時(shí)間：2023-05-30 09:25:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康小報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
假期，我用了兩天的時(shí)間，在運(yùn)城的街頭巷尾，對一些街頭小報(bào)和期刊進(jìn)行了調(diào)查，獲得了這樣的印象和認(rèn)識。
街頭小報(bào)都有利可圖。于是，有的刊物改刊，有的則大辦增刊、特刊、專號，街頭小報(bào)便得以泛濫成災(zāi)。這對讀者，尤其是對中小學(xué)生產(chǎn)生了怎樣的影響呢？
從網(wǎng)站上得知：在省少管所的押犯中，僅性犯罪一類，就有80%的人看過各種街頭小報(bào)和小冊子。有一中學(xué)生因盜竊被拘留后，他在“心理探詢”的答卷上寫到：他在1994年初看過一些街頭小報(bào)和小冊子后，便專門買描寫偷竊的小報(bào)看。其中他最著迷并下決心模仿的是《蒙面大盜》中的人物，有些地方他看過多遍。另一個(gè)學(xué)生對他產(chǎn)生犯罪行為的念頭是這樣說明的：原因在于街頭小報(bào)彌補(bǔ)了我想得到的、想見到的某種欲望和感覺。
據(jù)讀者的反映和我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)文字粗俗、語言錯(cuò)亂、內(nèi)容雷同、情趣低下是街頭小報(bào)的共性，即使格調(diào)較高的作品，病句、丟句的現(xiàn)象也屢見不鮮。在我記錄的86篇作品中，僅有三篇格調(diào)較高，剩下的83篇中，有50多篇是武俠小說、言情小說。武俠小說往往情節(jié)破碎，謬誤百出，毫無生活真實(shí)性可言，有些書中還有不堪入目的描寫，對中學(xué)生思想、行為有很大危害。以偵破為主的小報(bào)也為數(shù)不少，內(nèi)容看去無大害，但仔細(xì)讀，就能發(fā)現(xiàn)有不宜或不應(yīng)該有的細(xì)節(jié)描寫，內(nèi)容易成為中學(xué)生仿效的對象，對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。有些期刊封面、封底都有不健康的圖畫，題目多用觸目驚心與誘惑性的詞語。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭小報(bào)對中學(xué)生以及整個(gè)社會(huì)來說都是弊大于利的。其不良影響表現(xiàn)多種多樣，有顯而易見的，也有潛滋暗長的。例如一些并無大害的作品使中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的看上了癮，變的“廢寢忘食”，看過之后又念念不忘，談?wù)撈饋砻硷w色舞，實(shí)在分散精力。許多學(xué)生看武打小說學(xué)武打，看神話小說想成仙，造成思想混亂。因此街頭小報(bào)的危害應(yīng)該引起高度的重視。
我竭誠希望整個(gè)社會(huì)能向我們青少年伸出牽引的手，關(guān)心我們的成長。殷盼教育工作者、教師和家長共同努力，提高我們分辨事物的能力，激發(fā)出我們積極向上、進(jìn)取的動(dòng)力來。希望管理部門嚴(yán)加整頓，對一些內(nèi)容不健康，粗制濫造的街頭小報(bào)堅(jiān)決取締。我想，如果優(yōu)秀的文學(xué)名著和健康的通俗文學(xué)被廣大青年所接受，那些不良的街頭小報(bào)是會(huì)縮小地盤、被淘汰的。因?yàn)樘摷俚摹⑷A而不實(shí)的東西可以輝煌一時(shí)，但終究不會(huì)長久的。
“老師，剛才李小輝準(zhǔn)備把大肚子金魚撈起來看！會(huì)弄死金魚的！”“老師，剛才王貝貝把她不愛吃的肥肉丟在我碗里”“老師，剛才你彈琴時(shí)，肖揚(yáng)和周圣杰做鬼臉來著，他們不好好唱歌”“老師，楊育新把掌上游戲機(jī)帶到學(xué)校來了！他還說不要我管！”
類似這樣的告狀，幼兒園老師真是耳熟能詳、見怪不怪，令老師們困惑的是：為什么孩子們熱衷于告狀？一點(diǎn)看不慣的事都要“頂著狀紙”沖過來？
告狀的小朋友，專幼兒園老師又愛又惱。惱的是，他們把芝麻綠豆大的矛盾都夸張上交，讓老師花費(fèi)許多精力去解決小朋友之間無關(guān)緊要的“錯(cuò)誤”與糾紛；愛的是，某些時(shí)候孩子的“通風(fēng)報(bào)信”也是必要的，特別是其他小朋友背著老師玩出某些出格花樣，影響了他們自身的安全時(shí)；有些老師也認(rèn)為，有愛打小報(bào)告的孩子在場，孩子們的行為會(huì)比較謹(jǐn)慎，相對而言會(huì)比較容易遵守規(guī)則，因?yàn)橛小把劬€”在場監(jiān)督嘛。
那么，“小報(bào)告寶寶”是怎樣產(chǎn)生的呢？他們又有著怎樣的“苦惱”？我們又該怎樣去幫助這些寶寶？
“小報(bào)告寶寶”出自什么樣的環(huán)境
① 當(dāng)孩子覺察幼兒園老師有所偏心時(shí)，打小報(bào)告就成了孩子尋求與老師親密關(guān)系的一條“捷徑”。
我們發(fā)現(xiàn)打小報(bào)告的女孩比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男孩，這是因?yàn)?～6歲的女孩心理上比男孩成熟，更能敏銳地發(fā)覺老師的偏愛與偏袒。一些幼兒園老師偏袒伶牙俐齒、容貌出眾的孩子的現(xiàn)象確實(shí)存在，這個(gè)時(shí)候，容貌和能力都不出眾的孩子將以何種方式與老師親近？很可能就是打小報(bào)告。孩子的思維非常單純，他(或她)會(huì)把老師設(shè)定的規(guī)矩當(dāng)做唯一的鑒定對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，只要有人違反老師制定的規(guī)則，你看吧，分布在各個(gè)角落的“小線人”就會(huì)爭先恐后地去告訴老師：我太氣憤了！今天，有人挑戰(zhàn)了你的權(quán)威！打小報(bào)告的孩子，對老師偏愛的那些“寵兒”的行為也特別關(guān)注，只要他們稍稍做得不夠模范，就會(huì)添油加醋地前去告狀，借此希望對方立刻得到老師的批評與懲罰，從而反襯出自己的“優(yōu)異”表現(xiàn)。也就是說，這一類打小報(bào)告的孩子是明顯地基于嫉妒心態(tài)。如果老師特別注意不去流露出對某幾個(gè)孩子的偏愛情緒，注意對每個(gè)孩子視同仁，孩子打小報(bào)告的熱情，自然就會(huì)小得多。
② 當(dāng)孩子認(rèn)為打小報(bào)告可以樹立其在群體中的“權(quán)威”時(shí)，會(huì)更熱衷此事。
不可否認(rèn)，某些經(jīng)驗(yàn)欠缺的老師會(huì)在無形中鼓勵(lì)孩子打小報(bào)告的行為：她認(rèn)為可借此了解班上孩子的守紀(jì)狀況，了解他們之間的關(guān)系。如果老師采取這樣的一種態(tài)度，她一定會(huì)在打小報(bào)告的孩子面前流露出重視和贊許，這樣孩子就會(huì)因?yàn)樵诶蠋熋媲啊案嫔狭藸睢倍谌后w中流露出驕橫和傲慢情緒：“不聽我的？不聽我的就去告訴老師！”
③ 孩子的父母在家也經(jīng)常批評親友的行為，給孩子樹立了“壞榜樣”！
如果孩子愛在幼兒園里打小報(bào)告，孩子的父母也應(yīng)該反思一下：自己打電話或飲茶閑聊時(shí)，有沒有說親友的不是。有些父母經(jīng)常在餐桌上或電話里議論親友的“問題”，把自己看不慣的細(xì)節(jié)都拎出來敲打，久而久之，孩子耳濡目染，感受到的全是講別人壞話的愉快神情，他自然會(huì)無意識地加以模仿，而且認(rèn)為，貶低他人是抬升自我形象的最好方式。由此可知，孩子的行為與父母的身教之間，有密不可分的關(guān)系。父母如果經(jīng)常批評別人，孩子會(huì)吸收父母的言行舉止成為自身人格特質(zhì)的一部分，自然也比較容易依照自身喜好去評價(jià)同齡小朋友，而且持否定態(tài)度居多。
“小報(bào)告寶寶”的“苦惱”
苦惱一：不被同齡伙伴認(rèn)可，甚至被集體孤立的苦惱
打小報(bào)告的行為嚴(yán)重影響了“間諜寶寶”或“線人寶寶”與班里其他孩子的交往，他(或她)會(huì)被班里其他小朋友視做“破壞我們的計(jì)劃的人”。當(dāng)其他小朋友有了新鮮的嘗試和冒險(xiǎn)目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)千方百計(jì)躲開愛打小報(bào)告的孩子，以防止某些嘗試行動(dòng)還沒有實(shí)施就“遭遇流產(chǎn)”。有些時(shí)候，孩子的嘗試欲只是基于好奇心，如把植物角種植的花生拔起來，看看真正的花生莢是否長在泥土里；再比如試一試芋頭能否在水里發(fā)芽；小金魚離開媽媽是否能活下來……完全沒有冒險(xiǎn)和嘗試的幼兒園生活是蒼白無趣的，因此，當(dāng)打小報(bào)告的孩子急于去向老師匯報(bào)大家的“出格行徑”時(shí)，他肯定會(huì)成為集體中“不受歡迎的一分子”，孩子們甚至?xí)J(rèn)為，打小報(bào)告的孩子是犧牲了同伴關(guān)系去討好老師，“他是個(gè)小馬屁精。誰都怕跟他交朋友。”
苦惱二：假如老師沒有用想象中的熱情來回應(yīng)他，他會(huì)很失落
打小報(bào)告的孩子，一心想得到的是老師的關(guān)注和贊許，他希望老師一收到“狀紙”就會(huì)干預(yù)此事，而他像一個(gè)小功臣一樣趾高氣揚(yáng)地跟在后面，成為老師判定是非的助手。令孩子“失望”的是，老師有時(shí)太不把他的報(bào)告當(dāng)一回事了，老師只是笑笑，告訴他那是小朋友之間的“小矛盾”，“要相信他們一會(huì)兒就會(huì)和好，他們會(huì)解決這些小問題。”當(dāng)老師如此“淡然處之”，孩子心中會(huì)有失意，認(rèn)為自己付出那么多努力還是得不到老師的“另眼相看”。如果老師忙于班級事務(wù)，對“小報(bào)告”回應(yīng)以不耐煩的口吻時(shí)，孩子心中更會(huì)惴惴不安，擔(dān)心老師的關(guān)注和寵愛。
苦惱三：父母的怨責(zé)，也讓動(dòng)輒告狀的孩子不知所措
如果孩子在幼兒園打小報(bào)告已經(jīng)成了一種習(xí)慣，老師會(huì)善意地提醒孩子的父母關(guān)注這種行為，認(rèn)為孩子老是盯著別人的缺點(diǎn)看，看不到他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)影響到孩子在集體中的人際關(guān)系。老師這樣一說，一些急性子的父母就會(huì)怨責(zé)小孩，說他“多管閑事”，告訴他“以后碰上看不慣的事也別管！”這就從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端。孩子愛告狀，有一點(diǎn)是值得肯定的，就是他們畢竟有了一定的判別是非的能力，他們能夠?qū)νg人的行為做出“好壞”、“對錯(cuò)”的判斷，盡管表現(xiàn)的方式值得商榷，但“是非分明”的出發(fā)點(diǎn)還是值得贊許的，如果不分青紅皂白地責(zé)備孩子，讓孩子養(yǎng)成“事不關(guān)己，高高掛起”的漠然性情，豈不損失更大？
追本溯源：“小報(bào)告”的深層心理――“社會(huì)化不足”
孩子打小報(bào)告的行為，在4歲到5歲之間發(fā)展到頂峰，之后還有一個(gè)平臺期，到8歲以上，大部分孩子才會(huì)隱約覺察到“打小報(bào)告”是幼稚的、不受周圍的人歡迎的行為。幼兒心理學(xué)家提出了一種嶄新的觀點(diǎn)，認(rèn)為“小報(bào)告現(xiàn)象”是幼兒在成長過程中，遭遇“社會(huì)化不足”心理的一個(gè)重要特征。
幼兒的“社會(huì)化不足”有哪些典型表現(xiàn)呢？
其一，不管別人做了什么事，是對他不利的還是與他毫無關(guān)系的，只要他看不
慣，認(rèn)為是壞了紀(jì)律和規(guī)則，就不能給予理解和包容。
其二，他們完全依據(jù)“權(quán)威”的評價(jià)來肯定或否定自己的行為，表現(xiàn)為非常在乎父母和老師的評價(jià)，做了好事就一定要受表揚(yáng)，一點(diǎn)也不肯吃虧，從不會(huì)做“無名英雄”。
其三，對自己會(huì)另立一套標(biāo)準(zhǔn)。如果做了什么不好的事情，只要沒有人發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)感到后悔或難過，很少有內(nèi)疚和自責(zé)的心理體驗(yàn)。
其四，對同齡伙伴缺乏同情心和奉獻(xiàn)精神，不能分享他人的成功和幸福，對朋友的進(jìn)步不能表現(xiàn)出真心的祝賀，嫉妒心很重。
