時間：2023-06-06 09:32:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三物理教學總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本學期，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我們認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學， 讓每一節課都計劃周密，讓每一分鐘都設計合理，做到一切狀況盡在預料當中。同時對學生言傳身教，不但教其知識，更讓其明白怎樣做人。
一、課程標準指導復習教學
怎樣復習好物理,《課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下物理復習教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，根據各班學生情況準備不同的復習內容；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材和復習資料。在集體備課中，采取分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會。較強的物理思想方法得于滲透，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
【關鍵詞】初三物理;新課程
The Niu which pay attention to a beginning three
physics teachings take a function
Liu Yu-peng
【Abstract】Beginning three physics teaching at whole inside learn physics in the teaching have already accepted ex- Qi behind of function, it since is beginning two physics of extension and development, in the meantime again with senior high school physics the teaching connect up properly.So we are in the beginning three the physics of the teaching since want to pay attention to accept, deep turn a junior high school physics teaching, again want to pay attention to education situation, explicit physics teaching of development direction, pursue studies to living construction a good study environment.
【Key words】Beginning three physics;New course
人教版九年制義務教育課程標準物理教材在我省推廣使用多年,教材在課程理念、結構體系等很多方面得到了廣大物理教學工作者的認可。該書的顯著特點是:內容簡潔明快、貼近生活、強調探究、思維開放、科際聯系大、注重新事物等,有利于學生素質的全面提高。初三物理教學則在整個中學物理教學中起著承前啟后的作用。筆者就此談一下自己的體會:
1.注重承接、深化教學
在初三物理新課程的教學中,我們應根據學生認知規律和新課程體系,研究并制訂行之有效的教學方法,在具體實施教學的過程中,應注意以下三個方面:
1.1探究實驗 繼續深入
我們知道,探究實驗強調學生的參與,能很好地調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣,對學生創造能力的培養有著不可替代的作用。我們在初三物理探究實驗的教學中,較之初二物理的探究活動應“穩中求升”,有所遞進(但跨度也不宜太大)。新課程標準中的探究性活動包括提出問題、猜想假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作等七個過程 。仔細分析初中物理教材,我們可以發現:在初二物理初涉探究性活動時(如探究《聲音是怎樣產生的》),整個活動過程只包括提出問題、猜想假設、設計實驗與進行實驗、得出結論等(探究的過程書中也有提示),簡易明了,可操作性強。而《探究串、并聯電路中電流(或電壓)的規律》的過程就比較完整。到了初三,學生對物理探究的過程已較熟悉,探究過程的提示語已不再出現,探究的深度也有所增加。顯然,這一變化符合學生的認知規律。同樣,我們在教學過程中,應使探究實驗更深入、更開放,甚至讓學生自行設計實驗、進行實驗,而教師只作適當的點撥。如探究《力的作用是相互的》時,筆者讓學生事先自帶實驗器材,上課時利用這些器材設計、進行實驗。學生分別演示穿著溜冰鞋推墻壁,自己后退;蘋果撞地,自己也撞壞了;一只手打另一只手,另一只手也感到痛等,并對各自的實驗現象進行解釋。通過這種形式的探究,學生興趣大增,課堂氣氛活躍, 既調動了學生的學習積極性又體現了學生的主體作用,使原本枯燥乏味的說教變得有血有肉,讓課堂具有了生命力。另外,有些探究實驗以實踐為主、綜合性強,往往難度較大,我們在教學過程中,一方面要作適當的引導,解決學生在探究過程中可能出現的問題或困難,另一方面,我們又要大膽放手,讓學生利用多種方法自行探究,不要讓探究過程總是沿著教師預設的方向發展。如執教《測量液體和固體密度》時,筆者先讓學生觀察自己課桌上的各種實驗器材(天平、量筒、燒杯、水、鹽水、小木塊、小鐵塊、小石塊、細線、大頭針等),接著,筆者提出問題:如何利用課桌上的儀器,測量鹽水、小石塊、小木塊等的密度?然后把學生分成若干學習小組,讓他們通過自習教科書,自行設計探究方案并進行相應的探究,對結果進行分析、認證、交流等。最后,學生在相互總結交流和教師的點撥下,對于測量小石塊密度時,應先測量質量還是先測量體積;測量鹽水密度時,由于把鹽水倒入量筒時,會有少量鹽水沾在燒杯壁上,采用什么方法可以減小這方面的誤差;如何測量小木塊的密度(學生將木塊放入水中時發現木塊是浮在水面上的)等方面的問題有了相應的解決方法。這一過程中,教師在學生探究過程中不必作過多提示,學生“碰壁”后對問題的認識將會更加深刻。
1.2教學方法 靈活多樣
義務教育階段物理教學的目標是提高全體學生的科學素養。所以,初三物理教學在繼續堅持“以人為本”理念的同時,更要運用多種方法,提高物理教學的效率,全面實施素質教育。除課堂講授外,還可采用“自主學習”:該方法一改過去“填鴨式”教學,讓學生帶著問題練基礎,使學生的學習變被動為主動,學生通過自主性探究、自主性實踐、自主性體驗等多種方法,獨立思維的能力進一步提高,真正使自己成為學習的主人;“合作學習”:學生在學習過程中可分成若干合作小組,首先在組內通過對某一收斂性的或開放性的問題進行分析、討論、研究等活動,得出結論,然后再通過教師引導、小組交流等,讓學生了解到學習過程中的得失成敗,最終完成任務。該學習方法既可以安排在課內進行,也可以讓學生在課外進行,靈活多變,易操作。同時也有利于提高學生動手、設計、交流、概括、表達等多方面的能力,對培養學生的團隊合作精神有著積極的作用,使學生從中體會到合作學習的重要性,另外,對于學生梳理知識、訓練重點、遷移知識也十分有利;“課外輔導”:這一過程包括教師對學生的家庭作業中出現的疑難問題的指點或解答、提優補差(如物理競賽輔導和結對幫差)工作、指導學生進行課外小制作或課外小實驗(此過程提倡學生自制實驗器材)、指導學生收集整理資料、安排學生進行社會調查等。當然,教師也可以使多種教學方法并用,狠抓規律教學,真正使物理教學做到減負增效。
1.3內化概念,有機融合
初三物理中很多教學內容與初二物理密切相聯或是初二物理知識的延伸和遞進。教師在教學過程中,應做有心人,適時引導、串連相關知識,深化、活化教學內容,使教學達到事半功倍的效果。如執教“擴散”內容時,可把水灑在地上變干(擴散)與水的蒸發相聯系;“分子熱運動”和“內能”與“溫度”相聯系,并讓學生辨析溫度、內能、熱量概念間的聯系和區別;“能量的轉化和守恒”的教學可由電動機、電燈、電爐等工作時能量的轉化引入課題;由初二物理物態變化時的吸放熱情況引入初三物理有關熱量的計算,進而讓學生思考測量物質比熱的方法。總之,初三物理與初二物理之間有著密不可分的聯系,我們在教學中應認真鉆研教材,使初中物理的教學有機統一,使學生所學知識融會貫通。
2.明確方向,注重發展
如何使初中物理教學與高中物理教學相銜接,這是物理教學工作者一直關心并為之奮斗的一個課題。在初三物理教學中,我們更應做有心人,認真研究新課程,使學生通過對初中物理的學習來適應今后高中物理的學習。這就要求我們:
2.1注重能力培養
首先我們應加強對學生能力的培養。高中物理學科的一大特點是重視能力和方法的培養(如對自然科學基礎知識的理解能力、整理歸納已學知識的能力、掌握學習方法的能力、設計并完成實驗的能力等)。在初中物理教學中,我們也應努力培養學生諸多方面的能力。如探究“摩擦力的大小與什么因素有關?”時,筆者除了利用控制變量法探究影響摩擦力大小的因素,還利用多媒體課件介紹“伽利略理想實驗”,對所學知識進行擴展,有利于學生在學習的過程中遷移知識(如 “伽利略理想實驗”與“牛頓第一運動定律”之間的密切聯系);其次,我們應重視實際生活。高中物理教學過程中強調理論與實際的緊密結合、提高學生讀懂自然科學資源的能力,并且要求學生從中找出一定的規律,最終利用所學知識和規律解決實際問題。在初三物理教學過程中,我們也應在這些方面對學生加強訓練。如教學中通過閱讀題,讓學生討論信鴿體內是否具有磁性物質;馬鈴薯的質量好壞與淀粉的百分含量及價格的關系;一些金屬的價格與其產量的關系等。學生通過這些閱讀訓練,提高了運用所學知識解決生活中具體問題的能力,同時激發了學生對生活和自然的熱愛;另外,高中物理同樣強調物理探究。物理學是一門以探究實驗為基礎的學科,一些物理概念、原理的得出都離不開探究實驗。學生只有通過了解實驗目的、實驗原理,設計實驗步驟,并在實驗中通過控制實驗條件、使用實驗器材、觀察實驗現象、分析實驗結果等一系列活動,才能得出結論,形成概念,對所學知識有比較深入的理解。
