時(shí)間：2023-06-05 10:17:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)站制作策劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的表演，令人嘆為觀止！這場視覺盛宴僅3個(gè)小時(shí)，然而為了表演所做的準(zhǔn)備工作花費(fèi)了近1年的時(shí)間，而整場表演的總策劃更是歷時(shí)3年之久！
任何一件優(yōu)秀作品的背后，都包含了大量的構(gòu)思、規(guī)劃、準(zhǔn)備、統(tǒng)籌安排工作。這些工作能否順利開展與創(chuàng)作者的大局意識(shí)密切相關(guān)。“大局”指的是整個(gè)局面和整個(gè)形勢(shì)。而大局意識(shí)，就是站在整個(gè)大局的高度去認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題，要看得長遠(yuǎn)，把握住大局勢(shì)的發(fā)展方向。正所謂有眼界才有境界，有思路才有出路；方向比速度重要，選擇比努力重要！如果說創(chuàng)新意識(shí)點(diǎn)亮思維的火花，那么大局意識(shí)則保障任務(wù)的順利完成。
傳統(tǒng)的網(wǎng)站制作教學(xué)過于注重知識(shí)與技能，忽視任務(wù)的真實(shí)性與學(xué)生的興趣，忽視網(wǎng)站的規(guī)劃和布局能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生探究意識(shí)以及信息素養(yǎng)的提升。教師可以通過讓學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目網(wǎng)站，來強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生總體策劃、整體布局、制定計(jì)劃并整體把握項(xiàng)目進(jìn)展的能力。這種品質(zhì)不僅能幫助學(xué)生有條不紊地安排自己的學(xué)習(xí)，還能幫助他們處理好生活中遇到的各類問題。
什么是項(xiàng)目網(wǎng)站教學(xué)呢？它指的是教師從學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)水平等出發(fā)，讓學(xué)生自己從真實(shí)的生活中選擇研究內(nèi)容作為網(wǎng)站主題，展開研究。網(wǎng)站的主題和內(nèi)容選擇、素材的搜集和加工、網(wǎng)站的布局和結(jié)構(gòu)安排以及整個(gè)網(wǎng)頁的調(diào)試和美化，這些能夠培養(yǎng)學(xué)生大局意識(shí)和整體規(guī)劃能力的部分，都讓學(xué)生自主完成，最終制作成風(fēng)格各異的主題網(wǎng)站。具體來說，可從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)網(wǎng)站框架，培養(yǎng)學(xué)生的整體觀“不謀全局者不能謀一域，不謀萬世者不能謀一時(shí)”。在網(wǎng)站制作之前，學(xué)生需要站在網(wǎng)站的高度，構(gòu)思網(wǎng)站內(nèi)容框架。教師提供一個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃表格范例（見表1），讓學(xué)生在選定自己研究的主題并構(gòu)思好網(wǎng)頁的具體內(nèi)容（一級(jí)目錄和二級(jí)目錄）之后，用類似的表格把自己的想法整理出來。
展示了上述表格后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生觀看依據(jù)上表最終制作完成的網(wǎng)站。通過這樣的過程，讓學(xué)生感受到網(wǎng)站制作前的內(nèi)容構(gòu)思與網(wǎng)站制作結(jié)果，以及素材整理工作與具體的網(wǎng)站制作之間的聯(lián)系。這樣學(xué)生在做自己網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃的時(shí)候目標(biāo)意識(shí)增強(qiáng)，思路更清晰。
網(wǎng)站制作過程培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排能力胸懷全局，站在全局的高度去思考日常工作，才能把局部的工作做好。獨(dú)立制作一個(gè)完整的項(xiàng)目網(wǎng)站，學(xué)生面臨如下問題：首先，網(wǎng)站的主題和功能是什么，即網(wǎng)站的主旨；其次，網(wǎng)站制作過程主要包括哪幾個(gè)大的環(huán)節(jié)；再次，網(wǎng)站制作的一般流程是怎樣的，先后順序怎么安排；最后，學(xué)生自己需要做哪些工作，從教師那里可以得到哪些幫助。這些問題的答案串起來，那就是項(xiàng)目網(wǎng)站制作的主線了。學(xué)生在網(wǎng)站制作過程中，如果頭腦里一直有一條清楚的線索，網(wǎng)站制作就會(huì)比較流暢，而這個(gè)線索的形成恰恰就是大局意識(shí)發(fā)揮作用的過程。
1.統(tǒng)籌布局安排
學(xué)生在網(wǎng)站制作中，有時(shí)著眼于網(wǎng)站制作的細(xì)節(jié)，有時(shí)又著力于網(wǎng)站制作的主線，這就是一個(gè)時(shí)而局部、時(shí)而整體的過程。項(xiàng)目網(wǎng)站的學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長，學(xué)生需要安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，做好研究的計(jì)劃，收集、分析資料研究，并以網(wǎng)站的形式展現(xiàn)出來，這培養(yǎng)了學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的本領(lǐng)。在項(xiàng)目網(wǎng)站制作中，學(xué)生需要界定網(wǎng)站制作的任務(wù)，確定網(wǎng)頁制作的先后順序，并與他人和諧高效地工作。這些都有助于學(xué)生看問題時(shí)跳出局部，統(tǒng)領(lǐng)全局。
2.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織
在上課之前，教師需要準(zhǔn)備好整個(gè)項(xiàng)目網(wǎng)站的授課活動(dòng)，并細(xì)化到每節(jié)課（見表2）。
有了這樣一份完整的教學(xué)規(guī)劃，教師就能將課程目標(biāo)與項(xiàng)目網(wǎng)站的制作有機(jī)結(jié)合起來。項(xiàng)目網(wǎng)站的風(fēng)格設(shè)計(jì)考驗(yàn)學(xué)生的布局規(guī)劃能力在項(xiàng)目網(wǎng)站動(dòng)手制作之前，學(xué)生需要做好網(wǎng)站風(fēng)格的設(shè)計(jì)工作，包括色調(diào)、排版、布局、結(jié)構(gòu)等，并且在制作過程中根據(jù)實(shí)際情況不斷修改、不斷完善。如果之前沒有一個(gè)整體的構(gòu)思，學(xué)生可能會(huì)做很多顛來倒去的工作，甚至無用功。當(dāng)學(xué)生制作完成網(wǎng)站后才發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的規(guī)劃是多么重要！學(xué)生通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不僅掌握了網(wǎng)站制作的技能，能夠應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，還培養(yǎng)出網(wǎng)站的規(guī)劃、布局、整理、美化等能力，增強(qiáng)了大局意識(shí)。
在完成項(xiàng)目網(wǎng)站前后，教師可以分別讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖能有效地顯示出學(xué)生對(duì)網(wǎng)站相關(guān)概念及網(wǎng)站制作流程的理解，可以作為判斷學(xué)生對(duì)項(xiàng)目網(wǎng)站掌握程度的依據(jù)。對(duì)比學(xué)生前后繪制的思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，提到網(wǎng)站制作，學(xué)生想到的主要是技術(shù)，是所要用到的元素，如文字、圖片以及超鏈接和特效技術(shù)。經(jīng)過項(xiàng)目化網(wǎng)站學(xué)習(xí)之后，繪制的思維導(dǎo)圖與先前的相比，內(nèi)容明顯豐富得多，而且有很詳細(xì)的流程。總起來說，通過項(xiàng)目網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲有三：一是了解并親身體驗(yàn)了制作一個(gè)簡單網(wǎng)站的詳細(xì)流程，形成了系統(tǒng)的網(wǎng)站制作的知識(shí)體系，鍛煉了思維的嚴(yán)密性和深刻性。二是從整體分析到局部、細(xì)節(jié)的這個(gè)過程，培養(yǎng)了學(xué)生界定任務(wù)、確定優(yōu)先順序，并最終完成任務(wù)的能力，這也是學(xué)生思維在不斷綜合、分析的過程。三是學(xué)生能夠明晰確定網(wǎng)站主題、構(gòu)思網(wǎng)頁內(nèi)容及選擇素材等的先后順序和相互聯(lián)系，并在經(jīng)過判斷的基礎(chǔ)上做出恰當(dāng)選擇。
指定聯(lián)系人：__________
地址：________________郵編：___________
電話：________________傳真：___________
指定聯(lián)系電子郵箱：________________________
指定關(guān)聯(lián)域名：____________________________
是否委托乙方申請(qǐng)域名空間：是/否（委托申請(qǐng)域名空間需另附協(xié)議或口頭約定）
乙方：________互通網(wǎng)絡(luò)有限公司
地址：________________________郵編：___________
電話：________________________傳真：___________
指定聯(lián)系電子郵箱：________________________________
甲方因樹立企業(yè)形象，擴(kuò)大宣傳等需要，委托乙方設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)頁。為明確雙方責(zé)任，根據(jù)《中華人民共和國合同法》，雙方就委托設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)頁達(dá)成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體；“受托方”與“乙方”系指同一主體。
一、委托項(xiàng)目
甲方委托乙方負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、制作、建設(shè)和開發(fā)甲方網(wǎng)站（不含域名注冊(cè)、網(wǎng)站空間、企業(yè)郵箱、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)站推廣等服務(wù)），其內(nèi)容為：__________________共_______項(xiàng)。
A．整個(gè)網(wǎng)站的首頁整體美術(shù)風(fēng)格構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，具體：_________________。
B．欄目首頁的美術(shù)風(fēng)格構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，具體：_________________________。
C．基本網(wǎng)頁：_________________________________________________________。
D．文字資料，具體：___________________________________________________。
E．基本圖片處理，具體：_______________________________________________。
F．特效GIF動(dòng)畫：____________________________________________________。
G．特效FLASH動(dòng)畫：___________________________________________________。
H．全景演示：_________________________________________________________。
I．音效：____________________________________________________________。
J．多媒體：___________________________________________________________。
K．基本功能模塊：_____________________________________________________。
L．定制功能模塊，要求：________________________________________________。
M．其他內(nèi)容：_________________________________________________________。
二、甲、乙雙方權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任
1．甲方須在本合同規(guī)定的時(shí)間（最遲不超過合同簽定日期兩天）內(nèi)向乙方提供齊備網(wǎng)站內(nèi)容資料（文字、圖片、音頻、視頻等），均須以電子版的形式提供（可另行協(xié)商提供文字版），并保證該資料不違反國家法律、法規(guī)，不侵犯任何第三方的權(quán)利，否則由此引起的全部責(zé)任由甲方自己完全承擔(dān)，與乙方無任何關(guān)系。
2．甲方積極、及時(shí)向乙方提出對(duì)網(wǎng)站制作明確的需求、要求和建議等或配合乙方人員明確網(wǎng)站制作的需求、要求和詳盡事宜等，授權(quán)指定一甲方內(nèi)部人員或其他項(xiàng)目監(jiān)理公司的人員作為該網(wǎng)站制作項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，該負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)對(duì)乙方的工作進(jìn)度和成果進(jìn)行確認(rèn)、驗(yàn)收及代表甲方及時(shí)明確具體要求或提出意見、建議等，全力配合乙方以最高的效率在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成該網(wǎng)站制作項(xiàng)目。
3．本合同標(biāo)的在交付后三日內(nèi)，乙方可以按照甲方的請(qǐng)求進(jìn)行修改。在三日內(nèi)甲方未提出異議的，視為合格。
4．甲方應(yīng)自合同簽訂之時(shí)向乙方支付定金，采取匯款或者現(xiàn)金的形式支付定金的，甲方須于定金匯出后將匯款底單傳真至乙方，乙方收到該底單后方開始著手制作。甲方不在合同規(guī)定時(shí)間內(nèi)支付定金的，視為違約，乙方有權(quán)拒絕履行或單方終止該合同并有權(quán)收取甲方相當(dāng)于總制作費(fèi)5%的違約金。
5．甲方須以書面形式對(duì)乙方制作好的網(wǎng)站進(jìn)行驗(yàn)收確認(rèn)，乙方制作好的網(wǎng)站一經(jīng)甲方驗(yàn)收合格，乙方的制作任務(wù)即告完成，甲方應(yīng)在驗(yàn)收之日向乙方支付其余的制作費(fèi)。
6．甲方可以向乙方或第三方互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商購買域名注冊(cè)、網(wǎng)站空間、企業(yè)郵箱、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站備案等服務(wù)。采用第三方的網(wǎng)站空間時(shí)乙方應(yīng)給予必要的配合和協(xié)助。
7．乙方確保該網(wǎng)站制作的質(zhì)量并保證不侵犯第三方權(quán)利，
網(wǎng)站質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按附件所規(guī)定詳細(xì)條款核定，如網(wǎng)站質(zhì)量無法達(dá)到合同規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，則甲方有權(quán)要求乙方修改，或重新制作。
8．乙方應(yīng)對(duì)涉及甲方商業(yè)秘密的事項(xiàng)保密，應(yīng)確保甲方提供的資料和信息等不向任何第三方提供并于項(xiàng)目驗(yàn)收通過后及時(shí)將其載體歸還給甲方。
9．乙方在網(wǎng)站制作完成及甲方驗(yàn)收確認(rèn)后將給出電子文檔形式的《網(wǎng)站操作說明》或指導(dǎo)甲方操作該網(wǎng)站。
10．網(wǎng)站制作工作完成后乙方可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，交付給甲方使用。在網(wǎng)站驗(yàn)收合格網(wǎng)上后，如果甲方需要增加修改頁面，可根據(jù)改動(dòng)情況另收取制作費(fèi)。
三、定金和制作費(fèi)支付
此網(wǎng)站的總制作費(fèi)為________________元（大寫：____________元人民幣）；甲方應(yīng)自合同簽訂之時(shí)向乙方支付相當(dāng)于總制作費(fèi)60%的定金________元（大寫：_________元人民幣），于網(wǎng)站制作完成之日支付乙方其余的服務(wù)費(fèi)_______元（大寫：________元人民幣）。
四、違約責(zé)任
合同簽訂后如甲方終止合同，則定金不再退還，歸乙方所有。
除不可抗力原因外，若乙方因自身原因?qū)е戮W(wǎng)站制作完成的延遲，則每延遲一日退還總制作費(fèi)的千分之五。
