時(shí)間：2023-06-08 10:58:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研人員的特點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高校科研人員 績(jī)效評(píng)價(jià) R&D活動(dòng)
當(dāng)前我國(guó)對(duì)科學(xué)研究日益重視，國(guó)家投入的經(jīng)費(fèi)也日益增多，在我國(guó)的科研體系中，國(guó)家的創(chuàng)新體系與高校密不可分，高校內(nèi)科學(xué)研究管理工作也與科研人員的活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)息息相關(guān)。對(duì)高?？蒲腥藛TR&D活動(dòng)的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，已成為高?？蒲泄芾砉ぷ鳂O為重要的一環(huán)。此文對(duì)我國(guó)高?？蒲腥藛TR&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)估的近況進(jìn)行研究與探索，反映出目前國(guó)內(nèi)高?？蒲腥藛TR&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)估所存在問(wèn)題，提出了一些優(yōu)化國(guó)內(nèi)高?？蒲腥藛TR&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)的對(duì)策，以此更好地加強(qiáng)國(guó)內(nèi)高?？蒲泄芾砼c合理分配資源，調(diào)動(dòng)高校教師科技創(chuàng)新的熱情，徹底提升我國(guó)高校的科研創(chuàng)新技能與水準(zhǔn)。
存在的問(wèn)題
我國(guó)高校科研人員R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)工作從改革開(kāi)放以后就逐步發(fā)展，在進(jìn)入到21世紀(jì)以后，就我國(guó)的情況而言，現(xiàn)已構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，但是對(duì)于高?？蒲腥藛T在R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)方面的狀況依舊存在問(wèn)題，以下是通過(guò)研究歸納的幾點(diǎn)問(wèn)題。
評(píng)價(jià)體系目標(biāo)定位有失偏頗 當(dāng)前，我國(guó)醫(yī)學(xué)高校R&D活動(dòng)的績(jī)效評(píng)價(jià)的目標(biāo)定位，還存在著一定的偏差。就這個(gè)體系的目標(biāo)而言，應(yīng)該和高校及國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)保持一致，不過(guò)，就多數(shù)高校而言，依舊存在設(shè)計(jì)上的諸多問(wèn)題。這樣，就很難將高校的使命及發(fā)展方向更好地體現(xiàn)出來(lái)，更無(wú)法保證實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)上的一致性，如此一來(lái)，使得績(jī)效評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用很難發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)前我國(guó)高校R&D活動(dòng)的績(jī)效評(píng)價(jià)主要停留在業(yè)績(jī)考核層面，雖然這種評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)科研人員的積極性有一定程度的促進(jìn)作用，但隨之而來(lái)也產(chǎn)生很多的問(wèn)題。很多單位將績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)，如，科研項(xiàng)目和論文等設(shè)置為科研人員評(píng)聘職稱(chēng)的硬性門(mén)檻，作為其工資和獎(jiǎng)金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，作為其招收研究生的資格以及招生數(shù)的前提，作為高校學(xué)術(shù)地位和科研實(shí)力排名的支撐工具。這種評(píng)價(jià)體系很容易導(dǎo)致高?？蒲腥藛T為了考核和晉升疲于寫(xiě)文章、拿項(xiàng)目，并直接導(dǎo)致學(xué)術(shù)浮躁、急功近利乃至學(xué)術(shù)腐敗等諸多問(wèn)題的出現(xiàn)，最終使評(píng)價(jià)體系和制度淪為行政管理的手段與工具而失去了評(píng)價(jià)原本的目的。
評(píng)價(jià)體系指標(biāo)分類(lèi)不到位 我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成的科研人員R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)體系往往存在評(píng)價(jià)指標(biāo)單一化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)定量化、評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單化的問(wèn)題，分類(lèi)評(píng)價(jià)實(shí)施非常不到位，同一個(gè)高校之內(nèi)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系常常只能采用同一套標(biāo)準(zhǔn)去衡量諸多不同性質(zhì)和表現(xiàn)形式的科研人員R&D活動(dòng)。然而，我國(guó)高校學(xué)科門(mén)類(lèi)繁多，學(xué)科之間的差異性也很大，不同學(xué)科研究探索的途徑與方法、研究周期的長(zhǎng)短和成果表現(xiàn)形式方面也存在一定的差異。如此一來(lái)，如果采用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于某些科研人員來(lái)說(shuō)，可能會(huì)對(duì)其科研積極性與創(chuàng)新性帶來(lái)一定的負(fù)面影響，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究上的發(fā)展不利。對(duì)于不同種類(lèi)的學(xué)科R&D活動(dòng)成果而言，如果使用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，很難對(duì)其結(jié)果保證公平與客觀。
看重科研成果不重視成果轉(zhuǎn)化 對(duì)于我國(guó)高校而言，在論文與發(fā)明專(zhuān)利的授權(quán)數(shù)量方面保持一個(gè)增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，但是就成果或?qū)＠?，在轉(zhuǎn)化率方面沒(méi)有得到提升，多數(shù)的高校在重視程度與力度方面有所欠缺。這一點(diǎn)體現(xiàn)在績(jī)效評(píng)價(jià)中，通常是科研人員對(duì)成果的轉(zhuǎn)化沒(méi)有形成明確的導(dǎo)向和充分的重視，導(dǎo)致科研人員對(duì)實(shí)際價(jià)值的研究缺乏充分考慮，更多的也是為了達(dá)到項(xiàng)目和論文的數(shù)量而進(jìn)行的研究。
科研投入與產(chǎn)出沒(méi)有平衡體現(xiàn) 高?？蒲腥藛TR&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)是對(duì)科研個(gè)體和總體的科研成績(jī)和效果的評(píng)價(jià)，績(jī)效評(píng)價(jià)的核心是考察科研個(gè)體和總體的投入和產(chǎn)出是否達(dá)到預(yù)期的目的。因此，高校科研人員的R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)，在作為激勵(lì)措施等依據(jù)時(shí)，還需考慮到科研投入與產(chǎn)出的指標(biāo)。
應(yīng)對(duì)策略
正確運(yùn)用R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用 高等學(xué)校科學(xué)研究的發(fā)展健康態(tài)勢(shì)以及科學(xué)研究隊(duì)伍的壯大與發(fā)展，是與學(xué)校內(nèi)科研人員的科學(xué)研究的成效評(píng)價(jià)分不開(kāi)的。高校R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的提高是由績(jī)效的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的同步而決定的，為高等學(xué)校的科學(xué)研究進(jìn)行服務(wù)，才是最終學(xué)校目標(biāo)戰(zhàn)略化的實(shí)現(xiàn)。高等學(xué)校要堅(jiān)持國(guó)家、社會(huì)對(duì)科研人員的要求，用好高?？蒲腥藛TR&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)體系對(duì)科研人員行為的導(dǎo)向作用，推動(dòng)學(xué)校不斷提高創(chuàng)新能力和辦學(xué)水平，促進(jìn)高校戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，把科研人員工作行為納入到合乎實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)過(guò)程。
建立適合高校自身特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系 每所高校都有其各自的特點(diǎn)，在進(jìn)行科研人員R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，一定要針對(duì)自身定位，結(jié)合自身實(shí)際，建立適合自身特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于科研人員R&D活動(dòng)的績(jī)效評(píng)價(jià)而言，其首先要能夠保證同學(xué)校的相關(guān)要素關(guān)聯(lián)起來(lái)，包括在性質(zhì)、層次、理念、發(fā)展定位以及培養(yǎng)目標(biāo)等多個(gè)方面，應(yīng)該充分地表現(xiàn)出辦學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)校的個(gè)性，避免出現(xiàn)跟風(fēng)的情況。比如，研究型大學(xué)與教學(xué)型大學(xué)、部屬大學(xué)與地方大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)與普通大學(xué)，在辦學(xué)的性質(zhì)、層次、目標(biāo)定位、資源以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在較大的差異，所以，在對(duì)科研人員科研及能力、標(biāo)準(zhǔn)、比重和要求等方面也存在差異。如果各高校不顧本校的實(shí)際，一味地向那些名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)看齊，簡(jiǎn)單搬用其績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，是不適宜的。高?？蒲腥藛TR&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)本著一切有利于高校發(fā)展、一切有利于科研人員發(fā)展、一切有利于學(xué)生發(fā)展的宗旨，走可持續(xù)發(fā)展的道路。因此，高校在具體制定科研人員績(jī)效考評(píng)方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，要充分考慮到高校的性質(zhì)，根據(jù)高校實(shí)際情況制定有自身特色的科研人員R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。
評(píng)價(jià)體系應(yīng)定性與定量相結(jié)合 學(xué)校應(yīng)該注意定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性與定量綜合評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和差異。一些高?？蒲腥藛T的科學(xué)研究成績(jī)的比評(píng)和管理，應(yīng)該把量的評(píng)比和性質(zhì)的評(píng)比放在一起，還要根據(jù)每個(gè)高等院校的所處的各自階段和不同的起步情況制定出合理平等的科學(xué)研究結(jié)果和成績(jī)?cè)u(píng)比。
根據(jù)學(xué)科差異性，制定與研究性質(zhì)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系 就科研類(lèi)型而言，基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科之間存在明顯的不同，社會(huì)科學(xué)學(xué)科、人文學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科和自然科學(xué)學(xué)科之間也有很大差異，其成果的表現(xiàn)形式、周期和應(yīng)用價(jià)值各不相同。對(duì)于那些在基礎(chǔ)領(lǐng)域進(jìn)行研究的科研人員而言，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該考慮多個(gè)方面的綜合指標(biāo)，例如，根據(jù)科研人員發(fā)表的論文被引用的情況來(lái)評(píng)價(jià)，旨在打造一個(gè)相對(duì)寬松和自由的環(huán)境；對(duì)于那些從事應(yīng)用研究的科研人員而言，可以從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，科研的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)以及成果轉(zhuǎn)讓中的經(jīng)濟(jì)效益等，最大限度地提升應(yīng)用轉(zhuǎn)化率。對(duì)于那些偏于理工科的科研成果而言，其基本科研成果通常可以通過(guò)SCI（科學(xué)引文索引）實(shí)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)形式分為專(zhuān)利、科學(xué)論文等；在人文社科方面，評(píng)價(jià)方式方面主要是管理性與學(xué)術(shù)性。成果的創(chuàng)新能力與其在學(xué)術(shù)科學(xué)界的意義和作用是其學(xué)術(shù)性判定的關(guān)鍵，與此同時(shí)，成果的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益也會(huì)被考慮在內(nèi)。從管理角度來(lái)看，主要特點(diǎn)是依照外部的表現(xiàn)，像級(jí)別鑒定、成就式樣、轉(zhuǎn)載與引用的狀況以及刊物發(fā)表等，并且可以在這里面總結(jié)一整套量化指標(biāo)。
注重創(chuàng)新質(zhì)量的評(píng)價(jià) 高校要在科研人員R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)體系中突出科技創(chuàng)新的重要地位，并確定有效的指標(biāo)，以重點(diǎn)考核創(chuàng)新成果的質(zhì)量。科技成果的質(zhì)量是指科技成果適合一定用途、滿足一定需要的特性，任何一項(xiàng)科技成果都應(yīng)滿足一定需要，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科研體制改革的必然要求，這也是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的首要條件。對(duì)于科技成果而言，其質(zhì)量主要是從先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性三個(gè)層面所決定。能夠充分表現(xiàn)出科技創(chuàng)新的根本的是先進(jìn)性。就創(chuàng)新而言，包括三個(gè)方面，分別是原始、集成和二次創(chuàng)新三個(gè)層次，創(chuàng)新質(zhì)量的差異也是通過(guò)它們?nèi)叩牟町愃鶝Q定的。對(duì)于科研人員評(píng)價(jià)體系的制定，應(yīng)該依照經(jīng)濟(jì)、適用和先進(jìn)的要求來(lái)進(jìn)行，同時(shí)要能夠從創(chuàng)新的層面進(jìn)行較為客觀的反映。
重視科技服務(wù)及科技成果轉(zhuǎn)化 在進(jìn)行科技經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析過(guò)程中，一定要充分重視科技成果轉(zhuǎn)化的有效性問(wèn)題，這應(yīng)該遵循一定的指標(biāo)體系。指標(biāo)的設(shè)立要遵從以下原則：第一，對(duì)科技成果的轉(zhuǎn)化規(guī)模和過(guò)程施行規(guī)范化描述。第二，從科技成果的轉(zhuǎn)化品種和對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)程度進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。第三，以投入及輸出為主要線路設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)，可對(duì)成果轉(zhuǎn)化投入活動(dòng)及輸出情況設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)之前科研人員R&D活動(dòng)的績(jī)效評(píng)價(jià)分析，多數(shù)并未對(duì)成果轉(zhuǎn)化予以充分關(guān)注，此外，也只是在成果轉(zhuǎn)化的直接經(jīng)濟(jì)效益中做了一個(gè)簡(jiǎn)化的度量。為使成果轉(zhuǎn)化的測(cè)度統(tǒng)計(jì)指標(biāo)更能準(zhǔn)確地反映成果轉(zhuǎn)化的真實(shí)情況，便于管理部門(mén)對(duì)成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，高等學(xué)校有必要配置評(píng)估成果轉(zhuǎn)化測(cè)量統(tǒng)計(jì)的一套標(biāo)準(zhǔn)體制。從有些研究部門(mén)的摸索結(jié)果來(lái)看，這種體制可以通過(guò)三項(xiàng)指標(biāo)來(lái)評(píng)估，分別為科技成果的轉(zhuǎn)化率、研究開(kāi)發(fā)產(chǎn)出和投入的比例、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率。
制定適合不同需求的科學(xué)的評(píng)價(jià)周期 高校科研人員的R&D活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)周期是評(píng)估科研人員在其工作效率的主要標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)于科研人員R&D活動(dòng)工作績(jī)效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，其主要確立標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)周期。對(duì)于一般的高校而言，在績(jī)效評(píng)價(jià)的周期要求上通常是一年。結(jié)合實(shí)踐，針對(duì)學(xué)科和研究方向的差異，對(duì)此績(jī)效評(píng)價(jià)可以采用不同的設(shè)置，可以將一年期改為三年，但是可以配合對(duì)應(yīng)的年度評(píng)價(jià)機(jī)制。
參考文獻(xiàn)
[1]魯煒中.高?？蒲锌?jī)效考核與管理的探索與實(shí)踐――以西南科技大學(xué)為例[J].西南科技大學(xué)高教研究，2014（3）：17-19.
[2]史萬(wàn)兵，楊慧.高等學(xué)校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)方法研究[J]. 高教探索，2014（6）：112-117.
[3]盧愛(ài)地.對(duì)高?？蒲锌?jī)效考核辦法的探討[J].科學(xué)?經(jīng)濟(jì)?社會(huì)，2012（1）：61-63.
中醫(yī)藥科研檔案是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展進(jìn)程的歷史記錄。它匯集了中醫(yī)藥科研工作中所形成的寶貴理論、方法和技能，是凝集著科研人員的心血、汗水和智慧的成果寶庫(kù)。它給中醫(yī)藥科研人員提供豐富的、有價(jià)值的情報(bào)信息，為申報(bào)成果、確定課題方面的人員提供借鑒，在幫助科研工作早出成果、早出人才有著深遠(yuǎn)意義。筆者以為，認(rèn)識(shí)和掌握中醫(yī)藥科技檔案的特性是發(fā)揮科技檔案作用的前提，而認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)服務(wù)于”，則是充分發(fā)揮中醫(yī)藥科研檔案的作用，為中醫(yī)藥科研工作提供利用服務(wù)的主要內(nèi)容。今簡(jiǎn)述如下。
1 中醫(yī)藥科技檔案具有的特性
1．1 涉及面廣：除涉及中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論學(xué)、診斷學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、中藥方劑學(xué)、醫(yī)史文獻(xiàn)學(xué)外，還涉及到現(xiàn)代醫(yī)理學(xué)、藥物化學(xué)、病理學(xué)、毒理學(xué)等范疇，延伸到多學(xué)科。其專(zhuān)業(yè)面十分廣泛。這一特點(diǎn)決定了中醫(yī)藥科技檔案的復(fù)雜性。
1．2 形成周期長(zhǎng):中醫(yī)藥科技檔案包括中藥新藥（包括自產(chǎn)制劑）研發(fā)檔案、中醫(yī)臨床診斷、治療新技術(shù)、新項(xiàng)目的研發(fā)檔案，中醫(yī)藥經(jīng)典古籍和醫(yī)生文獻(xiàn)研究檔案等，一般需要經(jīng)過(guò)選題、組方、臨床初步驗(yàn)證、可行性論證、投標(biāo)、擬定研究方案、一期驗(yàn)證、二期擴(kuò)大驗(yàn)證、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、申請(qǐng)批準(zhǔn)、投產(chǎn)上市等階段，研究同期長(zhǎng)達(dá)幾年到一二十年，這一特點(diǎn)形成了中醫(yī)藥科技檔案的周密性。
1．3 具有儲(chǔ)備功能:治療某一種病的手段是多種多樣的，需要從臨床實(shí)踐中加以驗(yàn)證。由于科研人員和科研管理人員在認(rèn)識(shí)上的偏差，條件和經(jīng)費(fèi)上的暫時(shí)欠缺，未立項(xiàng)的選題，并不能表明其未來(lái)的發(fā)展。課題的儲(chǔ)備，即科技檔案的儲(chǔ)備，是科研單位的實(shí)力的表現(xiàn)之一。一旦條件具備，將會(huì)形成產(chǎn)品，形成生產(chǎn)力，這一特性決定了中醫(yī)藥科研檔案的繼承性。
1．4 具有協(xié)調(diào)功能：中醫(yī)藥科技成果的取得，需要內(nèi)部臨床和基礎(chǔ)研究人員之間的緊密協(xié)調(diào)，更需要全社會(huì)多學(xué)科之間的協(xié)調(diào)，需要多領(lǐng)域，多學(xué)科，多層次的合作，即整合資源，集中優(yōu)勢(shì)，加以攻關(guān)。這一特性決定了中醫(yī)藥科研檔案的協(xié)作性。
2 認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)服務(wù)于”，充分發(fā)揮中醫(yī)藥科研檔案的作用
筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多科研人員經(jīng)過(guò)艱苦努力得到的科研成果發(fā)表后，仍長(zhǎng)期停留在紙面上（尤其是兼顧臨床工作的科研人員）,存放在檔案室里，即使是應(yīng)用也只是局限于職稱(chēng)評(píng)審或完成報(bào)表，有的甚至保守成個(gè)人技術(shù)，如不及時(shí)加以總結(jié)，積累和利用，必然不能形成更新、更高水平的科研成果，造成努力資源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)?！堕_(kāi)發(fā)利用科學(xué)技術(shù)檔案信息資源暫行辦法》第七條明確規(guī)定，檔案部門(mén)應(yīng)建立服務(wù)跟蹤記錄，收集利用檔案信息，總結(jié)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，使開(kāi)發(fā)利用形式和內(nèi)容更加適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。為此，有必要作好“三個(gè)服務(wù)”。
2．1 服務(wù)于以建立一支以中醫(yī)藥科研人員為主體，能夠?qū)χ嗅t(yī)藥多學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行多層次系統(tǒng)研究的人才隊(duì)伍：首先要積極向廣大科研人員宣傳科研檔案的重要性，使檔案意識(shí)潛移默化地植根于科研人員的頭腦中，讓他們充分認(rèn)識(shí)到科研檔案是科研工作的有機(jī)組成部分，從而把科研檔案工作真正變?yōu)閺V大科研人員的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)要有無(wú)私奉獻(xiàn)、埋頭工作的精神，勤勤懇懇、精益求精的工作作風(fēng)，改變重保養(yǎng)、輕利用的觀念，實(shí)現(xiàn)從單一保管型向多元服務(wù)型轉(zhuǎn)變。
2．2 服務(wù)于完善科研課題立項(xiàng)的審定程序，保證科研計(jì)劃特色突出：近年來(lái)，科研工作以重視基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究。應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究以人力配置、課題選定、機(jī)構(gòu)設(shè)置和條件保障等方面得到了加強(qiáng)，科研工作適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的轉(zhuǎn)向，科技檔案發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：科研用戶 標(biāo)準(zhǔn) 信息需求 獲取行為
中圖分類(lèi)號(hào)：G252.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6938（2010）04-112-006
Survey of Information Need and Access Behavior of the Scientific Research User
――Taking the Chinese Academy of Science as an Example
Cao XiaWu XinnianMa Jianling （The Lanzhou Branch of the National Science LibraryChinese Academy of Sciences, Lanzhou，Gansu,730000）
Abstract: Using the method of questionnaire survey, the paper investigates the information need and access behavior of the scientific research user and analyzes the characteristics of the users' information need and access behavior by taking the Chinese Academy of Science as an example, then discusses the standards information support mode toward scientific research innovation.