2.2重視銜接教學
初中物理(特別是初三物理)教學中有很多內容與高中物理教學有著密切聯系。所以,我們在教學過程中應注重初高中物理教學的銜接。如分析木塊在水平面內受力及其運動情況時,可講解典型例題:一木塊重80N,靜止在水平桌面上,若用水平向右4N的力拉木塊,沒有拉動木塊;若用水平向右8N的力拉木塊,木塊恰好向右勻速直線運動。教師可采用隔離法分析木塊在上述情況的受力和運動情況。另外,還可繼續討論“若用水平向右10N的力拉木塊”時木塊的受力和運動情況及“小木塊被150N的水平力壓在豎直墻壁上保持靜止”時的受力。又如,講解 “作用力和反作用力”時,利用多媒體投影大炮發射時的“反沖現象”、火箭發射等。另外,初三物理中的“分子動理論”、“大氣壓”、“原子結構”等知識都與高中物理有著密切的聯系我們在教學中應重視銜接、擴展延伸。教學過程中,相關高中教材中的教學語言不必過于專業、嚴密,只要學生對高中知識有所了解即可。
2.3關注高考方向
教育部推行的“3+X”教學模式,旨在加強科際聯系,讓學科與學科之間相互滲透、相互綜合,模糊學科間的界限,促使學生理解掌握知識。這就要求學生通過閱讀科普資料、了解前沿科學、關注交叉科學,體驗社會生活等一系列活動來提高自己運用、創新自然科學知識的能力。如講授“納米技術”時,可讓學生自習教科書、收集資料、撰寫相關科普小文章、交流討論等,提高學生的多種能力、訓練學生多種思維,拉近物理和生活的距離。
一、學情分析
本學期我繼續教三個班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人，
初三物理教學工作計劃范文
[智庫|專題]。總的特點來講，三個班的學生成績有差別，由于學生對學習物理有一種執著的追求;隨著年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。從上學期的期末物理成績來看，這三個班的成績較好，在年級中處于上游水平，這就決定了本學期的工作任務非常艱巨。同時由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不理想，這就給教學增加了一定的難度。做為一名教師，應該要看到學生積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、教學內容分析
①重點難點：內能和比熱容 ②各章節特點：物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。 ③總復習中要使學生對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯系，如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到”書越讀越厚(知識內容多)──書越讀越薄(概括整理、總結)──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。
三、教學目標
1. 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2. 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3. 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
初三年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在”以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：
1. 在教學中體現”以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生”怎樣發現問題”、”怎樣提出問題”、”怎樣研究問題”、”怎樣分析問題”、”怎樣反思”、”怎樣交流”等等，使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意三維目標的教育
在教學中就更要突出”三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：”控制變量法”、”等效法”、 ”類比”、”模型”等。
3. 加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5. 學困轉化與個別輔導
針對個別同學的學習情況，吸取上學期對趙鵬程同學轉化的經驗和教訓，加強課后輔導，通過個別談話，尋求針對學困生更好的恰當的學習方法，使之在學習成績上又突飛猛進的發展，同時注意鞏固已經轉化的同學，教學活動中更對的關心、關注他們，努力做到作業面批，檢測后幫助他們分析問題，并找出解決的方法。
四、教研工作
1. 積極參加各級各類教研活動，在活動中充分發揮自己的作用，并取長補短，從而使自己的教學業務水平更上一個臺階。
2. 認真學習業務理論，并做好業務學習筆記。
3. 及時上傳教案、習題、課后反思等業務內容。
4. 認真備好每一節課，爭取使每一節課都成為精品課。
總之，初三的教學緊張而繁雜，這些只是我的本學期的計劃，在真正的操作中爭取做到盡心盡力，做出好成績!
初三物理教師上學期工作計劃(二)
一、 本冊要求
本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節，分別是簡單機械和功、機械能和內能，以及電路及其基本規律的有關內容，涉及的知識面包含了初中物理四個主要內容的三個，即力學、熱學、電學。這部分的內容涉及更深層次的物質和運動和相互作用，將使我們更深入地認識自然界中的各種物理現象，這部分內容與現代生活的聯系更加密切。因此，對于本冊的要求較為嚴格，對物理知識及現象由以前的認識到現在的理解掌握和靈活運用。在實際教學過程中，我應該更多地對同學們實驗能力，分析問題的能力以及解決問題的能力加以培養，
二、各章要求
1、《簡單機械和功》：本章注重學生探究能力的培養，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程標準。本章分為兩個部分：第一部分是簡單機械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部分我們要讓學生知道什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見的工具中認出杠桿，知道力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據滑輪組的構成方式來判斷省力情況。第二部分首先要知道做功的兩個要素，能夠理解功的計算公式，能夠解決生活中常見的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計算公式，知道機械效率的概念和物理意義，能夠設計實驗測定機械效率。
2、《機械能和內能》：本章從學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉化;接著結合分子動理論知識采用類比的方法介紹了內能的概念、內能與溫度的關系以及物體間內能轉移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計算;最后，說明了內能與機械能之間的相互轉化以及應用。本章記憶的內容較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。
3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，了解電路的基本結構;從設計房間電路出發，學習最簡單的串聯、并聯電路;結合練習使用電流表、電壓表，探求，比較串聯和并聯電路的特點，從整體上把握電路的基本特征。讓學生知道電路的基本組成，知道電路的幾種狀態;學會畫電路圖、知道和了解電路的基本特點，能夠正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規律。
4、《歐姆定律》：本章以任務驅動的方式將探究的問題逐步引向深入，隨著問題的展開，研究了電阻的概念引導學生掌握變阻器的用法。我們通過試驗讓學生知道電阻是導體本身的一種屬性，初步學會用”控制變量法”來進行實驗研究，能夠說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。
三、教學計劃
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自已的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
2、本學年我擔任初三年級三個班的物理教學工作。三個班學生在物理學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，根據各班學生對知識的掌握情況，采用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。
3、改進教學，提高教學質量的主要措施。學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力.
