時間：2023-06-04 10:47:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機教師述職，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：初中計算機；計算機能力；培養策略
為了能夠緊隨社會教育改革的步伐，適應計算機普及所帶來的便捷，初中計算機課程必須得到教育界及社會大眾的重視。而計算機的普及化也必然成為現代人生活和工作的必須品，也成為每個人必備的一種基本技能。也因此，一定要讓初中生重視起在初中階段可以學到的計算機基礎知識和操作技能，并對此培養出足夠的興趣。
1初中計算機教學現狀
1．1教師專業水平有待提升：
若想高效準確的來教授學生們的計算機基礎知識，培養他們對計算機的興趣，一個專業的教師是必不可少的。而就目前各校計算機教師的情況來看，是沒有達到專業要求的：①各校出現計算機課程非計算機專業老師上課的現象，也就是由其它專業的教師進行兼職或帶課。從而導致計算機知識傳授內容空虛，不夠精準。②有專門的計算機教師，但是教師并沒有實時的了解最新的計算機知識信息，所傳授的計算機知識有一定的滯后性，無法對計算機知識有系統全面的了解和掌握。③由于大部分計算機教師從業者的年齡都比較年輕，他們的教學經驗還不夠豐富，無法完全準確的表達出知識的精髓。
1．2計算機課程未得到有效開展：
在中國式教育的熏陶下，大部分的學校與家長把注意力更多的放在了中考上。從而導致了計算機課程沒有真正的被重視起來。計算機課程不是被其它文化課代替，就是被草草掠過，并沒有被真正的落到實處。或是教師并不與學生們進行互動，讓學生們自己去理解，去摸索，由于對計算機知識的一知半解，使許多學生逐漸對計算機失去了學習的積極性。
1．3教學內容和方法有待改進：
計算機技術有著其特殊性，發展的速度與理念更新之快不是我們所能夠想像得到的。所以，初中計算機教材內容無法完全的跟著技術發展速度也是常見現象，并且，由于知識內容的滯后也造成了教學內容的局限與固定，使得計算機的教學無法達到最終的教學要求。在課堂傳授過程中，由于教師的教學方法老舊，使得學生們無法真正的理解教學精髓所在，也沒有完成以學生為主體的教學活動，最終導致學生對計算機知識無法完全吸收，并對計算機學習逐漸失去興趣。
2加強初中學生計算機能力培養的對策
2．1情境主題教學：
如今的初中計算機課程還沒有完全得到家長與學校的重視，所以，計算機課程應以實際操作為主的特性就被忽略了。因此，教師在課堂上應以實際操作為主，理論知識為輔的教學理念來為計算機課程進行備課。在課堂上，讓每個學生都進行上機操作，將大量的時間用在學生們動手操作上，并制造一個良好的學習氛圍與情境。比如：選定一節課程，結合教材內容與實際相關，設定出一個特有的情節，讓學生們進行角色扮演，通過情景設定來完成課業要求。假設自己是公司高層，要求學生們以員工的身份通過PPT的形式做一些產品或是述職報告。這樣不僅可以讓學生們對課程內容產生極大的興趣，也可以讓學生們實際操作中發現問題，也鍛煉了他們的思維能力，動手能力以及溝通能力。再比如：在學習Excel、Word辦公軟件時，可以讓學生們假設自己是員工，需要完成老板交待的各種報表。報表內容與數據由學生們自己去設定，這樣，不僅讓學生們鞏固了要掌握的知識，也讓他們的思維得到了鍛煉，在活動的過程中也拉近了他們與教師之間的關系。
2．2改變教學模式：
我們會發現，無論是哪一種課程，教師都是做為主導存在于課堂上的。而傳統的計算機課程更是以理論為主，這樣就導致了學生們的知識吸收能力不強，聽課興趣不大的現象發生。從而導致計算機課堂效果不佳。所以，教師一定要改變教學模式，以學生做為課堂主體，站在他們的思維角度上來考慮問題，綜合他們的興趣與實際水平來進行課程準備，將計算機實際操作真正的做為課堂主體教學內容執行。初中學生有好奇心強，喜歡新鮮事物與色彩鮮明的東西的特點，教師可以根據學生們的年齡特點來制定一些課堂計劃。比如在學習Photoshop時，可以用學生們的照片來進行講解，去修他們自己的照片時可以讓他們的注意力更加集中，也讓他們產生極大的興趣。在練習時讓他們對自己的照片進行修飾，出現問題及想法時及時與教師進行溝通，這樣不僅讓學生們的課堂興趣提高了，課堂的效率也在無形中提高了。