Key words: user;standards;information need;access behavior
CLC number：G252.6 Document code：A Article ID：1003-6938（2010）04-112-006
標(biāo)準(zhǔn)是為了在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，經(jīng)協(xié)商一致并由公認(rèn)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，共同使用和重復(fù)使用的一種規(guī)范性文件。［1］隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為世界各國(guó)發(fā)展貿(mào)易、規(guī)范市場(chǎng)秩序、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要手段，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。標(biāo)準(zhǔn)作為一種重要的知識(shí)資源，對(duì)科技創(chuàng)新具有積極影響力，能夠支撐科技自主創(chuàng)新，推動(dòng)科技研發(fā)創(chuàng)新體系建設(shè)，在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展中，也將發(fā)揮愈來(lái)愈重要的作用。因此，深入了解科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的信息需求和獲取行為，開(kāi)展面向科研創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)信息保障問(wèn)題研究，促進(jìn)完善標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)體系，是提升科技自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所必需的重要課題。
本研究以中國(guó)科學(xué)院部分研究機(jī)構(gòu)的科研人員為研究樣本，通過(guò)抽樣調(diào)查分析了科研人員的標(biāo)準(zhǔn)信息需求與獲取行為。希望通過(guò)此次調(diào)查研究，總結(jié)科研人員標(biāo)準(zhǔn)信息需求與獲取行為特征，以期為面向科研創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)信息保障模式的構(gòu)建提供借鑒。
1 研究方法與數(shù)據(jù)獲取
本研究主要采取問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研的研究方法。
1.1 樣本的選擇
中國(guó)科學(xué)院作為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，在科研創(chuàng)新過(guò)程中，面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和世界科學(xué)前沿，加強(qiáng)原始科學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新與系統(tǒng)集成，攀登世界科技高峰，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)家安全和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展不斷做出基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大創(chuàng)新貢獻(xiàn)，在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮骨干、引領(lǐng)和示范作用。《中國(guó)科學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2006－2020年）》，明確了未來(lái)5至15年的領(lǐng)域方向，確定了1+10個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。“1+10”科技創(chuàng)新基地分成基礎(chǔ)研究、戰(zhàn)略高技術(shù)研究和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)研究三大片。本次調(diào)研在樣本選擇上，采取分層隨機(jī)抽樣調(diào)查方法，分別從基礎(chǔ)研究、戰(zhàn)略高技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)研究等不同領(lǐng)域，通過(guò)樣本框隨機(jī)選取中國(guó)科學(xué)院部分科研機(jī)構(gòu)的科研人員、研究所圖書(shū)館、研究所科技管理部門(mén)為調(diào)查對(duì)象，調(diào)研中國(guó)科學(xué)院科研用戶標(biāo)準(zhǔn)信息需求和獲取行為，總結(jié)科研用戶標(biāo)準(zhǔn)信息需求特點(diǎn)和獲取行為特征。同時(shí)對(duì)作為科技創(chuàng)新生力軍的研究生標(biāo)準(zhǔn)信息素質(zhì)教育狀況進(jìn)行了調(diào)研。
1.2 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收
研究針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)了各有側(cè)重的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)實(shí)地調(diào)研及電子郵件兩種方式發(fā)放。問(wèn)卷從發(fā)放到回收歷時(shí)2個(gè)月（2008年4月10日到2008年6月13日）（發(fā)放回收情況見(jiàn)表1）。
表1 問(wèn)卷發(fā)放回收情況
通過(guò)分析，接受調(diào)查的科研人員、所圖書(shū)館、所科技管理部門(mén)、研究生所屬的創(chuàng)新領(lǐng)域分布比例接近（見(jiàn)圖1）。
圖1 不同調(diào)查對(duì)象所屬創(chuàng)新領(lǐng)域分布
（注：其他針對(duì)研究生問(wèn)卷而言，包含支撐機(jī)構(gòu)、院外機(jī)構(gòu)、空白選項(xiàng)等）
2 結(jié)果分析
2.1 科研人員標(biāo)準(zhǔn)信息需求特點(diǎn)
（1）對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息的價(jià)值認(rèn)知度與需求程度較高
①科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)作為一種重要情報(bào)源的認(rèn)知度較高。被調(diào)查對(duì)象中有81.58%的科研人員了解或聽(tīng)說(shuō)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)是一種重要的情報(bào)源（其中非常了解6.28%，了解占35.22%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)占40.08%）。表明科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)作為一種重要情報(bào)源的認(rèn)知度還是比較高的。
②科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息的需求程度較高。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的需求占73.34%。按照研究領(lǐng)域劃分，需求強(qiáng)度依次為戰(zhàn)略高技術(shù)（76.2%）、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究（71.53%）、基礎(chǔ)研究領(lǐng)域（67%）。
針對(duì)未關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原因，通過(guò)對(duì)科研人員未關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原因分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析（見(jiàn)表2），可以得出：沒(méi)有關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，排在前三位的原因依次為獲取不方便（24.60%）、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息不了解（22.87%）、工作未涉及（18.52%）。這恰恰體現(xiàn)了用戶利用信息資源“最小努力原則”的行為特征。用戶希望在解決問(wèn)題的前提下，獲取信息資源和服務(wù)的工作量最小化，消耗最小化，是用戶信息獲取行為的基本特征。［3 ］其次，對(duì)信息的了解程度、工作中對(duì)信息的利用程度也是影響用戶關(guān)注/利用信息資源的主要原因。
對(duì)于不知道標(biāo)準(zhǔn)信息源的存在（12.30%）、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)此項(xiàng)服務(wù)（11.14%）、價(jià)格問(wèn)題（10.56%）等原因分布較為均衡。反映出圖書(shū)館對(duì)于信息的宣傳力度也是影響科研人員關(guān)注/利用標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息的重要因素，圖書(shū)館需要加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)力度來(lái)引導(dǎo)科研人員關(guān)注并利用標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)。對(duì)于價(jià)格因素，也是影響科研人員利用信息的一項(xiàng)因素。
表2 科研人員未關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原因分布
③科研人員、研究生關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其科研工作重要性的認(rèn)知度較高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)科研人員認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其科研工作重要，占79%，還有18%的人員認(rèn)為重要程度一般（見(jiàn)圖2）。
④科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的主動(dòng)關(guān)注程度一般.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的需求不像期刊論文那樣頻繁，大多數(shù)科研人員（66.30%）僅在需要時(shí)才會(huì)主動(dòng)關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)信息。14.36%的科研人員由于工作需要，會(huì)主動(dòng)了解標(biāo)準(zhǔn)信息。按照研究領(lǐng)域，關(guān)注強(qiáng)度依次為：戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域（82.05%）、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究領(lǐng)域（81.1%）、基礎(chǔ)研究領(lǐng)域（75.96%）。
通過(guò)對(duì)不同需求程度科研人員關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)的主動(dòng)關(guān)注程度分析，可以看出，在22.79%非常需要標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的科研人員中，偶爾關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的比例占到59.35%；在50.55%需要標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的科研人員中，偶爾關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的比例占到74.91%，反映出多數(shù)科研人員已經(jīng)能夠想到利用標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，但并未對(duì)這種情報(bào)源形成依賴（見(jiàn)表3）。
（2）用戶標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息需求的多樣化
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中國(guó)科學(xué)院科研用戶的標(biāo)準(zhǔn)信息需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。調(diào)查結(jié)果顯示，科研人員對(duì)不同層級(jí)、不同類(lèi)型、標(biāo)準(zhǔn)生命周期不同階段的標(biāo)準(zhǔn)都有所關(guān)注。例如，按照標(biāo)準(zhǔn)的層級(jí)劃分，科研人員在科研工作中會(huì)較多使用或關(guān)注各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（35.28%）、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（33.30%）和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（23.31%）居多，對(duì)于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（4.23%）、地方標(biāo)準(zhǔn)（1.98%）和區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)（1.89%）也有少量需求。
再如，按標(biāo)準(zhǔn)的生命周期劃分，大多數(shù)被調(diào)查人員經(jīng)常使用或關(guān)注現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，占總選擇項(xiàng)的81.92%，此外，16.09%的科研人員經(jīng)常使用或關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)草案，還有1.99%的經(jīng)常使用或關(guān)注作廢標(biāo)準(zhǔn)。可以看出，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)還是科研人員使用最多的標(biāo)準(zhǔn);另一方面我們也可看出，標(biāo)準(zhǔn)草案作為一種重要的信息資源，有助于科研人員及時(shí)了解標(biāo)準(zhǔn)制定的進(jìn)展情況，抓住創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的有利時(shí)機(jī)；有助于提前預(yù)知標(biāo)準(zhǔn)的更改內(nèi)容，防止技術(shù)性貿(mào)易壁壘（TBT）造成的損失和產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)?？蒲腥藛T也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到其重要性，對(duì)其存在一定的需求。
此外，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出密集創(chuàng)新跨越態(tài)勢(shì)，科研人員不僅需要其所從事的學(xué)科領(lǐng)域信息，還需要其他學(xué)科的信息，學(xué)科之間相互滲透、交叉融合、跨越發(fā)展。以化學(xué)化工、材料科學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)槔?，該?zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究人員所需的標(biāo)準(zhǔn)信息學(xué)科，不僅需要本學(xué)科信息（59.39%），還需要工程技術(shù)、生命科學(xué)乃至哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等不同學(xué)科信息（見(jiàn)表4）。
（3）用戶標(biāo)準(zhǔn)信息需求的精準(zhǔn)性
信息的價(jià)值是用戶評(píng)價(jià)信息資源的首要標(biāo)準(zhǔn)，即便是標(biāo)準(zhǔn)信息也不例外。在深度訪談中，有科研人員表示“希望圖書(shū)館能夠準(zhǔn)確把握用戶需求，提供專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)，為其找到有價(jià)值的信息”。由于用戶的時(shí)間寶貴，促使用戶對(duì)所需信息精準(zhǔn)性的意識(shí)增強(qiáng)，不再追求完全掌握與解決問(wèn)題相關(guān)的一切信息，而只希望能夠迅速、準(zhǔn)確地獲取所需有價(jià)值的信息。
（4）用戶標(biāo)準(zhǔn)信息需求的個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科研人員可以直接從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需信息。很多科研用戶不再滿足于圖書(shū)館提供的標(biāo)準(zhǔn)目錄和全文提供服務(wù)，還需要圖書(shū)館基于不同領(lǐng)域用戶需求，對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行組織與二次開(kāi)發(fā)，為其提供國(guó)內(nèi)外最新標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)、重要標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施指南、新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)產(chǎn)業(yè)影響的分析等經(jīng)過(guò)對(duì)信息的析取和重組形成的、面向知識(shí)增值的知識(shí)服務(wù)。而且，科研人員不僅需要即時(shí)性的信息，還需要圖書(shū)館提供面向用戶解決方案，貫穿用戶解決過(guò)程的服務(wù)，以此推動(dòng)科研創(chuàng)新（見(jiàn)圖3）。
圖3 科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)的需求
2.2 科研人員標(biāo)準(zhǔn)信息的獲取行為
信息行為是人們滿足其信息需要的活動(dòng)，用戶的信息行為主要表現(xiàn)為信息查尋行為、信息選擇行為和信息使用行為。整體來(lái)看，科研用戶的標(biāo)準(zhǔn)信息獲取行為呈現(xiàn)如下特征：
（1）科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的獲取存在一定困難。
圖4 科研人員獲取標(biāo)準(zhǔn)的難度及
造成獲取困難的原因分布
半數(shù)以上（56%）接受調(diào)查的科研人員認(rèn)為獲取標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的難度一般，還有30%的科研人員認(rèn)為不容易獲取標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，甚至有3%的科研人員認(rèn)為非常不容易獲取標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)；僅有11%的科研人員認(rèn)為容易或非常容易獲取標(biāo)準(zhǔn)信息。
針對(duì)造成獲取困難的原因分析，大多數(shù)科研人員（62%）認(rèn)為是由于不能方便地獲取所需標(biāo)準(zhǔn)，還有34%的科研人員認(rèn)為是由于不知道如何獲取所需標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)圖4）。可以看出：隨著用戶的信息環(huán)境向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式發(fā)展，科研高效率訴求也在增強(qiáng)。越來(lái)越多的調(diào)查表明，用戶希望方便、快捷、一站式、隨時(shí)隨地在桌面、在現(xiàn)場(chǎng)獲取最新、最相關(guān)的信息。［4］國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館目前通過(guò)原文傳遞的方式提供標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)，用戶不能像科技期刊、科技報(bào)告那樣方便地獲取標(biāo)準(zhǔn)。此外，也能夠反映出圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)力度，培養(yǎng)、引導(dǎo)科研用戶的信息需求與行為。
（2）獲取渠道多元化
在現(xiàn)代信息環(huán)境下，用戶獲取標(biāo)準(zhǔn)信息的渠道、利用信息的方式更加多元化、信息需求更加深入化和個(gè)性化。Google等搜索引擎、標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、信息咨詢機(jī)構(gòu)、網(wǎng)上論壇、免費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站等的發(fā)展使用戶面臨越來(lái)越多的選擇。調(diào)查結(jié)果表明，僅有14.32%的用戶通過(guò)國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站獲取標(biāo)準(zhǔn)目錄信息，35.05%的科研用戶通過(guò)本所訂購(gòu)的全文數(shù)據(jù)庫(kù)或通過(guò)圖書(shū)館提供的原文傳遞服務(wù)獲取（見(jiàn)圖5~圖6）。另一方面，用戶獲取標(biāo)準(zhǔn)信息的渠道呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。47.80%的用戶通過(guò)兩種以上渠道獲取標(biāo)準(zhǔn)目錄信息，42.94%的用戶通過(guò)兩種以上渠道獲取標(biāo)準(zhǔn)全文信息。
圖5 科研人員獲取標(biāo)準(zhǔn)目錄信息渠道分布
圖6 科研人員獲取標(biāo)準(zhǔn)全文信息渠道分布
針對(duì)最希望的獲取標(biāo)準(zhǔn)目錄信息的方式，51%的科研人員希望通過(guò)國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館提供完整的目錄查詢服務(wù)，25%的科研人員希望通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)網(wǎng)站獲取，20%的科研人員希望通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站獲取，還有3%的科研人員希望通過(guò)訂購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)行單位的光盤(pán)或通過(guò)其網(wǎng)上服務(wù)獲取。
