時間：2023-07-27 16:23:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康教育教案及反思，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了使學生養成良好的行為習慣，開學初，在校園內劃分好每班的清潔區，實行責任制，制訂了衛生檢查制度，每周進行一次室內外衛生檢查，并全校公布，做好校園綠化、綠地清潔，每周還進行個人衛生抽查，使學生通過檢查督促，養成良好的衛生習慣。定期組織大掃除，通過勞動，使學生養成良好的衛生行為習慣。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校健康教育工作總結，請笑納!
學校健康教育工作總結1學校健康教育是利用學校教育，使兒童少年獲得衛生知識，轉變衛生態度，產生衛生行為，養成良好的衛生習慣，促進身心健康，為終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學校衛生工作條例》及“學校健康教育評價方案(試行)”的要求，結合本校實際情況，認真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發展，不斷增強廣大學生的健康知識，提高學生的健康水平。具體做了如下工作：
一、建立了健康教育領導小組，責任到室、到人，分工明確
二、進一步普及健康知識教育
確保每周0.5課時健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學生的基礎性教育，做到在歡快的、激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛生知識，進一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進行季節病的預防宣傳，如流感、肝炎、性病等。
三、加強健康教育課管理
①教材和教具：教材做到
1、體現“中小學生健康教育基本要求”的八項內容;
2、教育內容(文字、插圖)無概念錯誤;
3、課文深度和文字質量符合教學規律;
配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。
②教學計劃：每個年級都有完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內容與計劃一致。
③教案：包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等8項主要內容;教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要內容。
④師資培訓：保證授課教師平均每人每學年接受120小時以上的培訓。培訓的形式有：培訓班、集體備課、教研組活動、教學活動、觀摩課等。
⑤授課質量：要求授課教師做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、板書工整等5項。
4、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學用房等均對照評價標準進行添置、改善。
5、培養學生良好的衛生行為。
知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師應時常督促學生行使衛生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿等，使之成為學生的一種習慣及技能。
6、營造宣傳輿論氛圍。
學校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發動，有“愛牙日”、“防艾日”等專題活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳契機，進行健康傳播活動。
學校健康教育工作總結2本學期我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
(二)高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
(三)完善健康教育監督評價體制。以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。
二、反思與展望
(一)我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。
(二)在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。
(三)健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
相信在學校領導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。
學校健康教育工作總結3學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
一、完成工作情況
在過去的一年里，我校健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
(1) 利用廣播、板報進行宣傳教育 (2)積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。
學校健康教育工作總結4一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現在總結如下：
1、衛生教學，傳授知識。
(1)課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
(2)為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養了學生提高調控情緒的能力。
(3)提高了學生預防疾病的意識和能力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經看不到吸煙的人員，就是家長來學校，看見禁煙標記，也主動配合，不抽煙了，應該說：這項工作的開展起到了很好的效果。
(5)食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛生環境，有益健康。
(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。
(2)通過宣傳教育，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。
(3)學生個人衛生基本做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發了健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
(5)開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。
3、衛生服務，健康監測。
(1)做好常見病的防治工作。
進一步加強了對常見病的預防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。
(2)加強學生視力保護工作
以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。
(3)做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業服務，更為我校師生健康服務。
學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
學校健康教育工作總結5健康教育是衛生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學生了解更多的衛生知識，提高自己的防病能力，為將來學習打好基礎，基于以上原因我校著重抓好以下工作：
一、每周進行兩次健康教育的內容。
一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導處和衛生老師共同把關，另一次是每星期一的衛生廣播。主要是區里的一些重要精神，學校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規模的健康教育，對學生來說，既增長了知識，又養成了良好的行為習慣。
二、做好防病工作
防近工作是學校的重頭戲，目前學生中的患近率仍較高，如何降低學生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學生的患近率，使它們的眼睛更明亮。
三、創建工作
【關鍵詞】Web；心理健康教育；心理測量
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097（2011）07―0089―03
一 引言
隨著網絡技術的迅速成長，傳統的心理健康教育模式已經不能滿足大學生日益增長的心理需求，充分利用網絡優勢，以網絡為載體，構建一個功能性強、互動性好、易操作的心理健康教育網絡體系，為高校大學生心理健康教育工作提供一種科學、先進、高效的信息化平臺，對預防、排查、預警、疏導大學生的心理問題，全面提升大學生的心理素質具有重要的現實意義。
安慶師范學院網絡心理健康教育體系始建于2009年，是安慶師范學院數字化校園建設工程的一個重要組成部分。目的是為了建構一個先進的、通用的、面向全院師生的心理健康教育教學的網絡環境。網絡心理健康教育體系的應用推廣，極大地拓展了學院心理健康教育的輻射面，促進了心理健康教育的普及與深入。
二 構建基于Web的高校心理健康教育體系的目標
構建基于Web的高校心理健康教育體系，旨在運用網絡技術對高校大學生心理健康教育進行網絡化管理，即利用計算機系統全面、準確、及時地記錄和處理高校大學生日常學習生活中產生的各種心理信息，提高心理健康教育工作的實效性，使高校心理健康教育工作從傳統的教育手段改變為利用信息技術進行網上登記、建檔、統計、查詢等工作，建成一個質量高、效率高、信息化的教育與管理系統，逐步形成心理健康教師、心理專家、年級心理輔導員、學生心理互助組織對學生個體的心理教育機制，以規范高校心理健康教育工作。以安慶師范學院為例，其具體目標體現在以下幾個方面：
首先，從服務對象上看，它既面向心理健康教師、心理專家、年級心理輔導員，為他們提供心理學知識、學術論文交流，心理教案參考，心理咨詢手記、國內外心理教育動態報道、學生心理檔案等資料；也要面向全體學生，為他們提供心理教學視頻、心理閱覽室、心理測試，提供心理學專家主持的個別咨詢和專題講座等。
其次，從服務功能上看，它是一種自主、自助式的心理教育。對想獲取心理學知識的同學，有心理教師的在線課堂及相關資源；對有心理困惑的學生，有專家主持的在線輔導；對想深入了解自我的同學，有心理測評及分析系統；對想參與朋輩交流的同學，有參與式網上互助平臺。
第三，從服務內容上看，既可查閱各類心理學資料，如教學視頻、教學課件、心理輔導課教案、咨詢手記，心理書刊、音樂、心理影視等。又可進行互動交流式心理輔導，心理狀況的自測及結果分析。還可了解國內外有關心理健康教育工作的動態。
三 基于Web的高校心理健康教育體系的構成及功能
以安慶師范學院為例，基于Web的心理健康教育體系由存儲式自助服務平臺、參與式互助服務平臺、智能式心理測評服務平臺等三個相互關聯的信息化平臺構成，每一信息化平臺都為學生提供了多元的服務內容。其結構可用圖1表示：
1 存儲式自助服務平臺
存儲式自助服務平臺是整個體系運行的基本保障，此平臺會以大量的“存儲”為基礎，以動態網頁、心理黃頁、搜索引擎和大量鏈接作為技術支持，擴大“虛擬庫存”，以方便“用戶”各取所需[3]。其主要服務內容如下。
（1）資料類服務。資料類服務主要是普及心理健康知識，方便心理學知識的學習。即將有關大學生心理健康方面的知識上網，為大學生獲取全面的心理健康知識、掌握心理素質訓練的方法，促進個性的健全發展開辟新途徑。具體來講，資料類服務有以下內容：①心理教學資源。主要包括心理教師教學的視頻、課件、教案、訓練內容等。②心理書屋。主要包括有關心理學的著作、文摘、資料、研究動態，使大學生通過閱讀，獲得各種有益的心理學知識，把握心理學科研究動態。③心理調適方法。針對大學生成長中常見的心理問題，傳授預防、調適的技巧和方法，使大學生能對自己的心理問題進行自我調適或預防。④優秀心理影視。介紹優秀的心理影片，使學生們通過觀看積極健康的心理影片，加深對自己所處環境的理解、以及對自己生命意義的完整把握。⑤心理健康講座。請心理專家或心理教師在網上開展心理健康知識講座，幫助學生解決自我管理、環境適應、人際交往、交友戀愛、學習成才、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的問題。⑥典型個案研究。通過典型個案的分析，使具有相同心理體驗的學生獲取相關的心理知識，進行心理調適技能的遷移，對其自行緩解輕微的心理失調具有一定的幫助與啟發，以便及時地把心理困惑消滅在萌芽狀態。
（2）檢索類服務。檢索類服務是一個具大的“虛擬庫存”。它主要包括以下幾個部分：①知名心理健康教育網站排行榜。主要介紹、引導學生瀏覽具有積極意義的心理健康服務類網站，使學生獲得有關心理健康維護的知識。②心理健康教育網頁，包括全國各聲訊臺的咨詢電話、精神門診的地址、電話和部分咨詢專家的聯系方式。③設置動態網頁擴大鏈接面。整合網絡心理資源，分門別類地把心理學的各類網站、網頁綜合起來，方便大學生自由選擇。
（3）自便式服務。設置搜索引擎，大學生根據自己的需要輸入搜索項目，內容自便。這對大學生來說是極具個性化的服務平臺。
2 參與式互助服務平臺
實踐證明，網絡打破了人們在信息交流方面的時空障礙，帶來了全新的人際互動模式。參與式互助服務平臺的建設使學生通過網絡上的交互平臺，與朋輩群體、心理教師、心理專家進行毫無顧忌的心靈上的溝通和感情上的交流，從而得到及時的指導，及時緩解、減輕、消除心理障礙，解除心理困惑，更好地適應學習、工作和生活，保持心理健康。參與式互助平臺提供的服務主要有以下兩種形式：
（1）點―點互助模式。這是網絡技術支持下的網上個體服務模式。主要是針對個性化問題開展的服務。既包括點-點朋輩互助，也包括點-點專家引領。其形式主要有兩種，一是通過E-mail、QQ等提供咨詢服務，二是利用網站設立咨詢服務臺，由互助組成員或專家輪流值班，進行在線個體咨詢輔導。
（2）點―面互助模式：這是BBS技術支持下的論壇和社區建設。其形式主要有兩種，一是BBS技術支持下的主題論壇和社區建設。針對大學生所關注的熱點、難點和焦點等心理問題，針對大學生生活中可能或已經出現的傾向性心理問題，開設論壇主題或開辟主題社區，讓學生有選擇的進入論壇，如果對該主題感興趣，就可以參加討論，如果不感興趣，還可以退出。在這一過程中，自然形成關心某一主題的學生群體，也就形成了同質性團體。通過網絡交互式論壇，同質性團體中的學生各抒己見，相互啟發、誘導，形成團體的共識與目標，進而改變他們的觀念和行為。二是BBS技術支持下的自由論壇建設。在此不設主題，不須注冊，完全隨機，給參與者以充分的自由，為參與者提供了一個情緒宣泄的渠道，一個自言自語自助的機會。
3 智能式心理測評服務平臺
智能式心理測評服務平臺一方面為學校建立分級管理的學生心理檔案提供便利，另一方面也為有特殊測量需要的學生提供專業性、高質量的心理測量及分析服務，讓學生了解自己的心理狀況，為其進行生涯設計及人生發展提供參考。以安慶師范學院為例，其主要包括以下兩個部分：
（1）心理健康測量與分析。該平臺融合傳統的決策支持系統與專家系統，通過讓用戶選定心理量表和特定問卷，系統根據用戶提供的答案測定其心理問題的類型和程度。其中，模型庫中包含基于各種心理量表、問卷及其診斷的步驟和方法建立的模型， 數據庫則包含用戶填寫的量表、問卷的結果，以及對各種心理問題的解決方法與建議。決策支持系統組織協調多模型運行輸出初步測驗結果。由于人的心理問題的復雜性，基于模糊邏輯分析框架的心理量表的測定往往只能反映問題的某個側面，并且缺乏對非結構化問題的處理，不夠完整與準確，因此必須建立心理量表之間、典型設問之間的邏輯聯系，通過建立推理知識庫， 由專家系統測評得到更為全面可靠的結果[4]。心理測評專家服務系統結構如圖2所示：
（2）心理檔案的建立與管理。該平臺能為首次登陸用戶建立普查檔案。適合高校每年對入校新生進行心理健康和人格特征普查建檔。高校利用各院系的學生機房、微機實驗室，統一組織新生登陸注冊。注冊內容包括：個人基本情況及常規心理測試，前者包括一般家庭情況、社會交往狀況、學習情況、身心健康狀況、自我評價與心理困難等方面，后者包括基本心理量表的測試結果。系統能夠對檔案各項內容實施單項查詢與組合查詢、統計并輸出結果。該系統的實施既可方便檢出存在明顯心理傾向的學生，又可以提供有針對性的跟蹤式咨詢服務。
四 反思
基于Web的高校心理健康教育體系的構建，將在最大程度上整合心理健康教育的資源，突破傳統心理健康教育工作的時空界限，增強了心理健康教育工作者對心理問題的預警功能，提高了心理健康教育工作的效率，將大大推動我國心理健康教育事業的發展。但與此同時，也會帶來網絡維護、網絡道德、網絡安全等方面的問題。同時，也不是所有的心理問題都可以通過網絡來解決。因此，學院在使用和推廣基于Web的高校心理健康教育體系的同時，如何揚長避短、趨利弊害是值得深入思索的問題。
參考文獻
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Construction of Web-based Mental Health Education System in College
――Illustrated by the Case of Anqing Teachers College
SONG Zhi-yingFAN Li-gang
(Anqing Teachers College, Anqing, Anhui 246011, China)
Abstract: In order to use network technology to manage the mental health education of college students, we constructed the system of Web-based college mental health education. This system integrated store-style self-service platform, participatory mutual service platform, and intelligent-style psychological measurement service platform. By using this system, the current situation of college students’ mental health education will be greatly improved. Moreover, the system will raise the scientific, standardized, informationizational level of the education.
