時(shí)間：2022-05-02 01:11:25
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)
周三下午全縣英語(yǔ)教師在二中階梯教室聆聽(tīng)北京海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。老師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
一、理念先行
我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語(yǔ)，雖然多年沒(méi)有教英語(yǔ)，畢竟是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)剛開(kāi)設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來(lái)還算可以。但聽(tīng)了省專(zhuān)家報(bào)告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語(yǔ)的教育理念跟不上。張老師說(shuō)：如果你沒(méi)有英語(yǔ)的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)得也不錯(cuò)，但那是無(wú)效的，即使有效也是短暫的。我把英語(yǔ)的教育理念再與大家一起分享：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（六)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對(duì)這些理念作了詳細(xì)講解，很受啟發(fā)，原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)不單單是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還有很多。
二、學(xué)會(huì)總結(jié)
潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語(yǔ)教師，有豐富得英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她主要講了小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。其方法有：（一）直觀教學(xué)法
（二）游戲競(jìng)賽法（三）直接感知法（四）兒歌增趣法（五）造句法（六）滲透語(yǔ)音學(xué)習(xí)法
感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：
天氣的
溫馨 weather 情報(bào)站，
提醒 raing 記帶傘，
doudy朵朵烏云山，
windy陣陣來(lái)吹散，
sunny晴天陽(yáng)光燦爛，
snowy雪花舞姿曼妙。
方位詞
下面under上面on，
between用在兩中央，
above 在上方，below在下方，
beside 在一旁，
in在里面不要忘。
如果我在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)會(huì)了總結(jié)，學(xué)生們會(huì)學(xué)的很輕松很快樂(lè)，這不是真正的符合了英語(yǔ)的教學(xué)理念了嗎？
三、扎實(shí)教學(xué)
驚蟄，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，大地回春的節(jié)氣。恰逢陽(yáng)光明媚的周六，我隨著爸爸媽媽和弟弟，準(zhǔn)備出門(mén)踏青去咯!下面由小編來(lái)給大家分享驚蟄節(jié)氣心得體會(huì)，歡迎大家參閱。
驚蟄節(jié)氣心得體會(huì)1一聲驚雷，劃過(guò)天際，帶著一絲冒犯的意味，將春天分隔而出，驚醒了萬(wàn)千沉睡的生靈。他又像是春天的呼喚，告訴大家，去迎接嶄新的季節(jié)。
春雷，在大地上空炸響，緊接著便是解凍的泉水，發(fā)出叮叮咚咚的響聲。熊爬出了樹(shù)洞，對(duì)著天空，吼叫著，去迎合著那春雷的響聲，去喚醒冬天沉睡的動(dòng)物。
布谷鳥(niǎo)在當(dāng)中也不甘示弱，一聲一聲的啼鳴著，不時(shí)，有一兩聲老鷹的長(zhǎng)嘯，摻雜于其中。嬌俏可愛(ài)的麻雀，也在樹(shù)上活躍起來(lái)，啾啾滴亂叫著，不時(shí)可以見(jiàn)到他們的.身影穿梭在樹(shù)林之間。各種小蟲(chóng)子和蚯蚓也從地底鉆出，不斷翻新著嚴(yán)冬的凍土。他們都在忙碌著，用聲音和行動(dòng)去歡迎春天的到來(lái)。
一抹新綠被驚醒了，他們迅速鉆到地下，又悄悄冒出一個(gè)小頭。在左右張望，看見(jiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)之后。就猶如雨后春筍，迅速涌出大地，瘋狂的生長(zhǎng)?；▋阂参肿约郝浜罅耸裁?，競(jìng)相萌芽，開(kāi)放。幾處草叢邊，有幾處花叢，合在一起，呈現(xiàn)出一片清新而淡雅，富有生命而又美麗的景象。
驚蟄期間，同樣也是驚醒人的時(shí)節(jié)。窩在家里，幾近一個(gè)冬天，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。驚蟄到的來(lái)，掃去一切。驚蟄帶來(lái)的，是春到來(lái)的驚喜。在春光明媚的日子里，隨著一天天的忙碌，人們也重新開(kāi)始一年的生活。這是心底心靈的.復(fù)蘇，使人們更加敏感，好動(dòng)，精力充沛，心情愉悅。這和從大地深處上升的朝氣混合在一起，令每一天更加精彩。