因不可抗力或者其他意外事件，或者使得本合同的履行不可能、不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力、意外事件的一方全部或部分不能履行本合同、解除或遲延履行本合同的，應(yīng)將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應(yīng)的證明。
雙方當(dāng)事人對(duì)本合同的訂立、解釋、履行、效力等發(fā)生爭議的，應(yīng)友好協(xié)商解決；協(xié)商不成的，雙方向仲裁委員會(huì)提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則；若協(xié)商、調(diào)解、仲裁未成，則可向人民法院提訟。
此合同一式兩份，每份共4頁，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。
甲方單位：________________________
乙方單位：________互通網(wǎng)絡(luò)有限公司
授權(quán)代表簽字（蓋章）：____________
日期：____________________________
附件
工作進(jìn)度與安排、數(shù)量、價(jià)款、交付和驗(yàn)收方式
一、合同金額及付款方式明細(xì)
1．合同金額
服務(wù)項(xiàng)目
數(shù)量
價(jià)格（單位：元）
策劃創(chuàng)意
國際域名注冊(cè)、空間申請(qǐng)
首頁
中文主頁
英文主頁
基本網(wǎng)頁
FLASH
Feedback
BBS
全景演示
計(jì)數(shù)器
留言板
音效
多媒體
2．付款方式__________________。
3．網(wǎng)頁制作及完成時(shí)間
完成時(shí)間：乙方收到材料、圖片及合同第四條規(guī)定的款項(xiàng)后_________日內(nèi)制作完成。
上傳期限：乙方在_________年_________月_________日前交付網(wǎng)頁或者上傳至指定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。
驗(yàn)收期限：甲方在_________年_________月_________日前完成網(wǎng)頁的驗(yàn)收，并確認(rèn)。
付款期限：甲方須于驗(yàn)收確認(rèn)之日將余項(xiàng)款目付清。
二、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收后修改補(bǔ)充
1．甲方可以通過任何與因特網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算機(jī)瀏覽自己的主頁。
2．主頁無文字拼寫及圖片（以甲方提供的材料為標(biāo)準(zhǔn)）錯(cuò)誤。
3．驗(yàn)收合格，甲方以書面方式簽收。
4．驗(yàn)收合格網(wǎng)上后，如果甲方需要增加或修改頁面，可根據(jù)改動(dòng)情況另收取制作費(fèi)（除乙方推出的贈(zèng)送、延長維護(hù)期等優(yōu)惠活動(dòng)）。
三、合同期限
本合同有效期為_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。如若雙方?jīng)]有異議，本合同期限順延。
四、網(wǎng)站維護(hù)
網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)用計(jì)每月_________元。如因甲方原因?qū)е聸]有及時(shí)付款，因此造成的損失由甲方負(fù)責(zé)。乙方在合同期間保證甲方的網(wǎng)站正常瀏覽。
甲方：________________________
授權(quán)代表簽字：________________
計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，HTML已經(jīng)經(jīng)歷了由HTML4向XHTML發(fā)展，到近幾年來的由HTML4到HTML5的發(fā)展歷程。HTML5因具有一些優(yōu)異的新功能，得到越來越多開發(fā)人員的青睞。可以說，HTML5就是Web的未來，也是Web開發(fā)者的新希望，所以作為專業(yè)的網(wǎng)頁制作等相關(guān)人員有必要了解HTML5，以便在Web技術(shù)的發(fā)展潮流中立于不敗之地。
1 初識(shí)HTML5
HTML （Hypertext Markup Language，超文本標(biāo)記語言）是一種文本類、解釋執(zhí)行的標(biāo)記語言，用于編寫要通過WWW顯示的超文本文件。HTML是用于設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的主要語言。網(wǎng)頁中的文本、圖像、表格、超鏈接等內(nèi)容都是由HTML中的標(biāo)簽定義和組織的。HTML誕生于20世紀(jì)90年代，經(jīng)歷過HTML2.0，HTML4.0，之后推出修改版XHTML1.0，其中X代表擴(kuò)展。之后推出XHTML1.1和XHTML2，2014年HTML5標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范總要最終制定完成。
2 HTML5的優(yōu)勢(shì)
2.1 解決了跨瀏覽器問題
在HTML5之前，各種瀏覽器對(duì)HTML，JavaScript的支持都不統(tǒng)一，這樣就造成了同一個(gè)網(wǎng)頁在不同瀏覽器中的顯示效果不一樣，HTML5的目標(biāo)是分析各種瀏覽器所具有的功能，并以此制定一個(gè)通用規(guī)范，要求各個(gè)瀏覽器都能支持這個(gè)通用標(biāo)準(zhǔn)。支持HTML5的瀏覽器包括Firefox（火狐瀏覽器），IE9及其更高版本，Chrome（谷歌瀏覽器）、Safari、Opera等；國內(nèi)的瀏覽器（Maxthon），以及基于IE或Chormium所推出的360瀏覽器，搜狗瀏覽器，QQ瀏覽器，獵豹瀏覽器等同樣支持HTML5。
2.2 增強(qiáng)了web應(yīng)用程序的功能
HTML5提供了前所未有的數(shù)據(jù)與應(yīng)用接入開發(fā)接口，使外部應(yīng)用可以直接與瀏覽器內(nèi)部的數(shù)據(jù)直接連接，如視?l影音可直接與話筒及攝像頭相連。
3 基于HTML5的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
本文介紹一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，通過對(duì)本網(wǎng)站的制作，可以讓讀者對(duì)HTML5+CSS網(wǎng)站制作過程有所了解。
（1）網(wǎng)站規(guī)劃：網(wǎng)站規(guī)劃，即網(wǎng)站定位，主要是明確網(wǎng)站的類型。經(jīng)過策劃，我們確定將創(chuàng)建的網(wǎng)站是一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站，主要用于宣傳企業(yè)形象，企業(yè)文化和產(chǎn)品。并為企業(yè)提供與用戶的在線交流。網(wǎng)站主要面對(duì)的用戶是單位。（2）網(wǎng)站素材收集：根據(jù)上面的策劃，在網(wǎng)站制作前，需要收集網(wǎng)站中需要用到的一些素材，如網(wǎng)站標(biāo)志（logo）。Flash廣告，公司簡介，產(chǎn)品圖片及信息等資料。（3）網(wǎng)頁規(guī)劃：網(wǎng)頁規(guī)劃包括網(wǎng)頁版面布局和顏色規(guī)劃。為了讓盡可能多的瀏覽器能在一個(gè)窗口中完整的顯示網(wǎng)頁，本網(wǎng)站將網(wǎng)頁寬度設(shè)定為800px，根據(jù)之前的網(wǎng)站規(guī)劃，可確定網(wǎng)站包括的欄目主要有首頁，公司簡介，新聞中心，產(chǎn)品展示，合作伙伴，網(wǎng)上訂購，人才招聘和聯(lián)系我們。網(wǎng)頁涉及的版塊主要包括logo，導(dǎo)航條，flash廣告，側(cè)邊欄，主內(nèi)容區(qū)和頁腳，頁面的總體效果如下圖所示通常在規(guī)劃網(wǎng)頁時(shí)，會(huì)將網(wǎng)站logo、導(dǎo)航條和flash廣告作為頁面的頭部內(nèi)容，這樣整個(gè)網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)就分成四大板塊，分別是頭部，側(cè)邊欄，主體和頁腳。使用DIV+CSS布局頁面。接下來是 顏色規(guī)劃。顏色規(guī)劃需要從兩個(gè)方面考慮，一是網(wǎng)頁內(nèi)容，二是訪問者。在網(wǎng)站規(guī)劃之中已知道，網(wǎng)站面向的用戶主要是一些單位，因而網(wǎng)站可以做到簡潔、大方。為此，將網(wǎng)站的背景色調(diào)定位白色，前景主色調(diào)定為中灰色，對(duì)某些需強(qiáng)調(diào)或希望引起瀏覽者注意的地方則使用橙色，整個(gè)網(wǎng)頁的眼神盡可能不超過三種。（4）網(wǎng)站目錄設(shè)計(jì)：根據(jù)網(wǎng)站策劃，該網(wǎng)站的目錄可包括首頁index.htm，保存網(wǎng)站公共圖片的images目錄，保存樣式的CSS目錄，保存腳本文件的JS目錄，保存多媒體文件的media，以及針對(duì)導(dǎo)航欄目設(shè)置的一些目錄。（5）網(wǎng)頁制作：我們可以使用任何文本編輯工具制作網(wǎng)頁，但為了提高網(wǎng)頁的制作效率，建議大家使用Dreamweaver這個(gè)可視化的網(wǎng)站管理和制作工具，使用Dreamweaver工具時(shí)，首先使用它的“站點(diǎn)”菜單創(chuàng)建一個(gè)文本站點(diǎn)，然后在這個(gè)站點(diǎn)中把第四步設(shè)計(jì)好的目錄一一創(chuàng)建好，最后就可以開始制作網(wǎng)頁了。
4 HTML5前端技術(shù)使用心得
關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作；課程改革；崗位需求
中圖分類號(hào)：TP642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）32-7698-02
伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)越發(fā)關(guān)注到自身門戶網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)問題，與此對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位需求也偏向于對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作人才的渴求。高職教育立足于對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育在突出人才實(shí)踐技能訓(xùn)練的同時(shí)也更加關(guān)注信息技術(shù)背景下學(xué)生的就業(yè)問題，這對(duì)于高職教育今后的發(fā)展至關(guān)重要。實(shí)踐性是高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程的顯著特征，它不同于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力都提出了更高的要求，教學(xué)方式和教學(xué)手段的選擇偏向于對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)的激發(fā)，這同時(shí)也是當(dāng)前課程教學(xué)改革對(duì)高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作學(xué)科提出的必然要求。只有切實(shí)與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相適應(yīng)，才能更好地體現(xiàn)高職教育技術(shù)型人才的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。
1 高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的課程特點(diǎn)及其教學(xué)現(xiàn)狀
從現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)分析，高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)目標(biāo)除了表現(xiàn)在系統(tǒng)化的網(wǎng)頁制作理論知識(shí)外，還突出了對(duì)學(xué)生綜合動(dòng)手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能和理論知識(shí)的雙重發(fā)展，更好地將所學(xué)應(yīng)用于崗位就業(yè)當(dāng)中。操作性是高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程的特點(diǎn)之一，這就決定了在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中理論與實(shí)踐之間的相互配合，并將實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)當(dāng)中，這對(duì)于教學(xué)效果的提升意義重大。
現(xiàn)階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程在高職院校技術(shù)教育中的落實(shí)相較于以往網(wǎng)頁制作工具教學(xué)而言有了顯著進(jìn)步，借助多媒體教室演示教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室教學(xué)激發(fā)學(xué)生的課堂教學(xué)主體意識(shí)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。然而當(dāng)前的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)還存在著實(shí)用性與理論性相脫節(jié)的問題，忽視了與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相結(jié)合，這就使得崗位工作和學(xué)科教學(xué)之間存在著較大差距，不利于教學(xué)效果的提升。高職學(xué)生本身在網(wǎng)頁制作能力方面有所欠缺，加之教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中存在的弊端，不僅有礙于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，同時(shí)也使得現(xiàn)代工作崗位與教學(xué)模式之間的差距拉大，課程改革亟需得到落實(shí)。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的課程考核方面，僅僅采用的是任課教師出題的方式，具體形式表現(xiàn)為上機(jī)操作和理論考核兩個(gè)部分，而其中學(xué)生出勤率以及平時(shí)作業(yè)卻占據(jù)了較小的比例，這不僅忽視了學(xué)生實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)，同時(shí)也使得學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)被遏制，不利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的完善。高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作涉及到多門學(xué)科內(nèi)容，單一的考核形式顯然難以滿足現(xiàn)代化職業(yè)教育的根本需求，這就需要在課程改革中突出網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程考核的多元化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2 高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路
2.1 與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相結(jié)合
從當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)團(tuán)隊(duì)的角色劃分角度分析，通常除了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁美工師和后臺(tái)開發(fā)工程師以外，還包括網(wǎng)絡(luò)測(cè)試人員及維護(hù)管理人員。由于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)對(duì)象自身專業(yè)的差異性，因此培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及專業(yè)特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，這是高職教育因材施教原則的集中體現(xiàn)。從具體分類上看，電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在邏輯思維能力方面有著顯著優(yōu)勢(shì)，作為電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與WEB應(yīng)用程序開發(fā)的重要前導(dǎo)課程，這些專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作時(shí)可借助自身的編程基礎(chǔ)強(qiáng)化在網(wǎng)站及網(wǎng)頁制作方面的學(xué)習(xí)，至于Firework或是Photoshop這類圖形處理技術(shù)則不作過多要求，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)于CSS樣式表以及HTML語言有了更加全面的了解，并且能夠借助JavaScript實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)頁特效和Flash腳本的編寫，這是對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)崗位能力的培養(yǎng)過程。而藝術(shù)專業(yè)學(xué)生本身對(duì)于布局、構(gòu)圖、色彩等內(nèi)容較為敏感，因此可著重訓(xùn)練學(xué)生的制圖能力，通過網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生立足于網(wǎng)頁界面的美觀設(shè)計(jì)，借助Flash使得網(wǎng)頁素材的呈現(xiàn)更有動(dòng)感，這對(duì)于學(xué)生后期的職業(yè)生涯也有著積極的導(dǎo)向意義。
