時間：2023-08-04 17:26:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少兒素質教育培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在素質教育全面發展的今天，人們對素質教育從娃娃抓起的重要性已經不再陌生，特別是藝術教育在提高少年兒童綜合素質中所起到的作用越來越受到重視。在此背景下，近幾年校外培訓市場涌現出各種形式的藝術教育。本文主要圍繞少兒語言類藝術教育展開討論與分析。
一、校外少兒語言類藝術教育的發展與意義
所謂校外藝術教育，是指在學校教學以外所開展的藝術教育形式，其可以充分拓展兒童對于藝術的求知與探索。近幾年，校外少兒藝術教育的發展勢頭如火如荼，據不完全統計，我國社會藝術教育機構從2010年的2800多家快速增長至2018年的7550多家。校外少兒藝術培訓市場呈現如此繁榮火熱之景的原因主要有以下幾方面：首先，政策方面。2013年，黨的十八屆三中全會上提出“改進美育教育，提高學生的審美和人文素養”，《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》，也要求建立規范完備的評價制度，發揮評價的激勵作用，切實改進美育教學。藝術教育在學齡階段的重要性多次被強調，因此需要加強推動少兒藝術教育的發展，充分實現藝術教育的重要功能。其次，家長方面。隨著市民物質生活水平的提升，家長對孩子教育的重視與期望值越來越高，尤其是越來越多的“80后”“90后”人群成為家長后，對于孩子在藝術領域的培養更為重視。在新媒體蓬勃發展的今天，無論是電視媒體、網絡媒體還是自媒體方面，都為少兒在藝術領域的特長展示提供了較多的平臺，從而也提高了少兒在音樂、繪畫、舞蹈、主持、表演等方面學習的熱情。家長一方面希望孩子可以在藝術修養和藝術技能上有所收獲，另一方面也希望孩子可以通過舞臺展示、藝術競技等經歷提高膽量、增強自信，加強自我修養，培養良好的氣質。最后，少年兒童方面。教育家盧梭將兒童期劃定為：2到12歲。據前瞻產業研究院的《2015—2020年中國少兒分析報告》數據顯示，目前我國2至12歲少兒超過2.2億，據了解，近幾年接受藝術教育的少兒起始年齡在不斷降低，中學前的孩子成為藝術培訓的主力。從少兒成長規律來看，3至12歲是兒童不斷探索自我、認知世界的階段，這個時期的孩子愛好廣泛，藝術敏感度極高，各項身體機能、大腦功能都在不斷開發，此時是接受藝術教育培訓的最好階段，也是最適宜的啟蒙和打基礎的階段。從學齡兒童壓力和課余時間分布來看，中學前的兒童相對學業壓力較輕，有較多的時間可以安排課外藝術學習。少兒語言類藝術教育是針對少兒在語言表現表演方面的能力所開發的一種新興的綜合性藝術學習門類，主要通過聲音、舞臺、形體、表達、演出等綜合訓練，培養孩子良好的想象力、創造力、合作能力、語言組織力等，加強少年兒童的參與意識、責任感，從而促進自信心與責任心的建立[1]。主要培訓形式可分為小記者、少兒主持人、少兒朗誦、少兒表演等。通過近年來校外少兒語言類藝術教育機構的蓬勃發展與教學成果反饋，我們可以總結出語言類藝術教育模式對于少兒素質教育的成效和意義，主要有以下三點：第一，適應兒童認知發展階段規律，促進少兒語言思維能力的發展。瑞士心理學家讓皮亞杰所提出的人類認知發展階段論中，學齡階段兒童（7至12歲）正處于具體運算階段，該階段兒童能從一個概念的具體變化中抓住本質，并且可以進行群集運算。而語言類的藝術教育，如少兒演講、少兒主持等不僅對少兒的語言組織能力、邏輯思維能力、事件評價分析能力進行有效的訓練，并且在少兒情感表達上有很好的引導作用。第二，打開審美窗口，懂得聆聽與再現。審美是人認知、評價世界的一種特殊形式，是人在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和批判世界上的存在。對于2至12歲的少年兒童來說，生活情感經歷頗少，對于社會和自然的認知不夠全面，難以將自己的主觀理解與客觀存在建立很好的關聯性。而語言類藝術教育，如少兒朗誦、少兒話劇、少兒主持等可以通過教學中內容和目標的選擇，對少兒的審美意識和能力進行較好的引導，并且通過參與不同的教學模式，讓少兒更好地提升學習聆聽語言內核和表達自我感受兩種能力。第三，提升交流欲望，形成團隊意識與責任意識。語言是教育的工具，是溝通的工具，更是傳達自我情感、彰顯智慧的工具。語言傳播也是孩子不斷完善社會屬性的過程。在語言類藝術教育過程中，有很多學習目標，如少兒小記者、少兒話劇、少兒主持等需要通過團隊協作、語言交流、相互鼓勵等方式來完成。在這些教學實踐過程中，不僅可以讓外向的孩子更善于溝通，也能讓其收獲互助與責任的意識；而內向的孩子也可以在目標主導的情況下勇敢地與人交流，在跟隨團隊不斷達成目標的喜悅感之下提升自我的交流欲望，形成團隊意識。目前，少兒語言類藝術教育依然保持火熱狀態，這與國民素養、家長期望、少兒特性等方面分不開。但由于市場本身的弊端，也讓少兒語言類藝術教育在實施與發展過程中存在著不少問題。
二、少兒語言類藝術教育中存在的問題
在市場作用下，校外少兒語言類藝術教育機構數量不斷增加，競爭也越來越激烈。然而，目前我國教育文化市場的相關法規與監管機制還不夠健全，難免會出現教育機構良莠不齊的現象。筆者通過對上海多家藝術教育機構的走訪與分析，發現語言類藝術教育在為少兒素質教育帶來成效的同時，也存在著一些有待解決的問題，主要涉及到四個方面，分別是外部監管機制不健全、教學目標不精準、教師資質無考核、教學質量無保障。（一）外部監管機制不健全。目前，我國對于少兒校外藝術教育領域的規范制度尚未完善，因此少兒藝術教育的辦學門檻相對較低，甚至可以以其他形式注冊申辦，如教育服務、咨詢公司等。這類教育機構的管理部門并非教育部門，而是由稅務、工商機構監管。此外，教學場地、學費制定、教材選用等方面也得不到有效的監管。（二）教學目標不精準。校外少兒語言類藝術教育主要針對的人群是2至12歲的兒童。在兒童教育過程中，教師需要充分考慮兒童發展的特殊性，從兒童的心理特點、興趣愛好、藝術直覺等多維度進行探討。市場上較多的培訓機構以考級和獲獎作為教學目標和教學品質的衡量標準。在這種教學目標的引導下，教師會過分地注重技能訓練，忽視了該階段兒童的情感體驗與表達，違背了兒童接受藝術教育的初衷，使藝術教育成為一種應試教育。這些教育現象都屬于教學目標不清晰，沒有根據教學對象的特點有針對性地制定課程體系、教學大綱。彭吉象在《藝術學概論》一書提到：“廣義上講，藝術教育作為美育的核心，它的根本目標是培養全面發展的人，而不是培養專業藝術工作者”[2]。所以，針對少兒的藝術教育目標和教育模式不能是單板、機械、枯燥的，必須針對少兒學習的心理特點、教育規律的特殊性，啟發少兒的特長與天性，適應少兒素質能力的全面發展。（三）教師資質無考核。校外少兒語言類藝術教育機構中的教師隊伍大多由專職和兼職教師構成。其中，多數機構的兼職教師占據主要師資力量，這種狀態對于教師的管理增加了很大難度。此外，目前校外少兒藝術教育教學資格認定和水平鑒定方面還未做強制性要求，許多培訓機構中的兼職教師會聘用一些在校大學生、地方電視臺電臺主播任教，教師的專業化程度差異懸殊，甚至有些沒有經過針對性的少兒教育培訓。（四）教學質量無保障。由于市場藝術培訓類機構眾多，就算是同一門語言類藝術培訓課程所選用的教材也各有不同，甚至有的機構都沒有教材。教學大綱的制定和教材的選用都直接關系到教學質量好壞。有些機構應市場的需求開設語言類藝術教育課程后，由于師資力量流動嚴重，許多教師上崗前未經幼兒教育體系培訓，只是簡單地將自己在本科學習、工作實踐中的知識依葫蘆畫瓢地傳授給少兒，教學水平良莠不齊，因此教學質量和學員的權益得不到保障。
三、少兒語言類藝術教育長期發展建議
少兒語言類藝術教育是少兒藝術教育體系中很重要的部分，在社會主義文化建設中起到較大作用[3]。針對目前在少兒語言類藝術教育市場上出現的問題，需要結合教育市場發展的特點以及少兒素質教育的規律來探索應對措施。（一）加強監管力度。針對少兒藝術培訓市場的特點，制定出有效管理藝術培訓市場的相關條例，為少兒藝術教育設置各項標準規范以供相關機構監管，以實現有法可依，包括辦學資質、辦學目標、辦學場所、師資隊伍、學費規范等，保證藝術辦學的規范化、法制化。（二）因材施教，針對性教學。少兒語言類藝術教育的重心在于啟發少年兒童的藝術性、語言性和表達表現欲望，從而培養其創造力、表現力、審美情趣和情感表達等能力。切勿將啟迪教育演變成灌輸式、填鴨式的呆板枯燥教育。兒童的潛能在藝術教育中可以得到很大層面的啟迪與開發，要針對不同孩子的個性發展啟發、引導他們，讓他們在語言表達的環境中不斷解放自我、認知自我，提升心理素質、表達能力。（三）對執教人員進行綜合素質評定?？稍O立專門的少兒藝術教學資質審查和考試制度，對教師資格、教學水平、教學質量、培訓機構資質等認定工作進行規范。相關部門、協會對從業教師進行定期的培訓、考評與師資認定，實行持證上崗制，以保證社會藝術辦學的師資力量與教學質量。
校外少兒語言類藝術教育為少兒提供了更為廣闊的學習空間和藝術環境，不僅培養了兒童溝通力、表達力、創造力、想象力、組織力等多方面能力，也提升了他們對于藝術的熱愛程度。維護少兒語言類教育市場的健康有序發展，對少兒藝術教育的推廣和少兒全面素質培養都有積極的作用。
【關鍵詞】少兒圖書館；服務；創新
少兒圖書館只需要簡單設置，無需像書館一般需要各方面的要求，但是傳統圖書館服務模式缺不再符合少兒圖書館，要想讓少兒圖書館發展更好，吸引到更多少兒未成年讀者來圖書館，必須要創新服務模式，革新服務方法，讓少兒圖書館成為一個專門為未成年人提供特色化服務的場合，讓未成年人在這里有自己獨立的天地。希望文章能對順德市的少兒圖書館的發展起到帶動作用。
一、圖書館的永恒話題——服務與發展
作為我國公共類型的教育機構，少年兒童圖書館必須要根據文獻信息來進行自身服務的開展，對兒童在校外的活動、人生、思想教育以及能力的培養、知識的學習等起到重要作用。當前的社會運行機制要求少兒圖書館必須在社會組織、群眾團體競爭之下再施展出自身在教育方面的優勢，如此激勵的競爭模式下，少兒圖書館必須要將自身的優勢資源發揮出來，將為孩子服務做出為工作的首要目標，為少兒圖書館的發展提供更強大的動力。因此，創新才是少兒圖書館發展的重要出路。
