時間：2023-08-08 17:10:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理的基本知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
工商企業管理專業主要學習管理學、經濟學和企業管理的基本理論和基本知識，進行企業管理方法與技巧方面的基本訓練，使學員具有分析和解決企業管理問題的基本能力。工商企業管理是一門應用十分廣泛的專業，它的目標是培養能夠掌握工商管理前沿理論和專業實用技能，通過運用現代企業管理的方法和手段來進行經營決策和有效管理.
工商管理專業包括經濟類學科與管理類學科;主要學習管理學、經濟學和企業管理的基本理論和基本知識，受到企業管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業管理問題的基本能力。
（來源：文章屋網 ）
學習內容：本專業學生主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。
課程設置：
行政學：行政案例分析、公共關系學、組織行為學等。
管理學：管理學原理、行政學原理、項目管理、培訓管理、公共管理學、財務管理學、現代企業管理學、人力資源開發與管理等。
經濟學：公共經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學。
法學：經濟法、公司法、公務員制度、政治學原理、行政法與行政訴訟法等。社會學、公共政策分析、管理信息系統、領導學、地方政府與政治。政治學類：中國政府與政治、西方政府與政治、中國公共政策、西方行政學說史。
文秘：行政秘書與公文寫作。
就業方向：事業單位行政工作、機關公務員，該專業是公務員的招聘大戶；中外各類型企業前臺秘書、行政主管、行政總監、總經理助理；工商行政管理部門、涉外經濟管理部門、經濟監督檢查等管理部門，從事政策和法規研究及實際工作；學校、科研部門的教學或科研工作等。
信用管理專業
學習內容：本專業學生主要學習用管理國際慣例及相關的法律、規則，掌握風險管理、資信調查、信用評級、公司信用管理、消費者信用管理、國際業務信用管理、基金管理、投資組合設計與管理等專業知識。同時學習管理學、經濟學、管理科學技術的基本原理和現代信用管理的基本理論、基本方法作為主要知識框架，掌握文獻查詢的基本方法，具有收集信息并進行分析研究、開發利用的基本能力。
課程設置：管理信息系統、經濟法、市場調查與分析、會計學、財務管理、國家信用管理體系、信用和市場風險管理、企業和個人信用管理、征信數據庫應用開發、資信評估、客戶關系管理、信用經濟學、投資項目評估等。
就業方向：國家公務員，如工商管理局、海關、征信局、財政部等；金融行業，如商業銀行、保險公司、信用卡公司等；大型企業中的會計審計部門、風險控制部門；政府監管部門；企業信用管理部門；信用評級機構、資產評估機構、會計師事務所、風險管理部門和資金借貸部門；科研單位和高校。
物流管理專業
學習內容：本專業學生主要學習經濟、會計、貿易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，培養具有一定的物流規劃與設計、物流管理、物流業運作等能力，能在經濟管理部門、貿易公司、物流企業從事政策制定、物流業運作管理的應用型、復合型、國際化的物流管理人才。
課程設置：物流概論、物流規劃與設計、采購與供應管理、采購項目管理、運輸管理、倉儲管理、配送管理、國際物流學、國際貿易理論與實務、采購過程演練、運輸實務、倉儲管理實務、物流配送中心設計、國際物流實務、成功學、創新學、素質拓展訓練等。
就業方向：在企業從事物流工作，如倉庫（收發貨，保管）、計劃、采購、運輸管理、進出口關務等；在物流企業從事操作、銷售、客服、報關、運輸、貨代、物流咨詢策劃；國家機關公務員，如國家物資儲備局、警用裝備物資儲備中心等。
會展與經濟管理專業
學習內容：學習會展業經營管理的理論、知識和技能；會展業經營管理的慣例與細則；會展活動設計、策劃、管理與服務的全流程；會展經濟研究；會展營銷、會展招展、會展項目開發與管理、會議組織與管理、展位設計等。
課程設置：管理學原理、市場營銷、公共關系實務、基礎會計、經濟法、美術基礎、三大構成、展示設計制圖、展示設計概論、展示環境與空間設計、展示信息傳達、計算機網絡應用、多媒體輔助設計（Photoshop、Autocad、3Dmax等）、商業展示設計、廣告學、商務英語、會展營銷、會展策劃與組織、會展管理與服務、接待服務業管理、商務會議、溝通交流技巧、旅游消費心理、大型會議沙龍管理、商務談判、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、市場調查與預測、財務管理、人力資源管理、會展概論、傳播學、會議運營管理、會展項目管理、會展管理信息系統、會展政策與法規等。
