時間：2023-06-02 09:19:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學一年級美術教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[新聞背景]
順應當前世界各國課程改革的潮流,我國新一輪課程改革,九年一貫整體設置義務教育階段的課程,構建了分科課程與綜合課程相結合的課程結構,小學階段以綜合課程為主,初中階段綜合與分科并行,供地方和學校自主選擇。地方和學校可選擇以綜合為主的課程,也可選擇以分科為主的課程,還可選擇分科與綜合相結合的課程,鼓勵各地選擇綜合課程。
根據新課程計劃,小學低年級設置品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術);小學高年級設置思想品德與社會、語文、數學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)。初中階段設置分科與綜合相結合的課程,主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動。
這樣的課程結構,加強了課程內容的綜合性,淡化了學科界限,加強了課程內容與現實生活和學生經驗的聯系,增進了各學科之間的知識與方法的聯系。走課程綜合化的道路是本次課程改革的一個重要突破,也是新課程的一個鮮明特色。
2001年秋季,藝術、科學、歷史與社會等綜合課程首次進入實驗區實驗,全國大約有20個地區進行綜合課程實驗。
前不久,一位中學生給出版社的編輯寫了一封信,信中說:“你們好,我是一名初中生,正趕上你們新編的教材《科學》和《歷史與社會》,學了一年了,覺得非常好,它們不是傳統的教材,而是讓我們思維更寬,讓我們把知識技能在實際中應用。但這次期末考試完,老師卻說把《科學》和《歷史與社會》這兩科砍了,重新學以前的教材,我覺得很遺憾。我班同學也不希望再改回去。編輯們,你們編的書不錯呀,為什么中途又變回去了呢?我只想提個小小的建議,希望你們能把教材改革進行到底。”
中學生的來信反映了一個十分尖銳的問題,綜合課在實驗過程中遇到了重重困難。據一位出版社的編輯介紹,今年暑期開學,某省原計劃訂5萬冊初中科學課教材,結果只訂了1.9萬冊,還有的省原計劃訂1.3萬冊,結果全部退掉。
據記者調查,綜合課在實驗區受到教師和學生的空前歡迎,教師聽了教材介紹后,希望教綜合課,但是領導有顧慮,家長也擔憂,怕影響中考、高考成績。內蒙烏海市海勃灣區對教了一年的科學課做教師調查,希望繼續教綜合課的教師占97%。湖南開福區的一項調查顯示,100%的小學生喜歡綜合課,96%的初中生喜歡綜合課。家長反映,學生對綜合課的興趣特別濃厚,教師也越來越適應綜合課的教學。
應當看到,開設綜合課難度大,問題多,而且擔風險。目前,在實驗區,綜合課實驗遇到的阻力比較大,關鍵是宣傳不夠,許多人對綜合課程不理解,特別是教育部門的領導對綜合課程的價值認識不足,對學生升入高中后能否適應缺乏信心。在種種顧慮面前,一些地方將實驗了一年的綜合課又改為分科課,使得綜合課的實驗范圍縮小,實驗人數銳減。這向我們提出一個十分嚴峻的問題,如何進一步轉變觀念,充分認識綜合課程的價值,采取有力措施,認真組織好綜合課程的實驗,實事求是解決實驗中遇到的各種問題。
設置綜合課,一項重要的歷史選擇
關鍵詞：素質教育；小學教育；信息技術教育；落實研究
一、導論