2．3課后自學操作練習：
計算機課堂上的時間畢竟是有限的，老師與學生們的溝通也是有限的，所以，學生們的課后練習與自學也是能力培養的關鍵。要讓學生們利用課后時間進行自學。教師可以根據學生們的實際水平來布置一些課后作業，讓他們在課后自己研究或是與同學們一起研究完成課業要求。學生們也可以根據自己的興趣找一些相關的書籍或是與教師、同學們進行討論，提高自己的計算機操作水平。這樣，課堂與課后有機的結合起來，可以讓學生們的知識吸收的更快，掌握的更加扎實。教師在布置課后作業時一定要根據學生們的實際情況進行課業選擇，在學生們的實際水平的基礎上稍稍的加一點難度，即不太難又不會太簡單，學生們在完成課業時，通過思考就可以解決，這樣可以避免因內容太難給學生們帶來挫敗感，使他們對計算機學習失去興趣。又不會因為內容太簡單而對計算機學習失去重視。在課堂上教師還可以讓學生們互相談談他們自學的內容和經驗，與大家一起分享其中的趣事，或是將在自學的過程中遇到的需要解決的問題拿出來與大家一起討論解決。總之，初中計算機必須得到學校與家長的足夠重視，要改變老舊的教學思想，以學生為主，通過不斷的自身業務水平提高來保證計算機課堂的教學水平。教師要根據學生們的實際生活與學習情況來制定合理的教學計劃，采用新式的教學方法，提高計算機課堂的教學效率，高效的完成教學任務。真正的實現初中學生計算機能力的提高，幫助促進學生全面發展做出貢獻。
參考文獻
［1］錢文君．中學計算機教學中存在的一些問題及其對策［J］．寧波教育學院學報，2013，（S1）．
一、職業教育中計算機基礎教育的現狀
隨著計算機的迅猛發展，全國高校的計算機基礎教育也得到很大的發展。80年代為起步階段:從無到有開始建立，到80年代末幾乎所有專業均開設了計算機課程。90年代為規范階段:國家和地方行政部門開始重視高校中計算機基礎教育工作，把計算機課程正式納入大學的基礎課體系，加大投入，增加學時，健全隊伍，計算機基礎教育有了很大的提高。進入21世紀后，計算機基礎教育進入了深化階段:信息技術的飛速發展，中小學信息技術教育的開展提高了大學計算機教育的起點，社會廣大非計算機專業人員學習使用計算機變得頻繁和容易，為計算機教育的普及提供了很好的條件。因此，計算機基礎教育既面臨著嚴峻的挑戰又面臨著難得的發展機遇。
相比較而言，由于職業教育的興起相對較晚，因而職業教育中計算機基礎教育也相對滯后。理工科等非計算機專業基本上開設了計算機相關課程，文科、藝術等專業只是近年來才開始開設計算機基礎課程，起點低下。相關教務、行管部門的計算機意識不強，對非計算機專業課程如何開設沒有很好的探討和研究，沒有專門的公共的計算機基礎教育研究室，更談不上計算機基礎教育的師資隊伍建設問題。對于很多職業技術學院、職業高中計算機基礎教育都暫時由計算機系的教師或一般會計算機的教師擔任。計算機專業中，計算機基礎教育也似乎沒有完全嚴格地單列出來，教專業的教師也在教基礎課程，教基礎課程的老師同時也在代專業課。
二、計算機基礎教育的課程設置
和任何一門課程一樣，非計算機專業中的計算機課程有它的系統性和完整性，決不是支離破碎的，但這種系統性和完整性是相對的。非計算機專業學習計算機知識應當強調“以應用為出發點，以應用為目的”的原則，尤其是職業教育中，實踐操作能力、應用能力、動手能力就更為重要。對于全國高校的計算機基礎教育課程設置，1985年，全國高校計算機基礎教育研究會曾提出了“四個層次”的設置方案，簡述如下:第一個層次:對所有專業的全體學生的基本要求，是最低的層次。要求學生了解計算機的基本知諷掌握用計算機解決實際問題的方法:簡單的程序設計，會使用計算機的有關應用軟件，以解決本專業的需要。學生應以學習“計算機基礎”和“程序設計”為主。第二個層次:在學習計算機基礎知識和程序設計的基礎上，有的專業(主要是工科類)還應該學習微型計算機的原理和應用。第三個層次:隨著計算機應用的深入，有些專業已感到軟件知識的缺乏，難以進一步提高和二次開發，應當為學生提供更深一步的軟件課程，如:程序設計技術，軟件技術基礎等。第四個層次:在前三個層次的基礎上，根據不同專業的需要，再學習與本專業結合的計算機課程，例如計算機制圖、計算機輔助設計(CAD)、計算機圖形學、計算機網絡、接口技術等。
