時間：2023-06-08 11:19:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；數(shù)字媒體技術(shù)；發(fā)展趨勢一、數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.數(shù)字媒體技術(shù)使幼兒教育得到社會大眾的更多關(guān)注
在我國，幼兒教育受到的關(guān)注及重視較少。但是，隨著數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中，幼兒教育得到了社會大眾的廣泛關(guān)注，咨詢了解幼兒教育的人增多，對幼兒教育對于幼兒成長的重要性也有了更深刻的J識。在數(shù)字媒體技術(shù)的輔助下，幼兒教育體制的科學(xué)性以及先進(jìn)性得到了體現(xiàn)，幼兒教育的改革也被社會大眾重視，不斷優(yōu)化幼兒教育體制成為社會大眾共同關(guān)注的主題，也使數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中占據(jù)愈發(fā)重要的地位，幼兒教育體制的改革以及完善需要數(shù)字媒體技術(shù)的支持，可以說，數(shù)字媒體技術(shù)成為未來幼兒教育體制發(fā)展的趨勢。
2.幼兒教育通過數(shù)字媒體技術(shù)打開幼兒的思維
在幼兒教育中，幼兒教師在課堂上充分引用數(shù)字媒體技術(shù)，豐富了幼兒的課堂學(xué)習(xí)形式。教師在應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)的時候，能夠給幼兒全新的學(xué)習(xí)體驗，使幼兒將自己學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際生活中，并且通過數(shù)字媒體技術(shù)的輔助，使幼兒對自己學(xué)到的知識進(jìn)行全方位的認(rèn)識，從感官的角度對所學(xué)的知識加深印象，為幼兒思維能力的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。
二、完善數(shù)字媒體技術(shù)在幼兒教育體制中的應(yīng)用措施
1.用數(shù)字媒體技術(shù)改善幼兒教育體制的學(xué)習(xí)環(huán)境
在幼兒教育發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠給幼兒的成長教育創(chuàng)造更多的教育機(jī)會，幼兒教師可以使用數(shù)字媒體激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力更加集中，并且，幼兒對于教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容也產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師使用新興的數(shù)字媒體技術(shù)設(shè)計幼兒課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的前沿性以及實用性。在網(wǎng)絡(luò)媒體資源的支持下，幼兒的學(xué)習(xí)途徑也變得非常豐富，幼兒不僅可以在幼兒園接受啟蒙教育，在家休息的時候，家長也可以給孩子準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源。可見，數(shù)字媒體的發(fā)展為幼兒教育創(chuàng)造了非常好的氛圍，給幼兒教師更廣闊的發(fā)展空間，也使幼兒教育的形式更加豐富多彩，幼兒學(xué)習(xí)到的知識更多。
2.數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展給幼兒學(xué)習(xí)帶來了更多發(fā)散思維的方式
在數(shù)字媒體技術(shù)的輔助下，幼兒接觸到的知識更加豐富，教師能夠從聽覺、視覺、感覺等多個角度豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗。幼兒能夠從多個角度體驗所學(xué)知識，從事物的形態(tài)、聲音、色彩以及情感的角度認(rèn)識社會，并且對于自己學(xué)習(xí)到的知識有更直觀的認(rèn)識，這對于解放幼兒的學(xué)習(xí)天性有非常大的幫助，也使幼兒通過更多的途徑與外界社會建立聯(lián)系。
3.幼兒教師從數(shù)字媒體技術(shù)角度為幼兒選擇教育內(nèi)容
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師對幼兒教育的環(huán)境應(yīng)當(dāng)有全新的認(rèn)識，也應(yīng)當(dāng)從更科學(xué)的角度設(shè)計幼兒教學(xué)內(nèi)容，提升自身的教學(xué)專業(yè)能力，對幼兒教育理論進(jìn)行研究以及創(chuàng)新，從幼兒的實際個性特征以及學(xué)習(xí)需求出發(fā)，有針對性地設(shè)計幼兒教育內(nèi)容，創(chuàng)新幼兒教育活動形式，為幼兒教育體制的改革做出更大的貢獻(xiàn)。為此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)及研究新數(shù)字媒體技術(shù)，為幼兒搜集更多有意義的教育資料，并且從幼兒學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，對幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評價，適當(dāng)?shù)亟o予幼兒鼓勵和肯定，使幼兒家長認(rèn)識到數(shù)字媒體技術(shù)對于幼兒教育的重要意義，同時，家長在日常生活中要配合教師，從多個角度在幼兒的生活中滲透數(shù)字媒體技術(shù)，使幼兒在學(xué)習(xí)以及生活中時刻接觸到媒體資源帶給自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，這樣有助于幼兒的認(rèn)知水平以及思維水平的提高，也使家長認(rèn)識到如何科學(xué)地開展幼兒教育，幼兒教師也能夠在這一過程中掌握更多的教育和引導(dǎo)方法，從更科學(xué)的角度設(shè)計幼兒教學(xué)內(nèi)容，從小培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)、更復(fù)雜的知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，幼兒教育也面臨著必要的改革，數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域有非常深的應(yīng)用，在幼兒教育體制之中也應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，使幼兒教育體制擺脫傳統(tǒng)教育模式的弊端，從更科學(xué)、更全面的角度探究幼兒教育體制的改革，為幼兒教育的完善作出貢獻(xiàn)，使幼兒從小就接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在心理上樹立正確的人生觀以及價值觀，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為幼兒的學(xué)習(xí)教育奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】 數(shù)字媒體技術(shù)課程 性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn) 信息化教學(xué) 設(shè)計方法
引言：時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步使得眾多新型教學(xué)方式在教學(xué)中進(jìn)行了應(yīng)用，保障了教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。其中，對于數(shù)字媒體技術(shù)課程來講，主要采用的是信息化教學(xué)方式。因此，我們需要對于數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學(xué)設(shè)計方法進(jìn)行全面性的研究和分析工作，使得新型的數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)方式被重新進(jìn)行設(shè)計，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出眾多新型高素質(zhì)、高效率的數(shù)字媒體技術(shù)人才，更好的促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。
一、數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
時代的發(fā)展使得各個學(xué)科之間的融合性在增強(qiáng)。對于數(shù)字媒體技術(shù)課程來講，它在新的形勢下已經(jīng)具有了新的含義。其中，一個重要的方面就是有效應(yīng)用信息化技術(shù)方式、藝術(shù)類課程知識來進(jìn)行融合性的教學(xué)，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的實踐類型應(yīng)用人才。原因在于，數(shù)字媒體技術(shù)課程與藝術(shù)類課程需要進(jìn)行有效融合，使得數(shù)字媒體技術(shù)課程內(nèi)容獲得豐富。但是，許多學(xué)校以及眾多的教師沒有開展好這種融合性的教學(xué)，沒有充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得他們具有良好的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)自己的才干和素養(yǎng)，使得他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型復(fù)合數(shù)字媒體人才[1]。
二、進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學(xué)設(shè)計方法
2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教師需要應(yīng)用有效方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、最終使得學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平獲得提高，為自己今后的發(fā)展和進(jìn)步打好基礎(chǔ)。比如：我們以數(shù)字媒體技術(shù)課程中的《版式設(shè)計》為例子進(jìn)行具體的說明。教師需要引領(lǐng)學(xué)生將眾多的課程元素融入到《版式設(shè)計》學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生不斷對于其中的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、開闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生的品味，使得他們充分對于這些資源內(nèi)容進(jìn)行積累，提高自己的理論素養(yǎng)，漸漸在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行《版式設(shè)計》中知識的實踐化應(yīng)用。同時，良好實踐化設(shè)計比賽的開展對于提高學(xué)生技能水平將會有重要的作用。因此，學(xué)校需要定期舉辦有關(guān)方面的比賽，使得學(xué)生在實踐鍛煉中提高自己的設(shè)計水平，充分激發(fā)自己的潛能、為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，提高自身數(shù)字媒體技術(shù)課程的綜合素質(zhì)[2]。
2.2優(yōu)化教學(xué)的方法
對于教師來講，需要應(yīng)用多種方式來進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)，最終使得學(xué)生的素質(zhì)和能力得到提高。具體來講，第一，有效的應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，開展好微課教學(xué)和多媒體教學(xué)，應(yīng)用直觀化和形象化的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的才干。比如：我們以PPT的設(shè)計為例子進(jìn)行具體說明。教師應(yīng)用以上的方式可以對于PPT設(shè)計中的風(fēng)格、樣式、首頁、頁面之間銜接的特點(diǎn)等進(jìn)行有效性展現(xiàn)，如：設(shè)計的形式法則、編排設(shè)計的特點(diǎn)、視覺的流程等進(jìn)行有效性展示，使得學(xué)生進(jìn)行課程知識的實踐化學(xué)習(xí)。這種方式的應(yīng)用易于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和溝通，使得學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下從前到后、從簡單到容易進(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)。第二，教師需要增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動。良好的師生互動和交流有利于學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下開展有效性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對于學(xué)習(xí)知識的理解能力，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識的實踐化應(yīng)用。
2.3調(diào)整課程的目標(biāo)
教師需要對于原有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。比如：充分的結(jié)合眾多的實踐例子進(jìn)行有針對性的教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。如：我們同樣以版式設(shè)計課程為例子進(jìn)行具體說明。教師可以有效的應(yīng)用信息技術(shù)方式將眾多的影視劇和動漫作品作為教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的分析，研究、思考、然后進(jìn)行這些素材的有效性版式設(shè)計實踐，訓(xùn)練學(xué)生的實踐化設(shè)計質(zhì)量和水平，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。這種實踐化的教學(xué)方法有利于教師培養(yǎng)學(xué)生對于理論知識的實踐操作能力，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效性鞏固，提高教學(xué)的效果，充分實現(xiàn)新型的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)課程實踐化人才。
結(jié)論：對于“數(shù)字媒體技術(shù)”課程信息化教學(xué)設(shè)計的思路進(jìn)行探索，有利于我們充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的功能和作用，開展信息化教學(xué)模式提高“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)的質(zhì)量和水平，全面提升學(xué)生對于“數(shù)字媒體技術(shù)”課程知識的實踐操作能力，為今后的學(xué)習(xí)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打好了基礎(chǔ)。
參 考 文 獻(xiàn)
一、數(shù)字媒體的基本概念
隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體越來越深入影響到每個人的生活。數(shù)字媒體的傳播形式以及終端形式多樣化，對于新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)和動畫設(shè)計等專業(yè)的影響非常大。由于數(shù)字媒體的多樣化，動畫作品的傳播形式也更加多樣化，不同的媒介所傳播的作品也有不同的屬性。如微信這個新的數(shù)字媒體，在傳播短片的時候，對于流量和時長都有較為嚴(yán)格的限制。如果動畫作品不能很好的適應(yīng)新媒體的發(fā)展，再好的作品也很難得到傳播。數(shù)字媒體具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的特征，包括網(wǎng)絡(luò)動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲，虛擬現(xiàn)實、數(shù)字?jǐn)z影等。數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，又有很強(qiáng)動手能力的專業(yè)技術(shù)人才。
