時(shí)間：2023-05-31 09:21:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何提升自己的能力，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
提升自己的應(yīng)變能力首先要發(fā)自內(nèi)心想去改變，潛意識(shí)很重要，會(huì)支配很多行為，當(dāng)要培養(yǎng)應(yīng)變能力時(shí)，要發(fā)自內(nèi)心去改變，讓潛意識(shí)支配自己去改變。平時(shí)注意多讀書、多學(xué)習(xí)，得到更多知識(shí)和技能。書中會(huì)有很多關(guān)于個(gè)人能力提升知識(shí)和技巧，會(huì)幫助職場人更好掌握應(yīng)變能力。
在日常的生活和工作中能夠更多的去動(dòng)腦，去分析，去思考，一個(gè)人動(dòng)腦多了，就會(huì)變得更聰明，會(huì)更理性的處理問題，分析和思考也是一樣，時(shí)間久了，自己的應(yīng)變能力就變強(qiáng)了。
多做事，不管是工作上的小事情，還是生活中的小事情，經(jīng)歷的多了，人也會(huì)變得更機(jī)警，積累的經(jīng)驗(yàn)多了，對于培養(yǎng)應(yīng)變能力也是有利無害的。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
找對位子 這是自我認(rèn)可的階段，你最重要的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)基本的工作技能，取得一定的成績，實(shí)際證明自己的能力。對于初入職場的社會(huì)新鮮人來說，剛開始被賦予的工作內(nèi)容多半是例行性的工作，心里難免不服，“為什么我一定要做這樣的工作?”然而，這時(shí)候最重要的是練好基本功，把握每一個(gè)做事的機(jī)會(huì)。最怕你什么都不做，成天只想著生涯規(guī)劃的事情。即使再微不足道的工作，都有可取之處，同樣可以累積經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)候的你真正該想的不是“我想做什么”，而是“我應(yīng)該做到什么”。剛畢業(yè)的你，沒有任何實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，如果拒絕接受這樣的工作內(nèi)容，還會(huì)有什么機(jī)會(huì)去證明自己的能力?又如何說服老板給你更好的機(jī)會(huì)?
打響名氣 以行銷企劃的工作來說，第一階段你要學(xué)習(xí)的是如何撰寫企劃書、如何做簡報(bào)、如何與客戶溝通等基本技巧。到了第二個(gè)階段，則應(yīng)該了解財(cái)務(wù)面的相關(guān)知識(shí)，例如產(chǎn)品的成本效益分析等，懂得如何提出吸引顧客的行銷企劃案，同時(shí)又不傷及企業(yè)整體的獲利。這是屬于自我提升的階段，你的目標(biāo)就是讓自己成為特定領(lǐng)域的專家。然而，除了專業(yè)能力的表現(xiàn)，更要積極的拓展自己的人脈關(guān)系。多認(rèn)識(shí)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的工作者或是專業(yè)人士，盡可能參加相關(guān)的活動(dòng)聚會(huì)，增加自己的能見度與知名度，為未來的生涯發(fā)展鋪路。
面對挑戰(zhàn) 這是屬于自我探索的階段。你的專業(yè)能力已經(jīng)提升到一定的程度，希望能更上一層樓，接受新的挑戰(zhàn)。然而，現(xiàn)有的工作或是企業(yè)已無法提供你更多揮灑的空間或是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。你就應(yīng)該考慮轉(zhuǎn)換跑道，重新尋找適合自己專業(yè)能力的舞臺(tái)。這時(shí)，你再度回到第一階段，開始另一個(gè)循環(huán)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關(guān)鍵詞】高中語文；閱讀教學(xué)；效率提升；方法
新課改背景下，教學(xué)活動(dòng)也需要進(jìn)行創(chuàng)新，力求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是迫于高考的壓力和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中往往將學(xué)生放在被動(dòng)接受的位置，教學(xué)缺乏活力，達(dá)不到有效的教學(xué)效果。本文就以高中語文閱讀教學(xué)為例，通過自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，指出如何有效提升課堂教學(xué)效率。
一、詩意教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文不僅僅是枯燥的文字和語法，語文知識(shí)當(dāng)中有豐富的內(nèi)涵，需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)和閱讀去挖掘，這就要求老師在教學(xué)的過程中不能夠過于古板，而需要進(jìn)行詩意教學(xué)，讓學(xué)生體味語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣才是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。因此說，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師需要抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的角度出l考慮到他們的感受，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠提升其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更好的融入到閱讀當(dāng)中，提升教學(xué)的效率。
詩意教學(xué)需要老師將閱讀材料當(dāng)中的內(nèi)容有效的展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生營造一種詩情畫意的圖景，而不是讓學(xué)生單純的通過自己的想象去閱讀，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。如老師可以展通過情境創(chuàng)設(shè)的方式展現(xiàn)閱讀內(nèi)容，或者是通過視頻、圖片的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)出來。如在講解《荷塘月色》這篇文章的時(shí)候，老師就可以借助多媒體，放映有關(guān)荷塘月色的相關(guān)視頻或者是圖片，并配上樂曲，給學(xué)生展現(xiàn)出一副有聲有色的圖景，營造詩情畫意的場面。這樣學(xué)生能夠更好的體會(huì)出荷塘月色之美，也能夠從閱讀當(dāng)中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀教學(xué)
新課改背景之下，語文閱讀教材的內(nèi)容也在不斷的更新，要想更好的提升閱讀教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。個(gè)性化教學(xué)的開展，能夠充分的挖掘?qū)W生潛在的能力，這對于全面提升學(xué)生的閱讀水平有著重要的影響。在個(gè)性化教學(xué)當(dāng)中，尤其需要注重對學(xué)生個(gè)體情感的培養(yǎng)和挖掘。個(gè)性化教學(xué)，就是要凸顯出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘不同學(xué)生的潛力，因此說，在閱讀教學(xué)當(dāng)中需要注重對學(xué)生個(gè)體情感的培養(yǎng)。閱讀材料是融入了情感的文化，因此只有在情感的推動(dòng)之下，學(xué)生才能夠體味到閱讀的樂趣，為此，老師在教學(xué)過程中要充分的利用閱讀材料當(dāng)中藝術(shù)形象的感人魅力，吸引學(xué)生去研究，去探索。例如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己，《祝福》當(dāng)中的祥林嫂，這些都是備受欺凌的人物形象，老師需要利用這些藝術(shù)形象當(dāng)中的人格特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，去感染學(xué)生，讓其能夠融入其中，切實(shí)的體味到人物的特點(diǎn)和情感，這樣才能夠達(dá)到良好的效果。
三、授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧
傳統(tǒng)閱讀教學(xué)過程中，老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而實(shí)際接收到多少知識(shí)老師并沒有進(jìn)行調(diào)查。這種只注重知識(shí)的傳播而不注重方法的講授的教學(xué)方法，影響到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。而為了提升學(xué)生的閱讀技能，提升語文閱讀教學(xué)的效率，就需要在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變思想，要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，將學(xué)生置于課堂的主體地位上，老師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，并傳授給學(xué)生閱讀技巧。