2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式
以往高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中關(guān)于案例教學(xué)法的運(yùn)用僅僅是將網(wǎng)頁制作技術(shù)與案例分析相結(jié)合，其教學(xué)過程中學(xué)生仍處于極為被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生關(guān)注的核心在于某一個(gè)案例的制作過程，然卻忽略了自身對(duì)網(wǎng)站項(xiàng)目的制作及設(shè)計(jì)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作中的應(yīng)用能夠顯著改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，推動(dòng)課程教學(xué)改革的有序?qū)嵤＿@一教學(xué)模式的具體程序及環(huán)節(jié)包括以下幾點(diǎn)：
2.2.1 項(xiàng)目選擇
項(xiàng)目選擇的過程應(yīng)當(dāng)與教學(xué)大綱及課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，控制好項(xiàng)目選擇的難度以及知識(shí)覆蓋面，使得項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施能夠連成一線，突出各環(huán)節(jié)課程教學(xué)的連貫性。教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中首先需要完成學(xué)生的分組工作，確定三至四人為一個(gè)小組，并確定其中一人為組長，網(wǎng)站主題的確立可由小組成員自由選擇，并于特定時(shí)間內(nèi)完成主題資料收集和網(wǎng)站策劃書的編寫工作，并由組長在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行演示，完成小組方案的呈現(xiàn)與闡述，之后由其余小組對(duì)其提出合理建議。網(wǎng)站項(xiàng)目確定后需要由教師幫助學(xué)生完成項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度表的制定，細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施的具體內(nèi)容。
2.2.2 專題教學(xué)方式
從網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)施的具體步驟分析，除了網(wǎng)站主題確定、資料整理、logo設(shè)計(jì)以及網(wǎng)站風(fēng)格選擇外，還涉及到配色方案的選擇、網(wǎng)頁排版、主頁制作和網(wǎng)站測(cè)試等內(nèi)容。依據(jù)具體的實(shí)施步驟，教師可與教學(xué)大綱相結(jié)合明確教學(xué)專題的開發(fā)進(jìn)度，對(duì)基本元素、布局模式及網(wǎng)頁排版等問題組織學(xué)生進(jìn)行討論。在對(duì)以往教學(xué)案例進(jìn)行分析后，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的理解更加深入，能夠在知識(shí)點(diǎn)的驅(qū)動(dòng)下完成自我網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作。
2.2.3 組織討論
從教師本身知識(shí)結(jié)構(gòu)及專業(yè)修養(yǎng)的差異性分析，在網(wǎng)站制作技術(shù)方面會(huì)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一些影響，因此針對(duì)存在疏漏的地方就需要對(duì)其進(jìn)行討論與修改。通過優(yōu)秀網(wǎng)站欣賞使得學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)頁制作的感性認(rèn)識(shí)，能夠從優(yōu)秀網(wǎng)站中獲得網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的靈感，體現(xiàn)自身創(chuàng)意設(shè)計(jì)水平，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展和分析問題能力的提高都有積極影響。
2.3 分階段型考核模式
這一考核模式將項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度劃分為若干小的階段，學(xué)生完成階段工程匯報(bào)后再由師生共同參與考核，考核的重點(diǎn)在于對(duì)網(wǎng)站主題和頁面布局的考查，除此之外還需要對(duì)整體頁面的美觀性進(jìn)行評(píng)定，檢查網(wǎng)站規(guī)劃中的各項(xiàng)功能以及頁面鏈接效果，具體包括：
2.3.1 網(wǎng)站選題
小組網(wǎng)站主題的擬定可由成員自行選擇，在對(duì)同類網(wǎng)站進(jìn)行分析后分析自身技術(shù)路線和服務(wù)形式的異同，并與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相聯(lián)系，切實(shí)分析網(wǎng)站本身的維護(hù)成本及盈利模式。網(wǎng)站策劃書是這一階段需要完成的項(xiàng)目，組成對(duì)其進(jìn)行必要的演示操作，并由師生對(duì)其展開評(píng)價(jià)和提出意見。網(wǎng)站選題占總考核比重的10%。
2.3.2 網(wǎng)站設(shè)計(jì)
網(wǎng)站設(shè)計(jì)涉及到網(wǎng)站的色彩配搭、版面布局以及主題設(shè)計(jì)等方面內(nèi)容，小組成員需要借助FireWork或是PhotoShop完成草圖制作，并由組長對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行陳述，師生對(duì)其提出建議。網(wǎng)站設(shè)計(jì)占總考核比重的15%。
2.3.3 網(wǎng)站制作
依據(jù)草圖設(shè)計(jì)完成對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站制作工作，由于頁面較多也可采用定期對(duì)開發(fā)進(jìn)度進(jìn)行報(bào)告的方式對(duì)關(guān)鍵頁面進(jìn)行演示，這一過程中教師需要對(duì)演示進(jìn)度進(jìn)行控制。網(wǎng)站制作占總考核比重的25%。
2.3.4 網(wǎng)站測(cè)試
網(wǎng)站測(cè)試的內(nèi)容除了包括頁面文字和圖片顯示、鏈接有效性以及瀏覽器使用情況外，還需要由小組成員完成對(duì)應(yīng)的測(cè)試報(bào)告，認(rèn)真剖析測(cè)試過程中存在的問題。網(wǎng)站測(cè)試占總考核比重的15%。
2.3.5 網(wǎng)站
在完成主頁空間的申請(qǐng)后借助FTP工具對(duì)網(wǎng)站實(shí)施操作，教師和學(xué)生可用各小組提供的域名訪問網(wǎng)站。網(wǎng)站占總考核比重的5%。
3 結(jié)束語
綜上所述，作為近年來高職教育新興的學(xué)科課程，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐技能與理論知識(shí)的結(jié)合體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)和企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求之間的契合。教學(xué)內(nèi)容的豐富及其教學(xué)過程富于變化，使得網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作這一課程在學(xué)生群體中引起了廣泛關(guān)注。現(xiàn)階段高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程研究的重點(diǎn)在于如何將學(xué)科教學(xué)與企業(yè)崗
位相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的發(fā)展。課程改革的有效性在于與市場就業(yè)需求相一致，將企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求納入網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的考慮范圍之內(nèi)，使得崗位能力與教學(xué)內(nèi)容相吻合，這對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、網(wǎng)站管理能力和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力的提高有著積極的促進(jìn)意義，這是職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面資源優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。除此之外，關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的新一輪研究對(duì)于高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程教學(xué)模式更新也有著不可忽視的啟發(fā)與借鑒意義。
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通過《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及考核方法學(xué)生只建立了的基礎(chǔ)的專業(yè)課程知識(shí)概念及單一的基本操作，并不能綜合應(yīng)用操作技能完成某主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作。為了建立以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作技能考核為主線的開放式、全過程的考核體系，提高學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)踐能力，更好的與社會(huì)需求接軌。有必要對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革，同時(shí)經(jīng)過多年教學(xué)探索，結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定了以下的考核方案。
二、考核方案
1.考核方案的制定
本考核采取學(xué)生小組合作（每組2-3名學(xué)生）完成一個(gè)規(guī)定主題網(wǎng)站項(xiàng)目的方式展開。總成績由操作考核成績、項(xiàng)目報(bào)告成績兩部分組成，權(quán)重分別為70％、30％，每一項(xiàng)按百分制評(píng)分后依權(quán)重比例計(jì)入總成績，總成績不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現(xiàn)有學(xué)期總評(píng)成績是由平時(shí)成績30%、期中成績30%、期末成績40%組成，為了與學(xué)校的評(píng)分要求接軌，將本次考試所得的總成績作為學(xué)校學(xué)期總評(píng)成績的期末成績部分。并在此說明平時(shí)成績30%部分是由學(xué)生本學(xué)期的課程作業(yè)完成情況、出勤及上課表現(xiàn)綜合評(píng)定。本考核方案中的操作考核、項(xiàng)目報(bào)告都有具體的考核方案，其中操作考核實(shí)施的具體要求以試卷形式展現(xiàn)，內(nèi)容要求以表“操作考核內(nèi)容”為中心，以考核學(xué)生綜合網(wǎng)站制作能力為基本思路，通過小組合作完成主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，具體要求在此省略。此外要求學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告不僅讓學(xué)生明確各自的份內(nèi)工作，同時(shí)要求學(xué)生善于思考、總結(jié)，每做一個(gè)項(xiàng)目都有所收獲。項(xiàng)目報(bào)告實(shí)施的具體要求涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）項(xiàng)目實(shí)施過程。
項(xiàng)目實(shí)施過程包括前期策劃、資料搜集、網(wǎng)頁制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站風(fēng)格（列舉網(wǎng)頁采用主要色彩及網(wǎng)頁色調(diào)定位）、網(wǎng)站欄目、站點(diǎn)目錄結(jié)構(gòu)的內(nèi)容以形成完整的網(wǎng)站規(guī)劃，在此規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行資料搜集、協(xié)作完成網(wǎng)頁制作。其中網(wǎng)頁制作中要求頁面美工設(shè)計(jì)階段介紹所用軟件及提供至少首頁效果圖截圖；靜態(tài)頁面制作階段要求繪制網(wǎng)頁布局的結(jié)構(gòu)圖及標(biāo)注尺寸；程序開發(fā)階段列舉所用的開發(fā)工具、對(duì)數(shù)據(jù)庫、表進(jìn)行截圖，以及繪制程序開發(fā)頁面流程圖。
（2）項(xiàng)目總結(jié)。
對(duì)本項(xiàng)目完成情況進(jìn)行分析、總結(jié)，并介紹項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲及體會(huì)。在作品展示時(shí)要求各小組派出代表對(duì)作品進(jìn)行介紹，總結(jié)，便于相互交流經(jīng)驗(yàn)。
（3）項(xiàng)目組介紹。
對(duì)該項(xiàng)目組成員進(jìn)行介紹及項(xiàng)目實(shí)施過程中的人員分工情況進(jìn)行報(bào)告。體現(xiàn)小組合作開發(fā)項(xiàng)目的工作模式，讓學(xué)生明白實(shí)際工作中不僅需要具備較高的技術(shù)能力，還要有合作意識(shí)，與合作者之間有效、和諧的溝通。
2.考核方式
【關(guān)鍵詞】工作過程；Dreamweaver網(wǎng)頁制作；教學(xué)改革；項(xiàng)目化教學(xué)
《Dreamweaver網(wǎng)頁制作》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)入門課程，兼具設(shè)計(jì)性、實(shí)操性和應(yīng)用性。本課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)所需的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁、建立網(wǎng)站和規(guī)劃網(wǎng)站的實(shí)際技能。該課程以講解Dreamweaver、Flash、Photoshop軟件使用為主，旨在讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作所必備的圖像處理、視音頻處理、網(wǎng)頁頁面制作及網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)改革的探索與實(shí)踐過程中，我們應(yīng)以崗位需求為導(dǎo)向，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展和職業(yè)崗位的實(shí)際需要，先分析其典型工作過程與工作任務(wù)，得出完成工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)要求，按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)要求設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)模塊和項(xiàng)目案例，分解工作任務(wù)，形成教學(xué)情境。結(jié)合職業(yè)技能鑒定要求和勞動(dòng)力市場化管理需要，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外企業(yè)，創(chuàng)造最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)基于工作過程的《Dreamweaver網(wǎng)頁制作》課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等進(jìn)行探索與實(shí)踐。
1 現(xiàn)狀分析