第五，做事多數(shù)情況下十分循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微，對老師的指示執(zhí)行得很全面，不敢越雷池半步，因此對其他小朋友自由散漫的行為表現(xiàn)出十足的“義憤”。
以上五條一般不會(huì)出功旺一個(gè)人身上，但只要出現(xiàn)兩到三條，也足以說明孩子的“告狀行為”是由“社會(huì)化不足”衍生的。對于在幼兒園階段社會(huì)化不足的孩子，只要老師正確引導(dǎo)，父母及早發(fā)現(xiàn)并給予點(diǎn)撥，或者老師組織全班小朋友以“情景再現(xiàn)”的方式來交流處理這類矛盾的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)化不足的問題是可以得到扭轉(zhuǎn)的。
“小報(bào)告寶寶”也需要幫助
“社會(huì)化不足”的階段，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷，只是有些孩子再現(xiàn)得更突出一點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該接納孩子的情緒，但對其淡化處理，鼓勵(lì)孩子自行解決矛盾和糾紛。
一般來說，小孩子來找老師“告狀”的時(shí)候，都帶了委屈、憤懣的情緒，他既不知道怎樣去應(yīng)對，又急欲宣泄情緒，求得“公道”和心理平衡。作為老師，首先要理解他的情緒，認(rèn)真并關(guān)切地傾聽。之后可以和孩子一起討論怎么去解決問題。不要把關(guān)注點(diǎn)放在他為何如此委屈和慣怒上，而要放在“你打算下面怎么做”上。你可以給他一些自己去和小朋友“談判”或者講道理、或解決問題的建議。請務(wù)必給孩子這樣的概念：他自己是有這樣的能力去對付這些難題的。
① 贊許孩子揭發(fā)不良傾向的熱誠，告訴他哪些事情的確應(yīng)該第一時(shí)間告訴老師。
善良、有是非心、有同情心和正義感的孩子，總是可塑和更加健康的，因此，在想辦法減少孩子“事事告狀”、“惡意告狀”的同時(shí)，也要提醒孩子，有些“狀”是必須告的，例如當(dāng)你看到小伙伴在玩火玩電、殘害小生靈時(shí)；當(dāng)你看到瘦小的孩子受到高胖的孩子的欺侮和威脅時(shí)；當(dāng)你看到小朋友在哭泣、而又沒有人注意到他時(shí)，他可能是需要幫助或者生病了，你應(yīng)該盡快告訴老師這件事。
② 嘗試一下角色扮演，告訴孩子，老師沒有第一時(shí)間幫你解決問題，不是不關(guān)心了，而是太忙了，而且老師也希望你自己解決問題。
有些告狀的孩子發(fā)現(xiàn)老師對他的“報(bào)告”淡化處理或不予理會(huì)，會(huì)感到特別委屈。這個(gè)時(shí)候老師不妨讓這個(gè)孩子來扮演“小老師”，自己扮演“告狀的小孩”，來讓孩子以“角色置換”的方式，切身體驗(yàn)一下“狀紙受理者”的忙碌和應(yīng)接不暇。當(dāng)孩子對老師的“告狀”感覺厭煩時(shí)，他也會(huì)由衷地體會(huì)到，有些“雞毛蒜皮”的狀子給老師增加了不少負(fù)擔(dān)，而自己動(dòng)不動(dòng)把“矛盾上交”顯得多么幼稚和無聊啊。“角色扮演”的游戲可以讓孩子慢慢明白，哪狀是可告可不告的，哪些問題是可以自行解決的。
【2017年全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)策劃方案一】
一、活動(dòng)目的和指導(dǎo)思想：
今年3月30日，是第22個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日。 為深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要的通知》(〔2016〕9號)，及南京市《關(guān)于組織開展2017年全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的通知》(寧教安[2017]2號)，積極培養(yǎng)我校學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命意識，增長基本的安全自護(hù)知識，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力，我校將結(jié)合實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使廣大師生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識，掌握自救互救知識，提高自救互救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。
二、活動(dòng)時(shí)間： 2017年3月30日-4月3日
三、活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)自救互救知識，增強(qiáng)自救互救能力
四、活動(dòng)要求：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校各項(xiàng)安全條例，有計(jì)劃、有組織地開展安全教育活動(dòng)，學(xué)校各部門及全體教師密切配合，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識和能力。
3、學(xué)校結(jié)合安全教育周活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。
4、各班將開展安全教育活動(dòng)的情況做好小結(jié)。
五、安全教育活動(dòng)安排：(六個(gè)一活動(dòng))
1、一次動(dòng)員：周一升國旗儀式，由李主任對全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話，并對安全教育周活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員。時(shí)間：3月30日
2、一期宣傳：本周團(tuán)隊(duì)將布置一期安全教育宣傳櫥窗。時(shí)間：4月1日
3、一次班會(huì)：(周一)各班召開一次以安全教育為主題的主題班會(huì)。通過開展主題班會(huì)，對當(dāng)前的安全熱點(diǎn)問題：如交通規(guī)則、意外傷害自救互救等的大討論等，以豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，通過黑板報(bào)、班會(huì)、討論會(huì)等形式加大力度進(jìn)行安全方面的宣傳、教育。讓全校師生都來宣傳、學(xué)習(xí)安全有關(guān)方面的知識。時(shí)間：3月30日
4、一場演示：組織開展自救自護(hù)知識競賽，自救互救現(xiàn)場模擬演示。時(shí)間：3月30日
5、一次檢查：本周組織進(jìn)行一次全校性的安全專項(xiàng)大檢查，將對教室、食堂、教師宿舍、供電設(shè)施、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，能立即進(jìn)行整改的要馬上整改，一時(shí)不能整改的要上報(bào)學(xué)校備案處理。時(shí)間：4月2日
6、一份小報(bào)：各班各出一期以宣傳自救互救知識為主要內(nèi)容的安全小報(bào)，下周四上交評比。時(shí)間：3月30日-4月10日
通過開展本次安全教育日活動(dòng)，普及安全知識，強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，提高中學(xué)生安全意識和自我防范能力，幫助學(xué)生掌握安全知識，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的進(jìn)行。
【2017年全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)策劃方案二】
活動(dòng)安排：
一、宣傳教育。
1.在校園網(wǎng)上傳有關(guān)安全教育日的主題、建立、安全教育知識的內(nèi)容。
2.印發(fā)安全教育宣傳資料，班主任組織在雙周安全法制教育課時(shí)間學(xué)習(xí)。
二、制作安全小報(bào)。
1.每班學(xué)生制作安全小報(bào)，挑選2張上交保衛(wèi)處。
2.每個(gè)年級為單位利用安全小報(bào)制作一張安全教育展板。
三、大隊(duì)部安排辦一期安全教育主題的黑板報(bào)
1.大隊(duì)部黑板報(bào)更換。
2各班教室以安全教育為主題的黑板報(bào)。
四、觀看安全教育錄像
3月26日周五的安全教育課觀看安全教育錄像。
五、緊急疏散演練和專題安全教育。
1.時(shí)間：3月25日下午
2.地點(diǎn)：學(xué)校大操場
3.主持：大隊(duì)部輔導(dǎo)員
議程：學(xué)生緊急疏散演練 演練情況小結(jié) 專家報(bào)告 學(xué)生有序帶回班級進(jìn)行教育。
4.會(huì)場布置：總務(wù)處
6塊展板基材 音響 桌椅 花草 橫幅 (內(nèi)容加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生平安)
5.來賓接待： 辦公室
接待做報(bào)告專家
6.學(xué)生操場位置：體育組
7.學(xué)生集會(huì)紀(jì)律：教導(dǎo)處
一、學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)愛
感恩是一個(gè)正直人起碼的品德，一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬廣，會(huì)自覺自愿地給人以幫助。我設(shè)計(jì)班級系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)真情，學(xué)會(huì)感恩與奉獻(xiàn)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，不少孩子缺少感恩情懷。他們往往對父母的辛勞視而不見，只知道接受別人的愛而不知道去愛別人。因此，每年三八節(jié)前夕，我都要設(shè)計(jì)一節(jié)《我愛爸爸媽媽》的德育活動(dòng)課。課上，孩子們講述著和父母相處中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，動(dòng)情之處催人淚下。我倡議每個(gè)同學(xué)制作一張感恩卡,將自己與父母之間發(fā)生的最令人感動(dòng)的一件事記在上面，或?qū)懮弦痪渥８５脑挘?月8日的晚上送給他們。一張張卡片融進(jìn)了孩子對父母的真情。
為了把感恩活動(dòng)引向深入，我深情的對孩子們說：“感恩不是掛在嘴邊，寫在紙上，而是要落實(shí)在行動(dòng)中。從今天開始老師為你們每人都留一份必做的孝敬作業(yè)：每天飯前幫父母拿碗筷。我還要發(fā)放家校反饋表了解你在家的具體表現(xiàn)。學(xué)期末我們將評選“家庭快樂小幫手”，只要能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)都能獲獎(jiǎng)。”孩子們從細(xì)微之處，體驗(yàn)到了做父母的辛苦，真正把感恩付諸于行動(dòng)。如今孩子已經(jīng)不僅僅停留在完成家務(wù)作業(yè)上，他們對父母的孝心已在孩子的心底悄然萌生。
愛是博大的，孩子們不僅僅要愛自己的親人，更應(yīng)把愛奉獻(xiàn)給那些需要幫助的人。在新學(xué)期發(fā)放新校服之前，學(xué)校號召全校少先隊(duì)員“伸出援助之手，奉獻(xiàn)一片愛心”。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)教會(huì)學(xué)生關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)自己的一片愛心。我用演示文稿的形式，展出了赤城縣新農(nóng)村小學(xué)的校園和孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的照片。那破舊的校舍，土坯支起的桌子，舊毛巾做的書包，讓孩子驚訝又同情。“老師，他們真是太苦了，我要把自己的衣服送給他們。”“老師我要買新文具送給他們。”“我送給他們一些好書。”……此刻我好象看到兩地孩子的手拉在了一起，心連在了一起.