針對(duì)最希望的獲取標(biāo)準(zhǔn)全文信息的方式，有62.93%的科研人員希望由國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館直接購(gòu)買(mǎi)所需標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)獲取標(biāo)準(zhǔn)全文，也有28.52%的科研人員希望由國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館通過(guò)原文傳遞服務(wù)保障，還有6.65%科研人員希望由國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館學(xué)科館員或所圖書(shū)館員協(xié)助從其他途徑獲取，還有1.90%的科研人員選擇了其他。
至于科研人員不借助圖書(shū)館獲取標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原因，20.85%的科研人員表示不知道圖書(shū)館有此項(xiàng)服務(wù)，這就說(shuō)明圖書(shū)館需要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)信息資源與服務(wù)系統(tǒng)的宣傳、培訓(xùn)。有19.43%的科研人員認(rèn)為由于使用不方便而導(dǎo)致其不借助圖書(shū)館獲取標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，還有14.75%的用戶想利用圖書(shū)館，但由于手續(xù)復(fù)雜，而放棄了使用圖書(shū)館獲取標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)。還有10.35%的用戶沒(méi)有想到借助圖書(shū)館，6.67%的用戶在進(jìn)行了圖書(shū)館服務(wù)系統(tǒng)與其他渠道服務(wù)系統(tǒng)的體驗(yàn)后，認(rèn)為其他渠道比圖書(shū)館更方便，而不借助圖書(shū)館獲取標(biāo)準(zhǔn)信息（見(jiàn)圖7）。顯然，圖書(shū)館確實(shí)有必要考慮盡快建立以用戶為中心的、充分考慮用戶偏好與用戶體驗(yàn)的服務(wù)機(jī)制，優(yōu)化流程，提高效率，并加強(qiáng)宣傳，以贏得科研用戶的信任與支持。
圖7 科研人員不借助圖書(shū)館獲取標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的原因分析
（3）仍有相當(dāng)多的科研人員希望能夠通過(guò)圖書(shū)館獲取標(biāo)準(zhǔn)信息
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，半數(shù)以上的科研人員希望國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館能夠提供完整的目錄查詢服務(wù)（占51%）。中國(guó)科學(xué)院李靜海副院長(zhǎng)曾指出：“文獻(xiàn)情報(bào)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和全局性的重要工作。文獻(xiàn)情報(bào)工作對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系來(lái)講，是一個(gè)基礎(chǔ)性工作，管理人員和科研人員都離不了文獻(xiàn)情報(bào)的服務(wù)。文獻(xiàn)情報(bào)系統(tǒng)對(duì)于科研工作就像物流系統(tǒng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)一樣，沒(méi)有文獻(xiàn)情報(bào)系統(tǒng)，整個(gè)科研工作就會(huì)陷入癱瘓狀態(tài)?！倍P者在實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，國(guó)家納米科學(xué)中心的一位研究人員也提到：“我們研究人員對(duì)圖書(shū)館理解為流通系統(tǒng)，希望所有學(xué)術(shù)資源能夠通過(guò)圖書(shū)館一個(gè)平臺(tái)上提供?！币矎牧硪粋€(gè)側(cè)面體現(xiàn)了圖書(shū)館的價(jià)值以及科研人員對(duì)圖書(shū)館的信賴和期望。
3 結(jié)語(yǔ)
根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析，總體可以看出科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的信息需求和獲取行為呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
（1）隨著我國(guó)實(shí)施專(zhuān)利、人才、標(biāo)準(zhǔn)三大科技戰(zhàn)略，科研創(chuàng)新過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)生命周期進(jìn)程緊密結(jié)合的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，科研人員越來(lái)越認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)對(duì)其科研工作的重要性，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的信息需求也在提高。
（2）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，用戶所面臨的信息環(huán)境呈現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式特征。在現(xiàn)代信息環(huán)境下，科研用戶對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息的需求具有多樣化、個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化等特征，獲取行為具有多元化特征。
（3）目前科研人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息的獲取還存在一定困難。隨著社會(huì)的發(fā)展，科研創(chuàng)新環(huán)境正在發(fā)生革命性的變化，科研數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)?？蒲杏脩粝Ｍ奖恪⒖旖?、一站式、實(shí)時(shí)獲取最新、最相關(guān)的信息，同時(shí)，多數(shù)科研人員還是希望通過(guò)圖書(shū)館獲取標(biāo)準(zhǔn)信息。在這種新的環(huán)境下，圖書(shū)館應(yīng)該深入了解用戶需求，利用信息技術(shù)手段拓寬資源保障渠道，提升信息服務(wù)，來(lái)保障用戶信息需求。同時(shí)，還需要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)力度，培養(yǎng)、引導(dǎo)科研用戶的信息需求與行為。
基于這種形勢(shì)，筆者認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)作為一種重要的知識(shí)資源在科研創(chuàng)新中具有重要的作用，并且也得到了科研人員的普遍認(rèn)可，但在當(dāng)前綜合科技資源體系中標(biāo)準(zhǔn)信息資源尚存在保障不夠充分的情況，也沒(méi)有與其它科技資源間形成有效的關(guān)聯(lián)和整合，同時(shí)面向科研一線的知識(shí)資源服務(wù)中針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息資源的個(gè)性化、知識(shí)化服務(wù)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和深化。標(biāo)準(zhǔn)資源保障模式建設(shè)的總體原則是需求決定服務(wù)，服務(wù)決定資源。首先應(yīng)以需求為導(dǎo)向，根據(jù)需求的強(qiáng)度采取分級(jí)保障方式，如即時(shí)獲取、電子文獻(xiàn)傳遞、印本文獻(xiàn)傳遞、第三方傳遞保障同時(shí)，加強(qiáng)和拓展面向科研一線的標(biāo)準(zhǔn)資源服務(wù)的形式和內(nèi)容。另外標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家科技文獻(xiàn)信息資源的組成部分還應(yīng)將其融入整個(gè)知識(shí)資源體系中，與其它知識(shí)資源開(kāi)成有效的關(guān)聯(lián)和融合。
加強(qiáng)面向科技創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)信息保障工作既要追求最理想的服務(wù)效果，還要考慮現(xiàn)實(shí)的可實(shí)現(xiàn)性和經(jīng)濟(jì)性。在遵循這個(gè)基本原則和根本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建面向科研創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)信息保障模式還應(yīng)該做到最大限度最充分地開(kāi)發(fā)利用標(biāo)準(zhǔn)信息資源、充分調(diào)用各方面服務(wù)力量以及具有可實(shí)現(xiàn)性。在此基礎(chǔ)上，從標(biāo)準(zhǔn)信息資源保障、標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)保障、用戶能力保障三個(gè)方面構(gòu)建面向科研創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)信息保障模式的思路框架。其中，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)信息資源的保障不僅需要集成各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)信息資源，還要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)及其與其他知識(shí)資源間的關(guān)聯(lián)集成。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)的保障應(yīng)針對(duì)不同的需求開(kāi)展不同層次的信息服務(wù)，例如，一般信息服務(wù)、信息咨詢與服務(wù)、學(xué)科化個(gè)性化知識(shí)服務(wù)、情報(bào)服務(wù)等。同時(shí)，可從用戶的資源獲取能力、服務(wù)獲取能力、知識(shí)應(yīng)用能力和知識(shí)創(chuàng)新能力不同層次進(jìn)行用戶能力的保障。
參考文獻(xiàn)：
［1］GB/T 20000.1-2002 標(biāo)準(zhǔn)化工作指南［S］.北京:中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社, 2002.
［2］中國(guó)科學(xué)院辦公廳.中國(guó)科學(xué)院年鑒（2008）［M］.北京: 科學(xué)出版社.2008:74.
［3］呂俊生等.科技用戶信息行為特征與服務(wù)策略［C］.成都：中國(guó)科學(xué)院第十五次科討會(huì)，2007.
關(guān)鍵詞:地勘單位;橫向項(xiàng)目;管理;問(wèn)題;完善建議
隨著我國(guó)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入渠道的不斷完善，橫向項(xiàng)目在現(xiàn)代科研體系中占有重要的位置。近年來(lái)，地勘單位面向社會(huì)實(shí)際需求，橫向科研項(xiàng)目增多，在促進(jìn)本單位科研實(shí)力提升的同時(shí)，也出現(xiàn)了部分問(wèn)題，影響了橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的正規(guī)化與制度化管理。鑒于此，分析地勘單位橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理存在的問(wèn)題，并提出完善建議具有重要的意義。
一、地勘單位橫向項(xiàng)目管理存在的主要問(wèn)題
從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，地勘單位橫向項(xiàng)目管理存在的主要問(wèn)題包括：經(jīng)費(fèi)管理照搬縱向項(xiàng)目管理模式、項(xiàng)目管理“過(guò)緊”或“過(guò)松”、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理不到位、忽視項(xiàng)目成果收益分配等。
(一)照搬縱向項(xiàng)目管理模式
長(zhǎng)期以來(lái)，以各級(jí)財(cái)政投入為主的縱向項(xiàng)目是我國(guó)科研的主要資金來(lái)源。該類(lèi)資金投入模式在一定時(shí)期內(nèi)適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的國(guó)家實(shí)際，有利于集中力量在短時(shí)期內(nèi)攻克難關(guān)、重點(diǎn)，事實(shí)上體現(xiàn)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，橫向項(xiàng)目在科研中的地位不斷提升。近年來(lái)，地勘單位積極適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，橫向項(xiàng)目增多。但是在橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)具體管理中，卻盲目照搬縱向項(xiàng)目管理模式，缺乏靈活性，不能很好的適應(yīng)地勘單位橫向項(xiàng)目發(fā)展需要。甚至在個(gè)別單位，依然秉持縱向項(xiàng)目的科研考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不重視橫向項(xiàng)目的爭(zhēng)取。
(二)橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理“過(guò)緊”或“過(guò)松”
在地勘單位橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理中，“過(guò)緊”或“過(guò)松”的情況較為突出。不重視橫向項(xiàng)目的單位，在科研人員按規(guī)定繳納管理費(fèi)等費(fèi)用后，經(jīng)費(fèi)往往由科研人員自由支配，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出混亂，甚至科研人員將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于個(gè)人日常生活開(kāi)支，出現(xiàn)了橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理“過(guò)松”的情況。在另外一些地勘單位，則存在管理“過(guò)緊”現(xiàn)象。與縱向項(xiàng)目可以在實(shí)驗(yàn)室完成不同，橫向項(xiàng)目需要科研人員大量的走訪、實(shí)地調(diào)研，在很多環(huán)節(jié)難以提供正規(guī)發(fā)票。但是管理過(guò)緊的地勘單位，則要求必須提供正規(guī)發(fā)票，并不符合橫向項(xiàng)目的實(shí)際。
(三)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理不到位
任何科研項(xiàng)目都有一定的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理是現(xiàn)代科研的重要內(nèi)容。但是在部分地勘單位以及科研人員，將橫向項(xiàng)目看成“搖錢(qián)樹(shù)”，只看到了橫向項(xiàng)目帶來(lái)的科研投入，并沒(méi)有認(rèn)真分析該項(xiàng)目的可行性以及風(fēng)險(xiǎn)性。在實(shí)際研發(fā)中，可能會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目結(jié)果難以達(dá)到投資人（出資人）要求的情況，容易引起地勘單位與合作方的糾紛，并損害地勘單位的社會(huì)聲譽(yù)。
(四)忽視項(xiàng)目成果收益分配管理
項(xiàng)目成果收益分配也是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容。在橫向項(xiàng)目實(shí)施中，項(xiàng)目人員貢獻(xiàn)了智力資源，地勘單位則貢獻(xiàn)了相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)備（比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等）。因此，地勘單位有權(quán)利要求參與項(xiàng)目成果收益分配。但是，在具體實(shí)施中，地勘單位對(duì)項(xiàng)目成果收益分配的重視程度不夠，沒(méi)有明確橫向項(xiàng)目收益分配方案，在形成成果后不能有效的參與收益分配，在某種程度上造成了國(guó)有資產(chǎn)的流失。
二、地勘單位橫向項(xiàng)目管理的完善建議
針對(duì)地勘單位橫向項(xiàng)目管理中的不足，為了更好的推動(dòng)地勘單位橫向項(xiàng)目管理，需要從如下幾個(gè)方面加以完善。
(一)探索符合橫向項(xiàng)目特點(diǎn)的管理模式
橫向項(xiàng)目與縱向項(xiàng)目有不一樣的特點(diǎn)。因此，地勘單位在橫向項(xiàng)目管理中，不能盲目的照搬縱向項(xiàng)目管理模式，而是應(yīng)該結(jié)合橫向項(xiàng)目的特點(diǎn)，確定符合橫向項(xiàng)目的管理模式。就地勘單位而言，橫向項(xiàng)目管理應(yīng)考慮如下內(nèi)容：一是要反映科研人員的智力投入，適當(dāng)增加科研人員的人頭經(jīng)費(fèi)支出，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性；二是要考慮橫向項(xiàng)目實(shí)地走訪、調(diào)查的情況較多，在各類(lèi)票據(jù)的要求方面，要適當(dāng)靈活，滿足科研人員走訪、調(diào)研的需要。
(二)堅(jiān)持橫向項(xiàng)目管理的“松緊結(jié)合”
橫向項(xiàng)目管理“過(guò)緊”或“過(guò)松”都不符合現(xiàn)代科研經(jīng)費(fèi)管理正規(guī)化和制度化的要求。在橫向項(xiàng)目管理中，必須要堅(jiān)持“松緊結(jié)合”。一方面，要充分考慮到橫向科研項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)，賦予科研人員更多的自，以滿足科研需要；另一方面，則要堅(jiān)持從嚴(yán)管理、制度管理，制定的各項(xiàng)制度必須執(zhí)行，各類(lèi)賬目指出必須要有臺(tái)賬、有發(fā)票，無(wú)發(fā)票的支出則要有證明人等佐證材料。
(三)強(qiáng)化橫向項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理要始終貫穿于橫向項(xiàng)目管理的全過(guò)程之中。在承接橫向項(xiàng)目時(shí)，要組織有關(guān)科室、人員做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和可行性報(bào)告，并與合作方就風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)達(dá)成一致協(xié)議，防止以后出現(xiàn)糾紛。在項(xiàng)目實(shí)施中，則、地勘單位則要充分發(fā)揮本企業(yè)乃至本行業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)，通過(guò)搭建跨學(xué)科科研平臺(tái)，滿足橫向項(xiàng)目研發(fā)需要，并降低研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。
(四)合理分配各方收益
合理分配各方收益是橫向項(xiàng)目管理的題中之義。在橫向項(xiàng)目落實(shí)前，地勘單位要與合作方就成果收益達(dá)成相關(guān)協(xié)議，維護(hù)本單位的合法權(quán)益。在項(xiàng)目落實(shí)好后，單位、科研人員（團(tuán)隊(duì)）則要進(jìn)一步明確內(nèi)部的收益分配關(guān)系，既要保障單位的集體利益，同時(shí)也要考慮科研人員（團(tuán)隊(duì)）的智力勞動(dòng)。同時(shí)合理分配各方利益，調(diào)動(dòng)整個(gè)單位橫向項(xiàng)目參與積極性，并提升橫向項(xiàng)目研發(fā)實(shí)力?？傊?，隨著地勘單位橫向項(xiàng)目的增多，必須要結(jié)合新時(shí)期的新情況，不斷創(chuàng)新橫向項(xiàng)目管理模式和體制，以更好的適應(yīng)橫向項(xiàng)目管理需要。
作者:胡思遠(yuǎn) 單位:河南省煤田地質(zhì)局二隊(duì)
參考文獻(xiàn):
[1]劉軍民.以深化科研經(jīng)費(fèi)管理制度改革落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略[J].地方財(cái)政研究,2014,01:44-52
[2]金俊華.課題制下科研項(xiàng)目核算相關(guān)問(wèn)題探討及對(duì)策[J].會(huì)計(jì)之友,2014,25:70-73
0 前言全面提高企業(yè)核心技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨越式發(fā)展，積極面對(duì)和迎接市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，加強(qiáng)科研人員的管理，特別是對(duì)科研人員實(shí)施科學(xué)、合理、公正的績(jī)效評(píng)價(jià)和考核，已成為管理工作的重中之重，這對(duì)吸引人才、留住人才和用好人才具有非常重要的意義。如何開(kāi)展好這項(xiàng)考核工作，建立科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)已成為人力資源部門(mén)面臨的一個(gè)非常重大的課題。下面以馬鋼公司技術(shù)中心為例，闡述科研人員績(jī)效考核管理的實(shí)施過(guò)程及狀況。
1 技術(shù)中心科研人員績(jī)效考核現(xiàn)狀。
馬鋼技術(shù)中心的科研人員績(jī)效考核規(guī)則是通過(guò)參照同行業(yè)幾大鋼企的考核方法和考核指標(biāo)，結(jié)合馬鋼自身特點(diǎn)制定的，經(jīng)過(guò)4~5年的實(shí)踐應(yīng)用，取得了一定效果，基本上能夠反映技術(shù)人員的基本工作情況和所做出的業(yè)績(jī)?？蒲腥藛T的績(jī)效考核采用年終一次性評(píng)價(jià)，考核方式是根據(jù)人事部門(mén)制定的考核表進(jìn)行個(gè)人自我評(píng)價(jià)（打分）和單位領(lǐng)導(dǎo)（或單位評(píng)價(jià)小組）評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要分為兩大部分，即工作基本情況（基本得分）和工作業(yè)績(jī)（加分），基本情況分為承擔(dān)科研任務(wù)情況、撰寫(xiě)論文情況、工作調(diào)研情況、完成交辦任務(wù)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況、工作指導(dǎo)情況和工作態(tài)度情況等。工作業(yè)績(jī)主要是取得科研成果等情況。從總體上來(lái)看技術(shù)中心的考核沒(méi)有跳出國(guó)內(nèi)基本考核框架，還是年終一次性“算帳”。
2 科研人員績(jī)效考核存在問(wèn)題及原因。
1）考核缺乏明確的目標(biāo)性，考核目的性比較單一?，F(xiàn)行的考核形式，多數(shù)是為了考核而進(jìn)行考核，考核的結(jié)果也主要是為了評(píng)優(yōu)，發(fā)獎(jiǎng)金，考核結(jié)果很難達(dá)到信息反饋和提高績(jī)效的作用。