二、數(shù)字媒體時代下對動畫人才的需求
數(shù)字媒體藝術(shù)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，具有廣闊的發(fā)展空間和潛力。要適應(yīng)新時期數(shù)字媒體時代的要求，學(xué)生除了需要具備傳統(tǒng)的藝術(shù)造型和設(shè)計能力外，還需要具備數(shù)理基礎(chǔ)；既要具備充滿想象的形象思維，又要具備嚴(yán)密線性的邏輯思維。動畫人才與過去相比，應(yīng)用領(lǐng)域不再局限于傳統(tǒng)的動畫制作領(lǐng)域，而是有了更多的選擇，其中包括其中包括視覺設(shè)計、廣告設(shè)計、建筑設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)APP設(shè)計、動畫制作、影視后期、網(wǎng)絡(luò)媒體等領(lǐng)域。以上說述的各個領(lǐng)域，都與當(dāng)前數(shù)字媒體的發(fā)展分不開。另外，動畫專業(yè)學(xué)生所從事的二級行業(yè)也很多，包括網(wǎng)絡(luò)、游戲和移動增值等領(lǐng)域。在數(shù)字媒體時代下，動畫專業(yè)已經(jīng)演變成了一門以藝術(shù)為主、技術(shù)為輔，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科。在對學(xué)生加強(qiáng)數(shù)字媒體方面的知識教育以后，動畫人才不僅可以在各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司從事相關(guān)工作，還可以在數(shù)碼藝術(shù)公司、展示設(shè)計公司、形象企劃公司、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計等熱門行業(yè)就業(yè)。在數(shù)字媒體的語境下，動畫專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。
三、數(shù)字媒體時代下動畫專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的改革
數(shù)字媒體可以說是日新月異的發(fā)展，在技術(shù)方面的知識更新非常快。學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的有關(guān)于技術(shù)的內(nèi)容很容易在兩三年畢業(yè)的時候已經(jīng)過時?？紤]到數(shù)字媒體的時效性，課堂上不但要教授學(xué)生技術(shù)方面的內(nèi)容，還需要教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或慕課平臺進(jìn)行自我繼續(xù)教育。老師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤。按照目前數(shù)字媒體的發(fā)展形勢以及就業(yè)領(lǐng)域，可以將動畫專業(yè)分成三個方向，一是傳統(tǒng)動畫制作，二是游戲方向，三是影視后期方向。傳統(tǒng)的動畫制作方向跟過去的教學(xué)內(nèi)容基本一致。但是游戲方向的學(xué)生則應(yīng)該具備游戲設(shè)計、游戲美術(shù)制作方面的理論知識。動畫專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該能在游戲開發(fā)公司、手機(jī)及移動平臺游戲開發(fā)公司等從事游戲美術(shù)設(shè)計與制作、游戲策劃與開發(fā)、團(tuán)隊項目管理等工作，也可以在游戲相關(guān)的教育行業(yè)從事教育、研究工作。動畫專業(yè)的學(xué)生可以自主選擇分為不同的方向。在課程設(shè)置方面應(yīng)該分為兩種，在大一大二的時候?qū)W生不分方向，主要上專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括素描、色彩、速寫、三個構(gòu)成、中外藝術(shù)史、動畫概論等。大三大四階段學(xué)生分方向，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該也有所不同。傳統(tǒng)的二維動畫方向相應(yīng)的開設(shè)：二維造型基礎(chǔ)、動漫創(chuàng)作、短片制作、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、角色動作設(shè)計、攝影攝像技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、計算機(jī)圖形圖像處理等課程。游戲方向的學(xué)生開設(shè)：游戲三維場景制作技術(shù)、游戲場景設(shè)計、游戲角色設(shè)計、移動平臺游戲開發(fā)、程序設(shè)計基礎(chǔ)等課程。影視后期方向的學(xué)生開設(shè)：影視剪輯、微電影創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意、欄目包裝等課程。按照這種教學(xué)改革模式培養(yǎng)的學(xué)生，在畢業(yè)后可在游戲公司、門戶網(wǎng)站、移動媒體、電視臺、高校、科研院所以及其他相關(guān)企事業(yè)單位從事游戲策劃、設(shè)計、開發(fā)、制作、運(yùn)營和管理等方面的工作。
四、數(shù)字媒體時代下動畫專業(yè)教學(xué)方法改革
動畫專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有知識運(yùn)用能力、實踐操作能力，團(tuán)隊協(xié)作能力，終生學(xué)習(xí)能力。按照以上的教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為，項目教學(xué)法在動畫專業(yè)課程中的運(yùn)用可以較好的鍛煉學(xué)生這些方面的能力。按照項目教學(xué)法的流程，首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平，選擇當(dāng)前實際的項目。所選擇的項目可以是老師自己的工作項目，也可以是一些政府或者社會性的比賽或者競標(biāo)項目。這些真實的項目可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且讓學(xué)生打開眼界。項目教學(xué)法由于所做項目的時效性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須跟上當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展。項目教學(xué)法可以與協(xié)作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，學(xué)生通過這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)既能掌握知識，又能夠在相互協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會合作，學(xué)會分享，建立感情。因此在開展項目教學(xué)法的時候，教師前期需要對學(xué)生有比較深入的了解，選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好的，并有一定組織能力的學(xué)生作為組長，開展項目教學(xué)的學(xué)習(xí)。在項目進(jìn)行的過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時的給與指導(dǎo)和鼓勵，進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)干預(yù)。因此項目教學(xué)法比傳統(tǒng)的課堂講授法對教師的要求要高得多。在這種情況下對任課的老師也是一種鍛煉和激勵，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。過去動畫產(chǎn)業(yè)受到政府的扶持政策影響，發(fā)展過快，也出現(xiàn)了一些粗制濫造的作品。近幾年國家對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持力度逐漸減弱，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變得更加理性。為了讓動畫專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的時候能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，在本科階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以寬泛一點(diǎn)。因此在老師選擇教學(xué)的項目時，也可以不局限于動畫片的制作。教師可以讓學(xué)生做一些與當(dāng)前數(shù)字媒體相關(guān)度大的項目，例如手機(jī)APP的開發(fā)、游戲人物設(shè)定、數(shù)字影視特效等。
五、結(jié)語
當(dāng)前動畫專業(yè)招生和就業(yè)情況不理想的重要原因是所培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求脫節(jié)嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)能夠適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，拓寬動畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面。
作者：徐英 單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體專業(yè)；改革；實踐
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）18-4273-01
1 存在問題
在多年的教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程時容易上手，興趣很濃，可是一到學(xué)習(xí)專業(yè)的課程時，大家就非常茫然，無從下手， 并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在找不到學(xué)習(xí)的動力，覺得學(xué)的知識沒有用，不想學(xué)也不愿意學(xué)的情況。通過分析發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所體現(xiàn)出來的以下問題：
1）目前大多數(shù)學(xué)校都是以學(xué)院為基本教學(xué)單位。由于溝通障礙的存在，缺乏學(xué)院之間的學(xué)術(shù)交流與合作。對目前高校有限的開放的軟件工程領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)，在工學(xué)領(lǐng)域開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)，或在藝術(shù)領(lǐng)域開設(shè)動畫，數(shù)字媒體專業(yè)。由此產(chǎn)生數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生缺乏計算機(jī)輔助設(shè)計技能培訓(xùn)，而開設(shè)在工學(xué)領(lǐng)域的數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)生則缺乏藝術(shù)修養(yǎng)。
2）企業(yè)需要有實踐經(jīng)驗的員工，希望大學(xué)生能迅速投入工作，但是大學(xué)里仍然有大量的理論型，研究型的人才，缺乏大量的實踐，在訓(xùn)練過程中實踐，提高自己的實踐能力的環(huán)境，已經(jīng)不能適應(yīng)社會的需要。
2 教學(xué)改革
結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)實際和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的問題，提出以教學(xué)為中心，在教學(xué)活動中設(shè)計項目實踐情景，圍繞完成該項實際工作展開教學(xué)過程，將教學(xué)、研究和開發(fā)設(shè)計有機(jī)地融為一體。努力做到最大限度地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來有效提高教學(xué)效果。為此筆者提出了基于項目驅(qū)動的三維動畫設(shè)計課程的一系列改革，其特點(diǎn)如下：
1）數(shù)字媒體作為一個新興的學(xué)科，數(shù)字媒體專業(yè)需要融合數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域。它需要教師，不僅有深刻的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，而且也能熟練的使用數(shù)字媒體技術(shù)。因此，筆者提出了跨學(xué)科的互補(bǔ)的師資隊伍建設(shè)方案。一方面，選拔優(yōu)秀青年教師到數(shù)字媒體教育更加先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，或到科技企業(yè)加強(qiáng)實踐培養(yǎng)，支持教師的教學(xué)改革和科研。另一方面，建設(shè)兼職教師隊伍，充分發(fā)揮蘇州在數(shù)字媒體方面的專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，公開招聘經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為專業(yè)的兼職教師。積極開展對外學(xué)術(shù)交流，聘請一批國內(nèi)外專家學(xué)者來校任教或講學(xué)。從名師、技術(shù)專家的身上，學(xué)生們不但能學(xué)到技術(shù)知識和實際經(jīng)驗，還有名師們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、評價問題的思維方式以及名師們身上體現(xiàn)的品格意志、研究風(fēng)格和創(chuàng)新精神，利于激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，提升職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際工作融為一體，真正做到學(xué)以致用。
2）開展校企合作，建設(shè)工程項目實訓(xùn)基地。在企業(yè)中，需要靈活運(yùn)用更多的知識和綜合能力。為了提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，努力開展校企合作，建設(shè)定向?qū)嵙?xí)基地。讓學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，觀察，學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與企業(yè)盡早接觸，深入了解企業(yè)需求。建立實踐基地，給學(xué)生提供參與到實際項目的機(jī)會，一方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論和實踐應(yīng)用結(jié)合在一起，提高解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也鍛煉了自己與他人的交際能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。每個團(tuán)體項目中，每個學(xué)員可以通過專業(yè)知識指導(dǎo)、技術(shù)交流、產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)等活動獲得適合的角色和真實的任務(wù)，學(xué)生解決實際問題的能力得到了全方位的鍛煉，創(chuàng)新思維、動手能力也得到大幅度的提高，完成從門外漢—邊緣性參與—高級應(yīng)用型人才的學(xué)習(xí)漸變上升過程。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體；研究生思想政治教育；公寓
1 數(shù)字媒體技術(shù)以及對研究生的影響
