時(shí)間：2023-06-01 09:46:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇談?wù)勑l(wèi)生與健康，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
衛(wèi)生與健康是緊密相關(guān)的，講衛(wèi)生是擁有健康身體的前提。人們常說病從口入，而一旦生病就必然影響人的身體健康，所以我們一定要保證進(jìn)入我們口中的食物的衛(wèi)生清潔，蔬菜水果要清洗干凈，餐具要做好消毒處理。如果我們忽視了生活中的一些細(xì)節(jié)，往往也會(huì)因不衛(wèi)生而導(dǎo)致身體的不適。目前一些蔬菜水果為了防止生蟲而噴灑了化學(xué)藥品，所以我們?cè)谑秤们耙欢ㄒ们逅冉菀粫?huì)再清洗，使用菜板時(shí)要先切蔬菜類，再切禽肉類，做好食物的衛(wèi)生清潔是保證我們擁有健康身體的大前提。其次是我們生活環(huán)境的衛(wèi)生，小到家庭，首先做好個(gè)人的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前洗手，飯后??口，勤洗澡，勤換衣，做好個(gè)人家庭的衛(wèi)生清潔，保持居住空間的空氣流通清新。大到整個(gè)社會(huì)環(huán)境，做好綠化，做環(huán)境保護(hù)，從每個(gè)人健康的角度來(lái)講，這也是不容忽視的問題，所以保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生其實(shí)也是在保護(hù)著我們個(gè)人的身體健康。
其實(shí)衛(wèi)生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經(jīng)常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬(wàn)不能去買，誰(shuí)知道他們這些東西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的癥狀。飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。說到健康，也許有人會(huì)說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實(shí)健康并不在于多吃東西，你還要常運(yùn)動(dòng)、多喝水，每天定量吃飯，按時(shí)睡覺等等，這樣才能做到健康。在報(bào)紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補(bǔ)充維生素，這樣對(duì)身體大有好處。衛(wèi)生與健康是緊密相連的。不講衛(wèi)生不僅使身體容易生病，有時(shí)連你寶貴的雙眼也會(huì)受到侵襲。當(dāng)你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬(wàn)不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)眼睛，這樣會(huì)使你患上沙眼，導(dǎo)致視力下降。為了有個(gè)健康的好身體，平時(shí)我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是抽象的概念，而是表現(xiàn)為一點(diǎn)一滴的生活小事。比如，要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經(jīng)常打掃環(huán)境衛(wèi)生；適當(dāng)參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。
人都是在生病的時(shí)候，才知道健康的重要性，體會(huì)到身體健康是多么地幸福。而健康呢，跟我們平時(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣可不是抽象的概念，而是表現(xiàn)為一點(diǎn)一滴的生活小事。比如:要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經(jīng)常打掃環(huán)境衛(wèi)生；適當(dāng)參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。我想，這些理論上的知識(shí)在我們讀初中的時(shí)候，老師家長(zhǎng)們?cè)?jīng)教育過我們的。關(guān)鍵是我們得時(shí)刻提醒自己。養(yǎng)成一個(gè)非常良好的生活習(xí)慣。
其實(shí)衛(wèi)生是處處都必須注意的，你看，現(xiàn)在在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經(jīng)常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬(wàn)不能去買，且不說他們這些東西是用什么做的，光是擺攤的地方就很不衛(wèi)生，灰塵很容易沾到食物。吃了容易生病。
說到健康，也許有人會(huì)說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實(shí)健康并不在于多吃東西，你還要常運(yùn)動(dòng)、多喝水，每天定量吃飯，按時(shí)睡覺等等，這樣才能做到健康。在報(bào)紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補(bǔ)充維生素，這樣對(duì)身體大有好處。
1成立組織，分工明確
幼兒園成立了“校園安全防暴工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“護(hù)校隊(duì)”、“冬季防火工作小組”、““清剿火患”戰(zhàn)役領(lǐng)導(dǎo)小組”、“安全大檢查大整改回頭看領(lǐng)導(dǎo)小組”、“安全隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”等安全領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)．三位副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)和駐校民警為成員的安全小組，對(duì)全園安全工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，定期或不定期召開安全工作會(huì)議，定期或不定期檢查園內(nèi)的各種設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。每周不定期由保安科長(zhǎng)和駐校民警對(duì)幼兒園周環(huán)境進(jìn)行走訪、排查不安定隱患。
2注重安全管理的制度化
2．1不斷建立健全、修改、完善幼兒園安全規(guī)章制度，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，注重安全管理的制度化是搞好幼兒園安全工作的前提。為此，我園制定了《幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》、《食品、消防、交通應(yīng)急救援方案》、《安全管理制度》、《安全檢查制度》、《安全學(xué)習(xí)制度》、《安全接送制度》、《安全獎(jiǎng)懲制度》、《食堂安全管理制度》、《食品衛(wèi)生安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》，制訂了《安全隱患排查治理工作方案》。并由教育局、消防大隊(duì)與園長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任狀，再由園長(zhǎng)與副園長(zhǎng)，副園長(zhǎng)與中層領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)與教師簽訂安全工作責(zé)任書，最后教師與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，強(qiáng)化安全責(zé)任心，使安全工作做到萬(wàn)無(wú)一失。
2．2制度落實(shí)，責(zé)任到人。安全工作重在落實(shí)，要落到每個(gè)人的思想上，更要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。（1）定期或不定期召開安全工作會(huì)議，使抓安全工作有計(jì)劃、有布置、有整改、有總結(jié)、有記錄。（2）定期或不定期檢查園內(nèi)的各種設(shè)施、設(shè)備、大型玩具、電器、消毒設(shè)施，發(fā)現(xiàn)隱患，專人負(fù)責(zé)，定期整改，并有記錄。如近期的在安全隱患排查中發(fā)現(xiàn)的隱患幼兒園圍墻過低、監(jiān)控有三處不能正常顯示、暖氣陳舊易暴裂，以及時(shí)上報(bào)相領(lǐng)導(dǎo)給予了解決，排除了不安全隱患。（3）我園積極配合河南派出所、街道、城管等有關(guān)部門對(duì)幼兒園周邊環(huán)境的集體整治，杜絕幼兒園周圍的小商小販，利用宣傳欄和QQ群向幼兒和家長(zhǎng)宣傳購(gòu)買無(wú)證攤販?zhǔn)称返奈：π浴＃?）以班級(jí)為單位劃分安全責(zé)任區(qū)和安全責(zé)任人，并每天認(rèn)真添寫班級(jí)隱患排查記錄班級(jí)教師明確職責(zé)，互相監(jiān)督。（5）加強(qiáng)值班、值周制度。值班老師早上7：20分到園，上下午各樓層都安排負(fù)責(zé)人看護(hù)幼兒上下樓安全。安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流值周，每天站在園內(nèi)的重要部位，嚴(yán)格幼兒園的刷卡制度及看護(hù)幼兒離園時(shí)的安全，警防陌生人或未成年人來(lái)接孩子，大門口有保衛(wèi)科長(zhǎng)、后勤主任及駐校民警和保安人員共同看守，樓內(nèi)大廳由園長(zhǎng)親自看護(hù)。（6）做好安全工作的資料集累和歸檔工作，做到有章可循，有據(jù)可查。
3從一日活動(dòng)入手，營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的安全環(huán)境。
3．1從晨檢開始，保健醫(yī)仔細(xì)檢查每個(gè)孩子的衣袋是否帶有小物品，指甲是否剪了，觀察孩子的神情，身體有無(wú)異常，詢問家長(zhǎng)孩子的身體狀況。
3．2后勤工作嚴(yán)格規(guī)范操作幼兒“三餐一點(diǎn)”。把好食品采購(gòu)關(guān)，廚房操作關(guān)，確保幼兒吃到安全衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)食品。保教人員加強(qiáng)幼兒餐飲衛(wèi)生安全的管理，確保班上孩子按時(shí)正確進(jìn)餐。
4從安全教育入手，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
4．1引導(dǎo)幼兒感知生命重要，體會(huì)安全的意義。采用多種手段、方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識(shí)，結(jié)合生活中的安全事例，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中真實(shí)存在的不安全因素，從生存的角度體會(huì)生命的可貴，體會(huì)安全的意義，萌發(fā)珍惜生命的意識(shí)。
4．2在常規(guī)教育中滲透安全自護(hù)意識(shí)。讓孩子們明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的常規(guī)要求，重視一日生活中的有機(jī)滲透，并經(jīng)常提醒督促檢查。
4．3每學(xué)期定期開展防恐演練、應(yīng)急疏散演練等，通過開展消防應(yīng)急疏散、自救演練提高全園教職工及幼兒的逃生與自救能力。
4．4在午睡時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。教育幼兒睡覺時(shí)不要將小手放到兩張床之間，不要扒著睡覺，小腳不要蹬著小朋友的臉。
4．5結(jié)合衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行安全教育。如教育幼兒不要把筆、玩具、手指頭放到嘴里，不要用硬東西或手指扣鼻子，不要用手揉眼睛，不要站在小椅子上等。
長(zhǎng)期以來(lái)鯉魚跳龍門的升學(xué)意識(shí)，使很多家長(zhǎng)一味注重孩子的考試分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)和思想的教育，特別是孩子進(jìn)入大學(xué)以后，部分家庭放松了對(duì)孩子的家庭教育，認(rèn)為孩子已經(jīng)成熟，有自己辨識(shí)、認(rèn)知和自控的能力了，或是由于自身教育水平、見識(shí)眼界等原因，認(rèn)為不再有能力對(duì)孩子進(jìn)行繼續(xù)教育，還有一些家長(zhǎng)由于經(jīng)濟(jì)、地理、年齡等因素?zé)o法對(duì)孩子繼續(xù)家庭教育。
2思想教育工作的具體方法
2．1深入開展思想專題講座
思想政治教育屬于實(shí)踐理性的范疇，而不是理論理性的范疇［1］。成立思想教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，從當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中選取典型案例，沉淀了《成就自我的必備素質(zhì)》、《素質(zhì)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗》、《贏在團(tuán)隊(duì)》、《性格習(xí)慣的培養(yǎng)》等二十二個(gè)思想教育專題，用大學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行講解。首先，學(xué)生一邊聽講座，一邊寫筆記。其次，會(huì)后學(xué)生要整理筆記并結(jié)合自己的體會(huì)，寫出感想。再次，各系輔導(dǎo)員利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生圍繞講座主題談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。最后，引導(dǎo)學(xué)生將講座的主題思想落實(shí)在行動(dòng)上。概括起來(lái)就是“聽寫談行”。通過常態(tài)化、有針對(duì)性的思想專題講座，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感和理想信念，達(dá)到思想育人的目的。
2．2全方位提升問題工作法
2．2．1通過檢查發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)生管理工作人員經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的非私人場(chǎng)所，對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在的問題，譬如清潔區(qū)教室衛(wèi)生出現(xiàn)臟亂差現(xiàn)象、寢室出現(xiàn)使用大功率電器現(xiàn)象等等，立刻向相關(guān)班級(jí)輔導(dǎo)員或處室反饋，要求立刻整改并有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育。
2．2．2通過周報(bào)發(fā)現(xiàn)問題
