的創新人才，才能完成時代賦予我們的歷史使命。
參考文獻：
[1]胡成娟.計算機科學與技術專業創新能力的培養[J].企業導報，2011，(01).
[2]李興遠，熊松泉.計算機科學與技術專業創新能力培養途徑探析[J].中小企業管理與科技(上旬刊)，2009，(07).
關鍵詞:專業規范;計算機組成原理;課程改革;理論教學;實驗教學
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5876-03
Reform in the Course of the Computer Composition Principle Based on Professional Norms
FANG Ming-ke, LI Lei
(School of Computer and Information Technology, Xinyang Normal University, Xinyang 464000, China)
Abstract: Following the guidance of professional norms which is specified by the Teaching Guiding Committee for Computer Science and Technology under the Ministry of Education, this paper analyzes the main properties of the course of Computer Organization Principles, discusses and carries out curriculum reform of the subject from the following aspects that include optimizing teaching contents based on professional norms, improving and enriching teaching methods. By analyzing the present situation of experiment teaching, this paper indicates existing problems, and put forward proposals to improve the effect of the experiment teaching: revising design of experiments and strengthening instruction on experiment process, etc. Finally, based on professional norms, this paper puts forwards reform proposals that include theory teaching and experiment teaching in the course of Computer Organization Principle.
Key words: professional norms; computer organization principle; curriculum reform; theory teaching; experiment teaching
隨著計算機和通信技術的蓬勃發展,中國開始進入信息化時代,計算機及技術的應用更加廣泛深入,計算機學科傳統的專業優勢已經不再存在。社會和應用對學生在計算機領域的知識與能力提出了新的要求。專家們指出,未來10～15年是我國信息技術發展的窗口期、關鍵期。為此,高等學校肩負著為國家發展和滿足社會需求培養多類型人才的重任。在這樣的背景下,高校必須正視問題,積極思索與變革,重新審視計算機專業教育的發展方向,與時俱進地推進計算機專業教育改革。
