時間：2023-06-06 09:32:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園植樹節活動方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了國際部孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，在我們提倡“添一點綠色、多一份美好”的綠色季節里，同時也正值國際部課程活動“大自然的奧秘”進行中，為使孩子們能夠積極與大自然環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發熱愛大自然的情感，我們將在植樹節當天，組織孩子們開展植樹節愛樹護樹等相關活動。
二、活動目標：
1.情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出每位國際部寶貝的自豪與自律，從小鍛煉身體，向社會展示嵐谷國際部孩子的的風采。
3.知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“綠色大自然”等資料，向大自然學習，并去社區、向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1.各班通過活動展示版面：如低幼“我和小樹同成長”;中幼“綠色家園共創造”;高幼“你我攜手添綠意”。
2.制作 “綠化環境，美化家園”宣傳牌。
3.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
4.樹苗若干。
四、活動過程：
分年級開展不同主題的植樹節活動
1.低幼寶貝活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
延伸活動：主題畫“我為地球添點綠” 撕貼畫(樹、花)
2.中幼活動主題“綠色家園共創造”
流程：認養樹木，在南施公園分組認養，掛上小組牌。 畫畫我們的小樹苗，量量小樹苗有多高。和小樹苗合影——掛牌合影(寫上領養人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
延伸活動：.樹葉探趣：和孩子一起到幼兒園、公園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，…… 制作樹葉書簽，要求書簽的形狀要豐富多樣化
3.高幼活動主題“你我攜手添綠意”
流程：幼兒去白塘植物公園認識各種樹木并做調查——幼兒與老師共同種植樹木，進行掛牌并測量小樹苗的高度，并進行記錄。合影：我與小樹苗共成長。
制作“植綠、護綠、愛綠、興綠”宣傳單，宣傳單統一用彩色紙張半張的規格，老師統一在上面打上標語，幼兒進行繪畫，離園時每班派兩名幼兒(護綠小天使)，在大門口分發，向全體家長倡議共同綠化我們美麗的家園。
延伸活動：綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關的一些問題。
樹木護養：老師和家長一起教給孩子一些有關養護植物方面的常識。
幼兒園植樹節主題活動方案范文二一、活動背景：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了西二幼孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為使孩子們能夠積極與社區環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節愛樹護樹活動。
二、活動目標：
1.情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風采。
3.知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1.每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2.制作 “綠化環境，美化家園”宣傳旗。
3.大班幼兒組建“小騎士護綠隊”
4.各班制作植樹節版宣傳報(關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料)
5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
6.樹苗若干。
四、活動過程：
(一) “種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節活動開始儀式
1.園長講解植樹節的來歷，宣布活動開始。
2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3.社區居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。
4.為“小騎士護綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。
(二)分級部開展不同主題的植樹節活動
1.小班家園活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
2.中班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹 ——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
3.大班家園活動主題“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
流程：幼兒在家長護送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認識各種樹木并做調查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。
幼兒園植樹節主題活動方案范文三目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
準備：
1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件
2.自制常見樹小紙牌人手3~4張
3.植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。
設計思路：
從小對幼兒進行環保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。
過程：
一、講樹
1. 觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2. 引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3. 觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。
二、夸樹(植樹對人類的益處)
觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹牌
幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：
雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發幼兒參與種樹的興趣
帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”
(1)種植工具
(2)種植方法
校園植樹節活動方案一
一、活動主題
我們和小樹一起成長
二、活動形式
在幼兒園的組織下，幼兒和家長在指定場地種植心愿林或者愛心林，一起為綠化環境，美化家園作出小小的貢獻。
三、活動時間：3、4月份
四、活動目標
1、培養幼兒熱愛勞動、美化環境的情感，建立幼兒保護環境的責任感。
2、通過此次活動增加親子間的溝通與了解，增強幼兒動手能力和團隊的協作能力。
3、讓幼兒了解植樹與環境的關系及植樹方法。
五、活動準備
1、園方領導與當地環保局或林業局等相關政府部門，聯系植樹場地和植樹物資(樹苗、水車、植樹工具等)
(1)植樹場地可以是河灘、荒地、公園、道路兩旁、住宅小區等需要綠化的地方。
(2)政府部門提供不了的物資，幼兒園可以通過幼兒園師生、園方捐款或集資等方式，購置樹苗或租賃水車。
(3)城市幼兒園在進行植樹節活動時，爭取與當地環保部門合作，贏得支持，為活動提供植樹工具(工具數量夠每組人手一份)。
(4)幼兒園集資買樹苗時，一定要結合當地的地理氣候選擇樹種。
2、幼兒園制作活動宣傳旗幟幼兒園親子植樹活動、我們和小樹一起成長、綠化環境 美化家園，及合作政府部門的宣傳資料。
3、園方和合作政府部門共同制作植樹紀念碑，例如：心愿林/愛心林部門與幼兒園。
4、活動前提醒家長：家長和幼兒分別穿一套耐臟耐磨的衣服和運動鞋，戴上手套。
5、活動前家長為孩子準備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望，寫兩張。
6、活動前園方在植樹地點用白灰標記出樹坑的位置，以便統一植樹間距。
7、聯系電視臺記者前往進行活動報道。
8、植樹活動前通過科學和社會課程讓幼兒了解植樹節的意義和所種植的樹木對于環境的重要性。
六、活動流程
分組植樹：一組：大班年級組;二組：中班年級組;三組：小班年級組。
具體流程：
1、植樹物資提前到達種植場地，做好準備。
2、組織一組家長和幼兒先到植樹場地(路途遠的的可以租用客車，路途近的排好隊徒步前往)，每班班長持一面幼兒園旗幟領隊，配班老師護隊。
3、到達植樹地點后，家長和幼兒在教師帶領下聚攏在一起聽植樹過程。
4、負責老師講解植樹過程：
(1)提前在白灰標記的地方挖好一個標準樹坑，供家長參考。
(2)家長排隊領取植樹工具：鐵鍬，小水桶，樹苗。。
(3)樹坑挖好后，家長和幼兒一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水，把心愿卡掛在樹上。
(4)給小樹澆完水，大家把工具重新放好。
5、由幾個家長代表、園方領導、政府部門領導把植樹紀念碑樹立在心愿林旁邊。
6、在植樹紀念碑前合影留念。
7、組織各組家長和幼兒返回。
8、活動結束后組織相應宣傳和報道。
七、后期工作
1、樹木種植完畢后，園方要注意后期樹木的護理工作，保證成活率。
2、 幼兒園也可以組織幼兒搞一些后續活動，例如：為小樹澆水施肥，野外寫生等。
溫馨提示：
2、保健醫或教師隨身攜帶創可貼和紗布等醫療用品，以備應急處理。
八、補充方案：
如果沒有合適的植樹場地，幼兒園如何開展植樹節活動呢?