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與應(yīng)用所涉及的行業(yè)越來越廣泛，網(wǎng)站在變，用戶體驗(yàn)在變，網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在變，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)《Dreamweaver網(wǎng)頁制作》課程的教學(xué)要求也在變。如何適應(yīng)現(xiàn)今諸多變化完成教學(xué)并提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的一大課題。
從教師方面來看，很多教師雖然教齡長，理論知識(shí)豐富，但長期脫離實(shí)踐，對(duì)行業(yè)新變化了解甚少。部分專業(yè)教師一畢業(yè)就來到學(xué)校，剛剛走出校園的他們，同樣是理論知識(shí)豐富，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍中即便加入了新生力量，但“雙師型”教師缺乏，教學(xué)環(huán)節(jié)理論與實(shí)踐結(jié)合不夠，仍難以體現(xiàn)高職高專院校的職業(yè)特色。
從學(xué)生方面來看，高職高專學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績普遍偏低，學(xué)習(xí)吃力且人生目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，接受知識(shí)的速度相對(duì)較慢，其自身素質(zhì)與高校要求不相適應(yīng)。而一部分素質(zhì)較高的高職高專學(xué)生，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也僅限于理論方面，缺乏實(shí)踐鍛煉，未能與社會(huì)需要技能無縫對(duì)接。
綜上，《Dreamweaver網(wǎng)頁制作》課程教與學(xué)的方式亟待解決。那么，基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)思想和方法是在學(xué)習(xí)與借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)、改革我國職業(yè)教育的過程中，逐步在我國教育界受到重視。工作過程的核心是行動(dòng)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，教師采取“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的整體行動(dòng)，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或能力體系。
2 探索與實(shí)踐
2.1 優(yōu)化教材體系
“工欲善其事，必先利其器。”完善本課程的教與學(xué)關(guān)鍵之一便是優(yōu)化教材，合適的教材在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用。《Dreamweaver網(wǎng)頁制作》課程以往選用的教材，對(duì)于初學(xué)者尤其是學(xué)習(xí)能力稍差的高職學(xué)生而言難度較大，以至于教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低、教師教學(xué)課時(shí)明顯不夠等問題。基于工作過程的Dreamweaver網(wǎng)頁制作課程教材，內(nèi)容應(yīng)以教授基礎(chǔ)、基礎(chǔ)與案例相結(jié)合、基于工作過程的案例分析等層層遞進(jìn)的原則進(jìn)行選擇，組織與編排方式以折衷式組織及螺旋式排列組合為優(yōu)。在選擇到合適的教材基礎(chǔ)上，教師要立足于教材，篩選基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容，以使教學(xué)過程更接近崗位化。
本人為了使教材更利于學(xué)生工作崗位化，結(jié)合我院學(xué)生及學(xué)校實(shí)際情況又編寫了《網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)書》，該設(shè)計(jì)書構(gòu)造了以網(wǎng)站欣賞、網(wǎng)站規(guī)劃規(guī)范、網(wǎng)站效果圖設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁色彩與布局設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)、HTML 語言基礎(chǔ)、網(wǎng)頁布局與編輯、模板與庫的應(yīng)用、層疊樣式表CSS、DIV+CSS網(wǎng)頁布局、靜態(tài)網(wǎng)站動(dòng)態(tài)化、動(dòng)態(tài)程序開發(fā)、綜合教學(xué)案例、項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)14 個(gè)模塊為主教學(xué)單元，然后將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，整理成5個(gè)典型的工作情境，編寫了基于工作過程的《網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)書》，教材內(nèi)容體系清晰，教學(xué)模塊符合崗位需求。如下表是結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，制定的關(guān)于Dreamweaver網(wǎng)頁制作的整體工作化教學(xué)情境。
表 “Dreamweaver網(wǎng)頁制作”工作化教學(xué)情境設(shè)計(jì)
工作化教學(xué)情境設(shè)計(jì)
情境1：學(xué)校團(tuán)委網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目基礎(chǔ)與流程設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的后期編輯、網(wǎng)站的與測(cè)試
情境2：寵物網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)站項(xiàng)目策劃、主頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站動(dòng)畫的設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的后期編輯、HTML學(xué)習(xí)、CSS應(yīng)用、項(xiàng)目完善
情境3：喜洋洋枸杞專賣購物網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目前期組織工作、效果圖與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的后期編輯、代碼編輯、網(wǎng)站的與測(cè)試
情境4：《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》精品課網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目前期策劃、效果圖與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、DIV+CSS布局網(wǎng)站、使用模板與庫完善網(wǎng)站
情境5：學(xué)校留言反饋系統(tǒng)網(wǎng)站建設(shè)前期策劃與效果圖設(shè)計(jì)、框架布局圖形設(shè)計(jì)、登錄系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)、留言系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)、反饋系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
工作化教學(xué)情境設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的具體化。表中工作化教學(xué)情境的設(shè)計(jì)思路是：按照Web 網(wǎng)站項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際工作過程，將典型的工作任務(wù)融入到為這5個(gè)工作情境中，這些工作情境從個(gè)體上看，都代表了某一類網(wǎng)站；從整體上看，則是難度逐步加深，推動(dòng)了工作進(jìn)度，最終完成5種類型的網(wǎng)站項(xiàng)目、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的理論知識(shí)點(diǎn)技能要求，分布在這些工作情境之中，它和傳統(tǒng)教學(xué)順序完全不同，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)完全取決于實(shí)際開發(fā)需要，從而大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了教材工作崗位化，使學(xué)生在教與學(xué)中做到了“學(xué)中做、做中學(xué)”的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮。
在經(jīng)過2012信息管理班學(xué)生分組化試點(diǎn)后，我們?cè)?012級(jí)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生中應(yīng)用了基于工作過程導(dǎo)向的，將真實(shí)項(xiàng)目資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，實(shí)踐證明，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動(dòng)去解決問題，特別是由于所有的情境都基于同一項(xiàng)目，學(xué)生在做后面的實(shí)訓(xùn)時(shí)，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)以前作業(yè)的不足之處，從而主動(dòng)將業(yè)余時(shí)間用來做網(wǎng)站項(xiàng)目，部分同學(xué)甚至在學(xué)期末將本學(xué)期20個(gè)工作任務(wù)全部重做了一遍，大多數(shù)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，明確了知識(shí)模塊的聯(lián)系和課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 改革教學(xué)方法
2.2.1 采用“項(xiàng)目引領(lǐng)”教學(xué)法，突出“能力本位”教學(xué)目標(biāo)
引進(jìn)基于工作過程的網(wǎng)站真實(shí)案例作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例，采用“案例引領(lǐng)”教學(xué)法，將工作過程的“案例”中的技能模塊進(jìn)行分拆和重構(gòu)；采用“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”和“拓展實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合。
2.2.2 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)從點(diǎn)到面到綜合能力的培養(yǎng)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作。開展以制作工作過程的多類型網(wǎng)站為目標(biāo)的項(xiàng)目教學(xué)，使得學(xué)生不僅能夠掌握《Dreamweaver網(wǎng)頁制作》課程的基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)習(xí)興趣，而且在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透多類型網(wǎng)站內(nèi)容相關(guān)教育內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到更多學(xué)科知識(shí)。此外，還可定期舉辦技能大賽和知識(shí)競賽，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.3 改革教學(xué)手段
1）充分利用信息化教學(xué)工具和軟件。根據(jù)該課程的特點(diǎn)，將理論課與工作過程的實(shí)訓(xùn)課融合在一起，全部都在多媒體機(jī)房上課、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，因此，在教學(xué)過程中，完全利用現(xiàn)實(shí)網(wǎng)站進(jìn)行剖析講解。
2）利用數(shù)字化資源庫立體化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)和資源共享。將課程內(nèi)容、工作過程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、理論題庫、實(shí)訓(xùn)題庫、證書題庫、電子教材、網(wǎng)上答疑以及視頻資源統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源環(huán)境。
以基于工作過程為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)一地化，重視校企合作。高職教育人才培養(yǎng)模式是根據(jù)職業(yè)崗位需要來進(jìn)行，立足于企業(yè)人才需求實(shí)際，在課程中開展基于工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)。我們應(yīng)利用校企合作共同構(gòu)建和實(shí)施基于工作任務(wù)的項(xiàng)目課程體系，使學(xué)生真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐，在獲取知識(shí)的同時(shí)充分掌握專業(yè)崗位技能，以充分體現(xiàn)出高職人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實(shí)踐性。
2.4 基于工作過程，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)
優(yōu)秀的師資是高職院校辦學(xué)的根本保證。提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)高職教師基于工作過程Dreamweaver網(wǎng)頁制作的“雙師”素質(zhì)是高職教育發(fā)展的需要，也是教師個(gè)人發(fā)展的需要。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用專職教師在其專業(yè)領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行自我提升，并有針對(duì)性地將部分教師安排在企業(yè)網(wǎng)站制作的頂崗崗位上工作，增強(qiáng)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其動(dòng)手能力，使他們對(duì)行業(yè)需求變化了如指掌，以便清晰地掌握學(xué)生的培養(yǎng)方向。
3 總結(jié)
在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)存在如下問題與不足：由于整個(gè)教學(xué)情境在邏輯上前后聯(lián)系，對(duì)于動(dòng)手慢的同學(xué)前一個(gè)任務(wù)沒有完成，就失去了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前任務(wù)的基礎(chǔ)。針對(duì)這一問題，在下一步工作中，需加強(qiáng)過程管理和課余輔導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助與溝通，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)；另外，需強(qiáng)化基礎(chǔ)圖象處理訓(xùn)練與審美訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的界面設(shè)計(jì)能力，提高網(wǎng)站設(shè)計(jì)能力。
以工作過程為導(dǎo)向，將真實(shí)項(xiàng)目資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師引導(dǎo)下來實(shí)施教學(xué)進(jìn)程，是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐技能和學(xué)習(xí)能力的重要手段，是能力本位教學(xué)模式的體現(xiàn)。而這種教育模式也對(duì)教師的教學(xué)水平、責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等提出了更高的要求。開發(fā)多種類型的課程模式，不斷深化高職教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，是一線教師義不容辭和長期艱巨的任務(wù)。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；色彩；布局
中圖分類號(hào)：TP393.092-4
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)現(xiàn)代人生活中的一部分，用戶可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)瀏覽頁面，了解時(shí)事，收發(fā)郵件等。而隨著網(wǎng)民素質(zhì)、審美意識(shí)的提高，他們對(duì)網(wǎng)頁也提出了更高的要求。不僅僅要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的基本功能，在美觀程度、視覺沖擊、版面設(shè)計(jì)等方面的要求也越來越高。技術(shù)跟藝術(shù)的高度統(tǒng)一是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一個(gè)必然趨勢(shì)。