數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體，這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體（編碼）等，通稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。平面電視和LED屏是數(shù)字媒體的具體表現(xiàn)形式之一，利用這種形式可以更好的在公寓內(nèi)進(jìn)行思想政治教育。
數(shù)字媒體技術(shù)正在以驚人的速度發(fā)展，對研究生的學(xué)習(xí)、生活和思維方式產(chǎn)生了很大的影響。作為思想政治教育者應(yīng)積極抓住這種方式的優(yōu)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)脑诠?nèi)進(jìn)行思想政治教育。
1.1 數(shù)字媒體技術(shù)改變著研究生的學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)方式就是指老師在講臺上講課，學(xué)生一味的在課堂上聽課，但是隨著時代的發(fā)展，越來越多的學(xué)生不在拘泥于傳統(tǒng)的上課方式和學(xué)習(xí)方式，借助于數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，集體通過數(shù)字電視或者LED屏幕學(xué)習(xí)一些知識，了解一些世界各地方式的事情，了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域最前沿的知識。數(shù)字媒體技術(shù)改變著研究生的學(xué)習(xí)方式，使研究生自主學(xué)習(xí)的分量加大，迎合了研究生學(xué)習(xí)以個體為主的特點(diǎn)，促使研究生從知識學(xué)習(xí)向?qū)W會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了研究生學(xué)習(xí)的主動性和探索未知世界的積極性。
1.2 數(shù)字媒體技術(shù)改變著研究生的思維方式
隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，研究生接觸的知識不僅僅限于課堂，更多的來源于其他方式。接觸的東西也不僅僅限于課本上的知識，更多的是影響當(dāng)前時局的重要事件。大家討論的內(nèi)容的范圍也越來越廣，任何一個大學(xué)生都可以自由地參與信息的制作和傳播。研究生在接受信息的同時也容易隨著這些信息的傳播改變自己的思維方式，影響他們思考問題的方式方法。在數(shù)字媒體不斷發(fā)展的情況下，研究生的思想交流也更加自由，更加體現(xiàn)自己內(nèi)心的真實情感。
2 利用數(shù)字媒體技術(shù)在公寓開展研究生思想政治教育的優(yōu)勢
2.1 利用數(shù)字媒體技術(shù)的廣泛性挖掘研究生思想政治教育工作的全方位多層次性
研究生的年齡跨度很大，他們在自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、社會交往、人格獨(dú)立、品德修養(yǎng)、思想狀況、價值取向、日常生活、擇業(yè)就業(yè)等方面呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。正是這些研究生固有的特點(diǎn)致使研究生的思想政治教育要涉及的領(lǐng)域也要更加廣泛，不斷更新、充實和豐富教育內(nèi)容。
數(shù)字媒體技術(shù)尤其是數(shù)字電視和LED屏的發(fā)展使得同學(xué)們可以第一時間了解到各種信息。而這些信息為思想政治教育提供了第一手的資料，作為研究生思想政治工作者應(yīng)該借助這些有利的形式，挖掘內(nèi)容豐富、教育效果好的思想政治教育素材，并通過數(shù)字電視或者LED屏迅速傳遞給各個研究生，更加有利于及時宣傳黨的方針政策。還可以通過不同的案例教育做成視頻，通過在數(shù)字電視和LED屏上播放，使得研究生思想政治教育工作的實效性大大增強(qiáng)，從而搭建更廣闊的研究生思想政治教育平臺。
2.2 利用數(shù)字媒體技術(shù)的先進(jìn)性提高研究生思想政治教育的實效性
數(shù)字媒體技術(shù)尤其是數(shù)字電視和LED屏的發(fā)展，使得很多互聯(lián)網(wǎng)的東西可以更大范圍的傳遞給研究生，更加有利于對研究生的集體教育。數(shù)字媒體技術(shù)的先進(jìn)性包括信息內(nèi)容的廣泛、信息檢索的方便、信息形式的多樣和信息價值的多重。研究生接受新事物的能力強(qiáng)，不是被動的接受教育，而是更加主動的進(jìn)行自我教育和自我管理。
作為思想政治教育工作者應(yīng)該抓住研究生的這一特點(diǎn)，更好的利用數(shù)字媒體技術(shù)的先進(jìn)性，利用數(shù)字電視和LED屏的特有優(yōu)點(diǎn)，通過視頻展播，或者講座教學(xué)，使研究生在層次各異的文章和圖文并茂的資料中選擇適合自己，自己樂于接受的東西。他們可以在輕松的環(huán)境中對信息進(jìn)行不同視角的實時評論，思想教育工作者可以從這些實時評論中更好的掌握他們的思想動態(tài)，制定因人而異的地向政治教育方針，從而在這種自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)研究生思想政治教育^程中的實效性。
2.3 利用數(shù)字媒體技術(shù)的靈活性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)研究生思想政治教育的自主性
長期以來，課堂教學(xué)為主，輔助座談，面對面交流、社會實踐、宣傳欄一直是思想教育的主要形式，然而在數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展下，嶄新的信息傳播平臺具有傳統(tǒng)教育方式不具有的靈活性和創(chuàng)新性，并日益成為一種嶄新的思想政治教育的載體顯示其優(yōu)勢。
通過數(shù)字電視和LED屏技術(shù)傳播的新知識和新理念，研究生對知識和信息的獲取不再局限于課堂，而是可以在任何地點(diǎn)任何時間獲取所需的知識和教育，極大地提高了思想政治教育的傳播效率。另一方面，利用數(shù)字媒體技術(shù)的靈活性和創(chuàng)新性，思想政治工作者更為方便和快捷的針對不同的學(xué)生展開不同方式的教育，增強(qiáng)研究生思想政治教育的自主性。把思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流行語言、文字、圖片、視頻等創(chuàng)新性的處理，緊跟時代和網(wǎng)絡(luò)潮流，以學(xué)生最喜聞樂見的方式進(jìn)行創(chuàng)新，迎合新時代研究生的要求，增強(qiáng)對研究生的吸引力，讓研究生更樂于接受，更主動接受，使思想政治教育更直接和更深入。
3 數(shù)字媒體技術(shù)在公寓開展研究生思想政治教育的應(yīng)用
3.1 在公寓內(nèi)樓梯口處設(shè)置平面電視或者LED屏
學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，與課堂相比，公寓在進(jìn)行思想政治教育的過程中有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢，有著其他環(huán)境起不到的作用。公寓內(nèi)是學(xué)生生活的場所，思想和行為都顯得更加真實和隨意，更容易感知學(xué)生的思想動態(tài)，對其進(jìn)行有目的、有計劃的感化和影響。所以在公寓內(nèi)進(jìn)行思想政治教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢。
結(jié)合這種優(yōu)勢和數(shù)字媒體技術(shù)對研究生思想政治教育獨(dú)特的優(yōu)勢性就說明在公寓樓梯口安裝平面電視和LED屏的重要性。設(shè)置安裝這些不僅讓學(xué)生實時在接受思想政治教育而且便于學(xué)生集體在公寓進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。
3.2 制作研究生思想政治教育的小視頻或者網(wǎng)站在公寓內(nèi)的數(shù)字電視或者LED屏屏上進(jìn)行宣傳教育
首先，相比于文字信息，小視頻更容易被研究生所接受，結(jié)合當(dāng)下的時事作為案例，制作一些小動畫或者小視頻能更好的進(jìn)行思想政治教育，也可以在線播放一些思想意義較大而又有藝術(shù)娛樂性的影視作品。這些作品在突出思想政治教育的同時更要注意被同學(xué)們接受的可能性，要更好的突出服務(wù)廣大研究生的作用。
其次，可以通過LED屏對研究生思想政治教育的網(wǎng)站進(jìn)行展播，將事關(guān)研究生學(xué)習(xí)、生活、成長的校園重大活動的具體內(nèi)容和日常安排、校園熱門話題、就業(yè)動態(tài)等信息上網(wǎng)，在研究生出入公寓的時間集中向研究生進(jìn)行展示。再者，可以通過PPT設(shè)定時間定時播放對一些學(xué)生感興趣的時事新聞進(jìn)行播放同時在最后提醒同學(xué)們應(yīng)該注意的事項，充分的在公寓內(nèi)對研究生進(jìn)行思想政治教育。
3.3 利用公寓內(nèi)的平面電視或者LED屏對研究生思想政治教育相關(guān)的博客或者微博進(jìn)行類似于“微博墻”的展示
博客和微博是當(dāng)下研究生最喜聞樂見的接受新信息的方式，為研究生提供了一個分享成長機(jī)會和思想情感的平臺，其中傳遞的價值觀對于閱讀者產(chǎn)生的影響很大。思想教育工作者應(yīng)該抓住這個特點(diǎn)，鼓勵同學(xué)們積極發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)研究生積極參與，這樣既可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足和單調(diào)，又可以加強(qiáng)師生之間的及時溝通和交流，從而使思想政治教育更容易被研究生所接受。
研究生思想政治工作者可以通過撰寫針對性的文章通過博客或者微博通過公寓內(nèi)的平面電視或者LED屏供同學(xué)們?yōu)g覽，幫助研究生解決思想困惑。同時，可以發(fā)起一些微博話題讓同學(xué)們積極參與，充分表達(dá)自己的意見和見解，對于有建設(shè)性的意見或者“接地氣”又具有教育性容易被同學(xué)們接受的評論，以微博墻的形式在公寓內(nèi)進(jìn)行定時展示。及時了解研究生的思想動態(tài)，從而采取相應(yīng)的措施及時解決，從而提高研究生思想政治教育的針對性和實效性。
在學(xué)生公寓內(nèi)結(jié)合底置教寮際趵用平面電視和LED屏對研究生進(jìn)行思想政治教育有利于及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，因人而異的制定相應(yīng)的策略，更好的幫助研究生成才和發(fā)展。
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[關(guān)鍵詞]中職；數(shù)字媒體；校企合作；合作前景
中圖分類號：S277.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0019-01
當(dāng)前，許多中職學(xué)校開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，此專業(yè)實踐性比較強(qiáng)。然而，許多中職學(xué)校對此專業(yè)的實踐教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致影響了此專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。校企合作辦學(xué)理念近年來得到了人們的廣泛關(guān)注。通過校企合作，可以提升實踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人才質(zhì)量的提升。筆者對中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企深入合作進(jìn)行了研究，取得了一些體會。
1、中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
縱觀社會各行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，我們可以知道數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈比較復(fù)雜，同時數(shù)字媒體包含的內(nèi)容比較多。在我國對中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)尚未建立一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，致使關(guān)于此專業(yè)的設(shè)置因中職學(xué)校不同而開設(shè)及設(shè)置的情況不一樣。有的中職學(xué)校是將新興起來的傳媒方式與傳統(tǒng)的媒體中分離出來，進(jìn)而形成數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。有的中職學(xué)校是將傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合起來進(jìn)行辦學(xué)，設(shè)立數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。
2、中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐需求分析
中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在國內(nèi)發(fā)展很迅速，但是關(guān)于此專業(yè)的教育問題也日益突出。這些問題有：專業(yè)課程設(shè)置的思想體系不夠明確、專業(yè)人才培養(yǎng)和當(dāng)今社會需求脫軌等。我們經(jīng)過多所中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育方面普遍存在重視理論但是輕視實踐的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，這跟中職學(xué)校在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生參與實踐的比較少，未形成完整的教學(xué)實踐體系，在實踐教學(xué)方面投入比較少。其實，此專業(yè)的實踐教學(xué)是一個非常重要的組成部分。加強(qiáng)實踐教學(xué)是此專業(yè)人才培養(yǎng)的必修課。
3、校外實踐基地的建立
要讓中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在掌握理論的同時，能夠提升自己的實踐技能，進(jìn)而在激烈的人才市場中占有一席之地，就必須與企業(yè)合作建立校外實踐基地。為此，中職學(xué)校應(yīng)該與此專業(yè)相關(guān)的企業(yè)或公司建立良好的合作關(guān)系，開拓合作渠道，積極共建校外實習(xí)基地，積極輸送學(xué)生在校外實習(xí)基地進(jìn)行實習(xí)及實踐，進(jìn)而鍛煉其實踐動手能力。
4、加強(qiáng)校企互動
中職學(xué)校要結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢及特色，積極跟企業(yè)有關(guān)項目上進(jìn)行互動，同時根據(jù)企業(yè)崗位需要，及時調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置、專業(yè)教學(xué)計劃方案、實踐教學(xué)課程等。對于與企業(yè)關(guān)系比較緊密的課程，中職學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)經(jīng)驗豐富的工程師來校授課。課程學(xué)習(xí)完成后，企業(yè)可以邀請學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)及實踐，參與相關(guān)項目的制作與設(shè)計。這樣一來可以明顯地提升學(xué)生參與項目的積極性，大幅度地提高了學(xué)生的實踐能力。
這幾年，我校就在加強(qiáng)校企合作與互動方面狠下功夫，在校期間就引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行定崗實習(xí)，努力提升學(xué)生的實踐能力，受到了學(xué)生、家長及企業(yè)的好評。我校中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率逐年上升，這跟在校期間我校加強(qiáng)校企互動鍛煉學(xué)生的實踐能力分不開。
5、不足和缺憾