在紅領(lǐng)巾跳騷市場的捐贈(zèng)中，在為海嘯受災(zāi)區(qū)捐款，為打工子弟的捐衣服的活動(dòng)中，孩子們積極踴躍。就連平時(shí)連橡皮都舍不得借給別人用的孩子，都主動(dòng)上前問我:“老師，還能再捐點(diǎn)嗎？”最感人的，是我們班有一個(gè)同學(xué)把她從小一直攢到現(xiàn)在的所有硬幣和裝著硬幣的小豬儲(chǔ)蓄罐一起捐了上來。我真的感受到了孩子的那份真情，也體驗(yàn)到了為人師的無比幸福。
二、片片綠葉系集體
班集體就像一棵大樹，老師和學(xué)生就像一片片樹葉，樹葉熠熠閃亮，大樹才會(huì)郁郁蔥蔥。大樹枝繁葉茂，樹葉才能汲取更多的營養(yǎng)。
學(xué)校設(shè)立每年四月為體育月，這正是增強(qiáng)學(xué)生集體觀念的好機(jī)會(huì)。我在班級中開展“我是集體一片綠葉”的主題教育活動(dòng)。動(dòng)員會(huì)上，我激動(dòng)地對孩子們說：“我們48個(gè)人在一起，只能說是一個(gè)班級，只有每個(gè)人都為班級出力，為班級發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為班級的集體利益著想，敢于奉獻(xiàn)，心往一處想，勁往一處使，這樣的班級才是一個(gè)真正的班集體！孩子們，你們愿不愿意我們的班級成為這樣的集體？”孩子們異口同聲的回答，讓我們的活動(dòng)拉開了序幕：在班級的后黑板上我畫了一棵只有樹干的大樹，在下面端端正正的寫到：你為集體進(jìn)步作出了努力后，請畫上一片綠葉，并且寫上你的名字。孩子們在跳繩比賽、轉(zhuǎn)呼啦圈比賽、匯操比賽中各展風(fēng)采，集體之樹開始長出綠油油的樹葉。體育月的最后一項(xiàng)活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)會(huì)，不用我做任何提示，孩子們就早早地來到學(xué)校，甚至抓緊課間那幾分鐘的時(shí)間，扔沙包，練跳遠(yuǎn)，比賽跑步……比賽的前幾天，全班同學(xué)都興奮得不得了。他們紛紛把自己設(shè)計(jì)的班徽拿來，興致勃勃地告訴老師入場時(shí)要喊什么口號，有的同學(xué)自己去買氣球，有的同學(xué)去借白手套，還有的同學(xué)上網(wǎng)收集廣播材料……大家都是集體的小主人，誰都不愿意被落下。那棵原本還不茂盛的集體之樹慢慢的枝繁葉茂了。比賽的時(shí)候，小運(yùn)動(dòng)員們穿上單衣，各個(gè)摩拳擦掌，觀看的同學(xué)眼睛緊盯著小運(yùn)動(dòng)員們，為他們喊啞了嗓子，揮酸了胳膊。跑了第一的孩子仿佛得勝的將軍，跑在后面的孩子一臉的遺憾，同學(xué)們見到了自己班的小運(yùn)動(dòng)員，為他們擦汗，給他們披衣服，還有的同學(xué)把巧克力塞到運(yùn)動(dòng)員的口中……如眾星捧月一般。觀看的孩子，又熱情又守紀(jì)。體育月結(jié)束后，我在那棵茂盛的大樹樹干上寫上了“精神文明班集體”幾個(gè)大字。以后只要學(xué)校組織大型活動(dòng)，后黑板上就會(huì)長出一棵蓊郁的大樹。活動(dòng)中，孩子們在為集體榮譽(yù)做貢獻(xiàn)中得到快樂，在集體的進(jìn)步中健康成長。
三、日行一善成美德
不積跬步無以致千里。良好的品德是從一點(diǎn)一滴的小事中養(yǎng)成的。我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，教育學(xué)生在校的每一天要力爭多做好事，在家庭、在社會(huì)上要力爭有好的行為。
為了讓孩子從小事做起，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我在班里長期開展"日行一善"活動(dòng)，教育學(xué)生在校的每一天要力爭多做好事，在家庭、在社會(huì)上要力爭有好的行為，在每一天都有某一方面的進(jìn)步或增長一個(gè)本領(lǐng)。為了能夠留下大家做好事及進(jìn)步的足跡，我要求每人準(zhǔn)備一個(gè)“日行一善”的記錄本，在第一頁做好“日行一善”的活動(dòng)標(biāo)記。這項(xiàng)活動(dòng)引起了孩子們極高的興趣，每個(gè)人都積極參與，及時(shí)記錄。“今天我在甬道，主動(dòng)撿起一片廢紙；”“今天我主動(dòng)擦去了教室墻壁的墨跡；”“下午放學(xué)我主動(dòng)去關(guān)上了窗子；”“學(xué)校的肋木有些松動(dòng)，我趕快到教導(dǎo)處做了匯報(bào)”……。通過參與此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生真正成了班級、學(xué)校的小主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)、生活場所負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我利用班會(huì)召開“日行一善”會(huì)，每月評出“日行一善小標(biāo)兵”。孩子們都積極向上，不甘示弱，不良的習(xí)慣漸漸遠(yuǎn)去，良好的行為不斷充斥著孩子們的學(xué)習(xí)、生活，他們關(guān)心集體，愛護(hù)校園，團(tuán)結(jié)互助，積極進(jìn)取。
四、張張小報(bào)長本領(lǐng)
一張張小報(bào)開闊了學(xué)生的視野，一張張小報(bào)陶冶了他們的情操。一張張小報(bào)鍛煉了學(xué)生的思維，一張張小報(bào)使他們插上了想象的翅膀。一張張小報(bào)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當(dāng)我了解到班里大部分學(xué)生都把時(shí)間花在看電視上、玩兒游戲上了時(shí)，很是著急。如何開展一項(xiàng)孩子們喜愛而又有意義的活動(dòng)呢？創(chuàng)編手抄報(bào)活動(dòng)在我班應(yīng)運(yùn)而生。每月的月初,我都會(huì)給孩子們一個(gè)辦報(bào)的主題：科技手抄報(bào)、環(huán)保手抄報(bào)、故事手抄報(bào)、古詩手抄報(bào)、四季手抄報(bào)、申奧手抄報(bào)……在孩子們巧手中一份份精美的手抄報(bào)展出在教室外的專欄里，引來了無數(shù)羨慕贊許的目光，孩子們的心里別提有多美了。孩子們?yōu)榱讼蛲瑢W(xué)展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚(yáng)，他們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。課余時(shí)間不再貪玩，而是積極地向同學(xué)求教、商討，全身心地準(zhǔn)備自己的作品。辦報(bào)活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們各方面的知識，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了他們的創(chuàng)新能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)了他們的愛國情感。
隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)深入到各類學(xué)科的應(yīng)用領(lǐng)域。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需要的計(jì)算機(jī)基本技能以及利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性等多種問題。“做中學(xué)”、“學(xué)中用”對于理論方面要求不高的高職生來說更加切合實(shí)際，從傳統(tǒng)的傳授教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛伞皩W(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，老師協(xié)助解決”的互動(dòng)教學(xué)模式，使學(xué)生的參與度大大提高，激發(fā)了他們的創(chuàng)新性，提高了他們的操作水平。
1 “做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式在本課程教學(xué)中的探討
（1）開發(fā)模塊化的案例是進(jìn)行“做中學(xué)”教學(xué)的前提。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，根據(jù)實(shí)際需求以及學(xué)生的接受能力改用案例的教學(xué)模塊。教師要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求設(shè)計(jì)案例，案例必須典型、成系統(tǒng)，具有實(shí)踐性、情境性和針對性。
（2）運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”教學(xué)模式的有效途徑，教師提出“項(xiàng)目”，讓學(xué)生討論分析，制定出具體的操作步驟，找到問題解決的途徑。在此過程中，教師不要直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決問題，而是向?qū)W生提供解決問題的線索，為學(xué)生提供必要的支撐材料。
（3）進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)是“做中學(xué)”教學(xué)模式能夠順利開展的關(guān)鍵。由于高職生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)懸殊較大，要做到因材施教，優(yōu)化教學(xué)過程，可以采用分組教學(xué)法。引入分組競爭、組內(nèi)合作機(jī)制。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)習(xí)的整體水平。
（4）創(chuàng)新評價(jià)體系是完善“做中學(xué)”教學(xué)模式的手段。從內(nèi)容上看，以“做”為核心的職業(yè)教育評價(jià)方式不僅是評價(jià)學(xué)生知識的獲得，更要評價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的生成情況；不僅要有結(jié)果評價(jià)，也要有過程評價(jià)方式。
2 案例：《圖文并茂》
如何把“做中學(xué)”教育理念融入到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，這需要教師不斷的探索研究。對于我校高職護(hù)理專業(yè)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是這樣實(shí)施的。
2.1 教材分析
