時(shí)間：2023-05-30 09:58:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多媒體課件制作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也漸漸地融入到其他各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。多媒體課件是利用多媒體技術(shù)將文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種素材與人機(jī)交互方式相結(jié)合，提供給學(xué)生一個(gè)形象、生動(dòng)、逼真、所見即所得的學(xué)習(xí)平臺(tái)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率及教學(xué)質(zhì)量。
一、多媒體課件常用的工具軟件
對(duì)于熟練使用計(jì)算機(jī)或者計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，可用功能較強(qiáng)的軟件，像Authorware、Flash等軟件，制作一些復(fù)雜的動(dòng)畫效果，創(chuàng)作一些漂亮的動(dòng)作按鈕，使課件更美觀，功能更多，更能形象、直觀地表達(dá)內(nèi)容。普通教師因?qū)τ?jì)算機(jī)使用水平有限，可采用Office 2003辦公軟件系列中的PowerPoint，其操作簡(jiǎn)單、易學(xué)，并配有模板，制作快速，可使初學(xué)的教師在很短的時(shí)間內(nèi)上手，做出一個(gè)效果不錯(cuò)的課件。同時(shí)，聲音處理可采用Windows XP 自帶的錄音機(jī)，或從網(wǎng)上下載專用軟件，更方便調(diào)節(jié)、操作；視頻軟件可采用暴風(fēng)影音2012，圖像處理軟件可采用Photoshop、Acdsee。
二、課件素材的搜集
課件素材需根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備各種文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等資料，并且還可以對(duì)所搜集的材料進(jìn)行處理，使素材更貼近內(nèi)容。①網(wǎng)絡(luò)搜尋。Internet中的信息資源十分豐富，可通過Google、百度、Sohu等搜尋資料，包括圖片、視頻、動(dòng)畫等。還有一些專門的課件制作網(wǎng)站也提供免費(fèi)下載，像課件網(wǎng)、銳普網(wǎng)站、PPT制作網(wǎng)站等，也可以花少量的錢去購買某些好的素材。②借鑒書籍。市面上有很多實(shí)例書籍，里面的例子都有詳細(xì)的步驟，方便參考。
三、課件制作應(yīng)避免下列情況發(fā)生
①內(nèi)容照搬、枯燥乏味。多媒體課件是以文字為基礎(chǔ)，并配以圖像、聲音、動(dòng)畫，從多方面激發(fā)學(xué)生的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。課件制作既高于教材，又不脫離教材，如果照搬內(nèi)容，這樣會(huì)把課件當(dāng)成電子黑板，那課件的生動(dòng)、形象、直觀等優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)。并且講課之中，教師一味地連讀，不加解釋，不加延伸，不和學(xué)生互動(dòng)，則引不起學(xué)生的興趣，何談提高教學(xué)質(zhì)量。②胡亂拼湊。課件制作要求取材適當(dāng)，比如：在講古詩的內(nèi)容時(shí)，如果在課件中插入節(jié)奏感較強(qiáng)的流行音樂，則會(huì)破壞整個(gè)教學(xué)氛圍，效果會(huì)適得其反。③版面色彩過于絢麗。為使課件效果更佳，可借用藝術(shù)形式，但過于五顏六色、色彩絢麗，則會(huì)影響學(xué)生的視覺效果。像有的教師為達(dá)到烘托課堂氣氛的效果，往往插入一些無關(guān)圖片，使學(xué)生只顧看圖片，而忘記所要注重的內(nèi)容，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
總之，一個(gè)好的多媒體課件要遵循實(shí)用性、簡(jiǎn)潔性的原則，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為重心。這樣，才可激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。所以，教師要不斷總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更佳的教學(xué)效果。
（聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校）
關(guān)鍵詞： 多媒體課件 Flash文件 Word文檔 PowerPoint幻燈片 Authorware軟件
隨著多媒體課件在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，具有強(qiáng)烈表現(xiàn)力的Flash文件因其支持軟件的強(qiáng)大兼容性在多媒體教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。在實(shí)際課堂教學(xué)中使用Flash文件制作的課件，可以極大地提高學(xué)生的求知欲，而且使一些原本枯燥呆板的理論知識(shí)變得新穎，易于學(xué)生的理解與掌握，使課堂氣氛活躍，從整體上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。下面簡(jiǎn)單介紹幾種常用軟件的Flash文件插播方法，供大家選擇使用。
一、Flash文件在Word文檔中的運(yùn)用
制作多媒體課件，可以用多種軟件實(shí)現(xiàn)，如較常用的PowerPoint幻燈片、較專業(yè)的Authorware多媒體課件制作軟件及基于Web網(wǎng)頁制作的課件。但在實(shí)際生活需要中，Word文字處理軟件卻是最為普遍實(shí)用的。那么Flash文件可以在Word文檔中播放嗎？當(dāng)然可以。下面就介紹一種簡(jiǎn)單的Flash文件在Word文檔中的插播方法：
新建Word（2003版）文檔后，在菜單欄中選擇【視圖】【工具欄】【控件工具箱】，這時(shí)在Word文檔中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)【控件工具箱】的浮動(dòng)窗口，再點(diǎn)擊【其他控件】按鈕，在彈出的下拉列表中選擇Shockwave Flash Object選項(xiàng)。（如圖1-1所示）
這時(shí)會(huì)看到在Word文檔中多了一個(gè)用于播放Flas的矩形區(qū)域，在該區(qū)域中單擊右鍵選擇【屬性】，在彈出的對(duì)話框中找到【Movie】選項(xiàng)，在該選項(xiàng)的文本框中輸入需要播放的Flas文件的絕對(duì)路徑及擴(kuò)展名。（如圖1-2所示）
然后返回，當(dāng)需要播放動(dòng)畫時(shí)，只需在【控件工具箱】窗口中單擊【退出設(shè)計(jì)模式】按鈕即可。
注意：如果Word版本不同，【控件工具箱】中的【其他控件】選項(xiàng)可能就不顯示。此時(shí)，就應(yīng)點(diǎn)擊【控件工具箱】的下三角，出現(xiàn)【添加或刪除按鈕】，再點(diǎn)擊下三角出現(xiàn)【控件工具箱】選項(xiàng)，選擇其下拉菜單中的【其他控件】選項(xiàng)。
選用在Word文檔中播放Flas文件，雖很方便且操作簡(jiǎn)單，但只適用于課堂中較小的Flash文件，僅能表達(dá)比較單一的課堂內(nèi)容，如鐘表等，不利于表現(xiàn)較為復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)和邏輯結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)用范圍較窄。
二、Flash文件在PowerPoint制作的課件中的應(yīng)用
上面介紹的在Word文檔中插播Flash文件只是在常用軟件中的操作，而真正作為常用多媒體課件制作的軟件則是PowerPoint幻燈片，在此環(huán)境中插播Flash文件更能增強(qiáng)其表現(xiàn)力，幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到多媒體課件的教學(xué)要求。下面就介紹兩種插播方法：
1.普通操作方法。
新建PowerPoint演示文稿（2003版），選擇菜單欄中的【幻燈片放映】【動(dòng)作按鈕】【動(dòng)作按鈕―自定義】或【動(dòng)作按鈕―影片】均可。之后，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭中危醋∈髽?biāo)左鍵拖出矩形為Flash影片播放區(qū)域，之后系統(tǒng)自動(dòng)彈出【動(dòng)作設(shè)置】窗口（如誤將此窗口關(guān)閉，可在矩形區(qū)域單擊鼠標(biāo)右鍵選擇【動(dòng)作設(shè)置】），可在此窗口進(jìn)行【單擊鼠標(biāo)】和【鼠標(biāo)移過】?jī)煞N動(dòng)作的設(shè)置。以【單擊鼠標(biāo)】動(dòng)作選項(xiàng)卡為例，選擇【運(yùn)行程序】，在其下的文本區(qū)輸入Flash文件的絕對(duì)路徑及擴(kuò)展名。（如圖2-1所示）
放映此幻燈片時(shí)，可以點(diǎn)擊該動(dòng)作按鈕看到剛才插入的Flash文件了。
2.將Flash文件嵌入到PowerPoint課件中播放。
“在Flash文件在Word文檔中的運(yùn)用”中我們提到過使用【控件工具箱】來進(jìn)行Flash文件的插入播放，在PowerPoint課件中也可使用此種方法進(jìn)行Flash文件的嵌入播放，更能顯示PowerPoint課件強(qiáng)大的功能性和兼容性。
新建PowerPoint演示文稿（2003版），在菜單欄中選擇【視圖】【工具欄】【控件工具箱】，此時(shí)出現(xiàn)【控件工具箱】的浮動(dòng)窗口，選擇【其他控件】按鈕，在其彈出的下拉列表中選擇Shockwave Flash Object選項(xiàng)（如圖1-1所示）。
此時(shí)鼠標(biāo)變?yōu)槭中危谖母迳贤铣鲆粋€(gè)與Flash文件相應(yīng)大小的矩形區(qū)域。雙擊此區(qū)域，會(huì)彈出“工程-vbaproject”，“屬性-Shockwave Flash1”，“演示文稿1-Slide1（代碼）”三個(gè)浮動(dòng)窗口。只需要對(duì)“屬性-Shockwave Flash1”窗口中的“自定義項(xiàng)”操作，其他一律按照默認(rèn)設(shè)置。單擊【自定義項(xiàng)】出現(xiàn)【屬性頁】對(duì)話框，在【影片URL（M）】中輸入Flash文件的絕對(duì)路徑及擴(kuò)展名，選擇下面的【播放（P）】與【嵌入影片（E）】復(fù)選框即可，其他的可自行定義，點(diǎn)擊“確定”按鈕完成嵌入。（如圖2-2所示）
也可在“屬性-Shockwave Flash1”窗口中的【Movie】選項(xiàng)進(jìn)行嵌入，即雙擊【Movie】選項(xiàng)后的文本框，輸入Flash文件的絕對(duì)路徑和擴(kuò)展名，回到PowerPoint演示文稿放映時(shí)就可以看到Flash影片文件的播放效果。
3.兩種方法播放Flash文件時(shí)的比較。
在制作PowerPoint課件時(shí)可選用以上的兩個(gè)方法播放Flash文件，但應(yīng)注意：
選用方法一，在放映屏幕上，點(diǎn)擊添加的【動(dòng)作按鈕】時(shí)會(huì)出現(xiàn)“正在打開文件可能包含病毒，并對(duì)您的計(jì)算機(jī)有害。請(qǐng)確認(rèn)此文件夾來源可靠。是否打開此文件？”提示框，如果點(diǎn)擊“是”，則會(huì)在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)播放Flash文件的浮動(dòng)窗口，不僅影響課件的整體美觀，而且使播放過程不流暢，有時(shí)甚至出現(xiàn)課堂脫節(jié)現(xiàn)象，影響學(xué)生聽課質(zhì)量，更有可能會(huì)將病毒帶入課件中，造成不必要的損失。
何為“嵌入播放”？即不另外彈出窗口，只在原有區(qū)域內(nèi)進(jìn)行播放。所以選用方法二，可以避免方法一當(dāng)中出現(xiàn)的播放不流暢和課堂脫節(jié)現(xiàn)象，此法是在放映屏幕上直接播放Flash文件，而并非再彈出一個(gè)浮動(dòng)窗口進(jìn)行播放。但同時(shí)也要注意，在設(shè)置【屬性頁】對(duì)話框時(shí)，如果不選擇【嵌入影片（E）】，F(xiàn)lash影片文件就不嵌入到PowerPoint課件中，而會(huì)像視頻文件那樣鏈接在幻燈片里。并且在其它計(jì)算機(jī)播放時(shí)，而需要操作Flash影片文件和PowerPoint課件在同一個(gè)文件夾中，否則會(huì)出現(xiàn)空白頁。
一般的課堂教學(xué)時(shí)，均選擇方法二――“將Flash文件嵌入到PowerPoint課件”，不僅可以提高課件的美觀性，而且可以將課本內(nèi)容直觀且不間斷的傳授給學(xué)生，大大減少了學(xué)生的“走思”機(jī)會(huì)，同時(shí)也因其操作方法簡(jiǎn)單，制作出的課件可觀性與生動(dòng)性較強(qiáng)，且易于理解與掌握，而得到教師的廣泛應(yīng)用。
三、Flash文件在Authorware制作的課件中的應(yīng)用
Authorware軟件中設(shè)置了多種用于多媒體課件制作的相關(guān)選項(xiàng)，所以選用Authorware軟件制作的課件，在表現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)和邏輯結(jié)構(gòu)方面較PowerPoint強(qiáng)，不僅可以清晰地表達(dá)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的相關(guān)聯(lián)系，而且可將課件知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)不出現(xiàn)間斷情況，對(duì)知識(shí)可以整體把握，也可對(duì)細(xì)節(jié)著重講解，所以Authorware是多媒體課堂少不了的一個(gè)專業(yè)型軟件。下面對(duì)Flash文件在Authorware中的插播方法做一些操作說明及討論，以便在用Authorware制作多媒體課件時(shí)能夠擇優(yōu)使用。
1.普通操作法――利用ActiveX控件進(jìn)行Flash文件的插入播放。
此法和先前介紹的Flash文件在Word和PowerPoint課件中的插播方法有相似之處，都是利用軟件中提供的控件工具來進(jìn)行操作的，在此稍加說明。
新建Authorware文件（Authorware 7.0），選擇菜單欄上的【插入】【控件】【ActiveX…】，在其后出現(xiàn)的【控件選擇】對(duì)話框中找到【Shockwave Flash Object】選項(xiàng)，單擊【OK】。此時(shí)在出現(xiàn)的對(duì)話框中，單擊【Custom…】，其他選項(xiàng)均為默認(rèn)值。出現(xiàn)了如圖2-2所示的對(duì)話框，在【影片URL（M）】中輸入Flash文件的絕對(duì)路徑及擴(kuò)展名，（提醒：此時(shí)選不選“嵌入”，F(xiàn)lash文件都將嵌入播放），單擊【確定】【OK】即可。此時(shí)運(yùn)行Authorware文件就可以看到播放的Flash文件了。
2.特殊操作法――先保存后插入。
相較于普通操作法，此法是先將新建的空白文件保存后再插入Flash文件，具體操作方法如下：
（1）新建Authorware文件（Authorware 7.0），單擊工具欄上的【保存文件為 】按鈕，特別注意的是要將此文件的“保存類型”更改為“全部文件”而非“Authorware”。
（2）拖一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)到流程線上，雙擊此圖標(biāo)，在計(jì)算編輯窗口中輸入“ResizeWindow（400，300）”，即規(guī)定flash文件出現(xiàn)的窗口大小（可在括號(hào)內(nèi)隨意定值），單擊此窗口的“關(guān)閉”按鈕，選擇“是”進(jìn)行確認(rèn)。
也可以不進(jìn)行窗口定義，以默認(rèn)窗口為準(zhǔn)，直接進(jìn)行第（3）步的“插入”媒體操作。
（3）在流程線上的計(jì)算圖標(biāo)下方單擊鼠標(biāo)左鍵，選擇工具欄上的【插入】選項(xiàng)，選擇【媒體】，在其下拉菜單中選擇【Flash Movie…】，流程圖如3-1所示：
