時間：2023-08-14 17:27:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工商管理的評價，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：經濟社會；發展；工商管理；人才需求；研究
一、工商管理人才培養存在的問題
1.培養目標不明確
培養目標不明確。工商管理專業人才，企業需求中高層管理者較多。但是絕大多數的高校人才缺乏管理經驗，沒有做過企業的高層管理者，這就導致了工商管理專業的人才定位中層管理者為主。缺乏實踐經驗，對工商管理專業畢業的學生的去向不夠明確，定位不夠清晰。絕大多數的學生為企事業單位輸送人才。但學校并不明確單位需要什么樣的人才，造成了工商管理人才培養目標定位不夠準確。對于市場經濟環境的了解不準確，沒有結合學校自身的特色來制定人才培養目標。
2.課程設置不合理
課程設置不合理。工商管理專業課程內容與實踐的聯系不緊密，工商管理專業的人才的實踐性較差。課程內容設置上與實踐密切聯系的關聯性較少，應用性的指導較弱。工商管理專業教材的內容與實踐的聯系度不高，人才缺乏實踐的基礎。絕大多數的人才對于理論的掌握由于缺乏實踐，人才在遇到問題時運用理論的能力不足，工商管理專業課程的內容與經濟發展需求不匹配。高校參考國外的工商管理的經驗和理論，結合當前市場環境編排課程內容。但其在國內經濟迅速發展的前提下，經濟全球化和經濟升級轉型的需要遠不能滿足其發展的需求。拋開借鑒國外先進的理論而言，課程設置中應該積極地融入實踐教學的內容，結合國內經濟社會發展的實踐經驗，安排工商管理專業實踐教學。工商管理專業關聯性不強，課程基礎為后續課程更新不足，學生在課程的學習過程當中逐漸的得不到深化。然而由于后續更新課程滯后，使得工商管理專業學生的知識的創新能力不強。知識的關聯性不足，缺乏專業特色和教學的特長。
3.課程實踐教學匱乏
課程實踐教學匱乏。工商管理專業的教學傾向于理論化，實踐教學的主導地位，沒有得到體現，而且沒有形成實踐與理論體系化教學。專業的理論成果和理論教學的測試較多，相對的實踐教學的測試較少，實踐的觀念還沒有深入到工商管理教學內容中。加之當前各大高校對于工商管理硬件設施的構建力度不足，實踐教學成為一種虛設，硬件設施的滯后，使得高校的實踐教學內容難以開展。絕大多數的教師由于其實踐能力不強，在實踐教學方面教師的實踐經驗缺乏實踐教學，必然受到影響。就是對于工商管理的實踐教學，缺乏實踐經驗，致其對實踐教學的認知較少。工商管理專業并沒有構建完備的實踐教學評價體系，對于實踐教學效果的評估，以及存在的問題的修正沒有形成科學的體系。也就是說高校校對實踐教學評價的重視程度不足，相反的對于理論教學的評估較多。
4.缺乏創新培養能力
缺乏創新培養能力。高校培養的學生嚴重缺乏創新能力，導致工商管理類的人才在學校的理論學習中，缺乏實踐的經驗，缺乏創造力，人才的創新能力沒有得到充分的發揮。高校對于工商管理專業實踐教學的重視程度不足，以及各種因素導致實踐教學的作用，得不到充分的發揮，使得人才在實際的解決工商管理的問題的能力和創造性的培養不足。對于實踐教學的開展，高校采用的教學方法單一，并不能反映學生的創新能力，激發學生的創造性，不利于高校學生的創新能力的培養。
二、強化對工商管理人才培養的對策研究
1.強化硬件設施的投入
強化硬件設施的投入。強化高校工商管理專業的硬件設施的建設，培養工商管理創新型人才。學校加大圖書硬件設施的投入，引進相關的書籍、數據，人才通過廣泛閱讀資料和分析數據來源，創新資料的查詢。并加大對工商管理實驗室建設資金的投入，創造更好的硬件設施保障，工商管理學生的不斷的加大投入，學生實踐的力度，為工商管理專業學生開設實踐課程，提供實踐的基礎設施支持。
2.優化高校師資結構
優化高校師資結構。對于工商管理專業的教師來說，必須轉變思想觀念，提高實踐教學的思想意識，采用引進來、走出去相結合的辦法。豐富自身從事管理實踐的經驗和教學內容，加強學科邊緣化建設，鼓勵工商管理專業教師廣泛的參與到企業的實踐中，在實踐中尋找理論與實踐結合的方法，并將融會貫通的知識傳授于學生。并為工商管理專業教師提供進修和學習的機會，以此來提高教師的綜合素質，鼓勵教師參加工商管理相關內容的交流與會談，了解前沿的信息，幫助中青年教師加速提高科研水平、教學能力。不斷的強化工商管理專業的教材內容與社會環境的接軌，豐富教學內容從教材理論到實踐經驗的修訂，滿足實踐的需求，盡量保持教材內容與實踐的緊密聯系，通力合作，促進教師與實踐內容的融合，提高教材的整體質量。
3.構建校企合作體系
構建校企合作體系。轉變高校的教學觀念，拓展辦學思路，主動加強與企業的合作，堅持走校企合作辦學的道路，實現校企優勢互補、資源共享等，實現工商管理專業學生增強自身的實踐能力。提高人才適應社會發展的素質建設，不斷的增強高校辦學的能力，提高人才的綜合素質。構建校外實訓基地，工商管理專業的教師指導學生進行實踐，在實訓中提高人才的實踐能力。人才在教師的科學指導下進行實踐的體驗，并為工商管理專業的學生提供了就業的機會。高校在培養工商管理專業人才時，要引導企業參與人才培養的方案的制定。監督人才培養的質量，并為其解決高校人才就業難的問題，努力實現高校教育社會化的目標。
4.改革教學評價體系建設
改革教學評價體系建設。改革高校教學評價機制重視，對學生應用知識的能力進行考評。突出以學生為主體的思考，應用創新為核心的教學評價。激發工商管理專業教師的創造力，激發學生開拓創新的能力。增加學生獨立思考、分析解決問題的能力。鼓勵學生自主創新，并在實踐教學的過程當中，制定嚴格的高校人才培養指標。構建工商管理專業學生的社會評估制度，對于高校輸送人才的質量進行評價，關注工商管理專業人才的去向，構建科學嚴謹的就業反饋機制。進而促進高校按照工商管理社會需求的質量監控進行課程的設置、人才培養目標的設定，實現與經濟發展成功對接。
三、經濟社會發展對工商管理人才需求研究
1.創新是培養高端工商管理人才的關鍵
創新是培養高端工商管理人才的關鍵。高校培養工商管理專業人次可以準確的把握經濟發展的趨勢，以經濟產業發展為導向，在適應經濟發展的前提下，培養能夠支持經濟發展的現代化、高素質人才。構建開放型的專業調節系統優勢。創新高校教育模式，培養工商管理的高端人才，走人才可持續發展道路、創新道路。實施人才的戰略化、品牌化經營，滿足工商管理專業經濟發展的需求，更好地滿足社會經濟發展與工商管理實踐型人才的良好對接。
2.特色化培養之旅
特色化培養之旅。以經濟的發展特色為核心，對工商管理的專業人才，以區域經濟的發展為載體，體現經濟發展的方向，體現經濟發展對人才的要求，遵循發展需求驅動的原則，以市場為導向，創新課程的設置，培養工商管理專業需要的實用性人才，發展市場化戰略。增強校企的深度合作，以企業為學校的實訓基地，與企業簽訂人才培養協議，建立雙方互信、互惠的合作關系。加深對于專業的認識，堅持理論與實踐一體化的教學設計，激發工商管理專業人才學習的主動性。
四、結論
在經濟全球化的激烈競爭下，高校對人才培養的質量不斷面臨著挑戰。對于工商管理類專業的人才的培養，存在著高校對管理類人才的知識能力、素質的培養目標不夠明確。人才的培養缺乏科學的方法，以及實踐的設備基礎。工商管理專業實踐教學的理念滯后，相應的實踐教學的硬件設施投入以及特色化辦學的能力不足。
參考文獻：
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[3]丁勝.奧肯定律在中國適用性的探索[D].安徽大學，2006.