就業方向：政府會展管理部門、行業協會從事會展政策法規制訂和會展產業管理工作；在會展企業從事會展策劃、會展設計、會展營銷和會展項目管理等工作；在酒店、物流公司、商務服務公司從事會展相關服務工作；在貿促會、涉外服務機構從事出國展組織與服務工作；在大型企業從事參展設計、參展管理等方面的工作；車展、房展經營等。
物業管理專業
學習內容：學習物業的管理專業知識，兼備建筑工程學、管理學、環境科學、公共關系學等理論及實踐運行知識，掌握物業管理專業必需的基本理論、基本知識和基本技能，具有承擔物業管理崗位工作的技能。
課程設置：管理學基礎、物業信息管理、物業管理財稅基礎、物業管理實務、物業管理法規、房地產營銷管理、物業設備設施管理、房屋構造與維護管理、文秘管理與應用寫作、人力資源管理、公共關系學、社區規劃與管理、合同管理、物業估價、商務物業管理等。
就業方向：從事各類物業的物業管理、咨詢、中介服務；房地產行政管理服務；房地產銷售；物業管理服務行業協會相關崗位；物業公司客服、行政、人事、辦公等崗位；國家、省市各級機關公務員，如廣東省國家稅務局、國務院機關事務管理局房地產管理司等。
公共事業管理專業
學習內容：掌握管理科學、經濟學、社會科學等現代科學的基本理論和基本知識；學習能適應辦公自動化，應用管理信息系統所必需的定量分析和應用計算機的技能；進行質量管理、數據的收集和處理、進行統計分析的基本知識和能力；我國有關的法律法規、方針政策以及制度；社會調查和寫作能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，通過學習使學生具有初步的科學研究和實際工作能力。
㈠主干理論課
1、電子商務概論
本課程讓學生掌握電子商務的概念、相關技術、運行環境及應用。包括電子商務安全問題和電子支付系統，基于EDI及Internet的電子商務應用，網絡營銷的概念和策略，電子商務涉及到的國際環境、法律環境、道德環境和稅收環境。
2、計算機網絡技術
本課程講授計算機網絡，數據庫通信的基本概念，計算機網絡的體系結構。要求學生掌握WindowsNT網絡，掌握Intranet及Internet的使用方法。
3、數據庫原理及其應用
本課程主要讓學生了解各種數據庫系統（如ACCESS、FOXPRO、SQLServer等），掌握主要數據庫編程語言（如Delphi），并且掌握數據庫與程序設計的結合應用。
4、市場營銷學
通過本課程教學，要使學生了解市場營銷的基本原理，熟悉市場營銷系統和營銷環境，初步掌握市場營銷的各項具體策略及其綜合運用的基本方法，樹立消費者及其需要是市場研究的中心的觀念，為畢業后從事企業市場營銷工作打下思想和理論基礎。
5、企業財務會計
本課程主要講授會計基礎理論、基本知識和基本技能。通過教學，使學生理解會計的意義和任務，明確會計人員的職責權限，掌握基礎知識和基本技能，為以后的進一步專業學習打好基礎。
6、網絡營銷管理與策劃
從網絡營銷特征、網絡營銷環境、顧客網絡購買分析、網絡調研、網絡目標市場選擇、網站策略、顧客策略、成本策略、渠道策略、網絡溝通等方面學習網絡與營銷的整合，掌握網絡營銷體系，掌握傳統企業如何利用互聯網開展市場營銷活動及互聯網企業如何利用市場營銷方法規劃并發展自己的業務。
7、現代物流管理
本課程重點講授現代物流與物流管理的含義、產生與電子商務資料庫-29%-&0*"678296發展、物流各功能要素（運輸、采購與庫存控制、倉儲、包裝、裝卸搬運、配送、物流信息等）的技術與管理，以及物流服務、國際物流、物流成本管理和物流的發展趨勢等內容。通過本課程學習和實訓，使學生對現代物流有一個完整的認識，了解現代物流對電子商務發展的意義，初步掌握現代物流技術與管理的方法，為學生從事電子商務與物流管理相關職業打下良好的基礎。
8、電子商務案例
本課程講授行業電子商務案例，企業電子商務案例和電子政務理論與案例三個部分的內容，使學生系統地了解國際國內相關行業電子商務的發展狀況，對行業內電子商務的典型案例有明確的認識，對企業電子商務發展的不同形式有直觀的理解，并對電子政務的相關理論與案例有系統的把握。
㈡主干實踐課
1、計算機應用基礎實訓
通過針對性計算機應用基本知識和操作的強化訓練，要求學生能夠順利通過國家計算機一級考試并獲得相應的計算機應用能力。
2、計算機程序設計(VB)實訓
通過針對性的編程和理論知識的強化訓練，要求學生能夠順利通過國家計算機二級考試并獲得相應的計算機應用能力。
3、微機組裝與維護實訓
通過實際參與微機配置、組裝及調試，要求學生熟悉市場上較為流行的微機各組成部件的型號、性能、價格，能夠配置各種適合不同需求的、不同檔次的微機，了解微機系統開發中的軟件、硬件設計和系統程序調試等的全過程，并掌握微機常見故障的診斷及解決方法。
4、計算機網絡配置與系統集成
