時間：2023-06-21 08:55:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校實驗室建設與管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高校英語；語言實驗室；建設管理；模式
語言實驗室通過設備利用計算機技術進行語言訓練，創造了人與設備互相交流的訓練場景。英語語言實驗室是學生在學校里重要的學習環境，就功能來講，其既是學生課堂和圖書館的分支，也是大學生交流的主要場所之一。加強英語語言實驗室的建設與管理，對改善學生學習環境具有重要意義。因此，需要不斷創新與改進英語語言實驗室，管理人員要具有發散性思維，不要被原有的觀念束縛，最終形成合理的管理方案，將實驗室建設成具有獨特性、結構性、層次性以及文化氛圍濃厚的專業英語語言實驗室。
1.設計好實驗室的發展道路
實驗室的培養目標、學科發展方向等是高校英語語言實驗室發展規劃制定的標準。實驗室發展規劃的方針是提高語言實驗室功能，提高實驗室水平，優化實驗室環境，改善實驗室裝備和完善管理制度。規劃要從多方面考慮。不僅需要不斷創新英語語言實驗室的教學模式，還要遵循外語專業的發展規律，將外語專業的亮點顯示出來。高校建設有特色的英語語言實驗室，能使學生進一步了解各國的歷史，體驗國外的文化特色。
2.創新管理模式
目前高校具有兩種管理模式，即集中型和分散型。這兩種管理模式需要根據其利與弊來考慮并設計合理的結構模式。從突出學科特色和提高實驗室績效兩方面進行，采取集中、分散的復合模式。集中是指在高校設立英語語言實驗中心，管理語言實驗室，還需要引導學院實驗室建設發展方向。分散就是將實驗中心分為四個平臺，即基礎實驗平臺、專業實訓平臺、科研創新平臺和自主學習平臺，并由學院為實驗室的管理提供指導，幫助解決實驗室今后的建設問題[1]。除此之外，高校還應當與社會聯合，獲取社會支持，擴大英語語言建設場所，與社會企業共同建設英語語言實驗室，開拓與社會資源相聯系的培訓體系的全新道路。
3.完善教學系統
英語專業的特點和課程有緊密聯系，管理人員在設置實驗教學系統時，應該突顯人才培養方向、課程體系、語言運用和創新能力等方面內容。將人才培養作為出發點，經過管理者培養，使學生具備更加專業的運作技能、實踐能力以及創新能力。因此，高校需要改變“多理論、少實踐、少實訓”的教學方法，建立英語語言專業實驗室新體系。管理者要對英語語言實驗室進行整體改革，就要改變原有單一的教學方式，做到因材施教，逐步提高學生的實踐能力[2]。
4.帶動管理人員的熱情
英語語言實驗室管理人員自身修養以及工作態度與實驗教學質量有緊密聯系，是一股不容小覷的力量。實驗室管理者會在教學中遇到許多問題，例如，休息時間不夠充足、管理工作過于繁重和學生流動性大等，因此，高校要從教師角度出發，考慮每位教師的利益訴求，整合各方利益，這樣就能帶動全體員工工作的積極性以及創造性，從而形成理想的管理模式。高校還需要尊重、理解管理人員，對他們進行感情的軟培養，調動實驗室管理人員的工作積極性和學習熱情。
5.結語
大學英語語言實驗室在語言教學中具有重要作用，并且英語語言實驗室管理和建設是長期而又復雜的工程，需要投入大量精力，實驗室管理者需要不斷積累經驗和提升能力。實驗室引入的績效評價方案、語言自主學習和信息管理系統，可以使英語語言實驗室建設實現科學化、智能化。目前，英語語言實驗室需要改革的是，提高管理水平，培養學生語言能力，為學生創建更好的學習環境，讓語言實驗室能夠充分發揮培B人才的作用。
參考文獻：
關鍵詞：高校轉型；實驗室；建設與管理
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0015-02
我國普通本科與成人本科高等教育在辦學形式、教學方式和培養層次上具有較大的差別，成人本科教育主要通過業余、函授、自考、網絡等教學形式對高中畢業后或中專畢業后的從業人員進行教育，主要以補充知識，完善技能為重點[1]；而普通高等教育是對高中畢業生進行全日制的學歷教育，著力培養應用型人才。在成人本科轉型為普通本科院校的發展過程中，應樹立長遠發展規劃立足于普通本科院校的發展為培養目標，對原有的成人本科教育培養模式進行大力改革，積極探索應用性學科的辦學特點和辦學規律，充分運用創新的理念和手段進行教學，建設應用性大學和培養應用性人才。實踐教學在培養應用性人才的過程中起著至關重要的作用，其直觀性、實踐性、探索性、啟發性等特點對于提高學生的綜合素質和培養學生的創新與實踐能力具有特殊作用，是課堂理論教學和其它形式教學所不能替代的。因此，在高校的教育管理和發展中必須充分重視實驗室的基礎性和關鍵性作用，積極探索和發掘實驗室建設和管理過程中存在的問題，不斷尋求科學可行的方式方法促進實驗室的整體發展。
一、高校轉型過程中實驗室建設與管理普遍存在的問題
1.實驗室建設與管理缺乏科學性。高校轉型的完全實現需要一個較長的時間，轉型過程中多種培養層次并存，使得對實驗室的要求和側重點不同，原有的實驗室建設與管理體制已不能滿足人才培養的需要，具體表現在：第一，制定的實驗室建設規劃，往往僅滿足于現階段課程教學的需要，大量的經費投資于普通的實驗設備，所做的實驗也是以演示型為主，高水平的實驗室難以涌現，這使實驗室建設缺乏動力支持。第二，實驗室分散，長期以來，我國高校實驗室普遍按專業或課程設置，將實驗室分散設置在不同的系部，片面追求“小而全”，低水平重復建設現象嚴重，這種現象隨著近年來高校系部組織進一步細化而有所上漲，導致實驗室條塊分隔現象加重，資源得不到有效利用；第三，實驗室管理制度陳舊不完善、監管工作不到位，管理方法與高校信息化建設缺乏有機結合，實驗設備的維護與保管工作效率低下。
2.實驗室隊伍建設得不到重視。高校轉型發展過程中，隨著教育體制改革的不斷深入，高校對實驗教學工作比以前有所重視，但遠未達到應有的程度，第一，在隊伍建設中，對干部隊伍、教師隊伍、科研隊伍的建設較為重視，而對實驗室隊伍建設的重視不夠，在福利、待遇、師資培訓等方面存在差異，實驗室工作人員一直被看作是輔助教學的“教輔人員”，實驗室隊伍處在一個不被重視的地位；第二，實驗技術人員編制范圍界定不清，存在崗位職責不明確、規章制度不完善、人員忙閑不均、干多干少一個樣，缺乏激勵機制，考核流于形式，沒有針對性，不能真正反映工作量的大小、工作績效和質量的好壞等，嚴重挫傷了實驗技術人員工作積極性；第三，實驗室隊伍學歷結構不合理，中專科、本科學歷的人員較多；具有初級職稱和中級職稱的人員較多，高級職稱的人員較少；第四，與教師隊伍相比，實驗室隊伍的培訓工作顯得非常薄弱，對實驗室隊伍建設缺乏近期和中長期發展規劃。
3.經費投入不足。經費是影響實驗室發展的關鍵因素，轉型發展過程中的高校需要巨大投入，這些院校的辦學經費主要由省（或地市）級人民政府提供，中央基本無辦學經費投入。雖在市場機制下，可以多渠道獲取教育資源，因自身實力和社會影響力等多方面的原因，獲取資源的實際能力較差。主要靠收取學生學費運轉，資金來源單一，數量有限[2]。特別是在高校的轉型發展過程中，經費的捉襟見肘是無法避免的，這無疑阻礙了對實驗室建設的投入，用有限的投入建設出順應高校發展需求的科學的實驗室就面臨著較大的挑戰。
二、應對策略
1.努力提升實驗室建設和管理的科學性，保持與時俱進。可以從以下幾方面著手：第一，立足于本科院校發展制定長遠的實驗室發展規劃，打破系部的條塊分割，對實驗資源進行整合、重組和共享，從硬件設施上提高實驗室的綜合性，以學科建設為龍頭，統籌規劃，全面提升實驗室的整體實力，改變過去那種投資分散、數量眾多、效率不高、水平低下的現象，對于通用性較強的實驗室，可考慮集中資金分階段地建設一個規模較大的綜合實驗室，根據學校的總體發展規劃為具有綜合性與創新性的人才培養創造良好的實驗室環境；第二，進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標，充分利用現代化的管理手段，例如網絡化與計算機化管理等；第三，建立實驗室管理績效指標體系，明確實驗教學任務，加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性。除了給學生進行專業實驗以外，還可以對學科進行交叉研究，培養創新型人才。
2.重視與加強實驗室隊伍的建設。加強實驗室隊伍的建設，建立和完善各種規章制度，并落到實處，轉變思想觀念建立激勵機制、提高實驗技術人員地位和待遇，依據各校學科建設、教學科研和社會服務等各項職能的實際需要，以工作量為依據，結合各學院實驗室體系，根據任務變化，對實驗室技術人員合理配置，科學定編，在定崗定編的基礎上，按實際情況制定崗位職責，做到職責明確；實驗室工作是一個專業性、科學性、技術性都很強的工作，隨著科學技術的發展，高等院校對實驗技術人員的知識結構和文化素質提出了新的更高的要求，因此需要制定科學的培訓規劃，采取有力的培訓措施，認真組織培訓工作，切實提高實驗室隊伍的業務水平和綜合素質，不斷引進高素質人才，優化實驗室隊伍結構形成一支年齡結構、知識結構、學歷結構、學術結構、職稱搭配更趨科學合理的實驗室隊伍。
3.高效利用經費。在高校轉型發展過程中，經費的捉襟見肘是無法避免的，如何把經費的利用收益達到最大化是值得我們思考和關注的問題，為了培養出符合社會發展需要的應用性人才，就必須建設出既符合學校發展規劃，又可以在總體布局上體現學校辦學特色同時還具有超前意識的實驗室。這就要求實驗室的建設要在保證基本教學要求的前提下，根據學校劃撥經費計劃，有計劃地購置儀器設備，后期的建設在前面的基礎上進行，要保證每次投入不落后、不浪費。把實驗室建設與管理統籌成一項系統工程，有計劃、有步驟、有次序的開展。
三、總結
