時間：2023-06-21 08:55:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校校園安全知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高校 安全 體系
校園是一個特殊場合，它的安全會影響到學生的成長和國家的未來，因此校園安全一直為全社會所關注。隨著高等教育規模的迅速擴大、學生層次的多樣化，新的不安全因素不斷增多，危害也越來越隱蔽。這就使得高等院校的校園安全管理壓力劇增，構建高校校園安全管理體系已經成為學校管理的一項重要內容
1.當前高校校園安全存在的問題
1.1 安全領域意識形態的滯后
目前學校投資越來越廣，辦學經費相當緊張。鑒于此，許多高校對“平安校園”的建設存在著文件多、口號響、重視少、投資少、僥幸心態居多。實際上，在安保問題上不是不重視，而是無法將其置于重要的日程中加以考慮。由于市場經濟的沖擊，高校與社會互動強度越來越高，以高校為中心的市場規模也越來越龐大，但是全員育人、全員安保的理念卻越來越弱，許多高校只是安保部門在唱“獨角戲”，師生未積極參與安全活動，安全主體意識淡薄，安全觀念滯后，對法制和安全宣傳教育不到位，對安全工作存在僥幸心理。
1.2 校園安全管理機制、防控體系不健全
由于學校辦學經費緊張，安全設施設備的投入嚴重不到位，在硬件方面與日益升級的安全威脅嚴重不匹配；在機制方面，校園園區范圍成倍擴大，使得原先規范的組織機構變得不健全，安全工作牽涉的部門越來越多，單純依靠安全工作隊伍已不適應越來越專業的管理，如學生宿舍管理不僅需要物業知識，也需要法律知識，在校園安全管理中各類的交叉知識需要越來越多。隨著校園社會化程度日益提高，校園及周邊環境日趨復雜，加上對外交流增多導致校園的流動人口、私人車輛急劇膨脹，治安形勢、交通安全日趨嚴峻，高校安全管理機制跟不上形勢發展。此外，有新校區的高?；旧隙疾煌潭鹊卮嬖谑У剞r民因就業或拆遷農民因補償問題而與學校產生的糾紛，高校周邊已成為校園犯罪和社會安全問題的衍生地。高校內部體制改革以及招生規模擴大，硬件建設相對滯后，導致學校與教師的利益產生沖突。
1.3 校園安保隊伍職能和發展的瓶頸
由于生源的日益復雜性和廣泛性，學生結構由單一統招生向多層次學生發展：既有博士生、碩士生、全日制大學生，也有大量的在職研究生，有的還有自考生等等；既有國內生、國際生、港澳臺生，還有日漸增多具有不同的少數民族學生。而現在戶籍管理全部由學校所在地派出所負責且與學校安保部門不聯網，學校掌握學生的情況困難，一旦出現安保緊急情況，學校常常無法第一時間掌握信息，應急預案針對性不強，許多問題無法做到消滅在萌芽狀態。高校科研項目增多，高新技術發展迅速，需要重點監控的軟硬件對象越來越多，而高校安保部門由于還是延續舊有的體制，人員素質偏低、經費缺乏、現代化安保設備投入較少和更新滯后，在人員、經費、治安設備等方面無法適應新形勢下的校園安全保衛功能。安保工作職能的改變與執法資格欠缺的矛盾。安保工作職能由過去主要管理內部轉向負責校園內外小社會管理：既要管理學校所屬的教學科研單位，又要管理實行企業化運營的經濟實體和商業網點及民營企業，可對校園周邊影響校園正常教學科研秩序的治安問題又沒有執法權，因此，要確保整個校園的安全，形勢還是相當嚴峻的。1
2.構建高校校園安全管理體系的對策
2.1 加強培訓
加強學校主要領導及安全管理人員的培訓, 通過集中培訓、安全知識講座、安全演習、自學等多種形式, 不斷提高學校管理人員的安全意識和管理水平。有關職能部門在組織培訓時, 要在培訓的內容中突出有關學校的法律法規政策、常見事故的預防、突發事件的處置等內容。組織全體教職工, 特別是班主任學習安全知識, 提高教職工的責任意識和保護能力。
2.2 深入開展學生安全教育活動
現在的學生獨生子女比較多, 遇事易以“我”為中心, 缺乏獨立分析問題和解決問題的能力。一部分學生因學習壓力、就業、家庭、早戀等因素的影響, 心理壓力過重, 繼而產生心理疾病, 逃學、酗酒、打架斗毆、破壞學校公物等事情時有發生; 有的學生對于同學之間的摩擦或矛盾, 往往采用過激的行為或暴力手段來解決。很多學生缺少排除心理壓力、不安情緒和應對安全隱患的應急能力。面對這些情況, 要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則, 積極開展安全教育, 普及安全知識, 增強學生的安全意識和法制觀念, 提高防范能力。根據學生不同特點, 在各種教學和日常活動中適時的進行安全教育, 收集安全事故案例教育學生。
2.3 加強高校安全管理職能部門建設
高校安全管理部門要根據制定一整套詳細的安全管理辦法、安全考核指標、具體操作規程和評價體系，建立起安全管理的長效機制，保證校園危機管理體系和制度的完備。高校要及時督促檢查安全管理機構和工作小組的工作和管理情況，經常性地選派安全管理人員走出去進行有關的培訓和學習交流。校園安全穩定工作需要各方合力，對承擔安保工作的主力學校保衛部門，學校應十分重視其建設，在人員、資金、裝備上給予支持。要著力強化隊伍的教育工作，加強隊伍思想作風建設，積極開展職業道德教育，努力提高隊伍的思想政治素質和業務素質，充分調動隊伍的積極性和主動性，進一步增強保衛人員的大局意識、政治意識、責任意識和穩定意識，使其成為“平安校園”的組織者、推動者和實踐者，充分發揮其在“平安校園”創建活動中的主力軍作用。2
總之，當前我國經濟與社會正處在快速、健康的發展時期，隨著社會的發展，影響穩定的因素愈來愈多、愈來愈復雜，其中最重要的一個領域是來自于校園。所以，要把校園安全管理體系構建作為一項系統工程來抓，要堅持不懈的努力。
參考文獻：
1.進行安全防范知識教育
近幾年，高校校園刑事、治安案件呈上升趨勢，除了犯罪分子活動猖獗等因素外，很大一部分原因在于大學生缺乏一些基本的安全常識，缺乏安全防范意識和自我保護意識，讓一些不法分子有可乘之機。學校應系統地對學生進行防騙、防盜、防搶劫、防敲詐、防傷害以及防火、防爆、安全逃生等安全知識教育，使大學生樹立安全第一的思想，進而在懂得安全知識的基礎上學會自我保護。
2.進行網絡安全知識教育
網絡技術的普及和高科技的發展，給學生的學習帶來極大的便利，但由于網絡信息的隱蔽性和匿名性導致真假難以識別，犯罪分子極易在網上設置騙局誘人上當，這使得網絡負面影響及安全問題日益突出。面對網絡的諸多負面影響，高校應加強網絡安全教育，如教育學生依法文明上網、自覺抵制網上有害信息、不登錄有害信息內容的網站等，進而提高學生在網絡領域自覺遵紀守法、甄別抵制不良網絡信息等方面的能力。
3.心理健康知識教育
近些年，隨著高校招生規模的擴大，大學生的社會競爭壓力加大、生活節奏不斷加快、精神壓力不斷增加，使一些心理承受能力較弱的大學生產生心理問題。具體表現形式有抑郁、冷漠、焦慮、憂郁、恐懼、暴躁、消沉等。這些情緒如不及時進行疏導，很可能導致精神失衡、自殺、侵害他人、以身試法等安全問題的發生。因此，在高校安全教育的整個過程之中應始終伴有心理健康教育，如要對大學生進行心理衛生知識教育、心理健康知識教育、心理障礙防治教育以及環境適應教育、人際關系和諧教育、挫折應對教育等，通過教育培養學生較強的意志力，使學生學會正確處理學習中、生活中以及人際交往中遇到的各種問題，進而減少上述安全隱患。
二、大學生安全教育的現狀
盡管高校安全教育在教育部門、高校的重視下取得了較大進展，但在具體實施過程中仍存在諸多問題，主要表現在以下幾個方面：
1.高校安全教育機構設置不規范，責任不明確
高校安全教育工作實施過程中存在的一個普遍問題就是機構設置不規范，安全教育到底以什么樣的形式進行，是否納入教學計劃，主要由哪個部門承擔，從上到下沒有明確的規定。有的高校由保衛處承擔，有的高校由學生處承擔，有的由安全領導小組承擔，還有的由心理健康教育中心承擔。這造成了大學生安全教育責任不明確，沒有主渠道，致使安全教育得不到落實、安全教育質量不高。
2.高校安全教育的實效性不高，形式化嚴重，與實際相脫節
高校安全教育工作實施過程中存在的另一個問題就是教育效果不佳、形式化較嚴重、學生的實踐能力沒有得到應有的重視。然而許多高校的安全教育只是通過講座、報告會或自行閱讀安全知識手冊等形式進行安全知識的理論教育，注重知識的傳授勝于注重方法和技能的提高，使得教育停留在理論和形式上，不能很好地與實踐相結合，缺乏實效性，因此大學生安全教育的效果不佳。
3.高校安全教育輕預防，重事故后工作
高校要防止安全事故的產生、完全杜絕大學生的安全事故出現，就必須重視安全預防工作。預防是防止一切安全事故的最根本、最有效的手段。否則安全教育只能是“亡羊補牢”。然而許多高校的安全預防工作被疏忽，一旦發生了安全事故，才引起高度重視，這顯然是一種治標不治本的做法。因此，高校應把安全教育作為一項常規工作來抓，定期了解學生安全教育狀況、檢查高校的安全狀況，把大學生安全事故消滅在萌芽狀態。