要求學生學習NT局域網的組網技術，掌握NT的基本概念，學習系統集成基本知識，掌握系統集成的基本方法，通過設計熟悉配置一個局域網的步驟，掌握網絡規劃、設計、施工、集成、管理及應用開發等技術，掌握Internet網站建設、接入服務和WEB建設等技術。最后要求學生寫出課程設計論文。
關鍵詞：智能 交通運輸 培養要求
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）05-0115-01
一、智能交通系統的內涵及其一些功能特點
所謂智能交通運輸系統就是在現有的交通狀況下，充分利用高科技系統進行分配與管理，通過衛星導航系統，汽車自動引路系統，交通運輸通信系統，視屏監控和計算機管理等，多種技術手段，將整個路網的通行能力迅速提高，實現安全、快速、便捷運輸目的的一種交通治理方案。智能交通系統能夠采集到各種交通道路及服務信息經交通管理中心處理后，傳輸到公路運輸系統的各個部門，用戶駕駛員、居民、警察局、運輸公司、停車場、醫院、救護排障等部門，出行者可選擇交通方式和交通路線；管理部門可隨時掌握車輛的運行情況，進行合理調度，從而使路網上的交通流處于最佳運行狀態。
對于我們大學生來說，現在對我們的專業已經是接近全面的了解，交通運輸專業主要學習運籌學、管理學、交通運輸組織學方面的基本理論和基本知識，接受交通運輸技術管理、商務管理、信息管理的基本訓練，使學生具有運用運輸技術設備，合理組織運輸生產以獲得最佳社會與經濟效益的基本能力。交通運輸專業是國家一級學科交通運輸工程學科支撐專業，交通運輸專業培養學生掌握運籌學、管理學、物流學、交通運輸組織學方面的基礎理論、基本知識和良好的工程實踐能力。交通運輸是現代社會的血脈，有效、快速、及時地在地區之間進行人員和物資的流通，是社會和經濟得到正常發展的基本保證，交通運輸專業正是適應這種現代社會發展要求，不斷改造創新的朝陽專業。交通運輸專業培養具備運籌學、管理學、交通運輸組織學等方面知識，能在國家及省、市的交通運輸管理部門、交通運輸企事業單位等從事交通運輸組織、指揮、決策，交通運輸企業生產與經營管理的高級技術人才。
二、是自動駕駛系統，裝備了該系統的汽車也稱為智能汽車
三、交通運輸專業培養要求，交通運輸專業學生主要學習運籌學、管理學、交通運輸組織學方面的基本理論和基本知識，受到交通運輸技術管理、商務管理、信息管理的基本訓練，具有運用運輸技術設備，合理組織運輸生產以獲得最佳社會與經濟效益的基本能力。
交通運輸專業的畢業生可以在汽車后市場、交通運輸部門、汽車運輸企業、鐵路運輸管理部門、地鐵運輸部門、軌道運輸管理部門、物流企業、汽車制造或改裝企業從事工程設計、技術管理、軌道交通管理、汽車及配件營銷、改裝維修、試驗檢測等方面的工作。
改革以來，我國的鐵路、公路、水運和民航等運輸方式均得到較快的發展，而且隨著交通運輸事業市場化程度的不斷提高，各種運輸方式之間的市場競爭也已全面展開。但是，由于多年來運輸市場分屬不同部門管理，缺乏統一的總體規劃和政策指導，各種運輸方式發展很不平衡：公路高速發展，近幾年年投入2000多億元，高速公路已達3萬多公里，位居世界第二；鐵路、水運相對發展緩慢，鐵路客運量十多年來一直徘徊不前，運輸份額持續下降，公路運輸承擔了大量的長距離散貨運輸；銜接不同運輸方式的綜合運輸樞紐建設嚴重滯后，鐵路、公路和水運在同類客貨源上盲目競爭的現象較為普遍。
交通運輸專業課程
《工程圖學》、《理論力學》、《材料力學》、《結構力學》、《測量學》、《汽車構造》、《汽車設計》、《汽車理論》、《熱工與發動機原理》、《液壓與氣壓傳動》、《機械設計》、《汽車制造工藝學》、《機械原理》、《單片機原理與應用》、《土質學與土力學》、《道路建筑材料》、《路基路面工程》、《公路勘測設計》、《橋梁工程》、《交通工程學》、《交通規劃》、《交通控制與管理》、《智能交通》、《現代物流學》、《大學英語》、《高等數學》、《大學物理》、《運籌學》、《城市軌道交通與站場設計》、《列車牽引計算》、《城市軌道交通規劃與設計》、《軌道交通信號原理》、《地鐵車輛結構》、《軌道交通運營管理》、《城市軌道交通客運組織》、《城市軌道交通安全管理》、《運輸市場營銷》、《城市軌道交通票務管理》、《城市交通規劃》、《項目投資與評估》、《交通運輸組織學》、《管理學營銷學》、《財務管理》、《運輸經濟學》、《交通運輸設備》、《交通運輸技術管理》、《交通運輸商務管理》、《交通運輸企業管理》、《交通港站與樞紐》、《交通運輸法規》等。
交通運輸專業就業前景
1、交通運輸專業學生主要學習運籌學、汽車學、物流學，交通運輸組織學方面的基本理論和基本知識，接受交通運輸技術管理、車輛工程、物流管理、信息管理的基本訓練，使學生具有運用運輸技術設備，車輛設計制造，汽車運用技術，合理組織運輸生產以獲得最佳社會與經濟效益的基本能力。
2、交通運輸專業培養的就是能夠研究生產交通運輸設備，組織、規劃和管理交通運輸生產，實現經濟和社會效益的專業人才。
