開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇第一場雪的經(jīng)典句子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

修辭手法的使用

修辭是說話和寫作中積極調(diào)整語言，以加強表達效果的方法。同一內(nèi)容可以選用不同的表達方式，積極調(diào)整語言往往能達到更好的效果；語言中常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、雙關(guān)、仿擬、對比等，修辭手法的運用能使標題語言形象生動、趣味橫生。

1.比喻、比擬和借代

比喻能使深奧、抽象的事物變得淺顯、具體，幫人加深體味、便于接受，例如“食品‘硅谷’引發(fā)的行業(yè)突破”（《濰坊日報》）、“讓禁令成為不可觸碰的‘高壓線’”（《中國紀檢監(jiān)察報》），將食品深加工集中地、禁令分別比喻成“硅谷”和“高壓線”，使枯燥的概念形象生動、易于理解；比擬把物當人寫或把人當物寫，具有思想的跳躍性，能使讀者展開想象的翅膀，捕捉它的意境，體會它的深意，例如“不讓‘’產(chǎn)生‘抗藥性’”（《人民日報》）、“月餅包裝減肥了嗎”（《中國環(huán)境報》），用“抗藥性”和“減肥”表述不良風氣的頑固和月餅包裝的簡化，很容易引起讀者共鳴；借代利用事物之間的相關(guān)性形成語言上的轉(zhuǎn)換，容易引人聯(lián)想，例如“‘帳篷’中隊值守海拔3500米山嶺”（《人民公安報》）、“呂勝利——轄區(qū)百姓的‘愛心老娘舅’”（《監(jiān)察日報》），“帳篷”和“愛心老娘舅”用住所和特征代替部隊和熱心人，使描述對象形象突出且特點鮮明。

2.雙關(guān)、仿擬和對比

雙關(guān)使語句兼顧表面和內(nèi)里兩種意思，使語言幽默風趣、生動活潑，例如“進來是塊鐵，出去是塊鋼”（《報》），用煉鋼來說明部隊對軍人的鍛煉，“再次唱響春天的故事”（《人民日報·海外版》），用唱“春天的故事”這首歌來說明三中全會的召開，使得新聞表達意味深厚；仿擬在現(xiàn)有詞語的基礎(chǔ)上進行仿造，形式上保持了與原有詞語近似的特點，但內(nèi)容上獲得了新意，例如“鐵馬冰河入網(wǎng)來”（《報》），該標題根據(jù)詩句“鐵馬冰河入夢來”改寫而成，生動表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭與現(xiàn)實戰(zhàn)爭的相似性，“吹響簡政放權(quán)‘集結(jié)號’”（《報》）用吹號來表現(xiàn)簡政放權(quán)的動員令，巧妙地和電影《集結(jié)號》關(guān)聯(lián)起來，大大加強了標題的表現(xiàn)力；對比把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面放在一起相互比較，可以使客觀存在的對立統(tǒng)一關(guān)系表達得更集中、更突出，例如“成本高收益低 明治奶粉暫別中國市場”（《上海證券報》），通過一“高”一“低”的對比強調(diào)了明治奶粉退出中國市場的原因，“恒信啟華：大企業(yè)背后的小管家”（《北京商報》），“大企業(yè)”和“小管家”的對比集中展示了恒信啟華高效率的管理模式。

熟語和引用融入標題

新聞標題在概括新聞事實的時候，如果能夠運用人們熟悉的語言材料來表達，則更能吸引讀者的注意，而熟語、歌詞、新聞人物或知名人物的話語能直接導(dǎo)入主題，更容易引起受眾的關(guān)注。

1.熟語融入標題

熟語是人們常用的定型化了的固定短語，包括成語、慣用語、歇后語等，它具有豐富的內(nèi)容與精煉的形式，大都源遠流長，極富表現(xiàn)力。例如“化解產(chǎn)能過剩要使用‘組合拳’”（《經(jīng)濟日報》）、“‘門外漢’也能當心理咨詢師？”（《光明日報》），由于運用了“組合拳”和“門外漢”等慣用語，使標題更貼近生活，通俗有趣；成語具有意義整體性和結(jié)構(gòu)凝固性，且源遠流長含義豐富，能使新聞標題言語簡潔，增強表達效果，如“周正毅：上海首富南柯一夢”（《南方周末》）、“主帥批評阿聯(lián)畏首畏尾”（《武漢晚報》）、“土地流轉(zhuǎn)何以銷聲匿跡”（人民網(wǎng)），“南柯一夢”形象表現(xiàn)了周正毅這一上海首富的結(jié)局，“畏首畏尾”則生動再現(xiàn)了阿聯(lián)行動的猶豫，而“銷聲匿跡”則加強表述了土地流轉(zhuǎn)消失的現(xiàn)狀。