根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和層次對其提出不同的閱讀學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在自己能力范圍之內(nèi)努力閱讀，并在此基礎(chǔ)上提升自身的閱讀水平和閱讀層次。老師在這個(gè)過程中要積極的引導(dǎo)學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生，傳授給他們閱讀的技巧和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。摘錄是一種很好的閱讀方法，學(xué)生可以在閱讀的過程中將自己喜歡的好詞好句，或者是印象深刻的段落摘錄在特定的本上，并不定期的翻看，學(xué)習(xí)其中的語句和寫作方法，這樣既能夠提升自身的閱讀水平，也能夠提升寫作能力。
在閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師還需要給與學(xué)生一定的鼓勵(lì)，并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示，這樣學(xué)生才會(huì)有閱讀的激情，不會(huì)被一點(diǎn)小小的困難所打倒。老師可以將閱讀重點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生抓住閱讀的關(guān)鍵，并講述閱讀材料的中心內(nèi)容，這樣就能夠避免出現(xiàn)閱讀理解錯(cuò)誤的情況，也能夠提升閱讀的效率。時(shí)間長之后，學(xué)生就能夠自覺的按照老師的方法開展閱讀，進(jìn)而提升閱讀的效率。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練和學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合
高中語文閱讀教學(xué)過程中可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練的方式提升教學(xué)效率，但是一定要注意和學(xué)生的體驗(yàn)相結(jié)合，并把握好度。在新課改背景下，教學(xué)方式發(fā)生了變革，學(xué)生接受知識(shí)的方式也發(fā)生了變化，學(xué)生通過課堂自我學(xué)習(xí)能夠提升語文素養(yǎng)。而老師在強(qiáng)化訓(xùn)練的過程當(dāng)中，需要尊重學(xué)生的體驗(yàn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí)寶庫，對于內(nèi)容的理解也不盡相同，這對于提升學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。因此強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，老師要從學(xué)生角度出發(fā)，注重每個(gè)人的體驗(yàn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過閱讀找到答案。但是因?yàn)閷W(xué)生的思維方式不同，老師不能夠簡單的判定誰對誰錯(cuò)，而是讓每個(gè)學(xué)生說出自己的理由，這就是閱讀教學(xué)的魅力所在，老師通過強(qiáng)化教學(xué)挖掘?qū)W生的閱讀能力，而學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)提升自身的閱讀技巧。
五、結(jié)束語
閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，提升閱讀教學(xué)效率，能夠更好的挖掘?qū)W生的閱讀潛力，對于其他方面的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。本文就以此為中心，對如何提升高中語文閱讀教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)看法，希望對于今后的教學(xué)活動(dòng)能夠提供幫助。
參考文獻(xiàn)：
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全球知名管理咨詢公司麥肯錫的工作就是解決世界上其他公司或團(tuán)體“誰也不知道正確答案”的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，麥肯錫員工在這家管理咨詢公司的平均工作年限僅為3～5年。有意思的是，在這些三五年后便離開的麥肯錫離職員工當(dāng)中，很多人都能夠活躍于各個(gè)行業(yè)，像大前研一、吉姆?柯林斯這樣能夠取得非凡成績的也不乏少數(shù)。為什么？因?yàn)辂溈襄a有一套自成體系的工作法，可以提升員工的競爭力，讓員工終生受用。
麥肯錫的框架型思考方法是一件有效的工具，可以杜絕徒勞的思考，提升工作價(jià)值。
首先，無論面對什么問題，開始思考之前首先制定目標(biāo)，明確刻畫出自己希望達(dá)到的狀態(tài)以及發(fā)生的改變。如果不能準(zhǔn)確地掌握什么才是真正的問題，那么花費(fèi)時(shí)間所考慮的有可能并非真正希望做的事情。關(guān)鍵在于，思考不要局限于眼前的問題。以為了跳槽準(zhǔn)備資格考試為例，所謂“眼前的問題”便是資格考試的準(zhǔn)備方法。但取得資格證書并不是真正的目的，希望獲得提升自己的武器才是真正問題所在。取得資格證書之后，希望做什么？希望達(dá)到什么樣的狀態(tài)？在最開始便思考這些問題，就可以掌握真正的問題，杜絕徒勞的思考。
接下來要考慮有助于達(dá)到希望狀態(tài)的方法，即如何才能拓展思維框架。比如，如果想跳槽的話，自己的優(yōu)勢在哪里？希望就職的公司對員工的能力要求是什么？其他的跳槽者是如何成功跳槽到這家公司的？分析以上問題，便能明確地知道如何使自己的優(yōu)勢成為就職成功的關(guān)鍵。
第三，超越自己的框架。看看是否還有其他途徑可選。還是以上述準(zhǔn)備跳槽一事為例。假如清楚地知道自己的優(yōu)勢在于能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)客戶的問題，那么也許除了繼續(xù)從事營銷工作之外有可能會(huì)成為一名教師，因?yàn)橐采瞄L發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易受到挫折的地方，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此時(shí)最重要的是，根據(jù)自己希望達(dá)成什么目的、希望做什么等問題，靈活發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
所有人都有一個(gè)自己獨(dú)有的框架，如果壓根兒就無法認(rèn)識(shí)到自己和對方的框架是什么，事情會(huì)變得尤其困難，更別說挖掘新的可能性了。在探索組織內(nèi)部存在的問題時(shí)，更需如此。比如，企業(yè)管理人員認(rèn)為“我們公司的員工，沒有一個(gè)有干勁的。”這時(shí)，如何激發(fā)員工的動(dòng)力是管理人員眼中的一個(gè)主要問題。然而，這種看法不過是從管理層的框架出發(fā)，實(shí)際原因到底是什么呢？在嘗試對公司員工進(jìn)行采訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上是因?yàn)閱T工覺得自己與管理層之間存在溝通問題，對管理者沒有好感。
值得提醒的是，在麥肯錫人看來，心中沒有疑問，即便運(yùn)用分析框架，也無法弄清楚自己到底希望達(dá)到什么目的。反之，如果培養(yǎng)了一切思考都從疑問出發(fā)的習(xí)慣，那么即便是自身的問題，也可以很容易地做出客觀的思考與判斷。
一、高中語文教師的教學(xué)語言要有藝術(shù)性
作為一名高中教師，作為一名知識(shí)的講授者，擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力是一項(xiàng)必備的專業(yè)能力。作為一名高中教師，在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，如何能夠更好地表達(dá)，讓學(xué)生接受，用自己的語言魅力感染學(xué)生，讓自己的講解具有說服力，將是對一名高中教師提出的更高要求。如何培養(yǎng)高中教師擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力？
（一）教師課前準(zhǔn)備要充分
教師課堂教學(xué)語言若想有效，教師首要的就是課前準(zhǔn)備要充分。首先教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、熟練掌握教材，這樣在課堂中才能更加自如地按自己的思路將課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)教授給學(xué)生，在與學(xué)生的互動(dòng)交流中，對于學(xué)生的疑惑能夠更好地給予解答，而不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生中途的提問破壞講課的節(jié)奏，使得課堂氣氛更加融洽，不會(huì)死板。
（二）教師講課語氣、語調(diào)要有吸引力
講課聲音太高容易導(dǎo)致學(xué)生反感，聲音太低學(xué)生可能接收不到課堂信息；語調(diào)如果太過單一平穩(wěn)，沒有抑揚(yáng)頓挫，容易使得課堂過于枯燥。高中教師只有在不斷的課堂教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出獨(dú)具特色的教學(xué)語言，運(yùn)用適合的語氣、語調(diào)，吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）教師與學(xué)生要共同參與形成互動(dòng)
舊的教學(xué)模式造成教師在課堂是主體參與者，從而忽略學(xué)生主體參與性的不良現(xiàn)象，其實(shí)這是不對的。教學(xué)改革的目的就是要求高中教師不在課堂上唱“獨(dú)角戲”，而是在課堂上創(chuàng)造適合的語境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，教師與學(xué)生在教學(xué)中形成互動(dòng)，更多地進(jìn)行溝通交流，這樣能夠激發(fā)學(xué)生較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，真正做到參與其中，學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，更多地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。