本節(jié)選自江蘇教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中第三章第三節(jié)內(nèi)容，在原有教材的基礎(chǔ)上，教師對本章項(xiàng)目知識點(diǎn)進(jìn)行了整合并與我校正在進(jìn)行的護(hù)理技能大賽的選拔事項(xiàng)相結(jié)合，使學(xué)生根據(jù)圖文混排的知識制作護(hù)士禮儀規(guī)范小報(bào)，在提升學(xué)生操作技能的同時(shí)，初步形成護(hù)理的禮儀規(guī)范意識。通過任務(wù)引領(lǐng)，拓展練習(xí)的方法，最終讓學(xué)生掌握圖文混排的方法。
2.2 教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：熟練掌握圖文混排的操作方法。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題和實(shí)際應(yīng)用的能力。
（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生審美和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及護(hù)理禮儀規(guī)范意識。
2.3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
圖文混排的操作技術(shù)；圖片、文本框插入及格式設(shè)置方法。
2.4 教學(xué)過程
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出主題：在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師敘述目前正在進(jìn)行的護(hù)理技能大賽的選拔，作為天使職業(yè)的護(hù)士，美主要體現(xiàn)在護(hù)士禮儀規(guī)范上。播放護(hù)士禮儀規(guī)范的視頻并請學(xué)生說說護(hù)士禮儀規(guī)范都有哪些？闡述本堂課的內(nèi)容―― 制作護(hù)士禮儀規(guī)范小報(bào)。向?qū)W生展示兩篇文章，一個(gè)是純文字的材料，一個(gè)是圖文并茂的材料，通過觀察對比，讓學(xué)生說出哪篇主題鮮明、美觀生動(dòng)？通過對比分析導(dǎo)入法讓學(xué)生對圖文混排的作用及圖文混排的各種元素有一個(gè)初步感知。
（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成項(xiàng)目。根據(jù)小報(bào)制作目標(biāo)和要求，細(xì)化為4個(gè)任務(wù)，依次是頁面設(shè)置、插入藝術(shù)字、插入圖片、和插入文本框。
任務(wù)一：頁面設(shè)置：因?yàn)橛写蠖鄶?shù)同學(xué)沒有打印過，對紙型和頁面設(shè)置不清楚，教師首先向?qū)W生展示各種紙型（A4、16K、……），讓學(xué)生對各種紙型有一個(gè)感知，然后展示幾份打印的例子，讓學(xué)生觀察并思考是什么原因?qū)е麓蛴∈。龑?dǎo)學(xué)生了解頁面設(shè)置的重要性和頁面設(shè)置的方法。
任務(wù)二：插入藝術(shù)字：插入藝術(shù)字的知識點(diǎn)比較簡單，主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組探究的方法，我將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組8人左右，鼓勵(lì)學(xué)生通過教材和學(xué)案進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握插入藝術(shù)字和格式設(shè)置的方法。
任務(wù)三：插入圖片：插入圖片所涉及的知識點(diǎn)較多，如：圖片大小、位置、環(huán)繞方式、圖片與圖形的融合等。有了插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)，插入圖片并進(jìn)行簡單格式設(shè)置基本沒有問題。對于圖片的復(fù)雜格式設(shè)置學(xué)生會(huì)遇到解決不了的問題，這時(shí)讓有疑問的小組提出問題，請已經(jīng)找到操作方法的小組同學(xué)去指導(dǎo)他們，讓小組之間互幫互助，用這種方法來突破教學(xué)難點(diǎn)。
任務(wù)四：插入文本框：多數(shù)同學(xué)以前沒有用過文本框的方法來排版文章，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作，能夠初步插入文本框，但總不能達(dá)到老師要求的樣式，這時(shí)教師采用多媒體廣播的方式為同學(xué)們演示如何實(shí)現(xiàn)排版，同學(xué)們都能聚精會(huì)神的聽講，事后反復(fù)練習(xí)并總結(jié)操作方法，從而突破難點(diǎn)。
（3）完成任務(wù)，鞏固知識。當(dāng)所有小組都沒有疑難問題之后，教師再給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們完善自己的護(hù)士禮儀規(guī)范小報(bào)，有了以上4個(gè)任務(wù)的鋪墊，同學(xué)們操作都會(huì)相對熟練，在完善的過程中有了創(chuàng)新的成分。
（4）作品展示，多元評價(jià)。作品完成后先進(jìn)行了自評和組內(nèi)的互評，推選出本組最優(yōu)作品，在全班范圍的展示，同學(xué)們在觀賞他組作品時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，能夠取長補(bǔ)短，以此再來完善自己的作品。優(yōu)秀作品進(jìn)行打印并張貼到作品展示欄中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)作品成就感。教師點(diǎn)評中，要注重多元化鼓勵(lì)評價(jià)，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極主動(dòng)、操作技能熟練的學(xué)生給予贊賞性評價(jià)；對于基礎(chǔ)較差，但操作過程認(rèn)真規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵(lì)性評價(jià)。
（5）任務(wù)拓展，分層提高。為了更好的體現(xiàn)新課改，根據(jù)學(xué)生的差異性，繼續(xù)設(shè)計(jì)了任務(wù)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平任選其一進(jìn)行制作。通過任務(wù)拓展讓學(xué)生把所學(xué)知識再一次應(yīng)用到實(shí)際生活中。
（6）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師再加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)評價(jià)表的填寫。最后布置作業(yè)，讓學(xué)生制作一份職業(yè)健康知識小報(bào)，與大家分享職業(yè)健康知識。
一、堅(jiān)持預(yù)防為主工作方針，做好傳染病防治工作。
1、建立了預(yù)防接種證查驗(yàn)制度，依法對全輔導(dǎo)區(qū)XX年秋季入學(xué)新生及轉(zhuǎn)學(xué)插班生進(jìn)行預(yù)防接種證查驗(yàn)，對發(fā)現(xiàn)無證或有漏種現(xiàn)象的兒童，及時(shí)開出補(bǔ)種通知單，通知家長及時(shí)到衛(wèi)生院進(jìn)行補(bǔ)種。
2、根據(jù)國家、省計(jì)免程序和要求，積極配合保健所做好了預(yù)防接種前的組織發(fā)動(dòng)、家長告知等工作，努力提高接種率。
3、秋季是各種傳染病的高發(fā)季節(jié)，為有效阻斷呼吸道傳染病在校園的傳播，本學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校衛(wèi)生室就著手開展了防控工作，召開了三次班主任會(huì)議，組織學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸道傳染病的預(yù)防知識和學(xué)校、班級、學(xué)生停課標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)防控措施。建立了晨檢制度和缺勤、缺課監(jiān)測，加強(qiáng)疫情監(jiān)測與報(bào)告，班主任每天及時(shí)上報(bào)晨檢情況。開展多種形式的衛(wèi)生宣教，利用校廣播為全校師生作了多次的預(yù)防呼吸道傳染病知識的講座，出了二期黑板報(bào)和櫥窗宣傳。為有效防控，印發(fā)了預(yù)防呼吸道傳染病告家長書，讓家長配合學(xué)校做好預(yù)防工作。要求每個(gè)任課教師與班主任一起做好課間的開窗通風(fēng)、空氣消毒工作。使學(xué)校未因流感流行而停課，保障了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
4、加強(qiáng)對學(xué)校飲食、飲水管理監(jiān)督，衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常對食堂進(jìn)行衛(wèi)生工作監(jiān)督。食堂工作人員100%持有健康證，食堂食品貯存、加工及餐具清洗、消毒各個(gè)環(huán)節(jié)符合衛(wèi)生要求，杜絕了食物中毒和食源性疫病的發(fā)生。
二、加強(qiáng)學(xué)生健康狀況的監(jiān)測與常見病防治。
1、制訂了“六病”防治計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施防治措施。期末校醫(yī)、體育教師對全校學(xué)生進(jìn)行身高、體重、視力檢測，做好學(xué)生健康狀況監(jiān)測，建檔率達(dá)100%。對有器質(zhì)性病癥的學(xué)生專門建檔進(jìn)行跟蹤管理，對患近視、沙眼、齲齒、貧血、營養(yǎng)不良及肥胖的學(xué)生均通知家長，指導(dǎo)家長做好疾病防治。
2、利用學(xué)校廣播、櫥窗、板報(bào)、小報(bào)等陣地進(jìn)行“六病”防治宣傳，培訓(xùn)小衛(wèi)生員加強(qiáng)監(jiān)督，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。“六病”防治率達(dá)100%。
三、加強(qiáng)日常衛(wèi)生服務(wù)，方便廣大學(xué)生。