關鍵詞：工商管理，國際化，工商管理教育
作者：張海英
進入二十一世紀，我國與世界各國之間的經濟貿易往來日益密切，與之相對應，我國面臨的世界競爭越來越嚴峻。在這種社會背景下，工商管理的國際化趨勢日益明顯。尤其是隨著遠程教育、聯合辦學的開展，工商管理教育應對國際化發展形勢的改革已經成為一種必然。在經濟全球化背景下，社會各界對工商管理人才的要求越來越高，如何培養具有國際競爭力和國家化意識，并深入了解國內、國際工商管理形勢的高素質人才，已經成為當前高校工商管理教育需要深入思考的重要問題。
一、工商管理國際化趨勢下工商管理教育的現狀
首先，教學目標進一步明確。當前，大部分高校都根據工商管理國際化趨勢和要求，制定了具有針對性和時代性的教學目標，并根據教學目標適時調整了課程內容和形式。其次，師資體系逐漸完善。許多高校都根據工商管理國際化趨勢，積極提升教師隊伍水平，堅持“請進來，走出去”的師資構建原則。借鑒吸收、引進聘請國外優秀工商管理教育者，并組織教師通過多種途徑接受國家化培訓。再次，課程體系更加科學。根據工商管理國際化趨勢，大部分高校都構建了相對應的課程體系，例如積極推進雙語教學或全外語教學，還對工商管理專業教材進行了適當調整。積極開設國際化課程內容，并引進外文原版教材。最后，實行常態化國際交流。目前，我國許多高校都革新傳統工商管理教學模式，一方面加強與地區、國家級單位和企業的合作交流，另一方面借鑒吸收國際先進工商管理教學理念，加強與世界各國的學術交流，以提升自身的工商管理教學水平。
二、工商管理國際化趨勢下工商管理教育改革途徑
當前我國高校工商管理教育都根據國際形勢，在教學內容、師資隊伍建設、教學形式等方面進行了不同程度的革新，但不可否認，我國高校工商管理教育中還存在諸多不容忽視的問題，這不僅不符合當前工商管理國際化趨勢的內在要求，反而嚴重阻礙了工商管理人才的培養。因此，高校應當根據工商管理國際化趨勢的特點，改革工商管理教育模式。筆者根據多年研究經驗，認為應當從以下幾方面入手：
1.完善國際化培養途徑
首先，應當適時課程國際化。高校應當積極引進當前世界最新的工商實踐研究成果，引導學生及時了解和學習各種新知識、新觀點，以增強工商管理專業學生的全球化戰略和國際化思維。與此同時應當重視基礎專業課程，深入探究我國工商管理理念。只有這樣才能將創新、引進、吸收有機結合。其次，要開展國際化工商管理論壇。高校要充分借鑒和利用周邊地區與國家的國際化教育成果，并與相關國家高校聯合舉辦工商管理論壇。當今社會，韓國、新加坡、印度等國家在高等教育國際化方面都已取得顯著成績。這些國家培養了大批國際化工商管理人才，為國家經濟發展提供了強大動力。我國高校與這些國家的高校不僅文化特征相似，而且地緣接近，聯合舉辦工商管理論壇成本相對較低，且操作起來更加便捷。除此之外，高校還應當與工商界展開交流溝通，工商實踐活動能夠幫助工商管理專業大學生積累專業經驗、豐富專業知識儲備。深入了解工商行業的發展規律、發展現狀。因此，我國高校應當根據自身條件，積極利用本地區的國際企業、外貿企業、企業家協會等資源，邀請具有豐富實踐經驗的國際化工商管理者參與論壇探究，進而幫助大學生了解最新的工商管理動向與問題。
2.構建國際化師資隊伍
首先，高校應當引進和聘請國外著名管理學院的學者或具有國際工商管理經驗的從業人員，為學生講授國際化管理理念與經驗。其次，高校應當排遣工商管理專業教師到國外進修，或安排教師到知名企業參與管理和決策，這一方面可以幫助教師積累教學案例、管理經驗，另一方面可以進一步提高教師的業務素養。在參與國外培訓或企業管理的過程中，工商管理專業教師能夠接觸和了解最新的專業教育理念，進而更新知識儲備，引進國際化管理知識。再次，高校還當鼓勵教師不斷拓寬自身視野，進行跨學科研究，豐富工商管理專業教師的知識儲備，以適應當前的國際化趨勢。最后，高校應當設立多元化人才引進機制，要根據工商管理課程體系，積極引進不同專業和學科的高級人才，加強專業知識的交叉與融合。
關鍵詞:工商管理市場經濟體制執法
一、前言
隨著我國經濟體制改革的逐步深入和企業組織結構的日趨復雜，工商管理在社會管理體系中的組織和監管中肩負著政府主管市場監督和行政執法的重要職能。特別是我國進入WTO后，我國經濟和世界經濟交往更加頻繁，在新形勢下如何發揮其綜合職能，是促進我國市場持續、穩定、多元化發展的關鍵環節。近些年來，許多國內學者非常關注在新形勢下國內外工商管理研究的方向與熱點，并對其進行有益的探索，這對提高我國工商管理研究水平、加強與國際間的交流具起到了一定的引導作用。與此同時，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步確立，工商管理部門所承擔著越來越重的任務，現行的管理體制已難以適應工商行政管理事業發展的要求。從而導致，工商管理機關對市場經濟監督管理的權威性在一定程度上受到了影響。因此，如何與時俱進,適應新的形勢,提高工商管理部門的管理水平是擺在工商行政管理機關面前的重要課題。
一、我國工商管理的現狀分析
隨著市場經濟的快速發展，面對新形勢、新任務，工商管理機關在優化組織結構，夯實基層基礎等方面發揮著重要的作用。然而，就目前我國經濟市場形勢來看，我國工商管理工作仍存在以下薄弱環節：
(一)工商管理人才匱乏
根據統計數據，至2010年底，在人才市場上，初級工商管理人才有一定的需求量，但作為金字塔的中部和塔尖，中高級工商管理人員缺口很大，高級工商管理人才的緊缺就更嚴重了。現代市場經濟是建立在知識的生產、分配和消費之上的經濟，是相對于過去農業和工業經濟而言的新態型經濟。它要求管理人員必須要有競爭的意識，要有國際經濟、國際金融、國際貿易等思想，才能適應時代的要求。然而，長期以來工商管理在制訂人才培養方案時過分強調注重專業需要和偏重知識的傳授，不利于創新型人才的培養。主要表現在：一是工商管理專業培養途徑較為單一。我國高校對工商管理人才傳統的培養途徑主要為學年制，且教學內容、課程設計與實際工作脫節，缺乏科學性和實用性；二是考核辦法單一,不利于反映學生綜合素質。我國大多數高校評價工商管理專業學生能力的依據仍然采用以考試成績評定學生能力為主的評估模式，不能反映學生的實際水平；不利于反映學生綜合素質。
(二)工商管理體制不健全
隨著改革的深入和市場體系的完善，工商管理發揮越來越大的功能與作用。這就客觀上要求拓寬其管理范圍，加強其薄弱環節，實現職能到位。不僅要管好市場調節的經濟活動。而且要監督宏觀調控指導計劃的實現，不僅要管理個體，私營經濟，而且要管好公有制經濟，維護社會主義統一市場的秩序。而目前工商管理體制是按行政區劃進行管理的，把已經形成的區域性市場人為地分割成條條、塊塊，各業務部門各自為政，分兵把關，不利于形成管理的合力。無法擺脫充當地方保護主義的工具。而地方政府常常采取各種地方保護主義的措施，如“地區割據”、“行業封鎖”等等，使得市場經濟體制建立受到很大的影響，使工商管理力度削弱。因此，建立社會主義市場經濟條件下的工商管理體制是加快建立社會主義市場經濟體制的重要步驟，也是與國際慣例接軌得以盡快實現的重要舉措。
(三)工商管理執法力度弱化
作為流通領域市場監管和行政執法的職能部門，工商管理機關是推進依法治國、促進社會和諧的重要力量。因此，在履行工商職責時，工商管理人員必須嚴格依法行政，不斷提高執法效能，切實履行工商行政執法職能，把促進社會和諧作為謀劃工作思路的主要依據和檢驗工作成效的重要標準。然而，現實中，在現代社會日趨復雜的社會關系中工商管理部門并不能應對自如，其執法手段有被一味弱化之嫌。一是《反不正當競爭法》規定了行政處罰權與行政強制執行權相分離，工商部門做出行政處罰決定后,不具備強制執行的權力,從而使工商行政管理機關執法的嚴肅性、權威性削弱。二是工商行政管理執法受地方保護主義干預嚴重。地方政府認為工商行政管理是阻礙地方經濟發展的絆腳石，私自決定工商行政管理部門未經政府允許，一律不得對企業進行檢查和實施處罰，從而加大了工商管理人員的執法難度。
(四)工商管理內部控制不完善
作為政府主管市場監督和行政執法工作部門的工商管理機關，在市場經濟和社會管理體系中起著重要作用，但是不容忽視的內部管理問題同時存在。一是工商管理部門攤子大，職能部門多，國家投入的資產相形較多，有的單位財務管理制度設立不全或根本沒有，從而導致在資產使用效率方面體現出了使用率較低的現象，國有資產出現比較嚴重的流失。二是工商管理部門內部審計機構不健全。對管理控制和會計控制進行調查和評價是內部審計機構的重要職能，但目前，我國工商管理部門的內部審計不夠健全，使獨立的經濟監督活動難以開展，不利于內部會計控制效果。
二、提高我國工商管理的對策
(一)創新工商管理人才培養模式，滿足工商管理專業人才需求
隨著高等教育大眾化的實現以及我國對外開放的擴大和經濟全球化進程的加快，工商管理專業教育面臨市場化、國際化的挑戰，工商管理專業人才更強調富有創新能力和社會適應能力。因此，我國工商管理類專業人才的培養必須改革與探索出各具特色的創新工商管理人才培養模式，使培養的人才適應生產、建設、管理、服務第一線的要求。
1、 創新教育理念
工商管理專業教育應體現社會經濟發展趨勢的要求，轉變教育思想、更新教育理念。其人才培養應以實施創新教育為主線，以創新實踐基地建設與實踐教學體系改革為手段，培養出能為企事業單位、金融機構和管理咨詢公司培養具有綜合素質的人才，這些人才應具備較強的市場經濟意識、較強的適應性、不斷吸收新知識的能力及有進一步發展的潛力。
2、 樹立工商管理人才國際競爭意識
高職工商企業管理專業因其切合市場經濟體制要求，適應經濟全球化、市場國際化趨勢而成為熱門專業。因此，新時期經濟管理者必須要有國際競爭的思想。所以，這就要求工商管理人員的培養必須樹立競爭意識，要有國際經濟、國際金融、國際貿易等思想。
3、加強工商管理人才實踐能力培養