愛因斯坦曾經說過：“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”當前，隨著全面建設小康社會步伐的加快，要想構建和諧社會的教育事業，必須全面貫徹落實素質教育，在農村小學教育中科學開設信息技術、音樂、美術等課程。
二、農村義務教育中素質教育現狀的分析
教育行業近幾年無論是教學設備還是師資力量都取得了很大的成績，特別是農村義務教育一步步發展到今天，取得了一系列明顯的效果，但也存在很多問題，不僅影響著農村學生接受教育的情況，也不利為培養合格的人才奠定堅實的基礎。
（一）從農村師資力量來看，師資力量失衡
學校的專業教師嚴重缺乏！信息技術教育、音樂、美術等教師談起理論教學基本能夠完成，如果一旦涉及到實踐操作就不能給學生做出正確引導。還有些老師對待工作的態度不認真，課前根本就不去備課，一本教案用幾年是正常現象，批改后的作業中，沒有發現和沒有糾正的錯誤隨處可見。
（二）從學校課程設置來看，課程設置不完善
雖然每班的課程表上應開設科目（如：音樂、體育、美術、信息技術等）一應俱全，但實際授課情況并非如此，只是“繡花枕頭”用來對付上面的教育課程檢查。這些課就自然變成了語文、數學的作業課。教師有時想給學生上信息技術課，但苦于沒有任何設備，只能在黑板上寫板書講解如何用電腦。另外，學校僅有的電腦機房沒有人維護，設備陳舊，不能正常使用。
三、農村小學中素質教育課程無法正常開設需要解決的幾個問題
（一）從師資力量來看農村小學素質教育教師合格率偏低
農村小學素質教育專任教師的合格率表現出偏低水平，從整體師資力量來看，城市學校和農村存在很大差距，城鎮教師的學歷基本上都是師范生教小學，農村小學雖然在分配了大量本科畢業生，但仍然占較低水平，再加上相當一部分學歷不明的代課教師的存在，使得農村教師的總體水平不高。
（二）從教育觀念來看，素質教育思想尚未得到重視
在市場經濟的沖擊下許多家長只看眼前利益，忽視孩子的教育問題，一旦孩子升學無望，數學、語文成績不夠高，就放松了對孩子的教育，對學校教育質量更是漠不關心。家長如此，有些教育工作者也是如此。有些地區從小學一年級就大搞數學競賽評比，并以此為依據獎先罰后，從不考慮信息技術教育、美術、音樂的開設，嚴重違背義務教育的根本要求。
（三）從教育投入來看，農村義務教育生均教育經費不足
在教育經費方面，城鄉差距十分顯著，從近幾年來看，城市學校的投入要遠遠高于農村。城市學校的基礎設施比較完善和寬裕，教學設備齊全，就可以發揮她們的特長，開展形式多樣的藝術活動，提高教學質量。國家的教育政策應該有力度的落實到地方政府及地方的每一級行政機關，“百年大計，教育為本，最窮不要窮了孩子的教育”可不是一句空話，所以的人都應該用心去看看我們的孩子，看看這個國家還需要什么？
四、農村小學素質教育實施的對策
（一）加強基層教育體制改革和制度完善建設
1.構建穩定人才的激勵制度。
一方面，許多大學生為就業問題擔憂；另一方面，廣大農村缺乏合格的年輕教師。處于基礎教育階段的孩子活潑好動，更喜歡富有青春朝氣和活力的年輕教師。目前，農村教師的老齡化趨勢日益嚴峻，這不論是對農村孩子的個性發展還是學習都是極為不利的。許多大學生不愿去農村就業的原因之一是農村的工作條件差，學習環境不佳。我們除了提供優厚的待遇外，還應該建立起一套人才培養及流動機制，應該為畢業生創造更加便利的條件，以吸引大學生到農村就業。
2.強化農村教師繼續教育。
許多教師知識老化，觀念不新。這與長期不進修學習有很大關系，應該加大農村在職教師培訓力度。加大對農村教師的培訓，努力向這一目標邁進將有利于逐步提高農村教師的整體素質。同時，要穩步實施代課教師、老齡教師、學歷不合格教師的轉正、提前退休和辭退工作。
