時(shí)間：2023-05-30 09:03:24
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歌頌祖國(guó)的手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
國(guó)慶節(jié)系列主題活動(dòng)方案1
為了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情操。在國(guó)慶61周年到來(lái)之際，我校將組織全體少先隊(duì)員開(kāi)展以“迎國(guó)慶頌祖國(guó)”為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)一：組織各年級(jí)觀看愛(ài)國(guó)主義影片。
活動(dòng)二：“祖國(guó)在我心中”。為了提高我校學(xué)生了解、使用地圖的能力，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家版圖的尊嚴(yán)，要求每個(gè)班張貼標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)地圖，老師上好一堂關(guān)于國(guó)家版圖知識(shí)的主題班會(huì)教育課。
活動(dòng)三：低年級(jí)國(guó)歌班班唱。本周利用音樂(lè)課和綜合實(shí)踐課時(shí)間各班統(tǒng)一唱國(guó)歌，以宏壯的歌聲迎接國(guó)慶。
活動(dòng)四：中年級(jí)書(shū)畫(huà)賽。本周請(qǐng)美術(shù)老師舉行看祖國(guó)變化書(shū)畫(huà)賽，優(yōu)秀作品在櫥窗展覽。
活動(dòng)五：高年級(jí)頌祖國(guó)征文。國(guó)慶期間走親訪友，了解祖國(guó)的日新月異，舉行頌祖國(guó)征文比賽，獲獎(jiǎng)的文章將被“紅領(lǐng)巾廣播站”錄用。
希望學(xué)生通過(guò)對(duì)活動(dòng)的親身參與，獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，深化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
國(guó)慶節(jié)系列主題活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)主題
金秋十月禮惠全城
二、活動(dòng)時(shí)間
20__年9月20日——10月10日
三、活動(dòng)目的
1、以國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，通過(guò)策劃一系列活動(dòng)，提高知名度;
2、挖掘潛在客戶，盡力留住瀏覽過(guò)__店的客戶，提高店鋪知名度。
3、利用國(guó)慶節(jié)流量大優(yōu)勢(shì)進(jìn)行促銷，留住大客戶，實(shí)現(xiàn)老顧客營(yíng)銷。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、全場(chǎng)耗材5折瘋搶
新風(fēng)機(jī)高效過(guò)濾器、粗效濾芯、凈化機(jī)耗材活性碳片、初效濾芯(SC125、SC250、SC500)
2、滿200元包郵
單筆訂單滿200元，即可享受包郵優(yōu)惠
3、每日前5名
每單贈(zèng)送遠(yuǎn)大鼠標(biāo)墊一個(gè)，3M防霾口罩一只
4.購(gòu)機(jī)五重豪禮：
禮包1：購(gòu)機(jī)有驚喜，凡購(gòu)買遠(yuǎn)大空氣凈化機(jī)、遠(yuǎn)大新風(fēng)機(jī)任一型號(hào)，都有驚喜大禮包，請(qǐng)?jiān)斣兛头?/p>
禮包2：凡購(gòu)買遠(yuǎn)大任何型號(hào)凈化機(jī)，每臺(tái)贈(zèng)送1年相應(yīng)型號(hào)的活性碳片;
禮包3：凡購(gòu)買遠(yuǎn)大任何型號(hào)凈化機(jī)，贈(zèng)送會(huì)員卡一張
國(guó)慶節(jié)系列主題活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目的：
為隆重、熱烈、活潑的慶祝67周年，激發(fā)少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，我校特開(kāi)展“慶國(guó)慶，心向黨”系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容及要求：
（一）、舉辦以“祖國(guó)，我愛(ài)你”為主題的黑板報(bào)比賽。（推薦：祖國(guó)我愛(ài)你手抄報(bào)圖片大全）
請(qǐng)各年級(jí)各班根據(jù)活動(dòng)主題要求，出一期高質(zhì)量的主題黑板報(bào)。
比賽時(shí)間：9月22日至9月28日
評(píng)比時(shí)間：9月29日中午1：30
評(píng)委：學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部、
三、五年級(jí)各班檢查員
（一）評(píng)比細(xì)則：
1、評(píng)分表：
（1）評(píng)比項(xiàng)目：字體內(nèi)容色彩排版圖案