對于職業教育中的計算機基礎教育，我們認為要分為兩個層面進行課程設置:一是針對專科層面;二是針對本科層面。對專科層面，其課程設置可采用前面高校提出的第一、二、四個層次。第一層次:要求所有專業全體學習了解計算機的基本知訓包括計算機的基本原理和計算機系統組成)，學習一門計算機語言:BAslc或C語言，掌握基本的程序設計方法的技巧。第二層次:在學習計算機基礎知識和程序設計的基礎上，有的專業還應該學習微型計算機的原理和應用。如控制類專業(機電專業等)可系統學習微型計算機的工作原理，其中包括硬件系統和軟件基礎。文科專業的學習重點在文字處理和文件檢索，理科類的重點在數值計算，管理專業重點在數據處理，經濟類專業重點在商務處理。第三層次:在前兩個層次的基礎上，根據不同專業的需要，再結合本專業開設與專業密切聯系的課程:如建筑專業的計算機制圖、計算機輔助設計(CAD)，園林專業的計算機園林設計，機電專業的數模控制、數字電路、脈沖電路，經管專業的平面廣告設計、商務處理等。對本科層面，可采用前面高校計算機基礎教育提出的四個層次開設相關課程。這四個層次是互相聯系的，前一層次是后一層次的基礎，依次進行學習，要真正使非計算機專業學生掌握計算機的應用，做到每一學期均有計算機課程開設，將計算機滲透到各門課程中去，這樣才會使學生懂得計算機，會用計算機。因此，在職業教育中，計算機基礎教育既是基礎課，又是應用課。
三、當前職業教育中計算機基礎教育存在的不足
計算機對人類生活的影響無可估量，現在到處都可見“信息高速公路”、“計算機文化”等觀點。第二次計算機普及已深入到一切領域，網絡和多媒體技術的發展，使計算機應用已進入一個新天地。目前的計算機基礎教育發展與計算機自身的發展已出現一定的距離，存在系列缺陷。
l、知識面太窄。有些學校只開設一門語言課，缺乏對計算機系統的全面了解，對計算機應用的必要知識掌握不夠。
2、課程內容落后于計算機技術的發展，計算機技術飛速發展，有些課程內容還停留在原來的水平上。如語言還在學習傳統的BASIC、C語言，而目前大多使用的編程技術是可視化編程方式，數據庫有的學校仍還停在FOXBASE+、FOXPRO的版本，對數據庫VISuALFoxPRo、sQLZ()()o等新的數據庫技術知之甚少。
3、學生的動手能力普遍不高，一般只停留在簡單的文字處理上，對稍為專業化的漢字輸入法都不會，學生不能熟練地使用計算機。
4、有些學校因為設備跟不上，系列專業的計算機專業課程開設較少，計算機基礎教育的水平不高，與21世紀的要求相比，差距還較大。四、職業教育中計算機基礎教育必須處理好的關系或矛盾面對計算機的迅猛發展，計算機基礎教育要進行改革，再上一個新臺階，就必須處理好以下的關系或矛盾:
1、理論與應用的關系。對非計算機專業的計算機教育，到底是偏理論，還是偏應用，對學生學習效果的測試是側重于理論水平還是側重于實踐能力?顯然應當提倡后者，要多開一些實用性、操作性較強的課程。
2、深度與廣度的關系。對非計算機專業的學生，是“深度優先”，還是“廣度優先”?顯然應當是“廣度優先”。
3、當前與發展的關系。教學內容是照顧當前使用的機型和軟件，還是考慮到將來的發展予以提前?如:是講DOS還是講wIND0wS?我以為應當二者兼顧，逐步過渡，教學領先于應用。
一,理論學習
按照學校的學習計劃,堅持集體學習與自學結合,緊密聯系本職工作,認真學習xx大精神和科學發展觀,努力提高思想政治素質和理論水平,不斷增強干事創業的積極性.一年中,自己總是以飽滿的熱情全力投入教學管理工作.平時注重加強自身修養,誠實守信,淡薄功利,低調做人.