（二）農村中小學教育者要更新教育觀念，確立義務教育思想。
觀念的更新不是短期內可以實現的，需要廣泛的宣傳和政策導引。尤其是對于廣大的教師來說，沿用了多年的教學方法一時難以改變也不愿意改變。因此，在教師業績的考察方面再也不能僅僅憑借學生的考試成績或升學率，應該建立一套體現素質教育思想的綜合評價考核制度，引導教師朝著素質教育的方向邁進。
（三）增加教育投入，滿足農村素質教育需求。
政府和教育管理部門應該合理安排投入計劃，盡量將投入向農村地區傾斜，加大投入。不斷完善農村義務教育的基礎設施和教學設備，讓九年義務教育真正惠及到全縣農村孩子，素質教育狀況將會有很大改善。
（四）結合農村小學的實際情況，開展特色活動，增強農村素質教育實效。
--一1班家長會發言稿
曹紫瑞
家長朋友們：
你們好！
和你們相識已經半個月了，我信緣，相識是緣起，相知是緣續，和你們的緣分也許是六年，也有可能是一生，所以，今天，我們這些有緣人就一起敞開心扉，聊聊我們的心里話。
首先我想說一聲謝謝，謝謝這兩周來，大家對我的理解關心、支持信任。聽到我嗓子啞了，很多家長都關切地詢問，要我注意休息，送來一盒盒愛心牌治嗓藥，叮囑孩子在學校聽話，少讓老師操心，感謝您們對我的關心；一個班49個孩子，難免會有忙亂疏忽的時候，不可能面面俱到，家長們也總能給予理解包容，與我們老師真誠溝通；兩周來，再也看不到家長把孩子送來后，忐忑不安守在教室門口的情況了，晚上，我在家接到的電話也越來越少了，這都說明家長們開始信任老師了；我讓群里問，誰家可以幫班上打印東西，好多家長都熱情地做出了回應，感謝您們對學校工作的支持。
有的家長可能知道，我們老師每天至少要上3、4節課，還有早讀、寫字、眼保操、課間操的管理，音樂、美術、計算機要把學生送到專用教室，中午給學生打完飯菜后送他們到寢室睡覺、睡醒后再接回來，放學后要回教室里做清潔、消毒……另外還要準備教案、制作教學課件，查閱批改學生的課堂作業、家庭作業，參加各級教育教學的學習培訓，不斷充實提高自己，每天回家就一個字--“累”。說這些不是想向各位叫苦，而是真心地想對大家說一聲謝謝，你們的理解關心、支持信任，是我工作的最大動力；孩子們的如花笑臉、成長進步，是我工作的最大滿足……是你們讓我苦中有甜，“累”里帶笑！所以我想，我唯有加倍努力，打起十二分的精神，付出十二分的心血，來回報你們的關愛理解與支持信任！
孩子們每天早上8點10就到了學校，下午4點50才走出學校大門，我想，家長們最關心的一定是這漫長的9個小時，孩子們都是怎么過的，下面我就向各位家長介紹一下孩子們一天的學習生活情況，并就其中需要家長配合的地方提出一些建議：
一、早上按時到校，現在學校作息時間是8：20。到校后要做的事：交作業、看課表、做好課前準備、開始讀書。因為有這么多的事情要做，所以我們班根據一年級孩子動手能力較弱這一生理特征要求孩子提前十分鐘到班，所以最好不要遲到。
需要家長配合的是：吃完早點后再進學校，不帶零食和其它與課堂學習無關的東西到校，教孩子認課表（解釋課表）、認書。盡量不遲到，如果因特殊原因遲到了，可以讓孩子到校后向老師說明一下遲到原因，如果是因為生病或有事不能到校上課的，請一定給老師打電話或發短信請假，最好是在上午八點以前，這樣老師也好清楚孩子的去向，避免一些安全隱患。
二、接下來開始上課了，語文課堂上我們會始終貫穿聽、讀、寫的能力的訓練。聽：認真聽完，既是一種禮貌，又能將別人正確的知識變為自己的，還能聽出他人發言中的問題，指出來幫助他；說：大膽地說，大聲表達自己的看法，并把話說完整；讀：現在的讀書方式有兩種，一是把書平攤指讀，二是將書斜立著朗讀，讀正確、讀流利，逐漸訓練學生有感情地讀、帶著表情動作來讀。寫：注意寫字的姿勢，寫字時保持三個一，端正寫字的態度，把字寫漂亮，建議多練字。
