時(shí)間：2023-05-30 10:07:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇易經(jīng)基本知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
外匯市場自身的種種魅力,為越來越多的人們所青睞。炒匯成為國際上投資者的新寵,龐大的日交易量、簡單明了的交易品種、透明度高的國際財(cái)政信息、公平性強(qiáng)的國際化交易市場等特點(diǎn),無不誘惑著廣大投資者邁入?yún)R市的大門。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,網(wǎng)上炒匯已經(jīng)成為外匯交易的主要途徑。個(gè)人網(wǎng)上銀行憑借交易風(fēng)險(xiǎn)和資金保障方面的優(yōu)勢也得到了外匯投資者的廣泛認(rèn)可。但是,對于網(wǎng)上炒匯的投資者來說,匯市風(fēng)云莫測,投資者還是需要掌握一定的專業(yè)知識和交易經(jīng)驗(yàn),最好的方法是先嘗試模擬交易奠定基礎(chǔ)。
在眾多的模擬交易系統(tǒng)中,工商銀行網(wǎng)站也適時(shí)的推出了自己外匯模擬交易,客戶不需要投入實(shí)際資金,即無風(fēng)險(xiǎn),又可免費(fèi)體驗(yàn)實(shí)盤外匯交易,并且具有極高的實(shí)戰(zhàn)性與娛樂性。系統(tǒng)中不僅為每名投資者設(shè)立了用戶形象、積分和等級稱號,隨著交易水平和盈利能力的不斷提高,投資者會從一名“初級交易員”成長為外匯市場的“交易大師”, 這無疑是個(gè)很好地學(xué)習(xí)、練習(xí)的機(jī)會。
無論是初入?yún)R市的投資者還是炒匯行家,都能在模擬炒匯的交易中獲益匪淺。初學(xué)者可以先到“模擬交易速成班”中通過教程去學(xué)習(xí)外匯交易相關(guān)基本知識,對外匯交易有了一定的認(rèn)識,而后再去交易系統(tǒng)中實(shí)踐演練一番;有一定的外匯交易經(jīng)驗(yàn)的投資者,則可以直接到“行情信息及交易”頁面去看盤下單,并可熟悉掌握匯率查詢、即時(shí)買賣、獲利委托、止損委托、雙項(xiàng)委托、追加委托及撤消委托等多種交易功能;外匯交易高手可以到“圖形分析”中利用各種復(fù)雜指標(biāo)研究行情,輔助交易。點(diǎn)擊“外匯資訊”后,即刻進(jìn)入了工行外匯頻道,不僅能夠了解到最新的行情,還能夠?yàn)g覽到專業(yè)的分析評論,使自己不斷的積累經(jīng)驗(yàn),為后市實(shí)盤操作打下基礎(chǔ)。
外匯模擬交易系統(tǒng)為投資者帶來了真實(shí)的市場環(huán)境,但有些朋友可能認(rèn)為缺少了點(diǎn)什么,缺少了真金白銀投資帶來的“心跳感”,但是,工行網(wǎng)站不定期組織的模擬炒匯大賽,讓各地的外匯投資者比拼和切磋交易技巧,讓人心動不已,免費(fèi)享受刺激的同時(shí)還能培養(yǎng)自己的交易習(xí)慣,學(xué)到適合自己投資的本領(lǐng)。
工行外匯模擬交易系統(tǒng)使外匯投資變得簡單,理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓您的匯市投資撥云見日,盡享投資喜悅。
許小姐有一筆十萬元左右的積蓄，聽到廣播里介紹某銀行的理財(cái)產(chǎn)品可以獲得較高的收益，遂想購買。到銀行的營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)后，銀行的理財(cái)工作人員熱情地接待了她，解釋了該產(chǎn)品的投資途徑、收益情況和風(fēng)險(xiǎn)等，并向許小姐出示了有關(guān)的產(chǎn)品說明書和理財(cái)協(xié)議的樣本?？粗种械牟牧?、聽著銀行工作人員的介紹，許小姐不禁有些有了一絲疑問：自己是否真正了解了這個(gè)理財(cái)產(chǎn)品呢？銀行出示給自己的風(fēng)險(xiǎn)提示是否充分揭示了風(fēng)險(xiǎn)？
對于投資者來講，理財(cái)產(chǎn)品一般具有以下幾方面風(fēng)險(xiǎn)： 1、交易機(jī)會的風(fēng)險(xiǎn)。2、流動性風(fēng)險(xiǎn)。3、交易風(fēng)險(xiǎn)：（a）、投資產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)；（b）、利率和匯率風(fēng)險(xiǎn)。
根據(jù)《商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)管理暫行辦法》以及《商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)管理暫行辦法》的規(guī)定，商業(yè)銀行應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、 利用理財(cái)顧問服務(wù)向客戶推介投資產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)了解客戶的風(fēng)險(xiǎn)偏好、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力和承受能力，評估客戶的財(cái)物狀況，評估客戶的財(cái)物狀況，提供合適的投資產(chǎn)品由客戶自主選擇，并應(yīng)向客戶解釋相關(guān)投資工具的運(yùn)作市場及方式，揭示相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。
2、對于市場風(fēng)險(xiǎn)較大的投資產(chǎn)品，特別是與衍生交易相關(guān)的投資產(chǎn)品，商業(yè)銀行不應(yīng)主動向無相關(guān)交易經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)評估不適宜購買該產(chǎn)品的客戶推介或銷售該產(chǎn)品。客戶主動要求了解或購買有關(guān)產(chǎn)品時(shí)，商業(yè)銀行應(yīng)向客戶當(dāng)面說明有關(guān)產(chǎn)品的投資風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)管理的基本知識，并以書面形式確認(rèn)是客戶主動要求了解和購買產(chǎn)品。
3、商業(yè)銀行在向客戶說明有關(guān)投資風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)使用通俗易懂的語言，配以必要的示例，說明最不利的投資情形和投資結(jié)果。
4、商業(yè)銀行向客戶提供的所有可能影響客戶投資決策的材料，商業(yè)銀行銷售的各類投資產(chǎn)品介紹，以及商業(yè)銀行對客戶投資情況的評估和分析等，都應(yīng)包含相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)揭示內(nèi)容。風(fēng)險(xiǎn)揭示內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分、清晰、準(zhǔn)確，確?？蛻裟軌蛘_理解風(fēng)險(xiǎn)揭示的內(nèi)容。
5、商業(yè)銀行通過理財(cái)服務(wù)銷售的其它產(chǎn)品，也應(yīng)進(jìn)行明確的風(fēng)險(xiǎn)揭示。
6、商業(yè)銀行在編寫有關(guān)產(chǎn)品介紹和宣傳材料時(shí)，應(yīng)進(jìn)行充分的風(fēng)險(xiǎn)揭示，及必要的舉例說明，并根據(jù)有關(guān)管理規(guī)定將需要報(bào)告的材料及時(shí)向中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會報(bào)告。
如果商業(yè)銀行沒有做到銀監(jiān)會對風(fēng)險(xiǎn)提示的有關(guān)要求和規(guī)定，未對客戶進(jìn)行充分而必要的風(fēng)險(xiǎn)揭示和信息披露，根據(jù)《商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)管理暫行辦法》第六十二條第四款的規(guī)定，商業(yè)銀行將會遭到銀行業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的處罰。
1 教學(xué)目標(biāo)
從金融活動自身的特征看，金融業(yè)是一項(xiàng)社會實(shí)踐性極強(qiáng)的人類活動，金融類教育教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。為此我們更要通過種種辦法把學(xué)生帶入活生生的社會現(xiàn)實(shí)，使他們思考社會，并考慮怎樣去適應(yīng)和解決社會上的各種金融經(jīng)營及理財(cái)投資等問題。就此而言，應(yīng)以培養(yǎng)富有實(shí)踐能力的應(yīng)用型金融人才為目標(biāo)。創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生真實(shí)地參與金融實(shí)踐活動，了解金融業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實(shí)際工作運(yùn)作的特點(diǎn)，切實(shí)地解決實(shí)際工作中面臨的問題，營造虛擬場景，開展討論與案例分析，讓同學(xué)參與一些紙面上的設(shè)想和策劃，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺把玩金融模擬交易系統(tǒng)，同樣會提升其實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力，從而有助于其以后的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。開發(fā)金融類學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)健康發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)們在校能靈活、創(chuàng)新地理解金融原理和方法，進(jìn)入社會則能創(chuàng)新地分析和解決金融企業(yè)面臨的實(shí)際問題。
2 教材選擇和使用
任何一門課程的教學(xué)，最重要的是教學(xué)內(nèi)容的處理，這取決于教師對教材的選擇和使用。近年來，我國的證券投資類教材呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，一方面國內(nèi)教材的整體水平有了極大的提高；另一方面國外經(jīng)典和名校的教材不斷引進(jìn)來，教材的可選擇余地大大增強(qiáng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，我們所用的教材主要是面向21世紀(jì)課程教材和中國證券業(yè)協(xié)會組織編寫的證券、基金從業(yè)人員資格考試統(tǒng)編教材。立足經(jīng)濟(jì)全球化、市場一體化、資產(chǎn)證券化和交易電子化這一基本趨勢，我們清楚地意識到，要逐步與國際接軌，有選擇地使用一些國外的經(jīng)典原版教材進(jìn)行雙語教學(xué)，讓學(xué)生從原版教材中感受國際證券投資的教育思維，是提升學(xué)生國際化適應(yīng)能力的必然選擇，這是我們今后的重要努力方向。
3 教學(xué)方法與手段
近幾年來，我們在保持傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)精華的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一些大膽的改革和實(shí)踐，收到了較好效果。具體做法和體會如下。
3.1 創(chuàng)立一個(gè)依托、兩個(gè)適應(yīng)、兩個(gè)平臺相結(jié)合的課程教學(xué)模式
第一，一個(gè)依托：依托行業(yè)企業(yè)資源，聘請證券行業(yè)專家合理設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，證券公司可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，老師注重教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。
第二，兩個(gè)適應(yīng)：課程教學(xué)與證券行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，隨著證券業(yè)的發(fā)展變化來動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位工作任務(wù)要求相適應(yīng)，采用課堂與實(shí)訓(xùn)點(diǎn)一體化的行動導(dǎo)向的教學(xué)方法。
第三，兩個(gè)平臺：通過證券協(xié)會促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，證券協(xié)會以專業(yè)社團(tuán)的身份引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，學(xué)生可以相互交流操作心得，提高投資分析的能力；通過證券公司理財(cái)工作室促進(jìn)學(xué)生與客戶之間的交流，提高投資咨詢的能力；促進(jìn)學(xué)生與業(yè)內(nèi)人士之間的交流，提高投資決策的能力。
通過一個(gè)依托、兩個(gè)適應(yīng)形成應(yīng)用性專業(yè)技能；通過兩個(gè)平臺，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)融合，相互促進(jìn)，有效地解決了提高投資綜合分析能力和投資咨詢與服務(wù)能力的問題，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
3.2 多種教學(xué)方法靈活使用
課程教學(xué)采用半開放性教學(xué)方式，教學(xué)方法主要是課堂講授、討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，并采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。討論、實(shí)踐作業(yè)一般分小組進(jìn)行。課程中大量圖表、符號與數(shù)字等信息都是用多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行生動直觀地展示出來，教學(xué)效果好。
3.2.1 課堂講授
采用啟發(fā)式、討論式、講授式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在講課過程中有目的地提出問題促進(jìn)學(xué)生思考，并適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┱n堂提問。在教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題，自覺去思考、提出專業(yè)問題，并用所學(xué)的基本理論和知識去解釋現(xiàn)實(shí)狀況的特點(diǎn)和成因，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們由被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥匚≈R。對遇到的問題，學(xué)生可以和同學(xué)或教師討論，或在老師的啟發(fā)與引導(dǎo)下得以解決，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。例如，在課堂講授基本概念、重點(diǎn)及難點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地?cái)M訂幾個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)或可拓展的專題，布置學(xué)生去查閱、歸納、整理資料，并進(jìn)行課堂討論或撰寫成小論文，以提高學(xué)生的思辨能力，如企業(yè)核心競爭力上市公司資本結(jié)構(gòu)、股利分配與公司價(jià)值等。另外，還可以在每次上課的前10分鐘，抽查一個(gè)小組作盤面分析與個(gè)股點(diǎn)評，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的激情。
3.2.2 實(shí)踐教學(xué)
證券投資活動是一個(gè)既高度依賴?yán)碚撚肿⒅貙?shí)際操作的領(lǐng)域。適應(yīng)證券投資活動的這一特征，從教學(xué)方法看，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，關(guān)鍵是做到教、學(xué)、練的統(tǒng)一。基于這一認(rèn)識，我們擬采用原理講解+討論與案例分析+操作與見習(xí)的實(shí)踐教學(xué)方法體系。首先，以凝練的方式闡釋證券投資的基本知識、基本原理和基本方法，使同學(xué)們建立起各種視角的證券投資理論思維框架；其次，再用直觀實(shí)例或案例作進(jìn)一步的分析和討論，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識的基礎(chǔ)上加深對相關(guān)知識的理解、運(yùn)用和融會貫通；最后，通過模擬炒股和證券營業(yè)部參觀、見習(xí)等提升學(xué)習(xí)者的市場感覺和實(shí)戰(zhàn)操作技能。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，可以將教師從布道者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的領(lǐng)路人、教練員和思維啟發(fā)者，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，真正把以學(xué)生為本體的教學(xué)思想落實(shí)到了實(shí)處，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生合作共事的能力以及認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力起到了較大的推動作用。同時(shí)，利用目前的局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺及國際互聯(lián)網(wǎng)，提供學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行雙向溝通，并借助模擬交易平臺熟悉證券交易業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)雖是虛擬的，但給學(xué)生的商業(yè)感受卻是真實(shí)的。這一教學(xué)手段體系的運(yùn)用，直接減少了學(xué)生未來適應(yīng)實(shí)際工作的磨合時(shí)間和心理準(zhǔn)備。以證券投資分析課程為例，通過安裝《大智慧》等共享軟件，可實(shí)時(shí)觀察我國兩個(gè)股票市場、三個(gè)期貨市場及香港聯(lián)交所等市場的運(yùn)行動態(tài)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)解盤，大大提高了學(xué)生對證券市場的真實(shí)感受。