《計算機組成原理》是計算機科學與技術專業必修的一門專業主干課程。課程要求掌握計算機系統各部件的組成和工作原理、相互聯系和作用,最終達到從系統、整機的角度理解計算機的結構與組成,并為后續課程的學習奠定基礎。但從整個學科的建設和發展,以及對學生專業素質培養的角度來看,這樣的要求是不夠的。更為重要的是,通過教與學,還應當提高學生對計算機硬件系統的認知能力和設計能力,強化實踐意識與能力,培養創新理念與能力,激發學生自主學習、主動探索前沿知識。教育部計算機科學與技術專業教學指導委員會在2006年了計算機科學與技術本科專業戰略報告和專業規范,對計算機專業的發展與教學提出了指導意見。本文探討以專業規范為指導對計算機組成原理課程進行改革,研究并實踐一種有效的教學模式,幫助學生從微觀層面掌握本課程知識單元,從宏觀層面建立該課程知識體系,使學生準確把握課程的核心內容,全面地構建整機系統,進而培養學生的專業素養和綜合能力。
1 計算機科學與技術專業規范
教育部高等學校計算機科學與技術專業教學指導委員會(以下簡稱教指委)在廣泛深入的調查研究基礎上,借鑒國際上計算機專業辦學的發展與現狀,結合我國計算機教育的實際情況,對計算機專業本科教育的發展方向和辦學單位的專業發展提出了指導性意見,并制定了具體的《專業規范》。
教指委在計算機科學與技術專業發展戰略研究報告和專業規范中提出了以“培養規格分類”為核心思想的計算機專業發展建議,將計算機學科分為三種類型四個方向,即:科學型(計算機科學方向CS)、工程型(包括計算機工程方向CE和軟件工程方向SE)、應用型(信息技術方向IT)[1]。針對每個類型的每個方向的特點和要求,專業規范從學科方法論、培養目標與規格、教育內容和知識體系等方面進行了詳細的規劃,提出了富有建設性的指導意見。
專業規范中明確指出,“計算機組成基礎”是計算機科學方向和計算機工程方向的核心課程,并且對實驗、綜合性課程設計和核心的教學內容提出了規范要求。在軟件工程方向和信息技術方向,“計算機組成基礎”是核心知識領域計算基礎(SE-CMP)和平臺技術(IT-PT)的核心知識單元[1]。專業規范根據課程體系對每一門課程內容、知識要點、學習目標等都進行了詳細的設計與組織。在專業規范中,“計算機組成基礎”的理論教學課時一般為48～56,實驗課時一般為8～16,是計算機體系結構、操作系統、嵌入式系統和計算機網絡等課程的先修課程,重點涵蓋了計算機運算、存儲系統組織和結構、功能組織等多個知識單元。本文主要探討在專業規范的指導下,“計算機組成原理”課程的教學改革與建設。
2 課程內容組成及改革
關鍵詞：計算機科學與技術；實踐教學體系；問題；對策
中圖分類號：TP3-4
隨著社會的不斷發展進步，企業對于在人才也越來越注重實際動手能力的培養，而計算機學科的發展恰巧需要更多的實際操作與應用，需要學生具有較高的綜合素質與創新能力。因此在計算機科學與技術專業開展實踐教學是十分必要的。
實踐教學課程的設置一般包括：實驗課程、教學實習、科技訓練、社會實踐等多種形式。在實踐教學的過程中必須采取頂層設計的方法，著重培養學生的科學研究能力、社會實踐能力與團隊合作的能力。
1 計算機科學與技術專業實踐教學環節中存在的主要問題
具有超強的工程技術性質是計算機科學與技術專業學科的突出特點，實踐教學的實施正是基于這一特點做出的重大策略，而且實踐教學實施的質量直接影響到了專業教學的質量。但在實際生活中，實踐教學一直是我國教育當中一個薄弱環節。針對這些情況，我們總結出普遍存在的一些問題：
1.1 課程設置不合理，專業培養方案的定位不準確
由于一些院校的師資力量有限，學科匆忙結束，因此在課程設置方面比較容易出現缺乏系統性與科學性。隨著現代科學技術的迅速發展，現行的一些人才培養方案已經跟不上時代的步伐，不能適應高等教育的理念要求，逐漸的脫離教學的客觀要求與社會對人才的客觀要求。學校的實驗設備、管理人員等諸多原因導致了教學質量低下，職業技術教育辦學的傾向嚴重。
1.2 師資力量和技術人員嚴重缺乏
隨著高校擴招的不斷盛行，計算機專業的學生與教師比例出現嚴重的失衡，嚴重超出了教育部規定的師生比例。再加上學校的待遇低，一般很難留住計算機專業的高材生，因此造成了高素質教師嚴重缺乏的尷尬局面。加之分配制度的不合理不公平，高素質的實驗教師與技術人員更是少之又少。