近年來，雖然許多中職學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作辦學(xué)，但是在合作過程中也出現(xiàn)了一些必須給予高度重視的問題：（1）產(chǎn)品實用性和課程前瞻性存在一定的矛盾。因為企業(yè)所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品要具有一定的實用性與前瞻性，為此企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計方面往往是讓經(jīng)驗豐富、工作能力強(qiáng)的的項目經(jīng)理給予完成。所以，中職學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行項目實習(xí)，但是企業(yè)并不會讓學(xué)生成為主角進(jìn)行完成，通常讓學(xué)生作為一種配角參與到企業(yè)項目或產(chǎn)品設(shè)計中，完成一些基礎(chǔ)性的工作，這樣對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮有一定的約束。而在理論知識的學(xué)習(xí)中，則更重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在相關(guān)專業(yè)中具有較寬的視野與較強(qiáng)的前瞻性，這一部分的內(nèi)容在校企互動的過程中理應(yīng)得到較好的加強(qiáng)。這也是后續(xù)的校企互動中需要加強(qiáng)的部分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性與企業(yè)產(chǎn)品的延續(xù)性的時間沖突。中職二、三年級時期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時期，這時學(xué)習(xí)一般開設(shè)了比較多的專業(yè)課程，同時在校學(xué)習(xí)期間學(xué)生也很難持續(xù)性的完整地參與到一個項目，僅僅是利用課余時間來參與到項目設(shè)計上來。不過，企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)是屬于一個完整連貫的過程，這樣就造成學(xué)生只能參與產(chǎn)品的部分過程，其余部分只能通過項目的相關(guān)文檔來了解，在理解的深度上大打折扣。我們目前的解決方式是課堂的理論學(xué)習(xí)過程中邀請企業(yè)專家授課，盡可能的彌補(bǔ)無法參與的過程。
6、前景展望
校企合作是一項重要課題，對于中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言必須加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。校企合作是培養(yǎng)中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的重要路徑。中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一種綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在實踐課程設(shè)置的過程中，可以結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，高度重視及開發(fā)綜合性、符合生產(chǎn)需要的實踐教材。隨著數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展，新型數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用將會層出不窮，我們一定要加強(qiáng)校企合作、校企互動，注重教材的創(chuàng)新性和適度的前瞻性。中職學(xué)校也可以結(jié)合專業(yè)教學(xué)實際，積極邀請企業(yè)資深專家與數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教師共同制定數(shù)字媒體課程的實踐教學(xué)方面的教材，同時可以定期地邀請企業(yè)專家來學(xué)習(xí)給學(xué)生授課做學(xué)術(shù)報告，進(jìn)而推動校企合作開辟新的局面，促進(jìn)中職人才質(zhì)量的大幅度提升。我們相信，中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企深入合作具有較好的前景。
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以數(shù)字化技術(shù)作為貫穿教材的主線
數(shù)字化是多媒體技術(shù)的特征之一，建立在計算機(jī)數(shù)字化基礎(chǔ)上的視覺和聽覺采集和處理技術(shù)，使得學(xué)生們獲得現(xiàn)代的視聽感受。但是這和以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和知識并不相同，需要剖析數(shù)字圖像、數(shù)字音樂的原理和關(guān)鍵技術(shù)，適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)科技術(shù)特點(diǎn)，再深入淺出，提高學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力和表達(dá)數(shù)字作品的質(zhì)量。例如，通過數(shù)字圖像原理的學(xué)習(xí)，探究圖像分辨率對輸出的影響。常見的數(shù)字圖像輸出有在計算機(jī)屏幕上的，還有打印在紙張上的，如何清晰、快速地在輸出設(shè)備上呈現(xiàn)數(shù)字圖像，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)和深入探究。再如，清晰的圖像效果對計算機(jī)硬件有較高的要求，人眼的生理結(jié)構(gòu)對圖像的感官效果對數(shù)字圖像的質(zhì)量有要求嗎？在掌握了數(shù)字圖像原理、圖像分辨率、屏幕分辨率、打印分辨率后，進(jìn)行比較性的實驗探究，不難解釋為什么PPT演示文稿或紙上呈現(xiàn)模糊圖像等問題。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用在于，使學(xué)生通過運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)對媒體進(jìn)行感知與表達(dá)，如顏色的數(shù)字化和表示。學(xué)生們看到的圖書、畫冊上的顏色，要有光線，光反射到眼睛中才能看到圖像和顏色，沒有光時，眼前一片漆黑，什么都看不到了。然而手機(jī)、計算機(jī)顯示器不一樣，它們發(fā)光并呈現(xiàn)彩色圖像，這就需要了解顏色模型和顏色的屬性，一個是RGB顏色模型，一個是CMYK顏色模型，還有和設(shè)備無關(guān)的Lab顏色模型，輸出表達(dá)的媒體不同選擇的模型也不一樣，因為視覺色域和不同種類的顏色模型所能表達(dá)的色域空間有差異。在選擇顏色時，不論哪一種圖像處理軟件的顏色設(shè)置，都能夠看到顏色的數(shù)字分量的數(shù)字值，這就用數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地表示顏色。再有就是顏色的屬性和運(yùn)用，屬性包括色相Hue、明度Brightness和飽和度Saturation，屬性也直接表現(xiàn)在圖像處理軟件選取顏色界面上。然而知道和運(yùn)用還需要一個過程，其中的環(huán)節(jié)有賞析也有實踐。賞析作品數(shù)量采用典型名作和學(xué)生作品參半的比例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也建立學(xué)生的自信心。計算機(jī)的多媒體處理技術(shù)能夠讓我們在數(shù)字圖像處理上達(dá)到更高的效率。
總之，多媒體技術(shù)中通過對圖像尺寸、顏色的數(shù)字化，提升了學(xué)生對數(shù)字圖像原理的理解。應(yīng)用數(shù)字化能夠科學(xué)地表示顏色，避免了過去多媒體向其他學(xué)科、社會和生活滲透太多、整合過分，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的泛化、信息技術(shù)學(xué)科味不濃等問題，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)和價值。
創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情景，有所教有所不教
選修二模塊的教學(xué)在多媒體技術(shù)上更加重視對多媒體技術(shù)的應(yīng)用。為了避免整合過度，需要更合理地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情景，使學(xué)生能夠?qū)W有所用是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量的重要積極因素。這些情景在校園中就可以發(fā)現(xiàn)，如學(xué)校中各個班級門口都掛有學(xué)生們設(shè)計的班徽、櫥窗中的社團(tuán)招新和學(xué)生活動海報招貼畫、在學(xué)生運(yùn)動會中各班方陣前的手繪班級標(biāo)牌、教師節(jié)送給老師的賀卡、紅五月歌詠比賽中學(xué)生的特色班級服裝和配飾以及研究性學(xué)習(xí)演示文稿、科考報告、特色班刊等等。這些作品大部分都是學(xué)生們手繪的，由于手段等因素的限制，總體看來，在視覺傳達(dá)上的效果是不理想的。如果使用計算機(jī)輸入文字、選取顏色、打印文字就會有很大的差別和更好的效果，而且會達(dá)到事半功倍的效果。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計和生活密切相關(guān)，也在影響和提高我們的生活質(zhì)量，掌握多媒體圖像處理技術(shù)讓這些工作變得更加簡單、容易。計算機(jī)中的多媒體技術(shù)能夠高效、出色地幫助學(xué)生展現(xiàn)思想，將這些內(nèi)容分別融入課時計劃和教學(xué)中，通過教學(xué)實踐，學(xué)生能夠知行合一，并能夠很快體驗技術(shù)帶來的品質(zhì)的提升和效率的提高。
努力形成積極向上的情感、態(tài)度和價值觀
記得有一位新任職的老師說，實習(xí)時老師說過“三維教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度和價值觀沒必要寫”，平時也不難看到“培養(yǎng)學(xué)生愛國主義”的套話被寫到每一節(jié)課中。在高中多媒體技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計中，三維目標(biāo)的情感、態(tài)度和價值觀一項，空話、套話多，挖掘技術(shù)價值，技術(shù)背后的倫理、道德、情感少，與知識與技能目標(biāo)割裂現(xiàn)象普遍存在。
視聽媒體越來越被學(xué)生喜愛，而內(nèi)容的傳播也悄然影響著學(xué)生的價值觀念。記得某年校運(yùn)動會入場式，我在調(diào)音部門，聽到有些班級是伴著街舞的音樂上場……音樂的節(jié)拍震動了我，思想上也同時震動了我。中國在1987年向世界發(fā)出電子郵件后，短短二十幾年，全體中國人匯入了世界數(shù)字洪流中，數(shù)字化推動了傳媒業(yè)發(fā)展，大眾傳媒傳播的大眾文化以盈利而制作，表現(xiàn)出庸俗性、娛樂性的內(nèi)容被視為新潮和時尚，深刻而崇高的內(nèi)容被視為落伍。中學(xué)生的認(rèn)識能力有限，也更容易被傳染、被塑造。
價值觀是當(dāng)代青少年生命存在與發(fā)展的靈魂，讓青少年的價值觀豐盈、理性和高尚是教育的歷史責(zé)任。主題價值觀是運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的思想歸宿，批判性思考是辨別善惡美丑的方法之一。在每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中融入積極向上的情感、態(tài)度和價值觀不僅僅是新課程的要求，而且是民族的使命和責(zé)任。在課堂教學(xué)案例的選取上需要廣泛的閱讀和深入的挖掘，例如，在認(rèn)識多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，同學(xué)們舉例分析全球票房第一的電影《阿凡達(dá)》，在多媒體技術(shù)運(yùn)用上有諸多的創(chuàng)新，使得潘多拉星虛幻成真，達(dá)到震撼效果。在全球經(jīng)濟(jì)一體化中，它除了票房第一的經(jīng)濟(jì)收入，還傳播了美國文化，而潛在的文化認(rèn)同，在數(shù)字媒體技術(shù)質(zhì)量有待提高的中國，會不會削弱同學(xué)們對本民族的文化認(rèn)同？還有一個案例是中國成功舉辦了北京奧運(yùn)會，這是一場綜合國力、經(jīng)濟(jì)實力、科技實力、文化魅力的競爭，是一場國家形象和民族地位的競爭。我選取了其中的一個背景資料，就是北京奧運(yùn)會專色應(yīng)用系統(tǒng)顏色，在顏色數(shù)字化中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了北京奧運(yùn)會專色應(yīng)用系統(tǒng)顏色的數(shù)字化表示，六個專色是中國紅、琉璃黃、國槐綠、青花藍(lán)、長城灰和玉脂白，在奧運(yùn)火炬、吉祥物、場館、頒獎環(huán)境和服裝等眾多的環(huán)境中運(yùn)用，向世界傳播了的中國文化，展示了中華文化魅力。
在教學(xué)中，評價在無形中引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。我采用了過程性評價和終結(jié)性評價兩部分，過程性評價占60%，終結(jié)性評價占40%。雖然沒有考試，但更多的心思花在關(guān)注學(xué)生每一節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，終結(jié)性評價關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識和技術(shù)，用多媒體技術(shù)表達(dá)自己思想的能力。
一、招生對象和人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)招生對象主要為：高中起點(diǎn)本科（高起本）招生對象為具有普通高中、職業(yè)高中、技術(shù)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)資格（證書）和同等學(xué)歷者；專科起點(diǎn)本科（專升本）招生對象為具有國民教育?？飘厴I(yè)資格（證書）和同等學(xué)歷者；以及在藝術(shù)設(shè)計行業(yè)企業(yè)工作、對藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域具有求知欲望和學(xué)習(xí)能力的一切人員，包括需要接受藝術(shù)設(shè)計繼續(xù)教育學(xué)生、需要轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)或獲取第二學(xué)歷的人員。
數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)、能熟練掌握數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計理論知識和應(yīng)用設(shè)計技能，學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計與制作具有創(chuàng)新和實踐精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄，適應(yīng)社會需求的復(fù)合型數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才。
具體目標(biāo)：
（一）任選方向——數(shù)字影視媒體藝術(shù)
培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字影視媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)影視動畫語言元素、動畫原理設(shè)計、劇本創(chuàng)作、攝影藝術(shù)、影視節(jié)目包裝與制作、影視動畫特效等影視動畫制作原理與應(yīng)用技術(shù)；本專業(yè)方向以培養(yǎng)影視動畫設(shè)計及其相關(guān)行業(yè)的專門人才為目標(biāo)，貼近現(xiàn)代社會影視動畫行業(yè)急速發(fā)展的需求。
（二）任選方向——數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)
培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)三維建筑動態(tài)模型設(shè)計、數(shù)字三維藝術(shù)設(shè)計（動畫、模型、材質(zhì)、燈光、特效、數(shù)字雕刻）、3DMAX三維高級建模、投標(biāo)動畫設(shè)計、虛擬樣板房動畫等數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)原理與應(yīng)用技術(shù)；并且能夠運(yùn)用漫游技術(shù)，表現(xiàn)室內(nèi)外建筑設(shè)計的環(huán)境及結(jié)構(gòu)實體，利用項目規(guī)劃實戰(zhàn)，分組合作完成建筑漫游動畫創(chuàng)做設(shè)計與制作展示全過程。