三、改進大學生安全教育的措施
要使大學生安全教育取得好的效果，從根本上消除安全隱患，就必須從高校安全教育存在的問題入手，采取有效的措施提高安全教育的質量，具體措施包括：
1.完善安全教育機構設置，制定安全教育計劃
安全教育是高校安全工作得以順利開展的前提，是高校安全穩定的保障。高校大學生安全教育存在問題的原因是多方面的，其中主要因素之一就是高校安全教育機構設置不規范。高校應完善安全教育的機構設置，建立安全教育的領導機構，落實領導負責制，對安全教育進行全程指導、協調和監督管理，實行責任追究制，簽訂安全防范責任狀，統一組織考查。學校其他職能部門，如學生處、保衛處、教務處等也要密切配合、齊抓共管形成教育合力。另外，要明確安全教育的總體工作目標，制定安全教育的大綱和計劃，有了明確的大綱和計劃安全教育才能有章可循、有方向，才能保證安全教育連續性地開展，使安全教育逐漸朝著規范化、常態化方向發展。
2.改進理論教育形式，強化實踐教育環節
高校安全教育必須根據學生特點，不斷改進教育形式和方法，增強教育的效果。從理論教育方面看，許多高校采用傳統的理論灌輸方式開展安全教育，使學生產生厭煩、反抗的情緒，筆者認為理論教育可以采用安全形勢報告會、安全知識講座、知識競賽、主題班會、小組討論等學生樂于接受的形式進行，避免枯燥乏味；也可以利用學校的宣傳欄、校報、校園網等傳播媒體進行安全知識宣傳，使安全教育滲透到大學生的日常學習、生活之中，成為一種習慣。另外，從實踐教育方面看，現今高校的安全教育實踐教育環節往往得不到重視，我們不妨在安全教育中增加一些實戰演練內容，如積極地引導學生進行滅火訓練、救生訓練、逃生演練、安全疏散演習等，讓他們主動參與到實踐中，幫助他們掌握各種安全技能，同時可以提高他們的安全防范意識、增強他們自覺維護學校安全秩序的使命感。也可在校外建立安全教育實習基地，讓學生更好地學以致用。
3.引導學生進行自我教育，營造校園安全文化
【關鍵詞】安全教育；意義；措施；大學生
1引言
從人類的發展來看，安全是發展的基本前提，對大學生而言，安全是其順利完成學業的保證，同時也是其健康成長的前提。要想保證大學生的安全，使其能夠在安全的環境中生活與學習，就要在校園內部開展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進安全教育與管理工作的有效落實。論文主要從三個方面探討了大學生安全教育與管理工作實施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關的法律法規體系，營造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。
2開展大學生安全教育與管理的意義
2.1有利于保障大學生健康發展
對于大學生來說，安全是保證其生活與學習的基礎，對學生的全面發展具有十分重要的意義。在社會中，大學生作為一個特殊的群體，具有其獨有的特點：首先，大學階段，學生的生理發育基本趨于成熟，但是其心理發育尚未成熟；其次，大學生的性格特點基本已經定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學生具有較強的心理需求，但是缺乏足夠的經驗；最后，大學生的安全防范意識不強，自我防范能力不高。從大學生的群體特點可以看出，大學生的安全問題仍應引起充分的重視。在高校中，開展大學生安全教育與管理，可以提升大學生的安全素質，避免安全事故的侵襲，從而對其順利完成學業具有積極的促進作用。另外，對大學生進行安全教育與培訓，還有利于學生安全學習環境的創建，對培養大學生的人生觀與價值觀具有十分重要的影響[1]。
2.2有利于維護校園和諧穩定
近年來，高等教育管理體制改革不斷深化，高校與外界交往越來越頻繁，這就增大了高等院校的開放程度，使得后勤管理制度逐漸趨于社會化。在這一時期，社會問題與學校內部問題愈加突出，治安問題和政治問題逐漸凸顯，這些因素都對高校安全穩定產生了一定的影響，威脅著大學生的人身安全。因此，在高校發展的過程中，如何預防與消除這些因素對大學生的影響就顯得十分重要。為了解決這一問題，就需要在高校內部開展安全教育與管理。對大學生進行安全教育與管理，有助于高校更好地應對不可預見的安全問題，盡量降低安全問題所帶來的損失，對校園治安秩序、教學秩序與工作秩序的有效維持具有重要的作用，最終實現校園的和諧、穩定。
2.3滿足現代素質教育的需要
對大學生來說，對其開展安全教育與管理，可以滿足現代素質教育的需要。近年來，校園安全事故發生的概率逐年增長，對社會、學校以及家庭都帶來了極大的危害。通過調查與分析，導致這種現象的原因主要是校園缺乏安全方面的教育與培訓，學生與校領導沒有足夠的安全防范意識，這與全面發展的教育理念是相悖的。因此，對大學生進行安全教育與管理十分必要。在校園內開展大學生安全教育與管理工作，應注重對大學生法制觀念的培養，并加強大學生的自我教育與管理的能力?，F階段，我國許多大學生經歷的挫折都比較少，一般都是在家庭的溫室下長大的，承受壓力與挫折的能力較差。在學校內開展安全教育，不僅可以提升大學生的心理素質，同時還能促進其抗擊打能力的提高，滿足現代素質教育的需要。
3實施大學生安全教育管理工作的措施
3.1建立健全校園安全有關的法律法規體系
為了更好地對大學生進行安全教育與管理，就要求國家制定完善的與校園安全相關的法律法規體系。對于高校校園來說，其并不是一個具有絕對安全保障的地方，其中包含有很多的不安全因素。一旦發生校園安全事故，將會給家庭、校園與社會帶來十分重要的影響。所以，建立具有安全防范作用的法律制度十分重要。但是，目前與校園安全相關的法律法規大多以“通知”“辦法”“意見”等形式呈現，這種法律形式不具有權威性，約束性不強。因此，這就需要國家盡快制定《校園安全法》，構建完善的校園安全法律體系，對學校、家長以及政府部門之間的責任進行明確，使校園安全問題的處理有法可依，為校園安全提供法律保障。
3.2營造校園安全文化氛圍
對于高等院校來說，要想保證大學生安全教育與管理工作的有效進行，就要努力營造校園安全文化氛圍。校園安全文化是在學生與教師的長期創造與傳承中逐漸形成的，對校園安全建設具有積極的促進作用。因此，高校應增強對安全教育工作的重視，在日常工作中加強對學校安全設施的檢查與維護，并注重對大學生安全意識的培養，加大對大學生安全知識的普及力度，讓大學生充分參與到校園安全教育活動與安全文化建設中來，為營造濃厚的安全文化氛圍貢獻自己的一份力量。與此同時，高校還要加強與中國文化的對接與融合，并對校園安全文化的作用進行有效的利用，以促進大學生安全教育工作順利進行[2]。
3.3將安全教育納入必修課
對于高等院校來說，要想提高大學生安全教育工作的有效性，就應當將安全教育納入必修課中。此外，高校應定期組織學生進行逃生和急救等演練，并讓學生對常見的人身損傷緊急救護知識進行學習，掌握必要的救護技能，還要對生活中的安全知識進行普及，教會學生健身與防身的方法。與此同時，高校還要向大學生講解必要的防詐騙知識，使其掌握防詐騙的本領，避免被騙。與其他課程的教學方式不同，安全教育的教學方式應將理論與實踐相結合，不僅要在課堂上對相關安全知識進行講授，還要定期組織學生進行應急與急救演練，如果有條件的話，還可以邀請專業人士到校園內部進行講座，從多個方面促進大學生安全知識與安全防范技能的提升[3]。
3.4建立一支專職輔導員隊伍
在高校中，與學生接觸最多的就是輔導員，輔導員的言行舉止會直接影響到學生。因此，高校要想更好地開展大學生安全教育與管理，就要建立一支專職輔導員隊伍。如果輔導員的思想陳舊、管理水平不高，就無法很好地對學生的個性差異進行了解，也就無法促進學生的成長與發展，甚至會阻礙學生的發展。所以，學校領導層應當對專職輔導員隊伍的建設引起充分的重視，通過采取一系列合理的措施，以促進輔導員隊伍綜合素質的有效提升[4]。首先，學校的相關部門應當積極鼓勵輔導員進行創新，使其形成自己的管理風格；其次，學校應提高輔導員的準入標準，從根源上解決輔導員隊伍素質低下的問題；最后，學校應加大對輔導員隊伍的培訓，使其掌握足夠的管理知識與管理技能，從而更好地為學生服務。
4結語
總而言之，大學生安全教育與管理工作十分重要，它不僅可以保障大學生健康發展，維護校園和諧、穩定，同時還有利于國家相關法律法規的落實。然而，現階段校園安全事故頻繁發生，這不僅給校園與家庭帶來極大的影響，還影響著社會的穩定性。因此，加強大學生安全教育與管理勢在必行。
【參考文獻】
【1】崔常銘,劉偉,劉冠廷.淺談加強大學生安全教育與管理工作[J].教育探索,2013(03):119-121.
【2】王燕.大學生安全教育與管理現狀調查以及策略分析[J].科教導刊(中旬刊),2016(01):189-190.
【3】潘靜.高校安全管理與大學生安全教育[J].揚州教育學院學報,2014,32(04):50-52.