4 考核模式
關(guān)鍵詞：實(shí)盤分析教學(xué)；證券投資；實(shí)踐
證券投資學(xué)課程是高校經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的必修科目。與其他學(xué)科相比，該課程的理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密，對實(shí)踐性和操作性要求很高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常感到理論和實(shí)踐的距離非常大。在教學(xué)中采用實(shí)盤分析教學(xué)，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)手段、互聯(lián)網(wǎng)、證券投資學(xué)內(nèi)容三者有機(jī)融合，能優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高教學(xué)效果。
一、實(shí)盤分析教學(xué)的涵義
實(shí)盤分析教學(xué)：是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實(shí)時(shí)行情，在證券公司的分析軟件基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種投資方法，對證券行情進(jìn)行動態(tài)觀察和分析，把課程教學(xué)的主要內(nèi)容中的理論和實(shí)際相結(jié)合的一種教學(xué)方式。
這里所說的實(shí)盤，不僅僅指交易所每天交易的、實(shí)實(shí)在在存在動態(tài)行情，而且注重當(dāng)前運(yùn)行的整個(gè)證券市場。實(shí)盤分析不是指實(shí)際意義上的交易操作分析，特指教和學(xué)雙方結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)行情分析和判斷，對證券投資學(xué)課程的主要理論進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，從而達(dá)到理論和實(shí)際的有效結(jié)合，使學(xué)生的理論經(jīng)過系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，能夠積累起來。
教學(xué)方法是一種為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能、學(xué)生身心得到發(fā)展而共同活動的科學(xué)方法。人們常說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。實(shí)盤分析教學(xué)是一種適用證券投資學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)而采用的教學(xué)方式，不同于以往的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教育思想現(xiàn)代化的特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)手段。既豐富了現(xiàn)有的教學(xué)方法體系，又對傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法進(jìn)了創(chuàng)新。
二、實(shí)盤分析教學(xué)的作用
證券分析之父格雷厄姆指出：“我們最關(guān)心的主要是概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)、原理以及最重要的邏輯推理能力。我們強(qiáng)調(diào)理論的重要性并不因?yàn)槔碚摫旧矶谟谒趯?shí)踐中的價(jià)值”。證券投資學(xué)課程的基本知識固然重要，但是這些知識是在實(shí)踐中總結(jié)出來的，實(shí)踐比理論更重要。證券投資學(xué)課程不可能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成頂尖的投資者或出色的操盤手，但是在教學(xué)過程中，必須按照科學(xué)的方法去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。接受過證券投資學(xué)課程教育的學(xué)生，不僅僅是具備專業(yè)知識素養(yǎng)的人，而且是具備運(yùn)用知識解析復(fù)雜市場的人，實(shí)現(xiàn)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用價(jià)值的人。證券投資學(xué)課程既有豐富的理論，又有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求教學(xué)方法充分體現(xiàn)該課程的特征。實(shí)盤分析教學(xué)的最主要的作用，就是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于具體的課堂教學(xué)中，把傳授知識的過程變成知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力形成合二為一。具體來說，作用如下：
實(shí)盤分析教學(xué)將信息技術(shù)有機(jī)地應(yīng)用到證券投資課程教學(xué)中，優(yōu)化了教學(xué)過程，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)滿意度。如教師在講授技術(shù)分析內(nèi)容時(shí)，涉及大量的指標(biāo)分析和圖形分析——K線圖、缺口理論、形態(tài)理論、成交量分析、趨勢分析等等，利用實(shí)時(shí)行情系統(tǒng)，學(xué)生能直觀地認(rèn)識上述知識內(nèi)容。通過信息技術(shù)，課堂上隨時(shí)可以瀏覽世界各地的證券市場行情，提高了證券投資學(xué)課程在課堂上的生動效果。實(shí)盤分析教學(xué)能極大程度地利用多媒體信息技術(shù)為教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
實(shí)盤分析教學(xué)展現(xiàn)了讓學(xué)生身臨投資現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，使理論知識教學(xué)的目的性更加直觀，學(xué)習(xí)目的明確。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)看到證券資產(chǎn)價(jià)格的實(shí)時(shí)變化，體會伴隨著價(jià)漲價(jià)跌而來的收益和虧損，從而對證券市場有初步的生理上的體驗(yàn)及感性認(rèn)識。如可選擇上、下午交易時(shí)間段進(jìn)行授課，使學(xué)生在完全真實(shí)的投資環(huán)境中體會證券市場的瞬息萬變。學(xué)生在實(shí)盤分析教學(xué)中，比較容易地把自己當(dāng)做實(shí)際市場中的參與者，身臨其境地思考問題。由此可以起到兩方面的作用：一是鞏固和加深了課堂知識的理解，一是實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`運(yùn)用的拓展，理論知識在實(shí)踐中的價(jià)值得到體現(xiàn)。
3、實(shí)盤分析教學(xué)可以達(dá)到以學(xué)生為中心，個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。很多人對捷克教育家夸美紐斯的班級授課制提出異議，認(rèn)為這種制度抹殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，打壓了學(xué)生的創(chuàng)新意識。實(shí)盤分析教學(xué)為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了條件，解決了如何實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的問題。當(dāng)學(xué)生接受了證券投資學(xué)知識后，教師馬上讓學(xué)生分析實(shí)盤。面對實(shí)盤的證券資產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)上顯示有的投資者買入，有的投資者賣出。按照教科書的理論，是否投資的決定是唯一的，要么買入，要么賣出。但是實(shí)盤卻與理論不一樣。教師必須明確地告訴學(xué)生，在相同理論的作用下，投資者發(fā)揮了自己的主觀能動性，對是否投資進(jìn)行獨(dú)立的分析。實(shí)盤分析教學(xué)思考問題的方法是開放性的方法。進(jìn)行判斷時(shí)，答案是開放的。如果某一證券資產(chǎn)某一交易日收盤價(jià)低于開盤價(jià)，是否就意味著當(dāng)天所有做多者都是錯(cuò)誤的呢？答案顯然是做多者不一定是錯(cuò)誤的。實(shí)盤分析教學(xué)注重學(xué)生自我能力的提高，提供的真實(shí)的投資環(huán)境有利于進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。
4、實(shí)盤分析教學(xué)有利于課堂教學(xué)知識與相關(guān)崗位具體要求的對接。證券公司能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供的職位有證券經(jīng)紀(jì)人（客戶經(jīng)理）和證券投資顧問，期貨公司能夠提供的職位有期貨經(jīng)紀(jì)人和期貨投資顧問，資產(chǎn)管理公司的就業(yè)崗位更加靈活多樣，可以提供的職位主要有理財(cái)經(jīng)理、投資顧問等等。這些工作崗位的具體要求，就是求職者要有行情介紹分析、交易咨詢服務(wù)、操作建議、風(fēng)險(xiǎn)控制咨詢等能力。實(shí)盤分析教學(xué)能為學(xué)生提供培養(yǎng)這些能力的機(jī)會，在他們參加工作時(shí)就已經(jīng)具備了這些能力。
三、實(shí)盤分析教學(xué)的基本思路
在教學(xué)方法的發(fā)展過程中，圍繞教學(xué)對象的問題，存在著各種理論，主要的觀點(diǎn)有：教師主體論和學(xué)生主體論兩種。這兩種觀點(diǎn)各有千秋、各具特色、各有側(cè)重，適合于不同的教育層次、課程和教學(xué)要求。教師主體論注重教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性，但是忽視學(xué)生個(gè)性化的興趣和要求。學(xué)生主體論強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化和差異性，而忽略知識的系統(tǒng)性。根據(jù)證券投資課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中兩者不應(yīng)偏廢，應(yīng)該把教師主體論和學(xué)生主體論結(jié)合起來，只有揚(yáng)長避短，才能相得益彰。
高校證券投資學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)有：一是要求學(xué)生掌握證券投資的基本理論和分析方法；二是要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用基本理論和方法分析現(xiàn)實(shí)中的證券市場。很顯然，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一的教學(xué)方法應(yīng)該以教師為主，目標(biāo)二以學(xué)生為主。這就是“以誰為主體”的問題在證券投資課程教學(xué)中具體的反映，實(shí)盤分析教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問題。
1、由于證券投資學(xué)課程的理論性、技術(shù)性、操作性和現(xiàn)實(shí)性的特征，決定了證券投資學(xué)課程必須采用多種教學(xué)方法。講授基礎(chǔ)理論和方法時(shí)，遵循教師主體論的教學(xué)思想。教師應(yīng)該全面、系統(tǒng)地介紹證券投資學(xué)課程的基本理論和各種分析方法，要求學(xué)生對基本原理、分析方法的涵義、特點(diǎn)、計(jì)算方法等基本掌握。此教學(xué)過程中，同時(shí)輔之以實(shí)盤分析教學(xué)對基礎(chǔ)理論和方法進(jìn)行驗(yàn)證，以體現(xiàn)該課程的技術(shù)性、操作性和現(xiàn)實(shí)性。
2、證券投資學(xué)課程的基本理論和方法產(chǎn)生于證券市場，又服務(wù)于證券市場，體現(xiàn)了實(shí)踐論的哲學(xué)思想。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)盤分析，初步形成感性認(rèn)知，這是由已知到新知的變化過程。運(yùn)用基礎(chǔ)理論和方法進(jìn)行實(shí)盤分析時(shí)，注重基礎(chǔ)理論和方法在實(shí)盤分析時(shí)的運(yùn)用，對實(shí)盤行情進(jìn)行解釋說明為主。如果證券投資學(xué)理論不和實(shí)踐結(jié)合，就表現(xiàn)不出其應(yīng)有的價(jià)值。實(shí)盤分析教學(xué)突出了了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”哲學(xué)思想在證券投資學(xué)課程中的教學(xué)思路。
3、實(shí)盤分析教學(xué)要設(shè)計(jì)好實(shí)盤分析對象的不變和可變因素。如股票市場，一般以大盤指數(shù)作為不變對象進(jìn)行實(shí)盤分析，保證實(shí)盤分析的連續(xù)性和聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用的問題。不同的教學(xué)時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求選擇不同的實(shí)盤對象作為可變對象進(jìn)行實(shí)盤分析，如在講單根K線理論時(shí)，盡量不涉及均線的實(shí)盤分析；在學(xué)習(xí)均線理論時(shí)，就要重點(diǎn)對K線組合的實(shí)盤進(jìn)行分析，比較少地涉及單根K線的實(shí)盤講解，這樣有利于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)和鞏固知識，把握實(shí)盤分析的重點(diǎn)，再如：學(xué)習(xí)行情在板塊之間的切換知識時(shí)，學(xué)生可以清晰地看到在實(shí)盤中，不同的股票的漲跌并不和大盤同步。之所以在實(shí)盤中分析不同的對象，是因?yàn)榻處熞业脚c教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的因素，不要把教學(xué)變成股評。
4、實(shí)盤分析教學(xué)中，要合理使用動態(tài)分析和靜態(tài)分析的方法。一般的大學(xué)證券投資學(xué)課程包括基礎(chǔ)知識、基本分析、技術(shù)分析和風(fēng)險(xiǎn)投資組合等內(nèi)容。實(shí)盤分析的整體雖然是資本市場，但是國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)狀況和國家的經(jīng)濟(jì)政策變化都會引起證券市場的波動，而基本分析中的一部分屬于價(jià)值分析的范疇，分析的因素包括宏觀經(jīng)濟(jì)因素、行業(yè)因素和公司因素。價(jià)值分析是判斷市場方向，以靜態(tài)分析為主。技術(shù)分析以具體的證券市場價(jià)格為對象進(jìn)行的，同時(shí)考慮成交量。應(yīng)該以動態(tài)分析為主。合理使用動態(tài)和靜態(tài)分析方法，可以促使學(xué)生對于影響證券價(jià)值的內(nèi)外因素進(jìn)行有針對性的分析，從而理解證券理論價(jià)值和市場行情之間的關(guān)系。
另外，對市場熱點(diǎn)的講評是實(shí)盤分析教學(xué)比較重要的一環(huán)，學(xué)生可以運(yùn)用基本原理和基本原則進(jìn)行分析，是所學(xué)知識的綜合運(yùn)用。
四、實(shí)盤分析教學(xué)注意事項(xiàng)
實(shí)盤分析教學(xué)在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用，不是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的否定。教師每每完成一堂課的教學(xué)任務(wù)，需要用到多種教學(xué)方法。實(shí)盤分析教學(xué)既不是案例教學(xué)法，也不是模擬教學(xué)法。教學(xué)過程中，教師要注意以下事項(xiàng)：
1、教學(xué)主體互換。此處，教學(xué)主體互換是有側(cè)重的互換，實(shí)盤分析教學(xué)的主體可以是教師，也可以是學(xué)生，如：系統(tǒng)知識的講授和基本知識在實(shí)踐中價(jià)值的體現(xiàn)，其主體分別是教師和學(xué)生。當(dāng)以任課教師為主體教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生和老師的互動；當(dāng)以學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)盤分析教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，不是完全放棄不管。
2、教學(xué)環(huán)境真實(shí)性。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)盤分析教學(xué)把資本市場真實(shí)地再現(xiàn)在課堂上。模擬教學(xué)法有非常多的優(yōu)點(diǎn)，但是在證券投資中，模擬投資獨(dú)立于真實(shí)市場，成交價(jià)或是多空力量都不會對真實(shí)市場價(jià)格產(chǎn)生影響。實(shí)際上，市場交易價(jià)格是供求關(guān)系的結(jié)果。在模擬教學(xué)中可能使學(xué)生對市場價(jià)格的構(gòu)成機(jī)制產(chǎn)生歪曲，了解不了影響股票格波動的理由，達(dá)不到課程要求的教學(xué)目的。實(shí)盤分析教學(xué)的課堂中可以克服上述不足。
3、教學(xué)內(nèi)容拓展性原則。我國高校證券投資學(xué)課程的內(nèi)容幾乎都是規(guī)范的，這些基本原理和分析方法的前提條件或者假設(shè)在理論上可以存在，但是在現(xiàn)實(shí)的資本市場上這些規(guī)范的基本原理和分析方法能否用的上？答案顯然是很難直接用上，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生課后都認(rèn)為學(xué)到的知識在實(shí)踐中用不上，理論和實(shí)踐脫節(jié)?？蛇@些基本原理和分析方法正確性不容置疑。教師在教完定價(jià)模型后，進(jìn)行實(shí)盤分析教學(xué)，就可以拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能自然地理解證券理論價(jià)值和市場價(jià)格的辯證關(guān)系。