Keywords: Web; mental health education; psychological measurement
關鍵詞：幸福教育 培養能力
著名教育家費爾巴哈說：“一切有生命和愛的動物，一切生存著和希望生存的生物之最根本的和最原始的活動就是對幸福的追求。”不單他是這樣看的，先哲們都認為人生最高的目的就是幸福，幸福是人追求的永恒主題。我們創建和諧社會、建設小康社會實際上也是對幸福的一種追求。而憑著生活經驗，當有人被問及對子女最大的希望是什么時，被問的人往往會回答“希望孩子一生健康、快樂、幸福”。蘇霍姆林斯基之所言 “教育是培養幸福的人”。孩子的成長是由教育過程伴隨著的，因此作為人類通往幸福天堂的階梯，教育就承載了為孩子一生的幸福奠基的歷史任務，實施幸福教育成了如今學校教育和教師的必然選擇。
幸福其實就是一種心理狀態，是人的心理感受或心理體驗。在人們向著現代化奮進的過程中，社會現實也在發生著翻天覆地的變化，學校教育必須緊跟時代潮流不斷地改革創新，以適應時代和社會發展的需要。特別是在現代科技迅猛發展、我國面臨著向市場經濟邁進的前提下，人的認識能力在一定時期出現暫時的“短板”，在對事物的認識、探尋或追問過程中產生一些認識上的困難、挫折，導致人們在心理上出現動蕩、矛盾、不適應等現象，社會閱歷淺、身心變化大、學習負擔重的未成年學生面對時代的沖突、外來文化的沖擊，更容易令學生產生困惑、失望、難過等諸多不如人意、不利于學生健康成長的問題。不要忘了，青少年學生是我們正在努力培養的社會主義現代化建設者和接班人，如果他們在成長過程中出現對社會逆反、對生活失卻信心、意志力脆弱、耐挫力低下等問題，如何能擔當起建設者和接班人的重任？所以，時至當下的教育任務不僅僅是傳遞給學生多少知識，更重要的是在傳授科學文化知識的過程中形成積極的生活態度、堅強的奮斗意志和應對社會發展的心理素質。又正如蘇霍姆林斯基所言：“學校的任務不僅在于教授給學生從事勞動及合乎要墳的社會活動所需要的知識，而且要給每個人以精神生活的幸福。”教育的出發點和根本目的就是使學生快樂成長，在成長過程中產生美好的心理體驗，這種美好的體驗就是享受到的幸福教育。杜威曾說“教育即生活”，幸福教育應該成為關懷學生成長的事業，即關心學生成長過程中那些“不如意”，幫助他們發現生活的亮點，找到生活的幸福點，達到內心與外在環境的協調，引導他們從容地面對挫折，正確地看待人生，形成追求幸福的基本素養。
但教育是一項“以智慧啟迪智慧，以精神涵養精神，以信念強化信念”的事業，是在傳授知識的過程中“啟迪學生的智慧、涵養學生的精神、強化學生的信念”。同樣，絕不存在單純的幸福教育。幸福教育只能在傳遞科學文化知識的過程中去實施，也就是說在教育教學活動中使學生獲得認識幸福、創造幸福的智慧和能力。
心理學認為，幸福是一種能力。學校教育培養學生對幸福的察知、對幸福的體驗、對幸福的追求的能力是幸福教育的出發點和落腳點。現時代的未成年學生，有的享受著祖輩、父母的關懷，擁有著富裕的物質條件，生活在不知比自己的祖、父輩優越多少倍的精神環境里卻“身在福中不知福”，這是察知幸福的能力低下；有的被優厚的家庭條件籠罩，被生活中的物質主義、享樂主義、金錢關系等變了形的生存現實鈍化了幸福的感受，認為得到或擁有的一切都是“自然而然”、應該有的，“沉浸在幸福之中”卻體驗不到生活的幸福，這是“幸福的心理體驗”能力弱小；有的從小因為隔代關懷養成了很強的依賴性，自己能做的事不去做，想做的事做不成，遇到困難就讓，碰到挫折就退，生活能力低下，生存本領幾乎沒有，這是創造幸福、追求幸福的能力低下。學校實施幸福教育，就必須解決這些問題，把培養學生的能力放在重中之重的位置。
幸福教育的實施，我認為可以在以下方面做努力。
一是調查摸底。制作并發放幸福現狀問卷調查，在不作任何引導的情況下，弄清學生對幸福的理解、察知、體驗、營造幸福能力的現狀，并形成調查報告，便于在實施過程中對癥施教。
二是強化心理健康教育。將師生心理健康問題作為切入點，以心理健康教育為依托和主要手段，切實加強師生的心理健康教育（心理健康教育課，心理健康講座，心理健康培訓等），使師生擁有健康的心理基礎和心理能力，初步具備察知幸福的基本能力。如用一句話描述幸福，用一個詞代替幸福，初悟“幸福是什么”。
三是營造良好、優美的校園環境和教育氛圍。努力打造以“幸福家園”為主題的校園文化和班級文化，設計專題或主題活動，讓師生能夠在校園、班級文化氛圍中和主題活動中感受、體驗幸福。如：班集體建設以“家”為稱，構建師生熱愛并進一步努力構建的“幸福家園”，讓“幸福”成為學校生活的“主題詞”，形成平等和諧、團結友愛、互幫互助、情同手足、師愛學生、生愛老師、干凈整潔、布置溫馨、開拓創新、精彩不斷的和諧氛圍。校園達到綠樹成蔭、整潔大方、文化厚重、氛圍濃郁、師生文明、言行優雅、團結友愛、溫和有禮、勤學善思、健康向上的環境要求。
四是精心設計教學、文體活動。在學校的各類活動設計上下功夫，讓學生在活動中體驗幸福感和培養起察知幸福、體驗幸福的能力，初步具備追求幸福的能力。如，在課間活動中加入《幸福拍手歌》的律動表演，學唱《幸福在哪里》等關于幸福的歌，收集關于幸福感悟的學生心語、小語、征文、演講稿，舉辦“我的幸福體驗”征文、演講比賽等。
五是引導美好回憶、反思。開展營造幸福比賽，讓學生在比賽的構思、準備、實施、小結中進一步構成了追求幸福的能力。再讓師生在活動的總結階段認真反思，使他們回憶各項活動中的種種情景，感知到自己身在這個群體中間是幸福的。
六是構建幸福課堂。可開展“幸福課堂”教學比賽。在課堂中，要達到教師樂教、學生樂學、關系融洽、師生平等、沒有體罰、沒有歧視、氛圍民主、其樂融融、動口動腦、學有所獲的基本要求。
最重要的是加強教師隊伍的培養。我認為優秀者往往健康、快樂、幸福。教師是學生的引領者、示范者、被模仿者，健康的教師教出來的學生才健康，快樂的教師教出來的學生才快樂，優秀的教師才能培養出優秀的學生，有幸福感的教師才能培養學生的幸福感，有幸福體驗的教師才能讓學生有幸福的體驗，有創造幸福能力的教師才能教給學生創造幸福的能力。也只有幸福的教師才能打造出幸福的氛圍、組織幸福的活動。因此，實施幸福教育的首要任務就是要打造一支優秀的、幸福的教師團隊。
實施幸福教育，應該獲得以下教育成果：《幸福的童年》校本教材；學生體驗心語集、征文或作文集；幸福教育教案、輔導案例、論文集；幸福教育主題活動實施方案集；“幸福家園”校園文化、班集文化物化成果；學生活動及書、畫作品（照片）集；幸福教育特色學校牌；幸福教育課題研究結題證書；幸福教育活動（音）像集等。
綜上所述，幸福教育似乎是一種理想境界的教育。但教育就應該追求一種理想的境界。只要肯努力，就能實現目標。但愿能喚起所有教育人的共鳴，共同走向幸福教育的康莊大道。
參考文獻：
1．費爾巴哈《幸福論》
本學期,幼教工作要貫徹落實《幼兒園指導綱要》,全面加強質量。依法治教，加大宣傳力度，以深化改革，強化管理為主線，把“普三”工作落到實處，加強學齡前兒童的入園率、受教育率及家長與看護人的科學育兒能力,推進全鄉學前教，建立一支愛崗敬業，大膽創新的幼教隊伍，認真組織學習培訓，開展教案、論文評優活動。加強幼兒園的環境建設。
二、德育安全綜治工作
（一）德育工作
總體要求及其內容：
深化以愛國主義為核心的民族精神教育；強化德育常規管理。認真開展“十要十不要”的宣傳教育活動；以“教師節”為契機，突出感恩教育；以培訓為重點，提高德育教師隊伍素質；加強對學生的誠信教育，環保教育，努力構建和諧校園，生態校園。
主體活動：
1、慶祝建國周年歌詠比賽。
2、環保衛士活動；為家鄉的生態保護提出自己的看法“金點子”征集活動；調查家鄉生態環境所存在的問題。
3、環保小衛士，感動校園好孩子評比活動。
4、傳統美德故事比賽。
5、設計德育展室。
（二）安全工作
1、深化制度建設
（1）進一步完善15項小學安全工作制度。結合我校安全工作實際，對15項安全工作制度進行逐一落實，使之適應新形勢發展的需要。
（2）建立健全具有可操作性的安全責任制，把任務分解落實到具體部門、具體崗位、具體人。
2、落實安全教育工作
（1）組織開展對校園內可能存在的管制刀具及其他危險物品的清查收繳工作。
（2）學校要嚴格控制校內大型活動，堅決杜絕發生學生踩踏事件。
（3）加強值班值宿，做好防電、防火、防盜工作，確保校園平安。
（4）班主任老師要認真對學生進行安全教育，并做好記錄，定期對學生進行安全知識集中教育，發現安全問題，及時與相關的負責人進行溝通，以利于及時解決問題，避免不必要的安全事故。
（5）認真開展中小學安全教育活動月工作。月份擬以交通安全教育為主題，制定工作方案，以掛圖的形式向學生宣傳交通安全的重要性。
（6）堅持每月兩課時（其中，一課時為安全常識教育，一課時為法律常識教育。），做到有教學計劃，有專職教師，有教案，有教材。
3、規范隱患排查整改工作
（1）認真做好隱患排查工作。學校每星期對本校教學設施及周邊開展一次安全大檢查，發現問題及時整改，杜絕安全事故的發生。
（2）積極推進隱患整改規范化。對排查出的安全隱患及時記錄在案，及時整改。發現重大安全隱患及時上報，杜絕不報或者瞞報。
（3）切實提高安全意識，開展校園消防隱患整治行動：消防安全重點檢查消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口符合國家有關標準的落實情況。對于消防滅火器數量不足的情況及時報到安全教育科。
4、完善應急管理工作
全面規范應急管理工作。建立和完善各類安全工作預案，本學期組織一次應對突發事件演練。使學生提高逃生自救的能力，提高應對突發公共安全事件的應急反應能力。
5、做好學生乘坐校車的安全工作
（1）認真做好學生乘車的安全教育工作。切實做好學生“實名制”乘車工作。
（2）繼續做好學生乘車的摸底調查工作。積極主動配合交通、公安等有關部門打擊“三無”車輛。
