開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電化教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

我是一名有著xxx年教齡的教師，中學(xué)教育一級(jí)職稱，來(lái)到xx中學(xué)任教之前，一直工作在xx中學(xué)。一下是我對(duì)自己多年從事教師工作的自我評(píng)價(jià)。

在xx年的教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動(dòng)，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗(yàn)，并在省教科所體育教研組的帶領(lǐng)下，參與了國(guó)家級(jí)課題《xxxxxxxxx》的研究，榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的論文中，《xxxx》一文發(fā)表在《xxxx》xxxx年第二期，《xxxxxx》在XX年合肥市電化教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，《xxxxxxx》一文榮獲XX年度合肥中市區(qū)教育學(xué)會(huì)舉辦的教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在學(xué)科競(jìng)賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師（初中組）基本功比賽一等獎(jiǎng)，同年參加安徽省第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽，獲初中組個(gè)人總分二等獎(jiǎng)。xxxx-xxxx年獲合肥市學(xué)校體育工作先進(jìn)個(gè)人，XX年被xx區(qū)任命為首批“骨干教師”并保持至今，XX年獲合肥市電化教育（現(xiàn)代教育技術(shù)）工作先進(jìn)個(gè)人。

四十三中學(xué)工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔(dān)任其他一些工作，也獲得了一些成績(jī)。自95年開(kāi)始，一直擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記一職，親手創(chuàng)立的“中學(xué)生團(tuán)校”在xxxx年獲得安徽省優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)校示范團(tuán)校（當(dāng)年合肥唯一），同年獲得安徽省中學(xué)共青團(tuán)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；是合肥市第十二次團(tuán)代會(huì)代表，也是安徽省第十一次團(tuán)代會(huì)代表。擔(dān)任學(xué)校科技活動(dòng)小組組長(zhǎng)其間，在小組全體師生共同努力下，xxxx年獲“首屆全國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，并獲得中學(xué)組創(chuàng)意賽二等獎(jiǎng)輔導(dǎo)員獎(jiǎng)；xxxx年獲安徽省青少年電腦機(jī)器人比賽第一名（領(lǐng)隊(duì)兼教練）；xxxx年x月，輔導(dǎo)學(xué)生參加合肥市第四屆中小學(xué)電腦制作初中組機(jī)器人競(jìng)賽，榮獲合肥市初中組一等獎(jiǎng)。

在體育專業(yè)上，我擅長(zhǎng)籃球、排球和羽毛球；在素質(zhì)拓展中，我曾參加過(guò)北大青鳥(niǎo)accp專業(yè)的學(xué)習(xí)，并獲得北大青鳥(niǎo)和國(guó)家勞動(dòng)部聯(lián)合辦法的“初級(jí)軟件工程師”證書(shū)，比較精通網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，側(cè)重于動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，能熟練運(yùn)用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨(dú)自為xx區(qū)司法局和組織部建立了單位網(wǎng)站。

在xx中學(xué)富有特色教育教學(xué)管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極投身xx中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。

第2篇

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)育桃李 善教樂(lè)學(xué)吐芬芳

1988年，從華南師范大學(xué)畢業(yè)到梅州中學(xué)后，任高一級(jí)政治科教學(xué)，做高一甲班班主任，并一直帶到高三畢業(yè)，成為高三級(jí)最年青的班主任和科任老師。于1992年成為全校最年輕的教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)。多次得到市教育局“培養(yǎng)高考高分學(xué)生指導(dǎo)獎(jiǎng)”和區(qū)教育局的獎(jiǎng)勵(lì)。多年來(lái)為梅州市教育局編寫(xiě)高三級(jí)政治復(fù)習(xí)資料，均獲好評(píng)。近年來(lái)他所撰寫(xiě)的論文《運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體優(yōu)化思想政治課教學(xué)》在全國(guó)中學(xué)政治論文比賽獲一等獎(jiǎng)，并在《全國(guó)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文集》發(fā)表； 1999年被評(píng)聘為中學(xué)政治高級(jí)教師。

在8年的班主任經(jīng)歷中，成功轉(zhuǎn)化20多名后進(jìn)生，他所帶班學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良好，每屆都被為學(xué)校先進(jìn)班，二班次被評(píng)為梅江區(qū)先進(jìn)團(tuán)支部。

二、致力管理求成效 銳意創(chuàng)新當(dāng)楷模

1999年4月提撥為副校長(zhǎng)，分管政教、團(tuán)隊(duì)及綜治、體育工作。

XX年4月，丘廣輝同志被正式任命為梅州中學(xué)校長(zhǎng)，制訂了“發(fā)揮百年品牌優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立人人成才理念”的發(fā)展規(guī)劃，致力于現(xiàn)代化、制度化管理改革，依法治校、民主治校使學(xué)校又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

1.完善管理制度：

通過(guò)民主討論制定了183項(xiàng)管理制度，完善和制訂了《梅州中學(xué)學(xué)校管理制度》手冊(cè)，使制度管理人、制度規(guī)范人、制度監(jiān)督人的管理模式步入正軌。

2.打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍：

創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓老師們進(jìn)修學(xué)習(xí)，不定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)理論、手段培訓(xùn)，打造了一支德才兼?zhèn)洹?ài)崗敬業(yè)、功底扎實(shí)、善于合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。他率先垂范投入教學(xué)科研第一線，創(chuàng)設(shè)了濃郁的教育科研氛圍。

3.完善硬件建設(shè)，爭(zhēng)取政府、校友、熱心人士的支持，投入2千多萬(wàn)元，重新規(guī)劃了校園設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室、電化教學(xué)走在全市、甚至全省的全列，為學(xué)校發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第3篇

[關(guān)鍵詞]校園文化;外語(yǔ)人文環(huán)境;互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

一、外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)在校園文化中的重要性

校園文化是一種社會(huì)文化形態(tài)，是一所學(xué)校的本質(zhì)特征，精神風(fēng)貌，行為文體，人文環(huán)境的集中反映，具有鮮明的學(xué)術(shù)性，開(kāi)放性，輻射性和兼容性。外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)作為校園文化的有機(jī)組成部分與傳播外來(lái)文化的來(lái)源渠道之一，理應(yīng)在有意識(shí)，有組織，有計(jì)劃，有目的地創(chuàng)建和繁榮具有高品位，高格調(diào)，蓬勃向上，生動(dòng)活潑的校園文化中發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為全面貫徹教育方針，推動(dòng)教育環(huán)境的整體優(yōu)化做出自己的努力。

學(xué)校作為文化建設(shè)的主陣地，決定了校園文化的多樣性，廣泛性和融合性，外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)對(duì)應(yīng)的外來(lái)文化在多樣性的文化形態(tài)中扮演著豐富補(bǔ)充，兼容并蓄的作用。

首先，外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)有利于營(yíng)造和諧美好的人文氛圍。人文氛圍是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，人文環(huán)境不僅是指校容，校貌，還包括語(yǔ)言環(huán)境和人文環(huán)境。外語(yǔ)環(huán)境氛圍的營(yíng)造，有助于提高學(xué)生整體的素質(zhì)，培養(yǎng)外語(yǔ)思維模式，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出巨大貢獻(xiàn)。

其次，外語(yǔ)人文環(huán)境的建設(shè)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的“四有”公民。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)教育過(guò)于重視專業(yè)能力學(xué)習(xí)而忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象比較普遍，帶來(lái)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力低下，缺乏人文修養(yǎng)等負(fù)面影響。同時(shí)，在外語(yǔ)教育被定位為語(yǔ)言應(yīng)用技能的培養(yǎng)，而忽視語(yǔ)言教學(xué)中跨文化交際能力在內(nèi)的人文素質(zhì)培養(yǎng)的背景下，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始意識(shí)并反思外語(yǔ)教學(xué)工具化的弊端，并呼吁在外語(yǔ)環(huán)境中加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生的大學(xué)時(shí)光被良好的外語(yǔ)人文環(huán)境所浸潤(rùn)。外語(yǔ)人文環(huán)境的建設(shè)恰好解決了這一難題，豐富多彩的外語(yǔ)活動(dòng)，風(fēng)趣幽默的外語(yǔ)文化氛圍，為現(xiàn)代大學(xué)生營(yíng)造了良好氛圍，大學(xué)生在這樣的氛圍中會(huì)自覺(jué)提高自身人文素養(yǎng)，成為合格的社會(huì)主義接班人。

再次，外語(yǔ)人文環(huán)境的建設(shè)有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)是除了專業(yè)知識(shí)之外，對(duì)學(xué)生的補(bǔ)充性發(fā)展，這恰恰迎合了教育部對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)教育的要求，并且外語(yǔ)人文素質(zhì)的培養(yǎng)豐富了大學(xué)生的精神世界，凈化了大學(xué)生的心靈，塑造了大學(xué)生的良好性格，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分張揚(yáng)，達(dá)到學(xué)校提出的人人成功，各個(gè)發(fā)展的目標(biāo)。

二、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)中的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)自20世紀(jì)60年代產(chǎn)生，70年代作為一種國(guó)際通訊的形式以來(lái)，已得到了全球廣泛的應(yīng)用，使用人數(shù)已達(dá)到數(shù)千億，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的美國(guó)有百分之七十五的人口即二億多的人在使用互聯(lián)網(wǎng)。由于互聯(lián)網(wǎng)能真正突破地球上時(shí)間，空間，地域，邊界和媒體的界限，使得各種信息能夠以文字，圖片，動(dòng)畫(huà)乃至聲音，影像等各種形式，全天候地在全球各地之間迅速，海量，互動(dòng)式的交流。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)取之不盡，用之不竭的巨大資源庫(kù)，成為人們生活，學(xué)習(xí)，工作上不可缺少的伙伴。其中，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)的特點(diǎn)包括：

第一，信息范圍廣。萬(wàn)維網(wǎng)（World Wide Web）是互聯(lián)網(wǎng)資源最廣，信息最豐富的平臺(tái)。在這個(gè)無(wú)限的信息資源中，人們可以查找到幾乎所有題材的資料，無(wú)所不有。互聯(lián)網(wǎng)信息資源90%以上都是各種外文信息（英語(yǔ)占83.3%），因此能用作外語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源取之不盡，用之不竭。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上還有大量的文學(xué)和文化素材、新聞報(bào)刊和雜志、教學(xué)論文、英語(yǔ)教學(xué)雜志、教案、教參、自學(xué)輔導(dǎo)材料、教師進(jìn)修站、學(xué)位課程選修點(diǎn)以及在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育，在線名師講堂等為老師和學(xué)生提供方了學(xué)習(xí)的廣大平臺(tái)。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)無(wú)紙化的媒體，沒(méi)有紙質(zhì)教材的容量限制，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)彷佛進(jìn)入到一個(gè)資源豐富的圖書(shū)館。這不僅為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供所需的資料，更為外語(yǔ)人文氛圍的營(yíng)造奠定了可靠的基礎(chǔ)。

第二，信息傳播及時(shí)性。互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳輸速度非常快，更新非常及時(shí)，網(wǎng)上的資源如此之多離不開(kāi)不斷增加和實(shí)時(shí)更新的信息。人們通過(guò)帶電子論壇、新聞組，人們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行各種話題的討論與交際，獲得最新的研究成果與信息，通過(guò)電子郵件，人們可以及時(shí)地收發(fā)信息。互聯(lián)網(wǎng)將世界各國(guó)緊密聯(lián)系在一起，使得地球成為一個(gè)“地球村”，這與傳統(tǒng)的書(shū)報(bào)相比，互聯(lián)網(wǎng)做到了真正意義上的“及時(shí)”。傳統(tǒng)上的書(shū)報(bào)要經(jīng)過(guò)印刷，發(fā)行等渠道，最快也要半天才能呈現(xiàn)在讀者眼前，但若能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，那么人們能夠在最短時(shí)間內(nèi)了解他國(guó)最新信息，學(xué)習(xí)最新知識(shí)，提高個(gè)人外語(yǔ)人文素養(yǎng)，從而在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，提高整個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，信息資源專門(mén)化。由于網(wǎng)絡(luò)信息量大，涉及面廣，查找方便，網(wǎng)上資源非常規(guī)劃整齊，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身特定的需要尋求特定信息。教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，可以將關(guān)鍵字輸入到搜索引擎，就可以輕松找到自己需要的資料，再將找到的資料復(fù)制粘貼、重新編排成相應(yīng)的材料，就可以使用個(gè)性化的教材進(jìn)行教學(xué)了。而學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到自身弱點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上找相關(guān)資料查缺補(bǔ)差，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生都可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，有助于外語(yǔ)人文環(huán)境的營(yíng)造。