驚蟄來(lái)也匆匆，去也匆匆。他只是春的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇的標(biāo)志。它只是一瞬間，但是卻帶來(lái)了無(wú)數(shù)的希望?！绑@蟄過(guò)，暖和和“，驚蟄過(guò)了，但是留下了一年的歡笑。
驚蟄節(jié)氣心得體會(huì)2“驚蟄”，是“立春”以后天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲(chóng)的時(shí)期，此時(shí)過(guò)冬的蟲(chóng)卵也將開(kāi)始孵化，由此可見(jiàn)“驚蟄”是反映自然物候現(xiàn)象的一個(gè)節(jié)氣。然而真正使冬眠動(dòng)物蘇醒出土的，并不是隆隆的雷聲，而是氣溫回升到一定程度時(shí)地中的溫度。有諺語(yǔ)云：“驚蟄過(guò)，暖和和，蛤蟆老角唱山歌”，“雷打驚蟄谷米賤，驚蟄聞雷米如泥”。這是說(shuō)驚蟄日或驚蟄日后聽(tīng)到雷聲是正常的，風(fēng)調(diào)雨順，是個(gè)好年景。
“驚蟄”節(jié)氣后，南方暖濕氣團(tuán)開(kāi)始活躍，氣溫明顯回升。常年節(jié)氣平均氣溫淮北地區(qū)為6～7℃，淮河以南地區(qū)為7～8℃，比"驚蟄"節(jié)氣升高3℃或以上。該節(jié)氣內(nèi)黃淮地區(qū)的氣溫自南向北先后穩(wěn)定升至5℃以上，而氣溫穩(wěn)定升至5℃，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要?dú)庀蠼缦逌囟龋A(yù)示著樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、春長(zhǎng)，春播作物開(kāi)始播種。常年節(jié)氣平均降雨量淮北地區(qū)為15～20毫米，淮河以南地區(qū)為20～40毫米。
驚蟄雷動(dòng)，百蟲(chóng)“驚而出走”，從泥土、洞穴中出來(lái)，于是蟲(chóng)蟻開(kāi)始活動(dòng)，逐漸遍及田園、家中，或殃害莊稼，或滋擾生活。因此驚蟄期間，各地民間均有不同的除蟲(chóng)儀式。
客家民間則以“炒蟲(chóng)”方式，達(dá)到驅(qū)蟲(chóng)的功利目的。驚蟄這一天，一些地區(qū)要吃炒豆。在少數(shù)民族地區(qū)，廣西金秀的瑤族在驚蟄時(shí)家家戶(hù)戶(hù)要吃“炒蟲(chóng)”，“蟲(chóng)”炒熟后，放在廳堂中，全家人圍坐一起大吃，還要邊吃邊喊：“吃炒蟲(chóng)了，吃炒蟲(chóng)了!”盡興處還要比賽，誰(shuí)吃得越快，嚼得越響，大家就來(lái)祝賀他為消滅害蟲(chóng)立了功。其實(shí)“蟲(chóng)”就是玉米，是取其象征意義。
驚蟄節(jié)氣心得體會(huì)3“驚蟄至，雷聲起。”走進(jìn)驚蟄，最打動(dòng)人心弦的便是驚蟄的那一聲春雷，這雷聲帶著充滿(mǎn)詩(shī)意的鼓點(diǎn)，欣欣然拉開(kāi)了春天的帷幕。似乎在漫不經(jīng)心的瞬間，霹靂一聲，天邊，有隆隆的雷聲傳來(lái)，仿佛融入了骨髓和靈魂深處。拋棄所有的喜怒哀樂(lè)，在怦然心動(dòng)的顫栗中支起耳朵，仔細(xì)的聆聽(tīng)來(lái)自天天籟的絕妙音符。
雨是避免不掉的，那種沁人心脾的涼意似乎就是為了迫使大地打個(gè)寒顫，讓一切從惺忪中蘇醒。而春雨，仿佛是云中的精靈,翩然隨風(fēng)潛入夜的懷抱,她來(lái)自哪里?窗外嘀噠的雨聲和著心靈的顫音，在開(kāi)窗的剎那，擁我入懷。是杜甫筆下那知時(shí)節(jié)的好雨嗎?天籟之音，時(shí)急時(shí)緩地敲打窗欞,望不到她輕盈的身影,夜雨迷醉了心緒。憑窗而立 慵懶地讀一本古詩(shī)，雨打窗欞，傾聽(tīng)她唐詩(shī)宋詞般平平仄仄的優(yōu)美旋律。
晉代詩(shī)人陶淵明有詩(shī)曰：“促春遘時(shí)雨，始雷發(fā)東隅，眾蟄各潛駭，草木縱橫舒?！比略谝粓?chǎng)暖風(fēng)中眩暈了，它輕盈的腳步濺起一片陽(yáng)光，春天，隨著來(lái)自天外的那一聲召喚，頃刻間忙的死去活來(lái)：蟄伏了一冬的蟲(chóng)兒，樹(shù)兒，草兒不甘寂寞，從嚴(yán)寒桎梏中重新蘇醒，會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)磉M(jìn)春天。一片春色，在驚雷之聲后，淋漓出盎然生機(jī)。孩子們過(guò)完年，也開(kāi)始了新的學(xué)期。不怪乎有人說(shuō)：“到了驚蟄，春天才算住穩(wěn)了江山。”
驚蟄過(guò)后，春分便一步步的近了，風(fēng)開(kāi)始變得溫柔，空氣一夜之間清新溫馨了許多;小草們爭(zhēng)相破土而出，流露出青澀的羞赧草芽?jī)海禾斓奈兜酪惶毂纫惶鞚饬?透發(fā)出勃勃生機(jī)，驚蟄帶給人們的，是一春的驚喜，明媚的春日里，隨著一天天的忙碌，也將重新開(kāi)始新的一年的生活。
驚蟄來(lái)去匆匆，以特有的民俗和方式，釋放它節(jié)氣的韻味，不曾為誰(shuí)做出過(guò)片刻的停留，靜靜傾聽(tīng)大地耳語(yǔ)，回味季節(jié)交替，我們又開(kāi)始新一輪的播種與憧憬……
驚蟄節(jié)氣心得體會(huì)4驚蟄是二十四節(jié)氣之一。在這一天，通常會(huì)打雷，驚醒冬天蟄伏的動(dòng)物，因此叫驚蟄。又是一個(gè)下著雨的清晨，窗外，一滴滴小雨點(diǎn)降落到了地上。"淅瀝瀝，淅瀝瀝……"那一聲聲節(jié)拍，就像在哄著熟睡中的我。正是這細(xì)密的春雨，給春天又添了一份詩(shī)意。