2.引用融入標題

引用人們熟悉的歌詞和話語來引起讀者關(guān)注，也是常見的標題表達手段。歌詞是大眾喜聞樂見的一種表現(xiàn)形式，由于朗朗上口且在民間流傳廣泛，容易留下深刻印象，標題引入歌詞能增強標題的信息量和表現(xiàn)力。例如“2011年的第一場雪，落在小南海”（《南方周末》），根據(jù)歌曲名“2002年的第一場雪”改編而來，很容易引起讀者注意；“聽孩子們的話，教周杰倫的歌”（《哈爾濱日報》），引用了周杰倫歌曲《聽媽媽的話》，自然而然地引出要表達的主題。引用可以是引用經(jīng)典中的話語，如“溫傳統(tǒng)的‘故’，知創(chuàng)造的‘新’”（《人民日報》），借用了《論語》中的“溫故而知新”，經(jīng)過了一定的加工或仿擬而成；也可以是引用規(guī)章制度，如“‘去行政化’是審判運行機制改革的核心”（《人民法院報》）；也可以是影視作品中的話語，如“植入廣告，這個可以有”（《工人日報》），其中“這個可以有”來自趙本山的春晚小品《不差錢》；甚至還可以是新聞中人物的話語，如“既要金山銀山，又要綠水青山”（《宜賓日報》）。

特殊句式的運用

新聞標題可以使用詞、短語和句子，當標題為句子時常用陳述句，但是有時候疑問、感嘆和祈使句的使用，會使標題增加額外的語氣意義，顯得與眾不同，從而引起讀者的注意。③

1.疑問句

疑問句是具有疑問語調(diào)，表示提問的句子，標題中疑問句的使用能喚起讀者的好奇心，激起讀者想一探究竟的欲望，同時也能揭示問題所在。例如“‘院士’怎么退休”（《科技日報》），針對有些單位不愿意讓院士退休，從而失去既得利益的心態(tài)提出問題；“外行沒有資格舉報嗎”（《監(jiān)察日報》），新聞根據(jù)某些房地產(chǎn)單位對于舉報人提出的問題以外行為由進行推諉提出了疑問，揭示了房地產(chǎn)單位不負責任的態(tài)度；“大學(xué)生活能這樣度過嗎”（《光明日報》）對某些大學(xué)生虛度光陰提出了質(zhì)疑。

2.感嘆句

感嘆句是帶有濃厚感情的句子，能表示快樂、驚訝、悲哀、憤怒等情感，新聞標題中使用感嘆句既能表達作者的情感，也能增強文章的感染力。例如“案子破不了，我睡不著啊”（《法制日報》），直接引用新聞人物的話語，表達其強烈的責任心；“房子啊，房子”（《湖北日報》），通過重復(fù)感嘆，強烈表達了人們對于住房問題的擔心；“新農(nóng)合為我家解決了大問題啊”（《內(nèi)蒙古日報》），通過新聞人物的感嘆表達了人們對新農(nóng)合政策的贊美。

3.祈使句

祈使句是要求對方做或不要做某事的句子，一般帶有強制性，口氣強硬、堅決，新聞標題中采用祈使句有時候能起到表達堅定意志和語氣的作用。有的標題是直接提出觀點和請求，例如“記者，請永遠不要失去內(nèi)心的驕傲”（《新華每日電訊》）、“請記住這些有名或無名戰(zhàn)士”（《聯(lián)合時報》）；有的標題是表示勸阻，例如“不要再一任市長一張藍圖”（《人民日報》）、“別讓病態(tài)土壤拖累現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”（《婦女日報》）；有的則是表示商量建議，例如“舞起來吧，跳跳就不冷了”（《中國文化報》）、“服務(wù)型機器人來我身邊吧”（《科技日報》）。總之，特殊句式的使用由于增強了語氣，使得標題帶上了濃厚的感彩，從而加深了讀者的印象。

注釋：

①肖體仁：《新聞標題與受眾心理》，《新聞界》，2006年第4期

②湯姆森基金會編著：《新聞寫作基礎(chǔ)知識》，新華出版社，1986年版

第2篇

隨著課程改革的推進,許多專家和教學(xué)工作者開始反思我國傳統(tǒng)的小學(xué)語文評價的方法，指出這一領(lǐng)域存在許多急需改革的突出問題。

傳統(tǒng)評價方式的最大失誤在于對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容上過分強調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。新課程標準明確指出："課堂教學(xué)評價應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵和表揚等積極的評價手段為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。"如何讓評價在課堂中翱翔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高呢？我在這方面做了一些嘗試與探索，下面是我的幾點體會：

