時間：2022-09-09 10:31:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數學學習心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，小學數學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執教近幾年來的最大困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。
平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創造了一個學習的機會。
現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現給大家。所以，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
專業化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學的專家?！苯處熒虾W習是為了提高自身的知識,面是帶來的教師上海學習的心得體會，僅供參考。
教師上海學習心得體會一：為促進我校教育事業的發展，提高教師對小學課程改革的認識，我校組織了部分教師赴上海國際大寧學校學習，我非常有幸的成為了其中的一員。學習期間，我們不僅參加了隊會，還去聽課學習。在與專家、老師的互動交流中，學到了新的教育理念，提升了對教育本質的認識，在上海培訓學習了一周，了解到了上海的教育現狀，深受啟發，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對這一周的學習談談本人的點滴收獲和體會。
一、我們應該追求什么樣的教育。
人格培養是教育之本。顧路中學學生的養成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質，學風嚴謹。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的?！边@是上海市顧路中學校長楊冬華在發言中提到的一個問題，他說到“一些外來務工子女，學習成績好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學，現在都無所事事?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應該做持續關注，不僅要傳授知識、培養能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。
二、如何打造高效課堂，做“專業型”的教師。
專業化是教師成長的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學的專家?！弊鳛榻處煟覀儾粌H把這個職業當做一種謀生的手段，而應該去追求更高的精神境界。專業型的教師要有專業素養，要有扎實的學科功底，豐富的教學經驗，良好的理論素養，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業型的教師。學校以學生發展為本，確立全面科學的教學質量觀。同時，還實施了一系列的教學質量監控體系。大寧學校視教學質量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區排名前茅。我聽了兩節全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的我區相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養學生的創造性思維和實踐能力。對教師的發展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。
三、辦學要有特色，特色是提高學校競爭力的有效手段。
(1)優美的校園環境：上海是個寸土寸金的地方，學校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環境的校園，園內苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學樓樓道設計科學合理，避免學生進出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學校文化氛圍濃郁。
(2)基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發掘民族傳統文化并踐行于行為規范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該說在特色教學上，學?；撕艽罅?，投入了很多經費，雖然我區經濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發展的思路還是值得我們學習的。
(3)關注學生的發展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發展為理念。以生為本，在活動中開發學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發展，培養學生的創造性?！靶“嗷钡慕虒W模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長?！?/p>
教師上海學習心得體會二：20__年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區教師進修學?！皶x中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學習。非常感謝晉中市教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得的學習的平臺。
此次培訓我們先后聽取了教育部教師教育專業標準制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學教授、博士生導師黎加厚《新興技術與教學結構變化》，上海市教育科學研究院教師發展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉型》，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發展》，復旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應該關注的幾個問題》，上海市中學物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《名師的培養》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學術的精細、工作的一絲不茍，更重要的是從中領悟到新課程理念下課堂教學和教師專業發展的基本策略，提升了自身的理論素養。專家們高瞻遠矚，內涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。
黃勁松華老師帶給我的思考
黃勁松老師是一位物理學科的特級教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說他不僅是一位嚴謹的物理名師，還是一位感性的小說作家，創造的小說作品多次在雜志上發表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說：名師，源泉在課堂，非塑造或復制而成。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教學日記讓我由衷敬佩。
我想：能成為名師，熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質，而現實中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的借口，而這些不經意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。作為教學一線的教師，我想，自己更需要筆耕。
方佩君老師帶給我的思考：
方佩君老師是復旦大學附中副校長，著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學術領域有自己嫻熟的教學技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學生是她心中不變的情懷，她說過：老師不是醫生，不能總是看學生的缺點與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應該是尋找寶藏的人。在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發掘出來，變成精神財富。老師不僅要發現學生的閃光點，而且要引導他們自己去發現其閃光點，使他們形成自愛的心態……她的教育信念：公正、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。
作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔著同樣的責任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學生引向自卑自棄的深淵?我們的教學能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!
上海學習結束了，但卻是全新的開始，希望自己的職業生涯能以這些專家為榜樣，扎實經歷，愈行愈遠……
教師上海學習心得體會三：前幾日被園里派去參加上海教育活動，感想頗多，先簡單歸納了一下在這里與大家交流一下。
我們聽了四次專家講座包括華師大學前教育碩士生導師華愛華;南師大教授朱靜怡;上海市學前教研部主任、特級教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優質課。
回到班里我進行了一些調整，加大了活動區開放力度，但在每天活動區選擇時，我尊重孩子的意愿，就有一點既然選擇了中途不換，這樣做的目的是培養孩子做事情的持久性，還望家長理解。
下面就來說說我們的活動區變化和進步
1、幼兒從不敢使用剪子到現在基本上能熟練掌握剪子。
這樣做的目的是培養幼兒手部小肌肉群的發展。
手指游戲促進幼兒手腦的發展
俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動與人腦的發育有著極為重要的密切關系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動。協調發展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展也有著極大的促進作用。長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒幼兒手指的靈活性、發展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關節的發育，促進幼兒大腦與手指神經協調發展、發散思維等作用 。
近幾年來，國外學者研究發現，經?；顒邮种?，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經常做手指活動，能激活大腦皮層的神經細胞，從而刺激大腦的發育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。
手指活動不僅能調動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動能開發人的右腦，促進左右腦和諧發展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理發展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發幼兒智力的重要途徑。
我班的活動區預設目標為能正確熟練的使用剪子，不知幼兒掌握情況，請家長回家畫好一個圓，讓寶寶剪下來。最好能反饋情況，以方便老師下次活動區的預設目標。
還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。
2、加大力度建構區的教師參與力度
學會一些建構的基本技能。在操作中體驗建構活動的樂群。
一些外國專家說，“如果一個孩子到了初中數學幾何學不好，那就說明他在4歲時沒有玩好積木。
所以我班這學期會著重關注這個區域，也請家長朋友們利用空閑時間多于幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶2月后的表現吧!(哈哈，期待中)
3、娃娃家
也就是我們說的過家家，娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動，特別是到了下學期，幼兒有了一定的游戲經驗，更能在娃娃家游戲中得到充分的發揮和拓展，滿足他們各種欲望。
做一個優雅的老師
——赴洛新中學學習心得體會
磁澗小學 張幸福
本周二，我們到洛新中心集中聽課，我聽了三節課，感受到了洛新中學的教改新風格，他們的老師大膽放手，讓學生自主活動，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點和充分的鼓勵，學生展示的是才華，老師展示的是優雅，有很多可借鑒之處。