4、課時安排：
第十一章 20課時
第十二章 14課時
第十三章 18課時
第十四章 18課時
共約十五周，剩下三周作為機動安排。
初三物理教師上學期工作計劃(三)
一、做好教研、教改
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中
在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
三、做好后進生轉化工作
做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績.
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現”以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生”怎樣發現問題”、”怎樣提出問題”、”怎樣研究問題”、”怎樣分析問題”、”怎樣反思”、”怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意”三基”的訓練
由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出”三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：”控制變量法”、”等效法”、”類比”、”模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
一、學生基本情況分析
初三學生通過初二全學年的學習獲得了一定的物理理論和實驗操作技能，形成了一定的實驗意識，初步掌握了一些實驗的步驟和方法，對實驗充滿著濃厚的興趣和探索欲，這對我們的實驗工作的順利開展有一定的幫助。但學生仍在實驗時不按正確方法操作，態度目的盲目等現象。
二、主要教學措施
1、重視實驗教學，無論是對演示實驗還是學生實驗，都應提前做到精心準備，盡可能使大部分實驗現象明顯，操作規范，數據測量及結論盡可能準確。
2、精心設計，正確指導，確保實驗的成功率。
3、加強實驗管理，規范操作，形成良好的實驗習慣，確保儀器正常使用。
4、重視實驗過程，養成實事求是的習慣，尊重實驗結果。
三、實驗教學目標
初三物理實驗是在初二物理實驗的基礎上的過度，旨在通過實驗培養學生的觀察能力和動手能力、實事求是的科學探究精神及通過實驗獲得觀察分析問題的能力。
培養學生實驗能力的主旨是：要有目的性。弄清觀察者的實驗目的，考慮相應的觀察對象及其變與不變的條件。培養的實驗能力有：動手能力，正確操作實驗儀器設備的能力，歸納總結能力，結論分析應用能力，同時會寫簡單的實驗報告。
綜合新《大綱》和《會考綱要》對實驗考察的內容用以下要求：
1、實驗操作技能：如對實驗儀器的正確操作，對實驗操作過程的掌握程度。
2、實驗原理和方法。
3、實驗分析：正確觀察、記錄實驗現象，分析實驗結論，評價實驗方法和結果等。
在這學年我緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學年的物理教學任務。現將一年來的各項表現列舉如下：
一．提高覺悟，以思想為行動指南
在這學年，我嚴格要求自己，積極參加校內生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師。
二．立足本職，積極完成物理教學任務
1，本年,我擔任了的是初三年級一、二班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。
2，作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。
藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步 《上學期九年級物理教師個人教學工作總結》一文來自！
關鍵詞： 初中物理教學 創新教育 問題 策略
一、引言
培養創新人才是新時代對人才培養的呼喚。隨著基礎教育改革的不斷深入，創新教育已經逐漸深入中學的不同學科中，為適應這種要求，應試教育的課堂必須創新，否則中小學實施素質教育將無從談起[1]。進行初中物理創新教育，既是物理教師當前的教學重點，又是廣大物理教育工作者必須長期合作、共同探索的教研難題。積極開展、努力做好這項工作，對深化基礎教育改革，完善義務教育體制，培養綜合素質的新型人才，都具有極其重要的現實意義和深遠影響。
二、初中物理實施創新教育存在的問題
物理是初中學科中比較難學的科目，主要是物理知識比較抽象，而且教師主要是以灌輸式教學為主，使致學生對抽象的物理知識不感興趣。筆者查閱相關文獻，根據實際調查發現，在初中物理學科中實施創新教育還存在諸多問題，概括起來主要包括以下方面。
1.應試教育觀念依然根深蒂固。在一些教師的思想中，傳統的應試教育觀念依然根深蒂固，重視的還是物理基礎知識的傳承，忽視知識的創生及對學生的創新教育。在這種教學理念下，教師教會學生的只是解題技巧，而不是解決實際問題的能力。
2.物理學科實施創新教育課時嚴重不足。目前，一些學校都通過開設物理創新實驗進行學科創新教育，但大部分學校的物理實驗創新實踐活動課、創新實驗課程受師資等影響，開課常出現不足的情況。另外，初三學生受升學壓力影響，一些物理創新實驗科目被擠占、調為考試科目課程。
3.教育經費短缺，創新教學設備相對落后。目前一些學校的物理教學依然采用傳統的板書式教學方式，這種教學手段對于內容抽象、操作性強的物理學科都是不合適的，很容易使初中生對物理學習失去興趣和熱情。另外，部分中學投入不夠，設備不全，學校物理創新型實驗室建設步履維艱，活動空間狹窄，加之校外活動場所太少，影響初中生參加物理創新實驗的熱情[2]。
4.物理教學考核模式單一。雖然國家倡導素質教育，但目前初中物理教學的考核方式主要是通過考試形式實現的。這種單一考核模式一方面束縛了教師實施創新教育的手腳，在物理教學中，創新教育相關教學內容得不到應有尊重，不能列入工作量，不能夠得到教育部門足夠的認可。另一方面不能培養學生的學習興趣，不能培養學生自主學習的能力，不能夠促進學生的全面發展。
三、初中物理實施創新教育的若干對策
筆者結合多年物理教學經驗及在實施創新教育過程中的體會提出如下若干策略。
1.轉變觀念，實施創新教學思想。為更好地在初中物理教學中實施創新教育，培養學生的應用能力和創新能力，提高學生的綜合素質，首要步驟就是實施創新教育的新思想。葉圣陶先生認為實現教育宗旨的關鍵在于“習慣”，這就要求物理教師引導學生轉變學習觀念，端正學習動機，做好課前預習，課堂上積極發言，課后積極溫習。在教學方法上，物理教學要根據教學內容開展多樣化的教學方式，如“翻轉課堂”教學模式，綜合應用微課、視頻教學手段，在課堂上采用小組合作與討論法、任務驅動、實驗教學等方式，調動學生學習的主動性。
2.加強實踐操作，訓練創新能力。初中物理教學的特點決定了實施創新教育的策略，因為初中物理教學過程主要突出強調：觀察、實驗、思維、運用的綜合能力，這是訓練學生創新能力的主要內容。即在物理教學中需要突出培養三種能力――觀察、實驗能力;分析、概括能力;解決簡單問題的能力[3]。但僅僅依靠上述三種能力是無法滿足學生創新能力培養的目標的。筆者在教學實踐中，為進一步提高能力培養的可操作性，將培養學生創造性思維能力細化分解為以下八種能力：①觀察能力;②注意能力;③記憶能力;④實驗操作能力;⑤檢索能力;⑥積累資料能力;⑦發問能力;⑧討論能力。這樣使物理教學中培養學生創造性思維能力表現出具體性、分層性和可操作性。
3.拓展問題，訓練發散思維。在初中物理學科教學中培養創新思維能力就是要杜絕人云亦云，拓展學生的思維空間，訓練學生的發散思維[4]。根據這一創新能力培養要求，在物理教學中就應該有意識地設計出具有針對性和啟發性的疑難問題，尤其是對教學中的疑點和難點及比較含蓄或潛在的問題，能夠綜合利用多種教學手段、方法、習題與練習啟發學生思索探討，追隨疑問步步深入問題本質，使學生在探索中有所發現和創新。通過對教學問題的擴展，學生的思維從書本拓展到生活、社會和自然，逐步由跟著問題學轉變為在學中能發現問題、解決問題。
四、結語
初中物理實施創新教育不僅需要關注學生的一般素質，更應關注學生的科學精神、科學創新意識和創新能力，其中創新能力素質是學生諸素質中的核心素質。在物理課堂教學中的創新教育要充分把握學生的創造潛能，發展學生的創造力。因此，在物理教學中我們應逐步摒棄傳統的物理教學過于注重純粹的客觀知識的傳授的做法，而應該通過物理知識的學習自己發現問題、積極思維，并最終實現總結出物理概念、規律的能力。在初中物理的教學中實施創新教育是必需的，并且要落實到物理學科具體知識內容的教學上，要不斷地在教學過程中培養學生的創新能力和創新精神。只有實現了這一目標，才能更深刻地促進人的全面、和諧發展，培養學生的創新精神，體現物理教學的創新教育價值。
參考文獻：
[1]崇正剛.素質教育背景下中學生科技創新能力的培養[C].第十六屆中國科協年會――以科學發展的新視野，努力創新科技教育內容論壇論文集.2014.