在成人本科院校向普通本科院校轉型發展過程中，實驗室應抓住這次發展機遇，本著實用、高效、節約、開放的原則，立足高標準、高起點、高效益，不斷完善自身的管理體制和運行機制，樹立長遠規劃、務求實效、分步實施、保證重點、兼顧一般，充分利用現有資源，合理整合實驗室功能，重視和加強實驗室隊伍建設，扎扎實實地推進實驗室建設和管理工作，逐步形成科學化、標準化、規范化的實驗室建設與管理模式，促進高校轉型的順利實現。
參考文獻：
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關鍵詞：高校實驗室；建設；管理
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0022-02
高校實驗室是高校的重要組成部分，是開展教學、科研、學生實訓和實際操作的重要場所，是人才培養和科研活動的關鍵環節和有力保障[1]。實踐實訓能將抽象的理論知識具體化，加深學生對知識的理解，通過開展自主設計實驗，能充分調動學生學習的積極性、主動性，激發他們的發散思維，營造一個自由發揮和創新的空間。而且，高校實驗室的好壞和實驗條件的優劣是高校實力和競爭力的具體體現，代表著高校的水平[2]。一些高校由于在發展前期經費不足，導致實驗室建設相對滯后，儀器設備陳舊，管理不規范，不能較好地服務教學與科研。
鑒于此，本文參考了有關實驗室建設與管理方面的相關文獻，并結合自身工作經驗及體會，對高校實驗室目前存在的一些問題進行分析，并提出一定的措施與建議，以期為高校實驗室的建設與管理提供參考。
一、實驗室類型
對于高校來說，根據研究內容和服務對象，可將實驗室分為兩類。一類是基礎型實驗室，主要服務于教學；另一類是科研型實驗室，主要服務于科研。基礎型實驗室在不同的高校有不同的再分類或再命名：有根據功能進行劃分的，如分光光度計室、光照培養箱室、離心機室、稱量室、標本室等；有根據學科進行再劃分的，如植物學實驗室、動物學實驗室、生物化學實驗室、微生物學實驗室、細胞生物學實驗室、遺傳學實驗室、分子生物學實驗室等；有根據開放程度劃分的，如學生創新性實驗室。
基礎型實驗室集教學與科研于一體，可以服務于全部學生與教師，但由于經費主要來源于學校的辦學經費，因此實驗室的條件在各高校的差別較大，尤其是一些發展滯后的地方高校，由于經費欠缺，導致實驗設備落后，嚴重阻礙了學科的發展。科研型實驗室大多歸屬于某一課題組或科研團隊，甚至是個人，也有些是與企業合作建立的實驗中心。這類實驗室學術性較強，實驗設施較先進，是學校科研的重要基地，多數科研成果來自于這些實驗室，但它們的服務面較窄，通常只服務于某個課題組或科研團隊[3]。對于培養目標為應用型人才的高校來說，使用率較低，在地方高校中數量相對較少，有些還存在后續經費不足的問題，不能充分發揮科研基地的作用。
二、實驗室建設
實驗室是學科建設、科學研究和人才培養的重要場所，也是社會服務和校企合作的重要平臺，因此實驗室建設必須把握先進的教學理念，改革實驗內容、實驗方法和實驗手段[4，5]。傳統的實驗課以驗證性實驗為主，學生在實驗課上只能被動地接受知識，缺乏對操作的思考。由于實驗儀器有限，實驗學生較多，導致實驗中實際操作的學生少，圍觀的多[3]。為了激發學生的積極性、主動性和創造性，高校在建立傳統實驗室滿足常規實驗教學的同時，應建立開放實驗室，使學生能最大程度地利用實驗室的儀器、時間和空間，充分提高實驗室和實驗儀器的利用率。
當然，開放實驗室的建設，應根據學校的實際情況靈活創建，資金較充足的高校可建立專門的開放實驗室，也可將科研型實驗室面對學生進行開放。資金不足的高校，沒有專項經費建設開放實驗室，但可考慮將基礎實驗室雙重使用，即開設實驗教學時是基礎實驗室，而未開設實驗教學時，可以對學生開放，形成開放實驗室。
三、實驗室管理
（一）實驗室管理存在的問題
實驗室管理工作較為煩瑣，為了讓實驗室工作規范化，很多高校出臺了實驗室規章制度，如實驗室人員管理制度、實驗室使用登記制度、實驗室藥品耗材領用制度、實驗儀器使用登記制度等。但在管理過程中，仍會出現各種沖突性問題，如實驗室的統一管理和開放程度不夠、儀器領用后私下隨意交換使用、與原始登記賬目不一致等情況，使儀器使用登記制度形同虛設[6]。
另外，部分儀器的購買由于缺乏全局的考慮，有些甚至是為了滿足某個科研需要所購買的功能窄且價格貴的儀器，使用效率非常低，老化較為嚴重，導致資源極大的浪費及儀器的維修和保養與后續資金不足的矛盾。這些問題的出現，使實驗室的管理工作難以規范化，同時也為教學和科研的順利開展增加了難度。
（二）實驗室管理建議
高校實驗室在實踐教學和科學研究中占有重要的位置，是培養學生應用能力和創新能力的重要保障。提升實驗室的管理水平和運行方式，應從以下方面入手。
首先，提升實驗室管理人員的管理水平，重視他們的工作。在一些高校，實驗室管理人員及其工作得不到重視和認可，為此，高校對實驗室人員和教學人員應同等重視，鼓勵他們到好的實驗室進修學習。只有實驗室管理人員的工作得到重視和認可，有進修和學習的機會，他們對實驗室的管理才會有主動性和創造性。
其次，普及實驗室管理的相關知識。實驗教師及學生必須充分認識到實驗室管理制度的重要性，知曉實驗室的各項規章制度，確保在實驗中維護好實驗室資產，做好儀器使用的各項登記。
再次，嚴格執行科學的管理制度。總的來說，大部分的實驗室管理制度是較為合理的，即使不盡合理，也可在修訂后變得完善，而難度最大的是這些制度的嚴格執行。多數教師和學生進入實驗室后較為隨意，認為主要任務是完成實驗，無視實驗室的各種規章制度。因此，對于不遵守實驗室規章制度的學生和教師，要有相應的懲戒制度，并嚴格執行。
最后，做好實驗室儀器設備的管理工作。只有清楚地掌握實驗室的設備清單和儀器使用及運行情況，才能在儀器設備的采購申報中，有目的地對必需設備進行購買，避免重復購置。同時，在設置實驗室時，可根據需求合理安放儀器，避免出現實驗儀器的不合理安排與放置。
關鍵詞：基因工程;實驗室建設;管理
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0270-02
實驗室是高校開展大學生和研究生實驗教學的主要場所，也是高校教師開展科學研究的重要平臺，是一所大學教學、學科建設和管理水平的重要體現（袁繼紅等，2011）。通過實驗室開展的實踐教學是培養學生動手能力、創新能力以及理論聯系實際的基本途徑。基因工程是現代生命科學研究領域中一門極其重要的學科，我校生命科學學院開展的基因工程教學主要依托農業生物工程研究院的科研平臺進行，對基因工程教學實驗室進行建設和管理，期望達到教學、科研資源共享的目的。為此，以科研平臺建設的是教學實驗室有其不同于常規單一教學實驗室的管理模式，能使大學生有更多的機會了解學科前沿和實際研究狀況，在驗證性實驗的基礎上融進創新性實驗內容。經過幾年的實踐探索，在提高參與實驗學生動手能力及培養創新思維發揮了重要作用，尤其是對進一步攻讀相關專業碩士學位或博士學位的學生更具有意義。
一、基因工程實驗室的實驗內容與教學目標
基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術、遺傳工程或DNA重組技術等，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有遺傳特性，獲得新品種，生產新產品的現代生物學技術。以基因工程操作步驟為主線，含有目的基因分離、克隆，載體構建、轉化、篩選鑒定等實驗內容，設置和選擇實驗內容時既要注重專業性和可操作性，又要突出先進性和系統性。在通過課堂學習理論以后，需要通過實驗對基因工程理論有系統、明確的認識，達到熟識、理解并掌握DNA重組的原理和實際操作方法，并在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，開拓創新能力，為學習相關專業課程以及從事生物技術相關領域的科學研究奠定基礎。
我們所建設的基因工程教學實驗室進行教學的目標是培養高年級本科生及研究生進行基因操作的能力。在教學中，我們以問題導向，充分調動教、學雙方的主觀能動性，積極組織學生參與實驗的準備工作;在實驗中，安排學生與教師共同討論實驗涉及的理論問題和實驗內容可能應用的問題，指導學生分析總結實驗結果和存在的問題。以培養學生興趣為主，發展一批從事基因工程研究的后備力量，據不完全統計，繼續深造讀研的學生占總人數的30%以上。
二、構建實驗體系，全面提高學生實驗技能
基因工程實驗內容主要包括基因獲得、載體構建、基因導入、基因表達4個方面，但在進行實驗教學時，往往不是完全直接以此4個方面開展實驗。通過幾年的本科基因工程實驗教學經驗，逐漸形成了以基因工程經典性、基礎性實驗為主，強調實驗的連續性，并結合植物基因工程實驗室研究設計實驗。我們的做法是：
1.基因的獲得，主要采用從克隆載體上酶切獲得目標基因、通過PCR擴增目的基因、人工合成DNA序列。在基因分離、克隆這部分知識的實驗室驗證教學中，往往是安排“基因組DNA分離提取技術”、“RNA分離提取技術及cDNA反轉錄技術”、“基因酶切與DNA的瓊脂糖電泳技術”、“PCR技術”、“電泳膠回收DNA技術”。
2.載體構建。這部分實驗內容和基因獲得部分是難以分開的，常常是將酶切后電泳回收的目標基因、RNA反轉錄的cDNA、人工化學合成的基因序列、PCR擴增的DNA序列構建在亞克隆載體上、或構建目標基因在表達載體上。這部分實驗室教學內容主要有“載體構建技術”、“基因連接技術”等。
3.目的基因導入。根據受體細胞不同導入方法也不同，包括感受態細胞的制備、農桿菌介導轉化法，基因槍法（或微彈轟擊法），花粉管通道法以及顯微注射技術等，結合本實驗室研究內容，以植物細胞為主，利用農桿菌介導轉化法，以模式植物煙草為受體材料，通過組織培養再生實驗獲得轉目的基因煙草植株。
4.目的基因在宿主基因組上的整合、表達、檢測及轉基因生物的篩選，實驗內容包括報告基因的組織化學染色、PCR擴增目的基因、southern blot、Northern blot、Western Blot等實驗內容涵蓋了基因工程的主要操作過程和內容，可使學術全面掌握基因工程技術。