二,管理工作
1.加強部門自身建設.針對教務系統人手緊,任務重的實際,以提高人員素質,改善工作作風,提高管理水平為重點,通過業務研討,座談交流,學習借鑒等方式加強部門自身建設,整體提升服務水平和工作效率,發揮團隊作用,分工協作,內部挖潛,加班加點,保證了各項教學管理工作的順利實施.
2.發揮組織協調作用.按照教務處的管理職能和自己的崗位職責,在課程專業建設,迎評促建活動,教學工作安排,質量標準實施,教學資源使用,學生體質測試,專業技能競賽等工作中,從學校的改革發展大局出發,主動與各部門和教學單位及時溝通,求得理解支持,認真落實各項教學工作措施,鞏固了教學工作的中心地位,也提高自己的組織協調能力.
3.開展教學評建工作.積極參加學校評建辦公室的工作,認真落實教學評建年活動方案,充實調整了教學評建專家督導隊伍并組織開展專項活動,組織開展和參與院系常規管理文檔檢查,部門支撐材料檢查,考試試卷檢查,期初期中檢查和整體提升教師課堂教學水平活動,扎扎實實地進行規范化管理和基礎性建設,教學評建工作取得明顯成效.
4.組織教學競賽活動.為提高教學水平,教學競賽活動貫穿全年之中.上半年開展的中青年教師教學競賽和中老年教師觀摩賽在教師中樹立了典型,而下半年開展的課堂教學達標創優競賽活動,旨在于整體提升全校教師的課堂教學水平.自己全程組織指揮達標創優競賽活動,由評建工作專家督導成員擔任評委,各組聯絡員具體安排,各教學單位利用暑假和國慶長假開展聽課評課,分類指導活動,全員準備,隨機抽取470余名教師參加了初賽復賽活動,全校上下對這次各教學單位集體參加的教學競賽活動給予了高度評價,對提升全體教師的課堂教學水平發揮了重要作用.
5.落實特色辦學措施.認真貫徹落實暑期學校工作會議精神,加快建設優質的教育資源,以提升教師教育專業水平,改革應用型人才培養模式為出發點,加強學生的教學技能訓練,組織各有關院系聘請中學教師舉辦講座,研究了解基礎教育,組織開展了教師教育專業應屆畢業生教學技能競賽活動,在培養學生英語應用能力,加強實踐教學,實行產學研結合,構建應用型人才培養模式,突出專業特色等方面也取得了一定進展.
6.加強考風學風建設.堅持以學生為本的理念,通過規范考試,狠抓本科生考研,鼓勵專科生升本,加強大學英語計算機教學,召開學生座談會等措施,把學生的主要精力引導到學習上來,促進考風學風的優化,良好的學風為取得優秀的考研成績奠定了基礎.我處承擔的大學英語考試,高職高專英語應用能力考試,計算機文化基礎考試等,管理規范,考試秩序好,受到教育廳的通報表揚.
