時(shí)間：2023-05-30 09:36:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓(xùn)學(xué)校，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
家政職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校簡(jiǎn)介
***職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校于2009年創(chuàng)辦，是一所具有人力資源和社會(huì)保障行政部門核準(zhǔn)頒發(fā)的辦學(xué)許可證，民政局核準(zhǔn)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。
學(xué)校全體教職工共15人，現(xiàn)重點(diǎn)開展母嬰護(hù)理、育嬰師、保育員、病患陪護(hù)和孤殘兒童護(hù)理員共五個(gè)工種培訓(xùn)。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)共開展各項(xiàng)培訓(xùn)56期，累計(jì)培訓(xùn)5600余人，就業(yè)率達(dá)70%—90%，為社會(huì)培訓(xùn)輸送了大批合格的勞動(dòng)就業(yè)人員。
學(xué)校始終嚴(yán)格遵循國(guó)家法律、法規(guī)和國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)有關(guān)政策，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)技能人才。學(xué)校實(shí)行“雙證書”制度，既經(jīng)培訓(xùn)鑒定合格的學(xué)員，頒發(fā)人力資源和社會(huì)保障部門的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和國(guó)家職業(yè)資格證書。所有培訓(xùn)人員由***家政有限責(zé)任公司向各大醫(yī)院輸送護(hù)工，向各大幼兒園、早教中心輸送保育員和育嬰師等。
今后，***家政職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校全體教職工秉承“求真、求實(shí)、求新、求勤”的精神，團(tuán)結(jié)一心、奮勇拼搏，共同繪就未來(lái)發(fā)展的美好藍(lán)圖。
1、深圳市業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校鵬城青少年體育俱樂(lè)部籃球培訓(xùn)基地：一家長(zhǎng)期開設(shè)青少年籃球培訓(xùn)班的體育機(jī)構(gòu)；
地址：深圳市紅荔西路5009號(hào)；
2、深圳市寶安區(qū)籃球協(xié)會(huì)榮耀籃球培訓(xùn)基地：一家體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期開設(shè)幼兒、青少年、成人培訓(xùn)班、體育活動(dòng)策劃及承接各項(xiàng)體育賽事裁判、戶外運(yùn)動(dòng)及體育用品銷售；
地址：深圳市興業(yè)路3024號(hào)；
3、深圳市球迷會(huì)籃球訓(xùn)練基地：一家長(zhǎng)期開設(shè)青少年、成人籃球培訓(xùn)班的體育機(jī)構(gòu)；
地址：廣東省深圳市福田區(qū)深圳體育中心11區(qū)；
4、深圳市樂(lè)優(yōu)體育籃球培訓(xùn)中心：長(zhǎng)期開設(shè)青少年、成人籃球培訓(xùn)班的體育機(jī)構(gòu)；
地址：廣東省深圳市龍華區(qū)工業(yè)東路157號(hào)；
5、籃球培訓(xùn)班：一家體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期開設(shè)幼兒、青少年、成人培訓(xùn)班、體育活動(dòng)策劃及承接各項(xiàng)體育賽事裁判、戶外運(yùn)動(dòng)及體育用品銷售；
1、新東方英語(yǔ)學(xué)校：1993年11月16日成立的，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，新東方教育科技集團(tuán)已發(fā)展為一家以外語(yǔ)培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育為核心的大型綜合性教育科技集團(tuán)。
2、華爾街英語(yǔ)：由李文昊博士在1972年創(chuàng)立于意大利，華爾街英語(yǔ)已在全球28個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有400多家中心，幫助全球200多萬(wàn)人成功提升英語(yǔ)實(shí)用能力。
3、英孚教育：1965年，一位名瑞典年輕人創(chuàng)辦了英孚教育。2014年度最具品牌知名度外語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)雙料大獎(jiǎng)，英孚已經(jīng)連續(xù)多年榮獲這兩項(xiàng)殊榮。
4、太平洋英語(yǔ)：是中國(guó)
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一、民辦培訓(xùn)學(xué)校會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)規(guī)范
第一，民辦培訓(xùn)學(xué)校屬于民辦非企業(yè)性質(zhì)單位，執(zhí)行《民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度》，這是我國(guó)第一部非營(yíng)利組織的會(huì)計(jì)制度，填補(bǔ)了會(huì)計(jì)規(guī)范的空白，是民辦學(xué)校會(huì)計(jì)工作遵循的規(guī)范。
第二，民辦培訓(xùn)學(xué)校以權(quán)責(zé)發(fā)生制原則作為會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，如果采用收付實(shí)現(xiàn)制，不利于真實(shí)、完整地反映其財(cái)務(wù)狀況，業(yè)務(wù)活動(dòng)情況和現(xiàn)金流量，難以向會(huì)計(jì)信息使用者提供足夠其決策的有用信息。采用權(quán)責(zé)制核算基礎(chǔ)有助于反映民間非營(yíng)利組織資產(chǎn)負(fù)債和業(yè)務(wù)活動(dòng)的全貌，滿足會(huì)計(jì)信息使用者的信息需要。
第三，民辦培訓(xùn)學(xué)校的會(huì)計(jì)要素包括資產(chǎn)與負(fù)債，可以劃分為反映財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)要素和反映業(yè)務(wù)活動(dòng)情況的會(huì)計(jì)要素，這是民辦學(xué)校設(shè)置賬戶的基本依據(jù)。
第四，民辦培訓(xùn)學(xué)校須按照國(guó)家頒布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》填制和審核會(huì)計(jì)憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)告，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。民辦培訓(xùn)學(xué)校的賬簿設(shè)置應(yīng)包括總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和明細(xì)分類賬。
二、民辦培訓(xùn)學(xué)校的會(huì)計(jì)核算工作實(shí)例分析
1.民辦培訓(xùn)學(xué)校的收入
民辦培訓(xùn)學(xué)校的收入主要有主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入和營(yíng)業(yè)外收入。其中主營(yíng)業(yè)務(wù)收入是指民辦學(xué)校通過(guò)提供學(xué)歷和非學(xué)歷教育，向受教育者收取的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)及其他辦學(xué)收入，計(jì)入科目為提供勞務(wù)收入。一般情況下，民辦學(xué)校提供服務(wù)收入為非限定性收入，按照實(shí)際收到或應(yīng)當(dāng)收取的價(jià)款，借記“現(xiàn)金”“銀行存款”“應(yīng)收賬款”等賬戶，貸記“提供服務(wù)收入”賬戶。
例：民辦學(xué)校本年度招收新生，實(shí)收學(xué)費(fèi)300000元，其中當(dāng)年度學(xué)費(fèi)50000元，第二、三年度學(xué)費(fèi)分別為100000元，第四年度學(xué)費(fèi)50000元。
（1）收款時(shí)：
借：現(xiàn)金300000元
貸：提供服務(wù)收入——非限定性收入50000元
預(yù)收賬款250000元
（2）第二年度和第三年度結(jié)轉(zhuǎn)收入的賬務(wù)處理相同：
借：預(yù)收賬款100000元
貸：提供服務(wù)收入——非限定性收入100000元
（3）第四年度結(jié)轉(zhuǎn)收入時(shí)：
借：預(yù)收賬款50000元
貸：提供服務(wù)收入——非限定性收入50000元
2.民辦學(xué)校固定資產(chǎn)入賬價(jià)值和折舊的核算
對(duì)于民辦學(xué)校而言，按照《民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度》對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行核算，始終是一個(gè)比較生疏的問(wèn)題。這是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，有些學(xué)校是按照事業(yè)單位的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核算，有些是參照企業(yè)會(huì)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核算。對(duì)固定資產(chǎn)也計(jì)提折舊，從而導(dǎo)致固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算信息未能真實(shí)、完整地反映固定資產(chǎn)的相關(guān)信息，不利為對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行管理。為此，《民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度》對(duì)固定資產(chǎn)的確認(rèn)、計(jì)量、折舊、期未計(jì)價(jià)、處置等均作了明確規(guī)范，起到積極作用。
3.民辦學(xué)校應(yīng)設(shè)置固定資產(chǎn)明細(xì)賬（或固定資產(chǎn)卡片），進(jìn)行明細(xì)分類核算及固定資產(chǎn)入賬價(jià)值的確定
（1）外購(gòu)的固定資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際支付的買價(jià)、相關(guān)稅費(fèi)以及為使固定資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)前所發(fā)生的可直接歸屬于該固定資產(chǎn)的其他支出（如運(yùn)輸費(fèi)、安裝費(fèi)、裝卸費(fèi)等）確定其成本。
（2）自行建造的固定資產(chǎn)，以竣工結(jié)算前發(fā)生的支出為計(jì)稅基礎(chǔ)。
（3）融資租入的固定資產(chǎn)，以租賃合同約定的付款總額和承租人在簽訂租賃合同過(guò)程中發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用為計(jì)稅基礎(chǔ)，租賃合同未約定付款總額的，以該資產(chǎn)的公允價(jià)值和承租人在簽訂租賃合同過(guò)程中發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用為計(jì)稅基礎(chǔ)。
（4）盤盈的固定資產(chǎn)，以同類固定資產(chǎn)的重置完全價(jià)值為計(jì)稅基礎(chǔ)。
（5）通過(guò)捐贈(zèng)、投資、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組等方式取得的固定資產(chǎn)，以該資產(chǎn)的公允價(jià)值和支付的相關(guān)稅費(fèi)為計(jì)稅基礎(chǔ)。
4.民辦學(xué)校固定資產(chǎn)折舊的處理
按照規(guī)定，民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，在固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用壽命內(nèi)系統(tǒng)地分?jǐn)偣潭ㄙY產(chǎn)的成本。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)固定資產(chǎn)的性質(zhì)和消耗方式，合理地確定固定資產(chǎn)的預(yù)計(jì)使用年限和預(yù)計(jì)凈殘值。《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》第六十條規(guī)定，除國(guó)務(wù)院財(cái)政、稅務(wù)主管部門另有規(guī)定外，固定資產(chǎn)計(jì)算折舊的最低年限如下：房屋、建筑物為20年；飛機(jī)、火車、輪船、機(jī)器、機(jī)械和其他生產(chǎn)設(shè)備為10年；與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的器具、工具、家具等為5年；飛機(jī)、火車、輪船以外的運(yùn)輸4年；電子設(shè)備，為3年用于展覽、教育和研究等目的的歷史文物、藝術(shù)品以及其他具有文化或歷史價(jià)值的典藏，雖作為固定資產(chǎn)核算，但不計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，單獨(dú)在“文物文化資產(chǎn)”項(xiàng)下反映。
1、杭州正學(xué)燈光師培訓(xùn)學(xué)校。
地址：浙江省杭州市江干區(qū)艮山西路78號(hào)東門大廈15B樓。
2、廣東杰威音樂(lè)燈光師培訓(xùn)學(xué)校。
地址：廣東省肇慶市興業(yè)大街168號(hào)。
3、河北聞達(dá)職業(yè)燈光師培訓(xùn)學(xué)校。
地址：河北省唐山市灤縣建華北大街138號(hào)。