1.3 實驗教學內容與管理體制缺少與時俱進
許多院校普遍存在實驗室管理體制落后，實驗教學改革也相當滯后的問題，列舉如下：
（1）在教學內容上缺少與時俱進，與社會的實際需求嚴重脫軌，還停留在陳舊的內容層面，考核的方法也不規范。
（2）學生的實驗課安排不科學，教學模式落后，多呈現出隨意性，形式落后。
（3）實驗室的管理人員多表現素質低，對實驗器材的利用率低，實驗室并沒有發揮出真正的作用，基本上也很少開放使用。
1.4 實驗條件差，實驗設備不足
由于一些院校的經費不足和對實驗教學重視程度不夠，因此在一些院校實驗室少、實驗設備缺乏、實驗設備跟不上企業的發展步調的現象是十分普遍的。計算機技術專業實踐對硬件的要求很高，實驗條件和設備的落后與欠缺，直接影響著實踐教學效果。
1.5 實踐教學體系不健全，缺乏實習基礎
由于計算機科學與技術專業的學科特點要求學生在學習的過程中加強實習工作，然而一些院校不能為學生提供良好實驗條件，導致學生的實習完成的質量很差，這樣導致了計算機專業的畢業生在求職時缺少了一定的競爭力。
2 對策與措施
2.1 立足校情，依托市場，與時俱進，不斷改進專業培養方案
我國社會主義現代化建設的偉大事業需要千千萬萬個“專門的人才”來支撐。對于IT行業中的“計算機工程師”，市場要求這類人才不僅要具備一定的專業理論知識，熟悉計算機行業環境，熟練掌握諸如編程、技術維護等專業技術操作，還要求他們有很強的抽象思維能力與創新能力。能夠很好的按照軟件工程的要求領導組織與開發，發揮團隊的創興能力，不斷更新專業技術，跟上時展的步伐，選擇出更加合適的開發技術。
因此，我們首先要從我們的意識上明確出計算機科學與技術專業不同于高等職業教育，雖然它們對技術提出了很高的要求。但是我們也要十分明確它與“應用型人才”本質區別，我們要防止職業化教育傾向的出現；其次我們要根據社會的實際要求，實事求是的制定出計算機科學與技術專業的人才培養計劃，更加科學的選擇教學的內容、課程體系。做到知識、能力、素質的全面發展，建設出一個包含教與學、課內與課外、理論與實踐內容的課程體系。在對計算機科學與技術專業的學生培養的過程中要更加注意對實踐能力的培養，充分發揮創新能力。
2.2 構建獨立的實踐教學體系
實踐理論、驗證理論得以發展的關鍵是實踐的開展，學生的綜合素質、創新能力的提高也是靠實踐經驗的不斷積累，是實現學生全面發展的重要途徑。實踐教學體系包括課內實踐教學和課外實踐活動兩個方面，是由多個教學實踐活動組成的有機整體。對于一些以培養應用型人才為主要的目標的院校，不僅要在學校內為學生建立實踐的平臺，建立校內的實訓基地，而且還要建立校外的實習基地，這樣才能使我們培養出的學生具有較強的解決實際問題的能力，更好的來適應這個社會。
2.3 重視院校師資隊伍的建設
一些以培養應用型人才為主的院校應該強調院校教師的雙師型素質，擴大學校的師資力量。學校要加大對教師培訓的資金投入，派選教師到名牌大學進修學習，到優秀的企業中去更新知識，學習企業的管理。在親身實踐中，教師才能制定出合理的實踐方案，更好的了解企業對于人才的要求，對癥下藥，培養出畢業生相應的知識與能力。建設出科學的教學體系，了解當前最新的科學技術，以便學校也做到與時俱進，更新學校的技術設備。此外，學校還可以聘請企業的優秀人才來學校交流探討，開展學術交流會。只有這樣做，才能保證學校有強大的師資隊伍，才能使學校更好的適應社會的需要，適應企業新技術的發展要求。
2.4 加大投資力度，更新企業的儀器設備
實踐教學的開展大多需要特意的實驗課程的設定，還需要相關的儀器設備。現今社會，學校的儀器設備與企業的實際應用設備差距越來越大。我們挑選儀器設備時要借鑒國外先進的技術經驗，購置的儀器設備要與社會實際需求緊密聯系在一起，更加符合工業實用性的要求。一個優秀的校內實訓中心在技術水準上要體現出現代的理論與技術特征，只有這樣才能培養出合格的應用型人才，使學生在以后的生活學習中更好的開拓出自身的能力。
2.5 強化實驗室管理提高實驗設備的使用率