正當(dāng)我沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，忽然，一聲雷打破了平靜。"轟隆隆……"聲音傳進(jìn)我的耳朵里。"呯!"我驚得一跳，差點(diǎn)滾下了床去。我揉揉惺忪的眼睛，自言自語(yǔ)地抱怨著："哎，都怪這雨，害得我沒(méi)法好好睡覺(jué)了。算了，我還是起床吧。"
匆匆洗漱，吃完早飯，時(shí)間已經(jīng)不早了。于是，媽媽開(kāi)著電動(dòng)車(chē)載著我趕往英語(yǔ)培訓(xùn)班。由于一大早就被雷驚醒了，我在電動(dòng)車(chē)上昏昏欲睡。正當(dāng)我想靠在媽媽背上打個(gè)盹時(shí)，"轟隆隆……"雷又響了。我又被驚醒了，不自覺(jué)地看看四周。我發(fā)現(xiàn)河邊的垂柳已抽出新的枝芽，路邊的桃樹(shù)悄悄開(kāi)出了粉色的桃花。媽媽喃喃自語(yǔ)道："這雷聲太嚇人了，雨又下得這么大，叫我怎么開(kāi)車(chē)呢?驚蟄的雷雨來(lái)的太大啦!"噢，原來(lái)今天是驚蟄，我如夢(mèng)初醒地點(diǎn)點(diǎn)頭。
轉(zhuǎn)眼間，上課了，朱老師站在講臺(tái)上，一本正經(jīng)地讀著英語(yǔ)單詞。而我的心，卻偷偷跑到了窗外，和細(xì)密的春雨一起玩耍。"轟隆隆……"又一陣?yán)茁暎盐覐陌l(fā)呆中拽了回來(lái)。我又振奮精神，專(zhuān)心聽(tīng)講。朱老師問(wèn)我這段句子怎么讀，我流暢地念完了一整句，窗外的雨聲仿佛在為我伴奏。同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光。我暗自慶幸，幸虧雷聲把我拉了回來(lái)，不然我就要出洋相了。
驚蟄，它喚醒了田間和洞穴里的動(dòng)物。驚蟄，它催促著農(nóng)民伯伯播灑希望的種子。驚蟄，它也驚醒我上進(jìn)的決心。驚蟄，雖然，忙碌，卻也充實(shí)。
驚蟄節(jié)氣心得體會(huì)5“先生，謝謝您喚醒了我?！?/p>
春去秋來(lái)，日升日落，一個(gè)個(gè)歡笑與淚水的記憶從我的腦海中逝去……
“明明，去把作業(yè)本抱回來(lái)?！毕壬f(shuō)。我的先生是語(yǔ)文老師，也是我的班主任。個(gè)子不高，戴一個(gè)足有五斤重的眼鏡，一天“之乎者也”的給我們念課文，所以，“先生”這個(gè)綽號(hào)就騎在了他的身上。
“哦，在辦公室吧?！蔽沂窍壬恼Z(yǔ)文科的課代表，可能是因?yàn)槲以谡Z(yǔ)文課上最搗亂或者語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬镒畹汀０?，又讓我去干這干那，總有一天把我給累死了。我這心里總是和先生做對(duì)?？墒遣桓稍趺葱心?只有擺出一副自由散漫的樣子去抱作業(yè)了。走到桌前，端起作業(yè)本就要回去，可是一個(gè)淡綠色的硬紙本映入了我的眼簾，右下角蒼勁有力的三個(gè)字“日記本”又讓我起了壞主意。嘿嘿，看看先生有什么秘密，在班里宣傳宣傳肯定會(huì)有很大的反響。一只胳膊夾著作業(yè)本，另一只就慢慢地翻開(kāi)了帶有書(shū)香的淺色日記本。
“咚—— ”作業(yè)本瞬間掉到了地上。又酸又澀的感覺(jué)一下子涌上鼻子。淚水在眼角不斷掙扎奮力地沖出眼框?！懊髅鬟@孩子不聽(tīng)話(huà)，有很大一部分是我的責(zé)任，明明沒(méi)有媽媽?zhuān)谒X海里缺少著這份溫暖。每次講課講到母愛(ài)時(shí)，我就不知怎么說(shuō)出口……”
靜寂，又是很久的靜寂。我呆了，我真的發(fā)呆了。突然間我明白了為什么我屢犯錯(cuò)誤卻沒(méi)有受到嚴(yán)厲的批評(píng)，為什么語(yǔ)文成績(jī)很低的我會(huì)當(dāng)了課代表，為什么我受處分而先生會(huì)落淚。為什么?為什么?這數(shù)不清的為什么瞬間變得這么明白……
初晨，一縷朝陽(yáng)斜射在爬滿(mǎn)露珠的小草上。先生，您就像“驚蟄”，喚醒了我那顆沉睡多年的心，也像一聲春雷，喚醒了萬(wàn)千蟄居沉睡的生命。
“先生，謝謝您喚醒了我。”
我是來(lái)自辰溪二中的趙茜。我能高興能代表“國(guó)培計(jì)劃”初中英語(yǔ)組作此次匯報(bào)。自今年九月開(kāi)始的國(guó)培計(jì)劃于此已進(jìn)入了尾聲。國(guó)培各階段的學(xué)習(xí)，帶給我們巨大的收獲和傲人的成長(zhǎng)。對(duì)此，我謹(jǐn)代表我們?nèi)w初中英語(yǔ)班的學(xué)員們表示：我們將不忘初心，砥礪前行。
首先，先讓我來(lái)介紹一下我們豪華的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，他們分別是教育局教研室王珊燕老師和向欣芝老師，進(jìn)修學(xué)校劉小燕老師，辰溪一中姚玉蘭老師，思源學(xué)校鐘小和老師，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的蔣麗君和周彩霞老師以及火馬沖中學(xué)的唐丁悟老師。在整個(gè)研修活動(dòng)中，專(zhuān)家給予了學(xué)員們很大的幫助和支持。
接下來(lái)為大家介紹我們?nèi)瞬艥?jì)濟(jì)的中學(xué)英語(yǔ)組，各學(xué)員們都是來(lái)自我縣29所中學(xué)的優(yōu)秀教師。我班學(xué)員共41人，進(jìn)修學(xué)校張宗霖老師擔(dān)任本班班主任。在此期間，各位學(xué)員也轉(zhuǎn)換角色，從教師回到了學(xué)生時(shí)代，向?qū)＜覀兗橙〗?jīng)驗(yàn)，澆灌自己，以獲得更多教學(xué)思路。