三,廉潔自律
諸葛二中 毛小琳
各位領導、各位同仁：
大家好！
轉眼之間，我調任諸葛二中已經整整一個學期了。回顧這一學期的工作情況，自覺有成就也有不足，現就個人一學期以來的工作情況做以下匯報：
本學期，在教育中心和鎮中心校的指導下，帶領諸葛二中全體領導和廣大教師不懈努力，使學校在各個方面取得顯著成績。
一、強化安全教育，努力打造和諧校園
學校安全管理工作堅持"安全第一，預防為主，綜合治理"方針，狠抓工作落實，大力推進隱患排查治理和安全專項整治，不斷提升安全管理的規范化和科學化水平，為師生營造安全、和諧、整潔的校園環境。一學期來，學校未發生一起安全事故，為師生進行正常教育教學活動提供了保障。
二、以課改為抓手，促進教育教學全面發展。
通過這些活動，進一步加深了教師對課改的認識，堅定了教師課改的態度，一定程度上提高了教師的上課水平，為我校下一步的課改工作的穩步提升奠定了基礎。
三、改善學校辦學條件，創設良好教育環境。
諸葛二中的學校辦學條件差，各項設施根本滿足不了正常的教育教學需求。在這一學期，我帶領班子成員共同謀劃學校發展前景并付諸行動，干工作踏踏實實，遇困難沖在教師們前面，與學校全體老師攜手共同努力，使學校的辦學條件有了很大改善。
2、在區教育中心和鎮中心校的大力支持下，學校各個教室安裝了最先進的65"液晶屏班班通教學設備，實現了現代化多媒體教學。
記得初到二中，我在教育博客上發表的《能上跑道是一種"幸福"》一文中寫下這樣一句話："在這里，能沿著跑道跑幾圈是一種奢望，能拿個籃球投個籃是一種奢求，就連上一節多媒體課，亦是一種‘奢侈’".現如今，這些已經不是夢想，我們已經實現。而且，在上級領導的支持下，我們還裝配了最新型的計算機教室，安裝一體式電腦37臺，教學投影設備一套，接入高速10兆光纖網絡，可供各班學生上網、學習。
3、為了方便轄區孩子們的生活，同時也為了留住轄區生源，學校投資8000余元，開辦了學生餐廳。在學校領導班子和管理老師的努力下，學校餐廳干凈整潔，學生就餐井然有序，到目前已開辦2月有余，方便了學生生活，解決了家長后顧之憂。同時投資2000余元開設了學生宿舍，為離家較遠的西棘、西馬村兩個村子的學生提供了在校住宿條件。為了方便管理，學校也開始開展了寄宿生晚自習學習輔導，為在校學生提供了良好的學習環境。
四、加強德育教育管理，培養學生良好的行為及學習習慣。
一學期的電教教研工作即將接近尾聲。本學期中，全體電教組成員樹立服務意識，真情奉獻，密切合作，發揮集體智慧，團隊精神，積極為學校教育教學活動提供優質服務。我們微機工會小組緊密圍繞學校總的工作計劃和學期初的電教工作計劃，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。現就將我校本學期的電教工作匯報如下：
在工作中，各位領導、老師給了我們有力的支持、配合和幫助，在此我們微機組全體成員表示衷心的感謝！我們有信心在后繼的電教工作中，不辜負老師和領導對微機組的關愛，出色地完成了學校分配的各項任務，再創佳績！
一、政治思想方面
牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自己。
學校電教工作其核心就是服務--就是要竭盡所能為學生們服務，為老師們服務，為領導們服務。我們學校這塊人手很少，只要接到任務，總是第一時間出色完成，不計個人得失，加班加點完成，干活時都勤勤懇懇,工作態度絕對一流。用6個字概括：熱心、齊心、用心。
二、軟硬件建設方面
1、軟件建設
制度完善，分工明確，各司其職，責任到人，團隊合作，打造品牌
（1）力求做到教育現代化設備配、管、用、研（教育技術、模式的研究）、訓（師資培訓）一體，加強設備的監督、維護，用好現有設備，向設備要效率。
（2）加強網絡管理，用好寬帶資源，為學校教育教學服務。繼續規范網絡信息的收發，做好學校與上級領導部門的聯系和交流。