[2]邢占紅.如何在初中物理實驗教學中實施創新教育[J].中學生數理化，2013（6）.
初中物理教學充分的運用多媒體教學，可以提高課堂教學氛圍，有效的激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，最終達到提高初中物理教學質量的最終目的.因此，現階段的初中物理教學過程要以多媒體為基礎，不斷的優化初中物理課堂教學效率，加強學生的綜合素質能力的培養.
一、充分利用多媒體技術，優化初中物理課堂氛圍
初中物理教學要充分發揮多媒體教學的優勢，優化初中物理課堂的學習氛圍.教師教學過程中通過多媒體教學視頻、音頻等方式對學生的視聽感官進行刺激，加強學生的學習興趣，提高學生對物理學科的好奇心，以此達到提高教學質量的最終目的.物理教師在教學過程中可以通過多媒體技術向學生展示與課程相關的物理現象，引起學生思考“為什么會發生這種現象呢”、“產生的此種現象的條件是什么呢？”等問題，學生會帶著思考去學習相關的知識，這種教學模式改變了傳統物理教學中的枯燥乏味的弊端，教師通過多元化的視覺呈現，活躍了課堂教學氛圍，提高了學生對物理知識的掌握能力.教師在進行《小粒子與大宇宙》（滬教版初中物理）的教學，可以通過多媒體設備向學生展示原子、分子的組織機構，學生通過多媒體設備直觀的演示，可以充分地理解教學中的知識點.再如，進行《聲的世界》教學過程中，可以通過多媒體設備播放一些有趣的生活現象：海豚在海中捕魚、蝙蝠在黑暗中飛行、大規模的動物遷移現象等，說明超聲波的作用.
二、充分的運用多媒體技術，優化物理實驗教學
物理實驗是物理教學的重要組成部分.物理實驗可以加強學生的探索能力，提高學生的思維拓展能力，加強學生的觀察能力.初中物理教學可以通過物理實驗提高學生的分析、總結能力，提高學生的自主探索能力.但現階段的初中物理實驗，還存在著一定的不足與弊端.如，因個別學校實驗基礎設備不足、實驗的可視性差等客觀原因，造成實驗教學的操作性差的現象，有的實驗因其自身性質，對安全性有著嚴格的要求，無法在校園中開展等問題，初中物理實驗應用多媒體技術可以解決這些存在的問題.教師在教學過程中，可以通過多媒體教學進行仿真實驗模擬，降低物理實驗成本，如《驗證阿基米德原理》（滬教版初中物理）過程中可以充分運用多媒體設備通過動畫短片、或者電影片段還原著名的阿基米德原理發現過程，進行簡單的課堂實驗，提高學生對阿基米德原理的認知與理解.其次對于一些大型的物理實驗可以通過多媒體技術進行還原，運用多媒體教學的直觀性、動態模擬效果等特點，提高學生對物理實驗的認知能力，加強學生對物理知識的理解.最終達到優化物理課堂教學的最終目標.
三、充分運用多媒體技術，提高學生思維拓展能力
多媒體技術可以有效的提高學生的思維拓展能力.物理教學過程中學生通過知識的累計，形成了自己的學習系統.學生會利用自身的物理知識，進行實踐探索，滿足學生的求知欲，提高自身物理知識的思維拓展能力.多媒體技術在物理教學中的應用還可以培養學生的自主學習能力，加強學生的自主創新能力，全面的促進學生的綜合素質能力的形成.
教師教學過程中可以通過多媒體教學對學生進行啟發式教學，通過對學生思維能力的拓展，鼓勵學生將物理知識理論聯系實踐，加強對身邊的物理現象的理解認知.學生可以通過網絡、論壇以及求助教師等途徑搜索相關的信息.如《壓強》知識的教授過程中，教師可以先讓學生對生活中關于壓強的物理現象進行收集，在課堂上舉例“切菜的時候，菜刀要鋒利、書包帶做的很寬、以及吃早餐時喝豆漿的時候吸管不容易插入”等現象，教師講解相關的知識后就會得出：“壓力相等時，受力面積越小，壓強越大.因此菜刀要很鋒利；書包帶做得寬是因為當壓力相等時，受力面積越大，壓強越小等知識.教師也可以通過多媒體技術播放相關的視頻；如當蚊子通過刺吸式口器吸食血液等慢鏡頭，通過多媒體技術播放，給學生帶來一定的視覺沖擊，提高學生的學習興趣.
多媒體教學在初中物理中的應用，改變了傳統的教學模式，拓寬了物理教學的內容，為學生學習提供了豐富的信息資源，提高了學生對初中物理的興趣與熱情，有效地提高了學生們的學習效率，加強了初中物理的教學質量.教師在教學過程中要充分發揮多媒體教學的優勢，要做到”取之精華，去其糟粕“根據實際教學，提高初中物理課堂教學的有效性，通過多媒體教學手段，培養學生的綜合素質能力.理論主要有兩方面，一個是物理思維理論，一個是中學生物理思維能力的結構模型.四，只有在了解學生思維能力發展狀況及存在問題的基礎上，依據科學的理論，才能找到行之有效的培養措施.因此，物理思維能力培養的教學探究必須與物理思維能力的發展研究相結合.
學年第一學期九年級物理教學計劃
初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：
一、指導思想：
以黨的十精神和社會主義核心價值觀為指導堅持“促進全體學生的全面發展和終身發展”的教研工作方向，以常規教學工作為基礎，進一步增強教學工作的針對性和實效性；以校本教研為重點，不斷提高自己的業務素質；以課程改革為動力，加強課堂教學的研究、指導與評價，努力提高課堂教學效益，為使物理教學質量大幅度提高而努力工作。
二、目標任務：
1、協助班主任搞好班級工作。
班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學生的情況，定能和其他班主任互相協作搞好班級管理工作，創造一個適易學生學習的環境。
2、做好教研、教改和教學工作。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好新課教學工作和中考模擬考試的訓練工作。積極參加學校舉行的各項教學教改工作。
3、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，
切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育，行為習慣的養成教育等。
三、方法措施：
1.
在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2.