關鍵詞：移動互聯網；校園；安全管理；創新途徑
1引言
近年來，互聯網與計算機技術在我國得到了迅猛的發展。互聯網與計算機技術作為當代最為先進的生產力，其已經引發了當代中國最為龐大的信息革命。加之，近年來國內經濟發展的不斷增速，使移動終端及城市配套網絡建設逐漸深入到了社會各個群體當中，從而使國內越來越多的國民開始受到互聯網與計算機技術的影響，并從自身行為改變、生活習慣養成等諸多方面體現出來。在這一時代背景的影響下，不斷利用移動互聯網的發展卓越背景開展當前各行業的互聯網+就變得十分必要。高校安全管理是當前高校校園文化建設、氛圍營造的重要組成部分之一。并且，當代大學生作為社會中的新興人才，他們擁有較強的動手能力、創新能力及好奇心，使他們成為了當代互聯網與計算機技術使用最為靈活與普遍的群體。然而，由于互聯網技術所本身具有的虛擬性與信息化，使當前難以對其中較為復雜與多樣化的信息及內容開展良好的管控。因此，將這些基于互聯網時代所產生的新安全現狀及內容加入到當代高校安全管理當中將至關重要，并將成為未來高校完善校園安全管理機制建立的重點。
2移動互聯網在校園安全管理中的影響
移動互聯網在當代校園安全管理中可謂是一把雙刃劍，其既給校園安全管理帶來了重要的有利影響，而且還帶來了一定的不利影響。針對有利影響方面而言，移動互聯網作為當代最為先進的生產力，其能夠與高校安全管理相互結合。通過在現有校園移動互聯網絡系統當中滲透互聯網管理理念與規范，建立校園內部局域網絡監管，或者云儲存空間等，將可極大程度上帶來校園內部移動互聯網環境的凈化，從而給校園安全管理中現存的移動互聯網安全漏洞給予極大的彌補，實現整個校園內部安全管理體系較為完善的建立。針對不利影響而言，移動互聯網盡管能夠利用較多手段加以內容的凈化、使用的規范等，卻也由于互聯網本身所具有的虛擬性、外延性及信息化等特點，難以在每個時間節點內對整個校園內部學生互聯網信息的使用加以監管，并且難以實現對內外部溝通鏈接渠道之間的防控，將會較為容易使校園學生受到來自于互聯網中不利因素的影響。因此，可以發現隨著移動互聯網的使用逐漸在大學生群體當中的增加，在現有校園管理管理中添加對移動互聯網的使用與防控將十分重要。通過堅持不同的視角來看待移動互聯網在當代校園安全管理的作用，將會起到不同的效果，從而幫助高校良好安全文化氛圍的打造。
3基于移動互聯網背景提出的創新安全管理建議
在上文中作者對移動互聯網與校園安全管理之間的結合和沖突進行了分析。能夠發現，移動互聯網作為一種重要技術手段，應當對其加以合理化、科學化使用，但也應當逐步加強使用過程中的防控與管理，從而增強移動互聯網技術使用的規范性，使其功能性作用得以最大化效用的發揮。為此，在本部分當中作者將基于移動互聯網背景提出些許創新的安全管理建議。
第一，強化校園安全文化建設，提升學生自我保護意識。移動互聯網中信息的傳遞、分享與儲存變得更為迅速，從而使傳統媒體逐漸開始借助移動互聯網技術實現了向新媒體的過度。由于這一因素的存在，致使當前互聯網絡開始充斥著大量五花八門、品種多樣、來源渠道廣的各種信息。如果在獲取信息時不加以篩選、過濾與辨別，將會給尚且處于青少年時期的大學生產生較大的心理負擔與陰影。并且由于移動互聯網信息的傳遞渠道多樣，使其信息能夠無時差、無地域等方面的限制，使其難以加以監管。因此，就應當逐漸強化校園文化的建設，使學生逐漸養成自我辨別、保護與防護的意識。在此過程當中，可以利用移動互聯網工具，建立相應的彈窗、問卷調查、視頻觀看前安全警示片等，讓學生逐步在日常上網過程中了解到安全知識，從而使學生易于養成互聯網安全的思維與意識，并借此逐步打造較為完善的高校安全文化。
第二，理論與實踐相結合，增加學生的案例教學。案例是最好的老師。單純使用較為枯燥的理論知識講解，將會使校園互聯網安全文化建設變成教科書式教學，不但不會引起學生的注意，而且還會造成學生的逆反心理。在移動互聯網時代下的校園安全管理中，應當多利用理論聯系實踐的方法，可以從網上尋找具有區域影響力的網絡犯罪、詐騙、賭博、傳銷等案例，并對其中的慣用手段及引誘標志進行分析，從而能夠使學生在學習過程中引發其好奇心與求知欲，并利用這種思考、求知、探索與養成的方法與方式，逐步使學生形成較為完善的安全防控意識與保護意識，使其在日常移動互聯網使用過程中減少受到互聯網安全威脅的幾率，為營造良好高校互聯網安全管理氛圍帶來巨大幫助。
4結論
通過上文的研究，可以發現，移動互聯網對當代高校校園安全管理產生了重要的影響，其不但會引起當代安全管理中出現較多的漏洞，從而需要不斷完善安全管理的排查內容及風險體系，而且還能夠不斷實現當代安全管理的創新，利用移動互聯網這一時代重要生產力實現國內校園安全管理水平的提升。在本文中作者首先針對國內校園安全管理的現狀進行分析，并在此基礎上對移動互聯網與校園安全管理之間的關系及影響進行了研究，最終提出了些許有利于利用移動互聯網技術手段加強高校校園安全管理的對策與建議。利用本文的研究作者謹此希望能夠增添高校安全管理多樣化的手段與工具，從而不斷加強現代校園安全管理水平，為國內優秀人才培育營造良好的氛圍與環境。
參考文獻
關鍵詞：思想政治教育；高校；平安和諧；建設措施
一、加強高校平安和諧校園建設的重要意義
在 “11?9世界消防日”來臨之際，河南財政稅務高等?？茖W校面向廣大師生發放了“建設平安和諧校園問卷調查表”。據調查，對于“你認為校園安全事故會發生在你身上嗎？”這一問題，很多學生都認為校園是相對安全的地方，危險離自己比較遙遠，甚至部分教師對安全常識也都知之甚少。事實上，現實的校園安全狀況卻不容樂觀，發生在大學校園的安全事故不勝枚舉。我們必須清醒地看到，大學校園并非與世隔絕的一方凈土，危險和安全隱患就在我們身邊，平安和諧校園建設還任重而道遠。校園的平安和諧不僅關系到廣大學生的成長成才，更關系到億萬家庭的幸福。因此，建設平安和諧的校園環境，不僅有利于師生的生命和財產安全，有利于學校秩序的安定有序，更有利于社會的穩定和諧發展。
二、平安和諧校園的主要特征
第一，平安。主要表現在校園秩序安全穩定，教學、科研和師生工作生活秩序正常運行；校園治安狀況良好，無重大治安事件，師生員工沒有嚴重刑事犯罪；校園安全管理措施到位，設有校園警務室，配備充足的保安，校園安全管理制度健全，各項安全管理措施落實到位。
第二，和諧。主要表現在校園中教師和學生之間是平等相處、相互尊重、相互信任的，同學之間是和睦友愛的，能夠進行經常性的交流和溝通；平安和諧校園還是一個充滿溫馨和關愛的地方，學校關注師生的需求，教師尊重學生的個性和情感，校園文化活動豐富多彩，學生人人有展示自我的舞臺，教師和學生在工作、學習和生活中心情暢快。
第三，開放。主要表現在各系部、行政和教學部門之間是一種相互開放、合作支持的關系，在教學、科研、管理、服務等方面相互支持，聯動發展；同時，要積極和周邊的社區、單位、村落建立良好的關系，共同處置妨害校園秩序穩定、危害師生財產和生命安全的違法行為，共同營造校園周邊安全穩定的社會環境。
三、高校校園安全現狀及原因分析
（一）一些高校新校區學生財物失竊現象較為嚴重
經調查了解，一些學校新校區建設尚未竣工，而學校又急于讓學生入住，有些學校新校區尤其學生宿舍區沒有圍墻，再加上新校區周邊和校區內部人員成分復雜，閑雜人員自由出入大學校園，尤其在年終歲尾，一些心懷歹意的不法分子就伺機作案，學生電腦、手機、電動車、自行車被盜現象較為嚴重。
（二）大學低年級學生被電話詐騙、網絡詐騙現象較為常見，畢業生在求職應聘時被騙情況較為普遍
就財物方面而言，大學生財物比中學生有明顯增加，但是就社會經驗而言，低年級學生從高中校門走入大學校門，雖然年齡增長了，但是社會經驗較少，自我防范意識淡薄，面對有利益誘惑的網絡騙局或者遇到言語威脅的電話詐騙時，往往缺乏分辨力，不知所措，最終被騙子牽著鼻子越陷越深。大學畢業忙于找工作，由于就業形勢非常嚴峻，很多學生急于將自己“推銷”出去，所以饑不擇食，被一些打著招聘幌子的騙子騙取錢財甚至失去生命。
（三）因情感、性格、就業壓力等問題自殺、自殘甚至傷害他人的現象時有發生
一是情感問題。大學階段的青年男女到了戀愛期，因戀愛而產生的情感問題隨之產生，一些青年男女在情感出現變故時往往會喪失理智，走極端，輕則自殘，重則傷害他人、報復社會甚至自殺。二是性格問題。有些學生因為性格原因或者經濟貧困而造成自閉、自卑，不能很好地融入班級之中，遇到困難和挫折無法排解心中壓力，從而產生悲觀、厭世、敵對、抑郁等負面情緒，嚴重的甚至導致自殺或者精神失常。三是就業和工作沒有著落而引發的問題。隨著就業形勢日趨嚴峻，大學生就業成了一個緊迫但又必須面對的難題。許多臨近畢業的大學生經過“十年寒窗”，本來想謀到自己理想的工作，結果事與愿違，理想一再落空，于是有些意志脆弱的學生選擇輕生。
（四）校園內外交通安全事故有逐年增多趨勢
對于“你本人在校園內外是否遇到過交通安全事故，受傷害程度如何？”這一問題，學生回答“沒有”的占73.4%，“輕微擦傷”的占19.5%，“嚴重擦傷”的占3.8%，“骨折”的占2.6%，“重傷”的占0.7%。在對校內外交通事故的比較分析中，我們看到在校園內發生交通事故的比例較小，但有增大的趨勢，在校外尤其是學校周邊發生交通事故的比重較大。經分析，校園周邊交通事故多發的主要原因，一是許多高校的新校區正門面對車流量繁多的大馬路，交通安全隱患較大。二是新校區門通不便，有些學生為圖方便，不坐公交車而坐沒有營運執照的黑車或小三輪，增加了交通事故的發生幾率。校內交通安全事故增多的原因主要是隨著生活條件的提高，買車并開車上班的教職工逐年增多，騎電動車的學生增多，學生的交通安全意識差，經常發生汽車、電動車撞傷學生的事故。