第四，省錢(qián)省時(shí)，瀏覽方便。眾所周知，大部分的網(wǎng)絡(luò)資源可供全球共享，而且絕大多數(shù)可免費(fèi)索取，雖然有一些網(wǎng)絡(luò)資源需要付費(fèi)，但是傳統(tǒng)的報(bào)刊相比還是非常便宜的。由于外語(yǔ)資源的有限性，原著圖書(shū)資源少，且昂價(jià)格貴，為我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)造成巨大經(jīng)濟(jì)壓力。但是，互聯(lián)網(wǎng)資源彌補(bǔ)了這一缺陷，現(xiàn)在大部分高校都有網(wǎng)上圖書(shū)館、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、CNKI、中外數(shù)據(jù)網(wǎng)為廣大外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。另外，互聯(lián)網(wǎng)頁(yè)面布局精巧，設(shè)計(jì)精密，為瀏覽提供了方便。

三、在外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益普及，人們?cè)絹?lái)月清楚地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在教育理論研究和教育實(shí)踐中的巨大潛力，尤其是在外語(yǔ)人環(huán)境建設(shè)方面更是發(fā)揮著無(wú)法替代的作用。那么，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)信息范圍廣，信息傳播及時(shí)性，信息資源專門(mén)化，省錢(qián)省時(shí)、瀏覽方便的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)中的應(yīng)用可以體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.圖書(shū)出版業(yè)的電子音像制品

從20世紀(jì)90年代后期開(kāi)始，我國(guó)出版的大學(xué)英語(yǔ)教材已開(kāi)始利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從紙質(zhì)平面教材到以多媒體網(wǎng)絡(luò)為依托的立體式教材方向發(fā)展，紙質(zhì)教材配備了教學(xué)光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)版教材。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上還有相應(yīng)的各種教材解析視頻，名家解疑答惑，教材課件等。例如，《大學(xué)英語(yǔ)》教材不僅有電子光盤(pán)，而且互聯(lián)網(wǎng)上還有教材解析，重點(diǎn)難點(diǎn)分析，名師授課視頻，教材參考答案等。

2.數(shù)字化教育

在外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)中，數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化校園的建設(shè)為外語(yǔ)人文環(huán)境提供了更大的國(guó)際合作空間。網(wǎng)絡(luò)課程，數(shù)字圖書(shū)館，虛擬實(shí)驗(yàn)室，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等的開(kāi)發(fā)與完善推動(dòng)了國(guó)際化人才培養(yǎng)與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享和教學(xué)改革發(fā)展。例如，安徽理工大學(xué)圖書(shū)館資源不僅有中文數(shù)字資源、免費(fèi)數(shù)字資源、特色數(shù)字資源、外文數(shù)字資源、試用數(shù)字資源、而且還有安徽高校資源共享服務(wù)平臺(tái)、安徽省高校數(shù)字圖書(shū)館、煤炭高校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟、EDS學(xué)術(shù)資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)等。

3.互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)管理平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅僅提供了計(jì)算機(jī)之間的聯(lián)網(wǎng)，更是一種人與人之間的信息共享與交流手段，因而是極佳的知識(shí)管理依托平臺(tái)。近年來(lái)，在電子郵件，電子論壇、搜索引擎等傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一系列具有更強(qiáng)交互及協(xié)作特點(diǎn)的新技術(shù)，對(duì)于離散知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，隱形知識(shí)的顯性化，知識(shí)交互增強(qiáng)等，起到了更為有效的推動(dòng)作用。例如，以博客，微博為代表的個(gè)體隱形知識(shí)的顯性化模式。博客，微博作為新型的開(kāi)放式敘事平臺(tái)，是記錄個(gè)人經(jīng)歷，思想感悟，行為反思的有效載體，并已得到了廣泛認(rèn)可。如在“新思考”網(wǎng)站中設(shè)立的教育博客，教師教日常的生活感悟，教學(xué)心得，教案設(shè)計(jì)，課堂實(shí)錄，課件，實(shí)踐反思等內(nèi)容上傳發(fā)表，博得了很高的點(diǎn)擊率和跟帖，因而已成為隱形知識(shí)顯性化與共享的重要途徑。而高校可以自主創(chuàng)建博客，微博平臺(tái)為大學(xué)生定期推送西方經(jīng)典美文，西方古代史，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法，最新科技成果，西方餐桌禮儀等知識(shí)。

四，總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)資源作為信息和高科技時(shí)代的產(chǎn)物，為外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)提供內(nèi)容豐富，形式多樣的語(yǔ)言音像素材。信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，一些功能更加強(qiáng)大，內(nèi)容更加豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將不斷出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新的外語(yǔ)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源更好地為外語(yǔ)人文環(huán)境建設(shè)服務(wù)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5]閆沐新.《信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響》，《天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年第3期.

第4篇

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)1班2班3班4班的道德與法治學(xué)科教學(xué)任務(wù)和七年級(jí)年級(jí)長(zhǎng)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，同時(shí)也使自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟不斷提高，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、主要工作和成績(jī)

作為政治科任教師的我，開(kāi)學(xué)初便認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹，輕松，認(rèn)真的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教。尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以良好的心態(tài)和形象面對(duì)學(xué)生。做學(xué)生的表率我堅(jiān)信教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)，因此作為老師，我時(shí)刻注意加強(qiáng)修養(yǎng)自己的師德秉性。

在課堂教學(xué)方面，我設(shè)置了五分鐘的時(shí)事評(píng)論環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事分析，提高辯證分析的能力。在講授新課時(shí)，充分挖掘?qū)嵶C材料，從學(xué)生身邊入手，結(jié)合豐富的多媒體，增強(qiáng)政治課堂的趣味性及體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在課后每周堅(jiān)持批改四個(gè)班的作業(yè)及練習(xí)冊(cè)，以課堂默寫(xiě)的形式落實(shí)學(xué)生的背誦情況，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。個(gè)別后進(jìn)生利用課間多次談話。鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極面對(duì)人生，而對(duì)于優(yōu)生教育其戒驕戒躁，努力向上，再接再厲再創(chuàng)佳績(jī)。

本學(xué)期的月考中開(kāi)始所帶的六個(gè)班的成績(jī)比同類型的班級(jí)成績(jī)高出十來(lái)分，期中考試中，后來(lái)所帶的四個(gè)班的班級(jí)平均分和優(yōu)秀率也有很大的進(jìn)步。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，多采用直觀的教法。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、嚴(yán)抓作業(yè)背誦落實(shí)情況。

三、存在不足以及今后打算。

1、教學(xué)中以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第5篇

一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來(lái)，在開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)的大力支持、開(kāi)發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬(wàn)元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺(tái)電腦，建起了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)后勤社會(huì)化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場(chǎng)*m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識(shí)墻”，展示師生的書(shū)畫(huà)作品。目前學(xué)校圖書(shū)2萬(wàn)多冊(cè)，生均22冊(cè)，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請(qǐng)校外綠化專業(yè)人士來(lái)校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對(duì)綠化地帶專業(yè)管理，使整個(gè)校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。

二、群策群力，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)校切實(shí)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教務(wù)會(huì)制度，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)，學(xué)校完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費(fèi)等多個(gè)方面，力求使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來(lái)，學(xué)校全面實(shí)施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時(shí)代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來(lái)，陸續(xù)出臺(tái)并完善了各項(xiàng)工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項(xiàng)的工作的開(kāi)展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊(duì)工作、綜合實(shí)踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。

2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實(shí)力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛(ài)崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會(huì)議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時(shí)刻注重《*經(jīng)驗(yàn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)”的精神開(kāi)展各項(xiàng)工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進(jìn)取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵(lì)支持教師參加社會(huì)自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。二是走出去開(kāi)眼界，請(qǐng)進(jìn)來(lái)抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)、聽(tīng)講座、聽(tīng)課活動(dòng)。學(xué)校還先后邀請(qǐng)文游臺(tái)小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請(qǐng)市、區(qū)教研室的教研員來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)行手把手、面對(duì)面的指導(dǎo)。三是扎實(shí)開(kāi)展各類教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，每人一節(jié)，定期活動(dòng)。內(nèi)容有集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競(jìng)賽等，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。

幾年來(lái)，通過(guò)努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊(duì)伍，其中有區(qū)、市級(jí)骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)近20多人次。

三、德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長(zhǎng)、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)校對(duì)班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對(duì)德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實(shí)效的德育工作計(jì)劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開(kāi)德育工作會(huì)議。

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺(tái)，由少先隊(duì)員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來(lái)，先后開(kāi)展“保護(hù)母親河”、“洪水無(wú)情人有情”、“情系西部大開(kāi)發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個(gè)主題隊(duì)會(huì)，確立了敬老院等多個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)基地。加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，堅(jiān)持規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話有計(jì)劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報(bào)，定期展出國(guó)情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，建立了多個(gè)德育基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。每學(xué)期正常開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，通過(guò)定期上門(mén)家訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成

合力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，幾年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“省紅旗大隊(duì)”光榮稱號(hào)，兩次被評(píng)為“*市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”，多次被*市少工委評(píng)為“先進(jìn)集體”，是*市社會(huì)治安綜合治理合格學(xué)校，*市合格家長(zhǎng)學(xué)校，*市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《*省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊上足課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，回家作業(yè)符合規(guī)定時(shí)間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

*年秋季，隨著市全面實(shí)施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變化。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長(zhǎng)親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行探討研究，對(duì)全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”。在實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過(guò)平時(shí)的骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的評(píng)優(yōu)課等形式，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開(kāi)放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。

每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過(guò)聽(tīng)課、查備課、作業(yè)、測(cè)試、召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都能自制簡(jiǎn)單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、開(kāi)展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級(jí)教研組，有年度、學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，堅(jiān)持每周活動(dòng)一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動(dòng)，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強(qiáng)和完善六年級(jí)集體備課制，組織二語(yǔ)、二數(shù)、四語(yǔ)、四數(shù)、三語(yǔ)、六語(yǔ)、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。

2．積極開(kāi)展課題立項(xiàng)研究工作，目前已被省市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題達(dá)4個(gè)，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究，被列為省重點(diǎn)課題，初步成果受到上級(jí)部門(mén)表彰。“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究被列為省重點(diǎn)課題，初步研究成果獲省一等獎(jiǎng)。

3．有教科研小組，個(gè)人教科研計(jì)劃和課題，在全區(qū)開(kāi)展了研究，狠抓寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級(jí)教師進(jìn)行寫(xiě)字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。

4．積極開(kāi)展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實(shí)踐課的研究，*老師“無(wú)公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆*市綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實(shí)踐課優(yōu)秀教案集2本，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

六、其他方面

幾年來(lái)，由于狠抓校園常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化紀(jì)律教育，強(qiáng)化良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。近年來(lái)，六年級(jí)會(huì)考語(yǔ)、數(shù)總均分呈上升趨向。*年*同學(xué)獲*市“三好小學(xué)生”稱號(hào)，幾年來(lái)，郭雯等4人獲*市“十佳少先隊(duì)員”以及“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)，在“雙龍杯”全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)以及市“六?一”等書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽中有近50人獲獎(jiǎng)。

*年周靜同學(xué)在*市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)的“零”的突破。陶莎、凌麗等3位同學(xué)在市“中保杯”讀書(shū)征文活動(dòng)中分獲