1、活動形式：幼兒園可以開展為樹木掛牌，為花草澆水等活動，為祖國的綠化貢獻自己小小的力量。
2、活動準備：跟幼兒園所在街道辦事處或小區物業合作，為本區內樹木制作標牌。標牌內容包含：樹木名稱，生長特點等;準備澆水的工具：小水桶若干個，鐵鍬每班一把;照相、攝像人員。
3、活動流程：
(1)活動前把本區內樹木給每班分好，讓每班級教師知道自己班管轄樹木的所在區域。
(2)教師帶領本班幼兒，每個幼兒一個小水桶，教師一把鐵鍬，到指定地點。
(3)教師帶領幼兒認識樹木，給樹木掛上標牌，再用鐵鍬把樹根部的雜草撥開，挖出一個可以澆水的淺坑，最后幼兒用小水桶給樹木澆水。
(4)活動完畢，師生合影留念。
4、活動延伸：
美術活動：小班填畫：我給小樹穿新衣;中大班繪畫：快樂的植樹節、我們的樹林等
科學活動：豐富科學區角觀察植物的生長，
種植：綠豆、黃豆等糧食作物，或者花草種子，觀察并記錄植物的成長過程
校園植樹節活動方案二
一、活動背景：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為使孩子們能夠積極與社區環境對話，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛學校、愛社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展種一棵小樹，綠一方凈土的植樹節愛樹護樹活動。
二、活動目標：
1.情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標：在實踐過程中每名同學要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出綠色學校成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們索普的風采。
3.知識目標：了解植樹節的來歷、植樹與環保、有關植樹節的活動等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1.每個年級制作活動宣傳版面：如低年級我和小樹同成長中年級珍愛綠色，珍愛我們共同的家園高年級學校社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨。
2.制作 綠化環境，美化家園宣傳旗。
3.高年級學生組建學生護綠隊
4.各班制作植樹節版宣傳報(關于植樹節的來歷、植樹與環保、有關植樹節的活動等資料)
5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
6.樹苗若干。
四、活動過程：
(一) 種一棵小樹，綠一方凈土植樹節活動開始儀式
1.講解植樹節的來歷，宣布活動開始。
2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3.社區居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。
4.為學生護綠隊揭牌，隊員從校長手中接過綠化環境，美化家園宣傳旗幟，提出口號你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園，并向大家倡議：讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起。
(二)分年級開展不同主題的植樹節活動
1.低年級題我和小樹同成長
流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高和樹姐姐(扮演)做游戲。
2.中年級活動主題珍愛綠色，珍愛我們共同的家園
流程：在學校種植園地，和家長一起種植小樹 掛牌合影(寫上種植人及名稱如愛心樹心愿樹成長樹等)。
3.高年級題學校社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨
流程：學生在家長護送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌認識各種樹木并做調查繪畫樹木把小小綠意帶回家開展家庭種植活動。
校園植樹節活動方案三
一、 活動目的：
以三月份植樹節為契機，在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
二、 行動口號：
積極行動起來，爭做護綠使者。
三、 活動時間：
xx.3.11~xx.3.31
四、 活動內容：
1.發動：
團委在3月10日晨會上向全體同學介紹綠色植物的作用并發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2.實踐：
① 將學校草坪劃分到各班，讓各班負責進行養護;
② 以各班團支部為單位種植一盆綠色觀賞植物，等其茁壯時放到講臺;
③ 周六在家檢查一下自己身邊的樹木，需要支架的支架，澆水施肥;在自家周圍種一棵小樹，撰寫觀察日記或實驗報告;
3.交流：
電視資料片輔導和科常課講座，收集有關植物生長知識在班會上交流、宣傳。
4.設計：
充分發揮同學的創新能力進行設計，撰寫將綠化、生物養殖、植物種植等融為一體的設計方案并進行評比。
小學20xx植樹節活動方案
3月12日是一年一度的植樹節，為給學校發展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發動組織了植樹節系列活動。
一、活動目的：
以三月份植樹節為契機，在全體老師和學生中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、增添綠色，凈化、美化環境的目的。
二、行動口號：
行動起來，爭做護綠小使者。
三、活動時間：
20xx.3.10
四、活動內容：
植物節宣傳活動：
1、學校通過哈哈鏡廣播站向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、各班出一期“綠色環保”的主題板報。
環保護綠活動：
開展揀垃圾、落葉、養護綠化等活動。
1、在各班認養區域內清理雜物