二、少兒圖書館創新服務途徑
（一）服務內容創新
1.開設多元化閱覽室。其閱覽室的開展要根據其未成年的年齡段來劃分為大致如下幾個階段：低齡幼兒、小學生、中學生、家長或老師教育參考類型的閱覽室。如果按照其閱覽室內文獻資源進行劃分可分為文學類型、科普類型、藝術類型和報刊類型的閱覽室，進而讓少年按照自己興趣所需進行選擇。
2.實施素質教育培訓活動。其應該定期舉辦一些如實地考察、“家讀”、“紅讀”以及社會裁縫等內容豐富且有利于中小學生思想健康發展的活動，讓中小學生能夠在這些傳統文的熏陶下更加健康的成長，讓未成年把書讀舊，從而將偉大的愛國主義精神和素質教育等一些健康上進的思想內容灌輸體內，讓未成年有更大的積極性去努力實現人生目標。
3.開展科普展覽活動。通過形象生動的實物、圖片，展示科學道理及當今科學發展的新動態，培養和提高小讀者對科技興趣和熱情，壯大少兒館讀者隊伍。
（二）服務方式創新
1.氛圍服務。所謂的氛圍服務就是以團隊、環境和場所等所出的一定特殊效果，只要氛圍好，就能夠讓讀者像是受到磁鐵吸引一般，不斷進入圖書館去學習和讀書。因此，好的讀書環境和閱讀條件，借閱氛圍的好壞將直接影響到讀者對圖書館的印象和其本身功能的發揮。少兒圖書館應該將自身的借閱環境布置成為“一切服務都是為了孩子們更好去學習和讀書”。從孩子的心理特點去考慮，以孩子內心實際感受為主。
2.開展多渠道服務體系。要努力普及與傳播科學文化知識，讓少年兒童圖書館能夠提供少年兒童更科學優質的服務。少兒圖書館要符合其名，從少兒角度出發，完善自身服務。盡量在讓少兒圖書館的位置貼近其少兒的學校、社區等地，讓少兒能夠更加方便快捷的進行借閱活動。另外也可以與校企進行合作，舉辦一些有力少兒成長的培訓班等，注入理化實驗班、英語競賽班、舞蹈、美術、書法等等。
創新服務也同樣是少兒圖書館所應做的，因此我館在2010年就為響應號召，舉辦了“新書苑”的大型讀書、薦書與購書一條龍服務體系；同時也成立了“少兒圖書銀行”，讓少兒能夠把空閑的圖書存放到圖書館中，即讓圖書資源得到更大程度的分享；于2011年進行了校企合作，建立了汽車圖書館，深入到人民基層，讓圖書館借閱活動徹底深入到大部分人的生活中，并且受到了廣大群眾的一致好評。
3.充分運用和發揮現代化服務手段的優勢和作用。隨著現代科技的快速發展，手機、互聯網、電腦等現代科技產物幾乎走進每一戶家庭，并且在人們的日常生活、學習、工作中發揮著不可替代的作用。然而，對于如何正確運用高科技產品需要一個正確的指導，許多少年兒童對此并不十分了解。例如：電腦屏幕工作時會產生微量的輻射，電池遇水后發生腐蝕等一些基本常識需要給少兒進行普及。除此之外，還應當開展一些主題活動，避免少兒思想的不成熟而被一些電視廣告誤導犯錯等等。
（三）堅強服務人員內部管理創新
1.堅持 “以德治館”。要秉持用提高思想品德來治理圖書館，不斷加強圖書館工作人員的道德素質和業務能力。圖書館管理員人員要時刻保持學習的態度，學知識文化、政治、業務以及科技等。要以孩子為本，一切工作都要圍繞以“少兒身心健康成長”為中心，積極鼓勵圖書館工作人員爭當業務骨干，孩子的榜樣，用實際行動去踐行“以德治館”這個核心思想。
2.面對新形勢提高管理人員素質。少兒圖書館管理者是對少兒進行教育的主要實施者。為使圖書館工作人員保持結構合理、素質較高、有創新能力，要求他們承擔更多的責任去培養新一代的社會主義接班人，這是時代的要求，也是少兒圖書館工作人員的歷史使命。伴隨著現代科技的迅速發展，新媒體技術，數字圖書館成為了新世紀圖書館新的發展方向。在這種情況下，少兒圖書館工作人員必須適應新的環境形勢，加強自身學習，及時獲取新的知識結構從而更好地為少兒讀者開展服務。
少兒圖書館的發展，從服務模式的創新、到服務體系的建立，使得少兒圖書館為少年文化教育做出了很大的貢獻，一心一意為孩子讀書服務，希望孩子能夠通過讀書來促進自己思想的健康發展，同時擴大腦活量，讓孩子進行大膽思維與創新。少兒圖書館還以自身更加優質化的服務和收藏來吸引更多的少年兒童來參與其中，讓圖書館的社會地位得以提高，讓其能夠真正為少兒健康成長起到一定的作用。
參考文獻：
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[4]趙璐.少兒圖書館為特殊少兒群體服務的創新研究[J].華章，2012（ 25） ：3-6.
關鍵詞：供給側改革 教育培訓 管理
供給側改革從黨的十八屆五中全會文件到人大政府工作報告都已經明確寫入。對于供給側改革這個新名詞，社會上已議論很久，相關的研究成果已經汗牛充棟。那么，這些國家宏觀層面的改革，與企業微觀經濟有什么關聯，對于教育培訓行業來講，又帶來了哪些沖擊？作為一個目前在教育領域耕耘的人，對此頗有感觸。
一、快增長背后的掣肘沾滿行業味道
對教育培訓行業來說，市場確實呈現連年繁榮之勢，加之風投的跟風又起到了推波助瀾的作用。沒有深陷其中，根本無法體會到這個行業在快速發展之上亟待成長的需求所。據市場上的一些統計數字來看，當前中國培訓業正進入快速發展時期，各類培訓機構呈爆發性增長。截至2012年底，培訓業潛在市場規模高達5000億元人民幣，到2020年，加上素質教育的深入，中小學教育市場的課外培訓輔導將更受青睞，市場潛力進一步增大，市場規模將突破1萬億！
其實，中國各類培訓機構已達數百萬家，英語、IT、少兒教育也已經成為了培訓產業的三大支柱。教育培訓各類市場也更加細分，包括從幼兒園早期教育到高等教育、職業教育、各類校外培訓、教育技術行業等市場都在以20%左右的速度快速增長。
但是，這快速增長的背后，掣肘的制約作用也愈加明顯了。
首先，管理水平成共性問題，制約行業發展。
任何一個行業都有它自身的特點，在教育培訓行業，這種特點愈加明顯：教育培訓行業由于前期市場利潤豐厚，進入的技術壁壘和資金壁壘都比較低，各種朋友合作的私人作坊、夫妻店就大量出現，帶來整個行業大市場、小作坊的現象很突出，讓這個行業的企業管理水平一直停留在簡易起步狀態，直接導致了培訓行業對人力資源認識的缺乏，人力資源管理處于空白狀態。
目前該行業人才競爭惡性化，機構、企業間的相互挖墻角，人為抬高人力成本，造成現實人力狀況與需求、與企業能承受的成本嚴重出現差距，產生大量泡沫化現象，造成整個行業的成本大量上升。加上市場細化不夠，同質化產品、經營的存在，從業人員的職業素質參差不齊，研發人員的大量缺失等等，是現在教育培訓行業所面臨的共同問題。
而且，教育培訓行業本身在做教育，但自身用人卻是只用不養，任由人才流失。不僅缺少必要的、必需的培訓，不給人才提供學習、“充電”的機會， 沒有培訓支出， 人力資源無法實現再增值，許多追求上進、謀求發展的員工紛紛選擇離開，使企業陷入后繼乏人、后勁不足的困境。而企業高層人才的流失，不僅會帶走商業技術秘密，還會帶走客戶，更會形成很多畸形的競爭關系，這導致行業之間的競爭，進一步惡化。
其次，崇尚業績勝于企業文化。
由于行業特點，很多教育培訓行業中的小企業領導核心往往是創業者，創業者的理念通常就是企業的理念。創業者的動機與素質基本上決定了企業的方向。而大多創業者在創業初期總是把資金積累放在首要位置，不會在意企業的精神和文化建設，導致員工沒有歸屬感。再加上很多創業者僅僅是教師出身，自身的綜合素質不完整，初期又以生存為前提導致的經營短視讓企業難以有序的運營和發展。
而且，多元化的教育培訓市場格局，較低的培訓市場準入門檻，使很多經營者對教育培訓的規律缺乏科學的認識，在教學質量、教學內容、師資上的研發投入嚴重不足，教學效果自然無從保證，加上急功近利的心態，導致對教學質量的漠視。所以，一方面，漠視企業文化，一方面，追求業績勝于塑造企業文化，自身教學體系完善困難。
第三，跨界，人跨心不跨。
跨界，是互聯網時展運營的名詞，但是在最早喊出“跨界”思維的教育培訓圈子中，跨界成了表面的說道，真正行動起來，很多企業卻始終跨不過自己的“心界”。這其中的原因是，在教育培訓行業，“圈子”效應非常明顯。在這個圈子中，行業外的人很難在一個保守的氛圍內異軍突起，做出應有的價值。明顯的排他性直接成了企業生存的障礙：筆者曾有過觀察，但凡行業發展不錯的公司或者機構，大部分并非行業內人士在打理經營，反而是跨界的人才讓企業能發展迅猛。
所以，在更多的企業中，由于存在“圈子”效應，會出現比水土不服更嚴重的后果，那就是跨界的人才很難發揮出全部的優勢。
再加上這個行業的中高層人員非正常離職率高，企業間相互“挖角”現象嚴重，人才爭奪呈現白熱化。國內高校和其他教育機構對人才培養重視不夠，相關的課程和教材也不多，于是，行業內最先發展的企業成了“黃埔軍?！?。類似的很多因素，都成了企業發展和長大的絆腳索。
二、讓“三駕馬車”拉動教育培訓行業發展
一個企業的企業文化總是隨著它的發展階段而不斷成熟，不斷完善，從而更具有行業性、民族性和企業性。文化的完善過程其實就是企業每個發展階段都能以最小的溝通交易成本實現最好的溝通交易效果的實現過程。而企業文化是有其人力資源約束功能的，好的企業文化的魅力便是能把企業發展所需要的人才牢牢吸引并保持在自己的周圍。
對教育培訓行業來說，其發展特點是擴張速度極快，一個點的成熟運營往往可以稍加改動或原版復制在其他多個區域。這就對它的人才儲備要求就非常高。如果想在行業內快速實現突破，就一定要在自身的人力資源管理上敢于打破原有的思維模式。
首先，管理體系化。
具體措施：（1）從高層到基層管理者重視科學管理體系，將管理工作的計劃、組織、領導、控制幾個部分有機結合，建立完善的管理體系，這樣才能讓企業向整體的健康方向發展，做好公司各級組織乃至每個員工的有效管理，真正讓經營流程的每個環節都在科學的管理中有序高效的運行。（2）按企業業務流程，全面梳理各職能部門的完善職能建設。避免因某些部門職能的缺失而造成的管理漏洞。
其次，建立本行業自己的能力模型。
目前，在這個產業內，仍然沒有形式占有絕對優勢的企業，但隨著行業產業化、集團化的進程，加上各類國外成熟的先進的培訓機構進入中國市場，國內的教育企業開始意識到企業管理必須進入科學化管理才能在競爭中占得一席之地，而科學的企業管理中人力資源的管理是當代企業管理的核心之一，要想在行業中立于不敗之地，必須重視自身企業的人力資源管理。
所以，教育培訓行業要全面建立起自己的人力資源人才招聘、發展、培養方案。也要建立人才離職約束機制。發揮企業文化的人力資源約束功能。如對高薪任用人員，要提高其離職成本。限制離職后就業選擇，避免一定時間內本企業信息商業資源的流失。