工商管理類人才主要從事管理與分析工作，如企事業單位的決策咨詢、計劃、生產、技術、人力資源、財務和營銷等，實踐性較強，因此，在人才培養過程中，必須高度重視將管理理論與管理實踐的結合，增強他們的實踐能力。
(二)完善工商管理體制，發揮工商管理職能
隨著市場經濟的迅速發展，市場主體日益多元化，市場行為日益復雜化，已突破所有制和地域界限。在這種社會形勢下，加強工商管理體制的完善，是市場經濟發展的客觀需要，也會充分發揮工商管理職能的關鍵環節。
1、 建立上下左右聯動的經濟戶口屬地管理體制
“條塊結合、以塊為主”的體制使工商行政管理職能難以到位。因此，工商管理體制的完善要積極抓好以工商分局（所）為監管主體的經濟戶口管理工作，建立起上下聯動、橫向互動、區域齊動的管理體制。有利于實現“戶口清、狀態明、制度全、檢查實、手段新、聯動好”的管理目標，增進工作的連續性和主動性，強化監管力度，實現事半功倍的效果，促進工商管理職能的全面到位。
2、 建立工商管理體制的宏觀控制
工商管理部門是國家宏觀調控系統中的一支重要方面軍，必須緊密配合國家各個時期宏觀調控的政策、目標和要求，才能更好促進它對社會經濟活動的監督管理和職能作用的發揮。因此，在工商管理體制的建設中，一方面可運用登記管理職能，要求工商管理部門根據國家的產業政策和本地經濟發展現狀，對各類行業發展的寬嚴度正確把握，防止產業產品結構比例失調的現象，促使產業結構優化和經濟協調發展。另一方面可運用綜合監督管理職能，促使市場機制的完善和經濟的健康運行。工商管理部門可通過加強對經濟合同的管理和經濟糾紛調解仲裁，促進社會主義市場機制的完善和市場功能的正常發揮。
3、建立統一的工商管理體制
為建立健全適應社會主義市場經濟的工商行政管理新體制，強化對社會主義統一大市場的監管，應對現行工商行政管理體制進行改革，實行省以下工商行政管理機關垂直領導，增強工商管理的統一性、權威性和有效性，更好地維護市場秩序，促進國民經濟健康發展。
(三)優化工商管理執法對策，加強工商管理執法力度
1、完善工商管理法制體系
我國應以《反不正當競爭法》、《反壟斷法》、《消費者權益保護法》和《合同法》等為重點，加強制定單項配套法規和實施細則，解決掉新舊法規自相矛盾、執法依據不統一的問題,解決工商行政基本法操作性不強的問題。同時,注意加強法制宣傳和學習培訓,不斷增強執法人員的法制觀念和依法辦事的能力,不折不扣地履行法律法規賦予的監管執法職權。
2、調整內部職能機構，明晰職能關系
目前工商管理各業務部門職能交叉，分散管理、分頭執法的現象較為突出，不同程度地削弱了市場監管執法力度。因此， 根據工商管理機關履行市場監管和行政執法職能的需要，對全部工商管理業務職能進行“三分”，即：一為行政許可及審批行為；二為行政監督及處罰行為；三為行政督察行為。從而使內部業務職能有效的整合，可以避免現有機構設置存在的既互不相干又互相重疊、內耗大于合力的局面，加強工商管理執法力度。
3、加強對監管的制度建設，規范干部行政執法行為。國家要把依法行政和營造公平競爭的市場環境作為地方政府考核指標。同時，工商行政管理機關也要按照轉變政府職能、建立服務型工商的要求,進一步規范執法行為。
(四)建設工商管理內部控制制度，加強工商管理內部控制
工商管理應隨著外部環境和內部情況的變化，開展獨立的經濟監督活動，提高管理水平和風險防范能力。一方面，省工商行政管理局按照收支兩條線的原則，對全省工商行政管理系統財務經費實行統一管理。同時，省級財政根據全省工商行政管理系統業務支出范圍，對人員經費、公用經費、辦案經費、裝備經費及基礎設施經費等實行統一核撥。工商管理財務部門和物資管理部門要嚴格落實監督檢查制度，分別設專人管理賬目、物資，配套完善出入庫手續，達到賬賬相符、賬物相符。另一方面，要增強內部審計機構的作用。內部審計機構應向單位主要負責人直接匯報，使內部審計監督職能得以真正發揮。并定期對本單位的內部控制制度設計的效果及其實施的有效程度作出評價，促進監督服務職責的完善和加強。
三、總結
在市場經濟中，工商管理是維護經濟秩序的高效職能管理部門，我們必須不斷進行新的探索，整合各管理職能，打造更好的工商管理平臺，努力爭取管理的最優化，使市場資源公平化，促進市場持續穩定的多元化發展。
參考文獻:
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關鍵詞：網絡教學；本科工商管理；專業人才培養
中圖分類號：G712；C93-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）08-000-01
工商管理專業涉及了多個專業與學科，現代社會對人才的要求也越來越高，需要培養更多的綜合性人才。首先我們藥品了解工商管理的人才培養目標，培養有能力、高素質以及有潛力的綜合性人才。網絡教學有利于促進現代工商管理人才的培養。現代型的人才不僅需要具有專業的管理與處理問題的能力，還要對最新的市場信息進行掌握，這便要求管理人員會熟練地掌握電腦。利用網絡技術促進專業能力發展。
一、網絡教學與工商管理專業教學的整合特點
網絡教學與工商管理專業進行整合非常有必要，因為網絡技術的不斷發展也逐漸影響到工商管理專業的教學模式。在此教學過程中，教師要加強與學生的交流，除了了解工商管理中管理人員需要具備的基礎技能，還要了解其特征。
（一）教學形式多樣化
采用網絡教學有利于本科工商管理專業人才的培養，為學生提供了更加豐富的資源。并且加強網絡教學與工商管理專業之間的探討，加強人才培養。另外，在網絡教學中要注意教學的實際性，充分地發揮學生的主觀能動性[1]。另一方面，多媒體課件的使用可以清晰的呈現教學內容，分清重點與難點，在較短時間內，使學生掌握更多的專業知識。
（二）教學主體發生改變
以學生為主體有利于人才的培養，工商管理專業涉及到多個專業，而現代教學只用這一門專業概括了，這嚴重地限制了學生的主體地位。而利用網絡教學方式進行教學有利于確定學生的主體地位，教師的角色改變了。網絡教學會讓教學內容與實際生活相聯系，使學生更積極主動的思考問題，解決問題。多媒體提供了多種教學模式，讓學生自主學習。工商管理專業需要采用多種教學方式進行教學。所以要結合工商管理與網絡教學的特點，確定教學目標，使用合理的網絡教學方式。
二、網絡教學整合與本科工商管理專業人才培養中應注意的問題
網絡教學與本科工商管理專業人才培養并不是要求專業人才培養過度地依賴網絡，而應該從多個角度進行考慮。下面主要是網絡整合與本科專業人才培養要注意的問題。網絡教學順應了教學改革，與工商管理專業相結合。為高校專業教學提供更好的教學策略，使教學更適合社會發展需求。所以，在此過程中，要適當并合理的利用網絡教學，維護課堂紀律，促進本科工商管理專業人才培養。
（一）完善教學資源
目前而言，雖然各個高校已經完善了網絡資源建設，改善了多媒體技術，但是從整體上來看，教學資源仍然比較缺乏，使得工商管理教學不能更具針對性，所以要完善網絡教學資源。另一方面，想要提高工商管理教學的效率，需要理論與實踐相結合。而目前高校多出現教學內容與實際相脫離的現象[2]。而進一步發展網絡技術有利于解決這個問題。讓信息充分為人們共享，對知識結構進行整合。因為，教材中的知識內容，可以通過網絡技術直觀地展示給學生看。還有，網絡連接的方式可以加深工商管理的內容，滿足企業的要求。另者，培養學生的主動性，維護學生的主體地位是人才專業培養的重點，教師要充分地發揮網絡技術使學生積極參與到專業學習上來。
（二）對教學模式的設計
網絡教學具有什么樣的意義，網絡羅教育對工商管理的冉才培養所起到的作用，最終還是需要設計與匹配網絡與工商管理專業之間的教學模式，從而，培養專業性、高素質、全面的綜合素質人才。主要是對兩者進行整合，在此過程中，教師要確定教學的目標，并將教學目標與網絡教學結合起來，促進工商管理人才培養[3]。另外一方面，教學過程中，要讓網路喲教學與專業人才的培養和教學評價相結合，以評價結果為依據，對今后的教學活動進行適當調整，從而提高教學效率。
三、結語
網絡技術發展迅速，已經影響到了人們的方方面面，也逐步滲透到了教育領域。在此情況下，工商管理專業的教學需要借助網絡進行教學，基于網絡技術對兩者進行整合，以滿足企業對人才的需求。在教學實際過程中，工商管理專業的學生不僅要學習工商管理專業知識，提高專業水平，學會人際交往，還需要學生掌握網絡技術，了解最新的信息。總而言之，工商管理教學不僅要教還要強調學生自主學，培養學生全方面的能力，緊密結合互聯網與工商管理專業知識內容，促進專業型人才培養。
參考文獻：
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（一）有利于學生對專業知識的理解和掌握。
學生在課堂中學到的關于工商管理的理論知識，難以完全吸收和利用，只有將理論知識應用到實際中，才能有效的提高學生的專業實踐能力。工商管理教學中將理論與實踐相結合，使學生能夠客觀準確的認識世界，不斷思考和探索在實踐中應用理論知識的機會，深化專業知識的理解，提高實踐運用能力，提升教學效率，滿足社會對專業人才的需要。
（二）有利于培養學生的創新精神和創新能力。
學生普遍存在創新能力不足的主要原因是教學方法過于落后。在高校中加強實踐能理教學，可以充分調動學生的主動性，進行獨立思考、獨立解決遇到的問題，有效培養學生的創新意識，起到了開闊思維、提高創新能力的作用，使學生將來面對激烈的市場競爭環境時，能夠充分發揮自身價值，促進企業的長久發展。
（三）有利于培養學生的合作精神與溝通能力。
在社會發展的過程中，社會分工越來越明確，個人或者企業組織為了實現發展的目標，必須具備與人溝通的能力以及團隊合作精神。工商管理實踐教學中的集體活動，增加了學生之間的交流與合作，使學生在學校中具備合作精神與溝通能力，為學生未來走向社會以及自身的職業發展提供了前提條件。
二、工商管理教學理論與實踐脫離的現狀
（一）教學內容與實踐聯系不夠緊密。