4、教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)實(shí)性。證券投資理論知識來源證券市場，是證券市場交易經(jīng)驗(yàn)的升華，可是證券市場是一個(gè)充滿誘惑和風(fēng)險(xiǎn)的市場，也是現(xiàn)實(shí)存在的客觀事物。正是由于證券投資學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)，任何脫離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，其結(jié)果都是紙上談兵，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握該課程知識的局面。實(shí)盤分析教學(xué)要注意教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)實(shí)性，把知識運(yùn)用在實(shí)踐中作為教學(xué)的落腳點(diǎn)。
5、教學(xué)評價(jià)開放性。在實(shí)盤分析教學(xué)過程中，教師要注意實(shí)行教學(xué)評價(jià)的開放性。評價(jià)之前要求教學(xué)主體在面臨真實(shí)的投資情境時(shí)、開放思維的空間，利用所學(xué)的知識，使其或獨(dú)立思考，或互相質(zhì)疑，或大膽想象，或相互爭議。如對股市行情的判斷，因分析所選擇的時(shí)間長短不同，短期內(nèi)的上漲行情也許是較長時(shí)間內(nèi)的反彈。這里的“上漲”和“反彈”就是采用開放性原則判斷的結(jié)果。開放性評價(jià)的實(shí)盤分析教學(xué)課堂特別鼓勵(lì)學(xué)生不斷生疑，大膽發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生自己對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。教師對有獨(dú)到見解的學(xué)生要給予賞識和鼓勵(lì)，對錯(cuò)誤的看法要及時(shí)糾正，對不完善的提法要引導(dǎo)和補(bǔ)充。
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寬中有窄，冷熱兼?zhèn)?/p>
經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于社會科學(xué)，被界定為文科類專業(yè)，偏重于理論。但是，大多數(shù)院校高招錄取時(shí)文理兼收，尤其隨著近年來數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位大幅度上升，對理科生的招錄比例也有所上升，而且理工科出身的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩博深造中的優(yōu)勢也日益凸顯。
目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大多以寬口徑為主，兼顧窄口徑方向的發(fā)展。寬口徑注重培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本知識及操作技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向來選擇課程以及就業(yè)的方向。在寬口徑培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校自身的科研側(cè)重點(diǎn)，一方面開設(shè)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史等，相對抽象，往往偏冷門；同時(shí)也適當(dāng)開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程像國際貿(mào)易、金融、財(cái)政、投資等，與實(shí)踐結(jié)合更為緊密。
不同高校其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置存在差異，主要表現(xiàn)在把握寬和窄的度的差異。報(bào)考寬口徑經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，入學(xué)后先打基礎(chǔ)，培養(yǎng)通才。寬口徑經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的繼續(xù)讀碩攻博，如中國人民大學(xué)和武漢大學(xué)。尤其是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程具有很強(qiáng)的理論性，并不很強(qiáng)調(diào)處理社會關(guān)系之類的能力，希望以后做研究工作的考生可以考慮選擇這些學(xué)校。至于窄口徑經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)目的明確，專才更有優(yōu)勢。有些高校直接將某些經(jīng)濟(jì)學(xué)方向直接從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)中細(xì)分出來，將經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和金融、財(cái)稅等專業(yè)都分設(shè)于眾多學(xué)院，如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)就設(shè)置有經(jīng)濟(jì)學(xué)院、財(cái)政稅務(wù)學(xué)院、金融學(xué)院等。如果報(bào)考窄口徑的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到什么知識，將來進(jìn)入什么行業(yè)的目的性會相對明確，畢業(yè)后能迅速地找到一份不錯(cuò)的工作。
就業(yè)率高，質(zhì)量喜多憂少
經(jīng)濟(jì)學(xué)是個(gè)非常實(shí)用的專業(yè)，每年的高考分?jǐn)?shù)線相對其他文科類專業(yè)都偏高，尤其是北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名校，且這個(gè)專業(yè)也是通往高薪職位的一道“龍門”。
經(jīng)濟(jì)學(xué)的就業(yè)都是相通的，一般只有側(cè)重，并沒有嚴(yán)格的限定。經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)面還是很廣的，如金融業(yè)（銀行、證券為核心）、咨詢行業(yè)、媒體、公司企業(yè)、政府、高校。根據(jù)教育部就業(yè)指導(dǎo)中心最新三年公布的全國高校本?？茖I(yè)就業(yè)報(bào)告，全國高校本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率，經(jīng)濟(jì)學(xué)所有專業(yè)就業(yè)率均超過90%。
天時(shí)、地利、人和
1.學(xué)校性質(zhì)：選擇綜合性高校還是專業(yè)性大學(xué)
綜合性大學(xué)專業(yè)種類較多，資源結(jié)構(gòu)比較完善，有利于同學(xué)們多元化發(fā)展。不足之處在于如考不上財(cái)經(jīng)類專業(yè)，但服從專業(yè)調(diào)劑的話，可能會被分到不想學(xué)的非經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)。而對于專業(yè)性財(cái)經(jīng)大學(xué)，由于專業(yè)底蘊(yùn)厚實(shí)，如果遭遇調(diào)劑也仍然屬于自己喜歡的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，不足之處在于學(xué)校氛圍相對綜合性院校較為單一。
綜合性大學(xué)以中國人民大學(xué)為龍頭，其他比較有名的院校諸如復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、南開大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)，大都視經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)為他們的重點(diǎn)專業(yè)。同時(shí)，各省市也均有綜合類院校，雖然這些學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在招收錄取時(shí)并沒有細(xì)化，但專業(yè)方向側(cè)重點(diǎn)仍然存在細(xì)微差異，如：遼寧大學(xué)以政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方向?yàn)閮?yōu)勢，山東大學(xué)的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方向發(fā)展較好，暨南大學(xué)的金融學(xué)方向更為突出，蘭州大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)方向更有特點(diǎn)。
專業(yè)性財(cái)經(jīng)院校中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是所有財(cái)經(jīng)類院校中的領(lǐng)跑者，占據(jù)北京、上海兩大城市的地理優(yōu)勢，實(shí)力不容小覷。同樣，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)大學(xué)雖“地利”不足，地處中西部，但在“天時(shí)”上仍占一定優(yōu)勢，享受國家政策方面的傾斜也較多。至于省屬的財(cái)經(jīng)院校，如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)以及江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等，由合并各種財(cái)經(jīng)干部培養(yǎng)機(jī)構(gòu)發(fā)展而來，歷史淵源相對無從夸耀，但地域性較強(qiáng)。這些省屬財(cái)經(jīng)院校學(xué)科實(shí)力難于和前面這些高?？购?，影響力只在本省和鄰近省份。
2.地緣因素：選擇東部、中部還是西部地區(qū)的高校
地理位置對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生出路較為重要。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市可以吸納更多的經(jīng)濟(jì)類人才，而二線城市和中西部地區(qū)對基礎(chǔ)人才和技術(shù)類人才的需求更多。
長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域，如上海、北京、天津，以及珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域，如廣州、廈門等地的高校，均比中西部高校擁有更加優(yōu)越的地緣優(yōu)勢，更容易把握到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏和最前沿的發(fā)展。而對于中西部的高校，雖然其教學(xué)理念緊隨東部高校的步伐，但相對滯后。中西部高校的培養(yǎng)主要是服務(wù)于其所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，其畢業(yè)生對工資、福利、晉升等訴求相對較低，當(dāng)?shù)氐你y行、企業(yè)以及政府單位對本地生源也較為青睞。因而，中西部高校可以成為同學(xué)們今后有意向就近家鄉(xiāng)就業(yè)的不錯(cuò)選擇。
3.個(gè)人興趣：專業(yè)，學(xué)校，還是興趣
雖然國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)劃為文科大類，數(shù)理知識要求相對較低，但是國外對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)工具――數(shù)學(xué)卻具有很高的要求。近年來，國內(nèi)一些領(lǐng)先高校，尤其是東部地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)專業(yè)對經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的重視程度也在不斷提升，如在清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高校，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生往往雙修數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。因而，邏輯思維強(qiáng)的理科生報(bào)考重點(diǎn)高校尤其還是名校的經(jīng)濟(jì)學(xué)往往具有相對的優(yōu)勢。而在中西部地區(qū)，尤其是這些地區(qū)的綜合類院校和理工類院校，其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)雖然也都開設(shè)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)相關(guān)課程，但課程完成的要求卻較低，因而適合一些數(shù)學(xué)功底比較差的文科類學(xué)生。
報(bào)考一個(gè)專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時(shí)還應(yīng)考慮到自身的興趣所在，然后根據(jù)各高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色來進(jìn)行選擇：
希望畢業(yè)之后從事股票買賣工作的，可以考慮上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)等高校中偏向金融方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。
關(guān)鍵詞：景觀 設(shè)計(jì) 人性
一、景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生
景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生是一個(gè)緩慢的循序漸進(jìn)地過程。景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生是建筑學(xué)，城市規(guī)劃，風(fēng)景園林學(xué)等學(xué)科發(fā)展、融合和進(jìn)一步分工的結(jié)果。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在國外設(shè)置的比較早，因此論述其產(chǎn)生主要從國外的發(fā)展情況談起。
景觀概念作為土地及土地上的空間和物質(zhì)所構(gòu)成的綜合體，它是復(fù)雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印。景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生的歷史背景可以主要?dú)w結(jié)為以下幾個(gè)方面：工業(yè)化帶來的環(huán)境污染；與工業(yè)化相隨的城市化帶來的城市擁擠，聚居環(huán)境質(zhì)量惡化?；诠I(yè)化帶來的種種問題，一些有識之士開始對城市，對工業(yè)化進(jìn)行質(zhì)疑和反思，尋求解決的辦法。主要的代表觀點(diǎn)在工業(yè)化和城市化的背景下，各種觀點(diǎn)和文章開始提出、發(fā)表。
在人們對城市問題提出各種的解決途徑和辦法后，大體一致認(rèn)同的觀點(diǎn)是，在城市中布置一定面積和形式的綠地。如城市總體規(guī)劃中，城市綠地是城市用地的十大類之一。城市綠地的形式可以采取多種形式：公園、街頭綠地、生產(chǎn)綠地、防護(hù)林、城市廣場綠地等。城市綠地可以改善城市環(huán)境質(zhì)量，凈化大氣，美化環(huán)境；同時(shí)又是景觀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和重要的造景元素。
二、國內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)發(fā)展
國外景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展主要體現(xiàn)在西方發(fā)達(dá)國家景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展。從景觀設(shè)計(jì)的誕生到近代景觀設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，其間經(jīng)歷了從物質(zhì)層面到精神層面的過渡。景觀設(shè)計(jì)也從最初的極度追求物質(zhì)的表現(xiàn)形式，發(fā)展到了現(xiàn)在的注重生態(tài)和自然。
國外景觀設(shè)計(jì)發(fā)展以美國為先導(dǎo)。自1858年美國景觀設(shè)計(jì)學(xué)之父奧姆斯特德提出了景觀設(shè)計(jì)這一名稱之后，1899年，美國景觀建筑師學(xué)會創(chuàng)立，1900年美國哈佛大學(xué)開設(shè)世界上第一個(gè)景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)。20世紀(jì)三四十年代，現(xiàn)代主義運(yùn)動提出“形式追隨功能”，推動了國外景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教育的改革，更注重對社會問題、材料和方法上的技術(shù)進(jìn)步與定位。發(fā)展至今，美國現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)教學(xué)形成了社會、生態(tài)與藝術(shù)三位一體的模式，注重生態(tài)價(jià)值、社會價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。縱觀國外景觀設(shè)計(jì)，非常重視多學(xué)科的結(jié)合，包括生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)等自然學(xué)科，最重要的還必須學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的基本知識。發(fā)展至今，國外景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)越來越成熟，越來越趨向于生態(tài)、人文、經(jīng)濟(jì)等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