單擊【Browse…】按鈕，選擇需要播放的Flash文件后單擊【打開】，隨即【Link File：】下的文本框中出現(xiàn)Flash文件的絕對(duì)路徑。在此對(duì)話框中選中【Linked】、【Image】、【Sound】、【Loop】、【Direct to Screen】復(fù)選框；在【Quality】下拉列表框中選擇“High”；在【Scale Mode】下拉列表框中選擇“Auto-Size”；在【Rate】下拉列表框中選擇“Normal”；在【Scale】輸入框中輸入“100”，單擊【OK】就完成了此Flash文件的播放屬性設(shè)置。
（4）單擊工具欄上的【播放】按鈕，就可以看到Flash文件的動(dòng)畫播放。
3.兩種方法的對(duì)比討論。
（1）從打包后的文件大小比較
以大小為17KB的Flash文件為例，選用第一種用“ActiveX控件”制作的Authorware課件，打包后整體課件的文件大小約為12.1KB，且占用內(nèi)存約為16KB；而選用“先保存后插入”的方法，打包后的整體課件大小約為2.72KB，且占用內(nèi)存也僅為4KB。由此看來，第二種方法較為節(jié)省空間。
（2）從打包后的文件顯示效果比較
選用“ActiveX控件”制作的課件，在運(yùn)行時(shí)原有的Flash文件將會(huì)縮小。在圖2-2所示的對(duì)話框中，選擇【品質(zhì)（Q）】中的“High”或“Best”時(shí)，無論下面的【比例（S）】選“NoBorder”還是“ExactFit”，F(xiàn)lash文件在運(yùn)行時(shí)都會(huì)縮小比例；而選擇“NoScale”時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)Flash文件播放圖像不完整，只有一部分顯示在屏幕上。
而選用“先保存后插入”的方法時(shí)，完全不需要考慮到如上的各項(xiàng)分類操作，即無論選擇“NoScale”、“ExactFit”還是“NoBorder”、“Show All”、“Auto-Size”，F(xiàn)lash文件則會(huì)以原有大小顯示播放。在實(shí)際操作中，可根據(jù)課件制作要求，運(yùn)用控件方法截取部分Flash文件進(jìn)行播放，也同樣可以達(dá)到多媒體課件的動(dòng)感效果。
以上是用Word、PowerPoint和Authorware三種常用軟件插播Flash文件的方法介紹。可能會(huì)由于軟件的版本不同造成操作失敗，但最根本的方法還是利用“控件工具箱”來進(jìn)行插播，可借助說明找到解決方法。以上方法雖比較簡(jiǎn)略，但技巧實(shí)用且易于掌握，將Flash文件結(jié)合到多媒體課件中，增加了課件的內(nèi)容吸引力，活躍課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)也體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的新穎性和實(shí)用性。但在其中選用Authorware軟件來實(shí)現(xiàn)Flash文件多媒體課件中播放是最好的方法，不僅操作科學(xué)化，而且活躍性強(qiáng)，可以根據(jù)不同的需要整體或部分的播放Flash文件，這是其他軟件都無法實(shí)現(xiàn)的，在實(shí)際課堂教學(xué)中此法更為實(shí)用，為多媒體課堂教學(xué)提供更為全面的知識(shí)表現(xiàn)力。
參考文獻(xiàn)：
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【摘要】 PowerPoint是一款專業(yè)的多媒體課件制作軟件，具有操作界面友好、掌握容易、適合演示等優(yōu)點(diǎn)。Dreamw
>> 探討多媒體課件制作中的設(shè)計(jì)策略 Flash在多媒體課件制作中的應(yīng)用 Flash文件在多媒體課件制作中的應(yīng)用 多媒體課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用 淺談多媒體課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用 探析多媒體課件制作中PowerPoint的應(yīng)用 Flash技術(shù)在多媒體課件制作中的應(yīng)用 多媒體課件制作中的信息技術(shù)應(yīng)用 Authorware在多媒體課件制作中的應(yīng)用 多媒體課件的制作 關(guān)于多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用的探討 有關(guān)多媒體課件制作的探討 多媒體課件制作的探討與實(shí)踐 藥理學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作探討 多媒體CAI課件的制作及應(yīng)用分析 體操跳馬多媒體CAI課件的制作與應(yīng)用 婦產(chǎn)科多媒體課件的制作與教學(xué)應(yīng)用 理論力學(xué)多媒體課件的制作與應(yīng)用 化學(xué)多媒體課件的制作及應(yīng)用 多媒體課件制作與應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l）中用超鏈接指向每一個(gè)網(wǎng)頁文件，我們可以單獨(dú)編輯網(wǎng)頁，在主頁中組織和管理這些網(wǎng)頁。這樣的組織框架管理文件的能力非常強(qiáng)大，甚至可以把一門課程制作成一個(gè)多媒體課件，即使這樣管理起來也不困難。Dreamweaver可以輕松的管理成百上千個(gè)網(wǎng)頁文件。
四、對(duì)于課件開發(fā)和維護(hù)效率
在PowerPoint中所有的內(nèi)容與格式都要設(shè)計(jì)在幻燈片中，內(nèi)容與格式的編輯操作都混在一起，所以編輯的時(shí)候難度會(huì)大大的增加。在Dreamweaver中是把內(nèi)容和格式分開處理的，內(nèi)容放在頁面中，而格式則單獨(dú)放在CSS樣式表中。內(nèi)容和格式可以分開編輯，這樣的結(jié)構(gòu)可以大大減小編輯難度。除了CSS樣式，Dreamweaver還提供模板、庫項(xiàng)目等工具。使用這些工具不僅可以統(tǒng)一整個(gè)課件的風(fēng)格，還可以節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。Dreamweaver對(duì)多媒體課件的管理效率要比PowerPoint要高很多。
五、對(duì)于課件播放
PowerPoint播放主要有兩種方式：順序播放和跳轉(zhuǎn)，順序播放就是按照演示文稿中幻燈片插入的順序進(jìn)行播放。跳轉(zhuǎn)可以通過超級(jí)鏈接和動(dòng)作按鈕來實(shí)現(xiàn)。在PowerPoint中要回放是很困難的事情，需要在設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好，在播放階段不能夠隨意的跳轉(zhuǎn)。這個(gè)問題在Dreamweaver中可以輕松得到解決，在主頁中添加一個(gè)導(dǎo)航欄，在導(dǎo)航欄中添加超級(jí)鏈接，鏈接到不同的網(wǎng)頁上，瀏覽時(shí)可以點(diǎn)擊超級(jí)鏈接，來打開各個(gè)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的大小是不受限制的，而且可以上下翻頁。這樣可以對(duì)任何內(nèi)容的任何部位進(jìn)行回放。
結(jié)束語：大力提倡計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。在課件中合理的用好多媒體技術(shù)將更有利于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。PowerPoint簡(jiǎn)單易學(xué)，容易上手，一般教師稍加學(xué)習(xí)，加以練習(xí)，就能熟練掌握[3]。對(duì)于剛參加工作的教師可以首先使用PowerPoint制作多媒體課件。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老教師可以研究使用Dreamweaver制作更加精美的多媒體課件。Dreamweaver能夠高效、精準(zhǔn)地表達(dá)我們的創(chuàng)作意圖，可以隨心所欲的創(chuàng)作自己的多媒體課件。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，深深的感覺到，Dreamweaver是一款優(yōu)秀的多媒體課件制作平臺(tái)。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]李欣，基于MATLAB軟件的多媒體課件制作[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2002，25（4）：356
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[3]譚紅春，網(wǎng)頁課件在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2009，5（33）：9177
關(guān)鍵詞：多媒體課件；原則；目的；過程
引言
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)也日漸得到廣泛應(yīng)用，并在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，采用多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。由于多媒體課件能展示復(fù)雜的事件過程和抽象的概念定理，能激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索自然科學(xué)的精神。本文主要從課件制作的原則、目的和過程三個(gè)方面做了簡(jiǎn)要探討。
一、多媒體課件制作的原則
1. 教學(xué)性原則
多媒體教學(xué)課件必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在多媒體教學(xué)課件中，通過多媒體信息的選擇與組織，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問題設(shè)置、診斷評(píng)價(jià)等方式來反映教學(xué)過程和教學(xué)策略。一般情況下，在多媒體教學(xué)軟件中，大多包含有知識(shí)講解舉例說明、媒體演示、反饋評(píng)價(jià)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)。
2. 科學(xué)性原則
多媒體教學(xué)課件要正確反映課程知識(shí)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思維過程和技能。科學(xué)性是多媒體課件的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)課件的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)能正確反映科學(xué)理論和技術(shù)，要符合科學(xué)原理和規(guī)律，保證信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性，并注意科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性；(2)多媒體課件中引用的資料、數(shù)據(jù)、圖表、圖形要真實(shí)、準(zhǔn)確，結(jié)論要科學(xué)合理；(3)多媒體課件對(duì)科學(xué)概念的闡述、觀點(diǎn)的論證、事實(shí)的說明、材料的組織都要符合科學(xué)邏輯，名詞和術(shù)語正確、可靠。
3. 優(yōu)化性原則
課件設(shè)計(jì)應(yīng)面向?qū)W生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而不是教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單純展現(xiàn)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的多媒體課件是教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，其優(yōu)越性難以體現(xiàn)。因此多媒體教學(xué)軟件應(yīng)發(fā)揮自己獨(dú)有的特點(diǎn)，依教學(xué)原則設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和優(yōu)化。
4. 交互性原則
課件設(shè)計(jì)中要使界面友好、可操作性強(qiáng)，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)過程氣氛輕松。“教學(xué)是一門藝術(shù)，用藝術(shù)手段呈現(xiàn)教學(xué)過程，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍增加”，多媒體教學(xué)尤為如此：(1)提出的問題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,便于了解、記憶；(2)要求學(xué)生回答的問題要符合一定的科學(xué)性，可采用多重選擇的形式，便于學(xué)生操作回答；(3)對(duì)于學(xué)生的回答，要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。反饋應(yīng)具有對(duì)回答結(jié)果正確與否的判定，應(yīng)能對(duì)做出的判斷進(jìn)行解釋或說明，其形式可設(shè)計(jì)成文字、聲音、圖像等，能引起學(xué)生注意。[1]
二、多媒體制作的目的
1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，設(shè)計(jì)課件應(yīng)根據(jù)課程的教學(xué)目的和教學(xué)過程，即把選用信息融入設(shè)計(jì)過程中，力求突出運(yùn)用各種媒體來創(chuàng)設(shè)情境。對(duì)一些抽象概念和理論，可以通過插圖、動(dòng)畫展現(xiàn)一些現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程，能十分生動(dòng)地再現(xiàn)原始情景，還原原始模型，刺激學(xué)生感官，不斷地引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑問和質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。[2]
2. 突出重、難點(diǎn)
在教學(xué)中，對(duì)于難以用語言去完整表達(dá)的枯燥無味的知識(shí)，如果單純講解很難喚起學(xué)生表象的完整性和鮮明性，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而利用課件演示性強(qiáng)的特點(diǎn)將教學(xué)形象直觀地?cái)[在學(xué)生面前，用恰當(dāng)?shù)乃俣炔シ艅?dòng)畫，讓學(xué)生真正地弄清復(fù)雜的事件發(fā)生發(fā)展的過程，使所學(xué)問題更加直觀、清晰、更具吸引力，就大大降低了教學(xué)難度，縮短了學(xué)生理解知識(shí)的時(shí)間，這樣在多媒體課件的輔助下，既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大地提高了課堂效率。
3. 推進(jìn)素質(zhì)教育
素質(zhì)教育的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，同時(shí)解決在執(zhí)行課程計(jì)劃過程中的一些實(shí)際問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，我們必須采取有效措施“優(yōu)化教學(xué)過程，完善課堂教學(xué)模式”。恰當(dāng)利用“教學(xué)資源的多樣化，教學(xué)方法的現(xiàn)代化”的特點(diǎn)，制作出優(yōu)秀的課件，因地制宜地優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率，有力地推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、多媒體課件制作的過程
1. 課件制作前要有充分的準(zhǔn)備
在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，以突出本節(jié)課的主題內(nèi)容為參考，恰當(dāng)選取軟件。對(duì)于做成課件的內(nèi)容要非常熟悉，基本的教堂思路應(yīng)該非常清楚，這樣在制作時(shí)就可以做到有的放矢。
2.制作課件時(shí)要注重多媒體教學(xué)的實(shí)質(zhì)