（五）大學生群體價值觀多元化影響著校園的安全穩定
隨著當今社會急劇變革和經濟快速轉型，加之改革開放后西方各種現代思潮的不斷滲透，大學生的價值觀出現了多元化的趨勢，一些積極、健康的主流價值觀不再是唯一選擇，一些利己主義、功利主義、實用主義、超前消費的價值取向在“90后”大學生中多有體現，這些學生在日常的學習、生活和與他人的交往中，表現出缺乏責任意識、缺乏協作精神，遇到同學求助時漠不關心，甚至在遇到他人呼救時不管不問。
此外，大學生來自四面八方，家庭經濟條件有差別，有的花錢如流水，有的省吃儉用，貧富差距的拉大造成了大學生群體的分化，使大學校園的人際關系不再和諧融洽，為校園安全埋下隱患。
四、思想政治視域下建設平安和諧校園的可行性措施
（一）樹立“思想政治教育大環境”意識，堅持正確的輿論導向
1.要充分利用校園宣傳的高地，形成校園輿論宣傳的主聲音
高校要充分利用校園網絡、校報、校園宣傳欄、校園廣播電臺、校園TV、主干道LED屏幕、校園論壇等網絡、報紙、電臺宣傳的高地，、宣傳學校的正向、積極的信息，在校園內形成輿論宣傳的主聲音；同時還要充分利用技術手段，有效屏蔽、過濾、刪減網絡上出現的影響學校穩定和形象的負面信息和過激言論，保證學校輿論導向始終遵循正確的價值觀，引導廣大教職工和青年學生在健康的輿論環境中工作、學習和成長。
2.要隨時掌握學生思想動態，了解學生所思所想，解決學生困難困惑，化解矛盾于萌芽，預防安全隱患于未然
學校要不定期進行學生思想動態排查，建立學生信息第一手資料；特別關注特困生，心理障礙、學習困難等特殊學生群體，及時幫助他們解決實際困難和心理問題，防患于未然；組織開展豐富多彩的校園文化活動，營造一種充實、濃郁的校園文化氛圍。通過生動形象、靈活多樣的校園文化活動，引導學生追求真、善、美，達到教育“潤物細無聲”的效果。
（二）創新思想政治教育工作的內容和形式，加強實效性
要改變傳統的教師“講授”與學生“接受”的教學模式，創新大學生思想政治教育的內容和形式，對于創建平安和諧校園有積極意義。一是落實輔導員入住公寓制度，這樣輔導員可以更真實、更直接地了解學生的思想動態和生活狀況，將思想政治教育和心理輔導、解決實際困難緊密結合，確保學生公寓的安全穩定。二是大力推進思想政治工作進網絡。通過建立“紅色網站”“網絡黨?！薄肮睬鄨F專題網站”“學生活動在線”等一批批學生喜愛的校園網站，培養一支能熟練利用網絡進行思政教育工作的政工干部隊伍，增強網絡教育的針對性和時效性。三是要充分發揮第二課堂教育作用，通過學生喜聞樂見的教育內容和活動形式，使學生在活動中受到教育，在參與中得到提升。
（三）大力加強安全知識教育，提高學生的安全意識和安全技能
從調查問卷中看出，學校對學生安全教育的重視程度不夠，安全教育形式簡單，教育效果不理想，導致許多大學生安全意識淡薄，遇到安全事故基本上手足無措。因此，在學校日常的教學和管理中，要更加重視學生的安全教育，將安全知識教育納入學校的必修課，教師通過多媒體課件展示、網絡資源共享，將一個個鮮活事例再現給廣大學生，使學生受到震撼、觸動，從而使安全意識入腦入心。
安全教育還應與第二課堂和社會實踐活動結合起來。安全教育不僅是一種理論知識，還是一種實踐技能，僅僅靠課堂講授很難達到實際效果，需在實踐中訓練養成。河南財政稅務高等?？茖W校每年在“11?9世界消防日”前后，在學生宿舍區舉行火災逃生、人員疏散和滅火訓練，學生通過參與真實的場景模擬，能進一步增強安全意識，提高對生命可貴的認知，增加逃生、自救、滅火等實際技能。同時，在大學生服務社會的實踐活動中，學校每年組建“安全宣傳小分隊”，奔赴農村、社區、學校等進行安全知識宣講，使學生在實踐中增強了安全意識，提高了安全素質。
（四）加強校園安全文化建設，營造平安和諧校園文化氛圍
校園文化作為學?？陀^存在的大環境，對思想政治教育的效果有潛移默化的影響。因此，高校要重視以“平安和諧”校園為主題的校園文化環境建設。在校園硬件、安全制度、精神文化層面上加強校園安全文化建設，在硬件上，要在教學樓、學生宿舍樓等人員集中的大樓建立足夠的逃生通道，配備合格的消防器材，在機動車和人員并行的道路上要有明顯的指示標志等；在制度上，要完善校園安全管理責任制，將各單位完成安全工作情況納入年底考核和評優評先中，建立學校突發事件預警機制和安全危機處理預案；在精神文化層面，要經常性地開展安全專題講座，定期開展校園消防安全月活動，在學校宣傳欄、各系部宣傳櫥窗粘貼宣傳海報，宣傳安全教育知識等，營造濃郁的平安和諧校園氛圍。
（五）重視大學生心理健康教育，營造心情舒暢的學習環境
一是學校要建立和完善心理咨詢等專門機構并給予充足的經費支持，保障其正常運行。二是要建立一支由專業心理咨詢師和政治輔導員相結合的專兼職心理健康教育工作隊伍，為學生及時答疑解惑，解開心結，為學生營造心情舒暢的學習和生活環境。三是進一步優化心理健康教育課程的內容和形式，增強課程的實效性和感染力；同時在各班選拔有一定知識基礎、比較負責的學生擔任心理委員，通過教師和學生共同努力，及時了解學生的心理狀況，掌握學生的心理動向，化解潛在的心理危機及由此帶來的后果，保證學生在校園里愉快學習，健康成長，減少學校安全事故的發生。
參考文獻：
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關鍵詞:高校;安全教育;管理實踐
中圖分類號:G647 文獻標識碼:A 文章編號:1009-8631(2010)01-0094-02
近年來,高等教育逐步從精英教育向大眾教育轉化,通過近幾年的擴招,我國高校在校大學生人數急劇增加,這也為高校的安全管理帶來了更加嚴峻的挑戰。據大學生安全教育調查結果顯示,有將近三分之一的大學生在中學階段沒有接受過系統的安全教育。隨著社會的發展和人類的進步,人們已經認識到安全問題對大學生管理工作的必要性和重要性,因此,要做好大學生管理工作,維護高校及社會的穩定,必須加強安全教育。
一、安全教育的必要性
所謂“安全教育”,就是教育管理者通過一定的教育實踐活動,使教育活動達到預定目標的工作過程。它是對受教育者應對突發性事件的應急應變能力、安全防范能力、防衛能力以及法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪等能力的教育。
(一)大學生接受安全教育是依法治國的需要
改革開放以來,高校治安問題和大學生安全問題得到了黨和國家的高度重視,大學生安全教育工作已納入社會主義法制軌道,體現了黨和政府對大學生安全教育的高度重視。把維護大學生的安全和合法權益、對大學生進行安全教育、依法治校確定為高校各級領導的法定義務,推動了高校各級組織特別是保衛部門對大學生的安全教育工作。各高校已按照國家的要求,逐步建立健全了大學生安全教育體系。
(二)大學生接受安全教育是大學生自我完善的需要
大學生被人們稱之為“天之驕子“,但大學生群體又是一個特殊的社會弱勢群體,其人生觀、世界觀尚未形成,可塑性大,易受社會不良習氣的影響而忽視社會公德和法律的約束。應該說,絕大多數同學能夠珍惜在大學生活的美好時光,也能夠在大學生活中不斷完善自我。但也有極少數人不珍惜進入大學的深造機會,當自己獨立面對紛繁復雜的社會時,對自己放松了要求,染上了不良習氣:酗酒滋事、偷盜財物、參與傳銷、考試作弊等等。大量事實說明,一些大學生不學法、不守法,法律意識淡薄,社會公德缺乏。因此,對在校大學生進行安全教育,具有十分重要的現實意義。
(三)大學生接受安全教育是適應日益嚴峻的社會治安形勢的需要
高校在改革開放的新形勢下,與社會的融合程度越來越高。國外敵對勢力和各種組織、非法傳銷組織和各種不健康文化嚴重影響著大學生的身心健康。高校周邊治安環境復雜,學校周圍酒吧、網吧林立,不少違法分子混跡其間,伺機作案:而一部分大學生沉迷于網吧、書刊、黃色網站而不能自拔,不求上進,甚至走上違法犯罪的道路。因此,對大學生進行安全教育,讓大學生對社會治安形勢有清醒的認識,使大學生自覺地學習安全知識,掌握防范技能,從而預防和減少各種違法犯罪對大學生的不法侵害。
(四)大學生接受安全教育是提高大學生綜合素質的需要
安全問題不僅是大學生在校學習、生活中常常遇到的問題,也是畢業后走向社會經常碰到的問題。因此,大學生在學習現代科學技術的同時,學習并掌握一些安全知識,不僅能使其在學習期間可以依靠自己的力量、集體的力量、組織的力量、法律的力量來保護自己,維護自身的正當權益,安全渡過大學生活,而且可以使其在步入社會、走上工作崗位后終身受用,確保一生平安。
二、安全教育的主要內容和形式
(一)世界觀和人生觀教育
大學生的世界觀、人生觀還未定型,導致他們的思想道德還存在許多矛盾和問題,一旦遇到誘惑,可能會出現違法違紀行為。所以,對大學生人生觀、世界觀的教育,應采取緊貼大學生的現實生活、緊貼專業領域、緊貼大學生思想實際,以思想的科學性、哲理性、知識性來增加對學生的吸引力、感召力和凝聚力,幫助大學生逐步建立起科學的世界觀和正確的人生觀,教育學生學會怎樣做人。
(二)法制觀念與法律知識教育
缺乏法制觀念、法律意識淡薄是大學生中普遍存在的問題。有些學生不學法、不知法、不懂法,以致違法后,還并不認為是違法:有的學生以為受到傷害后可以“私了”,不愿配合公安機關調查;有的學生受到不法傷害后不知如何尋求法律救助:更有一些學生知法犯法、以身試法。因此,有針對性地在大學生中開展法律知識教育,讓大學生學法、知法、懂法、守法、用法,增強大學生的法制意識,自覺地學會用法律保護自己。