中國景觀設(shè)計(jì)起步較晚，但發(fā)展很快。其中突出貢獻(xiàn)者是俞孔堅(jiān)大師。俞孔堅(jiān)1995年獲哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士，1997年回國創(chuàng)辦北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院，并在北京大學(xué)創(chuàng)辦兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)：景觀設(shè)計(jì)學(xué)碩士和風(fēng)景園林職業(yè)碩士。1998年創(chuàng)辦國家甲級規(guī)劃設(shè)計(jì)單位――北京土人景觀與建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院，目前已達(dá)350多人的國際知名設(shè)計(jì)院。出版著作15部，并完成大量城市與景觀的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；促成了景觀設(shè)計(jì)師成為國家正式認(rèn)定的職業(yè)，并推動了景觀設(shè)計(jì)學(xué)科在中國的確立。加拿大奧雅景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)事務(wù)所是加拿大陴詩省注冊的專業(yè)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)公司，由幾位從國外歸來的有志于景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的專業(yè)人員于1999年在香港成立，現(xiàn)已發(fā)展為深圳和上海兩個(gè)辦公室，人數(shù)近兩百人的大型專業(yè)景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)公司。
三、景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念
人文性?！叭宋摹币辉~最早出現(xiàn)于《易經(jīng)》中“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也，觀乎天文以察時(shí)變，關(guān)乎人文以化成天下?！比宋呐c天文相輔相依，天文指天道自然；人文則指社會人倫?！叭宋年P(guān)懷”是我們建設(shè)社會主義和諧社會以來提及最多的。這是我們科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，也是我們建設(shè)社會主義和諧社會的有力保證。在我看來，景觀設(shè)計(jì)的本質(zhì)是人類對自然科學(xué)的改造，其目的是在不破壞自然平衡的同時(shí)，讓景觀更好地服務(wù)于人。而景觀設(shè)計(jì)中注重人文關(guān)懷，則會使得具體景觀元素的尺度、顏色更加符合人的基本習(xí)慣，同時(shí)也對人的心理活動帶來良好的影響。
生態(tài)性。自從工業(yè)革命給人類社會帶來史無前例的進(jìn)步之后，我們的城市走上了快速發(fā)展的道路，但就在人們沉醉于自己的成就的時(shí)候，激化了人口、資源和環(huán)境之間的矛盾。所以我們在發(fā)展的同時(shí)必須考慮到資源環(huán)境的可持續(xù)，“生態(tài)”也隨之成為當(dāng)今世界的一大主題。構(gòu)建良好的生態(tài)景觀，對改善人居環(huán)境、促進(jìn)人與自然和諧相處起到至關(guān)重要作用[8]。
文化性 。文脈，是一個(gè)特定的空間發(fā)展起來的歷史范疇，其上延下伸包含著極其廣泛的內(nèi)容。從景觀角度來看，文脈是關(guān)于人與建筑景觀、建筑景觀與城市景觀、城市景觀與歷史文化之間的關(guān)系，也可以說是一種景觀文化傳承的脈絡(luò)關(guān)系?？偟膩碚f這些關(guān)系或系統(tǒng)都是局部與整體之間的對話關(guān)系，必然存在著內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，只有對這些關(guān)系的本質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真地研究之后，城市歷史景觀的豐富性才能被理解，景觀文脈才會更清晰，或者說一個(gè)新的景觀空間的意義才能被引申出來。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 國際貿(mào)易 英語方向 專業(yè)建設(shè)
在日益復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)形勢下，中國作為新興的發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體，逐步躋身于強(qiáng)國之列，成為推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。這就意味著我國將與世界其他各國產(chǎn)生頻繁的貿(mào)易往來，通過各種各樣的國際貿(mào)易，促進(jìn)各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在這樣的經(jīng)濟(jì)形勢下，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，這對國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生無疑是一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)也是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
一、職業(yè)院校國際貿(mào)易（英語方向）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
國際貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)精通英語并應(yīng)用于對外商務(wù)活動、系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和國際貿(mào)易的基本知識、了解對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)政策、能分析國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的綜合應(yīng)用型專業(yè)人才。國際貿(mào)易專業(yè)人才不僅要對國際貿(mào)易的政策法規(guī)了然于胸，而且能將英語作為一種語言工具，能在國際商務(wù)活動中游刃有余地運(yùn)用英語。這就要求國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生要兼具較高的英語水平和嫻熟的商務(wù)知識及相關(guān)技巧。
第一，在英語水平方面，要求學(xué)生能夠應(yīng)用英語熟練地進(jìn)行商務(wù)洽談。對于國際貿(mào)易來說，英語是一種交流溝通的工具，學(xué)生應(yīng)著眼于英語聽、說、翻譯方面的訓(xùn)練；應(yīng)用于商務(wù)活動中的英語不是用四級、六級等各種等級考試來衡量的，更注重的是英語的實(shí)際應(yīng)用，只有學(xué)生熟練掌握日常英語商務(wù)用語，對英語的聽、說、翻譯、寫等方面加以實(shí)踐，才能保證在日常與國外商人的商務(wù)來往中得心應(yīng)手。這樣學(xué)生才能在日后商務(wù)活動的函電來往、商務(wù)談判、協(xié)議及合同簽訂等方面應(yīng)用自如。
第二，在商務(wù)知識方面，要求學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力及商務(wù)談判能力。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生要對經(jīng)濟(jì)、談判、國情、國家對外政策、國際經(jīng)濟(jì)形勢等知識悉數(shù)了解，注重商務(wù)談判技巧和商務(wù)活動的實(shí)際操作，這樣才能在今后的商務(wù)活動中，把握主動權(quán)，收到事半功倍的效果。
二、職業(yè)院校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
筆者以所在學(xué)校的國際貿(mào)易英語方向中起高級5年制專業(yè)為例，介紹一下職業(yè)院校國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。筆者學(xué)校國際貿(mào)易專業(yè)從2010年起由學(xué)校公共基礎(chǔ)部承擔(dān)開設(shè)，專業(yè)名稱從最初的商務(wù)日語（高起高級3年制），到2011年改為行政與涉外商務(wù)（中起高級5年制），再到2013年改成現(xiàn)在的專業(yè)名稱――國際貿(mào)易（英語方向）（中起高級5年制）。專業(yè)名稱改了，課程、課時(shí)的設(shè)置也進(jìn)行了相應(yīng)的變更。課程改革有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，課程體系的改革是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才全面發(fā)展的前提。在近年來的教學(xué)改革過程中，不少院校確實(shí)非常重視課程體系的調(diào)整，并專門針對國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)了語言類課程和國際商務(wù)課程。但在實(shí)際的教學(xué)改革過程中，仍然存在一些問題，過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，教學(xué)過程中偏重間接經(jīng)驗(yàn)的傳授，忽略了學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，教師綜合素質(zhì)有待提高。
1.過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育
在課程改革的過程中仍然受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生只看重英語考試的分?jǐn)?shù)，忽略了英語在日常生活中的應(yīng)用。在英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只注重英語的讀、寫能力的提高，目的是在考試中取得更高的成績，卻忽略了對聽、說、翻譯能力的提高，從而弱化了英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同樣，在國際商務(wù)課程中，學(xué)生只重視書本知識的學(xué)習(xí)，不注重商務(wù)知識的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
2.教學(xué)過于依賴教師的主導(dǎo)作用，未注重學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生過于依賴教師的教，而忽略了自身的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致未能發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性等主觀能動性，不利于學(xué)生掌握全面、系統(tǒng)的知識，同時(shí)，也無法激起學(xué)生對國際貿(mào)易課程的興趣和愛好。久而久之，學(xué)生把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，只有在教師的督導(dǎo)下，才能稍微主動地參與到課程學(xué)習(xí)中，這無益于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識、形成實(shí)際應(yīng)用能力。
在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易課程設(shè)置中，通常缺少對其他國家的風(fēng)土人情的介紹以及與我國文化差異等方面的知識，而這些知識將會在今后的商務(wù)活動中體現(xiàn)出重要的作用，會使商務(wù)活動進(jìn)行得更順暢，同時(shí)，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生主動⒂氳窖習(xí)過程中，很好地體現(xiàn)了教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際的原則。如果學(xué)生對這些知識掌握得不夠，會對今后的商務(wù)談判、合同簽訂等商務(wù)活動產(chǎn)生或多或少的不利影響。
3.教師的綜合素質(zhì)有待提高
國際貿(mào)易專業(yè)中單純教授語言課程的教師居多，但是同時(shí)具備英語和商務(wù)實(shí)踐教授能力的教師卻鳳毛麟角，一部分教師只具備商務(wù)知識，另一部分教師只具備較好的英語水平，其余的教師只具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備英語、商務(wù)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師寥寥無幾。筆者學(xué)校國際貿(mào)易專業(yè)的英語教師來自高校英語專業(yè)的比例高達(dá)90%，多年外語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使他們具備了足夠的語言應(yīng)用能力，但由于缺乏商務(wù)知識和實(shí)踐能力，他們對外貿(mào)函電、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、單證制作等非常陌生，甚至連中英文專用術(shù)語都無法一一準(zhǔn)確對應(yīng)。
三、職業(yè)院校國際貿(mào)易專業(yè)課程改革的對策
基于培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)所需要的合格的國際貿(mào)易（英語方向）專業(yè)的綜合應(yīng)用型人才的目標(biāo)，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)以學(xué)生為主體、以教師主導(dǎo)，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，通過課程改革加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，從而促進(jìn)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.摒棄應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念，全面發(fā)展素質(zhì)教育
隨著國家對教育的重視和改革的深化，大多數(shù)院校都在教育改革方面取得了較高的成效。素質(zhì)教育要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，能將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際的工作、生活中，繼而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
在國際貿(mào)易專業(yè)，英語和商務(wù)知識是基礎(chǔ)知識和基本技能，在商務(wù)活動中的知識應(yīng)用是實(shí)際操作能力。為了讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，必須將英語、商務(wù)知識和實(shí)際操作能力有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而讓學(xué)生形成自己的價(jià)值觀，在今后在商務(wù)活動中出類拔萃，更好地服務(wù)于社會發(fā)展。
2.在教學(xué)過程中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，進(jìn)而萌發(fā)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)過程中，還應(yīng)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為輔，將直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，即以教師教學(xué)授課為主，同時(shí)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。
在國際貿(mào)易專業(yè)，教師教授的英語和商務(wù)知識是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自己探究、分析、解決問題是直接經(jīng)驗(yàn)，要將間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來。這就要求教師在教學(xué)過程中，多組織與商務(wù)活動相關(guān)的活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，將兩者結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能成為適應(yīng)社會需求的綜合應(yīng)用型人才。
3.提高教師的綜合素質(zhì)
影響教育改革有諸多因素，其中最重要的影響因素是教師，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師的一言一行、價(jià)值觀及教育觀念等都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一部分教師受傳統(tǒng)教育的影響頗深，未能充分體會推行素質(zhì)教育和深化教育改革的深意；另一部分教師雖稍能理解素質(zhì)教育的重要性，但其本身專業(yè)能力有限，心有余而力不足。在國際貿(mào)易專業(yè)中也存在同樣的現(xiàn)象，有的教師未能兼具英語溝通和商務(wù)實(shí)踐能力，有的教師教育觀念還停留在傳統(tǒng)教育上，未能與時(shí)俱進(jìn)。因此，提高教師的整體素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)刻不容緩。一方面，職業(yè)院?？梢苑制凇⒎峙鷮υ诼毥處熯M(jìn)行培訓(xùn)，更新教育觀念；另一方面，教師要主動參與各種培訓(xùn)，通過不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)。只有教師兼?zhèn)湎冗M(jìn)的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)，才能在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能引導(dǎo)及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、小結(jié)