（3）和家長和車主簽訂《小學生安全乘車協議書》，監督車主履行安全行車義務。
（三）體衛藝工作
學校體育工作
1、開展學校體育工作專項檢查，規范學校辦學行為，重點為開課率和陽光體育運動落實情況，確保學生每天一小時的體育活動時間。
2、完成《國家學生體質健康標準》的實施工作，及時、準確地完成測試數據的上報工作，按照要求把測試數據要導入學校衛生管理軟件。
3、繼續完善大課間活動，改編校操。完善班級體育活動，提高扇子舞質量。
4、軍訓活動：聘請部隊訓練學生隊列。
5、冬季體育活動（小型活動）
6、積極參加體育教師優秀教案評選和優秀論文的征集活動。
學校衛生工作
1、加強班級衛生，個人衛生的檢查，預防工作。
2、麻疹疫苗注射工作，流行傳染病預防工作。
3、健康教育開課率達到100%；開展豐富多彩的健康教育活動；認真做好心理咨詢工作。
4、要做好學生體質健康檢查工作；積極開展防近、防齲、常見病的防治工作；做好食品衛生監督工作。
5、做好入校新生的查驗接種證工作；建立健全學校衛生突發事件檢測系統和傳染病疫情報告制度，防止衛生突發性事件的發生。
6、繼續做好青少年紅十字會工作。
體衛藝工作
1、學校藝術團繼續訓練，曾加新成員。
2、參加上級組織的藝術活動。
三、教學工作
認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策；以科學發展觀和“三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強教育內涵建設為重點；立足本校實際情況，科學規劃，統籌安排，內抓管理，外樹形象；堅持以科研為先導，努力提高全體教師的專業素質，深化課程改革；以質量為生命線，優化課堂結構，提高課堂教學的有效性；以管理為保證，提高學校的核心競爭力，促進學校的可持續發展。
二、工作目標
1、突出“事事有人干、人人有事干、時時人在干”的管理機制，努力激發全體教師參與教育教學改革的意識。
2、加大教學常規管理與評價，提高課堂教學有效性。
3、進一步推進新課程改革，貫徹落實新課程教學理念，處理好教師自修與培訓的關系，提高教師自身專業水平。
4、以教研組的“三課”活動和學校的觀摩課和公開課為依托，加強教師隊伍建設，提高教師備、講、說、做、評、研的能力。
5、深入實施中小學二期課堂教學質量工程，做好全體教師課堂教學質量的評價工作。
6、規范音、體、美興趣小組的管理，做到文化課學習和興趣培養協調發展，多出人才，出好人才。
7、依照《自治區基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》的具體要求，結合我校的實際情況認真開展活動，努力使各項工作的管理水平上一個新臺階。
8、以穩定為前提、以發展為目標，認真做“三綱”、“兩題”的研討工作，做好高考和學業水平測試的復習迎考工作。
9、切實做好學生的學分認定、學籍管理以及研究性學習的指導和評價工作。
三、工作重點
1、依照學校《教育教學常規管理考核細則》的相關要求，規范教育教學的各個方面，激發教師教學教研的積極性。
2、按照有關要求做好各年級學生的學籍管理、各科的課程開設、課表編排、高考、學業水平測試的報名等各項工作。
3、抓好教研組的管理，充分發揮學校評教委員會的評價、指導作用。
4、狠抓教師的課堂教學、作業批改與輔導工作，規范興趣小組的學生訓練工作。
5、做好期中、期末及月考的出卷、考試、評卷、總結工作。
6、認真安排和組織各教研組的教研活動。
7、加強思想教育，突出教書育人，治理教學環境。
8、認真安排好心理健康教育課程設置，加強學生心理健康指導工作。
9、認真做好健康教育工作，
四、具體工作
（一）加強教學常規管理
1、加大常規管理工作的檢查、評價、考核、指導力度，促進課堂教學質量的提高。
常規工作主要是指備、講、批、輔、練、考、聽、研。它是每位教師開展教學所必須要認真完成的工作。但是長期以來，由于部分考核細則操作性差，考核工作量大，給考核人員造成了很大的困難，常規管理的有些方面得不到落實，滋生了教師的惰性。本學期力爭從以下幾個方面做好考核工作，將考核成績作為教師課時津貼發放的重要依據。
（1）、在備課方面，教師要依照《課程標準》的具體要求，深入鉆研教材，規范備課，靈活教學。教案主要包括課時、日期、目標、重點、難點、教法、學法、教具、過程、板書設計后記等十一個方面，要提前備課。
（2）、在課堂教學中，要著力體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為目的，思維為核心”的教學思想。上課時教師要提前進入課堂，督促學生做好上課前的各項準備工作；要合理選擇教法，調動學生積極性，激發學生求知欲；要精神飽滿，不帶個人情緒，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話；要重視信息反饋，及時調控課堂；要精心設計提問，力爭提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。抓課堂教學，追求四個精致，一個反思。備課精致。提高備課質量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課每周一次。上課精致。改革課堂教學模式，注重因材施教，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標，基礎是吃透教材內容，條件是了解了學生狀況，關鍵是優化教學結構。練習精致。精心選擇習題，防止機械重復，減輕學生課業負擔。輔導精致。著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思。
（3）、作業布置，要根據教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣，富于思考；做到少而精，切忌多而濫。學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。教師要認真批改作業，對作業中出現的錯誤進行圈點批劃，有等級評定，適當做好記錄。
（4）、輔導，要遵守作息時間，要有輔導教案，要全面了解學生的學習情況，對學習態度不端正、目的不明確的學生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，加大指導力度。要關心學困生，幫助他們樹立自信心，克服自卑感。重視并規范學生學習意志、情感、興趣、動機等非智力因素的培養，規范和養成良好的學習習慣。
（5）、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習的有效方法，也是教師對自己的教學情況進行反思改進的重要手段，而不是目的。教師應該以認真嚴肅的態度對待，不得弄虛作假。在考查學生對知識的掌握情況時要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學中存在的問題，找出教學中的成功與不足，切實研究改進措施。各備課小組要認真做好單元測試工作，認真對待學校、年級組所組織的各種測試。
（6）、每位教師都要認真聽課，在聽課中相互學習，共同提高。高級教師每周聽課不少于1節，一級教師每周聽課不少于2節，其余教師每周聽課不少于3節。聽課要詳細記錄，學優點，找不足。聽后要有客觀、誠懇的評價，要有目的、有計劃，要持之以恒。
2、加強學籍管理
各年級組長、班主任要配合教務處學籍管理人員做好學籍管理，認真上報班級學生的報到情況，對于個別不能按時到校的學生要及時上報教務處，要在最短的時間內弄清原因，盡可能做好學生的思想工作，嚴防輟學，嚴禁勸退。嚴禁各年級組長、班主任不經學校同意安排其它班級或外校學生進班借讀、轉入，更不允許班主任私自做主，答應給學生保留學籍。
3、提倡教師候課
為了提高教學的有效性，高效利用課堂教學45分鐘，學校提倡教師候課。通過教師候課，提醒學生做好課前的各項準備工作。目前存在的問題是絕大多數教師不能按要求去做，多數情況是踏著鈴聲進課堂，甚至有的教師出現上課遲到或早退的現象。本學期學校將加大管理力度，杜絕以上現象的發生。
4、加強課堂管理
教給學生必要的知識是教師的本職工作，教學生如何做人更是教師不可推御的責任。只教書不育人，只育人不教書，不能算是一個合格的教師。本學期借助全員德育工作的開展，深入挖掘學科德育特點，在課堂教學中滲透情感、態度、價值觀的教育，促使學生養成良好的聽課習慣、作業習慣。勤學樂學，勤思善問。對上課注意力不集中、擾亂教學秩序的學生，老師要及時提醒，批評教育，不能熟視無睹。繼續治理抄襲作業的歪風，對抄襲作業者、不做作業者加強教育。
加強課堂教學秩序管理，嚴禁學生上課遲到、曠課、課堂上睡覺、或做與課堂教學內容無關的事，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，更不允許教師只管教不管學生學習，課堂紀律松散的現象發生。
5、做好學生評教工作
學校將設立學生意見箱，學生可以隨時地對教師的課堂教學情況提出意見或建議，為學校的教學管理提供參考。教務處每月進行一次教師課堂教學情況調查，通過調查問卷全面了解教師的教學情況，調查結果將作為教師酬課金發放的依據之一。
6、檢查教師坐班情況
本學期教務處將配合辦公室做好教師坐班情況的檢查和通報。上班期間如果發現教師做與教學無關的事情、在辦公室內高聲喧嘩、在電腦上玩游戲，或脫崗，學校將給予適當的紀律處分。
7、加強考試管理
本學期涉及到的考試有各年級月考、高三年級的階段性測試、期中期末考試、學業水平測試、高考。考試類型多而且考試頻繁，全體教職工都應積極配合教務處做好各次考試的命卷、監考、閱卷等工作，不得以任何理由擾亂考試安排，對哪些在考試中出現違規情況的教師，將按照《市第十三中學考試管理細則》嚴肅處理。