造成上述現(xiàn)象原因?yàn)椋汗芾砼c考核脫節(jié)，考核反映的多是科研人員工作的表面，很少能反映科研人員實(shí)際工作的內(nèi)涵，科研人員不可能通過(guò)考核及時(shí)了解自己工作成就及今后需要注意和努力的地方，領(lǐng)導(dǎo)也很難據(jù)此給予有效的指導(dǎo)和幫助，有時(shí)甚至反而增加了領(lǐng)導(dǎo)與研發(fā)人員的矛盾。
2）考核工作只注重考核人員的結(jié)果，不注重對(duì)工作質(zhì)量考核。這就導(dǎo)致被考核者一味追求項(xiàng)目的級(jí)別或項(xiàng)目數(shù)量，在這方面去“掙工分”。
造成上述現(xiàn)象的原因是：在考核內(nèi)容中雖然也涉及到工作質(zhì)量，但沒(méi)有具體指標(biāo)和依據(jù)，只能憑主觀評(píng)價(jià)。忽視了階段性的考核評(píng)價(jià)的設(shè)立，缺乏工作過(guò)程考核的記錄和評(píng)價(jià)，或者考核記錄不全面，導(dǎo)致年終考核時(shí)難免對(duì)部分考核指標(biāo)靠想象去評(píng)價(jià)，造成不是評(píng)價(jià)過(guò)高，就是遺忘不評(píng)價(jià)，個(gè)人行為替代了組織行為，這樣得出的考核結(jié)果是失真的，造成部分科研人員對(duì)考核結(jié)果不服氣。
3）考核結(jié)果沒(méi)有與科研人員的待遇等直接掛鉤?？己私Y(jié)果雖然在考核辦法中寫(xiě)到與科研人員的收入、職稱(chēng)評(píng)聘、骨干評(píng)選、技能培訓(xùn)（含出國(guó)）等掛鉤，但實(shí)際沒(méi)有實(shí)施，僅僅用于年終一次性的加獎(jiǎng)。造成上述現(xiàn)象原因是：科研人員的績(jī)效考核只注重考核結(jié)果，為考核而考核，忽視了通過(guò)考核來(lái)加強(qiáng)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)、激勵(lì)優(yōu)秀人員更加努力工作和創(chuàng)新、鞭策落后者找到差距、學(xué)習(xí)先進(jìn)，改進(jìn)不足。
3 科研人員績(jī)效考核新辦法探討。
為了達(dá)到有效解決上述一些問(wèn)題以促進(jìn)科研人員績(jī)效考核的不斷完善，經(jīng)過(guò)不斷摸索、探討，尋找新方法，通過(guò)建立科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了分模塊對(duì)科研人員進(jìn)行績(jī)效考核。由于系統(tǒng)采用B/S模式架構(gòu)，考核管理人員和科研人員都能方便的從網(wǎng)頁(yè)上登錄進(jìn)系統(tǒng)，分別進(jìn)行考核管理工作和查詢結(jié)果等。
科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)通過(guò)建立工作業(yè)績(jī)、工作能力和工作態(tài)度的績(jī)效考核評(píng)價(jià)模型，應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行定量設(shè)計(jì)和全過(guò)程評(píng)價(jià)，注重過(guò)程考核和考核時(shí)間結(jié)點(diǎn)限制，通過(guò)預(yù)設(shè)的各個(gè)模塊錄入指標(biāo)，系統(tǒng)通過(guò)不同專(zhuān)業(yè)的不同算法實(shí)現(xiàn)科研人員過(guò)程考核的數(shù)據(jù)匯總，實(shí)現(xiàn)了從定性考核轉(zhuǎn)化為定量考核，從年終一次性考核轉(zhuǎn)化為分階段連續(xù)軌跡性考核，實(shí)現(xiàn)考核者與被考核者及考核結(jié)果的互動(dòng)，公開(kāi)透明，相關(guān)部門(mén)的考核管理職能得到充分體現(xiàn)。
3.1 科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模型。
科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模型的主要內(nèi)容包括工作業(yè)績(jī)、工作能力和工作態(tài)度。工作業(yè)績(jī)主要是指年內(nèi)從事的研發(fā)項(xiàng)目、臨時(shí)任務(wù)、上年度或再早時(shí)間項(xiàng)目產(chǎn)生的成果（包括技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、專(zhuān)利、技術(shù)秘密和標(biāo)準(zhǔn)等）、發(fā)表的論文和論著。工作能力主要是指崗位基本能力要求和年內(nèi)能力的提升，即研發(fā)能力、計(jì)劃能力、科研方法、學(xué)習(xí)能力、指導(dǎo)能力、合理化建議、以及獲得表彰和榮譽(yù)等。工作態(tài)度主要是指科研人員在日常工作中的勞動(dòng)紀(jì)律、工作管理、工作考勤和質(zhì)量安全管理中的執(zhí)行評(píng)價(jià)。 轉(zhuǎn)貼于
3.2 科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法。
1）績(jī)效考核指標(biāo)的定量設(shè)定。
為了達(dá)到對(duì)科研人員實(shí)現(xiàn)公平的績(jī)效考核，對(duì)科研人員的績(jī)效考核內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)系數(shù)進(jìn)行統(tǒng)一的分值設(shè)定。在考核內(nèi)容上對(duì)科研項(xiàng)目和臨時(shí)任務(wù)進(jìn)行級(jí)別、類(lèi)別、項(xiàng)目類(lèi)型、參與角色等分類(lèi)設(shè)定，對(duì)獲取的成果、專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、論著等進(jìn)行級(jí)別、類(lèi)別、參與角色等分類(lèi)設(shè)定，對(duì)工作能力的能力指標(biāo)級(jí)別和工作態(tài)度的執(zhí)行級(jí)別進(jìn)行設(shè)定；在考核評(píng)價(jià)系數(shù)上對(duì)科研項(xiàng)目和臨時(shí)任務(wù)的季度考核進(jìn)行考核系數(shù)設(shè)定，對(duì)課題長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目組成員的考核指標(biāo)進(jìn)行考核系數(shù)設(shè)定。所有的考核內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)系數(shù)在考核管理系統(tǒng)中均以系統(tǒng)的基本參數(shù)形式進(jìn)行設(shè)定，這些參數(shù)可隨考核需求的變化進(jìn)行更改設(shè)定，以滿足新的考核需求。
2）科研人員的績(jī)效考核方式。
科研人員的績(jī)效考核方式分為兩種，一是需要通過(guò)對(duì)科研人員參與并正在進(jìn)行的工作進(jìn)行考評(píng)實(shí)現(xiàn)科研人員的績(jī)效考核。這主要是針對(duì)科研人員參與的科研項(xiàng)目和臨時(shí)任務(wù)?？蒲腥藛T參與的科研項(xiàng)目考核按過(guò)程考核，由于科研項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)間跨度一般都較長(zhǎng)，在科研項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中需有幾次階段考核評(píng)估，參與該項(xiàng)目科研人員的過(guò)程考核也就需要相應(yīng)的幾次階段考核評(píng)估；科研人員在參與科研項(xiàng)目的過(guò)程考核中，不僅需項(xiàng)目評(píng)審組對(duì)科研項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)，還要有課題長(zhǎng)對(duì)課題組中的科研人員的考核評(píng)價(jià)，然后在科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)中把各種考核評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的考核系數(shù)，再通過(guò)系統(tǒng)中已設(shè)定的計(jì)算公式計(jì)算出科研人員參與科研項(xiàng)目的績(jī)效考核評(píng)價(jià)，系統(tǒng)通過(guò)對(duì)各階段的考核分進(jìn)行加權(quán)計(jì)算即得出科研人員參與該項(xiàng)目的績(jī)效考核評(píng)價(jià)；科研人員參與臨時(shí)任務(wù)的考核與參與科研項(xiàng)目的考核類(lèi)似，只是臨時(shí)的實(shí)施時(shí)間跨度一般較短，只需象科研項(xiàng)目的一次過(guò)程考核就能實(shí)現(xiàn)對(duì)科研人員參與臨任務(wù)任務(wù)的績(jī)效考核。二是收集科研人員已獲得的工作成績(jī)和平時(shí)工作表現(xiàn)情況并錄入到考核系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)科研人員的績(jī)效考核。這部分的收集內(nèi)容主要是科研人員獲得的成果、專(zhuān)利和獲獎(jiǎng)?wù)撐牡取９ぷ髂芰凸ぷ鲬B(tài)度的日常表現(xiàn)情況的考核按季度進(jìn)行，通過(guò)將收集的數(shù)據(jù)在科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)中轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的考核系數(shù)，再通過(guò)考核系統(tǒng)中已設(shè)定的計(jì)算公式即可計(jì)算出科研人員參與這部分內(nèi)容的績(jī)效考核評(píng)價(jià)。
3.3 科研人員績(jī)效考核管理系統(tǒng)的應(yīng)用效果。
通過(guò)信息管理系統(tǒng)，建立了科研人員整體工作及業(yè)績(jī)檔案，比較系統(tǒng)、客觀、公正地反映和記錄了科研人員每一年的工作情況，以及能力發(fā)揮、培訓(xùn)提高等情況，領(lǐng)導(dǎo)便于掌握每個(gè)人的情況，把握單位整體情況?？朔艘酝鶎?duì)科研人員工作情況記錄零散的狀況。通過(guò)信息管理系統(tǒng)，可以查詢到每個(gè)技術(shù)人員年度承擔(dān)工作任務(wù)、能力提升、工作成果以及工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步促進(jìn)了基層的管理工作，督促規(guī)范工作任務(wù)的計(jì)劃安排、人員配置和檢查與考核，減少了管理工作的盲目性。
通過(guò)信息管理系統(tǒng)，使科研人員能夠在較短的時(shí)間內(nèi)找到自身在工作中的差距，采取有效措施，提高工作質(zhì)量，有針對(duì)性地參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高工作技能，避免單純考核。過(guò)去，考核很難看到自身存在的不足，工作期間的不足更難看到，現(xiàn)在通過(guò)信息管理系統(tǒng)，每個(gè)技術(shù)人員隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)上系統(tǒng)查詢到自己的工作情況和考核情況，以此不斷修正和改進(jìn)。
4 結(jié)語(yǔ)。
一、研究對(duì)象與方法
(一)研究對(duì)象
以中原五省20所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校管理人員、教練員、運(yùn)動(dòng)員和科研人員為研究對(duì)象。
(二)訪問(wèn)調(diào)查法
采用專(zhuān)家訪談的方式，對(duì)課題的可行性進(jìn)行了論證。
(三)研究方法
1.訪談法。就青少年業(yè)余體育訓(xùn)練監(jiān)控開(kāi)展?fàn)顩r，訪談了中原五省20所運(yùn)動(dòng)學(xué)校管理人員及體育局部分領(lǐng)導(dǎo)。
2.問(wèn)卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取教練員共200名，運(yùn)動(dòng)員共600名，科研人員共40名，做問(wèn)卷調(diào)查。在發(fā)放問(wèn)卷前抽取新鄉(xiāng)市與鄭州市兩所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的4名管理人員，10名教練員，4名科研人員以及40名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行信度檢驗(yàn)。
3.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)檢索“青少年業(yè)余體育”“科學(xué)化訓(xùn)練”“訓(xùn)練監(jiān)控”等關(guān)鍵詞，獲得了本論文所涉及相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，使得本研究有了一定的堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)全部數(shù)據(jù)的整理及檢驗(yàn)都采用SPSS10.0軟件完成。
二、結(jié)果與分析
(一)訓(xùn)練監(jiān)控的涵義
監(jiān)控(monitor)是一個(gè)組合詞，本研究對(duì)它的定義是:在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，為了保證科學(xué)化的訓(xùn)練過(guò)程、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練預(yù)定目標(biāo)，采用以教練員為主對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程實(shí)施調(diào)控的活動(dòng)過(guò)程和以科研人員為主對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程實(shí)施監(jiān)測(cè)和評(píng)定的活動(dòng)的統(tǒng)一。
(二)影響訓(xùn)練科學(xué)化監(jiān)控的因素分析
1.教練員因素
教練員對(duì)待訓(xùn)練監(jiān)控的認(rèn)知態(tài)度以及自身的專(zhuān)項(xiàng)理論素質(zhì)、文化水平和利用監(jiān)控指導(dǎo)訓(xùn)練的能力決定了科學(xué)化監(jiān)控在訓(xùn)練中運(yùn)用的程度。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，從運(yùn)動(dòng)學(xué)校教練員年齡結(jié)構(gòu)上看35歲以下為75人，占總?cè)藬?shù)37.5 % ; 36- 45歲為60人，占總?cè)藬?shù)30 % ; 45歲以下教練員占總?cè)藬?shù)的67.5 %,，這部分人對(duì)競(jìng)技體育的新動(dòng)向和前沿理念比較敏感且易于接受新思想，他們是教練員隊(duì)伍未來(lái)的發(fā)展希望。
從教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，碩士為10人，占總?cè)藬?shù)5 %,，本科生為84人，占總?cè)藬?shù)42 %,，可以看出教練員本科以上學(xué)歷基本占到50%左右。數(shù)據(jù)反映出目前體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教練員學(xué)歷水平偏低，非常有必要通過(guò)各種形式進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，提高整個(gè)教練員隊(duì)伍的學(xué)歷水平。
從教練員培訓(xùn)調(diào)查來(lái)看，培訓(xùn)主要內(nèi)容以政治理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)為主。培訓(xùn)是快速掌握現(xiàn)代化知識(shí)的一個(gè)途徑，也是提高教練員素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平的一種重要手段。因此，應(yīng)該盡快制定教練員培訓(xùn)計(jì)劃，完善教練員培訓(xùn)制度，有計(jì)劃地培養(yǎng)教練員，從而加速年輕教練員的成長(zhǎng)。
從采用訓(xùn)練監(jiān)控結(jié)果指導(dǎo)訓(xùn)練方面來(lái)看，教練員依靠科技訓(xùn)練意識(shí)普遍淡薄。由于自身素質(zhì)和文化水平的限制，部分教練員不會(huì)使用高科技設(shè)備，不會(huì)運(yùn)用高科技方法來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練:再加上傳統(tǒng)觀念和科技服務(wù)效果等原因，部分教練員存在著科研就是紙上談兵的思想。
2.科研人員因素
科研人員主要服務(wù)方式:一方面是提供各種監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，然后對(duì)運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析研究，為教練員提供一定的解決方案:另一方面是在進(jìn)行科技攻關(guān)方面，目的是解決訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
目前各個(gè)學(xué)?？蒲腥藛T數(shù)量少，學(xué)歷低。在科研方面，自身科研訴求低，研究結(jié)果對(duì)訓(xùn)練的針對(duì)性差。出現(xiàn)這種情況的原因:一方面，與學(xué)校對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，使科研人員為了評(píng)職稱(chēng)而去搞科研，服務(wù)意識(shí)差:另一方面，科研人員對(duì)自己服務(wù)的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)在規(guī)律、訓(xùn)練方式、比賽特點(diǎn)不了解，提供的科研服務(wù)缺乏針對(duì)性和有效性。
3.教練員與科研人員關(guān)系因素
據(jù)調(diào)查，在訓(xùn)練中教練員和科研人員之間信任度較低，相互溝通合作較少:兩者的關(guān)系失衡。
教練員和科研人員合作失衡的原因:一方面，過(guò)去的科技服務(wù)沒(méi)有解決好訓(xùn)練的問(wèn)題，教練員對(duì)科研有些偏見(jiàn)，認(rèn)為基層科技條件差，科學(xué)化訓(xùn)練是多此一舉:另一方面，科研人員用科技結(jié)果主導(dǎo)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，結(jié)果適得其反，不僅干擾了教練員的正常訓(xùn)練，還失去了教練員和運(yùn)動(dòng)員的信任，使科技服務(wù)工作陷入困境。因此，在訓(xùn)練中科研人員，一方面應(yīng)加強(qiáng)溝通，多和教練員對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，另一方面提高訓(xùn)練過(guò)程中科研服務(wù)的質(zhì)量，提高教練員對(duì)自己的信任度。
4.經(jīng)費(fèi)因素
根據(jù)對(duì)學(xué)校管理人員的訪談得知，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的行政管理模式的影響，目前經(jīng)費(fèi)來(lái)源比較單一，主要渠道是政府的投入。訓(xùn)練中支持科學(xué)化訓(xùn)練的科研設(shè)備陳舊，科研經(jīng)費(fèi)短缺。
應(yīng)該建立健全以政府投入為主、多渠道籌集經(jīng)費(fèi)的投入保障制度。在資金來(lái)源上，一方面，建立政府專(zhuān)項(xiàng)資助項(xiàng)目來(lái)拓寬資金投入渠道，另一方面，多渠道籌集資金，積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與。在資金使用方面，建立專(zhuān)項(xiàng)資助和服務(wù)購(gòu)買(mǎi)制度，保障體育科研重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)工作的資金投入以及科研服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)。
5.制度因素
目前，青少年體育制度已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、教練員與科研人員的創(chuàng)造性和積極性。具體表現(xiàn):科研保障和激勵(lì)制度不健全，限制了科研人員進(jìn)行科研的積極性:科研投入保障制度不健全，限制了資金在科研上的投入，客觀上也限制了科研人員對(duì)訓(xùn)練的服務(wù)能力:競(jìng)爭(zhēng)制度和考核制度不健全，不能達(dá)到激勵(lì)的目的。相關(guān)體育管理部門(mén)需要進(jìn)行制度改革，完善和建立相關(guān)制度，從而保障體育監(jiān)控的科學(xué)化實(shí)施。
意義，科研處的主要作用在于規(guī)劃、引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、鼓勵(lì)等方面，合理處
理好各種作用的關(guān)系，才能真正發(fā)揮高?？蒲刑幍墓芾碜饔?。
[關(guān)鍵詞]高?？蒲刑?科研管理 科研處作用
[中圖分類(lèi)號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2015）12-0001-02
隨著時(shí)代的發(fā)展，高?？蒲刑幍淖饔靡苍跁r(shí)刻發(fā)生著變化，它掌控著學(xué)校的方方面面，并且起到主導(dǎo)方向的作用，但是科研處所在的位置起到怎樣的作用，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、規(guī)劃、引導(dǎo)作用
高校既需要發(fā)展還需要擁有別具一格的特色文化，其中包括學(xué)科特色、教學(xué)特色、校園文化特色，這些都需要相關(guān)的規(guī)劃和導(dǎo)向，其中科研處起到是掌舵人的作用，對(duì)高校的文化起到規(guī)劃和建設(shè)導(dǎo)向的作用，在科研處實(shí)施管理的過(guò)程中，需要制定多個(gè)短期科研規(guī)劃依附一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，短期以年為單位，長(zhǎng)期的五年或者十年為一個(gè)單位，進(jìn)行計(jì)劃的制定。科研處需要根據(jù)高校的實(shí)際情況，包括學(xué)校的學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，高校的經(jīng)濟(jì)性情況，科研人員的研究興趣和熱點(diǎn)，以發(fā)揮高校的優(yōu)點(diǎn)為目的，發(fā)揮科研人員的熱情和興趣，鼓勵(lì)其申報(bào)多種的課題。更為重要的是科研處需要根據(jù)學(xué)校人才的實(shí)際情況來(lái)鼓勵(lì)其申請(qǐng)相應(yīng)的項(xiàng)目和基金。對(duì)基礎(chǔ)科研能力較強(qiáng)的科研人員，需要鼓勵(lì)其積極申報(bào)國(guó)家以及省的自然科學(xué)基金，增強(qiáng)學(xué)校的科研實(shí)力。對(duì)某些科研人員對(duì)應(yīng)用研究比較感興趣這種想象，鼓勵(lì)其申請(qǐng)省級(jí)以上的科技項(xiàng)目，為實(shí)踐生產(chǎn)提供更加便利的條件，也可以擔(dān)任某企業(yè)的項(xiàng)目的主持者，促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的研究，科研處需要起到引導(dǎo)的作用，認(rèn)清社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的總趨勢(shì)，在掌握相關(guān)的社會(huì)基礎(chǔ)信息的同時(shí)，堅(jiān)持科研處自身的管理原則，擇優(yōu)選取具有重要的意義的課題。科研處在對(duì)課題進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，要考慮展現(xiàn)地方的特色，還要將學(xué)科間進(jìn)行交叉研究，將科研的內(nèi)容豐富化，將學(xué)科間相互融合，提升科研水平?？蒲刑帉?duì)科研項(xiàng)目從開(kāi)始申報(bào)、立項(xiàng)，到項(xiàng)目的過(guò)程管理、結(jié)題鑒定、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)、科研成果檔案歸檔、科研成果轉(zhuǎn)化等一系列的管理，指導(dǎo)功能是不容忽視的。