我們只有強化實驗室的管理才能更好的發揮出實踐教學的作用。在選擇實訓項目時，我們要針對那些有較強的技術含量的實訓項目，要體現出工藝性、設計性、綜合性的要求。在實驗室的管理方面我們要發揮創新思維，充利用現有的實驗設備，提高學生的動手能力。擺脫以前實驗室封閉的束縛，處理好學生在選課與實驗時間上存在的矛盾，以便讓學生在有了創意的實驗方案后能夠充分的利用實驗設備完成。
3 結束語
總之，一個好的實踐教學體系對于學生能力的提高是至關重要的，尤其是對計算機科學與技術這樣一個對實踐要求相對就較高的專業來說。一個合理科學的實踐教學體系更是必不可少的。在真正提高我們學生的實踐能力，構建科學合理的實踐教學體系的道路上，我們任重而道遠。
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關鍵詞：計算機科學與技術；發展；趨勢
中圖分類號：G623.58文獻標識碼： A
一、計算機科學與技術的發展歷史回顧
1946年2月15日，世界上第一臺通用電子數字計算機“埃尼阿克”（ENIAC）在美國研制成功。當時它是由1.8萬個電子管組成，是一臺又大又笨重的機器，體重達30多噸，占地有兩三間的教室般大，運算速度為每秒5000次的加法運算。并且當時它的計算成本很高，隨著計算機成本的逐步降低，到了20世紀60年代和80年代以后，很多國家的政府部門和專業的研究機構以及有實力的企業開始應用計算機管理各種事務，后來，隨著科學技術的逐漸發展，因特爾思維CPU處理器的誕生進一步推動了計算機的普及與推廣。直到1982年世界上首臺個人計算機的誕生，使計算機的成本快速下降，計算機科學技術的應用從一開始只能用于軍事部門和大型科研企業開始發展轉入到普通的小公司甚至一般家庭。20世紀90年代開始，計算機科學技術逐漸呈現兩極化的發展趨勢：一方面向微型發展，進入到各個企業、家庭；另一方面，計算機科學技術仍然在軍事、國防、科研等領域廣泛應用。
目前，計算機科學無論是在政府機關、企業、家庭等領域，計算機科學技術都得到了廣泛的發展和進步的體現，不難發現，計算機兒科學技術是一個計算機是一個飛速發展、進步、具有超強生命力和發展前景的領域，計算機科學無論在運算速度、開發成本、使用性能都得到了質與量的飛躍，它的每次更新發展都必然帶來自身的進步與推廣。而如今，隨著它的六十多年發展歷史，并且逐步滲透到人們社會與生活的方方面面，從一元向多元化的轉變，極大的充實和發展了人類生活領域，促進了社會文明進步。
二、計算機科學與技術的發展現狀
（一）普及性與深入發展性
科學技術是第一生產力，不斷發展進步的計算機科學技術是當今社會中潛在與重要生產力，對人類社會發展進步有著舉足輕重的地位，是毫無疑問的生產力，如今，隨著科學技術的飛速發展和計算機應用的日益普及，人們開始越來越多地利用計算機解決實際問題，計算機已經作為一種支柱性的力量滲透到社會生活的方方面面，經濟、社會、文化、商業領域等。并且隨著計算機不斷地更新進步，它對現代社會的影響必然隨之擴大。
（二）專門化與綜合化
在計算機已經越來越普及的同時，其專門化和綜合應用的特點也日益凸顯出來，例如，各種家用電器也開始具備了智能化，通過網絡來操控家電的運行程序，家庭網絡分布式系統將逐漸取代目前單機操作的模式，極大的方便了人們的生活。另一方面，為了適應某些經濟政策發展需要，計算機技術的多方面專門化又必須強化為系統的綜合性能，從而更好地解決方方面面的工作。
（三）突破性與深入性
隨著計算機技術在各個領域專業化的普及與發展，它的功能和定位將會更加明確，從而促使計算機應用的領域功能分化，挑戰更多的突破性革命，并且深入到社會生活更加廣泛的領域。這種突破性突出表現在計算機科學的發展更新上，從1904年電子管的發明到1946年第一臺計算機的問世，共耗時42年，而隨著科技的進步，半導體晶體管到半導體計算機的發明只用了10年的時間，此外。微電子精細加工發展到集成電路，歷時不到兩年，一直到到第四代計算機的問世，更是歷史的重大進步與突破，現如今，根據不同使用人群的需求，各種臺式機和筆記本逐漸誕生并且不斷的進行更新改造，計算機將按照從事的工作進行分類更多的體現了人性化的要求和社會生活的發展需要。