結合本實驗室特點，設置4個實驗內容，包括DN段得連接、轉化及酶切鑒定，農桿菌介導的植物遺傳轉化，轉化植物的表型分析及鑒定，轉基因植物的性狀分析及基因表達產物提取和檢測。從2006年開始，已經培養生物技術及生物科學專業的本科生600余人。
三、加強“物、教師、學生”管理，全面提高實驗教學效率
儀器設備是基因工程實驗得以開設的基礎，本實驗室儀器設備總值達到2394余萬元，完全具備開展基因工程實驗所需硬件條件。在實驗過程中需要使用大量儀器，包括PCR儀、離心機、電泳儀、凝膠成像系統、恒溫水浴鍋等，種類繁多，價格昂貴，學生很容易因為不當操作導致儀器損壞，導致維修經費開支巨大，因此“物”的管理顯得尤為重要，必須嚴格建立實驗儀器臺賬，利用儀器管理軟件對儀器出入庫、維修及報廢等做好記錄，便于對每臺儀器隨時跟蹤管理。嚴格按照“賬、物、卡”管理，每臺儀器責任到人，做好使用登記，定期組織老師對儀器進行排查和維護，保證學生實驗的順利開展。
教師和實驗技術人員是實驗教學的實施者，在注重培養學生獨立開展實驗的能力的同時，教學中要引導學生注意理論知識與實驗內容的結合，要講解清楚實驗內容的基本原理、操作的關鍵步驟，甚至要指出可能的誤操作引起的問題。因此教師和實驗技術人員業務水平非常重要，目前本實驗室已有從事基因工程教學工作教師10人，均獲得博士學位，專職實驗技術人員9人（含博士1人，在讀博士3人）。
學生作為實驗教學的主體，在實驗設置時應充分考慮學生的水平和接受程度，要鼓勵學生按照操作步驟進行實驗操作，也要要求學生清楚每一步操作步驟的理論原理以及所使用儀器的基本性能和操作標準規程，才能完成好實驗內容的學習，對于出現的問題能夠有自己的見解。只有做到“物、教師、學生”三者的有機結合，才能提高基因工程實驗教學質量。
四、展望
基因工程是一門新興的學科，由于基因概念較為抽象，單憑課堂講解很難完全掌握該門課程的理論基礎和操作技術，需要開展相應實驗教學，印證課堂教學內容，通過課堂教學-實驗教學-知識回顧，才能真正理解基因工程技術的精要內容。
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Discussion for the Construction and Administration of Genetic Engineering Laboratory in University
ZHAO Dan1，ZHAO De-gang1
（“The Key Laboratory of Plant Resources Conservation and Germplasm Innovation in Mountainous Region（Ministry of Education），Institute of Agro-Bioengineering and College of Life Sciences，Guizhou University， Guiyang， Guizhou Province 550025”）
1高校經濟管理實驗室的建設概述
1.1高校經濟管理實驗室建設的意義
隨著社會的發展和制度的不斷完善，財務管理在人們生活中的重要性一直在不斷提升，這樣的社會背景刺激了經濟管理類學科和專業在高校教育中的重要性，也刺激了經濟管理在社會中的發展和應用，經濟管理并不是完全由一些枯燥的理論知識構成，更多的需要的是實踐能力，高校經濟管理實驗室的建設就是為了提升經濟管理類學生的實踐能力，使之能更好地適應社會，為社會經濟的發展做貢獻。另外，高校經濟管理實驗室建設可幫助高校提升學生對經濟管理學習的興趣，因為興趣是最好的教師，但現實中有很多的學生并不是由于自己的愛好選擇了經濟管理類學科，而是由于外界各種各樣的原因才選擇了經濟管理類，但對于經管類科目的學習如果沒有興趣就會很難接受，學習壓力也會隨著學習的深入而增加，但高校經濟管理實驗室的建設能有效地提升學生對經濟管理類學科的學習興趣，提升他們的學習效率。
1.2高校經濟管理類實驗室建設的發展歷程
實際上，高校經濟管理類實驗室的建設目前在我們國家已經經歷了一個非常漫長的發展過程，在這個過程中高校經濟管理實驗室的建設方法和建設途徑都經歷了很大變化，總的來說我們國家的高效經濟管理類實驗室的建設經歷了三個過程，第一是手工地模擬實驗室的過程，在這個過程中教師和學生都采用手工的方式模擬經濟管理中的各項工作，這是最初的發展模式，這種模式的優勢就是提升學生的動手能力、使之能更加清楚地了解到經濟管理的各項內容和環節，但這種方法最大的劣勢就是手工模擬不夠精確，比較浪費時間，實驗室的教學效率低下。第二是計算機模擬實驗室的方法，這種方法是隨著計算機技術的普及而發展起來的，與之前的實驗室建設方法相比這種模式最大的優勢就是將數字化和信息化的技術運用到經濟管理類的實驗室建設過程中，增加實驗的準確性，同時也增加了課程的授課效率。第三是兼具多種功能為一體的智能化，信息化數字化仿真模擬實驗室，這樣的實驗室能為學生提供真實的經濟管理經驗和體會，比如仿真的炒股實驗室，在這種實驗室中學生能根據自己的需求買賣股票，體驗真實的經濟管理，這種近乎真實的體會能夠為學生更好地理解和應用知識提供最好的幫助和支持。
2高校經濟管理類實驗室的建設現狀及其存在的問題
高校經濟管理類實驗室的建設確實為高校的經濟管理課程的開展提供了技術上的幫助和支持，而且高校經濟管理類實驗室的建設目前已經在各大高校開展和應用起來，為高校經濟管理教育的開展提供了重大的支持和幫助，但在高校的經濟管理類實驗室建設的過程中也遇到了各種各樣的問題，這些問題的存在從某種方面來說也給高校的經濟管理類院校教育教學工作的正常開展帶來了一定影響，以下主要針對高校經濟管理類實驗室的建設現狀及其存在的問題展開詳細的分析和研究。
2.1高校經濟管理類實驗室建設的現狀
高校經濟管理類實驗室的建設目前在我們國家的高等教育教學過程中已經充分體現了它的優勢，而且在實際的應用過程中也得到了學生、教師以及高校管理部門的認可，且當下經濟管理類實驗室已經成為開設經濟管理類專業的學校的必備基礎設施之一，關于經濟管理類實驗室的建設現狀主要有幾個比較重要的方面：一個就是高校經濟管理類實驗室的建設必須要符合實際的課程開設需求，并不是隨意建設的，有實際的教學需求的專業和學科才可以開設實驗室，另外就是很多的高效經濟管理類實驗室必須要保證實驗室的分配和使用制度得到落實及使用。但總的來說我們國家的高效經濟管理類實驗室的建設還存在很多問題，這些問題或多或少地影響了正常的課程開展。
2.2高校經濟管理類的教師和學生對實驗室建設的認識不充分、重視程度不夠
高校經濟管理類實驗室的建設主要目的是為了提升學生的學習效率，但由于很多經濟管理專業的學生由于在之前的學習和生活中并沒有接觸過類似的實驗室，對這種實驗室的興趣遠遠超過了用它開展學習的興趣，最終產生了高校經濟管理類實驗室的建設和維護出現很多問題，但總結這些問題的共性，可看出最根本的原因在于這些學科的教師和學生對實驗室建設的認識不夠充分，重視程度不高，他們并沒有把實驗室看做學習和研究的地方，而是一個放松的地方，這樣的態度和看法最終導致高校的經濟管理類實驗室的建設存在障礙，院方也不愿意投入過多的精力和資金建設實驗室，這在一定程度上導致很多高校的經濟管理類實驗室要不就只是擺設，沒有實際的應用價值和意義，要不就是根本沒有投入建設，但不論是哪一種情況都會給學生的知識掌握和應用帶來一定影響。
2.3專業的經濟管理類實驗室教師欠缺
教師是課堂的主體，也是所有課程開展的基礎必備條件之一，但由于傳統的教育教學思想的誤導，很多教師在思想上錯誤地認為只要把課程教好就是對學生負責，就是自己唯一的職責，但新的課程改革和教育改對教師和教學過程都有了新的要求和標準，新的課程改革和要求教師要豐富課堂內容、提升課程的活躍性，實驗室課程也是在新的教育改革發展起來的，但實際的現狀看來高校的經濟管理類實驗室應用還不充分，追究其主要原因就是該課程的專業教師數量不足，因為在特殊的實驗室課程中需要有專業的教師對設備的操作流程、注意事項以及對知識的分析等進行講解，這是保證學生學習效率和學生接受程度的基本條件，但由于這種類型的實驗室在我們國家的很多高校的應用還只是剛剛開始，普及程度還不夠，因此這方面的專業教師還很短缺，這是制約高校經濟管理類實驗室建設工作開展的一個重要因素。高校要想在未來的發展過程中使得經濟管理實驗室得到更好發展，更好地為學生的學習服務，就必須對這個問題提升關注程度，及時對其進行解決，否則必然會受到更大的影響。
2.4實驗室的結構和種類過于單一
經濟管理類學科的范圍實際上是非常廣泛的，所有與經濟管理相關的學科的學習都可歸入到經濟管理類的范圍中，因此經濟管理類實驗室的設立也應該是多種多樣的，但由于高校自身的原因在實驗室的建設過程中沒有投入過多的資金導致實驗室的結構和種類過于單一，最終影響了正常的教學，有過科學的調查結果顯示高校經濟管理類實驗室結構和種類單一主要是由于：首先就是學校的實驗室建設資金不夠，這是制約實驗室建設的最重要因素，實驗室建設不僅需要投入人力，設備的購入、安裝和投入使用更是需要一大筆資金投入，學校各項事務繁雜，經常會出現資金短缺的情況，因此資金問題是實驗室結構和種類單一的一個重要原因，其次就是師資力量不夠，這樣的情況下過多的實驗室建設卻不能投入使用對學校來說也是一種資源的浪費，因此師資力量是影響實驗室結構和種類單一的又一大重要因素，最后就是學校對于實驗室建設的設置和分配情況不夠明確，最終導致實驗室功能混亂，既沒有達到預想結果，也影響了正常的實驗室結構設置和分配。總的來說實驗室結構和種類單一也是實驗室建設中需要引起注意和重視的一個問題。
3提升高校經濟管理類實驗室建設效率的對策和方法