第三，從跨界思維亟待轉為真正的跨界發展。
具備跨界人才思維。在互聯網十與供給側改革時代，企業要確立跨界思維，要開放合作，構建共生共享的產業生態圈，行業將超越行業界限，企業要超越企業界限，需要重新定義行業與企業。這個邊界已打破，新技術的應用也使整個產業重構。行業與企業的跨界必然要求人才要跨界。
人才的供給結構要從單一行業內人才轉向跨界混合的多種人才結構，教育培訓機構不能清一色都出身于教育培訓行業，企業的招聘中，也不一定全部瞄準教育行業背景，而是要多元化，讓跨界的思維推動這個行業的發展。所以，教育培訓行業的人力資源管理必須要有跨界的人才思維。同時，還要注重跨界人才的引進與培養。
在過去30多年的中國經濟快速發展時期，“科學技術”成為現代社會中的第一生產力，科學技術的發展需要人來實現和完成，所以在科學技術突飛猛進發展的同時，對人的培養在我國現金時代成了重中之重，進而教育培訓成了科學技術強有力的支柱。
隨著一輪輪新的市場需求的刺激，教育培訓市場正處于最佳發展時期，整個教育行業，得益于中國快速發展的十來年，也不斷得到發展與推動，逐步走向產業化過程。一些大規模的集團公司開始逐步改革、規范企業內管理，重視在大量引進有海外留學工作經驗的管理人員的同時，建立自己的人力資源系統，逐步有序的開發、培養本行業人才。唯有如此，教育培訓行業才能真正進入的人力資源管理時代。
參考資料：
歷史上素有“東南雄鎮”、“浙西門戶”之稱的悠悠江南濱海古鎮乍浦，集山海之靈秀，人文傳統蘊集深厚。龍湫書畫社（龍湫，乍浦古名）成立于1993年，盡管時間不長，但已成了當地青少年書法教育培訓基地。2007年6月3日，龍湫書畫社又成了平湖市文藝界談論的熱點，這天該社的學生書法篆刻展在平湖市陸維釗書畫院隆重舉行，70多名農家學子的80多幅書法、篆刻作品登上了“大雅之堂”，他們之中最小的才6歲，轟動一時。在此之前，該社學生在“好娃娃杯”全國少兒書法大賽、“全國少兒書法群星獎”、“浙江省學生書法比賽”等全國、省內有重大影響的各類書法比賽中也是屢獲大獎。龍湫書畫社在首屆全國青少年書法評級大賽中喜獲教育成果獎，并被授予“全國青少年書法評級考務工作站”，最近又被平湖市文聯命名為“平湖市書法創作基地”。
是誰創造了這不凡的業績？龍湫書畫社的領頭人叫周中偉，今年44歲，自幼喜愛書法篆刻，心性穎慧、好學善解,師從當地文化名人許白鳳。現為浙江省書法家協會會員、嘉興市書法家協會刻字委員會委員、平湖市政協書畫聯誼會會員、陸維釗書畫院特聘畫師。書法學米王一路，于從容平淡中見其率真，初觀之平淡簡捷，而漸則渾厚華茲，真草篆隸無不涉獵。篆刻從秦漢印入手，繼學吳昌碩、趙之謙等，通會諸家，創造汲取，融入前沿。有古人風，又自成氣象。其書法篆刻作品入展第一、三屆全浙書法大展，浙江省地市書法聯展，西泠印社全國大篆刻展。作品發表于《書法導報》、《青少年書法報》等十余家報刊。
近年來，隨著經濟和科技的快速發展，細心的周中偉漸漸發現，乍浦盡管具有深厚文化底蘊，但該地學習書法等中華傳統藝術的人還是越來越少。把書法藝術發揚光大，開拓書法教育的新疆域，這也是一個書法家的職責，周中偉靈機一動，何不利用自己之所長，幫助喜愛書法的學生實現夢想。在平湖市文聯和乍浦鎮政府、文化站等有關單位的幫助下，周中偉于2004年成立了龍湫書畫社書法培訓中心。學生從剛開始時的6名，到現在的130名，四年多來培養了200多名學生。黃子睿堅持學了四年，已在全國、省、市少兒書法大賽中獲一、二等獎十余次。通過幾年來的教學實踐，周中偉摸索出了一套特色教學法：一是手把手教法。由于學生年齡小，沒有書法寫作基礎，有的甚至剛開始認字，為提高教育成效，他采用小班制教育，把每個班學生控制在10人之內，由老師親自把筆，手把手教筆法，加深學生（特別是初學者）對筆性的理解，使學生能很快學會毛筆的提按、頓挫，掌握行筆的快慢和輕重、節奏和韻律，熟練駕馭筆法。二是文字分析法。中國漢字博大精深，書法學習必然會涉及大量的繁體字、通假字，為此，讓學生了解文字的產生和演變及意義，能夠促進融會貫通，提高學習興趣。所以在教授書法的同時，他向學生傳授這些文字的相關知識。例如多義字“里”、“發”，不同意義繁體字的寫法也有所不同，“里”（長度單位）、“里”（里面），“發”字，“”（毛發），“l”（發展）等等。這些知識極大地激發了學生的學習好奇心，培養了他們學習書法的興趣。三是對比施教法。就是在臨帖中把同學們寫好的同樣的字放在一起，再與字帖上的字作比較，找出寫得不好的地方，分析原因，再由老師示范，加深學生印象。反復幾次，同學們就能掌握要領。四是因人施教法。學生在學習書法時有很大的盲目性和隨意性，這就要求老師因人制宜，因人施教。學習書法，臨摹是基礎，創作是提高。因此，臨帖和創作必須相互結合。如果一味地臨帖，客觀上造成學生的厭煩心理，就會影響學習的熱情和興趣；如果臨帖不夠，則基礎不扎實。經常性地讓學生創作書寫一些古典詩詞、佳句，使學生有一定的成就感，能調動學生的學習積極性，使他們找到學習書法的樂趣，循序漸進，學生便能在快樂中學好書法藝術。五是雙管齊下法。毛筆書法雖是我們一貫注重和弘揚的傳統，但硬筆卻是最普遍使用的書寫工具。所以在教學中就要做到藝術與實用相結合，毛筆、硬筆書法一起學。通過對硬筆書法的學習，使學生的寫字基礎更加扎實，書法教育就能成為整個素質教育的一大特色。
端端正正寫字，端端正正做人，這是龍湫書畫社書法教育的座右銘；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，這是龍湫書畫社不變的信念。
對此，剛剛投資了一個數字娛樂培訓項目的KPCB副總裁周煒向《中國聯合商報》記者分析說：“教育是國內消費領域中最重要的一塊，具備巨大的投資潛力。教育投資具有現金收取風險小、利潤高的特點，在經濟不景氣的情況下，自然就成了被關注的投資熱點?！?/p>
霸菱亞洲投資基金執行董事曾光宇也認為：“高利潤低風險是風投青睞教育企業的主要原因。通過對美國很多上市教育公司的研究，我們發現美國和歐洲的教育企業稅前的利潤是25%，而在中國盈利大概在20%到50%之間，其中教育細分市場和個性化教育服務的需求還有巨大的提升空間?！?/p>
對此，美國光速創投中國公司合伙人鄭毅對《中國聯合商報》記者分析說：“投教育跟投其他的行業不一樣，賺錢是肯定的，主要是賺來的錢是否能支持自己單獨上市。在PE(私募股權基金)和VC(風險投資)因美國金融危機而導致投資速度和投資節奏都處于極為保守的狀態下，在教育領域還能找到如此大金額的融資、估值，實屬罕見?！?/p>
中西部機會
“通過軟件和互聯網技術，將教育標準化、積累化，進而把對學習者進行個性化評測與診斷、個性化學習內容和資源的‘配送’、反饋跟蹤和個性化互動指導模式化。然后大建渠道，搭平臺，進行廣泛復制。這是英聯看好安博教育集團也敢于巨額投資的重要原因。”英聯相關公告中對這次投資如此解釋。
“由于中國教育的程度與水準在區域分布上有著巨大的差異，因而安博這種建立在標準上的規?；瘡椭?，對二、三線城市以及廣大的中西部等缺乏好師資力量的地區，有著巨大的吸引力?！编嵰銓Α吨袊摵仙虉蟆酚浾哒f。
根據安博集團的規劃，安博集團將通過收購，逐漸建立各地的省級區域中心，并以區域中心為據點，向當地以及更下區域拓展。從擴張的地域來看，一些人口比較多，但教育資源還相對比較缺乏的地方，如河南、山東、山西、河北、安徽等省成為了安博集團擴張的重點。
對此，盛景網聯培訓集團董事長彭志強深有同感，他對《中國聯合商報》記者表示：“基于快速發展的市場化運作，我們目前的投資方包括清華科技園、清華紫光等。今年我們要擴大到20個城市，未來達到50個甚至100個。另外，還要開發在線的學習系統，通過資本的紐帶和品牌的紐帶進行鏈接，從而走向品牌管理的規模化。”
事實上，包括巨人教育、學大教育、弘誠教育、中國遠程等都在采用可復制的形式急速擴張，因而被PE、VC爭相追逐。新東方、中國遠程和弘成教育等都已在風投私募的幫助下成功完成在海外的上市。
“教育是一種特殊的產業，在追求商業價值的同時還要關注消費者的利益，而快速擴張的結果就是有利有弊。如果在內容上得不到有效的控制，實行標準化的復制與管理的風險就大。我們投資教育培訓機構也十分看重投資單位的教育質量，如果不是一心一意搞教育遲早會出問題。”周煒對《中國聯合商報》記者強調。
鄭毅表示認同，他對《中國聯合商報》記者說：“當教育資源一定要做成產品的時候，全國要統一品質，否則就很難調控，這需要企業掌握平衡、育品質的技術，可以結合網絡、電訊等其他的平臺來達到這種效果。如果你的競爭對手感覺到用他們的技術和你PK最終只有滅亡的話，他就必須老老實實地和你交易，做到這樣就很有投資價值了?！?/p>
沒有加工的寶石
“現在，民辦教育的細分領域很多，僅教育培訓市場就已經呈現了細分化趨勢，如語言培訓、IT培訓、管理培訓和少兒培訓等。而綜觀整個民辦教育市場就是高度分散的碎片狀態，不過每一塊碎片都可能是沒有加工的寶石?！杯h球天下教育科技集團總裁張永琪對《中國聯合商報》記者談到。
各種定位和個性化的企業層出不窮。例如做管理培訓的盛景網聯致力于經濟型的培訓，定位精準到“住如家的那些人”，即小企業的管理層；又如學大教育，專注于一對一的個性化課外輔導，希望做成全國最大的中小學生個性化學習社區。
而不管如何，在中國辦教育可以無限地想象，可以做得很大。僅從英語考試來說，雅思是出國考試中間的某一項項目，考生比較多的時候有20萬人，但這跟考研英語、大學英語四、六級考試的市場沒法比，更重要的是每年的5月份、10月份的在職考試就有200多萬人。
對此，周煒向《中國聯合商報》記者分析道：“中國人在教育上花錢的意愿，遠遠高于世界上絕大多數的國家，因而可以擴展的空間非常大，包括幼兒教育、素質教育等，教育領域的細分市場太多了。”
CID董事總經理羅文倩對《中國聯合商報》記者說：“我們關注教育細分產業是從2005年開始，一路走來，目前在整個教育產業里面的投資跟布局現在也有5、6家的公司?！?/p>
本文從學前教育的社會需求狀況，音樂教育思維在學前教育中的應用拓展，音樂教育思維在學前教育中的意義三個方面對音樂教育思維在學前教育專業中拓展加以細致的論訴。
【關鍵詞】
音樂教育；思維；學前教育；拓展