（2）評(píng)比內(nèi)容：字跡工整、美觀大方；切合主題、聯(lián)系實(shí)際；鮮艷、引人注目；有創(chuàng)意、切題；美觀。
（3）各項(xiàng)分值：各占20分，總分100分
2、評(píng)分統(tǒng)計(jì)：學(xué)生評(píng)委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。
（二）各中隊(duì)開(kāi)展“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您”活動(dòng)。
時(shí)間：9月26日周一的班會(huì)活動(dòng)課
各班主任于國(guó)慶節(jié)前上交相關(guān)活動(dòng)方案。
（三）3—5年級(jí)設(shè)計(jì)一份“國(guó)慶專刊”手抄報(bào)。（每班至少上交5份作品）
上交作品截止時(shí)間：9月27日
要求各班主任認(rèn)真組織活動(dòng)，積極開(kāi)展工作，10月9日大隊(duì)部將組織學(xué)生會(huì)對(duì)各班開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行檢查評(píng)比。
國(guó)慶節(jié)系列主題活動(dòng)方案4
一、指導(dǎo)思想
為了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情操。在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，組織全體初二學(xué)生開(kāi)展以“懷感恩之心，唱祖國(guó)頌歌”為主題的教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀看錄像、親身體驗(yàn)等方式，感受人們歡度國(guó)慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(寫詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、手抄報(bào)等)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
3、知道我國(guó)的國(guó)名及國(guó)慶節(jié)的由來(lái)，為自己是中國(guó)人而自豪。
4、學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同搜集人們歡度國(guó)慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)國(guó)慶節(jié)來(lái)歷和慶祝活動(dòng)的相關(guān)資料。
3、教師準(zhǔn)備祖國(guó)風(fēng)光錄像(包括長(zhǎng)城、故宮、長(zhǎng)江、黃河、天安門等祖國(guó)風(fēng)光及各族人民載歌載舞的錄像)。
4、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際周圍生活環(huán)境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或?qū)W校、單位門前慶國(guó)慶的標(biāo)語(yǔ)、燈飾，電視里呈現(xiàn)的天安門廣場(chǎng)上的花壇等。
四、活動(dòng)設(shè)想
對(duì)于如何過(guò)國(guó)慶節(jié)，學(xué)生都比較熟悉，一般是家長(zhǎng)利用長(zhǎng)假帶著外出游覽或走親訪友，國(guó)慶節(jié)的由來(lái)及對(duì)祖國(guó)的理解，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生比較熟悉的制作手抄報(bào)入手，以“我為祖國(guó)過(guò)生日”這一主題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)說(shuō)對(duì)國(guó)慶節(jié)的了解弄清學(xué)生的未知，針對(duì)學(xué)生的未知開(kāi)展下面的教學(xué)，并播放相關(guān)錄像使問(wèn)題得以解決;通過(guò)觀看祖國(guó)風(fēng)光錄像知道祖國(guó)是指全國(guó)人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典。用自己喜歡的方式為祖國(guó)慶祝生日等活動(dòng)中體驗(yàn)人們慶祝國(guó)慶節(jié)時(shí)的喜悅與自豪之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
國(guó)慶節(jié)系列主題活動(dòng)方案5
中秋佳節(jié)是全家團(tuán)圓的日子，國(guó)慶節(jié)更是萬(wàn)象更新普天同慶，為了豐富校園文化生活，能讓全校師生充分感受到節(jié)日的氣氛，感受到泰安小學(xué)這個(gè)大家庭里的溫暖，值“中秋、國(guó)慶”佳節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校大隊(duì)部將舉辦“慶中秋迎國(guó)慶”燈謎活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)主題：
“慶中秋。迎國(guó)慶”燈謎活動(dòng)