（一）科研項(xiàng)目申請(qǐng)
高?？蒲腥藛T申報(bào)課題時(shí)，會(huì)考慮很多因素，至于如何選擇一個(gè)較好的研究課題，這期間需要科研處的指導(dǎo)作用，科研處此時(shí)的主要功能是將相關(guān)的政策進(jìn)行宣傳，這是科研處的責(zé)任，也是應(yīng)盡的義務(wù)，正確地指導(dǎo)他們進(jìn)行課題申報(bào)，幫助他們進(jìn)行申報(bào)表的填寫(xiě)，提升申報(bào)的效率和正確性，能否將課題申請(qǐng)書(shū)高質(zhì)量的完成，直接關(guān)系到課題能否成功申報(bào)，這種過(guò)程對(duì)科研處管理人員來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。因此，科研處要履行起自己的義務(wù)，對(duì)申報(bào)課題的每個(gè)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格把守，抱括課題的研究?jī)?nèi)容如何纂寫(xiě)，課題的研究計(jì)劃，課題研究的人員，以及經(jīng)費(fèi)上的預(yù)算等。
（二）科研獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)
當(dāng)科研項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到計(jì)劃并且取得某些成果時(shí)，科研處要對(duì)科研成果進(jìn)行積極的科研結(jié)題鑒定，然后要快速地將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成其真正的經(jīng)濟(jì)效益，來(lái)實(shí)現(xiàn)科研成果的實(shí)際化，充分發(fā)揮其科學(xué)研究成果的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，科研人員在對(duì)科研成果進(jìn)行申獎(jiǎng)的過(guò)程，科研處對(duì)申報(bào)人進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是申報(bào)書(shū)中對(duì)科研成果內(nèi)容的介紹，主要的發(fā)明和創(chuàng)新點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算等，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地安排，提升申報(bào)的成功率。
（三）科研經(jīng)費(fèi)使用
科研經(jīng)費(fèi)支撐著科研活動(dòng)，在科研活動(dòng)中，科研處對(duì)科研基金起到指導(dǎo)的作用，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理化地支配，是科研處的重要內(nèi)容。
二、組織、協(xié)調(diào)作用
高校科研處所承擔(dān)的最重要的作用之一就是組織作用，它是管理層次的核心內(nèi)容，科研當(dāng)中從最開(kāi)始的各種項(xiàng)目的申報(bào)、中標(biāo)，到項(xiàng)目取得科研成果之后的成果鑒定、成果推廣以及報(bào)獎(jiǎng)的整個(gè)過(guò)程，科研處的組織作用始終作用其中?？蒲刑幜硪豁?xiàng)作用就是，為高校申請(qǐng)項(xiàng)目起到至關(guān)重要的作用，科研處管理人員要持之以恒的宣傳，并且鼓勵(lì)科研人員進(jìn)行課題的申請(qǐng)，安排具有較強(qiáng)科研能力的人對(duì)相應(yīng)的科研課題進(jìn)行分擔(dān)，其次就是向各級(jí)主管部門(mén)進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目的宣傳，就其優(yōu)點(diǎn)，可行性、實(shí)用性、相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，科研人員的主要研究成果、研究能力、研究經(jīng)歷，以及該項(xiàng)能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，爭(zhēng)取獲得他們的認(rèn)可，并且愿意為該項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的資助。一旦項(xiàng)目成功申請(qǐng)之后，科研處要對(duì)項(xiàng)目主要科研人員進(jìn)行組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科研項(xiàng)目的規(guī)章制度，之后要對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和管理，對(duì)項(xiàng)目的落實(shí)情況和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)管，這期間不僅要對(duì)科研項(xiàng)目的主要成員、經(jīng)費(fèi)分配、計(jì)劃要了如指掌，還要不定期地對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行核查和監(jiān)管，以確?？蒲许?xiàng)目能夠順利地進(jìn)行。科研項(xiàng)目是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，是多個(gè)部門(mén)相互配合以及整個(gè)課題組的所有人員的不懈努力的結(jié)果，其間的部門(mén)與部門(mén)，研究人員與研究人員的銜接過(guò)程都需要科研處的支撐，協(xié)調(diào)課題各方面按計(jì)劃進(jìn)行發(fā)展，科研處的作用正是減少了整個(gè)科研過(guò)程所有復(fù)雜的部門(mén)，使項(xiàng)目進(jìn)行更加清楚，排除障礙，減少浪費(fèi)時(shí)間的過(guò)程，促進(jìn)課題項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、監(jiān)督、鼓勵(lì)作用
眾所周知科研處的作用在于管理科研，其中，監(jiān)督科研管理過(guò)程中起到重要作用，它是組織作用的衍生體?？蒲刑幵诮M織某個(gè)科研項(xiàng)目的同時(shí)，需要對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督管理，根據(jù)課題的計(jì)劃書(shū)，對(duì)其進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督，更為重要的是對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的應(yīng)用要嚴(yán)格監(jiān)督把關(guān)，同時(shí)也要做到根據(jù)實(shí)際情況靈活地運(yùn)用科研經(jīng)費(fèi)，使其真正的為科研項(xiàng)目進(jìn)行服務(wù)，保證經(jīng)費(fèi)的最大化利用，避免經(jīng)費(fèi)濫用的現(xiàn)象發(fā)生，科研處在對(duì)科研項(xiàng)目掌控的同時(shí)，還要定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，保證科研項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)?？蒲许?xiàng)目是體力與腦力相結(jié)合的產(chǎn)物，科研人員需要犧牲時(shí)間和精力，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧才能完成這一艱巨的任務(wù)，所以，科研處應(yīng)該采取獎(jiǎng)勵(lì)的措施，對(duì)成功完成項(xiàng)目的科研人員進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其他科研人員更加有激情投入到科研事業(yè)當(dāng)中，高校也可以設(shè)置相應(yīng)的科研基金來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)年輕的科研人員投入科研事業(yè)，保證他們具有一定的科研實(shí)力，為他們申請(qǐng)項(xiàng)目做好前期的準(zhǔn)備，同時(shí)也為已經(jīng)成功申報(bào)科研項(xiàng)目人員，但是項(xiàng)目資金沒(méi)有到位的，解決了燃眉之急，暫緩經(jīng)濟(jì)的不足，保證項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。高校科研處也可以設(shè)立相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)科研項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)能夠在國(guó)際性刊物上發(fā)表文章的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)能夠申報(bào)國(guó)家專(zhuān)利的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)要加大宣傳的力度，激發(fā)大家的科研熱情，調(diào)動(dòng)在校其他科研人員的積極性，鼓勵(lì)大家為科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)?？蒲刑幵谡麄€(gè)高?？蒲泄芾磉^(guò)程中的所用作用都是相互制約，相互依賴，只有科研處能夠處理好他們之間的關(guān)系，才能更加高效、優(yōu)質(zhì)地為廣大的科研人員提供服務(wù)，才能真正意義上的發(fā)揮科研處的作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]毛建梁.項(xiàng)目管理理論在高職科研經(jīng)費(fèi)管理中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)管理研究，2011（01）：46-49.
[2]易靜，張亮.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析[J].改革與開(kāi)放，2012（14）：144-145.
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)構(gòu)成；重要性；培養(yǎng)
科學(xué)研究過(guò)程實(shí)際上是通過(guò)信息的交流，對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程。科研人員的信息素養(yǎng)指在科學(xué)研究過(guò)程中獲取、使用、創(chuàng)造和傳遞信息的能力，主要包括：對(duì)前沿科研信息的敏感意識(shí)；對(duì)信息的基本操作能力，即能主動(dòng)、有效地檢索信息、對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)、提煉和整合后充分應(yīng)用；信息創(chuàng)新能力；信息道德。對(duì)于科研人員來(lái)說(shuō)，能否利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)高效獲取、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和充分吸收信息，不僅對(duì)本身的科研活動(dòng)有重要的作用，而且對(duì)提高高校整體乃至國(guó)家的科研水平有十分重要的促進(jìn)作用。
一、信息素養(yǎng)在科研工作中的重要性
科研工作是一個(gè)創(chuàng)造性、探索性和累積性的工作，各個(gè)階段都離不開(kāi)科研信息的使用。可以說(shuō)科研信息貫穿了科學(xué)研究的全過(guò)程，協(xié)助科研人員尋找突破口，加快科研進(jìn)程，提高科研水平和成果產(chǎn)出率。
(一)選題階段，促進(jìn)科研工作的準(zhǔn)確定位
準(zhǔn)確的選題是科學(xué)研究的良好開(kāi)端，甚至可以說(shuō)是成功的一半。在選題階段，科研人員最重要的工作就是在大量查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料、廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，全面地、準(zhǔn)確地對(duì)他人所研究的成果進(jìn)行分析，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，了解國(guó)內(nèi)外這方面的研究現(xiàn)狀、研究水平和發(fā)展趨勢(shì)，避免重復(fù)勞動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真檢索本研究領(lǐng)域中已獲得資助的項(xiàng)目信息，找出尚待研究的問(wèn)題，確定選題，以及對(duì)此選題的合理性進(jìn)行綜合和分析來(lái)證明選題的理論意義和實(shí)踐意義，明確具體研究?jī)?nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵，從而完成課題論證工作。此階段是科研人員已具備的知識(shí)和獲取的信息有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)造性思維過(guò)程，經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，在開(kāi)展研究工作時(shí)才能節(jié)約時(shí)間，目標(biāo)明確，少走彎路，避免人力和時(shí)間的浪費(fèi)。
(二)研究階段，保證科研工作的有效開(kāi)展
科研人員所開(kāi)展的每一次科研工作，全過(guò)程都離不開(kāi)獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行分析、對(duì)比和應(yīng)用。科研人員結(jié)合課題的研究計(jì)劃，隨著課題的進(jìn)展情況，有步驟地查找、搜集、提供參考數(shù)據(jù)、工藝、方法、標(biāo)準(zhǔn)等有利于擴(kuò)展思路的有關(guān)資料，與課題研究密切配合，同步發(fā)展。占有的資料要體現(xiàn)一定的深度和廣度，能夠反映學(xué)科前沿最新進(jìn)展與發(fā)展方向的最新理論與發(fā)現(xiàn)，代表學(xué)科最高水平和發(fā)展方向的高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料，保證在論證自己的觀點(diǎn)或進(jìn)行理論推導(dǎo)時(shí)資料豐富，數(shù)據(jù)翔實(shí)，引據(jù)充分。如果研究有實(shí)驗(yàn)階段，這時(shí)研究人員需要了解國(guó)內(nèi)外同研究實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備、材料、實(shí)驗(yàn)方法和手段等，需要追蹤同類(lèi)科研課題的進(jìn)展情況，通過(guò)新的實(shí)驗(yàn)方法和手段來(lái)證明原先設(shè)想的正確性，以期得到創(chuàng)新的成果。由此可見(jiàn)，科研人員的信息素養(yǎng)在科學(xué)研究過(guò)程中起著舉足輕重的作用，獲取的信息對(duì)科學(xué)研究起到啟發(fā)、調(diào)整、充實(shí)和提高的作用。
(三)總結(jié)階段，促進(jìn)高水平科研成果的產(chǎn)出
科學(xué)研究的目的在于出高水平的科研成果。通過(guò)獲取的信息，一方面促進(jìn)成果的產(chǎn)生，另一方面通過(guò)信息對(duì)比分析客觀評(píng)價(jià)成果的水平。在此階段，科研人員要按照研究預(yù)定的成果目標(biāo)和水平，通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料，包括對(duì)比資料，反映客觀事物本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)的信息，高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究成果進(jìn)行對(duì)比、分析和評(píng)價(jià)，從而闡明該研究成果的水平、意義和價(jià)值，為研究工作的鑒定提供參考依據(jù)。也同時(shí)促成科研人員及早發(fā)現(xiàn)研究中的薄弱環(huán)節(jié)和成果的不足，并加以改進(jìn)，使研究工作最終在理論上和實(shí)踐上都有新的突破，保證研究工作的順利完成。
二、信息素養(yǎng)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)及存在的不足
美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)(ACRL)2004年了《科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》(草案)，該標(biāo)準(zhǔn)用以指導(dǎo)信息素養(yǎng)教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，描述了五方面標(biāo)準(zhǔn)：一是具有信息素養(yǎng)的學(xué)生明確所需信息的性質(zhì)和范圍；二是具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能有效地、有能力地獲取所需的信息；三是具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能準(zhǔn)確評(píng)估所獲取的信息和它的出處，進(jìn)而決定是修改最初的檢索式，還是尋求另外的資源，以及是否建立一個(gè)新的研究過(guò)程；四是無(wú)論作為個(gè)人還是一個(gè)團(tuán)體的成員，有信息素養(yǎng)的學(xué)生要能夠認(rèn)識(shí)與信息使用與信息技術(shù)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、倫理、法律和社會(huì)觀點(diǎn)，有效地、合理合法地利用信息，以實(shí)現(xiàn)特定的目的；五是有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠了解信息素養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程和終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，并且認(rèn)可對(duì)他所在領(lǐng)域的最新進(jìn)展保持了解的必要性。
雖然這個(gè)科技信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是主要針對(duì)高等院校的學(xué)生在科學(xué)、工程與技術(shù)領(lǐng)域的信息素養(yǎng)能力而制定的，但標(biāo)準(zhǔn)的制定也是根據(jù)科學(xué)技術(shù)教育和研究過(guò)程的特點(diǎn)，所以也同樣適用于科研人員?？蒲腥藛T的信息素養(yǎng)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)主要是：一是具有敏銳的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息的重要性，能夠從完成科研任務(wù)的角度重視信息能力；二是能夠了解和確定信息源，熟練掌握信息檢索方法，通過(guò)信息檢索高效地獲取所需信息；三是能夠批判性地評(píng)價(jià)和有效地使用獲取的信息，經(jīng)過(guò)對(duì)信息的整合和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息的創(chuàng)新；四是自覺(jué)遵守相關(guān)法律、法規(guī)，注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，合法使用信息。
目前，雖然信息日益受到重視，但是因?yàn)榻逃w制、觀念等因素的影響，我國(guó)科研人員的信息素養(yǎng)普遍不太高，主要表現(xiàn)在：一是信息意識(shí)不強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)科研人員信息素養(yǎng)培訓(xùn)的忽視，使科研人員信息意識(shí)淡薄，對(duì)信息缺乏敏感性，不會(huì)積極、主動(dòng)地獲取和整理信息；或者研究方式觀念陳舊，獲取科研信息的途徑單一，還沒(méi)有意識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源在科研工作中的重要作用。二是信息技能不高。大多數(shù)科研人員雖然有信息需求意識(shí)，但由于缺乏基本的文獻(xiàn)檢索知識(shí)，不了解檢索系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使科研人員不能充分準(zhǔn)確表達(dá)自己的信息要求，造成檢索效率低。三是信息綜合能力較低。不能有效地對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、組織、處理等綜合分析，以實(shí)現(xiàn)信息的增值，從而達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新的目標(biāo)。
因此，只有提高科研人員的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化其信息意識(shí)和能力，使其及時(shí)掌握準(zhǔn)確的信息，才能有效地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)科研競(jìng)爭(zhēng)力。所以迫切需要通過(guò)有效途徑對(duì)科研人員的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)科研人員信息素養(yǎng)的途徑
(一)充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
高校圖書(shū)館是高等學(xué)校的信息資源中心，擁有豐富的館藏資源、高素質(zhì)的信息服務(wù)人員、先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)支持及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，是瀆者獲取知識(shí)、信息、技術(shù)、能力和接受終身教育的主要場(chǎng)所。高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素質(zhì)教育，堅(jiān)持“學(xué)以致用”的原則，注重對(duì)科研人員信息認(rèn)知能力、信息獲取能力和信息利用能力等信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，讓科研人員熟練掌握不同類(lèi)型信息資源的各種檢索途徑、技能和策略，使其具備快速、準(zhǔn)確、精確獲取信息的技能，并具有一定的信息鑒別、選擇、分析、有效利用的能力；另一方面，針對(duì)科學(xué)研究開(kāi)展以高深信息理論和高級(jí)檢索方法為主的高層次教育，重點(diǎn)是各種高深信息資源的獲取策略與方法、整理與利用以及高深信息資源的二次、三次開(kāi)發(fā)等。