當前我國高校在工商管理專業教育上仍然局限在對西方理論的傳授上，而且多數理論還是上個世紀發展出來的，這些理論大多反映的是西方國家的市場狀況和社會經濟背景，與中國的國情存在明顯的差距，不能真實準確的反映我國的實際情況。如果工商管理理論不能夠與中國的實際情況相結合，就容易使學生在學習過程中產生困惑心理，影響教學效果。
（二）高校教學方式的落后。
高校工商管理教學方式受到傳統教學模式的影響，仍然采用的是灌輸式或填鴨式的教學，學生沒有獲得主動地位，教師具有較高的權威性。在教學過程中，只重視學生理論知識的記憶，忽視對知識的理解和掌握。這樣的教學方式阻礙了教學效率的提高，不利于學生能力的培養，容易使學生在學習過程中產生抵觸情緒。
（三）高校教師的實踐能力有所欠缺。
從事工商管理專業的教師多數都具有豐富的理論知識，缺少實踐經驗與實踐能力，缺少對工商管理的感性認識。在教師進入工作崗位之后，會為了自身的職稱、榮譽等方面的利益，純粹的注重理論研究，這在一定程度上加劇了教師實踐能力弱的情況，長期發展下去，不僅不利于教學效果的提升，還會限制學生實踐能力的提高，無法實現工商管理教學理論與實踐的結合。
三、加強工商管理教學理論與實踐的主要方法
（一）選取與中國實際相關的教學內容。
在改革開放不斷深化的背景下，中國的經濟取得了很大的進步，社會發展中的案例分析，已經足夠作為高校工商管理的教學內容，其中總結出來的理論與實踐經驗能夠很好的指導現代企業的發展，這些理論與實踐經驗與我國的國情相適應，與從國外傳來的理論相比，能夠更好的對工商管理教學起到指導作用。因此，在工商管理的教學內容上要減少對西方理論與案例的使用，盡快發展出符合我國國情的教學內容，使學生能夠真實準確的認識中國社會發展的情況，為學生和社會的發展奠定基礎。
（二）進行工商管理教學方式和方法的創新。
尋求教學方式方法的創新一是要培養學生對專業的感性認識。對于新入學的學生，可以通過專業知識講座，結合市場調查與企業參與的方式，使學生快速獲得對專業的感性認知，同時為了深化工商管理專業在學生心中的理解，可以要求學生撰寫專業感想與調查報告，通過專業教師的評估，提高對工商管理的認識。二是采取實踐性的教學方法，例如案例教學、模擬教學、現場教學等。案例教學是學生在教師的積極引導下參與到案例的討論與學習中去，從中提出自己對案例的看法和問題的解決方法。在此過程中有效激發了學生的學習興趣，提高了理論知識運用和解決實際問題的能力，同時培養了學生的創新思維與創新能力。模擬教學包括內容模擬、情境模擬、角色模擬與綜合模擬，通過采用這些模擬辦法能夠使學生身臨其境的學習工商管理知識，提高學生的實踐能力。現場教學是在與相關企業合作的基礎上，將學生置身于企業環境中，在實習參觀后，撰寫實習報告，由指導教師進行評價的一種教學方式，這種方法可以有效的幫助學生運用理論知識解決實際問題，提高了將理論知識運用于實踐中的能力，實現了工商管理教學理論與實踐的結合。高校工商管理的專業教師應積極注定參與到工商管理的實踐活動中去，打破片面注重理論研究的傳統，積累豐富的實踐經驗，使教師工商管理理論知識緊跟時展的腳步不斷更新，提高工商管理教學質量和教學水平。同時高校應在制度上支持和鼓勵教師參與工商管理的實踐活動，為教師實踐能力的提高創造條件。
四、總結
關鍵詞：市場經濟；工商管理；實際策略
引言
工商管理作為一門綜合性的學科，利用現代化的管理辦法來保障市場經濟的健康有序發展，因此在市場經濟中具有很強的實用性。在經濟高速發展的時期，工商管理也要順應時代的發展潮流，不斷創新，從而提高企業在市場經濟中的競爭力。
一、工商管理的內涵
工商管理是管理學的一個重要分支，具有較強的應用性，它以管理學和經濟學的理論知識作為理論依據，探究使用什么樣的管理手段及如何使用現代化管理手段對企業進行管理，并探究企業如何做好運營和決策。在市場經濟的要求下，工商管理的人員為了更好地行使工商管理的職能，必須對市場營銷學、微觀經濟學、人力資源管理學、財務管理學等等專業的知識都有所掌握[1]。在實際的工商管理中，工作人員結合工商管理的現代化理論和方法執行各項工作，充分掌握工商管理的各項職能，從而推動市場經濟下工商管理事業的發展，推動我國社會主義市場積極的發展。
二、工商管理在市場經濟中的重要作用
工商管理部門在保證市場秩序和正常運營方面具有非常重要的作用，同時，工商管理部門監督市場環境的運行情況，嚴厲懲治違法行為。工商管理部門在市場經濟中起到的作用具體有：(1)對市場環境進行有效地監督，從而完善市場的運營；(2)依照我國對行業設置的標準和政策，審查和評估市場中的主體；(3)規范市場秩序，嚴厲懲罰不良競爭。由于工商管理部門在市場經濟中起到的重要作用，因此，如果其內部出現了問題就會直接造成市場的混亂，會對我國的經濟造成不可挽回的損失，必須重視市場經濟下的工商管理。
三、市場經濟下工商管理的實際策略
1.改變市場經濟下的工商管理意識
工商管理工作是將管理人員對市場經濟的想法變為具體的活動，因此在不斷革新的市場經濟下，工商管理人員的管理思維也需要隨著市場的變化而做出調整，從而使工商管理部門對市場經濟的管理更加有效，更能促進市場經濟的發展[2]。工商管理人員必須突破自己的慣性思維和傳統的應對觀念，對市場經濟下的管理方式做出創新，并加強工商管理部門在應對市場突發事件中的能力。工商管理人員的管理意識除了要有高水平的管理能力之外，還要有好的職業素養和職業道德。工商管理人員的職業觀念會對市場經濟產生重要的影響，因此，要強調管理人員必須樹立為人民服務的基礎思想，盡職盡責地完成工作，依照我國的規章制度進行管理，不損害人民群眾的利益。此外，市場不斷變化，工商管理部門如果不進行創新，就會與市場脫節。工商管理人員應該從實際的工作出發，對當前的市場做調查，并在我國的相關政策下，創新和優化工商管理的方式，最大限度地發揮工商管理的職能。
2.優化和完善工商管理體制
我國市場規模的擴大對各個方面都產生了一定的影響，一是市場的發展不再受限于原有的地域；二是市場經濟發展模式開始走向多元化，市場主體消除了行業之間的隔閡。市場經濟的這些變化為市場環境帶來了新的活力，也增加了工商管理工作的難度，對工商管理部門來說，市場的擴大化與多元化既是一大難題，會對市場的環境和秩序造成一定的沖擊，也是工商管理部門得到發展的機遇與挑戰。因此，工商管理部門要完善和優化工商管理的體制來應對市場經濟的變化，比如利用等級管理，優化各個產業的結構。除了制度上的完善與優化，工商管理部門還要做好對市場的監督管理工作，嚴肅懲處在市場中進行惡性競爭，造成市場混亂的企業和個人，促進我國市場經濟的健康發展。
3.做好工商管理的內部控制工商管理
在我國對市場經濟的宏觀調控中是一個重要的部門，必須做好工商管理部門內部的建設工作，對工商管理的內部人員進行有效的管理，提高其管理能力和職業素質。此外，加強工商管理部門的內部審計監督功能，對工商管理的各項工作進行監督和審計，從而保證工商管理工作的公平與公正，提升群眾對工商管理部門的評價[3]。
4.做好市場主體的引導工作市場經濟中的活動
依照相關的標準和政策來運行，而工商管理部門的一個工作就是對各項市場經濟活動進行監督。市場中主體想要獲得最大的經濟效益是無可厚非的，但是如果其只以自身的利益為主而不遵守國家相關的行業標準和政策，就需要工商管理人員對其進行引導。需要工商管理部門引導市場經營者的主要有：(1)經濟效益差、設備落后、會對環境造成污染的產業，工商管理部門要和當地政府聯手引導企業轉型；(2)對于一些跟不上市場經濟發展的企業，工商管理部門要在市場經濟下對其進行引導。比如鼓勵當地已經飽和的國家重點支持產業到外地發展，對當地稀缺的行業提供技術支持和資金扶持，鼓勵當地已經飽和的國家限制企業向其他產業轉變等等。工商管理部門要在市場經濟體制和國家法律法規下，密切關注市場環境的變化，并做好監督工作，保護市場主體的合法權益，保障市場的良性發展。
四、結語
工商管理部門在市場經濟中有重要的管理、監督和引導作用，在不斷發展的市場經濟中，工商管理部門要及時轉變工商管理意識、優化管理體制、做好內部控制、并對市場經濟中的主體起到良好的引導作用，從而加快市場經濟的良性發展，保證我國經濟的穩健增長。
參考文獻：
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關鍵詞：工商管理；經濟發展
一、歷史概述：
在剩余產品的出現和剩余交易過程中才有了工商行政管理，在這樣一個特殊的時代，它出現在強調農業和抑制商業的歷史發展進程中，并且它也有不同的特殊特征。因此，當時工商行政管理是從鞏固國家統一，維護封建統治，發展生產力等各種政治經濟問題中誕生的。為了同樣的目的，中國歷代都十分重視嚴格的體力勞動。司市是專門為有效開展全國市場活動而設立的監督。在中國前秦和漢代，政府開始從事手工業，人們實行注冊管理，這也成為中國古代最早的工商企業的注冊。明清時期，市場也初步建立起來。而工商行政管理的市場逐漸形成是在晚清，分布在中國北部。發展到中華民國時期，工商管理更加完善。工商管理最初也是有一定規模的管理。同時，為了更好隨著這一基本經營管理模式的實施，一系列配套設施逐步建立。此外，中國工商行政管理的基本機構也是逐步形成配套的行政管理設施。
二、工商管理的基本職能：
工商管理實際上是一種行政手段，其本質是建立良好的市場環境。工商管理存在的意義是打造良好的市場環境，為經濟的發展打好背景基礎。經過規范后的市場行為才能保證市場的有序運行，實現更好的發展。通過控制整個市場，使市場在良好的環境下發展。根據我國法律，有關工商管理的法律法規占總數的一半以上，這也反映了我國對工商管理的重視程度，避免出現不合理的社會現象，提高市場的規范性。與此同時，這些措施除了有助于國家的發展，還為消費者的權益提供了有效的保障。最重要的一點是，企業管理不是一項經常性的任務，而是每日都應該堅持的工作。因為只有做到了對市場的實時監控，才能更加準確地把握市場的走勢，從而做出應對市場變化的最佳措施。