2、給本班小樹除除草、松松土、澆澆水、修修枝、刷刷石灰水。(石灰水發放，其它工具自備)
3、我和小樹留個影：在護綠活動中，學生可以拍一些本班同學養護小樹的過程，最后還可以與小樹合影。
在自愿的原則下，學生可以和教師共養一盆綠色植物。可以利用這些植物，充分發揮創新能力，將教室裝扮成綠意盎然、充滿生機的環境，豐富班級文化。
五、活動要求：
1、愛護環境衛生，不亂拋垃圾。
2、愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。
3、節約資源，不隨便浪費水、電。
4、積極參加各項有意義的綠化、環保活動。
20xx少先隊植樹節活動方案
一、活動目的
以三月份植樹節為契機，各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動和植物種植實踐體驗活動。做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，增強環保意識，生態意識，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
二、活動時間
20xx年3月10日至3月14日
三、參加對象：全體少先隊員
四、活動內容
1、宣傳發動。
通過3月10日升旗儀式上的講話，向全體少先隊員宣傳環保知識，并發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、“小手添新綠”，美化校園環境。
各中隊輔導員發動學生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、養殖，班級成立“植物角”，美化班級。也可發動學生自帶種子進行動手種植實踐，觀察植物生長過程，激發興趣。
3、環境保護，我的心聲。
少先隊員先以中隊為單位，中隊輔導員組織開展以“植樹節”為主題的征文活動，內容要結合環境保護教育，星期五前每中隊由中隊輔導員評選出2篇優秀作品上送少先隊大隊部，少先隊大隊將會進行優秀作品展覽。
4、環境保護，交流心聲
星期三下午第三節，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節”開展主題班會，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。
活動要求：各中隊要做好主題班會的資料收集，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環境保護的教育，增強環保意識。
5、動手種植，珍惜糧食。
四、五年級要開辟好勞動實踐基地，比較空蕩的菜地要補充種植植物;每天安排隊員進行松土、澆水、施肥、除草、抓蟲，同時要積極在網上收集、向學校花王查問種植方法，從中啟發大家食物是來之不易的，要養成勤儉節約的良好生活習慣。
6、網上植樹。
我校從3月份開始開發一個植樹節專題網站，可以通過互聯網讓少先隊員進行網上植樹活動，網上植樹的同時可以自己留言發表自己心聲。
五、注意事項
1、各中隊要高度重視，注重活動過程。
2、對每項活動的開展，學校行政及大隊輔導員會進行檢查監督和指導，確保活動順利開展。
幼兒園小班植樹節活動方案20xx
為了讓幼兒感受大自然的美好，更多的了解樹木生長知識，增強環保意識，生態意識，以三月份植樹節為契機，開展植物種植實踐體驗活動，人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，從身邊做起，從小事做起，不亂拋紙屑，不踐踏花壇，不采摘花草，愛護一草一木，為美化、凈化環境盡一份力。
活動目的：
引導幼兒進一步了解樹與人類的關系，增強愛護花草樹木的意識。
具體方案：
一、活動時間：20xx年3月10日(星期天)上午9點—11點
二、活動地點：森林公園景區內
三、參加人員：小班幼兒及家長
四、活動內容：
1.幼兒集中點名，分發樹木號碼牌;
2.集合領取工具，前往指定地點植樹;
3.森林公園工作人員介紹樹木知識;
4.以家庭為單位開展植樹實踐活動;
5.揭碑儀式、合影。
五、注意事項：
1.集合時間：3月10日上午8：30
1、我校在3月8日就下發植樹節活動方案到各班，要求以班級為單位在11日開展“行動起來，爭做護綠小使者”為主題的班隊會。會上全體師生根據本校實際，都踴躍的提出了建議，再綜合了大家的意見后，制定本班級的活動方案。
2、在3月11日晨會還安排了我校的葉晨燕老師開展了以植樹節為主題的國旗下講話，葉老師給全體師生介紹了植樹節的由來，介紹了國外對植樹節所開展的相關活動，同學生真是受益匪淺。從而對植樹節有了更深刻的認識。最后葉老師還號召大家人人參與植樹，為校園和家鄉添點綠。
3、在護綠周期間我校的紅領巾廣播室也利用大課間進行大力宣傳，呼吁我們的同學植樹造林，愛惜身邊的花草樹木，要求我們的同學回家也和爸爸媽媽互動，利用周末時間去野外植樹造林等等。
1、以班級為單位在校內開展植樹護綠活動，要求各班在班主任老師的帶領下在去年植樹節的認領區域內為本班級認養的樹木親自施肥、除草、修理枝條，忙的不亦樂乎，就像是在照看自己的小寵物一樣無微不至、關愛有加。
2、各班還要在12號前，同學們親自出一期以植樹節為主題的黑板報，要求全班同學都學習樹木的正確種植方法和養護注意事項，更要了解樹木的生長特性等等。
3、我大隊部還組織一部分學生參加“大手拉小手”帶上樹苗到中心幼兒園植樹護綠，在老師和學生的幫助下帶領幼兒開展種樹活動，在幼兒園的四周種上了許許多多的樹苗，有茶花樹、琵琶樹、竹子、還有玫瑰花梔子花等等，還手把手的教幼兒澆水，施肥，恰逢此時，天降甘霖，有同學幽默地說：“老師您看，我們給小樹苗澆水，老天也給我們澆水了！”澆過水的花草仿佛更加鮮綠，為幼兒園里又增添了一道春天的風景。
在午間休息時學校領導對周圍進行查看，學生們一般選擇的是果樹，這樣，既適合本地的氣候，隨著時間的推移，也讓學生享受到自己的勞動成果；學校的綠化帶、花壇經過全體師生的悉心整理，清潔過的校園更加美麗，澆灌過的花草跟家鮮艷，學校仿佛有多了一道春天的風景。
此次植樹節活動，加深了我校師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化家鄉的環境，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量！
暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節。為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力，我校特將3月10日——16日定為“綠化周”，組織了“爭做綠城小衛士”植樹節活動。在活動中，我們要求學生做到：1、了解植樹節的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講座；2、利用周末對本學校及自己所居住的小區進行一次自發的愛樹護綠行動，為小樹澆水、施肥，除雜草等；3．低年級學生可進行“我和小樹共成長”主題繪畫大賽； 4、中年級學生可創樹護綠標語，制作標語牌； 5、高年級學生可上網了解樹類知識及相關內容，進行一次樹類知識調查，在班內進行匯報交流。
3月7日，各班老師號召學生利用周末搜集、了解有關樹木的知識、植樹節的來歷及其遠大的意義；3月10日（星期一），全校以班為單位舉行了一次以植樹節為主題的班隊活動，深化學生的思想意識，明確此次活動的要求；3月12日，一年級各班的小學生一大早就捧著自己在家中精心繪制的關于種植小樹的畫交到了各班老師手中，各班班主任將選出的優秀作品張貼于本班墻壁，營造綠化氛圍；五年級的學生利用美術課，集體設計創作了十幾條愛苗護綠標語，不僅語言凝練，而且制作精美；下課后，在老師的帶領下，同學們饒有興致地將這些標語小心翼翼地懸掛于校內外的花草樹木上，以提醒師生及行人：要愛護花草樹木！將整個活動推向的是六年級學生集體給小樹苗澆水活動：12日下午，六年級的學生從家里帶來水桶、灑水壺、鐵锨等勞動工具，以小組為單位分別為校園內、外的綠化花草澆水、松土，場面熱火朝天。恰逢此時，天降甘霖，有同學幽默地說：“老師您看，我們給小樹苗澆水，老天也給我們澆水了！”澆過水的花草仿佛更加鮮綠，為學校又增添了一道春天的風景。
此次植樹節活動，加深了我校師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化綠城鄭州，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量！
三月
是大地萬物復蘇的季節，花草樹木在陽光和春雨的滋潤愛好開始萌芽，在這個布滿生機的時刻，我校結合“3月12日—植樹節”展開了“齊行動，爭做綠色環保小天使”的活動，活動前各班老師與學生交換了關于樹木的相干知識，并在戶外漫步時挑選了一棵要認養的樹，各班的同學都從家里帶來了一些花草樹木。為了能更好的照顧自己的花草樹木，同學們不但了解了這些樹木的名稱，更是在家長的幫助下查閱了有關這些樹木的相干資料。3月11日下午第三節課，學生們手拿鏟子、水桶精神抖擻地來到自己班管理的花壇旁，把從家里帶來的植物種進了自己班上的花壇里，為小樹澆水、拔草，跟小樹說靜靜話與它合影。
通過這次活動，學生們明白了本來在中心校內的樹木，原來和我們大家都是一樣的，都要喝水、都會生病，而且都是有生命的。并讓學生們學會觀察樹木的變化，逐漸養成觀察的習慣。建立起用自己的雙手照顧自己身旁的綠化，從保護身旁的綠色做起，共同創建美好的綠色校園的意識。
以三月份植樹節為契機，我校在全校少先隊員中開展了形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。現將活動總結如下：
1、植物種植全校播種行動：大隊輔導員在升旗儀式上向全體隊員發出號召：“我為綠樹掛名牌”，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、學生自帶種子進行動手種植的實踐，撰寫觀察日記或實驗報告，進行成果展示。
3、環保護綠行動：各中隊成立護綠小隊，認養校內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各中隊制作護綠卡片，統一懸掛。
4、“我知道??”植物生長知識班隊交流活動：收集有關植物生長知識在十分鐘隊會上交流、宣傳。
通過這次植樹節活動，全校師生都認識到植樹是為了環保，是為了綠化環境、凈化校園、美化教室，創造一個舒適的學習生活環境。在這次活動中，不僅是對社會、校園環境的改善，也是對我校師生環保意識的又一次提高。現在，全校師生愛護綠化的風氣蔚然成風，大家都愿意為綠化出一份力。
3月12日是一年一度的植樹節，給我們的家園增添一點綠色，為給學校發展作點貢獻，使我們的生活環境更加美麗，結合我校環保教育內容，在本中隊開展了形式多樣的植物種植實踐體驗活動。活動開展以來，得到了全體學生的踴躍參與。現將活動總結如下：
3月1日，在中隊活動時號召全體學生：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。然后利用本周課余時間搜集樹木的知識，植樹節的來歷和意義。在3月5日下午以小組為單位，組織召開小組會議。各小組分別圍繞“愛綠護綠”為主題開展了各種形式的活動。有的小組以“保護樹木、人人有責”、“綠色的朋友”、“小樹，伴我成長”等主題開展了活動；有的小組組織隊員組成義務講解員，為大家講解環保植樹知識；有的小組則集思廣意，發出“植樹造林”倡議書。在本中隊濃濃的“愛綠護綠”活動氛圍中，全體少先隊員紛紛行動起來，人人爭做護綠小衛士，為美好的環境、祖國的綠化出一份力，讓我們的地球變得更美麗。
利用6日、7日的周末時間，號召學生親手種下一顆種子，細心觀察植物生長過程并記錄下來。
結合我校校園綠化活動，從8日開始，本周進行了集體綠化活動，在同學和老師的共同勞動中，一顆顆小樹苗被種在了綠化帶里面，看著被同學們打扮得美麗的校園，大家都笑了。
3月18日下午，全班同學以小組為單位，認養校內綠化植物，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養護綠化等活動。
幼兒園3月12日植樹節活動策劃方案