(二)充分利用高校開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)檢索課培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)與講授文獻(xiàn)檢索課的教師積極溝通，根據(jù)不同學(xué)科的研究需求，制定對(duì)科研人員進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等信息素養(yǎng)教學(xué)體系。主要對(duì)科研人員進(jìn)行信息獲取的基本技能、技巧教育，旨在讓科研人員熟知獲取各種信息所需的常用檢索工具或途徑，注重進(jìn)行各種檢索方法、檢索工具的實(shí)際操作使用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息道德、信息安全、法律等方面的教育，規(guī)范科研人員的信息行為，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)良好的信息交流環(huán)境。
(三)積極開(kāi)展講座、研討等多種形式培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
對(duì)于已經(jīng)走上工作崗位的科研人員來(lái)講，信息素養(yǎng)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要采取靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。可采用理論與實(shí)踐研討班、講座等多種形式，如開(kāi)展針對(duì)某一類(lèi)型和某一學(xué)科個(gè)性化信息需求和使用的專(zhuān)題講座；對(duì)現(xiàn)代信息檢索技術(shù)的新發(fā)展、新動(dòng)向結(jié)合科研實(shí)際進(jìn)行的專(zhuān)題講座；對(duì)剛開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)研究的青年教師開(kāi)展資料積累整理的方法以及科研論文的寫(xiě)作技巧方面的講座和研討；等等。
參考文獻(xiàn)：
[1]李曉航，科研項(xiàng)目立項(xiàng)的主體要素研究[J]，黑龍江高教研究，2010，(2)：67
[2]ALA／ACRUS73科技領(lǐng)城信息素養(yǎng)任務(wù)組[J]。李玲，張冬榮，譯，圖書(shū)情報(bào)工作動(dòng)態(tài)，2006，(4)：7－12
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)構(gòu)成；重要性；培養(yǎng)
科學(xué)研究過(guò)程實(shí)際上是通過(guò)信息的交流，對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程?？蒲腥藛T的信息素養(yǎng)指在科學(xué)研究過(guò)程中獲取、使用、創(chuàng)造和傳遞信息的能力，主要包括：對(duì)前沿科研信息的敏感意識(shí)；對(duì)信息的基本操作能力，即能主動(dòng)、有效地檢索信息、對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)、提煉和整合后充分應(yīng)用；信息創(chuàng)新能力；信息道德。對(duì)于科研人員來(lái)說(shuō)，能否利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)高效獲取、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和充分吸收信息，不僅對(duì)本身的科研活動(dòng)有重要的作用，而且對(duì)提高高校整體乃至國(guó)家的科研水平有十分重要的促進(jìn)作用。
一、信息素養(yǎng)在科研工作中的重要性
科研工作是一個(gè)創(chuàng)造性、探索性和累積性的工作，各個(gè)階段都離不開(kāi)科研信息的使用?？梢哉f(shuō)科研信息貫穿了科學(xué)研究的全過(guò)程，協(xié)助科研人員尋找突破口，加快科研進(jìn)程，提高科研水平和成果產(chǎn)出率。
(一)選題階段，促進(jìn)科研工作的準(zhǔn)確定位
準(zhǔn)確的選題是科學(xué)研究的良好開(kāi)端，甚至可以說(shuō)是成功的一半。在選題階段，科研人員最重要的工作就是在大量查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料、廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，全面地、準(zhǔn)確地對(duì)他人所研究的成果進(jìn)行分析，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，了解國(guó)內(nèi)外這方面的研究現(xiàn)狀、研究水平和發(fā)展趨勢(shì)，避免重復(fù)勞動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真檢索本研究領(lǐng)域中已獲得資助的項(xiàng)目信息，找出尚待研究的問(wèn)題，確定選題，以及對(duì)此選題的合理性進(jìn)行綜合和分析來(lái)證明選題的理論意義和實(shí)踐意義，明確具體研究?jī)?nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵，從而完成課題論證工作。此階段是科研人員已具備的知識(shí)和獲取的信息有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)造性思維過(guò)程，經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，在開(kāi)展研究工作時(shí)才能節(jié)約時(shí)間，目標(biāo)明確，少走彎路，避免人力和時(shí)間的浪費(fèi)。
(二)研究階段，保證科研工作的有效開(kāi)展
科研人員所開(kāi)展的每一次科研工作，全過(guò)程都離不開(kāi)獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行分析、對(duì)比和應(yīng)用?？蒲腥藛T結(jié)合課題的研究計(jì)劃，隨著課題的進(jìn)展情況，有步驟地查找、搜集、提供參考數(shù)據(jù)、工藝、方法、標(biāo)準(zhǔn)等有利于擴(kuò)展思路的有關(guān)資料，與課題研究密切配合，同步發(fā)展。占有的資料要體現(xiàn)一定的深度和廣度，能夠反映學(xué)科前沿最新進(jìn)展與發(fā)展方向的最新理論與發(fā)現(xiàn)，代表學(xué)科最高水平和發(fā)展方向的高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料，保證在論證自己的觀點(diǎn)或進(jìn)行理論推導(dǎo)時(shí)資料豐富，數(shù)據(jù)翔實(shí)，引據(jù)充分。如果研究有實(shí)驗(yàn)階段，這時(shí)研究人員需要了解國(guó)內(nèi)外同研究實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備、材料、實(shí)驗(yàn)方法和手段等，需要追蹤同類(lèi)科研課題的進(jìn)展情況，通過(guò)新的實(shí)驗(yàn)方法和手段來(lái)證明原先設(shè)想的正確性，以期得到創(chuàng)新的成果。由此可見(jiàn)，科研人員的信息素養(yǎng)在科學(xué)研究過(guò)程中起著舉足輕重的作用，獲取的信息對(duì)科學(xué)研究起到啟發(fā)、調(diào)整、充實(shí)和提高的作用。
(三)總結(jié)階段，促進(jìn)高水平科研成果的產(chǎn)出
科學(xué)研究的目的在于出高水平的科研成果。通過(guò)獲取的信息，一方面促進(jìn)成果的產(chǎn)生，另一方面通過(guò)信息對(duì)比分析客觀評(píng)價(jià)成果的水平。在此階段，科研人員要按照研究預(yù)定的成果目標(biāo)和水平，通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料，包括對(duì)比資料，反映客觀事物本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)的信息，高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究成果進(jìn)行對(duì)比、分析和評(píng)價(jià)，從而闡明該研究成果的水平、意義和價(jià)值，為研究工作的鑒定提供參考依據(jù)。也同時(shí)促成科研人員及早發(fā)現(xiàn)研究中的薄弱環(huán)節(jié)和成果的不足，并加以改進(jìn)，使研究工作最終在理論上和實(shí)踐上都有新的突破，保證研究工作的順利完成。
二、信息素養(yǎng)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)及存在的不足
美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)(acrl)2004年了《科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》(草案)，該標(biāo)準(zhǔn)用以指導(dǎo)信息素養(yǎng)教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，描述了五方面標(biāo)準(zhǔn)：一是具有信息素養(yǎng)的學(xué)生明確所需信息的性質(zhì)和范圍；二是具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能有效地、有能力地獲取所需的信息；三是具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能準(zhǔn)確評(píng)估所獲取的信息和它的出處，進(jìn)而決定是修改最初的檢索式，還是尋求另外的資源，以及是否建立一個(gè)新的研究過(guò)程；四是無(wú)論作為個(gè)人還是一個(gè)團(tuán)體的成員，有信息素養(yǎng)的學(xué)生要能夠認(rèn)識(shí)與信息使用與信息技術(shù)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、倫理、法律和社會(huì)觀點(diǎn)，有效地、合理合法地利用信息，以實(shí)現(xiàn)特定的目的；五是有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠了解信息素養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程和終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，并且認(rèn)可對(duì)他所在領(lǐng)域的最新進(jìn)展保持了解的必要性。
雖然這個(gè)科技信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是主要針對(duì)高等院校的學(xué)生在科學(xué)、工程與技術(shù)領(lǐng)域的信息素養(yǎng)能力而制定的，但標(biāo)準(zhǔn)的制定也是根據(jù)科學(xué)技術(shù)教育和研究過(guò)程的特點(diǎn)，所以也同樣適用于科研人員?？蒲腥藛T的信息素養(yǎng)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)主要是：一是具有敏銳的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息的重要性，能夠從完成科研任務(wù)的角度重視信息能力；二是能夠了解和確定信息源，熟練掌握信息檢索方法，通過(guò)信息檢索高效地獲取所需信息；三是能夠批判性地評(píng)價(jià)和有效地使用獲取的信息，經(jīng)過(guò)對(duì)信息的整合和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息的創(chuàng)新；四是自覺(jué)遵守相關(guān)法律、法規(guī)，注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，合法使用信息。
目前，雖然信息日益受到重視，但是因?yàn)榻逃w制、觀念等因素的影響，我國(guó)科研人員的信息素養(yǎng)普遍不太高，主要表現(xiàn)在：一是信息意識(shí)不強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)科研人員信息素養(yǎng)培訓(xùn)的忽視，使科研人員信息意識(shí)淡薄，對(duì)信息缺乏敏感性，不會(huì)積極、主動(dòng)地獲取和整理信息；或者研究方式觀念陳舊，獲取科研信息的途徑單一，還沒(méi)有意識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源在科研工作中的重要作用。二是信息技能不高。大多數(shù)科研人員雖然有信息需求意識(shí)，但由于缺乏基本的文獻(xiàn)檢索知識(shí)，不了解檢索系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使科研人員不能充分準(zhǔn)確表達(dá)自己的信息要求，造成檢索效率低。三是信息綜合能力較低。不能有效地對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、組織、處理等綜合分析，以實(shí)現(xiàn)信息的增值，從而達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新的目標(biāo)。
因此，只有提高科研人員的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化其信息意識(shí)和能力，使其及時(shí)掌握準(zhǔn)確的信息，才能有效地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)科研競(jìng)爭(zhēng)力。所以迫切需要通過(guò)有效途徑對(duì)科研人員的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)科研人員信息素養(yǎng)的途徑
(一)充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
高校圖書(shū)館是高等學(xué)校的信息資源中心，擁有豐富的館藏資源、高素質(zhì)的信息服務(wù)人員、先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)支持及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，是瀆者獲取知識(shí)、信息、技術(shù)、能力和接受終身教育的主要場(chǎng)所。高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素質(zhì)教育，堅(jiān)持“學(xué)以致用”的原則，注重對(duì)科研人員信息認(rèn)知能力、信息獲取能力和信息利用能力等信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，讓科研人員熟練掌握不同類(lèi)型信息資源的各種檢索途徑、技能和策略，使其具備快速、準(zhǔn)確、精確獲取信息的技能，并具有一定的信息鑒別、選擇、分析、有效利用的能力；另一方面，針對(duì)科學(xué)研究開(kāi)展以高深信息理論和高級(jí)檢索方法為主的高層次教育，重點(diǎn)是各種高深信息資源的獲取策略與方法、整理與利用以及高深信息資源的二次、三次開(kāi)發(fā)等。
(二)充分利用高校開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)檢索課培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)與講授文獻(xiàn)檢索課的教師積極溝通，根據(jù)不同學(xué)科的研究需求，制定對(duì)科研人員進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等信息素養(yǎng)教學(xué)體系。主要對(duì)科研人員進(jìn)行信息獲取的基本技能、技巧教育，旨在讓科研人員熟知獲取各種信息所需的常用檢索工具或途徑，注重進(jìn)行各種檢索方法、檢索工具的實(shí)際操作使用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息道德、信息安全、法律等方面的教育，規(guī)范科研人員的信息行為，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)良好的信息交流環(huán)境。
(三)積極開(kāi)展講座、研討等多種形式培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
對(duì)于已經(jīng)走上工作崗位的科研人員來(lái)講，信息素養(yǎng)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要采取靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?？刹捎美碚撆c實(shí)踐研討班、講座等多種形式，如開(kāi)展針對(duì)某一類(lèi)型和某一學(xué)科個(gè)性化信息需求和使用的專(zhuān)題講座；對(duì)現(xiàn)代信息檢索技術(shù)的新發(fā)展、新動(dòng)向結(jié)合科研實(shí)際進(jìn)行的專(zhuān)題講座；對(duì)剛開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)研究的青年教師開(kāi)展資料積累整理的方法以及科研論文的寫(xiě)作技巧方面的講座和研討；等等。
參考文獻(xiàn)：
[1]李曉航，科研項(xiàng)目立項(xiàng)的主體要素研究[j]，黑龍江高教研究，2010，(2)：67
[2]ala／acrus73科技領(lǐng)城信息素養(yǎng)任務(wù)組[j]。李玲，張冬榮，譯，圖書(shū)情報(bào)工作動(dòng)態(tài)，2006，(4)：7－12
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 血站科研 服務(wù)模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（c）-0205-03
21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步和社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)期，高新技術(shù)在人們的生活中得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，因此也相應(yīng)的轉(zhuǎn)變了人們對(duì)信息需求的變化。血站工作人員已經(jīng)不僅僅滿足于對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行單純的文獻(xiàn)借閱和服務(wù)，而是期望圖書(shū)館能夠在更高層次方面提供文獻(xiàn)查閱服務(wù)。該文結(jié)合具體實(shí)際，詳細(xì)的探索和分析了不斷轉(zhuǎn)變圖書(shū)館服務(wù)方式和服務(wù)水平，從而使其能夠獲得更多的發(fā)展使其和更為廣闊的發(fā)展空間。在這種基礎(chǔ)上，使圖書(shū)館可以通過(guò)全新的服務(wù)理念與服務(wù)手段，來(lái)更好的為血站科研服務(wù)。
1 樹(shù)立全新的服務(wù)理念
由于圖書(shū)館的發(fā)展宗旨主要是要堅(jiān)持讀者第一和服務(wù)至上的原則，特別在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和應(yīng)用的今天，更要不斷的提高圖書(shū)館的服務(wù)理念和服務(wù)模式，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，來(lái)不斷的調(diào)整自我，進(jìn)行服務(wù)觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前圖書(shū)館的性質(zhì)與任務(wù)，要求其要以服務(wù)社會(huì)和讀者為主要宗旨。而其最基本的職能則是在直接方面或者間接方面來(lái)符合讀者的相關(guān)要求，表現(xiàn)在圖書(shū)館中各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)而言，則是在服務(wù)的基礎(chǔ)上。當(dāng)前一些地區(qū)為了過(guò)分的追求圖書(shū)館的建設(shè)規(guī)模以及相關(guān)設(shè)備條件，從而忽略了圖書(shū)館的中心主旨，以讀者的需求為主要目的，進(jìn)而采取有效措施來(lái)提高相關(guān)服務(wù)水平。通過(guò)相關(guān)實(shí)踐可以表明，一些堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)和讀者的圖書(shū)觀，能夠得到社會(huì)各界的巨大支持，從而取得一定的動(dòng)力，來(lái)確保生存以及科學(xué)健康、持續(xù)的發(fā)展。
2 全面了解讀者的相關(guān)需求
由于血站圖書(shū)館的相關(guān)用戶信息以及其需求的具體結(jié)構(gòu)已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地產(chǎn)生變化，因此讀者已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的單純的利用圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)目信息從而得到相關(guān)文獻(xiàn)的獲取，以及直接在圖書(shū)館內(nèi)索要文獻(xiàn)的方式和措施，而是朝著電子化與網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。針對(duì)這種情況，我們實(shí)際調(diào)查了相關(guān)讀者的具體要求，從而有效的掌握其需求的動(dòng)向。對(duì)于圖書(shū)館相關(guān)管理人員而言，為了有效的支持血站科研，需要圖書(shū)管理員根據(jù)自身實(shí)際情況，切實(shí)的做好一些重點(diǎn)科室的信息調(diào)查與服務(wù)工作，在這個(gè)基礎(chǔ)上，來(lái)積極主動(dòng)的服務(wù)科研人員進(jìn)行信息調(diào)查，并且構(gòu)建專(zhuān)題欄目，從而轉(zhuǎn)變無(wú)序信息為有序信息，來(lái)方便信息的查找與整合。
隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前現(xiàn)代化管理對(duì)情報(bào)人員提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，則是要求圖書(shū)館員不斷的轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)技能和知識(shí)的培訓(xùn)，從而不斷的培養(yǎng)一批年富力強(qiáng)，具有廣博知識(shí)和技能，同時(shí)熟練業(yè)務(wù)、服務(wù)熱情周到的業(yè)務(wù)骨干。提高圖書(shū)管理員的職業(yè)道德素質(zhì)和能力，可以積極主動(dòng)的收集和提供專(zhuān)業(yè)全面的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息服務(wù)，為廣大醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供方便。在具體的工作過(guò)程中，并不是對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的收集與整理，而需要相關(guān)管理人員結(jié)合自身情況，對(duì)浩瀚的信息資源進(jìn)行深層次的研究和加工，使用全方位和多樣化的服務(wù)方式，對(duì)服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行不斷的擴(kuò)展，與此同時(shí)加深管理員的服務(wù)層次和水平，促進(jìn)信息服務(wù)朝著更快、更深、更專(zhuān)的方向發(fā)展。
3 積極有效的配合輸血醫(yī)學(xué)科研人員進(jìn)行特色服務(wù)工作的開(kāi)展