課任教師要按教務處有關考試評卷的相關要求認真評卷，及時統計成績。期中期末考試成績、學業水平測試成績、高考成績都將統一納入學校的成績管理之中，統一管理。學校教務處也將在《市普通高中學校教學質量評價實施方案》的基礎上出臺適合我校的教學質量評價體系。
8、后勤人員及功能室的管理
抓好理、化、生實驗工作，實驗開出率要達到和超過教育部規定標準。實驗教師要對本學期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表。實驗教師要保證學生實驗和教師演示實驗儀器設備的完好。保證實驗室的通風和衛生清潔。教務處將不定期檢查。化學實驗室的化學試劑要加強管理，妥善保管，要有嚴格的增耗記錄，以確保安全。圖書室要做好師生借閱圖書的手續，提高圖書的借閱人次。每學期開學和放假時要對圖書的借閱情況進行詳細的統計，上報教務處檢查。閱覽室要認真上好閱覽課，加強課堂紀律的管理。對損壞圖書或其它不良行為要做好記錄，報教務處和班主任協商解決。所有工作人員要按時作息，如出現失職行為將按學校有關規定處理。各實驗室的實驗員要刻苦鉆研業務，科學管理，充分利用好實驗室，為教學第一線服務。
9、兩操、三課管理
學校將協調政教處、團委認真做好課間操、眼保健操、早自習、課外活動、晚自習的管理工作，加強考核的實效性、可操作性、公開性、原則性，切實做到考核成績和班主任的工作績效相掛鉤，完善和豐富兩操、三課的內容，認真落實陽光體育一小時，按照《學校體育衛生工作條例》相關要求，規范學生的體質健康監測，規范體育、音樂、美術等課外興趣小組的管理工作，做到各項工作有計劃、有方案、有安排、有落實、有檢查、有成績。
（二）加強以課堂教學為基礎的校本教研管理
1、努力轉變教育思想觀念，加強課程資源的開發和利用
隨著國家教育方針政策的調整，我校的生源質量也出現了明顯的滑坡，基礎越來越差，有很大一部分學生根本不具備繼續進行高中階段學習的能力和基礎。面對這樣的困境，更要求教師以高度的責任感和敬業心投入教學、深入研究學生的認知前提，研究教學策略，研究教學方法，開發課程資源。要求教師對教材的部分內容進行再開發，以適應教學，不能停留在傳統的基礎上，無的放矢。報怨學生差不如潛心研究如何教。
2、抓好研究性學習
認真做好研究性學習工作，拓展課堂教學，努力培訓學生的創新能力和實踐精神。指導學生通過研究性學習，對所學知識進行梳理歸類。切忌空泛。
3、抓好綜合實踐活動
配合政教處、團委開展的各項活動認真安排好學生的綜合實踐活動，加強對綜合實踐活動的過程管理，
4、加強心理健康教育
以心理健康教師為主導，各班班主任相互配合，認真做好學生心理健康教育工作，要求教師教學有專題，課時有教案，咨詢有地點，充分地利用課余時間全面及時地了解學生的心理健康狀況，有針對性地做好學生的心理健康咨詢工作。
5、抓好學校衛生工作
認真落實《中小學生近視眼防控工作方案》、《中小學健康教育指導綱要》中各項措施，做好禁毒教育，開展“愛眼日”、“艾滋病日”的宣傳教育活動。健全學生健康檔案，組織開展每年一次的學生常規健康體檢，確保學生體檢率100%。
加強安全教育，積極開展“和諧校園”創建工作。
進一步加強學校食品衛生安全、衛生防疫、心理健康教育和保健人員隊伍建設。進一步完善公共衛生應急處理機制，提高學生安全意識，培養學生良好的衛生習慣和健康行為。
認真做好各類疾病預防工作。做好流感的防控工作。進行傳染病防控知識宣傳。
加大學生健康教育工作力度，規范學生的行為習慣，養成勤洗澡、勤換衣的好習慣，
6、認真落實課堂教學質量工程
質量工程是規范教師課堂教學，提升教學質量的一項系統性、長期性工作，但由于教師認識不到位，教研組要求不嚴，因此給教師的感覺是在隨便聽一節課，把該整理的材料整齊就算是過關了。這樣的思想非常可怕，這樣的工作做還不如不做。本學期各教研組在組織教師開展“三課”活動時一定要加以重視，以“工程”的各項標準來嚴格要求，不但要求做課教師認真地書寫說課材料，而且要組織本組教師進行認真的點評，誠懇地指正優缺點，使教研活動真正成為教師間互相學習，共同進步的主陣地，成為教師思維火花自由拼發的場所。
7、抓好校本教研
抓好平時的學科教研活動，發揮骨干教師的作用，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、展示成果提供平臺。學校應真正以教學為中心，利用一切時間調動一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標、教學內容、教學方法、學習方法和學困生質量提高的研究。做好每周一次的教研活動。做好信息技術與學科教學的整合，充分利用現有資源，發揮電教手段對提高課堂教學質量的作用。培養典型教師，推廣典型教師經驗。
8、認真落實基礎教育綜合質量管理
結合全市學校綜合質量管理實施方案的要求，認真做好學生的綜合質量管理工作。
三）教師隊伍建設
1、青藍工程
依托青藍工程，提高教師的整體素質。通過各種形式為教師的提高和發展做好服務工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓、輔導、講座，做到理論與實踐相結合。積極組織教師外出聽課。發揮骨干教師的示范帶頭作用，培養發現新典型，采用以老帶新互幫互學等活動培養一批新的學科骨干教師。切實堅持教師專業化導向，以提升教師專業精神、專業知識、專業技能為核心，不斷加強教師培訓工作，重點抓好教學理論、教學基本功、課堂教學技能培訓，廣泛深入開展崗位練兵和結對傳幫帶活動，切實提高全體教師教書育人的能力。以加強骨干教師、學科帶頭人等不同層次人才梯隊建設為抓手，不斷完善“名師”評選、培養工作機制，積極搭建優秀教師成長平臺，努力培養一批在全市知名的教師。
2、教師專業發展計劃
根據教師的自身實際以及培養目標認真制定教師專業發展計劃，認真開展課題研究工作。
3、教師的業務學習（課標、兩綱、小專題的研究）
各教研組和各備課小組要深入研究考綱，加強課堂教學的針對性。注意收集信息，制定好畢業班的工作計劃，全面系統地復結。要抓兩頭帶中間，做好分層次教學工作。
全體教師仍然要把“三綱”、“兩題”作為理論學習的主要內容，持之以恒。認真做好理論學習筆記，并和平時的教學有機結合，指導教學。理論學習筆記每月不得少于兩千字。積極地轉變教育教學理念，在教學中落實“三維”教學目標，探索新的教學方式和學生的學習方式，要留心發生在身邊的教學事件，開展小專題研究。認真地寫好案例分析，每月兩篇。
4、教師的業務培訓
認真做好教師的理論自修、教研組培訓、學校集中培訓和市師資培訓中心組織的各種培訓，要求培訓教師經過培訓要有培訓學習心得體會，通過培訓，加強理論學習，提高教師專業素質，更新教學理念，優化教育教學方法。
四）加強教研工作
1、加強教研組的學科教研活動
各教研組長要認真學習，努力提高自己的教研能力，突出專業引領作用，要科學規劃本學期的教研工作，努力將教師在課堂教學中發生的問題作為教研專題開展研究，研究出成效，
2、加大教研工作力度
各教研組長要認真做好本組教師在教研活動中的考評工作，對不參加教研活動、不能認真完成教研組安排的各項工作或教研積極性不高的教師要給予批評教育，每月上報本組教師教研考核成績，成績分為優秀、良好、合格，其中優秀占20%、良好占50%、合格占30%，學校將對教研組上報的成績進行統計，做好教研組和教師的考核工作。
3、加大青年教師的培養
1.加強師德建設。提高師資素質。4月15日下午，園組織全體教師學習了太倉市教育局、太倉市教育工會共同下發的關于貫徹落實中心血教師職業道德建設五項制度、加強教師職業奧德考核的意見”具體內容為“師德建設五項制度和十個禁止”以及“太倉市中小學教學事故處置條例”園長主持了本次會議，從教師職業道德建設的重要意義、建立完善教師職業道德建設的五項制度、強化教師職業道德考核三方面進行了詳細解讀，并希望全體教師堅持奉行優良的師德，爭優創先；并對黨員教師提出更高的要求，發揮好個人能動性、先鋒模范帶頭作用。全體教師共努力，完善校本師德規范守則，將師德師風建設活動和慣例教育教學工作有機結合起來，力求師德師風教育取得實效。充分展示當代教師勤勉踏實的治學精神，教書育人的敬業精神，為人師表的高尚品德。
2.為了貫徹落實“踐行師德。結合中心動員大會要求，先后在園內開展了一系列的活動。首先宣傳欄里公布幼兒園師德許諾書和黨員教師師德許諾書，接受家長、同行、社會的監督；黨員教師帶頭幫扶教師與幼兒，將關愛深入群眾；并開展談心活動，走進幼兒，走進家庭，解所需。其次把“踐行師德，創先爭優辦人民滿意的教育”標語懸掛在幼兒園最醒目的地方，口號聲聲，標明牌樓幼兒園全體教師的責任與決心；口號高昂落在教師肩上的則是輕飄飄的責任。從我做起，讓師德閃耀！
3.對照省示范優質園評估標準。針對細則，發現問題隨時補充和調整，做好資料積累工作。
4.加強半日活動調研。園于年4月18日、19日上午由正副園長、保健老師、年級組長組成的調研小組，兵分三組，對各班進行了本學期首輪跟蹤式半日活動調研。本次調研的目的解教師能否有效地將《一日活動組織規范》落實到各個環節中，提升教師的教育觀念，規范一日活動組織行為，養成良好的工作習慣，從而提升保教質量。調研組成員從早上7301130圍繞以下幾個項目展開：一來園活動。二戶外活動和戶外體育鍛煉活動。三盥洗點心喝水。四教學活動。五自主性區域活動。六餐前準備。調研活動結束后，調研組成員能及時將調研情況反饋給執教老師，由執教老師記錄調研組反饋意見。4月27日下午1300調研組成員集中交流匯總調研情況。通過園本調研，欣喜地看到園各班保教工作、慣例方面有一種良好的勢態及教師在業務方面的生長；同時也發現了很多問題。園本調研結束之后，將做好一些后續工作，針對問題，提出整改措施，以此作為下階段的中心工作來抓力求使幼兒園的保教質量再上一個新臺階。
5.做好固定資產信息登記工作并上傳到中心。