音樂能塑造人靈魂，安慰人的心靈，提高人的素質，是精神的啟蒙。在學前教育方面，音樂往往能對幼兒的興趣、形象、聲音的象征，啟迪學生的學習興趣，因此，學前教育要以音樂教育為載體，以保證其有效性。音樂教育分為教師教育與非專業兩類，對于專業的音樂教育來說需要具有較高的音樂素養，經過專業的音樂學習，在舞臺表演和專業技巧方面都有一定的修為；另外的一種是相對于學齡前兒童而言，通過音樂的形象性、感官性為道具，培養學齡前兒童的各個方面的綜合素養，而這一任務的實施者就需要有較好的音樂素養才能更好的服務于音樂教育工作。
一、學前教育的社會需求狀況
隨著人民生活水平的提高，生活環境也越來越好，在條件允許的情況下，每個家長都會給自己的孩子在教育上選擇最優越的學習環境，具體表現為對其熱衷于學校的選擇，熱衷于雙語教學，熱衷于鋼琴、舞蹈、藝術等藝術技能的培養和心理塑造，兒童的認知、情感的發展和新穎性。
二、音樂教育思想在學前教育中的應用拓展
（一）從兒童的音樂需求出發。興趣是最好的老師。充分了解兒童音樂的需求，以及他們的學習能力和基礎，可以幫助幼兒教育機構和教師更好地發展，更加貼近實際的教學模式。幼兒教育是廣泛應用于小班化教學模式，并為音樂教育思想的發展和實踐提供依據，面對較少的孩子，音樂教師可以根據教學計劃，并嘗試統一的教學進度，使幼兒在唱歌和舞蹈中掌握一些基本的音樂知識，培養他們的審美能力。從音樂的兒童需求出發，也要個性化。在進行相關課程之前必須充分考慮到兒童的實際情況，根據孩子的表現，讓他們選擇自己喜歡的部分進行深入學習。
（二）利用現代化教學手段，豐富教學方式。信息技術與多媒體技術的發展與應用對音樂教育思想的發展起到了一定的作用。有效利用互聯網，多媒體大屏幕，播放一些古典音樂給孩子，讓他們在課堂上能感受到歌劇、交響樂、音樂藝術的美感和愉悅，并發展他們的分析和審美能力。此外，這種教學方法也豐富了教學形式，使孩子從單一的歌舞中解放出來，實現了教學方法的擴展。
三、音樂教育思維在學前教育中的意義
（一）學前音樂教育促進個體社會化。改革開放以后人們生活水平不斷的提高，人們越來越重視學前音樂教育的發展，幼兒音樂教育能促進幼兒與同伴的互動和合作能力，提高他們的審美能力和理解能力。在幼兒發展學前音樂教育，有計劃、有目的、有步驟地、幼兒音樂教育也能通過孩子熟悉音樂、理解音樂對生活的感悟、接受新事物，也能讓他們在音樂的過程中提高理解力、注意力同時也能提高自己的能力和想像力。
（二）學前音樂教育促進兒童的團結意識。學前音樂教育對幼兒音樂教育現狀的研究，發現孩子在學習音樂的過程中，感受到音樂和聽音樂，可以變得更加安靜，注意力更加集中，他們變得更加自律，這樣我們就可以利用孩子的這種特性來進行各種各樣的音樂活動，這些活動能增強孩子的情感，集體歌唱比賽也能幫助他們形成集體榮譽感。
（三）學前音樂教育促進兒童的規則意識。幼兒音樂教育具有統一性和靈活性的特點，教師在音樂教育前通常把孩子叫做注意力，傾聽，跟著唱，學唱，節奏和速度的控制，還可以再小朋友練唱組的形式，比哪組唱得最好，鼓勵孩子遵守規則，要學習音樂，贏得贊美。特別是，合唱比賽和幼兒園在其他形式的歌唱比賽舉行，兒童規則培養能達到很好的效果，因為各種各樣的美味一致匹配的音樂形式，只要做得不好，會影響整個音樂的效果，所以對規則的意識特別強調教師的培養。
參考文獻：
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【2017小學校園消防安全教育工作計劃一】 我校緊緊圍繞小學生消防安全教育主題，以隱患險于明火，防患勝于救災，責任重于泰山的為指針，以《消防法》和《消防改革與發展綱要》為依據，根據省、市少兒消防教育活動工作意見，成立了以校長為組長的防火安全領導小組，從校長到各科室、年級、班級、單元樓層層簽訂安全責任狀。學校消防安全工作，事關教育改革和發展的全局，事關學校穩定和社會穩定的大局。為進一步加強學校消防安全工作，全面實施素質教育，整體推進我校教育現代化建設，經研究，制定出我校消防安全工作計劃
1、校園消防安全檢查領導小組，按照開學初的工作安排執行。
2、以班級為單位，對各班級主干人員進行消防知識的介紹、培訓，再逐級向各學生傳播消防知識，力求達到人人心中有消防的目的。
3、抓緊校園違規用電查處工作，力求消滅各種火災隱患。
4、加強校園消防知識宣傳，主要以海報的形式展開宣傳。
5、開展消防知識講座，開展消防知識小競賽。
6、值日人員每天上下班要巡查校園一次，檢查校園內有無消防安全隱患，所有消防設施是否完好，發現問題及時處理，并要有記錄。
7、值日人員要限時督促修理人員保質保量地處理各種安全隱患，要進行驗收。
8、每天放晚學后，關鎖推拉門前，門衛要親自逐層逐室檢查有無安全隱患，消防設施是否被損等各種安全問題。
9、食堂消防栓的扳手工具由門衛保管負責，放在指定地點，任何人不得亂動。
10、消防水道不得隨便關閉，消防水箱每周五下午檢查一次。
11、加強各學校之間的聯系，共同交流工作中的心得體會并將好的方法加以推廣，以促進工作的展開。
總之，要在實際工作中，加強靈活機動的技能，務必將校園消防工作做好，完成學校賦予我們的使命，發揚消防官兵的精神，為校園消防工作奉獻力量。
【2017小學校園消防安全教育工作計劃二】 一、指導思想
認真學習實踐科學發展觀，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念。堅持以人為本、安全第一，預防為主的方針，圍繞平安和諧校園創建目標，全面落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實安全工作責任制，強化安全常規管理，建立安全長效管理機制，為廣大師生創設良好的校園安全環境，努力保障我校教育事業健康持續發展。
二、工作目標
建立健全安全工作隊伍，完善工作制度，提高管理水平;明確工作任務，落實安全責任制;加強安全教育，提高師生安全意識;加強安全基礎設施建設，提高保障水平;開展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩定、確保師生安寧。
三、主要工作
(一)加強組織建設
1、召開學校安全工作會議?？偨Yxx年學校安全工作，部署xx年安全工作任務。
2、完善安全管理機制。各學校按規定成立領導組織，健全管理機構，建立一支專兼結合的學校安全工作隊伍，逐步形成學校、班級、家長和社區齊抓共管的網絡，通過完善管理網絡，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結合、全面覆蓋的安全管理監督體系。
3、落實安全責任制。按照 誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責，誰審批、誰負責、分級管理和屬地管理的原則，中心學校、各中小學、班級層層簽訂安全工作責任書，落實安全責任制。
4、及時召開學校安全工作專題會議，落實上級會議、文件精神，部署工作任務。
(二)加強安全工作制度建設
1、制定《學校安全工作制度》，對學校安全工作提出全面要求。制定并明確《學校各類人員的安全管理職責》，按照一崗雙責，明確安全工作職責。
2、建立健全安全管理制度。各學校根據工作實際，進一步建立和完善門衛制度，值班巡邏和領導帶班制度，校內安全定期檢查制度，學生安全信息通報制度，住宿生安全管理制度，校內外大型活動審批制度，低年級學生、幼兒上下學接送交接制度，接送學生車輛管理制度，托幼機構與小學入托、入學查驗預防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報告制度，安全工作考核獎懲制度、事故責任追究制等，以制度促管理，以制度促規范，建立起學校安全管理的長效機制。
3、加強檔案資料管理。對安全工作文件、計劃總結、安全檢查、隱患整改、月報通報及其他日常安全工作等及時歸類建檔，作為安全目標考核、責任追究等工作的依據。
4、完善安全報告制度。學校發生學生傷亡事故或群體性事件后，要在組織搶救和做好化解工作的同時，立即向中心學校報告，不得遲報、漏報、瞞報、不報。
5、建立安全通報制度。對不重視安全工作，玩忽職守，影響學生健康甚至釀成安全責任事故的，將嚴肅查處，并對查處情況及時通報。
(三)加強安全教育和培訓
1、開足并上好安全教育課。認真落實《中小學公共安全教育指導綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。
[關鍵詞]高校圖書館 大流通 讀者服務 細節
1.完善服務細節的必要性。圖書館正在推行的大流通，指的是打破總館分館區隔，圖書通借通還；各館區藏書、閱覽、借書一體化；讀者自助形式的、在圖書館總出口設置借還書處的安全系統管理模式。這種管理模式是非常先進的、能最大限度滿足讀者文獻信息需求的管理形式。大流通模式的推行。對網書館的讀者服務提Ⅲ了更高的要求。眾所周知，圖書館工作平凡而瑣碎，大量的細節構成了服務的主體，尤其是當技術配備達到一定的水準之后，圖書館工作實質上就轉入了一種不斷深化的細節服務。現代化的功能要靠良好的服務來體現，服務中的每一個細節都直接影響到讀者的情緒及其對圖書館的評價。因此，用心打造服務細節，努力提升服務質量，是維護圖書館良好形象的現實需要。讀者服務的深化呼喚細節服務，圖書館自身的發展需要細節服務，我們只有不斷深化、細化讀者服務工作，精心打造各種各樣的細節服務，才能為讀者提供滿意、優質的服務，確保圖書館服務工作的以人為本。
2.完善服務細節。筆者多年從事讀者服務工作，我館實行大流通模式也有三年多的時問，通過自己工作實踐及讀者建議等，總結幾點需完善的服務細節：
2.1 關于圖書沖消磁及門鏡系統誤報。實行人流通管理模式后，讀者使用“一卡通”刷卡進門，可帶著書包隨意進出書庫及各閱覽室，找到需要的資料，在一樓總借還臺辦理借書手續，圖書經過消磁后，讀者方可帶出館外，否則，檢測門鏡系統會發出警報：還回來的圖書要進行充磁才能入庫上架。但由于有時充消磁不當等原因，時常發生誤報現象，與讀者的誤會增多。并且依然存在圖書丟失情況。鑒于此，充消磁要嚴格按照操作規程來做，借書時確定磁性消除干凈后再交于讀者；還回的圖書認真充磁后要拿到門鏡檢測系統處進行檢測，如果處于報警狀態方可歸入架上。同時，要經常對檢測系統進行檢測和維護，發現異常及時向有關部門報告，請技術人員前來解決。還有一種情況，圖書在更換復合性磁條時。書中原有的永久性磁條未剔除干凈，會對復合性磁條產生屏蔽干擾，使復合性磁條失去磁性或喪失大部分的磁性，使磁信號減弱，失去示警功能，造成圖書流失。鑒于這種情況，要經常對圖書進行磁條技術檢測，發現有永久性磁條存在，要及時予以剔除，更換成復合性磁條，經過反復充消磁試驗后再進入流通。