設(shè)立衛(wèi)生室，由衛(wèi)技專業(yè)人員負(fù)責(zé)。建立了一卡、四薄、二統(tǒng)計(jì)。一卡：學(xué)生健康卡(達(dá)100%)；四薄：學(xué)生晨檢個(gè)人衛(wèi)生記載薄、因病缺課記載薄、傳染病預(yù)防記載薄、衛(wèi)生室門診記載薄；二統(tǒng)計(jì)：“六病”防治、學(xué)生形態(tài)機(jī)能統(tǒng)計(jì)。做到定期檢查，及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析、上報(bào)、制表上墻，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健資料積累歸檔工作。保健老師能做到每天早上班、晚下班，中午不休息，全天候?yàn)閺V大師生服務(wù)，如測血壓、量體溫，學(xué)生的小傷小病都能得到及時(shí)有效的處理，不僅方便了大家，而且大大降低了學(xué)生因病缺課率。
四、認(rèn)真實(shí)施健康教育工作
1、開設(shè)健康教育課，開課率達(dá)到100%，并做到“五有”：有課時(shí)(每周0.5課時(shí) )、有教師(體育教師兼)、有課本、有教案、有考核，并把考核情況及時(shí)匯總上報(bào)市教育局。
2、加強(qiáng)衛(wèi)生宣教，提高學(xué)生保健意識。發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展多種形式健康教育活動(dòng)。保健老師根據(jù)不同時(shí)期、不同季節(jié)，利用學(xué)校廣播、電視、櫥窗、板報(bào)、小報(bào)等開展靈活多樣的健康教育活動(dòng)，大力宣傳傳染病、常見病預(yù)防知識和自救、互救、災(zāi)難現(xiàn)場應(yīng)急逃生等知識，學(xué)生衛(wèi)生知識知曉率和衛(wèi)生行為形成率有了明顯提高。
本學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生工作取得了不少成績，為學(xué)校爭光添彩，但成績只屬于過去，我們將再接再厲，揚(yáng)長避短，開拓創(chuàng)新，把學(xué)校衛(wèi)生工作推向新的高度。
一、 綠化、凈化、美化校園環(huán)境 ，創(chuàng)設(shè)良好的校園物質(zhì)環(huán)境
1、良好的環(huán)境能夠培養(yǎng)人、愉悅?cè)恕⒂绊懭恕⒔逃恕Ｋ詫W(xué)校要有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行教育的場所 ，校園環(huán)境的“三化” ，對于學(xué)生健康的心理素質(zhì)的形成 ，尤為重要。“近墨者黑 、近朱者赤”以及“孟母三遷”的故事 ，講的都是環(huán)境對人的影響。良好的校園環(huán)境 ，使人賞心悅目、心曠神怡 ，對于陶冶學(xué)生的情操 ，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣 ，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、義務(wù)感等道德情感 ，更將起到潛移默化的積極影響。良好的育人氛圍 ，是良好校風(fēng)校紀(jì)的先決條件，都是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的無聲語言。艷麗的花、青翠的草、婀娜的楊柳、蒼勁的松柏……勾起的不正是人們（特別是每一個(gè)受教育者）對美好生活的熱愛 ，對頑強(qiáng)不屈的人生精神的激勵(lì)嗎？
2，校園文化是具有特定的物質(zhì)環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、在校園課余文化建設(shè)方面滲透心理健康教育
1、在活動(dòng)目標(biāo)上滲透
要注意活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的整體性和層次性。傳統(tǒng)的文化建設(shè)目標(biāo)以娛樂為主，只注重形式和過程，而不關(guān)注學(xué)生在文體活動(dòng)中的情緒生活和情感體驗(yàn)，即忽視學(xué)生的心理需要和人格發(fā)展；而心理健康教育背景下的學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，除注重過程目標(biāo)外，還要考慮情意目標(biāo)和行為目標(biāo)，把追求競技過程與情感態(tài)度，與價(jià)值觀三者相統(tǒng)一，達(dá)到競技、情感、行為目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展和健全人格的形成。
2、在活動(dòng)內(nèi)容上滲透
無論是文體活動(dòng)還是學(xué)校環(huán)境布建，無論是體育競技還是藝術(shù)類課程，雖然它們具有各不相同的認(rèn)知內(nèi)容，但蘊(yùn)含著十分豐富的心理健康教育資源。教師在組織過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識基礎(chǔ)，挖掘隱藏在文體活動(dòng)中可利用的心理健康教育資源，“順其自然”地加以滲透，應(yīng)避免為完成某種“任務(wù)”而強(qiáng)行滲透。例如，在競技類比賽中，沒有拿到名次垂頭喪氣，我們可以利用這種時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行“凡事勿求十全十美”思想的教育，因?yàn)椋话阏f來，追求完美是人的一種普遍心態(tài)，有了這種心態(tài)，人們做事才更認(rèn)真、細(xì)致和執(zhí)著，才能把事情做得更好；但過分追求完美容易使人遭受挫折和壓力，容易導(dǎo)致心理能力的削弱，輕者產(chǎn)生自卑或強(qiáng)迫性格缺陷，重者可能患上強(qiáng)迫癥，影響學(xué)生自身正常的學(xué)習(xí)和生活。
3、在活動(dòng)方法和手段上滲透
文化建設(shè)方法和手段運(yùn)用得當(dāng)，能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。為此，教師應(yīng)努力建構(gòu)充滿張力的活動(dòng)體系，以開放的、活潑的、創(chuàng)造性的活動(dòng)模式，使原來機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生氣和樂趣、缺乏對智慧挑戰(zhàn)和對好奇心刺激的封閉思維，變?yōu)殡p方生命力在活動(dòng)開展中得到充分發(fā)揮和彰顯，促進(jìn)學(xué)生在合作中、自主中、探究中表現(xiàn)自己。在這個(gè)過程中，雙方分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，使學(xué)生的主體性得到凸顯，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到解放。
三、在校園精神文化建設(shè)方面滲透心理健康教育
校園的精神文化具有心理健康教育價(jià)值。與物質(zhì)文化相比，校園的精神文化對學(xué)生心理健康的影響無疑更為直接，也更為重要，因?yàn)樗€是校園物質(zhì)情境功能得以全面發(fā)揮的心理前提。為此，學(xué)校應(yīng)從心理健康教育的要求出發(fā)，大力創(chuàng)設(shè)良好的校園精神環(huán)境。
1、學(xué)校應(yīng)端正辦學(xué)思想，更新教育觀念，堅(jiān)持素質(zhì)教育與心理健康教育的先進(jìn)理念，追求教育性和人性的結(jié)合，樹立新的學(xué)生觀和人才觀，為營造良好的校園精神環(huán)境提供正確的觀念指導(dǎo)。
2、要著力于形成健康向上的校風(fēng)、班風(fēng)。校風(fēng)、班風(fēng)是集體中長期形成的在價(jià)值上、言論上的共同傾向，它是一種無形的教育力量，學(xué)生置身其中自然受其影響。
3、應(yīng)努力營造良好的教學(xué)心理環(huán)境并建立融洽的人際關(guān)系。
4、完善學(xué)校的制度管理，發(fā)揮制度層的育人功能。
快樂就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)人的心靈；快樂像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長之路上，時(shí)刻充滿著快樂。
我快樂，那是因?yàn)槲腋冻觥Ｄ谴螢閼c祝我校誕辰一百周年舉行的編小報(bào)比賽。當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我心里暗暗自喜：繪畫可是我的強(qiáng)項(xiàng)，這一次我可要大顯身手。放學(xué)回到家里，滿懷信心拿出紙和筆，準(zhǔn)備一氣呵成。可是事情卻沒我想象的那么簡單，開始設(shè)計(jì)版面時(shí)我感到無從下手。正好印證了古人的話，“想著容易，做著難”。但我并沒有氣餒，堅(jiān)持設(shè)計(jì)著，繪制著。時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼到了十點(diǎn)半。我才覺得胳膊酸了，眼皮子開始打架，昏昏欲睡。揉了揉雙眼，提醒自己：千萬別睡著了，明天老師還等著收稿呢，我怎能辜負(fù)老師對我的殷切希望。我打起精神，直到深夜十二點(diǎn)多才完工，此時(shí)感到如釋重負(fù)。
第二天一早，我把自己親手制作的小報(bào)交給了老師，自以為做得“天衣無縫”了。老師看后還是給我指出了不少不足之處。經(jīng)過反復(fù)的修改，我的小報(bào)變得更精美了。頒獎(jiǎng)的日子終于來了！那天全校師生匯聚在操場上舉行頒獎(jiǎng)典禮，我忐忑不安地傾聽著獲獎(jiǎng)人的名單。當(dāng)聽到我的名字時(shí)，我的心都快蹦到嗓子眼上了。真是皇天不負(fù)有心人，我居然獲得了年級組唯一的特等獎(jiǎng)。我激動(dòng)地小跑著上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺，雙手捧著晶瑩剔透的獎(jiǎng)杯，臉上露出了燦爛的笑容。臺下的同學(xué)們向我投來羨慕的目光，老師也欣慰地笑了。我為此事快樂，我從中懂得只要有付出，就會(huì)有收獲的道理。我雖然累，但我感到快樂。
我快樂，那是因?yàn)槲覔碛懈改傅膼邸?yán)父慈母并不常常出現(xiàn)在我生活中，嚴(yán)肅的父親不會(huì)板著臉對待他心愛的女兒，但也不會(huì)整天開心地笑，我原以為父親的笑是用成績換來的，可我后來才明白，其實(shí)并不然。他們只要我能健康、快樂的成長就知足了。媽媽不會(huì)逼著我打題海戰(zhàn)。她時(shí)時(shí)用行動(dòng)來提醒我：從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣能終生受益。現(xiàn)在我學(xué)習(xí)在年級中名列前茅，繪畫多次獲獎(jiǎng)。這里傾注著父母的多少心血和汗水。他們每天默默無聞，含辛茹苦接送我上、下學(xué)。