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月25日（周二）下午
三、活動(dòng)內(nèi)容及地點(diǎn)：
1、猜燈謎
活動(dòng)地點(diǎn)：籃球場(chǎng)
四、活動(dòng)對(duì)象：
全校師生
五、具體分工：
1、秩序維持：學(xué)校值日生
2、燈謎準(zhǔn)備：大隊(duì)部大隊(duì)委
3、場(chǎng)景布置：教導(dǎo)處、大隊(duì)部
六、活動(dòng)規(guī)則：
采取自由猜謎方式，參與者將心中的謎底及相對(duì)應(yīng)的謎語(yǔ)序號(hào)寫在自帶紙上（要求寫清班級(jí)、姓名）交給猜謎語(yǔ)活動(dòng)（兌謎處）的負(fù)責(zé)人，如果謎底正確，兌迷處負(fù)責(zé)人做好登記并給猜謎者發(fā)放獎(jiǎng)品。
國(guó)慶節(jié)系列主題活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目的：
1.為慶祝60周年，喜迎國(guó)慶，提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，繼承發(fā)揚(yáng)詩(shī)歌文化;
2.配合全國(guó)第十屆推廣普通話宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高我校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推廣普通話參與意識(shí)，美化校園語(yǔ)言環(huán)境
3配合語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)規(guī)則：
1.各年級(jí)以年級(jí)組為單位參賽設(shè)獎(jiǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，各班班主任具體負(fù)責(zé)。
2.朗誦要求：(1)所選詩(shī)歌，思想內(nèi)容應(yīng)積極向上;(2)運(yùn)用普通話，聲音洪亮;(3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，重音、節(jié)奏恰當(dāng);(4)表達(dá)感情準(zhǔn)確、自然;(5)服裝統(tǒng)一。(6)時(shí)間根據(jù)所選內(nèi)容在5-10分鐘以內(nèi)。
3.內(nèi)容以歌頌偉大的祖國(guó)、偉大的黨、歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌、散文及古今詩(shī)詞均可;形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。
4、所需音樂(lè)自備，9月27日交政教處。詩(shī)歌內(nèi)容于9月20日前，詩(shī)歌串詞24日前交教務(wù)處。
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：
9月29日上午8：30-11：00，活動(dòng)地點(diǎn)在天寶一中教學(xué)樓前。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
[關(guān)鍵詞] 作文教學(xué)；心理環(huán)境；寫作興趣
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”
在作文教學(xué)中，如果只注重對(duì)學(xué)生作文技能的訓(xùn)練和指導(dǎo)，忽視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好愉快的心理環(huán)境，學(xué)生會(huì)越寫越怕、越寫越厭，所以在作文教學(xué)中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。
一、激活學(xué)生的情感基因
情感，是作文教學(xué)的重要紐帶，它能明顯地反映師生之間的關(guān)系，對(duì)作文教學(xué)起著重要的作用。如果師生之間關(guān)系融洽、和諧，彼此相互理解、尊重，也就能夠提高學(xué)生的寫作興趣。反之，就會(huì)打消學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，降低指導(dǎo)講評(píng)的效果。
例如，在作文《我的爸爸》講評(píng)課上，老師展示一些優(yōu)秀作文時(shí)神采飛揚(yáng)、滿臉喜氣，并不時(shí)發(fā)出陣陣贊嘆聲，而讀到一個(gè)后進(jìn)生的作文時(shí)，就眉頭緊鎖，陰沉著臉，并不耐煩地說(shuō)：“這位同學(xué)的作文，看不出你爸爸有什么特點(diǎn)，語(yǔ)言不通順，描寫也太差。”這位學(xué)生的爸爸是某工廠的鍋爐工，因工作需要長(zhǎng)期上夜班，平時(shí)臉色很不好，他的文筆平時(shí)較差，寫他爸爸難看的臉色像蔥心綠，亂蓬蓬的頭發(fā)像一窩草，這樣寫惹得安靜的教室立刻哄堂大笑。教師繼續(xù)讀著這個(gè)后進(jìn)生的作文，卻全然沒(méi)有在意這個(gè)手托腮幫、歪頭怒視周圍的學(xué)生。