通過以上的討論和分析可以看出實際的高校經濟管理類實驗室建設存在的問題以及嚴重影響了學生對待學習的態度以及學習效率，給正常的教育教學工作開展帶來了嚴重的影響，解決這些問題不僅是高校經濟管理類專業教師的職責，也是高校管理部門和社會的職責，只有解決了這些問題才能保證高校經濟管理類專業的畢業生有實力面對激烈的市場競爭，在社會中得到更好的發展，以下主要針對提升高校經濟管理類實驗室建設效率的對策和方法展開詳細的分析和研究。
3.1提升高校負責人、教師以及學生對待經濟管理類實驗室建設的認識和重視程度
提升高校負責人、教師和學生對待經濟管理類實驗室建設的認識和重視程度對于提升高校經濟管理類實驗室建設有非常重要的實際價值和意義，因為在實際的教育教學工作開展過程中可看出，只有提升了與這些息息相關的實驗室對待實驗室建設的意識才能從根本上提升實驗室的建設質量和效率，規范實驗室的使用規則等，也只有這樣提升高校負責人對待經濟管理類實驗室建設的重視程度，才能不斷完善實驗室的建設，但對于提升高校負責人的意識和態度，筆者認為最重要的一個方法就是讓高校的負責人、相關專業的教師等到一些經濟管理類實驗室建設和使用比較成功的高校去參觀和學習，只有從這樣相互的比較和學習中高校負責人和教師才能意識到這件事情的重要性，也只有這樣的對比對他們的沖擊力才是最大的，這樣的參觀和學習對于高校建設自己的經濟管理類實驗室有非常重要的指導意義。
3.2培養專業水平高的經濟管理類實驗室的教師
整體專業素質高的教師是任何一門學科教育和學習過程中必備的基礎條件，在實際的經濟管理類學科的教育過程中也是同樣的，經濟管理類學科實驗室建設同樣也需要專業的經濟管理實驗課教師，針對我們國家高校中目前的實驗課教師的實際情況個人認為實驗室教師素質和專業的提升方法可是：首先學校必須要充分利用相關專業教師的空閑時間提升對這些教師的培訓頻率和次數，通過這樣的培訓教師們能在原有的基礎上更加了解知識的實驗方法和實驗授課方法，這樣對于學校來說是最節約成本的一種培養實驗課教師方法，同時達到的效果也是最好的，其次學校可招聘以下專業水平和素質高的實驗課教師，這樣可從根源上解決教師不夠專業的問題，同時也可解決教師短缺的問題。總之，找到合適的解決措施為學生實驗課程的正常開展提供有利的條件，是高校經濟管理類學科教師的職責，也是高校的職責所在。
3.3不斷完善經濟管理類實驗室的結構和種類
不斷豐富經濟管理類專業實驗室的結構和種類是提升經濟管理類學科授課效率和學生學習專業程度的最基本保證，因為經濟管理類學科是對所有經濟學和管理學的統稱，實際上還包含很多的學科，這些學科之間有關聯，但卻并不是完全相同的，對于有的相似相比較大，或者項目重疊的學科，可共用一個實驗室，但很多的學科實際的授課并不能共用同一個實驗室，因此在實際的實驗室建設中必須要充分考慮到實際的授課需求和學生學習的需求，有針對性地建設專業的實驗室，這不僅是為了學生的學習效率考慮，同時也是為了教師的授課效率考慮，總的來說，實驗室建設者充分了解每個經濟管理學科的分類和課程開設需求，只有這樣才能提升經濟管理類實驗室的完整性和完善性。使得實驗室真正能為學生學習成績提高做貢獻。
4結語
關鍵詞： 效益；實驗室規劃；項目管理；績效考評
0 引言
隨著我國高等教育的跨越式發展，高等學校的實驗室建設工作面臨新的形勢：一是建設需求大，建設任務繁重；二是建設資金渠道多樣化，投入規模大。這是實驗室工作實現水平跨越的契機，但同時也必須看到，在這一輪發展時期，如不能對傳統實驗室建設中普遍存在的投入效益低下的問題有所改變，高投入必將帶來大浪費，對高校實現自身發展目標和長期的可持續發展造成不良影響。
1 高校實驗室建設的特點
1．1 高等學校學科、專業眾多，支撐學科發展和專業教育的實驗室數量眾多，尤其在當今知識大爆炸時代和高等教育跨越式發展時期，建設需求更是大增，一般學校每年都有至少幾十個實驗室建設項目。但由于主要用于教學科研，除了少數高起點的大型裝備建設規模較大外，大多數實驗室建設項目的投入規模較小，與一般基本建設項目動輒幾千萬元甚至數億的投入額相比較，實驗室建設項目具有數量多、額度小的特點。
1．2 由于前瞻性、探索性較強，非標準設計較多，建設內容和目標多元化（教學、科研、隊伍建設等多方面的建設需求）等原因，實驗室建設技術含量較高，這一點在大量的專業實驗室以及國家級、省部級重點實驗室體現得尤為明顯。另外，由于各高校出于保持和發展各自辦學特色的需要及自身條件的限制，不同學校即使相同名稱的實驗室其功能、任務及建設要求也可能存在較大差異，實驗室建設相互之間的借鑒意義不大。
1．3 建設的投資主體多是學校，其非營利性的特點決定實驗室投入效益難以象經營性投入那樣便于核算，另外實驗室建設目標本身就是多元的，需兼顧教學、科研、自身人員培養甚至可能是學校形象方面的需要，無形的和有形的需求夾雜，使建設效益難以量化。
1．4 建設主體多是教學、科研人員，此類人員在各自的領域是專家，但對于組織與管理要求較高的實驗室建設工作而言則是兼職的，因而建設主體具有非職業化的特點。
2 造成傳統實驗室建設投入效益相對低下的原因
傳統實驗室建設的上述特點決定其在具體的實施建設過程中容易帶來下述問題，從而影響投入效益提高。
2．1 分工合作不足，重復建設嚴重 實驗室建設中缺乏全局性的分工與合作。各部門以我為中心、片面追求內部自成系統是造成目前各高校實驗室建設中存在“小而全”、“大而全”現象的根本原因。應該承認，在高等教育的專業教學過程中，各專業不斷向其它領域拓展和融合是值得提倡的，也正是這種融合與交叉才促進了大批新興學科和邊緣學科的發展，但在以教學為主要目的的高校實驗室建設中，實驗室的根本職能是完成教學任務，成本和效率是應該考慮的首要問題，用專業發展的思路來指導實驗室建設必然造成界限不明、任務重疊、投入重復。
2．2 投入分散，投向混亂 高校每年實驗室相關的建設任務數量眾多，建設需求涉及公共教學設施、基礎實驗室、專業實驗室、學科上水平需要、實驗用房改造、大型設備設施維修改造等多個方面，可謂千頭萬緒，每一塊似乎都不可偏廢。職能部門為了在各部門的資源爭奪中不激化矛盾，在經費使用上往往采取“撒胡椒面”的做法，表面看是兼顧了各方需求，實際上每個地方都不是充分的滿足，有限的資金被化整為零，造成投入分散，投資效益低下。
2．3 重申報不重建設、重投入不重效益 在資源共享的意識不強、渠道不暢的現實環境下，資金總額的有限性必然導致部門間資源爭奪。項目申報和列入預算成為關注的焦點，而建設過程和后期的效益狀況反而由于約束與激勵機制的不健全及建設效益本身難以評估等原因而被忽略，造成“重申報不重建設、重投入不重效益”。
2．4 建設項目經費、進度、質量難以控制 實驗室建設主體的非職業化的特點，客觀上造成項目建設的好壞與其利害關系難以聯系。在一定程度上，項目建設是靠建設主體自身的素質而不是學校在宏觀層面上的激勵和約束機制來把握，其結果必然導致建設進度、質量的不可控。另外，項目實施過程中職能部門和建設主體在實施實驗室建設中關系界定不清晰，相互之間的錯位、越位和缺位現象不僅造成辦事效率低下，影響進度，也影響項目質量。
3 提高實驗室建設投入效益的工作思路
在工作實踐中，許多高校對實驗室建設投入效益較低的問題進行了分析和總結，部分高校結合自身實際進行了有益的探索，如從實驗室設置著手進行優化整合等，但從整體上看，實驗室建設投入效益相對不高仍然是當前困擾實驗室工作的大問題。
根據管理學理論，盡管效益產生于項目建成之后，但決定效益高低的因素卻貫穿投資的全過程，效益管理要具有全局視野。相應地，在實驗室建設工作中也應在影響效益提高的各個環節統籌考慮，多關口控制，重點在建設項目規劃與論證、項目過程管理、配套條件建設等環節強化管理，建立滾動的與績效掛鉤的長效工作機制，從而在根本上提高實驗室建設項目的投入效益。
[關鍵詞] 新形勢；實驗室；建設；管理
[中圖分類號]R19[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2007）10（b）-114-03
在新環境下改革的潮流勢不可擋，為了適應教學改革的形式，2005年教育部1號文件對實驗室教學質量提出了明確的要求[1]。《高等教育法》也規定要培養具有創新精神和創新能力的高級專門人才，為達到培養“后勁足，上手快”為最基本特點的本科應用型人才的目標[2]。我們必須加強實驗室建設與管理，增加自身的競爭力，使實驗室由過去單一的教學轉變成集教學、科研、開發為一體的多功能場所。近幾年來，在實驗室改革方面不少高校已作了很多有益的嘗試，也取得了一些令人欣喜的成績。但在實際的改革過程中也發現了許多問題。實驗室改革就是堅持和發揚實驗室原來好的有用的東西，革除過時的不合適宜的東西。發現和創造新的有生命力的東西，其中尤為重要的是思想觀念的探討和更新。在實驗室改革中，我們不僅要注重實驗室硬環境的建設，而且要注意實驗室軟環境的建設。改變現行的實驗室建設與管理存在的問題，如管理分散、管理水平底下、實驗室建設“小而全”和儀器設備重復購置、積壓浪費、實驗人員相對素質較低等。對此，筆者將從實驗室工作人員的角度出發，談幾點自己的看法。
1 高校實驗室建設與管理中的主要問題[3,4]
1.1 管理體制上的弊端
我國高等教育歷經十幾年的改革，在招生、分配等方面正逐步和市場經濟體制接軌。但地方院校的實驗室體制還沿用計劃經濟時期老一套管理模式，隸屬于各教研室的各類型“小而全”實驗室非常普遍。隨著教育事業的發展和科學技術的進步，這種實驗室體制的弊端日益顯現，其最大的弊端表現在實驗技術力量分散，分工不合理，技術專長難于發揮；儀器設備重復購置，長期閑置，利用率低；各實驗室之間相互獨立，缺乏溝通，學科與學科之間沒有交流；有些教師把實驗室資源當作自己的“私有財產”，加之一些實驗人員素質較低，部分人員甚至不懂專業，很多設備的潛在功能難以開發和充分利用，不利于科學研究的開展，這種從屬性、單一性、低效性、封閉性的實驗室特點嚴重阻礙了實驗室的發展。