4、珠海起跑線燈光師培訓(xùn)學(xué)校。
地址：廣東省珠海市香洲區(qū)旅游路2768號(hào)2棟2樓。
5、天津星藝燈光師培訓(xùn)學(xué)校。
地址：天津市濱海新區(qū)生態(tài)城動(dòng)漫中路482號(hào)。
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2005年12月，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)給廣東東莞石西企業(yè)（國(guó)際）機(jī)構(gòu)控股有限公司“發(fā)明專利證書”，對(duì)該公司總經(jīng)理?xiàng)顤|佐先生經(jīng)多年精心研制的“無(wú)夾鉗多功能零件成型裝置”實(shí)行專利保護(hù)。這項(xiàng)專利也叫“二模三沖”技術(shù)，優(yōu)點(diǎn)是：無(wú)夾鉗傳遞坯料；整體高定性沖頭升降系統(tǒng)；萬(wàn)能調(diào)整沖頭座。
公司把具有該項(xiàng)技術(shù)的生產(chǎn)設(shè)備投放到市場(chǎng)后，得到了廣大緊固件制造企業(yè)的一致青睞。在市場(chǎng)反應(yīng)強(qiáng)烈的情況下，問(wèn)題也隨之而來(lái)，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)一些生產(chǎn)小五金的企業(yè)中，會(huì)使用這種新型設(shè)備的專業(yè)技術(shù)人才太少了。
怎樣為新設(shè)備銷售找到出路?怎樣把合格的人才充實(shí)到使用該新型生產(chǎn)設(shè)備的各企業(yè)里去呢？一番深思熟慮之后，楊東佐決定創(chuàng)辦全國(guó)第一所金屬鐓鍛成型職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過(guò)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才來(lái)為緊固件行業(yè)提速。
提升辦學(xué)理念，為國(guó)家再就業(yè)工程出力
2006年4月的一天，位于廣東省東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)的石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校正式開學(xué)了！這是全國(guó)第一家專門傳播緊固件知識(shí)，為螺絲制造行業(yè)培養(yǎng)和輸送技工的專業(yè)學(xué)校。
由于是行業(yè)內(nèi)的專業(yè)學(xué)校，招生期間得到了全國(guó)許多緊固件企業(yè)的支持，各企業(yè)紛紛把有技術(shù)發(fā)展前途的人送來(lái)深造。面對(duì)眾多的報(bào)名者，自1980年就開始創(chuàng)辦企業(yè)的楊東佐深知：國(guó)家在加入WTO后，小五金機(jī)電行業(yè)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。自己是全國(guó)工商聯(lián)五金機(jī)電商會(huì)緊固件專業(yè)委員會(huì)的名譽(yù)主任委員，是石西職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)。應(yīng)該將眼光放在整個(gè)社會(huì)上，如果石西職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校只是著眼于行業(yè)內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)提速顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)面向全社會(huì)招生，為社會(huì)上的待崗人員提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為國(guó)家“再就業(yè)工程”出把力，這才是創(chuàng)辦這所學(xué)校最大的意義！一想到開辦這所職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校還有如此重大的意義，他非常激動(dòng)，并馬上開始行動(dòng)。他首先按較小的比例招收了一批社會(huì)學(xué)員，開始了一年制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
就這樣，石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校開學(xué)的第一批學(xué)員被分成了兩個(gè)班：一個(gè)班是全國(guó)行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)選送來(lái)的有一定基礎(chǔ)的“老”學(xué)員，學(xué)期是半年；另一個(gè)班是面向社會(huì)招生而來(lái)的沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的“新”學(xué)員，學(xué)期為一年。實(shí)踐證明這種“快班”和“慢班”同步進(jìn)行的教學(xué)模式收到了很大的成效，并且一直延續(xù)到今天。
為了讓學(xué)員們能真正掌握技術(shù)，楊東佐不僅請(qǐng)來(lái)了知名技術(shù)專家擔(dān)任教師，還把“二模三沖”這種新機(jī)械設(shè)備安裝到學(xué)校，供學(xué)員們觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)員在實(shí)習(xí)時(shí)，還可到他設(shè)在長(zhǎng)安鎮(zhèn)的“石西企業(yè)（國(guó)際）機(jī)構(gòu)控股有限公司”的工廠里，由廠里經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅“一對(duì)一、手把手”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作，很多學(xué)員都擁有了一技之長(zhǎng)。
從培訓(xùn)學(xué)校的籌備、創(chuàng)立到發(fā)展，楊東佐為其傾注了極大的心血，除了實(shí)踐教育外，他還十分注重理論教育，率先組織全國(guó)行業(yè)內(nèi)專家編寫教學(xué)課本和鋪導(dǎo)資料。其中《金屬鐓鍛成形技術(shù)》一書就是一本系統(tǒng)全面介紹鐓鍛成型工藝非常權(quán)威的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)書，使學(xué)員們真正學(xué)到了專業(yè)技術(shù)的精髓，真正做到學(xué)以致用。楊東佐還常擠出時(shí)間親自到課堂為學(xué)員們授課；他從緊固件產(chǎn)品的發(fā)展講到材料改制工藝，又從冷成形專用設(shè)備講到二模三沖技術(shù)帶來(lái)螺絲制造機(jī)械的變革，讓學(xué)員們看到了螺絲行業(yè)里國(guó)內(nèi)外的巨大市場(chǎng)空間。
實(shí)施扶貧教學(xué)政策，折服海外客商
就在第一批一年制 “新”學(xué)員順利結(jié)束了上半年學(xué)習(xí)時(shí)，一名來(lái)自湖南的學(xué)生卻突然提出要輟學(xué)。原來(lái)，他家在湖南農(nóng)村，由于那年家中莊稼欠收，家里實(shí)在拿不出學(xué)費(fèi)了，他只好選擇輟學(xué)。楊東佐在得知這一情況后，心情久久難以平靜，隨后一個(gè)大膽的“扶貧教學(xué)”計(jì)劃在他頭腦中形成。
為了讓家庭確實(shí)貧困的學(xué)生學(xué)到技術(shù)，改變命運(yùn)。楊東佐修訂了學(xué)校的招生條件，他把“扶貧教學(xué)”添加到“招生簡(jiǎn)章”里，具體內(nèi)容為：針對(duì)個(gè)別家庭十分困難的學(xué)員可實(shí)行“先學(xué)習(xí)，后付款”原則。也就是學(xué)校先墊付學(xué)費(fèi)把學(xué)生培養(yǎng)成才，并負(fù)責(zé)安排就業(yè)后，再由該學(xué)生返還欠款。那名貧困學(xué)生成為此條款的第一個(gè)受益人。楊東佐的這一舉措，不僅解決了貧困學(xué)生的燃眉之急，更為他們?cè)趯W(xué)業(yè)期滿后的就業(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。
2006年3月的一天，一批土耳其客商來(lái)到東莞石西企業(yè)（國(guó)際）機(jī)構(gòu)控股有限公司進(jìn)行商務(wù)考察。外商們看到“二模三沖”技術(shù)帶來(lái)螺絲制造機(jī)械如此大的變革，無(wú)不為之深深感嘆！他們當(dāng)場(chǎng)紛紛定買“二模三沖”螺絲機(jī)。由于定貨集中，貨源非常緊張，可工廠庫(kù)存的螺絲機(jī)中又有一臺(tái)因缺少一個(gè)零件而不能發(fā)貨。這時(shí)，有人提議從學(xué)校用于教學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)上卸下那個(gè)零部件來(lái)裝到庫(kù)存機(jī)器上以便賣出。楊總在得知學(xué)校正在使用教學(xué)機(jī)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，他制止了拆零件賣機(jī)器的主張。他說(shuō)，多賣一臺(tái)機(jī)器雖然公司能有收入，卻影響了學(xué)生的一堂教學(xué)實(shí)踐課，影響的是一批人，損失不可估量。我不能因小失大！土耳其客商為楊總的這一長(zhǎng)遠(yuǎn)的想法所折服，當(dāng)即提出要去學(xué)校參觀的要求。
在學(xué)校，土耳其客商了解了楊總自出資金辦學(xué)，培養(yǎng)螺絲制造業(yè)的專業(yè)人才，實(shí)施“一條龍?jiān)倬蜆I(yè)工程”后，紛紛為楊總豎起了大拇指！并由衷地說(shuō)，買了這批螺絲機(jī)后，他們也想把自己企業(yè)里的技術(shù)人員送到技校來(lái)培訓(xùn)充電。
在學(xué)校第一期為期一年的學(xué)員畢業(yè)前夕，楊東佐找到了那名受益于扶貧教育的“第一人”。問(wèn)他對(duì)學(xué)校安排他就業(yè)的公司是否滿意，那名同學(xué)高興的說(shuō)：“我對(duì)學(xué)校安排我的工作非常滿意！請(qǐng)校長(zhǎng)放心，我一定會(huì)干出個(gè)樣子的。”果然，他在那家公司表現(xiàn)很出色，就在前不久，這位年輕人已經(jīng)在順德辦廠自己當(dāng)上了小老板。
擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，鑄就無(wú)憂就業(yè)平臺(tái)
石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校培養(yǎng)出的專業(yè)技術(shù)學(xué)生，全能直接安排就業(yè)的消息不脛而走。使前來(lái)技校參加學(xué)習(xí)的學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)大大增加。看著這個(gè)可喜局面，楊東佐先生非常高興，他不遺余力地為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出一系列努力：增加學(xué)校教室，擴(kuò)大師資力量，進(jìn)一步改善學(xué)生宿舍和食堂，配置教學(xué)投影儀、電腦及其它教學(xué)儀器，實(shí)行電算化教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校里“德、智、體”全方位發(fā)展。針對(duì)學(xué)員中大多只有高中，初中學(xué)歷這一情況，學(xué)校還開設(shè)了“潛能開發(fā)”課程，以激發(fā)學(xué)生的信心和潛力，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)在，廣東石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校今年的招生工作正在火熱進(jìn)行中。面對(duì)絡(luò)繹不絕前來(lái)報(bào)名的學(xué)生及家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題，楊東佐還是那句聽(tīng)起來(lái)擲地有聲的老話：“我們技校對(duì)一些生活特別困難，又熱愛(ài)金屬鐓鍛這一行的學(xué)生還堅(jiān)持扶貧教學(xué)，堅(jiān)持執(zhí)行先學(xué)習(xí)，后付款的特殊政策；對(duì)學(xué)有所成畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可介紹到全國(guó)緊固件制造業(yè)的企業(yè)里直接就業(yè)，我們辦學(xué)的目的就是全力支持國(guó)家的‘再就業(yè)工程’，讓學(xué)生學(xué)有所用，幫助他們找到對(duì)口工作，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值”。
特別提示：
1、亞體協(xié)健身教練培訓(xùn)學(xué)院，為中國(guó)健身行業(yè)培育了成千上萬(wàn)的優(yōu)秀教練；
2、星航道健身教練培訓(xùn)學(xué)校，是國(guó)內(nèi)首批國(guó)家級(jí)健身教練培訓(xùn)基地之一；
3、銳星健身教練培訓(xùn)學(xué)院，以優(yōu)秀的培訓(xùn)成績(jī)被體育總局授權(quán)為健身教練、健美操教練國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)基地；
4、凡力健身學(xué)院，主要從事健身教練的培訓(xùn)和人才的輸出；
5、賽普健身教練培訓(xùn)學(xué)院，中國(guó)第一所全能私人健身教練培訓(xùn)學(xué)院，目前開有私人教練培訓(xùn)等課程；
6、亞洲健身學(xué)院廣州分院，擁有極高的行業(yè)美譽(yù)度，被行業(yè)譽(yù)為健身人才孵化器；
7、廣州瑜悅健身學(xué)院，所有課程均采用小班制和私教課程；
8、黑格力斯健身學(xué)院，專注于培養(yǎng)專業(yè)高能的健身私教，培養(yǎng)有專業(yè)且受人尊敬的健身教練。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文，正如所有科學(xué)文章如議論文、說(shuō)明文一樣，一定要明確樹立一個(gè)鮮明的主題，下面就讓小編帶你去看看培訓(xùn)學(xué)校個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
培訓(xùn)學(xué)校述職報(bào)告1各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
上午好!