（3）健全學校電教管理的網絡，建立了電教工會小組、分工明確，責任到人，爭得各學科教研組通力合作，做到電教工作無小事，人人都參與，事事有人管。
（3）有健全的電教考核制度與監督機制,以管促用，分管領導會同電教組定期開展專
項自檢自查會議，自查內容包括電教器材的維護和掌握情況，教學課的內容和質量，有線電視、廣播的暢通狀況，全校教師現代教育技術技能的培訓和掌握情況等等，以掌握最新動態，及時調整工作思路，快速解決存在的問題。
（4）在電教教材資料建設上，我們總結以往管理工作的經驗和教訓，規范化管理，做到及時收集，及時整理，及時裝訂，建立了借還制度，資料管理有條不紊，如有損壞照價賠償，電教軟件專柜專儲，硬、軟件有防塵、防火、防霉、防高溫保護措施，設備完好率達90%以上。
2、硬件建設
只有舍得投入的學校，才能加快電教工作的發展，校領導高瞻遠矚，把電化教育作為實
現現代化工程的一個起點，不斷加大投入，在完善辦學條件的同時，突出電教裝備的建設。這學期學校領導籌措資金購買了農遠教育設備，新建60臺電腦的微機室；各辦公室配備辦公電腦，布線，安裝，調試，維護；微機公辦室添置激光打印機；實現網絡政務，無紙化辦公，與世界接軌。
三、教育教學工作方面
微機組全體教學人員牢固樹立以課為本的思想，一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和應用能力的提高。
1、每周每班一節微機課，盡可能將信息技術與語文、數學各學科進行整合，讓學生更全面有效地學習相關知識。
2、平時組織教師經常開展經驗總結、反思交流活動，這是一項經常性的工作，定期在
組內交流、探討，養成從科研的角度觀察、思考問題的習慣，通過實踐、總結、多次循環，不僅把所學理論滲透、融化到了教學過程中，提高了教學質量，減輕了學生課業負擔，而且提高了自身綜合素質能力。
3、積極配合區主管部門，做好現代教育技術的各類評比、競賽的宣傳和組織工作。教
學活動—正常教學，備課活動落到實處，克服機房條件，提高學生技能；區信息技術教師基本功；市小學信息技術首屆論壇；區優秀教學案例、論文評選；區教師專業發展促進工程，小學信息技術學科教學研討課（曹波徐雷）；區六一希望杯小學生操作競賽競賽（優秀組織獎）
4、中小學信息技術與學科整合教學案例評比，特等獎，曹敏，一等獎：梁晶波，朱可，溫玉瑩。
5、名師培訓工程，啟動儀式，微機組曹波—6個徒弟，市綜合部名師拜師儀式；校名
師啟動工程儀式；區省市骨干教師專業成長培訓會
6、參加各級各類培訓，及時反饋。省信息技術教學研討會；市公安局網站信息安全培訓；省英特爾未來求知計劃教育；省英特爾未來教育—基礎課程主講教師培訓；省中小學教師課件及學生作品指導教師培訓會
7、組織學生繪制六一“露一手”電腦作品，繪畫作品，100多幅作品。
四、電教工作方面
1、有線電視，全校排查，順利完成全校大型活動直播；全校廣播系統，檢查，維修。
2、十一五電教課題，省、市、區檢查，國家中期評估。
3、五樓電教室，使用率高，設備完好，保證正常使用，衛生。
4、錄像課錄制，編輯工作，國家級錄像課上報。
5、一年來學校大小活動有幾十個，每個活動都離不開電教技術保障。大型活動，學校名師啟動儀式活動；區運動會，六一金色童年晚會，六小齡童，美國友人來訪，等校內外活動照攝像，做好電教后勤保障工作。實時拍攝學校少先隊、工會、課題研究、運動會等大型活動，為學校宣傳與教育工作提供真實素材。
6、區電教部;中央教館第13屆全國多媒體軟件大獎賽吉林賽區選拔賽；區裝備辦：第九屆全國多媒體軟件大獎賽吉林賽區選拔賽。
7、每學期初認真組織電腦教師對學校所有電教設備（電視，錄音機，投影，dvd等）
進行檢查，有問題及時解決，特別是學校計算機都重新做系統，安裝殺毒軟件等一系列要用到的程序。保證設備的正常使用，提高設備的使用率，使設備更好地為教學服務，協助教育教學任務的完成。出現了問題就及時的處理，壞了就盡量自己修。為學校節約不必要的開支。