3、交通運輸專業畢業生可到國家與省、市的發展規劃部門、交通規劃與設計部門、交通管理部門、交通工程公司等單位從事交通運輸規劃、交通工程設計、交通控制系統開發等方面的工作，也可在高等院校、科研院所從事教學和科學研究工作。
本專業培養具備運籌學、管理學、交通運輸組織學等方面知識，能在國家及省、市的交通運輸管理部門、交通運輸企事業單位等從事交通運輸組織、指揮、決策，交通運輸企業生產與經營管理的高級技術人才。
培養要求
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握運籌學、管理學、交通運輸組織學等基本理論、基本知識;
2.掌握一般的最優化方法和計算機在交通運輸、車輛工程中應用的基本技術;
3.具有交通運輸組織指揮、交通運輸企業、企業生產與經營的基本能力;
4.熟悉國家關于交通運輸方面的方針、政策和法規;
5.了解交通工程設備及交通運輸組織管理的發展動態;
本大綱突出國內銀行業實踐，兼顧國際銀行業最新趨勢，堅持理論與實踐相結合，以實踐為主；知識與技能相結合，以技能為主；現實與前瞻相結合，以現實為主的原則。
本大綱包括商業銀行風險管理基礎、商業銀行風險管理基本架構、信用風險管理、市場風險管理、操作風險管理、流動性風險管理、聲譽風險和戰略風險管理、監管要求與市場約束等八個部分。大綱從商業銀行風險管理的基本概念和基本架構入手，著重突出信用、市場、操作三大風險的識別、計量、監測與控制的技能知識，并考察流動性風險、聲譽風險和戰略風險等基本知識，最后從理念、機制和方法等角度對商業銀行監管和市場約束作了要求。
與2006年考試大綱相比，本次考試大綱的修訂主要表現在以下幾個方面：
結構調整
原大綱由六章組成，新大綱由八章組成，主要是將原大綱中的第一章和第五章進行了拆分和合并。對原考綱的調研意見反映，風險管理基本架構不應包含在風險管理的基礎知識中，修訂后更便于大家對風險管理認識的深化和全面理解。根據商業銀行風險管理發展的實際，目前大多數同業已將國家風險管理納入到信用風險管理中，將法律風險管理納入到操作風險管理中，據此，我們將風險管理基本框架在新大綱中單獨成章；將國家風險管理合并到信用風險管理中，將法律風險管理合并到操作風險管理中；同時，為了體現流動性風險管理的重要性，我們還將流動性風險管理也單獨成章。
內容變化
一方面，對原考綱的調研反映出，風險管理的基礎部分應增加風險量化的基礎知識和內容，據此，我們在第一章中增加了兩節，一節是風險管理常用的概率統計知識，一節是風險管理的數理基礎，這兩節中由原考綱的部分內容及新增內容組成；另一方面，雖然現階段我國商業銀行面臨的流動性風險不大，但是，由于流動性風險是商業銀行面臨的一個永恒風險，根據商業銀行風險管理實際情況和需要，我們對有關內容也進行了充實。
邏輯優化
關于信用風險管理，調研反映，原大綱的第二節和第三節邏輯性不強，與實際操作差距較大，為此，在新大綱中，我們對原大綱中的信用風險評估與計量、信用風險控制等內容進行了歸納、重組，并增加了與實際操作關聯度較大的內容，主要是將各種信用風險管理模型和技術納入到客戶信用評級、債項評級以及組合信用風險度量中，并增加了國家風險評級和新資本協議下信用風險的量化。同時，將信用風險控制的內容按管理流程重新組合成限額管理、信貸審批、貸后管理、經濟資本配置、資產證券化與信用衍生產品五節。
關于市場風險管理，為了更加突出重點，我們將第一節的資產分類從第一部分調整到第三部分；為了強調各種計量方法的同等重要性，將原大綱中的第二節的第二、第三部分進行了合并，統一稱為市場風險計量方法；為了強調經濟資本配置在市場風險管理中的重要作用，我們將有關內容從第三節第三部分中分離出來，單獨形成第四部分。
關于操作風險管理，為了與實際操作更加吻合，我們將原大綱評估與計量中的有關內容進行了拆分，將其中第三部分形成新大綱中的風險資本計量與資本配置，將其他內容合并到現大綱第三節第二部分，并將原大綱中的產品線控制改為主要業務風險控制。
精神病醫院護士對醫院感染的認知比綜合醫院護士差。精神病醫院護士對醫院感染相關基本知識的理解不深入，意識淡薄;在實際工作中，對防控醫院感染的認識不足，缺乏自身防護的知識，或在工作中操作不當，無菌觀念不強，甚至有的護士在進行無菌操作時，不戴帽子、口罩和手套;還有的護士穿著工作服隨意離開工作區域;在做各種治療及護理中，不洗手的現象仍時有發生;器械或物品等的清洗、消毒不徹底，導致院內感染的現象屢有發生。
2原因分析
2．1護士對醫院感染危害性認識不足:本次調查中護士對醫院感染的總體認知方面，精神病醫院護士較綜合醫院護士差，這與2組護士服務的病種人群有關，精神患者伴有感染性疾病的患者比例小于綜合醫院患者，日常護理工作又注重精神疾病的護理，精神病醫院收費相對較低、護理服務與收費不成正比有關;同時，精神病醫院護士日常護理工作中指導思想出現了偏差，對院內感染管理的目的、意義認識不足，職業防護意識淡泊;根據我國衛生部的統計數字表明，我國醫院感染率約為8．4%，據此估計我國每年發生醫院感染病例約500萬，醫療費用增加10億元［4］，造成嚴重的社會不良影響。