2.2 關于開展讀者活動。目前，我國高等教育事業飛速發展，高校圖書館的各項事業也取得了長足的進步，無論館舍、文獻資源，還是自動化、網絡化建設均取得了可喜的成績，讀者服務工作也有相當大的起色，但在搞活讀者活動方面有所欠缺。一般情況，高校圖書館以培訓和講座出現的讀者活動形式最為普遍，而且培訓和講座的內容幾乎都是關于信息素質教育方面的。筆者認為，除了教育培訓這種活動形式之外，高校圖書館可以根據自己的優勢舉辦各種展覽、學術報告、征文活動、影視欣賞、攝影比賽等，尤其是我們這些工科院校，應與讀者共同舉辦各種形式的讀者活動，讓讀者參與到圖書館的工作中，加強與讀者的溝通。增強讀者的凝聚力，使得讀者活動成為校園文化的一大亮點。
2.3 關于創辦少兒閱覽室。一般情況下，高校放寒暑假要晚于中、小學、幼兒園，而往往快放假的時候正是教師們忙于查資料的時候，想利用假期多借些書，翻翻資料，寫點東西，所以很多讀者要到圖書館查找資料不得不帶上孩子。但實行大流通模式后，所有讀者進出圖書館必須刷卡進門。小孩子是不能入內的，讓孩子獨自在外邊玩，大人又不放心：即便通融一下，可帶孩子進去，他(她)們也安靜不下來，讀者查資料也無法安心。鑒于這種情況，建議可在圖書館一樓大廳設置一個少兒閱覽室，里而擺放一些少兒讀物，擺幾張小桌子、椅子，布置得卡通一些，這樣一來，帶孩子來的讀者就不用發愁了，孩子在這里自己找書看，或者做作業，由圖書館管理人員代為照看，解決了讀者的后顧之憂。
2.4 關于圖書館開放時間。很多讀者反映，圖書館實行大流通模式后，給他們帶來了極大的方便，可以把需要的參考書拿到館內的自修室隨意翻看，看完后放到自修室配備的還書車上即可，由工作人員定時收取。但唯一不足的是，圖書館關門有些早(我館晚上22點30分書庫、閱覽室、借還書總服務臺關閉，22點40分大門關閉)，回宿舍后，無法安心看書，睡覺又有些早，能不能晚些關門。圖書館要本著“一切為了讀者，為了讀者一切”的思想，最大限度地滿足讀者利用圖書館的時間，可考慮實行彈性開放時間。比如：每到期末考試和考研的時候，為讀者創造復習功課的環境，延長開館時間，安排午休、雙休日和節假日開館，有條件的話，可考慮全天24小時開放，方便讀者在圖書館通宵學習。保證讀者有充分寬松的利用圖書館的時間，以滿足讀者需求。
2.5 關于讀者丟失物品及失物招領。實行大流通模式后，讀者可帶包隨意出入圖書館的各個角落，給他們帶來極大便利的同時，也存在物品丟失的隱患。圖書館每天除了來館看書的讀者外，經常會有一些其他人員，如：維修工、裝修工及其他施工人員，也不免夾雜著個別不法分子，所以時有出現讀者貴重物品丟失現象。為保護讀者人身財產安全，我館規定：我校讀者進入圖書館必須憑本人“一卡通”刷卡進入，其他單位讀者須持有效證件方可入內；維修工必須由工作人員帶領至維修地點，全程陪同進行維修。需要較長時間施工的，則需劃定施工范圍，由專門人員每天巡視查看。同時，加強巡查力度，在顯著位置張貼警示標志，提醒讀者妥善保管隨身物品。而另一方面，工作人員在巡視的過程中，又經常在書庫、自修室等地方揀到讀者遺忘的東西，如；一卡通、眼鏡、水杯、鑰匙、U盤、筆袋、錢包、快譯通、雨傘等。以往，我們都是把這些讀者遺忘的東西放到總借書臺，等待讀者前來認領，但也有問題：擺在臺子上吧，影響讀者辦理借還書手續，也不美觀；放在臺子下面，讀者又看不到。建議：可在一樓大廳設置失物招領柜，把這些東西分門別類擺放在里面，外面用玻璃門鎖住，讀者可透過玻璃窗看到里面的東西，如有失主認領，必須由工作人員開門方可取出物品，并作簡單登記，以防冒領。同時也方便讀者相互轉告，以便失主及時領回自己遺失的物品。
3.完善服務細節的思考。
一、教育教學工作
（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業快速發展
1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協調發展
我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復查年檢，縣委、縣政府主要領導和分管領導親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復查年檢。
在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業和成人教育的發展力度，積極開展職業技術培訓，為推動縣域經濟發展和構建終身教育體系奠定了基礎。縣職業中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應市場經濟的發展，調整專業設置，大力培植機械加工和工模等省重點建設專業，購置了10萬元的數控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓相結合，強化了學生的動手操作能力和創業精神的培養，提高了畢業學生的就業率。
普通高中教育有了新的發展。我們按照“高中做優做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關于加快高中階段教育發展的有關文件精神，狠抓龍南中學的提質擴容工作，加大力度積極發展高中階段教育，充分發揮優質教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優質高中教育的需求。
學前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領頭雁，引領著我縣幼兒教育事業朝著健康的方向快速發展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學前班）教師說課和健康教育培訓班，共有近80位幼兒教師參訓。目前，我縣縣城學前教育普及率達100%，全縣學前兒童三年受教育率達到68%，學前一年受教育率達85%，學前幼兒入園率的大幅提升，基本實現了普及學前教育，為我縣基礎教育的發展奠定了堅實的基礎。2004年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進縣和江西省幼兒教育先進單位。
2、全面實施素質教育，教育質量穩步提高
一是加強了德育工作。龍南中學、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養成教育。2004年全縣共有72位同學獲省市“三好學生”、“優秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應的多樣化、多元化、全息性、發展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質教育成果：在江西省第青少年科技創新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有47位同學獲一、二、三等獎；在贛州市中小學生電腦制作競賽活動中有7位同學獲獎；在2004年全省小學生學具操作競賽中，共有9位同學獲省市一、二、三等獎，63位同學獲縣級獎；2004年12月與縣公安局交警大隊、團縣委聯合舉辦了全縣中小學生交通知識競賽。四是開展創建文明校園和德育示范?；顒?。龍南中學、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮三小被省教育廳列為首批建設中的義務教育階段省級示范學校。通過實施素質教育，全縣教育教學質量穩步提升。在全國初中物理應用知識競賽、全國初中數學聯合競賽、全國初中化學競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優生有138人，居全市第6位；高考成績再創輝煌，本一上線人數56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠遠超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學質量已進入了全市中上水平。
（二）深化教育改革，優化資源配置，教育發展后勁進一步增強
1、積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領導小組，加強了對基礎教育課程改革工作的領導和規劃，制定了新課程改革方案和教師培訓計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓。今年暑假期間，選派了16位中小學教師參加省級新課標培訓，組織了364位教師參加市級新課標培訓；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標培訓班，共有353位中小學教師參加了培訓。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創新教學的全面鋪開、深入發展起到了積極的推動作用。
2、深入持久開展師德師風教育活動，加強教師隊伍建設。為進一步加強教師隊伍建設，我們積極開展了師德師風教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執教的敬業精神；終身從教的獻身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業的責任感，涌現了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師。在第20個教師節來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標兵”的評選，同時對25位縣級“師德標兵”進行了表彰。在贛州市中小學幼兒園教師職業語言競賽中，我縣獲團體一等獎。此外，狠抓教師繼續教育學習。暑假期間，縣教師進修學校組織了全縣中小學校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學教師進行普通話培訓和測試。到目前為止，我縣中小學教師普通話水平達二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學教師普通話水平有了顯著提高。繼續采取了自學考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學歷培訓力度，初中教師中具有本科學歷和小學教師中具有專科及以上學歷的比率達到13.1%、24.6%，提高了中小學教師的學歷層次。在