通過每周各班級(jí)和學(xué)生會(huì)上報(bào)的工作周報(bào)，分類整理出學(xué)院每天出現(xiàn)的新問題，反饋至各處室并要求解決。
2．2．3民主測(cè)評(píng)和“三對(duì)照”
民主測(cè)評(píng)和“三對(duì)照”是思想教育的重要手段，是思想教育效果的檢測(cè)辦法，是“聽寫談行”四環(huán)節(jié)中“行”的情況的反應(yīng)。檢查思想教育“聽寫談行”四環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對(duì)性的同學(xué)生談話;定期開展民主測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)問題;“三對(duì)照”的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生與《行為規(guī)范歌》相對(duì)照、與老師的要求相對(duì)照、目標(biāo)與行動(dòng)相對(duì)照，“三對(duì)照”的方法是自查缺點(diǎn)、同學(xué)幫助查缺點(diǎn)、老師幫助查缺點(diǎn)，然后制定改進(jìn)措施。
2．3做好思想教育，提升學(xué)生素質(zhì)
學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是“雙百優(yōu)秀”，即個(gè)人100%優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)100%優(yōu)秀。在“雙百優(yōu)秀”學(xué)院文化的引領(lǐng)下，通過問題工作法的落實(shí)，掌握學(xué)生在性格、習(xí)慣、紀(jì)律、社會(huì)實(shí)踐及創(chuàng)業(yè)過程中等方面存在的問題，幫助學(xué)生制定提高自身素質(zhì)的具體措施，定期將情況上報(bào)學(xué)生處，以便學(xué)院宏觀把握各系學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問題，并有針對(duì)性的找學(xué)生談話，幫助學(xué)生解決困難，克服自身存在的缺點(diǎn)和不足。
2．4校園文化建設(shè)
首先，以和諧、文明、溫馨、整潔、節(jié)約為主題，以豐富學(xué)生校園文化生活、增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)、營(yíng)造文明和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、展現(xiàn)素質(zhì)教育成果和涉外學(xué)子風(fēng)采為目的，開展了寢室和教室文化建設(shè)。其次，文娛活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供平臺(tái)。充分發(fā)揮社團(tuán)自我管理的職能和興趣特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，在院團(tuán)委的指導(dǎo)下，積極開展各種有益于學(xué)生身心健康的文娛活動(dòng)，大家參與的積極性很高。為弘揚(yáng)民族文化，提高大學(xué)生思想道德水平，形成以誠(chéng)信為榮的良好校園氛圍，增強(qiáng)我院大學(xué)生合理申貸、誠(chéng)信還貸意識(shí)，我院舉行了以“普及學(xué)生資助知識(shí)、鑄就誠(chéng)信、演繹青春”為主題的“誠(chéng)信校園行”活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的誠(chéng)信觀念，促進(jìn)了學(xué)院助學(xué)貸款及資助工作持續(xù)、健康發(fā)展。最后，“感恩在行動(dòng)”的教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與父母、教師之間的溝通，提升校園的和諧文化建設(shè)。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，先要教育他們學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩;學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子將感恩落實(shí)在行動(dòng)上。
3結(jié)束語(yǔ)
解識(shí)記食品安全常識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。樹立食品安全意識(shí)，關(guān)心時(shí)事，珍愛生命，關(guān)愛健康。以下是小編精心收集整理的飲食安全教育班會(huì)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
飲食安全教育班會(huì)方案1一、班會(huì)目的
加強(qiáng)食品安全教育，增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣。
二、班會(huì)準(zhǔn)備
1、班會(huì)前一周，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，并且通過各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的。
2、排演小品《愛買零食的他》。
3、分別從小攤上和大超市里購(gòu)買一些食品。
4、準(zhǔn)備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。
三、班會(huì)程序
1、主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”主題班會(huì)活動(dòng)開始。
2、班主任：同學(xué)們!今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會(huì)活動(dòng)。
各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過自己的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識(shí)。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。
3、主持人請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。
學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。
4、主持人小結(jié)：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。
這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎?下面我們來(lái)看小品《愛吃零食的他》。
5、小品表演《愛吃零食的他》
主要內(nèi)容：上課時(shí)，一個(gè)男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過了解，他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿。
全班討論：①這位男生得的是什么病?
②他為什么會(huì)生病?
6、主持人歸納：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病的。
那么究竟什么的食品才是安全的呢?請(qǐng)同學(xué)拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進(jìn)行比較，看看安全的食品必須有哪些標(biāo)識(shí)。
學(xué)生比較并且討論：安全的食品要有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家具體的地址和電話、保質(zhì)期、食品的具體組成成分和重量等。
7、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識(shí)以外，
我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢?請(qǐng)A同學(xué)為我們作示范，大家一起伸出手來(lái)試一試。
①先把雙手放在水里浸濕。
②用洗手液將手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。
④用清水將手上的泡泡洗干凈。
⑤最后用干凈的毛巾把收擦干。
8、班主任小結(jié)
剛才同學(xué)們都把自己的親身體驗(yàn)和想法及時(shí)地和同學(xué)進(jìn)行了交流。通過這次班會(huì)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。
通過討論，我們知道了如何去選購(gòu)安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。
飲食安全教育班會(huì)方案2一、班會(huì)目的：
1、知道食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí)。
2、了解在學(xué)校注意一些食品方面的安全。
二、班會(huì)形式：
以問答競(jìng)賽游戲?yàn)樾问剑指?jìng)賽小組為單位。
三、班會(huì)前準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生查閱食品衛(wèi)生方面的資料，以備小組交流，做好參賽準(zhǔn)備。
2.選定主持人和參賽隊(duì)員，搞好舞臺(tái)布置。
3.黑板上書寫“食品安全知識(shí)競(jìng)賽”八個(gè)美術(shù)字。
四、活動(dòng)過程:
(一)班長(zhǎng)宣布“食品安全主題班會(huì)“開始，宣讀競(jìng)賽規(guī)則，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
主持人：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。
1、預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。
2、保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。
3、做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
4、要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。
主持人：下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)
(二)食品安全問題進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。(必答題)
大家按小組進(jìn)行各輪比賽，第一、二組為蘋果組，第三、四組為荔枝組。下面開始第一回合的比賽。這個(gè)回合是必答題，每道題目都有4個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)正確。每個(gè)小組回答一道題目，答對(duì)加一分，答錯(cuò)不扣分。
1、綠色食品指什么食品?(C)
A、蔬菜和水果B、綠顏色的食品C、安全無(wú)污染食品D有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品
2、哪些食物不能一起吃?(A)
A、豆腐和菠菜B、葡萄和蘋果C、面包和牛奶D、饅頭和豆?jié){
主持人：好了，第一回合的比賽就到此結(jié)束，看來(lái)戰(zhàn)況還滿激烈喔!那現(xiàn)在讓我們共同閱讀比分。……
(二)搶答題
主持人：下面要進(jìn)行第二輪的比賽，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是我們大家一起來(lái)回答，同學(xué)們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以回答。
1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)
2、油炸的食物是不是可以常吃?(不是)
3、方便面是不是可以作為主食?(不是)
4、我們是不是可以天天吃快餐?(不能)
5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)
(三)辯論題
小組討論，并派一個(gè)代表說出你們的意見和結(jié)論。說得的小組加3分，第二名加2分。
主持人：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：衛(wèi)生，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)大量木材，長(zhǎng)此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。
結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。
主持人：好啦，比賽到這里結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們共同閱讀各組的積分。
(四)《食品衛(wèi)生安全童謠》(大家一邊拍手一邊念)。
食品安全真重要，病從口入危害大。
良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。
“三無(wú)”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。
小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。
過期食品切注意，吃了危害大又大。
變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。
油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。
飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。
(五)班主任小結(jié)
飲食安全教育班會(huì)方案3當(dāng)今社會(huì)中，一日三餐是人們必不可少的，然而人們就因?yàn)橐蝗杖椭校妥郎夏切┪覀內(nèi)松眢w必有的東西一但有什么對(duì)人體有害的東西，輕則會(huì)食物中毒，重則會(huì)死亡。因此必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)食品安全等知識(shí)，使學(xué)生懂得安全的重要，在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別。從而樹立安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)食品中毒事故案例的介紹，讓學(xué)生通過討論等形式，認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性。
2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)食品安全意識(shí)，對(duì)食品能夠進(jìn)行選擇和鑒別，從而健康成長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt,準(zhǔn)備相應(yīng)的圖文資料。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話