6.做好督查指導工作。為了進一步提高課程審議和集體備課質量。中班組教師能在組長的引領下，能結合自己執教情況，結合主題目標、集體教學、區域活動、角色游戲、環境創設等幾個版塊進行有效的交流和反饋，針對問題提出整改措施。集體備課活動中，教師們能做好一備，先預習教案，再在分析教案的基礎上制定教學目標及本節課的重點和難點。再在集體備課活動中以說課的形式向教師們介紹每節課的活動流程，針對重點和難點提出有效的解決戰略。周課程計劃的前審議中，也發現了一些問題：
一是半日活動的安排不夠合理。
二是整個活動計劃缺乏系統性和連續性；
三是領域定位掌握不夠。針對以上問題。使得周課程計劃制定的更合理、更嚴謹，體現層次性、系統性和連續性。學科之間前后課程的設置沒有活動中做好周課程計劃審議督查工作。
二、教育教學
1.結合主題。激發幼兒對活動的興趣。
2.提高教師設計教案的能力和課堂教學組織能力。采取有效的教學手段，激發幼兒的思維，促進每個幼兒在不同水平上均能得到發展。
3.搭建一個展示、學習、交流的平臺。促使青年教師快速生長。
4.轉變教師的教育觀念。提升教學質量。4月19日下午，牌樓幼兒園新教師參加中心“小荷杯”優質課評比活動的內容與月初試上后，進行甄選研討。活動為老師的中班語言活動《小兔子開鋪子》以及老師的中班語言活動《魔盒》兩個活動都能夠從幼兒出發，充分考慮幼兒的生活經驗與知識架構。研討過程中，兩位新教師進行說課，剖析活動的優缺點后，座老師們各抒己見從活動選材內容到幼兒積極性再到教學方法、環節、提問、教學具的運用等方面提出了有理有據翔實的建議。隨后業務主任老師總結了兩個活動的共性問題，為新教師的教學工作提供了新的起點，相信年輕的老師們定能夠開出絢爛的業績。
1.加強對青年教師的培養。一位是見習期教師另一位是執教一年教師本次活動的宗旨是
2.跟蹤督查。提高教學有效性。提高課堂教學的有效性，備課是關鍵，為了進一步了解教師對教案的執行力，四月初對大（2班個別教師進行了隨機督查，主要看教師通過集體備課之后，課堂教學的有效性達成度，師幼互動、教師的提問、幼兒的主體性等，觀后發現了很多問題：一教師課前準備不充分，對教材的掌握和理解不夠；二是活動層次不清晰，未突出重點；三是教學觀念陳腐，阻礙了幼兒的發展。針對問題檢查了教案，目標的制定、教具的準備和過程的設計思路非常清晰，結果發現教師不熟悉教案。而后與執教老師進行了溝通與交流，并對教案稍作了調整，大（1班再次執教，結果效果截然不同，幼兒的主體性得到發揮，樂于動腦、提問、思維活躍。可見要提高課堂教學質量，集體備課是一種有效的途徑，關鍵性問題看教師如何有效地掌握教材和組織實施，一課二上不只能提高教師的執教和反思能力，同時也能提高教師的專業能力。
3.開展網絡研討活動。提高理論素養。角色游戲組學習“如何實現角色游戲和主題活動的結合”科學組學習“圍繞在科學教學中遇到困惑”藝術學科組收集小中大年齡段幼兒音樂欣賞的樂曲，同時下發理論資料“如何開展幼兒園音樂欣賞組織活動？要求教師在自學的基礎上并在博客上回復交流。通過學習，提高教師的理論素養，讓教師有所得。
4.加強“六認真”檢查力度。要求教師嚴格遵守《教師六認真工作》考核制度，規范自己的教學行為和習慣，提高保教質量。
5．組內討論和設計早操競賽的相關表格。
6．做好對骨干教師培訓工作。組織教師參與太倉市角色游戲觀摩研討活動。
7.組織教師參與教學基本功競賽。選拔老師參與太倉市教學基本功競賽。
三、教育科研
出臺“十二五”課題方案初稿。
四、環境創設
1．出好第二期衛生保健之窗《幼兒的心理健康》和《教師的心理健康》
2.出版“春季污染病防控知識”宣傳櫥窗。
五、平安保健
1.做好肥胖兒、體弱兒身高體重的丈量工作。
2.做好保育員業務培訓。4月7日我園保健教師組織園內的五位保育員開展第二次業務培訓活動。培訓的主要內容圍繞：幼兒園的衛生與消毒工作”各位保育員們能積極參本次培訓活動。保健老師讓她交流自己平時在衛生消毒工作方面的一些做法，針對她做法保健老師進行了操作技能的輔導，并對以后的衛生消毒工作提出了進一步要求。
3.全園開展防火緊急疏散演練。4月14日下午在按計劃開展一次防火災演練活動。對演練活動中各班的執行情況保健教師及時貼出“演練情況反饋”以促使各班教師和幼兒在以后的演練活動中動作和要求更規范和迅速。整個演練活動雖然只有短短的五分鐘時間。真正維護我珍貴的生命！
4．加強晨檢和各項衛生消毒工作。各種污染病和多發病的高發季節，為此，園特別加強了晨檢工作，增勢班級復查環節，保教人員對幼兒加強健康教育，通過家校通短信的方式要求家長做好接送途中孩子的防寒保暖工作，提醒家長不要過早給孩子穿春裝，一定要根據天氣情況給孩子穿合適的衣物。同時經常督促保育員一定要做好教室的開窗通風工作、班級各物品的清潔衛生和消毒工作。
六、家長工作
1.為了充分發揮家長參與幼兒園管理的整體效應。請各班家委會委員主要圍繞四個方面在班級家長中展開調查：一教育教學；二家園聯系；三家教宣傳櫥窗；四幼兒膳食方面等。從家集的意見中可以看出，家長們能實事求是地反映一些情況，對我園在管理方面的優劣提出好的意見和建議，也提出了一些金點子。為召開家委會提供了一些參考依據。
2.召開園級家委會會議。年4月15日星期五下午。舉行了幼兒園新學期首次家委會代表會議。會上，園長與業務園長老師分別介紹了幼兒園的工作情況及家庭教育在幼兒教育方面的作用。委員們解了幼兒園的工作計劃，感受幼兒園工作的復雜和細致的同時，也明白了幼兒園對家庭教育的重視的原因。說到家長參與家委會的體會時，成員們踴躍發言、氣氛熱烈，大家對幼兒園的工作給予了充沛的肯定，并談到家委會工作的重要性。家長們熱情對幼兒園是一種鼓舞，也促使老師們更好的開展工作。會后，與會人員一同前往新園建筑工地觀賞。委員們看著正在新建的一間間寬敞的活動室、聽著園長對新園硬件設施建設的介紹，感到非常的滿意，并對創建新園環境產生了美好的愿望。家委會的召開，調動了家長參與幼兒園教育的積極性，增強了家園之間的聯系，相信在家園的密切配合下，工作將會開展得更加順利，更有成效。
3.圍繞主題“祖輩配合小輩教育孫輩是難題”各班舉辦一次家庭教育專題講座。如今對幼兒的照顧不少來自于祖輩。各班在4月29日對祖輩家長舉行了關于《祖輩如何配合小輩教育孫輩》專題講座。首先從隔代教育的優勢和隔代教育的缺乏以及引發的問題 入手進行了深入地分析，之后針對隔代教育中普遍存在問題，對祖輩家長提出了配合小輩教育孫輩的幾個比較有效的方法：和孩子的父母應相互溝通，統一認識，擇善施教；要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養教育孩子；與孩子父母協商建立必要可行的規則，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性；要合理對待孩子的需要；要引導孩子勇于面對困難和挫折；要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度等。此次祖輩家長專題講座，不只讓祖輩們與老師進行了零距離的接觸，同時也讓祖輩家長們感受到愛是一種情感，一種需要，更是一種教育；但一定要理智施愛，愛得有節，愛得有利，使孩子健康快樂地成長！
存在問題：
1.教師分析教案的能力欠缺和對教案有效落實欠佳。
2.周課程計劃安排不夠合理均衡。
3.幼兒慣例意識較差。
下階段努力方向：
1.組內開展一課二上活動。有效提高教學質量。
關鍵詞： 新教員 培養目標 崗位職責 課程教學 導師制
教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。新教員是教員隊伍中的新生力量，對學校未來的發展和教學質量的優劣起著至關重要的作用。重視新教員的培訓，為其職業發展奠定良好的專業基礎是每一所院校面臨的一項十分重要而又非常迫切的事情。通過有針對性地制訂新教員培訓計劃，強調學習，幫助新教員樹立信心；突出技能，提高新教員綜合素質；重視評價，不斷形成和完善新教員的培養機制。
一、新教員的來源及特點
我校新教員的來源：一是地方重點大學的畢業生，即現在的文職教員；二是剛從部隊院校畢業分配來的現役從教軍官；三是剛從野戰部隊調入的有一定部隊經歷的從教軍官。前兩種人員學歷較高，但沒有部隊經歷和從教經驗，后一種人員主要缺少從教的經驗。總之，他們中的絕大部分人沒有系統地學習過教育學和教育心理學，理論知識豐富，但教學的實踐經驗貧乏，從原來的受教育者變成教育者，需要實現角色的轉變。
二、新教員的培養
（一）培養目標
德育目標：愛崗敬業，關愛學員，具有強烈的事業心和責任感，具有良好的教師職業道德和軍人氣質。
業務素質目標：過好“三關”，即教材關、備課關、講課關。教材關：熟悉教材、課標，掌握所教學科的專業知識；備課關：了解學員的學情特點，合理設計課堂教學，掌握知識的重點、難點，教案規范；講課關：能夠按照課堂教學常規要求，落實課堂教學各個環節，使授課效果從知識的傳播轉化為能力的培養。
簡言之，通過對新教員進行一系列的培養，使他們達到“六個一”：具備一種精神——敬業愛崗；擁有一種心態——陽光自信；敞開一種情懷——愛生如子；樹立一種意識——求新思進；精通一門學問——任教專業；養成一種習慣——終身學習。
（二）培養時間
培養時間至少為一年，甚至可延續到他們被評定為講師之前。
（三）培養方式
1.集中培訓。
集中培訓階段，新教員主要學習教育基礎理論、教學管理規章制度、教學法、聽名師介紹從教經驗、觀摩“優質一堂課”等內容，時間為1月左右。
2.在崗自學。
由教研室和教學小組負責，指導新教員自學教材、課標及教案編寫規范等。
3.導師制。
導師制貫穿整個培養過程，導師和被導者相互聽課、評課，每周新教員要聽導師授課2次以上，導師指導新教員備課、上課及科研等每周不少于1次。
4.集體聽課評課。
新教員參加教研室組織的集體聽課和評課，認真聽取其他教員的點評意見，對照自己的想法，也可談談收獲。
5.討論交流，參觀學習。