1.2 研究經費不足，實驗設備資金投入不夠
我國高等學校中除了少數部屬國家重點實驗室外，多數實驗室都以高校自建為主，其主要經費來源于教學經費為主體、科研經費為補充。隨著社會經濟的高速發展，近幾年來物價增長嚴重，學校日常運行成本居高不下，經費緊缺。導致在經費預算上對實驗室的關注程度不高，某些地方院校實驗設備的投入甚至出現負增加。獨立學院在創建之初多半借用母體實驗室資源，只建設少量自己的實驗室。2004年教育部對獨立學院提出了“四個獨立”的辦學要求[5]。因此相當多的獨立學院需要在較短的時間內完成大量的實驗室建設，以滿足基本教學和科學研究的雙重目的，任務相當緊迫。
1.3 盲目增加熱門專業
近年來，高等教育由于受到市場經濟沖擊，各地方院校為適應本地區經濟建設和發展的需要，不考慮自身辦學條件，不顧及地方特色，盲目地追求所謂的“熱門專業”，在政府主管部門缺少宏觀調控措施的情況下，各種學科專業一轟而上，專業增長過熱的結果勢必帶來新專業與老專業之間，新專業與新專業之間爭經費搶設備，使那些辦學歷史悠久，基礎條件較好的傳統專業不能發展，甚至無法生存。新專業也因師資缺乏、教學經費不足而無法開展正常的教學活動。
1.4 實驗隊伍結構不合理，實驗人員科研能力參差不齊
在實驗室建設的諸多因素中，人的因素是第一位的。現今實驗室需要知識專深、綜合素質好的高級人才來管理。但往往具有這些能力的高職稱人員不愿成為專職實驗人員，導致實驗室人員綜合能力不高，再加上工作中，某些實驗室工作人員缺乏求實精神與刻苦鉆研的意志，僅是停留在不斷的低水平重復和模仿，更有甚者在實驗過程中馬虎從事，跳過必要環節，人為的增減程序，弄虛作假，拼湊數據，態度極不嚴謹。實驗室工作人員沒有爭優創先精神，工作上缺乏上進心和責任心，實驗室內部不能形成一種良好的學術氛圍，沒有競爭壓力，做與不做一個樣，做多做少一個樣，做好做壞沒有區別。在這種情況下，實驗室留不住優秀人才，無法形成合理的梯隊結構，嚴重制約著實驗室的建設與發展。
2 加強高校實驗室建設與管理的必要性
首先，實驗室是各類高等院校實驗教學和從事科學研究的基地，是培訓各類專門人才的重要場所，一個高校的實驗室建設和管理水平直接影響到學校的教學和科研的整體發展。實驗室教學作為理論聯系實際的必然環節，是理解和鞏固所學理論知識的主要途徑，也是培養學生親自動手操作能力的關鍵場所。其次，實驗室也是科學研究、知識創新的基地，一個學校科研水平的高低，科研成果的多少很大程度上取決于實驗室的水平和規模。隨著當今科學技術的飛速發展，教學質量的不斷提高，實驗室的裝備與管理水平，已經成為體現高校教學科研水平的重要標志之一。因此，規劃好、建設好、管理好、使用好實驗室才能提高高校教學質量，為學校的科研提供優良的環境和物質基礎[6,7]。
3 高校實驗室建設與管理的幾點建議[8,9,10]
實驗室承擔著繁重的實驗教學和科研任務，實驗是教學、科研的重要組成部分。實驗室建設的好壞，對教學、科研和人才培養的質量將產生直接影響。在實驗室建設中硬件建設和軟件建設是一個不可分割的整體，硬件是軟件建設的基礎，軟件建設是硬件建設強有力的保障。我們在建設過程中要做到兩手抓，兩手都要硬。本文就硬件和軟件建設兩個方面談談筆者在工作中的心得。
3.1 儀器設備
3.1.1 全面照顧，避免重復購置首先，在購買儀器時要考慮到與重點學科相配套的重點實驗室同保證正常教學科研活動而組建的普通實驗室之間的矛盾[11]。要根據各學校的條件和特色，確定重點。在有限資金情況下，要有所為、有所不為。在這個過程中要防止兩種傾向：一是重點不重，投資經費的平均主義。二是過分強調重點，忽視普通實驗室的建設，而影響正常的教學秩序。其次，在購買儀器前做好項目規劃立項[12]，遵循保證教學資源共享、科學管理、使用開放、留有余地的原則。加強儀器設備購置計劃的審查，根據各實驗室中心階段性規劃、教學科研任務、條件設施、技術人員等因素全面統籌考慮，避免重復購置。最后，加強項目考核與評估，應建立由各職能部門相關負責人和實驗室專家組成的評估小組，對所購買儀器的使用情況，維護狀況進行評價并建立數據庫，供以后參考。
3.1.2 避免只追求先進性，忽略儀器的實用性[13]投資不能盲目追求設備的先進性，而應根據教學、科研的實際需要和經濟條件來決定，購買前要充分調查同類設備的差異，避免盲目選擇。在購買時避免因某個突出人才購置實驗設備的情況，因為現在各學科的領頭人流動頻繁，這樣購置的設備如果人員調動就會長期閑置造成嚴重浪費。
3.2 軟件建設
3.2.1 實驗室制度的建立與完善，建立系屬實驗室[14]近年來隨著科技的發展，學科劃分越來越細，一些設備因幾個專業都需要，于是就夠買多套，使得利用率極低，甚至閑置，造成資金的極大浪費。建立系屬實驗室可以很好的避免這種情況的產生。由系集中成立1~2個面對全系學生和教師的綜合性實驗室，對同類設備進行統一購買供所有專業同時使用。這樣合理的投資可提高設備的使用率，降低成本。
3.2.2 加強實驗室管理的規范化、標準化首先建立健全實驗室的各種規章制度。加強實驗室制度建設，可有效的提高實驗儀器的使用壽命，使實驗室在建設過程中做到有法可依、有據可查，制度設計要合理化、人性化、細節化。實驗室的規章制度應包括：儀器設備管理制度、各人員崗位制度、實驗室培訓管理制度、安全保衛和消防制度、儀器設備的維修、賠償、報廢制度等。制度建立之后，不應是一紙空文，應該有政策和措施來監督它，并且安排專人使各項規章制度真正落到實處。
其次是建立儀器使用情況檔案。儀器購買投入使用后，應要求使用人員對儀器設備在使用過程中的各種參數及使用情況，如：使用人員、使用原因、使用時間進行統計，尤其是高精尖貴重的儀器設備需要建立專項的設備檔案，這些數據對將來制定設備購置計劃有著重要的參考價值。
3.2.3 與企業緊密聯系，自給自足目前，辦學經費緊張的現狀比較突出。當地政府短期內還拿不出更多的錢投入教育。作為學校本身，應利用實驗室資源，主動投身到地方經濟建設的主戰場，發揮高校人才的優勢，多與企業合作幫助企業進行技術攻關，提高產品質量，利用橫向課題研究資金擴充實驗室設備。這種做法能夠在一定程度上解決由資金不足所帶來的種種問題[15]。
3.2.4 人員素質的提高[16]在實驗室建設過程中，人是最重要的因素，如何選擇人才建立一個結構合理的實驗隊伍我們應該從兩方面著手。
首先人員選拔是實驗室隊伍不斷進步的重要途徑。在選拔人才時我們應該選擇具有扎實的專業知識和較強的動手能力，有著較寬的知識面，對通用的理論以及電子技術、計算機技術等的運用都有所了解的人。在工作態度上，應選聘一個熱愛實驗室工作，具有奉獻精神，有較高業務水平和善于組織管理，有著嚴謹的科學態度，認真細致的實驗工作人員。
其次對現有人員進行培訓和獎懲。對于現有的實驗人員，我們應定期對其進行業務培訓和思想教育，加強其對專業知識的理解和提高其對工作的積極性。另外，我們應制定一系列有力的獎懲制度。對工作出色的實驗人員給予獎勵，對工作懈怠者給予懲罰甚至開除。從而在實驗隊伍中形成一種良好的競爭氛圍，相互幫助，共同進步。
21世紀高等院校擔負著培養高級技術人才、出高質量科研成果和為經濟建設服務等多重任務，要完成這個崇高的使命，就必須把握住師資培養、教材編寫和實驗室建設三個基本環節。其中，實驗室承擔著繁重的實驗教學和科研任務，實驗是教學、科研的重要組成部分，實驗室建設的好壞，對教學、科研和人才培養的質量將產生直接影響。因此，探討如何加強實驗室的建設與管理、提高實驗室教學水平、提高實驗室的使用效率是一項艱巨而又必須要做的工作，這還有待于我們所有在高校工作的實驗人員進一步在理論上深入探討，以用在未來的實際工作中，使我們的高校實驗室成為校內教學、實踐、科研的中心。
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一、電子信息工程專業建設實驗室的必要性
實驗室建設逐漸成為趨勢，不僅可以強化學科的發展動力，更可以提升整體教學水平。對電子信息工程專業來說，建設實驗室是十分必要的，其必要性主要表現在三個方面。第一，建設實驗室是專業發展趨勢。從目前的實際情況來看，國內許多高校都在展開實驗室建設，尤其是電子信息工程實驗室建設的腳步明顯在加快。所以，對于尚未建立電子信息工程實驗室的高校來講，其學科發展已經落后于其他高校，因此需要順應趨勢進行實驗室建設，不能拉大高校之間的整體教學水平差距。第二，建設實驗室是專業發展的必然。建設實驗室的目的在于對學科中存在實驗問題進行驗證，對一些沒有得出答案的問題進行研究。不論是哪個方面都可以用于教學之中，加強教學效果。建設實驗室需要學科發展到一定水平，具備足夠的基礎，比如學科專業技術理論、足夠的建設經費等等。第三。實驗室建設可以推動學科發展和教學進步。實驗室建設完成之后，教師可以利用實驗室進行科研工作，強化學科基礎積累，促進學科發展；學生可以利用實驗室進行教學實驗，對教學中的各種知識進行驗證，深化理解記憶，提升教學成果。總之，電子信息工程專業實驗室建設是順應實驗室建設趨勢的、是符合學科發展的、是可以推動學科發展和教學進步的。所以，建設電子信息工程實驗室是十分必要的。
二、電子信息工程專業實驗室建設探究
（一）深化認識，推進實驗室建設進程實驗室建設在高校中還存在一定的認識差距，或者是認識過淺，沒有全面深刻地了解到實驗室建設對學科發展的重要性。首先，需要認識到電子信息工程專業實驗室建設存在的問題：其一是學生人數大幅增加，超出了專業的承載能力，導致實驗室建設無法符合學生人數的增長，在實驗設備和學生人數之間出現嚴重的比例失調；其二是重理論輕實踐的教學思想一直存在，導致實驗室建設得不到應有的重視，拖慢了實驗室建設進程；其三是教學經費所限，實驗室建設無法獲取足夠的建設資金，導致空有建設方案，卻無法進行實施。其次，需要認識到電子信息工程專業實驗室建設的優勢：其一是電子信息工程專業的學生人數逐年增加，確保電子信息工程具有光明的發展前景，建設實驗室是符合電子信息工程專業發展的必要措施。其二是電子信息工程專業教師團隊水平逐年提升，具備了建設實驗室的基礎。其三是電子信息技術的發展十分迅猛，在生活與工作的運用也在逐漸廣泛和深入。所以，只有對電子信息工程實驗室建設形成正確認識，從存在問題和建設優勢兩個層面切入，正確認識實驗室建設對電子信息工程專業發展的積極作用，推進實驗室建設進程。