課堂教學中注意“三基”的訓練
由于九年級的教學內容相對八年級來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3.
加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4.
重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
四、教學進度計劃：
周次（時間）
章節
課時
第1--3周（8.26--9.13）
第十三章內能
6
第4--5周（9.15--27）
第十四章內能的應用
6
第7--9周（10.7---25）
第十五章電流和電路
10
第10--12周（10.28---11.5）
第十六章電壓、電阻
8
第13--14周（11.18--29）
第十七章歐姆定律
8
第15--16周（12.2---13）
第十八章電功率
8
第17--18周（12.16--27）
第十九章生活用電
6
繼續發揚團體合作精神，積極探索教學方法，深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發學生學習興趣，積極推進小組合作教學。這里給大家分享一些關于2021初三物理備課組工作計劃，供大家參考。
初三物理備課組工作計劃1一、指導思想：
以教務處和教研組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教材分析：
本學期教學任務是中考復習。復習的重點和難點是力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時間，提高課堂教學效果，在輔導后進生的同時，要加強優生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學生情況分析：
初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、光學、熱學的部分內容、電學，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，兩級分化較嚴重;到了初三的力學，由于概念比較抽象，學生感覺理解起來很吃力，學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。
四、教學目標：
1、狠抓“知識與技能”的學習和培養。
“知識和技能”是教學的重點內容。概念和規律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學生著重去理解。
2、重視過程和方法的`復習。
在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關系。我們教學的根本目的，在于培養學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創新意識和能力。
3、重視“情感、態度與價值觀”，對學生的教育的根本目的是教學生做人，做有愛心的人，有科學意識的人，有社會責任感的人。
4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。
5、升學考試中不僅要提高學生的總體成績，更要提高學生的優秀率
五、主要措施：
1、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。
2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動;
3、關注熱點問題，把握考試動態
4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;
5、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率;
6、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;
六、教學進度安排：
第一周入學考試第一輪復習(以考綱為主，結合《株洲中考》)：機械能及其轉化
第二周熱和能
第三周熱和能、能源與可持續發展
第四周能源、聲學
第五周物態變化檢測
第六周光現象
第七周透鏡及應用光學檢測
第八周電路、電流、電壓、電阻
第九周歐姆定律
第十周歐姆定律及檢測
第十一周電功、電功率
第十二周電與磁信息的傳遞電學檢測
第十三、十四周第二輪復習(專題復習)
第十五、十六周第三輪復習(綜合考練)
第十七周中考
第一輪復習以課本為主，根據《株洲中考》的安排進行復習，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。每個章節要完成適當的練習題，每單元復習后要進行單元檢測，習題全部由備課組教師商定。
第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一套模擬試題，內容和形式直指中考。同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。
第三輪復習，主要是考練，提升解題能力。
初三物理備課組工作計劃2一、基本情況
本組共有3位教師，2位中年教師、1位青年教師，充滿活力，初三有6個班，教師的變動大，應盡快讓師生相互磨合，力求大面積提高教學質量。
二、工作重點
1、學習物理課程標準，做好新課程培訓工作
雨花區實施新課改，新課標已有二年，如何進一步認真學習和鉆研學科課程標準及新教材，組織教師參加培訓活動，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求突破課改中的重點與難點成為教師教學的關鍵。
2、落實集體備課，抓好教學常規
組織有關學習活動，多研究“常規課”，探索新教法，每一課都共同商量、探討、力求更好，同時備課組成員相互督促，相互促進，努力提高自身素質，不斷提高課堂效益。研究新學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。
3、搞好初三的3次月考和期中、期末考試工作。
日常教學中提倡教師采用課前5分鐘測試法，以考促學，同時做好期中、期末考試及月考的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、加強課題研究，提高教師的教育科研水平
本學期繼續加強省級教學科研課題《現代教育技術與物理教學的整合》的研究，進一步完善研究內容，在認真研究的基礎上推廣研究成果。
三、主要活動
1、加強理論學習，研究新教材的教法與學法。
2、開展相互聽課活動，并及時評課。
3、積極撰寫論文，教學反思，逐步加強自身建設與成長。
4、積極組織學生參加綜合實踐活動。
5、積極開展教學興趣活動，認真組織初三的學生參加雨花區的學科競賽活動，為下一期初三的學生參加長沙市初中物理知識競賽做準備。
6、加強集體備課活動，提倡教師備好教案和學案，上活課，上好課，加強課后的輔導工作和作業批改。
初三物理備課組工作計劃3活動思路：
備課組本學期主要以完成學科總復習的教學工作為重點，以提高備課組的備課質量為中心，加強集體備課教研活動，形成良好的備課組教研活動氛圍，認真學習和鉆研課標、考綱及--年中考學科考試說明，深入研討和把脈--年中考方向，精心設計和上好每堂復習課，努力提高復習課的教學質量，力求在今年的中考有所突破。
活動內容：
1、突出雙基，緊扣教材，按教學課程標準要求和備課組制定的教學進度，認真完成本學期學科教學任務。
2、從教學實際出發，轉變教學觀念，把握教學策略和要求，認真研讀和鉆研《課程標準》、《教學常規管理暫行條例》和中考考綱及試題，加強集體備課和研討活動，互相學習，共同探討，取長補短。
3、按學校統一部署及教研組要求，圍繞課程改革，積極參與教研組開展的教研課題活動，根據學科的特點，加強學科實驗和科學探究等教學，圍繞課程改革，努力把“科學探究”、“實驗探究”、“素質教育”、“美育教學”、“環保教育”、“節能意識”等新課標理念滲透于物理教學之中，培養學生樹立“STS”和“愛國主義”思想。
4、積極配合年段，在平時的教學或課外活動過程中繼續開展“學科興趣小組活動”和“學科扶差”輔導工作。
具體措施：
1、研究、分析、跟蹤年段提高班和平行班學生的學業情況，把握住“尖子生的發展、中等生的優化、學困生的預防”原則，摒棄“一刀切，起步走”的教學模式，根據本年段學生的實際，在總復習教學過程中，堅持因材施教、分類教學的原則，做到有的放矢。
2、發揚集體力量，加強集體備課教研活動，提高備課質量，堅持每周一次備課組教研活動，進行教學理念、教學模式、教學手段、教學方法等方面的探索和研討，通過“說”、“聽”、“議”、“評”等形式多樣的教研活動，不斷提高備課組教師的自身素質和教學水平。
3、按學校要求，備課組每位老師每學年力求開設一節公開課(課題、課型、時間、班級以科任老師向教研組報名為準)。
4、配合年段抓好學科興趣小組活動和扶差工作，除科任老師在平時教學中給予個別拔尖、輔導外，備課組每周擬定1~2次的集體輔導，組員共同輪流承擔責任輔導，做到有活動時間、活動地點、活動對象、活動內容及指導老師。
5、開展“一幫一”活動，通過互相聽、說、議、評等途徑，互幫互學，達到優勢互補、互通信息和資源共享。
6、配合學校、年段做好本屆初中畢業班的各項常規工作;
配合學校和教研組做好學科實驗技能考查和各項教學常規的檢查工作。
初三物理備課組工作計劃4一、指導思想
以“減負增效”為指導思想,緊緊以教學質量為中心，以教法、學法研究和落實教學為抓手，強化集體備課、作業批改等細節管理，發揮備課組集體力量.