收費二班在管理所領導的親切關懷下，各項收費管理工作日漸完善，在管理所的正確帶領和指導下，本班以強化班組隊伍素質建設為核心，以“學習振超精神，爭創三個一流”活動為載體，以提高班員綜合素質為根本，以加強班組建設為保障，加大創建力度，落實創新措施，取得了明顯成效。為進一步規范管理，充分發揮班組細胞的作用，不斷推動收費工作進步，創特色班組，展現管理所風采，現將收費二班創建特色班組具體實施方案制定如下：
一、活動指導思想
按照管理處“服務創新”的總體工作要求和“三個一流”的工作目標，緊緊圍繞管理處年度工作會議精神，以營運工作為中心, 以規范管理為手段，著力在班組建設上創特色。
二、活動目的和意義
創建班組特色是為了更好的促進收費工作，從而帶動管理所其他工作的全面展開，全面提高員工隊伍素質，提高管理水平，提高工作質量，實現建設“三個一流”的學習型管理所和學習型員工隊伍的目標，確保完成今年的各項工作任務，為打造京珠品牌貢獻自己的力量。
三、主要成員
班長：李銳
班員：梅榮 胡君
四、主要內容
1、班組特色
本班定位是“雷鋒”班組，雷鋒精神在任何時代都是永垂不朽的，服務人民，奉獻社會，是我們的宗旨;愛崗敬業，無私奉獻，是我們的精神;奉獻高路，崗位建功，是我們的理想。以“文明服務，爭創一流” 為主線，深入學習貫徹黨的十六大三中全會精神，緊緊圍繞“服務創新”的交通發展理念，積極開展“三學四建一創”活動，不斷提高自身素質，順利實現班組的工作目標。
加強政治、業務理論及科學文化知識的學習，用現代科學知識和技術把員工武裝起來并時刻牢記用“雷鋒精神”引導員工不斷提高服務質量，創造優異的工作成績。
堅持“服務人民、奉獻社會”的根本宗旨，創建文明單位活動，要始終貫徹這一宗旨，就必須熱情服務廣大司乘人員、真誠奉獻社會為目標，牢固地樹立“規范管理、優質服務”的服務理念，不斷地提高社會各界和廣大司乘人員對交通“窗口”行業的滿意度，以榮獲管理所樣板班組。
2、實施步驟
(1)宣傳動員階段。組織全班認真學習“雷鋒”精神，明確班組創建目標，動員班組成員為打造“雷鋒”特色班組貢獻自己的力量。
(2)以“抓規范、抓學習、抓管理、抓監督、抓服務”為中心，規范操作，始終堅持“您好，湖北京珠高速歡迎您!”、“請好走”等文明用語的使用，唱收唱付，堅持“應征不漏，應免不征”，完善崗亭服務設施，做到窗明地凈，對當班期間出現的任何需要幫助的司乘主動伸出援手，使司乘人員快樂而行，滿意而歸，不斷提高社會各界和廣大司乘人員對交通“窗口”行業的滿意度。通過發放服務承諾卡、發放征詢函、宣傳收費政策等方式，讓廣大司乘人員對服務總體情況進行測評，明確“窗口”服務質量、承諾標準的要求，兌現承諾標準，接受廣大司乘人員的監督。
(3)組織活動，分步實施。了解管理所周邊居民生活條件，與較為典型的貧困住戶取得聯系，利用休息時間帶領班組成員到實地考察，了解他們的需要，通過義務打掃衛生、適當捐資助學等力所能及的事情給予幫助，塑造“雷鋒”形象。
(4)實施創建，形成聲勢。在班內召開創建工作學習報告會和創建工作推進會，總結前段工作開展情況，分析創建工作的重點和難點，與其他班組交流工作體會和經驗，進一步明確創建工作的思路。向管理所匯報創建工作情況，帶動其他班組的積極性，推進創建工作的全面開展。
(5)檢查評比，申報驗收。按照創建活動的總體要求，在自評、初評的基礎上開展總結，由管理所根據考核驗收的標準進行考核、評比。召開創建工作督辦會，在此基礎上形成創建工作報告，向管理所申請驗收。
四、創建要求
【關鍵詞】幼兒園；生態倫理教育；可持續發展；綠色；自然
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2008）12-0021-04
早在20世紀60年代，萊奧波爾德、諾頓等人就曾在諸多文章中多次提及生態倫理的概念。〔1〕進入21世紀，由于社會與經濟的迅速發展，全球生態環境的惡化呈加速之勢，因此，生態倫理教育引起了各國專家學者的高度關注。然而，生態倫理教育需要全社會的共同參與，幼兒園教育也是其中不可或缺的組成部分。幼兒正處于世界觀、自然觀、價值觀的萌發時期，幼兒園教育會對他們的未來甚至一生產生重要影響。生態倫理教育從幼兒園抓起，是當今社會賦予幼教工作者的神圣職責。
一、時代呼喚幼兒園開展生態倫理教育
時代在發展，教育理念也在不斷更新。在幼兒園開展生態倫理教育是時代的呼喚，也是當今幼兒園教育面臨的新課題。
1.幼兒園生態倫理教育是生態文明建設的需要
在西方主要發達國家的道德教育理論中，有一類是全球本位德育理論，其中排在第一位的就是生態倫理。〔2〕當今,人類文明的發展已到達一個新的高度，生態文明正上升成為人類新文明，它對人們的道德倫理提出了更高的要求。對幼兒進行生態倫理教育，讓生態文明觀在他們幼小的心靈里萌芽，這是生態文明建設的呼喚，也是幼兒園教育與時俱進、改革與發展的必由之路。
2.幼兒園生態倫理教育是構建和諧社會的需要
和諧社會是人類孜孜以求的一種美好社會，人與自然的和諧相處是構建和諧社會的主要目標之一。長期以來，我們忽略了對幼兒進行“人與自然和諧相處”的教育，對它的重要性未能引起足夠的重視，這是一個我們必須正視的問題。
3.幼兒園生態倫理教育是社會可持續發展的需要
在20世紀中期，人類工業文明進入了鼎盛發展時期。與此同時，環境污染、生態破壞、資源短缺等問題也凸顯出來，并第一次成為全球關注的問題。鑒于對全球生態危機的思考，人們將目光轉向了新的社會發展模式，即經濟、社會的可持續發展。幼兒是世界未來的希望，對幼兒進行生態倫理教育，使他們擁有可持續發展的觀念，認識到破壞環境、破壞資源、破壞生態平衡等是不道德的行為，這正是我國經濟、社會可持續發展的重要保證。
4.幼兒園生態倫理教育是幼兒終身發展的需要
21世紀，人類進入了一個新的更加文明的社會，這樣的社會需要有新的道德規范來約束人們的行為，需要人們具備新型的生態倫理觀與生態倫理行為。幼兒期是接受啟蒙教育的時期，也是培養一個人愛與恨、善與惡、真與偽等社會情感的關鍵時期。如果幼兒接受了科學、健康的生態倫理教育，具備了生態倫理的意識，初步形成了“生態平衡”“保護環境”“人地和諧”“可持續發展”“綠色消費”“珍惜資源”等觀念，這將影響他們一生的成長與發展，并成為他們終身享用的精神財富。
二、幼兒園生態倫理教育的內容