作為一名業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，要說(shuō)在這一學(xué)期做了多少工作，一時(shí)還真是難述其祥，因?yàn)楹芏嗑唧w工作都是教導(dǎo)處幾位主任去實(shí)施的，他們才真正為我校的教學(xué)工作付出了辛勞和汗水。在此，我僅就我做的一些工作簡(jiǎn)述如下：
一、做好校長(zhǎng)的助手
作為業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，我首先明確職責(zé)，定好方位，密切配合校長(zhǎng)開展學(xué)校工作，并適時(shí)提出合理化建議。其次，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心狠抓業(yè)務(wù)工作，立足本職，謙虛謹(jǐn)慎，放手于主任，依靠教師們保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。再者，從大局出發(fā)，堅(jiān)持原則，出以關(guān)心，調(diào)配各科任教師，配合校長(zhǎng)建立正常有序的教學(xué)秩序。
二、做好教師的引路人
教師的責(zé)任決定教育的未來(lái)，也是一所學(xué)校成功與否的關(guān)鍵。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是我校校長(zhǎng)一直堅(jiān)持的管理理念。在管理方面我經(jīng)常提“引領(lǐng)”一詞，包括政策導(dǎo)向(制度建設(shè))，文化引領(lǐng)(辦學(xué)理念)及人文關(guān)懷。盡管我做得很不夠。具體做了以下幾方面的工作。
1、完善教學(xué)管理制度
①制定了教師教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度和畢業(yè)班教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度
②完善修訂了教師業(yè)績(jī)考核方案
③出臺(tái)了一系列教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則。
各種制度的出臺(tái)和修訂都是依據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神又廣泛咨詢教職工的意見(jiàn)。最后經(jīng)教代會(huì)表決通過(guò)抒以實(shí)施的。努力做到客觀，可行有效。讓教師們也覺(jué)得較合理，氣順。我深知，要想真正做到管理育人，服務(wù)育人，用制度規(guī)范人，約束人，鞭策人。制度的制定，首先得從廣大教師的利益出發(fā)，去維護(hù)他們的權(quán)利，解決他們心頭的顧慮和疑云，努力給他們提供一種寬松的愉悅的和諧的工作環(huán)境。順人心，通人氣，極大限度地調(diào)動(dòng)教師的.工作熱情和無(wú)窮的創(chuàng)造力。積極營(yíng)造一種敬業(yè)樂(lè)業(yè)的良好的教學(xué)風(fēng)氣和氛圍。
2、注重教師培訓(xùn)
根據(jù)校長(zhǎng)的指導(dǎo)思想，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種渠道參加培訓(xùn)。教育局通知的每次外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我都積極請(qǐng)示校長(zhǎng)，安排教師參加，以此來(lái)更新教師教育教學(xué)理念，提高教師自身素質(zhì)。還讓外出學(xué)習(xí)的教師回校后寫出學(xué)習(xí)心得，并在本學(xué)科范圍內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，以讓廣大教師逐步認(rèn)同新課改，踐行新課改。
3、重視教師學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，去年暑假為規(guī)范全員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們還制訂了《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選方案》，每次業(yè)務(wù)檢查，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要項(xiàng)目，目的就在于打造一支學(xué)習(xí)型、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。
4、注意教師培養(yǎng)
我們開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。為教師展示自我創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，我們上學(xué)期舉行了英語(yǔ)教師基本功大賽，創(chuàng)新課評(píng)比活動(dòng)和教案設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。優(yōu)中選優(yōu)，再組織同科教師予以聽(tīng)評(píng)。我校向上級(jí)推薦的參選教師，都能取得了好名次。這些教師在平時(shí)的教學(xué)中也能起到典范作用。
三、狠抓教學(xué)常規(guī)
1、從課堂教學(xué)入手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，這也是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。“不栽梧桐樹，引不來(lái)金鳳凰”，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)心甘情愿的把孩子送到一個(gè)教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校里去的。所以，我們必須提高教學(xué)質(zhì)量，也必須義無(wú)反顧地進(jìn)行新課改，從課堂入手。
上學(xué)期，我們分別以級(jí)部和教研組為單位，組成以級(jí)部主任和教研組長(zhǎng)為主的評(píng)價(jià)小組，進(jìn)行了多種形式的聽(tīng)課，評(píng)課。在我縣大力提高教學(xué)成績(jī)的形勢(shì)下，為打消老師們的疑慮，順利推行新課改，我是整日憂心忡忡，進(jìn)行教師座談，小組座談，多次給主任開會(huì)，甚至深入到級(jí)部給教師們開會(huì)，談思路，交流教學(xué)方法，探索教學(xué)模式。在所教的班級(jí)，我?guī)ь^創(chuàng)新課堂模式，講公開課，增強(qiáng)課堂趣味性，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，也取得了較好的成績(jī)。我還經(jīng)常深入到班聽(tīng)評(píng)課，上學(xué)期我累計(jì)聽(tīng)課50余節(jié)。
最終效果，六年級(jí)取得了一定成效(實(shí)驗(yàn)級(jí)部)，但還需要堅(jiān)持。
2、認(rèn)真抓好周查月結(jié)工作，做到教學(xué)精細(xì)化管理。
為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高和教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，加強(qiáng)檢查分析的力度，有問(wèn)題及時(shí)整改。
教導(dǎo)處和級(jí)部嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)及批改、測(cè)試、學(xué)案、計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，進(jìn)行抽查或普查，檢查后及時(shí)總結(jié)，并與相關(guān)教師交換意見(jiàn)，有效促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。
該項(xiàng)工作也受到教辦視導(dǎo)小組和縣教研室的好評(píng)。
3、落實(shí)畢業(yè)班工作，確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)級(jí)部是突顯我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)龍頭單位，它直接關(guān)乎著我校在社會(huì)、家長(zhǎng)和上級(jí)主管部門的整體形象，因此，我們把畢業(yè)班工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。
我做了以下幾項(xiàng)工作。
①協(xié)助校長(zhǎng)，選配級(jí)部負(fù)責(zé)人和科任教師，盡量做到搭配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)，便于工作起來(lái)順心，順手。
②制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，提前明確獎(jiǎng)勵(lì)政策，以便老師們工作起來(lái)有方向有干勁，同時(shí)強(qiáng)化老師們的事業(yè)心和責(zé)任感。
③召開教師座談會(huì)，明確目標(biāo)，研究方法，交流經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)找出問(wèn)題，并研究解決(平時(shí)經(jīng)常和馬主任、彭主任商討初三工作)。
④座談學(xué)生，摸清學(xué)情和教情(每天早晨早操前到教學(xué)樓一樓轉(zhuǎn)一圈，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況)。
⑤重視體育，信技和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
4、格外重視藝體工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
藝體工作在某種程度上講是一個(gè)學(xué)位的門面，也是管理中的一個(gè)軟肋。上學(xué)期我們單獨(dú)抽出一位主任來(lái)負(fù)責(zé)藝體和功能室工作，這方面產(chǎn)生相當(dāng)大的改觀，老師們有目共睹。
我們主要做了三個(gè)方面工作，一是加大聽(tīng)課、評(píng)課力度和課堂規(guī)范管理;二是進(jìn)行了音體美信的期末考試(教導(dǎo)處主持);三是在全體音體美信教師的努力下，搞了一系列的藝體活動(dòng)，如拔河比賽，中學(xué)生籃球賽、冬季長(zhǎng)跑比賽等。
5、功能室充分發(fā)揮了它們應(yīng)有的作用，并在各級(jí)檢查中為學(xué)校贏得了很好聲譽(yù)。
6、其他教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)單詞大賽，英語(yǔ)短文背誦比賽，各年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)情抽測(cè)，期中期末考試的組織等，都耗費(fèi)了教導(dǎo)處幾位主任的大量心血。
四、其他工作
近學(xué)期末，校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)，我又替校長(zhǎng)在校主持了兩周的學(xué)校工作，除忠于職守，謹(jǐn)慎處理好日常事務(wù)外，又遇上了教師上訪和迎接市局長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)研兩件急事。因能力有限，心理壓力很大，幸虧有全體老師們的支持和所有干部的維護(hù)，尤其是建軍校長(zhǎng)的鼎力相助，算是平衡渡過(guò)，不負(fù)所托，同時(shí)也感受到校長(zhǎng)工作之不易。
五、不足與反思
1、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，由于從事教學(xué)管理多年，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。
2、關(guān)心教師的生活和學(xué)習(xí)等方面還不夠具體細(xì)致。
3、由于事務(wù)繁雜，在個(gè)別情況下處理問(wèn)題可能犯急躁主義，尤其是抓教學(xué)這一塊，與老師們打交道比較多，有時(shí)可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥，請(qǐng)老師們諒解。
4、學(xué)習(xí)不夠，水平有待提高
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，上學(xué)期有收獲也有缺失，謝謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持和幫助。在新的學(xué)期里，我愿在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，和全體教師一道，齊心協(xié)力，同心同德，以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力使彭集中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
以上述職如有不妥，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
培訓(xùn)學(xué)校述職報(bào)告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
20__年，我有緣牽手__，從此開始了我的__旅程。在這里，我不僅獲得了成長(zhǎng)，更多得是獲得了共同奮斗的伙伴們。一路走來(lái)，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)矛盾，可幸運(yùn)地是我們從未放棄過(guò)彼此。我的領(lǐng)路者李老師，開心快樂(lè)的余老師，細(xì)膩的郭老師，頗具喜感的周老師，溫柔細(xì)心的孟老師，認(rèn)真勤奮的晉老師，一直對(duì)我們鼎力支持的王老師，他們無(wú)疑都給了我無(wú)限的關(guān)心與鼓勵(lì)。因?yàn)橛兴麄儯抑牢也皇且粋€(gè)人在奮斗。面對(duì)發(fā)單時(shí)的一次次拒絕，一次次奮勇向前，我明白了，只要我們肩并肩，一切困難都不是困難，成功舉辦了兩場(chǎng)大型的活動(dòng)。而我更是時(shí)刻以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己;時(shí)刻遵循單位的規(guī)章制度對(duì)自己嚴(yán)格要求，因?yàn)闊o(wú)規(guī)矩不成方圓。我力爭(zhēng)在各個(gè)方面跟上伙伴們的步伐，努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，和老師們做好招生、教學(xué)的各項(xiàng)工作。以下就是我這一年來(lái)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及我對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作中的一些計(jì)劃：
一、積極參加培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)，所以我在教授手腦說(shuō)唱英語(yǔ)以及手腦演寫作文的時(shí)候，從教材中汲取營(yíng)養(yǎng)，從課外獲取精華，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎樣做一名好教師。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、周三、周四、周五堅(jiān)持說(shuō)課，過(guò)課，以及再次過(guò)課。
因?yàn)槲覀兠靼捉虒W(xué)的提升才是我們最終的目的。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好課后輔導(dǎo)工作。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失
(二)本年度教學(xué)過(guò)程中，我還存在很多不足之處，有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思。
2、教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用還不到位。
3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，游戲、教具不夠創(chuàng)新，今后還要努力去創(chuàng)新。
4、工作的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有拖延現(xiàn)象，也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正加強(qiáng)。
(三)今后教學(xué)努力方向
1、課堂紀(jì)律把控有度
2、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精煉
3、注重師生的情感交流
4、和家長(zhǎng)成為朋友
5、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子更多一些關(guān)心，多一些愛(ài)，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步
6、讓課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮重要作用
20__年我們已經(jīng)步入，它是我們新的開端。這一年我們一定團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏。
1、新的一年，我想熟悉我們__的每一門課程，并且?guī)Ш檬帜X說(shuō)唱英語(yǔ)和演寫作文，盡自己的努力，為我們的學(xué)校創(chuàng)造的價(jià)值。
2、積極參加并準(zhǔn)備這一年度的所有招生工作以及相關(guān)活動(dòng)。
3、認(rèn)真遵守單位各項(xiàng)制度，積極參加教學(xué)教研工作，服從學(xué)校的各項(xiàng)安排。
俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”，我相信新的一年里，我們一定會(huì)前途無(wú)量，一定會(huì)紅紅火火。
謝謝大家!