在豬流感病毒肆虐全球的時(shí)候，在這個(gè)流感多發(fā)季節(jié)，我們應(yīng)該如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢?專家認(rèn)為，豬流感的傳播途徑與季節(jié)性流感類似，通常是手觸摸了感染豬流感病毒的物品，再通過口鼻進(jìn)入體內(nèi)，所以我們應(yīng)該增強(qiáng)食品安全意識(shí)，防止病從口入。
俗話說：民以食為天。一日三餐是人們生活中必不可少的。那么，同學(xué)們，當(dāng)你平時(shí)享受那些花樣繁多、種類齊全的兒童食品時(shí)，你是否想到了安全問題呢?今天，我們這節(jié)課就來(lái)談?wù)勱P(guān)于食品安全的這個(gè)話題。
二、得到啟迪
(一)案例分析
1、自2010年7月始，全國(guó)各地陸續(xù)收治嬰兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者多達(dá)1000余人，衛(wèi)生部調(diào)查證實(shí)石家莊三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的嬰幼兒配方奶粉受三聚氰胺污染所致。
2、2010年3月20日下午，雞西市和平小學(xué)、園丁小學(xué)、師范附小3所小學(xué)一些學(xué)生，因食用鴻鵠營(yíng)養(yǎng)送餐廳供應(yīng)的盒飯出現(xiàn)食物中毒癥狀。
經(jīng)查，鴻鵠營(yíng)養(yǎng)送餐廳擅自超《食品衛(wèi)生許可證》核準(zhǔn)的許可范圍加工涼菜，生熟食品用具、工具混用，在加工過程中造成涼拌松花豆腐被變形桿菌污染，在分裝和運(yùn)輸過程中涼拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引發(fā)了食物中毒。
3、2010年3月30日上午，湖北十堰張灣區(qū)東風(fēng)公司46廠大門右側(cè)的小博士幼兒園突發(fā)兒童食物中毒事件。
截至3月31日，已有135人出現(xiàn)中毒癥狀，包括兒童128名，教職工7人，其中10名兒童癥狀較重。當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門診斷為亞硝酸鹽食物中毒。
a.學(xué)生交流
b.教師總結(jié)
c.學(xué)生講述自己生活中遇到的食品安全事故。
【分組匯報(bào)：主要是市場(chǎng)、超市、商場(chǎng)、飯店、街邊小攤(學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面：①烤羊肉串、烤腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。有的飯店廚房的衛(wèi)生極差。】
三、了解食物中毒的特點(diǎn)
1、中毒者在相近時(shí)間內(nèi)均食用過某種相同的可疑中毒食物。
2、潛伏期較短，發(fā)病急劇，病程較短。
3、中毒者的一般臨床表現(xiàn)為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。
四、認(rèn)識(shí)食物中毒的種類
食物中毒主要分為細(xì)菌性食物中毒、植物性和動(dòng)物性食物中毒、化學(xué)性食物中毒。
1、細(xì)菌性食物中毒：肉、魚、蛋、乳類，涼菜、剩余飯菜等容易被細(xì)菌污染的食物以及霉變食物中毒。
2、植物性和動(dòng)物性食物中毒：如河豚、貝類及魚類引起的有毒動(dòng)物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游離棉酚等有毒植物引起的中毒。
3、化學(xué)性食物中毒：重金屬、亞硝酸鹽及農(nóng)藥中毒等。
被農(nóng)藥污染的蔬菜、水果，受有毒藻類污染的海產(chǎn)貝類等。
五、日常生活中如何加強(qiáng)食品安全意識(shí)
看來(lái)食品安全已經(jīng)成為影響人類健康和國(guó)際民生的重大問題。我們國(guó)家也非常重視，并采取了一些措施。大家請(qǐng)看。(給學(xué)生看圖片并講解，還可以出示相應(yīng)的政策)，那么我們?cè)谑称钒踩矫娑紤?yīng)該注意什么呢?
1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
飯前便后要洗手，防止病從口入。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會(huì)進(jìn)入消化道，就會(huì)引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。
2、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。
3、選擇新鮮和安全的食品。
購(gòu)買食品時(shí)，要注意查看是否有腐敗變質(zhì)。要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產(chǎn)品。
4、食品在食用前要徹底清潔。
生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。菜豆和豆?jié){含有皂甙等毒素，不徹底加熱會(huì)引起中毒。
5、盡量不吃剩飯菜。
如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。
6、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米(粒上有霉點(diǎn))，其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。
7、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。
裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來(lái)喝水或誤用而引起中毒。
8、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。
不喝生水或不潔凈的水。是喝白開水。
9、提倡體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，抵御細(xì)菌的侵襲。
六、那么如果真的發(fā)生身體不適怎么辦?
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。
立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。
用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。
七、教師總結(jié)全文
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。
通過討論，我們知道了如何去選購(gòu)安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康。
飲食安全教育班會(huì)方案41，教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)一些食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣。
2，教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
3，教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)合理營(yíng)養(yǎng)及食品安全的重要性。
4，教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>
1、洗手，是飲食安全第一步。
"濕、擦、搓、捧、干"，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。
3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚;
呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放;
烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱;
蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。
1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買"三無(wú)食品"。
就是沒有商標(biāo)的食品不能買;沒有生產(chǎn)日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。
一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦?
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。
立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。
用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。
四、小結(jié)：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關(guān)。
最后，我們大家一邊拍手一邊念《食品衛(wèi)生安全童謠》來(lái)結(jié)束今天的食品安全主題班會(huì)課。
食品安全真重要，病從口入危害大。
良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。
“三無(wú)”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。
小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。
過期食品切注意，吃了危害大又大。
變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。
油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。
飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。
飲食安全教育班會(huì)方案5設(shè)計(jì)理念 ：
當(dāng)今社會(huì)中，一日三餐是人們必不可少的，然而人們就因?yàn)橐蝗杖椭校妥郎夏切┪覀內(nèi)松眢w必有的東西一但有什么對(duì)人體有害的東西，輕則會(huì)食物中毒，重則會(huì)死亡。因此必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)食品安全等知識(shí)，使學(xué)生懂得安全的重要，在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別。從而樹立安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)食品中毒事故案例的介紹，讓學(xué)生通過討論等形式，認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性。
2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)食品安全意識(shí)，對(duì)食品能夠進(jìn)行選擇和鑒別，從而健康成長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt,準(zhǔn)備相應(yīng)的圖文資料。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話
在豬流感病毒肆虐全球的時(shí)候，在這個(gè)流感多發(fā)季節(jié)，我們應(yīng)該如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢?專家認(rèn)為，豬流感的傳播途徑與季節(jié)性流感類似，通常是手觸摸了感染豬流感病毒的物品，再通過口鼻進(jìn)入體內(nèi)，所以我們應(yīng)該增強(qiáng)食品安全意識(shí)，防止病從口入。
俗話說：民以食為天。一日三餐是人們生活中必不可少的。那么，同學(xué)們，當(dāng)你平時(shí)享受那些花樣繁多、種類齊全的兒童食品時(shí)，你是否想到了安全問題呢?今天，我們這節(jié)課就來(lái)談?wù)勱P(guān)于食品安全的這個(gè)話題。
二、得到啟迪
(一)案例分析
1、自2010年7月始，全國(guó)各地陸續(xù)收治嬰兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者多達(dá)1000余人，衛(wèi)生部調(diào)查證實(shí)石家莊三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的嬰幼兒配方奶粉受三聚氰胺污染所致。
2、2010年3月20日下午，雞西市和平小學(xué)、園丁小學(xué)、師范附小3所小學(xué)一些學(xué)生，因食用鴻鵠營(yíng)養(yǎng)送餐廳供應(yīng)的盒飯出現(xiàn)食物中毒癥狀。
經(jīng)查，鴻鵠營(yíng)養(yǎng)送餐廳擅自超《食品衛(wèi)生許可證》核準(zhǔn)的許可范圍加工涼菜，生熟食品用具、工具混用，在加工過程中造成涼拌松花豆腐被變形桿菌污染，在分裝和運(yùn)輸過程中涼拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引發(fā)了食物中毒。
3、2010年3月30日上午，湖北十堰張灣區(qū)東風(fēng)公司46廠大門右側(cè)的小博士幼兒園突發(fā)兒童食物中毒事件。
截至3月31日，已有135人出現(xiàn)中毒癥狀，包括兒童128名，教職工7人，其中10名兒童癥狀較重。當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門診斷為亞硝酸鹽食物中毒。
a.學(xué)生交流
b.教師總結(jié)
c.學(xué)生講述自己生活中遇到的食品安全事故。
【分組匯報(bào)：主要是市場(chǎng)、超市、商場(chǎng)、飯店、街邊小攤(學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面：①烤羊肉串、烤腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。有的飯店廚房的衛(wèi)生極差。】
三、了解食物中毒的特點(diǎn)
1、中毒者在相近時(shí)間內(nèi)均食用過某種相同的可疑中毒食物。
2、潛伏期較短，發(fā)病急劇，病程較短。
3、中毒者的一般臨床表現(xiàn)為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。
四、認(rèn)識(shí)食物中毒的種類
食物中毒主要分為細(xì)菌性食物中毒、植物性和動(dòng)物性食物中毒、化學(xué)性食物中毒。
1、細(xì)菌性食物中毒：肉、魚、蛋、乳類，涼菜、剩余飯菜等容易被細(xì)菌污染的食物以及霉變食物中毒。
2、植物性和動(dòng)物性食物中毒：如河豚、貝類及魚類引起的有毒動(dòng)物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游離棉酚等有毒植物引起的中毒。
3、化學(xué)性食物中毒：重金屬、亞硝酸鹽及農(nóng)藥中毒等。
被農(nóng)藥污染的蔬菜、水果，受有毒藻類污染的海產(chǎn)貝類等。
五、日常生活中如何加強(qiáng)食品安全意識(shí)
看來(lái)食品安全已經(jīng)成為影響人類健康和國(guó)際民生的重大問題。我們國(guó)家也非常重視，并采取了一些措施。大家請(qǐng)看。(給學(xué)生看圖片并講解，還可以出示相應(yīng)的政策)，那么我們?cè)谑称钒踩矫娑紤?yīng)該注意什么呢?