2．2護士對醫院感染知識掌握不夠:本次調查顯示精神病醫院護士對醫院感染基本知識的掌握低于綜合醫院護士，醫院感染的定義只有23．7%護士能掌握、診斷標準僅有11．8%的護士能掌握，分析其原因:①護士缺乏系統的感染知識。②臨床帶教中，忽視院感知識的傳授與教育。③在精神病醫院主要涉及的護理服務也以精神疾病護理為重點，因此，從護理重點與護理實踐上都忽視了醫院感染。④精神病醫院護士很少有機會參加醫院感染方面的學習，知識陳舊老化，對醫院感染的新進展了解不足等。
2．3護士對醫院感染基本知識學習需求積極性不高:由于種種原因，有關醫院感染管理知識培訓不到位，提供學習機會很少、護士學習的主動性不高，護理管理者和護士對標準預防的概念不清楚，醫院感染管理體系和應有的架構不健全，甚至沒有設立專職的感染管理科，沒有配備專職人員，醫院感染監控落實不到位，沒有及時檢查、督促及整改。
3護理管理對策
3．1加強醫院感染知識的培訓，強化控制感染意識:對護理人員進行有針對性的教育培訓，對于護理人員的培訓工作的重點在于手衛生、醫療廢物的防護和管理、感染監測、滅菌藥械、一次性無菌物品的應用監測、無菌技術操作規范等;護理部應與感染管理專職人員密切配合，開展醫院感染管理相關法律、法規的培訓，使其在醫療活動中規范自己的醫療行為;對新參加工作的護理人員要在崗前培訓中加入相關的院內感染知識，并要求進行考核，合格之后才可以進行上崗工作。考核制度可為定期考核和不定期抽查，強化學習效果;為護士提供更多學習醫院感染新進展的機會。
3．2加強精神科病房管理:精神科患者院內感染發生率較高，改善精神科病房的管理，做好食品的管理檢查工作［6］，對患者及家屬進行衛生知識宣傳教育、做好日常護理工作，加強康復訓練，豐富精神生活，提高機體免疫力。
3．3充分發揮護士長的管理作用:護士長是控制科室感染管理的關鍵。護士長應把預防醫院感染、監督、指導管理工作作為日常基本工作來抓，并隨時監督執行;采取多種形式的院感知識宣傳教育，提高護士學習醫院感染知識的積極性。
醫學文秘專業就業 醫學文秘專業培養具備醫學和現代醫院管理的基本知識，在醫療衛生機構及衛生行政管理部門從事病房管理與文秘工作的高級管理人才。醫學文秘專業要求學生掌握醫學文秘和病房管理的能力。小葉為你整理了醫學文秘專業就業，希望對你有所參考幫助。
報考醫學文秘師系列，最對口的專業是醫學文秘。其核心課程，包括”基礎醫學概論、臨床醫學概論、醫學史、醫學倫理學、醫院管理學概論、社會醫學概論、醫學法學概論、衛生統計學、預防醫學概論、公文寫作、現代公共關系、衛生經濟學、文書與檔案、計算機等。
一、醫學文秘專業就業方向
醫學文秘專業畢業生主要面向各級醫療衛生機構、衛生事業單位、衛生行政管理部門、醫藥公司及各級各類企事業單位。他們可從事的工作崗位：秘書、文書、公關、檔案、宣傳、管理等工作崗位和相關工作崗位。
二、醫學文秘專業就業前景
醫學文秘是為適應不斷發展的醫療體制而產生的一門新型學科，主要培養在醫療衛生機構及衛生行政管理部門從事醫學文秘工作，掌握醫學和衛生管理的基本知識，具備秘書基本技能，熟練掌握辦公自動化管理和操作技術，具備一定的公共關系協調能力，就業于醫療衛生機構、衛生事業單位、衛生行政部門、醫藥公司等單位的高素質人才。醫學秘書在歐美國家發展較為成熟，在美國，醫學秘書協會是全國三大全國性秘書協會之一。醫學秘書在醫療系統中作為醫生助手，要去專門的學校進行培訓，通過醫務助理協會考試才頒發合格證書。就業前景較為樂觀。而目前我國開辦高職高專醫學文秘專業的學校并不多，招生人數也不多，主要集中在江蘇、安徽、黑龍江、云南，近幾年在湖南一些醫學院校也開始開設這門專業。益陽醫學高等專科學校于前年開始招生，但錄取結果不樂觀，主要是社會對這一專業的認可度不高，有的用人單還停留在讓專業人員兼任單位醫務秘書的觀念中，使得學生、家長對醫學文秘未來發展前景不看好。由于是門新興專業，缺乏交叉型專業教師，教師水平參差不齊，師資隊伍建設有待提高。
醫療衛生事業的不斷進步，科技的不斷發展，社會分工越來越明確，為醫學文秘的出現提供了機會。醫學文秘在相關行業的行政管理與部門管理上越來越顯露出重要性。作為一門綜合性學科，它將公務文書、文秘基礎、醫護類論文及護理法規、醫療保險等融入到一起，成為了醫院與科室，部門領導與醫生，患者與醫生之間溝通的紐帶，融護理知識、管理知識、文秘知識、現代信息技術、公關學等為一體。醫學文秘的知識結構和一般的文秘不同，他們應該掌握的核心應該是醫學和文秘相結合的，由于工作的環境比較特殊，應具備的資質也和醫學生和文秘生的資質不同。