1、促進整體性經濟的發展
企業管理對帶動經濟發展具有一定的積極意義。目前企業的體系結構中，管理部門與企業之前不僅僅是上司與下屬的關系，更多的是兩者之間的合作共贏。準入制度的逐漸完善讓市場之間的激烈競爭變得更加公平，更加公正。此外，現時的業務管理方式漸漸看不到原有的管理模式了，大多采取的都是更加現代化的管理方式，而且管理的形式也不再是單一不變的，他們通過多樣化的管理方式使市場管理更為徹底。改革開放以來，個人和整個市場的變化都反映了企業管理的成功，相關的方面基本可以依法進行。經濟在快速增長的同時也使原本隱藏的市場問題逐漸暴露了出來，這就需要相關部門以此為依據，制定相應的法律法規，便于之后對這類問題進行處理。
2、促進經濟體制的改革
近些年來，我國經濟實現了迅猛發展，在這種有利條件下，國內相關企業的發展情況較為良好，而且在改革開放政策的實施后，很多外企紛紛進入我國市場，這些都推動了我國經濟體制改革的進程，在一定程度上保證了市場環境的公平性。換言之，企業管理對經濟體制的改革作出了巨大貢獻。在當下這個階段，企業管理采取的全新的模式，在發展范圍上也由原來的企業單獨發展延伸到了個人與個人之間合作后的共同進步。這一模式在持續應用過程中將會發揮越來越大的積極作用。
3、促進企業的進步與發展
我國在企業發展方面制定了一系列的法律法規，并對每個注冊成功的企業進行基本信息的統計。由此可見，企業管理的不斷深化對帶動各級的發展以及促進企業改革都有積極意義。比如說政府與企業分離后，為農業和教育的發展做出努力，也為邊遠地區的發展提供一定程度的經濟支持等。
4、促進消費者的權益保障
目前我國對消費行業的關注度越來越高，相關的法律法規也逐漸制定完善，所以對消費者合法權益的保障也越來越受到工商部門的重視。對于不合理侵犯消費者權益的現象，必須要依據相關法律進行嚴厲打擊，而且要做好法律宣傳工作，讓更多的人了解到消費者應如何借助法律的正規手段維護自己的利益。有關部門的工作人員更是應該恪盡職守，在自己的工作崗位上發揮自己的才能，不能放過一絲一毫的違法行為。工商管理在促進經濟發展方面以及社會進步方面都具有十分重要的作用。
三、進一步完善工商管理的建議
（一）優化服務體系。在社會發展的新階段，各企業必須要強化服務意識，明確市場的需求，特別是微型和小型企業工商行政管理部門應充分履行國家賦予的職能與權利，全力打造一個利于經濟發展的市場環境。賦予管理以及民主性，帶領企業建立健全管理體系，從而實現企業管理水平的進一步提升。此外，政府要加大市場的行政監管和處罰力度，盡可能地減少違法行為的發生。
（二）引導信息化建設。積極推進工商管理的信息化建設，爭取打通各市場經濟主體之間的聯系渠道，并且以信息化網絡服務平臺為媒介，傳遞和國家出臺的相關政策。此外，企業在信譽度評價通過后可與金融機構形成對接，這將會為企業帶來更廣闊的發展前景。工商管理實現了網絡化、集成化的信息管理平臺向單一人工操作的轉變，有利于提升工商管理工作的質量水準，實現經濟的進一步發展。
總結
工商管理在促進我國經濟發展方面扮演著十分重要的角色，它在完善國家法律法規、監控市場經濟形勢以及維護消費者的合法權益方面都具有積極意義。可以說，市場經濟如果想實現進一步發展，那就必須要做好工商管理工作，工商管理為市場的正常運行提供了可靠保障。
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職業技術學院旨在培養專業性技術人才，工商管理專業主要培養企業管理人才，工商管理專業在學習理論知識的同時，還應該加強實踐性能力。在工商管理專業運用多媒體技術，將理論與實踐將結合，搭建多媒體教學一體化平臺，增加了課堂趣味性，同時也有助于開展教學活動，提高教學質量。
一、職業技術學院工商管理專業教育運用多媒體技術的作用
多媒體技術作為課堂教學的輔助手段，教師應該根據學生的認知水平及接受能力有針對性的使用多媒體技術，改變傳統的教學模式，更新教學理念，完善學生的認知結構，增強課堂趣味性。教師根據工商管理課程的內容合理的進行教學設計，激發學生的學習興趣，采用合作探究的形式進行自主學習。工商管理專業涉及的范圍較廣、知識面較復雜。因此，教師應該根據工商管理的課程目標進行多媒體展示，向學生直觀的展現教學場景，激發學生的好奇心，通過多媒體技術的展示，將理論知識轉化為實踐技能，鼓勵學生在發現中探究，讓學生自主學習，調動學生學習的主動性。運用多媒體技術教學，增強教學的多樣性。在課堂上，老師以圖片、音視頻的形式將工商管理課程內容形象的展示給大家，幫助學生更快的理解知識，并將理論知識靈活的應用在具體的實踐當中，提高學習效率。利用多媒體教學可以加強學生的實際操作能力，提高學生的專業素質。同時，完善職業技術學院教師的師資水平，一定程度上可以提高學生的創新意識，將創新精神充分的應用到企業的管理方面，提高學生管理能力，增加自身的知識儲備量。
二、多媒體技術在職業技術學院工商管理學專業的應用策略
(一)理論與實踐相結合，提高綜合素質
職業技術學院教師應根據當前企業的管理水平，進行市場調查，將理論知識劃分為重難點，根據具體調查情況進行合理的安排課程內容，運用多媒體教學，將現代企業管理理念傳達給學生。同時，為學生創造更多的實踐空間，有關企業可以加強與職業技術學院的聯系，學生利用課余時間到企業進行親身的體驗，將所學的理論知識充分的應用到實踐當中。例如，杭州職業技術學院工商管理專業開展網上遠程教學、多媒體交互式立體教學模式的探索，提供高速、穩定的技術平臺，為實現多媒體課件制作網絡化、教師備課電子化、多媒體化打好基礎，保證網絡系統的開放性、可持續發展性[1]。通過多媒體技術讓學生通過視覺、聽覺的形式，增強學生對知識的記憶。多媒體技術可以協調與探索式教學方法之間的關系，鍛煉學生的實踐操作能力。在工商管理課堂上，鼓勵學生充分發揮主觀能動性，采用互動交流的學習形式，在探究中總結經驗，對如何進行企業管理進行討論，總結出最合適的企業管理方案。同時，教學中運用多媒體技術，幫助學生整合之前的專業知識，努力探索新知識，提高學生的學習能力。
(二)建立教學評價體系，尊重個性差異
建立信息化教學評價體系，在職業技術學院工商管理專業中根據學生的個性差異，合理的調整、改進教學方式，適應人才多樣化的發展。改變傳統的教學評價體系，提高職業技術學院工商管理專業的教學管理水平。完善教學評價體系，將學生的課堂表現、實踐情況納入到教學評價體系中，并針對不同情況的學生進行合理的教學評價，改善教學效果，并將信息化教學評價體系落到到位。將師生互動環節作為教學評價體系的標準之一，加強師生之間的情感交流，通過師生互動環節可以充分的了解學生的個性差異。在課堂上充分發揮教師的主導作用，引導學生發揮學生的主觀能動性。例如，建東職業技術學院工商管理專業采用“教、學、做”融為一體的教學模式，適用于實踐性內容的課程教學，采用講、練結合型教學方法，教師在講清基本概念、基本理論與方法之后，用計算機多媒體來豐富課程內容和表現形式，通過布置學生進行實踐訓練，完成教學內容。同時，教師應該借助多媒體技術多與學生進行交流，將工商管理知識系統的傳授給學生，提高課堂教學效果。
(三)構建網絡媒體一體化，實現全面發展
教師在教學活動中，應該善于利用信息技術作為教學輔助手段，構建網絡一體化教學平臺，將遠程教學理念融入其中，借助遠程教學，可以方便教師及時對學生的課堂理解情況做詳細的調查，及時詢問學生掌握知識的情況，為學生答疑解惑提供了便利。實現立體化教學，引導學生正確的理解工商管理知識，并將理論知識與實踐相結合，提高學生活學活用的能力。例如，福州英華職業學院旨在培養德、智、體、美全面發展人才，適應網絡工程建設、服務和管理第一線需要的、具有良好職業素養的專業性技能人才，培養學生的實踐動手能力。在工商管理專業進行多媒體教學時，通過企業管理典型案例讓學生思考企業的經營理念，探討問題并得出結論，在實踐中培養學生解決問題和分析問題的能力[2]。
關鍵詞：工商管理；本科；校企聯合；實踐教學
作者簡介：徐華（1977-），女，江蘇揚州人，上海電力學院經濟與管理學院，講師。（上海 200090）
中圖分類號：G642.45?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）30-0067-01
一、本科工商管理專業的專業教學現狀分析
我國早在20世紀50年代就在高等教育階段設立了工商管理專業，在人才培養方面積累了豐富的經驗。近年來，隨著經濟全球化以及我國對外開放進程的加快，工商管理這一管理學學科門類的基礎專業得到了迅速發展。對管理的空前重視，已成為中國社會變革中最為持久的熱點。據統計，目前我國已有500余所高校設立了該專業，這是我國經濟發展急需大量懂經濟、會管理的專門人才的需要，但是，我們在培養總量提升的同時并未在培養學生的知識與能力結構上做到適應時代與社會需求的同步升級與變化，我們在專業培養模式的發展速度上相對滯后，培養模式是為實現人才培養目標而把與之有關的若干要素加以有機組合而成的一種系統結構，是可供教師和教學管理人員在教學活動中借以進行操作的實施方案。目前專業在培養模式方面普遍存在以下兩大突出問題：
1.專業定位不明確
現行的工商管理專業本科人才培養目標在全國各高校的表述中雖然有些細微的差別，但大致都表述為“培養適應社會主義市場經濟發展需要，具有經濟、管理、法律知識；掌握現代工商管理理論的基本理論，具備從事工商管理實際工作的基本技能和較高素質的高級應用型專門人才”。很多高校對自身定位不明確，隨大流開設相關專業，沒有對專業培養目標的設定進行實際調查研究，培養出來的學生共性趨同，個性不足，缺乏針對性。[1]
2.課程設置重理論輕實踐，實踐環節形式大于內容