1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
飯前便后要洗手，防止病從口入。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會(huì)進(jìn)入消化道，就會(huì)引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。
2、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買食物。
3、選擇新鮮和安全的食品。
購(gòu)買食品時(shí)，要注意查看是否有腐敗變質(zhì)。要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產(chǎn)品。
4、食品在食用前要徹底清潔。
生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。菜豆和豆?jié){含有皂甙等毒素，不徹底加熱會(huì)引起中毒。
5、盡量不吃剩飯菜。
如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。
6、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米(粒上有霉點(diǎn))，其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。
7、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。
裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來(lái)喝水或誤用而引起中毒。
8、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。
不喝生水或不潔凈的水。是喝白開水。
9、提倡體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，抵御細(xì)菌的侵襲。
六、那么如果真的發(fā)生身體不適怎么辦?
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。
立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。
用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。
七、教師總結(jié)全文
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會(huì)影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。
通過討論，我們知道了如何去選購(gòu)安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。
全班同學(xué)一起朗誦《食療歌》。
鹽醋防毒消炎好，韭菜補(bǔ)腎暖膝腰。
蘿卜化痰消脹氣，芹菜能降血壓高。
胡椒去寒又除濕，蔥辣姜湯治感冒。
大蒜抑制腸胃炎，綠豆解暑最為妙。
梨子潤(rùn)肺化痰好，健胃補(bǔ)腎食紅棗。
蕃茄補(bǔ)血美容顏，禽蛋益智營(yíng)養(yǎng)高。
花生能降膽固醇，瓜豆消腫又利尿。
魚蝦能把乳汁補(bǔ)，動(dòng)物肝臟明目好。
生津安神數(shù)烏梅，潤(rùn)肺烏發(fā)食核桃。
蜂蜜潤(rùn)肺化痰好，葡萄悅色人年少。
香蕉通便解胃火，蘋果止瀉營(yíng)養(yǎng)高。
海帶含鈣又含碘，蘑菇抑制癌細(xì)胞。
一、建設(shè)良好的班集體
良好的班集體是一個(gè)班級(jí)成敗的關(guān)鍵，班風(fēng)好，一些不良現(xiàn)象的發(fā)生就會(huì)較少，這是因?yàn)椋袑W(xué)生都有集體意識(shí)，所有學(xué)生都會(huì)在集體中尋求認(rèn)同感，當(dāng)這種不同感得不到滿意時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)自覺地反省直至修正自己的行為。
這班學(xué)生我是從二年級(jí)接手的，剛接到這個(gè)班，一切是那么茫然，自己還是個(gè)新教師，面對(duì)四十多個(gè)陌生、可愛又調(diào)皮的孩子，該從何下手。在經(jīng)過一學(xué)年的接觸，孩子們已改了許多，大部分孩子還懂得看老師的“臉色”，總的來(lái)說，這個(gè)班學(xué)生紀(jì)律還可以。但想讓學(xué)習(xí)氛圍更好一點(diǎn)，讓學(xué)生更快地從愉快的暑假回到學(xué)習(xí)上，在本學(xué)期一開學(xué)就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班集體建設(shè)的內(nèi)在積極性，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中不斷進(jìn)步。例如，結(jié)合學(xué)校開展的爭(zhēng)奪衛(wèi)生流動(dòng)紅旗活動(dòng)，我告訴學(xué)生，班級(jí)的個(gè)人地面應(yīng)該無(wú)廢紙，桌面無(wú)人應(yīng)該保持整齊……循序漸進(jìn)中，相信孩子的保持衛(wèi)生意識(shí)會(huì)有很大進(jìn)步。
二年級(jí)時(shí)，我選了三名學(xué)生作為班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)，在我外出期間，他們?nèi)偰馨咽虑樽龊茫部偵俨涣艘恍┈嵥榈男∈拢医?jīng)常是那么幾個(gè)孩子，針對(duì)此情形，本學(xué)期我努力使每個(gè)孩子至少做一天的班委，嘗嘗其中的酸甜苦辣，并定期開展班委會(huì)議，鼓勵(lì)他們多參與班級(jí)管理，做老師的好幫手，做班長(zhǎng)的好助手。力爭(zhēng)使每個(gè)班干部都能發(fā)揮作用，協(xié)助管理班級(jí)。
二、以自身形象影響學(xué)生
小學(xué)生年齡小，正處在成長(zhǎng)的過程中，模擬學(xué)學(xué)習(xí)是他們的一種主要學(xué)習(xí)形式。小學(xué)生對(duì)教師具有一種特別的信任感，他們往往把自己尊敬與愛戴教師視為楷模，這是學(xué)生的一種心理特征。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著很大的示范作用，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生深刻的影響。正因如此，我要求自己在平時(shí)時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己率先做到。在教室里，我會(huì)主動(dòng)揀起地上的一張小紙片，把一張張歪歪扭扭的課桌擺好，大掃除時(shí)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，相信學(xué)生會(huì)在我的影響下慢慢養(yǎng)成關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí)的行為習(xí)慣。
三、做好孩子的良師益友、慈母嚴(yán)父
充分利用班會(huì)課和晨間談話的時(shí)間，每周至少一次與學(xué)生談?wù)勑模私鈱W(xué)生心理變化的同時(shí)及時(shí)進(jìn)行思想教育，不要讓學(xué)生與你之間產(chǎn)生距離。力爭(zhēng)作好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高熟悉，不斷上進(jìn)，因?yàn)槲以?jīng)看到那么一句話：“對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛，對(duì)中等生要博愛，對(duì)差生要關(guān)愛”。這學(xué)期，我會(huì)嚴(yán)格按照這句話，以公平、嚴(yán)格的原則對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的大家庭里健康成長(zhǎng)。
四、抓好班級(jí)教教學(xué)管理
一、促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度
盡管職業(yè)學(xué)校的學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低，但在校期間都要完成相關(guān)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行技能訓(xùn)練，使之具有一定的專業(yè)特長(zhǎng)。因此，職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重。在改革開放的今天，學(xué)生必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，教學(xué)改革的重點(diǎn)是提倡自主學(xué)習(xí)。如何促使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)呢？據(jù)研究，在有效學(xué)習(xí)的各種基本條件中，學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的前提條件。俄國(guó)總統(tǒng)普京小學(xué)時(shí)曾經(jīng)很頑劣，是一個(gè)問題學(xué)生，直到遇上他的恩師——維拉老師。經(jīng)過維拉老師的悉心教導(dǎo)，普京改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，各方面進(jìn)步很快，建立了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度，由此改變了他的人生。
在班級(jí)管理中，我注意通過主題班會(huì)講一些勵(lì)志故事，并發(fā)掘?qū)W科中那些學(xué)生感興趣的問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果相當(dāng)顯著。我擔(dān)任06網(wǎng)絡(luò)班的班主任，雖然該班的入學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名最差，但是在本學(xué)習(xí)末的五筆指法比賽，他們獲得了年級(jí)排名第二的好成績(jī)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造、主動(dòng)進(jìn)取的精神，有利于提高他們的自信心，能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。
二、教會(huì)學(xué)生與人相處
教師都有這樣一種感覺，每班總有幾個(gè)學(xué)生不是很招人喜愛，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，看上去也沒什么特長(zhǎng)，一般情況下，既得不到教師的表?yè)P(yáng)，也得不到教師的批評(píng)，是一些容易被教師忽視“遺忘”的學(xué)生。如果不加以正確引導(dǎo)，這些學(xué)生發(fā)展下去就會(huì)由郁郁寡歡而惡化到孤芳自賞或極度自卑。班主任要注意引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與人相處。首先，教育學(xué)生與父母建立良好的親情關(guān)系，然后以身作則與學(xué)生建立正常的師生關(guān)系。其次，教師要教育學(xué)生把自己置于同學(xué)之中，不要因討厭別人，看不起別人而寡交，要使他們把自己當(dāng)做與群眾具有共同利益的一員，分享集體的歡樂，并在集體中有知心朋友，多與別人溝通思想。因?yàn)椋己玫年P(guān)系來(lái)源于相互了解以及彼此在思想和態(tài)度上的相互信任。所以，經(jīng)常找機(jī)會(huì)與人談?wù)勗挕⒂懻搯栴}、交流意見，對(duì)于建立良好的人際關(guān)系是十分必要的。有時(shí)并不一定要說和雙方直接關(guān)系的事，一般的談?wù)撘材軠贤ㄋ枷耄灰槐С梢娀蚩浯笃滢o，只要有耐心地傾聽別人的話，就能達(dá)到相互理解，保持良好的心境，進(jìn)而建立良好的人際關(guān)系。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的性格
性格與心理健康的關(guān)系最為密切，不良的性格特征往往成為心理疾病的基礎(chǔ)。研究表明：教師態(tài)度專制，學(xué)生情緒緊張，教師在場(chǎng)畢恭畢敬，不在時(shí)不能自制；教師態(tài)度民主，學(xué)生情緒穩(wěn)定、積極。性格既有穩(wěn)定性，也具有可塑性，所以，在教育教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。
首先，在每學(xué)期初，我都組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)員管理規(guī)定》，并根據(jù)班級(jí)情況制定出本班的班規(guī)，使學(xué)生形成正確的行為定勢(shì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的性格。如班上有的學(xué)生做事馬大哈，有的學(xué)生做事拖拉，經(jīng)常遲到。為了能使他們有所改變，班長(zhǎng)、團(tuán)支書組織他們學(xué)班規(guī)，并指定專人每節(jié)課進(jìn)行登記，每次有學(xué)生遲到后，干部都找他談話，并在每周的班會(huì)課上進(jìn)行小結(jié)，讓他明白自己這個(gè)星期究竟遲到了多少次，給班級(jí)榮譽(yù)帶來(lái)了多少損失，并一起分析這些遲到中，哪些是可以避免的。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他。現(xiàn)在，經(jīng)過我們的共同努力，他已經(jīng)變好了很多。