可想而知，在這種缺乏情感鼓勵(lì)的環(huán)境中，學(xué)生怎么聽(tīng)得進(jìn)老師的講評(píng)，怎么會(huì)思考、修正自己作文中的問(wèn)題呢？又怎么能激發(fā)他們內(nèi)在的寫作動(dòng)機(jī)和興趣呢？
教師是作文教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、調(diào)節(jié)者。學(xué)生的情緒會(huì)因?yàn)槔蠋煹恼{(diào)節(jié)得當(dāng)而自然高漲；反之，就會(huì)情緒低落，甚至厭倦。每當(dāng)此時(shí)，特別是對(duì)作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師則更多要報(bào)以親切和藹的態(tài)度，更要注意尊重學(xué)生的自尊心，不能公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)、訓(xùn)斥，更不能挖苦諷刺。否則，學(xué)生就會(huì)變得緊張、膽怯、傷感，對(duì)作文產(chǎn)生厭惡之感。所以，教師良好的指導(dǎo)講評(píng)態(tài)度，是學(xué)生良好作文情感心理的開(kāi)端。客觀公正的評(píng)分、切合實(shí)際的評(píng)語(yǔ)是師生之間相互尊重、相互理解、融洽和諧的關(guān)鍵。因此，在作文指導(dǎo)講評(píng)時(shí)，要注意促進(jìn)學(xué)生情感因素的投入，激發(fā)他們的寫作興趣，創(chuàng)設(shè)愉快良好的心理環(huán)境。
二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改、相互欣賞
語(yǔ)文教師在作文課上要讓學(xué)生相互欣賞，切勿出現(xiàn)互不服氣、相互歧視的現(xiàn)象。在作文課上常常會(huì)看到有些作文寫得好的同學(xué)趾高氣揚(yáng)，看不起作文寫得差的同學(xué)，甚至嘲笑或漠視那些想求教于他們的后進(jìn)生。這不僅會(huì)傷害同學(xué)之間的情誼，不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，還會(huì)造成一種無(wú)形的等級(jí)差別，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。”因此，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改、相互欣賞。
講評(píng)中互評(píng)互幫既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，融洽了課堂氣氛，又能夠幫助一些同學(xué)克服寫作的畏難情緒。在這種良好愉快的環(huán)境中學(xué)寫作文，寫作自然就變成一件輕松的事。在講評(píng)課上，學(xué)生們最愛(ài)聽(tīng)的是小伙伴的作文，心里會(huì)產(chǎn)生一種親近感和競(jìng)爭(zhēng)感，容易產(chǎn)生共同語(yǔ)言和心理上的共鳴。這不僅使學(xué)生能看到別人作文的長(zhǎng)處，也能激發(fā)和培養(yǎng)向別人虛心學(xué)習(xí)的精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
有這樣一個(gè)事例。在學(xué)校舉行的以《祖國(guó)在我心中》為主題的演講比賽中，有位同學(xué)獲得了學(xué)校一等獎(jiǎng)。當(dāng)演講成功回到教室里他說(shuō)的第一句話就是：“我要感謝大家對(duì)我的幫助，榮譽(yù)屬于大家！”他為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵趯懜鍟r(shí)，其他同學(xué)提供素材并在小組內(nèi)討論、修改完善之后交給他的。接著他又說(shuō)：“我的成績(jī)也是大家的，沒(méi)有你們及時(shí)給我材料，我怎么能以充實(shí)的內(nèi)容、飽滿的激情而獲獎(jiǎng)呢？”這番話如同蜜水灌進(jìn)了每個(gè)人的心田。同學(xué)們嘗到了有難大家?guī)停谐煽?jī)大家分享的甜頭。因此，在作文指導(dǎo)講評(píng)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、合作、互相關(guān)心、共同進(jìn)步的心理環(huán)境，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高是十分重要的。
三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)
教師可利用學(xué)生外出參觀、游覽訪問(wèn)、主題班會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寫作情境。如：開(kāi)展“祖國(guó)在前進(jìn)”這個(gè)主題中隊(duì)會(huì)時(shí)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們都去找祖國(guó)各條戰(zhàn)線突飛猛進(jìn)、蓬勃發(fā)展的圖片、數(shù)字及事例，然后，讓同學(xué)們分類寫圖片說(shuō)明，用事例說(shuō)明各條戰(zhàn)線60多年來(lái)的成績(jī)。老師鼓勵(lì)大家都動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆，用最充實(shí)的例子、最準(zhǔn)確的數(shù)字、最優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)歌頌自己的祖國(guó)。這樣做，既能進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的寫作情境。