需要家長配合的是：在家讀書和練字時，一定要按照學校老師教的姿勢和格式；基于安全衛生的考慮，我們要求學生不要帶削筆刀到學校來，每天在家里削好鉛筆，筆盒里至少要有六支削好的鉛筆、一把尺子、一塊橡皮；另外，有些孩子用是鐵筆盒，教室的桌子前面沒有擋板，一動筆盒就哐當一聲掉到地上，容易分散孩子們上課的注意力，若有可能，建議將鐵筆盒換成布制的筆袋。
從這半個月學生課堂上的表現來看，大部分孩子還是相當自信、很樂于表現自己的。他們在課堂上能積極大膽的發言，課下能主動和老師交流。但有的孩子顯得特別羞澀，發言的時候聲音特別小，老師不走到他的跟前，基本上聽不到他在說什么，我想這大概是和他們平時的缺少鍛煉，以及讀書說話的習慣有關。為了改善這種現狀，我想請家長在家輔導孩子讀書的時候，盡量提醒他們放開聲音來讀，在人多的場合也盡量的讓孩子們多站出來說說話，以訓練他們的膽量，幫他們樹立自信心。另外，也有些孩子雖然發言積極，但他從來不認真聽別人發言，在別人發言的時候他要么玩東西，要么想其他的事情，要么插嘴，這樣他就失去了處理別人發言信息的機會，不知道別人說的好好在哪，不好的又是什么。這和孩子的注意力以及習慣有關，我建議家長們在家里能有意識的訓練小孩認真的傾聽家人說話的習慣。如果他一直沒這個習慣，你可以找某一個機會，跟他交代一件他必須要辦的事情，這個要求你只提一遍，如果他沒認真聽也不要去重復，等到事情辦完后，引導他從順利的事情中總結經驗，讓他從不圓滿的事情中吸取教訓，以便以后能有認真聽別人說話的習慣。
三、課間活動時注意文明、有禮、謙讓、安全，不追打瘋跑，并且要有一定的自我保護意識。老師宣布下課后，先將下節課的書本擺好，喝點水再去上廁所，不要做太劇烈的活動，以免影響下節課的學習。記住：有事找老師。
需要家長配合的是：時常提醒孩子，你現在已經是小學生了，不再是幼兒園的小朋友了，上課時間不能隨便下位，更不能跑出教室去打水或者上廁所，這些事必須在課間完成，實在憋不住了再跟老師說。
另外，我發現孩子們的安全意識很淡薄。學生的安全永遠是放在第一位的，“安全不保，又何談教育呢”，這是教育部長周濟說的一句話，因此，我們老師都很注意抓住一切機會向學生宣講安全的重要性，教育他們不玩危險游戲，不和陌生人搭訕，不隨意離開老師與家長的視線。但是，還是有部分生性活躍的孩子依然我行我素，喜歡在學校瘋跑追打，用桌子、門為道具做游戲等等，其實，稍不留意間，孩子的人身安全就可能受到傷害，這些都是有前車之鑒的。所以，除了學校教育以外，也希望家長能幫助教育孩子提高自己的安全保護意識。為了豐富孩子們的課余生活，希望大家能將自己看過的二三本書捐出來，建立班級圖書角，讓孩子們沒事的時候看看書，聊聊書……（在這短短的兩個星期里咱們班的圖書角里的書逐天增加，這與咱們班的家長，孩子樂于分享的品德是密不可分的。）
四、12點10中餐，生活老師會將飯菜端到教室，再和我們老師一起分發給學生，我們鼓勵學生盡量不挑食，什么菜都吃一些，吃完后不夠的同學，再跟老師說，要加什么，加多少，我們會提醒每個孩子都吃飽。孩子們吃晚飯，將自己的碗勺到門口的餐盒里擺放整齊，洗手、擦嘴、搽桌子、上廁所，大約12點40，老師會將隊伍整好，帶到寢室，安頓大家睡下。1點40，孩子們起床，老師將他們整隊接回教室。回教室后，我檢查衛生，孩子們則抄今天家庭作業。