（三）任選方向——數(shù)字視覺媒體藝術(shù)
培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字視覺媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：運(yùn)用視覺多媒體圖像呈現(xiàn)設(shè)計與多媒體藝術(shù)表現(xiàn)能力，具備當(dāng)代多媒體設(shè)計理念和主動學(xué)習(xí)追蹤前沿圖像表現(xiàn)技術(shù)的素養(yǎng)。
二、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
本專業(yè)采用遠(yuǎn)程開放教育與普通高職教育并舉的“雙軌運(yùn)行”機(jī)制。發(fā)展高職教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育均已成為我國科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分，但兩種不同類型教育有其獨(dú)特的特點(diǎn)。本專業(yè)采用的“雙軌運(yùn)行”機(jī)制，將共享遠(yuǎn)程開放教育與普通高職教育的人力資源（教師和教輔人員、管理人員等）、辦學(xué)場地（校園、教室、實訓(xùn)基地、圖書館、食堂、宿舍、體育運(yùn)動場地等）、物質(zhì)資源（信息化設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等）、專業(yè)課程、無形資源（辦學(xué)經(jīng)驗、管理理念、教學(xué)手段等），借助高職教育開發(fā)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育課程，提供學(xué)生實踐實訓(xùn)所需設(shè)施和裝備、校園文化建設(shè)；依托遠(yuǎn)程開放教育構(gòu)建高水平的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)課件和管理軟件。
（一）“多元合作、嵌入式教育”
專業(yè)是在遠(yuǎn)程、開放的教育情境中，以“開放、合作、資源整合，寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念為指導(dǎo)，以“多元合作模式的“嵌入式教育”，產(chǎn)學(xué)研校企合作“零距離、訂單式”創(chuàng)新人才教育，由企業(yè)按照用人需要，學(xué)生“入住”企業(yè)項目部，企業(yè)聯(lián)合高校深入合作，進(jìn)行定點(diǎn)、定向培養(yǎng)人才，采用“適銷對路”的新型教育辦學(xué)模式下的人才培養(yǎng)模式。
（二）“產(chǎn)學(xué)研合作、相互推動混合式”的教學(xué)方式
本專業(yè)是在遠(yuǎn)程、開放的教育情境中，以“開放、合作、資源整合，寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念為指導(dǎo)，考慮到專升本學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性以及其工作進(jìn)深需求，充分利用我校高職教學(xué)色“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)隊伍，整合到遠(yuǎn)程教學(xué)和資源建設(shè)的全過程，做到教師資源的最大優(yōu)化配比，一是通過特聘方式聘請相關(guān)行企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計師參與數(shù)字化資源建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)，二是注重加強(qiáng)我校師資的企業(yè)掛職鍛煉，把最新技術(shù)和企業(yè)的實際問題引到學(xué)校，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，把應(yīng)用實踐與教學(xué)過程緊密聯(lián)系，結(jié)合遠(yuǎn)程開放教學(xué)手段，使教師和學(xué)生都受益。其目的是充分發(fā)揮和整合各種社會力量和優(yōu)質(zhì)資源，契合行業(yè)企業(yè)需要、適應(yīng)廣大從業(yè)人員的學(xué)習(xí)需求，以天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一、信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)務(wù)管理為主要方式，以嚴(yán)格而有彈性的過程管理為保障，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的數(shù)字媒體藝術(shù)專門人才。
（三）“主體性、立體化、貫通型”的課程體系
本專業(yè)的課程體系以“學(xué)習(xí)者為中心，縱向銜接、橫向溝通”為指導(dǎo)，采用以學(xué)習(xí)者為主，以“樣板化、立項性、相互融合”為原則來構(gòu)建專業(yè)“橋梁課、框架課”，為非本專業(yè)的再繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)打造的“紐帶”。課程充分體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的主流方向，并具有一定的理論性和較強(qiáng)的職業(yè)性、溝通性、靈活性、延伸性，滿足了學(xué)習(xí)者多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求。
在課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上，采取項目化課堂作業(yè)方式推進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以“探究”為特征的教學(xué)策略與方法。同時，積級倡導(dǎo)“以項目為中心的學(xué)習(xí)”。和“以問題為中心的學(xué)習(xí)”。
（四）構(gòu)建“五維共創(chuàng)”下的實踐教學(xué)體系
以實訓(xùn)項目為主設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)內(nèi)容、以作品案例為主開展實踐課程教學(xué)、以學(xué)生為主導(dǎo)開展作品講評、發(fā)揮實習(xí)基地作用，培養(yǎng)高素質(zhì)人才、注重第二課堂實踐技能訓(xùn)練和“導(dǎo)師制”指導(dǎo)的“五維共創(chuàng)”下的實踐教學(xué)體系。
［關(guān)鍵詞］數(shù)字媒體藝術(shù)；動畫教學(xué)；趣味性；方法策略
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)相比較而言是一個年輕專業(yè)，發(fā)展剛剛起步，是在數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生的專業(yè)。該專業(yè)需要學(xué)生不但了解數(shù)字技術(shù)，還要了解藝術(shù)；不但認(rèn)識媒體行業(yè)，同時要掌握網(wǎng)絡(luò)知識，旨在培養(yǎng)多學(xué)科交叉的綜合性人才。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程中，動畫課程的比重最高，因此，提高動畫類課程的實際教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)專業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)對于動畫教學(xué)的影響
隨著數(shù)字時代的到來，數(shù)字媒體藝術(shù)逐漸發(fā)揮自身優(yōu)勢，是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相融合的產(chǎn)物，不僅包括數(shù)字媒體藝術(shù)在媒介藝術(shù)中的應(yīng)用和宣傳，也為動畫創(chuàng)作提供了一種新的思維方式，對動畫課程的教學(xué)產(chǎn)生了極大影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）對動畫課程模式產(chǎn)生的影響
數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展為藝術(shù)多樣化帶來了有利條件。對于動畫專業(yè)來說，手繪的二維動畫稿可以借助于數(shù)字技術(shù)繪制來完成，同時二維平面衍生而成三維動畫。此外，在數(shù)字技術(shù)的進(jìn)一步影響下，動畫課程也發(fā)生了變化。以基礎(chǔ)課程為前提，加入新媒體推廣的動畫課程，不僅需要教師掌握動畫的專業(yè)技法，同時授課的傳統(tǒng)手段和平臺也要創(chuàng)新［1］。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展提高了動畫課程內(nèi)容的應(yīng)用，學(xué)院應(yīng)開設(shè)應(yīng)用課程，促進(jìn)學(xué)生掌握實用技術(shù)和技能，并在實踐中加以運(yùn)用。在動畫課程的實踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容將向企業(yè)任務(wù)制作模式轉(zhuǎn)變；在動畫課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能時，要接觸真實案例，并且掌握案例的實際操作，縮短學(xué)校與企業(yè)的距離。
（二）對動畫教學(xué)手段產(chǎn)生的影響
教學(xué)手段產(chǎn)生變化，得益于新媒體的介入和數(shù)字技術(shù)的不斷應(yīng)用。課堂教學(xué)的教具同樣出現(xiàn)了變化，以前教師在教學(xué)中用到最多的是黑板、多媒體一體機(jī)等設(shè)備，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷深入發(fā)展，硬件設(shè)備逐漸升級，在教室建設(shè)過程中，不僅為學(xué)生提供了計算機(jī)硬件設(shè)備，還引入了如虛擬現(xiàn)實設(shè)備、動態(tài)捕捉與3D打印機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備。新的科技產(chǎn)品設(shè)備給動畫課程的教學(xué)創(chuàng)造了十分有利的條件。這些硬件設(shè)備能夠使動畫課程在內(nèi)容設(shè)置方面和實踐操作上有越來越多的選擇，而且也讓學(xué)生認(rèn)識了更先進(jìn)的技術(shù)方法，便于展開實踐。另外，高校教師也要不斷提升專業(yè)能力，熟練掌握先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，為學(xué)生講解最全面的新知識和相關(guān)技能。
（三）對動畫創(chuàng)作思想產(chǎn)生的影響
數(shù)字媒體藝術(shù)為動畫創(chuàng)作提供了新思路，使動畫創(chuàng)作形式多樣化。無論是手繪動畫，還是二維或三維計算機(jī)動畫的渲染和定格攝影，數(shù)字媒體技術(shù)帶來了科學(xué)而快速的操作技術(shù)。早期的紙質(zhì)手繪創(chuàng)作方法發(fā)生了改變，現(xiàn)階段不斷創(chuàng)新的數(shù)字媒體技術(shù)及大量的軟件支持，為動畫創(chuàng)作提供了越來越多的創(chuàng)意手段。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，以及二維平面到三維的發(fā)展和變化，計算機(jī)動畫已經(jīng)日趨成熟。數(shù)字化技術(shù)操作的信息化、便利化及創(chuàng)作化，使動畫創(chuàng)作實現(xiàn)了一定的突破，不斷創(chuàng)新和變革為動畫提供了新的創(chuàng)作模式和思路。數(shù)字媒體技術(shù)的不斷滲透為動畫創(chuàng)作提供了無限的可能性，創(chuàng)作者需要更多創(chuàng)意和創(chuàng)新的方式來創(chuàng)作更好的動畫作品。
（四）對動畫產(chǎn)業(yè)方面的革新
數(shù)字媒體的特性給動漫產(chǎn)業(yè)帶來了新的選擇，為動畫的推廣提供了非常便捷的平臺。過去的動畫在電視臺放映，而現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較快，很多人能夠獨(dú)立創(chuàng)作，通過互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺，進(jìn)行互動交流。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺有著交互性和原創(chuàng)性的特點(diǎn)，信息傳播不再受地域和時間限制，便于創(chuàng)作者隨時展開創(chuàng)作交流，制作成本大大減少，有著很高的商業(yè)價值。在加快動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，數(shù)字媒體為動漫產(chǎn)業(yè)帶來了質(zhì)的飛躍。除此之外，數(shù)字媒體藝術(shù)使動畫產(chǎn)業(yè)除了傳統(tǒng)動畫的分類外，還加入網(wǎng)絡(luò)動畫的概念，顯示出創(chuàng)造性、科技型及多樣性等特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)動畫的文化屬性［2］。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動畫教學(xué)存在的問題
數(shù)字媒體藝術(shù)動畫專業(yè)是當(dāng)前社會發(fā)展過程中的一門新興專業(yè)，國內(nèi)很多高校逐漸開設(shè)這一課程，旨在培養(yǎng)專業(yè)化的動畫設(shè)計人才。數(shù)字媒體藝術(shù)是藝術(shù)設(shè)計類院校在設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)上開展的教育，由于數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展迅速，在實際教學(xué)過程中，很多學(xué)校經(jīng)驗不夠豐富，暴露出一些教學(xué)弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）教學(xué)改革流于形式
在新課程理念下，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)已開始進(jìn)行教學(xué)改革，但對改革的認(rèn)識不夠，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)未來的發(fā)展缺乏明確的認(rèn)識，課程設(shè)置偏重于藝術(shù)類課程，培養(yǎng)目標(biāo)也注重美學(xué)創(chuàng)意和藝術(shù)手法，但數(shù)字媒體藝術(shù)課程與軟件操作相關(guān)，應(yīng)注重專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)。而大多高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程缺乏針對性教學(xué)，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上講課，學(xué)生被動接受，教學(xué)改革流于形式。
（二）教學(xué)保障不足
首先，就教師而言，他們大多缺乏動畫制作經(jīng)驗和在動畫行業(yè)的相關(guān)導(dǎo)演經(jīng)驗，實踐經(jīng)驗不足；其次，學(xué)校的實踐培訓(xùn)課程和培訓(xùn)基地資源匱乏，沒有突出能力本位。一般來說，理論教育是主要的教育模式，教學(xué)過程不應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向。另外，原創(chuàng)視頻的制作和傳播缺少資金支持，即使學(xué)生制作出高質(zhì)量的視頻，因為沒有傳播渠道，也只能就此埋沒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大下降［3］。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動畫教學(xué)的對策