用豐富多彩的活動(dòng)去撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)好作文的心弦，調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生們大都愛(ài)表現(xiàn)自己，教師就要有意識(shí)、多層次地滿足學(xué)生的這種表現(xiàn)欲。課堂上沒(méi)有讀到的作文，就摘取其中的片段或佳句在黑板報(bào)等其他地方表現(xiàn)展出來(lái)。這樣做，既能激發(fā)他們的寫作興趣，又能提高他們的寫作水平。質(zhì)量高的習(xí)作就推薦到有關(guān)報(bào)刊上發(fā)表，或收集到班級(jí)優(yōu)秀作文選集中。一旦他們的文章在報(bào)刊上發(fā)表，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊波，使他們更上一層樓。
例如，筆者班上一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生，他的習(xí)作《再見(jiàn)了，我的母校》發(fā)表在《優(yōu)秀作文選》上，并獲得了50元的稿費(fèi)。那天，他興奮地舉著匯款單跑來(lái)告訴老師，并把稿費(fèi)交給家長(zhǎng)存入銀行，還宣布今后這個(gè)存折將會(huì)存入他第二、第三或更多次稿費(fèi)。以后他陸續(xù)參加了幾屆全國(guó)作文比賽和市級(jí)比賽，均獲獎(jiǎng)。升入中學(xué)后，仍喜愛(ài)寫作，并立志要當(dāng)一名作家。這些事實(shí)不都足以說(shuō)明為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景、對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性起著重要的作用嗎？
四、 作文指導(dǎo)課上要生動(dòng)感染，鋪陳美好
作文課的指導(dǎo)，既需要邏輯的分析，也需要生動(dòng)形象的感染。在作文指導(dǎo)課上，教師生動(dòng)形象的描述定能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的興趣和欲望。
陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“詩(shī)緣情而綺靡。”劉勰在《文心雕龍》中指出：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)。”
古人深知，教人作文只有讓學(xué)生胸中感情澎湃，如鯁在喉，才能寫出好作品，打動(dòng)讀者的心靈。怎樣讓學(xué)生對(duì)人和事物入耳目、入心腦，從而有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望呢？這就要求語(yǔ)文教師在作文指導(dǎo)時(shí)用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寫作情境。這樣才能吸引和集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言魅力感染的基礎(chǔ)上，喚起對(duì)語(yǔ)言使用的沖動(dòng)，鋪陳良好的創(chuàng)作心理狀態(tài)。
關(guān)鍵詞：
當(dāng)前小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)以抄抄寫寫讀讀背背為主，機(jī)械呆板，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使許多學(xué)生因此不愛(ài)寫作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不妨給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些富有情趣、魅力十足的作業(yè)，讓孩子們愛(ài)上寫作業(yè)。
一、立體式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多感官地享受作業(yè)的魅力
眾所周知，在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)是非常重要的，但在布置作業(yè)的時(shí)侯，教師們卻往往忽視了這一點(diǎn)。把語(yǔ)文作業(yè)簡(jiǎn)化為讀讀背背，抄抄寫寫，使作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。如果我們改變一下布置作業(yè)的思路，跟隨時(shí)尚潮流，在作業(yè)內(nèi)容上推陳出新，設(shè)計(jì)時(shí)尚作業(yè)，就能讓作業(yè)魅力十足。