王海玲老師的課很精彩，充分體現了學生自主學習和大容量高效課堂的特色。預習檢測5道小題，復習上節知識，學生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，老師進行了恰當鼓勵。自合探究部分，仍然是學生對照本節的知識要點，領悟老師總結的規律，4道習題自己完成，完成后還是有學生逐一講評，展示他們的聰明和才華。對于難點：由對稱軸位置確定a和b的正負，對稱軸在左邊，a和b同號；對稱軸在右邊，a和b異號。學生上臺畫圖講解，十分精準。王老師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚了講解的同學，輕聲問大家聽懂了沒有。當堂檢測部分，后邊有個男生完成后讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測題有一道題，她專門設計了一個小坑，要考察學生能否發現。學生完成后又是對改，老師并不需要多說話，而是把發言權交給了學生，讓他們展示，讓他們發現，讓他們探索，讓他們體驗學習數學的樂趣，老師只是充當了一個策劃者，精心準備了導學稿，課堂上老師只是充當了一個善于配合的觀眾，給予他們及時的鼓勵，展現出優雅的風度。
張琳燕老師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學生在小黑板上寫預習檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優雅地在講臺上轉來轉去，觀察學生的表現。然后是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學再去糾正，組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學對照，整個自主、合作環節組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學習中，并不見老師講解。展示環節，更是精彩紛呈，有七八個學生涌到了講臺前，爭相發言，學生的表現，相當的活躍，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助于把學生的發散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄的，實際上完全在教師的調控之下。面對學生舉手要求補充，張林燕老師說：“我才是拍板的！”這正是體現了老師的主導作用，一句幽默的話及時結束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學生去練習、去討論、去展示，這也體現出了老師的高明之處，體現了高效課堂的要求。
反思我們的教學，我們常常擔心學生的能力不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了，老師一維的是講呀講，學生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設法調動學生的學習積極性，把“教為中心”換為“學為中心”，讓學生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚和鼓勵，這樣學習效率才能真正提高，學生的能力才能得到真正的培養。
做個優雅的老師，把屬于學生的活動時間還給學生，把舞臺交給學生，“給我們一個舞臺，我們會還你一片精彩的天空?！崩蠋?，做個優雅的指導者不是更好嗎？
2013.12.13
摘要：在高中數學課堂教學過程中，教師要幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，創設輕松、愉快、活躍的氣氛，為學生稟賦和潛能的充分開發營造寬松的環境。
關鍵詞：高中數學 創設 輕松課堂
高中數學作為一門基礎學科，主要是用來傳播和再現前人研究、發現所積累的科學成果，雖然不再具有首創性，但是只要我們教師氛圍，搭建科根據實際的教學內容創設一定的情景、學合理的平臺，轉變課堂教學模式，把課堂還給學生，營造寬松環境，制造和諧氣氛，建立平等、民主的師生關系，真正實現教學相長。在高中數學課堂教學過程中，教師要幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，創設輕松、愉快、活躍的氣氛，為學生稟賦和潛能的充分開發營造寬松的環境。
一、興趣是最好的老師
數學是一門有很強的系統性和邏輯性的學科。許多學生認為數學比較抽象、枯燥，學習起來困難。興趣是最好的老師，只有對數學產生濃厚的興趣，才會使學生由"讓我學"轉變為"我要學"，只有產生了興趣，才能實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。這也是新數學課程標準的基本理念。因此，培養學生數學學習興趣是非常有必要的。如何培養高中生數學學習興趣？
第一、對高中數學教材特點的把握
作為高中數學教師，首先要對學生介紹高中數學特點，高中數學知識比以前的老教材知識內容雖更多、但更簡單，學習起來更易懂，更易接受。新教材充分體現了一個“新”字，說明新教材數學更面向全體，重發現，在內容上增加了大量的探究性活動素材，眾多的研究性學習。為所有學生的數學學習構筑起點，使每個學生都能獲得現代公民所必須的基本數學知識與技能，同時又使不同層次的學生得到不同程度的發展。②突出一個“動”字，即動手實踐，中探索。新課改要求：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要手段?！雹圩⒅匾粋€“用”字，即新教材更聯系實際，注重應用。通過數學知識的學習，在學習過程中學生能夠從中親身體驗到新教材數學是從實際出發，自己去親身體驗，自主學習、探究、合作與交流，并建立相應的數學模型，獲得解決問題的技能與方法，學生通過對問題的思考、研究，在解題過程中獲得學習心得體會，從而使學生建立起符合個人知識特點的認知水平。
第二、幫助學生端正學習態度，樹立學好數學的信心
進入高中的學生，對高中學習充滿著自信和希望。而高中的數學內容增多了，又大大的提高了難度、廣度。雖然許多學生平時也很用功學習，但由于學習方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應高中的學習生活。學習情緒也會很快的低落下來，喪失了數學學習興趣。針對這種情況，教師應平時多觀察，找學生給他們擺事實，講理由，分析原因，讓學生認識到自己的不足是可以克服的。要克服學好數學的一系列困難，要求平日里端正學習態度，上課要認真聽課，記好數學筆記，課后及時熟悉筆記上的內容并解決相關問題。教師還要注意平時多提些簡單問題，把握好梯度，讓學生心中有一種成就感。逐漸增強他們的自信心，從而培養了學生的數學學習興趣。
第三、注重師生情感，理解學生的需要，做學生的知心朋友
傳統的師生關系是"我--他"型的。教師在課堂上講，學生只能是被動的接受知識或機械的記憶、訓練，這種做法束縛了學生的思維與手腳，使他們逐漸的喪失了學習的興趣。有一位教育家曾經說過這樣意思的話"在今天中國的教室里，坐的是學生，站的是先生。而在精神上這種局面恰恰打了顛倒，站著的是先生占據著至尊地位，而坐著學生的軀體內卻藏著一個戰戰兢兢的站著甚至是跪著的靈魂。"這種師生之間的地位的不平等和教法，更難以達到心靈的相互溝通，更不能取得學習上預想的效果。
二、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣。
教書育人能否收到實效，要害在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。
2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童?！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是聰明，都不能充分地或自由發展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。
三、設置有效的課堂提問環節
課堂提問的有效性是指教師根據課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性，能激發學生主動參與的欲望，有助于進一步培養學生創造性思維。在整個課堂教學中師生雙方都應以主體的身份參與到教學全過程中，圍繞課堂教學目標、內容，積極地、主動地提出有價值的問題，促使個體積極思維，增強提出問題、解決問題的能力，增強師生的創新意識。
要使得課堂提問“有效”，我認為應堅持三個原則：
1、充分準備原則
教師要認真鉆研教材，根據學生現有的知識水平設計符合學生實際的問題。切忌課前無準備，課上信口開河，提出讓學生無所適從的問題。
2、由淺入深原則
教師課堂提問要恰到好處，要引發思考，不能為問而問?？上忍岢霰容^容易的問題，使學生比較容易得出正確答案，增強學生自信心，再逐步深入，提出少量綜合性問題，增加一定難度，鍛煉學生的思維。
3、鼓勵性原則
一、利用信息技術，提高學生的學習興趣
美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣。”興趣是推動學生學習的一種最實際、最有效的內部動力。只有學生有了學習的需要和愿望時，他們才會積極主動地參與學習活動。培養學生的興趣，是教學活動取得成功的關鍵。學生一旦對數學產生興趣，他們就會克服一切困難，充滿信心地學習數學、學好數學?，F代信息技術以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發學生的學習興趣有著極高的價值。利用信息技術的視頻、動畫、解說、文字等多種功能，能使學生借助于電腦技術，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調動其學習的積極性和主動性，能更好、更快地把握教學中的重點、難點。
例如：學習九年級（下）數學教材《圓》第一課時，教師提出問題：車輪為什么要做成圓形的，而不做成三角形的或正方形的？學生回答時憑自己的想象找出答案后，教師再借助現代信息技術的優勢，設計一組馬拉車的動態畫面，車輪分別采用正方形、正多邊形、圓形……學生清楚地看到：三角形轉動最不穩定，正方形轉穩定程度有所改善，圓形車輪平穩而圓滑，畫面生動有趣，讓學生感受了為什么車輪必須是圓形的。由此所設置的情景，能激起學生思維的火花和強烈的求知欲望及探索熱情，自然而然地使學生迅速地進入本堂課的教學情境中，讓課堂充滿活躍的學習氛圍。
二、利用信息技術，培養學生的創新能力
對學生創新能力的培養，在課程標準中明確提出了要求。在數學教學中，學生創新能力的含義是很廣泛的，它包括學生提出問題、解決問題、得出結論、探索規律等能力。
例如：在圖1中，設點C為線段BD上的一點，在線段BD的同側作正ABC和正ECD，連結BE，交AC于M，連結AD，分別交BE、CE于點P、點N。
（1）問圖中有幾對全等三角形；
（2）線段AD與BE相等嗎？線段ND與ME呢？線段NC與MC呢？說明理由。
這是一個極平常的題目，在教學過程中學生容易解決此問題的。我們借助信息技術，從運動的觀點進一步研究問題，利用幾何畫板，作兩個公共頂點為C的正ABC和正ECD，如圖2，連結AD，BE。教師用鼠標拖動點D使正ECD繞點C旋轉，就能連續產生如下的圖形：
不難發現ACD≌BCE及AD＝BE的關系在運動中保持不變。由于圖形是連續變化的，學生看的清楚，理解更明白，掌握的不是孤立的一個題目，而是這樣一類問題。相反，用傳統的教學方法，分別要畫出許多圖形，然后分析、判斷、證明，花時多，難度大，學生又不易掌握。信息技術強大的動畫功能，解決了很多數學教學中存在的難點問題，使得教學過程更加的簡潔明了，更加有效地提高學生的創造力。
三、利用信息技術，促進學生的自主學習
培養學生的自主學習能力，是當前教育的共識。在教學中，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。還可利用信息技術的優勢，創設一個好的環境，引導學生上網查找相關學習內容的資料。例如了解數學史、查閱最新的數學發展情況，查閱解題的思路和方法，提高一題多解得能力。通過E－mail、空間、論壇等交流學習心得體會，將學到的知識與同學們共享，這也充分體現了學生主體參與的教學要求。在教學中體現學生自主學習，使課堂教學能充分地面向全體學生，使得多數學生在合作學習中互相關心，可增進同學間的友愛，使學生學會知識的同時學會做人，教師也變成了學生合作的伙伴、討論的對手、交心的朋友。
四、利用信息技術，加強知識間的融合
義務教育階段，數學課程標準按不同層次將學生必須學的數學知識分為數與代數、空間與圖形、統計與概率以及實踐與綜合運用四部分，然后按不同學段整合成學生的學習領域。而課程標準沒有對教材編寫體系、教學先后順序等問題作出硬性統一的規定，使學生所學和教師所教具有很大的靈活性。利用信息技術，可以打破數學知識間的條塊分割局面，使傳統代數、幾何、三角分家的體系成為一個有機的整體，數學知識以更加快捷方便的形式出現在課堂上，成為學生學習的內容，豐富了學生的知識框架。
五、利用信息技術，豐富數學教學方式
信息技術的發展，對數學的學習者與教學者產生了深遠而又持久的影響。由于有信息技術作為學習的平臺，就可以滿足學生多樣性、個性化、區別化的學習需求，學習方式（地點、時間、環境、資源）也發生了很多的變化，學生可以利用的資源更加豐富，更加便捷，學生會更加積極地參與知識的探索過程。對教師而言，將不再單一的依賴教材、教參、黑板、粉筆等載體，而是以計算機為主要載體所營造的教學環境所代替，如多媒體教學系統、資料庫等，教師不僅有靈活選擇教學素材的余地，而且可以大膽創設新穎的、有趣的教學環境，為學生創設更加開放互動的學習方式，師生關系得以改變，成為真正的合作者。信息技術教學體現了數學課程改革的新理念，使人人都能得到發展。
《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”充分利用信息技術，改變了教學方式，將原本枯燥的數學知識以更加有趣的方式展示出來，發揮了學生的主觀能動性，提高了數學教學質量。
參考文獻：
1.《走進新課程——與課程實施者的對話》朱慕菊主編.教育部基礎教育司組織編寫.2002年出版.