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，在動畫專業(yè)的藝術(shù)知識體系中，動畫原理是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的動畫原理教學(xué)面向有一定造型基礎(chǔ)與繪畫基礎(chǔ)，可以逐張設(shè)計角色動作的連續(xù)過程，有藝術(shù)創(chuàng)意和表現(xiàn)能力的學(xué)生，但數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計需要學(xué)生掌握相關(guān)計算機(jī)軟件。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于藝術(shù)創(chuàng)作的要求越來越高，因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷提升綜合能力，更新教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升專業(yè)水平。以下從二維動畫教學(xué)、三維動畫教學(xué)、定格動畫三個方面闡述動畫教學(xué)對策。
（一）二維動畫教學(xué)
二維動畫是一種古老的動畫形式，至今，動畫這門視覺藝術(shù)已經(jīng)走過了100多年的歷史，創(chuàng)造了無數(shù)的經(jīng)典故事。二維動畫通過繪畫的方式進(jìn)行制作，課程要求學(xué)生有一定的繪畫造型基礎(chǔ)，可以手繪角色及相關(guān)場景，因此，具備較高的繪畫水平至關(guān)重要。二維動畫要繪制出連續(xù)不間斷的畫面，讓角色動起來，其主要核心學(xué)習(xí)內(nèi)容就是運(yùn)動規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對角色及各種物體的運(yùn)動規(guī)律有了足夠的了解和掌握之后，就能夠模擬不同事物的動態(tài)運(yùn)動，這是動畫制作中最讓人著迷的地方——為沒有生命的角色帶來新生，化腐朽為神奇。教師可對理論知識進(jìn)行講解，使學(xué)生了解物體的運(yùn)動規(guī)律，繼而引導(dǎo)學(xué)生充分利用時間展開實踐，從而驗證這些理論知識。此時，教師要防止學(xué)生在最初就進(jìn)行高難度的練習(xí)，可以把小練習(xí)當(dāng)作前期階段的練習(xí)，使學(xué)生在短時間內(nèi)看到小練習(xí)的動畫效果，激發(fā)學(xué)生對該課程的熱情，使其為此主動付出時間和精力。而教師的主要任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探索，提高學(xué)生的練習(xí)難度及復(fù)雜程度，不過一定要保證由淺入深，不能一蹴而就。此外，教師要激發(fā)學(xué)生的主動性，積極處理在制作時出現(xiàn)的各種問題，當(dāng)學(xué)生和困難狹路相逢時，教師要借助探討的手段開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生處理問題，不能直接幫助學(xué)生解決問題［2］。
（二）三維動畫教學(xué)
三維動畫也稱作3D動畫，是指通過計算機(jī)及三維軟件模擬出真實或者抽象物體而制作出的動畫。三維動畫屬于全部模擬的動畫形式，無論是表現(xiàn)形式，還是視覺效果，都非常豐富［4］。隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，三維動畫也逐漸開始進(jìn)步和變化，從《玩具總動員》到《冰雪奇緣2》，這兩部三維動畫如果僅就視覺效果而言，后者的進(jìn)步是十分巨大的，注重細(xì)節(jié)而有層次的動畫效果令人贊嘆。因此，在學(xué)習(xí)三維動畫的過程中，三維軟件及計算機(jī)技術(shù)的掌握不可或缺，通常情況下，三維軟件的學(xué)習(xí)需要方法和技巧，軟件的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是靠技巧能夠獲得的，需要學(xué)生付出更多的時間及努力，從自己的學(xué)習(xí)實踐中摸索出適合自己的方法和技巧。教師可以借助案例形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，即把全部課程分成不同的部分，把每部分核心制作為案例，通過連續(xù)性案例串聯(lián)課程。其中，在案例選擇時要選擇有一定趣味性或效果比較好的案例，同時要給學(xué)生提供表達(dá)和發(fā)揮的機(jī)會。一方面，學(xué)生借助案例做出自己的作品，可以獲得一定的自信心；另一方面，學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性，用作品表達(dá)了自我，不僅可以收獲許許多多的作品，而且能間接學(xué)習(xí)三維軟件，在對大量案例進(jìn)行學(xué)習(xí)后，就能夠逐漸明白怎樣操作三維軟件。此時學(xué)生就會知道，不管是MAYA、3dmax，還是CAD等，都僅僅是一個工具，而學(xué)生才是主角。學(xué)生借助創(chuàng)作工具展開藝術(shù)創(chuàng)作，其作品質(zhì)量、藝術(shù)水平及表現(xiàn)形式等由創(chuàng)作者決定，而不是由軟件決定。因此，教師在展開三維動畫教學(xué)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生進(jìn)行三維動畫制作的實際水平，樹立學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的思想意識。由于動畫在制作過程中往往依靠團(tuán)隊合作才可以有效完成，可以使學(xué)生感受自己在團(tuán)隊中扮演的角色，體會如何與其他成員良好交流，以及感受矛盾和妥協(xié)之間的重要性，這種感受及經(jīng)驗必不可少，在未來工作中同樣是非常寶貴的精神財富［5］。
（三）定格動畫
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；教學(xué)模式；多媒體
隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及虛擬技術(shù)的不斷發(fā)展，人們在學(xué)習(xí)觀念、方式以及生活方式等方面都有著較為明顯的變化，校園網(wǎng)、多媒體課堂、數(shù)字圖書館等名詞不斷的沖擊著人們的視野，對傳統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)成了較為明顯的影響。
一、數(shù)字化校園的基本概念
隨著教育信息化程度的不斷加深，數(shù)字化校園具有以下幾個基本的內(nèi)涵：其一，數(shù)字化校園是基于計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等基礎(chǔ)之上的；其二，數(shù)字化校園的數(shù)字化過程主要包括信息資源、管理方式以及交流方式的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化；其三，數(shù)字化校園是一個以傳統(tǒng)校園為基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)的教學(xué)活動、學(xué)術(shù)活動以及校園事務(wù)管理等功效進(jìn)行提升的一個有機(jī)整體；其四，數(shù)字化校園通過對教育模式、管理體制以及組織機(jī)構(gòu)等的變革，明顯的拓寬了校園的社會定位。
二、數(shù)字化校園環(huán)境教學(xué)模式的構(gòu)建
1.自主、合作學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建
以小學(xué)數(shù)字化校園環(huán)境下教學(xué)模式的構(gòu)建為例，由于學(xué)生群體的特殊性導(dǎo)致了自主、合作學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建的特殊之處，因此在進(jìn)行多媒體與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)平臺的構(gòu)建過程中，應(yīng)該認(rèn)識到其作為構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境之下的知識工具，給傳統(tǒng)教學(xué)理念以及學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建造成了較大的沖擊。
在數(shù)字化的校園中，學(xué)生通過與數(shù)字化的教學(xué)資源相接觸。不但學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識，同時構(gòu)建知識的能力、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面的能力得到了明顯提升。隨著人們對自主學(xué)習(xí)能力的不斷重視，選取和利用數(shù)字化的教學(xué)資源進(jìn)行實踐。在實踐的過程中，學(xué)生從之前的那種由教師一人主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式進(jìn)入到由教師從旁參考而學(xué)生進(jìn)行自主探索的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，從之前那種被動的學(xué)習(xí)方式向主動學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變，在實踐和創(chuàng)造中獲得更加靈活的知識。
而在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下，由于教學(xué)資源的多樣化，如何有效的運(yùn)用這些資源成為了數(shù)字化校園環(huán)境下教學(xué)模式需要解決的一個重要問題。在教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，可以通過搭建起一個教學(xué)資源應(yīng)用的平臺，并提供多個師生和教師的導(dǎo)入平臺，給在其中學(xué)習(xí)的師生提供一個充分發(fā)展的機(jī)會與環(huán)境，同時運(yùn)用不同的導(dǎo)入平臺來解決不同的具體問題。在導(dǎo)入平臺的開發(fā)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的內(nèi)在需求建立起這個平臺。在這樣的學(xué)習(xí)平臺之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)將變得主動而積極、其自主發(fā)揮的空間也變得更加廣闊。同時，對于教學(xué)資源的利用也更加的具有針對性，學(xué)生的自主探究、分析問題與解決問題的能力明顯提升，教師在教學(xué)過程中也會感覺到有的放矢，教學(xué)效果將明顯提高。
2.積極整合教學(xué)資源，構(gòu)建多位一體的互動交流平臺
小學(xué)教學(xué)工作是一項系統(tǒng)工程，只有學(xué)校、家庭和社會密切配合，才能形成合力。而數(shù)字化的校園環(huán)境給構(gòu)建基于家庭、社會和學(xué)校多位一體的互動交流平臺帶來了希望，給單一的學(xué)校教育方式帶來了新的內(nèi)容。家庭作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充成分，家長隊伍一直是學(xué)校教育的潛在力量，同時也是潛在的師資隊伍。在數(shù)字化校園建設(shè)完成之后，學(xué)校、社會和家庭的教育資源的整合就成為了可能。例如，為了能夠方便學(xué)校和家庭的聯(lián)系，可以創(chuàng)建一個兩者相互聯(lián)系的短信、語音或者是網(wǎng)絡(luò)信息互動平臺。這樣，學(xué)生家庭就與學(xué)校建立起了一個互動的溝通平臺，讓家長參與到了學(xué)校的民主監(jiān)督與管理當(dāng)中，在調(diào)動家長參與學(xué)生教育的積極性，構(gòu)建起了學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與教師之間良好的信息交流渠道，形成了學(xué)校、家庭和社會的三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校教育模式開拓了新的途徑，可以說這是對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行的一次革命。
3.開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合教學(xué)資源，開拓學(xué)科教學(xué)的新途徑
小學(xué)教學(xué)工作的一個重點(diǎn)就是要在充分的尊重小學(xué)生求知欲與活潑好動的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)主動性。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效的進(jìn)行小學(xué)的教學(xué)模式改革。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容存在系統(tǒng)性及漸進(jìn)性的問題，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)過程中難以得到有效的開展。一般都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生自己向老師或者是基礎(chǔ)較好的學(xué)生請教，這種方式固然有一定的用處，但是依然屬于一種固定的單方面的交流方式。雖然一些經(jīng)驗豐富的老師也會要求學(xué)生之間要相互幫助，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的合作學(xué)習(xí)與協(xié)作教育，但是從本質(zhì)上來講依然是以犧牲基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)時間為代價的。從總體效力上來講，并沒有將教學(xué)質(zhì)量得到本質(zhì)的提高。
而在數(shù)字化平臺的支持之下，老師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都不再局限于一間小小的教室、學(xué)習(xí)中心當(dāng)中，而是向整個校園、同一個城市、同一個國家，甚至是不同的國家之間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過即時通訊軟件從學(xué)習(xí)平臺上“換取”自己需要的知識，也可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)中心從網(wǎng)絡(luò)上獲得自己的學(xué)習(xí)資料，對自己的知識面進(jìn)行有效的拓寬。在教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，采用媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立起網(wǎng)絡(luò)課堂，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式的學(xué)習(xí)作為主體，而教師僅僅是從旁進(jìn)行指導(dǎo)，形成一種彈性較強(qiáng)的教學(xué)模式。
三、結(jié)語
隨著數(shù)字化校園建設(shè)的不斷深入以及人們對數(shù)字化校園理念認(rèn)識的加深，除了上面提到的構(gòu)建數(shù)字化的教學(xué)平臺之外，還應(yīng)該根據(jù)校園數(shù)字化的發(fā)展程度和階段，對教學(xué)方式進(jìn)行實時的改變，這樣才能保證數(shù)字化教學(xué)模式與時俱進(jìn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳瑋瓊. 數(shù)字化校園環(huán)境下的教學(xué)模式探析. 福建電腦. 2011,27(1):183~184
關(guān)鍵詞：分布式認(rèn)知理論；數(shù)字媒體藝術(shù)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)
一、引言
隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，國內(nèi)對數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求也不斷提高。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)屬于綜合性學(xué)科，因此對于人才的培養(yǎng)更加復(fù)雜化。想要在高速發(fā)展得網(wǎng)絡(luò)時代站穩(wěn)腳跟，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)必須緊緊跟住社會發(fā)展得腳步，在人才培養(yǎng)上樹立起跨學(xué)科的意識與理念。不可否認(rèn)的是，目前國內(nèi)高校對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方式過于單一，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的作品“雷同化”，或想法很好成品卻不理想的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因在于學(xué)生的思維開創(chuàng)性不夠，創(chuàng)新點(diǎn)和實踐能力不足，將分布式認(rèn)知理論運(yùn)用到高等院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，不僅可以為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供新視角，還能縮短從學(xué)校學(xué)習(xí)到真實情境之間的距離，完善當(dāng)前的教學(xué)模式。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在國內(nèi)起步較晚，且教學(xué)內(nèi)容涵蓋廣泛，因此在教學(xué)模式和課程設(shè)置方面還存在一些不足之處，具體體現(xiàn)在以下方面：