此次國(guó)培計(jì)劃共分為六個(gè)階段,在第一階段問(wèn)題診斷中，縣進(jìn)修學(xué)校、縣教研室、各送培團(tuán)隊(duì)一起參加調(diào)研，通過(guò)多種形式進(jìn)行研究。最后通過(guò)總結(jié)，確定了中學(xué)英語(yǔ)的研修主題：“在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹如何以讀促寫(xiě)”。
第二階段通識(shí)研修篇：9月22號(hào)“國(guó)培計(jì)劃（2019）”通識(shí)研修培訓(xùn)于縣紀(jì)念堂會(huì)議廳拉開(kāi)帷幕。在本次培訓(xùn)中，由進(jìn)修學(xué)校楊永情書(shū)記主持，張良建校長(zhǎng)致歡迎辭，教育局師訓(xùn)中心周福金主任作指示講話(huà)。來(lái)自株洲市二中的黃國(guó)維老師和湖南省教科院的賀彩云老師為我們帶來(lái)兩堂精彩的講座。最后由進(jìn)修學(xué)校李小春副校長(zhǎng)為大家解讀了本次國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)方案。
第三階段示范教學(xué)篇：10月16日至17日，初中英語(yǔ)組齊聚火馬沖學(xué)校觀摩“在英語(yǔ)教學(xué)中如何貫徹以讀促寫(xiě)”主題示范教學(xué)。在觀摩示范課之前，班主任張宗霖老師就本次培訓(xùn)進(jìn)行任務(wù)分配和參訓(xùn)要求，要求每個(gè)參訓(xùn)老師認(rèn)真、用心對(duì)待本次培訓(xùn)，爭(zhēng)取每一個(gè)階段都能有所收獲，有所提升。第一堂示范教學(xué)課是董芷帆老師帶來(lái).以3a部分作為寫(xiě)作引導(dǎo)，在小組活動(dòng)階段的作文點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示了“以讀促寫(xiě)”教學(xué)模式下良好的教學(xué)效果。隨后，毛慧君老師所授為一堂精彩的聽(tīng)說(shuō)課，她采用五步教學(xué)法，有序教學(xué)，展示知識(shí)、技能等基礎(chǔ)教學(xué)。蔣麗君老師所上示范課一如既往的優(yōu)秀和流暢，為學(xué)員們?cè)诮酉聛?lái)的研課磨課階段提供了更多的教學(xué)思路和先進(jìn)理念。易梅老師帶來(lái)了一堂非常成功的示范課，她對(duì)文本的把控和整個(gè)教學(xué)的思路，充分凸顯“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)模式，讓我們這些聽(tīng)課的學(xué)員感覺(jué)受益匪淺。最后由鐘小和老師作有關(guān)“以讀促寫(xiě)”的講座，為我們提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在示范課之后，各小組在張宗霖老師的主持下開(kāi)始對(duì)四堂示范課進(jìn)行激烈的探討和積極的點(diǎn)評(píng)，其中迸發(fā)各組員們教學(xué)思想碰撞的火花和對(duì)知識(shí)——也就是對(duì)如何在課堂中開(kāi)展“以讀促寫(xiě)”模式的強(qiáng)烈渴求！
第四階段研課磨課篇：研課磨課階段可分為三小節(jié)，個(gè)人研磨，小組研磨，集體研磨，在這一階段中，學(xué)員們的教學(xué)理念得到了革新和實(shí)踐，日常讀寫(xiě)教學(xué)模式和教學(xué)思維開(kāi)始轉(zhuǎn)變。首先是個(gè)人研磨階段，每小組推選一人參加研課磨課，并且在此過(guò)程中同時(shí)開(kāi)展了小組研磨，各小組積極討論課題的選擇以及如何運(yùn)用“以讀促寫(xiě)”教學(xué)模式上好一堂課展開(kāi)了激烈的討論，大家可以看到在我們?nèi)毫牡慕貓D中都是各小組學(xué)員教學(xué)思維的迸發(fā)，將之前示范課所學(xué)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)糅合成一個(gè)小組課題的呈現(xiàn)。其中，不光是要上研磨課的個(gè)人開(kāi)始思考“以讀促寫(xiě)”為主題的教學(xué)課程應(yīng)該怎么上，小組其他組員也在認(rèn)真思考和琢磨，積極探討用不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)思路構(gòu)建一個(gè)課題，為研磨課學(xué)員代表出錦囊的同時(shí)，也做到了實(shí)際上的“同課異構(gòu)”。最后的集體磨課階段，由各小組學(xué)員代表進(jìn)行磨課展示，在展示和隨后的學(xué)員點(diǎn)評(píng)中，我們欣喜地看到學(xué)員們從一知半解到研磨課時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的成長(zhǎng)，但也存在著許多問(wèn)題，比如教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理等等。令各學(xué)員感覺(jué)幸運(yùn)的是：隨后我們不僅得到了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和建議，還得到來(lái)自省國(guó)培辦督查以及陳紅老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，陳紅老師是湘潭市教科院英語(yǔ)教研員，也是享受湘潭市人民政府津貼的優(yōu)秀專(zhuān)家，從事基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)近30年。