在幼兒園開展生態倫理教育必須根據幼兒的認知和學習特點，制定出科學的教育目標，即對幼兒進行生態倫理教育和生態審美教育，引導幼兒關注家庭、社區、國家和全球面臨的生態問題，懂得個人、社會與自然之間相互依存的關系，學會與自然和諧共處；引導幼兒珍愛生命，珍視生物多樣性，尊重文化多元化；引導幼兒養成珍惜資源、保護生態環境的自覺行為，形成有益于生態文明的情感、態度、價值觀和思維方式；使幼兒牢固樹立起生態倫理觀念，自覺做生態文明建設的小宣傳者、小參與者、小促進者、小實踐者；鼓勵幼兒積極參與力所能及的生態文明實踐活動，實現素質的全面提升；為把幼兒培養成未來有社會實踐能力和責任感的公民打好基礎。根據這一目標，我們認為幼兒園生態倫理教育的主要內容應包括以下五個方面。
1.生態公平理念
生態倫理承認人類的生存權利、價值和尊嚴，倡導權利和義務的合理分配，強調人們遵守平等的自由民主原則。我們要讓幼兒認識到：人的生存與發展應建立在公平、公正的基礎上，不僅要承認人與人之間的社會公正、國際公正，還要承認人類與自然之間的公正；不僅要承認當代人之間的公正，還要承認人類代際之間的公正。通過幼兒園生態倫理教育，我們要使幼兒懂得經濟的發展絕不能以損害他人與后代的發展為代價，應譴責為了自身的利益只顧效益、不顧環境，只顧眼前利益、不顧后人生存等野蠻的經濟行為；要使幼兒養成熱愛環境、保護環境、美化環境、公平對待環境的良好道德情操，具備新時期的生態倫理道德。
2.人地和諧理念
前蘇聯生態倫理學家佩德里茨金提出：“道德地對待自然界的規范一旦變成人的內在需要,它就會在解決生態問題時起到重要作用。”人作為自然界唯一有理性的自然物，應在協調人與自然的關系中承擔主要角色，在滿足自身生存與發展需要的同時尊重自然，遵循自然發展規律，保持自然生態環境的良性循環，保持人地關系的協調發展。我們應在幼兒園教育中倡導人與自然建立起和諧的伙伴關系，使幼兒能自覺地形成保護生態環境的責任感，告訴他們，人類社會的發展應向更高層次的生態社會演進，只有構建新的生態倫理，以道德的力量調節好人與自然的關系，我們才能創造出未來美好的生態文明社會。
3.可持續發展理念
聯合國關于可持續發展的重要文件《21世紀議程》強調“兒童和青年參與可持續發展”。我們要使幼兒懂得自然資源是大自然賜予人類的寶貴財富，是人類世世代代得以生存與繁衍的物質基礎。自然資源和環境系統是十分脆弱的，一旦被破壞，想要恢復非常困難。如果人們不具備可持續發展的理念，不注重合理、適度、科學地利用自然資源，必將導致資源與環境系統被破壞，最終使人類失去賴以生存的美好家園。在幼兒園教育中，我們要“強調人與自然世界之間的共生關系，相信人類只是自然世界的一部分，人類應當尊重自然的法則，與自然和諧相處，并以這一理念為指導處理人與人之間的關系、人與社會之間的關系”。〔3〕只有幫助幼兒初步形成可持續發展的理念，使可持續發展成為人類未來的共識，才能長期有效地制止破壞自然資源與生態環境的各種不道德行為，使人類文明的可持續發展成為現實。
4.生態倫理愛憎觀
幾千年來，人類在創造文明的同時，也吞食著生態遭到破壞、環境日益惡化的苦果。因此，我們不得不重新審視傳統的倫理觀。生態倫理觀認為不存在無價值的生命，它的出發點是保護和繁榮生命，基本原則是尊重生命。幼兒園生態倫理教育就是要讓幼兒懂得人與自然界的萬事萬物都是地球村大家庭的成員，都是生態環境的組成部分，人類的愛應是寬泛的，而不應僅限于自身。我們應在幼兒的心中播下尊重生命、熱愛大自然的種子，使他們懂得自然界一切生物和非生物都是獨立的，其權利、價值和“尊嚴”都應受到人類的尊重和保護，使他們不僅愛人類，還要愛自然、愛環境、愛森林、愛草原、愛動物等，懂得濫伐樹木、踐踏草地、捕殺野生動物、浪費自然資源等都是不道德的行為，從而樹立起生態倫理愛憎觀。
5.節約資源意識
美國學者麗蓮?凱茨提出了“4R”教育，即“減少消耗（Reduce）”“重復利用（Reuse）”“循環使用（Recycle）”和“尊重物品（Respect）”，倡導新的節約理念。人類文明發展至今，世界上的人口已達60億之多，我國人口也已逾13億。人類的大量繁衍使得地球的承載能力面臨著挑戰，資源問題已成為世界三大熱點問題之一，給人們的生產生活帶來了各種負面影響。我們應將節約資源的意識滲透到幼兒生態倫理教育中去，使他們形成自覺的節約行為，從小就養成節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食的好習慣。
三、幼兒園生態倫理教育的對策
對幼兒進行生態倫理教育，應充分考慮到幼兒的心理特點，力求情景化、趣味化、游戲化、多樣化，以期取得最佳效果。
1.營造“綠色教育”氛圍
隨著經濟與社會的發展，有人提出了“綠色教育”〔4〕的理念。建設“綠色幼兒園”、營造“綠色教育”氛圍已成為幼兒園生態倫理教育的內在要求。首先，教師要進一步認識到創建“綠色幼兒園”的重要意義，將生態倫理教育貫穿于幼兒園教育與生活的各個方面。其次，要建立與“綠色幼兒園”相適應的教育與管理制度，倡導有利于生態文明的學習與生活方式，形成有利于生態倫理教育的文化氛圍。再次，幼兒園應充分利用現有條件，為幼兒創設美麗而寬松、充滿交流和互動氣氛的環境，無論是室內墻面設計、設備材料擺放、自然角布置，還是室外大型玩具造型和色彩的選擇、花草樹木的栽種、生態園區動植物的養護，都應以促進幼兒探索自然、參與活動為出發點。最后，綠色幼兒園的創建最重要的是管理者和教育者應樹立綠色的教育理念，綜合利用幼兒園的教育資源，把幼兒園辦成生態文明意識強、生態倫理教育方法新、園內生態氛圍好的名副其實的“綠色幼兒園”。
2.加強幼兒園生態文化建設
蘇霍姆林斯基曾經提出，要在兒童的心目中把道德概念變成道德的信念，使他們的情感、態度和習慣都和高尚的道德品質結合在一起。因此，幼兒園生態文化建設對提高幼兒的生態倫理素質、養成幼兒的生態文明習慣具有重要意義。幼兒園應加強生態文化建設，讓綠色生態文化陶冶幼兒的心靈，使他們的人格和情感在潛移默化中得到升華。教師應盡一切可能動員幼兒參加幼兒園各項生態文化活動，如舉辦主題朗誦會、演童話劇、畫卡通畫、辦綠色展覽、建生態墻，以及植樹種草、愛花護鳥、清理垃圾、美化環境等，使幼兒在參與幼兒園生態文化建設的實踐中自然形成生態倫理觀，達到自我教育的目的。
3.建設富有趣味的“生態活動室”