（一）教學(xué)觀念保守
目前，高校內(nèi)教師對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)較為古板。隨著社會信息化步伐的加快，僅僅依靠課本進(jìn)行教學(xué)是不完善的，書籍里的文字固然重要，但是在有限的字?jǐn)?shù)限制下，僅僅是文字的堆砌很難將一件事情講明白、講透徹。如果教師只將課本上的內(nèi)容原封不動傳輸給學(xué)生，學(xué)生還是會處于被動學(xué)習(xí)的過程中，無法準(zhǔn)確把握自己學(xué)習(xí)的成果及進(jìn)度。教師長時間處于主導(dǎo)地位，將會使學(xué)生變得懶惰，面對問題缺乏自己思考的能力。使大部分學(xué)生在課堂上扮演起旁觀者的角色，不思考老師的問題，也不向老師提出任何問題，只有老師一個人在課堂上滔滔不絕的講解。長時間處于這種“你說我聽”的教學(xué)環(huán)境下，將會導(dǎo)致師生間缺乏溝通和交流，學(xué)習(xí)效率也會差強(qiáng)人意。
（二）內(nèi)容銜接不緊密
由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特殊性，教師的授課范圍需涵蓋：藝術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、廣播電視學(xué)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)[1]。多個學(xué)科內(nèi)容的整合不僅增加了教師的教學(xué)難度，也挑戰(zhàn)了學(xué)生的接受能力。擅長美術(shù)的學(xué)生可能對計算機(jī)操作存在困擾，擅長計算機(jī)的學(xué)生又不一定思維活躍，想同時學(xué)好各個學(xué)科的內(nèi)容，確實存在一定的難度。而教師想依靠短短的課上時間將眾多學(xué)科融合到一起也是充滿挑戰(zhàn)性的，如果課程安排再缺乏合理性，將會讓學(xué)生感到更加迷惘，很多學(xué)生將不知道自己現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容該如何與之前的知識融合起來，無法準(zhǔn)確找到串聯(lián)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，學(xué)校的課程安排順序變得至關(guān)重要，哪門課應(yīng)該先學(xué)，哪門課需要緊隨其后，這些因素是否合理將決定著學(xué)生能否將知識內(nèi)容進(jìn)行良好的整合。
（三）缺乏實踐
通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識有了一定的掌握，可是，只進(jìn)行理論學(xué)習(xí)而不加強(qiáng)實踐，學(xué)生的動手能力將不會得到提升。面對當(dāng)前的就業(yè)壓力，學(xué)生必須具備扎實的理論基礎(chǔ)和精湛的技術(shù)手段才可以在高速發(fā)展得社會中站穩(wěn)腳跟。然而由于當(dāng)前的學(xué)校教育課時有限，老師在課堂上所講授的內(nèi)容不可能做到面面俱到，此時再不加強(qiáng)課外對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，那么學(xué)生對于所學(xué)技術(shù)的掌握程度只能處于初級水平，無法達(dá)到游刃有余。目前，高校中對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏有效的實踐指導(dǎo)，大部分課程還是在教室中通過老師的講解完成，學(xué)生無法及時將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實踐，自己的專業(yè)技能也得不到有效強(qiáng)化。我們不得不承認(rèn)：豐富的實踐經(jīng)驗不僅會增加學(xué)生的就業(yè)幾率，還會讓學(xué)生在未來的發(fā)展中變得更加出色。
（四）疏于溝通
溝通是解決問題最有效的辦法。良好的溝通不僅可以促進(jìn)老師與學(xué)生的情感，還可已有效的提升教學(xué)效果。然而，目前的本科教學(xué)中，老師與學(xué)生之間缺乏實時的溝通，學(xué)生與學(xué)生之間也很少進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。課上，老師提問的問題無人主動回答，課后，很少有學(xué)生主動去找老師請教問題，導(dǎo)致老師無法及時判斷學(xué)生的掌握情況，進(jìn)而對知識進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充；同學(xué)與同學(xué)之間也缺乏相應(yīng)的交流，導(dǎo)致老師無法將大家的思路進(jìn)行匯總和發(fā)散。這種疏于溝通的教學(xué)狀況將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教學(xué)效果。
三、分布式認(rèn)知理論概述
對于認(rèn)知科學(xué)，我們往往把它假定于個體之中。而提出分布式認(rèn)知理論的哈欽斯（E.Hutchins）指出，認(rèn)知活動是認(rèn)知主體與參與認(rèn)知活動的其他因素交互的一個過程[2]。也就是說，人類所處的復(fù)雜的社會文化生活與人的認(rèn)知活動有著緊密的聯(lián)系。認(rèn)知不僅僅分布于我們的個體之內(nèi)，還分布在我們周圍的各個角落，例如：個體與個體之間、個體與環(huán)境之間以及個體與文化之間等。將分布式認(rèn)知理論應(yīng)用于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中就是要突破個體認(rèn)知的局限，將要參與認(rèn)知活動的各個因素全部調(diào)動起來，與認(rèn)知主體完成有助于提升創(chuàng)造力的交互過程，為社會培養(yǎng)出既懂藝術(shù)又懂技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用型人才。分布式認(rèn)知理論將對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生如下三點(diǎn)啟示。
（一）轉(zhuǎn)變數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)觀念。
雖然認(rèn)知分布于個體之中，但不是孤立存在的[3]。以高校中數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的方向為基準(zhǔn)，需要將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上。教師們都應(yīng)及時從傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念中走出來，不再單單依靠課本進(jìn)行教學(xué)，努力跟上時代前進(jìn)的腳步，做到對“潮流”有所了解，擺脫對學(xué)生一味的理論傳輸，打破課堂上沉默的局面，設(shè)法調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性，將“我”說變?yōu)椤澳恪闭f，在聆聽中積極引導(dǎo)學(xué)生去拓展和發(fā)散思維，把培養(yǎng)既懂藝術(shù)又懂技術(shù)的創(chuàng)新型人才作為主要目標(biāo)。通過群體認(rèn)知與個體認(rèn)知相互影響的方法，建設(shè)出一個既能為理論服務(wù)又能為實踐服務(wù)的分布式認(rèn)知系統(tǒng)，利用個體認(rèn)知的形成促進(jìn)集體認(rèn)知的上升。（二）改善數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法。
每個獨(dú)立的個體中存在著獨(dú)特的想法，這些想法與我們的認(rèn)知活動有著緊密的聯(lián)系，同時我們每個個體的經(jīng)驗世界也存在差異，原因在于我們每個個體的認(rèn)知都會受到周圍不同環(huán)境的影響。例如：體育課過后，你本想回到教室看漫畫，可是當(dāng)你走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)里面的同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你也將會情不自禁的拿出書本進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時就是環(huán)境影響了你的個體認(rèn)知，導(dǎo)致你改變了原本的想法。學(xué)習(xí)亦是如此，我們不能只關(guān)注單獨(dú)個體的心智發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注個體所處的教學(xué)環(huán)境。要將“閉門造車”的個人學(xué)習(xí)法摒棄，讓學(xué)生與學(xué)生之間多交流多溝通，形成學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)法，讓個體認(rèn)知影響群體認(rèn)知，從而群體認(rèn)知又能有效的激發(fā)個體認(rèn)知。教師需要有意識的在課上培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，多讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作思想，以此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
（三）創(chuàng)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境。
對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)也是如此，如果學(xué)習(xí)者擁有著新奇且前衛(wèi)的藝術(shù)靈感，那么我們就應(yīng)該為其搭建廣闊的實踐基地，只有讓學(xué)生充分擁有了能動手實踐的能力，他才能在創(chuàng)作過程中逐漸成熟起來。例如，當(dāng)學(xué)生第一次對軟件進(jìn)行交互設(shè)計，他也許只能考慮到頁面的布局和功能的實現(xiàn)，可是當(dāng)學(xué)生第十次進(jìn)行軟件的交互設(shè)計時，他可能就會考慮到，什么樣的字體會讓用戶閱讀起來更舒適，什么樣的圖形按鈕更便于用戶理解。只有真實的實踐可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，和有待提高的部分，因此會進(jìn)行有目的的查漏補(bǔ)缺。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，我們必須要為學(xué)習(xí)者提供出實踐的環(huán)境和機(jī)會，因為實踐與環(huán)境因素對認(rèn)知的影響將有助于發(fā)散同學(xué)們的思路與創(chuàng)意。
四、分布式認(rèn)知理論在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
將分布式認(rèn)知理論應(yīng)用于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，需要考慮到學(xué)習(xí)中每個學(xué)習(xí)者的思維與習(xí)慣的不同，引導(dǎo)每個學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生自己的看法，重在培養(yǎng)學(xué)生在協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的認(rèn)知。在具體的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中需要落實以下三點(diǎn)：
（一）環(huán)境。
個體與環(huán)境的交互作用將影響個體的認(rèn)知活動。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，既要為學(xué)生提供藝術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境又要為學(xué)生提供技術(shù)實踐的環(huán)境。我們可以借助多媒體設(shè)備將抽象復(fù)雜的原理生動形象的呈現(xiàn)出來。用圖形圖像而不是文字影響學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生也可以借助多媒體和技術(shù)手段將自己的想法落實，反饋給老師和同學(xué)們真實的作品。用制作完成的作品代替草圖，用人工制品模型代替設(shè)計圖。同樣，我們還可以統(tǒng)一為大家提供實踐的機(jī)會，老師為同學(xué)們提供一個主題，同學(xué)們根據(jù)自己的想法，在規(guī)定時間內(nèi)，或完成一幅海報作品，或制作一個APP原型?？傊?，大家可以根據(jù)這個主題選取自己喜歡的作品形式進(jìn)行實踐，在每個人都將自己的想法注入到作品后，可以與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)環(huán)境對于培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)人才具有重大意義。
（二）角色。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)的多元化致使個體之間必然存在區(qū)別。這就要求教師在教學(xué)過程中采用具體問題具體分析的方法，對于不同方向不同愛好的學(xué)生進(jìn)行不同的交流與指導(dǎo)，同時還要及時轉(zhuǎn)變自己處于主導(dǎo)地位的觀念，教師重在培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生自己獨(dú)特的認(rèn)知與想法，而不是向?qū)W生灌輸自己的思路與看法。同一個問題，不同的人在不同環(huán)境下給出的答案是不一樣的，同一個物體，每個人觀察點(diǎn)也不盡相同，因此，對于同一個主題，每個人的思路也存在著一定的差異，而教師需要做得就是在這個過程中去發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生們將自己的閃光點(diǎn)釋放出更耀眼的光芒。盡力做到針對不同的學(xué)生要拋出不同的問題，只有這樣才能幫助學(xué)生開展思維探索。對于擅長畫畫的學(xué)生教師要去引導(dǎo)他如何完成一幅有意義的海報，對于喜愛軟件制作的學(xué)生，教師要去指導(dǎo)他如何形成一個美觀易用的軟件。最終的目的就是要讓所有學(xué)生都參與到此過程中，幫助他們完成個體認(rèn)知的汲取與吸收過程。
（三）交互。
在實際課堂教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知活動往往是在與教師、學(xué)生或者書本的交互的過程中完成的。對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，也許你無法理解老師所講述的東西落實到現(xiàn)實中是一個怎樣的模型，但是如果老師此時讓你通過與計算機(jī)的交互親手制作這個模型，你一定就對這個模型有了新的認(rèn)知，又或者你并不明白老師的作品中使用了什么設(shè)計原則，那么此時你可以通過與書籍的交互去解答自己的疑問。就如同你不知道紅色和藍(lán)色搭配到一起好不好看，那么你可以利用計算機(jī)試驗一下，只有你真正參與到了這個交互過程中你才會產(chǎn)生這個認(rèn)知。一個軟件的設(shè)計和開發(fā)究竟能不能滿足用戶的需求，需要用戶親自參與到交互過程中去感受。學(xué)習(xí)亦是如此，只有你投入?yún)⑴c到獲取知識的過程中，你才會感受到收獲知識的成就感，才會更加喜愛學(xué)習(xí)。所以說，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生與同學(xué)、老師或者教學(xué)工具進(jìn)行交互，這樣才會讓教學(xué)高效有序的進(jìn)行。
五、結(jié)束語：