(三)安全知識與防范技能教育
隨著校園日趨社會化,高校由過去相對獨立、封閉的狀態走向全方位的開放,與外界的聯系日益密切和廣泛,當代大學生雖然具有較強的自立意識,但社會經驗不足,獨立生活能力較差,安全意識缺乏,自我保護意識不夠。因此,對大學生進行安全教育更加必耍,大學生通過學習安全知識,可以增強安全防范意識和掌握安全防范技能,有效保護自己和幫助他人。
三、大學生安全教育的實踐探索
安全,是高校進行教育教學改革和教職工工作、學習和生活的最基本的條件和最起碼的需要。如何開展安全教育,達到安全教育的目的,是這項工作的重心。
(一)明確責任,遂級落實
高校領導把安全教育當做一件大事來抓。親自部署,在全院樹立“安全第一”的思想理念,把安全教育工作同高校的教育教學改革和教學科研等工作同部署、同檢查、同落實,真正把安全教育列入重要議事日程,擺上重要位置。高校領導與各部門負責人簽訂安全責任書,正確處理安全與教學科研的關系,把“沒有安全就沒有發展”及“安全不能說明一切但能否定一切”的理念落實到各項工作中。
(二)加強校園安全管理工作
安全管理工作是消除各種不安全因素、堵塞犯罪漏洞、減少治安問題,建立良好秩序的重要手段。加強對高校師生員工的安全管理,這不僅是保衛部門的工作,更需要高校全體師生員工的積極參與和配合。組織高校各級黨政領導和師生員工進一步學習國家關于高校安全穩定的相關法律法規,推動高校安全管理工作順利開展:對高校內部進行隱患排查治理與自查自糾,對查出的安全隱患及時進行整改,消除隱患,確保安全。
(三)加強保衛部門的職能作用
安全教育是高校安全保衛部門的重要工作之一,保衛部門作為高校安全保衛工作的職能部門,在安全教育中要為高校領導當好參謀,對安全教育要達到的目標、授課內容、運行途徑和方法拿出規劃,提出主導意見,供領導決策后在全院實施,真正起到保衛部門在安全工作中的作用。
(四)加強大學生安全教育的學科建議
1.走在立法前列,加強大學生安全教育,讓大學生安全教育
進入課堂,作為學科建設,形成高校獨特的教育制度。
2.從國家利益和高校利益出發,建立一個適應高校實際的、高智能的、有戰斗力的保衛組織,培養造就一支高素質的安全教育師資隊伍。
3.吸收相關院校安全教育的成功經驗,結合高校實際情況,以講座的形式開展安全教育,在實踐中摸索安全教育的教學內容及方式的新方法、新途徑,并在實踐中不斷加以完善。
(五)建立適應大學生安全教育工作的教學體系
1.完善安全教育課程內容的安排。法律教育應作為安全教育課程的首要內容之一,耍用基本的法律知識來武裝大學生頭腦。在教學計劃中安排法律基礎課程,以必修課的形式講授法律知識,增強大學生的法律意識。根據不同年級、專業,分層次、分階段地開設《憲法》、《法律基礎》、《合同法》、《勞動法》、《教育法》、《國家安全法》、《刑法》、《治安管理處罰法》等課程,使大學生自覺地學法、知法、懂法、守法,并學會用法律來保護自己和他人的合法權益。
2.采取不同的形式開展安全教育。在大學生中開展《大學生安全知識手冊》課程,開展“三防”教育,講授防火、防盜、防自然災害性事故知識,宣講法律法規等,教授大學生安全常識,提高防范意識,掌握應對各種突發事件的能力。
第一,充分利用高校教學資源對大學生開展安全教育。一是必須依靠其他學生管理部門、學生工作者及學生組織等,形成齊抓共管的局面。如把安全教育納入入學教育內容。二是在課堂和教學環節中,由任課教師結合課程內容實施對大學生的安全教育和法制教育。如在計算機課程中,講授有關計算機安全、網絡安全等方面的內容;在學生畢業論文撰寫中,講授有關知識產權保護方面的內容。三是發揮高校校園局域網的優勢,利用高校校園網安全教育信息,分析典型案例,進行安全知識的宣傳教育。
第二,創造有利條件,適時組織開展大學生模擬法庭,學法用法;定期組織公安、法院及其他法律工作者來校開展講座,以生動、直觀的案例教育大學生引以為戒。
第三,抓住有利時機,在對新生進行入學教育和對老生進行畢業就要時,安排時間進行安全教育。在重大活動前、重要事件后,利用安全教育月、“11.9”、“12.4”等消防及法制宣傳日,結合高校實際,開展知識競賽、組織演練、觀看安全教育專題片等,在大學生中開展豐富多彩的安全教育活動,增強大學生的安全意識和憂患意識。
文化是人類全部精神活動及行為活動的產品。隨著時間的醞釀與發展，在共同環境下一起生活的人就會形成出獨有的生活方式，所以不同的群體會產生不同的文化觀。校園文化可以理解為“在高校校園區域內，以學校師生職工為主體，在共同的學習生活中創造形成的一切物質、精神、行為方式?！毙@文化中與安全相關的思想意識、規章制度、教育活動、環境建設等物質與精神內容便可體現為校園安全文化，校園安全文化是校園文化的組成部分，是學校保護師生教職工的生命財產安全和國家財產安全的重要手段。校園安全文化是在校園內部營造一種安全意識與氛圍，以保障師生員工生命安全，維護校園正常生活秩序。
二、創建校園安全文化的意義和作用
1.學校層面。高校是師生主要的學習活動場所，通過在學校的教育獲得知識技能，安全教育的開展，確保了知識的全面性。高校的社會開放性程度的提高，高校校園安全文化將不僅僅封閉在校園內，它的成果也必將輻射到整個社會，影響整個校園周邊。高校之間是存在競爭的，各種高校排行榜是社會熱議的話題之一，高校的競爭不僅表現在專業建設方面，它的社會作用也影響著大眾對高校的評價，所以建立獨特的高校文化成為很多高校吸引學生的一個手段。良好優秀的校園安全文化，能夠有效提升學校的競爭能力，給學校帶來正面的影響。2.學生層面。學校不僅要保證傳授學生專業知識，同時也不能放松對綜合素質的培養，現在社會上仍有許多人認為大學生是“高分低能”，只會讀書不會做事，要改變這些刻板印象，學校就要在學生綜合素質培養方面下功夫。高職學生畢業后大多進入生產一線，要提高高職學生的職業安全素質，就需要進一步加強校園安全文化建設。近年來發生的大學生失聯案件，誤入傳銷組織，網絡詐騙、深陷校園貸漩渦等案件，都跟大學生安全防范意識不足、自我保護能力較差有關。高校應通過校園安全文化建設，增強大學生的安全意識，引導大學生樹立正確的安全觀，提高他們的自保能力，讓他們健康快樂成長。
三、創建校園安全文化的途徑
1.完善制度，做好監督落實。校園安全文化的建立和推廣，必須有相應的規章制度作保障。為了從制度層面上保證安全文化建設工作順利開展，高校應以法律法規為依據，根據學校實際情況制訂與法律法規相適應，具有科學性和操作性的高校管理制度。高職院校要逐步完善校園安全規章制度，包括校園治安管理制度；師生開展校內外集體活動的管理制度；消防器材管理制度；安全教育制度；值班制度等等。規范學校安全職能部門內部管理和崗位職責，做到工作有章可循，有據可查，從制度措施上保證學校安全工作的有序開展。學校應根據校園實際情況，結合學校的地理位置，環境、天氣等因素，針對性的制定各類突發事件的應急預案，包括火災、地震、暴雨等等。通過應急預案演練，提高師生安全防范技能。高校要制定科學可行的監督體系，確保制度的實施，要求相關部門和責任人在工作中堅決按照制度執行，認識到安全工作不可掉以輕心，一些小疏忽都會釀成大事故。2.完善設施，建設平安校園。校園安全文化的產生和成長也需要以良好的設施做基礎的。高校要加大投入，不斷以新要求新標準完善校園基礎設施。首先是校內教學、生活設施，這些是師生的主要活動場所，也是人員密集，使用率較高的場所，比如教室、自習室、圖書館、宿舍、食堂等要符合相關要求；其次是校內活動設施，如籃球場、田徑場等要按照相關規定建設。建設校園安全文化需要充足的經費作保障，因為除了初步建設資金還需維護更新資金。安全物質還包括警示牌、安全標語等。只有在保證了安全物質的基礎上，才能更好的開展安全文化的宣傳教育。3.開展活動，提高安全教育水平。師生職工是高職院校建設校園安全文化的主體，在動員學生積極主動參與安全教育方面，輔導員是一個重要而關鍵的角色。當學生遇到困難或者事故的時候，第一時間聯系的是輔導員，他們是預防、應對大學生突發事件的主力軍。各高職院校應當對剛入職輔導員，針對性的開展校園安全管理和突發事件應急處置培訓，教導輔導員開展校園安全工作，科學處置各類突發事件。學校還應建立一支綜合素質良好的安全保衛隊伍，對很多高職院校來說保衛處(科)是學校安全工作的綜合管理部門，他們是安全文化的執行者和推動者，所以，很多人認為創建校園安全文化是保衛部門的事情，創建優秀的校園安全文化離不開各學院(系)、各部門、直屬單位的共同努力，學校應建立形式多樣的群防群治組織體系。創建校園安全文化，必須將安全教育滲透進入學校師生的日常教學活動中，提倡高職院校將安全教育課程作為必修課，或者選修課，并給予適當的學分，現在不少本科高校已經采取了這種方式；同時將實踐教育加入其中，鼓勵學生參加安全實踐活動，如巡邏校園、疏散演練、消防設施使用演練等等。4.多管齊下，營造濃厚安全文化氛圍。利用多種渠道積極主動開展形式多樣的宣傳，是高職院校創建安全文化的重要保障。高校不僅可以保留原有的傳統的宣傳教育的方式，比如在新生入學教育時開展專題講座，將安全教育結合進新生軍訓中，校園內的宣傳欄、海報、板報、廣播等等?，F在高校更要做到利用最新的宣傳渠道，如應用現在基本上人人都使用的微博、微信、學校手機軟件、校園網、物聯網等現代手段來激發安全文化宣傳范圍和影響力。通過安全文化活動的開展，使師生在活動中潛移默化的學習安全知識，規范安全行為，提高自我安全防范能力。高校的安全活動可以是多種多樣的，比如安全主題征文比賽、安全小品大賽、消防趣味運動會等等，通過這些活動，提高師生的關注和興趣，將校園安全管理工作上級指示，下級行動，變成師生主動接受和積極參與，不僅豐富師生文化生活，也提升校園安全管理水平。5.強調意識，規范師生安全行為。在高職院校開展安全文化建設的過程中，要求師生職工形成好的安全意識是一個必備的環節。在意識教育方面，學?？梢酝ㄟ^開設安全課程，舉辦安全講座、培訓，召開主題班會等，通過多種渠道、內容豐富的安全教育，提高師生的安全意識。在開展教育的時候，要結合與師生學習生活相關的點點滴滴，比如校園貸、大學生失聯等等，這樣更加具有警示作用和指導意義。在形成良好安全意識的同時，要注意培養學生的安全行為習慣。行為習慣的養成，不是靠一個活動或者一個時期的嚴格治理可以達到的，應根據不同年級學生的特點、心理特征有計劃、有組織地進行。學校應該制定切實可行的科學的安全行為規范，倡導師生踐行安全行為。安全行為不僅是個人平時的安全行為習慣，同時強調在集體活動中也要講究團隊的安全行為。個人安全行為是個人在交往行為與實踐活動中體現出來的安全行為，團體安全行為主要是團體在交往行為與實踐活動中體現出來的安全行為。只有更好的發展安全行為文化，才能更好的樹立起高校師生的形象，為社會的發展做出榜樣和示范。