我清楚地記得，一次我上同學(xué)家玩，沒有提前通知爸爸，當(dāng)我想起給爸爸打個(gè)電話時(shí)，離放學(xué)時(shí)間已經(jīng)近一個(gè)小時(shí)。撥通電話后，從電話中傳來爸爸沙啞的嗓音和粗重的喘氣聲，不難想象爸爸苦苦尋找我，四處打聽，四處奔波。我每天沉浸在父母的愛河之中，我會(huì)不幸福、不快樂嗎？
我快樂，因?yàn)槟芘c伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；我快樂，因?yàn)槲夷軓睦蠋煹呐u中領(lǐng)略到做人的真諦；我快樂，因?yàn)橛袗畚业陌职謰寢專涛易鋈说览砗蜕罱?jīng)驗(yàn)。快樂無所不在，快樂無處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它。我在成長中尋覓快樂，在快樂中茁壯成長！
進(jìn)入20世紀(jì)以后，該報(bào)逐漸落伍，處境窘困。1908年北巖爵士取得了該報(bào)的所有權(quán)，加以革新，使之重有起色。1922年北巖去世，報(bào)紙轉(zhuǎn)到阿斯特家族手中，1966年因財(cái)政困難又轉(zhuǎn)賣給國際報(bào)業(yè)集團(tuán)湯姆森。1981年，湯姆森之子不堪經(jīng)營不善帶來的巨大赤字，以1200萬英鎊將報(bào)紙賣給了澳大利亞報(bào)業(yè)巨頭默多克。
默多克接手的是一個(gè)負(fù)債累累，危機(jī)四伏的《泰晤士報(bào)》。英國共有10份全國性日報(bào)、10份全國性星期天報(bào)和1300多份地區(qū)性報(bào)紙。對于國土面積只有我國陜西省大，人口只有5800萬人的英國來講，報(bào)業(yè)的競爭異常激烈。《泰晤士報(bào)》現(xiàn)任主編湯姆森曾感嘆道：“英國特別是倫敦是世界上競爭最激烈的報(bào)業(yè)市場，這種競爭是割喉的。”由于廣播、電視，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，報(bào)紙的生存發(fā)展尤為艱難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，最近5年，英國報(bào)紙的發(fā)行量總體上下降了1/5，這種趨勢還在持續(xù)當(dāng)中。
在困境面前，該報(bào)進(jìn)行了多方面的調(diào)整，積極參與報(bào)業(yè)競爭，重視市場推廣，業(yè)績令人刮目。對于一張報(bào)紙來說，一旦變得乏味就近乎死亡。默多克接手《泰晤士報(bào)》之后，為了抑制報(bào)紙下滑勢頭，向競爭對手發(fā)起挑戰(zhàn)，向市場爭奪讀者，《泰晤士報(bào)》開始利用新聞集團(tuán)強(qiáng)大的資本力量，施展商業(yè)手段，在編輯方針、經(jīng)營策略、人員管理等方面都做了較大調(diào)整。
欄目設(shè)置多元化
擴(kuò)大報(bào)道范圍
為了照顧到不同年齡層次和不同文化背景的讀者，《泰晤士報(bào)》注意在嚴(yán)肅性和可讀性之間尋找平衡，欄目設(shè)置向多元化方向發(fā)展，更多地采用彩色報(bào)紙和大幅彩色照片，總體風(fēng)格進(jìn)一步軟化，對重要文章都要求“以跳動(dòng)的文字抓住讀者”。
星期一到星期五的《泰晤士報(bào)》基本上由三個(gè)部分組成：第一板塊是新聞和評論，第二板塊是經(jīng)濟(jì)和體育，第三板塊為小報(bào)式樣的T2。T2是一個(gè)很重視視覺效果的雜志日刊，在西方很少見，推出這樣一種新型的副刊是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這樣做是為了讓《泰晤士報(bào)》在不破壞傳統(tǒng)的前提下更貼近時(shí)代，這是觀念上的一大挑戰(zhàn)，最終《泰晤士報(bào)》獲得了成功，該報(bào)的現(xiàn)任主編湯姆森就曾說到：“回顧這些變化，影響力最大的恐怕是增加T2版塊。”
另外周一、周二、周四、周五還出版不同主題的特刊。周一是運(yùn)動(dòng)特刊（以足球?yàn)橹鳎芏枪彩聞?wù)特刊，周四是招聘特刊，周五是房地產(chǎn)特刊。星期六是《泰晤士報(bào)》一周中發(fā)行最多的一天，發(fā)行量超出80萬份。當(dāng)天報(bào)紙的版面也最多，除了正常的新聞、評論板塊和經(jīng)濟(jì)、體育板塊外，還有金錢（涵蓋主要年度財(cái)政計(jì)劃問題、投資、股票）、旅游、健康、《眼睛》雜志（主要是家庭娛樂、電影和電視評論等）。
另外，該報(bào)擴(kuò)大了報(bào)道范圍，在保持言論、頭版頭條，獨(dú)家新聞報(bào)道這些傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，社會(huì)新聞、體育、音樂和文學(xué)等內(nèi)容也明顯增加，目的在于適應(yīng)青少年讀者閱讀習(xí)慣的變化，吸引更多的年輕讀者。該報(bào)對星期六出版的報(bào)紙也進(jìn)行了較大改進(jìn)。改變的主要方向是，增加讀者喜聞樂見的休閑娛樂內(nèi)容，把電視節(jié)目預(yù)告、文化信息等熱門版從報(bào)紙中剝離出來，編成更漂亮的增刊夾在報(bào)紙中。1997年，惠特克羅夫特成為《泰晤士報(bào)》經(jīng)濟(jì)主編之后，顯著擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)報(bào)道的范圍和版面，加強(qiáng)了《泰晤士報(bào)》對高端讀者市場的競爭力和影響力。英國報(bào)紙讀者調(diào)查協(xié)會(huì)的調(diào)查顯示，《泰晤士報(bào)》經(jīng)濟(jì)界讀者的數(shù)量高于其主要競爭對手《每日電訊報(bào)》，也高于以經(jīng)濟(jì)報(bào)道為主的《金融時(shí)報(bào)》。
價(jià)格戰(zhàn)贏得人氣
成功瘦身后來居上
默多克接手《泰晤士報(bào)》之后曾許諾在5年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)贏利，但是，直到1993年，這份報(bào)紙還處于虧損狀態(tài)。自新聞集團(tuán)擺脫1990年底債務(wù)危機(jī)的陰影后，默多克便開始向自己的主要對手《每日電訊報(bào)》發(fā)起價(jià)格戰(zhàn)。
1993年9月，《泰晤士報(bào)》開始降價(jià)，把報(bào)紙價(jià)格從45便士降到30便士。1993年12月，《泰晤士報(bào)》的發(fā)行量上升了24％，達(dá)到43.9萬份。1994年6月局面出現(xiàn)了新變化，自從1940年發(fā)行量上升到100萬份以上從來沒有再降下來的《每日電訊報(bào)》突然發(fā)現(xiàn)，他們的報(bào)紙銷量落到了100萬份以下，而此時(shí)的《泰晤士報(bào)》已經(jīng)早早超過《衛(wèi)報(bào)》和《獨(dú)立報(bào)》，發(fā)行量攀升到了51.5萬份。
迫于《泰晤士報(bào)》的壓力，《每日電訊報(bào)》在1994年6月23日開始降價(jià)，把報(bào)紙價(jià)格從48便士降到30便士。第二天，《泰晤士報(bào)》宣布繼續(xù)降價(jià)，降到20便士。到1995年1月，雙方價(jià)格都下降到5便士，相當(dāng)于原來報(bào)價(jià)的1／10左右。《每日電訊報(bào)》發(fā)行量上升到102萬份，而《泰晤士報(bào)》達(dá)到了57萬份。
在達(dá)到初步的效果后，處于成本的考慮，1995年7月，《泰晤士報(bào)》把報(bào)價(jià)提高到25便士，《每日電訊報(bào)》隨后也把報(bào)價(jià)提高到25便士。到1996年底的時(shí)候，兩份報(bào)紙的價(jià)格又回到了價(jià)格競爭之前的水平。1997年《泰晤士報(bào)》發(fā)行量達(dá)到79.2萬份，而《每日電訊報(bào)》則是109.8萬份。《泰晤士報(bào)》通過價(jià)格戰(zhàn)，牢牢把握了競爭的主動(dòng)權(quán)，降低報(bào)價(jià)雖然使單份報(bào)紙發(fā)行收入減少，但是由于發(fā)行量翻番，發(fā)行總收入并沒有減少很多。而且該報(bào)發(fā)行量的變化吸引了廣告客商的注意，廣告投放量大增，廣告收入也隨之增長了約3倍，降價(jià)充分發(fā)揮了傳媒資本的優(yōu)勢，達(dá)到了預(yù)期的目的。
報(bào)紙的小報(bào)化是大勢所趨，根據(jù)INMA（國際報(bào)業(yè)營銷協(xié)會(huì)）的統(tǒng)計(jì)，在澳洲、南美、西歐、北歐近30個(gè)國家和地區(qū)，全國發(fā)行的報(bào)紙中半數(shù)以上是小開張的。INMA預(yù)測，到2006年，中國、俄羅斯、東歐和新西蘭等國也將加入這一行列。這一趨勢和城市化的進(jìn)程緊密相連。交通的發(fā)達(dá)令地鐵報(bào)應(yīng)運(yùn)而生，在英國，主要集中在倫敦、曼城，供免費(fèi)取閱的《地鐵報(bào)》發(fā)行量已經(jīng)達(dá)到了500萬份。小報(bào)便于攜帶、閱讀以及其強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的新聞處理毫無疑問是它的強(qiáng)項(xiàng)。率先于2003年9月試行“一張報(bào)紙，兩種樣式”的《獨(dú)立報(bào)》2004年5月發(fā)行同比增長20％，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)9個(gè)月的持續(xù)攀升。在《獨(dú)立報(bào)》非凡業(yè)績的鼓舞下，《泰晤士報(bào)》也緊隨其后，開始了小報(bào)化的改革。
【關(guān)鍵詞】教育活動(dòng)；寬度；厚度；溫度；高度
【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）26-0069-03
【作者簡介】呂伏安，南京市蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部（南京，210000）校長，高級教師。
教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，而我們要培養(yǎng)人的什么能力？聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)調(diào)了“四個(gè)學(xué)會(huì)”即“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了“社會(huì)參與、文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展”三個(gè)方面，我想究其終極目標(biāo)必定是指向人能夠快意地生活在這個(gè)世界上。而目前教育的主陣地依然在學(xué)校，培養(yǎng)人的任務(wù)自然就落在學(xué)校。所以，我們追求深一度的教育就是要求學(xué)校的活動(dòng)有視野，有深度，往前邁一步，再邁一步，盡量抵及教育的核心，讓教育變得有寬度，有厚度，有溫度，有高度。