二、三等獎(jiǎng)，數(shù)十名學(xué)生在第十四屆國(guó)際科學(xué)與和平周金鑰匙科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。*等近25多名學(xué)生在市公民道德教育征文中獲

一、

二、三等獎(jiǎng)，3年來(lái)*、郭雯等8名同學(xué)獲市集郵征文

一、

二、三等獎(jiǎng)，魏巍獲演講一等獎(jiǎng)，*年*同學(xué)還獲全市計(jì)生征文一等獎(jiǎng)，*年*同學(xué)獲全市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，全區(qū)6名學(xué)生參加區(qū)法律知識(shí)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩(shī)歌朗誦比賽”。

幾年來(lái)，*、*等有近20名教師參加市、*區(qū)青年教師“新課標(biāo)”的賽課，分獲

一、

二、三等獎(jiǎng)。

*老師在市青年教師才藝展示中獲

二、三等獎(jiǎng)，趙群等2位老師獲市輔導(dǎo)員基本功大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，*、*、周麗、凌翠蘭等8名教師的教學(xué)案例獲省、*市、*市

一、

二、三等獎(jiǎng)。

*、*被評(píng)為市中青年教學(xué)骨干，趙厚祥、趙群、吳玉桃等3名教師獲市教壇新秀稱號(hào)，趙忠、李萬(wàn)清近20名教師在市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選中獲

一、

二、三等獎(jiǎng)，*、趙從明老師的電化教學(xué)論文分獲市

一、二等獎(jiǎng)。教師積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)*經(jīng)驗(yàn)的大討論，參與市局公民道德建設(shè)征文，共收集論文20多篇，湯珺、周麗等近10名教師獲市

第6篇

工作總結(jié)它所要解決和回答的中心問(wèn)題，不是某一時(shí)期要做什么，如何去做，做到什么程度的問(wèn)題，而是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇政治教師年終考核個(gè)人工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

政治教師年終考核個(gè)人工作總結(jié)范文1

本學(xué)期，擔(dān)任初一年級(jí)12、13兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。

培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。

為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。

因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

政治教師年終考核個(gè)人工作總結(jié)范文2

本學(xué)期我擔(dān)任高三(4)、(5)兩個(gè)文科班的政治科教學(xué)工作。現(xiàn)將高三下學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

我始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有反思等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，本學(xué)期以多媒體輔助教學(xué)手段為主，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。

能及時(shí)批改作業(yè)，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前活動(dòng)、等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)、登記，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

3、適當(dāng)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。

4、搞好學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績(jī)。

三、存在不足與今后打算

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。

政治教師年終考核個(gè)人工作總結(jié)范文3

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)六個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)!務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接!受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到__進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

政治教師年終考核個(gè)人工作總結(jié)范文4

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

一、政治思想方面：

本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教育教學(xué)工作：

首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)尖子生來(lái)帶動(dòng)、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。我班在去年鄉(xiāng)級(jí)年終質(zhì)量測(cè)試中成績(jī)名列年級(jí)第一名。

我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

三、出勤方面：

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，從不無(wú)故請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

第7篇

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

各層次的高等學(xué)校承擔(dān)著不同規(guī)格的人才培養(yǎng)任務(wù),它們培養(yǎng)的畢業(yè)生要為社會(huì)需要的各種崗位層次服務(wù)。因此,雖然英語(yǔ)本科專業(yè)要求培養(yǎng)“復(fù)合型英語(yǔ)人才”,但對(duì)于不同的招生批次、不同地域的高校而言,培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求應(yīng)該有所區(qū)別,并應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)生實(shí)際確定各自的培養(yǎng)規(guī)格,培養(yǎng)出既滿足共同的基本要求,又各具特色的人才。從目前的招生機(jī)制和社會(huì)接受度來(lái)看,獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量不可能與母體學(xué)校相比,所以,獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才缺乏生源基礎(chǔ)。

“外語(yǔ)是一種技能,一種載體:只有當(dāng)外語(yǔ)與某一載體相結(jié)合,才能形成專業(yè)”。過(guò)去常見(jiàn)的是外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)的結(jié)合。而我院地處現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和國(guó)際貿(mào)易發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū),當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量的外語(yǔ)與科技、經(jīng)貿(mào)、管理等有關(guān)學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型外語(yǔ)人才。因此,從學(xué)生的實(shí)際情況、本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、所在地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及就業(yè)市場(chǎng)的需求出發(fā),我們確定了應(yīng)用型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。我們所指的應(yīng)用型是復(fù)合的應(yīng)用型,外向的應(yīng)用型,具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型,因此是高素質(zhì)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)如果完全按照母體學(xué)校的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式進(jìn)行,就形不成自己的特色和優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)的畢業(yè)生很難有競(jìng)爭(zhēng)力。因此,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)幾年的實(shí)踐,我們初步形成了“TPE”綜合培養(yǎng)模式,即把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)三者有機(jī)結(jié)合,分別設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分,突破專業(yè)培養(yǎng)方案和課外活動(dòng)各自為戰(zhàn),理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的傳統(tǒng)方式。在總體上達(dá)到“夯實(shí)基礎(chǔ),突出應(yīng)用,適應(yīng)市場(chǎng),拓寬面向”的要求。

在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí),對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化重組,課程設(shè)置突出應(yīng)用能力的培養(yǎng),引進(jìn)模塊課程體系、暑期短學(xué)期實(shí)踐等教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)積極把第二課堂教學(xué)引進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,為學(xué)生提供開(kāi)展基本科學(xué)研究、參與學(xué)科競(jìng)賽和深入社會(huì)、接觸社會(huì)實(shí)際的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)。

課程體系我們采用了“平臺(tái)+模塊”的結(jié)構(gòu),使學(xué)生既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又有一定的跨學(xué)科的背景知識(shí),同時(shí)又有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我們廣泛開(kāi)辟學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)地和產(chǎn)學(xué)研基地,為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)的條件,使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文,達(dá)到就業(yè)“零培訓(xùn)”的目的。“平臺(tái)+模塊”的課程體系既體現(xiàn)了基礎(chǔ)的寬口徑,又強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的實(shí)踐和應(yīng)用性。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)需求選擇和組合模塊,體現(xiàn)了以人為本的思想。

三、更新教育教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),我們改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念,倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是要破除以教師為中心,單向傳授知識(shí)的教學(xué)觀,真正建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。要求教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生克服心理障礙,積極參與到各種教學(xué)活動(dòng)中去;還要求教師善于點(diǎn)撥,利用以前學(xué)過(guò)的東西,幫助學(xué)生從各個(gè)不同的側(cè)面去認(rèn)識(shí)、思考問(wèn)題,將書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。

另外,由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)高度重視學(xué)生的參與,給學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì),動(dòng)手的機(jī)會(huì),表達(dá)的機(jī)會(huì),創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這種參與是在教師指導(dǎo)下的參與,教師給學(xué)生創(chuàng)造一種環(huán)境,讓學(xué)生在參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人。大力提倡啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué),正確處理好傳授知識(shí)與教給方法的關(guān)系,從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)化。

為了在教學(xué)的全過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,形成以學(xué)生為中心的教學(xué)局面,我們一是采取“任務(wù)型”(task-based)教學(xué)方式,注意課內(nèi)任務(wù)與課外任務(wù)的結(jié)合。因?yàn)椤安捎靡酝瓿扇蝿?wù)的方式來(lái)學(xué)習(xí)能夠同時(shí)激活有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制,而任務(wù)的設(shè)置可以創(chuàng)造語(yǔ)言習(xí)得所必要的環(huán)境和條件。學(xué)習(xí)者需要有機(jī)會(huì)投入有意義的交互活動(dòng),當(dāng)他們被'強(qiáng)制性'地要求使用準(zhǔn)確而得體的外語(yǔ)來(lái)完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),就有可能獲取那些能激活語(yǔ)言習(xí)得的語(yǔ)言輸入信息。”這樣,可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲。二是采取“認(rèn)知法”教學(xué),強(qiáng)調(diào)有意識(shí)的學(xué)習(xí)、操練、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并進(jìn)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是受規(guī)則支配的體系,人具有天生的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制和語(yǔ)言能力。人類使用語(yǔ)言不是靠機(jī)械模仿和記憶,而是不斷理解、掌握語(yǔ)言規(guī)則、舉一反三地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。通過(guò)使學(xué)生完成一系列學(xué)習(xí)和認(rèn)知任務(wù),學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地調(diào)動(dòng)自己所有認(rèn)知策略,對(duì)語(yǔ)言輸入進(jìn)行分析處理,并從中悟出規(guī)則,加以吸收。

四、構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系

獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)以服務(wù)地方為宗旨,以高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才為目標(biāo),以社會(huì)需求為導(dǎo)向,其教學(xué)改革的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。而外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng),因此,如何通過(guò)實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對(duì)于本專業(yè)的質(zhì)量提升和培養(yǎng)特色的形成具有非常重要的意義。雖然英語(yǔ)課堂本身具備一定的實(shí)踐性,但只有當(dāng)語(yǔ)言的使用是以真實(shí)交流為目的,英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)更有成效也更加有意義。因此,獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革,加強(qiáng)實(shí)踐模塊建設(shè),構(gòu)建課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐四位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.融合課程內(nèi)容,強(qiáng)化綜合能力

在課堂教學(xué)中要從加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力入手,全面盤(pán)活學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí),使之內(nèi)化為英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力;把英語(yǔ)教學(xué)由單純的語(yǔ)言技能教學(xué)向提高文化修養(yǎng)、拓展思維方式和培養(yǎng)綜合能力的全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。增加課堂教學(xué)中的實(shí)踐比例,充分利用校內(nèi)的同聲傳譯模擬實(shí)驗(yàn)室,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。堅(jiān)持綜合性語(yǔ)言教學(xué)法,將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言能力作為一個(gè)有機(jī)的整體開(kāi)展教學(xué)。沒(méi)有大量的聽(tīng)和讀的語(yǔ)言素材的獲取,就沒(méi)有說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)言生成;反之,沒(méi)有說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)言應(yīng)用,也不能鞏固通過(guò)聽(tīng)和讀獲取的語(yǔ)言知識(shí)。因此,在教學(xué)的過(guò)程中,兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯以及文化等綜合能力的培養(yǎng),使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的各項(xiàng)技能得到均衡發(fā)展。

在模塊課程中可以以內(nèi)容為基礎(chǔ)(content-based)、以任務(wù)為導(dǎo)向(task-based),將相關(guān)專業(yè)知識(shí)作為內(nèi)容復(fù)合到課程中,開(kāi)展“沉浸式(immersion)”語(yǔ)言教學(xué)法,將學(xué)生“沉浸(immerse)”到英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境中,使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和適應(yīng)能力全面提高。

2.重視利用第二課堂

英語(yǔ)專業(yè)的課程教學(xué)僅僅依靠課堂實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把有限的第一課堂延伸到第二課堂。英語(yǔ)第二課堂教學(xué)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。教師在課堂上只能進(jìn)行有限的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練,真正要將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力,需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程只有通過(guò)大量的以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。

課外實(shí)踐首先從校內(nèi)廣泛的實(shí)踐基地開(kāi)始,包括公共演講中心、翻譯中心、寫(xiě)作中心、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯模擬實(shí)驗(yàn)室,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。它們既是課堂教學(xué)的有效資源,也是展開(kāi)第二課堂的堅(jiān)實(shí)依托。另外,充分利用外語(yǔ)學(xué)習(xí)靈活多樣,不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的這一特點(diǎn),把英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、休息和娛樂(lè)等各種場(chǎng)合,把學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行各種課外活動(dòng),如外語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng),讓學(xué)生在這些較自然的課堂之外的語(yǔ)言環(huán)境中接觸大量的可理解性語(yǔ)言輸入,逐步接近社會(huì)中的自然語(yǔ)境,靠近目的語(yǔ)系統(tǒng)。另外,我們充分利用短學(xué)期提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。短學(xué)期專業(yè)實(shí)踐,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)不同的年級(jí),安排了不同的內(nèi)容,著力提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