對(duì)于血站圖書(shū)館而言，其有力的支持和服務(wù)血站的廣大科研人員，并且為其提供具有自身特色的服，是其生存與發(fā)展的主要原因和支柱。在現(xiàn)實(shí)生活中，血站圖書(shū)館主要堅(jiān)持的觀念是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，”從而擁有自身的服務(wù)特色，在加強(qiáng)實(shí)效的注重的基礎(chǔ)上，有效的研究輸血重要課題，以及對(duì)相關(guān)科研成果進(jìn)行申報(bào)，和對(duì)情報(bào)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查與更新，不斷的轉(zhuǎn)換成果等各個(gè)方面，從而為科研人員提供具有針對(duì)性的特色的咨詢服務(wù)。
3.1 有效的幫助科研人員進(jìn)行科研課題的選擇
在實(shí)際生活中，能否選擇一個(gè)合理科學(xué)的題目，對(duì)科研人員的工作成敗以及所獲得成果的大小產(chǎn)生了重要的影響。對(duì)于血站圖書(shū)館而言，雖然其并非直接的參與輸血醫(yī)學(xué)的相關(guān)研究工作，然而當(dāng)科研人員面對(duì)浩瀚的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和相關(guān)資料時(shí)，如何從中選取最適合自己的資料和文獻(xiàn)是輸血醫(yī)學(xué)研究人員所要具備的基本能力。然而圖書(shū)管理員在選取合理信息的能力和水平，是輸血醫(yī)學(xué)研究人員所不能比擬的。針對(duì)這種情況，需要相關(guān)圖書(shū)管理人員結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，充分的發(fā)揮本職工作的特長(zhǎng)，從而有效的幫助輸血醫(yī)學(xué)科研人員能夠挑選好適合自己的科研課題，從多種層面和程度來(lái)保證科學(xué)研究的準(zhǔn)確性和針對(duì)性，最大限度的降低課題的重復(fù)率，不斷的減少科研人員在人力、物力和財(cái)力上的浪費(fèi)，從而有效的提高其科研工作的成功率和效率。
3.2 加強(qiáng)學(xué)術(shù)講座與各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦和開(kāi)展
這就要求，相關(guān)單位要經(jīng)常的聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外輸血醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，定期舉辦學(xué)術(shù)講座以及相關(guān)方面的培訓(xùn)班，從而有效的開(kāi)展多種方式的學(xué)術(shù)交流與信息咨詢等活動(dòng)，幫助科研人員及時(shí)有效的了解輸血醫(yī)學(xué)最先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)，并且把這些知識(shí)和技術(shù)實(shí)地的運(yùn)用到自己的科研工作之中，從而從多種方面來(lái)不斷的提高自身的科研學(xué)術(shù)水平。
3.3 加強(qiáng)科研信息的有效跟蹤，同時(shí)及時(shí)的搜集科研人員的信息反饋
在實(shí)際生活中，不斷的加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)情報(bào)信息的相關(guān)研究。與此同時(shí)，積極的開(kāi)展具有較高層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)工作。具體而言，就是需要相關(guān)工作人員結(jié)合科研工作的具體需要，來(lái)進(jìn)行文摘、索引以及書(shū)目提要和述評(píng)等二、三次文獻(xiàn)的選取和摘要， 從而有效的展開(kāi)定題的服務(wù)，并且結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，向相關(guān)醫(yī)學(xué)人員充分的提供當(dāng)前本學(xué)科或者某專(zhuān)題上的科學(xué)研究進(jìn)展?fàn)顩r，以及其當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)等方面的文獻(xiàn)信息資料，這些能夠?qū)崟r(shí)的表現(xiàn)出學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，還要求相關(guān)圖書(shū)工作人員要不斷的提高服務(wù)方法，轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，同時(shí)也要求在圖書(shū)場(chǎng)館的布置上也要突出自身的特色。
4 為科研人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供有力的支持
具體而言，血站圖書(shū)館不僅能夠?yàn)榭蒲腥藛T提供比較完善的信息咨詢和相關(guān)查詢服務(wù)，也能夠幫助其其有效的完成繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，是其進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要方式和必要補(bǔ)充。眾所周知，對(duì)于輸血醫(yī)學(xué)科研人員而言，其結(jié)合所查詢的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析與判斷的過(guò)程，實(shí)際上就是知識(shí)進(jìn)行不斷的更新和實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的全過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，極大的促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，因此也在許多方面有效的提高了信息檢索的效率，而在血站圖書(shū)館里挑選出與輸血醫(yī)學(xué)有著密切聯(lián)系的以及其它相關(guān)醫(yī)學(xué)學(xué)科的文獻(xiàn)信息與報(bào)道，是提高檢索效率的重要方法之一，同時(shí)也是最直接和有效的方法。具體而言，血站圖書(shū)管理員不僅能夠利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，向醫(yī)學(xué)科研人員提供常規(guī)的關(guān)于輸血醫(yī)學(xué)方面的文獻(xiàn)信息，與此同時(shí)還能夠給他們提供具有個(gè)性化特點(diǎn)的信息，從而能夠快速科學(xué)和有效地挑選出醫(yī)學(xué)工作者所需要的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，其還能夠依照自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)較為準(zhǔn)確的判斷出該文獻(xiàn)的科學(xué)價(jià)值，以及其是否真正有益于解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，從而幫組醫(yī)學(xué)工作者挑選出最適合他們的最佳解決方法。
4.1 為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)提供內(nèi)容支持
不斷的增強(qiáng)血站圖書(shū)館對(duì)于采供血工作的信息的有力支持，在一方面能夠有效的提高血液質(zhì)量。這主要是因?yàn)檠緢D書(shū)館比較了解相關(guān)采供血工作，并且能夠明確科研人員的信息需求，從而幫助科研人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與和交流，提高其工作積極性。與此同時(shí)還能夠合理的及時(shí)的收集大家在實(shí)際工作中的遇到的疑難問(wèn)題，從而利用其信息資源與專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)系統(tǒng)的全面地進(jìn)行輸血醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的檢索和探尋， 并且結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)與二次過(guò)濾， 以此為基礎(chǔ)，來(lái)編寫(xiě)出三次專(zhuān)題文獻(xiàn)，從而為相關(guān)科研人員，提供切實(shí)可用的資料和方案。
4.2 在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的個(gè)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢
由于以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式，是傳統(tǒng)教育模式的有效和必要補(bǔ)充。因此世界各個(gè)國(guó)在都在大力發(fā)展傳統(tǒng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子圖書(shū)館的建設(shè)和推廣。就國(guó)內(nèi)而言，絕大部分的醫(yī)學(xué)院校都設(shè)立了自己的網(wǎng)站，并且開(kāi)辦了網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上咨詢欄目。針對(duì)上述情況，血站圖書(shū)館可以結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，不斷的發(fā)揮其信息中心的重要作用，從而當(dāng)做血站信息化系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，來(lái)從各種方面提高與培養(yǎng)科學(xué)研究人員獲取、掌握和理解輸血方面醫(yī)學(xué)信息的能力。更進(jìn)一步說(shuō)，則是使這些科研人員能夠緊密的結(jié)合輸血醫(yī)學(xué)信息情報(bào)意識(shí)同自身的能力和之前用用的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在另一方面，血站圖書(shū)館還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，來(lái)不斷地拓展和擴(kuò)大相關(guān)輸血醫(yī)學(xué)信息資源，從而從各種方面和手段進(jìn)行同本單位業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)具有密切聯(lián)系的有效收集，并且為其提供相關(guān)的信息服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，血站圖書(shū)館在有效全面的提供綜合信息的同時(shí)，還可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化的定題服務(wù)，從而為其提供一些具體的具有操作性的檢索方式與專(zhuān)題信息，最大限度的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和影響力。
針對(duì)上述情況，需要圖書(shū)管理員不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，確保圖書(shū)觀的知識(shí)服務(wù)能夠得到有效的發(fā)揮，在提高圖書(shū)管理員職業(yè)道德水平和素質(zhì)的基礎(chǔ)上，來(lái)提高服務(wù)水平，進(jìn)而增加讀者的滿意度，提高醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的積極性。在具體的實(shí)踐中，圖書(shū)管理員可以通過(guò)真誠(chéng)的微笑、溫暖的聲音、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，來(lái)認(rèn)真和耐心的傾聽(tīng)讀者的心聲。與此同時(shí)，還需要圖書(shū)管理員能夠在采購(gòu)、藏書(shū)布局， 借閱、服務(wù)環(huán)境以及服務(wù)方式等環(huán)節(jié)中提供人性化的服務(wù)，有效的為讀者提供知識(shí)服務(wù)，從而使得圖書(shū)館成為真正和諧的讀者之家，提升圖書(shū)館的境界與層次。
5 加強(qiáng)人才資源的相關(guān)建設(shè)，不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新精神
具體而言，對(duì)于當(dāng)代圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，擁有優(yōu)秀的圖書(shū)管理員往往起到事倍功半的效果，其同時(shí)也是圖書(shū)館的重要資源與財(cái)富，能夠?yàn)檠究蒲腥藛T提供良好的服務(wù)，是一個(gè)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)、健康發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在?dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，其更加注重對(duì)信息和知識(shí)的依靠與憑借，因此出現(xiàn)了圖書(shū)館逐漸朝向數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)。這就要求圖書(shū)管理員要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，不斷的提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能水平，同時(shí)還要配備能夠快速獲得信息的相關(guān)能力，以及能夠依據(jù)本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行信息的分析和處理，最快速度的將知識(shí)產(chǎn)品轉(zhuǎn)達(dá)到讀者的手中。在不斷提高應(yīng)變與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，要結(jié)合用戶的具體需要進(jìn)行正確的選擇，通過(guò)多種方式來(lái)發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)血站科研的積極作用。
6 結(jié)語(yǔ)
對(duì)于圖書(shū)館而言，為血站科研工作人員服務(wù)，在任何時(shí)候都是其工作的中心和重點(diǎn)，因此也要求圖書(shū)館也能結(jié)合時(shí)代的發(fā)展提供多元化的信息服務(wù)。具體而言，就是血站圖書(shū)館要隨著血站自身的文化建設(shè)而發(fā)展，除了單純的傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息借閱與查詢之外，還可以通過(guò)設(shè)立文化長(zhǎng)廊，開(kāi)辦專(zhuān)題報(bào)告以及學(xué)術(shù)講座等方式，來(lái)進(jìn)行積極向上與健康的文化教育。
而在具體的服務(wù)手段方面，則需要根據(jù)網(wǎng)上相關(guān)服務(wù)手段與資源共享方式，來(lái)幫助血站科研人員能夠找到適合科學(xué)研究的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，增加其獲得信息的渠道和來(lái)源。這樣在一方面能夠給科研人員提供更加準(zhǔn)確和全新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，另一方面能夠有效的滿足科研人員日常工作和學(xué)習(xí)的需求，從而不斷的轉(zhuǎn)變和完善圖書(shū)管理員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)觀念，不斷的提高其服務(wù)質(zhì)量，最大限度的發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)血站科研的積極作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 王奔東，方淑英，陸楓.發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)圖書(shū)館建設(shè)[J].醫(yī)學(xué)情報(bào)工，2006，9（1）：110-111.
[2] 張建國(guó)，溫世軍.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的圖書(shū)館工作重心轉(zhuǎn)移[J].圖書(shū)館工作與研究，2010，21（6）：55-56.
1 對(duì)人力資源管理認(rèn)識(shí)具有局限性。在科研院所中，人們經(jīng)常把人力資源管理簡(jiǎn)單的理解為招聘培訓(xùn)、工資福利以及傳統(tǒng)的人事管理。缺乏能夠知道科研技術(shù)人員發(fā)展的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。
2 缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)人力資源開(kāi)發(fā)和激勵(lì)措施的有效機(jī)制，或者雖然機(jī)制存在卻得不到有效地執(zhí)行。
3 缺乏具有針對(duì)性的人力資源管理機(jī)制。科研院所作為技術(shù)發(fā)展的前沿陣地，對(duì)人才隊(duì)伍有著更高的要求。因此必須從科研人員的特點(diǎn)出發(fā)，建立相應(yīng)有效的激勵(lì)機(jī)制。
科研人員是最為典型的“知識(shí)型員工”，這類(lèi)員工可以團(tuán)隊(duì)的分工合作來(lái)完成知識(shí)創(chuàng)新和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。他們追求工作的個(gè)性化、多樣化，具有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)。他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要求科研院所為其提供良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境、光明的發(fā)展前景以及更多的尊重與信任，能不斷體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于科研人員在激勵(lì)原則上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和組織激勵(lì)相結(jié)合。在激勵(lì)的時(shí)間效應(yīng)上，實(shí)行短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)手段對(duì)員工的長(zhǎng)期正效應(yīng)。在報(bào)酬設(shè)計(jì)上，從傳統(tǒng)的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膬r(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值分配的事前、事中、事后三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
1 創(chuàng)造欲激勵(lì)因素與自主性激勵(lì)因素相結(jié)合?？蒲腥藛T的工作性質(zhì)具有創(chuàng)造性，對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的創(chuàng)造是一種本能欲望，這種欲望可以轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的增值。在此過(guò)程中，科研院所給予的外界激勵(lì)主要是給員工以較大的自主自治權(quán)，工作過(guò)程、方法、進(jìn)度由員工自己安排，實(shí)行自我管理、自我監(jiān)督，減少外界的束縛。
2 成就欲激勵(lì)因素與報(bào)酬體系激勵(lì)因素相結(jié)合?？蒲腥藛T的成就欲是一種精神追求，而報(bào)酬是生理層面的需求。在目前，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬是衡量員工價(jià)值大小和成就高低的尺度，而在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬到達(dá)一定界限的時(shí)候，很難再對(duì)人起到激勵(lì)作用。因此要考慮知識(shí)型員工精神需求和物質(zhì)需求的雙重激勵(lì)，不僅要有經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，更應(yīng)關(guān)注科研人員的精神激勵(lì)，如設(shè)計(jì)科研人員職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們看到自己的發(fā)展前景。
3 尊重欲激勵(lì)因素與群體環(huán)境激勵(lì)因素相結(jié)合。尊重需求是比較高層面的激勵(lì)因素，包括工作地位、社會(huì)身份、個(gè)人聲望等。科研人員受尊重的欲望比一般人更強(qiáng)烈，這與他們受教育程度和職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)，要滿足尊重需求即必須有一個(gè)和諧的外部環(huán)境?？蒲性核獱I(yíng)造種公平、尊重、理解、信任的和諧氛圍。
4 自我發(fā)展欲與晉升機(jī)制激勵(lì)因素相結(jié)合?？蒲腥藛T對(duì)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，對(duì)新技術(shù)的不斷探索，以期促進(jìn)自我完善，其目標(biāo)是為未來(lái)職業(yè)發(fā)展放大下良好的基礎(chǔ)。所以科研院所要為科研人員制定套職業(yè)發(fā)展體系，包括員工職務(wù)和職稱(chēng)的晉升制度、員工培訓(xùn)體系以及用人制度。
實(shí)現(xiàn)科研人員激勵(lì)是一個(gè)系統(tǒng)性的活動(dòng)過(guò)程，存在于人力資源管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要從以下幾個(gè)方面考慮：
1 工作目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)是行為的一種誘因，具有誘發(fā)、導(dǎo)向的功能，能夠激發(fā)人的動(dòng)機(jī)。知識(shí)型員工有著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲和成就欲，常規(guī)的工作對(duì)他們沒(méi)有吸引力，所以要設(shè)置適宜的目標(biāo)，會(huì)對(duì)他們起到很好的激勵(lì)作用。在設(shè)置目標(biāo)時(shí)一是要難度適宜，如果難度太大，員工會(huì)信心不足，不會(huì)刺激他們的成就欲。二是建立目標(biāo)時(shí)，要考慮個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的內(nèi)在一致性，最大限度對(duì)員工起到激勵(lì)作用。
2 注重員工參與管理。這種方式是指在不同程度上讓員工參加組織的決策過(guò)程，讓員工和管理者處于平等的地位研究和討論組織中的問(wèn)題。參與組織管理可以使員工感到上級(jí)的信任，感到自己的利益與組織發(fā)展密切相關(guān)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。
關(guān)鍵詞：麻省理工學(xué)院；專(zhuān)職科研人員；專(zhuān)任教師
中圖分類(lèi)號(hào)：G515.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-6124（2013）04-0070-06
有關(guān)高校教師和科研人員的研究，英文文獻(xiàn)主要集中在如何通過(guò)師資管理來(lái)提高高校教師工作動(dòng)力和效率問(wèn)題 [1-2 ]，以及通過(guò)對(duì)比高校中長(zhǎng)期固定合同教研人員和短期合同教研人員，來(lái)了解短期合同的教學(xué)和科研人員所處的邊緣化現(xiàn)狀 [3-5 ]，還有對(duì)高校師資聘任和留任的研究等 [6 ]。但對(duì)于高校專(zhuān)職科研人員的建設(shè)則少有涉及。