一、運用鼓勵，給學(xué)生以力量

應(yīng)該突破"非對即錯"的評價定式，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。要善于捕捉每個學(xué)生的成功處，挖掘每個后進生的閃光點，巧妙地加以引導(dǎo)，靈活地加以提示。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激能直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。不管哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是能希望得到教師的贊揚與肯定。在課堂上，學(xué)生即使回答錯誤，也不要全面否定，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是后進生，對他們在答題中端正的姿勢、洪亮的聲音、自然的神態(tài)，都可以加以肯定。學(xué)生一個詞語用得好，一個句子說得不錯，也可以加以肯定。即使學(xué)生答題完全錯誤，也可以從答題的膽量等方面予以肯定。作為老師，應(yīng)該知道情感態(tài)度價值觀在新課程的三維目標中的重要位置，使他們在不斷的成功中逐步擺脫后進，以保證全體學(xué)生的發(fā)展。

二、尊重學(xué)生，給他們力量

新課堂應(yīng)是充滿人文關(guān)懷的課堂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨特體驗是一種珍貴的教育資源。曾聽一位老師在教學(xué)《蝙蝠和雷達》一課時，提出了一個問題：科學(xué)家為什么要做三次試驗？幾位同學(xué)不出所料地很輕松地回答了他的提問，可這時一位學(xué)生竟然怯怯地舉起了手："老師，科學(xué)家為什么只研究蝙蝠腦袋上的眼睛、嘴巴和耳朵，而不研究它的鼻子呢？難道它的鼻子與飛行沒有關(guān)系嗎？科學(xué)家沒有研究，為什么就說蝙蝠夜間飛行是只用嘴巴和耳朵配合的呢？"這個問題提得多好啊！所有的目光都集中在老師的身上看他怎樣處理，這位老師沉默了一會兒，說："我佩服你！佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。你有主見、有個性！你提的問題把老師給難住了，你想到了老師所沒有想到的，課后，我們一起研究，我愿意拜你為師！"這位學(xué)生聽了，臉上樂得綻開了花。老師真誠的話語也贏得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。

三、運用幽默，給學(xué)生力量

新的《語文課程標準》首次強調(diào)指出了語文學(xué)科的人文性，老師風趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都特別喜歡幽默的老師，這樣的老師能給人一種親切的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以支老師經(jīng)典的《第一場雪》教學(xué)中的片段為例，在學(xué)習(xí) "雪后"一段時，支老師用鼓動性的語言引導(dǎo)："雪景這么美，誰能美美地讀一讀，用你的朗讀把大家?guī)У綇V闊的雪野中去游覽一番？"一名學(xué)生讀得尚可，支老師以他獨具特點的語言風趣地說："讀得不錯，但他剛剛把大家?guī)У窖┮暗倪吷希l能再把大家往里邊帶一帶？"下一個學(xué)生讀得反而不如前一個，支老師又風趣地說："剛才那位同學(xué)好不容易把我們帶到雪地邊兒上了，你又把我們帶出來了。"同學(xué)們開懷大笑之后,又投入到更加努力之中。支老師的一句風趣的話語，猶如沁人心脾的春風，撫慰了學(xué)生焦灼的心靈，成功地調(diào)控了教學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的朗讀中興致盎然。從而收到了意想不到的效果。而像這樣的語文課，又有哪個學(xué)生不愛上呢？

四、合理利用評價方法，給學(xué)生力量

課堂評價的內(nèi)容是豐富的，方式是多樣的，教師的一個動作、一個眼神都可能使學(xué)生產(chǎn)生一種莫名的激動。因此教學(xué)中，教師要善于運用評價這一手段，使學(xué)生感受到因參與學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，因付出努力所受到的肯定。而這種"熱情"正是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是其不斷追求成功的力量源泉。就評價方法來說，教師要做好示范工作，讓學(xué)生掌握一般的評價方法，學(xué)會自我評價。小學(xué)生以形象思維為主，抽象思維還比較弱，所以不宜學(xué)一些概括性的概念，因此評價的方法要靠教師示范，并在教學(xué)中慢慢滲透，接觸多了以后再來概括。評價的方法很多，我比較有感觸的方法有：（1）換位評價法。（2）過去聯(lián)想評價法。（3）比較評價法。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話藝術(shù)。"說明教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語言。恰當運用課堂評價，相信包括談話藝術(shù)。"說明教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語言。恰當運用課堂評價，相信課堂一定能充滿生機。總而言之，只要教師樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，心懷每一個學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一節(jié)課，正確運用評價語言，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)效率與活力。

參考文獻：