如上所述,英語(yǔ)課堂上的時(shí)間是有限的,要想確保學(xué)生有足夠的可理解輸入量,必須利用課余時(shí)間。一條有效的途徑是充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)這一豐富信息載體的迅速發(fā)展為優(yōu)化英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便捷。據(jù)統(tǒng)計(jì),互聯(lián)網(wǎng)信息資源90%以上都是各種外文信息,其中英語(yǔ)占82.3%。互聯(lián)網(wǎng)能為英語(yǔ)習(xí)得創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)、自然的語(yǔ)言環(huán)境。網(wǎng)上有各種各樣的信息,如文學(xué)和文化素材、新聞報(bào)刊和雜志、教學(xué)論文、教學(xué)雜志、教案和教參、輔導(dǎo)材料等等,并且絕大部分可以免費(fèi)使用,為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言習(xí)得條件。馮奇等認(rèn)為,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有多渠高效、資源共享的優(yōu)勢(shì),給師生提供豐富的可以自由選擇的教學(xué)資源,有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另外,多媒體技術(shù)為我們提供了集文字、數(shù)據(jù)、圖形、音像等于一體的綜合信息,能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)多維的語(yǔ)言輸入環(huán)境,從而更生動(dòng)、更直觀、更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)功能,激勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與,有效提高綜合能力。

4.創(chuàng)新校企合作模式,建立校外實(shí)踐基地

校企合作是校企雙向參與,產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合,充分利用社會(huì)資源,多渠道、多模式、多機(jī)制地開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué),以解決地方高校資金短缺、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱和學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一種辦學(xué)模式。外語(yǔ)專業(yè)不可能直接參與和指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程,更難于把自己的科研成果直接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,但是,外語(yǔ)專業(yè)可以結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),探索適合外語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)的切實(shí)可行的產(chǎn)學(xué)研合作途徑,緊密結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,根據(jù)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、社會(huì)、新聞、旅游、會(huì)展等國(guó)際交流與合作的實(shí)際需求開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),以實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的目的。如我們與企事業(yè)單位開(kāi)展了廣泛合作,并在以下幾個(gè)方面為本地的相應(yīng)產(chǎn)業(yè)提供服務(wù):最新技術(shù)資料翻譯,包括產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、技術(shù)合同等;為企業(yè)培訓(xùn)人才;為出口企業(yè)進(jìn)行外語(yǔ)包裝,使企業(yè)介紹、產(chǎn)品說(shuō)明、產(chǎn)品包裝等符合目的語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn);與企業(yè)開(kāi)展橫向項(xiàng)目合作,開(kāi)展軟科學(xué)研究。校企合作產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益,同時(shí)也鍛煉了隊(duì)伍,提升了專業(yè)發(fā)展水平,為專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展提供了物質(zhì)保障。

實(shí)踐已經(jīng)證明,培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才,校企合作是有效途徑。應(yīng)充分利用市場(chǎng)機(jī)制,依據(jù)“各用所長(zhǎng),各取所需,責(zé)任共擔(dān),利益共享,相互嵌入、長(zhǎng)期合作”的原則,針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn),積極探索多樣化的校企合作模式。一方面可以為企業(yè)提供指導(dǎo),另一方面可以了解用人單位的需求,使教學(xué)和科研更具針對(duì)性,促進(jìn)校企之間的良性互動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇,前景廣闊,同時(shí),也存在著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院的歷史較短,對(duì)英語(yǔ)教育的許多新問(wèn)題,缺乏現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。因此,我們必須深入探討高等教育大眾化后出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題,對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的課程體系及培養(yǎng)模式等進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索,以創(chuàng)新的態(tài)度來(lái)解決課程體系構(gòu)建、培養(yǎng)過(guò)程和方式等問(wèn)題。不斷提高獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量,更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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[關(guān)鍵詞]教學(xué)資源研發(fā)；教育技術(shù)范式：教學(xué)研究；國(guó)家精品課程

[中圖分類號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097（2013）12-0048-06 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.12.009

在高等教育大眾化進(jìn)程當(dāng)中，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)高校教學(xué)提出更高的要求，這對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)積累形成的重學(xué)術(shù)、輕教學(xué)的觀念產(chǎn)生了沖擊，要求高等學(xué)校強(qiáng)化其教育教學(xué)職能，高校教師必須將更多的時(shí)間和精力投入到改進(jìn)教學(xué)的研究中。教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、利用和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，是教學(xué)研究和實(shí)踐的重要領(lǐng)域。由于教育技術(shù)突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷努力將新型信息技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程，因而成為當(dāng)代高校教學(xué)研究的一個(gè)重要特征。但對(duì)很多高校教師來(lái)說(shuō)，究竟應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展教學(xué)研究、什么樣的成果更有助于改善教學(xué)、如何將教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中等問(wèn)題仍不夠明確。因而有必要對(duì)教學(xué)研究范式做更進(jìn)一步的概括研究，尋找開(kāi)展高等學(xué)校教學(xué)研究的有效途徑。

一、教學(xué)研究范式問(wèn)題研究簡(jiǎn)述

庫(kù)恩最早使用“范式”概念來(lái)說(shuō)明科學(xué)研究的發(fā)展并引起學(xué)界廣泛關(guān)注，在庫(kù)恩的思想中，范式是指科學(xué)共同體對(duì)研究特定領(lǐng)域或?qū)W科內(nèi)共同關(guān)注的問(wèn)題或理論的本質(zhì)所持的共同信念、看法或觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，一個(gè)范式總是包含了研究者群體在本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論等多個(gè)方面的基本承諾，是由研究者群體共同接受的一組假說(shuō)、理論、準(zhǔn)則和方法總和起來(lái)構(gòu)成的共同信念。

由此可以推論，教學(xué)研究的范式包含著對(duì)教學(xué)研究領(lǐng)域特定的共同體、對(duì)教學(xué)研究的特定認(rèn)識(shí)、特定的研究方法和過(guò)程乃至特定類型的研究成果形態(tài)等多方面的內(nèi)涵。從范式的概念來(lái)看，從范式的角度描述教學(xué)研究，可以更加完整的說(shuō)明教學(xué)研究的不同層面，便于比較不同研究者對(duì)教學(xué)研究的理解。

教育學(xué)科的學(xué)者從60年代開(kāi)始使用這個(gè)概念來(lái)總結(jié)和描述教學(xué)研究的不同形態(tài)。蓋奇（Gege）、多以利（Doyle）、舒爾曼（Shulman）、胡森（Husen）、波普克威茲（T.S.Popkewitz）、特因曼（A.Tuiirlman）等西方學(xué)者先后對(duì)教育學(xué)科的研究范式進(jìn)行概括。

1988年，瞿葆奎主編《教育學(xué)文集——教育研究方法》，翻譯收錄了胡森的《教育研究的范式》一文，開(kāi)始了我國(guó)對(duì)西方教育研究范式概念和類別的介紹和闡釋。筆者通過(guò)CNKI檢索看到，1990年以來(lái)，題名中包含“范式”一詞并同時(shí)包含“教育研究”或“教學(xué)研究”的文章有205篇，2005年以后一直保持在每年20篇左右的數(shù)量上。這些文獻(xiàn)當(dāng)中固然有些并未在教學(xué)研究范式的意義上使用“范式”一詞，但從文獻(xiàn)總量上仍可以看出相關(guān)研究的發(fā)展趨勢(shì)。

從表1關(guān)于教學(xué)研究范式的歸納概括中可以看出以下特點(diǎn)：（1）主要依靠研究者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累的材料、采用歸納概括的途徑來(lái)形成結(jié)論，并未通過(guò)內(nèi)容分析等方法去收集相對(duì)更為客觀的資料而尋求更為可靠的結(jié)論，使得范式歸納的過(guò)程和結(jié)果都在很大程度上受到研究者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的局限。對(duì)大家已經(jīng)熟知的范式，這種途徑或許顯得便捷：但對(duì)研究者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)所未及的研究領(lǐng)域，這種研究途徑則往往難于發(fā)現(xiàn)新的研究范式。（2）多數(shù)范式分類的依據(jù)實(shí)際上主要包括兩個(gè)方面：研究方法的差別和解釋觀察數(shù)據(jù)的理論視角，且研究方法又更顯突出。盡管以上學(xué)者并不一定明確說(shuō)明其范式歸類的主要依據(jù)是研究方法，但他們概括歸類結(jié)果卻都表現(xiàn)出對(duì)研究方法的較多倚重。眾所周知，在范式的構(gòu)成中，研究方法乃至解釋數(shù)據(jù)的理論思想都分別是一個(gè)重要的成分，卻不是唯一的成分。現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)研究往往可能綜合運(yùn)用多種方法，甚至這些方法可能基于不同的研究理念，也就是說(shuō)，研究過(guò)程越來(lái)越向著綜合化的方向發(fā)展。在這樣的背景下，只有將研究取得的產(chǎn)品、成果也考慮進(jìn)來(lái)，才能對(duì)一項(xiàng)乃至一類研究背后的理念、追求形成完整的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)形成對(duì)范式的分類、概括。（3）進(jìn)而，以上概括提出的各種范式，無(wú)論是在哪一個(gè)分類體系之下，幾乎全部都是以探索或解釋教學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律、深入認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)，屬于以獲取認(rèn)識(shí)為目標(biāo)、以論文或著作等文本為成果形態(tài)的研究范式。但要想改善教學(xué)實(shí)踐，僅僅認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程規(guī)律并不足夠。這其實(shí)是一個(gè)古老的“知行關(guān)系”問(wèn)題，顯然，知道該如何完成教學(xué)同時(shí)能夠有效地完成教學(xué)之間有著很大的距離。現(xiàn)實(shí)中，幾乎隨便什么人都能夠就如何教學(xué)夸夸其談，但真正能讓學(xué)生輕松愉快完成有效學(xué)習(xí)的教師卻鳳毛麟角，因而，解決如何用認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐、如何將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的問(wèn)題是教學(xué)研究中非常重要的領(lǐng)域。以上總結(jié)提出的各種研究范式在這個(gè)方面的作用都還十分有限。（4）教育技術(shù)是教學(xué)研究的一個(gè)特殊領(lǐng)域，其研究范式應(yīng)包含于以上觀點(diǎn)當(dāng)中，但更多的研究者并未在范式層面給予必要的概括描述。這主要是由于教育技術(shù)形成時(shí)間較為晚近，特別是在很多歐美國(guó)家中并未明確區(qū)分教育技術(shù)與教學(xué)論，而國(guó)內(nèi)范式研究主要來(lái)自教育理論學(xué)科，似乎更傾向于將教育技術(shù)視為技術(shù)人員的常規(guī)工作，未能對(duì)教育技術(shù)研究給予必要的關(guān)注。只有蓋奇的教學(xué)研究范式思想中以機(jī)器范式和互動(dòng)教育技術(shù)范式、教學(xué)設(shè)計(jì)范式有所涉及，但也并未得到其他范式研究的響應(yīng)。

那么，教育技術(shù)研究是否具有獨(dú)特的范式？教學(xué)研究的教育技術(shù)范式在哪些方面與其他范式相區(qū)別？

二、關(guān)注教學(xué)資源研發(fā)——精品課程建設(shè)中教學(xué)研究的一個(gè)重要特征

教育部于2003年4月啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作”（以下簡(jiǎn)稱“精品課程建設(shè)工作”），以帶動(dòng)全國(guó)高校的教學(xué)改革工作，提高高校教學(xué)質(zhì)量。2011年7月，《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)（教高[2011]6號(hào)）》出臺(tái)，在對(duì)精品課程建設(shè)工作做出調(diào)整的同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展這項(xiàng)工作。同年11月，又出臺(tái)了《教育部關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)（教高[2011]8號(hào)）》，進(jìn)一步明確精品課程建設(shè)思路，將精品課程工作具體調(diào)整為精品視頻公開(kāi)課和精品資源共享課。