在復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)形勢下，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要兼具英語和商務(wù)實(shí)踐能力的綜合應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的教育方式，很難將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來?，F(xiàn)代教育模式提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。誠然，教育改革任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就，這有賴于教師、社會、學(xué)生、家庭等多方面的共同努力。政府教育C構(gòu)改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、教師更新教育觀念、社會和家庭給予全力支持，這樣才能促進(jìn)教育的深化改革，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，投身于社會建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 文化短板 五年制高職 通識教育 人文素養(yǎng)
黨的十報(bào)告提出“文化強(qiáng)國”和“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新要求，為高職教育在文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)新發(fā)展提供了理論依據(jù)和思想基礎(chǔ)。五年制高職教育作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會發(fā)展和社會建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能建設(shè)者的重任，而文化育人則是高職院校人才培養(yǎng)的核心。五年制高職的“?？茖哟巍?，使院校處在了高等教育的末端。雖然發(fā)展迅猛，但在其發(fā)展過程中存在一系列問題。這些問題構(gòu)成五年制高職學(xué)生存在的文化短板現(xiàn)象。
一、五年制高職學(xué)生的文化短板表現(xiàn)
短板原理就是木桶原理，指木桶的最大容量不是取決于木桶最長的木板，而是取決于木桶最短的那塊木板。學(xué)生走向社會后，專業(yè)技能能為他們謀生，但綜合素質(zhì)才是他們騰飛成才的關(guān)鍵。五年制高職的學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)缺失往往成為高職學(xué)生的文化短板。
五年制高職學(xué)生是指初中畢業(yè)后在高職院校就讀五年獲取大專文憑層次的學(xué)生。目前某些高職學(xué)生中存在自我要求不嚴(yán)格，缺乏責(zé)任感，缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和克服困難的毅力，對自己的未來沒有認(rèn)真規(guī)劃；文化基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自主性，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)；在學(xué)習(xí)中偏重專業(yè)課輕視文化課，偏重考級考證輕視文化修養(yǎng)的積累；心理素質(zhì)不穩(wěn)定，自信心不足等現(xiàn)象。
五年制高職院校的學(xué)生長期在以專業(yè)化指導(dǎo)為教育思路下，文化短板突出表現(xiàn)在：過窄的專業(yè)教育、過少的人文素養(yǎng)、過強(qiáng)的功利導(dǎo)向?qū)е聦W(xué)生片面發(fā)展。學(xué)校課程設(shè)置受職業(yè)教育傳統(tǒng)思維定式的影響，目前存在不同程度的重專業(yè)課輕文化課的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校文化課邊緣化。一些高職學(xué)生缺乏基礎(chǔ)文化底蘊(yùn)，缺乏對知識聯(lián)系的思考，人文精神缺失，職業(yè)道德弱化，社會適應(yīng)性差，缺乏持久的創(chuàng)新能力，等等，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的全面發(fā)展，成了高職教育健康發(fā)展的瓶頸。在對五年制高職學(xué)生教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們的人文素養(yǎng)知識積累不夠，內(nèi)化不足，影響了他們能否樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；影響了他們是否具有較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力；影響了他們走向社會后是否具有為和諧社會創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量的能力。如何改變高職學(xué)校的辦學(xué)模式？如何使高職學(xué)生的行為教育更科學(xué)？是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。
二、通識教育能彌補(bǔ)高職生文化短板
在諸多高校多年素質(zhì)教育試點(diǎn)、通才教育實(shí)驗(yàn)和公選課實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國高校的通識教育悄然興起。2006年9月，復(fù)旦大學(xué)的本科學(xué)院復(fù)旦學(xué)院成立周年之際，通識教育的核心課程體系初步建立；北京大學(xué)的“元培計(jì)劃”、南京大學(xué)的本科基礎(chǔ)教育學(xué)院在醞釀從局部性的通識教育實(shí)驗(yàn)向全校推廣；清華大學(xué)等高校在人文素質(zhì)教育核心課程建設(shè)等方面有階段性的成績。這些成績和實(shí)踐為我們在高職院校開展通識教育提供了很好的思路。發(fā)展通識教育，不僅將提高職校教學(xué)的質(zhì)量和高校學(xué)術(shù)水平，而且將重塑大專生的人文和人格修養(yǎng)，為民族和民族文化的崛起準(zhǔn)備有良好品性的精英，更有利于課程改革，使學(xué)習(xí)實(shí)踐性環(huán)節(jié)增多，課程內(nèi)容生動化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，文明修養(yǎng)養(yǎng)成自覺化。這些益處將直接彌補(bǔ)高職學(xué)生的文化短板，使其朝著全面發(fā)展、健康發(fā)展的教育目標(biāo)邁進(jìn)，所以十分有必要開展將通識教育引進(jìn)到五年制高職教育中的研究。
通識教育的思想，源遠(yuǎn)流長。據(jù)百度搜索：《易經(jīng)》中主張：“君子多識前言往行”；《中庸》主張，做學(xué)問應(yīng)“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”?！墩摵狻氛f：“博覽古今為通人”，“讀書千篇以上，萬卷以下，弘揚(yáng)雅言，審定文牘，以教授為師者，通人也”，“通人胸中懷百家之言”。通識教育可產(chǎn)生通才，即博覽群書，知自然人文，知古今之事，博學(xué)多識，通權(quán)達(dá)變，通情達(dá)理，兼?zhèn)涠喾N才能的人。西方文化中通識教育思想同樣也很古老，亞里士多德主張“自由人教育”，他的對話式、散步式、討論式多學(xué)科教育，被稱為呂克昂式逍遙學(xué)派。伴隨工業(yè)革命，由紐曼倡導(dǎo)的博雅教育，主張培養(yǎng)博學(xué)多才、行為優(yōu)雅的人。法國教育家盧梭指出教育要培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長、身心協(xié)調(diào)發(fā)展、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會生活的一代新人。這種“自然人”是生活在社會中的自然人，是能夠盡到社會職責(zé)的社會成員。
據(jù)此我們確定研究通識教育對于高職生的培養(yǎng)理念應(yīng)該是造就具備“遠(yuǎn)大眼光、通融識見、博雅精神和優(yōu)美情感的人才的文明教育及完備的人性教育”，是關(guān)注人的生活的、道德的、情感的和理智的和諧發(fā)展的教育。研究旨在推動教學(xué)模式的改變，通過對學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)引導(dǎo)與教學(xué)課程的科學(xué)設(shè)置教導(dǎo)學(xué)生如何將理論與生活結(jié)合，如何將各種知識貫通。改變學(xué)生行為模式，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會、個(gè)人與國家，乃至個(gè)人與自然的關(guān)系，讓自身在道德、心志、智力、情感等多方面得到和諧的發(fā)展，最終提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、高職學(xué)生需要通識教育嗎
1.開展對高職學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對通識教育認(rèn)知的調(diào)查
本次調(diào)查對象為我校五年制大專2010級的高職學(xué)生，涉及8個(gè)專業(yè)，17個(gè)班級。本次調(diào)查共發(fā)放問卷699份，回收問卷699份，回收率為100%（部分班級部分學(xué)生填寫有空白）。調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及學(xué)生文化底蘊(yùn)積累和人文素養(yǎng)狀況，學(xué)生對通識教育的了解、認(rèn)識和態(tài)度，學(xué)生的基本知識掌握情況，學(xué)生對課程模式認(rèn)知情況，對教師教學(xué)行為的評價(jià)等方面。問卷采用無記名的方式，調(diào)查結(jié)果具有真實(shí)性，能客觀地反映職業(yè)院校學(xué)生的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)現(xiàn)狀及對通識教育的了解程度。
表一：2010五年制高職通識教育研究之人文素質(zhì)調(diào)研問卷統(tǒng)計(jì)
表二：2010五年制高職通識教育研究之通識教育調(diào)研問卷統(tǒng)計(jì)（抽樣）
現(xiàn)就收到的通識教育調(diào)研問卷統(tǒng)計(jì)問卷情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果以表格的方式展示如下：
2.調(diào)研分析及結(jié)論
從普查問卷分析看，各專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)參差不齊，文科專業(yè)的學(xué)生的人文知識的知曉率較高，例如電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，知曉率均在87%以上，而理科專業(yè)的學(xué)生的人文知識的知曉率就較低，不盡如人意，特別是數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，有的班級的知曉率僅為32%?？傮w來說，五年制學(xué)生的人文基礎(chǔ)知識掌握情況不容樂觀，有待提高。
從學(xué)生對通識教育的認(rèn)識調(diào)查的結(jié)果看，大部分學(xué)生對通識教育沒有比較明確的認(rèn)識，只是較清楚和一般了解。還有13.1%的學(xué)生還不清楚通識教育的基本內(nèi)涵；80.8%的學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能同樣重要，應(yīng)該受到重視；72.7%的學(xué)生對自身人文素養(yǎng)水平的主觀評估是有待提高。85.8%的學(xué)生渴望自己具有較高的人文素養(yǎng)，但有32.3%的學(xué)生不知道如何提高。對自我行為的約束和修煉只有36.3%的學(xué)生十分注意。上述數(shù)據(jù)表明目前高職學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對自身發(fā)展的重要性，有提高自身人文素養(yǎng)的愿望，部分學(xué)生對于提高自身人文素養(yǎng)的途徑比較迷茫，高職學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要高職院校的教育工作者進(jìn)一步重視通識教育。
目前學(xué)生人文知識的獲取主要通過閱讀報(bào)紙、雜志、廣播電視的占54.5%，從課堂獲取人文知識的占17.1%。對學(xué)校專業(yè)課以外的通識教育課程安排有30.3%學(xué)生滿意，大部分還是處于一般了解的狀態(tài)。74.7%的學(xué)生愿意花時(shí)間上更多的非專業(yè)的旨在提高個(gè)人修養(yǎng)和濃厚文化底蘊(yùn)的課程上。對教師在教學(xué)中體現(xiàn)知識面廣博精深、貫通融合的情況有30%以上的學(xué)生認(rèn)為體現(xiàn)得不夠。上述數(shù)據(jù)表明高職院校對專業(yè)課以外的通識教育方面的課程設(shè)置還需多樣化和常態(tài)化。師資隊(duì)伍的培養(yǎng)還需重視教師自身綜合素質(zhì)的提高，對知識之間的貫通和融合的能力需進(jìn)一步提高，在傳授知識點(diǎn)的同時(shí)注重對學(xué)生知識面的拓展，注重培養(yǎng)他們認(rèn)識、適應(yīng)社會的能力。
從調(diào)查我們看出，高職學(xué)生目前的人文素養(yǎng)狀況一般，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為人文素養(yǎng)在其健康成長的過程中是非常重要的；從問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生不僅要求掌握求生的一技之長，更要重視提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)。學(xué)生渴望學(xué)校在培養(yǎng)技能的同時(shí)加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育?，F(xiàn)在的用人單位在招聘時(shí)，不僅僅看應(yīng)聘者的學(xué)歷、專業(yè)、證書等硬件，更注重人文道德素質(zhì)等軟實(shí)力，這種需求就決定了創(chuàng)新意識、心理健康等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已受到高職學(xué)生的熱捧。
總之，從調(diào)研的結(jié)果看，一方面，學(xué)生基本認(rèn)可學(xué)校的通識教育現(xiàn)狀和氛圍，但也知道自己的文化短板在哪里，有追求更全面知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的強(qiáng)烈欲望。另一方面，學(xué)校在通識課程設(shè)置與建設(shè)、教師在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、對學(xué)生素質(zhì)內(nèi)化提升活動載體等方面還有待進(jìn)一步完善和提高。這些不足之處正是需要通識教育發(fā)揮作用才能彌補(bǔ)的，也是通識教育的急需開展的迫切要求。將通識教育作為五年制高職學(xué)生必修的教育意識還需增強(qiáng)，高職院校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變勢在必行。
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一次偶然的機(jī)會，聽南京來的病友說打太極拳能治療腰椎間盤突出癥，我半信半疑，但還是抱著試一試的心態(tài)，自己買了些太極拳的書籍和光盤開始自學(xué)起來。當(dāng)時(shí)我宿舍東鄰的礦山院內(nèi)，每天都有人在練太極拳，少則幾十人，多則上百人，只要有機(jī)會我就站在圍墻外注視他們練拳的一舉一動，面到家里對照光盤，再結(jié)合我看到的慢慢操練，從盤坐、平坐、渾元樁練到“三金剛”?？墒菦]練多久，我就感到不是滋味，原來只是左腿酸脹，現(xiàn)在兩條腿都酸脹，有時(shí)連上樓梯都感到吃力。在我產(chǎn)生動搖的時(shí)候，那位好心的病友打電話告訴我要堅(jiān)持，練拳是有個(gè)過程的，由量變到質(zhì)變，過了這一關(guān)慢慢就好了。我想也是，凡事都有個(gè)過程，不能這么不了了之。為了少走彎路，我選了一個(gè)展練點(diǎn)，每天跟著拳友練。大約練了一年多，我發(fā)現(xiàn)腰部較以前輕松了，令人高興的是這一年我沒有住醫(yī)院就過來了。這一變化大大增強(qiáng)了我學(xué)練太極拳的信心。
一段時(shí)間以后，普通展練點(diǎn)的練拳內(nèi)容已滿足不了我的要求，我內(nèi)心產(chǎn)生了一個(gè)想法，能否到礦山院跟著劉勇老師練，實(shí)在不行跟著他的弟子們練也行。劉勇老師是陳式太極拳大師陳正雷的入室弟子，經(jīng)常到海外教拳，功夫好，人品好。經(jīng)人引見和劉老師見面后我說了想跟他學(xué)拳的想法，劉勇老師非常爽快地答應(yīng)了。
從那天起，為了強(qiáng)身健體，為了徹底解除腰腿病的痛苦，我每天堅(jiān)持早晨練習(xí)太極拳2小時(shí)，細(xì)心揣摩：虛心求教，以友，打太極拳成為我生活中不可缺少的一部分。由于自己的刻苦磨煉，再加上老師的指導(dǎo)，我的拳藝有了長進(jìn)，在首屆中國陳家溝太極拳功夫精英賽、第三屆中國陳家溝太極拳功夫精英賽上，分別獲得了男子老年組陳式太極拳第二名、男子老年組陳式太極單劍第一名的好成績。為表達(dá)對太極拳活動的支持，表達(dá)對關(guān)心過支持過我的老師們、拳友們的感激之情，現(xiàn)將我練習(xí)太極拳強(qiáng)身健體方面的一些感悟簡述如下。
首先，練好太極拳要具備“五心”、“三要素”、“一認(rèn)識”。
太極拳博大精深，要想打好太極拳并非輕而易舉的事。正如陳式太極拳第十一代傳人、當(dāng)代十大武術(shù)名師陳正雷大師所說，練好太極拳必須具備“五心”、“三要素”、“一認(rèn)識”。
“五心”第一是敬心，就是要敬業(yè)，要心誠?！疤珮O拳不可不敬，不敬則外慢師友，內(nèi)慢身體”。第二是信心，對太極拳要有信心，要相信它，相信它的效果，同時(shí)相信自己能把太極拳學(xué)好。第三是決心，下決心學(xué)好太極拳，練拳不能可有可無、隨隨便便。第四是恒心。沒有恒心、不堅(jiān)持，個(gè)人有再好的條件也學(xué)不會太極拳。第五是耐心。耐心就是“磨功夫”，就是“打造”，只有打造才能成器。修煉太極拳是一個(gè)長期的身心修煉過程，不能急于求成，要做到不急躁、不厭煩、心平氣和、循規(guī)蹈矩。