課程體系和培養過程是培養模式中的重要組成部分。目前工商管理專業的課程設置普遍體現出重理論輕實踐的現象，實驗、實習等實踐環節的比例過小，并且評價與考核標準被忽略或者雖然存在但是難以操作。這種狀況還是沿襲了以往的模式，同時也與目前大學工商管理專業教師的招聘與培養管理不無關系。教師的理論知識較深厚，但從事實際管理工作的機會較少，多數屬于理論研究型。新的教育思想提倡基礎與核心技能的結合，更注重保護和發展學生的好奇心和求知欲，培養學生的實踐本領和創新性思維。這樣才能實現教育的社會。
二、“校企聯合實踐教學模式”簡述及其在本科工商管理專業實行的必要性
校企聯合實踐教學模式是指學校選擇企業作為合作伙伴，完成專業培養方案中的實踐教學任務。學校通過設立實踐教學委員會等機構對實踐教學進行系統詳細的規劃、指導、監控和考評，并能根據市場變化及時設置新的課程和調整教學內容，使模式成為一個科學協調的循環系統。
在設有本科工商管理專業的高校（尤其是以應用型作為定位的高校），實行校企聯合實踐教學的必要性具體體現如下：
1.學科特點的需要
管理是人類社會活動的客觀需要，[2]管理活動的出現促使一些人對這些活動加以研究和探索，逐漸形成管理思想，進而系統化為各種理論，因而管理學學科具有極強的實踐性，從研究對象到研究目的都指向一定歷史條件下人類的生產實踐。本科工商管理專業的專業課程具有較強的實際操作性，包含企事業單位的決策與計劃、生產運作管理、人力資源管理、財務管理和市場營銷等內容。因此，工商管理專業必須高度重視管理理論與管理實踐的結合，強化校內外實踐教學環節，努力鞏固學生的專業基礎知識，提高專業知識的運用能力。
2.專業定位與服務面向的需要
工商管理專業人才培養應適應工商管理專業的特點和社會對工商管理專業人才的要求。特別是在目前研究生教育和MBA教育發展迅猛的形勢下，企業在選擇管理人才時有很大余地，本科畢業生大多只能從基層的管理工作做起。因此，各開設工商管理專業的高等學校都應對所在地區、學校類型、資源狀況等進行分析，要通過調研與相關企業積極互動，與企業合作互補，避免閉門造車，充分利用企業的教育教學資源，做到有所立足、有所面向，形成有自身特色的科學的辦學策略。
3.人才培養模式改革的需要
工商管理專業的理論與方法的實踐性很強，管理理論與方法不是一對一的解決方式，而是一對多或者多對多的解決思路，即管理問題的解決方法不具唯一性，具有很大的不確定性。如果仍然沿用理論注入比例較大的培養模式，不僅容易引起學生的很多困惑，而且很難進一步提高現代學生的學習積極性，從而影響學生的學習效果，所以應從學生應有的知識、能力結構來總體優化設計，減少理論課教學課時，充分發揮實驗、實習等實踐環節的教學作用，加強能力培養和訓練，開發應用技能。進行工商管理專業系列課程的改革和建設，應突出體驗教學，讓學生有所體驗才能有所感悟甚至創新，這一點對工商管理專業的本科生來說具有非常重要的意義。所以說完善實踐教學機制是對現有人才培養模式進行改革的關鍵，學校應根據自己的地情、校情現狀，通過校企聯合，彌補學校資源的不足，努力構建接近真實的工商管理環境，強化本科生管理實踐能力的培養。
三、在本科工商管理專業實行校企聯合實踐教學的嘗試
上海電力學院經濟與管理學院已基于“管理信息化前沿”等課程平臺嘗試開展了一系列校企合作教學活動，并嘗試與“盛大在線”等企業合作開設定向培養班，經過系列校企聯合實踐教學的實踐，筆者認為在進行校企聯合實踐教學模式構建方案的設計時應該系統考慮以下幾個方面：
1.優化實踐教學體系
應優化實踐教學體系，使理論教學和實踐教學充分互補，調查研究并選擇相關企業進行校企聯合，將企業設為學校的實驗實習基地，尋找校企雙方利益平衡點，實現優勢互補資源共享。在實踐教學體系中要結合實際對課程實驗、社會實踐活動、企業實習教學、模擬實踐訓練、畢業設計（論文）教學和其他形式的實踐教學進行設計，形成可行實施方案。此外要同步建立和完善實踐教學評價標準和考核方法，構建一個有利于學生創新意識培養的評價體系。[3]需要說明的是實踐教學應貫穿本科四年的教學過程，讓學生連續觀察、體驗、分析企事業單位經營管理現狀，循序漸進提高學生的管理實踐技能。
2.建立實踐基地，強化專業訓練
通過校企聯合建立專業的實踐基地，結合教學安排和企業需求安排學生進行參觀學習、實習。實踐基地的建立可以讓學生對所學專業獲得感性認知，能夠理論聯系實際，同時還可以讓學生了解到企業對員工知識能力的要求，逐步形成對未來職業角色的塑造，從而加強學生的學習緊迫感，有針對性地選修本專業的相關課程。
3.共建實驗室，提高資源利用率
為了適應社會發展需要，各工商管理專業都紛紛設立企業經營模擬實驗室。企業經營模擬實驗室的建立與維護需要耗費大量資源，同時，由于社會的快速發展，實驗室建設大多顯得動態不足，從而導致與社會需求相脫節。而校企聯合共建實驗室不失為一種很好的解決辦法。企業本身需要購買大量硬件與軟件來開展運營，校企雙方可以通過簽訂合約的方式，將自建實驗室經費的部分用作分攤企業運營成本，將其作為共享實驗室，安排學生實驗和實習，學生可以有機會接觸企業經營管理的實際環境，增強理論和實踐的結合能力。
4.師資拓展
目前，大多數工商管理專業教師直接來源于高校的碩博士畢業生，教師隊伍理論知識較強、實踐能力相對較弱。為了適應工商管理教育特點，應充分調動教師投入實踐教學改革的積極性和主動性，鼓勵教師多與社會、企業深度接觸。教師可以開展項目合作、企業培訓等活動，通過實踐充實教學內容，形成實踐—理論—實踐的良性循環，更有效的指導學生。此外，還可采用“請進來”[4]的辦法，聘請具有一定理論基礎和實際工作能力的中高級企業管理人員，擔任實踐導師，指導學生的管理實踐活動。
四、結束語
開設工商管理專業的高校需要從戰略高度重視實踐教學的重要性，以及校企聯合對于實踐教學的強大推動作用。通過校企聯合落實實踐教學本身也是一個復雜的子系統，若能順利開展必須獲得學校管理機制的保障，在組織結構設計方面有所體現，根據學校所處的內外部環境，建立相關正式機構如校企合作委員會等，負責企業選擇、企業關系管理、專業培養方案制定、專業實踐模塊設計等方面的工作，進行活動分析、決策分析和關系分析。同時要建立一系列相關規范、制度等，建立評價機制，激勵機制。目前本科工商管理專業實施校企聯合實踐教學還存在一些實際操作問題有待深入探討，比如企業管理運作的動態性與學校教學的相對穩定性如何銜接；合作平臺如何使校企雙方更好的獲得各自效益等等。
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關鍵詞：工商管理；經濟一體化；教學；改革與創新
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）10（c）-0000-00
隨著全球經濟一體化時代的到來，企業迫切需求的就是高級管理人才。高校是為企業輸送人才的主要場所，其教學質量決定了人才的能力。就目前看，我國普通高等院校在工商管理專業的教學中存在諸多問題需求解決，面對經濟大環境，要提高我國在世界經濟中的地位，解決高校教育中的問題迫在眉睫。筆者根據自身教學經驗以及多年在企業中的管理經驗對工商管理教學的改革和創新進行了具體的闡述。
1工商管理專業的培養目標
工商管理專業之所以寬泛而不專業，其主要原因就在于教育者和學生對于工商管理專業的教學目標認識不清。尤其是在人才培養上，工商部門事實上是服務部門，在高校工商管理專業教學中，要堅持一定的教學原則。其中包括，樹立工商管理專業學生的服務意識和創新意識，培養其專業的管理理論和管理實踐能力。工商管理不僅是事業部門，也是企業部門。因此要培養學生正確的就業觀；注重學生綜合能力的培養，使其能夠從事更多的工作。以相關法律法規來約束自己，出色的完成自己的工作；培養學生掌握企業管理和運營的方法、方針，并通過適當的實踐教學來使其養成專業的素養和職業能力。每個工商管理專業的學生都應意識到，自己是未來社會的核心。要發揮自身的作用，就要在學生階段打好基礎。工商管理對經驗和基礎知識的要求都很高，學生要掌握本專業的知識，并且要了解與其相關的其他專業的知識，這些都要在高校教學中完成。同時，技能的提升要靠平時的實踐來完成。高校在培養過程中要對教學進行改革，以增加實踐教學內容。并且要求學生較好的英語交際能力，因為現代社會我國已經進入國際市場，掌握英語能夠幫助學生更好的與客戶進行溝通。培養學生的綜合能力，包括駕駛能力、計算機操作能力等。掌握的越多，對其日后工作就越有力。在教育目標上，高校還應重視該專業學生的道德素質培養，每企業都希望招聘忠誠的人才，對于工商管理部門來說，更是國家和企業的核心部門，涉及到企業的管理工作，因此培養工商管理專業學生的道德品質是必然的。在工商管理基礎課程中國，都會涉及到黨的方針路線，思想等，只不過在教學中對于這部分的教學經常被忽視。總之，要基于教學需求，類培養被社會需要的專業型人才。
2工商管理專業教學中的問題
根據現代工商管理專業教學的現狀我們可以發現，工商管理雖然已經作為眾多高校的專業，但對于專業的劃分和就業目的上均存在問題。我國工商管理專業人才的缺口巨大，這一教學中的忽視和教學方法的傳統性上有著密切的關系。改善這一問題迫在眉睫，我們現將高校工商管理專業教學中存在的問題進行如下分析。
2.1工商管理理論理論脫離實踐
在大學教學中，工商管理專業教學與其它專業一樣，具有理論與實踐之間銜接不緊密的問題。這與多年的教學方式有關，多年來我國始終堅持應試教育，素質教學的提出并為改變教育的本質，分數成為評價學生的唯一標準。導致很多高校在實踐設施缺乏，不能帶領學生完成必要的實踐。學生在畢業進入工作后，管理能力幾乎為零。這使得我國高校教育與企業需求之間存在巨大的差距。教師的觀念落后，依然占據課堂的主體地位，且理論講解的時間過多。這些都造成了工商管理教學效率低下。
2.2工商管理專業教學內容不符合時代需求
隨著時代的發展，企業工商部門的管理任務發生變化。現代工商管理的涉及面更廣，社會需求的是全面性的人才。而在高校工商管理教學中，內容的更新慢，教材書籍多年來不換。很多內容已經不符合現代企業的要求，甚至與當下的法律法規不相符。在許多內容方面，也與工商管理實踐之間聯系不夠呢緊密，需求重新編排。