⑴超級(jí)閱讀。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生閱讀渠道，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了超級(jí)閱讀作業(yè)欄目，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)完課文后進(jìn)行拓展閱讀。如教了《盤古開(kāi)天地》之后，我就布置學(xué)生回家讀《女?huà)z補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填海》、《共公怒觸不周山》等神話故事；在教完《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》以后，我就引導(dǎo)學(xué)生去讀《伊索寓言》，讓閱讀代替枯燥的習(xí)題，學(xué)生覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。
⑵我編我快樂(lè)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中總是離不開(kāi)積累，抄寫詞語(yǔ)、記憶詞語(yǔ)幾乎成了作業(yè)的“重頭戲”。如何讓煩人的抄寫也變得生動(dòng)有趣呢？我就設(shè)計(jì)了“我編我快樂(lè)”的作業(yè)游戲。如：22課《富饒的西沙群島》中有些生字特別難寫，我就請(qǐng)學(xué)生選擇較容易錯(cuò)的5-7個(gè)生字，編一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。結(jié)果一位學(xué)生選擇了“懶、藍(lán)、威、武、顏”這六個(gè)生字，編了一個(gè)有趣的小故事。“有一天，一只小懶貓披著一件藍(lán)色的披風(fēng)，得意洋洋地對(duì)小白兔說(shuō)：‘你看，我夠帥的吧？’小白兔不屑一顧地說(shuō)：‘別耀武揚(yáng)威了，我知道你的披風(fēng)是借來(lái)的。’”這種簡(jiǎn)短的故事深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生愛(ài)編、樂(lè)編，在編故事的過(guò)程中，要辨別難寫字的字形，還要將字巧妙地運(yùn)用到故事中去，將識(shí)記、運(yùn)用、表達(dá)融為一體，收到了良好的效果。
⑶玩中有名堂。游戲是學(xué)生最為喜愛(ài)的，習(xí)作卻是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)，可是，如果教師能夠動(dòng)動(dòng)腦筋，就能讓孩子們愛(ài)上寫作。曾有一段時(shí)間，中央電視臺(tái)少兒頻道熱播《勁爆戰(zhàn)士》，一時(shí)之間，學(xué)校里陀螺滿天飛。恰逢周末，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師也想玩陀螺，誰(shuí)愿意教教我？”教室里頓時(shí)七嘴八舌樂(lè)開(kāi)了花。我又說(shuō)：“我實(shí)在不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，不如你們回家把陀螺的玩法，你怎樣玩寫下來(lái)告訴我好嗎？”“耶——”學(xué)生快樂(lè)地呼喊著，聰明的學(xué)生頓悟這是個(gè)“陷阱”，但他們卻深深地愛(ài)上這個(gè)“陷阱”。
⑷邊畫(huà)邊背。語(yǔ)文作業(yè)難免要求學(xué)生進(jìn)行背誦，如果將枯燥的背誦變成生動(dòng)有趣的畫(huà)畫(huà)，那么背誦也將魅力無(wú)窮。如：教完《富饒的西沙群島》我想讓學(xué)生背誦第四自然段，我就請(qǐng)學(xué)生根據(jù)第四自然段內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出各種各樣的魚(yú)的樣子，再看著圖以課本為講稿，向爸爸媽媽介紹西沙群島的魚(yú)。要把魚(yú)畫(huà)正確，得理解、思考；講解給爸爸媽媽聽(tīng)，又能幫助記憶。一來(lái)二去，學(xué)生自然而然就記住了課文內(nèi)容。
⑸想唱我就唱。語(yǔ)文課程內(nèi)涵豐富，鮮活靈動(dòng)，語(yǔ)文課程的拓展延伸并不一定局限在讀讀寫寫上。所以，讓學(xué)生唱一唱，也不失為一種好辦法。如：教完《影子》這首兒童詩(shī)以后，我就讓學(xué)生配上《新年好》的曲子唱一唱；學(xué)完古詩(shī)《春日》以后，就讓學(xué)生找支贊美春天的歌唱一唱。唱一唱，學(xué)語(yǔ)文，不也是一種樂(lè)趣嗎？
這樣的作業(yè)讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了多種感官全參與學(xué)習(xí)，還得到了大量的愉快而難忘的體驗(yàn)。
二、階梯式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在個(gè)性差異中享受作業(yè)的魅力
我們的教育對(duì)象具有極大的差異性，作為老師應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上，得到最優(yōu)發(fā)展。因此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的作業(yè)供學(xué)生自主選擇，是很有必要的。教完了《秋天的雨》我設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：