管理學院中開設西方經濟學或微觀經濟學課程。可以使學生對西方經濟學的基本理論框架和主要內容有一個大致的了解，初步掌握經濟學的一些基本原理，以增進對市場經濟制度和運行方式的理解。由于我國政府現行的宏觀經濟政策制定已經基本上采用了西方經濟學的原理和方法，了解經濟學的基本知識，將有助于對政府政策的理解。對學生今后把握自己的工作、生活有重要幫助。但這門經濟學基礎課程只針對管理學院的學生開設的，學時也比較少，學生學習的內容也比較窄，造成了其他學院如臨床學院、藥學院的醫學專業的學生不能結合國家的宏觀經濟情況調整自己的專攻方向，使一些學生在進校時選擇了熱門專業，畢業時卻找不到工作。筆者認為在中醫院校各專業開設經濟學基礎課程可以很好地培養一批既懂醫，又有經營理念的學生。
1 中醫院校普及經濟學基礎的重要性
40余年來，高等中醫教育造就了大批高級中醫人才，為中醫事業的繼承和發展做出了巨大貢獻。然而，隨著社會對中醫人才知識結構及專業設置提出的更高要求，按傳統的純醫學課程培養出的高級中醫人才，已暴露出不能及時適應社會發展需求的弱點。這些只學好所謂技術知識的學生畢業后并不能適應社會。
隨著中國加入世貿組織，中醫藥在國際上的地位正在提高，中醫院校應該積極調整人才培養戰略，面向國際市場調整人才設置，增加國際經貿知識等課程，讓各學院的學生都能掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基礎理論、基本知識；熟悉我國醫藥企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則，具有初步的實際工作能力。 通過學習經濟學基礎這門課程，對了解到另外一個領域的知識有所幫助，完善他們的知識結構。另外筆者認為在本科階段，學校可以讓學生接觸到廣泛的知識，培養他們找到自己的興趣所在，在研究生階段應培養精英人才，在自己的專業上下功夫。因此，在本科階段接觸到另一個領域的知識也是有益處的。
2 中醫院校普及經濟學基礎的途徑
2.1 由于本課程的教學對象是非經濟學專業的學生，應采用比較淺顯易懂的初級教材。教學的重點是已經發展成熟的基本原理和分析方法。對于各種流派和分支、前沿問題，可在講授相關內容時做簡單介紹，有正確的理解，能夠對基本概念做出正確解釋，并能運用經濟學的基本原理解釋現實社會中常見的經濟現象和政府政策。
2.2 考慮到經濟學的分析方法與我國傳統的思維方式有較大差別，學生會產生一定的接受困難，為了幫助學生理解，在教學中應盡可能地采用實例教學。在課時允許的情況下，盡可能多地運用生活中的、身邊發生的現象對基本概念和基本原理加以說明，并根據專業不同，調整課時數。
2.3 培訓教師，至少每年1次讓講授經濟學的教師參加經濟方面和醫藥經營管理方面的培訓，這讓老師在授課時更有針對性。
2.4 面向全校的學生開設經濟方面的講座，講座的內容可以結合時事，增加學生的知識面。
1臨床科室藥品管理的范圍和意義
按照藥品性質和作用，臨床科室藥品管理分三類。
1.1急救藥品（急救車和急救箱藥品）是臨床科室藥品管理的重要組成部分，主要用于突發疾病的搶救，各科配備品種數量相同或基本相同，管理要求相同。
1.2基數藥品是各科室根據其治療性質和使用要求配備的最常用的藥品，目的是便于患者臨時使用。
1.3特殊管理的藥品主要是指臨床科室常備的品和，品種數量不多，但要嚴格管理。
2存在的問題
2.1制度不明，措施不力制度是管理的依據和保證，筆者在對駐地5所基層醫院調查中發現，有4所醫院在科室藥品管理上無相應的管理制度和具體管理措施，科室藥品管理憑經驗和傳統習慣管理；部分醫護人員對藥品的基本知識如“效期概念”、“三無藥品”、低溫冷藏知識等知之不夠，對藥品管理基本常識不明，如將大小不等、顏色不同片劑混放；不同批號、不同效期藥品混放，造成了患者使用誤解和管理不到位。
2.2儲備藥品的品種、數量沒按相應儲備卡進行儲備 有的超出規定的品種基數，造成積壓浪費，有的藥品沒達到規定品種基數，不便于臨床用藥。
2.3護士責任心不強，藥房人員監管力度不夠不能定期深入科室，嚴格質量管理不到位，該避光的沒避光，不該冷藏的卻放入了冰箱；有的藥品已過期，有的明顯霉變卻仍在存放。2.4特殊藥品管理項目不全有的使用無記錄，有的交接漏登記。
3建議
3.1加強責任意識，嚴格制度管理定人、定制度、定措施、定期檢查，依章行事，嚴格考核，使責任到人，管理到位，是科室藥品管理最有效的手段。
3.2加強業務學習，提高業務素質藥劑科應定期組織有關人員對《藥品管理法》和藥品管理基本常識進行學習，傳授業務知識，總結管理經驗，提高業務素質。
3.3藥品應做到有計劃的請領，嚴防積壓浪費治療護士應本著勤領、少領、依基數領藥的原則；使用應本著儲新用舊原則；儲存應按照說明書科學儲存，合理存放；藥品效期、批號應貼在明顯處便于查對和識別，并注意其補充變化，及時更正。補充藥品時應仔細核對品名、規格、批號和效期，對品名、規格相同，但效期、顏色、大小不同藥品不得混放；青霉素族藥品同品名、同規格、同產地但批號不同時不得混放。
【關鍵詞】工作過程；財務管理；課程標準
一、引言
