開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇政工師思想政治工作總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：準軍事化管理；高職院校；班級文化

班級文化是班級發展的核心競爭力。班集體內部共同的精神、思想、作風、行為準則和價值觀是班級文化的集中體現。班級文化依賴于班級體而存在，它的主體是老師和學生。班級的文化以一種無形的精神力量促使學生道德行為規范的形成，從而有效地提高學生的價值觀、積極性和創造力。

從狹義上講，班級文化體現為班級"人本管理"理論的最高層次。班級文化重視人的因素，強調精神文化的力量，希望用一種無形的文化力量形成一種行為準則、價值觀念和道德規范，凝聚學生的歸屬感，積極性和創造力，引導學生為班級和學校的發展而努力，并通過各種渠道對校園文化的大環境產生作用。

一、班級文化在班級建設中的功能

班級文化作為學生價值理念的一種體現，對學生走出校園適應激烈的競爭和學校的發展，起著越來越重要的作用。

（一）價值導向功能

班級的管理哲學是班級管理方式和方法的決定性因素，它所指導的內容，引導著輔導員老師正確領導學生積極上進，使輔導員運用正確的思路和科學的方法經營管理班級并朝著正確的方向發展。班級學生共同的價值觀念規定了班級的價值取向，一個班集體的學生只有擁有相同的價值觀念，才能使大家朝著共同的目標而努力奮斗。管理一個班級就像經營一家企業一樣，美國學者托馬斯?彼得斯和小羅伯特?沃特曼在《追求卓越》一書中指出"我們研究的所有優秀公司都很清楚他們的主張是什么，并認真建立和形成了公司的價值準則。事實上，一個公司缺乏明確的價值準則或價值觀念不正確，我們則懷疑它是否有可能獲得經營上的成功。"

（二）約束功能

班級文化的約束功能主要是通過完善管理制度和道德規范來實現

1、行之有效的制度約束

制度建設是班級文化的一項重要內容，是班級內部的法規，班級的管理者和全體學生都必須遵守和執行。特別是在準軍事化管理模式下，制度建設顯得尤為重要。嚴謹而完善的制度體系，會使輔導員能采取有效措施對違反法規的不同學生進行不同懲罰，從而對其構成一定的約束力。

2、道德規范的約束

道德規范是從倫理的角度來約束輔導員和學生的行為，是建立在人的良知的基礎上的，如果學生有意違背道德規范，就會受到其他同學的遣責，心理上會感到內疚。例如同仁堂藥店"濟世養生、精益求精、童叟無欺、一視同仁"的道德規范約束著全體員工必須嚴格按流程操作，嚴格質量管理，嚴格執行紀律。

（三）凝聚功能

班級文化可以凝聚學生的力量，使其團結起來，互幫互助，朝著共同的學習目標而努力。將班級視為大家的一個命運共同體，在實現這個目標的同時，建立一種和諧美好的氛圍，共同為之奮斗。從中強化了學生的集體意識，提高團結協作的能力。

（四）激勵功能

優秀班級文化的成功實施，使班級在整個校園里產生了積極的影響，作為班級的一員，都會感到自豪，從而產生歸屬感，激勵他們更努力的投入學習，用自己的實際行動去維護班級的榮譽和形象。共同的理想信念使每位同學對自己的學習都有一個目標，在努力學習的過程中實現自我價值，當取得良好成就時，會產生滿足感，從而也會激勵學生更積極的投入學習。同學間的親切鼓舞、團隊精神的發揚等也會促使學生積極的學習和生活。

（五）輻射功能

優秀文化的影響力不止在班級內部起到推動班級發展的作用，而且能夠通過各種渠道（包括校園雜志、廣播、網絡等渠道）對整個校園產生一定的影響。班級文化是全體學生在特定的校園環境、人文環境、社會道德、文化價值觀、社會關系中自然形成并總結出的本班級在學生群體中體現出來的一種文化現象，不是學生在入學時就讓人給設計出來的一種固有的文化發展模式，也并非是輔導員利用權力打造出來的灌輸給學生群體的一種文化現象。班級文化起源于學生，但其表現在整個校園中，并會影響著學校某一群體的思維、生活和學習。班級文化對于班級的發展有著難以估量的作用，是班級發展所必須的，無以替代的手段與工具。