2.《現代教師——走進教育科研》張民生.金寶成主編.教育科學出版社.2002年出版.
關鍵詞：數列教學；有效性；教學效率
中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0182-02
數列是高中階段數學學習的基本內容，而等差數列和等比數列是數列教學的重點。兩類數列的學習主要包括對數列的定義、基本特點、通項公式、分類方法、具體應用等知識點的學習[1]。然而在當前數列知識的教學中，還存在一定程度的缺陷，例如教學設計模式化、教學方法單一、教學效率低效等問題。因此加強對數列教學方式的探究和應用成為了數學教育領域的重要研究課題。
一、數列教學的重要性
數列知識不僅是高中數學教學中的重要內容，而且還蘊含了豐富的數學邏輯思維和方法，是高中生在高中階段需要掌握的一種極為重要的數學模型。例如人口增長、產品規格設計、細胞分裂、房屋貸款、工資選擇等問題中都涉及數列的求和知識。學生學習數列知識有助于培養其邏輯推理能力和提高運算能力，因此高中數學教師必須對數列教學有足夠的重視。在教學過程中教師要采取最為有效的教學方法，不斷進行探究和創新，促進學生對數列知識進行熟練掌握。只有教師首先對數列教學引起了足夠的重視，學生才會在數列的課堂學習過程中產生緊迫感，意識到數列知識的重要性，才會更加認真地去學習數列知識。
二、數列有效教學的對策
（一）情境教學，提高學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”。當學生對所學的知識內容感興趣時，就會積極主動地去學習，同時學習效果和效率會大大提高[2]。在高中數學的數列教學中，教師要不斷創新，努力挖掘學生的興趣愛好，從而提高教學效率。教師可以根據高中生的性格特點，緊密結合教學內容，科學合理的進行教學情境設置。例如，在進行《等差數列》的教學導課時，通過介紹印度泰姬陵的故事：“印度的泰姬陵坐落于古都阿格，它是世界七大奇跡之一，而傳說泰陵寢室中有一個非常神奇的三角形圖案，一共有100層高，是用相同大小的圓形寶石鑲嵌而成的，同學們你們說這個圖形美不美？”通過教師這樣的描述，同時輔助于多媒體課件，力爭將學生的思維引入到相應的情境中。此時教師再提出：“同學們，你們知道這個圖案中一共有多少顆寶石嗎？”這樣為求等差數列前n項和的公式提供了情境支撐與學習氛圍的營造。
（二）多媒體教學，促進學生對知識的理解
隨著科學技術的發展，多媒體技術也滲透到了教學中。數學知識往往比較抽象難懂，教師可以巧妙利用多媒體對數學課件進行設計，這樣可以使數學知識變得形象化，易于學生理解和吸收，同時多媒體教學還可以將視覺和聽覺進行有效結合，改變了以往枯燥乏味的教學模式，更加符合高中生追求新奇、喜歡創新的心理，能夠極大提高學生的積極性。例如在高中數學《等差數列的前n項和》的教學中，有這樣一道習題，“某建筑工地有一堆建筑鋼管，整堆鋼管的最底層有16根，它的上一層是15根，它的再上一層是14根，以此類推，最上面一層有2根，請問這堆建筑鋼管一共有多少根？[3]”對于這個數列問題，教師可以在課前對多媒體課件進行精細設計，通過多媒體對相關圖片的展示，學生可以對該數列問題有個形象化的認識，從而更容易的理解問題。同時，教師也可以對學生解決問題的方案通過多媒體形式來呈現，從而使學生對自己的解答方式有更加清晰的認識，而且還能進行深層次的研究，可以不斷擴寬自己解決問題的思路。
（三）探究教學，增強學習效果
為了調動學生對數學學習的主動性和互動性，探究合作式教學是一種有效的教學方式，因而在高中數學數列教學的過程中，教師要積極引導學生進行小組探究合作式的學習模式。采用探究合作式教學，不僅能加強學生之間的有效交流和溝通，而且可以培養學生的團隊合作精神，還能增加師生和學生之間的有效互動。另外在探究學習中，營造出了一種平等、和諧的課堂氛圍，學生可以對自己數學學習心得體會進行自由表達，能夠實現學習經驗和智慧的分享，切實提高了學生對數學知識的理解和應用能力。當學習到《等比數列前n項和》知識內容時，教師可以提出這樣一個充滿趣味性的問題：“古時候有一個偉大的國王，想要對象棋的發明者進行獎勵，于是就對這個發明者進行詢問，問這個國際象棋的發明者有什么要求，而這個發明者卻說：‘請在棋盤中的64個方形格框中的第一個格框中放入1顆麥粒，之后在第二個格框中放入2顆麥粒，第三個格框中放入4顆，第四格框放入8顆，以此類推，每一個格框放入的麥粒都是前一個格框中數量的2倍，這些麥粒就是我需要的[4]。’”國王聽過之后，立即就答應了發明者的要求。然后提問學生：“你們知道國王需要給發明者多少麥粒嗎？”在學生聽完這個故事后安排他們在小組中積極討論，通過學生之間進行的觀點交流、思路啟發等“真探究”的過程，來實現他們從理解數學概念、掌握數學命題到提升數學問題解決能力的飛躍。
（四）教學設計
1.創設情境，引入新課。有人說，大自然是懂數學的，通過多媒體圖片展示花瓣數：2、3、5、8、13，具有一定的規律性，先讓學生去發現，然后教師再適時點撥規律。圖片展示樹的分支也呈現同樣的規律性，從而介紹學習數列的意義：數列是反映自然規律的模型――引出課題。設計意圖：為了讓學生體會數學源于生活并激發學生的學習興趣，采用生活中學生熟悉的問題引入，關注學生的最近發展區，學生思維產生“結點”。
2.實例分析，理解概念內涵。在數學發展的過程中，類似于上述例子很多，例如：①莊子“一尺之棰，日取其半，萬世不竭。”②我國從1984年奧運會到2008年奧運會共獲得了163枚金牌數：5、15、16、16、28、32、51。③電影院有30排座位，第一排有20個座位，從第二排起，后一排都比前一排多2個座位，那么各排的座位數依次為：20、22、24、26、78。④堆放的鋼管從上到下每層數目為：4、5、6、7、8、9、10。通過以上實例，讓學生思考每組數字具有怎樣的特征：都有一定的順序。點撥：本問題研究第幾個位置上的數字是什么的問題，也就是研究按順序排列的一列數的問題，這就是數列。
三、結語
高效的數學素質教育對當前的數學教學提出了更高的要求，基于數列知識在教學中的重要作用，教師在數學教學中，需要采用有效的教學模式，加強對授課方式的研究和創新，激起學生對數學的學習興趣，從而實現有效的課堂教學。同時要引導學生把所學的數學知識應用到實踐生活當中，使其深刻理解數學與生活的內在聯系，體會到數學源于生活，同時又服務于生活的辯證關系。
參考文獻：
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[4]張志軍.提高高中數學課堂教學效率的策略[J].教研版，2012，（10）.