述職人：___
20__年__月__日
培訓(xùn)學(xué)校述職報(bào)告3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
20__年我校在領(lǐng)導(dǎo)們的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，嚴(yán)格遵守了國(guó)家的各種法律，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理工作，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的新途徑。在教書育人的事業(yè)中作出了微薄貢獻(xiàn)與成績(jī)。在過(guò)去的一年中一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)年中每個(gè)帶班的英語(yǔ)教師，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)不斷進(jìn)步。對(duì)照工作計(jì)劃，現(xiàn)將20__年的工作匯報(bào)如下：
一、突出特色教育，提升品牌影響力
20__年作為我校特色教育深度發(fā)展和改革的年度，我校努力與國(guó)際英語(yǔ)教育接軌，創(chuàng)新適合本地區(qū)英
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化改革，與時(shí)俱進(jìn)
結(jié)合我校工作計(jì)劃，20__年年度工作主要以教育改革，思路創(chuàng)新為主。積極參與全國(guó)社會(huì)各界組織的教育研討會(huì)，教育理念座談會(huì)，各種先進(jìn)教育理念，教學(xué)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程等，并與上海君學(xué)書院，湖南大學(xué)嘉奇商學(xué)院等多家全國(guó)知名教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作伙伴關(guān)系，共同推進(jìn)全國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法及教育理念，形成特色教育“以特色教育為重心，打造行業(yè)品牌”是我校經(jīng)營(yíng)方針之一。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，一直十分重視校園特語(yǔ)教育的特色教育，提升我校品牌教育影響力。色的特色教育。每周以教研為中心開展全校性的教育研討會(huì)及座談會(huì)。著力打造具有地域特色及學(xué)校自身特色的教育理念及教學(xué)方法。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，創(chuàng)新，實(shí)踐力求探索出的教育方式。
3.發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育精神，提升全面教育品質(zhì)
為培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)員綜合能力。通過(guò)舉辦各種拓展訓(xùn)練活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，從多方面提升學(xué)員綜合素質(zhì)，形成我校特色素質(zhì)教育體制及校園文化。在20__年中我校先后開展了學(xué)員集體感恩生日會(huì)、母情節(jié)感恩活動(dòng)、暑期英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)書寫與手抄報(bào)比賽、萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)、圣誕節(jié)游園活動(dòng)等集體活動(dòng)。
二、緊抓細(xì)化教育，提升教育實(shí)力
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)及方法，需要學(xué)校教育與學(xué)習(xí)對(duì)象的完美結(jié)合。20__年我們結(jié)合年度工作目標(biāo)及計(jì)劃，針對(duì)不同年齡學(xué)員進(jìn)行調(diào)研，研究，分析。針對(duì)這些細(xì)節(jié)工作，20__年中我們積極組織老師外出學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)化教育理念，整體教育理論，互動(dòng)式教育法等專業(yè)知識(shí)，制定了《班級(jí)管理制度與手冊(cè)》、《教學(xué)細(xì)節(jié)工作規(guī)定》以及其它各項(xiàng)涉及教育細(xì)節(jié)工作的要求、規(guī)定和制度。從細(xì)節(jié)，帶整體，促進(jìn)我校整體的教育實(shí)力的提升。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們主要做了以下工作：
1.每周一次教研活動(dòng)。
主要進(jìn)行集體備課、評(píng)課、課題研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
2.組織了骨干教師和教學(xué)主管的示范課，和全體教師的公開課、新進(jìn)教師的匯報(bào)課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。
3.積極進(jìn)行課堂教學(xué)方法研究。
全體教師在外訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與方法后，各自進(jìn)行了課堂教學(xué)研究，重點(diǎn)突出了“自學(xué)研討”、“成果展示”、“鞏固練習(xí)”三個(gè)主要環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大大增強(qiáng)，逐步向“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。
4.在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，除了組織集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行“案例”交流外，每個(gè)教師還加入學(xué)校辦公QQ群，記敘反思性教育教學(xué)故事，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互交流學(xué)習(xí)。
5.為達(dá)到教學(xué)效果，全面實(shí)行小班化教學(xué)，所有在讀班級(jí)學(xué)員不超過(guò)20人。
6.落實(shí)會(huì)議學(xué)習(xí)制度，每周二次集體會(huì)，每周工作計(jì)劃于總結(jié)會(huì)，英語(yǔ)教研教學(xué)研討會(huì)。
落實(shí)推門聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)、教學(xué)主管不定期不打招呼，推門聽(tīng)課。
7.各項(xiàng)檢查制度化
(1).考勤與抽查相結(jié)合，確保正常出勤。實(shí)行上班簽名制，中間進(jìn)行抽查，以防出現(xiàn)個(gè)別失控現(xiàn)象。
(2).每月一次考核檢查。作業(yè)、教案情況月底檢查，并將其它檢查結(jié)果匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在教師會(huì)上預(yù)警。
(3).從辦公紀(jì)律、教案書寫、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格規(guī)定，并加大了經(jīng)常性抽查和常規(guī)檢查力度。
(4).加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋。每周對(duì)各班的教室衛(wèi)生,學(xué)生儀表,學(xué)生出勤以及其他行為規(guī)范做到勤檢查、勤反饋，及時(shí)公布結(jié)果，督促整改。
(5).組織提倡任課教師撰寫德育論文，推動(dòng)帶班教師努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性思考，逐漸形成自己富有個(gè)性的教育風(fēng)格。
三、做好家長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)家校交流
1.帶班老師定時(shí)給所帶班級(jí)學(xué)生進(jìn)行電話家訪及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，每生每期電話家訪次數(shù)不低于2次。
2.跟隨社會(huì)發(fā)展潮流，開設(shè)學(xué)校QQ群，公眾微信平臺(tái)等，將學(xué)校最新資訊告知家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生參加更多的社會(huì)活動(dòng)鍛煉自己。
同時(shí)詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子最近在家的狀態(tài)，若有異常，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何找到原因并給予一些可行性的建議，及時(shí)給家長(zhǎng)一些兒童教育方面的知識(shí)和案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)和生活等。
3.多與性格怪異、孤僻、自私等的孩子溝通，了解其家庭情況，再用一定的方式去影響家長(zhǎng)去重視引導(dǎo)自己的孩子，改變不好的習(xí)慣。
對(duì)于因某些原因造成的學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，給與更多的關(guān)愛(ài)，不僅從學(xué)習(xí)上，還要從生活上、精神上關(guān)心他們，能成為朋友;
4.根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，老師安排家訪，親自了解學(xué)生的家庭環(huán)境及在家的生活狀態(tài);
5.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，老師會(huì)不定時(shí)地安排補(bǔ)課，為了讓學(xué)生更好地理解，緊跟班級(jí)步伐，不致造成學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，導(dǎo)致不再堅(jiān)持的后果。
四、緊抓安全防衛(wèi)工作，創(chuàng)建平安校園
我校積極防范，從細(xì)節(jié)出發(fā)，減少各種事故的隱患，杜絕事故的發(fā)生。加強(qiáng)責(zé)任人制度，確保全方位管理，落實(shí)安全防衛(wèi)措施，確保校區(qū)安全工作。
1.學(xué)校從建校開始便成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)鄧麗彬任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)副組長(zhǎng)，組員，全面指導(dǎo)學(xué)校安全工作。
進(jìn)一步完善了學(xué)校安全工作的各項(xiàng)制度，具體的有學(xué)校防火、防震、交通監(jiān)督、家長(zhǎng)接送聽(tīng)課制度等各項(xiàng)制度，分工到人，責(zé)任到人，簽定了安全責(zé)任書，并與學(xué)校考核相掛鉤，強(qiáng)化管理。
2.配備安保人員，安裝監(jiān)控設(shè)備，做到安全防衛(wèi)工作的全面管理監(jiān)督。
3.加強(qiáng)校區(qū)設(shè)施設(shè)備安全設(shè)備檢查檢修，設(shè)備不全及時(shí)補(bǔ)充。
4.加強(qiáng)安全防衛(wèi)工作精神的學(xué)習(xí)及安全防衛(wèi)知識(shí)的培訓(xùn)。
學(xué)校各項(xiàng)工作都做到自檢自查，自我修正。以實(shí)現(xiàn)科學(xué)預(yù)防，遏制突發(fā)事件的爆發(fā)，切實(shí)維護(hù)師生生命安全和學(xué)校正常秩序。到目前為止，我校未發(fā)現(xiàn)一例安全事故。
五、勵(lì)精圖治，碩果累累
1.在20__年劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)考試中參考的8名學(xué)員全部通過(guò)，其中4人獲得滿分，滿分達(dá)50%，滿分位列全市同類學(xué)校第一。
2.在20__年全國(guó)少兒英語(yǔ)知識(shí)技能大賽中E2班李言昕同學(xué)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，全國(guó)僅15名。
3.劍橋少兒英語(yǔ)在讀學(xué)員在20__年秋季期末考試中平均成績(jī)高于學(xué)校平均成績(jī)13分。
六、深入反省，不斷進(jìn)步
清潔內(nèi)務(wù)、授課教學(xué)、招生咨詢、活動(dòng)策劃與執(zhí)行、家校交流等，弗朗的老師們分配了學(xué)校各項(xiàng)工作。回顧這一年來(lái)學(xué)校大大小小的常規(guī)工作，老師們做每一件事都明確自己作為教育工作者的職責(zé)與榮耀。但