在政策引領(lǐng)下，2003年以來(lái)，精品課程建設(shè)工作成為眾多高校教務(wù)部門(mén)、教師團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)工作，發(fā)表了大量的論文或研究報(bào)告，說(shuō)明課程建設(shè)在組織實(shí)施、教學(xué)與教學(xué)管理方面的探索與收獲。因而，盡管精品課程建設(shè)工作或獲評(píng)的課程曾受到一些批評(píng)，但精品課程建設(shè)工作仍不失為2003年以來(lái)我國(guó)高等教育領(lǐng)域教學(xué)研究的一個(gè)重要平臺(tái)，對(duì)精品課程建設(shè)相關(guān)的教學(xué)研究論文進(jìn)行分析。是掌握我國(guó)高等教育領(lǐng)域教學(xué)研究情況的一個(gè)有效途徑。為此，筆者對(duì)CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索和文獻(xiàn)計(jì)量分析，以下概要說(shuō)明檢索過(guò)程和獲得的數(shù)據(jù)結(jié)果。

筆者將“精品課程相關(guān)文獻(xiàn)”界定為題目中包含“精品課程”的文獻(xiàn)，于2011年2月對(duì)CNKI中2003年-2010年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索，剔除數(shù)據(jù)庫(kù)錯(cuò)誤文獻(xiàn)后得到3324篇精品課程相關(guān)文獻(xiàn)（相應(yīng)檢索結(jié)果會(huì)因CNKI更新而變化）。其中期刊文獻(xiàn)和碩士學(xué)位論文分別為2999篇和58篇，其篇均被引用頻數(shù)分別為1.8690和0.9655，表明精品課程研究具有較高的專業(yè)相關(guān)性，且已經(jīng)產(chǎn)生了一定的影響。為進(jìn)一步掌握精品課程相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)展情況，筆者于2013年7月6日再次進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，兩次檢索獲得的期刊文獻(xiàn)和優(yōu)秀碩士論文兩類文獻(xiàn)合計(jì)數(shù)量如圖1所示，顯示出2003-2010年期間精品課程相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量逐年上升的情況，表明精品課程研究曾一度得到越來(lái)越多的研究投入。但2011、2012年相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量較2010年有所下降。

篩選2011年檢索獲得的文獻(xiàn)，剔除宣傳性文獻(xiàn)后得到2735篇研究性文獻(xiàn)，占期刊文獻(xiàn)和碩士學(xué)位論文總量的89.47%。經(jīng)逐一瀏覽主要內(nèi)容將文獻(xiàn)歸并為10個(gè)類型，課程案例報(bào)告類文獻(xiàn)數(shù)量最大，達(dá)到期刊文獻(xiàn)和碩士學(xué)位論文總量的36.67%，分別概要介紹某門(mén)課程的建設(shè)過(guò)程，主要論說(shuō)課程教學(xué)思想和實(shí)踐效果，大多綜合總結(jié)課程經(jīng)驗(yàn)，面面俱到而有欠深入，雖然數(shù)量最多，但就本文關(guān)注的問(wèn)題而言則有效信息較少。

教學(xué)方法和手段建設(shè)類、精品課程建設(shè)的模式理念或支持研究類文獻(xiàn)分別達(dá)到19.59%和17.30%，在研究性價(jià)值較高的相關(guān)文獻(xiàn)中成為主體。教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè)研究類和教學(xué)管理類文獻(xiàn)分別僅有2.91%和0.49%的比例，精品課程應(yīng)用研究類文獻(xiàn)也僅占1.41%。以上5個(gè)類型的文獻(xiàn)以教學(xué)為主要研究對(duì)象，合計(jì)占期刊文獻(xiàn)和碩士學(xué)位論文總量的61.07%。

教學(xué)方法和手段建設(shè)研究類文獻(xiàn)是精品課程相關(guān)文獻(xiàn)中教學(xué)研究的主要類型之一，可進(jìn)一步分為4個(gè)子類，各子類文獻(xiàn)的分類計(jì)量見(jiàn)表2。

不難看出，教學(xué)手段相關(guān)的兩類文獻(xiàn)的數(shù)量明顯高于教學(xué)理念方法相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量。出于我國(guó)教育教學(xué)研究和實(shí)踐領(lǐng)域的表達(dá)習(xí)慣，教學(xué)手段是一個(gè)更加廣為接受的術(shù)語(yǔ)，很多人將其視為教育技術(shù)的同義語(yǔ)。仔細(xì)推敲教學(xué)手段的含義可以看出，這個(gè)術(shù)語(yǔ)主要對(duì)應(yīng)于教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域“媒體”和“資源”的概念：當(dāng)某種學(xué)習(xí)資源通過(guò)特定的媒體得到傳播，其整體正構(gòu)成了一種完整的教學(xué)手段。

根據(jù)以上文獻(xiàn)數(shù)量情況可以看出，在2003-2010年期間的精品課程建設(shè)工作當(dāng)中，教學(xué)資源建設(shè)成為尤其受到關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，成為精品課程建設(shè)中教學(xué)研究的一個(gè)重要特征。

事實(shí)上，精品課程建設(shè)對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注不僅在文獻(xiàn)數(shù)量方面顯現(xiàn)出來(lái)。就人們對(duì)精品課程建設(shè)中存在問(wèn)題的討論和建議來(lái)看，教學(xué)資源也受到更為普遍而急切的關(guān)注。無(wú)論是將精品課程建設(shè)工作同源自麻省理工的開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)（OCW）進(jìn)行比較，對(duì)精品課程教學(xué)資源“可及性”的研究，還是從不同角度對(duì)精品課程資源所做的計(jì)量分析與評(píng)價(jià)，乃至在精品課程資源共享背景下對(duì)精品課程資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的研究，其核心問(wèn)題都是教學(xué)資源。這已經(jīng)說(shuō)明教學(xué)資源對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有不可替代的重要價(jià)值。

教育部對(duì)精品課程工作調(diào)整當(dāng)中，一方面將精品課程建設(shè)工作的名稱細(xì)化調(diào)整為精品視頻公開(kāi)課和精品資源共享課，同時(shí)也將負(fù)責(zé)執(zhí)行這項(xiàng)工作的機(jī)構(gòu)由高教司理工處調(diào)整為條件處，也顯現(xiàn)出對(duì)作為教學(xué)條件的“資源”的進(jìn)一步關(guān)注。

三、來(lái)自教育技術(shù)學(xué)科的教學(xué)資源研發(fā)范式

1.教學(xué)資源研發(fā)已經(jīng)成為教學(xué)研究的教育技術(shù)范式

在精品課程相關(guān)文獻(xiàn)分析中看到，教學(xué)資源研發(fā)類研究與其他研究明顯不同。這些不同體現(xiàn)在研究理念與成果追求、研究過(guò)程與方法、研究群體等多個(gè)方面，對(duì)應(yīng)庫(kù)恩關(guān)于范式的描述可以看出：教學(xué)資源研發(fā)已經(jīng)發(fā)展成為一種新型的研究范式。需要注意的是，這里提出教學(xué)資源研發(fā)這種新型教學(xué)研究范式，是基于精品課程相關(guān)文獻(xiàn)的實(shí)證分析，如果需要，更大范圍上的實(shí)證依據(jù)也不難獲得。

（1）在研究理念與成果追求上，教學(xué)資源研發(fā)范式確信，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源能夠結(jié)合教學(xué)問(wèn)題實(shí)際情況而直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，從而有助于教學(xué)問(wèn)題的解決，因而教學(xué)資源研發(fā)范式更多的致力于追求教學(xué)資源形態(tài)的研究成果，關(guān)注對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決；而其他教學(xué)研究則主要追求研究報(bào)告、論文和著作等形態(tài)成果，更關(guān)注對(duì)教學(xué)規(guī)律取得理性認(rèn)識(shí)。

（2）在過(guò)程與方法上，執(zhí)行產(chǎn)品研發(fā)的思路、創(chuàng)造出新穎有效的教學(xué)資源是教學(xué)資源研發(fā)活動(dòng)的鮮明特征，常見(jiàn)的調(diào)研訪談、教學(xué)實(shí)驗(yàn)或邏輯思辨、人文詮釋等則作為產(chǎn)品需求分析和有效性評(píng)價(jià)的研究方法。

（3）在研究群體方面，精品課程相關(guān)文獻(xiàn)中的資源研發(fā)類文獻(xiàn)的作者群是教學(xué)資源研究范式的研究群體的組成部分之一。在更大的范圍上看，教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域一直關(guān)注課件、教學(xué)平臺(tái)等的研發(fā)，實(shí)際上已經(jīng)將教學(xué)資源研發(fā)作為主要研究范式；課程與教學(xué)論領(lǐng)域的立體教材開(kāi)發(fā)等研究也可視為教學(xué)資源研發(fā)范式的案例。

（4）從學(xué)科歸屬的角度上看，教學(xué)資源研發(fā)是教育技術(shù)學(xué)科的研究范式。這不僅體現(xiàn)在從事教學(xué)資源研發(fā)的主要人群、研究理念與研發(fā)過(guò)程等方面，而且通過(guò)文獻(xiàn)分析可以看到，我國(guó)教學(xué)研究對(duì)教學(xué)資源問(wèn)題的關(guān)注主要來(lái)自教育技術(shù)領(lǐng)域的引進(jìn)和推動(dòng)。我國(guó)最早在題名中使用“學(xué)習(xí)資源”的文獻(xiàn)是張祖忻、施行1980年發(fā)表在《外語(yǔ)電化教學(xué)》上的《學(xué)習(xí)資源》一文；而最早在題名中使用“教學(xué)資源”的文獻(xiàn)則是趙志明1997年發(fā)表在《電化教育研究》上的《電子教學(xué)資源的成本收益分析》：迄今為止，題名中包含“教學(xué)資源”或“學(xué)習(xí)資源”的文獻(xiàn)中有超過(guò)四分之一的文獻(xiàn)來(lái)自教育技術(shù)學(xué)科。

2.教學(xué)資源研發(fā)范式的價(jià)值和意義

研究成果的價(jià)值是判定一種研究范式是否具有價(jià)值的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，在以往的教學(xué)研究范式下，教學(xué)研究一直強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的探索，強(qiáng)調(diào)研究的認(rèn)識(shí)屬性和價(jià)值，形成了大量的論文和著作。這樣的努力雖然對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)有一定的指導(dǎo)或參考借鑒價(jià)值，卻并不能夠?qū)處煹慕獭W(xué)生的學(xué)提供直接的支持，而廣大師生最為需要的幫助卻恰恰是這種支持。教學(xué)資源研發(fā)范式以教學(xué)資源為主要研究成果，這種范式的價(jià)值首先表現(xiàn)為教學(xué)資源的價(jià)值，也就是說(shuō)，教學(xué)資源研發(fā)范式的價(jià)值主要通過(guò)教學(xué)資源對(duì)師生的支持作用體現(xiàn)出來(lái)。

（1）教學(xué)資源對(duì)教師工作的支持作用

教學(xué)資源對(duì)高校教師的支持作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)教學(xué)實(shí)踐的直接支持和對(duì)教師教學(xué)發(fā)展的引導(dǎo)。對(duì)高校教師來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的改善和發(fā)展主要依靠教學(xué)資源的創(chuàng)新和推廣。一本內(nèi)容和形式都編排恰當(dāng)?shù)慕滩幕蚪虒W(xué)指導(dǎo)書(shū)，一個(gè)形象直觀的交互動(dòng)畫(huà)、一道引起學(xué)生思考的習(xí)題甚至一個(gè)貼切的隱喻等等，這些資源能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)比論文和著作更為直接而實(shí)效。這一方面是因?yàn)楦嗟慕處煵⒉荒軌虺浞盅凶x浩如煙海的論文和著作，另一方面，思想和理念只有轉(zhuǎn)化為教學(xué)計(jì)劃或方案、教師演示的條件或教師講解時(shí)使用的材料，才能在教師工作中實(shí)現(xiàn)。即使高校教師能夠抽出時(shí)間來(lái)研讀教學(xué)論文和著作，如果沒(méi)有相應(yīng)資源的支持，也不開(kāi)發(fā)相應(yīng)的資源，他們也就很難將思想、理念轉(zhuǎn)變成為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因而這些教學(xué)計(jì)劃或方案，包括經(jīng)過(guò)有效性檢驗(yàn)的習(xí)題、隱喻等等敦學(xué)資源能夠更為直接的支持教學(xué)。