在教育、教學(xué)、測(cè)試、師資培訓(xùn)等方面有著大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。陳紅老師在指導(dǎo)的過(guò)程中用提問(wèn)的方式初步讓各學(xué)員明白什么是“以讀促寫(xiě)”，“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)目標(biāo)是什么。“以讀促寫(xiě)”就是用閱讀作為一個(gè)支架，讓寫(xiě)作變得更加豐滿(mǎn)，變得更加容易。“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生“學(xué)有所得”，“得有所寫(xiě)”，讓輸入能高效地轉(zhuǎn)化為輸出。因此，學(xué)員們?cè)谧詈蟮某晒故倦A段有了質(zhì)一般的提升和變化。
第五階段成果展示篇：在成果展示階段中，學(xué)員們踴躍報(bào)名，最后為我們呈現(xiàn)了七堂非常成功非常生動(dòng)的展示課，七位老師在為期兩天的“成果展示”階段中，將所學(xué)所思所想實(shí)踐于課堂，每一堂課都完整地體現(xiàn)了本次的研修主題“以讀促寫(xiě)”，展現(xiàn)出流暢的課堂設(shè)計(jì)，成熟的課堂教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極舉手，踴躍發(fā)言，跟著授課教師的引導(dǎo)，認(rèn)真分析文本，構(gòu)造語(yǔ)言框架，了解寫(xiě)作大綱，展示小組活動(dòng)作文互評(píng)等，在此過(guò)程中亮點(diǎn)頻出。這是每位專(zhuān)家和學(xué)員出謀劃策，集思廣益，共創(chuàng)結(jié)晶的成果，也是對(duì)本次確定研修主題的我縣進(jìn)修學(xué)校、縣教研室、各送培團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家最大肯定。本階段，各學(xué)員聆聽(tīng)了陳紅老師的講座《讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)面表達(dá)》，從寫(xiě)作到閱讀詳細(xì)講解，用她自己多年教學(xué)的經(jīng)歷為學(xué)員們舉例并剖析，使得我們受益匪淺。
今天是我們國(guó)培最后一階段：結(jié)業(yè)提升階段。各位齊聚在思源學(xué)校聽(tīng)身為普通一線(xiàn)英語(yǔ)教師的我作此匯報(bào)，我感覺(jué)很榮幸。短短兩個(gè)月很快就過(guò)去了，對(duì)于本次的培訓(xùn)卻是感觸良多。以下是我們初中英語(yǔ)組各學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)的心得體會(huì)，大家均表明此次培訓(xùn)為其提供了一種高效且實(shí)用的讀寫(xiě)教學(xué)模式。今天我們結(jié)業(yè)了，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)此我想說(shuō)：
在本次國(guó)培項(xiàng)目開(kāi)展學(xué)習(xí)之前，我們初中英語(yǔ)培訓(xùn)組的學(xué)員大多數(shù)都不了解何為“以讀促寫(xiě)”，通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)、和六個(gè)階段的打磨之后，學(xué)員們認(rèn)識(shí)到在“以讀促寫(xiě)”英語(yǔ)教學(xué)模式中，目的是為了將閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)板塊相銜接。以閱讀作為輸入，寫(xiě)作作為輸出。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)已有文本，激活學(xué)生的思維，為其搭建語(yǔ)言支架，將重點(diǎn)難點(diǎn)突出，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化處理，提供給學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可用的素材，如：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)、句式以及大綱等。從而提高學(xué)生在閱讀時(shí)整理信息的能力，并且在寫(xiě)作時(shí)體現(xiàn)學(xué)生結(jié)合自身處理和整合信息的能力。讓整節(jié)課各環(huán)節(jié)下來(lái)，做到讓學(xué)生“學(xué)有所得”，“得有所寫(xiě)”。這是我們初中英語(yǔ)培訓(xùn)班的收獲，也是我們本次培訓(xùn)所獲的巨大成果，在今后的教學(xué)中，我們也會(huì)不斷堅(jiān)持和推廣“以讀促寫(xiě)”這種教學(xué)模式。
以下是我們本次國(guó)培計(jì)劃初中英語(yǔ)班的省優(yōu)秀學(xué)員和縣優(yōu)秀學(xué)員，以及我們各位學(xué)員發(fā)表的優(yōu)秀心得體會(huì)和由“以讀促寫(xiě)”為主題的優(yōu)秀論文。
最后
感恩一路引領(lǐng)的導(dǎo)師們
感恩一起奮戰(zhàn)的同僚們
感恩所有的遇見(jiàn)！
祝福!