其次，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與班集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，維護(hù)集體利益，乃至學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)。在今年的校運(yùn)會(huì)中，我讓每個(gè)學(xué)生都參與，有體育專長(zhǎng)的參加比賽；文采好的，負(fù)責(zé)投稿；工作細(xì)心的，負(fù)責(zé)搞好后勤及清潔衛(wèi)生工作，其他學(xué)生做啦啦隊(duì)。總之，讓每個(gè)學(xué)生都覺得自己是這個(gè)班集體中不可缺少的一分子，都樂意為班集體出一份力。即使平時(shí)性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生，在集體活動(dòng)中都能變得開朗、活潑。結(jié)果我們班男生、女生均獲團(tuán)體獎(jiǎng)，是學(xué)校唯一一個(gè)獲雙獎(jiǎng)的班級(jí)。
四、送給學(xué)生無(wú)限關(guān)愛
記得教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“你是孩子的老師，請(qǐng)記住，每一位孩子都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星照亮了孩子們所關(guān)心、操心的情感世界.他的無(wú)比信任的心情把這顆火星轉(zhuǎn)交了我們——做教師的人，這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，作教師的人，在心里也像兒童對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任也同樣給予他們，就好了。那將是一種高于人性的，相互尊重的，美妙的和諧。”所以，做好教育的關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生的關(guān)心，鼓勵(lì)寬容大度，在于師生間的情感交融，這就是愛的力量。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，教師適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)會(huì)讓迷途中的學(xué)生感受到親人一樣的愛。
教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)贊美的手勢(shì)、一個(gè)關(guān)愛的眼神……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功、點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。因?yàn)椋挥邪延曷毒獾貫⑾虼蟮兀拍苁姑恳豢脴涿缍寄艿玫匠浞值淖甜B(yǎng)和灌溉。
一、了解學(xué)生，研究學(xué)生
班主任工作順利開展的前提是全面了解學(xué)生。了解學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣和為人處世的態(tài)度、方式等。我經(jīng)常通過以下途徑了解學(xué)生：
1.向前任班主任和任課老師了解。此方法方便快速，但一般只能了解到“兩頭”――優(yōu)等生和學(xué)困生的成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度等。2.家訪。通過對(duì)一些性格難以琢磨、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、知識(shí)掌握薄弱的學(xué)生進(jìn)行家訪，可了解學(xué)生的人格、興趣、愛好、習(xí)慣等。3.寫日記。通過寫日記的形式，讓每一個(gè)學(xué)生毫無(wú)顧及地介紹自己的興趣、愛好、性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等。我通過閱讀學(xué)生的文章便可初步了解全班學(xué)生的概況。
研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，了解了這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要分析其原因所在，了解哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生，等等。
二、制定嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度
我認(rèn)為，要營(yíng)造一個(gè)良好的班集體，必須有一套符合班級(jí)實(shí)際情況的制度。因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。每學(xué)期，我都根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出本班存在的問題，并一一羅列，公布于眾，讓學(xué)生人人明白班級(jí)存在的問題及自身的不足之處，請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)未來(lái)的發(fā)展制訂條約。課后組織學(xué)生進(jìn)行整理、綜合，對(duì)癥下藥，制訂出班級(jí)公約。班級(jí)公約在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，并提出了對(duì)待違者相應(yīng)的措施。如某人逃避值日，請(qǐng)其明天繼續(xù)，直到同學(xué)們滿意為止。某人損壞公物，就應(yīng)很快地提出賠償要求。由于實(shí)施的這些班級(jí)制度是由學(xué)生自己提出、制訂的，因而效果較好。
三、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu),堅(jiān)持自我管理
1.組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委
班干部是班集體領(lǐng)導(dǎo)的核心，組建素質(zhì)良好、責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，就能協(xié)助班主任發(fā)揮積極的作用，首先，由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。然后，制訂班干部工作的責(zé)任和職權(quán)范圍，向全班公布。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班干部負(fù)責(zé)。對(duì)于班干部分工，設(shè)立一個(gè)常務(wù)班長(zhǎng)，一個(gè)值周班長(zhǎng)，每天一個(gè)值日班長(zhǎng)和數(shù)個(gè)值日生，常務(wù)班長(zhǎng)向老師負(fù)責(zé)，值周班長(zhǎng)向常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各值日班長(zhǎng)向值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而班級(jí)值日生向值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這樣由上至下形成一個(gè)嚴(yán)密的班級(jí)管理系統(tǒng)。
2.設(shè)立“輪流執(zhí)政”的值周班干部
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取干部定期輪換制的方法。每周的值周“班長(zhǎng)”由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時(shí)與班主任聯(lián)系，反饋班級(jí)情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了組織管理能力，提高自我管理能力。
3.增設(shè)靈活多樣的自治小組
著名教育家斯賓塞說過：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。因此，增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生參與班級(jí)的管理工作，有助于養(yǎng)成自治習(xí)慣。例如衛(wèi)生組負(fù)責(zé)教室及清潔區(qū)的保潔工作；課間紀(jì)律組負(fù)責(zé)監(jiān)督課間追逐打鬧現(xiàn)象。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子，做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人”。他們不僅能管別人，而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。
四、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)
為了提高學(xué)生各方面的積極性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，本學(xué)期一開始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，在調(diào)整過程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。組與組之間在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行競(jìng)賽，每月評(píng)比一次，對(duì)前兩名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。各小組個(gè)個(gè)學(xué)勁十足，相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)。
小組長(zhǎng)們的積極性提高了，他們能一對(duì)一地對(duì)后進(jìn)生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，一個(gè)月下來(lái)，一些原來(lái)成績(jī)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。
五、建立健康向上的班風(fēng)
班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然而然產(chǎn)生一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。對(duì)于學(xué)校每次的大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，之前我都會(huì)與班委進(jìn)行策劃，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)積極參與，把每次活動(dòng)看作是促成向上班風(fēng)、形成班級(jí)凝聚力的好機(jī)會(huì)。而且，每次活動(dòng)之后我都會(huì)總結(jié)表彰活動(dòng)中突出的同學(xué)，從而形成健康向上風(fēng)氣的良性循環(huán)。
六、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系
1 引進(jìn)藝術(shù)，提高質(zhì)量
所謂藝術(shù)作文就是把音樂、美術(shù)、體育、游戲、錄像等視聽藝術(shù)形式引進(jìn)課堂作文教學(xué)。視聽藝術(shù)形式給兒童展示了豐富多彩的形象化的寫作題材，有助于啟迪兒童發(fā)散思維，引起兒童豐富聯(lián)想。既能拓寬寫作內(nèi)容，又能活躍寫作思路。課堂教學(xué)引進(jìn)藝術(shù)作文，其積極意義是：①音樂、美術(shù)、體育、游戲、錄像等是兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式。把它們恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)作文教學(xué)，有助于激發(fā)和培養(yǎng)兒童寫作的情趣。②藝術(shù)作文不受時(shí)空條件限制，因而可以填補(bǔ)兒童直接生活體驗(yàn)的不足，有助于開拓視野，擴(kuò)展題材，從而引發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然奧秘的探索，對(duì)新生活的追求，對(duì)新問題的思考。如某老師在教《蛇與莊稼》后，結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生仿寫“環(huán)境衛(wèi)生與人體健康”。寫作前把怎樣預(yù)防傳染病的錄像片斷搬上講臺(tái)，使學(xué)生看到了一般情況下感覺不到的事物之間的復(fù)雜聯(lián)系（隨便葉痰與染上肺結(jié)核），從而引起學(xué)生對(duì)講究衛(wèi)生、凈化環(huán)境的深刻思考，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想意識(shí)。