二、工作目標及措施
1、提高理論水平，重學習
(1)繼續學習新課標，要把握好課程標準中總目標，認真研究考綱和中考說明，對于基礎型課程、拓展型課程和探究型課程要有合理的安排，內容與要求要熟悉。加快形成新觀念，切實體現“減負增效”，改變滿堂灌的現象。
(2)深入研讀考綱，把握好每一個知識點的標準，做到準確無誤。認真研究考綱里的例題和習題，有針對性地加強訓練并結合我校學生實際。進一步組織教師學習和研究教材，認真研究近幾年的中考試題，一定要把握好教學的廣度和深度。注意精選習題，提高學習效率。
(3)培養學生良好學習習慣。堅持面向全體學生，因材施教，發揮教師主導、學生主體作用。想辦法杜絕學生抄襲現象，開展優秀作業本展示、學習方法交流活動。
2、減負,重作業
(1)改進作業的布置與批改。提高設計作業的能力。以課程標準和教材為依據，注意教學的重點和難點，結合學生和社會實際，設計出相關的作業，提高學生作業的興趣。精選學生作業。要求學生做的作業，教師首先要做一遍。作業形式要多樣化。書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合。在基礎性作業的基礎上，實行分層作業。加強作業的針對性。指導學生作業方法。精選精編作業，控制學生作業量，教師認真細致選擇學生練習，精心準備雙休日家作。
(2)認真批改作業。力爭做到“基本作業、全批全改;重點作業，精批細改;學困學生、面批面改”。認真做好單元檢測工作，認真研究近兩年的中考試卷，結合我校學生實際，出好試卷，試卷要體現基礎性，有較強的針對性。考試檢測規范有序，成績質量分析及時到位，對考試嘗試進行更深入的分析，從而診斷教學，并提出相應的整改措施。
(3)改進對學生的輔導方式。及時批改學生作業，對學有困難的學生面批。批改學生作業，有批有改。要給學生適度的鼓勵，采用有利于學生發展的評價語言。發現教學問題，在下節課改進教學。及時歸納出作業的共性問題，集體講解。針對個性問題，要進行個別輔導。對學生個別輔導要耐心熱情。
3、增效，重課堂
課堂教學是“減負增效”的關鍵，本學期要針對課堂教學的高效性，多做努力。
(1)認真研究本校學生的特點，結合中考要求,調整教學進度和內容，適當降低難度，提高教師語言講解能力，盡可能通俗易懂，同時充分發揮現代教育技術設備的能力。
(2)為了提高課堂教學的實效性，積極組織本組教師參加隨堂教學聽課、評課活動。每位要做好準備，并要認真聽同學科其它教師的課，同時提倡跨學科聽課。認真學習同行的經驗，并提出自己聽課的意見。對于其它公開課更要積極參加。
(3)做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。要制定好改進教學五環節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。
4、促進教師專業，重科研
以課題研究為載體，充分發揮科研先導、服務的功能，使教研、科研有機結合，以科研帶教研、以教研促科研，為提高教育教學質量服務。
(1)加強教育科研理論及實踐操作的學習，認真參加學校組織的教科研專題講座、培訓等;使每位教師能開展研究。
(2)重視課題研究資料的積累。在研究中要認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學習材料、階段性情況匯報、專題總結等內容，以便課題總結時能有較堅實的基礎并有可信度，便于推廣科研成果。
初三物理備課組工作計劃5一、總體思路：
繼續發揚團體合作精神，積極探索教學方法，深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發學生學習興趣，積極推進小組合作教學。下面就本學期初三物理備課組的一些設想，談以下幾點具體措施。
二、具體措施：
1、開展研討，集體備課，課堂效益創新高
堅持每周一至二次的集體備課工作(時間：星期二、星期四下午)，在集體備課中注意聚焦問題，確立主題。每個主題設立中心發言人，落實集體備課的內容、重難點、教學過程的設計、資源利用等。形成專人主講，共享資源，每個教師參與討論、交流，找出自己在教學中的薄弱點或困惑點，發揮每個教師的個人特長，形成全組公認的教學預案。在教授過程中，對研討時沒能預料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經驗，免走了彎路，提高課堂實效，積累了經驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。
2、培養學生合作精神，積極穩妥推進小組合作教學
3、加強組內“轉轉課”，互聽互學，取長補短，共同進步
組內教師互相聽課，跟蹤會診。對課堂實踐效果和觀課中發現的不足及時指出，聚焦新問題，提出進一步改進方案。對好的教學方法、手段、措施及時肯定并借鑒
4、加強教學反思，積累經驗，業務水平上臺階
本學期，我們備課組將開展了教學反思活動，我們共同參與意見，研究課型和教法。
5、抓好教學進度。
在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期工作的主動權。
6、狠抓教學常規管理。
在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、做好雙基卷、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。
關鍵詞：素質教育；物理實驗；創新能力；實踐能力
中圖分類號：g633.7 文獻標志碼：a 文章編號：1674-9324（2013）30-0063-02
素質教育已成為教育戰線上的頭等大事，它是中國乃至世界教育發展的方向。作為一名基礎教育工作者，如何在教學中實施素質教育，是一個值得探索和研究的問題。物理教學中知識的要求和學生在主觀上全面發展的關系正在日益趨于合理，物理教學正向素質教育的方面發展。這一切必將有利于豐富學生的個性，培養獨立思維，促進全面發展，塑造出能適應未來社會需要的真正的人才。那么，如何在物理教學中實施素質教育呢？筆者從多年的物理教學實踐中發現，教學中實施素質教育的方法很多，下面僅從五方面談談其做法。
一、潛移默化，恰當地滲透思想教育
素質教育堅持以德為本，物理教學中恰當地滲透思想教育是提高德育時效性必不可少的重要手段。在實踐中，注意從點滴做起，運用潛移默化、和風細雨的方法，恰當地滲透思想教育，效果很不錯。我們教材中的科學美可以在教學中揭示出來，在對學生進行審美教育的時候可以通過介紹科學家從事的科學活動。
在教學初三物理焦耳定律時，只要我們去鉆研課本中隱含的德育素材，就可以找到現成的話題。1840年物理學家焦耳確立焦耳定律，這個時間與歷史上的相巧合，可以將中國的歷史的悲壯向學生講述，告訴他們這個事實：落后就會挨打。焦耳為了得出熱功當量的數據，花了四十年做了四百多個不同的實驗，這樣的講解可以培養學生們認真嚴肅、實事求是的科學態度，培養他們不畏艱苦、勇于探索、勇于獻身的良好科學精神。
在講“內能的利用和環境保護”一節時，介紹世界和我國減少污染所采取的措施，是學生樹立“環境保護意識”。在學習《電流定律》一章時，結合教材有關部分簡單介紹安培、伏特、歐姆、焦耳等科學家的事跡，學習他們的優良品德、科學態度和一生致力于科學事業的精神。日久天長，思想教育如涓涓細流，滋潤著學生們的心田。當然，在物理教學中滲透思想教育不是一件容易的事，但是，只要教師從思想上真正認識到在教學中滲透思想教育的重要性，并在教學實踐中自覺地有意識地在這些方面研究和實踐，一定會總結出比較切實可行的做法，收到良好的成效。
二、改進教學方法，培養學生的自學能力
素質教育要求培養學生的自學能力，為學生的終身發展奠定基礎。教學中通過教學方法的改進，從多方面培養學生的自學能力，從而提高學生的自學水平。例如，在講課時，打破了老式的“教師講，學生聽”的形式，改為“老師提出問題，學生帶問題看書，師生討論，老師精講”的做法。又如，把一些演示實驗改為學生的探索性實驗，物理中理論與實踐的銜接點就是實驗，學生要想理解和掌握物理知識，實驗是一條必經之路，要想理解和掌握物理概念和物理規律，鞏固和運用物理知識，物理實驗是大功臣。學生考試前只是看書，動手實驗是弱項。所以，學生實驗能力的加強和培養勢在必行，教學標準中規定的實驗我們一定要按時按量進行，學生實驗的時候一定要讓其認真思考，教師要及時糾正學生操作中的錯誤。比如，使用天平的實驗，當學生們按要求測量完鐵塊和木塊的質量后，可以提出如何去測量一顆米粒的質量，學生們會憑借實驗經驗，認真分析剛才實驗的過程，悟出一粒大米的質量是不可能用天平測量出來的，因為天平是有分度值的，所測物體的質量至少要等于天平的分度值。通過分組實驗，學生們會很快自己動手完成具體的實驗操作。這樣，天平的使用方法學生們會充分掌握，而且重點是學生的實驗能力和解決問題的能力更好的培養了。從而也培養了學生的自學能力。
還有留作業，作業練習是使學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段，是穩固學生認知結構的重要過程，是學生將知識轉化為技能的重要步驟。不留具體哪幾個問題，而留“今天我學到了什么”課堂總結，這些做法不但使學習變得輕松愉快，也大大鍛煉了學生，培養了他們的自學能力。