二、高中語文教師應(yīng)當(dāng)合理利用肢體語言
語文教學(xué)不同于其他學(xué)科，語文教學(xué)更多培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀能力、理解能力以及思考能力。在語文課堂中，學(xué)生不僅要通過教師的有聲語言來接收課本信息，還有很多時(shí)候要通過教師的合理適度的肢體語言，例如，表情的變化、手勢的不同來表達(dá)課文的情感。肢體語言與有聲語言相互配合，才能將課本知識(shí)更加飽滿、立體地呈現(xiàn)出來。
但是肢體語言也需要合理適度地使用，缺少肢體語言的話，課堂會(huì)顯得死板平淡。但是肢體語言過多，又會(huì)分散學(xué)生的注意力。而這個(gè)度如何拿捏，需要教師在語文課堂中不斷實(shí)踐，與學(xué)生多互動(dòng)，總結(jié)出屬于教師自身的獨(dú)特語言。
語文課堂教學(xué)首先要求學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間學(xué)習(xí)并掌握課本知識(shí)，有聲語言和肢體語言的配合，更能幫助教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與關(guān)注，讓學(xué)生在課堂上跟隨教師的節(jié)奏輕松學(xué)習(xí)。
語文是一門蘊(yùn)含情感的學(xué)科。它教給學(xué)生更多的是如何感知，如何表達(dá)，如何思考。有感情地表達(dá)單純地通過有聲的語言是不足以表現(xiàn)的，它需要通過教師的肢體語言來更直觀地將文章所要表達(dá)的情緒表現(xiàn)出來。只有這樣，學(xué)生才能切身體會(huì)到課本作者的飽滿的情感，是愉快、是悲傷，抑或是憤怒等等。
教師獨(dú)具魅力的肢體語言表現(xiàn)的同時(shí)也是能幫助學(xué)生能力得到提升。根據(jù)有關(guān)研究顯示：人腦的左右半球結(jié)構(gòu)對稱，功能卻不同。左腦主管言語，右腦則掌控肢體協(xié)調(diào)。教師身體力行地展現(xiàn)，最終的目的是最大限度地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。
三、高中語文教師應(yīng)不斷提升自身語言水平
（一）教師要了解自身教學(xué)語言的優(yōu)劣之處
每一名教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)語言，既然獨(dú)特，必然存在優(yōu)勢和不足之處。作為一名教師，必須正確了解自身語言能力。規(guī)避自身教學(xué)語言中的劣勢，提升加強(qiáng)自身語言的優(yōu)勢。
（二）教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
小學(xué)語文作文教學(xué)講評 在小學(xué)語文教學(xué)過程中有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生往往有作文恐懼癥，提到作文，許多學(xué)生唉聲嘆氣：“又要寫作文，這不要人命嗎。”作文難，難在哪里呢？難在無話可說（沒東西可寫）、無事可寫（找不到可以寫的事）、無情可抒（不知表達(dá)什么）。為了大面積提高學(xué)生的作文水平和寫作能力，本人全面研究學(xué)生寫作心里，思考學(xué)生無從下筆的結(jié)癥，得出以下觀點(diǎn)：學(xué)生之所以寫不出來，是因?yàn)椴恢酪磉_(dá)什么，如何表達(dá)自己想要表達(dá)的東西，用哪些方法來表達(dá)自己想要說的內(nèi)容。
一、在修改草稿的基礎(chǔ)上提煉自己想要表達(dá)的內(nèi)容，提升對文章的理解
學(xué)生寫作文，總喜歡一錘定音，草稿寫完即認(rèn)為作文完成，就想交給老師，完成一次作文任務(wù)。即便是想增加一點(diǎn)文章的思想內(nèi)容，總是不知道如何入手，不知哪兒寫的不足，更不愿認(rèn)真修改，而且也不知道作文要改哪兒，不知道怎樣重點(diǎn)添加，多余刪除。因此，作文水平很難提高。針對以上原因，我將作文修改的重點(diǎn)放在作文的修改上，強(qiáng)調(diào)修改的重要性，指出：好作文是改出來的，并不是寫出來的。
首先，改變學(xué)生對寫、改作文的看法，改變學(xué)生不愿意改作文的思想意識(shí)。為了培養(yǎng)他們修改作文的習(xí)慣，特意向他們講解曹雪芹為修改《紅樓夢》，曾三次更改題目，最后才定稿為《紅樓夢》以及“推敲”等故事，講解好文章的字斟句酌的道理，提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性。
其次，修改方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，提高他們理解和修改文章的能力。作文命題后，我大致指出學(xué)生要寫的范圍，大概的文章結(jié)構(gòu)，需要寫的內(nèi)容以及大致詳略。剩下的時(shí)間全部留給學(xué)生。讓學(xué)生或親身觀察，或讀別人的作品，或構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)所要表達(dá)的內(nèi)容層次，寫草稿，給學(xué)生1周的時(shí)間，養(yǎng)成他們認(rèn)真對待作文的習(xí)慣。作文草稿交上來后，我先粗略地看一遍，一人不漏的指出學(xué)生的寫作不足之處（學(xué)生少，可以全面指出問題），在課堂上評價(jià)草稿時(shí)，指出，好的作文好在什么地方，為什么會(huì)這樣好，關(guān)鍵在什么地方，中等的作文為什么中等，是什么地方出現(xiàn)問題，是選擇的材料有問題，還是細(xì)節(jié)中表述有問題，還是文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有問題，還是敘述方式的問題，逐一指出，指出修改的方向，這樣學(xué)生就在聽取評價(jià)的過程中，了解到了別人思考過程中的優(yōu)勢，自己的略勢，進(jìn)而有針對性地想到自己的不足，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，自改作文，寫得不好的，繼續(xù)修改。寫到滿意以后，謄寫到上交的作文本上，教師再進(jìn)一步批改、找出相應(yīng)的寫作問題，然后再講評。第二次講評，著重表揚(yáng)改后有進(jìn)步的同學(xué)。關(guān)鍵指出改后進(jìn)步的地方，為什么會(huì)有如此進(jìn)步。這樣，以點(diǎn)帶面評價(jià)，督促，迅速提升學(xué)生的作文積極性。雖然教師非常辛苦，但是效果是非常顯著的。這種加強(qiáng)作文指導(dǎo)，盡大氣力的做法，如實(shí)地克服了學(xué)生寫作文沒有東西可寫的問題，使學(xué)生知道了哪兒該詳細(xì)，哪兒該略寫，貼近小學(xué)生寫作文的實(shí)際。
二、抓住作文講評，提升學(xué)生理解
貫徹尊重差異，因材施教原則。在作文講評課上，根據(jù)學(xué)生作文水平的差異，有所區(qū)別，側(cè)重對待。優(yōu)秀生以“評價(jià)”為主，中差生以“修改”為主。這是因?yàn)閮?yōu)秀生作文知道寫作的重點(diǎn)，知道如何增加作文的思想內(nèi)容，一般用詞相對準(zhǔn)確，需要更進(jìn)一步提升。教師需要在文章的審題、立意、文章結(jié)構(gòu)安排，細(xì)節(jié)描寫等這些有一定難度的方面給予指導(dǎo)，進(jìn)一步提升寫作能力。
講評優(yōu)秀作文，指出優(yōu)秀之所在，放大光環(huán)，起到“一石激起千層浪”，影響所有學(xué)生的作用。從學(xué)生作文中，發(fā)現(xiàn)較好的作文（并不是很成功的，但是有學(xué)生精心設(shè)計(jì)的心血的作品），指出好的地方，為什么這樣好，關(guān)鍵指出學(xué)生精心設(shè)計(jì)的部分加以講評、鼓勵(lì)。
興趣可以使一個(gè)人走向成功。受過兩次以上好作品評講的同學(xué)，作文態(tài)度都較以前認(rèn)真，興趣更加濃厚，希望自己的作文能再一次獲得展示的機(jī)會(huì)。之后，逐漸擴(kuò)大優(yōu)秀面。指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀之處。讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到“自己也可以寫好作文”。同時(shí)，鼓勵(lì)他們積極寫日記，積累資料。不斷地積累寫作文的素材。他們作文水平的不斷提高，極大鼓舞了中、差學(xué)生寫作的積極性。
等到學(xué)生作文興趣有所增加后，又改變了評改的方法，由以前的教師評價(jià)變?yōu)橐詫W(xué)生互評為主。具體辦法是講作文基礎(chǔ)知識(shí)，教寫作方法，鍛煉學(xué)生修改能力。指出好作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題新穎，選材恰當(dāng)，感情真摯，細(xì)節(jié)具體，段落分明，語句通順，用詞準(zhǔn)確。這樣，學(xué)生作文修改都有所依據(jù)，簡便實(shí)用。在學(xué)生的互相評價(jià)當(dāng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己和別人的差距，進(jìn)而想到自己的作文，于是轉(zhuǎn)變自己的寫作思路。
三、后進(jìn)生再次“修改”，再寫再看
仔細(xì)研究后進(jìn)生作文差的原因，很容易發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。比如，不知道寫什么，如何開頭，如何結(jié)尾，語言用哪些，事情怎樣寫具體，如何運(yùn)用精彩的文章結(jié)構(gòu)等。這種情況，一般是由于這部分學(xué)生長期不注意寫作文的方法，不感興趣，久而久之，產(chǎn)生了“怕作文、作文難”的心理狀態(tài)。