需要家長配合的是：告訴孩子吃飯時不講話，不挑食，沒吃飽一定要主動告訴老師，讓老師給你再加一些；準備好餐巾紙和抹布，搞好個人衛生；午睡時盡量保持安靜，就算是睡不著，躺著休息一下也是對身體有好處的；注意將作業抄完整，不能只憑腦子記（解釋作業符號）。
五、，我們班還有一些特色課選修課程。
需要家長配合的是：帶好學習用品，星期四前讓學生帶一雙布鞋套交給我，以后鞋套就放在班上，老師幫他們保管。有時間的話，家長也可以和孩子一起玩一些趣味游戲。比如拼音卡片打牌游戲孩子們就特別感興趣（為拼音測查做準備）。
六、4點50孩子們在班上等家長來教室接。從十月六號開始，每天接孩子放學的地點在學校的側門，家長就不能隨便進入。請家長們注意看路隊牌。本來每天放學時校門口的場面都很壯觀，因此孩子的安全隱患會增加，大家應引起重視但不要性急。
需要家長配合的是：盡量固定人員接送；看到孩子后不能馬上接走，一定跟老師說“再見”等老師點頭后，才能離開；如果家長因為特殊原因來晚了，孩子必須站在老師的身邊。
七、 回家后，稍稍休息一下，補充點水果后就可以開始寫作業或看書了，逐漸養成固定的時間、固定的地點、做固定的事情。另外，在前半個月我每天都會把各科作業發到班級群中，現在我們班大部分孩子作業都能在老師的指導下抄清楚了，所以以后會，慢慢地放手讓孩子自己獨立抄作業！（補充：關于課外書的選擇、關于看電視的幾點建議）。
需要家長配合的是：
1. 教孩子看課表，讓他們學會根據課表安排準備好第二天要帶的課本和相關的學習用具，特別是帶好第二天要交的家庭作業本。以往總是有同學不能按時交作業本，這樣老師就不能及時了解孩子完成作業的情況。剛開始，家長可以給孩子做一個示范，指導孩子邊看課表邊整理書包，告訴他們書應該放哪一層，作業本放哪一層，文具盒放在哪等等，經過幾次訓練，就可以逐漸放手，這樣，孩子們不僅學會了自己認課表，也提高了自己查找書本的熟練程度，就可以避免在課堂上出現翻過來倒過去找書本的情景。待孩子離開或入睡后，家長再查看一下有沒有遺漏。
2. 在家里訓練孩子學會清理自己的書桌和抽屜，教育他們愛惜自己的物品，不隨便丟東西，不隨便亂撕作業本、不在作業本和書上亂涂、亂畫。
3. 訓練孩子穿衣褲、系鞋帶。很多孩子這方面的能力很欠缺。熱了，不會脫衣服，冷了不會穿衣服，鞋帶掉了，拖著鞋子滿校園的找老師幫忙系上。其實，只需要幾次小小的訓練，孩子是能處理好這些問題的。
4. 重視孩子讀的作業。我們的教學計劃是：一個月的時間學完拼音，并且要讓孩子攻破復韻母，整體認讀音節這些難點，熟練的掌握和運用拼音，對于一部分孩子來說絕不是件容易的事，因此，就少不了要讓孩子在家讀書，而且是熟讀。十月中旬，學校將對整個年級進行拼音測查。考試的形式不定，可能是口試，比如在規定的時間內讀音節詞，一分鐘能讀四十個還是五十個，學生讀得越快越準越好。也有可能是進行筆試，通過試卷上形式多樣的習題來考察學生對拼音的掌握情況。還有可能以游園的游戲形式進行拼音闖關測查。我想考試只是檢驗學生學習成果的一種手段，目的還是希望學生能夠扎實的掌握拼音基礎，讓拼音成為他今后學習的一大工具。所以我也希望家長在家能輔導孩子多讀，熟讀，適當的時候將所學的聲母、韻母、整體認讀音節以及音節詞給他們報報聽寫（帶聲調），并且要反復鞏固，讓孩子加深印象。
5. 為了能第一時間發現孩子的學習上的問題，及時處理糾正，不讓問題過夜，希望家長們在書寫家庭作業上嚴格把關，每天檢查作業并簽字。一看寫得對不對，第二看書寫得認不認真，第三是否干凈整潔。如果有一點沒有達標，可以讓孩子重新做一遍，強調要先多觀察書上的樣體字，再慢慢地，一筆一劃靜下心來寫，不求快，但求好。我們的作業量很小，我想這樣是不會給孩子增加很大的負擔的。寫得合格后，家長可給予孩子一點評價，寫得好，為他畫一面紅旗，或者為他寫一句話評價一下今天的作業完成情況，（例：今天的作業完成得又快又好，只花了十五分鐘）類似這樣的形式可以自由選擇。然后再簽上家長已檢查，如果是讀書背書的作業，就把字簽在家校聯系本上。