[關鍵詞]：小學數學教學 體驗式教學 現狀 策略
一、體驗式學習相關理論
體驗式教學的基本含義是根據學生的認知特點和規律，通過創造某種或一些實際的或使學習者重復經歷的情境和機會，呈現、再現和還原教學內容，是學生在親自參與和經歷的過程中理解并且構建起自身知識的一種教學方式。在這種教學模式下，學生不僅要向傳統教學模式下去學習，還應該學會去學。
體驗式學習理論的提出，源于20世紀五六十年代的人本主義理論和學習理論。人本主義認為人是最重要的因素，在學習中更加注重學生學會學習；而學習理論認為，以人們都能自己學習為基礎，認為學生經過自身的努力能夠實現學習的目標。體驗式教學理論正是將兩種理論的核心柔和到一起發展而來。
體驗式教學注重的是學習的有效性，其目標的實現通過教師創設體驗式教學情境，學生這種情境下親自去感受、經歷、思考、應用從而去發現、理解和掌握所要傳達的只是，并且在這過程中鍛煉和培養學生發現問題、解決問題的思維和能力。這種模式的應用，能夠更好的調動學習的積極性，也能更好的保證教學的效果。
二、教學現狀分析
就體驗式教學在小學數學教學中的應用而言，我們可以看到一些積極的效果，也可以看到由此引發的討論和爭議。整體而言，小學數學體驗式教學存在著參差不齊的狀況，與預期的目標還有一定的差異。
首先，從學生角度講，學生的年齡和認知程度對于其從體驗式教學中獲取的只是有一定的影響。小學生的年齡一般為7-12歲，這樣一種年齡段的孩子認知能力有一個變化的過程，從懵懂到漸漸了解熟悉一些問題，這便要求我們根據年齡段的不同設置不同的體驗式教學模式或者模塊，是他們都能在適齡的階段掌握好教學所要求的知識。由于其年齡小，基礎知識的缺乏，小學數學教學面臨的一個問題是對于許多知識需要教師的詳細講解和解釋，或者通過實物的提供和情境的創設使學生們了解相關知識并在這過程中形成自己的認知體系。同時，由于其年幼，對于一些事物和知識的理解或影響氣候的認知和知識體系的構建，因此，在這過程中，學生學習情境的創設和體驗參與的程度對其自身有著重要的影響。年齡小而帶來的認知能力有限、動手能力較差、對于創設情境的理解存在偏差等都會影響體驗式教學的效果。另外，學生認知能力和理解能力的不同，帶來的是學生在體驗式教學中學習能力和知識構建的差異，而這些都會對學生學習能力的培養和知識的構建造成不良影響。
其次，從教師的角度來分析，我們可以成績和問題。小學數學體驗式教學的推進和應用需要教師情境的創設和對學生參與的引導，但是就我國小學教師隊伍的構成而言，受教育背景和教學能力有著一定的差異、對體驗式教學的理解也有一定的偏差，這帶來的必然結果是體驗式教學推進過程中因為教師本身的差異帶來教學效果的不同。從教師受傳統教學方式影響來說，有些教師囿于傳統灌輸式教學模式，雖然學校采用了體驗式教學，但是在應用過程中還會有許多照本宣科的內容，在情境的創設上也會由于某些因素的考慮不足而存在一定的問題。這些都會對學生參與程度和知識的構建帶來一些不好的影響。
三、體驗式教學策略
如何更好的實現小學數學體驗式教學的目標，我們在理論的基礎上分析存在的問題時便要尋求可靠的解決方法。具體而言，我們可以從以下幾個方面來提高體驗式教學的效果，調動學生參與學習的積極性，從而保證教學目的和體驗式教學目標的實現。
1.創設情境，激感。知識源于實踐，小學數學的許多知識源于生活實踐，因此在創設情境時，應該從小學數學教學與社會生活的實際結合程度來尋找一個合適的結合點，創造貼近生活的情境，使學生在該情境中理解和掌握抽象的數學問題，并且能夠將其所學知識用于實際問題的解決從而形成一個完整的知識體系。例如通過讓學生們觀察一定的實驗來經歷一定的情境，同時可以通過學生自己動手制作一些教學模型或者有助于數學學習的教具使其在情境中真正去做，從而更能加深他們對數學抽象概念的理解。同時，情境的創設還要注重學生的交流與合作，保證學生的全面發展。當所有因素都被考慮后來創設情境時，體驗式教學也便有了基本的保障。
2.引導自主探究。體驗式教學注重學生自主學習的能力，因此在教學推進中教師應該積極引導學生自主探究，通過學生的動手參與和思考在情境中掌握概括總結的數學問題、形成自己的知識構建。教師可以通過增加情境的趣味性、學生動手的環節等，使他們能夠更樂于參與到情境學習中去，更愿意自己動手去解決一些問題，從而鍛煉了他們思考和解決數學問題的能力，能夠更好的掌握數學知識。
3.教學交流實現共贏。交流是知識傳遞的一個重要方式。在小學數學體驗式教學中，交流的作用同樣不可忽視。體驗式教學強調學生的自主學習能力，并沒有忽略學生內部的交流與合作。在體驗式教學中，通過情景創設提供學生合作解決問題的環境，同時增加學生學習心得體會、討論交流等環節，通過這些交流使學生們加深對于某種知識的印象，從而對于所涉及的數學問題有更深的印象，更有利于知識的構建和人格的全面發展。
4.注重知識的靈活運用。學習的最終目的在于運用，小學數學體驗式教學的目的也關注學生數學知識的學習和生活中的運用。在體驗式教學過程中，教師可以通過學生動手環節的創設，如通過要求學生們制作或者裁剪一些簡單的圖形和多面體來加深他們對抽象數學概念理解的同時也使他們能夠靈活的運用數學知識。
結語：體驗式教學的目的在于充分發揮學生的自主性，使其在自主學習的過程中學習知識形成自身的知識體系。小學數學教學作為知識構建的基礎環節應該更加注重體驗式教學方法和策略的充分運用，以保證教學效果和目標的實現，從而也為學生打下良好的知識基礎。
參考文獻：
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一、看――以教材為本精研細讀
1.課前引讀編擬提綱．根據教材內容特點及學生的知識水平、理解能力，教師編擬自學提綱安排課前閱讀，以培養學生的獨立閱讀習慣．要求學生要像讀語文課本一樣根據這些問題圈點畫勾，咬文嚼字，先讀懂，后讀順，進而讀通．整體粗讀，不懂處細讀，關鍵處精讀．知道自己哪些可以讀懂，哪些還有困難，心中有數，以便聽課時能帶著問題去聽，不僅要引導學生在重點、關鍵地方多分析、多思考、多動手、多動腦，而且要幫助學生準確把握教材的重點，找到難點．
2.課中導讀巧妙設疑．美國教育家布魯姆的發現學習的第一步是“教師創設一定的情境，使學生在這個情境中產生求知的欲望”．當學生經過課前閱讀后，教師在課堂教學中要把知識點講授和閱讀結合起來，從舊有知識、生活實際、具體實踐操作等出發巧妙設疑，引導學生帶著疑問從課本中找出答案．如教“勾股定理”時，事先布置學生用紙張做幾個直角三角形，并在課堂上讓他們分別用尺子測出這些直角三角形的邊長，并計算“勾2”+“股2”和“弦2”，用列表的方法予以排列．當學生計算后分別得出“勾2+股2=弦2”時，可以指出，是不是所有的直角三角形都有這個性質呢？再請學生閱讀課本內容．這樣，在讓學生讀懂勾股定理的內容時，還可讓學生在閱讀中了解到我國古代學者對勾股定理的研究有許多重要成就，不僅在很久以前獨立地發現了勾股定理，而且使用了許多巧妙的方法證明它．讓學生多次閱讀教材后，再讓他們查找有關的科普文章，可培養學生創造性學習能力．
3.課后整理歸納．課后再讀是指一課或一單元的內容學完后進行的鞏固性閱讀，目的是使學生溫故知新.再閱讀的任務是：把本課或單元的主要知識點分門別類加以歸納、整理，使之系統化、概括化，形成學習能力．再讀時，一般以課后或單元復習題中的思考題作為閱讀作業，也布置一些課外閱讀作業，讓學生了解某個數學概念、定理、性質的背景材料．也可以讓學有余力的學生閱讀課外讀物，拓展知識面，提高學習興趣.
二、聽――以集中的精力解決知識重點、難點
課堂教學離不開“聽”．為了啟發學生的思維，可采取教師講學生聽、學生講、教師和學生聽等多種形式．上課開始時，學生應聽清教師對新授課的教學目的、內容、基本知識點，還有重點、難點等的講解.在課堂中，學生要聽清學習方法的介紹等．再者，要聽清教師怎樣圍繞重點將有關基本知識點聯系起來．如教“全等三角形的判定（二）時，筆者提出：有一塊三角形的玻璃被打破成如上圖所示的兩塊．如果要照原樣配一塊要不要把兩塊都帶去？這一問題，來自生活實際，引起學生的興趣．學生議論紛紛，有的說帶I去，有的說帶II去，有的說兩塊都帶去．然后我指出，其實只須帶一塊去就行了．那么是帶I去還是帶Ⅱ去？還是隨便帶哪一塊去都行呢？有的學生說帶I去，有的說帶II去；有的說帶II去，帶I去不行．接著叫學生自己動手畫圖，看哪一塊可以恢復出原三角形玻璃的形狀和大小，畫圖如下：
學生由畫圖知，帶II去是可行的，而帶I去不行．為什么呢？學生進入一種“心欲求而未得，口欲言而不能”的心理狀態，最后引導學生分析一個三角形有六個元素：三條邊和三個內角．若帶I去，帶去了三角形的幾個元素？若帶II去，帶去了三角形的幾個元素？這樣就把全等三角形的判定的意義和目的，從課本上搬到學生的頭腦中去了，學生的思路被打開，希望去揭示和理解“角邊角”定理．
三、做――以課堂訓練鞏固新知識
我國著名的數學家華羅庚曾說過：“讀數學書不做題，無異于到寶山來而空手歸．”課堂教學過程即是學生訓練的過程，課堂訓練應貫穿在教學的每一個環節中．在課堂教學的不同階段，訓練的內容應有所變化，根據不同的知識特點，訓練的方法亦可有所變化.