教育部、財政部于2006年11月3日聯合下發了“教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見”的文件，文件指出重點支持100所國家示范性高等職業院校建設，其中要求加強重點專業領域建設，大力推進精品專業、精品課程和教材建設。同時，大多數國家示范性在建院校積極引用以姜大源教授為首提出的“基于工作過程系統化”理念進行課程開發。武昌職業學院也積極采用這一理念，對以學科化教學為主，以教師、教材為中心的傳統教學大綱進行改革；采用以工作過程為導線，實際任務為載體，任務驅動方式進行課程標準開發。所謂工作過程，是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。生產復雜產品、完成重大項目都可能需要多個工作過程，從而構成了該產品、該項目的工作過程系統。基于工作過程開發的課程標準是根據產品、項目的工作過程系統確定典型工作任務，以學生的能力為主，以職業行動為主線的課程標準。
二、課程定位
財務管理是工商及財務會計類專業的主干課程之一，其基本理論和方法已形成較為完備的體系，并在長期的教學實踐中形成較固定的教學內容。高職院校財務管理教學以前基本上沿襲了本科院校的教學內容，體現不出高職教育的特色，當下關鍵問題在于財務管理課程實踐環節的安排與課程設置的改進能否適應市場需求。該課程從現代企業制度下財務管理工作實踐出發，著重介紹財務管理的基本原理，基本知識和基本技能。其教學目的是使學生較熟練地掌握財務管理的基本原理，為進一步學習其他相關課程打下良好的基礎。學習課程的最終目的在于能夠根據公司理財的理論和方法，能發揮財務管理、財務分析的專長，對企業投資、籌資等活動進行財務分析，提供詳盡適用的財務信息，進行正確的財務決策，使學生能明確財務管理在企業整體工作中的地位、作用以及承擔的任務，掌握財務管理的基本知識和基本技能和各項業務處理方法，具備從事會計工作的具體核算、組織管理以及運用會計手段從事相關工作的能力，為今后畢業后能盡快適應并較好地完成會計工作任務打下堅實的理論基礎。
三、課程設計思路
（一）總體設計思路
該課程是依據會計專業工作任務與職業能力分析中的“企業財務管理”工作項目設置的。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統專業課程模式，轉變為基于工作過程的教學模式，將該課程分為9個子領域，分別是價值觀念、籌資管理、資金成本和資本結構、營運資金管理、項目投資管理、證券投資、收入管理、收益分配管理、財務分析。每一領域又分成若干個學習情境。將職業行動領域的工作過程融合在學習情境訓練中。學生以學習小組為單位，通過共同完成學習情境的資訊、決策計劃、實施、檢查與評估等工作過程，培養學生具備較強的財務分析能力、實際操作能力、責任意識、協作意識和職業道德素質等。課程內容突出對學生職業能力的訓練，相關理論知識均與所要完成的工作任務有密切聯系，并充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要，融合相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。課程的教學過程要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合等形式，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力。
（二）總學時安排
該門課程的總學時為72個。以基于工作過程的課程開發理念為指導，以職業能力培養和職業素養養成為重點，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，融合會計職業資格標準，以會計業務過程中常用的業務處理（包括按時編制內容齊全、依據可靠的財務計劃；按規定核算，按標準列支各項收支費用；全面、準確、真實、完整和連貫的反映各項經濟指標等）為典型工作過程，以來源于企業的實際案例為載體，以理實一體化的教學實訓室為工作與學習場所，對課程內容進行序化。通過教學模式設計、教學方法設計、教學手段的靈活運用、教學目標的開放性設計、教學考核方法改革等，保證了學生專業能力、方法能力和社會能力的全面培養。
（三）培養模式構想
根據高職教育的特點，按照“小學校、大課堂”的辦學思路和“校企融合、同興共贏”的指導思想，積極探索“校企合作、工學結合”的人才培養模式，積極探索以實踐能力考核為主的課程評價方法，切實提高學生的職業能力和就業競爭力，具體措施體現在以下幾個方面：
（1）基于典型工作過程分析，構建課程體系；（2）職業能力培養為核心 ，設計教學內容；（3）以提高學生職業能力和職業素養為目標，重視實踐教學；（4）融合職業資格標準，推行雙證書制；（5）校企合作，共建新型實踐教學基地；（6）校企合作，形成實踐技能課主要由企業兼職教師講授的機制。
四、學習情境和課程目標設計
（一）學習情境設計