6. 培養孩子喜歡看課外書的好習慣。從一年級開始，我們就要幫孩子養成良好的閱讀習慣，要讓他們愛讀書，樂讀書，感受到文字帶給他們的快樂。有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。在這個方面，特級教師竇桂梅可以說是我們老師學習的一個典范：她所帶的一個班自小學一年級開始至六年級畢業，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩詞，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。的確如此，孩子們通過閱讀能從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，可以跨越時空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話，這些都可以讓孩子慢慢地在讀書的過程中去體會。我們該怎樣替孩子選書呢，我想要注意三點：一、最好為孩子選圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表象，對孩子今后創造力的發展有好處。但圖文并茂的書絕對不是指的一些沒有教育意義的漫畫和連環畫。二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。三、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要么是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進行。必要時，家長也可以以讀或講的方式向孩子介紹書本的內容，然后讓孩子談談看法或讓他來復述故事。這樣孩子即了解了知識也提高了聽說的能力。（在這段時間里家長溝通中，發現咱們班的家長家庭教育都有一些高效地教育方法，因為時間關系，不能將每一位優秀家長請來與我們分享，所以今天請馬澤寧的媽媽代表我們的優秀家長群體來與我們簡單的分享他的育兒經驗！）
最后，我補充說明幾點：
1、我們在校的獎勵機制：粘貼換紅花，作為加入少先隊、評選三好生的重要依據（寫申請書）；
2、家校聯系的方式：家校聯系本、家長信、QQ空間、不定期的進步家訪；平時最好電話、不方便時短信留言……
3、在交錢的時候（如：醫保），要求孩子用信封裝好，并在正面寫上名字和數額。
4、如需中午在校吃藥，一定要寫清姓名，藥名和服用劑量，早上交給老師，并讓孩子中午記住提醒老師一下。
5、當學校有集體活動，如春游、秋游等，需要臨時改變作息時間時，我們會提前通知家長接送孩子的時間，請家長要養成關注學校門口黑板、電子屏幕通知和認真閱讀學校每次下發的《告家長書》的習慣。學校有重大事項或活動，都下發“回執單”，家長要及時簽字并上交。
6、關于孩子的座位問題。座位一周調換一次（調換方法：大組輪換）孩子坐哪兒不重要，重要的是老師對您孩子的關注，相信我們的老師都能關注到您的孩子。
八、家委會的成立。
我們一年級一班是一個很有愛，聚集了強大正能量的新集體。我們的孩子天真活潑可愛，家長們熱心團結。在短短的半個月中我們班級群中的家長自發形成了家長委員會，在我發言后請朱家瑜媽媽代表家委會來講兩句。