課件不是課本內(nèi)容的重復(fù)。有些教師花費(fèi)大量的時(shí)間制作出包裝精美的課件，但實(shí)質(zhì)仍是課本和教參上的基本內(nèi)容的翻版，將其再搬到屏幕上去就沒有多大意義，而且這樣還會(huì)影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)程。
多媒體教學(xué)對(duì)于課件的制作要力求新穎別致，用新鮮生動(dòng)的課外知識(shí)和典型的實(shí)例來幫助老師將所講內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生，給學(xué)生以視覺和聽覺等各種感官的體悟，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容，這才是課件制作的本來目的。很多素材還得來自于有意識(shí)的積累。可以搜集互聯(lián)網(wǎng)上共享的資源，也可以從借助某些音像材料。
3.課件本身簡(jiǎn)繁得當(dāng)
課件的展示是通過屏幕或投影實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生接受信息主要依靠視覺刺激，因此畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理特點(diǎn)。畫面的布局要突出重點(diǎn)，避免引起無益信息干擾。注重動(dòng)物與靜物的色彩對(duì)比。線條的粗細(xì)、字符的大小，以保證全班同學(xué)都能充分的感知對(duì)象。內(nèi)容的切入和退出避免花哨的動(dòng)作。比如在頁與頁的鏈接中，有的老師為了方便使用，在每一頁上都設(shè)置了“前進(jìn)”、“后退”、“上頁”、“下面”、“練習(xí)題”、“思考題”等，結(jié)果真正使用時(shí)，由于按鈕太多，極易造成失誤，按錯(cuò)按鈕，導(dǎo)致屏幕內(nèi)容反復(fù)更換，這樣既影響課堂教學(xué)效果，又浪費(fèi)時(shí)間。所以，課件的制作應(yīng)以在突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的情況下，以簡(jiǎn)練為主。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；課件；課件制作；技術(shù)應(yīng)用
【 abstract 】 along with the rapid development of science and technology, multimedia technology has been widely used in various fields. At present, the application of multimedia technology has become education field paid close attention to the important hot spots. This paper will electrician foundation for in the teaching of multimedia courseware and application to make brief analysis and research.
【 key words 】 multimedia technology; Courseware; The courseware making; Technology application
中圖分類號(hào)： TP316 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體課件的有效運(yùn)用完全顛覆了以往的掛圖、板書傳統(tǒng)的教學(xué)模式。正是由于多媒體課件的豐富多采，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有效開展與學(xué)生的正常學(xué)習(xí)增添了和諧愉悅的環(huán)境氛圍。多媒體課件作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量以及激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，需要因?qū)W科、因章節(jié)以及因?qū)ο蟮剡M(jìn)行多媒體課件的制作與應(yīng)用。
制作多媒體課件時(shí)需遵循的相關(guān)原則
多媒體課件的種類是多種多樣的，但是，歸根結(jié)底其都是服務(wù)于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)的。在進(jìn)行多媒體課件制作時(shí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。
1.1原則之教育性
多媒體課件大多是服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的，在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)應(yīng)該注意要符合實(shí)際的教學(xué)規(guī)律。具體來說，要求相應(yīng)的課件設(shè)計(jì)人員應(yīng)該基本了解與涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)、心理學(xué)以及教育學(xué)等等相關(guān)理論，使其設(shè)計(jì)出的多媒體課件能夠直觀新穎。
1.2原則之科學(xué)性
在進(jìn)行多媒體的設(shè)計(jì)制作時(shí)，要采用規(guī)范的專業(yè)用語以及準(zhǔn)確的計(jì)量單位，為課件進(jìn)行配音時(shí)應(yīng)該選擇普通話版本的，要求咬字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，力求保障多媒體課件的科學(xué)性。
1.3原則之控制性
制作出來的多媒體課件應(yīng)該便于使用者有效控制。具體來說，要求所制作出的課件是安裝簡(jiǎn)單，可以自由存儲(chǔ)的；課件的實(shí)際操作界面要簡(jiǎn)潔明了，設(shè)置準(zhǔn)確；實(shí)際制作出的課件應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的誤操作處理，即使相關(guān)使用人員執(zhí)行了誤操作，也能安全退出，從而有效保障課件的穩(wěn)定性。
1.4原則之適度性
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能十分強(qiáng)大，其不僅能夠有效地進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、邏輯判斷以及高速運(yùn)算等等活動(dòng)，還可以把音頻、文字、圖形等等多媒體信息有機(jī)的結(jié)合集成起來。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件制作能夠起到優(yōu)化教學(xué)的目的，有效規(guī)避了以往滿堂灌的教學(xué)模式的弊端。但是，在實(shí)現(xiàn)多媒體課件的制作與應(yīng)用過程中，要有效整合相關(guān)資源，擇優(yōu)選用，注意控制課件所能承載的相關(guān)信息量，力求在有效的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)多媒體課件運(yùn)用的最大化。
1.5原則之藝術(shù)性
在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，除了要注重課件的實(shí)用性外，還應(yīng)該使課件盡量具有藝術(shù)氣息，使課件所要展示的內(nèi)容對(duì)象色彩美好，搭配適當(dāng)，頗具美感，這樣，受教者在學(xué)習(xí)過程中能夠充分享受到美好，使其的學(xué)習(xí)熱情一觸即發(fā)。
2.多媒體課件的具體制作流程
2.1合理選題
在多媒體課件的制作過程中，可以將學(xué)習(xí)者分析與選題共同稱作需求分析這一相關(guān)概念，進(jìn)行合理選題是制作多媒體課件的關(guān)鍵內(nèi)容之一。在開展多媒體課件的有效制作之前，設(shè)計(jì)制作人員應(yīng)該做好選題論證具體工作的充分準(zhǔn)備，有效規(guī)避一些不必要投入的現(xiàn)象的出現(xiàn)。特別是針對(duì)那些能夠用聲音、圖像以及視頻進(jìn)行演示卻不易用語言文字來表達(dá)的理論與實(shí)踐內(nèi)容更需要采用多媒體技術(shù)。
2.2搜集適合教學(xué)的相關(guān)素材
要求應(yīng)該根據(jù)所選擇的相關(guān)題目以及腳本有效的進(jìn)行課件素材的搜集。在搜集素材的過程中，可以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及自己制作的音像、圖片，還有通過照相機(jī)、掃描儀獲取的相應(yīng)材料進(jìn)行素材整合準(zhǔn)備。
2.3有效的課件設(shè)計(jì)
在多媒體課件的制作過程中，有效進(jìn)行課件設(shè)計(jì)是整個(gè)課件制作的重要環(huán)節(jié)。所制作出來的課件是否符合相應(yīng)的要求直接取決于設(shè)計(jì)的優(yōu)化。這就要求在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮到相關(guān)的目標(biāo)以及對(duì)象特點(diǎn)，選擇適合媒體方法，分析課件需求，合理制定解決問題的相應(yīng)步驟。具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容包括導(dǎo)航設(shè)計(jì)、頁面鏈接設(shè)計(jì)、媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)、層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等方面。
2.4選用適合的制作軟件
目前，可以進(jìn)行多媒體課件制作的軟件種類較多，其中包括Flash、Director、Author ware、PowerPoint等等軟件。這就要求制作者在進(jìn)行多媒體軟件的選擇時(shí)要從材料的角度出發(fā)，充分考慮自己的實(shí)際運(yùn)用能力，選擇自己能夠駕輕就熟的多媒體制作軟件來進(jìn)行課件制作，避免在課件制作過程中出現(xiàn)由于計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用技術(shù)難題造成的課件制作過程的被迫終止的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2.5具體的課件制作過程
在確定選題以及編輯好相應(yīng)的多媒體課件腳本后，相關(guān)的制作人員應(yīng)該使用自己選擇好的多媒體制作軟件依據(jù)所制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課件信息的錄入以及文字的輸入、圖片的插入、動(dòng)畫制作、視頻的剪輯放入等等制作措施，力求簡(jiǎn)明扼要，最后，再實(shí)現(xiàn)整個(gè)課件制作過程的有效細(xì)化，比如，圖片文件的跳轉(zhuǎn)、視頻播放以及時(shí)間設(shè)置等等，最終得到多媒體課件成品。
多媒體課件應(yīng)用實(shí)例（在電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的有效應(yīng)用）
電工電子課程在課堂上的教學(xué)通常讓學(xué)生覺得抽象而難以理解與弄懂，而相關(guān)的多媒體課件有效地解決了這個(gè)難題。
（1）電路圖展示
在電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)要進(jìn)行電路圖的展示來幫助學(xué)生吸收消化電工知識(shí)，有的時(shí)候，有些比較復(fù)雜的電路很難直接采用平面圖像來進(jìn)行展現(xiàn)，這必然會(huì)給教師的教師活動(dòng)帶來層層阻礙。因此，在電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，可以采用多媒體課件中的各種動(dòng)畫及視頻來進(jìn)行電工電路圖的具體演示。比如說，在課堂教學(xué)過程中，可以利用flash平面動(dòng)畫來向?qū)W生展示電路在過渡過程中輸出與輸入之間的動(dòng)變化規(guī)律，這樣做十分有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。
（2）電器元件三維動(dòng)畫仿真解析
比如，在電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)過程中，教師在講解低壓電器---交流接觸器這一章節(jié)時(shí)，一般會(huì)采用傳統(tǒng)的平面示意圖來講解，即將交流接觸器的各個(gè)觸點(diǎn)以平面圖展示，但是由于該電器元件在實(shí)物上觸點(diǎn)較多，觸點(diǎn)分布不規(guī)律，傳統(tǒng)的平面圖所展示的內(nèi)容與電器元件實(shí)物的實(shí)際結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn)，這就會(huì)使許多剛剛接觸電工這門課程的學(xué)生難以理解，而教師也難以單純通過語言解述就能讓學(xué)生明白該元件的工作原理，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該內(nèi)容一知半解，進(jìn)而也會(huì)使一些學(xué)生失去對(duì)該內(nèi)容甚至該課程學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。如果在這個(gè)教學(xué)過程中，教師采用多媒體課件中的電器元件三維仿真動(dòng)畫展示，并配以動(dòng)畫動(dòng)作過程的解述，便可把該內(nèi)容清晰明了地展示出來，使得學(xué)生的注意力集中起來，興趣提升起來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使教學(xué)成效更上一個(gè)臺(tái)階。
綜上可知，在實(shí)際多媒體課件制作過程中應(yīng)該充分突出多媒體技術(shù)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，力求多媒體課件聲音清晰、動(dòng)畫貼切，圖像明了以及聲像同步等等良好性能的有效展現(xiàn)，保障課件質(zhì)量，使其更好地服務(wù)于相關(guān)領(lǐng)域。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；多媒體課件；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)22-0043-02
隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體漸漸走進(jìn)了中學(xué)的課堂。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給課堂教學(xué)帶來了深刻的變化，學(xué)生睜大了他們求知的眼睛，驚異著知識(shí)的廣博與深?yuàn)W；教師也紛紛拿起現(xiàn)代教育技術(shù)的武器，向?qū)W生全方位、多角度地展示大千世界的精髓。教師感嘆現(xiàn)代教育的變革，也深深感觸到現(xiàn)代教育的迫切要求。肩負(fù)培訓(xùn)國家未來建設(shè)接班人任務(wù)的教師，更增加了歷史使命感和自身才智不足的競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)感。各級(jí)教育部門投入大量的資金用于健全各級(jí)各類學(xué)校的多媒體設(shè)備，給教育的發(fā)展提供了可能，而教師更應(yīng)很好地拿起這個(gè)武器，更好地為現(xiàn)代教育奉獻(xiàn)自己微薄的力量。如何投入到社會(huì)前進(jìn)的潮流中，努力提高自身的各項(xiàng)必備素質(zhì)，以讓自己更加適應(yīng)新的教育理念，是每一位教師應(yīng)深深思考的問題。
1 積蓄知識(shí)，儲(chǔ)備能力
所謂的多媒體數(shù)學(xué)課件，就是把某一課時(shí)的知識(shí)，通過聲、光、色、彩的技術(shù)處理，加工成翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果的文字、圖形、圖像等資料，并有機(jī)地組織起來。教師要努力鉆研制作多媒體課件所需的各種信息技術(shù)軟件。一般情況下，人們常用的有PowerPoint、Authorware、Flash和幾何畫板等一些相關(guān)軟件，這些應(yīng)用軟件各有千秋，可以配合使用。
1.1 PowerPoint演示文稿