隨著社會的發展，創建校園安全文化建設，成為高校的社會任務之一，是一件影響深遠的事情。高校安全文化水平，關系到一個校園的發展程度和發展潛力，這也是作為高校管理者追求的目標。校園安全文化建設要努力適應社會的發展需求，與時俱進，關注社會甚至于世界一流高校的相關發展動態，同時努力指導和推進全社會的安全文化建設，只有這樣，才能建設一流的校園安全文化，為國家發展輸送更多全面發展的人才。
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關鍵詞：校園網；網絡安全；安全模型
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）01-0203-01
隨著互聯網技術的飛速發展，校園網絡安全問題也日益嚴峻，校園網絡安全的主要威脅有冒充合法用戶，非授權訪問，破壞數據的完整性，干擾系統正常運行，病毒與惡意攻擊等。傳統校園網絡安全管理僅僅依靠防火墻和入侵檢測系統手段來實現，面對日益嚴峻的網絡安全問題顯得拙荊見肘，因此構建一個適合校園網的安全模型顯得十分必要。
1 高校校園網安全模型概述
高校校園網安全問題伴隨著校園網的建設一直存在，隨著高校網絡化和數字化進程的不斷推進呈現愈演愈烈的趨勢。網絡安全是指利用網絡管理控制和技術措施，保證在一個網絡環境里，數據的保密性、完整性及可使用性受到保護。影響高校校園網安全的因素眾多，大致分為網絡安全技術、網絡安全管理員、網絡安全策略、高校師生、網絡安全制度等五大因素。構建高校安全的校園網模型正是從這五大因素入手，建立一個多層次的網絡安全體系，較好地解決校園網面臨的網絡安全問題，最大程度得保證校園網的安全、穩定運行。
2 高校校園網安全模型的設計過程
校園網絡安全不僅僅受到技術因素的影響，還會受到網絡管理、安全策略、制度等因素的制約。建立校園網安全模型的思想強調以人為本，通過制定合適的策略并配合相關技術，形成多層次主動防御體系。
2.1 網絡安全技術
網絡安全技術可以說是校園網絡安全模型中的核心要素，目前常用的校園網安全技術有防火墻技術、安全網關技術、數據加密技術，身份認證技術、入侵檢測技術、入侵防御技術、數據庫和web應用防火墻、無線入侵防御系統、網閘、漏洞掃描技術、vlan技術、防病毒技術等，這里所需要的技術不是簡單的技術疊加，而且根據具體的網絡需求有機的聯合在一起，達到檢測、預警、防護聯動效果，并隨著互聯網新的網絡安全技術的發展而不斷發展?？梢哉f網絡安全技術在一定程度上彌補了網絡協議和信息系統上的漏洞，提高校園網安全防護能力，是構建校園安全模型的重要手段，它提供各種安全機制，來構建一個合理的校園網安全模型。
2.2 網絡安全管理員
網絡安全管理員是校園網安全管理工作中權限最高的人員，也是校園網安全模型中的重要因素，網絡安全管理員的技術水平高低直接影響到校園網安全性的高低，因此定期對網絡安全管理員新技術培訓，要求網絡安全管理員經常不斷得學習新技術新思想開闊視野和擴展思路。一個合格的網絡安全管理員能夠根據當前網絡狀態預判網絡中可能的安全隱患，并及時制定合適的策略去應對可能發生的情況。網絡安全管理員可謂是校園安全模型中的“指揮官”，足見其重要地位。
2.3 網絡安全策略
網絡安全策略是最大程度保護校園網資源和用戶遠離病毒侵害和黑客入侵的技術實現，所有的安全檢測、預警、防護等聯動效果都是建立在安全策略的基礎上執行的，網絡安全策略也是制定網絡安全模型安全等級的重要依據，網絡安全策略不是一成不變的，它要更根具體的網絡運行狀況進行相應得調整，因此制定一套合適的安全策略顯得尤為重要。
2.4 高校師生
高校師生安全水平參差不齊，既有安全意識低的師生，也有喜歡嘗試探索的“危險”師生，因而很容易從因特網上感染病毒，或給黑客制造從校園內部發起攻擊的機會，都會對高校網絡造成嚴重的威脅。因此，我們在制定高校網絡安全模型的時候，應包含定期對高校師生進行常見的網絡安全知識講座，在校園網內部及時提供相應的操作系統漏洞補丁、殺毒軟件等必備工具，來保證校園網的安全。
2.5 網絡安全制度
網絡安全制度可以說是保證高校網絡安全的一種行政手段，它能夠建立有效的校園網絡安全責任制，明確高校師生安全使用校園網的權利和義務，一旦發生相關的網絡安全事故時，及時通知網絡安全管理部門并積極配合他們開展網絡安全管理工作，從而有效得保障校園網絡的安全。
3 結語
校園網絡安全問題是一個綜合性的問題，它既包含涉及到人員、行為的問題，也包含設備、制度等問題，如果不能較為全面的解決網絡安全問題，那么高校校園網依然存在著諸多的安全隱患。只有通過構建一個集網絡安全技術、網絡安全管理員、網絡安全策略、高校師生、網絡安全制度等要素為一體的校園網絡安全模型，形成主動防御的、多層次網絡安全防護體系，才能盡最大可能將校園網絡威脅降到最低。
參考文獻
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關鍵詞： 農村中學 班級安全 安全文化
班級安全文化是校園安全文化和班級文化的子系統，是班級管理建設的重要內容，是班級安全的有力保障，是構建和諧班級的重要因素。
一、宣傳安全理念
在“普高熱”的主流形勢下，農村中學學生源質量得不到保證，學生的安全意識淡薄，必須強化安全理念宣貫，因為它是構建班級安全文化的重要途徑，是形成和發展班級安全文化的必要手段?？衫弥氯w同學的一封信、安全宣傳欄、QQ、短信、飛信、郵件、安全班報、安全宣傳設計比賽、到企業參觀等形式開展宣傳工作。宣傳內容應該豐富多彩，一是正面宣傳政策法規和校部及班級安全相關制度，讓學生正確認識安全工作并給予重視，讓學生樹立“從我做起、從小事做起，時時注意、事事注意”的安全意識，形成班級學生個個重視個人和班級安全的良好氛圍；二是多宣傳班級的先進榜樣，適當曝光落后典型，讓學生學習榜樣先進，改變不安全行為。通過強有力的宣傳，讓學生認同班級安全文化，領悟班級安全文化的內涵，牢記班級安全文化理念，在安全思想、安全態度、安全責任、安全價值觀等方面受到潛移默化的影響。
二、規范安全管理
由于農村中學學生自我約束力普遍較差，因此在對學生進行安全行為習慣養成教育的同時，還必須建立健全班級安全管理制度，畢竟它是班級安全工作有效落實的制度保證。一是和學生一起研究、共同研究制定班級安全管理工作制度，讓學生明白交通安全要注意哪些、校園安全應關注哪些、食品安全應小心哪些、消防安全應注意哪些、水火電安全應別做哪些、外宿生必須注意哪些問題等，不遵守后可能遇到什么后果和受到怎樣的加強教育，使班級安全管理有法可依，有據可查。二是實行班級通告，進行微觀靈活班級調控，對變化發展的班級安全問題進行科學有效的干預，比如：近期有不少同學參與賭博，可以制定一個有針對性的管理方案；近期發現有同學用圓規相互刺著玩，可以給予一個溫馨提示等。
僅僅有制度是不行的，還要落實科學的班級安全管理，一是在班級治安委員的基礎上成立一個以班主任為組長、班長和治安委為副組長、宿舍長和外宿長為組員的班級安全加強小組，班主任全面負責班級安全工作，副組長分別全面負責教室、實訓室、男女生宿舍等地方的安全工作，宿舍長全面負責宿舍區和舍員的安全工作，外宿長注意好外宿生的安全工作。二是嚴格班級學生的考勤簽到，實行每節課的考勤、內宿生回校簽到、外宿生每天上下午到校簽到管理辦法，及時了解違規同學的安全動態，及時聯系相關同學或家長并做好詳細記錄。三是積極與學生、科任老師、其他班主任、學校和家長進行交流溝通，全面做好班級各項安全管理工作。
三、提高安全素質
由于農村中學學生的素質普遍不高，安全素質更是可想而知，所以要把提高班級師生的安全素質作為班級安全文化建設的核心內容來抓，因為提高安全素質有助于學生更新安全觀念、增強安全意識、端正安全態度。班級安全文化建設應以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價值觀和規范人的行為。一是提高班主任的安全素養，畢竟這是班級安全文化建設的保證，班主任要自學安全知識，積極參與學校的校本培訓，多參加市級以上的安全技能培訓，深入研究安全教育和安全文化等課題。二是在班級營造文化氛圍，比如美化教室和宿舍時增加安全宣傳圖畫、安全警鐘等，又如開展安全讀書活動。三是鼓勵學生積極參與，讓學生就某一安全主題、交通事故、校園踩踏事件等進行交流討論，或者組織學生一起閱讀人生觀、價值觀等方面的書籍。