一、調(diào)研概況
1、調(diào)研組成員：參加此次調(diào)研活動(dòng)的成員有，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)培訓(xùn)教師各一名，主任一名、副校長(zhǎng)一名，共11人。
2、調(diào)研方式：本次調(diào)研采取了問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)教師座談會(huì)、聽(tīng)課評(píng)課等3種方式。調(diào)研組先后前往隆昌鎮(zhèn)中學(xué)、白音敖包中學(xué)、白音溝中學(xué)、豐水山中學(xué)、碧流臺(tái)中學(xué)、十三敖包中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研中，聽(tīng)課評(píng)課，與每一所學(xué)校的語(yǔ)文教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談；聽(tīng)課30節(jié)，語(yǔ)文教師參加了評(píng)課與研討，調(diào)研結(jié)束時(shí)收回語(yǔ)文學(xué)科調(diào)查問(wèn)卷31份。由于被調(diào)查教師對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容理解不深，答非所問(wèn)的現(xiàn)象較多，又加之不負(fù)責(zé)任的胡填亂寫(xiě)，致使統(tǒng)計(jì)無(wú)法進(jìn)行。只能猜測(cè)大致意思。
二、問(wèn)卷結(jié)果
調(diào)研期間，我們?cè)O(shè)計(jì)了“新教材學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容需求問(wèn)卷調(diào)查表”，請(qǐng)參訓(xùn)教師對(duì)學(xué)科知識(shí)需求方面給予評(píng)價(jià)，發(fā)放并收回問(wèn)卷31份。具體情況如下：
1、培訓(xùn)內(nèi)容方面的：認(rèn)為學(xué)科知識(shí)內(nèi)容不用培訓(xùn)的占大多數(shù)，更多的人要求還是教學(xué)方法培訓(xùn)。
2、在培訓(xùn)方式方面，多數(shù)人選擇了講座。還有人選擇送教下鄉(xiāng)、培訓(xùn)教師做課示范等。培訓(xùn)時(shí)間多數(shù)人選擇一天，還有一年、一個(gè)月等。
3、在回答需要那些方面的支持問(wèn)題時(shí)，缺少教學(xué)方面的軟件和各類(lèi)資料是多數(shù)人的選擇。
4、在與各校領(lǐng)導(dǎo)和教師座談中感受到基層教師的進(jìn)步如下：
（1）、課程理念更加豐富
通過(guò)與教師座談，我們了解到：以前的培訓(xùn)大大地豐富了廣大教師的課程理念。如：培訓(xùn)前，語(yǔ)文教師大致了解的課程理念僅僅只是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所列出的四條基本理念，而且是似懂非懂、一知半解，課程理念的內(nèi)涵與教學(xué)實(shí)踐難以達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。而在培訓(xùn)后，廣大語(yǔ)文教師的課程理念變得更加豐富，認(rèn)識(shí)到一個(gè)全新的語(yǔ)文課程理念，更加清楚地了解到“語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，并要求拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，以便開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，也就是說(shuō)，語(yǔ)文課程要由“專(zhuān)制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放，由專(zhuān)家走向教師，由學(xué)科走向?qū)W生。課程不在是文本課程，更是實(shí)踐體驗(yàn)課程。
（2）、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變
關(guān)于教師觀：通過(guò)培訓(xùn)，教師們普遍認(rèn)識(shí)到：教師的職責(zé)不僅僅在于傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友和伙伴、合作者，不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而且要為學(xué)生提供合作的空間和時(shí)間，幫助學(xué)生構(gòu)建具有鮮活生命力的知識(shí)，在課堂教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力，真正蹲下來(lái)看學(xué)生，充分了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并加以引導(dǎo)，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，調(diào)控教學(xué)、照顧差異、發(fā)現(xiàn)“火花”。
關(guān)于學(xué)生觀：教師們普遍認(rèn)識(shí)到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，是一個(gè)個(gè)年輕的鮮活的生命”，領(lǐng)悟到新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，應(yīng)使每一名學(xué)生成為發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。
關(guān)于評(píng)價(jià)觀：通過(guò)培訓(xùn)，教師們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的宗旨是：提高學(xué)生的綜合水平、優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)體系、健全學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、改善師生的生命質(zhì)量。拋開(kāi)帶有經(jīng)驗(yàn)主義的老一套評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)和養(yǎng)成尊重每一名學(xué)生內(nèi)心世界的氛圍和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)個(gè)體的寬容和接納，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中擁有更多的自信。
3、教學(xué)方法得到更新，教師的教學(xué)行為發(fā)生了改變，積極在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的教育理論和教學(xué)技巧。
聽(tīng)課中看到，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都能積極嘗試培訓(xùn)學(xué)到的教學(xué)方法，如指導(dǎo)朗讀教學(xué)。設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面。如白音敖包中學(xué)的高珊老師在講授《秋天》這篇課文時(shí)，首先利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出秋天的美麗景色，然后采用配樂(lè)朗誦的教學(xué)方式，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，體會(huì)老師飽含感情的朗誦，從中感悟秋天的美，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想像力。
通過(guò)以上分析，培訓(xùn)的總體效果很好，達(dá)到了預(yù)期目的，培訓(xùn)教師的水平得到普遍認(rèn)可，授課教師教學(xué)理念與教學(xué)方法對(duì)基層教師產(chǎn)生了十分積極的影響。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)師資配備、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)形式的選擇等方面受到基層教師的普遍歡迎。通過(guò)培訓(xùn)，基層教師對(duì)新課程和新教材的認(rèn)識(shí)有了很大的改進(jìn)，對(duì)于推動(dòng)新課程改革起到了極大的促進(jìn)作用。
三、鞏固培訓(xùn)成果的幾點(diǎn)建議
1、強(qiáng)化培訓(xùn)后的跟蹤，以鞏固培訓(xùn)成果