一、深一度，拓展了教育的寬度
教育本來就是沒有邊界的，只要我們的方向正確，教育的平臺就可以越做越大，提供給學(xué)生們的空間就更大更廣闊。教育這樣的延展性，為我們活動(dòng)的開展創(chuàng)造了無限的可能性。這就要求我們學(xué)校在做活動(dòng)的時(shí)候，深一度思考，將教育的觸角盡量延伸，為學(xué)生們搭建一個(gè)更加廣闊的舞臺，拓展教育的寬度。
筆者曾聽南京青奧村小學(xué)祝瑞松書記介紹過《一架鋼琴的故事》。他們學(xué)校有一架鋼琴暫時(shí)沒用，校長就想放在門廳一角供學(xué)生們中午彈奏。這是一件再普通不過的事情，但是他們沒有滿足于將一架鋼琴一放了事的簡單做法。他們想到，與其讓一個(gè)學(xué)生彈奏，不如建一個(gè)小舞臺，讓更多的學(xué)生上臺展示。心動(dòng)不如行動(dòng)，很快這個(gè)角落，就由一架鋼琴演變?yōu)橐粋€(gè)舞臺，每天中午供學(xué)生們秀才藝。就是這樣他們依然不滿足，又進(jìn)一步思考：有舞蹈、樂器特長的學(xué)生有舞臺了，其他學(xué)生的舞臺在什么地方呢？接下來，他們又把“舞臺”向空中延伸，做了一面藝術(shù)展示墻，學(xué)生們的優(yōu)秀作品可以定期在藝術(shù)墻上展示。這樣，每天這里有學(xué)生彈琴，有學(xué)生表演，有學(xué)生插花，有學(xué)生畫畫，門廳一角成了學(xué)生們的夢工廠，成了學(xué)生們才藝展演廳，成了學(xué)生們心中最向往的地方。由一架鋼琴擴(kuò)展為一個(gè)劇場，由一個(gè)舞臺演變?yōu)閷W(xué)生才藝天地，由個(gè)別學(xué)生“獨(dú)角戲”到所有學(xué)生展演廳，舞臺在不斷地?cái)U(kuò)展。這樣的舞臺還會(huì)怎樣延伸？面積的擴(kuò)大，形式的多樣，內(nèi)容的豐富……誰也沒法預(yù)測。這樣的擴(kuò)展，這樣的延伸，都是來自于深一度的思考，所以只要我們一心想著學(xué)生，我們的教育是沒有邊界的。深一度思考，為更多的學(xué)生提供了自我展示的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生在自我展示的過程中成就自我。
二、深一度，拉伸了教育的厚度
教育就是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的未來人。未來社會(huì)一定是文明的社會(huì)，未來社會(huì)的基礎(chǔ)一定是文明，所以我們的教育就是要讓我們的學(xué)生成為文明人，這樣的教育才是有厚度的教育，才能確立起學(xué)生的生存根基。深一度的教育，就是從小培養(yǎng)學(xué)生的文明意識，濡染文明的文化，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，夯實(shí)文明的根基，增加教育的厚度。
用餐是平常的事情，怎樣將用餐行為變?yōu)橛貌臀拿鳎詈笮纬捎貌臀幕屍匠Ｊ虑樽兊貌黄椒玻@就需要我們深一度的思考。我剛調(diào)到我們學(xué)校的時(shí)候，每次用餐食堂都像澡堂一樣，亂作一團(tuán)，吃完飯餐桌上是狼藉一片。為了改變現(xiàn)狀，我們制訂了“食育”方案。首先，我們提出“有秩序，不講話，不浪費(fèi)，桌面凈”的要求，經(jīng)過一段時(shí)間管理，學(xué)生們用餐時(shí)能夠做到有序、安o、干凈。其次，我們進(jìn)一步思考，現(xiàn)在我們出去辦事很多地方都有“一米線”，我們設(shè)想在食堂劃出“一米線”，讓學(xué)生們養(yǎng)成“一米線”外等候的習(xí)慣。基于這樣的設(shè)想，我們在食堂劃出了“一米線”，利用班會(huì)課，為學(xué)生們播放國內(nèi)外劃有“一米線”的場所，以及游客、食客、顧客在“一米線”外有序等候的情景。經(jīng)過教育，每一個(gè)學(xué)生都能夠很好的做到。為了升格“食育”的意義，我們還邀請國學(xué)大師為學(xué)生們講用餐禮儀，用餐文化，也鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生搜集自己和古人的用餐故事，在班級宣講。這樣的“食育”升級活動(dòng)，就是來自于一次次的深度思考。由行為向文化的邁進(jìn)，為學(xué)生們將來適應(yīng)未來社會(huì)奠定了文明的基礎(chǔ)。
三、深一度，充盈著教育的溫度
教育的溫度來自于我們對學(xué)生的關(guān)愛，這樣的愛不同于父母的溫飽之愛，也不同于祖輩的放縱之愛，而是找準(zhǔn)學(xué)生成長基點(diǎn)，催生學(xué)生健康成長的陽光之愛。我們要愛得準(zhǔn)確，愛得有向度，愛得有意義，這才是我們的教育之愛，教師之愛。這樣的愛在于我們深一度思考，在于我們精心設(shè)計(jì)，在無痕中永恒。我們教育的意義就在于將細(xì)節(jié)做到精致，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中體會(huì)溫暖。基于這樣的認(rèn)識，我們精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)，讓愛在細(xì)節(jié)中流淌。
心愿墻，心愿樹，大家并不陌生。每年的元旦、入學(xué)、畢業(yè)等特別的日子，學(xué)校都會(huì)讓學(xué)生將自己的心愿粘貼在墻上、KT版上，或者懸掛在心愿樹上，以期激勵(lì)自己。我們學(xué)校也做過，但大多數(shù)時(shí)候我們只是走過場，拍幾張照片宣傳一下，以示做了這件事而已，并沒有產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng)，所以大家覺得沒有多大意義。
基于這樣的現(xiàn)狀，我們召開了座談會(huì)，探討活動(dòng)的意義。結(jié)合學(xué)校“和怡教育”的教育主張，經(jīng)過討論，我們將活動(dòng)的意義界定為：目標(biāo)激勵(lì)，愛心助夢，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。圍繞這樣的價(jià)值追求，在下一年舉行元旦慶祝活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校就開展了“助夢行動(dòng)”。我們化整為零，在每個(gè)班級的黑板報(bào)上開辟出一塊地方讓學(xué)生粘貼自己的心愿。當(dāng)學(xué)生都粘貼好以后，教師將學(xué)生的心愿進(jìn)行分類，其實(shí)學(xué)生的心愿也很簡單，大致分為這樣的幾類。第一類是送祝福。很多學(xué)生的心愿很質(zhì)樸，祝福親人身體健康，祝福老師越來越美，祝福同學(xué)天天進(jìn)步等。第二類是談理想。將來想成為科學(xué)家，想成為飛行員，想成為醫(yī)生等等。第三類是表期盼。期盼爸爸能夠回來陪伴他，希望下一次考一個(gè)好成績，希望在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪得冠軍，期盼到某某地方旅游，期盼同桌能夠和他解除誤會(huì)，希望自己的作文能讓老師在全班讀一遍等。第四類我們稱為訴需求。有的學(xué)生希望得到一支鋼筆，有的學(xué)生希望能夠擁有一本繪本讀物，有的學(xué)生希望能夠有一個(gè)日記本，有的希望能擁有一臺電腦……
針對以上的幾類心愿，我們采取了不同的方法開展助夢行動(dòng)。
祝福類的心愿，我們只要教給學(xué)生們一個(gè)方法。“孩子，把你的祝福親口告訴你的爺爺、奶奶，他們一定很高興，你去試一試”；“孩子，你的祝福老師收到了，謝謝你！”“孩子，你寫一封信給遠(yuǎn)方的朋友吧，他一定會(huì)激動(dòng)的。”這樣，學(xué)生的心愿就達(dá)成了，對于學(xué)生來說，達(dá)成心愿是一件多么愉快的事情。
理想類的心愿，我們采用激勵(lì)法。我們利用不同形式的鼓勵(lì)來促進(jìn)他往理想的方向努力，為實(shí)現(xiàn)理想鼓勁加油。譬如，有的學(xué)生說：“我想成為一名警察。”在上課的時(shí)候，學(xué)校體育教師發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生跑步很快，就表揚(yáng)：“警察需要一個(gè)好的體質(zhì)，我看你的體質(zhì)這樣好，將來一定會(huì)成為最棒的警察。”學(xué)生聽后胸脯挺得高高的，儼然覺得自己就是一個(gè)警察。有的學(xué)生想成為科學(xué)家，學(xué)校教師就說：“你這樣刻苦學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為杰出的科學(xué)家。”用這樣的鼓勵(lì)，助推學(xué)生向著夢想的目標(biāo)邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生們成長。
期盼類的心愿，我們盡量采用達(dá)成法。譬如，有的學(xué)生希望自己的作文在班級里讀一讀。教師就在課堂上聲情并茂地朗讀，讀完了再找出作文中的優(yōu)點(diǎn)一一點(diǎn)評，學(xué)生聽著她他的作文，臉笑得像花一樣。有的學(xué)生希望獲得好成績，教師就找他談心，指出不足，給予鼓勵(lì)，讓他的進(jìn)步看得見。這樣的幫助，讓學(xué)生們的內(nèi)心洋溢著成功的喜悅。
對于需求類心愿。我們盡量滿足，我們學(xué)校和教師自己出錢，組成了助夢基金。為學(xué)生們準(zhǔn)備了自動(dòng)筆、日記本、繪本讀物、名著等，到元旦時(shí)候頒發(fā)給有需求的學(xué)生們。學(xué)生們得到自己心儀的禮物如獲至寶，愛不釋手。有的學(xué)生需要一臺電腦，這樣的高價(jià)物品，我們?yōu)闈M足他的愿望，就在學(xué)校電腦房中指定一臺供他專用。總之，我們力所能及，用不同的方法滿足學(xué)生的愿望。這樣的助夢行動(dòng)，溫暖了學(xué)生，拉近了教師與家長的距離，讓學(xué)生的愿望成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生們在期盼中，在等待中實(shí)現(xiàn)自己的愿望。所以，每年的元旦是學(xué)生們最快樂的時(shí)刻，成為他們的圓夢劇場，給他們留下了永久的記憶。一個(gè)簡單的形式變化，一次真誠的助夢行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生美好的愿望，點(diǎn)燃起學(xué)生筑夢的激情，師生之間的感情更濃厚了，成為學(xué)生心中最美的記憶。用愛關(guān)注生命，夢想溫暖一生。
四、深一度，提升教育的高度
一、成立學(xué)校寒期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定假期工作計(jì)劃