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)類專業(yè)是屬于主干課程，課程設(shè)計(jì)偏向于Dreamweaver軟件的學(xué)習(xí)、HTML及JaveScript語音的編寫。特別是在使用Dreamweave CS5后，對(duì)代碼的編寫能力有了更高的要求。但是對(duì)于網(wǎng)頁的總體策劃、配色、布局等，如何使用Photoshop、Illustrator等圖像處理工具來處理、美化網(wǎng)頁，都沒有介紹。和當(dāng)前的用人趨勢(shì)明顯不符。本人認(rèn)為可以從以下幾方面完善網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)：
1 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在教學(xué)中的運(yùn)用
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是需要很強(qiáng)能力的課程。只有通過不斷的實(shí)踐，才能掌握這項(xiàng)技能。傳統(tǒng)的教學(xué)方法先講授后實(shí)踐，以知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)的總線，內(nèi)容較為分散，學(xué)生無法將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。而且內(nèi)容較為枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，能力為本位，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式來進(jìn)行實(shí)踐，任務(wù)完成后，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。教師可以選擇涵蓋知識(shí)點(diǎn)比較豐富的國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)站進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師扮演客戶，拋項(xiàng)目提要求，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)客戶的要求設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，并適時(shí)進(jìn)行溝通，修改網(wǎng)頁，最后進(jìn)行答辯講解。這種練習(xí)可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及與人溝通能力，把學(xué)習(xí)與做項(xiàng)目相結(jié)合，提高適應(yīng)企業(yè)的能力。
2 通過案例教學(xué)讓了解網(wǎng)站制作的過程
企業(yè)網(wǎng)站制作的流程，大致分為五個(gè)階段：客戶需求分析、網(wǎng)站總體構(gòu)思、網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作和后臺(tái)程序開發(fā)、網(wǎng)站運(yùn)行與維護(hù)。每個(gè)階段都負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容。以往的教學(xué)方式，是讓學(xué)生了解這些流程，這樣學(xué)生掌握得并不深刻。在課程中引入案例，比如說可以引入“Nike公司網(wǎng)站”的案例，從前期的需求分析，到總體構(gòu)思、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的某個(gè)細(xì)節(jié)，再到后期的程序開發(fā)維護(hù)都進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作有更直觀的了解。在分析過程中，特別要加強(qiáng)網(wǎng)站策劃的分析，從畫草圖，到布局圖，再到網(wǎng)頁的裝修，都要分析到位。
圖1
3 加強(qiáng)網(wǎng)頁配色的學(xué)習(xí)
色彩是最敏感的一項(xiàng)視覺元素，當(dāng)我們打開網(wǎng)頁的時(shí)候，最先看到的是它的色彩，其次才是它的內(nèi)容。色彩的搭配是否合理，很大程度上會(huì)影響瀏覽者的意愿。在教學(xué)過程中，需要對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中色彩及其搭配所呈現(xiàn)的基本特性、心理感受有全面的認(rèn)識(shí)，并能從整體進(jìn)行把控。幫助學(xué)生掌握色彩搭配的知識(shí)及色彩表現(xiàn)創(chuàng)意的能力。
4 網(wǎng)頁的版式布局
網(wǎng)頁版式布局是將LOGO、文字、圖片等網(wǎng)頁元素按一定方式進(jìn)行排版的過程，他不僅可以傳達(dá)頁面的信息內(nèi)容，還能體現(xiàn)整體的美感。不同主題的網(wǎng)站對(duì)版式設(shè)計(jì)的要求不盡相同，這就要求設(shè)計(jì)為內(nèi)容服務(wù)。版式布局的基本類型主要有骨骼型、滿版型、中軸型、分割型、曲線型、傾斜型、對(duì)稱型、焦點(diǎn)型、三角型、自由型十種。還可以設(shè)計(jì)成兩欄式、三欄式、多欄式等。網(wǎng)頁的布局方式主要有表格布局、框架布局、DIV+CSS布局、FLASH布局。前兩種方式因?yàn)榘媸奖容^古板，且不易修改，已經(jīng)用得越來越少。DIV+CSS布局可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)相分離，提升設(shè)計(jì)的效率。而怎么樣把藝術(shù)草圖用DIV+CSS表現(xiàn)出來，是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的難中之難。在課程的設(shè)計(jì)上，可以把更多的時(shí)間應(yīng)用到臨摹優(yōu)秀的網(wǎng)站上，以此來提高學(xué)生對(duì)版式設(shè)計(jì)的熟練程度。
5 增加聯(lián)想方面的練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
聯(lián)想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)，在課堂中可以開設(shè)聯(lián)想的練習(xí)，比如想出100個(gè)圓形的物體；根據(jù)物品的特點(diǎn)，做出出乎意料之外，合乎情理中的創(chuàng)意。有時(shí)候好的創(chuàng)意無法用Dreamweave做出效果，我們?cè)谏险n中可以增加怎么用Photoshop、Flash等軟件來進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。Photoshop可以實(shí)現(xiàn)的功能有很多，包括配色、排版、框架設(shè)計(jì)、LOGO設(shè)計(jì)等。處理好圖片以后，可以使用切片功能對(duì)網(wǎng)頁圖片按照設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行區(qū)域劃分等。Flash是一種動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果可以通過該軟件進(jìn)行編輯。
6 構(gòu)建資源豐富、交互功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)
開設(shè)構(gòu)建資源豐富、交互功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)可以提供豐富的項(xiàng)目學(xué)習(xí)專項(xiàng)資源、公共精品資源。平還可以實(shí)現(xiàn)交互功能，可以實(shí)現(xiàn)上傳作業(yè)、資源共享、師生互動(dòng)，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所承載的理念也日益被刷新，怎么樣讓“學(xué)有所成”的學(xué)生學(xué)以致用，盡快適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，是我們教學(xué)改革中要解決的主要問題。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]后臺(tái)網(wǎng)頁文件 管理 電子商務(wù)網(wǎng)站
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，如今電子商務(wù)已經(jīng)成為一種重要的經(jīng)營手段，很多經(jīng)營者都越來越意識(shí)到電子商務(wù)的重要性，電子商務(wù)網(wǎng)站正處在飛速發(fā)展不斷變化的新環(huán)境下。嚴(yán)格地說，沒有后臺(tái)管理功能的網(wǎng)站不能算一個(gè)完整的網(wǎng)站設(shè)計(jì)。特別是在電子商務(wù)網(wǎng)站越來越多的今天，電子商務(wù)網(wǎng)站的管理者越來越重視電子商務(wù)網(wǎng)站的維護(hù)和管理。網(wǎng)頁文件的管理就是電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員需要重視的關(guān)鍵問題。
一、網(wǎng)頁文件的管理的重要性
一個(gè)管理有序的電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)行高效的管理，將會(huì)使企業(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域中具有更大的優(yōu)勢(shì)，在商業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。相反若網(wǎng)站管理設(shè)計(jì)復(fù)雜，甚至混亂，則會(huì)使客戶使用不便，使網(wǎng)站效益下降。
網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)到目前為止，對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站管理還沒有一個(gè)明確的定義，其內(nèi)涵覆蓋也不一致。有人認(rèn)為電子商務(wù)網(wǎng)站管理是對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容，即網(wǎng)頁的管理；有人認(rèn)為是對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站硬件和軟件的維護(hù)管理；有人認(rèn)為電子商務(wù)網(wǎng)站管理是對(duì)用戶的管理，是對(duì)電子商務(wù)運(yùn)行過程中的物流的管理，等等。總而言之網(wǎng)站管理是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。
網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)的主要功能包括：網(wǎng)頁文件的管理；管理頁面的用戶、用戶密碼和用戶權(quán)限的管理；顧客資源管理；商品信息的管理，即進(jìn)貨管理；電子商務(wù)網(wǎng)站的交易管理，即銷售管理，而其中最為重要的是網(wǎng)頁文件的管理。網(wǎng)頁文件設(shè)計(jì)合理、管理有序在電子商務(wù)網(wǎng)站后臺(tái)管理中有著重要作用。
二、 網(wǎng)頁文件的管理策略探索
網(wǎng)站從本質(zhì)上講，是由很多鏈接在一起的網(wǎng)頁文件構(gòu)成。網(wǎng)頁文件的管理就是指對(duì)構(gòu)成網(wǎng)站的這些文件進(jìn)行的管理。如果電子商務(wù)網(wǎng)站的Web 服務(wù)器是以主機(jī)托管的方式存在，那么Web 服務(wù)器和電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)作過程中所需要的電子郵件系統(tǒng)的具體設(shè)置都需要自己來設(shè)置，也屬于網(wǎng)頁文件管理的范圍。
Web 網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)是網(wǎng)頁文件管理的重要問題。雖然，目錄結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)置的好與壞，對(duì)瀏覽者來說并沒有什么太大的感覺，但是對(duì)于站點(diǎn)本身的上傳維護(hù)、內(nèi)容的擴(kuò)充和移植有很重要的影響。作為優(yōu)秀的網(wǎng)站設(shè)計(jì)師，在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)其布局與結(jié)構(gòu)，以網(wǎng)站的高效管理為設(shè)計(jì)目標(biāo)。在電子商務(wù)網(wǎng)站的后臺(tái)管理中，一個(gè)有序高效的訂單管理系統(tǒng)，將帶給管理員尤其是非專業(yè)的管理員工作上很大的便利，例如可以快速地找到某個(gè)需要修改的頁面。 網(wǎng)頁文件是代碼文件，而網(wǎng)站資源文件主要是指為豐富網(wǎng)站內(nèi)容提供網(wǎng)頁素材的各種文件，如聲音文件、圖像文件、視頻文件和動(dòng)畫文件等。在網(wǎng)站的開發(fā)期間，開發(fā)人員需要設(shè)計(jì)好一個(gè)個(gè)的網(wǎng)頁文件和網(wǎng)站的資源文件，在調(diào)試服務(wù)器上調(diào)試完成后，利用FTP工具上傳到Web 服務(wù)器上。
網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)構(gòu)建的原則是，以最少的層次提供最清晰簡便的訪問結(jié)構(gòu)。為了使建立的網(wǎng)站目錄能夠確保網(wǎng)站文件管理的有效運(yùn)行，一般地說，構(gòu)建網(wǎng)站目錄時(shí)要充分考慮以下幾個(gè)方面的問題。
（1）不要將所有文件都存放在根目錄下。
根目錄是指DNS 域名服務(wù)器指向的索引文件的存放目錄。根目錄只允許存放index .htm、index .asp、default .htm 和default .asp 等文件，以及他必需的系統(tǒng)文件。
（2）按功能內(nèi)容建立子目錄。
為每個(gè)主要功能（ 主菜單） 建立一個(gè)相應(yīng)的獨(dú)立目錄。例如在“網(wǎng)上書店”實(shí)例網(wǎng)站中，將用戶管理，郵件列表等功能建立相應(yīng)的目錄。
（3）在每個(gè)獨(dú)立的目錄下都建立獨(dú)立的Images 目錄。
剛開始進(jìn)行網(wǎng)站制作時(shí)，人們習(xí)慣將所有圖片都存放在這個(gè)目錄里。可是后來發(fā)現(xiàn)很不方便，經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，為每個(gè)欄目建立一個(gè)獨(dú)立的Images 目錄是最方便管理的，而根目錄下的Images 目錄只是用來放首頁上一些欄目的圖片。
（4）網(wǎng)站文件名和目錄名命名要規(guī)范。
一個(gè)大型電子商務(wù)網(wǎng)站通常有很多子頁面組成，因此在設(shè)計(jì)階段要為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)合理網(wǎng)頁名稱，這樣即方便管理與維護(hù)，也方便其被搜索引擎檢索。
三、總結(jié)：
總之，作為電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)人員，一定要充分考慮網(wǎng)頁文件的管理，設(shè)計(jì)最優(yōu)方案，以方便網(wǎng)站管理。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；實(shí)訓(xùn)課程；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；成果評(píng)價(jià)；職業(yè)能力
平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)是配合《平面設(shè)計(jì)軟件》課程開設(shè)的為時(shí)2周的實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以往的實(shí)訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個(gè)課題，學(xué)生在指定時(shí)間按教師的要求完成作品，整個(gè)過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是很有必要的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時(shí)間里，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析
實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求更能體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境的特點(diǎn)，學(xué)生通過項(xiàng)目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。