在日常工作中仍有一些不足，通過(guò)開展自我反省與批評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)。以下是存在的問(wèn)題與不足：
1.關(guān)于教學(xué)與服務(wù)
(1).個(gè)別班級(jí)為了照顧大部分的中等生同學(xué)而降低了授課難度，個(gè)別成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)認(rèn)為課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單沒(méi)有太多收獲。
(2).個(gè)別前衛(wèi)的家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)重要是應(yīng)用，如：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和日常交際能力。希望孩子在英語(yǔ)應(yīng)用方面能有提高，而在高年級(jí)的教學(xué)中因主導(dǎo)考試能力而忽略了英語(yǔ)日常應(yīng)用。
(3).劍橋一級(jí)的教材較于六年級(jí)升學(xué)考試內(nèi)容簡(jiǎn)單而同步提高教材知識(shí)點(diǎn)較難且層次較亂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能取得的效果。
(4).個(gè)別老師沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)做好家長(zhǎng)回訪工作，對(duì)學(xué)校活動(dòng)通知沒(méi)有及時(shí)傳達(dá)造成誤會(huì)。
2.關(guān)于活動(dòng)開展
(1).節(jié)目準(zhǔn)備
開展的集體生日會(huì)和圣誕節(jié)游園活動(dòng)由于時(shí)間緊迫，節(jié)目資源不足，沒(méi)有注意節(jié)目的質(zhì)量把關(guān)也沒(méi)有做好彩排工作出現(xiàn)同學(xué)們?cè)诒硌輹r(shí)沒(méi)有伴奏音樂(lè)等情況。在以后的工作中要做到充分準(zhǔn)備，把好節(jié)目質(zhì)量關(guān)。
(2).缺乏溝通。和主持人的溝通不夠，導(dǎo)致細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有落實(shí)好。在以后的工作中要提前相關(guān)人員做好溝通。
(3).統(tǒng)籌工作
在準(zhǔn)備期間，統(tǒng)籌工作不夠仔細(xì)，沒(méi)有考慮周全，容易改變決策，導(dǎo)致安排稍顯混亂。在以后的工作中要認(rèn)真統(tǒng)籌。
教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，任重而道遠(yuǎn);弗朗教育要走的路還有很長(zhǎng)，希望通過(guò)開展自我反省與批評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)，精益求精力求更好!弗朗教育的成長(zhǎng)離不開教育局領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心和支持，離不開有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的積極配合，離不開兄弟學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心和幫助，離不開學(xué)校全體師生員工的努力。在接下來(lái)的工作中我們將一如既往地探索新體制下辦學(xué)的規(guī)律，使弗朗特長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校在以后工作中達(dá)到一個(gè)更高要求，爭(zhēng)取為北川地區(qū)英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家!
述職人：___
20__年__月__日
培訓(xùn)學(xué)校述職報(bào)告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
夜深人靜，坐在昏暗的燈光下去回憶那些匆匆流過(guò)的歲月。想到即將離別，一股失落感就爬上了心頭。也唯有用樸實(shí)的文字去記錄鎏金歲月。
6月27號(hào)中午吃飯，意外地接了兩個(gè)來(lái)自家長(zhǎng)的電話，詳細(xì)的咨詢培訓(xùn)班的事，并問(wèn)什么時(shí)間能報(bào)名。當(dāng)時(shí)由于沒(méi)想到還沒(méi)下市場(chǎng)就有人報(bào)名，我也隨口告訴她明天報(bào)名。然后想想明天才下市場(chǎng)，萬(wàn)一家長(zhǎng)明天早上去沒(méi)人怎么辦。所以說(shuō)第二天就急切地要下市場(chǎng)。
第二天清晨，帶上準(zhǔn)備好的行李匆匆下市場(chǎng)了。坐在到目的地——__的車上，心中無(wú)法平靜。第一年當(dāng)校長(zhǎng)，害怕招不到人，下邊的老師怎么辦，怎么處理與園長(zhǎng)的關(guān)系。總之有很多問(wèn)題縈繞在腦邊。
當(dāng)__幼兒園外面五顏六色的墻慢慢映入眼簾時(shí)，心反而平靜下來(lái)。作為校長(zhǎng)，要始終站在最前面，去迎接任何困難，去解決任何問(wèn)題。永遠(yuǎn)都要堅(jiān)強(qiáng)。打開車門，踏上__的土地，我們美好的40天生活就開始了，同樣艱苦又充滿挑戰(zhàn)的十天招生期也就拉開了序幕。
到目前為止，__分校共招221人。這221人是我們校區(qū)十二個(gè)兄弟姐妹口水，淚水和汗水的結(jié)晶。總結(jié)我們校區(qū)所取得成績(jī)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)至關(guān)重要。
第一，良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。我們校區(qū)招生期共有12名教師。來(lái)自4個(gè)學(xué)校，這其中有大學(xué)同班同學(xué)，有高中同學(xué)，大學(xué)室友，關(guān)系也是很復(fù)雜。這樣很容易形成小團(tuán)體。為了避免這種情況出現(xiàn)，在人員搭配，吃飯的時(shí)候，開會(huì)的時(shí)候，把握好全局不要讓一個(gè)人被冷落，讓大家做到彼此熟悉了解，做到關(guān)系融洽。其次良好的團(tuán)隊(duì)氛圍還包括高昂的團(tuán)隊(duì)激情。__的激情永遠(yuǎn)是那么高昂。高昂的激情給我們持續(xù)不斷動(dòng)力。招生期難免遇到困難和挫折，而且天氣炎熱，一天不停走路解說(shuō)。任何人都會(huì)感到疲倦。為了避免疲倦傳染，無(wú)論私下聊天，吃飯還是開會(huì)去講一些招生趣事和一些感動(dòng)的事。再者就是女生體質(zhì)差，女生要輪著做固定組。還有就是開會(huì)和第二天出發(fā)前我們一起加油。總之感情是基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)里面的人只要彼此信任彼此大家就會(huì)全力以赴，只要時(shí)刻充滿激情，就會(huì)攻無(wú)不克。
第二，制定合理的招生范圍，來(lái)之前就要打印好目的地地圖，招生的時(shí)候都要問(wèn)問(wèn)具體的地方。同時(shí)這個(gè)合理的范圍也要實(shí)地考察一番，村莊的大小及密集度村莊的富裕程度都在考察范圍之內(nèi)。根據(jù)你這些因素劃定一個(gè)合理的范圍。我們校區(qū)制定了一個(gè)方圓六里的范圍。制定合理的范圍才不會(huì)浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間和人力。
第三，宣傳戰(zhàn)略，這些宣傳方式也是依據(jù)總校培訓(xùn)所講的，早上在鎮(zhèn)上跑步是一個(gè)很有影響力的宣傳方式。我們用我們的激情去感動(dòng)家長(zhǎng)。十天的招生期分三個(gè)階段，前兩三天全面撒網(wǎng)，把劃定的范圍發(fā)一遍傳單，不錯(cuò)過(guò)一戶人家，目的是讓家長(zhǎng)有知道暑假補(bǔ)習(xí)班這件事。讓它成為家長(zhǎng)茶余飯后談話的話題。第二個(gè)階段重點(diǎn)撈魚，對(duì)那些有意愿進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。記住他們的詳細(xì)信息。第三個(gè)階段，也就到了招生后期，查漏補(bǔ)缺。對(duì)劃定的區(qū)域漏網(wǎng)的學(xué)生做最后的解說(shuō)。也可以向稍微遠(yuǎn)的地方在發(fā)傳單。
第四，人員的合理分配及運(yùn)用，講到人員合理的運(yùn)用，就不得不說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)老師的運(yùn)用。我們市場(chǎng)的__老師去年我們暑假一起干過(guò)一年的暑假補(bǔ)習(xí)班，很慶幸她來(lái)了__，干過(guò)一年畢竟很有經(jīng)驗(yàn)，她在招生中起著至關(guān)重要的作用，如果沒(méi)有她，是絕對(duì)沒(méi)有__的今天，真的很感謝她。對(duì)于她的運(yùn)用，讓她分別帶著新的老師去招生，把經(jīng)驗(yàn)都傳授給他們。開會(huì)的時(shí)候，也讓她講講經(jīng)驗(yàn)個(gè)技巧，對(duì)于人員的分配采取差異化，招生過(guò)程中主要針對(duì)兩種，一種是家長(zhǎng)，另一種是學(xué)生，所以說(shuō)在分配人員的時(shí)候，把分別對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生有親和力的老師分在一組，這樣工作就容易做好。說(shuō)到這，就得提起號(hào)稱“中年婦女殺手”的賀海鵬老師，他是我大學(xué)的同班同學(xué)，感情相當(dāng)?shù)纳睿劣谡f(shuō)到能和家長(zhǎng)聊得來(lái)這方面，他真的讓我大吃一驚，并給了我一個(gè)很大的驚喜，他和家長(zhǎng)一聊就是兩三個(gè)小時(shí)，往往聊的家長(zhǎng)心服口服，當(dāng)即點(diǎn)頭同意報(bào)名。雖然他有事提前離開了__，走的那天天空飄著小雨，大家哭的稀里嘩啦，連這小雨都為他的提前離開而傷心落淚，我們剩下的兄弟姐妹們也會(huì)深深的想念他。想想大家就快要分別了，我們都會(huì)彼此記住對(duì)方?有時(shí)候不得不相信時(shí)間會(huì)沖淡一切，所以說(shuō)真心希望我們多聯(lián)系，多走動(dòng)。
第五，好的招生技巧和方法。就像我們?nèi)フ猩v到孩子學(xué)習(xí)，孩子智商差(chà)不(bu)多(duō)，那為什就學(xué)不好，那就是沒(méi)用好的學(xué)習(xí)方法。反過(guò)來(lái)說(shuō)招生，招生同樣需要方法，每天都要開會(huì)將招生遇到問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出解決辦法，比如遇到留守兒童，他想去，爺爺奶奶坐不了主。說(shuō)要打電話問(wèn)孩子家長(zhǎng)。遇到這種情況可以當(dāng)時(shí)把電話撥過(guò)去。總之招生需要很多方法，通過(guò)學(xué)生招學(xué)生，鼓動(dòng)家長(zhǎng)幫忙招。
以上五點(diǎn)相當(dāng)重要，__校區(qū)還有以下做得不足。
第一，后勤做的不是很好。老師得住。到了教課期才知道老師睡覺(jué)經(jīng)常被熱醒。以前問(wèn)過(guò)老師住宿情況。可能比較害羞沒(méi)有提出來(lái)，自己也沒(méi)有深入了解。很愧疚半個(gè)月在悶熱的環(huán)境睡覺(jué)。宋總校長(zhǎng)和李副總校長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)校長(zhǎng)就是全職的保姆。管著老師的衣食住行，只有后勤做得好，工作才能做好
第二，沒(méi)有深入了解每個(gè)人，吃飯的時(shí)候也只是聊聊開心事，開會(huì)的時(shí)候也只是講講問(wèn)題。作為校長(zhǎng)，沒(méi)有深入了解他們和他們聊聊，是一個(gè)失誤。感覺(jué)深入的溝通很有必要，溝通有助于增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。
這些就是招生期的大致總結(jié)。同樣工作中時(shí)刻充滿著感動(dòng)。六月二十九號(hào)宋總校長(zhǎng)和李副總校長(zhǎng)來(lái)慰問(wèn)我們校區(qū)，給我們帶來(lái)了豐盛的慰問(wèn)品。第一天我們沒(méi)有招到人，心中壓力很大······大家才下鄉(xiāng)一天，就被曬得黑黝黝的，想想大家付出那么多卻還沒(méi)有看到回報(bào)。當(dāng)吃飯的時(shí)候還剩下幾塊肉，大家都不吃。這時(shí)羅巧玉老師給我加了一塊肉，說(shuō)“校長(zhǎng)，這塊肉你吃。”這一刻被感動(dòng)了。有一種想哭的感覺(jué)。自己受到他們的尊重，心痛著他們受的苦。李盼老師和__老師為了一個(gè)厭學(xué)的孩子和家長(zhǎng)深入交流孩子的教育問(wèn)題，談到感人時(shí)，一副四人對(duì)泣的場(chǎng)面深深出動(dòng)了我的心。我們不是為招生而招生，我們要改變我們遇到的每個(gè)孩子。當(dāng)陳寶華老師和張俊霞老師為了一個(gè)很愿意上補(bǔ)習(xí)班但家長(zhǎng)不同議解說(shuō)到深夜時(shí)那種精神讓我感動(dòng)，雖說(shuō)沒(méi)說(shuō)服家長(zhǎng)，但我們盡我們努力。冷建老師和朱小影老師中午休息那種工作精神讓人感動(dòng)。張校長(zhǎng)和于璐老師在夜里回學(xué)校的路上依然對(duì)路邊乘涼進(jìn)行解說(shuō)也深深觸動(dòng)了我。招生期每個(gè)人感動(dòng)著彼此，正是這種感動(dòng)讓我們相扶前行。十天的招生期從不認(rèn)識(shí)到熟悉，再到了解，感情一步步升華。那些激情跑操隊(duì)伍，那些曬得黝黑的面龐，那些被汗水浸透衣衫，那些背靠大樹午休的情景，那些夜里回來(lái)騎著自行車得身影已經(jīng)被定格。成為過(guò)去，但感情還在延續(xù)。