組 長：楊xx
副組長：朱xx
成 員：俞xx
二、安全教育工作
1.各班級在1月21日進(jìn)行一次安全教育專題隊(duì)會(huì)，當(dāng)日上交隊(duì)會(huì)材料。
2.班主任與學(xué)生建立信息網(wǎng)絡(luò)，定期了解學(xué)生的假期生活和活動(dòng)情況。
3.假期安排教師值班，協(xié)助巡視學(xué)校安全。
三、假期中活動(dòng)
一、二年級：
（1）.“我有一雙勤勞的手”活動(dòng)。做到自己的事情自己做，設(shè)計(jì)表格，記錄自己假期間做的小家務(wù)，自己記錄、家長有簡短的評價(jià)。
（用a4紙，每班上交5份）
（2）制作一副新年剪貼畫：用樹葉、廢舊布片、小石子等粘貼成風(fēng)景畫、小動(dòng)物等。（粘貼在a4紙上，各班上交5份）
三、四年級：
（1）制作一張公益活動(dòng)卡：參與一次社區(qū)公益活動(dòng)，將參加的過程進(jìn)行描述，配有圖片、家長或社區(qū)工作人員的簡短評價(jià)。（每班上交3份）
（2）. 三年級進(jìn)行小制作活動(dòng)，四年級進(jìn)行小發(fā)明活動(dòng)。（各班上交5份，開學(xué)初上交科學(xué)組）
（3）.開展“溫馨感恩，陽光健身”進(jìn)萬家活動(dòng)。
制作健身卡，記錄下兩周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。（各班上交5份）
五、六年級：
（1）.“節(jié)日小報(bào)”制作活動(dòng)。
學(xué)生可彰顯特長，利用自身掌握的藝術(shù)才能開展小報(bào)創(chuàng)作。（各班上交5份，需手抄，參加評比頒獎(jiǎng)。五
年級主題：元宵節(jié)，六年級主題：春節(jié)）
（2）. “書香伴我成長”活動(dòng)。
在寒假期間，希望同學(xué)們能與書為伴，和家人共享讀書的快樂。認(rèn)真閱讀讀本《走復(fù)興路，圓中國夢》，開學(xué)初各班上交讀后感4篇。
（3）.“愛心奉獻(xiàn)”活動(dòng)。制作一張“愛心奉獻(xiàn)卡”：為鄰居或社區(qū)做一件好事，將參加的過程進(jìn)行描述，配有圖片、家長或社區(qū)工作人員的簡短評價(jià)。（每班上交3份）
注:以上學(xué)生活動(dòng)材料開學(xué)初一周內(nèi)上交，所有上交材料均進(jìn)行評比頒獎(jiǎng)。
四、教師寒假活動(dòng)內(nèi)容。
1.校青年志愿者假期間開展志愿者活動(dòng)2次做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有圖片，王xx負(fù)責(zé)）
2.每位課任教師假期進(jìn)行xx——xx學(xué)年第一學(xué)期工作反思，班主任撰寫《新學(xué)期，我對繼續(xù)創(chuàng)建班級特色的思考》的論文。（開學(xué)報(bào)到上交德育辦）
1,嫌疑敵人:頂頭上司
威脅指數(shù):80%
在職場中,直屬上司是決定你命運(yùn)的人,他的一句話可能決定你的升遷,他心情的變化可能會(huì)讓你下個(gè)月的工作量大大加重或者減輕。不可否認(rèn)的事實(shí)是:上司往往看到的是事情的整體,而你看到的則是事情的局部。上司可能因?yàn)椴恢脑虿幌矚g你,也可能因?yàn)椴恢脑蛳矚g你。除了好好做事外,你要格外仔細(xì)地觀察上司的言行。記住,學(xué)會(huì)察言觀色,才能真正獲得事業(yè)上的成功。
為你支招
要想讓上司喜歡你,最重要的是做一個(gè)和他氣場相同的人。要知道,上司最喜歡提拔的不是與自己性格互補(bǔ)的員工,而是與自己性格、氣質(zhì)、經(jīng)歷有重合的員工。改變氣場不是一件容易的事,但如果你能打聽到上司的興趣、愛好,并刻意發(fā)展這一方面的愛好,迎合他,那他自然會(huì)成為你最有力的同盟軍。
2,嫌疑敵人:上司的秘書
威脅指數(shù):70%
上司的秘書往往是年輕女孩,她們有可能大學(xué)剛畢業(yè),有可能還沒幾年工作經(jīng)驗(yàn),她們唯一的特長是整理資料、接聽電話,也許英語還略微靈光一點(diǎn)而已。是的,上司的秘書無法與職場經(jīng)歷豐富的你相提并論,可是偏偏她能一個(gè)人坐一間小辦公室,能隨時(shí)進(jìn)出上司的辦公室,她還能狐假虎威,借著上司的名義對你和同事指手畫腳……甚至,當(dāng)工資單發(fā)下來后,你偷偷一瞥會(huì)發(fā)現(xiàn),她每個(gè)月的薪水居然比你少不了多少。
這就是企業(yè)中常見的“秘書現(xiàn)象”。當(dāng)上司的秘書是女人獲得權(quán)力的捷徑。如果你對上司的秘書表現(xiàn)得很不屑,那么千萬要小心,你的一言一行都可能被她以“無心”的方式向上司轉(zhuǎn)述,并最大限度地夸張甚至丑化。如果這個(gè)秘書除了做本職工作之外還兼任上司的情人,那可就更恐怖了,一旦她對你不滿,“枕邊風(fēng)”的力量可以超過任何職場謠言。
為你支招
上司的秘書是最容易被搞定的,雖然她知道自己從事的是輔工作,但在上司身邊耳濡目染,她也渴望權(quán)威的感覺。只要當(dāng)著上司的面把她放在“二老板”的位置上,她自然就會(huì)心花怒放。對年輕女孩來說,一點(diǎn)點(diǎn)小招數(shù)就能把她哄好,時(shí)常送她一些小禮物:一瓶包裝漂亮的香水、兩張電影首映式的門票……種種小手段,都能讓她成為你的同盟軍。
3,嫌疑敵人:與你同組的同事
威脅指數(shù):30%
是的,在辦公室里有時(shí)常討好老板的“兩面派”,還有喜歡磨蹭時(shí)間的“后進(jìn)分子”……總之,每個(gè)人的行為都在發(fā)揮著微妙的作用。在金融危機(jī)的大環(huán)境下,工作越難做,人們的火氣就越大,同事間的摩擦當(dāng)然在所難免。和你同組的同事有可能成為你的職場敵人,因?yàn)榫退?你對他的威脅最大,你能力越出眾,表現(xiàn)越出彩,他被升遷、加薪的可能性就越小。要知道,男人的忌妒心有時(shí)更加厲害,他可能在背后使出很多你想象不出的手段,讓你在不知不覺中跌得鼻青臉腫。
這時(shí)最好的辦法是與同事化敵為友,保持良好關(guān)系。這不是一件容易的事,但你要記住,沒有永遠(yuǎn)的朋友,只有永遠(yuǎn)的利益。在利益分配的前提下,他不可能對你坦誠相待。職場只不過是一個(gè)小江湖,恩怨不過是一時(shí)之事,如果你想在辦公室里與眾不同,不妨適當(dāng)減少抱怨次數(shù),在努力工作的同時(shí)向老板展示你作為未來管理者的基礎(chǔ)素質(zhì)――親和力。
為你支招
千萬不要把同事對你的暗算匯報(bào)給上司,那樣上司會(huì)認(rèn)為你小肚雞腸,沒有職場高度。實(shí)際上,上司更喜歡看屬下掐架,大家斗爭得越兇,說明大家競爭意識越強(qiáng),工作會(huì)完成得更出色。其實(shí)同事間的敵對關(guān)系最容易克服,因?yàn)槟銈兲幱谕粦?zhàn)線,有共同的領(lǐng)導(dǎo)者和目標(biāo),只要你時(shí)刻提醒自己和對方:我們是在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,必須齊心合力。當(dāng)然,你也要小心同事?lián)屃四愕墓?在充分信任他的同時(shí),別忘了多留一個(gè)心眼。
4,嫌疑敵人:另一團(tuán)體的同事
威脅指數(shù):50%
在辦公室里拉幫結(jié)派不是新鮮事,兩個(gè)山頭意見不合鬧糾紛也是“辦公室政治”的常見現(xiàn)象。因此你很容易把另一團(tuán)體的成員看作自己的絆腳石。職業(yè)心理學(xué)家說,公司里小團(tuán)體最初形成時(shí),人們很少用永久的利益劃分?jǐn)秤?大家可能只是因?yàn)闀簳r(shí)的利益走到一起,并認(rèn)同小團(tuán)體的立場,從而對另一團(tuán)體產(chǎn)生敵意。
參與小團(tuán)體并與另一小團(tuán)體為敵本身就是辦公室大忌。“三十年河?xùn)|,三十年河西”,誰知道另一個(gè)團(tuán)體的假想敵日后會(huì)不會(huì)成為幫你跳槽的貴人?應(yīng)該在團(tuán)體中保持中立,盡量少發(fā)表過激言論,以免造成不必要的麻煩。即使另一團(tuán)體的同事是你的辦公室敵人,你也很可能會(huì)發(fā)現(xiàn),你并非真心與他為敵,只不過是人在江湖身不由己。當(dāng)然由于你并未明確“倒戈”,本集團(tuán)成員也不會(huì)與你反目成仇。在這場團(tuán)體戰(zhàn)中,能笑到最后的往往是立場中立的人。
為你支招
保持中立是最好的方法,這既可以明哲保身,也能讓自己軟著陸于一個(gè)相對安全的地帶。既然職場中劃分團(tuán)體不可避免,為什么不身在曹營心在漢,在本團(tuán)體中與其他團(tuán)體的人保持彬彬有禮的同事關(guān)系?這樣一來,上司反而會(huì)覺得你具有未來管理者的基本素質(zhì)――親和力和協(xié)調(diào)力。
5,嫌疑敵人:愛打小報(bào)告的同事
威脅指數(shù):70%
為什么老板對屬下的活動(dòng)了如指掌?很簡單,你周圍可能有一個(gè)上面安插的“眼線”,他會(huì)定期或不定期地打員工的小報(bào)告。其實(shí)找到打小報(bào)告的人一點(diǎn)兒都不難,只要看看誰最喜歡打聽事、誰受到的責(zé)罵最少就行了。
盡管這樣的人不招人喜歡,但他們卻是辦公室里的重量級人物,如果跟這樣的人作對,吃虧的往往是你。因此,要想在職場中安穩(wěn)度日,一定別得罪愛打小報(bào)告的同事。對于這樣的人,你最好采取“惹不起躲得起”的做法,只要離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,就能相對安全。
為你支招
給上司打小報(bào)告的人,其潛意識里是希望也能享受到一種被高高捧起的感覺。對付這種人的辦法是找到他最得意的地方,比如他女朋友的容貌、衣著打扮的品位等,甚至是他新買的手機(jī),然后若無其事地贊美幾句,并對他透露幾個(gè)無關(guān)痛癢的“小秘密”,這樣他的自尊心會(huì)得到極大滿足。就算他不喜歡你,你的幾句無需本錢的“吹捧”也會(huì)讓他認(rèn)為他與你彼此立場一致。
6,嫌疑敵人:公司前臺小姐
威脅指數(shù):35%
你對公司前臺小姐掉以輕心?要小心!公司前臺小姐可能大學(xué)剛畢業(yè),可能除了一張稍微可人的臉蛋外一無所有,可能她拿的工資還不及你的零頭,但是這并不能說明她對你不存在威脅。
前臺小姐幾乎是每天最早到公司的人,從最普通的員工到公司大老板,每個(gè)人經(jīng)過她時(shí)都要說一聲“Hello”,她熟知所有的人。更重要的是,有時(shí)候她還要擔(dān)當(dāng)一些行政工作,她對你的行政級別和工資待遇可能也了如指掌。
千萬別小看前臺小姐,一旦你讓她不爽,她可能會(huì)格外仔細(xì)地檢查你的每一份快遞,要是她發(fā)現(xiàn)你把私人信件夾在里面,很可能一狀告到人力資源部門。她還可能把你的八卦段子傳遍整個(gè)公司,反正嚴(yán)肅、枯燥的辦公室里需要一點(diǎn)有趣的信息做調(diào)節(jié)。
為你支招