三、聯系實際，培養學生的創新能力
素質教育強調培養
生的創新能力和創新精神。在教學中利用多種方法培養學生的創新能力。例如，講題時注重“一題多講、一題多變”。做實驗時，適當更換部分器材，從另一角度加以驗證，引導學生運用所學知識，在日常的學習過程中發現問題，設計研究方案等等。靈活多樣的方法，大大地調動了學生學習的積極性，培養了學生的創新能力。
四、聯系實際，培養學生的實踐能力
素質教育注重培養學生的實踐能力，目的是為了促進教育與科技、經濟實踐緊密結合而努力。教學中，除了重視物理實驗教學，還要重視理論聯系實際，有意識地培養學生的實踐能力。例如在講《熱現象》一章時，讓學生了解電冰箱原理，引導學生分析霧、露、霜、雪等一些自然現象。在講到電學部分時，要求學生了解一些家用電器的原理、說明、使用方法等。物理課本中有許多小實驗、小制作，每次都號召學生動手實驗、制作，并利用比賽形式加以表揚、鼓勵。物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，只要注重培養學生的實踐能力，才能學好物理，才能服務于社會。
五、面向全體，全面提高素質教育
關鍵詞：落實計劃學用結合物理課程特點
物理復習是物理教學中十分重要的環節,是系統總結學生前期所學內容的必要方法之一。如何指導學生進行知識調理,建立知識網絡或框架,進一步理解和掌握知識之間的聯系,是復習的宗旨所在。如何在有限的時間內做好復習工作,做到針對性強,復習效率高呢?現談談我的一些做法與感悟。
一、吃透新課改初中物理課程特點
當前新一輪基礎教育改革試圖改變以往物理課程內容難、繁、偏、舊的傾向,力求能充分體現綜合性、均衡性和選擇性的物理課程體系。新課改注重學生能力培養,特別是觀察能力、實驗能力、創新能力,要求教學的側重點由教師的“教”轉變為學生的“學”。充分調動學生的主動性、積極性、突出學生主體作用。作為一名物理教師要學習新課程理念,并將它用于教學實踐中,才會取得事半功倍的效果。
二、制定周密的復習計劃,做到有條不紊
制定計劃注意三個方面:第一是學生,它包括學生的基礎知識、興趣、態度、情感等。第二是教材和大綱。如初中物理的十個重點知識內容:①光的反射規律和平面鏡成像特點;②凸透鏡成像規律;③串、并聯電路的特點;④歐姆定律;⑤電功率;⑥力的概念;⑦二力平衡和浮力;⑧密度;⑨壓強;⑩功、功率和機械效率。教師在復習時要擬出每部分所用課時節數,按知識模塊進行歸類、梳理,形成清晰的知識網絡。讓知識由點擴展成面,弄清每個知識點的來龍去脈。這樣才能在考試時做到思維敏捷,得心應手。第三是物理教師本人,它包括自身的專業素養以及所掌握的復習材料及復習設想。在初步做到“知己知彼”的基礎上再制定復習計劃。整個計劃我把它分為三部分:一是總計劃;二是階段性計劃(即各階段的復習內容);三是每周、每節課的計劃。
三、落實計劃、學用結合、激發學生學習興趣
不少初三學生對物理課很感興趣,覺得好玩,但要求他們用所學物理知識去解釋日常生活中的物理現象時。他們會不知所措。這是理論和實踐脫節的緣故,因此教師應重視培養學生學用結合的能力,把物理學活學透。教師要指導學生學以致用,用書上的原理方法、科學解釋生活中的物理現象。例如:冬天窗玻璃上會有一層冰花、夏天扯開冰棍外的紙后會冒“氣”這些從物理學角度發覺某些自然現象給予的信息。我在復習“杠桿”那節內容時,以杠桿為例讓學生分析出“小小秤砣壓千斤”的道理,并進一步提出這樣一些常見的問題。如有的不法商販“扣秤”、“缺斤少兩”,通常采用的哪些手段?分別利用什么原理?讓學生自己回憶“杠桿平衡條件”,列出來表達式,畫出示意圖。通過以上例子的學習,學生對“杠桿平衡”條件有了更深的理解,從而運用自如。又如我在復習“慣性”那節內容時,讓學生回憶上體育課時,他們的立定跳遠成績和三級跳遠成績哪種跳的更遠?學生結合實際很快得出正確結論。又如在復習“浮力”時,我讓學生周末去碼頭觀察船舶上標著的“吃水線”搞清輪船的“排水量”是怎么回事。這樣的例子不勝枚舉,教師要提醒學生處處留心,將所學物理知識和實際應用結合起來。
四、培養創新思維,提高學生解題能力
復習物理概念、公式、定理的同時,要領會其中的物理思想方法。培養學生一絲不茍的學習精神和良好學習習慣。新課程理念下的物理教學應是師與生、生與生、師生與教科書的相互交流、合作、啟發和補充的過程。教師角色應該從以往的那種“授業者”轉變為“研究者、探索者、合作者、服務者”。培養學生動手、動腦、發散思維能力是物理教學的最高境界和物理新課標的歸宿。我一般要求學生一題多解幫助學生從不同角度分析處理問題。例如我在復習“物體質量”那節內容時給學生出了一道開發智力的例題。某物理實驗室有一個不等臂天平,你能用它正確稱出物體的質量嗎?說出你的辦法來。我讓學生分組實驗、討論、探究、交流,并鼓勵學生創造性解決問題。我發現經過我的引導和同學們的合作,他們得到以下三種方法:①稱量法:先將物體放在左盤,在右盤加砝碼m1至天平平衡,再將物體放入右盤,在左盤加砝碼m2至天平平衡。由杠桿平衡條件得;
②代換法:先將物體放入左盤,在右盤加砝碼至天平平衡,砝碼總質量為m1;再取出物體在左盤中加砝碼至天平平衡,砝碼總質量為m2,故m物=m2
③杠桿法:找一刻度尺分別量出左右兩力臂長度L左和L右,由杠桿平衡條件可得:m物=,可求出物體質量。這時學生的興趣被激發,思維非常活躍,他們身上的潛能被充分調動,渾身有使不完的勁。這種綜合性很強的例題,可以培養學生綜合運用物理知識去解決實際問題的能力,將知識轉變力能力,將枯燥的說教,變為學生自主探究、合作、交流。學生變成學習的主體,將要我學,變成我要學。
五、抓中考題型、專題訓練,提高應試能力
1、復習最后階段的訓練,既要有導向性還要有針對性,并且要回歸到物理課本內容加以有針對性的訓練,以達到事半功倍的效果。
2、重視新題型和新考點、熱點試題。做一些相關訓練題,提高學生解題能力。
3、積極關注學生的“得分點”,積極發現學生的“失分點”。在訓練過程中,要注意找出學生失分率較高的類型題、針對學生薄弱環節,重點突破。
4、杜絕死記硬背,堅持強化訓練。從培養現代化人才來說,學生所需要的與其說是作為研究結果的知識,不如說是研究思想方法和能力。初中物理教科書中采用國際單位制,復習時要求學生對“米/秒(m/s)”、“千克/米3(kg/m3)”、“牛頓(N)”、“帕斯卡(Pa)”、“赫茲(HZ)”在理解的基礎上記憶,不可死計硬背。對“電功”、“電功率”、“歐姆定律”、“光的反射定律”、“光的折射定律”、“串聯、并聯電路的電壓電流電阻的特點”等。要讓學生通過比較、分析、歸納、概括的方法靈活熟練撐握。避免個別學生死記硬背公式,而不會靈活運用,甚至亂用公式,出現張冠李戴現象。
【關鍵詞】實驗教學 物理課程
下面結合初中物理教學實際，談一些粗淺的認識，以期求教于大家。
一、課改背景下的物理實驗教學觀
課改背景下的物理實驗教學倡導學生自主學習、探究性學習，加深科學探究，倡導培養學生創新意識和創新精神。因此，物理實驗教學在整個物理教學中的地位進一步凸顯出來，它是物理教學的基礎，又是物理教學的內容、方法、手段。物理實驗能激發學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，能培養學生對事物發展以思維為核心的觀察能力和動手操作能力，更好的幫助學生理解并形成概念，提高分析問題和解決問題的能力，并獲得科學知識和實驗技能，養成對事物實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學方法，是進行素質教育的重要途徑。
二、課改背景下的物理實驗教學
（一）積極創造良好的環境和條件，讓學生多做實驗，做好實驗，培養學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，為了能給學生一些動手的機會，平時應開放實驗室，讓學生在教師的知道下利用空余時間走進實驗室做一些演示實驗、探究性實驗或者是他們自己設計、創新的小實驗。多鼓勵學生對實驗進行創新設計，包括對實驗器材的創新和改進。
（二）在實驗教學中培養學生的觀察能力。研究物理問題的基本方法是實驗和觀察。觀察是學生學習物理必須具備的能力之一。新教材中各種各樣的物理實驗是學生產生觀察興趣極好的、也是最直觀的感性材料，能使學生從實驗中認識事物，理解概念，發現規律，獲得知識，從而提高學生的觀察能力和解決實際問題的能力。
（三）在實驗教學中培養學生的想象能力。在教學中要不失時機的抓住實驗中動態過程的每個環節去引發學生的想象力。例如：在教學“大氣壓強”這一節課時，由于大氣壓看不見、摸不著，要感知它的存在，必須借助實驗。根據教學要求，做如下實驗：1、教師先在空杯上蓋上紙片并倒置。可看到紙片下落；2、再把杯中盛滿水倒置，水下落；3、給杯中盛滿水用硬紙片蓋住，倒置水和紙片均不下落；4、教師再慢慢地把杯口向各個方向轉圈，做側壓演示，紙片和水仍然不下落。通過實驗再加之學生的想象，學生既知道了大氣壓的存在，又發展了想象力。