培訓過程中，可以相互介紹經驗，撰寫書面體會，外出參觀學習，拓寬交流渠道。
（四）培養內容
1.崗位職責模塊：職業道德，政策法規，教育教學常規及教育思想。
軍校教員應該熱愛軍械事業，明確自身的角色定位。其一，教員是文化的傳遞者，要為學員授業解惑，就得不斷學習。其二，教員是學員行為的示范者，教員的言行直接影響和關系到學員未來的品德發展。其三，教員是管理者，教員要有較強的組織領導、管理協調能力，教學才有效率。其四，教員是父母，教員要用心做事，用愛教育。其五，教員是朋友，師生之間的融合度要達到知心朋友一樣，學員才能“親其師而信其道”。其六，教員是學員的心理輔導者，了解學員的心理特點，給予及時的幫助和排解，培養學員健康的心理品質。
軍校教員除了具有地方教師的一些共同的師德以外，還必須遵守部隊的管理規定。
2.課程教學模塊：課標的學習，備課與教學設計編寫，典型教學案例評析，教學技能基本功訓練，課堂教學程序方法與評價，名師課堂教學觀摩，新教員上崗匯報課，課堂教學反思的撰寫等。
新教員準備承擔某門課程，需在教學小組的幫助下學習課程標準，熟悉整個知識架構，學習備課和教案編寫的基本規范，聽老教員講課，參加集體評課議課，還要注重動手能力的培養。
3.教育技術能力模塊：課件制作與多媒體教學技術的運用，教學資源庫的綜合應用。
科技發展五年，我們的知識將落后五十年，我們要學會學習，充分利用網絡媒體，收集有用信息，同時利用課件和多媒體教學技術，加大課堂教學信息，增強教學效果。
4.教育科研模塊：軍隊院校的教學和科研是并重的，教學服務于科研，科研有利于提高教員的教學能力和水平，兩者相輔相成。科研以武器裝備維修保障課題為主，教育教學改革方面的研究也是今年學校的重大舉措。
5.心理健康教育模塊：處理教員與學員關系方面，教員始終把自己當成學員遵章守紀的“班長”，日常生活的“家長”，學習工作的“師長”，要以科學的方法了解學員，以平等的態度對待學員，以博大的胸懷寬容學員，還要注意掌握“心育”的藝術。
針對以上五個模塊，可以設置專門課程或者內容，供新教員學習。針對崗位職責模塊可開設的內容有：軍校專業技術干部有關政策、如何提高軍校教員崗位適應能力等；針對課程教學模塊可開設的內容有：教學的過程與基本環節、如何提高教員的教學設計能力等；針對教育技術能力模塊可開設的內容有：現代教育技術教學應用示范課、軍隊院校網絡教學應用系統等；針對教育科研模塊可開設的內容有：學校有關科研政策制度的宣講、如何加強科研學術能力培養等；針對心理健康教育模塊可開設的內容有：現代教育心理學、士官學員的心理特點等。
（五）培養考核
采用現場聽課、實地查看資料等方式進行考核，考核分優秀、合格、不合格三個等次。根據集中培訓階段的學習內容組織一次考試，占總成績的20%。集中培訓考勤成績占10%。教學基本功占20%，教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、征文活動和演講等4項，每項各占5%。試講成績占30%。計算機基礎知識與應用能力占10%。教學反思及經驗總結占10%。總分高于或者等于90分的為優秀，60分～90分的為合格，低于60分的為不合格。
對于考核優秀的新教員，由學校發文通報表揚。對于考核合格的教員可以上崗授課，對于考核不合格者，文職教員不聘用，現役軍人進入下一輪培養，還不合格者，延期轉正或者考慮換崗。
三、幾點建議
（一）對新教員的建議
1.教學成績是生命線。
教學的成績評定來源于學校專家、所教學員及同行的意見，成績的好壞與教員付出的努力是成正比的，一定要多方面著力，虛心向老教員學習，教學成績的好壞決定了教員今后的發展。
2.教學方法要靈活多樣，課堂上要動靜結合。
照本宣科，單一的教學方法，就會出現死氣沉沉的課堂，課堂上要動靜結合。
3.幽默的教員最受歡迎。
教員的幽默風趣，能讓學員學得愉快，自己也教得輕松，既能吸引學員的注意力，又能增強學習效果。
4.上好第一節課。
開頭一段話熱情洋溢，板書的第一個字讓學員為之贊嘆，用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學員，得體的幽默讓學員笑起來，教學方法的變化讓學員感到有趣，使他們注意力集中，這無形中給學員留下了好的印象。
5.學會欣賞學員。
每個學員都有自己的專長，用欣賞的眼光去發現他們，適時地發揮他們的作用，讓每個學員各盡所能，都能感受到被尊重。學員隊的干部，就相當于學員的家長，多些肯定、少些指責，讓他們有信心和希望對學員進行管理和教育。
6.多聽課。
新教員要想把課教好，要多聽老教員的授課，從中吸取一些可以借鑒的東西，多思考別人授課的思路和方法。從模仿開始邁出第一步，然后才能繼承和發展，不斷創新，不斷超越。
（二）給學校培養機構的建議
1.適當延長培訓時間，制定相應的獎懲機制。
目前，我校大部分新教員半年后就走上了講臺，很難保證教學質量。建議可以適當延長培訓時間，發揮導師制的作用，讓新教員跟隨老教員聽課、改作業、課后輔導等，重視新教員對裝備的使用、保養、故障判斷和維修能力的培養，把新教員培養的效果與導師直接掛鉤，制定相應的獎懲機制。
2.建議提高換崗教員的比例。
隨著作戰方式的信息化一體化的發展，要求多專業多軍種的協同作戰。學校培養的士官學員不再是只面對單一裝備，這就要求教員對專業群內各型號武器裝備比較熟悉，需要一部分教員實現換崗流動，流動的渠道可以是部隊與院校、專業與專業、專業與基礎之間進行，這樣可以大大提高教員隊伍的綜合素質。
3.增加士官教員，做到資源的合理利用。
有些從野戰部隊調入我校的士官，或者我校的優秀畢業學員，熟悉某種裝備，可以進行新教員培訓后，充當教員，做好相關專業的教學、教學輔助工作。對士官教員個人而言，提高了能力；對學校層面而言，又做到了資源的合理利用。
參考文獻：
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［3］許禮生，楊豐華.加強青年教師培養努力提高課堂教學質量.科教文匯，2007.11（上旬刊）：17.
一 、工作目標
(一）學生培養目標：
六學年：重點用《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律、維護學習、生活秩序，為自己和他人創造良好的學習、成長環境，認真糾正違犯規章制度的不良行為和習慣，養成遵守紀律、講究衛生、勤奮學習的良好習慣。
七學年：重點進行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習慣的培養和教育。在學校的特色工作的基礎上爭創特色班級；
八學年：重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養和教育。加強監管，平穩向畢業班過渡
九學年：進行前途理想教育，使學生樹立遠大的理想，力爭保持穩定，特別是較差的班級保證正常的教育教學秩序，順利送走本屆畢業生。
（二）班級管理目標：
根據學校的特色德育工作及各學年學生的不同情況，學校相應提出不同的要求，以形成各有特色的班級文化建設氛圍，促進命名班，示范班的形成。
（三）德育隊伍目標：
1、班主任的基本功達標率：通過培訓、考核，班主任基本功達標優秀率達到30%。良好率達40%，基本勝任率達30%。
2、按照市教育局要求班主任每學年與家長的接觸面達100%。
3、對待進步學生通過幫教轉化率達到95%,明顯轉化率達50%。
4、政教處人員加強學習、培訓與交流，進一步增強責任意識，使政教處的活動開展條條有序，在工作檢查、監督、評比中做到公開、公平、公正。盡可能在班級間創造比、趕、超的良性競爭氛圍。
5、加強全體教師的師德建設
加強教師的師德師風建設，開展塑師魂，正師風，講師德活動，建立全員德育的思想，樹立為人師表的典范作用。要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。通過交流、研討、反思，提高教職工的德育能力；
二、主要工作：
1.加強對學生思想教育，養成良好的行為習慣。
政教處和學生會加強對各班級紀律，衛生的監管檢查。考評做到準確、透明.本學期，我們在對學生扣分的同時，采取加分的辦法鼓勵學生的服務意識，如：主動撿垃圾、看到不文明行為主動制止、拾金不昧等給班級加分。并定期在廣播中給予表揚。以在校園中樹立良好的風尚。
2.加強班主任工作的管理
班主任工作是學校工作的核心，班主任隊伍的強弱在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用。
本學期政教處按照《班主任工作考核制度》對各班班任進行檢查，使班主任管理和考核進一步制度化、規范化。及時召開班主任工作經驗交流會和班主任工作座談會。完善班主任博客,實現學校教育與家庭.社會之間的無限溝通. 我們將特別關注青年班主任的成長，通過班主任工作日志，交流.培訓等方式提高他們的能力。開開展班主任優秀案例的評選活動,提高班主任的德育水平.進一步落實班主任家訪制度，班主任每學期對班級學生的家訪率要達到40%以上，對學習、生活有困難的學生家訪率每學期不能少于50%，同時提倡任課教師適當對學困生、待進步學生進行隨訪。
3、做好校本培訓工作
更新教育觀念，樹立大德育觀，強化人人都是德育工作者的意識。按照新課改確立的“三維目標”，隨堂聽課，檢查教案，在各學科教學中滲透德育，使“無痕跡教育”在課堂上充分體現，努力達到“門門都是無痕德育課，人人都是德育工作者”的目標。以集中培訓和自學實踐等多種形式，滲透教育學、心理學原理，教育教學法規等，提高教師的整體素質。結合學校特點制定符合本校學生特點的校本課程體系,切實發揮德育課程的引領作用.
4.心理健康教育工作
積極推進規范化心理健康教育,配備專兼職心理輔導教師,開展形式多樣的心理健康教育活動,充分利用網絡媒體,增進師生.生生的溝通,不斷提高和完善我校的心理健康教育工作.