設(shè)計(jì)理念平面設(shè)計(jì)是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個(gè)復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等等。針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)及社會(huì)其他相關(guān)崗位對(duì)人才的需求和對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；圍繞著用完整的實(shí)際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，即按照實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以項(xiàng)目小組的形式開展教學(xué)活動(dòng)；通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律及計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，完成符合實(shí)際要求的平面設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不一定非要來源于企業(yè)，因?yàn)楸菊n程的學(xué)生是“廣告設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)的一年級(jí)新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)課，用2周的時(shí)間完成一個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目有一定的難度。為了順利實(shí)現(xiàn)《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項(xiàng)目按照真實(shí)項(xiàng)目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)思路平面設(shè)計(jì)專業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律，針對(duì)不同的用戶要求進(jìn)行各種平面作品的設(shè)計(jì)與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“POP廣告設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“商業(yè)插畫設(shè)計(jì)制作”等項(xiàng)目都可以用來作為《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計(jì)制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計(jì)能力。下面以“某集團(tuán)房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目為例，分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢(shì)下，很多企業(yè)、個(gè)人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個(gè)引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。
項(xiàng)目內(nèi)容該設(shè)計(jì)項(xiàng)目是為某房地產(chǎn)開發(fā)商的網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作，需要學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，了解企業(yè)名稱和受眾群體，并采集各種信息，通過進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和需求分析，確定網(wǎng)站的市場定位，進(jìn)行網(wǎng)頁的規(guī)劃和整體方案設(shè)計(jì)。在網(wǎng)頁效果上要注意網(wǎng)站形象設(shè)計(jì)，以滿足人們的審美需求；在制作過程中要合理運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和軟件技術(shù)，按計(jì)劃完成符合客戶要求的精美網(wǎng)站制作。具體任務(wù)內(nèi)容包括市場調(diào)研、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁整體方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、完稿處理、資料整理等，其中市場調(diào)研包括收集相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)的宣傳資料和網(wǎng)站形象調(diào)研。網(wǎng)站需求分析要通過對(duì)宣傳資料進(jìn)行整理分析，明確用戶需求，并撰寫分析報(bào)告。網(wǎng)站整體方案設(shè)計(jì)包括標(biāo)準(zhǔn)字、LOGO小樣、標(biāo)準(zhǔn)色彩、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁平面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作可利用平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop、Illustrator等。
項(xiàng)目能力目標(biāo)為達(dá)到專業(yè)要求的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，要求學(xué)生能進(jìn)行基本的市場調(diào)研，明確客戶需求，撰寫廣告策劃書；能根據(jù)策劃書進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，繪制出設(shè)計(jì)草圖；能進(jìn)行一定的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；能將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與軟件技術(shù)相結(jié)合，具備項(xiàng)目執(zhí)行能力、與人溝通能力及小組協(xié)作能力。
項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，教師承擔(dān)著指導(dǎo)的責(zé)任，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案時(shí)，教師要全盤考慮項(xiàng)目中的一些技術(shù)問題，對(duì)學(xué)生可能遇到的知識(shí)和技能問題做到心中有數(shù)，以使項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。
1.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)流程。按照一定的設(shè)計(jì)流程策劃、設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)站可以減少失誤，確保項(xiàng)目的正確進(jìn)行。因此，要了解項(xiàng)目的制作步驟及網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)流程：（1）市場調(diào)研，收集資料；（2）網(wǎng)站策劃；（3）網(wǎng)頁詳細(xì)設(shè)計(jì)；（4）網(wǎng)頁制作；（5）驗(yàn)收作品。
2.市場調(diào)研。在調(diào)研之前首先要確定調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，對(duì)問題進(jìn)行分析、排除、鎖定。這樣在與客戶溝通時(shí)可避免問題模糊、范圍過大。資料收集要翔實(shí)、豐富，包括該企業(yè)的介紹、樓盤信息、圖片等一切相關(guān)信息。
3.網(wǎng)站策劃。網(wǎng)站策劃是網(wǎng)站設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟，只有真正策劃好了，才有可能成為讓客戶或用戶滿意的網(wǎng)站。在本項(xiàng)目中，網(wǎng)站策劃是了解客戶需求、進(jìn)行信息收集與分析、對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等方面的問題進(jìn)行整體規(guī)劃并提供解決方案、撰寫“需求分析報(bào)告”的過程。在這個(gè)過程中最為重要的是需求分析，就是了解、分析、明確用戶需求，利用創(chuàng)意草圖，對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，即對(duì)網(wǎng)頁定位、受眾群體、網(wǎng)站色調(diào)、網(wǎng)站頁面總體風(fēng)格、各種頁面特殊效果及其數(shù)量進(jìn)行確定。
4.網(wǎng)頁詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。在需求分析的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步針對(duì)內(nèi)容建設(shè)、網(wǎng)站布局、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)方面設(shè)計(jì)具體的方案。需要畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，其中包括網(wǎng)站欄目、結(jié)構(gòu)層次、連接內(nèi)容、首頁中的功能按鈕、內(nèi)容要點(diǎn)、友情鏈接等，都要體現(xiàn)出來，要切題并突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案要充分展示房地產(chǎn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，網(wǎng)站形象要莊重平和，信息量要全面、細(xì)致，具有人性化特點(diǎn)。網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰、創(chuàng)意新穎、顏色搭配合理、網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)符合審美要求，網(wǎng)頁功能要融入設(shè)計(jì)方案中，網(wǎng)頁的內(nèi)容與表現(xiàn)形式要統(tǒng)一，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析、加工，按類別分類，欄目設(shè)置要一目了然。（1）首頁設(shè)計(jì)。首頁設(shè)計(jì)包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩調(diào)配和布局設(shè)計(jì)。在進(jìn)行首頁設(shè)計(jì)時(shí)，標(biāo)題要有概括性，要用標(biāo)題性的文字使訪問者快速了解網(wǎng)站所能提供的信息，可將具體內(nèi)容放到子頁里完成；要符合設(shè)計(jì)時(shí)的主題和風(fēng)格；文字與背景要合理搭配；整個(gè)頁面色彩選擇要統(tǒng)一。（2）網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)以及色彩搭配是很重要的，字體的設(shè)計(jì)和圖片的放置都要考慮整個(gè)頁面的排版，要合理地運(yùn)用空間，使網(wǎng)頁疏密有致，井井有條，留下必要的空白，使瀏覽者感覺輕松，沒有壓抑感，但也要注意不能只追求版面效果而忽視功能方面的問題。（3）網(wǎng)頁背景。網(wǎng)頁背景設(shè)計(jì)不好會(huì)影響訪問者對(duì)整個(gè)網(wǎng)站的印象，選用的背景應(yīng)該與整套頁面的色調(diào)相協(xié)調(diào)。不同的顏色會(huì)給人不同的視覺心理感受，要合理運(yùn)用色彩，造成良好的視覺效果。使用圖片做背景時(shí)，要考慮大尺寸給傳輸速度帶來的影響。
5.網(wǎng)頁制作。網(wǎng)頁制作是通過應(yīng)用Photoshop、Illustrator等平面設(shè)計(jì)軟件的各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁策劃所要求的效果的過程。在制作時(shí)既要結(jié)合平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，也要遵循網(wǎng)頁設(shè)計(jì)獨(dú)特的設(shè)計(jì)要求與原則。（1）網(wǎng)頁圖標(biāo)設(shè)計(jì)。圖標(biāo)是具有明確指代含義的具有標(biāo)識(shí)性質(zhì)的圖形，不僅是一種圖形，更是一種標(biāo)識(shí)，具有高度濃縮并快捷傳達(dá)信息、便于記憶的特性，應(yīng)用范圍很廣，例如各種交通標(biāo)志、學(xué)校的校徽、商品的商標(biāo)等。圖標(biāo)也是網(wǎng)頁中重要的設(shè)計(jì)元素，應(yīng)根據(jù)不同的應(yīng)用有所區(qū)分，既可以用來標(biāo)識(shí)一個(gè)欄目，也可以作為鏈接元素實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的跳轉(zhuǎn)。精美的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖標(biāo)往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，從而提升軟件的視覺效果。網(wǎng)頁常用的圖標(biāo)有“導(dǎo)航圖標(biāo)”、“按鈕”、“標(biāo)志”等。圖標(biāo)設(shè)計(jì)要簡單、直觀、可識(shí)別性強(qiáng)；要能準(zhǔn)確表達(dá)相應(yīng)的操作；按鈕的設(shè)計(jì)采用圖標(biāo)和文字可以提高圖標(biāo)的可用性；為吸引用戶眼球，顏色應(yīng)簡潔；使用矢量格式可以讓圖標(biāo)隨意放大縮小；在導(dǎo)航欄上或網(wǎng)頁的某些地方使用合適的圖標(biāo)，不僅可以美化網(wǎng)站，還可以引領(lǐng)用戶瀏覽網(wǎng)頁。一般制作流程是先做出基本的外形，再進(jìn)行上色修飾，最后增加一些光影使其具有立體感。（2）導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)。導(dǎo)航欄是網(wǎng)頁中用來裝飾和展示網(wǎng)頁的，是非常重要的組成部分，功能豐富的導(dǎo)航欄可以引導(dǎo)閱覽者獲取多方面的信息。導(dǎo)航欄的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“導(dǎo)航數(shù)量適當(dāng)”、“導(dǎo)航提示明確、清晰、醒目”等原則。（3）網(wǎng)頁色彩設(shè)計(jì)。網(wǎng)頁的色彩是網(wǎng)頁最重要的部分，是給訪問者登錄頁面時(shí)的第一印象，好的頁面色彩能給人帶來很強(qiáng)的視覺沖擊力，可以使瀏覽者對(duì)整個(gè)網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時(shí)如果忽視了色彩設(shè)計(jì)，網(wǎng)站最后的視覺效果可能與客戶期望不匹配。因此，設(shè)計(jì)時(shí)需要先了解網(wǎng)站的定位、網(wǎng)頁的風(fēng)格，學(xué)習(xí)有關(guān)的色彩知識(shí)，在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行色彩搭配。在配色時(shí)應(yīng)注意盡量將顏色控制在三種以內(nèi)，一般而言，網(wǎng)頁的背景色應(yīng)該柔和一些、素雅一些，如配上深色的文字，會(huì)使人看起來自然、舒暢，文字的顏色在不同底色的襯托下，會(huì)給人不同的視覺效果，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)綜合考慮多方面的因素，設(shè)計(jì)出能產(chǎn)生好的視覺效果、能營造整體氛圍的網(wǎng)頁。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)還有很多方面的知識(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些資料，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握這些知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站設(shè)計(jì)；3.5；母板；主題；CSS
中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 10-0000-01
Applied Technology of Motherboard and Topics in Web Design
Ma Zhangqin1,2,Li Ya2
(1.Ocean University of China,Qingdao266100,China;2.Shandong Foreign Languages Vocational College,Rizhao276826,China)
Abstract:The layout of the web interface is a measure of a website design is one important indicator of good or bad.unified,simple interface to make visitors feel not only the visual comfort,but also help designers to modify and maintain websites.Web site design techniques are commonly used in motherboards,themes,and CSS+DIV.In this paper,examples of these types of technologies.