1.引入階段．這一階段的訓練要貫穿因材施教的原則，促進學生展開聯想、猜想、類比等思維，達到訓練目的．有效地進行這一階段的訓練，可以激活學生思維．例如在學習《相似的三角形判定定理》這部分知識時，引入階段可以設計以下教學內容：（I）如何判定兩三角形相似？（2）定義判定時條件一可分為哪兩部分？（3）能否將其簡化？（4）只有角對應相等，能否判定其相似（畫圖①觀察）？（5）聯想前節課的定理（圖②）；（6）引導學生觀察，通過對比，能否將圖①演變為圖②？此時應鼓勵學生談自己的想法.這個階段的訓練以學生動腦動手為主，訓練學生發現問題、解決問題的能力．
2.新知識形成階段．這一階段要訓練學生的抽象、概括、總結、推理等方面的能力.通過觀察與思考，讓學生概括總結出知識點，形成新的知識結構.
仍以上例為例，當引入階段結束后可提出以下問題供學生思考：
（l）能否將以上問題概括為定理？定理如何敘述？
（2）用這個定理可干什么？
（3）定理的條件部分是什么？
（4）出示直觀例題：
ABC中，A=70°，B=30°，A′B′C′中，A′＝∠70°，∠C′=80°，ABC是否與A′B′C′相似？
這一階段，應給學生較充分的時間去觀察，去思考，達到盡快熟悉新知識的目的．
3.新知識應用階段．這一階段主要通過學生動手動腦，理解強化新知識，同時培養學生綜合分析問題的能力及靈活應變能力．訓練的中心以例題和變式題為主，并應遵循循序漸進的原則．
（a）例題是學生訓練的材料．選擇例題要難易適度，選擇的題目要有值得回味的地方．
例1：如圖，∠1=∠B，求證：（1）ABC∽ACD；
（2）AC2=AD?AB.
方法：（1）讓學生談解決此題的大致方案．
（2）教師歸納思路后，請兩個以上的學生板書．
（3）教師引導全體學生對比書寫過程及時表揚、鼓勵、更正．
例2：RtABC中，∠C=90°，CDAB垂足為D，
求證：ABC∽ACD∽CBD.
這個圖形學生較熟悉，可直接讓學生完成，應提醒學生注意對應關系.
之后，教師引導學生思考以下問題：
（1）如何得到AC2=AD?AB或BC2=BD?AB或CD2=AD?DB？
（2）若將AC2=AD?AB，BC2=BD?AB兩式相加如何？
（3）能否用此法證明勾股定理？
以上兩例完成后，可讓學生思考以下問題：（1）兩例題圖形本質是否一樣？（2）通過判定相似可否證明角相等，線段成比例？這樣，拓展了學生思維，讓學生看到了一個新的領域，使學生的綜合能力得到了訓練．
（b）加強變式訓練，學會在“變”與“不變”中把握知識的本質屬性．在教學中，要加強變式訓練，不斷變換數學知識的呈現形式，使學生在“變”與“不變”中把握知識的本質屬性，逐步由會到熟，由熟到活，真正把握知識的內在聯系．例如：（1）解方程x2+5x+6=0；（2）分解因式x2-5x+6；（3）求拋物線y=x2-5x+6與x軸的交點坐標；（4）解不等式x2-5x+6>0等問題雖然涉及的知識點各異，表達形式不同，但歸根結底就是一個解方程的問題，只要第（1）個問題解決了，其他三題也就迎刃而解．
四、想：以知識歸納培養思維的邏輯性
著名數學家華羅庚在談數學學習方法時指出：讀書要“由薄到厚”，然后又“由厚到薄”．所謂學習“由薄到厚”是學習接受的過程，讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就越讀越厚了，書變厚了不便于記憶，還應當把學懂的東西經咀嚼消化融會貫通，將關鍵性的問題提煉出來，書就“由厚變薄”了．事實上，書“由厚變薄”的過程就是知識歸納的過程．在學習知識的過程中，隨著知識范圍的擴充，知識容量的增大，給記憶增加了難度，因此，教師在授完教材一節或一章內容后，教師要有意識地引導學生，自己動腦、動手，有重點的對課本知識進行深入淺出地歸納，編織科學的知識網絡，這種歸納不是概念的重復和羅列，也不同于一個單元的復習，而是一種源于課本而又高于課本的概括，它是通過對眾多事物的觀察，以及對許多知識的提煉而得出的條理化、規律化的東西，經過概括的知識易記、易懂，在這過程中不僅鞏固了知識，培養了學生的思維能力和歸納能力，又讓學生掌握了科學、正確的學習方法，減輕了學習負擔．在學習《二次函數》這部分內容時，我要求學生在復習的基礎上，按八個方面進行歸納整理：①如何理解本章重要知識點，試舉例說明；②畫出本章知識結構圖，展示知識的形成過程；③列表比較二次函數與一次函數的定義和性質；④本章重要題型、解決方法；⑤本章典型的數學思想和數學方法；⑥舉生活實例說明二次函數的應用；⑦學習中應注意的問題（包括常見錯誤，易錯知識點等）；⑧學習心得體會．學生完成后，教師收上來要認真批改，了解學生對知識的掌握情況，指出優點與不足，有的同學則需個別談話，加以指導，對于完成得好的學生，給予表揚，鼓勵同學間互相交流，取長補短，循序漸進地讓學生養成歸納的習慣，使每個學生真正成了學習的主體，主動地學習．
五、查：以評價培養學生的思維批判性
1．查作業．初中數學作業幾乎天天都有，學生天天做，教師通過批改，可以對學生的基礎知識、基本技能的掌握，以及良好的非智力因素的形成有一定了解.而作業的批改可以通過不同的形式讓學生參與，如：討論批改，小組互批，精細批改，自我批改等．學生學會自己訂正作業中出現的錯誤，并能找出正確的解題方法，有助于知識的理解和鞏固，培養思維的批判性.
2．查測試．測試的目的主要是教師了解學生在一定階段對知識的掌握情況，并根據學生的知識質量來檢查自己的教學質量，以便總結經驗，改進教學．測試的過程是師生交流的過程，應有利于學生樹立學好數學的信心，充分發揮他們的才能去獲得更好的成效，測試的成績不是學生學習好壞的唯一標準，但是許多學生及教師很重視卷面上的分數，或情緒消沉，或情緒高昂，情緒波動較大，影響學習和工作。每次測試后，我并不急著講評試卷，而是引導學生對試卷進行分析歸納．①從學習態度、學習方法、應試技巧等方面總結成功經驗和失敗的教訓，并提出今后的努力方向，因為每個學生的情況不同，盲目地一刀切會傷害學生的心理．②錯題的反思．放手讓學生自己討論錯誤原因，自己改正錯誤，尋找最佳解法，并對錯題歸類．在批閱試卷分析過程中，教師要有平等和民主意識，充分尊重學生，以鼓勵為主，無形中和學生進行了一次交流，了解了學生學習中的困惑和困難，可以有針對性地給予個別指導，這也是師生交流的一種有效途徑，同時又培養了學生一絲不茍認真探究的精神和良好的學習習慣.