（二）合理規劃，指導實驗室建設實驗室建設一項比較系統的工程，需要符合高校發展建設整體規劃，遵循高校整體發展思想和規劃布局，對實驗室建設進行合理規劃，指導實驗室建設。首先，明確實驗室建設的基本原則和思想，秉持改革和開放建設思路，做到將實驗室實現完全開放和資源共享，使有限的投入創造出無限的可能；其次，對實驗室建設要作出不同層次的建設發展規劃，比如中期規劃、長期規劃等。只有制定出合理的發展建設規劃，才能使實驗室建設發展始終保持在正確的道路上。制定規劃需要結合教學經費情況，教學情況以及教學目標等進行；其次，要轉變建設思想，革新建設觀念，明確實驗室建設的重點和方向，突出電子信息工程專業的特色。最后，革新電子信息工程實驗教學內容，將實踐和理論結合起來，轉變重理論輕實踐的教學觀念，把教學內容融入到實驗之中，通過實驗展開教學。
（三）整合實驗教學內容提高實驗室使用率實驗室建設所面臨的一個重點問題就是如何提高實驗室的使用率。實驗室建設的目的就是通過整合實驗教學內容，構建實驗教學體系，提高實驗室的使用率。首先，加強理論教學和實驗教學的整合，把課堂教學逐步向實驗室教學轉型，在實驗室中進行理論知識的教學，做到理論教學能夠結合實踐。其次，加強課內教學和課外指導的結合。很多時候，單靠課內教學無法把相關知識全部闡述清楚，因此就需要一定的課外時間對學生進行指導。通過實驗對學生進行指導是最好的方式，不僅可以增強學生的動手能力，更可以加強學生對理論知識的理解記憶，同時提高實驗室的使用率。
三、電子信息工程專業實驗室的管理
實驗室的管理也是實驗室建設的一個重要環節，只有做好管理工作，才能確保實驗室正常運轉，發揮出切實的功能。第一，加強對實驗室的清潔管理。保持實驗室清潔是十分重要的，可以保證實驗室具備優良的實驗環境。第二，加強實驗室實驗儀器設備的管理，定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發現問題解決問題，對可以修復的儀器設備進行修復，對無法修復的儀器設備及時更換。第三，加強對實驗過程的管理，明確各項實驗的安全操作流程以及相應的安全應對措施，確保實驗過程不會損壞儀器設備或造成更大影響。第四，加強實驗室防火防盜管理，設置完善的消防設施，加強實驗室巡邏，避免出現儀器設備出現不安全情況。
四、結束語
關鍵詞：新建本科 實驗室建設 問題 對策
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
實驗室建設是高校專業建設的重要組成部分，為完善高校人才培養模式、培養實踐型、應用型復合型人才，提供扎實的硬件基礎。完善實驗室建設，利于推動實驗教學改革與創新，相對于理論教學，更加直觀、更側重于實踐，更具創新性，所以對于提升學生綜合素質，培養學生創新能力更具重要意義。
1 實驗室建設中容易出現的主要問題
1.1 缺乏對實驗室建設的重視和規劃
新建本科院校，多為兩所或者多所專科院校合并升格而成。必須指出，新建本科前身均為有較長辦學歷史和傳統的院校。因此，新建本科院校能夠為地方經濟建設培養大批高素質的專門人才。目前，新建本科實驗室的規劃來看，存在一定的不合理。實驗室的設置以課程作為標準，實驗的內容比較簡單，學生通過實驗獲得的操作技能也缺乏實際價值。對實驗室的管理不科學，機構的設置也不夠健全。高校對實驗室的管理水平較低且缺乏足夠的重視，其管理模式依然為脫離傳統的教學管理的框架，相關的規章制度不合理不健全，實驗人員的責任不夠清晰，獎懲機制也還未建立起來。
1.2 管理不到位
主要表現就是實驗室中的設備存在著浪費、閑置或重復的現象。目前高校規模擴建持續升溫，很多高校，尤其是那些非重點高校存在著嚴重的只重視采購而缺乏對設備進行維護的現象，對儀器的維護和維修管理很不到位，而且監督機制也不完善，主要是依靠員工個人的自覺意識[1]。同時，對于那些大型的儀器設備而言，很多高校并沒有實行“統管統用”的政策，導致其缺乏共享性，利用率較為低下，這都造成設備的額閑置和浪費。
1.3 實驗隊伍結構配置不盡合理
教研室和實驗室是分開的，這導致實驗室技術人員同教師之間的溝通困難；同時，學校對實驗教學長期以來都缺乏正確的認識，認為它不足輕重，從而導致技術人員缺乏工作積極性，流動性也很大。此外，由于實驗教學長期以來都被看成是對理論教學的補充，是對理論知識進行的一種驗證活動，所以驗證性實驗是實驗的主要內容，這降低實驗技術人員的整體水平和業務素質。
2 轉型期新建本科院校實驗室建設策略探析
2.1充分重視、科學制定實驗室建設規劃
新建本科院校，前身為專科專業院校，其辦學歷史較長，且專業建設方面具有一定優勢。轉型期，新建本科即應保持特色，又要進行改革。新建本科文應基于崗位變動和科技成果產業化進程，對本校專業設置進行優化，設置一些新專業，開設開發一些新課程。
（1）新建本科院校要以“有利于學生實踐能力和創新精神培養”為指導思想，加強專科實踐類教學和活動類課程建設。走產學研合作途徑，是專科教育的目的要求和重要特征，也是培養專科應用型人才的基本途徑。實驗教學要切實轉變觀念、認識到實驗的重要性，以實驗教學培養學生的實踐和創新能力。其次，加強高水平的實驗室，注重開展大型科研項目，培養出高水平的科技人才并實現同國外先進技術的交流。
（2）新建本科要對實驗室進行科學的規劃，實驗室工作的首要任務就是科學地制定一個實驗室建設3―5年的規劃。將方法和目標、經濟和技術、可能和需要及當前和長遠等各種因素統一起來，使實驗室的建設實現以最小的投資獲得最大的收益是規劃的主要任務。對實驗室的建設進行規劃時，要充分考慮教學計劃和大綱及專業特點，并根據院系的實際對其進行定性和定量分析。不僅要注重實驗室的有效性和綜合性，也要重視其獨特性。
2.2科學的實驗室采購管理制度
科學建立實驗室采購管理制度。為防止閑置和浪費，在采購儀器時要進行申購項目的論證，以“功能科學、技術先進和經濟合理”作為采購的標準，并根據實驗的具體要求來合理的選擇儀器。
要盡可能完整，根據實際的需要涉及到實驗室的各方面。實驗室應制定一系列規章制度，包括實驗室的安全守則、儀器設備的維修保養及損壞和補充的規定、保管資料的相關規定等[2]。由各系自主根據需求進行補充。進行年終考核時，系部將制度作為執行情況考核指標，還應規定考核方式。對儀器設備的維護保養、清潔和管理，實驗記錄和資料的存檔及實驗前后對記錄手冊的認真填寫等工作也進行強化。針對貴重的設備要加強維護和保養，以保證教師和學生的正常使用，為他們提供良好的實驗環境，利于實現實驗室的正常運轉和功能的有效發揮。
2.3建立實驗室開放的制度和機制
新建本科應著力于構建完善的實驗室開放制度和管理制度及時檢修實驗儀器，并對學生開放實驗儀器的使用權，以便于提高學生實踐動手和創新研究的能力。這套管理制度必須以學生為主體，重視學生的研究活動[3]。
一方面，通過實驗實踐利于調動學生實驗積極性，培養學生的實踐能力和創新能力，同時為學生進行科研活動提供條件支持，提高學生的綜合素質，使本學校培養的學生畢業后具有較好的競爭力和就業市場。另一方面，可以有效提高提高儀器設備的使用效率，既不會造成資源浪費，也可以促進學生實踐能力提升和進行創新性研究。此外，學校為減少資源浪費，除向學生開放實驗儀器外，還可以有償向社會上一些企業開放。企業也可以使用校的實驗儀器進行相關的研究。這樣降低學校資源浪費，相關收入也可作為學校儀器的保養和維修的費用
2.4加強實驗教師隊伍建設
新建本科院校可以參照“充實數量、優化結構、提高質量”的思路，不斷完善師資結構，加快教師隊伍建設的步伐。加大引進高水平，高素質和經驗豐富的高尖技術人才。實驗室的技術人員必須具有較強的動手能力和觀察能力。加大實驗室的建設力度，提高實驗室地位、明確各崗位教師的職責所在。將實驗室技術人員的科研水平、的數量和質量以及在國內外的獲獎情況作為實驗室的考察指標，鼓勵技術人員開拓創新，提高技術水平。只有這樣，高校實驗室才能為學校的學科建設、科研進步以及大學生人才培養發揮不可替代的作用。
3 結語
新建本科院校是我國高等教育大眾化的主力軍，更是區域經濟發展的巨大推動力。而高校實驗室建設與發展，關系本科院校人才培養體系的構建和優秀高校人才的培養。我們必須立足新建本科院校具體實際，挖掘院校自身優勢，完善實驗室管理規范，加強實驗教師隊伍建設，科學化管理實驗室，不斷的推進本科院校實驗室的建設與完善。
參考文獻
[關鍵詞]校企合作 實驗室建設 培養模式
[中圖分類號] O6-4;G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）12-0033-03
一、引言
開放性創新實驗室[1] [2] [3] [4] [5]主要依托于高校現有的實驗教學環境，構建良好高效的運行管理模式，為教學和研究提供必要的支撐平臺與環境。國內很多高校在創新創業人才培養和開放性創新實驗室的建設方面，進行了很多積極有效的探索。基于校企合作的模式來進行校內外資源的整合與優勢互補，突破傳統封閉式教育的弊端，加大創新人才培養和產學研轉化的力度，越來越成為一種共識。[6] [7] [8] [9] [10]首都經濟貿易大學先后與國內外知名企業，如SAP、Oracle、微軟、金蝶等合作建設了一批開放性實驗室，雙方在基地建設、課程建設、師資培養、各類競賽與項目產品開發方面展開了一系列合作，創新實驗室為提高學生的創新創業能力發揮了積極的作用。南京理工大學、南京工程學院等高校也在相關專業建立了用友、金蝶ERP實驗室，鼓勵學生參與項目的開發與實踐。由教育部和微軟亞洲研究院聯合支持并資助的哈工大語言語音教育部-微軟重點實驗室，由華中科技大學教授與騰訊相關業務團隊建立的華中科技大學-騰訊聯合實驗室，國家發改委正式批復的由北京郵電大學、中國移動通信有限公司、華為技術有限公司、信息工程大學和中國信息安全測評中心等五家單位共建的移動互聯網安全技術國家工程實驗室也是校企合作建立創新實驗室的典范。總之，校企合作是一種大趨勢，將來會有更多的高校參與建立校企合作實訓基地或者創新實驗室。本文結合校企合作建設創新實驗室的實踐，探索適合于高等學校創新實驗室建設的校企合作的模式、運行機制以及更廣泛的產學研平臺建設的思路，為促進產學研結合以及成果的轉化，創新實驗教學模式與人才培養體系提供借鑒。