二、準軍事化高職院校班級文化建設存在的難題

隨著經濟體制改革的深化，以及高等教育改革的推進，高等職業教育越來越受到重視。薩卡羅普洛斯專門從經濟學的角度，運用"費用-效益"分析方法將普通教育與職業教育進行比較，結果表明，普通教育相比職業教育的費用要大于社會效益（George，1986）。然而職業教育的生源基本是普招淘汰下來的，存在著質量普遍不高的難題。同時，由于當前高校里基本都是"90"后大學生，因此在班級文化建設方面存在著很多難題。

（一）學生個性突顯導致班級凝聚力降低

準軍事化管理對于規范學生日常行為規范和磨練學生意志有著明顯的優勢，但是也在一定程度上存在壓制學生個性的缺陷。作為朝氣蓬勃的新一代大學生，大學生活與入學前想象的差距甚遠，嚴格的管理使之表面認可，而內心壓抑。他們在遵守學校管理的前提下，以自己的價值實現和個性展示為目標，班級成員之間沒有缺乏較高的心理依賴，對班集體事務漠不關心，參加集體活動積極性不高，加之課余活動少，導致學生在班級中展示自己的機會少，現有的學生活動難以有效地激發學生的積極性，最終導致班級凝聚力降低。

（二）缺乏規范的班級管理制度

任何集體組織的規章制度都分為成文和非成文兩種，班級管理也是一樣。在準軍事化管理模式下，成文的制度包括《學生手冊》里明確提出的各項規章制度以及獎懲措施。成文的制度是輔導員按照學校領導的要求，間接通過班干部去約束學生，從而實現對學生的日常管理。但是這種方式導致輔導員只是重點關注學生表現出來的錯誤的、利己的行為，班干部也是過多的監視學生不觸犯準軍事化管理規定，而學生只關注如何表面上維護規章制度。在這種大環境下，學生的主觀能動性和創造性以及情感、興趣等都被集體的要求整齊劃一，不利于學生個人發展。

班級非成文的制度是班級的輿論、風氣、習慣等，是約定俗成的。非成文制度在某種程度上起的作用要大于成文制度。對于"90"后大學生，班級文化建設是促使學生適應校園集體生活、實現自我管理的重要手段。

三、構建班級文化的建議

新的時期，班級文化建設隨著經濟的發展和高等教育制度的改革呈現出新的時代特征，要求輔導員不斷創新班級文化。學生的健康成長需要獨具特色的班級文化予以支撐，要提高班級競爭力必須實現班級文化的制度化，要推動學生健康發展，應構建以人為本的班級文化。

首先，寢室是學生生活的主要場所，良好的寢室衛生是班級生活的集中體現。尤其是在天津海運職業學院，嚴格的內務"六凈標準"，加上輔導員對內務的日常檢查和評比，使得學生養成良好的生活習慣，主動保持寢室衛生。輔導員要做好定期安全檢查，禁止使用違禁電器，并記錄檢查結果和處理方案，排除不安全因素。學院以及各系要組織有實際意義的宿舍文化節活動，可以讓學生們在符合"六凈"標準的前提下，進行舊物改造、宿舍美化。班級也可以組建自我管理小組，監督班級衛生、安全等情況。

其次，要在符合學院相關規定的基礎之上，構建具有本班特色的班級制度文化體系。良好的班級制度促進班風建設起到積極的作用，班級可以制定學生綜合素質考評量化制度、班干部每周工作總結制度、衛生檢查管理制度以及突發事件應急處理制度和個人違規處理制度等等。制度制定的時間很重要，尤其是新生入校后，最好先定規矩。另外，新入職的輔導員在帶老生的過程中，一上來就制定成文的規矩存在著極大困難。一方面，學生已經熟悉學校的管理方式，另一方面，學生對新輔導員的認可程度不高，存在心理上的隔閡。這就需要輔導員耐心等待、細心觀察，先用非成文的規矩制造輿論，潛移默化中影響班級的每位學生，繼而抓住時機，確定成文制度。但是要注意制度的公平、公開和公正，更要堅持執行，注重落實。

最后，要以班級為單位，多活動。給學生們提供更多交流溝通的機會和搭建展示個人才能的平臺。特別是要組織一些具有普遍性的活動，讓每位同學都參與進來，為學生提供一個獨立和自由的空間，充分發揮他們的主觀能動性，并且活動中要體現團隊合作精神，增強學生的集體榮譽感。同時還要注重學生的身心發展，舉辦健康的、科學的活動，對于新時期的大學生來說，更加重要。

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