8、每學期開學初，制定多媒體教室和微機教室的使用登記表，并擺放在各室，學期結束收回留作檔案保存。
9、每學期開學初，認真做好教師的電教儀器和電子電教教材借閱登記工作，學
束做到有規律的歸還。
五、其它工作方面
1、打材料；一體機；復印機；負責指導教師打印材料。
2、機房機器維護，各辦公室。
3、課件制作，做好綠葉，組織、指導學校教師參加課件競賽。
4、學校網站規劃，籌備。
5、校報編輯工作，做好相關輔助工作。
6、各級各類通知（區教育信息網，網絡聯系員qq群，各郵箱）下載分發，協調—各口打印下發《各項通知在線瀏覽操作簡述》，在線辦公，在線觀看通知。
7、區督導檢查中完成相關電教工作材料整理，裝訂，歸檔。
8、全校微機培訓操作指導，網聯博客（校博客群，校骨干教師博客群，豐滿區骨干教師博客群），郵件收發等。區網聯博客管理員。
9、區全天侯評比，做好相關電教工作。
10、五樓文件共享和照片文件共享維護工作，保證全校校內網暢通，無紙化辦工。
11、裝備監控設備調試，維護。
12、聽從領導安排，隨叫隨到，在學校的各項活動（勞動實踐總校、報送材料、兒童游園）中，盡職盡責，發揮應有作用。
六、獲得成績
區第二屆希望杯中小學電腦操作技能優秀組織獎；2人優秀指導教師；3人基本功競賽獲獎；2人市優質課獲獎；3人獲省級英特爾主講教師稱號；1人國家級錄像競賽課。1人參加全國課件競賽；4人參加區市省級業務培訓。
七、主要存在問題
1、設備陳舊，更新緩慢，“巧婦難為無米之炊”。
關鍵詞：職業中學 德育課堂 教學效率
我國傳統的德育課堂教學是一種應試教學，教師在課堂上只把學生作為接受知識的容器，搞“一言談”，把完整的知識灌輸給學生，實際上就是沒有認真研究學生的學習過程，忽視了學生學習的主體地位，輕視學生能力的培養，特別是創新能力的培養，這和當前我們黨的教育方針是相背離的。要從根本上改變這種狀況，就必須做到以下幾點：
一、營造良好的學習氛圍，調動學生學習的主動性和積極性
從前人們談到“政治”、“法律”、“道德”等詞，都比較嚴肅，德育課教師似乎都是整天板著一張臉，正襟危坐，不茍言笑的。德育課堂中更是強調教師的權威性，造成了緊張的課堂氣氛，使學生的情緒受到壓抑，對教師的教學采取敬而遠之的態度，這就會妨礙學生學習，抑制其智力發展。因此，教師應想方設法在課堂上營造一種寬松和諧的氛圍，把學生看成自己的朋友，不要居高臨下，不要“滿堂灌”，要留給學生一定的時間和空間，允許他們自由地展開討論和爭論。如《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》，其每節內容都有課首案例和文中案例。我每次上課，首先都給學生一定的時間閱讀案例，并結合案例后面的思考題以及學生自己在生活中的各種感受，引導他們去體驗、討論、反思，讓學生各抒己見，教師適時點撥，使他們能充分發表自己的見解，然后教師總結、點評，對那些見解獨特，具有創造性的思維，進行及時表揚。最后教師結合相關理論知識梳理，使學生達到經驗的整合，以掌握知識，提高能力。這種體驗式教學的方法，既可滿足學生自尊和榮譽的需要，增強他們的學習信心，突出他們在學習中的主體地位，同時又可激發學生對德育課的興趣，以調動他們學習德育課的主動性和積極性。
二、面向全體，因材施教
德育課堂應“以人為本”，面向全體學生，對全體學生負責，使每個學生都學有所得，有所發展。然而，世界上的事物是千差萬別的，而每個人的個性心理特征也是不同的，作為德育課教師，就應該針對不同學生的知識、能力、興趣、愛好等特點，在課堂教學設計中，給不同類型的學生提出不同的要求，確定不同的目標，采用不同的方法和形式來進行教學，使他們各有所得，有所進步，從而增強學生的自尊心、自信心和學習興趣。