《財務管理》課程以財務管理目標為導向、以資金流轉為主線，研究如何運用資金時間價值形式及風險報酬原理對企業籌資、投資、資金營運和收益分配等財務進行分析評價與決策。為做到融理論于實踐的行動導向教學中，通過專任教師與行業專家對財務管理專業就業崗位群進行任務與職業能力綜合分析，結合學生學習特點及未來可持續發展的基礎上，將典型工作任務分成三大模塊、八個情境、兩個階段的教學，從而提高《財務管理》課程的實用性（如表1所示）。
第一階段：融“教、學、做”為一體的三大模塊、八個情境的教學。
第二階段：為讓學生深入領會本課程的內涵，讓學生通過建立虛擬投資情境，帶著任務進行學習，按照企業生產經營過程中的工作要求，把學生以8～10人進行分組，根據各組的選定的投資情境，從市場調研開始，思考企業如何開展籌資、投資、資金營運和收益分配等來組織財務活動。最后是學生建立虛擬投資情境的成果展示與評價。
（二）課程目標設計
1.知識目標。（1）掌握現代企業財務管理的基本理論、基本概念和基本方法；（2）熟悉籌資管理、營運資本項目管理、投資管理、收入和利潤管理的相關知識；（3）掌握財務預算、財務控制和財務分析的能力；（4）熟悉金融市場，樹立現代財務管理的基本觀念，具有從事經濟管理所必須的財務管理業務知識和工作能力。
2.能力目標。（1）掌握會計法律法規和企業會計制度的相關內容；（2）掌握本課程所涉及到的基本價值觀念；（3）掌握本專業所必須的和財務管理理論知識；（4）具備一定的財務決策和財務分析能力。
3.素質目標。（1）培養良好的思想品德、心理素質；（2）培養良好的職業道德，包括愛崗敬業、誠實守信、遵守相關的法律法規等；（3）培養良好的團隊協作、協調人際關系的能力；（4）培養對新知識、新技能的學習能力與創新能力。
五、課程內容和要求
鑒于篇幅，這里只選取學習情境二“理財基本觀念”展示課程標準的結構（如表2所示）。
六、教學評價
根據財務管理課程情境設計的特點，平時對每個情境學習效果評價，課程結束對整個模擬企業情境考核評價。及時評價考核每個情境的學習情況，也是為整個總情境完成奠定基礎。因為財務管理每個情境和任務都層層相連，籌資情境完成的好壞，直接影響投資情境的實施，投資情境又影響營運情境，前面每個情境又對分配情境產生影響，更影響到財務分析；所以這就要求教師必須合理地將情境任務層層分解，既有單項能力評價，又有綜合能力評價，形成一套完整的評價機制。
在財務管理每個情境實施前，教師要分析情境內容、學習目標，根據情境學習任務要求，制定科學的評價標準，并明確告知，以便學生在學習過程中，有明確的學習目標，能夠適時的進行自我評價，使各種評價貫穿學習過程始終。比如投資情境學習前，明確告訴學生要用六個指標即投資回收期、投資利潤率、凈現值、凈現值率、現值指數和內含收益率對本小組模擬企業的投資情境進行計算評價分析，最終選擇出最優方案；教師評價考核時就要按照設定的標準考核評價。
在學生學習成績評定中，可以通過課堂提問，學生平時作業成績、平時單元測驗成績及動手操作能力四個方面，綜合評定學生成績。同時，可以參考學生學習態度、出勤情況、理解能力和分析能力，以促進學習全面發展。
具體評定方法如下：（1）根據學生平時作業、平時測驗評定學生平時理論和實踐成績。（2）根據學生期末理論考試成績評定學生期末理論。（3）以平時理論成績、實踐成績各占30%，期末考試成績占40%，評定學生學期總評成績。
七、師資及條件配備建議
（一）師資配備建議
（1）熟悉了解財務管理工作的基本流程以及崗位工作任務。（2）了解財務管理的基本內容。（3）掌握市場調研基本知識、投資情境可行性分析的基本技能和方法，具備從事財務管理教學和工作的能力。（4）具有“雙師”型教師資格。
（二）條件配備建議
（1）需要多媒體教室。（2）電腦、網絡。（3）仿真的實訓場所。
參 考 文 獻
[1]楊勇.基于工作過程的高職財務管理課程教學模式創新研究[J].科技致富向導.2013（5）
[2]孫慧.基于工作過程的《財務管理》課程實踐教學研究[J].商業經濟.2012（16）
河北科技大學的車輛工程是一個二本專業，屬于機械電子工程學院，這個學院還有熱能，裝控，機械三個專業，在這四個專業中，機械是本一，是河北科大的王牌專業之一。
車輛工程專業：培養掌握機械、電子、計算機等全面工程技術基礎理論和必要專業知識與技能，了解并重視與汽車技術發展有關人文社會知識，能在企業、科研院等部門。
從事與車輛工程有關的產品設計開發、生產制造、試驗檢測、應用研究、技術服務、經營銷售、管理等方面工作，具有較強實踐能力和創新精神的高級專門人才。本專業主要要求學生系統學習和掌握機械設計與制造的基礎理論，學習微電子技術、計算機應用技術和信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程的基本訓練，具有進行機械和車輛產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。
（來源：文章屋網 ）