要想提高后進(jìn)生的作文水平，克服這種恐懼心態(tài)是前提條件，而后應(yīng)在最基礎(chǔ)的恰當(dāng)選材、如何寫具體、字詞句的合理性上多幫助，使他們走出作文困境。對待后進(jìn)生作文，主要是面批面改。面批時(shí)力求做到：一是嚴(yán)，逐詞逐句指出不合理之處，不能敷衍；二是愛，讓學(xué)生感受到老師的真誠，善于發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的點(diǎn)滴火花，哪怕是一句話的成功也要給予鼓勵(lì)。寥寥數(shù)語，往往起到難以置信的作用。
四、共有毛病的克服
發(fā)現(xiàn)有些毛病，對學(xué)生作文影響根深蒂固，必須下功夫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新的重要性，自己的習(xí)作必須和別人不一樣。
1.模板化的開頭和結(jié)尾
比如，三段式文章。長期以來，學(xué)生都用的是這種模式，但是隨著學(xué)生年級的升高，這種模式就有點(diǎn)小兒科。于是，我找了幾篇小學(xué)生作文，讓學(xué)生看，讓他們找和自己類似的作文，自然，結(jié)果可想而知，這樣，學(xué)生不僅從作文中找到了自己的不足，也深深得知，這樣的文章結(jié)構(gòu)真的表現(xiàn)了不足。
2.刻板的外貌描寫也是學(xué)生的通病之一
一、在現(xiàn)代中職音樂教學(xué)過程中如何構(gòu)建個(gè)性化的課堂教學(xué)模式
在中職音樂教學(xué)過程中，要想建立個(gè)性化的課堂教學(xué)體系，就要對班級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況做出詳細(xì)的調(diào)查，結(jié)合學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的差異，把握學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況，運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣來幫助學(xué)生形成完善的認(rèn)知模式，在保障學(xué)生音樂學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足建立個(gè)性化音樂課堂教學(xué)體系的目的。同時(shí)，在課堂個(gè)性化教學(xué)體系建立的過程中要注重個(gè)性化教學(xué)情景的設(shè)立，因?yàn)閭€(gè)性化的課堂教學(xué)情景創(chuàng)立不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的欲望，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣再通過教師的引導(dǎo)來提升學(xué)生的思想感悟，讓學(xué)生正確地理解知識(shí)原理。從現(xiàn)代中職音樂教育的變革來看，課堂教學(xué)情景的設(shè)立主要是將創(chuàng)新的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在激烈的學(xué)習(xí)競爭中掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過小組合作、教師引導(dǎo)的方式來讓學(xué)生對音樂知識(shí)形成形象化的認(rèn)知，將自己學(xué)習(xí)的各種知識(shí)點(diǎn)匯聚成面，形成完善的知識(shí)認(rèn)知體系，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在中職學(xué)生的音樂課堂教學(xué)過程中，為了全面加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，教師在創(chuàng)立課堂教學(xué)情景的時(shí)候要注重合理搭配教學(xué)資源。這里所說的采用教學(xué)資源既包括運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也要注重通過組織教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)不僅能全面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的需要，還能結(jié)合學(xué)生的興趣來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，形成藝術(shù)價(jià)值觀，通過自身思考和自己感悟來加強(qiáng)自己對音樂知識(shí)的理解，滿足自己學(xué)習(xí)的需要，提升自己的音樂素養(yǎng)。
二、中職音樂個(gè)性化教學(xué)體系建立過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂作為基礎(chǔ)教育的重要?M成部分，對于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。興趣是最好的老師，學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，完善自己的知識(shí)認(rèn)知。因此，從中職音樂個(gè)性化教學(xué)體系建立的過程來看，促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方法最重要的一點(diǎn)就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同來提升學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程當(dāng)中通過實(shí)踐來完善自己的認(rèn)知，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)，提升自己的音樂水平。
在中職院校個(gè)性化教學(xué)體系建立的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因?yàn)樵诓煌膶W(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著較大的差異。所以在現(xiàn)代中職音樂課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需要來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，滿足學(xué)生音樂認(rèn)知的需求，完善學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知模式，使學(xué)生高效聽講，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自己的音樂素養(yǎng)。
三、在中職音樂教學(xué)過程中如何運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)方法
在現(xiàn)代中職音樂教學(xué)過程中，教師要想充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了要對學(xué)生因材施教之外，還要在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)方法來積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，形成個(gè)性化的認(rèn)知，明確自己的學(xué)習(xí)目的，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方法，教師首先就要對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有所了解，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對本班學(xué)生各方面的情況要有所了解，全方位地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方法，教師還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對不同組的學(xué)生分門別類地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在兼顧整體學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合理安排作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的教學(xué)認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
四、結(jié)語
在中職院校中建立個(gè)性化教學(xué)體系，最重要的一點(diǎn)是教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來提升學(xué)生的音樂認(rèn)識(shí)，在滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況做出分析，滿足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生興趣的不同，以學(xué)生興趣作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，在保障學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生形成完善的音樂認(rèn)知模式。
【摘 要】商業(yè)培訓(xùn)對于高中生的發(fā)展來說有著非常重要的意義，能夠促使他們更好的定位自己的人生目標(biāo)，合理規(guī)劃未來，增強(qiáng)他們未來進(jìn)入社會(huì)時(shí)的競爭力與適應(yīng)力。
【關(guān)鍵詞】商業(yè)培訓(xùn) 高中生 人生價(jià)值 人生理念