二、校企合作建立創新實驗室的意義
在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。為統籌做好高校創新創業教育、創業基地建設和促進大學生自主創業工作，2010年5月，教育部在教辦（2010）3號文件提出了關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見。作為創新教育體系的重要組成部分，創新實驗室的建設無疑是最為關鍵的要素。
創新實驗室作為創新人才培養的重要基地，為教學和研究提供了必要的支撐平臺與環境。受制于現有環境和各種條件的制約，創新實驗室在理論創新、建設與開放管理方面也出現了諸多問題：實驗室經費投入不足，相關設備后期維護和二次開發比較困難，部分儀器設備利用率低下;實驗室軟件更新較慢，和現代的新技術、新產品脫節嚴重，學生缺乏對最新科技與行業發展動態的了解;實驗實訓項目范圍比較局限，基本以驗證型實驗為主，綜合型和創新型實驗極少，學生實踐應用能力不夠強，實驗室開放有待加強。在服務教師科研方面，科研成果轉化率低下，極大地影響了教師科研積極性。實驗室師資隊伍方面，通常是一個實驗教師管理多個實驗室，一個學期要承擔多門實驗課。實驗室教師定位不明確，實驗室教師既要從事實驗教學，指導學生做實驗，又要管理實驗室的設備、衛生等。他們的職稱、待遇、業務進修機會等與理論課教師相比存在一定的差距，從事實踐教學的教師工作積極性受到打擊。這在一定程度上影響了實驗師資力量建設，阻礙了實驗室師資力量的提高。探索校企合作建立創新實驗室來培養社會需要的人才非常有意義。校企合作建立創新實驗室對高校實驗室建設和人才培養的作用體現在如下四個方面。
（一）校企合作建立創新實驗室可以幫助高校改善實驗室軟硬件條件
計算機網絡技術和電子技術的飛速發展使得實驗室設備相對陳舊，跟不上發展的步伐，阻礙了實驗教學的開展。校企合作建立創新實驗室之后，企業可以給學校提供經費和先進的實驗設備，改善實驗室硬件條件。例如廈門大學軟件學院和聯想集團聯想研究院共建移動云計算實驗室，聯想集團捐贈提供大批樂phone和樂pad等移動設備，Android平臺開發軟件，并提供相關指導教師，協助廈門大學全方位培養移動云計算研究方向的學生。
（二）校企合作建立創新實驗室可以幫助高校加強師資隊伍力量
通過校企合作建立創新實驗室的平臺建立起兼職教師聘用管理制度，這為學校“雙師型隊伍”建設創造了條件。學校與企業開展“實職互派、雙向兼職”工程，學校每年可以依托校企合作建立的創新實驗室，選派教師去合作企業進行培訓，提高教師的實踐能力，提高教師教學、科研水平和社會服務能力，企業的人才也可以到高校去進修和深造。針對目前年輕教師申請科研課題難，拿到項目經費難的問題，依托校企合作建立創新實驗室，可以給年輕教師提供參與科研項目的機會。
（三）校企合作建立創新實驗室可以幫助高校優化和完善教學計劃
高校的教學計劃和教材有時候會與社會需求脫節，達不到社會對人才的真正要求，造成企業招不到合適的人才，畢業生又找不到合適工作的尷尬局面。可以通過充分利用校企合作建立創新實驗室的平臺，優化和完善人才培養方案和教學計劃。例如，可根據企業對人才的需求，構建基礎加實踐的課程體系，通過專業模塊、限定選修模塊、公共選修模塊幫助學生在學習階段打下堅實的專業基礎。學生從大二暑假開始進入校企合作創新實驗室，進行為期兩個月的實訓，這樣可以引導學生有計劃的加強專業實踐。每年寒暑假安排學生去合作的企業實習，大四畢業前也去合作的企業實習，這樣可以形成與理論教學有機結合的課內實驗、企業實習、畢業實習為主線的實踐教學體系。
（四）校企合作建立創新實驗室可以幫助提高學生實踐動手能力
依托校企合作建立的創新實驗室，每個學期能從企業申請一些真實的實踐項目，這避免了傳統實驗課的枯燥和無趣，學生的積極性大大提高。學生在學完基礎理論課之后馬上進入校企合作創新實驗室進行培訓和實習，表現優秀的學生可以申請去合作企業進行實習，提高項目實戰能力。
三、校企合作建立創新實驗室模式的實踐探索
國內越來越多的高校已經建立了校企合作實訓基地或者創新實驗室，實時與企業保持親密聯系。在這方面表現比較活躍的公司有華為技術有限公司、微軟亞洲研究院、騰訊科技等。國內重點大學已經具有了一個或者多個校企合作實驗室，越來越多的高校也在積極申請或者尋求相關的企業合作。本文結合我校的校企合作創新實驗室建設實踐來進行分析。
我校是我國唯一一所以“審計”命名、以審計為品牌、經管法文理工等學科相互支撐、協調發展的財經類高等院校，近幾年來依托“大審計”平臺的行業資源優勢，取得了跨越式的發展。經過多次的資源整合和軟硬件的不斷更新，學院實驗室建設的整體水平有了顯著的提升。學院早在多年前就建立了用友ERP實驗室，為學生的實驗模擬提供了一定基礎。隨著近幾年的本科人才培養方案的不斷優化與調整，如何適應新形勢下創新人才培養的目標要求，探索校企合作模式的實驗室建設與管理的新思路，成為當前學院實驗室建設與改革的重點。我校的創新實驗室建設呈現出如下特點。
（一）緊跟創新創業教育最新的發展動態
例如，針對如何有效開展高校創業教育，《江蘇省高校大學生創業教育示范校建設實施方案》對省級創業教育示范高校創業教育的開展提出了明確的建設實施要求，我校隨即在《關于實施新一輪人才培養方案培養創新人才的指導意見》中提出了“以各類素質教育基地、創新創業基地、實驗實踐基地、大學生社團為平臺，形成多層次的大學生創新教育體系”的總體思路。
（二）積極探索合適的校企合作模式
基于校企雙方需求的互補，校企合作共建創新實驗室應在恰當的合作模式和運行機制下順利開展。我校通過廣泛的合作，不斷加強學院實驗室與大型企業、審計機關的合作，進一步發揮創新實驗室的優勢，促進教學科研的成果轉化，為更好地進行創新實驗室的建設提供了良好的基礎，為進一步開展校企合作積累了寶貴的經驗。我校根據合作雙方的基礎和條件不同，采用了面向技術轉化的項目合作模式，面向產品研發的科研合作模式，如建設工程研究中心，開發云審計平臺或計算機輔助審計軟件等;面向審計行業培訓服務的模式，依托實驗室環境為審計行業進行教育培訓服務等。另外，圍繞實踐教學，合作開發實驗教材和實驗指導書，參加企業組織的各類創業大賽和企業培訓，加強企業實訓基地建設等。
（三）以校企合作創新實驗室為平臺推動教學和科研進步
圍繞信息管理與信息系統專業人才培養目標的要求，筆者所在學院近幾年加大了實驗室建設的力度，先后依托省級精品課程管理信息系統、信息系統審計的建設，以江蘇省審計信息工程重點實驗室為基礎，重點建設了省級信息管理實驗教學示范中心，成立了校級信息系統審計實驗中心，為信息系統審計的理論教學、信息系統審計模擬實訓和信息系統審計科學研究提供支撐平臺。通過與用友、金蝶等多家著名企業合作共建實驗室，不僅將企業文化和行業經驗引入學校實驗教學之中，也實現了校企全方位、多層次的合作，提升了學生實踐創新能力。依托信息系統審計實驗中心，與中國長江三峽集團開展重大橫向課題《IT風險控制與審計規劃》的研究，與國家開發銀行開展橫向課題《非現場審計工作模式及規劃》的研究，與國家審計署以及地方審計機關開展聯網審計的研究，相關研究均取得了重大成果。2013年初，江蘇省高校協同創新中心-審計信息工程與技術獲得培育建設立項，與金蝶集團簽訂“風險與信息系統控制”項目研究以及云審計平臺開發合作協議，為協同創新中心產學研的轉化確定了基本的方向。
（四）積極構建面向行業的產學研平臺
我校圍繞金融、審計等行業背景需求，考慮更廣泛的產學研平臺的構建思路，以深化創新實驗室在社會服務和創新人才培養方面的示范作用。
四、結論
本文對基于校企合作的創新實驗室建設進行探討，分析了基于校企合作的創新實驗室建設的必要性，在科研創新和產品創新的背景下，高校和企業雙方都有著強烈的合作需求，要使合作模式順利開展，必須建立良好的共建實驗室運行機制，這樣才能實現校企雙贏，互惠互利，才能堅持長期穩定合作，共求發展。當然，在校企合作建設實驗室過程中，還有很多需要完善的地方，比如項目成果的歸屬問題等，這些都需要進一步明確和約定。未來我們重點要圍繞創新實驗室的建設目標，研究并建立起校企共建實驗室的組織機構、資源信息共享平臺、實驗室管理和評價機制等。
[ 參 考 文 獻 ]
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藝術專業具有很強的實踐性，同時也需要體現其創新性，在藝術專業學習過程中，學生需要能夠通過各種軟件、硬件，在大量的藝術設計實踐中，不斷的尋找藝術創作的靈感，激發自身藝術修養。藝術類實驗室是為學生提供藝術實踐的場所，是高校藝術類專業課程學習的保障。基于藝術專業學科的特點，高校藝術類實驗室需要具有以下幾個方面的作用：
1.藝術類實驗室需要能夠滿足高校藝術專業教學活動的實踐性、創新性等要求；
2.需要具備激發學生藝術創作能力的功能，同時為學生創造一個發現并解決問題的實踐過程的陣地；
3.需要適應藝術專業隨機性特點，為藝術專業各個方向的學習、創造提供條件；
4.作為學生與學校之間溝通的紐帶，充分發揮場地作用，提高對學生潛能的開發以及對試驗場地的價值挖掘。
二、高校藝術類實驗室現狀