PowerPoint演示文稿是一款編輯簡(jiǎn)單、操作便捷的演示軟件，它能夠?qū)⑽淖帧D形、圖像綜合在一起，播放的時(shí)候還可以加上聲音效果，加入視頻錄像，錄制旁白。更加可貴的是能夠進(jìn)行超鏈接，能夠進(jìn)行幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，方便師生在講授與操練之間自由地進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，有利于知識(shí)的融會(huì)貫通。因此，在目前情況下，絕大多數(shù)的多媒體課件都是由PowerPoint制作出來的，PowerPoint軟件備受教師的青睞。
1.2 Flas制作
Flash是一款功能強(qiáng)大的圖形制作、動(dòng)畫制作軟件，它是一個(gè)多媒體網(wǎng)頁和矢量動(dòng)畫設(shè)計(jì)平臺(tái)。Flash制作出的動(dòng)畫文件不但可以插入到HTML文檔中，也可以單獨(dú)成為網(wǎng)頁。它不但能夠制作出一般的動(dòng)畫，而且可以制作出帶有背景聲音，具有較強(qiáng)交互功能的動(dòng)畫電影。筆者對(duì)Flash的使用仍處于初級(jí)階段，但是被其強(qiáng)大的繪圖功能深深地吸引。比如說，數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)題的編輯，交互使用繪圖工具就能夠制作出各種數(shù)學(xué)式子，分?jǐn)?shù)、帶有分?jǐn)?shù)的方程式等都能夠用Flash繪制，并能夠以圖片的形式導(dǎo)出，同時(shí)最好儲(chǔ)存好源文件（即fla文件）。也可以配合應(yīng)用題制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，比如說，行程應(yīng)用題是數(shù)學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，很多學(xué)生缺乏思維和想象能力，因此經(jīng)常造成學(xué)習(xí)上的障礙。如果用Flash制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，學(xué)生親眼目睹實(shí)物和場(chǎng)景的變化，就能夠清晰地看到事情的來龍去脈，更加深刻地體會(huì)行程類型的應(yīng)用題的本質(zhì)，并且能夠從中總結(jié)出規(guī)律，以便更好地解決這類難題。最可貴的是更能夠理論聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)真正應(yīng)用到生活中去。
Flash功能雖然強(qiáng)大，但制作的步驟繁瑣，不利于短時(shí)間內(nèi)取得成效。因此，對(duì)于多數(shù)數(shù)學(xué)教師來說，F(xiàn)lash仍然是一個(gè)，很少有人能夠進(jìn)得去，出得來。不過，鑒于其強(qiáng)大的實(shí)用功能，筆者仍然向廣大數(shù)學(xué)教師推薦，去實(shí)踐就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)在是太棒了。
1.3 Authorware
Authorware是Macromedia公司推出的一種使用方便、功能強(qiáng)大的多媒體制作工具軟件。它采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，以圖標(biāo)為程序的基本組件，用流程線連接各個(gè)圖標(biāo)構(gòu)成程序。通過對(duì)圖標(biāo)的調(diào)整來編輯一些控制程序走向的活動(dòng)流程圖，將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等各種多媒體項(xiàng)目數(shù)據(jù)匯在一起，就可達(dá)到多媒體課件制作的目的。Authorware是目前最流行的專業(yè)多媒體課件的開發(fā)工具，它不但適合專業(yè)人員開發(fā)多媒體軟件系統(tǒng)，也適合非專業(yè)計(jì)算機(jī)人員（包括教學(xué)人員）制作各類多媒體課件。在所有筆者認(rèn)識(shí)的多媒體課件制作軟件中，Authorware具有最強(qiáng)大的功能，也是廣大教師最值得去鉆研、實(shí)踐的教學(xué)軟件。
2 模仿制作，尋找差距
學(xué)會(huì)了常用的多媒體教學(xué)軟件，就該嘗試制作多媒體課件了。學(xué)然后知不足，教師可以從網(wǎng)上下載同類型的多媒體課件進(jìn)行模仿制作，與同組教師進(jìn)行研討交流，找不足，尋差距，從而提高自己課件制作的水平。當(dāng)然很多的課件都有很多相同的部分，這些部分教師可以直接從網(wǎng)上下載積累自己的素材庫，以便隨時(shí)調(diào)用，減少不必要重復(fù)下載的麻煩，這也可以說是備兵備戰(zhàn)。平時(shí)多注意積累，到時(shí)才能得心應(yīng)手，用很短的時(shí)間完成課件制作的任務(wù)。
積累素材的方法很多：一是采集素材，如圖片、音像、動(dòng)畫、音樂素材平時(shí)應(yīng)留意從報(bào)紙雜志上收集，到音像店購買或到因特網(wǎng)上選擇；二是制作素材，包括文本制作，圖形、圖像制作，音頻制作，動(dòng)畫制作，視頻制作等，尤其是動(dòng)畫制作，技術(shù)性要求很高。動(dòng)畫適宜表現(xiàn)教學(xué)中比較抽象的知識(shí)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件分二維、三維動(dòng)畫，如Flash、Authorware、幾何畫板等，用來做模擬動(dòng)畫，能化靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣。
3 大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新
模仿完別人的課件就要?jiǎng)?chuàng)作自己的課件了，只有自己構(gòu)思、自己編輯，才能說是真正掌握了多媒體課件制作的技巧。學(xué)會(huì)自己走路，而不只是跟在別人后面左顧右看，永遠(yuǎn)做別人的影子，失去自我生存的價(jià)值。人云亦云，怎么能編輯出高品質(zhì)的課件？只有嘗試自己制作，才能制作出符合自己班級(jí)實(shí)際教學(xué)水平的多媒體課件，才能在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活變通，更好地改編不適合實(shí)際的課件的缺陷之處，改進(jìn)自己制作的多媒體課件。教師在實(shí)際操作的時(shí)候能夠反復(fù)思考，細(xì)心揣摩，使課件的制作更加趨向于完善。如果在課堂教學(xué)中總是使用別人的東西，時(shí)間長了，除了學(xué)生感到枯味，就是教師自己也會(huì)漸漸迷失自我，漸漸失去使用多媒體課件的興趣，變得麻木起來。
社會(huì)上需要的就是創(chuàng)新性人才，教師要想培育出這種人才首先自己應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新自己的教學(xué)，創(chuàng)新自己的學(xué)生，讓自己同學(xué)生一同體驗(yàn)創(chuàng)新所帶來的快樂。教師在制作課件的時(shí)候要根據(jù)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和多媒體模式，根據(jù)多媒體教學(xué)模式的要求把教材所包括的概念、定理和例題等內(nèi)容分成許多步驟，這些步驟可以按照初中數(shù)學(xué)的邏輯順序排列，也可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力來安排。要注意課件的教學(xué)性、科學(xué)性、交互性、集成性、診斷性等特點(diǎn)，利用多媒體課件的圖文聲像并茂的呈現(xiàn)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體提供友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)；利用多媒體提供豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；利用多媒體創(chuàng)建多種學(xué)習(xí)途徑，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);多媒體課件;制作策略
在信息化進(jìn)程日趨加快的今天，基礎(chǔ)教育搭上信息技術(shù)這趟“快速車”是其實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破的關(guān)鍵．特別是傳統(tǒng)的授課方法和途徑已經(jīng)臨近教學(xué)瓶頸，無法繼續(xù)促進(jìn)課程教學(xué)工作的發(fā)展．而多媒體技術(shù)則是在此背景下誕生的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，其可以有效地提升課程教學(xué)有效性．因此，對(duì)于多媒體課件制作進(jìn)行研究具有重要意義．
一、緊扣授課目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)
雖然多媒體技術(shù)在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛地應(yīng)用，并且也已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步．通過多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，不僅有利于充分整合互聯(lián)網(wǎng)上豐富的化學(xué)學(xué)習(xí)資源，有利于同其他學(xué)校的教師進(jìn)行有關(guān)化學(xué)知識(shí)的共享，可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容．然而，在當(dāng)前的多媒體課件制作過程中，部分化學(xué)教師會(huì)不加篩檢，一味地將有關(guān)化學(xué)教材中的各種化學(xué)材料、圖片等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地復(fù)制到屏幕上，以至于這些多媒體課件實(shí)際上同學(xué)生學(xué)習(xí)所用的授課教材內(nèi)容完全一致，從而依舊無法擺脫傳統(tǒng)的授課模式．此外，部分授課教師在授課的過程中過度重視課件制作的華麗性，卻忽略了教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)的突出，甚至可能使學(xué)生過度重視課件，卻忽視了相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．基于上述情況，為了確保授課所用多媒體課件制作的適用性，相應(yīng)的化學(xué)教師必須要緊扣授課目標(biāo)，尤其是要突出化學(xué)課程授課的重難點(diǎn)知識(shí)，以便提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量．而就具體的策略而言:化學(xué)教師需要在充分解讀和熟悉教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)的教材進(jìn)行大膽地取舍和整合，尤其是要重點(diǎn)對(duì)教材中的相關(guān)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面分析，同時(shí)需要?jiǎng)h除那些同化學(xué)授課無關(guān)的動(dòng)畫或者按鈕等方面的過多修飾，以避免使學(xué)生的注意力出現(xiàn)過多的分散．例如，在講解“氧氣”這部分初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過程中，氧氣性質(zhì)方面的知識(shí)是授課的重點(diǎn)，化學(xué)教師在制作該方面化學(xué)知識(shí)的多媒體課件的過程中要盡可能地貼合學(xué)生的生活實(shí)際，并要著重選擇那些有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)景，比如火箭發(fā)射和奧運(yùn)圣火等動(dòng)畫場(chǎng)景的合理運(yùn)用都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而促使學(xué)生全面掌握氧氣的性質(zhì)這部分化學(xué)授課的內(nèi)容．
二、巧妙整合素材，突破教學(xué)難點(diǎn)
在現(xiàn)階段的初中化學(xué)授課中，針對(duì)那些微觀、高風(fēng)險(xiǎn)或者抽象化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來的難度可能比較大，尤其是傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)無法滿足授課的需求，所以為了突破該部分化學(xué)知識(shí)的授課難點(diǎn)，化學(xué)教師必須要盡量選擇一些趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容來幫助學(xué)生“攻克”這部分化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)．首先，多媒體課件具有很強(qiáng)的直觀性，其可以將化學(xué)中的相關(guān)知識(shí)直觀化，有利于使學(xué)生深刻理解和把握那些不宜直接觀察的化學(xué)現(xiàn)象．例如，當(dāng)前化學(xué)中的各種物質(zhì)大都以原子等微觀結(jié)構(gòu)來加以表示，比如，原子核核外電子排布等方面的化學(xué)知識(shí)．學(xué)生單純借助教材或者教師的講解是無法使學(xué)生形成正確的意識(shí)．而當(dāng)化學(xué)教師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)后，他可以以動(dòng)畫模擬的方式來幫助學(xué)生直觀地了解化學(xué)內(nèi)部所發(fā)生的變化．而針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中某些具有高危險(xiǎn)性或者操作難度比較大的實(shí)驗(yàn)而言，直接實(shí)施課堂演示可能有很大的難度，此時(shí)如果可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，則可以有效地幫助學(xué)生直觀地觀察和了解到相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這遠(yuǎn)比教師單純地口述來得好．例如，在講解“一氧化碳還原氧化銅”這部分化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，部分學(xué)校由于沒有配備專門的通風(fēng)櫥，那么就無法開展該實(shí)驗(yàn)．又如，在講解“氫氣還原氧化銅”這部分化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，由于氫氣在加熱過程中可能發(fā)生爆炸，所以也不適合開展演示實(shí)驗(yàn)等．此時(shí)如果可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，則可以使學(xué)生直觀地觀察到相關(guān)實(shí)驗(yàn)的具體過程和結(jié)果，同時(shí)也更好地規(guī)避了實(shí)驗(yàn)過程中存在的各種安全風(fēng)險(xiǎn)．
三、明確注意事項(xiàng)，提升制作質(zhì)量
多媒體課件的制作本身是一門技術(shù)活，其對(duì)教師自身的專業(yè)素質(zhì)和信息技術(shù)技能具有較高的要求，所以相關(guān)的化學(xué)教師需要以身作則，在平時(shí)要注重提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和多媒體技術(shù)應(yīng)用技能，以確保課件制作工作的順利進(jìn)行．此外，為了確保多媒體授課課件制作的質(zhì)量，相關(guān)的教師需要明確課件制作過程中的一些注意事項(xiàng)，以全面確保課件制作的質(zhì)量．而就具體的注意事項(xiàng)而言:其一，相關(guān)的多媒體界面要保持平和自然，其二，要確保課件可以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征;其三，合理確定授課課件同教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)等，從而全面確保課件制作的質(zhì)量．總之，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，提升課程教學(xué)有效性．化學(xué)教師在制作授課多媒體課件的過程中必須要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征來合理確定授課內(nèi)容和原則，以確保所制作的多媒體課件具有良好的適用性．但是化學(xué)教師必須要明確多媒體課件只是輔助教學(xué)的工具，切不可過度依賴，從而不斷提升授課質(zhì)量．