教學實踐中，我們發現，不會獨立學習，只會張著口被動地等待教師填塞知識的學生是學不好數學的，良好的學習方法能使學生更好地發揮才能，取得學習成功.在學習指導下，學生掌握了學習方法，才是學習的主人，才有高效的自學能力和創造能力，才能獲得成功.教法要和學法緊密結合，教師起引導、點撥、啟發作用，而學生在學法指導中認識了學習的規律，掌握了適合自身特點的有效方法，在學習上就會減少盲目性，增強學習的主動性和自覺性.因此，我們教學中要重視學習方法指導，這樣才能更好地讓學生從根本上領悟學習方法成為課堂的主人，以充滿活力的高質量的思維進行創造性的學習．
參考文獻：
［1］任勇：《初中生學習方法與能力培養》，西北工業大學出版社，1988年。
一、緊扣活動主題，突出實踐特色
（一）加強組織領導，扎實推進活動
1、加強組織領導。
一是落實責任，建立了校黨委班子成員聯系支部制度。學校成立了由黨委書記、校長任組長的學習實踐活動領導小組。下設活動辦公室，具體負責活動的組織協調與實施。校黨委、領導班子成員分別聯系高
一、高
二、高
三、中師、行管后勤和老年支部等六個支部，確保學習實踐活動落到實處。二是結合學校實際，引導教職工走出“三個誤區”。走出“學學材料，做點筆記”的誤區，使教職工充分認識到“學習是手段，實踐是目的，解決問題是根本”，實實在在的開展好學習實踐活動；走出“學習實踐活動是黨員的活動”的誤區，要求教職工全員參與；走出“是領導干部的事，是分管人員的事”的誤區，增強黨員教師開展學習實踐活動的使命感和緊迫感
2、注重階段銜接。
學校領導小組在每個階段工作開展前，對縣委學習實踐辦的部署進行認真研討，結合學校工作具體實際，制定每個階段的工作計劃。高標準、高質量、高效率地上報各階段統計表、信息簡報、階段工作總結等材料，確保各階段的工作順利實施，實現了各階段工作的有序、順暢銜接。
3、緊抓關鍵環節。
在扎實推進各項工作的過程中，學校領導小組在群眾意見的征集梳理進程中，充分關注影響學校進一步科學發展的“瓶頸”問題，從而在重點實施領導班子專題民主生活會、形成分析檢查報告、制定整改落實方案等學習實踐活動的關鍵環節時，切實做到胸中有數，為確?；顒訉嵭Ш粚嵙嘶A。
(二)學習提升認識，夯實思想基礎
一是主題鮮明，抓好宣傳發動。20**年9月24日，縣委副書記、學習實踐活動領導小組常務副組長汪本國同志就我校如何推進學習實踐科學發展觀活動提出要求和希望。二是統籌兼顧，建立領學、導學、全學、共學、自學、促學、送學、助學“八學”制度，確保活動、工作“兩手抓、兩不誤、兩促進”。三是形式活潑，組織理論學習。10月9日至10月15日，學校黨委、各支部學習了黨的十七屆四中全會精神和會議公報。10月14日，學校黨委邀請縣委黨校的同志作科學發展觀理論宣講報告。學校在校園網站開辟了科學發展觀學習專欄，為黨員干部加強學習搭建交流平臺；組織教職工觀看科學發展觀教育片，開展身邊典型學習活動；制作主題展板、宣傳條幅，編發簡報18期。校黨委累計開展全體黨員參加的集中專題學習3次，組織黨員聽取主題宣講1次，參觀考察2次，舉辦理論測試1次，撰寫學習心得體會一百余篇。
（三）深入調查研究，問計求智于民
為使調研落到實處，學校黨委從管理、教育、教學、課改、師資、安全、后勤服務等7個方面深入各年級和6個支部作調研，認真組織“我為一中發展建言獻策”的意見征集活動。一共收集到意見、建議210條。學校黨委“問計于民”，在解決問題上下功夫，把解決問題貫穿于學習實踐活動的始終。
在深入調研和廣泛征求教職工意見的基礎上，校黨委提出“圍繞一個主題、突出兩個重點、加強三項建設、落實四個環節”踐行科學發展觀，進一步明確學校的近期發展目標，合理規劃學校的中長期目標。一個主題即緊緊圍繞“實施素質教育，辦人民滿意學?！钡幕顒又黝}，爭創“省級示范高中”和“省級最佳文明單位”。兩個重點即積極、穩妥、高起點的抓好新課改工作，舉全校之力備戰20**年高考。三項建設即在教師隊伍建設上，進一步加強師德師風建設，在促進教師成長上有新作為；在教育教學管理上，進一步加強學生的教育和管理，在促進學生全面發展上有新突破；在深化學校內部管理上，進一步完善年級負責制，在促進學校持續健康發展上有新舉措。四個環節即抓住學習調研環節，形成一批破解學校改革發展難題的調研報告；抓住分析檢查環節，深層次地剖析學校工作中存在的問題和不足；抓住整改落實環節，完善和建立有利于促進教師發展、學生發展和學校發展的長效運行機制；抓住學習活動總結測評環節，努力營造一個有利于學校長遠發展的良好校園文化氛圍。
（四）認真分析檢查，找準問題根源
校黨委堅持高起點、高標準、嚴要求撰寫分析檢查報告。通過分析檢查報告的撰寫，認真查擺貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題。把撰寫分析檢查報告的過程，當作深化對科學發展觀的理解、破解影響Xx中科學發展的難題、提升Xx中事業科學發展水平的過程。期間，校黨委著重抓好以下三方面的具體工作：
一是梳理問題。為保證分析檢查階段有步驟的扎實有效地開展，20**年11月14日，學校召開了學習實踐科學發展觀活動第二階段動員大會。會議要求在認真學習調研、廣泛征求意見、開好專題民主生活會的基礎上，根據科學發展觀的要求及Xx中的工作現狀，對已經歸納和梳理的影響和制約學?？茖W發展的突出問題，進一步細化和歸類。二是制定舉措。學校領導班子成員分工負責，將各自分管條線的工作中存在的問題與相關處室的同志進行反復研究，共同提出突破瓶頸、解決問題的對策和舉措，撰寫成9份書面材料提交學校領導班子會討論。三是修改完善。在報告的起草和修改完善過程中，學校主要領導親自組織，班子其他成員全程參與，先后多次召開專題會議討論研究，并將分析檢查報告初稿掛在學校網站上，廣泛征求意見，形成領導班子分析檢查報告。
（五）制定整改方案，確保整改成效
在邊學邊改、邊查邊改的同時，學校黨委以學習調研中查找到的問題、分析評議中征求到的意見建議，以及領導班子分析檢查報告中提出的思路和措施為依據，研究制定了《**一中深入學習實踐科學發展觀活動第三階段（整改落實）工作實施方案》，發給各支部、特邀代表征求建議，最終確定三大類8項整改落實項目。然后將《方案》初稿在校園網站及櫥窗對整改實施方案進行公示，向全校師生征求意見。該《方案》中，有6項旨在促進學校工作進一步符合科學發展觀；1項是涉及黨員干部黨性、黨風、黨紀工作方面的主要措施；1項事關群眾利益，維護社會和諧穩定。為確保各項措施落到實處，校黨委對查擺出來的實際問題、需要完善的制度和努力方向進行逐項逐條細化，對整改項目，逐一明確整改目標、整改措施、整改方式、牽頭落實人、責任部門和整改時限等，并作出公開承諾。
二、努力破解難題，取得明顯成效
學習實踐活動取得的明顯成效主要體現在：
1、理順發展思路，文明創建上臺階。堅持以實施素質教育為重點，以提高教育教學質量為核心，以創建“省級最佳文明單位”“省級示范高中”為目標，明確工作方向，突出工作重點，強化工作措施，辦人民滿意的學校。文明創建有聲有色，學校榮獲“湖北省文明單位”稱號。同時，迎國家三類城市語言文字工作評估驗收活動達標。學校被評為“全國首屆漢字書寫大賽先進學?！焙汀爸菡Z言文字規范化示范?！?。
2、創新管理機制，完善年級負責制。明確提出年級負責制的管理原則和要求，即“正確行使權利、切實負起責任、合理對待利益”，以年級組正、副主任為管理核心的責、權進一步細化。強化學校各職能處室“協調、服務、監督、指導”的職能。
各年級組增配一名年級副主任，協助年級主任趙教學、教研和備課組工作；原教研組的職能由新組建的教科室完成。學校的教學、教研工作已被提升到一個高度來抓。
3．重視制度建設，學校管理規范化。（1）修訂和完善班主任崗位職責、考核及獎懲辦法。鼓勵中青年教師擔任班主任工作，對不能履行管理和育人職責的班主任予以撤換。（2）建立年級課間巡查制度，重點巡查學生課間紀律情況；建立年級晚間（晚上課間休息時間及就寢熄燈鈴前的時段）巡查制度，重點巡查學生在學校運動場及其他公共活動場所的活動情況。（3）完善學校常規教學管理細則，對教師的教學行為、教學過程要有具體的要求。規范體育課課堂教學。(4)修訂和完善教師業績考核辦法，切實發揮目標管理和量化管理的激勵和引領作用。
4．改善教學條件，后勤服務優質化。學校力求把錢用在最需要的地方。為抓好新課改，學校壓縮開支，擠出經費改造學校校園局域網絡，為高中三個年級58個教學班裝備了多媒體教學設備。
及時維修學校的開水鍋爐，為教師辦公室配置取暖爐，保證師生的用水和取暖。食堂管理上，專題召開會議，加強食堂安全、衛生管理，改善飯菜質量，提高服務水平，受到師生好評。
5、建設平安校園，安全與健康相伴。為做好甲型H1N1流感防控工作，學校采取多項措施，保證了師生的安全健康。在縣公安局城區派出所的支持下，學校成立了警務室，組建了護校隊，進一步加強學校的安全、消防及綜治工作。
6、提升學科教學，在課題研究中發展。各備課組確定了研究課題，課堂教學方法有明顯改進，課堂效率明顯提高。兩名教師教研論文或國家級獎勵，40余名學生獲省級數學、化學、物理、生物奧賽獎。
7、培養青年教師，在活動指導中發展。學校與襄樊四中在學校改革發展、師資隊伍建設、管理制度建設、優質資源共享等方面達成共建共識，已3次派出教師到襄樊四中交流和學習。在教齡不足三年的新教師中，開展了“師徒結對”活動；通過多聽課、多學習以及督促他們限期勝任教學等方式，促其業務水平提高和專業快速成長。重點治理“打牌賭博、有償家教、缺乏工作責任心”等有違師德規范的行為，形成了教風嚴謹、學風規范、考風端正的良好局面，樹立了一中教師的良好形象。
8、加強文化建設，在活動推進中發展。開展“擁抱經典”的讀書活動，打造書香陽光校園；開展心理咨詢、青春勵志活動，培養志向遠大、心理健康的陽光有為青年；開展教書育人活動，建設高效“陽光”課堂；開展一小時體育鍛煉活動，校園“陽光體育運動”成為一道風景。
三、認清存在不足，明確后續工作
深入學習實踐科學發展觀是一項長期而重大的戰略任務。經過近半年的努力，**一中的黨員和教師受到了一次深刻的教育，謀劃**一中科學發展的能力得到了進一步提高，取得了一些實效。但是我們也清醒地看到，對照黨和政府對于教育的要求，人民群眾對于Xx中的期待，經濟社會發展對于教育質量、教育內涵所提出的要求，在我們的工作中還存在一些不足：一是整改落實工作雖然取得了階段性成效，但還有很多中長期的任務和措施，需要進一步加以推進和落實；二是一些整改落實工作還較多體現理論層面的思考，意見及規劃的可行性、操作性亟待進一步完善；三是存在的一些深層次矛盾和問題單就學校層面難以徹底解決，從根本上改變教育現狀的任務還相當艱巨。
述職報告是指各級各類機關工作人員企事業單位和社會團體的工作人員，陳述其業績業務、職能等內容的應用文，下面是小編整理的2021學校教導員述職報告_教導員個人述職總結，但愿對你有借鑒作用。