2.3工商管理專業課程安排沒有考到到職業道德的重要性
上文我們分析，工商管理專業人才的職業道德培養十分重要。但在當下的教學中，并為將這項內容列為重點。理論教學是高校教學的重點，其它均被忽視。教師并未認識到這一缺失的重要性。而事實上，無論是企業單位還是事業單位，由于工商管理部門的道德缺失而造成的個人和集體損失不在少數。忽視法律這一基礎的工商管理教學是不合理的，也是缺乏支撐的。不利于高校為社會培養更多更專業的人才。只能導致學生畢業后，法律意識淺薄，社會犯罪率提高。
3工商管理專業教學改革與創新
根據高校工商管理教學中存在的問題，筆者從教學內容、方式教學考核等幾個方面的改革上進行了分析。
3.1工商管理專業教學內容的改革
經濟理論是為了輔助經濟發展，世界在發展，經濟的影響因素也不斷的在變化。因此，經濟理論的教學也要隨時補充新的教學內容，尤其是在案例分析上，要選擇現代的，具有代表意義的案例。要求教師具有觀察局勢的能力，通過自身經驗對工商管理教學內容進行編排。工商管理教學內容不能過多，也不能寬泛的講，而是要實現少且精的目標。為了鍛煉學生的實踐能力，還要求教師帶領學生進行課后總結，必要時撰寫論文報告，對當代經濟學案例進行分析。最后，教師還要組織學生在課堂上進行討論，實現共同進步，培養學生的管理思維。
3.2工商管理專業教學方式的改革
工商管理專業對于學生來說不是一個新鮮的專業，但很多學生對于這個專業的就業前景并不了解。多數學生的想象是狹隘的，工商管理在企業單位和事業單位中的作用同樣明顯。但在教學中，教師忽視學生的主觀能動性，始終占據著課堂的主角位置，這就造成了其對工商管理的錯誤理解。這種傳統的教學模式已經不能激發學生的積極性，管理人才缺失成為我國的主要問題。將教轉化到學中來，激發學生在教學中的作用。另外，還應截取現代的案例。尤其是教師在實踐中親自參加過的案例更有力。組織學生進行案例分析，增加大學生思考和討論的時間，深化學生對知識的理解。教師在教學中引導學生進行討論，當然，任何一個專業的學習離不開實踐，基于學生實踐不足，實踐能力缺乏的現狀，要與企業之間建立聯系，為學生提供頂崗實習的機會。采取“請進來，走出去”的辦法，將工商業內人士請進校園，為學生講解工作實踐，將這一項工作落實到位。值得一提的是，很多學校組織講座，但結果是學生不愿意參加，主講人的授講內容空泛無用。因此，在聘請人員上和專業內容上，都要注意專業性。而所謂走出去就是讓學生參加社會實踐，工商管理復雜，涉及多個方面，但靠講解很難讓學生理解。目前，很多高校與企業之間有合作，有企業出資為學校建設實踐基地，有學校進行人才培養，這是一個好的開始。教師帶領學生進入實踐基地，培養其全方位的實踐能力，使其職業化能力提高。在教育教學上，還要根據企業需求進行調整。使教學方法不在拘于一個方面，改變觀念才能收到好的教學效率，才能提高高校工商管理專業教學的效率。
3.3工商管理專業考試制度的改革
在眾多的專業改革中，考試制度的改革不可或缺。在以往的教學在考核中。成績是唯一標準，而教學內容又存在缺失。對于學生的興趣提高來說不具備任何作用。反而使學生養成死記硬背的習慣，工商管理在文理劃分中多劃分為文科類，其理論知識以文字為主，現代教育考試中，教師多數為學生劃題，學生只在考試前進行背誦即可。這樣，即便是最基礎的知識，學生也不再學習。而對學生的考核，也以成績為主的獎學金制度，很少出現實訓的考核，尤其是對文科專業而言。為此，高校要對其教學內容進行不改革，建立一套全新的學生考核體系，對學生進行全面的包括成績、平時表現、動手能力好思維能力等全面的考核，采用正確的和現代化的考核方案。在考核中。教師注重其對某個知識的掌握，注重某個能力的提高，或者將考核的重點放在其思維能力上。總之，對學生的評價不能是單方面的，考核的重點也要進行轉移。以現代社會對于人才的需求出發進行教學并進行考核，才能為社會培養更多專業的工商管理人才。在教學中，鼓勵學生進行思考和討論，對于討論結果教師要給予總結。及時發現學生存在的問題，并注重培養忙著才是教學的目的。最后，對于一些教學內容而言，可以要求學生獨自完成，教師無需評價，這種方式并非放任自流，而是專業人才培養的一種模式。
4總結
工商管理是企事業單位的重要部門。工商部門具有著重要作用，為了培養更多的管理人才，高校教學效率的提高是必然的。目前，工商管理專業的教材陳舊、教學方法改革速度緩慢，都是其主要問題。要解決這一問題，要對工商管理專業人才培養目標進行分析，明確教學目的。并從教學方法上，教學理念上甚至是教材的寫上輔助其改革。在人才培養中，高校要注重專業性和職業性人才的培養，專業性是指學生不僅要具有扎實的理論基礎，還應具有專業的管理實踐能力。職業性是指從業人員要具有高尚的道德品質，從根本上支持我國的管理法律法規，在管理中要發揮其積極作用，促進企業事業單位的穩定發展，也促進我國社會的穩定與進步。
參考文獻
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21世紀，國際經濟往來頻繁，經濟全球化進程進一步加快，我們面臨的將是更為激烈的國際競爭。一方面，工商管理教育同其他普通產品一樣需要適應越來越激烈的國際競爭環境，近年來，國外教育機構利用聯合辦學、遠程教育等模式紛紛來搶占我國的教育市場，教育產業的生存發展需要工商管理教育沿著國際化發展趨勢進行教育改革。另一方面經濟全球化的進程提高了企業管理人才的標準，培養適應全球化的、有國際意識、國際交往能力和國際競爭能力的，能夠駕馭國際、國內市場，快速決策的高級管理人才是企業生存發展的迫切要求，也是工商管理教育改革的目標和方向。可見，根據工商管理教育的國際化趨勢，進行管理教育改革既是國際經濟形勢發展的迫切要求，也是工商管理教育生存發展的需要。
1經濟全球化趨勢對管理人才培養理念的影響
從企業內部管理來看，現代企業的經營范圍逐漸擴大，涉及面廣而寬，虛擬經濟與實體經濟平行發展，投融資渠道和領域多元化;從外部環境來看，世界經濟形勢錯綜復雜，企業生存發展相互關聯，相互影響的程度逐漸加深，面對復雜多變的內外經濟環境，企業間的競爭日益激烈，傳統的管理理念和管理模式受到空前挑戰，新的管理經驗和管理理念不斷涌現，企業管理人員需要多元化的知識體系、敏銳的洞察力和果斷沉著的應對能力。這就要求工商管理教育能審時度勢，以市場需求為基準，適時調整人才培養的理念和目標。
1．1專才教育向通才教育的轉變國際高等教育發展表明，為適應現代經濟發展對管理人才多方面能力的要求，管理教育應該從傳統的專才教育向通才教育轉變，通過使用經濟學、統計學、行為科學和其他學術領域的分析手段和概念工具，學生逐漸善于解決復雜的商業問題及明確商業機會。
1．2創新意識、創新思維及企業家精神的培養和灌輸成為當今工商管理教育的基本方向隨著現代科學管理技術和生產力的高度發展，尤其是高新技術發展的突飛猛進，知識經濟已經成為當今世界經濟發展的主流，企業要獲得成功與發展，提高競爭力，就必須適應科學技術、經營環境的急劇變化，不斷進行技術創新、戰略創新、觀念創新、制度創新、組織創新和市場創新，把創新滲透到管理全過程中，并以此作為企業管理的核心。因此工商管理教育也應以培養學生的創新思維、創新意識為目標。
1．3由傳統的知識傳播到技能的培養，注重綜合素質高的復合型人才的培養21世紀是知識經濟、信息經濟的時代，企業管理人員不僅要有先進的管理理念、管理意識，還要有迅速應用信息技術和統計分析工具獲取信息、解釋和分析統計數據的能力。人才培養理念和培養目標應該在實際教學的方方面面加以體現，因此，在轉變教育理念、培養理念的同時，首先需要根據國際化的發展趨勢進行管理教育教學的改革。
2實現工商管理教育國際化的途徑
目前我國一些高校在教育教學中通過使用原版教材進行教學，并引進外教進行口語教學，以追逐教育的國際化趨勢。其實，工商管理教育的國際化并不僅僅是采用國際原版教程，或聘請幾位不懂國際管理的外國教師進行英語語言鍛煉，實現工商管理教育的國際化需要多方面著手，從培養目標到課程設置以及師資的構建、教學管理和教學方法的配套等均需要符合全球化經濟發展對管理人才的需求。
2．1人才培養標準國際性在全球化經濟背景下，應培養適應全球化的、有國際意識、國際交往能力和國際競爭能力的，能夠駕馭國際、國內市場，快速決策的高級管理人才，應具有較強的管理理論功底和外語水平，以及對國際市場規則和法則的深入研究與了解。這樣，根據人才的國際性標準，我們應對高等教育中人才素質和培養目標做出新的調整。
2．2課程國際性課程國際性包含兩方面的含義:一是在課程體系設計方面，盡量與國際接軌，符合國際性復合人才的培養目標;二是教學內容與教材選用上與國際接軌，既要選用本學科在國際上最先進的教材、注重國際案例分析的訓練，同時也要結合我國的國情，將具有國際化內容的教材本土化。
2．3師資國際化師資隊伍的國際化，是實現工商管理教育國際化的前提條件。工商管理教育國際化，首先要有一支熟悉國際經濟管理的理論知識、具有分析研究和解決國際工商管理實際問題的能力、能勝任國際化教育的師資隊伍。
2．4教學管理、教學方法國際化教學方法是達到教學目標的手段，為培養適應國際經濟形勢的管理人才，在教學方法上我們一方面要總結自己的經驗，提高教學水平，同時也要研究和學習別人的先進教學方法，將國際上先進的教學理念、教學手段與我國特定的教育環境相融合。
2．5工商管理教育評價的國際性為適應經濟全球化、跨國經營、國際經濟往來頻繁的發展趨勢、人才的跨國流動和服務，需要逐步建立與國際接軌(或認可)的質量評價標準，以促進工商管理教育體制的健全和促進辦學方向的市場化需求。
3工商管理教育的改革
3．1課程建設問題