作 業(yè) 內(nèi) 容
難 度 指 數(shù)
1.我會(huì)寫課文中的生字和新詞。
2.我能有感情地朗讀課文，還會(huì)把自己喜歡的部分背下來(lái)。
1.課文有很多很有特色的詞語(yǔ)，如：
輕輕地
一枚枚
扇哪扇哪
油亮亮的
你擠我碰的
我能把它們找出來(lái)，記一記，寫到“采蜜本”上。
2.課文中描寫秋天的句子很美，我能把它們找出來(lái)，抄寫到“采蜜本”上。
1.我能課外搜集一些描寫秋天的詞句，把它摘錄下來(lái)。
2.我能選擇課文的一個(gè)片斷，想像畫(huà)面，把它畫(huà)成一幅秋天的畫(huà)。
3.我能上網(wǎng)搜集秋天的圖片，感受美好的秋光。
1.讓爸爸媽媽帶我去秋游，或去農(nóng)場(chǎng)采摘秋天的水果，感受美好的秋光。
2.我能搜集一些描繪秋天的古詩(shī)、歌頌秋光的歌曲，和同學(xué)念一念、唱一唱；我也能自編一首秋的小詩(shī)，念給同學(xué)聽(tīng)。我還要在班級(jí)里舉辦一次“秋之聲”學(xué)習(xí)成果展。
這一款作業(yè)由易到難，為不同層次，不同能力的學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和喜好，選擇適合自己作業(yè)，真是樂(lè)趣無(wú)窮。
三、自選式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自主選擇中享受作業(yè)的魅力
學(xué)生是富有個(gè)性的群體，不是被動(dòng)地接受知識(shí)的容器；學(xué)生是作業(yè)的主人，所以我們應(yīng)該給學(xué)生以充分的自由，讓學(xué)生在自主、合作、探究理念的倡導(dǎo)下，快樂(lè)地完成作業(yè)。
1．學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容
讓學(xué)生自主地選擇作業(yè)內(nèi)容，并不是讓教師學(xué)當(dāng)甩手掌柜，讓學(xué)生放任自流。而是學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，有目的，有方法地選擇作業(yè)內(nèi)容。如某一周的周末，我布置學(xué)生復(fù)習(xí)第五單元，我就規(guī)定了如下作業(yè)：1.鞏固詞語(yǔ)。（有詞語(yǔ)有多音字組詞。）2.鞏固句子。（選擇本單元中的一兩個(gè)四字短語(yǔ)寫一個(gè)句子。）3.鞏固段落。（選擇本單元中的一個(gè)課文片段，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題自己回答。）4.小練筆。（用你喜歡的方式了解你身邊的傳統(tǒng)文化，把你最感興趣的一樣用一段話介紹給大家。）學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)精彩紛呈：有的學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成手抄報(bào)的形式，還配了插圖；有的學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成試卷的形式互相交換考；有的學(xué)生把作業(yè)寫到了“采蜜本”上，積累好詞好句……這樣做，改變了傳統(tǒng)作業(yè)死板、機(jī)械的完成方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式完成作業(yè)，提高了學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
2．學(xué)生自主選擇作業(yè)時(shí)間
作業(yè)真的得天天布置嗎？不是的，某些常規(guī)的定時(shí)定量的作業(yè)，可以在周一之時(shí)，將一周的任務(wù)告訴學(xué)生，請(qǐng)孩子們統(tǒng)籌安排完成作業(yè)的時(shí)間，明天有事，今天提前完成作業(yè)；今天任務(wù)重，允許延遲到明天；不喜歡 在晚上做作業(yè)的學(xué)生，允許他們?cè)谥形缱觥@樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì)受作業(yè)的束縛，自由完成作業(yè)。
3．學(xué)生自主選擇合作的伙伴
學(xué)校迎國(guó)慶主題活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想
為了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情操。在國(guó)慶xx周年到來(lái)之際，我校將組織全體少先隊(duì)員開(kāi)展以“懷感恩之心，唱祖國(guó)頌歌”為主題的系列教育活動(dòng)。
二、國(guó)慶節(jié)活動(dòng)主題：“懷感恩之心，唱祖國(guó)頌歌”
三、國(guó)慶節(jié)活動(dòng)日期：xx年xx月xx日——xx年xx月xx日。
四、國(guó)慶節(jié)活動(dòng)安排
(一)詩(shī)歌創(chuàng)作比賽活動(dòng)
參賽主題：“感恩祖國(guó)”、“感恩母校”