三、計算機科學技術在未來的發展趨勢
（一）計算機科學技術向信息的智能化更加深層次的發展
在一定程度上，網絡技術的發展已經成為計算機系統的中心，在普及計算機功能上起著日趨重要的作用和影響。寬帶高速上網等服務是目前計算機的主要特性，各種不同的發展技術將在未來等到更好的發展體現。同時，人們可以在網上看到來自于世界方方面面的信息，并從中獲取我們自身想要得到的信息，極大的充實了人們的知識量、拓寬了人們視野。目前。人們利用計算機科學技術所提供的智能化服務，應用在家庭、企業等不同領域，促進了現代科技的發展，人文化、智能化在多方面得到了體現，促進了計算機想更高、更深入層次的發展進步。
（二）計算機科學技術日益普及、向多領域廣泛的發展
隨著社會的發展進步，人們對現代化生活方式的需要，計算機作為一種必不可少的工具進一步向社會滲透普及，計算機科學技術教育也在各種程度的教學領域紛紛得到實踐，各個階層要求掌握計算機科學技術知識也大幅增長，“無處不在的計算”發展趨勢不僅體現在國內，在國外同樣日益普及，向多領域、多層次發展延伸。計算機科學技術存在于各種家庭電器中，現在的筆記本、電子書籍等更是計算機向多領域多層次發展普及的表現。不論是學生、上班族都可以根據手中的筆記本進行學習，查閱資料。即方便又快捷。它的發展普及適應了高效率、高節奏的城市生活發展。
（三）計算機的更新速度越來越快、性能品質越來越高
目前，計算機的更新效率越來愈快，隨著科技的不斷進步，針對計算機科學技術在使用中日益暴露的弊端進行更新改造，并且更新改造的效率逐漸加快，比如，計算機的“并行處理”技術，程度越來愈高。目前世界上性能最高的計算機已經采用上萬計算機并行的方式處理，Inter公司現擁有10億以上的晶體管微處理器，把計算機協調并行起來，高效的解決現實存在的技術問題。高性能、高品質的更新技術日益發展實踐，促進了社會科學技術的進步。
摘要：本文針對計算機科學與技術專業學生的社會需求與就業狀況進行了分析，對應用型人才的培養方案、目標以及相應課程體系建設進行了闡述，特別對實踐教學環節內容的設置，提高學生動手能力和應用能力進行了說明。提出了三種形式的具體教學方法與手段。
關鍵詞：計算機科學與技術；應用型人才；教學；應用能力
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1前言
在當今軟件行業蓬勃發展的時代，計算機教育面臨著新的發展機遇也面臨著新的挑戰。很多高校認識到發展應用型本科教育既是社會經濟、科技發展的要求，也是教育發展的要求，有利于更加合理地調整高等教育的結構，為此將辦學宗旨定格為應用型教育，且經過幾年的探索和實踐，已形成了一套相對完整的計算機科學與技術應用型/本科專業的培養方案和教學體系。但綜觀現存的人才培養模式，也依然存在不少弊端，如理論脫離實際、專業教學的改革落后于計算機及軟件技術的發展，課程和教材內容對學生綜合實踐能力的培養重視不夠，教師因缺乏實際軟件工程和項目研發經驗而只能是“紙上談兵”。凡此種種情況表明，如何全面貫徹落實科學發展觀，進一步深化計算機類專業教學改革，以“質量工程”建設為契機，培養社會和企業真正需要的計算機應用型人才，是高等院校計算機專業當前急需進行深入研究和探討的問題。
2高校計算機專業人才就業及社會需求分析
2.1學生就業與工作狀況分析
計算機科學與技術專業的就業范圍包括在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科技開發、軟件開發與生產、信息系統建設、咨詢與監理等工作，面向的職業崗位包括軟件開發工程師、軟件測試工程師、技術支持工程師、信息工程監理工程師、網絡集成工程師等。另外，許多非計算機行業的公司里也需要大量熟悉計算機相關技術的工程師。然而，有相當數量的該專業畢業生一旦到了工作崗位，卻不能立即勝任工作，綜合分析，主要有以下幾方面的影響因素：
(1) 專業定位與社會需求脫節，高校教育機制同市場脫軌，專業特色不突出
高等教育在計算機科學理論研究與知識推廣方面有較大的優勢，但在技術應用型人才的培養上層次單一，培養定位不清，專業定位與企業需求存在明顯的偏差，而且一些院校對于“寬口徑”和“復合型”人才培養的理解還存在著偏差，寬口徑意味著加強素質和能力的培養，而不是什么都會一點的“萬金油”。