分布式認(rèn)知理論為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的既懂藝術(shù)又懂技術(shù)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)實的實施過程中，要以具體的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作作為研究和教學(xué)的中心，融合最新科技的主體思想、技術(shù)手段和外在表現(xiàn)等，使整個數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中貫穿著理論基礎(chǔ)、藝術(shù)表現(xiàn)和人文關(guān)懷，努力培養(yǎng)出擁有著精湛的當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和獨(dú)特藝術(shù)想法的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：鋼琴音樂教學(xué) 數(shù)字化教學(xué)模式 探索
前言
當(dāng)今社會高速發(fā)展的數(shù)字化技術(shù)，能夠給我國教育事業(yè)帶來一個全新的發(fā)展方向和極大的進(jìn)步。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，鋼琴音樂教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)時展的步伐，及時將數(shù)字化科技與鋼琴音樂教學(xué)相結(jié)合，不斷改善鋼琴音樂學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，為我國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的鋼琴演奏家。
一、數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式的優(yōu)勢
隨著近年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)模式中也更加重視信息技術(shù)的采用，在鋼琴音樂教學(xué)中，及時順應(yīng)時展趨勢，采用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式改革，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更好的體現(xiàn)我國的音樂教育特色、有助于達(dá)到我國鋼琴培養(yǎng)的目標(biāo)。數(shù)字化是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)字化能夠?qū)?shù)字、語音、和圖像等各種信息以圖文形象真實生動的表現(xiàn)出來。
1.豐富鋼琴音樂教學(xué)內(nèi)容
數(shù)字化教學(xué)模式能夠給課堂帶來更多的多媒體軟件、更多的教學(xué)軟件，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，我國不斷進(jìn)行著教育改革以更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以往我國的教育事業(yè)始終受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式也始終采用“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展空間，教學(xué)內(nèi)容上，也過度重視理論，使得教學(xué)內(nèi)容單一且乏味。鋼琴音樂的教學(xué)內(nèi)容始終只重視個人技巧的學(xué)習(xí)。隨著社會時代的發(fā)展，這種教學(xué)模式逐漸被淘汰，21世紀(jì)需要的是綜合素質(zhì)人才，在培養(yǎng)過程中應(yīng)注意人才的全面培養(yǎng)，不僅能夠擁有扎實的理論知識，還要擁有實踐技能。因此，我國的鋼琴音樂教學(xué)積極引進(jìn)新的教學(xué)模式，以數(shù)字化為主導(dǎo)教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)備、教學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)上，都進(jìn)行了很大的轉(zhuǎn)變，在新的教學(xué)理念下，我國的鋼琴音樂培養(yǎng)目標(biāo)是能夠培養(yǎng)出復(fù)合型鋼琴音樂人才。在以往的鋼琴音樂教學(xué)中，教師只注重技能的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容單一，發(fā)展空間偏窄。數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式的采用，可以通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，將數(shù)字、文字、圖像和語音等都通過簡單的操作在課堂上為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，學(xué)生們可以了解到更多的關(guān)于鋼琴的教學(xué)法、伴奏、即興編配和鋼琴藝術(shù)發(fā)展史等內(nèi)容，課堂內(nèi)容比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要豐富而且生動，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于培養(yǎng)出綜合性人才，鋼琴音樂的培養(yǎng)不再是獨(dú)奏人才的培養(yǎng)，而是綜合素質(zhì)較高的人才培養(yǎng)。豐富的課堂內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生的個人基本知識和技能得到鍛煉，還能夠了解豐富的鋼琴藝術(shù)發(fā)展史，學(xué)生們的視野得到了開闊，更有助于將來的全面發(fā)展。
2.有助于綜合性人才的培養(yǎng)
在傳統(tǒng)的鋼琴音樂教學(xué)模式中，一般采用“一對一”的教學(xué)方法，在這一過程中，教師和學(xué)生通常只重視彈奏過程中技能的訓(xùn)練，完全脫離了鋼琴基礎(chǔ)知識，鋼琴藝術(shù)的來源和發(fā)展，課程內(nèi)容過于單一，技術(shù)與學(xué)科知識嚴(yán)重的脫離。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)鋼琴音樂教學(xué)的綜合性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)來看，有助于鋼琴音樂學(xué)生在畢業(yè)后從事教師的工作，為我國音樂教學(xué)增強(qiáng)師資力量。數(shù)字化教學(xué)模式在鋼琴音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生吸收大量的音樂知識，培養(yǎng)自身素質(zhì)。數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用，給鋼琴音樂教學(xué)課堂帶來了更多的多媒體教學(xué)課件，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而更好的掌握知識；鋼琴教學(xué)中獨(dú)立開發(fā)的教育網(wǎng)站，使鋼琴學(xué)習(xí)從單一的技術(shù)練習(xí)轉(zhuǎn)變成了互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)和參考，還有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的開發(fā)，都極大的增加了鋼琴音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在鋼琴音樂教學(xué)中效利用數(shù)字化教學(xué)模式，能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)習(xí)能夠接觸到更多的鋼琴知識，非常有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠為社會培養(yǎng)出更多的鋼琴綜合型人才。
二、數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)的三大模式
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，我國不斷適應(yīng)時展需要，對教育模式進(jìn)行了一系列改革，在將數(shù)字化教學(xué)模式引入鋼琴音樂教學(xué)過程中進(jìn)行了多次實踐和摸索，總結(jié)出數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)的三大教學(xué)模式。
1.多媒體軟件與智能鋼琴系統(tǒng)交互使用的自主學(xué)習(xí)模式
在這一數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)模式下，多媒體軟件是指在鋼琴音樂課堂上采用多媒體電腦軟件，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏技巧教育和鋼琴文化藝術(shù)的教育。在當(dāng)今的技術(shù)水平下，我們可以在電腦上裝好一個鋼琴教學(xué)軟件，然后將一個MIDI鍵盤連接到電腦聲卡上，或者還可以將電腦與數(shù)碼鋼琴相連接，這樣，學(xué)生們就可以輕松高效率的學(xué)習(xí)鋼琴彈奏知識了。例如，作為一個交互式的教學(xué)軟件，Musicware Piano可以將鋼琴知識以簡單易懂的語言，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，并且能夠幫助學(xué)生熟悉和學(xué)會使用鍵盤類的樂器在演奏過程中需要學(xué)會的技巧。而智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，就是由數(shù)碼鋼琴鍵盤、所需軟件和互聯(lián)網(wǎng)共同構(gòu)成的一個系統(tǒng)，來供鋼琴學(xué)習(xí)者在家里利用電腦自由的且有規(guī)劃的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，智能鋼琴也經(jīng)過了革新，第二代智能鋼琴已經(jīng)變成了一個既可以作為電腦也可以作為鋼琴使用的高科技產(chǎn)品，同時這種產(chǎn)品還能夠演奏和學(xué)習(xí)百余種樂器，是集娛樂和學(xué)習(xí)、消遣、編輯、音樂制作于一身的高科技產(chǎn)品。這一數(shù)字化產(chǎn)品的研發(fā)和應(yīng)用，對鋼琴音樂學(xué)習(xí)者來說，功能非常強(qiáng)大。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，交流音樂室的組建，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通。多媒體鋼琴教學(xué)軟件和智能鋼琴系統(tǒng)的研發(fā)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠積極利用這些數(shù)字化產(chǎn)品進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并且可以加強(qiáng)溝通和交流，讓鋼琴音樂學(xué)習(xí)既有樂趣，又豐富。
2.數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式
數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是指在數(shù)碼鋼琴教室和一個相應(yīng)的系統(tǒng)平臺上進(jìn)行集體授課的形式，在這一過程中，教師利用各種鋼琴教學(xué)的軟件在主機(jī)上進(jìn)行授課，這改變了以往鋼琴教學(xué)“一對一”的教學(xué)模式，有助于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交流與溝通。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式是建立在數(shù)碼音樂鋼琴教學(xué)軟件、音頻系統(tǒng)、音樂電腦制作系統(tǒng)及鋼琴曲庫等一系列相關(guān)數(shù)字軟件的基礎(chǔ)上的。在國內(nèi)外，越來越多的鋼琴音樂教室開始重視鋼琴集體課的開發(fā)，因為鋼琴集體課能夠給學(xué)生無論是演奏技術(shù)上還是鋼琴藝術(shù)知識上都提供更多的交流和學(xué)習(xí)空間，而數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢是：
2.1實現(xiàn)“一對多”的教學(xué)模式
與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)“一對一”模式相比，實現(xiàn)了“一對多”的教學(xué)形式，教師能夠針對鋼琴基礎(chǔ)知識對多人進(jìn)行講解，擴(kuò)大了鋼琴授課的知識面，同時還可以避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式中只重視鋼琴演練技巧的練習(xí)模式，節(jié)省了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)時間。在多媒體視頻軟件的幫助下，學(xué)生們可以通過觀看大屏幕上近距離拍攝的演奏技巧和表現(xiàn)形式進(jìn)行親身體驗和學(xué)習(xí)，要比教師一味的講解更容易接受。與此同時，學(xué)生們在下邊自主的練習(xí)也能夠通過數(shù)字化系統(tǒng)第一時間傳遞到教師的主控臺上，方便教師及時糾正和對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2.2能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識面
在數(shù)碼鋼琴集體課模式下，整個教學(xué)過程有利于教師為學(xué)生提供更多的教學(xué)方法和學(xué)科知識，“一對多”的教學(xué)模式，使教師能夠運(yùn)用更多的時間為學(xué)生進(jìn)行更多知識的講解和技術(shù)的指導(dǎo)，同時數(shù)碼鋼琴集體課程中，更多的關(guān)于學(xué)科的相關(guān)知識能夠被展現(xiàn)給學(xué)生，豐富了學(xué)生的知識面，例如在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的同時，可以增加伴奏的知識內(nèi)容，實現(xiàn)多學(xué)科的結(jié)合，更有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，加深記憶，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
3.遠(yuǎn)程鋼琴音樂教學(xué)模式
近年來信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動了遠(yuǎn)程鋼琴教學(xué)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)，給人們提供了學(xué)習(xí)高端技術(shù)的可能，也是中國教育事業(yè)進(jìn)行改革和實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的重要目標(biāo)。遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠為鋼琴專業(yè)學(xué)生提供更專業(yè)更高層次的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中受地域和空間的限制性因素，真正實現(xiàn)了跨時空的學(xué)習(xí)。例如，我國中央音樂學(xué)院就曾舉辦過“周廣仁教授鋼琴教學(xué)大師班”這一遠(yuǎn)程教學(xué)，為廣大鋼琴學(xué)生講解了世界各國鋼琴教學(xué)模式的狀況和莫扎特、貝多芬等大師級的作品風(fēng)格。遠(yuǎn)程教學(xué)使鋼琴音樂教育事業(yè)進(jìn)入到了一個新的發(fā)展階段。
結(jié)論
在我國鋼琴音樂教育中引入數(shù)字化教學(xué)模式，極大地改善了我國傳統(tǒng)鋼琴音樂教學(xué)模式中課程內(nèi)容單一的弊端，對我國教育領(lǐng)域的不斷改革具有重大意義。數(shù)字化教學(xué)模式的引入，促進(jìn)了我國鋼琴音樂教育事業(yè)的進(jìn)步，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，有利于綜合性人才的培養(yǎng)，為我國綜合素質(zhì)教育做出了貢獻(xiàn)。
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