三.重點工作：
本學期加強對學生常規工作的管理，學生的儀容儀表，紀律衛生工作將是本學期的重點。從學生儀表、文明習慣、學習習慣、勞動習慣等多方面入手，對學生進行行為規范養成教育，樹立良好的班風、學風，營造健康向上的育人環境。
結合素質教育要求，繼續引導全體教師提高對轉化待進步學生工作的認識，全面加強轉化后進生的工作力度。班主任教師和任課教師共同分析待進步學生類別，確立幫教對子，通過輔導、談話、家訪等多種形式，提高幫教效果，待進步學生轉化率要在80%以上。
以生命教育為中心,開展法制安全教育活動,培養學生的安全.法制.國防意識..圍繞法定節日.重大紀念日,開展形式多樣的主體活動.
四. 特色工作：
1、大力推行“學生行為習慣自選超市”工作，總結上個學期施行的情況，本學期政教處加以完善內容和考核辦法，在達到學校對班級基本要求的前提下，各班自選行為習慣示范班標準，逐步形成班級特色。達到每一個班級都有各自的特色。并作為對班任工作的重要考核內容之一。
2、無人監考班工作，加強對學生的教育，進一步宣傳“四自”教育理念，使每一名同學都能夠意識到成為無人監考班的一名學生無尚的光榮，也是自尊、自強、自治得到發展的最有力的見證。使我校的無人監考班隊伍得到補充和進一步的壯大。
3、對班級進行命名，用榜樣的力量來時刻鞭策自己，是我校的特色，學校將繼續鼓勵各班級進行命名。對要求命名班級遞交申請，要求凡申請命名的班級，必須有主題班歌、班訓有配套的班級主題教育文化。學校考核合格后將進行授牌。
記得有一句話這樣說過：“有一種幸福叫做親情，有一種成功叫做堅持。”09年的我是幸福的，因為有著愛我的親人，更有著關愛我的領導和同事們；09年的我工作是無愧的，因為我堅持著“認真、務實”的工作作風，在當好任課教師的同時還有條不紊地開展好了教務處的工作，而且取得了令人滿意的成績。下面我從四個方面向大家作個匯報：
一、好學樂教，關注學生的發展，對學生負責
我擔任學校的教導主任兼三年級的思品課程。我深深知道，一名優秀的教導主任首先必須要做一個優秀的教師，而一個優秀的教師必須要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功等，而自己在這些方面距離勝任本職工作還有一段距離。因此，在客觀存在的事務性的工作多了、復雜了的情況下，我依然堅持政治業務學習，積極參加各種講座、教研活動，并認真做好讀書筆記，在此基礎上，我還建立了博客，將學習的精華加上自己的體會到博客上，和博友互相學習、互相交流。在教學中，我努力改變觀念，關注學生的個性發展，對學生負責，所以不管教務工作有多忙，我都要認真鉆研教材，有時還在網上查資料，做到備課、上課兩不誤。我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我堅信，只要樂崗敬業，一定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
二、推進教師隊伍建設，對教師負責
教育現代化的核心是“人的素質的現代化”，教師隊伍的素質直接影響著學生的素質，正是基于這一理念，教務處把提高群體教育教學能力作為一項重要內容。通過安排集體學習、教師自學外，還先后派出許多教師參加縣、學區的研討活動。10月21日帶王愛飛、陳昭去杏子中心小學參加了教育局組織的二年級語文“同上一堂課”的活動；10月29日，派王麗莎、謝琴等人去城南學校參加了教育局組織的創新課堂教學模式現場觀摩課活動，并把先進的教學經驗帶回學校。我們還十分注重校本研討，全期組織了四堂校級的研討課，各教研組還組織了三四次研討活動，像我校新調來的青年教師袁桃艷上的公開課——《學習園地一》上得非常成功，受到了領導及同行的好評。通過“互相聽課”、“研討課”、 “隨堂聽課”等多種形式研討，大家從集體備課，到上課，到評課，反思，既有自己的思考，也有集體的智慧。十二月中旬中心小學組織了五六年級的教師召開了“創新課堂，創新教案”的總結會，回到學校我又組織全體教師搞了一個“自我反思，自主提高”的校本培訓活動，重點闡述了為什么要進行教學反思？如何進行教學反思兩個問題。這些活動的開展，使本學期新課程理論的實施落到了實處，教師們都感覺到了實實在在的提高，好課率全面提高。
三、抓好管理，促學生發展，對學校負責
1、抓教育教學常規管理
學校的教育教學工作，是一項長期的、潛移默化的過程，抓好學校教育教學常規管理，是有效地提高學生能力，促進學生健康、全面發展的重要保證。教務處能堅持對學校工作進行長期、有效的管理，定期檢查、督促。一學期，教務處牽頭進行了常規工作檢查4次，周查20次，且堅持日查、課堂常規巡查，另外還經常和校長、值日員巡視教師辦公室，深入課堂聽課，了解情況，及時調整和指導。另外還能緊緊圍繞教育局下達的教育系統健康教育目標任務，開展了扎實有效地健康教育工作。做到了有計劃、有課表、有教師、有教案、有教材、有宣傳欄、有評價，本期我負責制訂了三套健康知識測試題發給了各年級，然后進行抽班檢測。這樣就大大保證了學校教育教學工作的順利開展。
2、抓班級常規管理
班級是學校的組成單位，因而抓好班級常規是一項基礎工程。本學期與少先隊大隊部一起開展了班級評比工作，以及各項有意義的活動，促進了學校各班良好班風的形成，學校各項常規得以很好地落實。另外在營造書香校園、書香班級方面很有成效，首先是動員各班建立圖書角，然后制訂了午間閱讀管理制度及各年級讀書筆記的要求，這項工作在班主任及各班圖書管理員的共同努力下，開展得很好，全期進行了二次讀書筆記的展示，一次讀書筆記的評比，營造了一種熱愛讀書、自覺讀書的氛圍，得到了上級領導的高度肯定。
3、以活動引領，促學生全面發展
學校教育是培養人的教育。學生健康、全面發展才是學校工作之本。本學期，為了使學生全面發展，教務處牽頭組織各課外興趣小組，開展了眾多的競賽活動，收效甚佳。我們先后開展了一至六年級的書畫競賽，三年級作文競賽，四年級奧數競賽，中、高年級的手抄報竟賽和手工制作等活動。還組織二至六年級的學生參加了“祖國發展我成長”的征文、繪畫比賽活動，全國青少年主題教育“我的祖國”讀書活動，并選送了很多優秀作品至國、市、縣參賽，取得了可喜的成績，其中有三位學生獲國家級二等獎、三等獎；三位學生獲縣一等獎、二等獎；四位學生獲縣三等獎、優秀獎。另外我還負責編輯了校刊《心里的歌》，有57篇優秀文章被刊登，這本書的出臺，既鼓勵了學生的寫作興趣，也給學生搭建了一個展示自己的平臺，社會反響很好，同時也為學校素質教育保留了好的資料。由于活動學科廣，形式多樣，絕大部分學生都有了展示自己的舞臺，加上學生的精心準備，教師的認真輔導，有效地促進了學生的全面發展，一批小能人已露出鋒芒。
4、做好各項資料的收集工作
學校教務處資料的積累目前已顯得越來越重要。我十分關注各項資料的收集。而且是分門別類地收集，同時對資料不全的活動，及時催促，保證了本學期資料的完整、實效
四、抓期中、期末檢測，提高教學質量，對社會負責
教學質量是一個學校的生命線。開學伊始，教務處就制定了教育教學質量檢測獎勵制度，建立了教學質量問責制，學科單元測試、期中期末考試匯報審閱制度。要求教師認真鉆研教材，備好每一節課，上好每一堂課，向四十分鐘要質量。每次檢測前，總是先制定好檢測安排表，召開考務工作專題會；檢測中嚴密組織監考、改卷；檢測后要求教師填寫好試卷分析報告單，找出薄弱環節，明確存在的問題，提出改進意見。由于校務會成員的齊抓共管，任課老師的共同努力，我校上期在中心學校的抽考中，取得了優異的成績，按學科、班級綜合成績第一至五名分別得5、4、3、2、1分的標準，我校總分為46分，在全片四個學校中遙遙領先，更可喜的是在全鎮12個學校中也是名列前茅，得到了各級領導的表揚，社會反響很好
關鍵詞： 小學生心理健康教育 真心 愛心 熱心 誠心
聯合國世界衛生組織提出“健康不僅是沒有身體疾患和缺陷，還要具有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力”。國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》把心理健康教育作為學校素質教育的著力點，著眼于每個學生健康人格的培養和潛能的開發，強調對學生心理素質的培養。我們必須清醒地認識到，培養學生的心理素質，要家校教育一致。家長的素質良莠不齊，教育方式各有不同，怎樣培養孩子良好的心理素質，我校將知心姐姐請到了學校演播室，和家長共同探討了學生的心理教育問題，家長受益匪淺，班主任也有了“指明燈”。怎樣用智慧和愛心開啟學生們心靈的大門，塑造他們完整的人格，我結合自己12年的班主任工作經歷談談自己的看法。
一、用真心傾聽孩子的心聲，為其貼上“陽光標簽”
著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，“真正的教育”是“促進自我教育”，只有學會自我教育的人才可能成為真正的人。我們提倡賞識教育，讓學生相信自我，提高學生的自我評價能力。其實學生們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。對于成長中的學生，只有肯定和鼓勵的教育，才能引導孩子走向堂堂正正、快快樂樂的成功大道，才能創造出健康進步的教育環境。美國心理學家貝克爾說：“人一旦被貼上某種標簽，就會按照標簽所標定的去塑造自己。”學生像一張白紙，你贊美他勇敢，贊美他勤勞，贊美他大方，他就會變得自信、樂觀、勇敢、勤奮。切忌因孩子偶爾的錯誤行為為其貼上黑色的標簽。班主任應該看到每個學生都有追求進步、積極向上的傾向，都有聰明、好學、向善的一面，要以平常心看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進步，善于發現學生的每個閃光點，欣賞他們的價值。
如我在班級內開展了寫自勉自律卡活動。卡如下：
這張卡體現了以學生為主體的意識，從賞識教育角度培養學生的自我教育能力。每周利用班會課，學生交流自己身上的“閃光點”，直面自己，賞識自我；交流同學身上的優點，學生能夠主動效仿。通過活動的開展，形成了良好的班風班貌，同學之間關系和諧，學生積極向上。作為教育者我們必須相信，放手讓孩子自己改善自己，他不想變化也是不容易的。對于那些犯了錯誤的孩子來說，充滿希望的鼓勵會讓他們重新揚起生活的風帆。
二、用愛心滿足孩子的需求，揚起自信的風帆
蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好發展”的果實。在心理學中，自卑屬于性格上的一個缺陷。自卑，即一個人對自己的能力、品質等作出偏低的評價，總覺得自己不如人，悲觀失望、喪失信心等。在社交中，具有自卑心理的人孤獨、離群，當受到周圍人們的輕視、嘲笑或侮辱時，這種自卑心理會大大加強，甚至以畸形的形式，如嫉妒、暴怒、自欺欺人的方式表現出來。自卑是一種消極的心理，是實現理想或某種愿望的巨大心理障礙。用行動播種陽光，用愛心點燃希望，揚起學生自信的風帆，這是教育工作者要做的。
這是一個剛從農村小學轉來的學生，他有點自閉，平時沉默寡言，不愿和同學交流。有一次他說：“老師，我覺得活得沒意義，我長得不漂亮，我學什么也慢，我覺得同學們都看不起我。”不難看出他比較自卑，沒有自信心。于是我采用寫心理小日記的形式，幫助孩子解決困難。心理日記使學生擁有一個屬于自己的空間，讓學生把自己的想法、苦悶表達出來。教師在日記后面寫上幾句鼓勵的話及勸勉的話，讓學生感覺到有一個與自己交流的知心朋友，增進心靈的溝通與理解，使學生學會調節自己的心境，擺脫煩惱和焦慮，保持樂觀的情緒，有效減輕心理壓力。學生在師生交流中進行自我反思，在反思過程中認識自己，了解自己的情緒感受，進行自我教育，提高自己的心理機能，幫助自己走出心理的困惑區，形成良好的心理品質。