2 激發(fā)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
快樂的寫作永遠(yuǎn)伴隨著無(wú)窮的創(chuàng)造。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學(xué)生對(duì)寫作一旦產(chǎn)生興趣，他就會(huì)把這種興趣內(nèi)化為一種動(dòng)力，自覺地去乞求，探索與創(chuàng)新，甚至達(dá)到忘我的境界。實(shí)踐中，我主要采用兩種方法激趣。
2.1 鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)熟悉的生活。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主寫作，就得使寫作成為學(xué)生快樂的活動(dòng)。“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。寫作是學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”，想怎么寫就怎么寫，想寫啥就寫啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心”。學(xué)生寫作興趣一旦被激發(fā)起來(lái)，感到“如骨鯁在喉，不吐不快”，他們的寫作熱情便會(huì)迸發(fā)出來(lái)，不可遏止。
2.2 嘗試成功。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望。”如果學(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)下一次成功的期待。為此，可以展開作文競(jìng)賽，辦手抄報(bào)，發(fā)表學(xué)生習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作巡回展等活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要放過一字、一詞、一句的肯定機(jī)會(huì)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，讓賞識(shí)給學(xué)生送去快樂，滋生興趣，增強(qiáng)自信，通過尊重，關(guān)心、激勵(lì)，讓學(xué)生人人都能享受、體驗(yàn)成功，并能在各自的起點(diǎn)上得到潛能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)，人人都能快樂而充滿自信地投入到寫作中去。
3 大膽想象，勇于創(chuàng)新
《語(yǔ)言新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”黑格爾也說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”在學(xué)生習(xí)作，創(chuàng)新作文就在自主作文的基礎(chǔ)上，大膽想象，學(xué)生的神思飛揚(yáng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫出來(lái)的文章就與眾不同，很有自己的獨(dú)特個(gè)性，自己的獨(dú)特創(chuàng)意，大膽想象就是創(chuàng)新的翅膀。如何訓(xùn)練學(xué)生的想象力呢？
3.1 教材拓展延伸，進(jìn)行想象練筆。小語(yǔ)教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學(xué)中結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀主，進(jìn)行想象練筆。如學(xué)習(xí)《凡卡》一文，讓學(xué)生展開想象，推測(cè)可能產(chǎn)生的新結(jié)局中，學(xué)生在他人的想象中互相啟發(fā)，拓展思路，編寫了許多不同于他人的故事結(jié)局，這樣的練習(xí)，既訓(xùn)練學(xué)生自主作文的權(quán)利，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。
3.2 借助插圖，觀察想象。形象生動(dòng)的課文插圖，具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。如果就圖講圖，學(xué)生的想象就會(huì)受到插圖內(nèi)容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的羈絆，因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學(xué)生開辟想象的廣闊空間。這樣，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，發(fā)展了想象力。
【摘 要】一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展。一個(gè)班級(jí)的文化布置可以從教室的環(huán)境布置、文化團(tuán)體活動(dòng)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營(yíng)造等方面入手。
關(guān)鍵詞 班級(jí)；文化建設(shè)；環(huán)境布置
俗話說：“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。可是有些教育工作者卻對(duì)此不屑一顧，忽略這些方面的工作。為此我結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓目捶āＯＭ艿玫礁魑煌实呐u(píng)指正，同時(shí)借此引起大家對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)注。
所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。可以說，班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。
一、教室環(huán)境的布置要實(shí)現(xiàn)“美化”
心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。在工作中我們深切體會(huì)到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。
具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來(lái)點(diǎn)綴教室。②取得美術(shù)、勞技教師的配合，定期進(jìn)行美術(shù)、勞技作品的展覽。③力求讓黑板報(bào)期期做到圖文并茂。④張貼標(biāo)語(yǔ)（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）等。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的班級(jí)中還能獲得好評(píng)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
杜威說：“想要改變一個(gè)人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了”。環(huán)境具有潛移默化的功能，良好的環(huán)境能刺激學(xué)生多方面的思考，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的求知態(tài)度，便利學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
二、文化團(tuán)體的活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)“教化”
班級(jí)文化教育對(duì)人的影響主要是通過各種活動(dòng)對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生影響的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。開展寓教于樂、彰顯個(gè)性、內(nèi)容豐富、形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生提供了展示才華的平臺(tái)，能讓學(xué)生在群體中享受童趣的歡樂，感受集體的溫馨，激發(fā)創(chuàng)新靈感和智慧火花，給單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活增添色彩，讓班集體充滿生機(jī)活力，成為學(xué)生心中的樂園。
班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報(bào)小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，筆者非常重視在“螺絲殼里做道場(chǎng)”，利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、編寫班刊、組建班級(jí)文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，如詩(shī)情畫意的主題班會(huì)，讓學(xué)生接受心靈的洗禮；精彩紛呈的文體活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)；形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生走向生活的舞臺(tái)……
活動(dòng)是班級(jí)管理最重要、最有效的載體。通過班級(jí)活動(dòng)，一方面能不斷地將紀(jì)律、規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人品德行為；另一方面學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自我教育、自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了自我調(diào)控、自主管理的能力，促進(jìn)了學(xué)生自我改進(jìn)、自我完善、自主發(fā)展，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，收獲著……心靈得到凈化，思想受到啟迪，人格得到升華，充滿活力的班集體成為了學(xué)生心中的樂園！
三、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化”
人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。
事實(shí)上，當(dāng)今社會(huì)，隨著電視機(jī)、手機(jī)、電腦、套房和別墅等現(xiàn)代設(shè)備的普及與增多，人與人面對(duì)面之間的交流越來(lái)越少，少年兒童在人際關(guān)系方面的問題越來(lái)越突出，甚至比學(xué)習(xí)問題還要嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分孩子生活在不被集體包容的感覺中，他們過分內(nèi)向、依賴性強(qiáng)，屬于“人際交往障礙學(xué)生”，良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)，良好的集體意識(shí)是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的、巨大的力量。筆者充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長(zhǎng)及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。能夠做到師生之間有“交流”。班主任同任科教師經(jīng)常與學(xué)生“交談”，通過與學(xué)生的談心了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)上的變化，及時(shí)解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，能夠讓學(xué)生感老師是“朋友”關(guān)系；平時(shí)，班主任經(jīng)常家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，又及時(shí)了解學(xué)生在家、社會(huì)中的表現(xiàn)，做到“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合教育，使班級(jí)形成了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)。
四、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營(yíng)造要實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)化”