“三要素”就是要具備三個(gè)條件。第一是師資，要有一個(gè)很好的老師，有一個(gè)準(zhǔn)確的傳授。太極拳有它高深與細(xì)致的地方，正因?yàn)檫@樣，如果沒有明師指點(diǎn)，大多練習(xí)者終身無從入門。要想練好太極拳，必須有一位品德高尚、技術(shù)精湛、理論精通、教學(xué)有方的明師，引導(dǎo)學(xué)生步入正確途徑、少走彎路。第二就是天資，即聰明，悟性好，接受能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)。天資是練好太極拳的重要因素。太極拳精奧之處不僅要靠老師指導(dǎo)，還必須親身體驗(yàn)，用心琢磨。第三是最重要的條件，就是要苦練?？嗑毷蔷毢锰珮O拳的決定因素。自己天資聰明，又得明師指導(dǎo)，還得有吃苦耐勞的精神才能成功。
“一認(rèn)識”就是要認(rèn)識什么叫太極拳，為什么叫太極拳。太極拳決非社會上流傳的“撈魚摸蝦拳”。太極拳是陳氏先祖在家傳拳術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)易經(jīng)陰陽學(xué)、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)和導(dǎo)引吐納術(shù)綜合創(chuàng)造的，具有陰陽、剛?cè)?、快慢相間相濟(jì)特色的，符合人體的生理規(guī)律和大自然運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的拳術(shù)運(yùn)動。這種符合人體的生理規(guī)律和大自然運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的拳術(shù)運(yùn)動因?yàn)橐罁?jù)的是陽極生陰、陰極生陽、陰陽轉(zhuǎn)化、相輔相承、互為其根、互為其用的太極原理，所以被定名為太極拳。
其次，初練太極拳者，要特別注意基本功的訓(xùn)練。要夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)拳要學(xué)到真東西，貪快是不行的。要想練好太極拳，必須練好基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)拳之前，先要學(xué)習(xí)一些太極拳方面的基本知識，看一些有關(guān)太極拳的書籍，了解一些拳理拳法和基本理論，這對以后學(xué)練太極拳會有幫助，有時(shí)能起到事半功倍的作用。陳式太極拳門規(guī)戒律中就要求：“學(xué)太極拳先學(xué)讀書，書理明白，學(xué)拳自然容易。”
練拳架之前，首先要注意手形、步形的練習(xí)，然后進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，如云手、纏絲勁的訓(xùn)練?；竟σ匾晿豆Φ木毩?xí)。樁功練習(xí)動作單一，思想容易集中，通過10―30分鐘的樁功練習(xí)可體會到什么叫立身中正、周身放松、心氣下降、氣沉丹田?；竟Φ挠?xùn)練要特別重視拳架姿勢和基本動作的訓(xùn)練，耍弄清楚諸如“虛領(lǐng)項(xiàng)勁”、“含胸塌腰”、“沉肩墜肘”、“上下相隨”、“虛實(shí)轉(zhuǎn)換”、“丹田內(nèi)轉(zhuǎn)”等的含義和要領(lǐng)。在上述練習(xí)有一定基礎(chǔ)后便可以開始拳架的練習(xí)。
學(xué)拳如學(xué)字。學(xué)字之初，先一筆一畫地模仿，要橫平豎直，鉤、點(diǎn)、撇、捺都要正確。學(xué)拳也是如此，先從一招一式一手一腳學(xué)起，從外形模仿中打下正確的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)太極拳，尤其是陳式太極拳，不是短時(shí)間內(nèi)就能章握的。正如劉勇老師說的，學(xué)拳的過程是五部曲，即“會”、“對”、“好”、“妙”、“絕”。一個(gè)套路能單獨(dú)地熟練地從頭至尾完成，只能算“會”，“會”充其量說明外形模仿差不多了。但這僅僅是表面的東西，要上升到“對”就需要按照拳理拳法的要求，一招一式地改，一招一式地練，一招一式地悟，除了自己反復(fù)地練、刻苦地練、反復(fù)地改以外，學(xué)習(xí)、交流、切磋必不可少，尤其要爭取明師的指點(diǎn)，免得走彎路。從“會”到“對”是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)刻苦磨煉的過程。如果基本功練好了，基礎(chǔ)夯實(shí)了，就會縮短從“會”到“對”的進(jìn)程。當(dāng)然，要想把拳練到“好”再到“妙”(妙不可言)甚至“絕”(無與倫比)，非要在明師指點(diǎn)下經(jīng)過若干年甚至幾十年的磨煉不可。
再次，放松是太極拳練功的獨(dú)特方法和手段。
放松，是太極拳的基本功，是太極拳修煉過程的第一關(guān)。馮志強(qiáng)老先生說：“練拳的過程是放松的過程，不是僵直的過程。只有放松，氣才能流動；只有放松，才能氣沉丹田；只有放松，才能濁氣下降，清氣上升：只有放松，氣血在身體里才能流動好。”陳照奎老先生說：“太極拳的全過程都要松下來，要百分之百地放松，周身節(jié)節(jié)都要松下來，要松到手指肚。”只有在放松的情況下，發(fā)勁才能淋漓瀟灑，不發(fā)則已，一發(fā)則迅雷不及掩耳。劉勇老師形象地說：“太極拳是
運(yùn)動中睡眠，睡眠中運(yùn)動：太極拳是運(yùn)動中休息，休息中運(yùn)動。練拳的過程就是休息的過程?！?/p>
放松是指軀體放松，思想意識放松，精神情緒放松。練太極內(nèi)功要求始終放松，在心靜用意的前提下，引導(dǎo)肌肉、皮膚和骨節(jié)放松，還要求中樞神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官等全身都要同時(shí)放松，通過放松進(jìn)一步疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血，從而達(dá)到增進(jìn)健康的目的。松的程度愈深，練功的效果則愈好。
第四，太極拳練習(xí)宜靜不宜急，宜慢不宜快。
練習(xí)太極拳宜選擇安靜、空氣流通、冬天避風(fēng)、夏天避陽、視野開闊之地。練拳之前先靜心默立幾分鐘，或練幾分鐘樁功，排除一切思想雜念，對照練太極拳的要求逐一檢查頭是否正直、軀干和雙臂是否放松、呼吸是否自然通暢，從心理上安靜下來后再慢慢開始練拳。這是練拳的準(zhǔn)備階段。
太極拳架的練習(xí)是動中求靜、靜中有動，待拳勢動作純熟、通順、連貫、協(xié)調(diào)以后，再平心靜氣地用意運(yùn)氣。練習(xí)太極拳宜靜不宜急，整套動作的練習(xí)要保持安靜的心情，平心靜氣，靜心鍛煉，隨著外形動作的和緩轉(zhuǎn)換，引動內(nèi)氣于體內(nèi)無微不至地細(xì)細(xì)運(yùn)行，使意氣合一、神形合一，順其自然之運(yùn)，得其自然之機(jī)，合其自然之道，漸入物我兩忘之境。長期練習(xí)太極拳的人，大都有過這樣的感受，即在松靜狀態(tài)下打完一套太極拳，會出現(xiàn)手掌紅潤、指尖發(fā)脹的狀況，甚至可以感覺到指尖毛細(xì)血管的搏動，全身特別輕松愜意。
練習(xí)太極拳宜慢不宜快，能慢盡管慢。從起勢開始到收勢結(jié)束，整個(gè)套路須慢慢領(lǐng)起、緩緩運(yùn)行、默默停止，形似潺潺流水，又似和煦春風(fēng)，柔順和緩。慢練能養(yǎng)氣，以平和之心養(yǎng)浩然之氣，以虛靈之心養(yǎng)剛中之氣。馮志強(qiáng)老師說：“為什么練拳要慢?就是為了更好地調(diào)節(jié)陰陽，使之陰陽平衡。陰陽平衡了，經(jīng)絡(luò)舒通，氣血平衡，百病不生，達(dá)到了強(qiáng)身健體的作用。”
第五，練好太極拳貴在持之以恒。
太極拳運(yùn)動屬于有氧代謝運(yùn)動。有氧代謝運(yùn)動能改善心血管功能，防止心臟病發(fā)生：有氧代謝運(yùn)動能增強(qiáng)骨骼密度，防止骨質(zhì)疏松；有氧代謝運(yùn)動能調(diào)節(jié)心理，使人精神振奮、胸懷開闊；有氧代謝運(yùn)動能提高人體免疫力，減輕癌細(xì)胞對人體的侵蝕；有氧代謝運(yùn)動能增強(qiáng)人的體能，使人精力充沛，延緩衰老，延長壽命。練習(xí)太極拳是一條健康之路、長壽之路。練好太極拳，貴在持之以恒。
關(guān)鍵詞:物流產(chǎn)業(yè);理論價(jià)值;現(xiàn)實(shí)意義
中圖分類號:F502文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編
在物流概念傳入中國短短的二十多年中,人們對物流的認(rèn)識不斷深化,企業(yè)和各級政府發(fā)展現(xiàn)代物流的積極性和主動性也在不斷的提高,物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為中國國民經(jīng)濟(jì)增長的新的利潤點(diǎn)。物流產(chǎn)業(yè)的重要性不言而喻,但是在物流發(fā)展中也存在一些問題,其中有關(guān)物流產(chǎn)業(yè)的問題尤其重要,它是中國物流進(jìn)入發(fā)展期提出的課題,是制約中國物流發(fā)展的關(guān)鍵因素,是進(jìn)行物流管理實(shí)踐的理論基礎(chǔ),也是制定物流產(chǎn)業(yè)政策的理論基礎(chǔ)。
一、物流產(chǎn)業(yè)研究的理論價(jià)值
1.拓展物流學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要。物流學(xué)作為新興的應(yīng)用性學(xué)科,其學(xué)科地位要得到學(xué)術(shù)界和社會的普遍認(rèn)同,必須形成自己獨(dú)有的概念體系和理論體系。一個(gè)成熟的產(chǎn)業(yè),首先要求理論的成熟,而一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè),在成熟的過程中,理論也自然是成長性的。物流學(xué)科的發(fā)展體現(xiàn)了這種成長性。近二十多年來,中國物流學(xué)科書籍林林總總,出了不少,總的來說對物流學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展起了推動的作用。本文針對中國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況、針對物流學(xué)科的發(fā)展和研究的需要,想從理論上作些思考和探索,力求對推進(jìn)物流學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)出一點(diǎn)微力。
2.是拓展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍、充實(shí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論研究的需要。物流產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)相對獨(dú)立的產(chǎn)業(yè),除了具有一般產(chǎn)業(yè)的基本特征外,還具有自身的產(chǎn)業(yè)特性。物流產(chǎn)業(yè)是依托于“物”的流動過程建立起來并為“物”的流動過程服務(wù)的復(fù)雜產(chǎn)業(yè)系統(tǒng),具有復(fù)合性、聚合性和概念性的特征,其邊界跨越多個(gè)產(chǎn)業(yè),且內(nèi)容構(gòu)成具有動態(tài)性的特點(diǎn),因此它不同于一般意義上的實(shí)體產(chǎn)業(yè),而后者正是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象;此外物流產(chǎn)業(yè)輸出的是具有不同品質(zhì)構(gòu)成的物流服務(wù),物流服務(wù)千差萬別,完全相同的物流服務(wù)幾乎不存在,即物流服務(wù)具有異質(zhì)性的特點(diǎn),而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析基礎(chǔ)是以同質(zhì)產(chǎn)品為研究對象的微觀經(jīng)濟(jì)理論。物流產(chǎn)業(yè)要進(jìn)一步推進(jìn),必須加強(qiáng)對物流產(chǎn)業(yè)基本知識、基本運(yùn)行規(guī)律的研究,因此,加強(qiáng)對物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究,既是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論研究的需要,也是我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐的需要。至今還沒有一部得到大家公認(rèn)的權(quán)威性的、全面綜合系統(tǒng)研究物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的著作,發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也不多見,目前大部分學(xué)術(shù)著作和論文僅停留在對物流及物流技術(shù)等有關(guān)問題的研究,物流產(chǎn)業(yè)理論研究有待拓展和深入。
在不斷加深對物流活動基本規(guī)律研究、認(rèn)識的基礎(chǔ)上,從物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)這個(gè)高度指導(dǎo)和推進(jìn)物流產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文認(rèn)為對物流產(chǎn)業(yè)的研究主要把握以下幾個(gè)主要問題:一是物流產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展過程。二是物流產(chǎn)業(yè)組織,主要為適應(yīng)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的物流產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)、產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律等。三是物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),主要研究物流產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各產(chǎn)業(yè)要素之間的關(guān)系、物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的一般規(guī)律等。四是物流產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度。運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析工具,研究物流產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)間相互關(guān)系、提出物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系等。五是物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境支持。通過系統(tǒng)研究物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的環(huán)境支持,了解物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中需要哪些方面的支持及作用途徑,從而為物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境條件。六是物流產(chǎn)業(yè)政策。產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開產(chǎn)業(yè)政策的指導(dǎo),特別是作為新興產(chǎn)業(yè)的物流產(chǎn)業(yè),更需要系統(tǒng)配套的物流產(chǎn)業(yè)政策的指導(dǎo)和政府產(chǎn)業(yè)政策的傾斜支持。七是物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。八是中外物流產(chǎn)業(yè)比較研究。研究不同國家物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和一般規(guī)律,從中吸取有益的產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和啟迪。九是一些其他問題或交叉性問題。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論角度來作更深層次的研究,目前成果較少。為此,本文想在有關(guān)方面有一個(gè)推進(jìn)。
二、現(xiàn)實(shí)的呼喚:需要物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與理論研究的支撐
1.物流產(chǎn)業(yè)地位的確立對物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究提出了新的要求。物流產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用,已逐漸成為各級政府乃至社會大眾關(guān)注的目標(biāo)。2001年國家經(jīng)貿(mào)委、鐵道部、交通部、信息產(chǎn)業(yè)部、對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作部等六部(委)下發(fā)了《關(guān)于加快我國現(xiàn)代物流發(fā)展的若干意見》,這是中國第一部明確物流的重要性,并把它作為新興支柱產(chǎn)業(yè)之一的正式條文。2009年初,國務(wù)院通過的關(guān)于十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中,物流產(chǎn)業(yè)赫然在列。這次物流產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和振興方案的規(guī)劃出臺,對物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)該起到一個(gè)奠基石的作用,整個(gè)物流體系將不斷得到完善和提高。目前,全國已有北京等省(自治區(qū)、直轄市)或?qū)⑽锪鳟a(chǎn)業(yè)列為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培育與發(fā)展;或?qū)⑽锪鳟a(chǎn)業(yè)列為第三產(chǎn)業(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè);或?qū)⑽锪鳟a(chǎn)業(yè)列為國民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè);或?qū)⑽锪鳟a(chǎn)業(yè)列為第三產(chǎn)業(yè)中的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè);或?qū)⑽锪鳟a(chǎn)業(yè)列為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);或?qū)⑽锪鳟a(chǎn)業(yè)列為第三產(chǎn)業(yè)中的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。這都充分說明各地看到了發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)的前景,這將對推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展,擴(kuò)大內(nèi)需,擴(kuò)大就業(yè)等起到很好的作用,但我們也應(yīng)看到中國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展僅處于起步階段,深入研究物流產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展規(guī)律,對于制定物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化,優(yōu)化物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),推動物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展具有十分重要的意義。我們要通過加強(qiáng)對物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的研究,在理論研究上有所突破、創(chuàng)新,從而為物流產(chǎn)業(yè)地位的確立和鞏固奠定理論基礎(chǔ)。