3、繼續積極調整中小學校網點布局。按照《龍南縣進一步調整中小學網點布局和精簡優化中小學教師隊伍的實施意見》要求，2003年秋季全縣調撤學校5所，學校數由2003年秋的117所調整為2004年秋的112所，班級學生數由45人提高到46人，優化了現有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。
4、進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發展的有關政策，吸引社會資金發展民辦教育。學前教育發展成為以社會力量辦學為主的局面。今年5月，縣教文局下發了《關于規范我縣民辦學校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構的管理力度，進一步規范了我縣民辦教育機構的辦學行為。
（三）突出管理重點，強化管理措施，教育教學行為進一步規范
1、加強了教學常規管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學的教育教學工作進行督查，通過查課表、檢查作業批改、教師教案、學校領導聽課及與師生座談等方式對學校教學工作各個環節進行全面督查，促進教師教育教學行為的規范化和科學化。
2、狠抓課堂教學創新和課型創新研究工作，強力推進教研教改，教科研風氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題1個，省級立項課題35個，市級立項課題48個，教科研已蔚然成風。
3、規范學校收費行為，學校財務管理得到進一步加強。全縣各級各類學校、幼兒園嚴格執行收費標準；義務教育階段非貧困鄉鎮中小學嚴格執行“一次性收費”，貧困鄉鎮嚴格實行“一費制”；各中小學積極推行收費公示制度和收費監督員制度，建立健全學校收費管理領導責任制。我局下發了《關于防控和治理教育亂收費的若干規定》和《關于進一步加強學校財務管理的通知》等文件，為治理學校亂收費，加強學校財務管理提供了制度保障。
（四）注重協調發展，健全工作機制，其它各項工作全面進步
1、龍南中學新校區工程建設進展順利。龍南中學新校區工程分二期建設，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學樓、5400平方米的圖書館、12000平方米的實驗樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學生宿舍、400米田徑場。第一期北教學樓A區主體工程已完工，裝飾工程在2004年12月底完成；北教學樓B區主體工程已封頂；實驗樓在2004年12月20日封頂；圖書館主體工程在2004年12月20日封頂；學生公寓1#、4#、5#、6#樓，學生食堂1#樓在2004年11月9日完成招標，且已動工建設；由于
行政辦公大樓的基礎處理——強夯較復雜，影響了辦公大樓的開工建設，行政辦公大樓在2004年12月25日完成招標。完成龍南中學新校區第一期主體工程建設據估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發銀行1000萬元，市商業銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。
2、校建工作保質保量。我縣通過認真學習貫徹省、市關于“中小學危房改造工程實施管理細則”的精神，提高了建筑工程質量意識，加強了中小學危改工程的管理和監督，建立健全了危改工程質量責任制，嚴格按國家有關建筑程序的規章辦事，今年所有開工的危改項目都履行了公開招投標制度，所有竣工項目工程也實施了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質量，提高了危改資金的經濟效益。據統計，我縣全年共籌措中小學危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學校舍危房面積減少6414m2，危房比例下降到0.83%。
3、包鄉扶村工作注重實效。成立了農民知識化工程培訓機構，有培訓計劃，有培訓場所，培訓場所有桌凳、黑板、講臺、電視、VCD等；開展了10次培訓活動，有記錄，經培訓的農民能夠掌握1—2門實用技術或務工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下撥了新農村建設啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。
4、安全穩定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環境治理等工作，并與中小學校長簽訂了安全工作責任狀。為確保教育系統的安全穩定，我們對全縣各級各類中小學幼兒園開展了拉網式的安全大檢查。2004年11月15－19日，組織四個專項督查組，對全縣中小學、幼兒園的食堂衛生安全工作進行了為期五天的督查共發出整改通知書38份；12月8－10日，聯合公安、工商、建設、司法、衛生等部門開展了中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，共發出整改通知書23份。
二、文化工作
（一）群眾文化工作有聲有色
1、開展了“文化三下鄉”活動，電影公司、電影院深入農村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術團、龍南鎮社區進行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉（鎮）圩日向廣大農民免費閱讀和免費發放科技資料，共接待農民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農村為農民免費書寫春聯220對。
2、五月份，與吉祥超市聯合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯聯合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導和協助龍南鎮金都社區、金水社區開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯組織了城鎮社區文藝匯演，有5個社區參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。
3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯、團委、婦聯開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉OK大獎賽；③積極協助有關單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內聯聯歡文藝晚會，演出的節目內容積極向上，形式多樣，既增加了節日的氣氛，又豐富了外引內聯企業職工的業余文化生活。
4、與縣民政局聯合組隊參加了贛州市首屆社區文藝匯演，參演的節目《豐收舞》獲優秀表演獎。
5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯合在縣文化廣場舉辦了“當好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協助輔導迎賓隊（腰鼓隊、樂隊、秧歌隊）的排練和演出。11月20日，在關西圍各演出隊以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨具特色的迎接方式，得到了市、縣領導的表揚和海內外客家鄉親的一致好評。
6、認真組織好文藝創作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創作座談會，并創作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。
7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優秀輔導獎20名。
8、按照上級業務主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評?？h圖書館在經費較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊50559冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務宣傳周活動。
9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農村，全縣農村電影放映隊14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達537283人次。
（二）文博工作有模有樣
1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關西新圍進行全面維修，按照有關規定和程序，我局請省文物保護中心做好了《維修設計方案》及《維修施工圖》，通過招投標，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護一級施工資質），在修繕過程中嚴格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強抓進度，嚴控質量，經過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標識牌、添制了必要的消防設備，世客會期間，得到了各級領導、文物專家及海內外客家鄉親的一致好評。