參考文獻(xiàn)
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［2］曹杰明;;如何打造農(nóng)村初中化學(xué)高效課堂［J］;讀與寫(教育教學(xué)刊);2010年12期．
一、多媒體課件設(shè)計(jì)流程分析：
多媒體課件的開發(fā)流程與軟件開發(fā)的模型相似，一般都包括規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)與制作、調(diào)試四大階段。多媒體課件開發(fā)的一般模型：
1. 項(xiàng)目規(guī)劃
多媒體課件的制作的第一步是確定課件的使用對(duì)象，描述課件其所具有的潛力和價(jià)值，并就制作中所使用的數(shù)據(jù)資源、軟件工具及需要的人員作出規(guī)劃。
2. 目標(biāo)分析
這個(gè)階段就是對(duì)該課件的教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)用途和教學(xué)環(huán)境提出具體明確的要求。一定確保在選題上是當(dāng)前教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中急需的，還要考慮到自身所具備的設(shè)備條件、軟件制作技術(shù)等方面能否具備，對(duì)創(chuàng)新成分較多的課件應(yīng)優(yōu)先考慮，課件所展示的內(nèi)容一定符合教學(xué)規(guī)律。要充分體現(xiàn)多媒體課件形式的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛。
3. 設(shè)計(jì)與制作
教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)性。在多媒體課件設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，應(yīng)在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)要求，適當(dāng)采用媒體信息載體與媒體實(shí)體的集成，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，遵循教學(xué)性原則、控制性原則、簡(jiǎn)約性原則、科學(xué)性原則、藝術(shù)性原則審計(jì)課件內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)者的特征分析（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力）、教學(xué)目標(biāo)的編寫、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、多媒體信息（圖、文、聲）的選擇和設(shè)計(jì)、教學(xué)模式選擇、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（提問、應(yīng)答、反饋）及用于描述教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的稿本編寫等。
多媒體課件制作體系設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教學(xué)大綱、課程地位、學(xué)習(xí)方法及引導(dǎo)、關(guān)鍵提示等。
教學(xué)內(nèi)容：以文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等多種形式表現(xiàn)知識(shí)引入、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。
教學(xué)資料：供學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，包括網(wǎng)絡(luò)資料，資料引用方法、成功學(xué)習(xí)示例等。
教學(xué)檢查：多種類型的習(xí)題、評(píng)判、題庫等。
教學(xué)案例：世界案例、模擬案例、和實(shí)際結(jié)合的典型案例等。要注意教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)好課件各單元之間、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)單元之間、知識(shí)點(diǎn)之間等各種跳轉(zhuǎn)關(guān)系的控制，如屏幕各要素的跳轉(zhuǎn)控制；屏幕與屏幕之間的跳轉(zhuǎn)控制；各個(gè)屏幕向主菜單的返回控制等。
多媒體信息的呈現(xiàn)形式有文本、圖形 / 圖像、音頻、數(shù)字視頻以及動(dòng)畫等，應(yīng)合理選用媒體的呈現(xiàn)形式，比如文本類信息，它的邏輯表現(xiàn)能力強(qiáng)，制作方便，是傳遞教學(xué)信息內(nèi)容的主要媒體形式；圖形 / 圖像、音頻、數(shù)字視頻及動(dòng)畫類素材，可以使課件制作的豐富多彩，有聲有色。
課件需要設(shè)計(jì)用戶計(jì)算機(jī)交互界面，通常包括菜單、按鈕、對(duì)話框、音響、屏幕的圖形、色彩、動(dòng)畫等。在設(shè)計(jì)復(fù)雜的多媒體課件時(shí)，要常為學(xué)習(xí)者提供引導(dǎo)措施，常用的導(dǎo)航系統(tǒng)有：檢索導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、導(dǎo)航圖導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航等等。
屏幕布局設(shè)計(jì)上對(duì)象應(yīng)力求上下左右達(dá)到平衡；每一個(gè)屏幕對(duì)象如窗口、按鈕、菜單條等外觀和操作應(yīng)做到一致化；應(yīng)力求以最少的數(shù)據(jù)顯示最多的信息；對(duì)象顯示的順序應(yīng)依需要排列；畫面應(yīng)對(duì)稱，顯示的名稱或窗口應(yīng)依重要性排列。
制作多媒體課件時(shí)文字的基本要求就是精確、簡(jiǎn)潔、富有感染力。
在選用色彩時(shí)，最重要的是明確色彩使用的目標(biāo)任務(wù)，即色彩的作用是輔助交流，以完成信息從機(jī)器到任務(wù)的有效傳遞。要合理運(yùn)用色彩。避免同時(shí)使用太多的顏色，在同一畫面中一般以四、五種為限。在選擇色彩時(shí)注意色彩的可分辨性和協(xié)調(diào)性，既要選擇在光譜上有一定間隔的色彩，又要盡量避免將對(duì)比強(qiáng)烈的顏色放在一起。要注意色彩的空間分布位置，應(yīng)在視野的中心多選用紅、綠色，而邊沿則比較適于采用藍(lán)、黃、黑色。要注意色彩的順序
啟動(dòng)時(shí)間不應(yīng)時(shí)間太長，太長對(duì)用戶來說不是太好的設(shè)計(jì)，有的設(shè)計(jì)了較長的動(dòng)畫片頭，但必須用終止動(dòng)畫片頭的設(shè)置，不能沒有終止動(dòng)畫片頭設(shè)置讓用戶使用者必須看完片頭動(dòng)畫時(shí)才能進(jìn)入中心內(nèi)容。
4. 調(diào)試
運(yùn)行不應(yīng)出問題，反復(fù)調(diào)試，換機(jī)、換盤調(diào)試，素材路徑要用相對(duì)路徑不要用絕對(duì)路徑，以免出現(xiàn)問題。
二、課件使用素材采集和格式問題
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息交流最大的平臺(tái)，含有大量文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫，而且是免費(fèi)資源，采集方便，通過搜索引擎等搜索到所需要的課件素材，包括文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫。
除上網(wǎng)外，如一些教學(xué)錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等，可以到學(xué)校、圖書館、音像制品商店等查閱相關(guān)資料，通過協(xié)議，相互交換、掃描、購買等方法獲得一些必需的珍貴課件素材。有條件者，與有關(guān)單位或?qū)I(yè)人員，自己制作一些錄像、VCD等教學(xué)資料。
在課件的制作中，素材的格式應(yīng)該是選擇適合本課件內(nèi)容的。在什么樣的運(yùn)行環(huán)境下用什么樣格式的素材，比如有的老師在做網(wǎng)絡(luò)課件，做完課件后，用網(wǎng)頁的形式教學(xué)內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)素材的格式網(wǎng)絡(luò)不支持或顯示緩慢，因此在網(wǎng)路的運(yùn)行環(huán)境下，圖片應(yīng)選用用JPG、PNG、gif(靜態(tài))等格式，不應(yīng)該使用bmp格式， Bmp格式的圖片占用空間大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，聲音應(yīng)選用mp3、wma等流媒體格式的聲音文件，在網(wǎng)絡(luò)上播放聲音的時(shí)候，可以邊下載邊播放。Wav格式的聲音文件不是流媒體格式，所以不合適在網(wǎng)絡(luò)上播放。在視頻方面：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)使用wmv、flv、rmvb格式的文件。Avi視頻格式也是因?yàn)檎加每臻g大不合適在網(wǎng)頁，目前網(wǎng)路視頻多采用wmv格式和flv格式。Wmv格式是微軟的網(wǎng)絡(luò)視頻媒體格式，flv流媒體格式是一種新的視頻格式，全稱為Flash Video，目前在網(wǎng)路上應(yīng)用廣泛。在動(dòng)畫方面：采用swf、gif文件格式的視頻文件，以利于在網(wǎng)絡(luò)上觀看。
三、常用多媒體課件制作軟件
在實(shí)際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時(shí)運(yùn)用多個(gè)軟件共同創(chuàng)作而成。它們都有各自的長處。不同的教師會(huì)因?yàn)楦髯圆煌慕虒W(xué)需要和對(duì)不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動(dòng)畫，接著用Premiere對(duì)所采集的音視頻或圖片素材進(jìn)行編輯，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、Flash等進(jìn)行組合，這樣制作出來的課件更加生動(dòng)、直觀、可視性強(qiáng)，藝術(shù)性。
1. 多媒體素材軟件
撰寫人：___________
日
期：___________
2021年多媒體課件制作培訓(xùn)工作總結(jié)
一、培訓(xùn)目的
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
二、培訓(xùn)過程
電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從__年__月__日到__月__日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校___的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。
三、課件展示
培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
通過本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)教師，雖然沒報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。
五、存在不足：
1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。
___、__日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們教師計(jì)算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
一、多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的選擇
現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計(jì)算機(jī)不是不要教師，而是對(duì)教師的要求更高，教師才是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要求普通教師精通計(jì)算機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺(tái)顯得尤為重要。
選擇多媒體課件開發(fā)平臺(tái)應(yīng)遵循以下原則：
1、功能強(qiáng)大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡(jiǎn)單易用，必須使一個(gè)完全不懂程序設(shè)計(jì)甚至完全不懂計(jì)算機(jī)操作的教師在很短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法。
3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺(tái)必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
目前，教師使用最廣泛的多媒體開發(fā)平臺(tái)是Macromedia公司的Authorware。Authorware的強(qiáng)大的、基于圖標(biāo)的開發(fā)環(huán)境使得無論是專業(yè)的多媒體程序員還是一般的計(jì)算機(jī)用戶都能開發(fā)出生動(dòng)漂亮的多媒體作品來。由于具有強(qiáng)大的功能，所以，Authorware多媒體開發(fā)工具已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)和商業(yè)領(lǐng)域，如多媒體CAI課件的開發(fā)、新產(chǎn)品的介紹等等方面。不過，要熟練使用Authorware，必須要掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。
我認(rèn)為，對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的教師來說，應(yīng)該選擇Office2000套件中的PowerPoint。PowerPoint的操作極其簡(jiǎn)便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是PowerPoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個(gè)生動(dòng)美觀的多媒體課件。
當(dāng)然，現(xiàn)在多媒體開發(fā)工具有許多，國內(nèi)也有方正奧斯、洪圖、摩天、翰林匯多媒體制作系統(tǒng)等。對(duì)于普通的學(xué)科教師因計(jì)算機(jī)水平有限，一般采用PowerPoint等開發(fā)平臺(tái)；而計(jì)算機(jī)教師就應(yīng)該掌握一些功能較強(qiáng)的開發(fā)工具，幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的跳轉(zhuǎn)和一些特殊效果。
二、多媒體課件的設(shè)計(jì)
在動(dòng)手制作多媒體課件前，對(duì)課件的設(shè)計(jì)非常重要。有的教師一味地追求最新的“技術(shù)”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)椋n件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計(jì)好課件，才能制作出優(yōu)秀的課件。那么，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該從哪些方面入手呢？