不僅如此，高校教師的教學(xué)發(fā)展也同樣需要教學(xué)資源的支持。教學(xué)發(fā)展是一個(gè)實(shí)踐的概念，僅僅通過(guò)研讀幾篇丈章、兒本著作，教師的教學(xué)思想和能力能夠得到的發(fā)展大多處于“紙上談兵”的狀態(tài)，教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在于實(shí)踐的改進(jìn)。教師只有通過(guò)對(duì)特定教學(xué)方案的執(zhí)行和體驗(yàn)或?qū)ζ渌虒W(xué)資源的利朋而切實(shí)改善了教學(xué)，才能真正對(duì)教學(xué)資源中包含的思想和理念形成體驗(yàn)和理解，并形成和發(fā)展相應(yīng)的能力。因而教學(xué)資源對(duì)高校教師的教學(xué)發(fā)展有著不可或缺的引導(dǎo)作用。

（2）教學(xué)資源研發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持

人們習(xí)慣于將教學(xué)內(nèi)容和教材做近似理解。但實(shí)質(zhì)上教材是資源的一種形態(tài)，而教學(xué)內(nèi)容則是以觀念形態(tài)存在的知識(shí)和態(tài)度，技能類的教學(xué)內(nèi)容則實(shí)質(zhì)上是行為習(xí)慣或動(dòng)力定型。教學(xué)內(nèi)容通過(guò)一定的形式呈現(xiàn)出來(lái)就表現(xiàn)為資源形態(tài)，包括教材或其他形態(tài)。但只有符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的資源才能引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，從而啟動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，因而，獲取并使用適當(dāng)?shù)馁Y源是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

進(jìn)而，教學(xué)內(nèi)容可以理解為對(duì)學(xué)生“未知”領(lǐng)域的局部說(shuō)明。理解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)過(guò)的知識(shí)等去解釋新的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，是學(xué)生借助自己的“已知”去解讀“未知”的過(guò)程。有效的教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生喚醒、補(bǔ)充、直觀化相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系提供方面，成為學(xué)生從“已知”走向“未知”的橋梁。此外，教學(xué)資源還影響著學(xué)生的能力發(fā)展。

需要注意的是，就同一教學(xué)內(nèi)容而言，不同的學(xué)生對(duì)資源的需求與期望并不相同，某些資源會(huì)更適合于特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的設(shè)計(jì)研發(fā)豐富的資源，才能確保教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)效。

（3）教學(xué)資源研發(fā)范式的意義

教學(xué)資源研發(fā)范式并不直接追求教學(xué)的知識(shí)本身，而是追求教學(xué)知識(shí)的技術(shù)轉(zhuǎn)化和教學(xué)資源與過(guò)程的技術(shù)創(chuàng)新，是教育技術(shù)基本理念的鮮明顯現(xiàn)，同時(shí)也代表著教學(xué)研究從科學(xué)研究走向技術(shù)研究的一個(gè)發(fā)展走向。很多學(xué)科領(lǐng)域都早已完成從科學(xué)走向技術(shù)、科學(xué)研究和技術(shù)研究并存的轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)探索雖然關(guān)注實(shí)踐，但一直未能走上明確的技術(shù)化的道路，這恐怕是教學(xué)研究未能為教學(xué)實(shí)踐提供充分支持的一個(gè)重要原因。教學(xué)資源研發(fā)范式的出現(xiàn)和發(fā)展同時(shí)也代表著教學(xué)研究同教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的一種新的途徑。

3.教學(xué)資源研發(fā)范式的特征

追求資源形態(tài)的研究成果是教學(xué)資源研發(fā)范式最關(guān)鍵的特征，在這一前提下，教學(xué)資源研發(fā)同以往研究相比，還具有以下幾個(gè)特征：

（1）兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)資源和教師工作資源

“教學(xué)資源是指能夠支持教與學(xué)活動(dòng)的各種人力和物質(zhì)條件”。從使用教學(xué)資源的主體來(lái)看，教學(xué)資源可分為教師工作資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源兩類。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師的講授、演示乃至對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織是學(xué)生學(xué)習(xí)資源中最為重要的組成部分，改善教師的教學(xué)工作是改善學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件，因而教學(xué)資源研發(fā)的理念不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)資源，同時(shí)重視教師教學(xué)工作資源的研發(fā)。

（2）強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)的資源”

從教學(xué)資源的來(lái)源上看，教學(xué)資源可分為設(shè)計(jì)的資源和利用的資源兩類。在以往的教學(xué)資源建設(shè)當(dāng)中，“利用的資源”占有很大比例，但由于可利用資源并不能夠準(zhǔn)確針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因而對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用有限。教學(xué)資源研發(fā)的理念強(qiáng)調(diào)基于學(xué)習(xí)需求而設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)專門(mén)用于學(xué)習(xí)的資源。

（3）關(guān)注微觀層面的資源創(chuàng)新

從教學(xué)資源的形態(tài)上看，教學(xué)資源可分為教學(xué)材料、支持系統(tǒng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。由于支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)主要依賴于信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，而教學(xué)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境則同具體的教學(xué)情境聯(lián)系更為密切，因而，在追求教學(xué)支持系統(tǒng)的創(chuàng)新的同時(shí)，教學(xué)資源研發(fā)范式更強(qiáng)調(diào)教學(xué)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)在微觀層面上針對(duì)特定學(xué)習(xí)者、特定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的具有實(shí)際效果的資源創(chuàng)新。

（4）強(qiáng)調(diào)教學(xué)需求分析和產(chǎn)品教學(xué)測(cè)評(píng)在研發(fā)過(guò)程中的重要性

教學(xué)資源研發(fā)的基本過(guò)程主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：需求分析、資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、資源應(yīng)用與評(píng)價(jià)。需求分析環(huán)節(jié)要完成學(xué)習(xí)需求分析的工作，即針對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)特定教學(xué)內(nèi)容、完成特定教學(xué)目標(biāo)時(shí)事實(shí)存在的困難和障礙進(jìn)行分析和描述，從而明確資源研發(fā)的目標(biāo)，對(duì)擬研發(fā)的資源做出足夠清晰的描述。資源的應(yīng)用和評(píng)價(jià)與常見(jiàn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究相近，通過(guò)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的觀測(cè)來(lái)評(píng)定資源的效能。

四、教學(xué)資源研發(fā)范式的發(fā)展

本文基于對(duì)國(guó)家精品課程相關(guān)文獻(xiàn)的分析認(rèn)為，教學(xué)資源研發(fā)已發(fā)展成為我國(guó)高校教學(xué)研究的一種新型范式，這種范式與其他范式無(wú)論在研究理念與成果追求、研究過(guò)程與方法和研究群體方面都有明顯的不同。

根本上看，一種范式是否能夠存在和發(fā)展，關(guān)鍵還是在于是否創(chuàng)造出有價(jià)值的研究成果。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，教學(xué)資源研發(fā)范式下的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠豐富，為教學(xué)提供的支持和幫助也仍然有待加強(qiáng)和改善。不斷研究開(kāi)發(fā)、從而創(chuàng)造更多有效而新穎的教學(xué)資源是教學(xué)資源研發(fā)范式發(fā)展的關(guān)鍵。

但就目前而言，教學(xué)資源研發(fā)在教學(xué)研究中還未受到足夠的重視，更多的研究者將資源研發(fā)視為技術(shù)人員的工作，對(duì)其研究屬性未能給予充分的認(rèn)可。其原因是多方面的：一方面，對(duì)資源研發(fā)的認(rèn)識(shí)存在偏差。很多教學(xué)資源可能是微小的，并因其“小”而為人們忽視，但這些微小的資源卻往往是教學(xué)中非常需要的支持條件：對(duì)一個(gè)深?yuàn)W抽象的理論原理的教學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)準(zhǔn)確解釋理論內(nèi)涵而又便于被學(xué)生接受的比喻可能非常微小，但能夠給學(xué)習(xí)提供的幫助卻無(wú)法估量，可能延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間、擴(kuò)散到很大的地域范圍，并最終影響一代又一代眾多的學(xué)生。很多教師甚至專家可能終其一生也未能找到或創(chuàng)造出某些自己需要的資源。另一方面，相應(yīng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)定和保護(hù)機(jī)制不夠完善，不利于激發(fā)資源研發(fā)的積極性。在國(guó)家精品課程建設(shè)工作的進(jìn)程中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題一度引發(fā)爭(zhēng)議、有關(guān)部門(mén)專門(mén)就此立項(xiàng)研究充分說(shuō)明產(chǎn)權(quán)機(jī)制的重要性。缺乏必要的產(chǎn)權(quán)認(rèn)定，教學(xué)資源研發(fā)成果的地位也就很難確立，這個(gè)問(wèn)題在人們習(xí)慣于文本形態(tài)的研究成果的背景下顯得尤為突出。

教學(xué)資源研發(fā)范式本身也有待進(jìn)一步地完善，才能更好地滿足教學(xué)實(shí)踐的需要，進(jìn)而才能糾正人們對(duì)資源研發(fā)的認(rèn)識(shí)偏差、促動(dòng)相應(yīng)機(jī)制建設(shè)。當(dāng)前教學(xué)資源研發(fā)存在的不足主要是資源研發(fā)中對(duì)教學(xué)的研究不足。教學(xué)資源研發(fā)應(yīng)由教育技術(shù)人員、課程教學(xué)專家組成團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，教育技術(shù)人員同課程教學(xué)專家保持密切聯(lián)系是資源研發(fā)的前提。

第9篇

受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問(wèn)的少。從抽查的情況看，學(xué)生對(duì)要理解記憶的知識(shí)掌握得不夠好，這里給大家分享一些關(guān)于2021初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析

住校班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)善良，但因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)管不上，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。通過(guò)一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生無(wú)論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的'能力還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有，認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。

三、主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極投身課程改革，以“課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生”小問(wèn)題研究為主線，以提高課堂效率為重點(diǎn)，優(yōu)化教研方法，探討新的教研模式，深入學(xué)習(xí)和理解運(yùn)用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，更好地與現(xiàn)代信息化技術(shù)相結(jié)合，深入研究新一年級(jí)的課題。繼續(xù)以“課堂教學(xué)如何關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展,提高課堂效率”為工作主線，以優(yōu)化自身的教學(xué)行為為突破口，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本著“以學(xué)生為本，以發(fā)展為本”的原則，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，向40分鐘要質(zhì)量。

二、班級(jí)學(xué)生狀況分析

1、本學(xué)期我擔(dān)任的是一年一班、一年三班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

其中一年一班有學(xué)生33人，一年三班有學(xué)生32人。

2、由于我剛剛接觸這兩個(gè)班的學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生的情況了解的不太全面和細(xì)致。

但經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的觀察，我發(fā)覺(jué)這兩個(gè)班的學(xué)生他們普遍存在的毛病是：好動(dòng)、愛(ài)搞小動(dòng)作，在課堂上坐不住。

3、雖然他們的行為習(xí)慣差些。

但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠主動(dòng)發(fā)言，積極思考，課后能夠認(rèn)真、自覺(jué)的完成作業(yè)，通過(guò)開(kāi)學(xué)這幾天的觀察，仍有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有形成寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，今后應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多加注意。