2、根據省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產等部門聯合執法，對業主進行了行政處罰，并在保護范圍外劃定界限，責成業主豎立石樁、架設鐵絲網，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。
3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護單位進行了一次消防安全大檢查，特別是加強了對國保單位關西圍、燕翼圍內住戶的防火安全教育，對圍內存放的柴草、木料等進行了清除，對亂拉亂搭的線路進行了整改，消除了火災隱患，還與當地政府簽訂了文物安全責任狀，進一步落實了責任狀。
4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進行了清點，重新造冊建帳。
（三）文化市場管理工作有條有理
1、加強了對從業人員法律法規的培訓，共組織了三次文化經營單位從業人員法律法規培訓會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規宣傳資料3000份。
2、與工商、公安、衛生防疫等部門聯合加強了對校園周邊環境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護了學校的正常教學秩序。
3、加強了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數娛樂場所存在的安全隱患限期進行了整改，各娛樂場所未發生重大安全事故。
4、在有關部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機13臺，取締無證黑網吧一家，二家無證民間演出小團體。
5、對網吧進行了專項清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網吧實現了零時切斷網絡信號，解決了超時經營的問題。加大了執法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規網吧進行了查處，對2家嚴重違規的給予了停業整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進入網吧的現象得到了有效的遏制。
6、認真做好文化市場執法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統計報表，2004年被省文化市場局評為“文化市場網站統計工作先進單位”。
五、存在問題及不足
1、師資流失，數量不足，學科不配套，整體素質偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學歷為大專或本科的教師為數很少，這是制約教學質量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規模的擴大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。
2、教育教學觀念陳舊。面對教育發展的新形勢、新任務，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發展不相適應的舊觀念、舊思想，工作的創新精神不強，這在一定程度上制約著我們事業的發展和改革的深入。
3、教師隊伍建設亟待加強。一方面亟待提高業務理論素質，尤其要加強學習現代教育思想，提高教師掌握和運用現代教學技術手段的能力。
動漫產業發展技術人才培養的SWOT分析
(一)優勢分析(Strengths)
(1)悠久深厚的中華文化為動漫產業人才成長造就了優良的人文環境?！爸腥A開國五千年，神州軒轅自古傳”，作為四大文明古國之一，中國有著悠久的民族文化歷史，”物華天寶，人杰地靈”。華夏文化為動漫的創作提供了豐富的文化寶庫和濃郁的人文氛圍，傳統的文化教育為動漫人才培育奠定了堅實的基礎。中國自古擁有數不勝數的中國繪畫藝術人才和漢語言人才。始于中國唐朝的“皮影戲”是動畫的雛形產品，17世紀就被外國傳教士引入到歐洲演出，曾經風靡整個歐洲。
(2)中國民族傳統手繪水墨動畫經典享譽世界。20世紀60年代初，上海美術電影廠率先創制了第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，之后相繼推出《鹿鈴》、《牧笛》、《山水情》等一系列經典水墨動畫短片。中國在20世紀后期出品了250多部動畫片，以一種全新的藝術表現形式為新世紀中國動畫帶來了契機。中國優秀杰出的國畫家層出不窮，當時我國動漫人才的培養躋身世界一流。中國第一部動畫長片《鐵扇公主》由萬氏兄弟1941年出品，具有濃郁的民族特色。日本動畫大家手冡治蟲看了《鐵扇公主》之后，深受啟發，走上動畫創作之路，創出了世界精品動畫《鐵臂阿童木》。
(3)我國高等院校動漫人才培養發展迅猛，社會職業培訓機構層出不窮。伴隨動漫產業的發展，近幾年我國動漫人才的培養教育體系發展極為迅速。20世紀90年代全國只有北京電影學院開設動畫專業。不完全統計，截止目前，我國開設動漫專業的院校已有1200多所，近1900所高校開設了與動漫相關課程，每年畢業的動畫人才數以萬計。隨著動漫企業的不斷發展，社會各類職業培訓機構也增長迅速。隨著國家動漫產業發展的規范，將進一步開發人才培訓體系，有計劃打造專業對口，結構合理、素質優良的復合型動漫人才。
(4)良好的動漫產業發展環境，加速和強化了動漫技術人才培養。2004年我國政府頒發《關于發展我國影視動畫產業的若干意見》后，加大了動漫產業的發展，2008年中央財政投入700萬元扶持資金，扶持中國原創動漫作品創作。迄今，我國在北京、湖南、上海、廣東、江蘇、浙江、天津、山東、河北、福建、江西、貴州、黑龍江、遼寧14個省設立了動漫產業基地;在廣州、深圳、常州、無錫、南京等14個城市建立了動漫產業。我國已有百余個本土漫畫、動漫演出、網絡動漫、手機動漫等項目得到了扶持。據中國投資咨詢網《2011—2012動漫產業分析》顯示，中國動漫產業2011年總產值已達1000億元。國產電視動畫597部，22萬分鐘;動漫企業1萬余家，動漫從業人員50余萬人。中國動漫產業相比日、美等國起步要晚，但作為新興的“創意”文化產業，極具爆發力和發展潛力。動漫產業7年來創造了58．25%的平均增速，發展迅猛，前景廣闊。優良的動漫產業發展態勢和政府政策扶持，加速和強化動漫產業人才的培養。
(5)京、津、中原地區及珠江三角區經濟高速發展，有利于引進和培養動漫產業人才。我國京、津、中原、珠三角區經濟高速發展，人文地理環境優越，諸多動漫企業的發展和動漫產業示范園的創立，極為有利于培養和引進動漫產業人才。
(二)劣勢分析(Weaknesss)
(1)盲目的動漫技術人才培養狀態，造成人才結構明顯失衡。目前，國內動漫技術人才培養屬于無計劃狀態，動漫人才教育存在嚴重缺陷。動漫既是技術，又是文化，更是產業。因此，專業技術人才的培養一定要注意技術、文化、經濟三方面相結合的素質提升。眾所周知，我國的動畫產業起步較晚，因受客觀存在的我國科技發展歷程的制約而發展緩慢。動畫本身是具有多元藝術性和技術性集合的綜合專業，急功近利培養人才的狀態，導致我國動漫產業低端制作人才的畸形膨脹。人才結構十分單一，中、高端動漫人才缺乏已經開始制約企業發展，動漫原創能力很差。從目前國內動畫作品看，人才培養導向基本是傾向現代計算機、多媒體設計的專業技術人才，培養方式基本是倒向重制作、輕藝術，丟失了復合型動畫人才的培養目標和方向?，F在，企業和社會職業培訓資金大多是自己投入，缺乏長遠眼光而囿于眼前利益，只求滿足短期人力資源供需，有的社會培訓機構由于不堪重負半途而廢。所以我國動漫企業普遍缺乏成熟的人才繼續培養機制，也使不少大學動漫專業畢業生失去了繼續培養成才的條件和機會。
(2)院校動畫教育觀念偏頗，專業定向培養籠統，師資嚴重缺乏，偏離目標培養方向。源于全球動畫產業發展的巨大推動，近10年間我國涌現出了眾多的動畫教育機構。許多工科院校在美術類、綜合類院校開辦動畫專業之后，相繼創辦動畫專業或者類似動畫專業的多媒體本科專業，目前已經達到千余所，在校大學生數十萬人。其實大多數工科院校開設的動畫專業并不是傳統意義上的動畫概念，主要是偏重計算機軟件的應用，是一種“數學技術”下網絡、影視、廣告等實用美術領域的多媒體技術專業。它嚴重缺失了繪畫基礎知識、物理運動規律，特別是未注重動畫前期創作和創意的培養這一關鍵環節。由于這方面的原因，大多數畢業生雖具有一定電腦操作技能，但不能與動漫產業市場需求接軌，從業走向去了游戲、廣告、藝術設計公司等。動畫專業畢業的學生，由于重理論、輕實踐、經驗不足等問題，找不到對口專業的工作，最后不得不放棄專業改行。全國開設動漫專業的院校由于專業劃分籠統，教育培養目標不明確，院校和人才就業的校企合作沒有較好地結合，缺乏企業人才訂單式培養的互動，需要我們隨著時間的推移和教學實踐的深化來反思。在動漫發展中保持清醒和冷靜，以理性的態度對待動畫教育的特殊性，建立嚴謹的專業定位教學體系，培養具有一專多能的高素質技術的動畫人才，這才是亟待要解決的問題。動漫專業教育在短短幾年時間迅速地膨脹，師資力量的短缺日趨明顯。動漫教育不僅僅是理論教育，更多的是熟練的操作技能和創意思路，這就要求動漫專業的教師必須具備“雙師”素質。復合型動漫人才的匱乏已經制約我國動漫產業化發展。遵循動漫教育規律，優化專業定位定向培養，建立科學合理的教學體系顯得更為重要。目前各大院校近2000所學校設立的動漫專業90%以上僅僅是泛指動漫設計制作專業，以至于向動漫企業輸出的人才無法滿足實際需求，上崗就業即成為空談。在我國動漫產業鏈上所需的專業技術人才，不僅需要“動畫設計師”，更需要把“創意”變成產品的“動畫編劇”、“創意人才”、“角色設計”、“影視剪輯”、“產品設計”、“市場營銷”等諸多定位定向的專業技術人才。