英國全國課程設置委員會主衛?柏斯卡說：“教育不能與道德相脫離。對學生進行道德教育是學校義不容辭的責任。”對幼兒進行生態倫理教育，幼兒園教育甚為關鍵。首先，教師應提高自身素質，以生態倫理道德準則來規范自己的行為，這樣才能實現“德高為師，身正為范”。其次，應對傳統的幼兒園課程內容進行大膽改革，建設富有趣味的生態活動室，從幼兒熟悉的事物入手，采用游戲化的活動形式，使幼兒在與其他知識的相互滲透中理解他們所生活的環境及其廣泛的生態關系，培養幼兒的生態認知、生態情感和生態道德行為。教師要通過自編生態兒歌、生態故事，設計生態教育活動方案，編寫幼兒生態倫理教材，收集生態保護圖片、資料等，不失時機地對幼兒進行生態公平、人地和諧、可持續發展、生態倫理愛憎觀、節約資源等方面的教育；要充分運用多媒體、VCD、歌謠、圖片、小展覽、做游戲、念兒歌、講故事等直觀、形象、富有情趣的教育手段，培養幼兒正確的生態倫理觀。
4.搭建社會生態教育的平臺
杜威的著名論斷是教育即生活、教育即社會，他認為一切教育的目的是促使兒童社會化。所以，我們在對幼兒進行生態倫理教育的過程中，不能離開社會這個大學校。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，幼兒園要充分利用社區的教育資源，引導幼兒適當參與社會生活，發展社會性。為此，教師應正確引導幼兒參與社會實踐，組織幼兒參與社區活動、參觀自然博物館、游覽生態園、接受科普教育等，引導幼兒開展與世界環境日、地球日、土地日、世界水日、植樹節、愛鳥周等公益活動日相關的活動，從而使幼兒在實踐體悟之中更加熱愛祖國、熱愛家鄉、認識自然、愛護環境，形成新的生態倫理觀、生態價值觀和生態文明觀。
5.建立家園合作的“雙輪聯動”機制
家庭教育是幼兒教育必不可少的組成部分。幼兒的生態倫理教育必須實現幼兒園教育與家庭教育的“雙輪聯動”，家園合作，互相協調，互為補充，使幼兒在幼兒園獲得的經驗能夠在家庭中得到鞏固和發展，也使幼兒在家庭中獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。在家庭教育中，家庭生態文化氛圍的建設至關重要。如家長的文化修養、行為習慣，家庭的生活方式等，都會對幼兒生態倫理觀的形成產生重要影響。家長不僅要以身作則，還要從細節抓起培養孩子的綠色環保、熱愛大自然、尊重自然規律以及節約資源等理念，經常帶孩子走進大自然、參加社區生態活動、開展家庭的生態文化活動等，讓他們在親身實踐中提升生態倫理素質。
6.帶領幼兒與大自然親密對話
盧梭在《愛彌兒》一書中指出，兒童從小在自然環境中生活，接受自然教育，不斷增長知識，才能形成良好的道德品質。〔5〕戶外活動是生態倫理教育必不可少的組成部分，也是課堂教育的拓展與延續，它能使幼兒與大自然親密接觸，賦予幼兒更多的自由與想象的空間。對幼兒進行生態倫理教育，應充分利用戶外活動，讓幼兒與大自然親密對話，以幼兒自身的感受體驗大自然的喜怒哀樂，達到潛移默化、寓教于樂的效果。如，帶領幼兒走進大自然，到小河邊做游戲，欣賞大自然的美景，到鄉間田野呼吸新鮮空氣；又如，讓幼兒與小鳥對話，到森林中聽小鳥歌唱，觀察小鳥快樂地飛翔；再如，開展“我與小樹一起成長”的活動，讓每一個幼兒栽一棵小樹，經常為它澆水、捕蟲、施肥，與小樹一起成長等，使幼兒在與大自然零距離接觸中形成積極的生態倫理觀。
參考文獻：
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〔5〕盧梭.愛彌兒〔M〕.上海：商務印書館,1999:5-9.
Reflections on and Countermeasures of Kindergarten Ecological Ethics Education
Liu Qiang
(College of Educational Science, Yancheng Teachers’ University, Yancheng, 224002)
我校是一所有著近50年的辦學歷史的農村小學，2007年由大嘴社區的三所小學合并而成，覆蓋大嘴社區的五個行政村。校園占地20332平方米，建筑面積3623平方米。學校開設有6個教學班和一所幼兒園（大小兩個班），全校學生有113人（含幼兒園）。由于學校附近建工業園區，農民土地可能被征用，導致學校生源較為復雜，好的生源流失，轉到城關地區。留下的學生在學習、生活等方面的習慣都比較差。留守兒童占到38%，每個班都有離異家庭的兒童。學生在日常行為規范方面自覺與不自覺的表現出以下幾個方面的問題：
1.自律能力較差，反復出現一些行為不規范的問題。
2.不夠大方自信，不擅于表達。
3.沒有閱讀習慣，閱讀面較窄，學習主動性較差。
4.身體素質不夠好，身體營養得不到保證。
5.沒有什么特長，興趣潛能得不到發展。
6.視野不開闊，很少出去。
7.留守兒童缺乏父母關愛。
為了使這些農村的兒童能得到健康、全面的發展，實現教育的高位均衡，我校擬從德育入手，優化整合德育的資源與方法，使德育更加有效。
二、隊伍建設
1．加強班主任培訓，發揮班主任在未成年人思想道德建設工作中主渠道的作用。班主任是實施未成年人思想道德建設工作的重要途徑，在學校育人工作中起著重要作用，他在班集體建設和班級教育管理中與學校任課教師之間起著“鏈”、“橋”的作用。他是班集體的組織者、管理者、領導者，他的工作直接關系到學校教育教學工作質量和效益。選好一個班主任，管好一個班，是教育好一班人的前提和保證，在工作中，學校應特別注重對班主任的選拔、培養。在選聘班主任上采取選拔、自薦與工作業績相結合。每期定時召開班主任工作交流會，交流班級管理經驗，請優秀班主任談體會、談感想，采取老帶新的方法。
2．重視學生干部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理的能力。進一步加強班（隊）干部隊伍建設，培養一支素質優良、精明能干、大膽工作、認真負責的班（隊）干部隊伍。選擇班級優秀干部充實到大隊部和紅領巾監督崗，負責每天學生的日常規評比工作，做到一周一公布一周一評比；加強宣傳，利用周一升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報等渠道，宣傳班（隊）干部典型事例和先進事跡，調動學生的積極性。同時，評比表彰一批優秀學生，樹立先鋒模范引領作用。