2.物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐對物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究的呼喚。改革開放二十多年來,中國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速,物流總收入占GDP的比重不斷提高,物流產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用日益突出,但在發(fā)展中也存在不少問題,如缺乏科學(xué)的“物流產(chǎn)業(yè)觀”,嚴(yán)重地影響物流建設(shè)速度、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和運(yùn)行效益;物流服務(wù)配套設(shè)備、設(shè)施陳舊和落后,缺乏配套扶持政策;物流服務(wù)行業(yè)原則和標(biāo)準(zhǔn)落后,造成成本高,服務(wù)效果差,發(fā)展受阻;物流產(chǎn)業(yè)中的稅收問題突出。這些都成了制約物流產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的因素,而這其中許多問題是由于缺乏對物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本規(guī)律的研究和認(rèn)識,如物流產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理、物流產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)等問題。
3.適應(yīng)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特殊性的需要。物流產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)相對獨(dú)立的產(chǎn)業(yè),具有自身的產(chǎn)業(yè)特性。如物流產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的依托性和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)強(qiáng)度,它的發(fā)展涉及許多部門和行業(yè)。物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須與其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào),物流產(chǎn)業(yè)政策必須與社會發(fā)展政策相協(xié)調(diào),必須與其他的宏觀經(jīng)濟(jì)政策相配套,只有把物流產(chǎn)業(yè)政策納入國家總體產(chǎn)業(yè)政策體系中去,才能尋求有關(guān)方面的支持,才能使物流產(chǎn)業(yè)持續(xù)地發(fā)展。因而,向物流投入傾斜的財(cái)政金融投資政策等,政策的配套對物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展顯得十分重要。
4.制定科學(xué)物流產(chǎn)業(yè)政策的需要。物流產(chǎn)業(yè)政策是物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的重要內(nèi)容之一。物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的任務(wù)之一就是為政府制定和實(shí)施物流產(chǎn)業(yè)政策提供理論依據(jù)。而任何一種經(jīng)濟(jì)政策都有其理論根源,人們對同一經(jīng)濟(jì)問題的不同認(rèn)識,就會產(chǎn)生不同的政策主張,導(dǎo)致不同的實(shí)施后果。中國目前對物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展和物流企業(yè)運(yùn)作的同時(shí)有國家經(jīng)貿(mào)委、國家計(jì)委、交通部、鐵道部、外經(jīng)貿(mào)部、民航總局、郵政局,甚至包括財(cái)政部,信息產(chǎn)業(yè)部和國家稅務(wù)總局等部委的參與和管理。由于現(xiàn)行體制的原因,有關(guān)各方對物流產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識和所實(shí)施的管理必然采取不同的視角,也可能具有部門利益的背景,它們在面對物流產(chǎn)業(yè)政策的制定時(shí),必然會基于不同的視角。因此,從理論上正確分析各種經(jīng)濟(jì)政策就顯得十分重要。通過對物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的深入研究,切實(shí)掌握物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律,及時(shí)地制定出科學(xué)的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策和措施,在當(dāng)前顯得特別必要,當(dāng)然物流產(chǎn)業(yè)政策涉及范圍很廣,如物流產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)布局政策、產(chǎn)業(yè)組織政策和產(chǎn)業(yè)宏觀政策等,這些都需要進(jìn)行全面系統(tǒng)研究。
總之,從理論和實(shí)際來研究物流產(chǎn)業(yè)意義重大,它將對中國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。
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On Theoretical Value and Realistic Signification of Logistics Industry’s Research
SUN Zhan-wei, TANG Ke-yue, WANG Yang
(Management School,Dalian Jiaotong University,Dalian 116028 ,China)
（徐州工程學(xué)院人文學(xué)院，江蘇徐州221008）
摘要：古代文學(xué)蘊(yùn)含著豐富的人文精神，具體表現(xiàn)在人本思想、和諧理念和擔(dān)當(dāng)精神等方面。古代文學(xué)教育者應(yīng)該努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)互動教學(xué)，讓學(xué)生在接受古代人文精神的教育和熏陶的同時(shí)，更好地認(rèn)識人生、社會，并在此基礎(chǔ)上樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和審美觀。
關(guān)鍵詞 ：古代文學(xué)；人文素養(yǎng)；互動教學(xué)；大學(xué)生
DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.022
中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—1580（2015）02—0049—02
基金項(xiàng)目：本文系徐州工程學(xué)院2014年度高等教育教學(xué)研究課題（編號：YGJ1431）。
收稿日期：2014—09—19
作者簡介：潘莉（1978— ），女，江蘇新沂人。徐州工程學(xué)院人文學(xué)院，講師，博士，研究方向：先秦兩漢文學(xué)。
一、人文精神的意蘊(yùn)及其與古代文學(xué)的關(guān)系
“人文”一詞最早見于3000多年前的典籍《易經(jīng)》：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變。觀乎人文，以化成天下。”（《易·賁》）原意是指禮樂教化。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值的維護(hù)、追求和關(guān)切，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。
中國古代文學(xué)作為重要的人文學(xué)科，包含著豐富的人文精神，它既是古代先賢圣哲心靈歷程的形象化歷史，又是塑造炎黃子孫人生觀、價(jià)值觀的珍貴教科書，永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)。
中國古代文學(xué)體現(xiàn)了古人“關(guān)注民生”的“人本”思想。勤政愛民的民本意識在先秦時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)?！懊癖舅枷搿笔侵腥A民族的共同價(jià)值認(rèn)同，至今仍具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，是中華民族文化中最具人文精神的財(cái)富。中國古代文學(xué)還體現(xiàn)了古人“人生不朽”的價(jià)值追求。早在先秦時(shí)期，先賢就已經(jīng)對人生進(jìn)行形而上的哲學(xué)思考了。他們深刻地意識到肉體生命的脆弱和人生的短暫，思考以“立德”、“立功”、“立言”的方式來提高生命的價(jià)值，以達(dá)到精神的“不朽”。中國古代文學(xué)還體現(xiàn)了“天人合一”的和諧理念。古代文人對大自然無比熱愛，甚至達(dá)到了物我合一的境界。很多文學(xué)作品都體現(xiàn)著作家對天地自然的精微體悟以及天、地、人之間圓融統(tǒng)一的和諧之美。
可以說，中國古代文學(xué)就是人文精神的寶藏，如何將其挖掘出來，傳播給當(dāng)代大學(xué)生，使他們樹立崇高的人生信仰，在文明社會中傳遞正能量，是古代文學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)思考并完成的課題。
二、互動教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生人文精神中的重要作用
（一）變教師主導(dǎo)為師生之間的互動、交流和探討
目前，在很多高校的古代文學(xué)課堂中，教師還是采用單一講解的方式，照本宣科，缺乏感情和激情，自然無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的積極性。事實(shí)上，古代文學(xué)這門課程的價(jià)值并不完全局限于文學(xué)知識的簡單傳授，而應(yīng)視之為流動的人生課堂。教師要合理地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們主動探求文學(xué)知識之外的人文精神，如古文的美學(xué)律動、古人的心理文化等。學(xué)生甚至可以直接點(diǎn)評現(xiàn)代作家的創(chuàng)作和古代文學(xué)之間的關(guān)系。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該積極互動，深入研討教學(xué)中的相關(guān)問題，還古代文學(xué)課堂以溫情脈脈和生機(jī)勃勃。
（二）變知識灌輸為情感體悟和審美，增強(qiáng)學(xué)生和古人之間的精神對話與互動
目前，高校古代文學(xué)課堂普遍存在注重文學(xué)史基本知識的簡單講解，輕視甚至忽視作品的朗讀、分析和體悟。戴建業(yè)通過對包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)在內(nèi)的全國31所高校古代文學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置情況的統(tǒng)計(jì)、分析，認(rèn)為目前大學(xué)中文系普遍存在一種現(xiàn)象，即偏重于文學(xué)史線索的梳理和常識的灌輸，相對忽視對文學(xué)作品的講習(xí)和體悟。這個(gè)結(jié)論值得古代文學(xué)教育工作者深刻反思。
多年來，受高考應(yīng)試教育的影響，古代文學(xué)教學(xué)舍本逐末，將原本富有哲理意蘊(yùn)內(nèi)容的理解和體悟變成了支離破碎的字詞默寫、文句簡單翻譯及層次結(jié)構(gòu)分析。這種做法忽略了古代文學(xué)作品中豐富的生命精神和生活哲理，扭曲了學(xué)習(xí)文學(xué)的真正意義，導(dǎo)致的結(jié)果就是青年學(xué)生興趣的萎縮、心靈的枯竭和情感的荒蕪。我們認(rèn)為，古代文學(xué)教學(xué)應(yīng)摒棄泛泛談?wù)撟髌匪枷雰?nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)的講述模式，而應(yīng)更多地關(guān)注作家的時(shí)代背景、生存狀況及其思想形成，深刻體悟作家獨(dú)特的思想意識和人生態(tài)度。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從思想和理論的角度出發(fā)，去認(rèn)識作家、感受作品，通過作品還原一個(gè)個(gè)活生生的人，再現(xiàn)一段段形象的歷史，接受各種富有認(rèn)識價(jià)值的思想與觀念，實(shí)現(xiàn)從文學(xué)到思想、再到人生的飛躍。
（三）變就事論事為緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，古為今用，強(qiáng)化學(xué)生理論知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的雙向循環(huán)、互動
當(dāng)前，高校古代文學(xué)教學(xué)就事論事、割裂歷史和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系也是導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的一個(gè)重要原因。誠然，時(shí)代變遷，滄海桑田，今天的情況已經(jīng)不同于古代，但是，古代文學(xué)蘊(yùn)含的很多人文精神具有普世價(jià)值，可以超越時(shí)空，照亮當(dāng)代人們的心靈。這種精神是有一定高度的，不是就事論事式的，它要求通過對某事、某物的認(rèn)知上升到對社會、人生乃至宇宙的觀照。這就需要教師在教學(xué)過程中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在深刻理解作家、作品的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、想象，體悟這些崇高精神并能夠運(yùn)用其解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
高校學(xué)生來自五湖四海，家庭情況各不相同，貧富也很懸殊。針對這種情況，教師可以利用孔子與其弟子子貢的一段對話來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教化。在《論語·學(xué)而》篇里，孔子委婉地否定了子貢滿足于“貧而無諂，富而無驕”的態(tài)度，并提出了“貧而樂，富而好禮”的人生追求。這給我們以很大的啟示，我們無法改變出身，但是，我們能夠決定自己對待人生和貧富的態(tài)度：貧困病患，不忘安貧樂道；富貴安康，仍能溫、良、恭、儉、讓。這樣，無論遇到怎樣的挫折，我們都能不拋棄，不放棄，用平和之心堅(jiān)定地走向預(yù)定的目標(biāo)。
三、在古代文學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)人文精神培育的內(nèi)涵
古代文學(xué)蘊(yùn)含著豐富的人文精神，古代文學(xué)教學(xué)工作者的神圣使命就是將它們挖掘出來并傳授給學(xué)生，以優(yōu)秀的作品提升其人格，以高尚的精神凈化其靈魂。
首先，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會，培養(yǎng)其主人翁的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。中國文化最大的特點(diǎn)之一便是經(jīng)世致用。古代文學(xué)中既有對社會所有階層提出的“修身、齊家、治國、平天下”的共同要求，也有對某一個(gè)階層提出的“仁以為己任”的要求。與此相關(guān)，關(guān)懷民生、建功立業(yè)便成為中國古代文人士子普遍的心理期待和人生追求，也成為中國古代文學(xué)反復(fù)歌詠的重要主題。我們研究古代文學(xué)佳作，不應(yīng)把主要精力放在其對景物本身的描寫上，而應(yīng)重點(diǎn)分析作者是怎樣通過景物描寫表達(dá)對人生與社會的思考的。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生觀照自然，領(lǐng)悟人生的哲理和詩意。觀照自然就是要引導(dǎo)學(xué)生體悟天地之大美，戰(zhàn)勝生活中的苦難，獲得心靈的安寧和幸福。教師在講課的過程中要引導(dǎo)學(xué)生在對自然的觀照中追求人生宇宙的真、善、美，積累生存智慧。黨月異說：“人文精神所具有的超越性，執(zhí)著于對生命意義的追求，尋求一種人生的信仰，讓人們不因生活困苦而失望，不因環(huán)境改變而沮喪，不因遭受挫折而萎靡，不因生活優(yōu)越而沒落?！痹诋?dāng)今這樣一個(gè)競爭激烈、壓力巨大的社會，古代文學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的意義和趣味，培育其高尚、完美的人格，從而提高生命質(zhì)量，創(chuàng)造更加美好的生活。這是古代文學(xué)教學(xué)的最高價(jià)值所在，也是素質(zhì)教育的根本目標(biāo)所在。
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參考文獻(xiàn)］
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［3］黨月異.中國古代文學(xué)與人文精神的弘揚(yáng)［J］.名作欣賞，2010（3）.