1、從課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要化費(fèi)大量的精力去制作課件。因而，在確定制作課件的內(nèi)容時(shí)，要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不容易做演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)都比較抽象，這給小學(xué)生理解、掌握它們帶來一定的困難。若用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫來演示，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生理解、掌握它們的本質(zhì)屬性。
2、從課件的易用性入手
一堂課的時(shí)間只有35分鐘，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。具體要注意以下幾個(gè)方面：
⑴課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運(yùn)行。課件啟動(dòng)要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯(cuò)誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。
⑵友好的操作界面。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，要支持鼠標(biāo)操作，避免復(fù)雜的鍵盤操作，設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地向前、向后和跳躍。
轉(zhuǎn)貼于
⑶課件運(yùn)行要穩(wěn)定。如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地退出，或重新啟動(dòng)，盡量要避免死機(jī)現(xiàn)象，提高課件運(yùn)行的穩(wěn)定性。
⑷及時(shí)的交互應(yīng)答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，給學(xué)生留有思考的余地。
3、從課件的藝術(shù)性入手
如果一個(gè)課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。其主要表現(xiàn)有：
⑴界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。
⑵為使對(duì)象更加逼真，可以采用3D效果。
⑶動(dòng)畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動(dòng)的對(duì)象不要超過兩個(gè)。
⑷配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
由于我也是初涉多媒體課件制作，因而所談不可能面面俱到。總之，我認(rèn)為，在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，要認(rèn)真鉆研教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡(jiǎn)單地電子化。
三、加快學(xué)校CAI資源庫的建設(shè)
結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、有步驟地建設(shè)學(xué)校CAI資源庫的建設(shè)是開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要措施，也是目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵之一。學(xué)校CAI資源庫的建設(shè)主要在開發(fā)課件方面。
1、計(jì)算機(jī)教師和學(xué)科教師共同開發(fā)
開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)科教師不僅要從思想上重視，還要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)操作水平，與計(jì)算機(jī)教師共同開發(fā)制作多媒體課件，而且這也是保證課件質(zhì)量的一個(gè)方面。學(xué)科教師和計(jì)算機(jī)教師的合作，能夠取長補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高質(zhì)量。
2、建立積件庫
傳統(tǒng)的課件是以教學(xué)內(nèi)容單元、章節(jié)為單位進(jìn)行開發(fā)制作，其突出的不足是不能適應(yīng)所有教師的教學(xué)，積件是改進(jìn)傳統(tǒng)課件不足的一種重要的新設(shè)計(jì)思想，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一場(chǎng)革命。積件制作的著眼點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即把教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作為一個(gè)獨(dú)立的小課件。這樣，學(xué)科教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，從積件庫調(diào)用自己所需的積件，利用多媒體集成工具軟件，快速完成一堂課的課件制作。
一個(gè)學(xué)校要發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，首先是校領(lǐng)導(dǎo)的重視，然后是教師的積極參與和使用。
關(guān)鍵詞：PowerPoint；多媒體；課件制作；技巧
中圖分類號(hào)：TP317.4
PowerPoint是微軟公司推出的功能強(qiáng)大且實(shí)用性強(qiáng)的優(yōu)秀多媒體演示軟件，它簡(jiǎn)單易學(xué)，操作方便，很多教師將其作為制作多媒體課件平臺(tái)的首選。熟練掌握PowerPoint其中的一些的制作技巧，可以制作出集文本、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫于一體，豐富多彩并具交互性的多媒體課件。
1 PowerPoint中聲音文件的導(dǎo)入方式和播放控制的設(shè)置
PowerPoint支持的聲音文件格式有多種，主要包括MP3、MID、WAV、CD四種格式。
1.1 PowerPoint中聲音文件的導(dǎo)入方式
1.1.1 剪輯管理器中的聲音
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“剪輯管理器中的聲音”命令，在 PowerPoint自帶的聲音選項(xiàng)中選擇所需要的聲音。
1.1.2 插入文件中的聲音
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“文件中的聲音”命令，在“插入聲音”的對(duì)話框中選擇要插入的聲音文件，單擊“確定”按鈕。這時(shí)會(huì)彈出“你希望在幻燈片放映時(shí)如何開始播放聲音”對(duì)話框，通常情況下，選擇“自動(dòng)”按鈕，出現(xiàn)一個(gè)小喇叭的圖標(biāo)。
1.1.3 播放CD樂曲
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“播放CD樂曲”命令，插入CD格式的聲音文件。并且可以設(shè)置開始曲目的時(shí)間、結(jié)束曲目的時(shí)間以及循環(huán)播放。
1.1.4 錄制聲音
單擊“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單中的“錄制聲音”命令，在錄音對(duì)話框里，點(diǎn)擊錄音按鈕，錄制聲音，并將其插入到課件中。
1.2 PowerPoint中聲音文件播放控制的設(shè)置
有時(shí)，在課件中插入的聲音文件的播放時(shí)長總是會(huì)讓人不盡如意，這時(shí)就需要對(duì)其進(jìn)行播放控制的設(shè)置。右擊小喇叭圖標(biāo)，選擇“自定義動(dòng)畫”，在右側(cè)聲音選項(xiàng)的下拉列表中選擇“效果選項(xiàng)”設(shè)置開始播放的時(shí)間或位置、停止播放的時(shí)間或位置，如聲音需要伴隨著整個(gè)課件的放映而播放，在開始播放里選擇從頭開始，停止播放里選擇“在（假設(shè)100，這個(gè)數(shù)值的設(shè)置盡量大一些）張幻燈片后”；選擇“計(jì)時(shí)”選項(xiàng)設(shè)置聲音開始播放時(shí)的方式、延遲、重復(fù)播放的方式，如需要聲音在幻燈片放映時(shí)就播放，在開始里選擇之前，延遲時(shí)間為0秒；選擇“聲音設(shè)置”可以設(shè)置“幻燈片放映時(shí)隱藏聲音圖標(biāo)”，這樣在幻燈片放映時(shí)就看不見小喇叭的圖標(biāo)，使得頁面看起來更加美觀些。
2 PowerPoint中超鏈接的應(yīng)用
在PowerPoin中可對(duì)文字和圖片對(duì)象創(chuàng)建超鏈接，從而實(shí)現(xiàn)選定對(duì)象與指向?qū)ο螅ňW(wǎng)頁、Word文檔、Excel表格、Flas、本文檔中的任意一張幻燈片、電子郵件地址等）的超鏈接。在課件制作過程中，不可能將所有內(nèi)容都放在一張幻燈片上，可以利用超鏈接來完成對(duì)指定內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)。
建立超鏈接的方法有三種：
方法一：選中需要超鏈接的對(duì)象，右擊選擇“超鏈接”，出現(xiàn)“插入超鏈接”對(duì)話框，根據(jù)需要分別選擇“原有文件或網(wǎng)頁”、“本文檔中的位置”、“新建文檔”或“電子郵件地址”后，再選擇相應(yīng)的內(nèi)容，最后單擊“確定”。
方法二：選中需要超鏈接的對(duì)象，單擊“插入”菜單下的“超鏈接”選項(xiàng)，出現(xiàn)“插入超鏈接”對(duì)話框，其它操作同方法一。
方法三：選中需要超鏈接的對(duì)象，單擊“幻燈片放映”菜單下的“動(dòng)作設(shè)置”選項(xiàng)下的“超鏈接到”，在下拉列表中選擇需要鏈接的內(nèi)容。
3 利用文本框控件設(shè)計(jì)文本
文本作為課件里的重要元素，有著不可或缺的作用。有時(shí)，在一張幻燈片頁面中需要顯示很多文字內(nèi)容，有的甚至一個(gè)頁面還容納不下這些文字，且這些文字內(nèi)容又是不可拆分的。如果文字內(nèi)容過多，整個(gè)頁面就給人密密麻麻的感覺。這時(shí)可以利用文本框控件，把文字內(nèi)容以滾動(dòng)文本框的形式顯示出來。
選擇“視圖”菜單下“工具欄”選項(xiàng)下的“控件工具箱”，調(diào)出控件工具箱。選擇“文本框”按鈕，光標(biāo)變成“十”字形，按住鼠標(biāo)左鍵在幻燈片的空白區(qū)域拖出一個(gè)矩形框，并調(diào)整矩形框的大小和位置。右擊文本框選擇“屬性”，設(shè)置窗口顯示的高度、寬度、背景色，文字的字體、大小、顏色、顯示的方式。具體設(shè)置如下[1]：
（1）Width：設(shè)置窗口寬度。
（2）Height：設(shè)置窗口高度。
（3）BackColor：設(shè)置窗口的背景色。
（4）Text：輸入文本。
（5）Font：設(shè)置字體、字形和大小，如宋體、楷體、隸書。
（6）ForeColor：設(shè)置文字的顏色。
（7）Enabled：選擇True，設(shè)置控件可用，響應(yīng)用戶的操作。
（8）MultiLine：選擇True，設(shè)置多行顯示；選擇False，設(shè)置單行顯示。
（9）EnterKeyBehavior：設(shè)為True時(shí)允許使用回車鍵換行。
（10）TextAlign：設(shè)置文本的對(duì)齊方式。
1-fmTextAlign：左對(duì)齊；
2-fmTextAlign：居中對(duì)齊；
3-fmTextAlign：右對(duì)齊。
（11）ScroolBars：設(shè)置滾動(dòng)條
0-fmScroolBars無滾動(dòng)條；
1-fmScroolBarsHorizontal水平滾動(dòng)條；
2-fmScroolBarsVertical垂直滾動(dòng)條；
3-fmScroolBarsboth水平和垂直滾動(dòng)條。
要實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)條對(duì)文本的控制，必須設(shè)置EnterKeyBehavior屬性為True，MultiLine屬性為True，并設(shè)置ScrollBars屬性。
4 PowerPoint中導(dǎo)入視頻的方式
在PowerPoint，除了用超鏈接的方式打開視頻的播放網(wǎng)址，還可以通過導(dǎo)入的方式，把視頻插入到課件中。導(dǎo)入視頻的方法有兩種。
方法一：?jiǎn)螕簟安迦搿辈藛蜗隆坝捌吐曇簟弊硬藛沃械摹拔募械挠捌泵睢＠眠@種方法插入的視頻文件，能支持的視頻格式較少，通常可以支持.wmv格式；對(duì)于.avi格式的視頻文件，可以插入到PowerPoint中，但在幻燈片放映的狀態(tài)下，只有聲音而不顯示圖像，并且無法控制音量的大小、是否全屏及定位播放。
方法二：?jiǎn)螕簟耙晥D”菜單下“工具欄”選項(xiàng)下的“控件工具箱”，選擇“其他控件”下的“Windows Media Player”。光標(biāo)變成“十”字形，按住鼠標(biāo)左鍵在幻燈片的空白區(qū)域拖出一個(gè)矩形框，就可以看到Windows Media Player的播放器了，并調(diào)播放器的大小和位置。右擊播放器，在彈出的快捷菜單里選擇“屬性”，在URL里添加要播放的視頻的路徑和文件名（文件名必須帶有后綴），如F：＼教學(xué)文件＼心靈的旅行＼讓心靈去旅行.avi。利用這種方法插入的視頻文件，能支持的視頻格式較多，不僅可以支持.wmv格式，還能支持.mp4、.avi、.flv、.3gp等格式，并且可以控制音量的大小、是否全屏及定位播放。
用以上兩種方法導(dǎo)入的視頻文件，只是采用外部調(diào)用的形式來獲取視頻文件，因此，為了在幻燈片放映時(shí)正常播放視頻，必須把視頻文件與PowerPoint文件放在同一個(gè)文件夾里。
5 PowerPoint中嵌入Flas的方式
在PowerPoint中制作出的動(dòng)畫非常簡(jiǎn)單，可以借助Flash軟件，將制作好的Flas插入到PowerPoint課件中。常用的插入Flas的方法有兩種。
5.1 利用超鏈接插入Flas
在要插入Flas的幻燈片里，新建一個(gè)對(duì)象，可以是文本、圖片、符號(hào)或按鈕。然后，選中建立好的對(duì)象，單擊菜單中的“插入”下的“超鏈接”，也可以右擊選擇“超鏈接”。接著，在彈出的“插入超鏈接”對(duì)話框中，選擇默認(rèn)的“原有文件或網(wǎng)頁（X）”，單擊“查找范圍”右側(cè)的下拉列表，選擇要鏈接的Flash 動(dòng)畫，同時(shí)在“地址”欄顯示該 Flash 動(dòng)畫的路徑，單擊“確定”按鈕。當(dāng)放映幻燈片，單擊此對(duì)象的時(shí)候，會(huì)彈出“是否打開此文件”的對(duì)話框，單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)便會(huì)調(diào)用默認(rèn)的 Flash 播放程序來播放該動(dòng)畫。
5.2 利用Shockwave Flash Object控件嵌入Flas
單擊“視圖”菜單下“工具欄”選項(xiàng)下的“控件工具箱”，選擇“其他控件”下的“Shockwave Flash Object”。光標(biāo)變成“十”字形。在幻燈片上按住左鍵進(jìn)行拖出一個(gè)帶有對(duì)角線的矩形框，就是 Flash 動(dòng)畫播放的區(qū)域。在矩形框上右擊，選擇“屬性”，在“Movie”的文本框中輸入需播放的 Flash 動(dòng)畫的完整地址（包含路徑和文件名，如F：＼教學(xué)文件＼心靈的旅行＼蝴蝶飛舞.swf）。如果Flash 動(dòng)畫和 PowerPoint 課件在同一目錄下，輸入 Flash 動(dòng)畫文件名即可。采用這種方法插入的Flas是一個(gè)外部文件，需要把Flas文件與PowerPoint課件放在一個(gè)文件夾里，并且Flas文件的路徑必須絕對(duì)正確，否則會(huì)在幻燈片放映中顯示為空白。為了避免出現(xiàn)這種情況，可以采用嵌入影片的方式，在屬性對(duì)話框的EmbedMovie選項(xiàng)中選擇True。保存后，F(xiàn)las作為內(nèi)部數(shù)據(jù)嵌入到PowerPoint文件中，PowerPoint文件的大小也相應(yīng)的增大了[2]。
6 結(jié)束語
在本文中介紹的多媒體課件制作技巧只是PowerPoint里很小的一部分。熟練PowerPoin里的一些技巧，讓做出來的課件具有更好的交互性。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟憲啟，李春芝，任鵬.PowerPoint“控件工具箱”典型應(yīng)用三例[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（04）：3234-3235.