鞏固培訓(xùn)成果很重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)化培訓(xùn)行為的跟蹤，具體的方法應(yīng)該是：以受到的培訓(xùn)教師為主體，以教學(xué)中的問(wèn)題為課題，以教研活動(dòng)為載體，有計(jì)劃有步驟地組織開(kāi)展一系列活動(dòng)。如寫(xiě)心得體會(huì)，新課改案例，組織專(zhuān)題講座，輔導(dǎo)同學(xué)科教師，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題，帶好實(shí)驗(yàn)班級(jí)，樹(shù)立課改標(biāo)兵。教師的匯報(bào)課競(jìng)賽，論文評(píng)比活動(dòng)等。這些強(qiáng)化教師行為跟蹤的措施將作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的制度堅(jiān)持不懈地落實(shí)下去，不僅促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更讓他們以點(diǎn)帶面帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步。當(dāng)然這需要人、財(cái)物、的強(qiáng)有力的支持，僅靠個(gè)人單槍匹馬根本沒(méi)有能力完成，僅僅是建議而已。
2、架設(shè)教師研討的平臺(tái)
真正構(gòu)建起培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)，即天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，教師負(fù)擔(dān)重，培訓(xùn)教師之間得不到交流的現(xiàn)狀，應(yīng)考慮架設(shè)教師培訓(xùn)研討的平臺(tái)。①是建立校際之間聯(lián)合研討的立體平臺(tái)，沖破了學(xué)校的圍墻，以?xún)?yōu)秀教師為業(yè)務(wù)骨干，把二、三個(gè)相鄰的學(xué)校組成一個(gè)片級(jí)教研組，每周或每月堅(jiān)持一次活動(dòng)，學(xué)校間輪流主持，讓教師到聯(lián)片教研組的學(xué)校進(jìn)行講座、參加課堂教學(xué)交流，促進(jìn)校與校、師與師之間的交流，構(gòu)建起地網(wǎng)。②建設(shè)智慧共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用遠(yuǎn)程教育教室，構(gòu)筑一條新的教育航海線(xiàn)，教師們可以把自己參加培訓(xùn)的心得體會(huì)、運(yùn)用新理念的成功案例、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)的疑惑等在網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)天網(wǎng)溝通。③搭建組織互助研究平臺(tái)。建立“青年教師研究協(xié)調(diào)組”、“學(xué)科教研組”、“課題實(shí)驗(yàn)組”等團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展小型多樣的教師論壇、學(xué)習(xí)沙龍、課堂研討等活動(dòng)，構(gòu)建起人網(wǎng)。
3、注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射和帶頭作用
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)1
一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的`專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的****型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活，提供了同其他教師交流的機(jī)會(huì)，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問(wèn)題，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的?；仡櫲陙?lái)的表現(xiàn)，特總結(jié)如下：
一、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)
每一次培訓(xùn)，我都能安排好課務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加，從不無(wú)故缺席。每次培訓(xùn)，若輪不到自己上課，我都能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標(biāo)記，事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí)，我能積極發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)本課的看法和建議，恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
輪到自己上課時(shí)，能充分備課，并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓他人指出自己的不足，共商對(duì)策，解決問(wèn)題。在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，能結(jié)合新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí)，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。
二、出勤情況
三年內(nèi)，共計(jì)培訓(xùn)9次，每次2天，共17天，每天按7課時(shí)計(jì)算，應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí)，實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí)，從無(wú)缺課現(xiàn)象。輪到上課4次，實(shí)際上課4次。能服從安排，上好每次課。
三、收獲
三年的培訓(xùn)，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓(xùn)，是在調(diào)動(dòng)課務(wù)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后，才去參加的。因此，對(duì)于這種機(jī)會(huì)，我很珍惜，培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來(lái)，感覺(jué)收獲不少，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課，學(xué)習(xí)，探討，切磋等，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書(shū)，一支粉筆，是難以上好課，教好書(shū)的。我教學(xué)基本功較扎實(shí)，教育教學(xué)效果也不錯(cuò)，而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽中也取得了一定成績(jī)，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但通過(guò)與他人比較，我發(fā)現(xiàn)，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多。比如，在課堂教學(xué)中激情地投入，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上，我做得還不夠。又比如，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括導(dǎo)課，講授新課，總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個(gè)人的方法也不盡相同，其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，很值得我學(xué)習(xí)。
由此，我知道，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真正地教好書(shū)，教活書(shū)，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門(mén)來(lái)教學(xué)是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教學(xué)思想，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，才能使自己在激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。