(3)動漫技術人才培訓機構良莠不齊，難以解決動漫原創技術人才培養。當今在市場經濟大環境下，動漫市場長期曾被日、美所占領。我國動漫企業雖然有了一定的技術積累，但是主營業務大多還是為國際動漫企業代工，缺少創新的實力和動力。在近年政府的強力扶植下，我國動漫開始由代工走向原創，隨之而來的是人才需求和教育培訓行業需求嚴重脫節。但社會上大多動漫培訓機構和各類短訓班基本上是進行PS，Flash和3D軟件的計算機操作培訓，最終培訓出來的都是企業后期低端操作工，沒有實質解決動畫原創技術人才的培養問題。另外，社會培訓機構在教師和硬件設施方面大多是不齊備或有缺陷的。目前，動漫培訓兩級分化嚴重，培養的人才以低端制作人員為主，復合型人才奇缺，人才結構嚴重失衡。因此，要想使本土公司形成規模化經營，必須因地制宜，迅速建立一種新的高效的人才培養機制。
(4)大眾動漫影視傳播狹窄，助推民族動漫文化不力。根據相關數據顯示，2010年國家廣電總局立項國產動畫影片85部，完成制作并取得發行許可證的有16部，影院公映只有12部。2010年國內動畫電影總票房約4．71億元，而其中進口片為3．06億元，達65%。不少動漫業內專家表示，中國動漫產業每年的市場空間在200億元左右，由于市場追逐急功近利，無論是播出市場還是衍生品消費市場，根本沒有產品培育期，民族品牌的打造也就無人問津。傳統的精典民族水墨動畫和國產動畫片不是中國3億兒童不愿看，而是電視臺根本不播出。不是愛看穿洋裝卷卷發的“喜羊羊”，而是無法看到“鐵扇公主”、“哪咤”和“孫悟空”。廣電總局在助推民族動漫文化方面應從戰略高度，加大傳播渠道(如定臺定頻)。20世紀七十至八十年代，中國的電視觀眾只要打開電視，無論何時何頻道都在播放“阿童木”，可見日本的動漫產品的轟炸效應讓人難以忘懷。近年我們在多個方面呼喊支柱產業經濟的到來，卻在全民助推動漫文化方面顯得不力。
(5)知識產權保護意識不強，動漫專業法律維權服務薄弱。在動漫飛速發展的市場經濟中，各種侵權行為給動漫產業的生存和發展帶來很大的危害。培養動漫產業的專業法律人才，更好地為動漫的創作提供全面、專業、及時的維權服務已是迫在眉睫。
(三)機遇分析(Opportunities)
(1)政府扶持和推動國內動漫產業力度不斷提升。伴隨我國動漫產業的崛起和發展，國家越來越重視推動動漫產業發展，出臺了許多相關政策。20世紀90年代后正式啟動了振興國產動漫的“5155”工程，促進了國產動漫產品的發行和消費。21世紀始，國家加快推動動漫產業發展步伐，相繼出臺《關于發展我國影視動畫產業的若干意見(2004—2005)》、國務院辦公廳轉發《關于推動我國動漫產業發展的若干意見》;廣電總局鼓勵電視臺在黃金時段播放優秀國產動畫片，并給予播放獎勵、補貼。近7年，為發揮動漫基地的示范和集聚作用，國家廣電總局已批準建立數十個動畫生產基地和6個動畫教學研究基地，為國產動畫發展和動畫專業人才培養造就了良好的發展環境和發展機遇。
(2)中國動漫市場擁有億元以上發展潛力，價值空間巨大，發展時機帶來人才培育好時機。據信息產業部預測，未來2～3年，中國動漫市場容量可達1000億元以上，動漫產業前景廣闊，發展勢頭良好。所以，為培養我國新一代的動漫專業人才已具有良好的戰略時期。相關數據顯示，目前中國動漫受眾人數是5億多人，國內2000家省、市電視頻道，其中動畫專業頻道4個、少兒頻道25個、少兒欄目289個，年需求量已達26萬分鐘。按目前工作量預測加上動漫衍生品，人才總需求量至少要15萬人左右，而目前實際從業者只有萬余人。
(3)民族水墨動漫品牌仍具發展空間，具備示范效應的動漫實驗教育模式比較成熟。1978年已具有“中國民族風格之路”的中國動畫響譽世界，制作技術的極大提高、藝術風格的獨特創新帶來了新世紀中國動畫的繁榮。但是由于手繪水墨動畫手工繪制技藝復雜、成本高昂、效率低下，在幾十年的時間里幾乎銷聲匿跡。隨著計算機技術的發展和數學技術的成功應用，我國眾多動漫人才不斷探索傳統水墨動畫數字化創新道路，已初步研究和創造出部分作品。打造民族水墨動畫品牌，便成為一代新人為之努力奮斗的目標，探索改革動漫專業技術人才培養，各方人士提出了許多較好的模式和思路。但是，具備示范效應的動漫實驗性教育模式目前尚不具備，大多仍依賴各高等院校自主探索和摸索，這也成為人才培養的又一挑戰。
(4)實施“五位一體”建設的科學發展大局，創建了又一動漫發展好時機?？倳浽邳h的十報告中指出，要實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興，就要把生態文明建設放在突出地位，融入經濟、政治、文化、社會建設多方面和全過程。國家的這種定位，提供了動漫產業又一嶄新的發展機遇，是加緊培育新一代中國動漫人的好時機。
(5)中小學基礎教育時期，及時抓好青少年的動漫文化是社會賦予的責任。動漫專業人才的培養，從戰略角度思考要從娃娃抓起。從15歲開始的年齡段是青少年對知識追求、對動漫渴望及感悟動畫真諦的最佳時期。因此對我國約2．08億人數的中、小學在校生大力推廣和引導動漫創意、繪畫教育是社會賦予的責任。國家教育部門應該像2011年要求全國小學教育必須開設毛筆書法課一樣，在中、小學生的美術和素質教育中納入動漫文化教育。
(6)數字技術的長足發展，為動漫專業人才提供了全新的創作平臺。自20世紀80年代末，藝術領域形成了一種新的藝術門類———數字技術，它是以計算機數字技術為依托的數字化藝術形象，它的出現為動漫的創作提供了一個全新的表現形式和巨大的創意空間。CG是以計算機為主要工具進行視覺設計和生產的領域，數字技術的發展提供了更新更好的操作方式和手段。目前，我國動漫制作企業的生產流程大部分已經數字化，數字動畫已經滲透各行各業，形成一個以卡通動畫、網絡游戲、手機游戲、多媒體產品等為主要生產內容的產業。因此，堅定數字動漫發展方向便能獲得更為廣泛的人才市場。
(四)威脅分析(Threats)
(1)動漫企業的生存發展狀況制約了動漫產業人才的開發與成長。動漫企業運作資金絕大部分是由企業自己投入，眾多的動漫企業只能依靠增加播放時間獲取補貼和收益。大多動漫企業難以收回巨額投資成本，資金周轉不暢，難以形成動漫產業鏈。而日本動畫業建立了一套固定運作模式，經由“播出”、“相關產品”、“出口”三個環節而獲取最大利潤，已經在全球市場形成巨大的產業鏈。許多動畫甚至在前期策劃時(開播前)就由玩具開發商直接參與投資，目前全球播放的動畫片60%是日本制作。企業的資金運營困境難以為動漫人才培養創造良好的條件，企業短期利益直接制約了今后動漫人才的培養。
(2)來自國外動漫企業的競爭威脅。規模龐大的美、日動漫產業在世界動漫市場占有霸主地位，如今美國動漫產業的產值達2000多億元，而日本動漫產品占據了世界動漫市場65%的份額。日本動漫原創優勢突出，不僅針對少年兒童，在青年及老年消費階層也有舉足輕重的地位。應該說，全日本的國民都參與了動漫的發展，而我們國家動漫被國人貼上“低幼”標簽。另外，還有后來居上的韓國動漫產業異軍突起，自1990年起步12年間躍居世界第三，卡通流氓兔在中國市場大受歡迎。面對日、美、韓動漫大國的競爭，只有創出獨立民族品牌，才有可能成為動漫強國。
(3)現有動漫人才培養機制單一，不能培養出高端復合型動漫技術人才。現有的動漫培訓機構和多數高等院校只重視動漫產業制作環節的繪畫和電腦制作等低端技能型人才的培養，有的院校只是學歷教育，畢業生根本無法到動漫企業就業，缺乏創意、導演、營銷、法律等復合型高端人才培養舉措。由此，產生了學動漫的人越來越多，競爭越來越激烈的現象。由于動漫企業效益差，不利于動漫專業人才的發展和提升，不利于留住和引進人才。(4)原創國產動漫作品能力不強，難以匹敵國外市場競爭。由于國內動漫行業過分追逐功利和規模，對傳統文化的傳承和挖掘逐漸淡忘，相關衍生產品的開發和利用更是無法形成市場，難以匹敵國外市場競爭。
動漫發展產業技術人才培養的路徑選擇
(1)充分落實國家發展動漫政策，啟動、完善系統的動漫人才培養工程。發展動漫產業，政府從國家高度統領、引導和扶植是極為重要的。因此，政府應進一步從政策導向、制度完善、網絡構建等多方面采取更積極有效的措施，加大對動漫人才培養模式的研究及助推力度。當前，充分抓好國家推動動漫發展的政策，有效形成動漫技術人才培養機制，抓住機遇，因地制宜，發揮國內教育與培訓資源優勢，啟動有計劃、分層次進行的職業教育、遠程教育、社會培訓等動漫人才培養工程，建立適宜當下和長遠時期的動漫人才培養機制。
(2)促進動漫技術人才培養，應同時實施短期、中期和長期戰略步驟。短期、中期和長期戰略實施路徑:第一，短期運作機制:從國家到各省市成立系統的行業動漫培訓機構。采取政府扶植，各省行業定點，凈化市場培養環境。談具體點就是在行業定點機構進行集訓，應對企業的動漫人才需求。這項工作的難點是行業牽頭到位和各級政府的扶植。在行業統領下，增加動漫人才職業能力開發機會，明確各環節動漫人才培養技能標準，建立動漫職業能力評價認證體系，形成動漫人才職業化。每個省都應做出具體的實施目標和方案，規范現有動漫企業、學校培養思路，以取得預定效果。第二，中期運作機制:就是各高等院校、中等職業學校按動畫專業技術要求，進行多層次、多方位的定向培養。要避免動畫教育體系培養方向模糊，促進動漫教育規范、良性發展。動漫教育應明確教學目標，做好人才定位培養;加強院校、企業之間的合作和交流;尊重學生個性化發展，創造自由學習的氛圍。采取有效指導學生理論和實踐結合的成功教育，并且實施適應企業需求的人才訂單式教育和培養策略。應借鑒國外優秀院校成熟的培養模式，讓在校學生跟產業界的項目緊密結合，實現校企合作。產、學、研相結合的人才培養模式應成為一種趨勢，浙江義烏某職業院校在培養計算機網絡銷售過程中，讓學生直接到義烏小商品去進行實踐性學習。目前，我國已開設動漫專業的本科院校已達千余所。如果我們充分利用這一教育資源優勢，校正培養模式，定能為我國動漫人才的培養造就強大的生力軍。第三，長期戰略運作機制:無論是高校的動漫學歷教育還是短平快的社會培訓，都應遵循動漫人才成長的規律，明確各自定位，決不能一蹴而就。從長期的戰略發展眼光看，就應該從娃娃抓起，從學前教育抓起，在中小學美術課中開設動漫美術基礎教育和人文素質教育。即動漫教育要從中小學開始鏈接中等職業教育直至高等專業教育，形成中國動漫人才培養的教育鏈，這將會對今后中國動畫產業的發展起到至關重要的作用和影響。