在中文文獻(xiàn)中針對(duì)中國(guó)高校專(zhuān)職科研機(jī)構(gòu)和人員的發(fā)展建設(shè)內(nèi)容有不少研究。其中，王維克 [7 ]等人的研究指出，編制缺失和薪酬缺乏保障是高校建設(shè)專(zhuān)職科研隊(duì)伍所面臨的實(shí)際困難；李軍 [8 ]總結(jié)了中國(guó)高校目前設(shè)立專(zhuān)職科研機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和成果；陳鵬和陳志鴻 [9 ]等認(rèn)為美國(guó)高校師資管理中的公開(kāi)招聘制、終身教職制和靈活年薪制對(duì)于中國(guó)遴選一流教師有借鑒作用。
針對(duì)國(guó)外一流大學(xué)專(zhuān)職科研人員建設(shè)對(duì)于中國(guó)高?？蒲薪ㄔO(shè)的借鑒方面，姚建建等 [10-12 ]分析了美國(guó)多所大學(xué)專(zhuān)職科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)規(guī)模、管理體制和運(yùn)行機(jī)制；程光旭和梁莉 [13 ]研究得出美國(guó)麻省理工學(xué)院人力資源結(jié)構(gòu)中最顯著的特點(diǎn)是高級(jí)研究人員和專(zhuān)職研究人員的比例較大；李甫貴 [14 ]認(rèn)為美國(guó)麻省理工學(xué)院大量引進(jìn)研究人員是該校成為著名研究型大學(xué)的重要因素。但在中文文獻(xiàn)中并未涉及到國(guó)外一流大學(xué)的專(zhuān)職科研人員同專(zhuān)任教師的區(qū)別等內(nèi)容。
本文以麻省理工學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)該校的專(zhuān)職科研人員和專(zhuān)任教師在任用、晉升、考核和薪酬體系等方面的研究，以希為我國(guó)高校的科研建設(shè)提供借鑒。
一、教學(xué)科研職能的人員構(gòu)成
麻省理工學(xué)院目前（2011年）共有超過(guò)10 000名教職員工{1}，其中擔(dān)任教學(xué)科研職能的員工占60% 左右，包括專(zhuān)任教師、專(zhuān)職科研人員和其他學(xué)術(shù)工作人員；其余40%左右是擔(dān)任學(xué)校后勤和行政管理等方面工作的員工，包括衛(wèi)生保健人員、行政管理人員、后勤人員和服務(wù)人員（見(jiàn)表1）。
從表1中可以看出，在麻省理工學(xué)院主要擔(dān)任教學(xué)科研職能的員工共有6 181人，占全校所有員工總數(shù)的59%。在教學(xué)科研職能員工中，人數(shù)最多的是其他學(xué)術(shù)工作人員，比例超過(guò)62%；其次是專(zhuān)職科研人員，占比約為20%；最后人數(shù)最少的是專(zhuān)任教師，占比約為17%。
擔(dān)任教學(xué)科研職能的三類(lèi)人員構(gòu)成（見(jiàn)圖1）：
其中專(zhuān)職科研人員的體系相對(duì)復(fù)雜，主要分為長(zhǎng)期聘任的資助研究員和短期聘任的學(xué)術(shù)研究員，這兩類(lèi)科研人員的主要構(gòu)成（如圖2）：
專(zhuān)任教師對(duì)于學(xué)校的教學(xué)和科研均有參與，專(zhuān)職科研人員主要參與科研工作，而其他學(xué)術(shù)工作人員主要參與實(shí)踐教學(xué)。其中，專(zhuān)任教師和專(zhuān)職科研人員均涉及科研工作，但這兩類(lèi)人員在任用、晉升以及薪酬體系方面存在一定差異。由于專(zhuān)職科研人員中部分短期或訪問(wèn)類(lèi)成員不涉及晉升和薪酬，因此在同專(zhuān)任教師比較時(shí)主要參考高級(jí)專(zhuān)職科研人員，即首席研究人員和高級(jí)研究人員。
二、專(zhuān)任教師和專(zhuān)職科研人員的任用和晉升體系
1. 專(zhuān)任教師和專(zhuān)職科研人員的任用和晉升要求
麻省理工學(xué)院在專(zhuān)任教師，即教授系列職位的聘任過(guò)程中，首先由各系制定詳細(xì)的人才搜尋計(jì)劃，在通過(guò)學(xué)院同意后再根據(jù)計(jì)劃開(kāi)始招聘系內(nèi)所需人才。一般來(lái)說(shuō)，麻省理工學(xué)院的專(zhuān)任教師均為全職，很少有除在該校以外還在其他院校兼職的專(zhuān)任教師。
專(zhuān)任教師在任用過(guò)程中主要考察候選人在同行評(píng)議中是否出色，以及該候選人能否為學(xué)院的教育和科研任務(wù)作出貢獻(xiàn)。專(zhuān)任教師的晉升需要學(xué)院和外界對(duì)于該教師在研究能力、職業(yè)前景、教學(xué)表現(xiàn)以及其他服務(wù)貢獻(xiàn)中的綜合評(píng)估。
而在高級(jí)專(zhuān)職科研人員的任用和晉升中，主要考察候選人是否有獨(dú)立開(kāi)展科研以及創(chuàng)新能力，并且在其研究領(lǐng)域中是否具有獨(dú)特的學(xué)術(shù)成就或技術(shù)貢獻(xiàn)。除此以外，對(duì)于高級(jí)研究人員候選人還需考查指導(dǎo)他人研究工作的能力。高級(jí)研究人員雖在科研的同時(shí)還擔(dān)任指導(dǎo)研究的工作，但其對(duì)象為其他研究人員而不是學(xué)生，因此高級(jí)研究人員仍屬于專(zhuān)職科研人員而非專(zhuān)任教師。歸納麻省理工學(xué)院專(zhuān)任教師和高級(jí)專(zhuān)職科研人員在任用和晉升中考核評(píng)估的要素可得到表2。
從表2的歸納中可以看出，麻省理工學(xué)院在對(duì)專(zhuān)任教師的任用和晉升中主要考查候選人在教學(xué)、科研和服務(wù)中的成就以及未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)高級(jí)專(zhuān)職科研人員的任用和晉升則主要考查候選人在科研成就、科研獨(dú)立性以及科研中的影響力等。
2. 專(zhuān)任教師和高級(jí)專(zhuān)職科研人員的任用合同、考核評(píng)估和人數(shù)限制
專(zhuān)任教師中的非終身教職教授的任用合同單次最長(zhǎng)不能超過(guò)5年，允許多次延長(zhǎng)任用合同從而連任，但是在同一級(jí)別內(nèi)的連任時(shí)間總長(zhǎng)不能夠超過(guò)8年。專(zhuān)任教師中的終身教職教授在合同時(shí)長(zhǎng)上并無(wú)限制，但要晉升為終身教職需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的評(píng)估考核過(guò)程，考核后由學(xué)術(shù)委員會(huì)下屬的學(xué)術(shù)任命小組將候選人推薦至校長(zhǎng)，在經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的獲準(zhǔn)和推薦后，最后由校董執(zhí)行委員會(huì)給予最終批準(zhǔn)。無(wú)論是非終身教職還是終身教職教授在人數(shù)上麻省理工學(xué)院都沒(méi)有規(guī)定。
專(zhuān)職科研人員中的首席研究人員在合同時(shí)長(zhǎng)上并無(wú)限期，但在合同期內(nèi)每4年要接受一次考核評(píng)估，考核主要在學(xué)科內(nèi)或跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室或研究中心內(nèi)進(jìn)行。首席研究人員的聘任人數(shù)有所限制，不能超過(guò)所在實(shí)驗(yàn)室或所在科系所有教學(xué)科研人員總和的15%。高級(jí)研究人員的初次任用合同時(shí)長(zhǎng)至少9至12個(gè)月，此后的連任合同允許多次延長(zhǎng)并且總時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有限制。高級(jí)研究人員的任用或晉升由實(shí)驗(yàn)室所屬院系負(fù)責(zé)，如不屬于任何院系的跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室則在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可任命。同樣，高級(jí)研究人員的人數(shù)也有所限制且更為嚴(yán)格，不能超過(guò)全校范圍獲終身教職教授人數(shù)的10%，或是實(shí)驗(yàn)室所屬院系內(nèi)獲終身教職教授人數(shù)的20%。專(zhuān)任教師和高級(jí)專(zhuān)職科研人員的任用合同、考核評(píng)估以及人數(shù)限制可總結(jié)歸納為表3。
從表3的歸納中可以看到，相較于專(zhuān)任教師的合同時(shí)長(zhǎng)規(guī)定，高級(jí)專(zhuān)職科研人員的任用合同時(shí)長(zhǎng)較為靈活；而在任用或晉升的評(píng)估方面，專(zhuān)任教師一般都需要經(jīng)過(guò)從院系到學(xué)校的過(guò)程，而專(zhuān)職科研人員主要在所在實(shí)驗(yàn)室或研究中心內(nèi)進(jìn)行任用和晉升的評(píng)估；對(duì)于專(zhuān)任教師的人數(shù)學(xué)校并無(wú)限制，而對(duì)于專(zhuān)職科研人員的人數(shù)有明確限制，并且對(duì)于高級(jí)研究人員的人數(shù)控制十分嚴(yán)格。
3. 專(zhuān)任教師和高級(jí)專(zhuān)職科研人員的薪酬待遇
麻省理工學(xué)院的專(zhuān)任教師薪酬來(lái)自學(xué)校提供的年薪計(jì)劃（Annual Salary Plan）。專(zhuān)任教師通常只需在秋季和春季學(xué)期（從9月1日到第二年5月31日）共9個(gè)月的時(shí)間里履行其教學(xué)與科研的職能，就可依據(jù)年薪計(jì)劃全年每個(gè)月都分配到薪酬。對(duì)于在夏季由于學(xué)院需要仍需履行教學(xué)或科研義務(wù)的專(zhuān)任教師，可以在年薪基礎(chǔ)上另外分配得到最高達(dá)兩個(gè)月的薪酬，這兩個(gè)月的額外月薪為該名教師的年薪除以9所得的金額。有時(shí)，對(duì)于在夏季仍因?qū)W院要求而需履行教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)任教師，也可以通過(guò)減少該名教師在秋季和春季學(xué)期的教學(xué)任務(wù)來(lái)代替額外支付薪酬。
專(zhuān)職科研人員中除高級(jí)研究人員以外的其他科研人員則是按照每月工作的質(zhì)量和數(shù)量來(lái)分配薪酬，即月薪制，并且收入來(lái)自所在實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目而不是學(xué)校。高級(jí)研究人員的薪酬雖然和專(zhuān)任教師一樣來(lái)自年薪計(jì)劃，但除基本年薪外的風(fēng)險(xiǎn)收入需要高級(jí)研究人員自主為實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目進(jìn)行籌款。此外，正如上文所提到的麻省理工學(xué)院的專(zhuān)任教師一般均為全職，少有兼職。但專(zhuān)職科研人員有所不同，首席研究人員除了參與學(xué)校的科研工作以外，允許向?qū)W校外企業(yè)或機(jī)構(gòu)提供咨詢，但每年不超過(guò)20天，并且每年需向科系負(fù)責(zé)人報(bào)告其在校外的活動(dòng)；而高級(jí)研究人員也可以向?qū)W校外企業(yè)或機(jī)構(gòu)提供咨詢，并且沒(méi)有時(shí)間上的限制。
從表4可以看到，專(zhuān)任教師的薪酬及來(lái)源較為穩(wěn)定，而專(zhuān)職科研人員的薪酬受實(shí)驗(yàn)室科研收入的影響較大；但專(zhuān)任教師主要全職參與學(xué)校的教學(xué)和科研工作，而專(zhuān)職科研人員可能還參與學(xué)校以外的企業(yè)或機(jī)構(gòu)的咨詢服務(wù)工作。
三、研究小結(jié)
從麻省理工學(xué)院的人力資源構(gòu)成和教學(xué)科研職能類(lèi)人員構(gòu)成（圖3，圖4）中可以看出，以實(shí)踐教學(xué)為主的其他學(xué)術(shù)工作人員無(wú)論在全校范圍（占全校員工的37%）還是在教學(xué)科研職能類(lèi)人員中（占其中的62%）均是人數(shù)最多的部分。相較之下，專(zhuān)任教師人數(shù)比例在全校約為10%，在教學(xué)科研職能類(lèi)人員中也僅占約為17%，是其中人數(shù)最少的一類(lèi)人員。而專(zhuān)職科研人員雖然在人數(shù)上少于其他學(xué)術(shù)工作人員，但同專(zhuān)任教師的人數(shù)相比較多一些。
對(duì)比中國(guó)高校的人力資源結(jié)構(gòu)，在教育部直屬的72所高校中，專(zhuān)任教師的人數(shù)占教職員工總數(shù)的53%，主要參與教學(xué)的教輔人員占14%，科研機(jī)構(gòu)人員占6%（見(jiàn)圖5）。在教學(xué)科研職能類(lèi)人員中，專(zhuān)任教師更是占到最主要部分，比例為73%，教輔人員19%，而科研機(jī)構(gòu)人員僅8%（見(jiàn)圖6） [15 ]。
可以看出，在中國(guó)的教育部直屬高校的教職員工中的主體是專(zhuān)任教師，其次是以教學(xué)為主的教輔人員，而以科研為主的科研機(jī)構(gòu)人員人數(shù)較少；而在麻省理工學(xué)院教職員工中的主體還是以教學(xué)為主的其他學(xué)術(shù)工作人員，而教學(xué)科研雙肩挑的專(zhuān)任教師人數(shù)并不多，少于以科研為主的專(zhuān)職科研人員。此外從麻省理工學(xué)院專(zhuān)職科研人員的分類(lèi)中可以看出，該校的專(zhuān)職科研人員體系成熟且分類(lèi)細(xì)致。
通過(guò)對(duì)麻省理工學(xué)院專(zhuān)任教師和專(zhuān)職科研人員在任用、晉升以及薪酬方面的對(duì)比可以看出：專(zhuān)任教師和專(zhuān)職科研人員的任用和晉升要求不同，專(zhuān)任教師主要著眼于教學(xué)、科研和服務(wù)中的成就以及未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?，而?zhuān)職科研人員主要著眼于科研成就、科研獨(dú)立性以及科研中的影響力等；專(zhuān)任教師的任命和晉升過(guò)程較專(zhuān)職科研人員復(fù)雜繁瑣，但人數(shù)并無(wú)限制，而專(zhuān)職科研人員的任用較為靈活，但對(duì)于人數(shù)有明確限制；專(zhuān)任教師一般均為全職，且收入來(lái)自學(xué)校，而專(zhuān)職科研人員可以兼職，收入則主要來(lái)自實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目。
主要由科研經(jīng)費(fèi)提供收入的專(zhuān)職科研人員在人數(shù)上要多于主要由學(xué)校提供收入的專(zhuān)任教師，由此可見(jiàn)大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)中可用于人力資源的勞務(wù)費(fèi)用能夠達(dá)到一定比例，從而才能夠?yàn)閷?zhuān)職科研人員提供收入。根據(jù)美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）的財(cái)務(wù)報(bào)告 [16 ]，在NSF從2006年到2010年的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出中，用于支付科研人員包括研究生和博士后人員的勞務(wù)費(fèi)用約占總支出的21%至31%。而中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金規(guī)定 [17 ]，項(xiàng)目支出的勞務(wù)費(fèi)僅可用于直接參加項(xiàng)目研究的研究生、博士后人員，并規(guī)定面上項(xiàng)目勞務(wù)費(fèi)不超過(guò)資助經(jīng)費(fèi)的15%，重點(diǎn)項(xiàng)目、重大項(xiàng)目及各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)的勞務(wù)費(fèi)不超過(guò)資助經(jīng)費(fèi)的10%。再例如在中國(guó)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍中 [18 ]，勞務(wù)費(fèi)包括了“在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的支付給直接參與項(xiàng)目研究的在校研究生和其他課題組臨時(shí)聘用人員等的勞務(wù)性費(fèi)用”，但其支出總額在“重大項(xiàng)目不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的5%，其他項(xiàng)目不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的10%”。另外，根據(jù)973、863項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法規(guī)定 [19 ]，項(xiàng)目依托單位如果為由國(guó)家財(cái)政撥付事業(yè)費(fèi)的科研、教育事業(yè)單位，人員費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算占項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總預(yù)算的比例應(yīng)嚴(yán)格控制在總預(yù)算的5%以內(nèi)。相較之下，美國(guó)的NSF不僅在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出中有專(zhuān)門(mén)用于支付科研人員的勞務(wù)費(fèi)用，并且該費(fèi)用所占的比例同中國(guó)的勞務(wù)費(fèi)用所占比例相比較高。正因?yàn)橛烧峁┑目蒲薪?jīng)費(fèi)中用于人員費(fèi)用的比例上較為寬松，由此使得麻省理工學(xué)院中主要從科研經(jīng)費(fèi)獲得收入的專(zhuān)職科研人員較多，甚至多于專(zhuān)任教師的人數(shù)成為可能。中國(guó)教育部財(cái)務(wù)司副司長(zhǎng)徐孝民 [20 ]就曾指出，中國(guó)的國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)和基金等特定科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)管理中對(duì)于勞務(wù)費(fèi)支出的限制規(guī)定不合理，從而造成課題的科研人員無(wú)法從科研經(jīng)費(fèi)中得到合理收入。因此，雖然中國(guó)高校的科研經(jīng)費(fèi)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但因?yàn)閷?duì)于人員費(fèi)用開(kāi)支范圍的限制也在一定程度上導(dǎo)致了中國(guó)高校專(zhuān)職科研人員建設(shè)受限。
注 釋?zhuān)?/p>
{1} 僅指麻省理工學(xué)院的學(xué)校員工，不包括其林肯實(shí)驗(yàn)室的員工。
參考文獻(xiàn)：
[1]Rowley J.Motivation and Academic Staff in Higher Education[J].Quality Assurance in Education，1996，（3）：11-16.
[2]Deem R.‘New Managerialism’and Higher Education：the management of performances and culture in universities in the United Kingdom[J]. International Studies in Sociology of Education，1998，（1）：47-70.
[3]Bryson C，Barnes N.The Casualisation of Employment in Higher Education in the United Kingdom[A].In Tight M. （Eds），Academic Work and Life：What it is to be an Academic，and How this is Changing （International Perspectives on Higher Education Research Volume 1）[C].Bingley：Emerald Group Publishing Limited，2000：187-241.
[4]Goode J. Research Identities：Reflections of a Contract Researcher[EB/OL]..
[5]Patrick H.Contract Researchers in Education：a review of the literature[R].Belfast：BERA Conference，1998.
[6]Metcalf H，Rolfe H，Stevens P，Weale M. Recruitment and Retention of Academic Staff in Higher Education[M].London：National Institute of Economic and Social Research，2005.
[7]王維克，陳露君，顏淑霞.專(zhuān)職科研隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010，（6）：9-11.
[8]李 軍.論高校專(zhuān)職科研機(jī)構(gòu)的設(shè)立[J].科技管理研究，2011，（6）：108-111.
[9]陳 鵬，陳志鴻，張祖新.美國(guó)高校師資管理目標(biāo)及外化評(píng)價(jià)指標(biāo)研究[J].中國(guó)高教研究，2009，（1）：36-40.
[10]姚建建.美國(guó)一流研究型大學(xué)專(zhuān)職科研隊(duì)伍建設(shè)的借鑒與啟示――以麻省理工學(xué)院為例[J].世界教育信息，2010，（1）：40-44.
[11]姚建建，程驕杰.美國(guó)大學(xué)專(zhuān)職科研隊(duì)伍建設(shè)研究――以斯坦福大學(xué)為例的個(gè)案研究[J].中國(guó)高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010，（9）：15-17.
[12]程驕杰，馮倬琳，姚建建.美國(guó)密西根大學(xué)建設(shè)專(zhuān)職科研隊(duì)伍的啟示[J].中國(guó)高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)，2011，（1）：117-120.
[13]程光旭，梁莉.美國(guó)麻省理工學(xué)院人力資源結(jié)構(gòu)啟示[J].中國(guó)人才，2003，（7）：58-59.
[14]李甫貴.MIT的科研組織結(jié)構(gòu)及研究政策[J].世界教育信息，2007，（1）：47-49.
[15]教育部直屬高校工作司.教育部直屬高校2008年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編[R].北京，2009.
[16]United States National Science Foundation. Investing in America’s Future FY2010 Agency Financial Report[R].Arlington，Virginia，US，2011.
[17]國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì).國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)管理辦法[Z].2002.
[18]國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金委員會(huì).國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法[Z].2001.