三、如何貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

2、認(rèn)真并及時(shí)備課。

首先我要保證每周兩次的集體備課;其次要在每次備課前作好準(zhǔn)備工作;第三要在備課過(guò)程中積極發(fā)表自己的見(jiàn)解;最后要在多媒體的使用上做好準(zhǔn)備。

3、注重學(xué)生的說(shuō)理和口算的訓(xùn)練。

在這兩方面的練習(xí)上我想除了利用每天的早、午自習(xí)時(shí)間外，我還應(yīng)當(dāng)充分利用每節(jié)數(shù)學(xué)課的上課時(shí)間，利用好每天留作業(yè)的時(shí)間，以此方法來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的述理和口算能力。

4、上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

本學(xué)期，我會(huì)合理利用這每周兩次的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課時(shí)間，安排形式多樣的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的習(xí)題。在解題技巧和解題方法上下功夫，并面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生有不同程度的提高。

5、認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)。

本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，任務(wù)很重，但我也仍會(huì)認(rèn)真、及時(shí)地為學(xué)生批改作業(yè)，并及時(shí)的作好反饋，爭(zhēng)取不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。

6、認(rèn)真作好課后反思。

我們上的每一節(jié)課或多或少都存在著一些閃光點(diǎn)和不足，所以在本學(xué)期我會(huì)及時(shí)對(duì)上的每一節(jié)課進(jìn)行課后反思，以《新課標(biāo)》為衡量每一節(jié)的準(zhǔn)繩，多從自身找原因，認(rèn)真反思自己在每一課中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此來(lái)指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，使自己的教學(xué)水平能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。

本學(xué)期我將充分利用校信通作好和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系工作，要充分做好家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)和老師聯(lián)合起來(lái)，一起教育好學(xué)生。

8、本學(xué)期繼續(xù)研究我們校級(jí)課題。

在課題研究上，我們將會(huì)結(jié)合我們的教材、《新課標(biāo)》以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)的設(shè)計(jì)中大膽的改革，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生參與、探索來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

9、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

由于學(xué)生年級(jí)的升高、知識(shí)的逐步變難，所以兩個(gè)班都出現(xiàn)了不少的差生。針對(duì)這樣的學(xué)生，我會(huì)在課堂上多關(guān)注他們，多提問(wèn)他們，把時(shí)間多給他們一些，并會(huì)利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)課，爭(zhēng)取讓一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。

10、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。

首先，我會(huì)公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)以及嘉獎(jiǎng);學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我也會(huì)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和教育。其次，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績(jī)給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、如何提高自身的素質(zhì)

1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，用新理念來(lái)武裝自己的頭腦。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們漸漸的感到自身的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在這飛速發(fā)展的時(shí)代，如何能夠使自己能夠適應(yīng)這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，已成為我們?nèi)諠u擔(dān)憂的問(wèn)題。所以在本學(xué)期，我會(huì)利用自己的業(yè)余時(shí)間，多讀書(shū)、讀報(bào)，及時(shí)收看新聞，隨時(shí)上網(wǎng)查找資料，通過(guò)這些形式的學(xué)習(xí)，來(lái)武裝自己的頭腦。

2、苦練自己的基本功。

一個(gè)合格的教師，應(yīng)當(dāng)有一身過(guò)硬的基本功。所以在本學(xué)期，我一定會(huì)下苦工夫來(lái)練習(xí)自己的基本功。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課件制作的理論及方法，多向電教主任請(qǐng)教，充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，細(xì)心備課、精心設(shè)計(jì)教案。

(3)加強(qiáng)自己的奧賽解題能力的訓(xùn)練。

(4)努力練好自己的三筆字。

3、我會(huì)在本學(xué)期嚴(yán)格地以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖西小學(xué)教師一日常規(guī)》來(lái)要求自己，注重自己的言行舉止，注重自己的師德形象，做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信服的好老師。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃3我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，受“讀書(shū)無(wú)用論”社會(huì)大氣候的直接影響，“春季中職招生”沖激，學(xué)生成績(jī)存在著“優(yōu)生不尖、差生偏多”現(xiàn)象，給教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度;教師隊(duì)伍中，部分教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念重，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，以個(gè)人單干為主，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，教學(xué)效率低。

上學(xué)年度，在梁建柏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以“打造特色課堂，爭(zhēng)做魅力教師”，追求“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”為教學(xué)教研策略，找準(zhǔn)校本教研和學(xué)校教育質(zhì)量，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到很好發(fā)展，各級(jí)總體成績(jī)有所提高。特別是“121”有效課堂教學(xué)取得階段性突破，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊許和兄弟學(xué)校的認(rèn)同。

本學(xué)期，我校將繼續(xù)抵制“庸、懶、散、漫、奢”不良風(fēng)氣，努力提高教師的整體業(yè)務(wù)水平，不斷完善“121”有效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的整體成績(jī)正是我們努力前進(jìn)的方向。

二、指導(dǎo)思想和工作思路

1、指導(dǎo)思想：全面貫徹我縣教學(xué)工作會(huì)議精神，以實(shí)施新課改為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為核心，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)集體備課和教學(xué)交流，深入開(kāi)展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

把好校本教研與教育質(zhì)量關(guān)，找準(zhǔn)教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合點(diǎn)，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

2、工作思路：本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作，將依據(jù)“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”總體工作思路，以王衛(wèi)國(guó)教學(xué)顧問(wèn)引領(lǐng)特色教學(xué)為契機(jī)，以實(shí)施“121”課堂教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，全力做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作;

以校本教研為平臺(tái)，進(jìn)一步加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開(kāi)展學(xué)科活動(dòng);切實(shí)把閱讀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確保“三項(xiàng)教學(xué)工作”規(guī)范化、經(jīng)常化;優(yōu)化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng);進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，營(yíng)造良好的教研氛圍。認(rèn)真做好年輕教師的培養(yǎng)工作，使其盡快成長(zhǎng)，增強(qiáng)本組教師的整體素養(yǎng)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為爭(zhēng)創(chuàng)一流教研組而努力。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，教研組作好三次定期常規(guī)檢查，確保各位教師以最佳教學(xué)狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)工作之中去。

2、各科組要針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)科小專題教研，其中英語(yǔ)科組和政史地科組本年度要完成小專題立項(xiàng)申報(bào)任務(wù)。

3、初一級(jí)全級(jí)和初二級(jí)6個(gè)試驗(yàn)班完善“121”課堂教學(xué)模式改革，確保課堂改革能順利進(jìn)行。

4、加強(qiáng)課堂通關(guān)檢測(cè)來(lái)了促教、促學(xué)。

各科任教師要認(rèn)真做好學(xué)情分析，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)各教師的榮譽(yù)感。

6、完善教師公開(kāi)課制度，拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力。

7、為提高我校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)老師把握教學(xué)方向，本學(xué)期將舉辦“教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽”和“青年教師說(shuō)課比賽”等。

8、抓好校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)研究材料，發(fā)揮我校作為的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)示范的輻射作用，使教師教學(xué)論文水平上新臺(tái)階。

9、抓好第二課堂活動(dòng)，出好每月班、校黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生素質(zhì)。

四、具體措施和工作要求

(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教職工的師德教育工作，使全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立憂患意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)生主體意識(shí)、教學(xué)中心意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，做到愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表，盡忠職守，努力干好本職工作。

2、組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材，研究的新教材中的新變化，使教師能夠明確教學(xué)新要求，把握教學(xué)重點(diǎn)，并能夠在教學(xué)中實(shí)施有效措施;

深入學(xué)習(xí)和研究新課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊省教廳規(guī)定的課程。

3、積極創(chuàng)造條件，給一線教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參加各級(jí)各類培訓(xùn);

加強(qiáng)校際交流，實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，參觀名校、拜訪名師，觀摩教學(xué);學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)對(duì)校級(jí)骨干教師的管理和對(duì)新教師的指導(dǎo)，積極開(kāi)展“同

課異構(gòu)”活動(dòng)，骨干教師講好一節(jié)“示范課”、新教師上好一堂“匯報(bào)課”活動(dòng)，新老教師結(jié)對(duì)子等形式，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的帶頭作用。

5、在教師中廣泛開(kāi)展各種教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校和

各級(jí)教育部門(mén)組織的講課比賽和教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，為青年教師提供展示自己的舞臺(tái)、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，激勵(lì)青年教師積極進(jìn)取。

6、深入開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，要求各科組本學(xué)期公開(kāi)課至少有6節(jié);

行政人員聽(tīng)課30節(jié)以上，科組長(zhǎng)聽(tīng)課25節(jié)以上，教研員聽(tīng)課20節(jié)以上，科任教師聽(tīng)課15節(jié)以上，并且有一半是“推門(mén)聽(tīng)課”(以上課老師簽名為準(zhǔn))。學(xué)期末將聽(tīng)課記錄本交教研組備查(聽(tīng)課要求有課堂活動(dòng)記錄、點(diǎn)評(píng)、總評(píng))。

7、深入開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)專題有：如何提高課堂實(shí)效性(數(shù)學(xué)科組)、怎樣聽(tīng)好一節(jié)課和評(píng)好一節(jié)課(理化生科組)、怎樣寫(xiě)好教學(xué)反思(語(yǔ)文科組)、如何實(shí)施“121”課堂教學(xué)模式(實(shí)驗(yàn)班教師)等。

(二)加強(qiáng)教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

1、繼續(xù)落實(shí)完善“121”有效課堂教學(xué)模式，成立導(dǎo)學(xué)案課改專題小組，有王衛(wèi)國(guó)專家作指導(dǎo)，黃國(guó)玲主任蹲點(diǎn)督導(dǎo)，把教學(xué)改革落到實(shí)處。

并做好材料收集，為申報(bào)省級(jí)教學(xué)專題作準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研工作會(huì)議精神,級(jí)級(jí)學(xué)習(xí)、層層落實(shí)，結(jié)合本校實(shí)際有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校擬訂的各項(xiàng)制度，做到一切為教學(xué)服務(wù)。

3、響應(yīng)縣局的號(hào)召，引導(dǎo)教師開(kāi)展“研究教材、研究課堂、研究學(xué)生、研究自我”的活動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)代教流，提高教師的教研水平。

抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

4、實(shí)行量化管理，各教師開(kāi)學(xué)初要做好學(xué)情分析及制訂出有效的對(duì)策。

加強(qiáng)與外校溝通，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相互切磋，共同探討新形勢(shì)下的教學(xué)教改方法。

5、積極開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)，點(diǎn)燃師生讀書(shū)激情，創(chuàng)建書(shū)香校園，同時(shí)，通過(guò)校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地和撰寫(xiě)個(gè)人格言等營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

6、分級(jí)、分科搞第二課堂活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表現(xiàn)自我，都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，嘗試成功的喜悅，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

7、設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)記錄表：如學(xué)生成績(jī)記錄表、學(xué)生德育記錄表、學(xué)生談心記錄表、家訪記錄表等，并每個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子，促使學(xué)生向好方面發(fā)展。

(三)加大教學(xué)管理力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實(shí)把好“五個(gè)關(guān)”。

①是嚴(yán)把“備課”基礎(chǔ)關(guān)，教研組以不定期的'方式來(lái)檢查備課，檢查后迅速將意見(jiàn)反饋給教師，幫助他們提高備課的水平并將檢查結(jié)果存檔。

②是嚴(yán)把“上課”關(guān)鍵關(guān)，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程監(jiān)控管理，落實(shí)“確保常態(tài)下的課堂教學(xué)，學(xué)生練習(xí)不得少于10分鐘”的要求。教研員隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，切實(shí)了解各教師的教學(xué)情況，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，幫扶教學(xué)能力較差的教師。

③是嚴(yán)把“作業(yè)”鞏固關(guān)，要求教師布置作業(yè)要適量，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有梯度性，既有基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，又有提高性的練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)要全批全改起到課堂反饋?zhàn)饔谩?/p>

④是嚴(yán)把“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)關(guān)，要求各教師認(rèn)真做好學(xué)情分析，制訂出可行的對(duì)策。