Keywords:Website design; 3.5;Motherboard;Topics;CSS
一個(gè)網(wǎng)站能否給訪問者統(tǒng)一的感覺，特別是統(tǒng)一的布局和一致的外觀，其中關(guān)鍵的是頁首即整個(gè)站點(diǎn)的公共標(biāo)題和菜單系統(tǒng)是否統(tǒng)一，頁面左側(cè)是否提供一些頁面導(dǎo)航選項(xiàng)，頁腳是否提供統(tǒng)一的版權(quán)信息和聯(lián)系站點(diǎn)管理員等二級(jí)菜單。母版（Master）頁面和內(nèi)容（Content）頁面系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站一致性的要求。使用母版頁實(shí)現(xiàn)整個(gè)網(wǎng)站的布局和導(dǎo)航功能，其他的頁面只需要引用該母版頁就可以使用母版所提供的所有功能。通過修改一次母版頁面即可使應(yīng)用母版的頁面全部更新，同時(shí)通過主題的應(yīng)用也可以使得母版和頁面具有一致的外觀。
一、母板的應(yīng)用
通常網(wǎng)站在應(yīng)用程序的大多數(shù)頁面都有一些共有元素，如果在每個(gè)頁面上重復(fù)這些內(nèi)容需要很大的工作量，如果要對(duì)其中的一些內(nèi)容進(jìn)行修改，就不得不對(duì)每一個(gè)頁面都進(jìn)行改動(dòng)，為了解決這一問題，使用母版可以解決這一難題，并且可以很大程度地提高我們的開發(fā)和維護(hù)系統(tǒng)的效率。母版頁與普通的 Web頁面一樣，可以包含任何HTML、WEB控件甚至代碼的組合。Master Page提供了一個(gè)母板文件（*.master），這一母版可以被程序中的任何一個(gè)頁面使用，除了能顯示頁面上的共有元素，還包括一個(gè)或多個(gè)Content Place Holder內(nèi)容占位符控件，使用該母板的頁面文件（*.aspx），可以在內(nèi)容占位符區(qū)域中顯示每個(gè)頁面的具體信息。通過控制占位符控件在母版中的不同位置，可以在細(xì)節(jié)上控制最終頁的布局。
母版頁提供一個(gè)初始的對(duì)象模型，使用該對(duì)象模型可以分別對(duì)各個(gè)內(nèi)容頁自定義母版頁。在實(shí)際創(chuàng)建網(wǎng)站中，一個(gè)母版可以被多個(gè)內(nèi)容頁綁定。母版頁呈現(xiàn)的是共性化的內(nèi)容，而內(nèi)容頁側(cè)重的是個(gè)性化的內(nèi)容，將Content控件的內(nèi)容合并到相應(yīng)的Content Place Holder控件中。在控件應(yīng)用方面，母版頁和內(nèi)容頁有著嚴(yán)格對(duì)應(yīng)關(guān)系，母版頁中包含多少個(gè)Content Place Holder控件，內(nèi)容頁中也必須與母版頁中設(shè)置的相同數(shù)目的Content控件，而且Content控件的屬性Content Place Holder的設(shè)置必須與母版頁中設(shè)置的相互對(duì)應(yīng)。在網(wǎng)頁運(yùn)行時(shí)，首先讀取@page指令，如果應(yīng)用了母版頁，首先對(duì)內(nèi)容頁和母版頁進(jìn)行編譯，母版頁合并到內(nèi)容頁對(duì)應(yīng)的控件樹中，同時(shí)各個(gè)Content控件的內(nèi)容合并到母版頁對(duì)應(yīng)的Content Place Holder控件中。
母版頁關(guān)鍵核心代碼：
山東外國語職業(yè)學(xué)院
二、主題的應(yīng)用
主題可應(yīng)用與任何站點(diǎn)，允許定義和重用所有的控件屬性，影響站點(diǎn)中每一個(gè)網(wǎng)頁和控件的外觀，主題提供了一種設(shè)置頁面界面的簡易方式，它可以獨(dú)立于應(yīng)用程序的頁位站點(diǎn)中的控件和頁定義樣式設(shè)置，通過更改主題即可輕松地維護(hù)對(duì)站點(diǎn)的樣式更改，而無需對(duì)站點(diǎn)中的每個(gè)頁面進(jìn)行更改。主題存放在一個(gè)位置，把所有與頁面外觀有關(guān)的控制文件和資源文件放在主題目錄下，頁面通過更改主題，則主題目錄下所有的外觀文件、級(jí)聯(lián)樣式表文件、腳本文件、資源文件、圖像文件、聲音文件等就會(huì)自動(dòng)切換。
可以通過設(shè)置獨(dú)立于主題的應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)代碼和界面的分離，一個(gè)站點(diǎn)內(nèi)可以創(chuàng)建多套主題，并且可以在網(wǎng)站運(yùn)行的時(shí)候動(dòng)態(tài)的切換網(wǎng)站主題，從而可以很方便的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站外觀主題間的更換。
三、CSS規(guī)則的應(yīng)用
CSS規(guī)則允許對(duì)特定的格式化細(xì)節(jié)如字體、邊框、背景色、寬度、高度等進(jìn)行設(shè)置，但是不能對(duì)服務(wù)器控件的一些特定行為，如控件的折行等等進(jìn)行設(shè)置。
CSS由瀏覽器實(shí)現(xiàn)，并且只能直接作用與HTML的樣式特性，而主題基于控件而不是HTML，主題允許定義和重用幾乎所有的控件屬性，可以彌補(bǔ)CSS應(yīng)用的不足，而樣式表又可以作為主題應(yīng)用的一部分，兩者互為補(bǔ)充。
當(dāng)然，網(wǎng)站界面外觀的設(shè)置需要技巧更需要具有藝術(shù)設(shè)計(jì)功底，同時(shí)也需要網(wǎng)站制作人員具備一定的經(jīng)驗(yàn)，特別是在版面的風(fēng)格統(tǒng)一方面需要我們綜合應(yīng)用3.5給我們提供的一些工具，借助母版、主題等技術(shù)，將起到事半功倍的效果，同時(shí)我們也可以借助Flash、Photoshop等軟件制作工具對(duì)界面所使用的圖像、文字等進(jìn)行藝術(shù)加工，讓頁面更生動(dòng)、形象，同時(shí)根據(jù)企業(yè)網(wǎng)站的工作需求順應(yīng)網(wǎng)民的工作習(xí)慣。
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[2]龍馬創(chuàng)新驕傲與研究室策劃,國家863中部軟件孵化器從入門到精通[M].人民郵電出版社
（一）垂直門戶網(wǎng)站的定義
Cyber Dialogue雜志副總裁、《網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀》一書的作者Peter Clemente如此解釋：“垂直門戶”是相對(duì)Yahoo這樣的傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站而言的，Yahoo鏈接的內(nèi)容廣泛而全面，覆蓋各行各業(yè)，“垂直門戶”則專注于某一領(lǐng)域（或地域）如IT、娛樂、體育，力求成為關(guān)心某一領(lǐng)域（或地域）內(nèi)容的人上網(wǎng)的第一站。
（二）垂直門戶網(wǎng)站的特色
垂直門戶受追捧并非偶然。一方面，垂直門戶站點(diǎn)符合社會(huì)分工的原理；另一方面，垂直門戶概念也正好符合資本的概念――贏利為王。
1.專業(yè)而獨(dú)特的產(chǎn)品和服務(wù)。垂直網(wǎng)站的特色就是對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的專一和細(xì)分，并不追求大而全。出發(fā)點(diǎn)是要在用戶所關(guān)心的某一點(diǎn)上按照需求編制一條服務(wù)鏈，做好一條龍服務(wù)。
2.精確的受眾基礎(chǔ)。垂直網(wǎng)站的受眾基本上都是該行業(yè)的消費(fèi)者或者潛在消費(fèi)者，他們代表了比綜合門戶高很多的平均購買力，由此產(chǎn)生了比綜合門戶更為理想的盈利基礎(chǔ)，常常能以比綜合門戶少得多的訪問量換來更多的廣告。
（三）垂直門戶的發(fā)展概況
第一階段(1998年前后)，興起和探索的時(shí)期。
第二階段(2000～2001年)，數(shù)量增長和市場細(xì)分的時(shí)期。我國在2000～2001年迎來了行業(yè)垂直電子商務(wù)的投資高峰。億房網(wǎng)即是在這個(gè)時(shí)期介入市場。
第三階段（2001～2003年），互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的低谷時(shí)期。很大一部分網(wǎng)站在寒冬中“死去”。
第四階段(2003年至今)，整合和重新定位的時(shí)期。到現(xiàn)在為止，全國大大小小共有1000多個(gè)行業(yè)類垂直網(wǎng)站，大批行業(yè)垂直網(wǎng)站上市，國外垂直網(wǎng)站巨頭也紛紛以不同方式進(jìn)入中國市場。
房地產(chǎn)垂直門戶網(wǎng)站區(qū)域化經(jīng)營
（一）房地產(chǎn)行業(yè)垂直門戶網(wǎng)站的邏輯。與傳統(tǒng)的綜合門戶網(wǎng)站相比，行業(yè)垂直門戶網(wǎng)站更專注于某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域。地產(chǎn)、汽車、醫(yī)療、化工等規(guī)模大、發(fā)展快的行業(yè)，為該行業(yè)垂直網(wǎng)站的發(fā)展提供了較大的發(fā)展空間。作為最適合垂直發(fā)展的類型之一，房地產(chǎn)垂直門戶網(wǎng)站是典型代表。
（二）房地產(chǎn)垂直門戶網(wǎng)站區(qū)域化經(jīng)營的邏輯。房地產(chǎn)是一種特殊的商品和產(chǎn)品，它獨(dú)特的區(qū)位性決定了房地產(chǎn)垂直門戶網(wǎng)站必須走區(qū)域經(jīng)營的道路。目前，我國房地產(chǎn)網(wǎng)站除了少數(shù)幾個(gè)資金雄厚、技術(shù)領(lǐng)先的主流網(wǎng)站，大部分由地域性的媒體或者企業(yè)開辦，而且相對(duì)集中在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市或者地區(qū)，在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)形成，依托于所在區(qū)域的都市核心城市，并且發(fā)揮著其對(duì)周邊的輻射作用。房地產(chǎn)網(wǎng)站在發(fā)展的過程中，呈現(xiàn)出一種區(qū)域化的趨勢(shì)。
億房網(wǎng)經(jīng)營之道
億房網(wǎng)（省略）成立于2000年，屬于武漢本土房地產(chǎn)門戶網(wǎng)站，經(jīng)過8年的發(fā)展，億房網(wǎng)日訪問量高達(dá)20多萬，注冊(cè)網(wǎng)友超30萬，全球網(wǎng)站排名前1萬名，在全國專業(yè)性網(wǎng)站里面排名位居前20名。
（一）線上vs線下。網(wǎng)站發(fā)展主要依托的是線上資源，這是一個(gè)網(wǎng)站的根基，但同時(shí)線下資源的聚合也是相當(dāng)重要的，億房網(wǎng)強(qiáng)調(diào)打通線上線下，以此來增強(qiáng)網(wǎng)民粘性和忠誠度，挖掘增量人群，拓展增值業(yè)務(wù)。這是億房網(wǎng)提高競爭力、領(lǐng)先其他本土網(wǎng)站的最關(guān)鍵一步。
（二）優(yōu)勢(shì)vs發(fā)展。億房網(wǎng)之所以能成為武漢本土房地產(chǎn)門戶網(wǎng)站，跟它自身的優(yōu)勢(shì)--龐大的用戶群體及流量、火爆的BBS、精準(zhǔn)的用戶數(shù)據(jù)庫、穩(wěn)固的業(yè)界地位、權(quán)威信息的是分不開的，但是保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新機(jī)制則更為重要，這意味著優(yōu)勢(shì)的再強(qiáng)化。