社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為未來高中生提供了無限的可能性，多樣化行業(yè)之間的競爭也越來越激烈，在進(jìn)入大學(xué)深造或出國留學(xué)之前，進(jìn)行一次有意義的銜接教育，對于高中生未來就業(yè)觀、人生價(jià)值觀及金錢觀都會(huì)有重要的影響。作為高中生進(jìn)入大學(xué)這個(gè)較為開放環(huán)境之前的一種就業(yè)準(zhǔn)備，各種培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的目的都是為了將來更好的在社會(huì)上立足，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，更甚者可以說是方便在未來追求更好品質(zhì)的生活，比同齡人更加出色。作為新一代的棟梁，高中生要從自身角度出發(fā)，了解自身的性格、特長，有一定的人生目標(biāo)規(guī)劃，通過社會(huì)培訓(xùn)分析出自己對未來價(jià)值的定位，修正自己的人生軌道。從社會(huì)上現(xiàn)在各種培訓(xùn)來說，一種完善、全面、超前的商業(yè)培訓(xùn)對于高中生的發(fā)展來說有著非常重要的意義。筆者以自己的一次實(shí)踐為例，分析以下高中生商業(yè)培訓(xùn)的意義所在。
“國際未來金融業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者項(xiàng)目”（ Future Finance Leader International Program，簡稱F2LIP）是筆者所組織項(xiàng)目的名稱，這個(gè)項(xiàng)目面對高中生及有志青年，以全面、完善的商業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，志在提升參與者的商業(yè)意識(shí)即相關(guān)技能。此次培訓(xùn)將為眾多參與者提供投資、金融等專業(yè)的相關(guān)知識(shí)、技能培訓(xùn)，在世界商業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面首屈一指的斯坦福大學(xué)助教的陪同下享受斯坦福的優(yōu)質(zhì)教育資源，并在世界頂尖的花旗銀行高管的培訓(xùn)中學(xué)會(huì)如何提高自身作為尖端金融及經(jīng)濟(jì)行業(yè)的投資、評估、分析以及綜合能力，將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)造富有挑戰(zhàn)性的商業(yè)、投資活動(dòng)，使參與者在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升參與者整體個(gè)人素質(zhì)，尤其是在高端場所以及重要的社交活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀的社交技巧與禮儀的培養(yǎng)。此次項(xiàng)目實(shí)踐還算較為成功，在課程結(jié)束后的學(xué)員交流活動(dòng)中，不少人都說自己對于商業(yè)的認(rèn)識(shí)走出從前的認(rèn)識(shí)局限，有了更深層次的了解，在人生目標(biāo)定位與職業(yè)規(guī)劃上也有了不同程度的改變。可以說，這次活動(dòng)對于這些人來說，是極其有用的。
商業(yè)培訓(xùn)，能夠加強(qiáng)高中生與社會(huì)之間的聯(lián)系，讓他們能夠提前接觸到真正意義上的商業(yè)理念、商業(yè)運(yùn)作模式，讓他們認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的從商者需要哪些素質(zhì)、哪些技能，對于企業(yè)未來參與社會(huì)競爭而言又有何意義。培訓(xùn)將商業(yè)理論、未來商業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對于商業(yè)模式的把握，對于他們未來投身商業(yè)有著很好的指導(dǎo)作用，能讓他們更好地實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式創(chuàng)新路徑與方法的探索，從而成為成功的創(chuàng)業(yè)者和革新者。在未進(jìn)入社會(huì)就業(yè)之前，高中生深化自己對于商業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，能夠幫助他們更好地了解、認(rèn)識(shí)各部門在商業(yè)模式價(jià)值活動(dòng)中的作用及其價(jià)值的貢獻(xiàn)，讓他們學(xué)會(huì)如何把握市場發(fā)展脈搏，更新商業(yè)理念，如何通過創(chuàng)造顧客價(jià)值而實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的貢獻(xiàn)。
如今，人們常常談起知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展，在筆者看來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)競爭的核心其實(shí)就是個(gè)人素質(zhì)的競爭，只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提升，才能成就更高的人生價(jià)值。未來商業(yè)時(shí)代的競爭，既是核心技術(shù)的競爭，也是商業(yè)理念、從業(yè)人員素質(zhì)的較量，提升個(gè)人素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人未來生存與發(fā)展價(jià)值的關(guān)鍵途徑，個(gè)人的能力與素質(zhì)也是未來社會(huì)中人生定位的重要指標(biāo)。商業(yè)培訓(xùn)將各種有關(guān)商業(yè)的最新理念、商業(yè)模式傳授給學(xué)生，讓他們充分感受到自己與社會(huì)之間的差距、社會(huì)未來商業(yè)發(fā)展的真正需求，能夠促使他們在人生規(guī)劃中更加重視自身能力的鍛煉與素質(zhì)的提高，在職業(yè)規(guī)劃方面更加明確，對于個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的定位更清晰、具體，具有可實(shí)踐性與可操作性，在眾多同齡人之中從價(jià)值觀念上、目標(biāo)上、人生追求上都有新層次的提升。所以，從根本上來說，參與培訓(xùn)是個(gè)人旨在提升自己核心競爭力的需求。世界的變化日新月異，知識(shí)的更新?lián)Q代越來越快，個(gè)人要想適應(yīng)社會(huì)快節(jié)奏、高要求的人才篩選需要，就必須端正態(tài)度，全面認(rèn)識(shí)自己，做好人生的定位，規(guī)劃好自己的發(fā)展方向，提升個(gè)人知識(shí)含量與實(shí)踐技能，不斷提升自己的創(chuàng)新水平與探究學(xué)習(xí)水平。只有這樣，個(gè)人才能在各種篩選與競爭中立于不敗之地，才有可能成為一名把握自己人生的成功人士。
商業(yè)培訓(xùn)可以提供高中生近距離接觸成功人士的機(jī)會(huì)，接觸國內(nèi)外先進(jìn)商業(yè)知識(shí)、商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教授者，為他們現(xiàn)階段人生中出現(xiàn)的問題解惑，傳授成功經(jīng)驗(yàn)、成長經(jīng)驗(yàn)，可以幫助他們更好的調(diào)整自己現(xiàn)階段的人生，清晰認(rèn)識(shí)到自己的短處與長處，更好的揚(yáng)長避短，以這些成功人士為榜樣，將自己的人生定位在一個(gè)高端的目標(biāo)，并且擁有可以朝這些目標(biāo)前進(jìn)的助力。社會(huì)在轉(zhuǎn)型，現(xiàn)如今的教育模式、商業(yè)模式為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展也處在轉(zhuǎn)型中，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，需要高中生開放自己的觀念，將原本局限于課本、學(xué)校的事業(yè)放得更寬更廣，去認(rèn)識(shí)廣闊的世界，去探求自己未來更多的可能性，將思想上受到的沖擊形成的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變化為改變自己人生的動(dòng)力與助力。
總之，作為一個(gè)易接受新知識(shí)、新內(nèi)容的高中生群體，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己、定位自己，對于他們更好的定位自己的人生價(jià)值與目標(biāo)而言非常重要，能夠逐漸培養(yǎng)他們面對挫折時(shí)的應(yīng)對能力與康復(fù)能力，增強(qiáng)遇挫不餒、重新開始的勇氣和自信，讓他們以更加優(yōu)秀的姿態(tài)面對未來的人生。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：化學(xué)；自然科學(xué)；講解能力
化學(xué)是自然科學(xué)的一種，是人類發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，是創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。化學(xué)是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科。如何提高化學(xué)課堂的效率是當(dāng)前化學(xué)老師的首要任務(wù)。高中化學(xué)在高中生的學(xué)習(xí)中有著不可撼動(dòng)的地位，尤其是在理科生的學(xué)習(xí)中化學(xué)還是高考應(yīng)試科目之一。就目前而言，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上仍有很多的困擾，因此如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升自己課堂的教學(xué)效率是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該思考的問題，我認(rèn)為教師可以從發(fā)揮自己的講解能力，課前精心設(shè)計(jì)課堂等幾個(gè)方面進(jìn)行改變，以提高教師在教學(xué)時(shí)的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度。