⑤是嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，對(duì)學(xué)習(xí)中消極對(duì)待的學(xué)生做好批評(píng)教育，形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，每科組在本學(xué)期均要安排六節(jié)示范課，進(jìn)行“同課異構(gòu)”，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)活動(dòng)，促使每個(gè)上課老師進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，尋求最佳的教學(xué)方案。

3、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效率。

我校從“實(shí)巧精活新”五個(gè)方面著手，“實(shí)”是面對(duì)實(shí)際、目標(biāo)實(shí)在、講求實(shí)效;“巧”是教學(xué)內(nèi)容巧分析、教學(xué)過(guò)程巧安排;“精”是概念理論要精確、問(wèn)題陳述要精練、重難點(diǎn)處理要精當(dāng);“活”是在優(yōu)化課堂教學(xué)上要靈活運(yùn)用，要因材施教;“新”是課堂教學(xué)要革新、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。

4、每天做好“三巡”工作。

即班主任巡班、級(jí)長(zhǎng)巡堂、校領(lǐng)導(dǎo)巡校工作，抓好課堂紀(jì)律，嚴(yán)管校園秩序，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5、重視教學(xué)過(guò)程管理，提高實(shí)效，檢查機(jī)制落實(shí)到位。

加強(qiáng)教學(xué)月報(bào)管理制度，級(jí)長(zhǎng)及科組長(zhǎng)要每月上報(bào)各教師的教學(xué)情況，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正工作中存在的問(wèn)題。

6、重視“大課間活動(dòng)”，勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有良好身體素質(zhì)，為中考體育加試作好鋪墊。

7、加強(qiáng)班學(xué)習(xí)小組的管理，發(fā)揮學(xué)習(xí)小成員間的團(tuán)結(jié)合作、互助交流的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，每月先出級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

8、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班科組教師的管理，通過(guò)多渠道來(lái)提升實(shí)驗(yàn)班教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡快適應(yīng)并完善“121”課堂教學(xué)模式。

(四)狠抓教學(xué)研究，著力提高教研效率

1、繼續(xù)開(kāi)展“小問(wèn)題大研究”課堂教學(xué)實(shí)踐研究，堅(jiān)持每周一科組活動(dòng)(兩節(jié))，每次活動(dòng)做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定中心發(fā)言人，著重把教育教學(xué)工作的難點(diǎn)、熱點(diǎn)變?yōu)榻萄泄ぷ鞯闹c(diǎn)。

2、繼續(xù)搞好學(xué)科教研，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

強(qiáng)化科組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂(lè)奉獻(xiàn)精神。積極開(kāi)展課題研究，努力探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，幫扶年青教師成長(zhǎng)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)。

3、重視優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮電教媒體的作用，合理使用好語(yǔ)音室和實(shí)驗(yàn)室，以及認(rèn)真用好各類輔助教材，填寫(xiě)好有關(guān)的表格，確保各類室場(chǎng)開(kāi)出率在90%以上。

4、為了使教師把教學(xué)水平提升為理論水平，論文收集工作要到位，寫(xiě)出真情實(shí)感，力爭(zhēng)在縣以上的刊物發(fā)表。

5、重視第二課堂活動(dòng)、黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地評(píng)分工作，要求科組活動(dòng)內(nèi)容要有新意，形式要多樣化，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃4一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

班級(jí)學(xué)生47名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂(lè)趣。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，認(rèn)識(shí)人民幣，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主

探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)知識(shí)和技能方面

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，義識(shí)100以內(nèi)的數(shù);

初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"、"十"和"百"，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

4、經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

5、初步感受"形"與"體"的聯(lián)系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

8、能看懂簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。

如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí)，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小

時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng);在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)"百數(shù)表"的一些規(guī)律等。

2、在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時(shí)，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性;

在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。

3、在認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中，初步體會(huì)一般與特殊的關(guān)系;

在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。

4、在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷。

如利用估計(jì)監(jiān)控計(jì)算得數(shù)、檢查解決問(wèn)題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。

(三)解決問(wèn)題方面

1、在教師組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

3、在具體的問(wèn)題情境中，能探索解決問(wèn)題的有效方法，能大致表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，能在教師的安排下回顧分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

四、主要教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而

不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識(shí)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述;

學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)最基本的圖形――點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過(guò)在探索圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、展開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。

④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的'具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

①學(xué)生通過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。

上述三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木;同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

三、具體措施：

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。

把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。

2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。

激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。

使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。

5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。

成績(jī)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

四、時(shí)間安排：

第一章：走近數(shù)學(xué)世界，第一周

第二章：有理數(shù)，第二至第六周

第六周，周四、周五月考

第三章：整式的加減，第七至十二周

第十周，周三、周四期中考試。

第四章：圖形的初步認(rèn)識(shí)，第十――十四周

第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示，第十五—十七周

第10篇

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。今天小編整理了2021實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2021實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間，一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束。回顧初上工作崗位的這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫忙下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和見(jiàn)習(xí)班主任工作，用心完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把見(jiàn)習(xí)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、用心學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺(jué)悟

我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。因此，我關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。平時(shí)用心參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件;用心參與教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在語(yǔ)文組里，我用心配合組長(zhǎng)和其它老師搞好教研活動(dòng)，并用心爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提升自身素質(zhì)。我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。____年4月4日，我順利完成預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正程序，更讓我對(duì)感到身上肩負(fù)著的重任

二、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)年，我擔(dān)任的是高一(5)、(7)兩班的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到“教學(xué)六認(rèn)真”。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫(xiě)教案。我也精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“六認(rèn)真”檢查中得到肯定。

作為一名新教師，我廣泛聽(tīng)課，聽(tīng)取師傅陸秀亞的指導(dǎo)，也注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。這對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅僅如此，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如參加“實(shí)踐新課程，同伴互助”觀摩活動(dòng)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。當(dāng)然，實(shí)踐出真知，為了更好地提高教學(xué)水平，我兩學(xué)期都主動(dòng)要求開(kāi)設(shè)組內(nèi)公開(kāi)課，聽(tīng)取前輩的對(duì)癥指導(dǎo)，這使我更清楚地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處，事后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。每次匯報(bào)課都幫忙我更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我注意扎實(shí)自己的基本功。獲市語(yǔ)文命題競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

以上就是我一年來(lái)的總結(jié)，作為一名新教師，最重要的就是透過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮斗來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，成為一名合格的人民教師!

2021實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)2我于20_年_月入職于北師大大同附中，擔(dān)任高一年級(jí)的政治教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教研組長(zhǎng)趙東霞老師的細(xì)心指導(dǎo)和幫助下，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的重大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也融入了北師大大同附中教師集體的大家庭中。

我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已經(jīng)逐漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲了一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都得到了，明顯地提升。在第二學(xué)期，我擔(dān)任了高一(2)班的副班主任工作,協(xié)助班主任邢立棟老師管理班級(jí)。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足。現(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

在教學(xué)中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教育教學(xué)常規(guī)工作。

1、努力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

作為教高一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

2、充分發(fā)揮副班主任的作用。

幾個(gè)月的副班主任工作，我積極配合班主任做好班級(jí)管理工作，認(rèn)真完成學(xué)校安排的副班主任工作，認(rèn)真參加每次會(huì)議并做好記錄，以備為以后的班主任工作奠定基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)與管理過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我在自學(xué)、自修反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了;在工作中，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，看報(bào)紙、雜志，聽(tīng)新聞、廣播，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

3、適當(dāng)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。

4、搞好學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績(jī)。

5、在班級(jí)管理方面，還需要多注重方式方法，與有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，多探究，以便形成一套更合適當(dāng)今學(xué)生的管理方式。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。班級(jí)管理方面還缺乏足夠經(jīng)驗(yàn)，管理方式方法還有待創(chuàng)新，需要在日后的教育教學(xué)過(guò)程中，多學(xué)習(xí)、多研究、多實(shí)踐，爭(zhēng)取做到自身的全面發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2021實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)3時(shí)光如梭，一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心支持和幫助下，我順利的完成了見(jiàn)習(xí)期的工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧這一年的工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將一年來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)過(guò)去，寄望明天工作得更好。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。團(tuán)結(jié)同志，教育的目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。并且積極參加校、鎮(zhèn)、縣組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提升自己的業(yè)務(wù)能力。

二、教學(xué)方面：

對(duì)于一名教育工作者來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我在這些方面也做了不少努力：

(1)課前準(zhǔn)備：我積極參加教研組的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。

(2)課堂上：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，克服了只顧自己講而忽視學(xué)生主體地位的毛病，課堂盡可能多提問(wèn)，精心設(shè)問(wèn)讓更多的學(xué)生處于積極思考問(wèn)題的狀態(tài)中。鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)和思維方式解決新問(wèn)題，積極參加各種活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

(3)課后：認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及時(shí)處理，我相信，只要我和學(xué)生共同努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)的。

(4)其他方面：堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本年我參加了“民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)成果交流競(jìng)賽”，很幸運(yùn)的拿到了一等獎(jiǎng)。高興、興奮的同時(shí)也學(xué)到了很多東西，增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，更學(xué)到了很多與別的老師一起交流、一起探討教學(xué)上存在的一些問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。注重教育理論的學(xué)習(xí)，注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

一年以來(lái)，我始終堅(jiān)持意教育號(hào)每一位學(xué)生為己任，不記個(gè)人得失，任勞任怨，服從學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，把師愛(ài)變得更高尚。踏上講臺(tái)以來(lái)，我深刻的認(rèn)識(shí)到：愛(ài)心是一把鑰匙，是班主任帶好班級(jí)的關(guān)鍵。我真誠(chéng)的`與學(xué)生交往，做學(xué)生的良師益友，用愛(ài)心的火焰點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之光，在學(xué)生的心中樹(shù)立感情真摯的朋友形象，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育之間的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，不斷的探索，我自感收獲頗豐但還有很多不足之處，不足的地方也掙等待著我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急躁，以后需要有更多的耐心。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，用“生命不息，奮斗不止。”不斷勉勵(lì)自己。越做越好，全面而不失風(fēng)格。

2021實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)4我于20__年9月參加工作。一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱心支持和幫助下，各位學(xué)生的努力配合下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，使自己從莽撞的畢業(yè)生慢慢地進(jìn)入了為人師表的角色。回顧半年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，下面我把這一年的思想、工作等情況做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、教學(xué)方面：我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，在平時(shí)有空就去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)老教師上課時(shí)使用的好的教學(xué)方法，取其精華而去其糟粕，努力使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

二、個(gè)人素養(yǎng)方面：作為一名教師，我深切地認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代信息更新速度的重要性，所以我一直不斷的鞏固自己舊的知識(shí)并且盡全力通過(guò)各種方式方法更新自己所掌握的信息和知識(shí)。教書(shū)之余，我自覺(jué)學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識(shí)，博覽群書(shū)以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù);勤能補(bǔ)拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)。

三、在生活方面，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

過(guò)去的一年，是我走上工作崗位的第一年，我在各方面都取得了很大進(jìn)步，但用正式教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，我還存在一些缺點(diǎn)和不足。工作中有時(shí)不夠細(xì)致。對(duì)于缺點(diǎn)和不足，我將在今后的工作中加以改正。我將踏踏實(shí)實(shí)工作，在教學(xué)方面我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，搞好班級(jí)管理，努力提高自身素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

2021實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到__學(xué)校工作已將近一年的時(shí)間了。一年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，一年對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在這近一年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我對(duì)一年工作的總結(jié)：

一、師德方面

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)準(zhǔn)備上，新老師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。但是，我也堅(jiān)信“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好，因?yàn)閷?xiě)好教案是上好課德前提。

我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師梁義紅老師的指導(dǎo)，他在教學(xué)方面給我提出很多寶貴的建議，從他身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

在從教學(xué)理論方面。我在課余時(shí)間閱讀了教育學(xué)理論的教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的書(shū)籍，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

三、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，晚上也盡量到校，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。