學校教導員述職報告一一學期來，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。
一、認真抓好學校的常規管理工作
1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。
以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。
2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度。
3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。
4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。
二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質
1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。
本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。
2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。
在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。
3、能認真落實并開展好“四個一”活動。
本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學能力。
4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動(肖子寧—曾碧雅)，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。
三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量
我校能充分認識到骨干教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。
四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量
1、一學期來，學校能加強學籍管理。
規范轉學、休(復)學等手續，杜絕輟學;規范學籍檔案、資料的管理。進一步規范辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。
2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。
3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。
學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
4、認真抓好畢業班教學工作(由校長、教導親臨第一線)。
一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作，利用雙休日時間為學生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法;講評習題能及時解決學生暴露的問題;答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。
5、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。
規范使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，并做好登記。
6、發揮興趣小組的功效，在特色上求突破。
本學期首先江興趣班納入地方課程，每星期三下午第三節開展美術、音樂、體育、英語、腰鼓、前鼓等興趣班，做到有所創新，有所發展。體育類活動能圍繞增強學生身體素質，培養有體育特長的學生競，開展課內外的組織訓練活動，并取得了良好的效果，在參加鎮田徑運動會上李琦雪取得女子60米第四名，李加仁獲得男子壘球第五名，曾建君獲得男子跳遠第六名。
五、積極推進課程改革，努力完善評價辦法
1、本學期，我校將繼續開發校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托。
2、能根據自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。
3、繼續實行新課程評價體系，全體班主任能認真做好《泉州市小學生素質發展評估手冊》的填寫工作。
六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性
1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。
以新《守則》、新《規范》為基本內容教育學生。認真落實《中小學禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。
2、一學期來，學校加大校風、班風的建設。
在辦公經費緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。各班級有班刊，做到經常更換，有衛生角、有廢紙袋，培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動開展正?；?，記錄翔實、資料完整，學校管理很到位”的評價。
3、全體任課老師能寓德育于各學科教學之中。
要把德育工作貫穿于整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。一學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。
4、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織的軟、硬件建設。
學校少先隊充分發揮作用，舉行了豐富多彩的活動：“珍愛生命伴我成長”少先隊主題系列活動，紀念“改革開放三十周年”校園卡拉ok比賽。
七、參加各級各類活動取得的一些成績
1、學校被鎮定為“素質教育督導評估合格?！保⑴c本學期進行素質教育督導評估的驗收，擬定在20x年春季接受晉江市的驗收。
2、丁榮權校長《水調歌頭頌改革開放30年》、高玉云《瞧，這30年!》、江麗萍《我和祖國共成長》都獲得陳埭鎮三等獎;
李琦雪的《改革騰飛的家鄉》、張杰的《30年，我們一路走來》、鄧麗的《改革開放到我家》都獲得陳埭鎮優秀獎。
3、肖子寧撰寫的《怎樣得到更多的光和熱》參加陳埭鎮小學科學優秀教學設計評選一等獎;晉江市小學科學優秀教學設計評選二等獎;許麗蓉撰寫《聲音是怎樣產生的》參加陳埭鎮小學科學優秀教學設計評選二等獎;吳華雙撰寫《水和食用油的比較》參加陳埭鎮小學科學優秀教學設計評選三等獎;
八、存在的問題
1、在常規檢查中，個別班科的作業二次批改不夠到們，《同步訓練》的批改個別班科不夠認真。
2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進，個別班級體育課未能認真上好。
3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。
學校教導員述職報告二光陰荏苒，轉眼間充實而忙碌的一年工作又結束了。回顧過來的日子，感慨之情油然而生。做為一名普通的教研員，我得到了各級領導的幫助、各位同仁的指導，x完成了本學年的工作任務。現將工作總結如下：
一、加強學習提升素質
認真進行科學發展觀學習，作好學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加辦公室組織的每一次集體學習和科室討論。提高自己的政治思想水平。
做為教研員，我深知教研員的水平決定著一個區域的教師素質;教研員的理念決定著一個區域的教改方向;教研員的工作決定著一個區域的教學質量。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。
1.著重對教材進行深度的研究。
整體研究：全套教材的整體結構及編排特點;單元研究：每一冊教材的單元布局及主要篇章;課時研究：每一章節的內容安排。為做好教材的培訓指導工作做好準備。
3.根據工作的需要，研讀了關教師專業發展工程的相關文件及工作要求，并研讀了一些相關理論，閱讀了《教師自主發展論》，對教師專業發展促進工程有進一步的理解與思考。
4.身為教研員，研究是其自身工作的一個重要內容。
本學年，著重對美術、品德學科有效性課堂教學進行研究。
通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
二、活動設計引領導航
一次活動就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升。我注重教研活動的主題策劃和立體思維，盡心盡力打造學科的獨特個性，通過開展一系列有特色的教研活動，引領小學美術、品德教學的方向。
本度共進行了以下幾項大型的活動。
1.專題研究。
在美術教師間開展專題專項研究。充分發揮局、聯校、學校三級教研作用，協同合作，全員參與，各司其職，有序地開展了有效教學的研究工作。通過聽評課研討活動，有效考察了教師完成教學活動所具備的基本能力及運用教學理論解決教學實際問題的能力。
2.組織教材教學培訓會。
上好一堂課，備課是關鍵，為了讓廣大教師深入理解教材的編寫思想、編排體系、編排特點和教學要求，在教育教學中使教材、教師、學生形成真正的有效對話，提高教學有效性，本年度組織教師進行了兩次教材培訓活動。整個活動有精彩的課堂教學展示，有詳細的教材分析，有真誠的互動交流，有專家的引領與答疑，更有x的點評與總結。活動中充滿著研究的熱情，學習的喜悅，活動過程環環相扣，層層深入，活動效果很好，教師受益頗深。
3.在教研室統籌安排下，五月中旬成功地組織了有效教學競賽綜合組賽講，聽課24節，并且進行了認真的評選。
三、視導調研服務基層
1.基地校調研08年9月起，先后到各學校進行調研視導。
09年3月，又應邀到各學校進行為期一周的視導教研，針對在常規教學中暴露出來的問題進行指導，受到好評。在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到三個貼近，四個過程，即貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑，不斷豐富教學視導的內涵;四個過程：一是會診號脈，二是質疑對話，三是案例解剖，四是引領導航。