大家早上好！
首先，我要感謝星月手機(jī)公司提供了這個(gè)展示自己、讓大家認(rèn)識我、了解我的機(jī)會。“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”，這是歷史的必然，也是時(shí)展的要求。我十分珍惜這次競聘機(jī)會，無論競聘結(jié)果如何，我認(rèn)為能夠參與競聘的整個(gè)過程其本身就意義重大，并希望能通過這次的競聘鍛煉，使自己的工作能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。
我先自我介紹一下：我叫黃邦芬，今年18歲，畢業(yè)于省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)，是一名共青團(tuán)員，性格外向，在班上曾擔(dān)任過組織委員，有很好的組織能力。
我有競爭這個(gè)崗位的優(yōu)勢：我具有較好的年齡優(yōu)勢。我現(xiàn)年18歲，精力充沛，處于人生的黃金階段，并具有較高的辦事效率，對于工作能全身心的投入。我敢于創(chuàng)新、思想敏銳，可塑性強(qiáng)。善于接受新事物，適應(yīng)新環(huán)境，并能根據(jù)實(shí)際情況，大膽設(shè)想管理方法和改革方案。具有較強(qiáng)的工作能力。在日常生活和工作中經(jīng)常深入工作一線，不斷培養(yǎng)自己的工作能力，自任組織委員以來，努力發(fā)揮自己的特長，認(rèn)真做好參謀決策、日常服務(wù)、溝通協(xié)調(diào)、信息傳遞等工作，取得了一定的成績。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，自己的寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)部署能力都有了很大的提高。具有較高的個(gè)人素養(yǎng)。我有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著嚴(yán)明的組織紀(jì)律性吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。我信奉誠實(shí)、正派的做人宗旨，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)而不特立獨(dú)行，尊重權(quán)威但不妄自菲薄，遇事懂得及時(shí)征求他人意見，能夠與人一道，共同打造一個(gè)充滿凝聚力和生命力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，具有一定的綜合事物管理能力。
當(dāng)今社會，科技飛速發(fā)展，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，對于精神生活的需求自然也是越來越豐富。手機(jī)已經(jīng)成為人們互相交流的一個(gè)不可或缺的工具了，對于一些人來說手機(jī)甚至可以說是自己正常生活中的一個(gè)必要組成元素！手機(jī)在人們生活中的地位不斷的提升，其對社會帶來的影響是深遠(yuǎn)的，關(guān)系到人們的工作、生活等許許多多的方面。手機(jī)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，讓這個(gè)社會進(jìn)入知識、經(jīng)濟(jì)、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，手機(jī)時(shí)代的特征是：它改變?nèi)藗兊纳罘绞?、學(xué)習(xí)方式和思考方式，這一點(diǎn)現(xiàn)在已經(jīng)充分體現(xiàn)出來。只有那些感受到時(shí)代跳動的脈搏的人，才能夠緊跟時(shí)代的步伐。盡管目前我的能力有限，但我堅(jiān)信腳無法到達(dá)的地方，眼睛暫時(shí)看不到的東西，思想可以達(dá)到。能和時(shí)代共同思考的人終究可以跟上時(shí)代的步伐。手機(jī)讓人們從最初簡單的人與人之間的聯(lián)系到現(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)成了我們聯(lián)系世界的窗口。我們的生活與手機(jī)和我們的生活之間的親和度越來越大，甚至不斷混淆。手機(jī)是現(xiàn)代生活的標(biāo)志，沒有手機(jī)的生活是原始生活現(xiàn)代都市，現(xiàn)在的生活有個(gè)理念－－八小時(shí)工作，八小時(shí)娛樂，八小時(shí)戀愛。這三個(gè)八小時(shí)，恐怕都有手機(jī)的身影－－手機(jī)成了成功人士聯(lián)系客戶的工具，成了年輕人閑遐時(shí)玩游戲的工具，成了戀人間談情說愛的工具。手機(jī)屬于城市生活的普遍象征，它衍生出的拇指文化也屬于城市文化的一部分，當(dāng)然，它的勢力范圍也早已不斷包圍了農(nóng)村，總的來說，只要是稍微現(xiàn)代化的地方，就有它的身影。生活中，我們在上班時(shí)，吃飯時(shí)，休息時(shí)，娛樂時(shí)，戀愛時(shí)，都少不了手機(jī)，的確，沒了它，即使現(xiàn)代化程度多高也沒用?頤欽廡┬∪宋鋃?己孟蠡氐皆?忌緇崍艘謊??
科技為世博會提供強(qiáng)大支撐，成為吸引參觀者的主要亮點(diǎn)和磁場。世博會期間，歷史“首創(chuàng)”的世博會手機(jī)票將面市，屆時(shí)參觀者帶上一部手機(jī)暢游上海世博。由于中國移動對世博手機(jī)門票使用先進(jìn)的無線通信與非接觸通信技術(shù)，用戶通過簡單的手機(jī)操作，就可實(shí)現(xiàn)選票、購票、驗(yàn)票等傳統(tǒng)實(shí)體票的“全功能”，同時(shí)還可查詢購票信息和退票、領(lǐng)取紀(jì)念票等等。全過程用戶無需更換手機(jī)，只需更換一張具有非接觸通信功能的sim卡片。該手機(jī)門票是基于rfid、二維碼等技術(shù)實(shí)現(xiàn)的一種全新電子票。據(jù)中國移動介紹，世博會門票是基于芯片技術(shù)的，而芯片上的數(shù)據(jù)可以非常方便地植入到手機(jī)sim卡中，制作成為形式更新穎、使用更便捷的手機(jī)門票。參觀者購買“手機(jī)門票”有兩種方式，一種是直接購買附帶門票的sim卡，另一種是通過“空中下載”取得“手機(jī)門票”。購得“手機(jī)門票”的參觀者，在進(jìn)入世博園區(qū)時(shí)，只要讓門口的驗(yàn)票器識讀一下手機(jī)中的門票信息，就能輕松進(jìn)入園區(qū)參觀了。
總經(jīng)理既是管理者，同時(shí)又是執(zhí)行者。肩負(fù)著上傳下達(dá)的重要使命，不僅僅要協(xié)助分公司總經(jīng)理根據(jù)省公司的總體規(guī)劃和目標(biāo)任務(wù)，合理制定分公司的工作計(jì)劃、方案，同時(shí)要充分調(diào)動廣大干部和員工積極性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，指導(dǎo)工作方案的有力實(shí)施。不僅要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)好內(nèi)外部關(guān)系，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的運(yùn)營環(huán)境，還要深入基層，調(diào)查研究，與員工打與一片，及時(shí)了解員工的意見和建議，準(zhǔn)確及時(shí)的向領(lǐng)導(dǎo)反饋員工的呼聲。
總經(jīng)理要站在企業(yè)戰(zhàn)略統(tǒng)一的高度，把企業(yè)利益、為領(lǐng)導(dǎo)分憂和為員工服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。把“參與政務(wù)”、“管理事務(wù)”、“搞好服務(wù)”三大職能統(tǒng)籌兼顧，合理安排，要做到調(diào)研圍繞市場轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)圍繞領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，服務(wù)圍繞客戶轉(zhuǎn)，決策圍繞信息轉(zhuǎn)?？偨?jīng)理助理除了具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理、決策分析等能力之外，還應(yīng)該掌握一定的文字綜合方面的基本知識和較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，也就是說應(yīng)該具備多方面的綜合素質(zhì)。我對總經(jīng)理一職充滿信心，下面我陳述一下我對集團(tuán)客戶的認(rèn)識和工作設(shè)想：
集團(tuán)客戶在我們的客戶名單上占據(jù)著極其重要的位置---不僅在于其本身能夠帶來可觀的業(yè)績貢獻(xiàn)，而且有利于提高個(gè)人客戶的粘性和收入，有利于培養(yǎng)客戶的消費(fèi)習(xí)慣。通過集團(tuán)v網(wǎng)，還可以很好的保證網(wǎng)內(nèi)的個(gè)人客戶不會輕易流失；同時(shí)，維護(hù)好集團(tuán)客戶，也有利于對新開發(fā)的個(gè)人業(yè)務(wù)和集團(tuán)業(yè)務(wù)進(jìn)行有效推廣，提高個(gè)人arpu和集團(tuán)收入。
在開發(fā)擴(kuò)大集團(tuán)客戶市場的同時(shí)，應(yīng)更注重集團(tuán)客戶的維系力度，應(yīng)加大集團(tuán)客戶的服務(wù)和流程管理工作。
進(jìn)一步細(xì)化集團(tuán)客戶經(jīng)理分級。應(yīng)建立一套合適客戶經(jīng)理分級體制，包括工作分級、薪酬分級、考核分級、培訓(xùn)分級等。讓最優(yōu)秀的客戶經(jīng)理負(fù)責(zé)最重要的集團(tuán)客戶，并獲得最佳的物質(zhì)報(bào)酬。讓新進(jìn)的客戶經(jīng)理有職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，有一個(gè)暢通的上升通道。建立科學(xué)的客戶經(jīng)理評級和考核制度，實(shí)現(xiàn)客戶經(jīng)理的能力與崗位、績效與薪酬相匹配的原則。
進(jìn)一步細(xì)化集團(tuán)客戶分類。應(yīng)定期根據(jù)不同集團(tuán)客戶的規(guī)模、行業(yè)、貢獻(xiàn)度等要素，重新調(diào)整集團(tuán)客戶類別，并根據(jù)a、b、c類集團(tuán)客戶的需求特征和重要性設(shè)計(jì)服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容。
通過現(xiàn)有服務(wù)渠道進(jìn)行服務(wù)分流。目前，隨著企業(yè)的高速發(fā)展，集團(tuán)客戶數(shù)量越來越多，除利用客戶經(jīng)理作為服務(wù)和營銷的主渠道直接面對集團(tuán)客戶之外，應(yīng)考慮更加廣泛和靈活的使用營業(yè)廳、呼叫中心及合作伙伴等各類服務(wù)渠道，為集團(tuán)客戶打造一個(gè)全方位、立體化的服務(wù)體系，同時(shí)也可以減輕客戶經(jīng)理的工作壓力，這一點(diǎn)在面對數(shù)量龐大、價(jià)值偏低而需求單一的c類集團(tuán)客戶時(shí)尤其顯的重要。
如果我成功競選上總經(jīng)理，我會牢牢把握“快、深、實(shí)”三個(gè)字，即：
進(jìn)入角色要“快”。我要盡快地轉(zhuǎn)換角色，更新觀念，調(diào)整好自己的心態(tài)和工作方式，與公司領(lǐng)導(dǎo)形成合力，以一種嶄新的視覺看待問題，解決問題，使自己的所作所為能夠從公司的戰(zhàn)略出發(fā)，從公司的利益出發(fā)，從員工的利益出發(fā)。
學(xué)習(xí)知識要“深”。我會以強(qiáng)烈的緊迫感和責(zé)任感抓好學(xué)習(xí)，誠懇地以身邊人為師，以互聯(lián)網(wǎng)為師，自我加壓，勤學(xué)好問，聯(lián)系實(shí)際，善于總結(jié)，既要融會貫通業(yè)務(wù)知識，又要虛心采擷工作經(jīng)驗(yàn)，盡快轉(zhuǎn)化為自己實(shí)際的工作能力。
基礎(chǔ)工作要“實(shí)”?？偨?jīng)理助理的主要工作出發(fā)點(diǎn)始于市場，最后的歸宿也是落腳于市場，為此我一定會報(bào)著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的態(tài)度，多深入市場，貼近用戶，采集和整理第一手有用資料，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供事實(shí)依據(jù)。
抓好員工執(zhí)行力工作是做出來的，而不想出來的。再好的工作方案，如果不能夠得到很好的落實(shí)，也不會達(dá)到預(yù)期的效果。提高員工的執(zhí)行能力，首先要以身垂范，將領(lǐng)導(dǎo)分配的工作首先細(xì)分，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、有檢查，面面俱到。另外要充分調(diào)動員工的工作積極性，關(guān)懷員工、做好員工之間緊密團(tuán)結(jié)和配合的示范員和檢查員，隨時(shí)掌握工作的進(jìn)展，各個(gè)環(huán)節(jié)是否協(xié)調(diào)一致，對開展得力的及時(shí)總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)，對落后的要及時(shí)提出有效的改進(jìn)措施，有獎(jiǎng)有罰，充分調(diào)動員工的工作熱情。并在日常工作中注重“三勤”。一是腦勤，勤學(xué)善思，注重研究剖析用戶對網(wǎng)絡(luò)需求，得出正確結(jié)論，解決網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營中的難點(diǎn)問題，為領(lǐng)導(dǎo)多出點(diǎn)子，多獻(xiàn)計(jì)策；二是腿勤，以每一分鐘維護(hù)網(wǎng)絡(luò)為根本要求，不怕多跑路，不怕多流汗，舍得花氣力，把網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作做實(shí)做細(xì)；三是嘴勤，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，多向各科室和有關(guān)部門通報(bào)情況，加強(qiáng)溝通，密切協(xié)作，樹立活躍、高效的企業(yè)形象。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容是:
建構(gòu)營銷網(wǎng)絡(luò)。在做好手機(jī)市場的同時(shí)，營銷網(wǎng)絡(luò)向地州輻射。利用營銷網(wǎng)絡(luò)覆蓋全施?兼并、收購其他中小企業(yè)，進(jìn)行技術(shù)改造，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的戰(zhàn)略擴(kuò)張。
建設(shè)營銷渠道。結(jié)合中間商營銷和直銷兩條渠道來達(dá)到更多的細(xì)分市場，增加市場覆蓋面，作到優(yōu)勢互補(bǔ)，規(guī)避市場單一帶來的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。