三、用熱心關注孩子的成長，培養抗挫折能力
瑞士心理學家榮格說：“一切的財富和成就，都源于杰出的智商和健康的心理。”“杰出的智商”只是成功的條件之一，成功還取決于是否有良好的心理素質，尤其是具有良好的意志品質。成就最大的人具有自信、自強、謹慎的品格，有堅持性和抗挫折能力。有些智力平常而意志堅強的人，同樣能取得驚人的成就。由此看來，“如何適應環境”、“如何自我調節”、“如何保持愉快的心情”等這些培養孩子良好心理素質的心理健康知識，應該得到教育工作者的重視。
現在的小學生大都是獨身子女，缺乏抗挫折能力。挫折是一種生活現象，是一個人在從事有目的的人生活動時，由于遇到障礙、干擾和失敗，其目的不能實現，其需要不能得到滿足時的一種消極的情緒狀態。所以從某種意義上講，一個人應付抗挫折的能力與他的心理健康水平密切相關。挫折是客觀存在的，每個人都會在生活中體驗到各種各樣的挫折。挫折對人有弊也有利。挫折對于抵御挫折能力強的人來說是一種動力，它可以激發個體的意志努力，更堅定地朝著自己預定的目標奮力前進，直至達到目標。但對抵御挫折能力弱的人來說，挫折是毀滅，會把人壓折了腰，他們通常表現為不能正視現實，經常采取逃避行為應付自己所處的環境。
有一段往事至今讓我記憶猶新，臨近期末考試，我精心設計復習教案，上課精講多練。然而有一個孩子卻手托腮幫，既不聽講，也不做練習。課下，我讓她補上作業，她卻發倔脾氣，邊哭邊說：“我不愿做，我想回家。”直覺告訴我，她一定有心事，需要我的幫助。經詢問得知，孩子父母鬧離婚，今天是她生日，媽媽答應接她吃飯，可是她沒來。晚上我把她帶出學校，給她買了生日蛋糕，點上生日蠟燭，過了一個特殊而有紀念意義的生日。那天她是在我家住下的，當看到我幫她洗的白襪子時，她哭了，感受到了親情。此時，我再耐心引導，其實爸爸媽媽離婚并不是一件可怕的事，很多同學和你一樣，也面臨這種情況。現在重要的是要讓自己堅強起來――第二天，孩子自覺地補上作業。從那以后，孩子學習的積極性提高了，性格也開朗多了。
四、用誠心贏得孩子的信任，克服嫉妒心理
嫉妒，是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人，心存怨恨的心理，是當前社會普遍存在的一種現實情況，每個人都不同程度地存在嫉妒心，但嫉妒是人類社會發展的“絆腳石”，而且對個人的身心健康也會造成不良的影響，只有以平和的心態面對現實，才能使人生更有價值和意義，因此教育者要積極營造健康的心理氛圍。師生們之間形成民主、平等的關系，班級才有凝聚力，只有師生之間經常保持愉快、歡樂的情緒體驗，才能形成健康的心理氛圍，才能激勵學生前進。教師真誠對待孩子，尊重孩子，孩子才會信任、尊重老師，才會信其道。
一個特別的學生，字寫得不如別人時，就拿橡皮使勁擦，直到擦爛本子為止，作業不會寫時，急得嘴里嘟囔，還用胳膊砸桌子。上課時，老師提出問題，他舉手，如果老師沒叫他，他一會兒斜著坐，一會兒歪著坐，有時還不由自主地站起來，嘴里還發出怪聲。比他好的學生都成了他攻擊的對象，有時還說別人壞話，他自己也不快樂。我采用以下幾種辦法幫助他消除嫉妒心理。
1.講故事。
如《三國演義》中周瑜心胸狹窄，他的“既生瑜，何生亮”，最后氣病、氣死的典型事例。讓學生知道一個人有不健康的心理，自然也會影響到他的身體，造成身體的不健康，嫉妒心太強的人容易患上心腦血管及內分泌方面的疾病，這對人的身體是極為不利的。
2.學名言，悟道理。
我們都知道書是人們的良師益友。書能言志、載道、明理……所有的這些使我們想到了書所承載的另一個重要使命，那就是：我們可以用書香來浸潤孩子的心靈，用濃郁的書香來塑造祖國未來的合格人才。
如：
3.開展活動。
二、工作目標
⒈抓體制改革，促內部活力的增強。
⒉抓隊伍建設，促綜合素質的提升。
⒊抓成果展示，促辦園聲譽的提高。
⒋抓設施改造，促教育環境的優化。
⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發展。
三、重點工作
⒈根據市教育局2009年工作要點的總體要求，結合幼兒園的工作實際，全面啟動第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責、按質、按績、按貢獻的分配原則，進一步完善激勵機制，做到優勞優得、獎懲分明，真正調動全園教職工工作的積極性、主動性和創造性。
⒉加強信息宣傳工作，擴大社會影響，提高競爭能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節。
a、活動時間：2008年6月1日（開幕式）——7月15日（閉幕式）
b、活動宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質，提高社會知名度和名園效應，充分發揮省級示范園的作用，推動鞍山幼兒教育事業的健康發展。
c、活動內容：教職工業務、技能的全面展示；幼兒綜合素質展示和表演競賽，家長參與的親子活動等。
要求：制定好首屆文化節的實施方案，各部門、班級要做好一切籌備工作。
⑵根據幼兒園的工作，有計劃定期在各新聞媒體進行宣傳，向社會傳播先進的教育理念和育兒方法。(上半年重點結合“六一”慶祝活動，下半年重點圍繞特色活動)
⑶辦好、辦活家園橋月報，使之具有學習、指導、交流、展示、娛樂等多種作用。
⑷加速信息化進程，豐富網頁內容，提高網站質量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網站為教學服務，使之成為信息交流互動的平臺，成為家長獲得科學育兒的學習網站，實現資源共享。
⒊搭建與國際、國內、省內一流幼兒園交流互動的平臺，聘請專家來園進行理論指導與實踐診斷，相互學習、共同提高。
⒋穩步發展長托班，在不斷提高服務質量的基礎上，確立課程標準(增加蒙臺梭利教學)，規范各崗位工作流程，并通過各項展示活動加大宣傳力度，讓更多的家長和社區了解長托班的工作和質量，擴大生源，真正把長托部辦成名符其實的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式，促進其積極主動發展。
⑴教師可根據能力、興趣、愿望自選教科研實驗項目，并申報實驗理由及初步設想，經幼兒園評審最終確立其實驗人，在課題負責人的組織下潛心研究、不斷總結、定期向全園展示開放，發揮以點帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合。
⒍開展豐富多彩的親子活動，讓家長在參與活動中學會與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導者、合作者。
⒎規范各年齡段體育活動內容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動的時間和活動質量，并作為考核評價教師的一項重要內容。學前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動的排練工作。
⒏繼續完成國家、省、市的科研課題并注重課題的研究性、反思性、實效性，把承擔教科研課題、開展教研活動作為教師崗位培訓、繼續教育的重要內容，著力培養出更多的省、市級骨干教師。
⒐對樓體外墻、正門前、正廳、走廊環境、教室門進行全面規劃改造，從造型、風格、色彩等方面，創設具有現代氣息、充滿童趣的幼兒喜歡的樂園。
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⒑開展健康教育，重視對幼兒健康習慣的培養，把幼兒生理、心理健康檔案進行微機管理。
⒒把家長工作貫穿于幼兒園的各項工作中，改變過去家長被動參與的狀態，采取有效的方法讓家長主動了解、關注孩子的發展，進而得到家長的支持與合作，使家長從被動配合到主動參與幼兒園的工作，真正建立起教育合作伙伴關系。（分專題面向家長講座，召開座談會、經驗交流會、辨析會、家長開放日等各種形式）。
一、師德師風建設方面的不足
1、有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。
2、有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。
3、有的時候，面對新的機遇與挑戰，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數字。
4、有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業作為一項熱愛的事業來經營。
二、存在問題的原因
仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、改進措施
1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。
2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。
3、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個"并重"，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。
4、在教研室會議上舉辦教師座談，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會；教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。
5、不斷的創造機會，讓教師內心充實、日清日高。
6、組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思；讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升。
7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。
8、不準有違背教育法律法規和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。
四、建議
建立科學的評價體系，把師德師風教育放在重要位置。長期以來，我們在評價一個教師時往往偏重于書教得好不好，所教的學生分數考得高不高，而對其人的品行關注的比較少，這就涉及到一個教師的評價問題。科學地評價教師應該注重對其多元素質的評價，這個綜合素質主要包括：基本素質、工作狀況、工作效績三個方面。
基本素質分三方面：政治思想（熱愛黨的教育事業，推進素質教育；認真參加政治學習，關心國內外大事；具有法律意識，掌握法律常識）、職業道德（善待學生、杜絕體罰現象；遵守規章制度，執行學校紀律；講求團結合作，當好學校主人）、業務學習（熟悉新課程理念，了解新課標要求，通曉本學科教材；堅持理論學習，認真參加校本培訓和各級研討活動；認真完成學歷達標任務和落實繼續教育要求）。
工作狀況分為五個方面：備課（反映新課程理念，符合新課標要求；教案數量充足，結構完整，書寫認真；課前充分準備；課中教學充分體現新課標的理念；課后加強反思；遵守課堂教學常規要求）、作業與輔導（分層設計；批改及時，分類指導；及時輔導；因材因需輔導）、教科研（積極參加各級教科研活動；規范科研行為）、出勤與滿工作量。
工作績效分三方面：反饋意見（學生評價教師）、教育教學效果（教師的教育管理與學生良好的學習習慣和行為習慣；教師的課堂教學與學生的學習效果）、教科研效果（參加交流活動；撰寫論文）。