在視導過程中，圍繞教育教學中心工作與教育改革和發展中的問題進行工作調研，及時提供教育信息，把視導工作落到實處。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解了他們在教與學中存在的問題和困惑，和一線教師積極尋求對策，探索規律，幫助他們解決問題，總結并推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者，合作者。本學年共聽課一百余節，組織議課教研十余次，參與集體備課六次，為市級培訓打磨精品課六節，為全國本色課堂教學賽獎打磨精品課兩節，均取得了良好成績。
2.名師培養對象狀況調研聯合市學科專家對我區名優教師培養對象進行調研指導活動。
進行品德名師的打造，取得了優異成績。調研指導的內容：聽取名師培養對象的課堂教學展示;與部分教育專家、名優培養對象共同進行了評課議課活動;與名優教師進行座談交流，布置了下階段的發展要求;進行了專家與名師的師徒結對子的活動。這種調研活動，進一步地了解部分名師的專業素質及教學現狀，同時也讓名師們進一步理解了本次專業成長工程的意義，對調動其自身發展的積極性，發揮其輔助作用起到了積極的作用。
四、依托網絡促進發展
為更好地傳遞小學美術、品德教研的最新動態，促進與教師的教研交流，我建立了博客，在博客中與部分名優教師建立聯系，既發揮了教研員及名優教師們的輔射作用，又為區教研工作搭建了一個電子交流平臺。此平臺中又有其他各地的一些教師參與，促進了網絡教研的發展。有各位參與者高漲的熱情，有各位閱覽者的參與，相信在不久的將來，這個平臺會逐步擴大。
五、協同配合團隊共贏
1.為了做好有效性課堂教學實驗結題工作，對前段工作做好有效總結，教研室在09年三月底到六月間編撰了有效性課堂教學成果集。
我與另外幾位教研員負責《教學反思》成果集。從組稿、審稿到編輯、校對成冊，以及卷首語的撰寫都精誠合作，順利完成工作任務。
2、因我所承擔的學科較多，有時得承擔很多的工作任務，在分片下鄉調研中較為出色地完成多項工作任務。
3.一年了，教進行了對各學校的質量抽測并對初中、高中、小學部分年級教師進行教學能力評定測試。
在這些活動中，我積極參與監考、巡視、評卷等，嚴格按要求操作，順利完成工作任務。
4.配合市教研室作好品德課與音樂、美術課的培訓工作。
作好前期選課指導及培訓時的組織管理等。
回首一年來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。
學校教導員述職報告三20x年12月7日——20x年12月11日，蘆溪縣教育局組織全縣各中小學教研員，參加了清華偉新扶貧基礎教研員遠程培訓，縣教研室、縣教師進修學校及中小學共66名教研員參加了這次培訓。整個培訓過程中，教研員們都能很好地解決工學矛盾，以飽滿的熱情和認真的態度參訓，培訓取得了園滿成功。
通過本次培訓，我們積累了可貴的教研員培訓經驗：
1、領導高度重視是辦好本次培訓的關鍵。
縣教育局領導對這次教研員培訓高度重視和大力支持，縣教育局業務副局長親自抓這項培訓，綜教股全力抓參訓人員調訓，教研室全員全程參與培訓，為辦好這期培訓班創造了良好的條件。
2、計劃的科學性是辦好本次培訓的前提。
清華偉新扶貧辦對培訓的安排部署很精細，很具體，具有很強的可操作性，因此，盡管是遠程培訓，教學站也能感到有章可循、有矩可依，使培訓工作有序進行。
3、內容的高質量是辦好本次培訓保證。
本次培訓，共安排了十個講座，這些講座不但體現了學科特點，還突出了前沿信息，把全新的理念融會貫通于講學中，讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解認識，開闊了眼界，增長了見識。尤其是竇桂梅、王旭、賀林三位專家的講座，深受參訓教研員的歡迎。
4、組織服務工作到位是辦好本次培訓的保障。
本次培訓自始至終嚴格按照培訓計劃認真組織實施，對每項培訓活動和服務環節都作了具體的安排部署，內部分工明確，外部配合緊密。我們的工作人員投入了很大的心血，盡心盡責，讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓。
在培訓中也存在一些問題，主要有：
1、在培訓時間的安排上未能充分考慮到參訓教師的實際情況。
參訓的教研員絕大多數來自基層，很大一部分家在山區，路程較遠，交通不便，而下午的培訓要到5：30才結束，這對他們來說是太晚了些，因此一過4：00，總會有不少教師請假趕路回家。
2、培訓內容未能完全滿足基層教研員的現實需求。
少數教育專家的講座，學術性強，理論指導性強，但遠離教學實際，未能充分考慮基層教研員的接受水平與能力，使部分教研人員聽課積極性不夠高，影響了參訓的實際效果。
3、培訓服務質量有待于進一步提高。
由于學校辦學設施及經費的限制，本次培訓未能安排參訓教師的食宿，給參訓教師的學習和生活帶來了不便。
4、培訓后的提高升華環節未能完成。
本次培訓，正逢全縣各鄉鎮學校全面開展教學活動，不少參訓教師是教學活動的骨干，因此，培訓中未能安排1-2天時間進行討論，失掉了提高升華的大好時機。
學校教導員述職報告四在上一學年的教研工作中，本人能以積極認真的工作態度，配合區教研室做好我區的美術教研工作?，F將本人在美術教研方面所做的各項工作總結如下，以利今后不斷進步和提高。
1、幫助美術教研室積極申報省級美術課題《建筑藝術在小學美術教學中的開發與應用》。
以此為突破口，推動一線教師參與課題研究的熱情，提高科研能力，為教育教學服務。本人在馬老師的指導下，參與了此項課題《開題報告》和《課題實施方案》的撰寫工作及開題會的準備工作。經過大家的共同努力，課題得以順利開題，并得到了省、市教育科研單位的領導和專家的肯定。開題會后，本人又完成了《開題報告》和《課題實施方案》的修改和整理工作。目前，有關課題的各項研究工作已全面展開。
2、認真組織了全區美術教師基本功比賽。
為進一步提高我區美術教師的業務素質和藝術教育教學質量，加強藝術教育教師隊伍建設，培養我區骨干教師，更好地推動學校藝術教育工作的發展，區美術教研室常年開展全區美術教師基本功比賽，今年的基本功比賽內容為書法和教學設計?；竟Ρ荣惖拈_展，不僅使教師們在專業素質方面得到了鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學習與也交流的機會。
3、學期一開始，在教研室的安排下，本人積極認真地組織了全區美術教師的業務培訓。
在培訓中，我以《居室的色彩搭配》一課的教學設計為內容，在會上與全體美術教師做了交流。
4、針對我區美術教師現狀，加強藝術學科教師的藝術創作水平，也是一項重要的內容。
為此美術教研室組織了全區美術教師走進美術館活動，讓美術教師能在藝術的海洋中，感受到美的呼喚，激發對欣賞美、創造美的熱情，不斷的完善自身的藝術修養，提高藝術感知能力，更好的完成美術學科的教學工作。本人積極組織并和馬老師一起帶領老師們前往參觀。
5、認真組織區級美術公開課教學觀摩活動。
每學期的區級公開課是展示我區美術教師課堂教學水平的重要活動，為此本人積極組織相關教師，通過認真準備，集體備課，多次研討修改，推出了兩節美術課，我本人也擔任了其中的一節公開課。于5月20日在望龍學校三樓多媒體教室，進行了美術學科區級公開課展示活動，受到了廣大教師的歡迎和好評。
6、組織集體備課活動。
在備課中注意發揮組內備課、教研優勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以有經驗的教師帶新成員教師;以骨干教師帶全體教師。達到共同學習，共同進步的目的。
7、積極組織我區美術教師到外校聽課學習。
本學期先后組織了我區教師參加了在65中舉行的市級公開課和在濱湖新區46中等學校舉辦的全市中小學美術學科課堂觀摩課的聽課活動，使廣大美術教師得到了很好的學習與交流的機會。我本人還代表蜀山區教師在會上對上述課程做了點評。
8、3月份，組織各校參加由省教育協會主辦的全省中小學師生文學藝術作品大賽，區美術教研室積極布置各校認真準備，并在各校報送的大量作品中進行了篩選，最終，有大量師生作品獲獎，取得了驕人的成績。
9、4月份，認真組織各校參加蜀山區中小學生藝術展演活動，得到全區美術教師的積極響應，在教育局基教科的幫助下，順利完成了此項工作。
10、5月30日，組織參加了合肥市中小學生現場繪畫比賽。
從通知、報名到帶隊參加比賽我都認真的做好每一件事，最終我區取得優異成績。獲一等獎3名，二等獎18名，我區頤和佳苑小學還榮獲優秀組織獎。
11、組織教師繼續學習《美術新課程標準》及《美術新課程標準解讀》一書，認真貫徹新課改精神，努力轉變觀念，并在教育教學中進行嘗試，不斷總結。
12、每月組織2次美術課題組成員進行課題研究和討論，并撰寫階段小結及學習新課改的文章等。
13、7月份，組織區屬學校教師參加了在頤和佳苑小學舉行的第9屆田英章書法面授培訓。
時光飛逝，轉眼我從事區美術兼職教研員工作已有大半年時間了，這期間我得到區教育局領導和教研室領導的大力支持和幫助，也得到了很多老教師的悉心指導，這些都讓我受益匪淺，通過上述美術教研工作，我也得到了很多鍛煉的機會，使自己在工作能力和業務能力上都有所進步和提高。今后，我將更加勤奮的學習和工作，爭取把美術教研工作做得更好。為我區的美術教育工作盡自己的一份力量。最后，感謝上級領導對我的信任和教導，也感謝全體美術教師對我的大力支持。相信我區的美術教研工作將會取得更加豐碩的成果。
學校教導員述職報告五在學校教研室整體教研思路的引導下，我以提高課堂教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，堅持課題、課堂、教研三位一體的研修思路。加大了教研、科研與課堂教學實踐的力度，積極推進了課堂教學改革，切實提高了課堂教學效果，按照本學期初工作計劃，我主要開展了以下幾方面的工作：
一、加強學習，提升自身素質
為專業引領打好底色，本學期我堅持每天都認真學習教育教學資料，并經常和一線老師們交流、探討。和老師們一道在實踐中思考，在反思中實踐。讓自己逐漸走出狹小，走出平庸。讓自己的教育理念得以提升。
二、認真組織，強化教學研究
本學期，我校教研活動以進一步提高課堂教學效率為中心，以加強對有效教學的研究為重點，來共同交流探討數學課堂教學的有效教學，以進一步提高課堂教學的針對性、實效性。效果明顯。
1、以教研為切入點——加強學習與研究，更新觀念，提高素質。
&有備而來
為提高教師理解新課標、把握新教材和駕馭課堂的能力，本學期9.22我組織全校數學教師進行了本學期數學教學教研工作計劃與工作要求的安排部署。和老師們一起加油鼓勁，明確方向，理清思路。
因此，本學期教研活動做到了有備而來，要求老師們每周五制定下周教研活動內容并通知本級老師與教研室，讓老師們有充足的時間進行思考與準備。實踐證明，老師們研究的力度相對加大，質量也較以往提高了很多。
&內容豐富