(2) 教師教學方法陳舊，教學內容研究滯后
目前本科計算機專業教學課程設置陳舊，對新技術的發展跟蹤不夠，教學內容的設計存在明顯的盲目性，甚至直接照搬其他重點學校的教學計劃。
(3) 師資建設嚴重滯后
在許多學校，承擔本科第一線教學工作的教師教學任務很重，無暇做科研項目，導致沒有實際軟件工程和項目研發經驗，更缺少教學經驗。由于IT行業的快速發展，這間接給專業教師教學造成了極大的技術壓力。
(4) 實踐環節欠缺
近幾年來，各個院校都開展了基礎設施的建設，建新機房，配置成百臺高檔微機等等。但設施條件的改善不完全等于教學實驗環節的加強。高質量實驗的設計，合格實驗指導人員的配備，在一些學校只是口頭上的一句空話。有些實驗教師帶實驗課前自己幾乎未做過相關的操作實驗或編寫過類似的程序，更談不上指導學生。而學生也缺乏充足的、系統的、綜合的訓練。
2.2信息社會對計算機人才的需求
學校是為社會培養人才的，在大學辦專業首先是要滿足社會發展的需要。為此，對當前和今后若干年社會對從事計算機產業和信息化工作人才的需求作了以下分析：
(1) 計算機專業本科生的人才需求與國家信息化的目標及發展進程密切相關。計算機專業的畢業生就業出現困難，不是因數量太多或質量太差，而是滿足社會需要的針對性不夠明確。只有與社會需求的金字塔結構相匹配，才能提高各層次學生的就業率，滿足社會需求，降低企業的再培養成本。
(2) 國內的大部分IT企業(包括跨國公司在華的子公司或分支機構)，都把滿足國家信息化的需求作為本企業產品的主要發展方向。這些用人單位需要高等學校計算機專業培養的是工程型人才。
(3) 各企事業單位和國家信息系統的建設與運行，需要高校培養大批信息化類型人才。目前高校計算機專業在本科階段對研究型和工程型人才的培養已有一定的基礎，而對于從事信息化類型工作人才的專門培養則幾乎是空白。
(4) 需要集學科、技術和產業思維于一體的復合型應用人才。復合型軟件人才有兩種類型，一種是既精通軟件又精通硬件的基礎理論和設計技能的人才；另一種是既精通軟件基礎理論和設計技能，同時又精通其他專業業務和應用知識的復合型人才。
3計算機應用型專業人才的培養目標與培養方案
應用型大學學科專業的人才培養特色應以培養應用型本科人才為主，而應用型本科人才是我國經濟社會發展需要的一類新的本科人才。2006年教育部計算機專業分委會根據國內計算機科學與技術學科的現狀和發展趨勢，制定了計算機科學與技術學科《戰略研究報告》、《專業規范》和《評估方案》，為我國不同類型高校計算機科學與技術本科專業的改革提供了理論依據和參考執行方案。文件的核心觀點是“分類培養”，即不同類型的學校應該有不同的培養方案、教學計劃和課程教學內容。
3.1人才培養目標
針對本科計算機專業教育目前存在的問題，教育部、IT企業界、IT專家及學者都作了有意的探索及嘗試。從目前的研究情況來看，普遍形成了一個共識：本科計算機專業教育應根據IT產業發展情況，將“培養規格分類”為核心思想的計算機專業發展建設作為改革的重點，根據社會的需求和自身的實際情況，為學生提供不同類型的教學計劃和培養方案，并具體提出了中國“計算機專業”人才培養“一種三類(四種)規格”的框架，即：
研究型：“計算機科學”(CS)
工程型：“計算機工程”(CE)和“軟件工程”(SE)
應用型：“信息技術”(IT)
這樣的框架結構符合國際上的趨勢，也有利于將來參照國際標準進行認證。
在我國，傳統的計算機專業教學體系一般著重于培養研究型計算機專業人才，但研究型人才畢竟是整體計算機專業人才體系中極少的一部分，計算機專業行業的發展及社會各界更多的是需要能夠在企業從事產品研發的工程型和面向社會各行業使用計算機解決各類問題的應用型人才。應用型本科人才在培養規格、專業能力和工作崗位指向等方面要有別于研究型人才的培養。計算機專業應用型人才的培養目標應該是：培養面向社會發展和經濟建設事業第一線，具有計算機專業技能和信息技術實踐能力的高級應用型專門人才。
3.2人才培養方案