一般說來(lái)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與德育是緊密相關(guān)的。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)的德育工作。它不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，而且左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對(duì)學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，形成“嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能促進(jìn)班級(jí)德育工作的有效開展。并且將要求具體化。如具體要求每天早上早讀時(shí)間，安排科代表領(lǐng)讀；具體要求作業(yè)情況；具體要求上課注意事項(xiàng)；具體要求平時(shí)自主學(xué)習(xí)情況……每個(gè)學(xué)習(xí)的細(xì)環(huán)節(jié)都做到細(xì)要求，使學(xué)生能夠有章可循。
【關(guān)鍵詞】 一對(duì)一；責(zé)任制助產(chǎn)；自然分娩；剖宮產(chǎn)
目前，隨著中國(guó)人口的增多，計(jì)劃生育的嚴(yán)格執(zhí)行；初產(chǎn)率的升高，經(jīng)產(chǎn)率的下降；人們生活水平、生活質(zhì)量的提高，對(duì)疼痛耐受性的下降；對(duì)分娩知識(shí)的缺乏……導(dǎo)致不少產(chǎn)婦不選擇自然分娩，而選擇剖宮產(chǎn)。為了提高自然分娩率，我院于2001年6月開始實(shí)行一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)，并且收到滿意的效果及較高的社會(huì)評(píng)價(jià)，報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
731例產(chǎn)婦中，年齡19～44歲，平均28歲；其中病理原因行剖宮產(chǎn)的106例，生理、心理原因要求行剖宮產(chǎn)的326例；一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)242例，一對(duì)一過程中行剖宮產(chǎn)的15例，行吸引產(chǎn)的3例。
1.2 方法
我們用《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》中相對(duì)數(shù)的構(gòu)成比的方法表示事物內(nèi)部各個(gè)組成部分所占整體的比重。
2 結(jié)果
見表1、表2。
表1 本院7～9月份總分娩人數(shù)及各種產(chǎn)式分娩人數(shù) 略
表2 本院7～9月份一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)人數(shù)及一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)各種產(chǎn)式分娩人數(shù) 略
3 討論
3.1 剖宮產(chǎn)率升高的原因
剖宮產(chǎn)術(shù)是目前最常見的手術(shù)之一。據(jù)Richard報(bào)道美國(guó)的剖宮產(chǎn)率在20世紀(jì)70年代初為5.5%，到1978年為15.2%，而到1988年升到25%。但從80年代起，美國(guó)及其他發(fā)達(dá)國(guó)家開始關(guān)注這種趨勢(shì)，使剖宮產(chǎn)率逐步下降，到80年代中期達(dá)到一個(gè)比較穩(wěn)定水平。國(guó)內(nèi)50年代剖宮產(chǎn)率僅為1%～2%，到1988
年上升到22%，90年代國(guó)內(nèi)大部分城市醫(yī)院剖宮產(chǎn)率為40%左右，少數(shù)已超過60%［1～3］。它來(lái)源于醫(yī)生不嚴(yán)格掌握手術(shù)指征，受社會(huì)因素干擾所致，是一種令人擔(dān)憂的傾向。實(shí)踐證明：由于適當(dāng)放寬剖宮產(chǎn)指征，確實(shí)為降低孕婦病死率發(fā)揮了重要作用。但剖宮產(chǎn)并非是降低兩率的唯一手段，不必要的剖宮產(chǎn)不僅增加母嬰的危險(xiǎn)性而且也侵犯 了婦女身體的完整性。
胎兒因素是剖宮產(chǎn)率上升的主要原因。產(chǎn)科的主要服務(wù)對(duì)象從孕產(chǎn)婦轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的孕產(chǎn)婦、胎嬰兒并重。剖宮產(chǎn)主要適應(yīng)證以難產(chǎn)為主轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的胎兒窘迫、臍帶繞頸等主要指征。
社會(huì)因素是剖宮產(chǎn)率增高的重要原因。社會(huì)因素對(duì)剖宮產(chǎn)指征的各方面均有較大的影響，孕婦及家屬不愿胎兒冒絲毫風(fēng)險(xiǎn)，只要有一點(diǎn)高危因素就強(qiáng)力要求手術(shù)，致使手術(shù)指征明顯擴(kuò)大增加，因此提高全社會(huì)對(duì)剖宮產(chǎn)利弊的認(rèn)識(shí)、爭(zhēng)得社會(huì)的支持和理解、充分認(rèn)同產(chǎn)科的高風(fēng)險(xiǎn)性尤為重要。
剖宮產(chǎn)技術(shù)不斷提高、手術(shù)時(shí)間的縮短、術(shù)后鎮(zhèn)痛的滿意效果，使孕婦不需忍受分娩疼痛也是剖宮產(chǎn)率增高的不可忽視的原因。
3.2 一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)的臨床意義
1996年WHO.UNICEF(兒童基金會(huì))等國(guó)際組織根據(jù)美國(guó)醫(yī)學(xué)團(tuán)體CIMS（Coalition of Imprving Maternity Service）的倡議，提出愛母分娩行動(dòng)。這是對(duì)實(shí)行“以產(chǎn)婦為中心”的產(chǎn)時(shí)服務(wù)模式的一次全球性倡議。愛母分娩是愛護(hù)母親，在母親分娩過程中加強(qiáng)陪伴，給予生理上、心理上和感情上持續(xù)的支持，以增強(qiáng)產(chǎn)婦的信心和力量，順利地完成自然分娩，避免遭受不必要的醫(yī)療干預(yù)措施和手術(shù)對(duì)母嬰造成的傷害。正如美國(guó)醫(yī)生克勞斯（Dr.M.Klaus）進(jìn)一步倡導(dǎo)的導(dǎo)樂分娩一樣。有資料研究顯示產(chǎn)婦分娩過程中95%以上有恐懼感，82%以上對(duì)住院有心理負(fù)擔(dān)和希望改善病房環(huán)境，100%的孕婦希望家屬在身邊陪伴，以獲得鼓勵(lì)和安慰，一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)就可以給予相應(yīng)的滿足［4，5］。如今，我們的一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)就更體現(xiàn)出“愛母分娩”這個(gè)口號(hào)了，一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)是由產(chǎn)婦臨產(chǎn)后，宮口開大2cm開始，由一名助產(chǎn)士專責(zé)陪伴，為產(chǎn)婦提供全程的專業(yè)性分娩指導(dǎo)和產(chǎn)程觀察、健康、宣教、心理護(hù)理、生活護(hù)理等工作。同時(shí)我們更加強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任到人，責(zé)任到位。產(chǎn)程觀察由多人分階段變?yōu)?人全程觀察，保證產(chǎn)程的完整性和連續(xù)性，利于產(chǎn)程異常情況及早發(fā)現(xiàn)，及早處理。這種產(chǎn)時(shí)服務(wù)模式的實(shí)施，有效地幫助產(chǎn)婦消除了對(duì)分娩的恐懼心理，對(duì)產(chǎn)程中出現(xiàn)的問題得到更多的專業(yè)咨詢，對(duì)產(chǎn)程進(jìn)展也能心中明白，對(duì)促進(jìn)自然分娩有很大幫助，并且大大增強(qiáng)助產(chǎn)士的責(zé)任心。
3.3 分娩過程的正常性
我們?cè)谶M(jìn)行一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)時(shí)，要讓產(chǎn)婦及家屬明白分娩是一個(gè)正常、自然、健康的過程；一般情況下產(chǎn)婦和胎兒具有完成分娩的能力。我們會(huì)讓產(chǎn)婦在醫(yī)院中安全地進(jìn)行分娩。
3.4 支持的重要性
產(chǎn)婦對(duì)分娩的信心和能力受壞境和周圍人的影響，當(dāng)產(chǎn)婦來(lái)到一個(gè)陌生的壞境中會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，加上疼痛的煎熬，對(duì)自己是否可以自然分娩產(chǎn)生一定的焦慮，這時(shí)，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的助產(chǎn)士-產(chǎn)婦最可以信賴，最能得到安慰的人。我們要多與產(chǎn)婦溝通，除了講解產(chǎn)程的進(jìn)展情況、衛(wèi)生、保健知識(shí)宣教外，我們還可以跟產(chǎn)婦談?wù)劶页＃稚a(chǎn)婦對(duì)疼痛的注意力。讓產(chǎn)婦感到輕松一點(diǎn)，如跟自己的親人、姐妹、朋友在聊天。我們不能把產(chǎn)婦視為一臺(tái)生產(chǎn)機(jī)器，減少應(yīng)用一些常規(guī)但無(wú)效率的處理方法，提高產(chǎn)婦的自理能力。我們所做的操作都要與產(chǎn)婦有言語(yǔ)或動(dòng)作的交流，保持其私隱，使產(chǎn)婦受到尊重。大部分產(chǎn)婦都希望在分娩時(shí)，配偶、家人或朋友能夠陪伴在旁，我院就為此開設(shè)了“家庭分娩室”允許家屬陪伴分娩。研究指出，配偶陪產(chǎn)能減低產(chǎn)婦的害怕，令她們感到較為舒適，對(duì)她們的分娩經(jīng)驗(yàn)有較正面的認(rèn)識(shí)；研究亦指出有陪產(chǎn)者，產(chǎn)婦會(huì)有較短的產(chǎn)程，止痛藥物的用量減少、儀器助產(chǎn)及剖宮產(chǎn)的機(jī)會(huì)較低。我們可以讓產(chǎn)婦選擇舒適的姿勢(shì)，經(jīng)常觸摸腹部或按摩腰骶部，提供柔和的音樂，我們還需要鼓勵(lì)性說話，例如:“生孩子是一件很苦的工作，你做的很好”、“你真的非常棒，是位偉大的母親”，“為什么把祖國(guó)都比喻成母親呢？今天就要看您的偉大表現(xiàn)了”……。通過種種的方法，增強(qiáng)產(chǎn)婦自然分娩的信心，降低手術(shù)的幾率。
3.5 護(hù)理的重要性
“待產(chǎn)婦應(yīng)否進(jìn)食和飲水？”到現(xiàn)在仍是一個(gè)具爭(zhēng)議性的問題，其爭(zhēng)議在于：食物及液體均可能導(dǎo)致肺吸入、雖然少見，但仍有醫(yī)院于分娩期實(shí)行“禁止飲食”或只給吃一些低渣、簡(jiǎn)單、含熱量的食物。特別在沒有實(shí)行一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)的醫(yī)院，產(chǎn)婦在疼痛狀態(tài)，對(duì)進(jìn)食已較困難，在這時(shí)，沒有一個(gè)較專業(yè)的護(hù)理人員在身邊指導(dǎo)、鼓勵(lì)進(jìn)食，產(chǎn)婦可能在整個(gè)產(chǎn)程都沒有進(jìn)食一點(diǎn)東西的，一個(gè)較疲倦、而且在沒有進(jìn)展情況下的產(chǎn)婦，何來(lái)有力氣生孩子呢？研究報(bào)告發(fā)現(xiàn)，于分娩時(shí)空腹會(huì)增加生理及心理問題的出現(xiàn)，分娩期間待產(chǎn)婦需大量能量，若沒有足夠的碳水化合物補(bǔ)充，身體便會(huì)燃燒脂肪，固而產(chǎn)生西醋酮，葡萄糖及胰島素亦減少，引致產(chǎn)婦及胎兒受困。所以，我們?cè)谶M(jìn)行一對(duì)一責(zé)任制助產(chǎn)時(shí)，除屬高風(fēng)險(xiǎn)類別而需禁飲食外，我們助產(chǎn)士在第一產(chǎn)程中都會(huì)盡量鼓勵(lì)產(chǎn)婦進(jìn)食。若因疼痛沒法進(jìn)食的，我們助產(chǎn)士還會(huì)在宮縮的間歇期一口一口地喂產(chǎn)婦吃。也因飲食增加，助產(chǎn)士也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)產(chǎn)婦排空膀胱，有助于胎頭下降。在種種耐心、細(xì)致的護(hù)理上，大大增強(qiáng)了產(chǎn)婦對(duì)自然分娩的信心，從而也降低了剖宮產(chǎn)率。
【參考文獻(xiàn)】
1 黎哲瑩.助產(chǎn)士在產(chǎn)房的角色.廣州市婦幼保健院、廣州醫(yī)學(xué)院附屬婦嬰醫(yī)院，助產(chǎn)新業(yè)務(wù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，項(xiàng)目編號(hào)06011403002，2006，7，19.
2 桑末心.婦產(chǎn)科護(hù)理.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003，059-037.
3 樂杰.婦產(chǎn)科學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2003，109-741.