專業建設首先考慮的是應當培養什么樣的人才和怎樣培養這樣的人才。工商管理專業的人才培養目標應定位于:培養適應全球化的、有國際意識、國際交往能力和國際競爭能力的，能夠駕馭國際、國內市場，快速決策的高級管理人才。專業建設的核心問題是課程設置和規范課程內容。從課程體系的設置來看，通過課程的合理設計，不僅要傳授給學生專業知識，而且要傳授給他們一定的知識轉換技能和通用技能(genericskills)。根據這樣的培養目標和課程設置理念，在工商管理課程設置上至少應包括以下幾方面的知識:(1)經濟理論課程，企業經營管理者的目標是為企業和員工獲取更大的利潤，在國際競爭中立于不敗之地，因此首先必須讓學生熟悉經濟活動的基本規律。(2)管理理論課程，管理理論知識是一個管理者必須具備的基礎知識。(3)通用電腦技術和統計方法知識，讓學生掌握運用電腦進行統計數據處理和分析的基本理論和技能，以快速及時地獲取管理所需的統計信息。(4)國際案例和國際前沿性問題，通過案例分析或對國際前沿性問題的討論，讓學生了解國際管理和實踐中的發展動態，了解國外企業經營理念和管理理念以及國際經營法則法規，提高學生處理實際問題的應對能力。
除本科教學外，MBA教育是培養高級管理人才的重要途徑，目前國際上普遍將MBA的核心課程體系分為四個大類:即管理信息系統類課程、決策科學類課程、會計類課程和操作管理類課程。統計、數據分析方法、決策等課程包含在決策科學類中。美國一項調查表明:在調查的26所學校中有25所學校要求必修決策科學課程(見表1)，財經和管理會計課程包含在會計類中，在調查的26所學校中有25所學校要求必修會計類課程，生產管理和供應鏈課程包含在操作類課程中，100%的學校要求MBA的學生必修該類課程。可見從課程的設計上來看，MBA教學應培養學生除專業知識以外的如下技能:(1)信息技術與分析技能;(2)理解和解釋統計數據的技能;(3)解決問題的技能。這些技能的培養有助于提升學生的綜合管理能力，有助于復合型人才的培養。與歐美等國家相比較，目前我國工商管理專業教育中課程設置存在兩方面的問題:(1)專業課程體系需要增加管理溝通、物流與供應鏈管理、企業家精神等課程。(2)統計、數據分析方法、決策等課程的選擇余地較小，開設的課程較為單一，學生不能根據自己的知識結構要求靈活選擇所需的數據分析工具課。因此，在MBA教育中為培養國際化的管理人才，在借鑒國際先進的課程設計經驗的基礎上，結合我國實際情況，設置不同于本科教學的立足于培養高級復合型管理人才的目標設置課程體系，選用既國際化又適合我國生源狀況的教材，必修中設選修，即同一大類中設置多門可供選擇的課程，以便學生根據自己的知識需求做出選擇。#p#分頁標題#e#
3．2構建國際化的師資隊伍
隨著社會的進步以及經濟全球化程度的進一步深入，工商管理教育的培養目標在逐步提升，培養適應國際市場的國際化管理人才是每個工商管理教育者追逐的目標，而實現該培養目標首先需要有一支知識過硬、技術過硬的國際化師資隊伍。其次，隨著知識半衰期的縮短和新知識的迅速發展，開發一些能展示給學生交叉學科間的關鍵聯系和多學科視野的內容和方法顯得更為重要，從而相應要求具備多種知識技能的師資力量。國際上對工商管理教育的師資普遍有三個條件:第一必須有博士學位;第二要有研究成果;第三要有綜合實際能力，教師既是大學教授，又是咨詢公司的專家，或在金融機構、公司里任職。臺灣大學管理學院莊正民教授認為，臺大工商管理教育的師資團隊擁有其他大學管理學院不具備的三個特點:(1)師資隊伍除管理或商業專長之外，還需具備涉及經濟學、心理學、數理研究、工程領域等專長的知識，這種知識結構有利于培養跨學科的通才管理人才;(2)師資隊伍中有豐富的實際管理經驗的人才，這些人才一方面能為學生提供豐富的教學案例素材，另一方面能為學校與企業界、政界的互動牽線搭橋;(3)師資隊伍要求來源多樣化，聘請教授時不偏重特定地區、特定學術機構、特定專業。由于長期以來臺灣各大學管理學院的師資多出自于北美大學商學院，近年來臺大開始注重到歐洲或日本招聘教授，以資互補。
根據國際師資隊伍的構建經驗，結合培養目標和多元化的培養趨勢，組建一支國際化的師資團隊，應從以下幾方面著手:(1)引進吸收具有國際管理經驗或國外知名管理學院的學者，借助于國際師資力量引入先進的國際管理經驗和管理理念。(2)派教師到知名企業或國外進修。派教師到知名企業參與企業的決策與管理，有助于積累實際管理經驗和教學案例，提高教師的業務水平。到國外進修可學習國外先進的教學理念與管理理念，將國際化的管理知識引進來。(3)鼓勵教師跨領域開展研究或撰寫論文，以培養具備多領域知識的教師。(4)實行多元化的人才引進機制，一方面在人才引進時不偏重于任何地區和任何機構，以實現不同學術機構知識結構體系的互補，避免近親繁殖，導致知識結構的單一化。另一方面，根據課程設置體系，引進不同學科、不同專業的高級人才，以實現專業知識的相互融合和交叉。
3．3教學方法和教學手段的改革配合課程體系和教學內容的改革，培養掌握獨立獲取知識，自己處理和獲取信息，并運用科學方法去適應社會且具有創新能力的學生，需要改革傳統的教學模式。通過教學模式的改革，提高學生在教學過程中的參與意識和主體地位，激發學生的學習熱情和培養學生的學習技能。為此，教學模式應從傳統的以教師為中心向以學生為中心(以教為本向以學為本)轉移，在以學生為中心的教學方法中，教師可以通過營造、控制學習環境，鼓動學生積極參與、相互學習，從而逐步引導教學方法從系統講授向邊學邊用轉移，教學環境從課堂向真實的工作環境轉移。
3．4建立國際化的管理教育評價體系目前國內對高等教育的評價主要有兩種渠道，一是教育部組織的高校評估，二是一些機構根據學術論文的發表情況對高校的排名，至今還沒有專門的對高校工商管理教育的專門評價。工商管理教育要走得遠，走得快，還需要建立一套專門的管理教育評價體系和標準，評價體系可借鑒國外經驗，根據管理教育在市場環境中的生存能力和市場化程度，在教育體系中的自身發展和持續發展能力，以及教育績效水平等方面建立多元化的符合國際發展趨勢的評價指標體系。評價體系的構建將有利于工商管理教育的改進和提升。
【關鍵詞】工商管理精益管理教學應用
引言：
工商管理課程的實際教學當中，要充分注重方法的靈活運用，從整體上提升教學質量水平。傳統的教學理念已經不能適應當前教學發展的要求，將精益管理理念加以靈活的運用就有著其重要性。
一、高校工商管理課程教學的問題
從當前高校的工商管理課程教學現狀能發現，其中還存在著諸多問題有待解決，主要體現在幾個重要層面：其一，沒有準確的人才培養定位。工商管理課程的教學過程中要充分注重人才培養定位，只有保障定位的準確，才能按照既定目標進行優化，從而提升教學的整體質量水平。但從實際的現狀能看到，實際教學當中還存在著人才培養定位不準的問題，主要體現在所制定的工商管理專業人才培養方案只注重管理最后的決策環節，而沒有對學生活動額分析管理信息以及執行控制方案等中間環節加強重視，這就必然會影響人才培養的質量[1]。其二，實踐手段有待創新。工商管理課程的實際教學中在實踐手段的運用方面沒有加強重視，沒有從創新的角度出發，這就必然會影響工商管理課程的整體開展質量和效率。教學當中對實訓手段的運用采用的比較多的就是案例教學方法，而在對多媒體軟件的操作等方式的應用創新手段運用上沒有得到有效落實，這就必然造成工商管理課程教學的整體效率低下的問題。其二，教學的內容比較陳舊。隨著時代的進一步發展，工商管理的發展也比較迅速，工商管理教學的內容上沒有和時展的進度相契合，造成了課程教學內容比較陳舊的現象，這就必然會影響實際的教學實用性，影響學生未來的就業發展[2]。
二、精益管理理論的工商管理課程教學策略實施
為提高工商管理課程教學的質量水平，這就需要從多角度進行考慮分析，將精益管理的理論能和工商管理課程教學緊密的結合起來，只有從這些基礎層面得到了強化，才能保障教學質量水平的提升。注重學生為本的教學活動開展。工商管理課程教學在對精益管理理論的運用下，就要充分注重教學中及時轉變教學觀念，學生為本的教學活動開展就顯得愈來愈重要，要注重學生在實訓活動當中的活躍程度[3]。為能有效實現教學的目標，這就需要及時改革教學質量觀，并要能充分注重人才質量培養，積極改善師生間管理和被管理的關系，師生間要能平等對話，將學生自主以及學生自治的理念融入到教學當中去，結合實際學生課堂的反饋，來進行制定適合學生發展的職業生涯規劃。注重教學資源的優化配置。提高工商管理課程教學質量水平，這就需要從教學資源的優化角度出發，將精益管理的理念和教學資源優化緊密的結合起來，注重精益管理理論最大效用的發揮。從具體的教學資源優化配置的教學出發，注重合理建立人才流動機制，以及要完善教師評價體系等，注重培養各學院專職教師隊伍，以工商管理課程教學質量水平的提升為基礎，從而保障工商管理工作的整天發展。師資隊伍的建設作為保障工商管理課程教學質量的基礎力量，學校要在師資力量的建設方面加強重視，從多角度進行考慮分析和優化，注重師資隊伍的穩定和高素質專業化，這樣才能真正有助于提高工商管理課程教學質量水平。教學模式的創新應用。精益管理理論的工商管理教學的創新愈來愈重要，要充分注重方法的靈活運用，注重建立場景模擬實驗教學模式加以靈活的運用，和工商管理課程教學的內容緊密的結合起來，強化學生的理論和實踐的能力素質[4]。場景模擬實驗教學模式的運用需要從實驗當中進行搭建高度模擬仿真的管理環境，這樣的綜合實訓體系的運用下，就能有效彌補校外實習培訓基地建設所存在的缺陷不足，從而能為學生的高效學習打下了基礎，讓學生在理論知識的靈活運用方面能發揮積極促進作用。另外，要注重將管理信息化實驗模式加以運用，這樣就能發揮業務處理工具的應用優勢，從而提高學生的實踐能力素質。
三、結語
總而言之，高校的工商管理工作的開展過程中，要充分注重方法的科學應用，采用多樣化的教學方法為學生的高效化學習打下堅實基礎，只有從這些基礎層面得到了強化，才能真正為學生的高效化學習提供動力，從而保障學生的學習質量提升。
參考文獻
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