經過長時間的教學改革，高校藝術類專業得到了較大的發展，藝術類實驗室也逐漸建立起來，然而在建設與管理方面還存在一定的問題，具體體現在以下幾個方面：
1.組織問題。我國高校藝術類實驗室建設起步的時間較晚，在實驗室組織機構、師資力量、管理人員等方面都存在一定的問題，對現代化高校藝術教學需求不相適應，在很大程度上制約了實驗室內涵的拓展，是現階段高校藝術類實驗室建設中主要的問題之一。
2.設備。高校藝術類專業包括動畫、動漫設計、藝術設計等社會熱門專業，每年各大高校這類專業都在擴招，學生的數量也逐漸增多，導致原有的實驗室設備不能滿足藝術專業教學需求。原因有二，一方面是由于資金不到位，無法引進更多的實驗室設備，供藝術類專業教學使用；另一方面是由于越來越多的新生，更加側重與對人員的管理，忽視了設備管理，從而嚴重影響實驗室設備使用效率以及管理水平。
3.管理問題。在藝術類實驗室管理方面，具體問題包括：第一，由于藝術類實驗室建設、使用的時間較短，缺乏管理的經驗，同時相關的管理制度也不夠完善，并且懂管理、高技術的管理人員缺乏；第二，在管理手段上往往套用理工類實驗室的管理手段，導致管理滯后；第三，在現行的高校崗位制度以及崗位利益分配制度體系下，教師往往是政策與利益的傾向者，所以很多專業的藝術類教師不愿意留在實驗室中，影響實驗室整體的師資力量。
三、高校藝術類實驗室建設與科學管理
針對現階段高校藝術類實驗室建設與管理中存在的問題，筆者根據多年的工作經驗，現提出以下幾個方面的建議：
1.做好藝術類實驗室建設規劃，提高建設水平。高校藝術類實驗室建設是一個長期而又全面的規劃過程，應該本著科學發展觀原則，保證實驗室建設在建設與使用過程中不會出現結構性的矛盾。在建設規劃制定過程中，需要根據本藝術專業人才培養目標，結合學校具體的情況，包括資金情況、規模等，有計劃、分層次的實施規劃建設。在實驗室設備器材選購過程中，要嚴格控制器質量，根據教學需要選購合理的設備型號、數量等，不但需要滿足高校藝術類教學的需要，同時也不能造成不必要的浪費。
2.完善實驗室制度建設，提高實驗室隊伍質量。藝術類實驗室管理制度是開展實驗室管理的基礎，同時也是保證實驗室教學隊伍發展的前提。在當今藝術類實驗室的管理的探索階段，必須根據本專業教學和科研的個性特征、管理目標、任務和要求，實事求是地及時建立和改善與課程結構和實驗師生水平相適應的規章制度。在設備管理方面，不僅要加強對設備的定期檢查與維修，更需要做好設備的保養工作，設立設備管理責任制，提高設備管理的質量。
3.加強安全管理，創建良好而定實驗室教學環境。藝術類實驗室中各類設備、儀器等都離不開水電等資源，在使用過程中，需要加強用水、用電安全管理，同時做好設備防盜、防火等一系列工作。實驗室使用人員需要做好使用日志，安排專門的管理人員，對實驗室進行通風透氣、開關投切檢查、測溫等專項工作，確保實驗室安全。定期加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發現并消除安全隱患，切實保證實驗室有一個安全、衛生的良好環境。同時，教室還應該在平時的教學過程中，不斷地培養學生安全意識，并鍛煉學生處理實驗室突發事件的能力。
四、總結
關鍵詞:高等學校;實驗室;建設;管理
古人云:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐是培養基礎實、知識寬、能力強、素質高、創新型大學生的關鍵環節，教育部教高[2001]4號文件指出:“實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力都具有特殊作用”。
近年來，我國各高校中的實驗室無論在硬件、軟件設施，還是管理方法、效率、管理人員的素質等各個方面的建設都得到了長足的發展，然而就目前情況來看，許多學校對實驗室建設及實驗教學依然重視不夠，導致高校中的實驗室在高等教育中的基礎性作用沒有充分發揮出來，同時也使得高校中的實驗室建設跟不上教育改革的步伐。本文就如何盡快解決這一問題，從實驗室建設和實驗室管理兩個方面進行闡述。
一、高等學校中實驗室的地位與作用
21世紀人類將進入信息化社會，信息化社會對人才的知識和能力結構必然提出全新的要求，我們能否培養出適應21世紀需要的人才，是關系到21世紀我國能否追蹤世紀科技前沿和我國國民經濟能否盡快趕上世界發達國家的大問題。在迎接21世紀的挑戰中，競爭不僅表現在生產和科技領域，還表現在培養創造性人才的教育領域的激烈競爭。面向21世紀發展的總趨勢，理想的大學生應具有三條標準:一是要有專業知識，掌握本學科的方法論;二是要有將本學科知識與其它學科知識相結合的能力;三是要有良好的人格品質，要加強對大學生的道德素質、通識素質及應用機能素質的培養，只有這樣才能適應當前社會的廣泛需求，而與此相關的是，高校中的實驗室在這方面尤其是對提高學生的科學研究能力和理論與實踐相結合的能力方面起著至關重要的作用。
(一)實驗室在教學中的地位與作用
高校實驗室是培養現代科技人才的熔爐，在教學過程中，隨著科學技術的發展，新的科學方法及手段逐步引入到教學中，形成了實驗教學這一特定的教育過程。實驗作為實踐環節中最基本的一環，相對于課堂理論教學，具有直觀性、實踐性、探索性、啟發性等特點，具有課堂理論教學和其它形式教學所不能替代的作用。實驗是培養學生德、智、體全面發展的主要途徑，它不僅可以傳授知識和技術，同時還培養了學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，而且影響到學生的思維方法和工作作風。實驗教學是課堂理論教學的延續、補充和深化，通過實驗教學，不但使學生得到基本實驗技能的訓練，還可培養學生進行科學實驗的能力，培養學生實事求是的科學態度，養成一絲不茍的嚴謹作風和敏銳的觀察力，與此同時還可以在設備儀器的整個調試運行過程中養成勇于探索，不怕困難、不怕挫折的良好科學素養。
(二)實驗室在科學研究中的地位與作用
實驗室是科學起飛的基地，是科學研究工作的重要場所，科學理論來源于科學實驗，并受科學實驗的檢驗，在當前科學技術的發展中，幾乎所有的重大科技問題的突破及一些科技發明創造，無不是在實驗室的科學實驗中獲得的，因此，我們要培養出適應21世紀的創新型大學生，追上世界科技發展的最前沿，我們就應該在高校的教育管理和發展中充分重視實驗室的基礎性和關鍵性作用。
二、加強高等學校實驗室建設和管理，要提高對實驗室重要地位的認識
目前我國高等院校正處于改革與發展的關鍵時期，必須要有新的思路和新的突破，傳統的高等教育內容包括理論知識教育和實踐創新教育。由于各種歷史原因，長期以來受傳統教育思想的影響，實驗教學被認為是理論課程教學的附屬手段，實驗室技術人員被定為教輔人員，有意無意地把實驗室工作置于理論教學的從屬地位，從而導致實驗室建設的步伐嚴重滯后于高等教育發展的速度。然而，隨著高等教育規模的不斷擴大，學生人數的急劇增加，現有的實驗室規模及實驗設備和數量與在校的學生人數比例嚴重失調，加之長期以來，由于受傳統觀念和舊的教育體制的影響，實驗室工作得不到充分的重視和發展，重理論輕實踐、重課堂教學輕實驗教學的現象依然存在，從而出現了目前很多高校中實驗室建設的投入嚴重不足，在培養學生時重理論教學輕技能培養的傾向，嚴重影響了人才質量的全面提高。因此，在完成理論知識教育的基礎上，我們必須轉變觀念，提高認識，加強對學生實踐能力的培養，加大對實驗室建設的投入。
三、加強高等學校實驗室建設和管理，要轉變用人觀念和機制
眾所周知，一個好的實驗室，在人員結構上要合理，既要有教授、博士、又要有講師、助教，還要有實驗技術人員及管理人員。各個層次的人員都要有，各自承擔著不同的工作，發揮著各自的特長，他們分工明確，又互相配合協作，才能使實驗室各項工作有條不紊的順利進行。而在目前的實驗室建設中，大多把學歷高低列為第一標準，好像只有博士、教授就行了，其他人員可有可無。在這種觀念和機制下，就造成了實驗技術人員地位不高、隊伍不穩。由于待遇方面得不到尊重，隊伍建設方面沒有受到應有的重視，許多有能力的人因此不愿意或不安心實驗技術崗位工作，實驗技術隊伍不論是知識結構、職稱結構、還是年齡結構均不合理，尤其是水平高、業務精、經驗豐富的高級實驗技術隊伍人員更為缺乏，由此導致的結果是一些上萬元，甚至幾十萬元的設備出了毛病或需要改造，但因缺少維修技術人員而躺在那里睡大覺，造成極大的浪費。
四、加強高等學校實驗室建設和管理，要處理好集中管理與資源共享的關系
由于高校實驗室的專業性和特殊性，使其儀器設備的使用率很低，長久以來，很多高校中存在這樣一個現象，很多的儀器設備重復購置、利用率低甚至閑置浪費也時有發生，這是許多學校長期以來存在的一個比較突出的問題。只有實驗室的儀器設備利用率高，物料消耗低，經濟效益才有可能提高，因此，我們在加強高校實驗室建設與管理的過程中，我們應該堅持“專管共用，資源共享”的原則，“不求所有，但求所用”，努力去實現實驗設備資源的共享。與此同時，我們還可以在保證完成教學和科研任務的前提下，面向社會開放，進行有償服務，這樣既可以提高儀器設備的利用率，為設備的更新改造提供資金渠道，又可改善辦學條件，充分調動實驗人員的積極性，并在這個過程中我們還可以不斷提高我們的實驗室管理水平，拓寬我們學生參與實驗研究的機會，使我們更多的學生可以在實踐中得到鍛煉和成長。
總之，實驗室是教學、科研工作的重要基地，實驗室水平是衡量學校教學質量、科研技術水平和辦學水平的重要標志，因此我們要精心規劃，科學管理，努力把實驗室建設成為設計規范、管理科學、技術先進、特色鮮明、專業突出、科研雄厚的實踐基地和創新基地，只有這樣才能更好的促進理論與實踐的結合，也只有這樣才能培養出高質量的創新型人才，才能更好地推動我國的高等教育事業不斷向前更好、更快地發展。
參考文獻
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