一、發(fā)揮教師自己的講解能力提高課堂效率
化學(xué)是研究物質(zhì)的一門學(xué)科，是一門極其枯燥的學(xué)科。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)總覺得苦不堪言，而老師在教導(dǎo)時(shí)也累得不輕。而教師要想改變當(dāng)前的這種現(xiàn)狀，可以通過提高自己的講解技巧從而達(dá)到活躍課堂的氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。教師風(fēng)趣的講解是非常重要的，如何風(fēng)趣地講解，是教師應(yīng)該不斷思考的，我認(rèn)為教師要不斷地提高自己專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量，以便于在講解時(shí)找到合適的素材。當(dāng)教師自己專業(yè)知識(shí)有了充足的準(zhǔn)備后，講解起來會(huì)豐富多彩起來。例如，教師在講解必修二“元素周期律”一章時(shí)，由于本章會(huì)學(xué)習(xí)元素周期表、元素周期律、化學(xué)鍵，這些內(nèi)容是非常枯燥無味的，這時(shí)教師如果風(fēng)趣地把元素周期變成有趣的歌謠，就會(huì)幫助學(xué)生好好學(xué)習(xí)并記住，這樣可以有效地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，并提升自己的教學(xué)效率，提高課堂效率。
二、課前精心的備課與課堂設(shè)計(jì)
備課是每個(gè)老師再熟悉不過的工作了，教師在一堂課上所展現(xiàn)的正是之前在課下的準(zhǔn)備工作，課前準(zhǔn)備就是教師對下節(jié)課所傳授的知識(shí)的提前預(yù)演，做好其材料的準(zhǔn)備好讓學(xué)生更加容易地接受新的知識(shí)，吸取新的知識(shí)。備課時(shí)教師在選擇所準(zhǔn)備的課外材料也要注意，所選材料一定要是積極的、健康向上的材料，這樣才會(huì)給學(xué)生做一個(gè)好的心理暗示，給學(xué)生一個(gè)健康向上的保證。教師在給學(xué)生留作業(yè)的時(shí)候不要光按照課后的習(xí)題來留，習(xí)題涉及的面積過大，內(nèi)容也過于枯燥。教師要結(jié)合生活給學(xué)生布置作業(yè)，并不一定都是訓(xùn)練，讓學(xué)生反思與復(fù)習(xí)的作業(yè)也應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)。這樣才會(huì)讓學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高課堂效率。教師有了精心的準(zhǔn)備后，又有哪個(gè)學(xué)生會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)呢。例如，在講必修一的第二章物質(zhì)及其變化時(shí)，就需要教師在課下準(zhǔn)備豐富的內(nèi)容，可以搜集全面的教材以及影音文件為學(xué)生全面講解這些知識(shí)，從而讓課堂的效率再一次提升。
三、提高教師在教學(xué)時(shí)的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度
教師在教導(dǎo)一個(gè)班時(shí)，由于班里的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師在教導(dǎo)時(shí)一定要有耐心，教師耐心的教導(dǎo)會(huì)讓那些底子差、天賦差的學(xué)生更加刻苦與努力地學(xué)習(xí)，從而讓其他學(xué)生都能努力追上來。當(dāng)遇到學(xué)生克服不了的難關(guān)時(shí)，教師切勿對學(xué)生進(jìn)行言語的輕蔑與肢體的懲罰，這只會(huì)起到相反的作用，會(huì)讓學(xué)生更加抵觸化學(xué)。教學(xué)態(tài)度是一個(gè)教師師德的體現(xiàn)，教師在教導(dǎo)時(shí)如果遇到學(xué)生有疑問的地方或者學(xué)生每每學(xué)習(xí)還不能明白的地方，教師切勿給學(xué)生言語以及身體的懲罰，這樣只會(huì)起到相反的作用，讓學(xué)生從心底里反感化學(xué)，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相反，教師一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度會(huì)讓學(xué)生對所學(xué)科目充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這不單單是對學(xué)科的一個(gè)肯定，更是對教師的肯定。教師耐心的教導(dǎo)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生沒有壓力地學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境下往往會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)效果，提高課堂的效率。
上文是我對如何提高課堂效率所提出的一些看法與建議，我認(rèn)為想要提高化學(xué)課堂效率不但要從學(xué)生身上下手，還要從教師自身提升。沒有天賦差的學(xué)生，只有不會(huì)教導(dǎo)的老師。慢慢的，學(xué)生也會(huì)喜歡上化學(xué)，從而自主地學(xué)習(xí)化學(xué)。我相信，通過廣大老師的認(rèn)真教研，一定會(huì)讓學(xué)生更加容易地獲得化學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。
參考文獻(xiàn)：
銷售經(jīng)理Clark月薪近1萬元，公司配車，在市中心五星級寫字間辦公。他在公司有較大自，整個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)是自己招聘來的，整個(gè)區(qū)塊市場也由他完全負(fù)責(zé)。Clark來這家公司已經(jīng)三年了，當(dāng)時(shí)來這家公司是因?yàn)樗鼘?shí)力比較強(qiáng)、給自己的薪資待遇也不錯(cuò)，自己的能力能得到提高、事業(yè)也會(huì)有所發(fā)展，但目前的情況是由于公司經(jīng)營上出現(xiàn)重大失誤，造成了嚴(yán)重的財(cái)務(wù)問題，受此影響，公司計(jì)劃要對經(jīng)營戰(zhàn)略、人員等方面進(jìn)行較大的調(diào)整。Clark相信自己的能力，但在公司大環(huán)境調(diào)整的情況下，自己在公司還有發(fā)展嗎？并且公司里另一個(gè)和自己平級的“海龜”，管理風(fēng)格和自己迥異，但似乎更受歡迎一些。是繼續(xù)堅(jiān)持自己的做法，還是來一些改變？Clark非常苦惱。
正在這時(shí)，公司的一個(gè)競爭對手向他發(fā)來了邀請，希望他出任銷售經(jīng)理，并開出更豐厚的年薪和福利待遇。Clark清楚競爭對手之所以找自己做他們的銷售經(jīng)理，很大程度上是看中了他手里握著的客戶資源。Clark做銷售工作十年來，從基層一步步做到目前的位置，不僅經(jīng)驗(yàn)、能力以及薪資各方面有了很大的提高，更重要的是他敬業(yè)和謙遜的工作作風(fēng)贏得了業(yè)內(nèi)廣泛的認(rèn)可，牢牢抓住了一大批忠實(shí)客戶。這些年來他先后在兩家公司做過銷售工作，但無論他跳到哪里客戶都會(huì)跟到哪里，這在無形當(dāng)中為Clark謀求更好的職位和薪水提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。考慮到公司的現(xiàn)狀以及自己的實(shí)際情況，結(jié)合專家的意見，Clark最終還是選擇了跳槽，以期在新的公司和新的職位上能有更大發(fā)展。
你善用隱性身價(jià)嗎
應(yīng)該說Clark在自己職業(yè)生涯的發(fā)展道路上做出了一個(gè)合理的選擇，但是在案例當(dāng)中隱含的身價(jià)問題值得深思。在價(jià)值體系之中，每個(gè)職業(yè)人的身價(jià)可分為顯性身價(jià)和隱性身價(jià)兩種。
顯性身價(jià)：包括所有薪資、獎(jiǎng)金和其他福利待遇等相應(yīng)的物質(zhì)回報(bào)。許多經(jīng)理人因?yàn)閷β殬I(yè)規(guī)律、職場信息缺乏敏感度和科學(xué)理性的判斷力，跳槽過于頻繁或過久呆在一個(gè)“穩(wěn)定”的職位上，造成自己掉價(jià)。Clark通過跳槽實(shí)現(xiàn)了薪資待遇的增長，并且事業(yè)也出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)該是做出了一個(gè)明智的選擇。
隱性身價(jià)：隱性身價(jià)包括職場口碑、豐富的市場資源、相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、人脈資源以及與市場掛鉤的各類投資項(xiàng)目等。隱性身價(jià)在個(gè)人的職業(yè)價(jià)值體系中屬于附加性質(zhì)，但是卻在許多關(guān)鍵環(huán)節(jié)上左右著個(gè)人職業(yè)價(jià)值的走勢。案例中Clark就是在多年的工作中積累了豐富的客戶資源，從而吸引了競爭對手的青睞，為他在跳槽過程中實(shí)現(xiàn)身價(jià)增值提供了很大的幫助。
身價(jià)作為衡量一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人成功與否的重要標(biāo)志是許多經(jīng)理人追求的目標(biāo)，但很多人只看到了顯形身價(jià)，只關(guān)心能拿多少薪水，對如何經(jīng)營身價(jià)、如何長期發(fā)展并沒有非常清醒的認(rèn)識(shí)。高薪高職盡管重要，但合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，做到身價(jià)的保值增值更重要。