（三）自媒vs他媒。億房網(wǎng)本身就是媒體，肩負(fù)著傳播的職能，但同時(shí)也在運(yùn)用其他的媒體展開合作或者宣傳，以便從多渠道提升形象。
（四）本土vs全國。區(qū)域性網(wǎng)站的軟肋在于全國資源的缺失，而全國性網(wǎng)站的致命缺陷在于其服務(wù)的深度不夠。億房網(wǎng)在這一點(diǎn)上有很好的平衡，既保持了本土化的優(yōu)勢(shì)，又兼顧了全國資源的整合。
（五）廣告vs增值。在現(xiàn)階段，億房網(wǎng)仍是以廣告業(yè)務(wù)為主要贏利模式，但在不斷探索新的增長點(diǎn)，在網(wǎng)站制作、活動(dòng)策劃組織、市場研究、中介業(yè)務(wù)、商業(yè)地產(chǎn)信息收費(fèi)、展會(huì)、市場咨詢等領(lǐng)域已經(jīng)有所動(dòng)作。
結(jié)語
藝術(shù)生個(gè)人簡歷模板(一)
姓 名：xuexila
目前所在： 番禺區(qū)
年
齡： 21
戶口所在： 河源
國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
身
高： 160 cm
體
重： 41 kg
我的特長：
求職意向
人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位： 兼職教師：
工作年限： 3
職
稱： 中級(jí)
求職類型： 兼職
可到職日期： 一個(gè)月
月薪要求： 1500--XX
希望工作地區(qū)： 廣州
工作經(jīng)歷
珠江琴行
起止年月：XX-04 ～ XX-12
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：
工作描述：
離職原因：
志愿者經(jīng)歷
教育背景
畢業(yè)院校： 廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位:
畢業(yè)日期： XX-06
專 業(yè) 一： 音樂表演
專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
語言能力
外語： 英語 一般
粵語水平： 良好
其它外語能力：
國語水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長
平時(shí)在琴行兼職陪練員，鋼琴老師。專長是鋼琴于聲樂。
藝術(shù)生個(gè)人簡歷模板(二)
李拉拉
三年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 女 | 27歲(1983年8月1日)
居住地：北京
電 話：139XXXXXXXX(手機(jī))
E-mail：xuexila.com
最近工作 [2 年8個(gè)月]
公 司： 中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
行 業(yè)： 學(xué)術(shù)/科研
職 位：院校教務(wù)管理人員 最高學(xué)歷
學(xué) 歷：碩士
專 業(yè)：音樂，舞蹈，作曲
學(xué) 校： 中央音樂學(xué)院
自我評(píng)價(jià)
我是一個(gè)熱情大方，自信并對(duì)理想有著執(zhí)著追求的人。在校期間曾擔(dān)任校、系、學(xué)生會(huì)各種職務(wù)，并擔(dān)任學(xué)校學(xué)生處勤工助學(xué)崗職務(wù)，進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。經(jīng)過有意識(shí)的鍛煉，使自身的組織策劃能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力以及自身的修養(yǎng)有很大提高。
求職意向
到崗時(shí)間： 待定
工作性質(zhì)： 全/兼職
希望行業(yè)： 學(xué)術(shù)/科研，教育/培訓(xùn)，影視/媒體/藝術(shù)
目標(biāo)地點(diǎn)： 北京，香港
期望月薪： 面議/月
目標(biāo)職能： 公關(guān)/媒介，市場/營銷，影視/媒體，寫作/出版/印刷，教師
工作經(jīng)驗(yàn)
2008 /3--至今：中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院(少于50人)[ 2 年8個(gè)月]
所屬行業(yè)：學(xué)術(shù)/科研
對(duì)外合作部 院校教務(wù)管理人員
對(duì)外合作部中的項(xiàng)目主管、教材編撰責(zé)任編輯、鋼琴培訓(xùn)部門成員。
2007 /3--2008 /1：北京XX文化藝術(shù)[ 10個(gè)月]
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)
音樂教育部 責(zé)任編輯
負(fù)責(zé)部門內(nèi)部的網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā);教育產(chǎn)品開發(fā);教輔圖書出版;部門內(nèi)部產(chǎn)品營銷策略制定。
2006 /2--2006 /7：北京XX歌舞劇學(xué)院[ 5個(gè)月]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)
中西方音樂史教研組 老師/中國音樂史、藝術(shù)概論
教授中國音樂史及藝術(shù)概論大課，有70人左右。
2003 /11--2005 /10：中央音樂學(xué)院[1 年11個(gè)月]
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)
學(xué)生處 網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、編輯、維護(hù)
網(wǎng)站建設(shè)/維護(hù)(勤工助學(xué)崗)
與同班另一同學(xué)構(gòu)成網(wǎng)站制作二人組。為學(xué)生處建設(shè)了學(xué)生會(huì)網(wǎng)站、團(tuán)委網(wǎng)站、及就業(yè)中心網(wǎng)站，后期主要負(fù)責(zé)維護(hù)。
2003 /5--2003 /9：韓國XX Media公司[4個(gè)月]
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)
音樂部門 兼職卡拉OK點(diǎn)唱機(jī)伴奏音樂制作師
MIDI音樂制作。
教育經(jīng)歷
2008 /9--至今 中央音樂學(xué)院 音樂，舞蹈，作曲 碩士
2001 /9--2006 /7 中央音樂學(xué)院 音樂，舞蹈，作曲 本科
音樂理論、創(chuàng)作、表演技能等綜合學(xué)科。
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
2008 /5--2008 /7 全國鋼琴等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)
項(xiàng)目描述： 主持培訓(xùn)課程，全程跟班。
責(zé)任描述： 策劃、執(zhí)行、班主任、資產(chǎn)分析報(bào)告均需要我這個(gè)項(xiàng)目主管整合資源。并且上報(bào)給部門經(jīng)理審批。
2008 /3--2008 /7 全國音樂教師等級(jí)認(rèn)證教材編輯部
項(xiàng)目描述： 將鋼琴、二胡、古箏、小提琴的全國音樂教師等級(jí)認(rèn)證的教材編撰成冊(cè)。
責(zé)任描述： 責(zé)任編輯
2007 /9--2007 /12 教學(xué)光盤轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)資源
項(xiàng)目描述： 在XX藝術(shù)公司，主持網(wǎng)絡(luò)資源上傳項(xiàng)目。并且衍生出來網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)系統(tǒng)。
責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)音樂教育部門的資源整合。配合網(wǎng)絡(luò)部進(jìn)行全公司相關(guān)資源的統(tǒng)一管理。
2005 /9--2007 /7 鋼琴音樂課件制作
軟件環(huán)境： 音樂學(xué)系工作室
硬件環(huán)境： 音樂學(xué)系工作室
項(xiàng)目描述： 負(fù)責(zé)導(dǎo)師的鋼琴音樂課件制作，申報(bào)了國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目。限期兩年內(nèi)完成。撥款2萬元。
責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)課件中電腦部分程序操作，音像處理等。
語言能力
英語(精通) 聽說(一般)，讀寫(一般)
藝術(shù)生個(gè)人簡歷模板(三)
個(gè)人基本簡歷
姓名：xuexila
國籍：中國
目前所在地：廣州
民族：漢族
戶口所在地：湛江
身材：157 cm 50 kg
婚姻狀況：未婚年齡：24 歲
培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：文秘/文員:文員 客戶服務(wù)類 酒店/旅游后勤類
工作年限：1
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職-隨時(shí)
月薪要求：1000--1500
希望工作地區(qū)：廣州
個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：新銳文化起止年月：XX-09 ～ XX-02
公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：文化，藝術(shù)
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校：嘉應(yīng)學(xué)院
最高學(xué)歷：本科
獲得學(xué)位: 學(xué)士
畢業(yè)-XX-07-01
所學(xué)專業(yè)一：音樂學(xué)
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專 業(yè)獲得證書證書編號(hào)
XX-09XX-06廣東嘉應(yīng)學(xué)院音樂學(xué)學(xué)士
語言能力
外語：英語 一般
國語水平：精通粵語水平：良好
工作能力及其他專長
適應(yīng)能力強(qiáng)，能快速接受新事物，善于處理人際關(guān)系。
XX年獲廣東省普通話水平測(cè)試貳級(jí)乙等等級(jí)證書
XX年獲全國非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書，熟練掌握WINDOWS、 OFFICE等辦公軟件、課件制作等操作。
詳細(xì)個(gè)人自傳
大學(xué)四年造就了極強(qiáng)的責(zé)任心,具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、交際能力及組織能力,有良好的團(tuán)隊(duì)精神, 能在集體中發(fā)揮帶頭作用有良好的社交,喜歡接受任何新鮮事物和有挑戰(zhàn)的事,誠實(shí)守信,積極進(jìn)取,吃苦耐勞,良好的心理素質(zhì),樂觀向上的生活態(tài)度.較多特長及興趣愛好.但仍有許多不足之處需要改善。
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