[2]楊文.PowerPoint課件中插入Flas的方法探究[J].k科技廣場(chǎng)，2010（07）.
正文
一、前言
光纖通信自問世以來,通過其通信容量大、傳輸距離長、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優(yōu)點(diǎn),已經(jīng)廣泛應(yīng)用于市內(nèi)局間中繼,長途通信和海底通信等公用通信網(wǎng)以及鐵道、電力等專用通信網(wǎng),同時(shí)在公用電話、廣播和計(jì)算機(jī)專用網(wǎng)中得到應(yīng)用.并已逐漸用于用戶系統(tǒng).光纜將取代過去用戶系統(tǒng)無法實(shí)現(xiàn)寬頻信息傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)線路,這樣便可提供高質(zhì)量的電視圖像和高速數(shù)據(jù)等新業(yè)務(wù),以滿足人們廣泛的生活和業(yè)務(wù)的需要.
光纜線路,是光纖通信系統(tǒng)組成的重要部分.光纜線路的建設(shè)質(zhì)量是確保光通信系統(tǒng)性能良好和長期穩(wěn)定的關(guān)鍵,而光纜開剝接續(xù)則是光纜線路施工中工程量大,技術(shù)要求復(fù)雜的一道重要工序,其質(zhì)量好壞直接影響線路的傳輸質(zhì)量和壽命,光纜開剝、接續(xù)、封合的快慢將影響整個(gè)工期的進(jìn)程,對(duì)于20芯以上光纜的接續(xù)不僅要求施工人員技術(shù)熟練,而且要求施工組織嚴(yán)密,在保證質(zhì)量的前提下,確保施工的時(shí)間。
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二、光纖通信的發(fā)展概況及動(dòng)向
2-1發(fā)展概況
光波是人們最熟悉的電磁波,其波長在微米級(jí),頻率為100000億HZ數(shù)量級(jí).由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長范圍是在近紅外區(qū)內(nèi),即波長為0.8-1.8um可分短波長波段和長波長波段,短波長波段是指波長為0.85um,長波長波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個(gè)通信窗口.
利用光導(dǎo)纖維作為光的傳輸介質(zhì)的光纖通信其發(fā)展只有二、三十年的歷史,它的發(fā)展以1960年美國人Mainman發(fā)明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設(shè)想為基礎(chǔ),直到1970年美國康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內(nèi)展開并得到迅猛發(fā)展,在短短的一、二十年的時(shí)間中,以從0.85um短波長多模光纖發(fā)展到1.31um-1.55um的長波長單模光纖,同時(shí)開發(fā)出許多新型光電器件,激光器壽命已達(dá)十萬小時(shí)甚至百萬小時(shí),許多國家相繼建成了長距離的光纖通信系統(tǒng).
80-90年代是光纖通信大發(fā)展的年代,在世界各國都是按照兩步來走的第一步是長途干線纜化;第二步是進(jìn)入用戶家.發(fā)達(dá)國家在80年代就實(shí)現(xiàn)了長途輸干線光纜化.現(xiàn)在正在研究光纖到用戶的問題.近年來,我國的光纖通信有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,80年代來,郵電部計(jì)劃在1990----1995年用近5年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)全國通信干線光纜化,具體安排打三大戰(zhàn)役:首戰(zhàn)中軸,為京廣、京滬東南沿海開放地區(qū);攻堅(jiān)兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網(wǎng);第三戰(zhàn)役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長沙、貴陽、重慶、成都.三大戰(zhàn)役光纜目前已在全國長途直撥自動(dòng)電話網(wǎng)中發(fā)揮良好的作用.
"九五"期間我國新的光纜干線將全部采用同步數(shù)字體制技術(shù),以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點(diǎn)是建設(shè)周期短,采用技術(shù)新.全部敷設(shè)完成后,將在全國形成大容量干線網(wǎng),具備數(shù)字、數(shù)據(jù)信道、可輸電話、電報(bào)、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等.并可為計(jì)算機(jī)網(wǎng)及各專用網(wǎng)提供所需要的信道.
2-2發(fā)展動(dòng)向
光通信以它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)被認(rèn)為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網(wǎng)將在長途通信網(wǎng)與市話通信中代替現(xiàn)用的電纜通信網(wǎng),這已成為各國所公認(rèn).在未來的住信息社會(huì)中,交換大量信息的信息網(wǎng)絡(luò)將由光纖網(wǎng)路來構(gòu)成.
光纖通信作為一門新學(xué)科來講,其發(fā)展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術(shù)能與之相比.目前,單模光纖的生產(chǎn)以完全實(shí)用化,它的傳輸頻帶達(dá)幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.
三、多媒體CAI的認(rèn)識(shí)
十年前,"多媒體"這個(gè)名詞,對(duì)絕大多數(shù)人來說連聽也沒有聽說過.不知從什么時(shí)候開始,這個(gè)名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關(guān)的專欄、評(píng)價(jià)、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報(bào)刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞,是因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn):
一、超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體,不論是書本報(bào)刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內(nèi)容,而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的,唯有計(jì)算機(jī)才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式,可以按照人的思維習(xí)慣組織信息.
二、表現(xiàn)力強(qiáng).信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動(dòng)畫這些新型的信息載體.行為心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)起因于對(duì)刺激的反應(yīng),認(rèn)為把學(xué)習(xí)者置于一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中,給它以特殊性刺激,當(dāng)它做出明確反應(yīng)時(shí),也就已經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學(xué)習(xí)方法,又能使學(xué)生更接近學(xué)習(xí)的內(nèi)容.另外,利用CAI課件,易于進(jìn)行重復(fù)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強(qiáng)化作用和引導(dǎo)作用.
三、交互性強(qiáng).人類正在進(jìn)入高速發(fā)達(dá)的信息化社會(huì),人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的,被動(dòng)的接收信息的方式.他們要求參與創(chuàng)新,追求個(gè)性發(fā)展,也唯有計(jì)算機(jī)可以提供多種的人機(jī)交互手段,以滿足這種需求.認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為,刺激作用于學(xué)習(xí)者的感官,是神精系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的活動(dòng).它是從內(nèi)部心理過程來解釋人類的行為相互作用的結(jié)果.概括這種理論,學(xué)習(xí)過程就是每個(gè)人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好并利用過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、有選擇余地的信息加工過程.
CAI課件所提供的響應(yīng)環(huán)境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.交互性是CAI課件優(yōu)越性的最主要的原因之一.通過CAI課件的交互,能確保學(xué)習(xí)者對(duì)接收到的信息和課程特點(diǎn)的注意,能促進(jìn)具有認(rèn)知聯(lián)系的回答,能補(bǔ)救錯(cuò)誤的回答,恰當(dāng)?shù)拇碳せ貞?有效的讓使用者使用控制,能及時(shí)對(duì)做出的回答進(jìn)行反饋.
四、可以進(jìn)行網(wǎng)上傳輸.當(dāng)今的世界已構(gòu)建起一個(gè)以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng),隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進(jìn),計(jì)算機(jī)多媒體無疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體.
四、軟件開發(fā)平臺(tái)的介紹
4.1硬件平臺(tái)介紹
CPU:Cyrix6x86200;
內(nèi)存:32M;
顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統(tǒng)選用了800*600的分辯率;
4.2軟件平臺(tái)介紹
4.2.1軟件平臺(tái)概述
早期的教學(xué)軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計(jì)語言,如BASIC、PASCAL等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達(dá)、交互特性的設(shè)計(jì)、用戶界面的設(shè)計(jì)等方面.有了這些工具,即使沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的人員也能夠方便的開發(fā)課件.
多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對(duì)于多媒體(包括文字、圖畫、動(dòng)畫等)的實(shí)現(xiàn)提供了完美的服務(wù)功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn),使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時(shí)使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.
在制作中主要運(yùn)用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:
動(dòng)畫制作軟件:3DStudioMax\Flash5.0
動(dòng)畫處理軟件:Animitor5.0
圖片處理軟件:Potoshop5.0
視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor
4.2.2多媒體軟件開發(fā)工具---Authorware5.0
一Authorware5.0的特點(diǎn):
Authorware5.0是一個(gè)富有創(chuàng)造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創(chuàng)作工.Authorware5.0使用戶能夠制作基于數(shù)據(jù)庫的售貨系統(tǒng)、個(gè)人及商業(yè)簡(jiǎn)報(bào)、廣告制作基于計(jì)算機(jī)交互培訓(xùn)(Computer--basedtraining)以光盤的主畫面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統(tǒng)和超媒體參考字目的能力,其強(qiáng)大的交互功能更加倍受用戶青睞,制作的程序可以通過刻錄的光盤的方式永久地保存下來,也可以打包的形式在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)行,實(shí)現(xiàn)多媒體的遠(yuǎn)程教學(xué)方式.
二Authorware5.0的新增功能:
1、外部素材
Authorware5.0允許發(fā)者將聲音\圖形及電影文件與Authorware文件分開存儲(chǔ).由于增強(qiáng)了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲(chǔ)在Web頁上,每次更改多媒體作品時(shí)無需重新導(dǎo)入這些文件.
2、ActiveX控件
所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項(xiàng)目中,本軟件在背景音樂的播發(fā)上就利用了外部的ActiveX控件.
3.交叉平臺(tái)兼容能力
Authorware5.0是唯一能使用戶在Windows及Macintwsh這兩種平臺(tái)上開發(fā)及的多媒體程序的創(chuàng)作工具,便于了用戶的使用.
4、對(duì)圖像文件的支持
Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點(diǎn),才使得在多媒體中大量應(yīng)用圖像,完成各種效果成為現(xiàn)實(shí).
三Authorware開發(fā)課件的一般步驟
任何一個(gè)Authorware項(xiàng)目的成功與否取決于計(jì)劃的完善,一個(gè)好的多媒體課件,其開發(fā)的一般分為四個(gè)階段:
第一階段:確定項(xiàng)目范圍
無論是獨(dú)立開發(fā)集體開發(fā),完全理解Authorware項(xiàng)目的范圍是非常重要的.任何沒有弄清的總是在開發(fā)Authorware項(xiàng)目之前都應(yīng)當(dāng)考慮以下問題:
1.開發(fā)項(xiàng)目的目的是什么?
2.誰是目標(biāo)用戶?
3.哪些演示組件是必要的?
4.用戶需要何種類型的交互?
5.產(chǎn)品的注意事項(xiàng)是什么?
第二階段:設(shè)計(jì)
在準(zhǔn)備進(jìn)行時(shí),做好如下工作:
1.收集所有的信息并確保沒有任何遺漏.
2.將產(chǎn)品中將要出現(xiàn)的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關(guān)系.
3.對(duì)素材文件進(jìn)行編號(hào).并確保這些文件夾的文件名及其擴(kuò)展名無誤,最好將相同文件格式的文件放在一個(gè)文件夾中.
4.用Storyboad(故事板)或自動(dòng)化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設(shè)計(jì)方案.
第三階段:開發(fā)產(chǎn)品
其主要有:1.界面的設(shè)計(jì);2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數(shù)字視頻制作;5.創(chuàng)作.
第四階段:測(cè)試與
使用測(cè)試與的方法需要特別注意的內(nèi)容如下:
1.查找在使用過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不良效果.
2.運(yùn)行環(huán)境以及設(shè)備的要求.
3.在網(wǎng)絡(luò)上的可用性.
4.在不同機(jī)型上的兼容性.
五.軟件的制作過程
多媒體CAI課件本質(zhì)上是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件,它的開發(fā)過程與一般的軟件開發(fā)過程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開發(fā)過程具有一般多媒體項(xiàng)目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學(xué)應(yīng)用的,它在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)組織、控制策略、交互特性以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等諸多因素上均與其他的多媒體應(yīng)用有所不同,所以它的開發(fā)方法具有某些特性.在過程中教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本編寫和媒體制作三個(gè)步驟顯尤為重要.