對于行為差生要做好轉化工作，因為在職業中學這類學生的數量是相當龐大的，他們以中考選拔中“失利者”的心態走進中職學校，他們自卑、自棄，有的甚至破罐子破摔，如果這個問題沒有處理好，將會影響學校的正常教學秩序和培養目標，所以在課堂教學設計中，我們必須有針對性地給他們講明遵紀守法的重要性，讓他們能夠按照《中學生日常行為規范》來行事，能夠完成基本的教學要求，引導他們從濃重的失敗心理陰影中走出來，正確對待自己，正確對待困難和挫折，恢復他們應有的自尊和自信，將來做個遵紀守法的合格的勞動者；對于學習有困難的學生，多進行鼓勵，進行耐心的輔導，這些學生在初中、小學階段以考試為主要、甚至唯一評價體系的情況下，多數都曾有過太多失敗的體驗，因而對自己的學習往往信心不足，所以在課堂教學中，教師應給他們設計較為簡單的問題，讓其回答，使他們也能體驗到成功的快樂，并給他們講明：社會對人才的需求是多層次的，只要認真學習，能掌握一技之長，就能服務社會，為社會做出自己應有的貢獻，實現自己的人生價值；對于優等生，要提出較高層次的要求，讓他們不但要較好地掌握知識，還要能運用德育課程的知識去觀察、分析社會現象和國際形勢，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高分析問題、解決問題的能力，為學生將來參與社會經濟生活和政治生活奠定良好基礎。
三、采用現代教育手段，提高學生素質
在新課程背景下，職業中學德育新教材的特點是：材料豐富，內容廣博，知識點多，時代性、針對性、適用性都很強。而職業中學德育課教學課時少，一周只有二課時，要在這樣少的學時內完成大容量的教學任務，若單靠傳統的教學方式和手段，教學效果肯定會大大降低。要提高教學質量，提高學生素質，發揮學生學習的主體作用，就要盡可能的采用多媒體計算機教學。今日世界早已進入了互聯網時代，許多學生對網絡都已不陌生，在網絡世界里，信息豐富，傳遞迅速，它的虛擬性對渴望與人交往但又缺乏交往勇氣和經驗的青少年具有極大的誘惑力，同時它可以把豐富、廣博的內容形象生動地展現在屏幕上，讓學生身臨其境，充分品味其中的內涵，這樣就把抽象的東西變得直觀具體，加上教師稍一點撥，就能使學生理解把握教材內容，深化認識，激發思維，提高能力。這樣既節省了講課時間，又可給學生留出一些時間去回味咀嚼，在頭腦中形成深刻的印象。然后，教師可以利用多媒體電教工具從題庫中迅速抽取有關試題，快捷地展示給學生，檢查學生學習掌握知識的情況，及時查漏補缺，使所學知識得到及時復習鞏固，提高學習效率。如此一來，我們的教學任務就能在國家規定的課時內保質保量地完成。
四、強調學生的主體地位，并不是忽視教師的主導地位
現代教育要求注重學生的學習過程，注重突出學生在教學中的主體地位，把學生如何更好地學習知識、培養能力作為我們的重點研究對象，但這并不是不重視教師的主導地位，相反，在職業中學由于其生源的特殊性（學習基礎差，認知水平較低等等），它對職業中學德育課教師的素質提出了更高的要求：在課堂上，教師要能夠圍繞教學內容，組織好學生的閱讀和討論，讓學生真正參與到德育課堂教學中來，形成師生互動和生生互動的局面，這必須是只有對大綱和教材完全理解、吃透，具有較強的教學組織能力，具有豐富的教學經驗的教師的主導下，學生才能真正發揮其學習的主體作用。因此，作為德育課教師必須做到以下幾點：1、教師必須加強學習，具備更高的理論水平，能夠高屋建瓴地把握教學大綱和教學內容，這樣才能使學生的學習不至于偏離正確的軌道。2、教師要有良好的師德和職業道德，以自己的人格魅力感染學生，打動學生的心靈。3、教師必須深入研究學生的心理，了解他們的興趣、愛好，努力尋找與他們心靈的契合點，在教學過程中尋求與學生心靈的共振。4、教師還必須努力學習，掌握現代教育技術，充分發揮現代教育技術的作用，有效提高課堂教學的效率。5、充分發揮第二課堂的作用，運用多種靈活的形式調動學生學習理論知識的積極性。
總之，要提高職業中學德育課堂教學的有效性，就必須加強學生的主體地位，發揮好教師的主導作用，改變傳統的教學觀念和教學手段，才能促進學生的全面發展。
參考文獻：