七月十號(hào)開學(xué)了。教課期就正式開始了。已經(jīng)三星期過(guò)去了。突然感覺(jué)教學(xué)效果沒(méi)那么好。總結(jié)一下教課期，
第一，安全始終放在第一位。“百年大計(jì)，安全第一”為了保障學(xué)生安全，下課老師也要注意這學(xué)生，制止危險(xiǎn)舉動(dòng)，同時(shí)開得也有安全教育課加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
第二，教育方面做得不足。一些孩子的單獨(dú)輔導(dǎo)沒(méi)做到位。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有隨時(shí)了解，就剩下一星期，整個(gè)校區(qū)都要緊張起來(lái)，提高教學(xué)效率，做到每節(jié)課都要有人督查。
第三，對(duì)于提升孩子積極性，開展課外活動(dòng)做得也不是很足。自在第三周開展朗誦比賽。我校區(qū)的體育課感覺(jué)還是有吸引力的。我們的陳寶華體育老師從沒(méi)有把體育課當(dāng)副課教，他自己對(duì)四周的體育課做精心的安排。讓他們學(xué)不少東西。同樣，我們的音樂(lè)課也相當(dāng)不錯(cuò)。
第四，做好家訪工作。第三星期的家訪是對(duì)孩子在學(xué)校情況的匯報(bào)同時(shí)也是對(duì)教學(xué)意見(jiàn)的收集。做到一個(gè)學(xué)生也不能落下。
平穩(wěn)的教課期我們迎來(lái)了兩位老師，__老師和__老師，張老師是個(gè)實(shí)干的人經(jīng)常很少說(shuō)話，不管誰(shuí)值班，她也會(huì)仔細(xì)的干。__老師剛來(lái)兩三天，雖沒(méi)有深入溝通，但從他教課可以看出是個(gè)很有激情的人。
平穩(wěn)的教課期也有觸動(dòng)人心的事，__老師回家?guī)?lái)的雞，熬的雞湯讓我們美美吃了一頓。其實(shí)王老師雖說(shuō)只經(jīng)歷一天招生期，但就這一天就曬黑了好多，回家父母很是心疼，勸她不要來(lái)了。但她依然來(lái)了，還帶了一只雞。李盼老師學(xué)生帶來(lái)的西瓜是對(duì)我們老師的認(rèn)可。三個(gè)星期中，冷建老師的生日讓我們夢(mèng)回在校生活。好久沒(méi)有放開自己大吃大喝了。總之，教課期就是平穩(wěn)不失歡快。
這些天，我感覺(jué)成熟了很多，有些方面沒(méi)達(dá)到總校要求。剩下的一個(gè)星期，全力以赴，做好完美的結(jié)局。
這些天，認(rèn)識(shí)了很多人，感激每個(gè)人。幼兒園的賈楠楠姐及做飯的姨都給予了很大的幫助，無(wú)論是幫忙招生還是在教課期提的建議。真心的感激她們。
四十天的我們校區(qū)兄弟姐妹一起生活的日子。這其中的酸甜苦辣，我將珍藏，畢生難忘。
謝謝大家!
述職人：___
20__年__月__日
培訓(xùn)學(xué)校述職報(bào)告57月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由__師范學(xué)院承擔(dān)的__省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分：
一是集中學(xué)習(xí)階段;
二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。
在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：
1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;
2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。
倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長(zhǎng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
又如，__師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的。都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的.同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。
集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。
為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于__年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。
作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全校活動(dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生；浸入式
中圖分類號(hào)：G525 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0226-01
一、漢中市學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)方法存在的問(wèn)題
（一）教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少。根據(jù)漢中睿智教育的教學(xué)觀察，當(dāng)下漢中睿智教育老師主要帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞和語(yǔ)句，然后讓學(xué)生自己朗讀或記憶，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)物演示增進(jìn)學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)知。在課堂上教師沒(méi)有設(shè)定一些能夠引發(fā)學(xué)生提問(wèn)的教學(xué)情境，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，這樣容易形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的僵化，不利于學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用，自然達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。
（二）游戲教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。在漢中睿智教育游戲英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師主要為了讓學(xué)生掌握某個(gè)單詞和語(yǔ)句的意思，單一的教學(xué)目的無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，游戲與知識(shí)學(xué)習(xí)以及學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用環(huán)境的創(chuàng)造之間沒(méi)有很好地融合在一起，沒(méi)有從學(xué)生的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行考慮，離開游戲本身學(xué)生仍然通過(guò)反復(fù)的朗誦和記憶來(lái)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，過(guò)程單調(diào)實(shí)用性不足。
（三）教學(xué)過(guò)程與日常生活聯(lián)系較少。漢中睿智教育的教師在教學(xué)中擁有了利用口語(yǔ)與學(xué)生們進(jìn)行交流的習(xí)慣，但是使用場(chǎng)合和幾率比較少，老師會(huì)在用餐的時(shí)候或者是做游戲的時(shí)候跟小朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，例如用餐的時(shí)候老師會(huì)告訴小朋友“Help yourselves”，小朋友們會(huì)回答：Thank you！而在課外活動(dòng)當(dāng)中則偏重于組織游戲，跟學(xué)生的語(yǔ)言交流比較少。
（四）英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不足。漢中睿智教育的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)仍然停留在課堂層面上，教師通過(guò)在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和教學(xué)，鼓勵(lì)孩子們使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，在學(xué)生活動(dòng)的其他場(chǎng)所仍然是漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，當(dāng)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的食物單詞、句子還有與看病相關(guān)的知識(shí)，他們沒(méi)有使用環(huán)境，當(dāng)然就無(wú)法形成對(duì)語(yǔ)言的記憶和熟練。
二、英語(yǔ)浸入式教學(xué)法介紹
（一）相關(guān)概念闡釋。浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所謂浸入就是浸泡在其中的意思，為學(xué)生打造一個(gè)具有英語(yǔ)文化和實(shí)用學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，讓學(xué)生在純英語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)和交流，從而學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用英語(yǔ)以及在頭腦當(dāng)中形成英語(yǔ)思維意識(shí)。
（二）浸入式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。
1.輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境幾乎不需要刻意塑造，因?yàn)橹車腥硕荚谑褂眠@種語(yǔ)言進(jìn)行交流，學(xué)生不會(huì)將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)看作是一種具有壓力和必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此他們?cè)敢庠谶@種輕松的環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，而浸入式教學(xué)方式正是模擬學(xué)生們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生們營(yíng)造生活化的輕松語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在愉快而活潑的情況下學(xué)生們忘記語(yǔ)言學(xué)習(xí)的壓力和任務(wù)，盡情地按照自己的生活習(xí)慣運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，久而久之產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用的興趣，無(wú)需家長(zhǎng)和漢中睿智教育教師的督促，孩子們會(huì)自發(fā)自覺(jué)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生活化。浸入式學(xué)習(xí)講究老師在課堂上和學(xué)生們的其他生活中都可以通過(guò)英語(yǔ)與孩子們進(jìn)行交流，因?yàn)闈h中睿智教育時(shí)期屬于和語(yǔ)言思維發(fā)展的重要時(shí)期，在生活化的場(chǎng)景當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們找到語(yǔ)言使用的環(huán)境和依據(jù)，產(chǎn)生特定的語(yǔ)言思維。生活化的形象例如用餐、洗手、做游戲的時(shí)候，學(xué)生們可以將語(yǔ)言與真實(shí)的生活場(chǎng)景密切聯(lián)系在一起，從而增強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)言的記憶能力。