5.1教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體課件開發(fā)不同于其它我媒體應(yīng)用軟件開發(fā)的一個(gè)特別步驟,也是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵五一節(jié),主要包括:
細(xì)化目標(biāo)
目標(biāo)排序
制定教學(xué)策略
決定教學(xué)模塊
決定媒體的選擇和組合
確定評(píng)估的方法等
5.2編寫腳本
為了組織好信息,編寫好腳本是成功的第一步.各種媒體結(jié)構(gòu)需要仔細(xì)安排,必須對(duì)屏幕進(jìn)行設(shè)計(jì),確定
各種媒體的排放位、樸素關(guān)系、各種按鈕的名稱、排放方法,以及各類能引起系統(tǒng)動(dòng)作的元素的位置,激活方式等.在時(shí)間方式上也要充分安排好,何時(shí)出音樂、何時(shí)出伴音,應(yīng)恰到好處,這實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)意的過程.多媒體開發(fā)系統(tǒng)的功能越來越強(qiáng)大,上手很容易,創(chuàng)意的好壞往往直接決定了軟件質(zhì)量的高低.
5.3媒體制作
5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.
在編寫好腳本以后,應(yīng)當(dāng)對(duì)腳本細(xì)化,根據(jù)其邏輯關(guān)系在多媒體開發(fā)平臺(tái)Authorware中搭建框架,使結(jié)構(gòu)清晰化.
5.3.2軟件的素材積累
圖片的積累:主要利用數(shù)碼相機(jī)拍攝,再經(jīng)過PHOTOSHOP處理.
按鈕的積累:通過PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當(dāng)運(yùn)用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.
影像文件的積累:1.運(yùn)用了3DStudioMax進(jìn)行仿真制作.2.實(shí)際操作部分應(yīng)用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)進(jìn)行攝像,再通過VidioEdictor進(jìn)行視頻處理
5.3.3框架內(nèi)容的充實(shí)和完善
這一過程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實(shí)和表現(xiàn)手法是否獨(dú)到、新穎直接關(guān)系到整個(gè)課件的效果,在創(chuàng)作的過程中做法如下.
1、對(duì)文字的處理
在處理文字時(shí),如果直接采用Authorware顯示圖標(biāo)中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時(shí)候,產(chǎn)生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對(duì)話框時(shí),在[Style]文字類型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導(dǎo)入Authorware中以后又會(huì)產(chǎn)生很難看的白邊.同樣嚴(yán)重影響效果,解決引問題基本方法是:
在Photoshop中設(shè)置文字文件的調(diào)色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當(dāng)前文件所包含的最少顏色,根據(jù)值來確定,[ColorDepty]應(yīng)該選的參數(shù),如[Colors]域值為151.就應(yīng)該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.
2、對(duì)動(dòng)畫的處理
在制作動(dòng)畫的時(shí)候,應(yīng)用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數(shù)字影像,可以直接導(dǎo)Authorware中,但出現(xiàn)的總是是其動(dòng)畫的背景不透明,導(dǎo)致動(dòng)畫與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應(yīng)用Animitor4.0導(dǎo)入數(shù)字化影像,對(duì)每一貼進(jìn)行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設(shè)置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數(shù)字化影像格式,再在Authorware中引入.
3、在Authorware中采用的幾種特殊方法
為了增強(qiáng)多媒體的展示效果,在細(xì)小的環(huán)節(jié)上做了一些特殊的處理:
4、對(duì)介面上按鈕的處理
在介面上旋轉(zhuǎn)按鈕的一般方法是直接放置,這們?cè)诿窟M(jìn)入一個(gè)有按鈕的介面時(shí),都會(huì)先出現(xiàn)按鈕,介面產(chǎn)生晃動(dòng).解決的方法是在制作背景的時(shí)候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對(duì)準(zhǔn),讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.
5、對(duì)于擦除圖標(biāo)的使用
在程序的過程中大量使用了擦除圖標(biāo),從一個(gè)介面跳轉(zhuǎn)到另一介面時(shí),按一般的處理方法,先擦除后跳轉(zhuǎn),在跳轉(zhuǎn)的過程中避免不了會(huì)出現(xiàn)一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設(shè)置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標(biāo)之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會(huì)被覆蓋掉.
6、LAYER的要領(lǐng)及運(yùn)用
Layer的要領(lǐng)是一個(gè)看似不太起眼的要領(lǐng).其實(shí)只要弄懂它的要領(lǐng)并熟練掌握、體會(huì)。在課件的制作過程中省時(shí)省力,并能增色不少.
Layer在Authorware中出現(xiàn)很多地方,顯示圖標(biāo)、移動(dòng)圖標(biāo)這兩個(gè)經(jīng)常用到的圖標(biāo)都涉及到層的運(yùn)用.人們往往忽視層的設(shè)置,其結(jié)果便是,當(dāng)引入了一幅圖片層,并沒有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果,最直接的后果便會(huì)是引入的圖片從未出現(xiàn)過!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標(biāo),沒有設(shè)置層所帶來的結(jié)果.在上述兩個(gè)圖標(biāo)的對(duì)話框中有一個(gè)讓用輸入數(shù)值的地方:Layer-------可在其中輸入一個(gè)大于0的數(shù)值,此值越大則相關(guān)圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個(gè)面的要領(lǐng),不能涉及到層次問題,但在這里,為了說明問題,引入遠(yuǎn)近的說法),離你近的圖形當(dāng)然就要擋住離你遠(yuǎn)的圖形(如果沒有設(shè)置特殊的蒙板(MASK模式).其應(yīng)用比較靈活,視實(shí)際情況加以運(yùn)用.
7、子程序的使用:
子程序的使用是編寫高級(jí)語言程序經(jīng)常涉及到的一個(gè)問題,在Authorware的相關(guān)參考資料中不常見,但Authorware提供了非常豐富的子程序調(diào)用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復(fù)雜的計(jì)算,則可用函數(shù)"JUMPQUTRETURE"調(diào)用外部程序并在外部程序執(zhí)行完畢后返回Authorware,諸如此類的函數(shù):"JUMPQUIT"(跳轉(zhuǎn)到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調(diào)用外部程序并打印指定的某個(gè)文件可用來借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉(zhuǎn)到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調(diào)用其它的Authorware文件,相應(yīng)的功能調(diào)用容易,但功能非常強(qiáng)大,使用得當(dāng),會(huì)大大提高軟件質(zhì)量.本軟件在開發(fā)過程中主要是調(diào)用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:
在流程圖上放置一計(jì)算圖標(biāo),雙擊圖標(biāo),在程序欄里寫入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調(diào)試及提高運(yùn)行效率,我們恰當(dāng)?shù)厥褂昧俗映绦?這們做有三個(gè)優(yōu)點(diǎn):
(1)可分階段進(jìn)行開發(fā),分別由同組的兩個(gè)人在不同時(shí)期寫腳本,但要事先約定一些注意事項(xiàng)及規(guī)范;
(2)不用擔(dān)心大量的變量使用容易產(chǎn)生混淆,錯(cuò)誤調(diào)用;
(3)每一個(gè)程序短小,適于調(diào)用及調(diào)試.
8、軟件打包后因反復(fù)修改而產(chǎn)生的問題
在調(diào)度程序的過程中,曾遇到過這樣的現(xiàn)象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過程中,刪除大量重復(fù)調(diào)用的顯示圖標(biāo).再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來,又增加了不少內(nèi)容,但一度文件打包后沒有再超過11MB,增刪內(nèi)容,而文件的大小不發(fā)生變化!這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象.經(jīng)過后來反復(fù)實(shí)踐及理論上的分析,得出的結(jié)論是;在第一次引入圖標(biāo)后,Authorware便預(yù)留了一定大小的空間以便容納內(nèi)容,以后這個(gè)空間請(qǐng)求增大,則系統(tǒng)會(huì)在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲(chǔ)的連續(xù)性,導(dǎo)致數(shù)據(jù)讀出的效率很低,在運(yùn)行時(shí)會(huì)非常緩慢,這是Authorware集成系統(tǒng)本身的文件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的問題.并沒有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫的時(shí)候就要做到心中有數(shù),避免以后的修改,這是一個(gè)笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個(gè)程序運(yùn)行效率的辦法.
六軟件制作過程中的體會(huì)
（一）用了幾種常見的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過程中，通過自己動(dòng)手，了解并學(xué)會(huì)了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點(diǎn)和性能，其中收獲和體會(huì)也是頗深。
Authorware：因?yàn)檫@個(gè)課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對(duì)于Authorware只能說是初步的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)它的了解并不深刻，通過對(duì)它的運(yùn)用即在制作過程中對(duì)它的學(xué)習(xí)逐步掌握并學(xué)會(huì)靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過一些簡(jiǎn)單的課件，只能作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和翻頁功能。在不斷的學(xué)習(xí)中，通過看課外資料、詢問教員、向同學(xué)請(qǐng)教等方法，對(duì)本軟件的認(rèn)識(shí)逐步提高，對(duì)Authorware中較難圖標(biāo)如交互圖標(biāo)的應(yīng)用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。例如：在制作有交互圖標(biāo)應(yīng)用同時(shí)也有熱區(qū)的應(yīng)用，我們的設(shè)計(jì)思想是，當(dāng)鼠標(biāo)移到熱物體時(shí)自動(dòng)彈出該物體所代表的章節(jié)同時(shí)又不向下播放，只有在點(diǎn)擊該物體時(shí)才向下播放，在實(shí)際操作中，我們遇到了一些問題，如當(dāng)鼠標(biāo)滑過物體時(shí)在彈出字體時(shí)，同時(shí)也向下播放，我們經(jīng)過多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區(qū)；猶其是函數(shù)的應(yīng)用，使得交互功能大大加強(qiáng)。通過這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)對(duì)本軟件雖說有了較深該的認(rèn)識(shí)，但是還有許多不懂的地方有待學(xué)習(xí)，猶其是變量和函數(shù)的靈活應(yīng)用方面。Authorware軟件是一個(gè)功能強(qiáng)大的多媒體制作軟件，學(xué)會(huì)和掌握它對(duì)自己以后的發(fā)展是很有幫助的，因?yàn)樵谫|(zhì)量建軍的同時(shí)、科技強(qiáng)軍的新形試下，部隊(duì)對(duì)多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門多媒體制作軟件是很有必要的。
（二）更深地了解了光纜的開剝、接續(xù)以及光纜的發(fā)展過程、前景和它的主要性能。
在課件的制作過程中，我們參閱了大量關(guān)于光纜方面的書籍，對(duì)光纜有了一個(gè)較全面的了解。
（三）美工設(shè)計(jì)
多媒體課件一個(gè)重要的特點(diǎn)就是較好的美工設(shè)計(jì)，這可是需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，我們?cè)谥谱鞯倪^程中用Photoshop設(shè)計(jì)了大量的背景及畫了一些圖像，幾乎每個(gè)背景和圖像都要精雕細(xì)刻。因?yàn)榈谝灰紤]它的美觀；第二要考慮整個(gè)課件的統(tǒng)一性；第三要考慮能否能用投影機(jī)投影授課。在制作過程我主要有以下幾點(diǎn)收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術(shù)效果，因?yàn)樗袕?qiáng)大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來采用了BMP格式，可清晰多了。
（四）幾點(diǎn)道理
作為一名對(duì)多媒體制作有很少了解的學(xué)員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)為"課件"制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有個(gè)較全面的了解，而且要全面地學(xué)習(xí)多媒體制作所需要的軟件知識(shí)。在剛開始的時(shí)候覺得無從下手，心里有點(diǎn)茫然，只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)想把這方面的知識(shí)學(xué)得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對(duì)于像我這樣沒有足夠的資金購買電腦的學(xué)員。在此之間，也有過抱怨當(dāng)時(shí)不該選擇做課件的論文。有時(shí)也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時(shí)我也得出了一點(diǎn)道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會(huì)半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達(dá)！三、在做一件事情以前必須有詳實(shí)可行的計(jì)劃，否則就會(huì)出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。
以上就是我們對(duì)制作本課件的一些體會(huì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
結(jié)束語
多媒體教學(xué)課件有兩大特點(diǎn):一是人機(jī)的交互性,這能夠充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng),大大提高了學(xué)習(xí)的效率;另一個(gè)是可重復(fù)性.當(dāng)你在操作過程中遇到了不理解的地方,計(jì)算機(jī)可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復(fù)學(xué)習(xí)你不理解的內(nèi)容直到學(xué)會(huì)為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點(diǎn)之一.
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,多媒體的教學(xué)將不僅僅局限在單機(jī)上,它可以在空間上擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)資源共享.我們可以設(shè)想,在未來的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理者便可以了.這樣便會(huì)將人類從繁重的勞動(dòng)中解放出來,并將節(jié)約大量的資金.