經(jīng)理人身價(jià)經(jīng)營術(shù)
跳槽增值
經(jīng)理人覺得自己在本公司沒有什么發(fā)展空間，或者認(rèn)為晉升速度太慢，不妨從跳槽中尋求身價(jià)的提升。經(jīng)理人跳槽的最好時(shí)機(jī)是新年一過，這時(shí)工作暫告一段落，自己又拿到了該拿的獎(jiǎng)金，這時(shí)離開既對得起公司，又對得起自己。
跳槽增值之危機(jī)干預(yù)
職場“動(dòng)蕩期”是高薪人士的職業(yè)危險(xiǎn)期，一不小心就可能遭遇職業(yè)發(fā)展危機(jī)。如何有效實(shí)施危機(jī)干預(yù)將是關(guān)鍵。
首先評估形勢，看是暫時(shí)的還是長遠(yuǎn)的危機(jī)。評估的關(guān)鍵是自身的職業(yè)目標(biāo)是不是很明確，是否有利于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。如果短期形勢好，但并不利于自身的發(fā)展，那也需要考慮其他機(jī)會(huì)；若目前的環(huán)境雖然不是很好，但會(huì)有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，最好堅(jiān)持下去。
其次，考慮轉(zhuǎn)職能或者轉(zhuǎn)型。如果在領(lǐng)域內(nèi)的工作很難有什么新進(jìn)展，轉(zhuǎn)型或轉(zhuǎn)職能便是有效的危機(jī)干預(yù)手段。職業(yè)人應(yīng)該注意分析行業(yè)和企業(yè)的市場發(fā)展前景，既看到今天的需求也要根據(jù)它的發(fā)展態(tài)勢估計(jì)到明天的狀況，并且因人而宜地積累新的行業(yè)競爭力。一旦環(huán)境發(fā)生變化，也能夠有力應(yīng)對，找到新的職業(yè)增長點(diǎn)。
跳槽增值之利用獵頭
公司待遇不錯(cuò)，所在職位合適，可是工作缺乏足夠的激情和動(dòng)力，成就感出了問題。憑資歷，可以在市場上找到類似的職位，但跳槽并沒有多大意義。為了沖擊更高的職位，得到新的發(fā)展平臺(tái)，借助獵頭公司的力量對職業(yè)經(jīng)理人來說也許是不錯(cuò)的方法。不過，要借助獵頭公司實(shí)現(xiàn)增值跳槽也必須有規(guī)劃有策略。
首先，成為追逐對象。如果你的價(jià)值無法獲得獵頭的認(rèn)可，如果他們認(rèn)為你不能帶來大單子，獵頭不會(huì)無緣無故看上你。特別是優(yōu)秀的獵頭，憑著他們豐富的資源和良好口碑把你送到甚至是包裝到增值的職位上是有很大可能性的，前提是你要有很大的市場潛力。所以在跳槽前搞清自己的市價(jià)如何；是否有潛力、哪些點(diǎn)是潛在增值點(diǎn)等問題十分重要，而且更關(guān)鍵的是，如何利用現(xiàn)有資源幫助自己在跳槽前對增值點(diǎn)有效“補(bǔ)課”，在短期內(nèi)吸引優(yōu)秀獵頭的目光。
其次，和獵頭“打太極”。獲得獵頭的青睞后，要對自己的下一個(gè)職位目標(biāo)保持清醒。有兩個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素必須注意：獵頭可能根據(jù)自己的客戶數(shù)量起伏進(jìn)行調(diào)整，你極有可能成為某個(gè)時(shí)期的甩賣商品之一；另外獵頭可能為了大單子而把你轉(zhuǎn)手到無法為你帶來增值空間的職位上去。所以，如果你不清楚下一個(gè)能為你帶來身價(jià)提升職位的工作核心內(nèi)容和關(guān)鍵性質(zhì)是什么，不了解自己真正的職業(yè)生涯需求是什么，成為市場犧牲品不是沒有可能。搞清自己的實(shí)際目標(biāo)，才能在和獵頭周旋中奪取主動(dòng)權(quán)。
晉升提價(jià)
內(nèi)部提升之自省自察
競爭成功的關(guān)鍵在于首先了解自己的長處和劣勢，清晰自己的職業(yè)定位，自己對自己的核心競爭力有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對自己的核心病癥能夠充分解剖。目的是通過階段性自我職業(yè)分析，找到自己的軟肋和競爭潛力，然后采取措施提升競爭力。
職業(yè)經(jīng)理人想要晉升更高的職位，提高身價(jià)，必然需要掌握更專業(yè)、更豐富的理論和知識(shí)，同時(shí)，不同的管理層次對管理能力提出了不同的要求。一般來說，中級管理層次需要突出創(chuàng)新能力、計(jì)劃評估能力、內(nèi)部控制能力、策劃能力、激勵(lì)能力等；而高層管理者則需要掌握把握方向能力、預(yù)測能力、果斷決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。
內(nèi)部提升之業(yè)績致勝
業(yè)績是大多數(shù)職業(yè)經(jīng)理人的身價(jià)晴雨表，特別是對經(jīng)營性的經(jīng)理人來說，部門或者公司的經(jīng)營狀況直接決定他們的命運(yùn)。如何在第四季沖擊業(yè)績指標(biāo)，如何達(dá)到業(yè)績身價(jià)“雙飛”，可銳有許多職業(yè)經(jīng)理人的內(nèi)部晉升秘笈。
秘笈一 做賬。這是許多經(jīng)理人慣用的招數(shù)。在道德和法規(guī)允許的范圍內(nèi)，職業(yè)經(jīng)理人不妨協(xié)同多方力量，利用財(cái)務(wù)工作的靈活度，使得公司或部門的各類報(bào)表顯得好看些，或者從某種程度上忽略某些事實(shí)，最終獲得上級主管部門的認(rèn)可和表彰。但可銳也發(fā)現(xiàn)，在許多情況下，一些做賬方式和公司審計(jì)部門程序契合度不夠，造成審核不過關(guān)最終導(dǎo)致了誠信問題的出現(xiàn)。還有許多職業(yè)經(jīng)理人不顧職業(yè)道德，做假賬、爛賬，為自己掩蓋過失或者謀取私利，最終不僅失去機(jī)會(huì)，還斷送了職業(yè)前程甚至人身自由。
因此職業(yè)經(jīng)理人可以嘗試在法規(guī)允許范圍內(nèi)利用財(cái)務(wù)靈活度進(jìn)行管理，但切莫舍本逐末地追求一時(shí)的成績，不能客觀對待自己的職業(yè)能力，畢竟賬面好看不是個(gè)人競爭力的核心，扎實(shí)的業(yè)績提升才是身價(jià)提升的根本。
秘笈二 狠抓潛力客戶群。當(dāng)公司業(yè)務(wù)繁忙、人力不足，潛在客戶群是常常被遺忘的群體。流失的潛在客戶常常成為競爭對手的業(yè)績元素。令人不解的是，許多職業(yè)經(jīng)理人即使是在業(yè)績沖刺的攻堅(jiān)階段仍然無法對潛在客戶群體予以充分的重視，而是把最多的精力放在新客戶的進(jìn)一步開發(fā)之上。
一、 立場修煉：
中國市場經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入高速發(fā)展期，在中國家電、快消品行業(yè)是導(dǎo)入現(xiàn)代營銷理論最早的行業(yè)。隨著市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，營銷已深入至各個(gè)行業(yè)，就連現(xiàn)在很多醫(yī)院都開始高薪聘請營銷總監(jiān)、策劃總監(jiān)，并且其地位不亞于醫(yī)院院長。
我們有一個(gè)觀點(diǎn)：新一代的年輕人不管我們所學(xué)的是什么專業(yè)，做上幾年?duì)I銷對我們整個(gè)職業(yè)生涯都將是受益無窮的。所以不管未來的人生規(guī)劃如何，既然進(jìn)入了營銷圈，就應(yīng)該堅(jiān)定一個(gè)信念走下去，因?yàn)樵谫u產(chǎn)品的同時(shí)我們更是在向社會(huì)推銷自己。
二、 意志修煉：
立場堅(jiān)定是業(yè)務(wù)員成功的前提，一個(gè)成功的業(yè)務(wù)員還需要超強(qiáng)的意志力。
業(yè)務(wù)員成長要面臨的4大挑戰(zhàn)：
1、寂寞：某快消品公司一位駐點(diǎn)業(yè)務(wù)員寫過這樣一段打油詩：“出門一把鎖，進(jìn)門一盞燈，燈看著我，我看著燈。”其生動(dòng)地表述了業(yè)務(wù)員的寂寞生活。
2、惰性：人之初、性本“懶”。每個(gè)人都會(huì)有惰性，由于業(yè)務(wù)員的生活天高皇帝遠(yuǎn)，所以人的惰性就更容易占領(lǐng)艱苦奮斗的“思想高地”。
3、拒絕：在很多地方尤其是在北方很多人仍然把業(yè)務(wù)員稱作為早期上門“擾民”的“推銷員”，業(yè)務(wù)員在工作中遭到客戶的拒絕甚至是人格上的污辱是家常便飯。
4、目標(biāo)壓力：自從被叫做業(yè)務(wù)員起那個(gè)叫做目標(biāo)的“幽靈”就時(shí)刻伴隨著我們，我們想拋棄它，但它卻成了我們靈魂的一部分，如果哪一天它真的不存在了，那么叫做業(yè)務(wù)員的軀殼也就失去了存在的意義。
面對以上4大挑戰(zhàn)唯一解決的辦法就是修煉出超常的意志力。也許有人會(huì)說：說得容易，做起來難啊，實(shí)際上確實(shí)如此，但這往往就是人與人的區(qū)別之處。我的一位朋友用了4年時(shí)間從一位普通業(yè)務(wù)員成長為國內(nèi)某著名企業(yè)的營銷副總，在他成長日記的扉頁中有這樣一段話，當(dāng)面對寂寞時(shí)我告訴自己：高處不勝寒；當(dāng)想偷懶時(shí)我告訴自己：今天工作不努力，明天努力找工作；當(dāng)遭到客戶拒絕時(shí)我告訴自己：努力不一定會(huì)成功但放棄一定會(huì)失敗；當(dāng)面對銷量壓力時(shí)我告訴自己：適當(dāng)?shù)膲毫Γ角斑M(jìn)的動(dòng)力。
三、 技能修煉：
1、 溝通技巧修煉：
一個(gè)新業(yè)務(wù)員跟著老大哥去拜訪客戶時(shí)對老大哥的溝通技巧佩服得五體投地，客戶提出要促銷政策、要增加人員、要廣告支持、要進(jìn)店費(fèi)用等等，可是經(jīng)過老大哥一番無可辯駁的論述后，客戶不但不再瞎要政策，反而大擺酒席要請老大哥常來指點(diǎn)一二，酒席間新業(yè)務(wù)員更是猛吞口水：原來這就是傳說中的“業(yè)務(wù)高手”，神人也。