三、浸入式教學(xué)方法的實(shí)施
浸入式教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的準(zhǔn)備時(shí)間要多，教師應(yīng)該在課前充分分析課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在研究教學(xué)方式的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備豐富的教學(xué)道具，或者是創(chuàng)意性地組織一定的游戲活動(dòng)，為孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造濃厚的氛圍，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)而形象的環(huán)境當(dāng)中，增進(jìn)語(yǔ)言的聯(lián)想功能。
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作者簡(jiǎn)介：
一、舉辦條件：
1、以組織名義舉辦學(xué)校，社會(huì)組織須具有獨(dú)立法人資格。
2、以個(gè)人名義舉辦學(xué)校，舉辦者擬定法定代表人應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。
二、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)要求：學(xué)校固定資產(chǎn)應(yīng)達(dá)到20萬(wàn)元以上，注冊(cè)資金的最低額不少于10萬(wàn)元。
三、材料：
1、《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校申辦請(qǐng)示》一份。
2、《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校審批表》三份。
3、舉辦者的資格證明材料一份。
4、法定機(jī)構(gòu)出具的固定資產(chǎn)評(píng)估、注冊(cè)資金驗(yàn)資報(bào)告和證明一份。
5、職業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所面積應(yīng)達(dá)到300平方米以上。
6、提供主要設(shè)施、設(shè)備清單及相應(yīng)設(shè)備購(gòu)置發(fā)票復(fù)印件。
7、學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度。
8、與培訓(xùn)職業(yè)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、大剛和教材。
9、校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員、職業(yè)指導(dǎo)人員。提供職稱證、學(xué)歷證復(fù)印件及相關(guān)工作經(jīng)歷，聘用協(xié)議書。
乙方：
乙方申請(qǐng)成為甲方正式兼職老師，雙方本著相互合作、相互信任的原則，現(xiàn)就甲、乙雙方根據(jù)國(guó)家和本市有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
第一條 合同期限：合同有效期自 年 月 日至 年 月 日止，合同期滿聘用關(guān)系自然中止。期中合同期滿前的一個(gè) 月，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
第二條 工作崗位：乙方每月上課次數(shù)應(yīng)如實(shí)向甲方匯報(bào)錄，甲 方有絕對(duì)權(quán)利查詢乙方的上課質(zhì)量、上課次數(shù)、備課情況。如發(fā)現(xiàn)乙 方虛報(bào)、假報(bào)，甲方將立即取消乙方教學(xué)資格，并由甲方追究其違約責(zé)任。
第三條 在乙方教學(xué)期間，如家長(zhǎng)對(duì)乙方的上課質(zhì)量不滿意，甲 方可更換其他老師，費(fèi)用按實(shí)際次數(shù)結(jié)算。
第四條 乙方在上課期間應(yīng)注意學(xué)生的安全(如課間休息期間的 安全負(fù)責(zé))。
第五條 工作報(bào)酬：根據(jù)國(guó)家、省、市和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，按乙 方的工作崗位，甲方應(yīng)按月支付乙方工資。具體工資按課時(shí)計(jì)，基本 課時(shí)費(fèi)為每小時(shí)30元，所帶學(xué)生人數(shù)超過(guò)4人則每增加一人課時(shí)費(fèi)相應(yīng)增加5元，若10人或10人以上則定為60元/時(shí)。每周兩次，
每次兩小時(shí)，每月八次為一個(gè)月(如某月有五個(gè)星期六、日則按整月計(jì)算，寒假、署假加課按實(shí)際上課次數(shù)計(jì)算)，押金捌佰元整，每月從工資扣除壹佰元，共計(jì)八個(gè)月，以后工資經(jīng)常發(fā)放，雙方合同期滿押金捌佰元全部退還。
第六條 工作紀(jì)律： 乙方應(yīng)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)，乙方應(yīng)遵守甲方規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律， 自覺(jué)服從甲方的管理、教 保持教室清潔衛(wèi)生。 .
第七條 乙方工作日為雙休日寒、暑假，如果在雙休日寒、暑假 乙方有特殊事情需請(qǐng)假，必須提前三天通知甲方，以便甲方及時(shí)調(diào)整 課程。寒、暑假期間如招生工作，應(yīng)協(xié)助甲方共同招生。
乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同：
1、嚴(yán)重違反工作紀(jì)律或?qū)W校規(guī)章制度的;
2、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給學(xué)校教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的;
3、嚴(yán)重失職，對(duì)甲方學(xué)校利益造成重大損失的;
4、被依法追究刑事責(zé)任的。
第八條 其他事項(xiàng)：本合同條款如與國(guó)家法律、法規(guī)相抵觸時(shí)， 以國(guó)家法律、法規(guī)為準(zhǔn)。本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng) 雙方簽字后生效。本合同的未及事項(xiàng)，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；教育培訓(xùn)學(xué)校教師；職業(yè)倦怠
一、前言自從美國(guó)臨床心理學(xué)家費(fèi)登伯格（Freudenberger）1974年首次將職業(yè)倦怠引入心理學(xué)領(lǐng)域以來(lái)，很多西方學(xué)者都從不同的角度分析了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，并重點(diǎn)研究了教師這一特定職業(yè)中的倦怠問(wèn)題。在中國(guó)當(dāng)前教育體制改革力度大、知識(shí)更新快、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師群體成了高壓力的群體，這一現(xiàn)象引起了國(guó)內(nèi)不少學(xué)者的關(guān)注，并成為我國(guó)當(dāng)前教育科學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。這從另一個(gè)角度表明了我國(guó)中小學(xué)教師承受了巨大的心理壓力，有些教師的心理壓力已經(jīng)對(duì)教學(xué)和學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極影響，呈現(xiàn)出明顯的職業(yè)倦怠癥狀。2004年12月，中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)主持了“中國(guó)職業(yè)倦怠指數(shù)調(diào)查”課題，調(diào)查結(jié)果顯示：職業(yè)倦怠現(xiàn)象正在中國(guó)蔓延。其中，公務(wù)員群體的倦怠比例最高，教師職業(yè)倦怠排在第三位。
對(duì)于中小學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)校的教師這一特殊的教師群體來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的不僅僅是他們的學(xué)生，還是他們的“客戶”，他們不僅要作為一個(gè)教師幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，還要為公司留住這一“客戶”。這就需要教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題作出有建設(shè)性的計(jì)劃，使其在短時(shí)間內(nèi)看到學(xué)習(xí)中的“效果”，還要具備與人溝通的能力，使“客戶”能在短時(shí)間內(nèi)喜歡上自己，愿意和自己一起學(xué)習(xí)。兩者相結(jié)合會(huì)讓教育培訓(xùn)學(xué)校的教師倍感壓力，長(zhǎng)期承受雙重的壓力，職業(yè)倦怠也會(huì)隨之而來(lái)。
二、相關(guān)概念的界定1職業(yè)倦怠的概念
“職業(yè)倦怠”一詞又稱作“工作倦怠”“職業(yè)枯竭”，對(duì)其概念的界定以及處理方法一直存在著很多不同的觀點(diǎn)。從對(duì)工作倦怠狀態(tài)的理解角度出發(fā)，可將其概念歸納為兩類：靜態(tài)定義和動(dòng)態(tài)定義。前一類定義將工作倦怠看作一種心理狀態(tài)；后一類定義則將工作倦怠看作一種心理過(guò)程。
教師職業(yè)倦怠引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的積極關(guān)注，美國(guó)教育協(xié)會(huì)（NEA）主席麥克古瑞（W.MCGuire，1979）感嘆：“倦怠的感受正在打擊著無(wú)數(shù)有愛(ài)心、有理想、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師，教師已在逐漸放棄他們的專業(yè)工作。”
2教育培訓(xùn)學(xué)校教師的職業(yè)倦怠
筆者認(rèn)為，職業(yè)倦怠的這一概念表述以及各種觀點(diǎn)表現(xiàn)不僅僅在基礎(chǔ)教育和高等教育的教師身上有所體現(xiàn)，教育培訓(xùn)學(xué)校的教師這一特殊的教師群體身上表現(xiàn)得更為明顯。由于教育培訓(xùn)學(xué)校兼有學(xué)校和企業(yè)的雙重屬性，因而教育培訓(xùn)學(xué)校的教師既有一般學(xué)校教師注重教學(xué)的特點(diǎn)，也有企業(yè)員工注重服務(wù)的特點(diǎn)。他們要承受作為教師和企業(yè)員工的雙重壓力。除了要向?qū)W生傳授知識(shí)技能，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)于“客戶”的服務(wù)，得到其認(rèn)可。而他們所服務(wù)對(duì)象的特殊性使他們的工作做起來(lái)更為艱難，工作成就感降低，長(zhǎng)此以往就很容易使身體和情緒陷入極度疲勞的狀態(tài)，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
三、教育培訓(xùn)學(xué)校教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因（一）作為教師方面
1教師教學(xué)成果的延時(shí)性和間接性
教師教學(xué)工作的成果主要表現(xiàn)為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，但是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展具有延時(shí)性和間接性的特點(diǎn)，一方面，教師的工作成果只有通過(guò)學(xué)生及其發(fā)展的這個(gè)中介才能反映出來(lái)；另一方面，教師的教學(xué)成果很難及時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)，只有經(jīng)過(guò)一個(gè)階段通過(guò)測(cè)試性的途徑或者更長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)，這就是教師教學(xué)效果顯現(xiàn)的長(zhǎng)時(shí)性、間接性、延遲性和滯后性的特點(diǎn)。尤其是對(duì)于教育培訓(xùn)學(xué)校的教師而言，由于孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)才把孩子送到培訓(xùn)學(xué)校接受額外的教育，希望在短時(shí)間內(nèi)看到孩子的進(jìn)步，但是由于教學(xué)成果的延時(shí)性和間接性的特點(diǎn)，孩子很難在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生很大的改變，這就很容易造成客戶的流失，這無(wú)疑加大了教師工作的難度和壓力。巨大的工作難度和壓力會(huì)讓教師產(chǎn)生非勝任感和低成就感，即不能勝任工作的主觀認(rèn)識(shí)，這就是職業(yè)倦怠的典型表現(xiàn)。