關(guān)鍵詞：班主任；真性情；學(xué)生；真善美
中圖分類號(hào)：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0014-01
一、前言
幾千年的封建等級(jí)教育，過分強(qiáng)調(diào)“一日為師，終生為父”的師道尊嚴(yán)。這自然有它的積極意義，但也不能忽視它帶來(lái)的負(fù)面影響――使教師和學(xué)生有了一種心理距離。而這種距離正是教師開展學(xué)生教育工作的障礙。新時(shí)代的班主任，面對(duì)極富個(gè)性的新時(shí)代的學(xué)生們，適當(dāng)放下教師的威嚴(yán)，做一個(gè)真真切切的自己，或許更能走進(jìn)學(xué)生心里，使得班主任工作更充滿樂趣。
二、具體案例
下面具體談?wù)劙嘀魅喂芾淼挠行Т胧┖蛡€(gè)別案例。
案例一，耍耍小脾氣，讓學(xué)生于察言觀色中反思自己。一天晚自習(xí)前，我提早二十分鐘進(jìn)入教室，進(jìn)去的那一剎那，我原本高興的心情再一次蕩然無(wú)存，展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)臟透了的場(chǎng)景。這已經(jīng)不是第一次教室衛(wèi)生差了，前幾次，我都只是苦口婆心地對(duì)學(xué)生說，請(qǐng)保持教室衛(wèi)生，然后讓值日生打掃好。這次我是真的生氣極了，一種恨鐵不成鋼的生氣。這次我什么話都沒說，拿起掃把打掃起了教室，在教室里的學(xué)生吃驚地看著我，大約過了兩三分鐘，有學(xué)生可能看不了我的不對(duì)勁，忙起來(lái)走到我面前說：“老師我來(lái)，老師我來(lái)。”正在脾氣頭上的我哪里肯把掃把給他，“不用了，你坐著吧，我自己來(lái)。”然后直到晚自習(xí)開始，我沒有說過一句話，我就是“故意”不說話的。雖然這中間每個(gè)進(jìn)來(lái)的學(xué)生都要拿走我手中的掃把，我固執(zhí)得就是不讓，有兩個(gè)學(xué)生去隔壁班借來(lái)了掃把拖把一起干了起來(lái)。這個(gè)過程，幾乎沒有學(xué)生敢說話，大家都沉默了，看著“面無(wú)表情”的班主任打掃衛(wèi)生。鈴聲響了，學(xué)生們安靜地坐在位置上“等待”老師的批評(píng)，我平靜地走上講臺(tái)，掃視下面，平和地說：“老師想說，我多么希望我是一名小學(xué)老師，小學(xué)生多么地講衛(wèi)生，你們懷念小時(shí)候的你們嗎？”說完再?zèng)]多說什么，轉(zhuǎn)身離開了教室，留下沉默的一大片學(xué)生。經(jīng)過這一次，第二天的教室非常干凈，看到這樣的教室，我真心地對(duì)著全班同學(xué)笑了，這是一個(gè)多么舒服的教室啊！然后乘機(jī)給他們講了講衛(wèi)生與個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)系。我想，這時(shí)候的教育才能走進(jìn)學(xué)生的心里。
案例二，真理解促真進(jìn)步，以治水策略做好后進(jìn)生工作。鯀治水失敗的原因是方法的錯(cuò)誤，而不是態(tài)度的不端正。而大禹的成功除了無(wú)私敬業(yè)的態(tài)度，更重要的是“疏”和“導(dǎo)”的策略。班主任工作的成功也必須以正確的方法策略做指導(dǎo)。學(xué)生A是一位家里經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，父母離異，跟著爸爸和奶奶生活，爸爸行動(dòng)不便，主要靠奶奶照顧。這位學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得很開朗，和同學(xué)們的關(guān)系也不錯(cuò)，但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得很不在乎的樣子。有一次，他奶奶給我打電話，向我說了家里的情況，我便有意無(wú)意地開始關(guān)注他了。有一次上課，我走到他身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在玩手機(jī)，便將他的手機(jī)暫時(shí)保管在自己這兒。課后他來(lái)找我，強(qiáng)烈要求要回手機(jī)。學(xué)校有規(guī)定，手機(jī)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要放學(xué)校保管至畢業(yè)，這個(gè)學(xué)生也知道。趁這個(gè)機(jī)會(huì)我和他聊了下學(xué)習(xí)，從與他的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)，他固執(zhí)地認(rèn)為讀書無(wú)用，認(rèn)為那些認(rèn)真學(xué)習(xí)、將時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上的同學(xué)都是傻子。聽到這里，我開始有點(diǎn)生氣了，他一直堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但我能感覺他是故做無(wú)所謂，其實(shí)他很在乎成績(jī)，只是為自己的成績(jī)不好找一個(gè)借口而已。談話持續(xù)很久無(wú)結(jié)果，任憑我怎么擺事實(shí)，講道理，他還是嬉皮笑臉。沉默了兩三分鐘后，我留下一句“老師很失望”轉(zhuǎn)身便離開了。或許是對(duì)我的突然離開他還沒做好心理準(zhǔn)備，他在原地站了兩三分鐘才回到教室。晚自習(xí)結(jié)束，學(xué)生A的同桌來(lái)辦公室遞給我一張疊得整整齊齊的紙，說是A給我的，我有點(diǎn)意外，更多的是欣慰。打開紙張，滿滿的一張A4紙的字，里面寫了他帶手機(jī)，上課沒精神，之所以認(rèn)為讀書無(wú)用等的原因，語(yǔ)氣十分真誠(chéng)。原來(lái)，手機(jī)是他和他媽媽唯一聯(lián)系的方式，爸爸不讓他和媽媽聯(lián)系，所以他只能偷偷地聯(lián)系。他怕同學(xué)看不起他家里窮，才故作灑脫。他擔(dān)心努力了，把時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上沒有了朋友。如果認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是成績(jī)上不去，又擔(dān)心同學(xué)笑他笨，所以他選擇了將時(shí)間花在同學(xué)之間的交往上，雖然充滿內(nèi)疚，但出于“面子”的關(guān)系，他那樣做了。他反思了手機(jī)帶給學(xué)習(xí)的影響，也同意將手機(jī)交由我暫時(shí)保管。看完之后，我告訴自己，我一定要幫助他改變觀念，提高成績(jī)。于是，我提筆寫下了一封比他寫給我還長(zhǎng)的信，結(jié)合自己的家庭情況告訴他貧窮并不可怕，可怕的是窮了志氣。信不是以一位老師的口吻寫的，而是以一位知心姐姐的身份寫的。我和A達(dá)成了協(xié)議，每周五將手機(jī)還給他，回校再主動(dòng)交到我這兒來(lái)。沒有了手機(jī)，有了我們之前的理解與關(guān)注，他上課認(rèn)真了許多。心與心的交流，讓我們成了朋友，用理解達(dá)成共識(shí)，A收獲了進(jìn)步。
三、結(jié)束語(yǔ)
適當(dāng)放下教師的身份，做一個(gè)真性情的人，一個(gè)有血有肉的人，只要心中的那份愛不變，那種責(zé)任心時(shí)刻銘記于心，喜、怒、哀、樂盡顯眼前又何妨。因?yàn)檎嫘郧椋處煵拍茉诮逃氖澜缰邪l(fā)現(xiàn)屬于自己的“魅力”，有了自己獨(dú)一無(wú)二的“磁力”，快樂地享受德育這門“藝術(shù)”。
參考文獻(xiàn)：
生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物教學(xué)中應(yīng)盡量把每個(gè)活生生的生命現(xiàn)象展示出來(lái),讓學(xué)生去感知、去體會(huì)、去探索,從真正意義上體驗(yàn)生物學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)性。在高中生物教學(xué)中,數(shù)碼相機(jī)可以起到很好的輔助作用。用它拍照,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)素材,還可以達(dá)到構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)師生交流的目的。下面,結(jié)合高中生物教學(xué)實(shí)際談?wù)勎覍?duì)數(shù)碼相機(jī)的應(yīng)用。
(1)從生活中采集素材,豐富多媒體教學(xué),提高課堂效率。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育,沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,沒有生活做中心的書本是死書本。”關(guān)注身邊的“生物現(xiàn)象”,用生物學(xué)的觀點(diǎn)“剖析生活”,是生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍軐⒄n本知識(shí)與日常生活銜接起來(lái),加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系呢?實(shí)踐證明,利用數(shù)碼相機(jī),將生活中的場(chǎng)景搬到課堂上來(lái),有助于學(xué)生關(guān)注周圍的生活,用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題。
例如:在學(xué)習(xí)“生態(tài)因素”一節(jié)內(nèi)容時(shí),我用數(shù)碼相機(jī)拍攝了校園中陽(yáng)光照射下的桂花樹,夜晚燈管旁停靠的小飛蛾,陽(yáng)臺(tái)上盆栽的仙人掌,池塘里游動(dòng)的小魚等照片,將其整合到多媒體課件中,作為一節(jié)課的情境導(dǎo)入在課堂上播放,引導(dǎo)大家分析影響生物的形態(tài)、生理和分布等因素,輕松自然地進(jìn)入了“生態(tài)因素”的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,當(dāng)前的生物教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法,應(yīng)該以發(fā)展人的品質(zhì)、智力和能力為目標(biāo)。所以,我又拍了開放的一些照片,請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)就開放的生態(tài)因素設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究影響開放的生態(tài)因素。對(duì)此,同學(xué)們積極響應(yīng),說出了自己的設(shè)計(jì)思路,雖然存在一些問題,但我感覺,在一種親切自然的氛圍中學(xué)習(xí),特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí),很好地發(fā)揮了個(gè)人的主觀能動(dòng)性,提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(2)記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,分析并解決問題,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不重視實(shí)驗(yàn)過程,有的甚至不愿意面對(duì)失敗。這不僅減少了學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),還降低了學(xué)生的抗挫折能力。教育家布魯納曾指出,“教學(xué)不應(yīng)該奉送真理,而應(yīng)該叫人發(fā)現(xiàn)真理”。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角度關(guān)注過程,將有助于發(fā)現(xiàn)真理。例如,比較H2O2酶和Fe3+的催化效率實(shí)驗(yàn),能讓學(xué)生們了解酶具有高效性這一特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過程如下表所示。
該實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),如何正視并解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。在觀察學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),我用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄了如下問題:①?zèng)]有對(duì)試管進(jìn)行編號(hào)處理 ②滴加的肝臟研磨液與三氯化鐵溶液不等量 ③燃燒的衛(wèi)生香插入了試管底部等。然后,連接計(jì)算機(jī),將照片投放到屏幕上,請(qǐng)同學(xué)們觀察、思考,指出實(shí)驗(yàn)中存在的問題,找到改正的措施。這種交流方式,讓學(xué)生關(guān)注過程、敢于面對(duì)失敗,積極找到問題所在,學(xué)會(huì)思考并解決問題,有效地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(3)結(jié)合新課程理念,分享不同資源,促進(jìn)師生發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。由此可見,教師與學(xué)生的溝通是實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,教師是輔助,兩者必須相互配合,相輔相成,形成一種全方位、多角度、多功能的交流。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)、學(xué)業(yè)的提高、差生的轉(zhuǎn)化以及師生的身心健康都有極大的益處。數(shù)碼相機(jī)的使用,能很好地促進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通。如“生物多樣性及其保護(hù)”這一章節(jié),老師和同學(xué)們利用假期外出游玩和參觀的機(jī)會(huì),為我們的課堂收集了貼近生活的寶貴素材,在對(duì)資料的交流整理中,不僅分享了彼此的所見所感,還促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流與發(fā)展。
在高中生物教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)碼相機(jī)可以拓寬教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,提高教學(xué)效果。但教師在課堂設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)方法時(shí),不能忽略教師的自身素質(zhì),要明確一切教學(xué)手段都是要為相應(yīng)的教學(xué)目的服務(wù)的。因此,不能被現(xiàn)代科技產(chǎn)品束縛。教師在課堂上所采用的教學(xué)手段必須以人的發(fā)展為宗旨。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和目的,精心篩選和運(yùn)用合適的教學(xué)手段,讓課前的優(yōu)化設(shè)計(jì)在實(shí)際的教學(xué)中得以最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。
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