四、開展安全活動
由于農村中學學生的學習積極性普遍不高，較少參與課外活動，因此必須開展豐富多彩的安全活動，畢竟它是構建班級安全文化的主要載體，是幫助學生增強安全意識、樹立安全理念的有效途徑，是解決班級安全問題的治本之舉。
一是開展班級安全主題活動。以班級安全文化理念養成為核心來設計主題活動，根據班級專業和校部及社會安全需要有針對性地確定主題活動，緊緊圍繞所確定的主題，積極引導學生廣泛參與，通過主題班會、征文比賽、課堂教學滲透、實地參觀等形式，來進行長期深入的宣傳教育。切忌主題活動空洞，沒有理念，缺乏連貫性，隨意更換。班級還應該多開展班級茶話會、圖片展、知識競賽、演講、看電視電影、到合作企業參觀學習等非主題活動，提高學生的參與積極性，豐富課余生活，讓學生在豐富多彩的安全文化活動中，學習知識，增強意識，陶冶情操，提升技能，提高個體的安全文化內涵修養。
二是進行安全行為習慣教育。重視班級已經發生或明顯存在的安全行為指導，還重視班級安全隱患的排查和預防；引導學生切實注意安全隱患外因的防范、班級內因的排查、個人因素的矯正、潛在因素的預防；加強學生臨危自救等安全知識技能的教育，引導學生自覺遵守安全規則，表揚安全行為，及時發現并引導學生糾正不安全行為，使學生逐步養成安全文明的行為習慣，在班級形成一種安全文化氛圍。
班級是學校的基本單位，是學校最基層的集體組織，離開了班級安全，學校安全就無從說起，而加強班級安全文化建設是保證班級安全最有效的辦法，是深化班級文化建設的重要內容，符合農村中學班級管理的時代要求。所以班主任務必重視班級安全文化建設，以更好地落實班級安全工作，實現班級又好又安全地和諧發展。
參考文獻：
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【關鍵詞】大學生 安全意識 教育 特殊環境
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0056-02
隨著中國教育事業的蓬勃發展，校園安全問題備受社會關注。當前影響社會穩定的“觸點”和“燃點”增多，學生面臨的社會環境較為復雜，致使校園安全問題時有發生。校園安全牽涉學校、家庭、政府和社會多個層面，我們不能完全歸咎于學校，但在學校層面，我們如何讓學生提高自我防護意識，把事故傷害降到最低，值得我們深思和探討。下面以三亞高校周邊特殊的自然和社會環境為背景，分析大學生缺乏安全防護意識的原因，探討提高學生安全防護意識的對策。
一 三亞高校周邊的自然及社會環境概況
由于建設海南國際旅游島政策的實施，三亞因獨特的自然地理環境備受青睞，隨著外來人口的大量涌入和旅游業的高速發展，造成城市發展相對失衡，城市配套設施和公共服務建設跟不上，加之地方教育相對落后和未受益于國際旅游島政策的當地村民的法律意識淡薄，導致一系列社會治安問題，其中高校校園安全不容忽視。三亞共有五所高校，都是新興高校，人口高度集中（其中兩所已超萬人規模），分布于三亞周邊。因高校周邊特殊的自然環境和自身的高速發展建設，高校自身及周邊的治安情況較為復雜，影響師生安全的因素也隨之增多，給學校的安全監管和防范帶來了很大的困難。
二 大學生缺乏安全意識的原因
1.家庭安全教育缺失
導致大學生違法和受侵害的重要因素之一是家庭教育，當前的大學生多為獨生子女，缺少與同齡人的交往、互動和溝通，長輩的溺愛和錯誤的教育方式，養成了其很多不良習慣，多數以自我為中心，心理上存在安全隱患，有可能被他人侵害，也有可能對他人造成威脅。
2.社會環境和網絡中的負面因素對大學生的不良影響
社會環境的復雜特點與網絡信息的高速發展，帶來多元化價值觀的沖擊，影響學生的價值判斷，辨別是非能力差的學生很容易產生認知偏差和價值觀錯位，造成大學生的思想、倫理和道德底線不端正、不積極，出現認同需要缺失、人際交往障礙、人格特征偏差、缺乏自我控制等一系列心理問題。
3.學校原因
第一，中小學階段安全教育缺失。絕大多數中小學重視的是學生文化課的分數，使大多數學生幾乎沒有接觸過學校較為系統的安全教育。導致學生對安全的認知較零散，無全面的安全認知。
第二，高校的安全設施建設、教育和管理工作不夠完善。很多高校對安全管理工作不重視，安全工作僅是停留在會議、文件和口頭上，安全教育缺乏針對性、實效性，安全管理工作不到位、安全制度不落實、措施不得力，造成在高校安全管理工作中存在安全隱患和漏洞。
4.大學生個人主觀原因
大學生自身安全防范意識不足是誘發安全事件的主要原因，多數的安全事故是由于學生對財產安全和人身安全不重視，思想麻痹，缺乏在防盜、防火、防騙等方面的基本常識和最基本的是非判斷能力，且不能認識到自身存在安全意識問題，出了事故全部歸咎于他人和環境。
三 提高大學生安全意識的建議和對策
1.全面開展專題校園安全教育
加強安全教育是安全管理工作的第一道門檻，有效預防和減少安全事故的發生，最關鍵的是要提高大學生的安全意識，高校應本著“教育在先、預防在前”的原則，強化學生工作者的責任意識，創新安全教育方式和方法，廣泛開展安全知識專題宣傳教育活動，切實增強大學生的法制觀念、安防意識、避險能力和應對突發事件的能力。
2.有針對性地開展新生校園安全防范教育和政策法規教育
新生入學教育應包括全面的校規校紀教育，法制教育，校內及周邊社會、人文環境和治安特點，介紹當地民俗民風以及常用安全防范知識，提高安全防范意識。如三亞學院已經設立了系統的新生入學教育體系，包括新生適應性教育（含學校概況、三亞的自然氣候與人文環境、治安環境等）、專業思想教育、遵紀守法教育、安全教育以及健康人格塑造教育。
3.加強大學生的心理健康教育
高校應設立專門的心理健康教育或咨詢機構，配備專兼職的心理咨詢教師，通過心理講座等形式開展心理健康教育，如三亞學院專門設立心理咨詢中心和健康人格工作室兩個機構，負責全校學生的心理困惑、心理問題咨詢以及健康人格培養工作，同時班級設立心理委員，可隨時將同學們的心理動向和問題匯總至心理咨詢中心，及時把握學生的思想動態，建立學生心理檔案，化解學生的思想困惑，解決學生的思想問題。
4.鼓勵學生參與社會實踐活動，增強對社會的認知
學校應鼓勵學生積極參與社會公益、愛心支教、各類社團等社會實踐活動，讓學生走出校園，提前接觸社會鍛煉自己，增加社會經驗，從而開闊視野、增加閱歷，增強對社會的認知和自我判斷是非的能力。
5.切實做好應急疏散演練教育
高校應嚴格落實應急疏散演練教育，建立相應的應急疏散演練制度和計劃，認真積極開展以應對自然災害、暴力犯罪、火災、突發惡性的演練，使學生掌握在緊急狀態下的撤離、疏散、自救和互救的常識和方法，同時盡力以精心設計的演練情景影響、刺激學生，提高其安全防范意識。
總之，安全是高校生存和發展的永恒主題，是提升教學質量和辦學品位最穩定的基石，高校應始終把學生的生命和財產安全放在工作的首位，提高大學生的安全意識，凈化校園環境，促進高校平安、和諧、健康、有序發展。
關鍵詞： 高校校園交通安全 組織優化 安全管理
隨著我國高等教育事業的快速發展，在宏觀的科教興國戰略的指導下，我國高校取得了迅速的發展，但是在發展的過程中也不可避免地出現了一些問題。一方面，高校的校園面積大幅擴大，特別是近年來許多大學校園建設在原有的基礎上擴建和再開發，在這種擴張過程中出現了部分城市干道穿越校園的現象。另一方面，高校校園開放力度不斷加大，高校與社會的交流越來越頻繁，開放式的校園內人、車驟增，給校園交通安全帶來諸多安全隱患。基于這樣的背景，原有的校園交通的模式已不能適應新的形勢，因此，如何妥善規劃建設、組織管理校園交通已是擺在我們面前的重大課題。本文通過分析高校校園交通安全現狀，提出可行的校園交通系統組織優化與安全管理建議。
一、校園交通的特征
高校的不斷擴招，使得大學校園日趨飽和狀態，步行的人流、非機動車和機動車在校園內相互交織形成了復雜的混合交通流，而校園內的交通組織又沒有城市交通那么規范有序，因此不可避免地會出現交通暫時癱瘓的現象。
由于大學校園一般使用統一的作息時間表，因此學生和教師在作息時間表的指揮下呈現出陣發性的特點，從而在特定的一些時間點呈現出交通流高峰現象，使交通癱瘓現象表現得尤為突出；加上高校的對外業務的不斷擴大，大量的外來車輛出入校園，且外來車輛對高校校園交通管理及停車場情況不熟，校園范圍內又無交管執法部門，進入校園后亂行亂停，從而使本已嚴重飽和的校園交通雪上加霜。
二、校園交通的組織優化
1.交通優化的指導思想
針對校園交通的上述特征，高校校園交通組織的指導思想應定位在“以人為本”上?！耙匀藶楸尽笔钱斀袷澜缦冗M的管理思想，我們在校園交通組織和管理中也應該始終貫穿這一理念，以滿足人的最大需求為根本出發點和落腳點，即優先保證校園內集中、大規模教學活動的交通需求，然后根據各類校園的規模、布局，選擇合理有效的交通系統，實現各種交通出行方式的相互協調。
2.交通系統的優化
（1）老校區的組織優化
雖然現在南京很多高校都已設置了新校區，但仍有大量的老校區由于其地理位置的優勢仍在使用中，而這些老校區大多數采用的都是傳統的棋盤式道路網布局，即人車共處于同一個水平標高上。對于老校區，要想對道路重新規劃“進行加寬”可能很難實現，但可通過諸如將步行道穿插在綠化之中、在校園內實行道路定時限制機動車通行等措施來實現對現有通行方式的調整，從而創造一個步行者優先空間。
（2）新校區的組織優化