2、要重視教學(xué)科研的研究和積累
我們都是直接從事課堂教學(xué)的，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到問(wèn)題和困惑，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有許多收獲和感悟。或許，某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上，你總覺(jué)得差強(qiáng)人意。或許，在教材的處理上你有獨(dú)到之處，且上課證明，這樣處理的效果很好。或許，在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰(shuí)，只要你能留心自己的教學(xué)，你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟。有些教師，能做個(gè)有心人，牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花，把它形成文字，寫(xiě)成教育教學(xué)方面的文章，或參加一些論文評(píng)選，或發(fā)表于某些教學(xué)雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又為自己評(píng)優(yōu)、晉級(jí)積累了資本?？墒窃S多教師盡管也有體會(huì)和感悟，但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn)，卻不能及時(shí)抓住，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí)，原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。
近幾年來(lái)，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重，但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升成為教學(xué)理論，這對(duì)每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問(wèn)題，常思考，常動(dòng)筆，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師，不做呆板的教書(shū)匠。
3、三年來(lái)獲得的成績(jī)和榮譽(yù)。
三年中，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，積極攢寫(xiě)論文，參與課題研究等，并取得了一定的成績(jī)。
在比賽方面：20xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng)，xx市教師技能大賽二等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為xx市教學(xué)新秀，并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。20xx年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。20xx年1月，代表xx省參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎(jiǎng)，這是迄今為止，xx市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志近xx篇。另有十幾篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、xx省教育學(xué)會(huì)、xx省行知杯、xx省xx杯、xx市教研中心組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。自己獨(dú)立撰寫(xiě)的教學(xué)專(zhuān)著《xx》，由全國(guó)歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)xx教授作序，即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版。
課題方面：在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導(dǎo)下，我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題，并參與多項(xiàng)省級(jí)課題的研究，取得了一定的成果。
當(dāng)然，成績(jī)屬于過(guò)去，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師，我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切！
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)3
20__年9月21日至28日我很幸運(yùn)成為惠州市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的一位成員。為期8天的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的8天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的8位老師的理論指導(dǎo)，也到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，聽(tīng)了5節(jié)推門(mén)課，親身體驗(yàn)了備課組的一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)。
7月21日上午的開(kāi)班典禮上，教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明了此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還覺(jué)得有點(diǎn)不近人情，可是現(xiàn)在想想，他們也是用心良苦啊。兩位數(shù)學(xué)系和英語(yǔ)系的主任希望我們這些學(xué)員們抓住機(jī)會(huì)，跟上高人，找名師；對(duì)自己的工作感興趣，學(xué)會(huì)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)。同時(shí)主任還給我們提出了具體的要求，如培訓(xùn)期間要積極交流，積極發(fā)言，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人要有計(jì)劃和總結(jié)，及時(shí)接收和消化。他們的講話(huà)讓我對(duì)這次培訓(xùn)有了一種期待。
7月21日下午至24日下午的3天半的時(shí)間里，共有7位導(dǎo)師給我們上了精彩的講座。給我印象深的是通過(guò)黃志紅教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂
教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有傅瑞萍老師的主題是初中英語(yǔ)教學(xué)的人文性。她談到了語(yǔ)言的雙重性：工具性和人文性。外語(yǔ)課程的性質(zhì)，給我深的認(rèn)識(shí)是英語(yǔ)課堂教學(xué)是要注重交際法，很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。通過(guò)交際，培養(yǎng)能思（有思想）和能感（有感情）的學(xué)生。
9月25日至27日我們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我們滿(mǎn)懷期待來(lái)到了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)確實(shí)是一所既重課程又重競(jìng)賽；既重精英又重普及；既重分權(quán)又重管理的高等學(xué)校，該校除了獲得2
0多個(gè)國(guó)際獎(jiǎng)，還在學(xué)校開(kāi)設(shè)了43個(gè)興趣班，培養(yǎng)了一大批有能力有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。隨后我們聽(tīng)了5節(jié)推門(mén)課。讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每節(jié)課我都受益匪淺。下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
首先教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。如陳麗麗老師這一點(diǎn)做得特別完美。跟崗學(xué)習(xí)的我們還參加了初二級(jí)的英語(yǔ)備課組活動(dòng)。他