2教學(xué)方式的個(gè)體性
由于教育培訓(xùn)學(xué)校是以贏利為主要目標(biāo)，所以學(xué)生的成績(jī)和教師的口碑直接決定教師的績(jī)效水平，教育培訓(xùn)學(xué)校的教師授課以學(xué)生的需求為中心，課程的開發(fā)和內(nèi)容的安排也嚴(yán)格按照學(xué)生的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)方式個(gè)體性。這一性質(zhì)和特點(diǎn)使教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏與同事和外界之間充分的人際交往和溝通，引發(fā)了教師在教學(xué)中的“職業(yè)孤獨(dú)感”，這也是造成教師職業(yè)倦怠的一個(gè)重要因素。
（二）作為企業(yè)員工方面
1教師在組織中的人際情緒壓力
工作倦怠的概念最早產(chǎn)生于服務(wù)行業(yè)，早期研究假設(shè)，那些有情緒壓力的、與人打交道的工作更容易產(chǎn)生倦怠。研究證明，情緒因素確實(shí)是解釋工作壓力之外引起職業(yè)倦怠的額外變量。而教師正是這樣一種職業(yè)，尤其對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的往往是一些在學(xué)習(xí)中有問(wèn)題的學(xué)生，他們進(jìn)行交流的時(shí)候，情緒壓力無(wú)可避免。
2教師在組織中的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)
美國(guó)著名的心理學(xué)家謝恩教授認(rèn)為，每個(gè)組織成員都是抱著一定的期望加入組織的，希望借助組織來(lái)滿足自己物質(zhì)和精神層次的需要。職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)大概包括三個(gè)方面：①職位或工作內(nèi)容的發(fā)展或變更；②可以獲取的職位或工作內(nèi)容的能力；③為員工做職業(yè)規(guī)劃的合理性及實(shí)際可操作性。
很多企業(yè)沒(méi)有為員工提供一定的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，這會(huì)導(dǎo)致員工職業(yè)壓力的增強(qiáng)，特別是在職業(yè)升遷的過(guò)程中由于不公平、不公正、不透明等原因，很容易使員工產(chǎn)生不滿和敵對(duì)情緒。職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)缺乏，導(dǎo)致職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，員工離職率上升。
（三）雙重角色壓力
1工作職責(zé)
教育培訓(xùn)學(xué)校的教師主要職責(zé)包括教學(xué)、教研、課程研發(fā)三部分，每一部分都包括多種工作任務(wù)。在教學(xué)方面，主要負(fù)責(zé)授課、教材編制和教學(xué)設(shè)計(jì)等工作，這是教師的核心職能。可以看出，相對(duì)于公辦學(xué)校的教師，教育培訓(xùn)學(xué)校教師不僅要從事“傳道、授業(yè)、解惑”這一教師的基本職責(zé)，更強(qiáng)調(diào)教材、教案的更新和對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的滿足。第二部分是教學(xué)研究，主要包括研究考試命題思路、總結(jié)做題規(guī)律、更新教學(xué)案例等。一是使教學(xué)過(guò)程適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境；二是能使教學(xué)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。最后一部分是課程研發(fā)，因?yàn)榕嘤?xùn)學(xué)校具有學(xué)校和企業(yè)的雙重屬性，課程是培訓(xùn)學(xué)校的產(chǎn)品，教師是教育培訓(xùn)學(xué)校的研發(fā)人員，因此教育培訓(xùn)學(xué)校的教師要對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境極為敏感，不斷開發(fā)新課程，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，教育培訓(xùn)學(xué)校的教師不僅承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的基本教師工作職責(zé)，更為重要的是要時(shí)刻以學(xué)員和家長(zhǎng)的需求為核心，既扮演教師的角色同時(shí)也扮演服務(wù)者的角色，根據(jù)學(xué)生參加培訓(xùn)班的目的和學(xué)生的需求因材施教，創(chuàng)新講課模式，他們的工作更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、實(shí)效性、服務(wù)性等特點(diǎn)。
2績(jī)效考核指標(biāo)
我們以新東方為例，對(duì)教師的績(jī)效考核指標(biāo)進(jìn)行分析。新東方的績(jī)效考核指標(biāo)是十分系統(tǒng)的，主要有理論教學(xué)、案例教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)管理四個(gè)方面。要求教師不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且有廣博的學(xué)科知識(shí)、清晰的授課思路，能深入淺出地分析教學(xué)內(nèi)容。
總之，教育培訓(xùn)行業(yè)的教師更強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性、創(chuàng)新性和高效性。這是由其教師和服務(wù)者的雙重身份決定的。相比于公辦學(xué)校的教師，他們不僅要有扎實(shí)的理論功底，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、教案的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)藝術(shù)的把握。
四、如何改善教育培訓(xùn)學(xué)校教師的職業(yè)倦怠（一）作為學(xué)校方面
1構(gòu)建教學(xué)工作的激勵(lì)機(jī)制
針對(duì)教育培訓(xùn)學(xué)校教師面對(duì)學(xué)生群體的特殊性使之教學(xué)成果顯現(xiàn)的延時(shí)性和滯后性以及由此帶來(lái)的教師職業(yè)成就感缺失這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為解決的關(guān)鍵在于構(gòu)建教師教學(xué)工作的即時(shí)正向反饋渠道，尤其要構(gòu)建教師教學(xué)過(guò)程的激勵(lì)機(jī)制。一是要增加教師工作中的激勵(lì)性因素，激發(fā)他們的工作熱情；二是設(shè)置一些階段性的獎(jiǎng)勵(lì)，使教師及時(shí)了解和感受到自己教學(xué)的進(jìn)步與成績(jī)。
2教師要融入其中，體會(huì)教學(xué)工作的樂(lè)趣
彭文曉認(rèn)為教學(xué)工作的幸福主要體現(xiàn)在教書育人的過(guò)程中，教師的幸福主要體現(xiàn)在教書育人和教學(xué)相長(zhǎng)兩個(gè)方面。正如孟子所言：“君子有三樂(lè)，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”最后一樂(lè)就是講教師的幸福體現(xiàn)在教書育人的過(guò)程中。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生交流以及課后教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平得到提高，正如《禮記?學(xué)記》所言：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”教學(xué)的過(guò)程也是教師自身知識(shí)能力提高的過(guò)程，這樣會(huì)增強(qiáng)教師的滿足感，有助于緩解教師的職業(yè)倦怠。
（二）作為企業(yè)方面
1建立良好的溝通機(jī)制
在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，個(gè)體的重要性日益凸顯，要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須充分重視溝通的重要地位。針對(duì)培訓(xùn)學(xué)校教師因自身壓力而產(chǎn)生的不滿情緒，企業(yè)管理者應(yīng)盡快建立有效的溝通渠道，保證每一位員工都可以很方便地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通。除此以外，培訓(xùn)學(xué)校也要定期開展員工交流活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的溝通。企業(yè)的發(fā)展離不開大家共同的努力，如果因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ轮g相互交流的機(jī)會(huì)很少，這樣容易出現(xiàn)隔閡，從而影響工作，因此管理者要為員工提供相互交流的機(jī)會(huì)。如定期開展教師內(nèi)部的集體教學(xué)研究等活動(dòng)，在教研中各位老師可以各抒己見(jiàn)，相互評(píng)課，加強(qiáng)交流。
2幫助員工設(shè)計(jì)合理的職業(yè)規(guī)劃
中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)《2008年中國(guó)職場(chǎng)人士工作倦怠現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，25歲以下的人群中有近四分之一出現(xiàn)工作倦怠，其次是25歲～35歲的人群，為2194%。可見(jiàn)年輕員工更容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。對(duì)于教育培訓(xùn)學(xué)校這樣以年輕員工為主的企業(yè)而言，幫助員工設(shè)計(jì)合理的職業(yè)規(guī)劃，減輕員工因工
作迷茫而產(chǎn)生倦怠的心理，培養(yǎng)他們的工作忠誠(chéng)度，降低離職率，可以說(shuō)是教育培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)成功的關(guān)鍵因素之一。
（三）找準(zhǔn)角色定位，緩解角色沖突
角色沖突給角色扮演者帶來(lái)的直接后果是力不從心、左右為難。教育培訓(xùn)學(xué)校的教師相對(duì)于公辦學(xué)校的教師而言，除了要扮演“傳道、授業(yè)、解惑者”的角色之外，他們還是企業(yè)的員工。如果他們?cè)诮巧陌缪葜胁贿m應(yīng)或者遭遇角色沖突，會(huì)給他們的教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多壓力，不能妥善處理的話，就會(huì)使他們心力交瘁，從而引發(fā)職業(yè)倦怠。為了使教育培訓(xùn)學(xué)校教師有效地進(jìn)行角色調(diào)適，進(jìn)而緩解其職業(yè)倦怠，筆者提出了以下建議：
1學(xué)校或企業(yè)組織管理方面
學(xué)校的管理策略、組織與行政上的安排、同事之間的關(guān)系及課程的安排與設(shè)計(jì)等都是角色沖突的來(lái)源，進(jìn)而也是職業(yè)倦怠的誘因，為此我們要給予教師更為從容的課前準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵(lì)教師之間的溝通交流，加強(qiáng)教師之間的合作，促進(jìn)學(xué)校和諧氣氛的構(gòu)建，設(shè)計(jì)更為有效的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，讓教師更多參與學(xué)校的管理與決策，肯定教師的成就，明確教師的職責(zé)。
2教師個(gè)體進(jìn)行角色適應(yīng)
教師要根據(jù)不同的場(chǎng)合表現(xiàn)不同的角色行為。比如在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要明確自己作為教師的角色，這樣有利于保證正常的教學(xué)秩序，而在課下，教師要明確自己作為企業(yè)員工的責(zé)任。當(dāng)多重角色難以調(diào)和的時(shí)候，教育培訓(xùn)學(xué)校的教師要選擇最有價(jià)值的角色來(lái)承擔(dān)，至于一個(gè)角色是否有價(jià)值取決于三個(gè)方面：該角色對(duì)個(gè)體意義如何；不扮演某些角色可能會(huì)產(chǎn)生的積極與消極的后果；周圍人對(duì)于你拒絕某些角色的反應(yīng)。為此教師要對(duì)多種角色進(jìn)行鑒別與權(quán)衡，承擔(dān)更有價(jià)值的角色。這樣可以使自己避免角色沖突，減少職業(yè)倦怠的可能。
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