（四）在實驗教學中培養學生的表達能力。語言是思維的表現。對學生進行物理語言訓練，培養口頭表達能力——交流能力是《物理課程標準》三維教學目標“過稱與方法”的基本要求，也是實施素質教育的一個重要環節。初二、初三階段的學生一般都有了一些生活經驗，對生活中的物理知識，大多是用自己的語言表達，而很少使用物理語言。為了培養學生的表達能力，很有必要讓學生“說”實驗。新教材（人教版）中配備的物理實驗為學生提供了豐富的“說”的題材，既讓學生觀察實驗現象，動手做實驗，又讓學生利用物理語言表達實驗，這是為學生進行以“物”說“理”的極好的訓練方法。
初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現象和物理規律，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。這里給大家分享一些關于人教版九年級物理實驗教學計劃5篇，供大家參考。
九年級物理實驗教學計劃1一、基本情況：
總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、教材分析：
本學期的教學內容有：第十一章 多彩的物質世界 ，第十二章 運動和力 ，第十三章 力和機械 ，第十四章 壓強和浮力 ，第十五章 功和機械能 ，第十六章熱和能 ，第十七章 能源與可持續發展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能;難點在壓強和浮力，熱和能。
三、工作措施：
1、認真學習新課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。
新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。
新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作，作品獲縣市級制作獎。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。
教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。
學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。附：教學進度
九年級物理實驗教學計劃2一、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
二、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的`訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
三、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
四、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
九年級物理實驗教學計劃3一、指導思想
以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教學目標
通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、堅持集體備課，加強各教師間的聯系，互相取長補短，發揮群體力量。
加強教法研究和發揮效益。
2、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。
3、強化月考，關注教學成果。
4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、復習計劃
第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據，復習初中物理的基礎知識與基本實驗。
第二輪復習，以自編講稿為依據，分類復習。
第三輪復習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。
九年級物理實驗教學計劃4一、學情分析
1.學生方面
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。雖然在小學的自然課的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門新學科，應該注意保護學生學習的積極性，從而培養學生的學習興趣。
2.教師方面
在中三教學戰線上經過5年的磨礪,基本把握中考考試方向,對初中物理知識體系有較完善的掌握。
二、教材分析
我校所使用的教材是蘇科版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，體現“以人為本”的思想,以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發學生學習的興趣。
三、教學目標
1.知識與技能
(1)初步了解簡單機械和功、電學基本知識及能量和等一些基本的物理現象和物理規律，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2.過程與方法
(1)經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3.情感態度與價值觀
(1)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
四、具體計劃與措施
1.加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，加強教科研活動，提高自身的業務水平;
2.認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。
要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。
3.認真備課，根據不同的課型，精心設計每一個學案，讓學案真正服務于課堂，服務于學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4.注意調節課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
5.加強對學生學習方法的指導。
指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導學生預習、復習、解題的思路和能力;
6.注意培養學生良好的學習習慣。
做到課前預習，課上記筆記，課后復習，的學習習慣;杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
7.嚴格要求學生，不能放松任何一個細節的管理。
但根據初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責。
8.積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率。
9.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
10.充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。
教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
九年級物理實驗教學計劃5新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對本學期的物理教學作出如下的計劃：
一、業務學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展
二、促進自身的轉變
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。
為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。
2、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。
但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
三、加強備課
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。
四、積極參加教研
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
五、守紀與工作
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六、教學措施
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