3．加強全體教師隊伍建設。我校在提高教師業務素質的同時，始終把“教師職業道德”建設放在首位，充分利用政治學習、民主生活會、班主任會等時間，組織政治學習，不斷加強師德素養，端正教育思想和教育態度，提高教師的未成年人思想道德建設意識，同時利用課堂教學滲透未成年人思想道德建設思想。
4．加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。首先積極組織教師參加市區級心理健康教師培訓，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。其次，在政教處的指導下，以班主任為骨干，對學生進行心理健康的教育和輔導。特別是加強了對問題學生和學習困難學生的教育。心理問題在很大程度上和家庭有直接的聯系，所以我們加強了學校和家庭的聯系，家校共同做好學生的教育工作。同時，積極開展個別輔導，指導廣大學生能夠做好心理調適工作。
三、制度健全
1．建立健全校長負責未成年人思想道德建設工作制度，成立由校長掛帥、學校各職能處室負責人參加的未成年人思想道德建設領導小組。
2．把未成年人思想道德建設工作擺在學校工作的重要地位，將未成年人思想道德建設建設納入學校長遠規劃，并健全未成年人思想道德建設例會制度。
3．成立家長委員會，爭取社會力量對未成年人思想道德建設工作的支持，搞好校外未成年人思想道德建設基地建設，健全家長接待制度，建立家長學校。
4．少先隊要充分發揮學生的主動性和積極性，引導學生自我管理，自我教育，每學期開展一次少先隊員評議活動。
5．班主任要有計劃地開展未成年人思想道德建設活動，形成良好的班風，溝通學校與家庭、社會的教育聯系。
6．建立健全未成年人思想道德建設考評制度，學校每學期進行未成年人思想道德建設工作自評，每學期對教師進行一次考評，政教處每學期對班級進行一次考評。
7．建立健全文明班級、優秀學生、三好學生、各類評比表彰制度。
四、工作特色亮點
1．做好日常未成年人思想道德建設管理工作。嚴格上好每節班隊活動課，開足品德課課時，要求不能把品德課上成語文或數學課，發揮品德課程德育功能。要求每位老師上課不忘德育，上課要根據學科的特點滲透未成年人思想道德建設。儀容儀表、衛生、紀律、兩操每日一評，“文明班級”每周一評。“優秀少先隊員”、“班級之星”等評比活動鼓勵了先進，鞭策了后進，為學生文明行為習慣的養成，為形成良好的校風、班風、學風起到了有力的推進作用。
2．加強安全工作，確保校園平安。學校先后召開了安全工作領導小組會議、全體教職工安全工作會議等，共同商議校園安全管理有效策略。明確安全職責，排查安全隱患，主動做好安全導護，妥善處理偶發事件。每學期國旗下講話都會安排安全教育內容，班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育。開展了系列活動：板報宣傳、主題觀摩、防恐防暴、地震、消防自救安全應急疏散演練等等。
3. 家校共同攜手，關注孩子安全。每學期召開一次“家校攜手 共育孩子健康成長”家長開放日活動。幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀和質量觀，從而有效提升學習質量。鼓勵教師進行實地的家訪，加強與家長的溝通，及時交流學生的思想狀況與學習情況，真正把家教工作做到位。定期召開家委會會議，充分發揮家委會的作用，聽取建議、意見，共商教育對策。
4．重視心理健康，呵護幼苗成長。首先進一步引導教師充分認識心理健康教育的重要意義，并通過各學科的教學有機滲透心理健康教育，通過課堂來關注學生的心理。其次通過個別心理輔導工作，了解掌握學生心理，做好學生心理疏導工作。最后，全方位地普及心理健康教育。利用校園宣傳櫥窗、各班黑板報加強心理健康知識的宣傳教育；引導學生提升心理品質，樹立積極的人生觀；開展教師心理健康教育講座，關注教師心理健康；落實心理健康教育課和心理班會；針對六年級學生開展青春期教育講座。
5．依托愛國主義教育陣地，落實未成年人思想道德建設教育。我校結合愛國主義教育陣地，每年都制定詳細的未成年人思想道德建設工作計劃和具體的活動方案，不失時機地開展愛國主義教育、革命傳統教育、勞動養成教育和奉獻教育。這一系列教育活動成為我校培育和踐行社會主義核心價值觀最有特色、最為突出的亮點。“緬懷先烈 繼承遺志”清明祭掃活動、“我們的節日”傳統文化專題教育系列活動、“弘揚和培育民族精神月” 、“傳承雷鋒情 傳遞正能量”學雷鋒活動、“愛綠護綠 美化家園”植樹節活動、“我為媽媽做件事”感恩教育活動、“誦讀經典 傳承文明”演講、朗誦比賽等系列活動十余次，這些活動不僅豐富了未成年人思想道德建設活動內容，讓學生在參與中感悟，在實踐中得到思想洗禮和情感上的升華，而且從不同層面反映出我校對未成年人思想道德建設工作的思考與創新，表明學校為實現未成年人思想道德建設目標，扎實推進未成年人思想道德建設做出了艱辛的努力和探索。
五、問題與建議
（一）存在的問題
1. 由于學校是農村小學。學生大多是來自農村的留守兒童，家庭背景千差萬別，文化背景更是不容樂觀。知識基礎和行為習慣差異大，學生的文明禮儀、衛生習慣還有待進一步規范、養成，增加了未成年人思想道德建設的艱巨性。
2. 家境稍好的家庭有的對孩子過分溺愛，有的家長放任不管，更有家庭對孩子的教育只能起到反作用，社會大環境以及網絡等對學生負面影響的增多使未成年人思想道德建設工作更為復雜。
3.由于教師自身的原因和素質不夠完善，經驗缺乏，影響了未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。
4. 學校實際工作中德育和教學在管理形式上是分裂的，客觀與主觀上都影響了未成年人思想道德建設的系統性，難以實現“德育為首”的目標。
5. 教師德育科研的意識還比較薄弱，不善于積累并提升自己的未成年人思想道德建設經驗。
（二）努力的方向
1．繼續強化和抓實學生養成教育，增強學生安全意識、學習意識、衛生意識。積極營造和諧、團結、民主的優秀團隊。
2．對學生的各種安全教育長抓不懈（值日工作、學生課間安全活動等），特別是自我安全防范和自救意識的教育。
3．進一步加強家校聯系，健全三結合網絡。要考慮活動組織的多樣性和有效性。