其實(shí)每一個(gè)業(yè)務(wù)高手都是從普通業(yè)務(wù)員做起的，之所以后來成為高手主要是時(shí)間積累和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果。人們常提到一個(gè)好的業(yè)務(wù)員要有好的“悟性”，“悟性”是什么？實(shí)際上“悟性”就是不斷地總結(jié)和通過總結(jié)舉一反三。無論是零售商、批發(fā)商還是經(jīng)銷商，其水平都是非常有限的，在拜訪客戶、“掃街”鋪貨時(shí)，如果我們經(jīng)常去記錄客戶提出的問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題都是十分相似的，甚至是重復(fù)的，所以要提升自己的溝通技巧其實(shí)很簡單，就是將客戶提出的所有問題總結(jié)規(guī)納并針對每個(gè)問題研究一套適合自己的應(yīng)答話術(shù)，這樣做很快你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己就是現(xiàn)實(shí)中的業(yè)務(wù)高手。
2、 “個(gè)人品牌”修煉：
現(xiàn)代營銷組合理論強(qiáng)調(diào)“4P”，實(shí)際上我認(rèn)為在銷售實(shí)戰(zhàn)中還應(yīng)該有一“P”，我們稱之為營銷第五“P”，即“PEOPLE”。
在銷售實(shí)戰(zhàn)中業(yè)務(wù)員的做人很重要，一個(gè)業(yè)務(wù)員在向客戶推銷產(chǎn)品之前首先要推銷自己，客戶認(rèn)可了你才可能會(huì)認(rèn)可你的產(chǎn)品，所以要想成為一個(gè)成功的業(yè)務(wù)員，打造自己的“個(gè)人品牌”非常重要。
關(guān)于業(yè)務(wù)員如何修煉“個(gè)人品牌”，在快消品行業(yè)對于經(jīng)銷商來說你的“個(gè)人品牌”就是你的“面子”，有多大“面子”就能對經(jīng)銷商產(chǎn)生多大的影響力。這個(gè)“面子”是什么，它又是如何得來的呢？
在經(jīng)銷商面前贏得“面子”你要做好以下幾方面：1、敬業(yè)：烈日、炎寒中你是否依然在走訪市場；2、責(zé)任心：經(jīng)經(jīng)商客訴、庫存滯銷你是否第一時(shí)間給予處理；3、專業(yè)：經(jīng)銷商的員工是否因?yàn)槟愕呐嘤?xùn)而提升了能力，是否因?yàn)槟愕母黜?xiàng)管理建議讓經(jīng)銷商更贏錢。
3、 管理能力修煉：
關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；美術(shù)活動(dòng)教學(xué)；效率
美術(shù)教學(xué)在幼兒的啟蒙教學(xué)中占有重要位置，通過美術(shù)教學(xué)可以增強(qiáng)幼兒對世界的認(rèn)識(shí)，提升幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力，同時(shí)展開美術(shù)活動(dòng)教學(xué)也有利于使幼兒獲得美好的情感教育，為幼兒的個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。探求如何提升幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的效率對于幼兒園的整體教育教學(xué)工作來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者就如何提升幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)效率的策略方法談幾點(diǎn)意見。
一、提升幼兒的繪畫興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性
幼兒的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，其相應(yīng)的學(xué)習(xí)自主性就會(huì)自然得到提升。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中教師要從幼兒的心理特征及年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)出能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情的活動(dòng)展開教學(xué)。游戲是培養(yǎng)幼兒興趣的有效手段，為此，教師課堂教學(xué)活動(dòng)的展開可以結(jié)合各種游戲，有目的性地對幼兒展開各種能力培養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣性，能夠從不同角度對幼兒的思維能力、運(yùn)動(dòng)能力、觀察能力、色彩認(rèn)知能力、空間想象能力等多方面能力進(jìn)行有效的鍛煉，為提升幼兒的繪畫興趣奠定基礎(chǔ)。
具體教學(xué)活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)，教師一定要貼合幼兒的發(fā)展規(guī)律，能夠激活幼兒的興趣，切實(shí)能夠使幼兒在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)到一定的知識(shí)，獲得某些能力的提升。
二、精心組織課堂教學(xué)，對幼兒做好適時(shí)指導(dǎo)
1.注重師生合作，為幼兒參與活動(dòng)創(chuàng)造條件。幼兒美術(shù)教學(xué)有時(shí)候會(huì)涉及很多手工制作與設(shè)計(jì)，因此，要提前做好活動(dòng)材料準(zhǔn)備。如果這些工作全部由教師一個(gè)人來完成，則不僅工作量大，而且不一定會(huì)與幼兒的要求相吻合，因此，難以取得效率。所以教師要帶動(dòng)幼兒一起參與活動(dòng)材料的準(zhǔn)備工作，這樣才會(huì)按照幼兒自我的需求進(jìn)行材料準(zhǔn)備，這樣才會(huì)充分調(diào)動(dòng)起幼兒的參與性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展。以美術(shù)粘貼活動(dòng)《最美的秋天》為例。在進(jìn)入秋季以后，圍繞這一主題帶領(lǐng)幼兒走出戶外，去看看落葉、看看莊稼等一切富有秋天氣息的事物，進(jìn)而讓幼兒在觀察過程中進(jìn)行材料搜集，之后再回到課堂進(jìn)行作品創(chuàng)作。幼兒對這一活動(dòng)充滿濃厚的興趣，每一個(gè)幼兒的參與性都很好，并且創(chuàng)作效果十分顯著。幼兒的作品豐富多彩，幼兒的想象力、審美力以及觀察力、創(chuàng)造力等都得到了有效的鍛煉。
2.通過加強(qiáng)幼兒口語能力訓(xùn)練提升幼兒繪畫能力。受幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)影響，通常情況下幼兒的繪畫能力都不高，對于所要畫的事物常常出現(xiàn)心有余力不足的情況。針對這種現(xiàn)象，教師要鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，即能夠運(yùn)用自己的語言將內(nèi)心想要畫的事物流利地表達(dá)出來，這樣就會(huì)使教師十分容易把握幼兒的內(nèi)心發(fā)展，了解幼兒的繪畫意圖，這對于提升教師對幼兒繪畫進(jìn)行有效的指導(dǎo)是十分必要與關(guān)鍵的。教師在幼兒繪畫能力培養(yǎng)過程中一定要重視幼兒口語能力的訓(xùn)練，這樣對于開發(fā)幼兒的思維發(fā)展具有積極的意義。
3.精心設(shè)計(jì)課堂提問，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性。對于課堂向幼兒提出的問題，教師一定要精心設(shè)計(jì)，著重增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性，使幼兒能夠從多角度得到不同的鍛煉。例如，對幼兒進(jìn)行開放式的問題提問，不僅可以拓寬幼兒思考問題的思路，同時(shí)也能最大程度地激發(fā)幼兒的想象力，進(jìn)而使幼兒的創(chuàng)造潛能得到發(fā)展。以《手指造型想象畫》這一部分教學(xué)為例，向幼兒展示關(guān)于手的各種造型，讓幼兒利用自己的想象力，思考這些造型都像什么，這種教學(xué)方式不僅新穎，而且充滿趣味性，幼兒的參與熱情都很高，教學(xué)效果顯著。再如，上剪紙內(nèi)容《一枝花》這一課為例，教師首先把自己制作的作品向幼兒展示，接下來就給幼兒充分的自我發(fā)揮的空間，讓幼兒在自我動(dòng)手過程中，探索有關(guān)如何裁剪小花的方法。有的幼兒逐個(gè)剪花瓣，有的幼兒在裁剪過程中遇到問題向教師請教，有的幼兒則會(huì)把紙進(jìn)行折疊之后進(jìn)行裁剪。幼兒在自己動(dòng)手的過程中，充分調(diào)動(dòng)了自我的想象能力與創(chuàng)造能力，并且在自我思考的過程中切實(shí)體驗(yàn)到了一種收獲的快樂，教學(xué)效果明顯。
三、重視課堂評價(jià)，提升幼兒自信心
要想有效促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，積極構(gòu)建幼兒自信心十分關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐證明，加強(qiáng)課堂教學(xué)評價(jià)的及時(shí)性、科學(xué)性建設(shè)是提升幼兒自信心的有效手段之一。因此，在幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，教師要重視對幼兒進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手，多動(dòng)腦。要依據(jù)幼兒的能力展開針對性教學(xué)，例如，有的孩子繪畫能力差，可以讓他先從簡單的內(nèi)容開始畫，能力稍微強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒則鼓勵(lì)其展開豐富的想象，大膽豐富所畫的內(nèi)容。讓不同層次的幼兒在繪畫過程中都能夠體驗(yàn)到一種成功的快樂，進(jìn)而能夠逐漸建立起自信心。
參考文獻(xiàn)：
1.朱明秀，《幼兒美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)——讀有感》[J]，《讀與寫（教育教學(xué)刊）》，2009（08）