對于新建校區，可以構建步行交通系統。建立步行者優先空間并不意味著杜絕機動車行駛，其最終目的是建立一個“以行人為導向的，人車和諧共存和發展”的校園環境。例如：盡量考慮構成環行道路網，將機動車道安排在人流比較集中的核心區以外，形成環行或半環行道路，再引出若干盡端式支路，通向各建筑物；將校園主體建筑群和核心區安排為步行優先區，在步行空間與其他功能區之間利用綠化臺階等手段，設立足夠的緩沖帶，創造一個安全有序、互不干擾的交通系統。
三、校園交通的安全管理
良好規劃的實現離不開合理的管理，校園的交通安全是高校校園安全的重要組成部分，為了盡可能地消除各類交通安全隱患，交通管理是必不可缺的一個環節。但是因為高校的保衛部門并無執法權，所以在管理過程中也存在一定的難度。
1.建立健全校園交通管理制度
學校應根據各自校園所處的地理環境、校園面積、學生數量、道路狀況和機動車的容量等特點，將道路交通法規――《中華人民共和國道路交通安全法》引入校園，在校園內執行以國家法律為主、學校制度為補充的制度體系。通過制定校園交通管理制度，對校園機動車的行駛路線、行駛速度、停車要求作相應的制約，這樣才能在管理中做到有章可循，加強管理力度，有效控制外來車輛，及時處理、糾正違章行駛、停車的行為，減少校園交通安全隱患。
2.改變校園交通管理方法
學校交通管理部門應改變交通管理方法，從以往的靜態管理為主逐漸向動態管理轉變。具體可通過和當地公安交管部門的合作，建立交警駐校制，學校配備相應的輔警，增加校園交通巡邏力量，及時發現、制止、糾正違章行為；對主要交通要道、路口，在上下班（課）高峰期，應定人定崗，加強崗位責任制；加強對學校交通硬件設施的改造和投入，通過聘請道路安全專家來?？辈煸O計道路標志線，對交叉路口、教學館門前、食堂、花園過道等行人集中通過的地段都設置斑馬線，完善安全設施，在校園道路上安裝限制機動車車速的減速欄等一系列措施來確保校園交通安全。
通過對進入校園的外來車輛采取辦證收費措施，有效限制社會閑散車輛進入校園和穿行校園。同時，通過安裝視頻監控系統，對重要交通地點實時遠程視頻監控，對道路車輛運行情況、路面交通情況等進行實時監控，從而實現校園交通管理的智能化。
3.加強校園交通安全宣傳。
交通安全宣傳可以利用校園廣播站、宣傳櫥窗、黑板報，開辦固定的交通安全類節目及欄目，利用交通事故圖片、光碟等資料，結合學生的交通行為特點、交通參與心理，從培養學生良好的交通安全習慣和意識入手，營造濃厚的交通安全學習氛圍，提高師生員工的交通安全知識和增強交通安全意識。同時，車輛管理部門應協調共青團、學生會等組織機構，共同開展以創建“交通安全文明教育學校”和“平安校園”為主題內容的實踐活動，全面推動學生交通安全教育工作高質量、多層次、全方位地發展。此外，應定期組織學校駕駛員進行交通安全知識、法律法規學習、宣傳來提高駕駛員的交通安全意識，避免校園交通違章和交通事故的發生。
高校作為重要的教學、科研場所，保持其安全、穩定、和諧的校園環境和良好的校園秩序是必需的。按照科學發展觀的基本要求，合理地對校園交通進行組織優化，加強高校校園的交通安全管理是一項長期而艱巨的工作，需要全體高校師生長期共同構建和維護。
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關鍵詞：大學校園 消防安全 管理
近些年來我國各地校園頻繁的發生火災，造成了慘重的損失。根據公安部消防局的統計來看，我國校園發生火災事件每年在不斷的增加。因此，加強學校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災的發生，是確保學校師生生命財產安全，事關教育健康發展的重要工作。我國當代的高等教育是一個具有開放式的教育，高校在改革中呈現了前所未有的開放性，校園成了一個多元化、多因素、多層次的社會公共場所，安全工作的對象已不僅僅是校內人員，使高校的消防管理工作難度進一步加大。
1、校園火災多發的原因分析
從近些年來校園火災的案例來看，當前學?；馂牡钠鸹鸬胤蕉嗉性趯W生宿舍樓、圖書館、計算機中心、實驗室等物資集中和建筑耐火等級較低的建筑物。
1.1 用火不慎引發火災
學生正處于成長發育階段，對許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個學生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發火災事故。熄燈后點蠟燭看書一些學生考試前臨時抱佛腳，晚上在宿舍點起蠟燭加夜班，或是加班加點的看課外書籍，容易導致火災事故。學生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災。
1.2 電氣火災突出
學生大量使用劣質電器產品。學生基本沒有經濟收入，又缺乏專業知識，往往會購買低價劣質的電器，這種電器在長期使用后往往導致火災。校園內私拉亂接電線嚴重。有些學校的教師、學生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導致電氣線路火災。宿舍內違章使用大功率電器。校內人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設備引發火災。隨著科技與教育事業的發展，現在大學宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學生運用現代化科技產品的能力，另一方面也為學生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。
2、高校校園存在的消防管理問題主要表現
分析我國校園火災，可以看出其根源是我國的教育部門、學校等對消防安全工作重視不夠、管理不力，對消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學生缺乏防火、滅火和火場逃生知識。有的學校的建筑不符合防火安全設計，建筑物內沒有按規定配置消防器材，有的建筑物發生火災后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內容、工作職責和獎懲措施等予以明確和規范。有的雖然明確，但籠統空洞，可操作性不強，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設施管理、火災隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實際行動中沒有明確的監督執行機制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學校的教學樓、圖書館、電教室、食堂、學生宿舍等部位，是人員相對密集的場所，而且經常有超員現象，這些場所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學校為了便于對學生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規劃、結構和設施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災隱患較嚴重。
3、做好高校防火安全工作幾點對策
（1）加強消防安全教育，提高消防安全素質消防教育實質上是國民素質教育，學校應將消防安全知識教育納人教學內容，在有關制度中中予以確定，使學校的消防教育實現法制化、規范化。教育部門、學校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協作關系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動，促進宣傳教育進一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識和自防自救能力。
（2）建立健全校園消防安全管理機制。逐步建立健全校園消防安全管理的長效機制和防火安全責任制。狠抓消防安全責任制度，層層落實防火安全責任制。學校要認真落實《機關、團體、企事業單位消防安全管理規定》，進一步落實消防安全主體責任，明確專人負責防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計劃與目標管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學的情況下，組織教職員工成立各種義務消防隊，建立巡查制度。
（3）加強消防安全管理，建立良好的消防安全環境。營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網絡等媒介和傳播手段，開設相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災事故教訓，曝光火災隱患，提高防火安全意識，讓大家時時、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災悲劇在學校發生。消防監督機構應將各級、各類學校確定為消防安全重點單位，針對學校特點，制定適合本校各重點部位的滅火和應急疏散預案，并定期開展滅火和應急疏散演練，熱情服務，為學校安全出主意、想辦法。重點監督檢查、指導、制訂滅火預案，開展演練。
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