參與對(duì)象：3~6年級(jí)全體學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)階段
第一階段：班級(jí)選拔
各班班主任利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“我愛(ài)我的祖國(guó)(或?qū)W校)”詩(shī)歌自創(chuàng)活動(dòng)。國(guó)慶假期結(jié)束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交xxxx處，
電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊(duì)部—xx國(guó)慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。
第二階段：校級(jí)評(píng)比
語(yǔ)文組及大隊(duì)部組織老師對(duì)征文進(jìn)行評(píng)比，各年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)10%，二等獎(jiǎng)20%，三等獎(jiǎng)30%。
評(píng)委老師：xxx
第三階段：校級(jí)展示
優(yōu)秀習(xí)作展示：
(1)學(xué)生謄寫獲獎(jiǎng)習(xí)作，進(jìn)行展覽;
(2)各班利用班隊(duì)課欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的詩(shī)歌。
(3)利用紅領(lǐng)巾小廣播朗讀獲獎(jiǎng)詩(shī)作。
上交截止時(shí)間：
xx年10月11日
(二)板報(bào)競(jìng)賽
參賽主題：“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您”
參與對(duì)象：1——6年級(jí)全體學(xué)生
檢查時(shí)間：
xx年9月30日中午12：00
(三)班隊(duì)活動(dòng)展示課。
主題：“感恩祖國(guó)——弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神”
展示年級(jí)：五年級(jí)
時(shí)間：10月下旬
(四)手抄報(bào)創(chuàng)作比賽活動(dòng)
參賽主題：以感恩祖國(guó)為主線，圍繞民族團(tuán)結(jié)教育自擬主題
參與對(duì)象：5~6年級(jí)全體學(xué)生。
活動(dòng)要求：
(1)各班班主任利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“感恩祖國(guó)”手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體的報(bào)道，積極了解國(guó)內(nèi)外新聞，特別關(guān)注建國(guó)61周年以來(lái)，在民族團(tuán)結(jié)上做出的努力。國(guó)慶假期結(jié)束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。
(2)在8k紙上，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，自己寫，自己畫(huà)，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極性，辦出具有特色的小報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的美感，成為他們展示自我的平臺(tái)。
上交截止時(shí)間：
xx年10月12日
(五)格言征集大賽
參賽主題：“感恩母校”
參與對(duì)象：3~4年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：各班班主任利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“感恩格言”創(chuàng)作活動(dòng)。國(guó)慶假期結(jié)束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊(duì)部---xx國(guó)慶節(jié)安排---感恩格言文件夾。
截止時(shí)間：
xx年xx月xx日
學(xué)校迎國(guó)慶主題活動(dòng)方案2
一、前奏
國(guó)慶節(jié)促銷是歷來(lái)商家不會(huì)錯(cuò)過(guò)的拉量的機(jī)會(huì)，但同質(zhì)化的產(chǎn)品，雷同的促銷手段，讓國(guó)慶節(jié)上的消費(fèi)者們味同嚼蠟，因此，在制作超市國(guó)慶促銷方案的時(shí)候，企劃的擔(dān)子總是沉甸甸的。國(guó)慶節(jié)(10月1日)是新年前的一個(gè)最重大的節(jié)日，因此，能否搞好本次活動(dòng)，對(duì)是否能達(dá)到整年度的銷售目標(biāo)等都顯得尤為重要，同時(shí)抓住消費(fèi)者的消費(fèi)心理，在國(guó)慶期間，限度的提高人流量、提升人氣、擴(kuò)大商場(chǎng)的銷售額，勢(shì)必提高愛(ài)家各分店的市場(chǎng)占有率，增加x超市的美譽(yù)度。
二、活動(dòng)主題：“喜迎國(guó)慶,歡度佳節(jié)”
四、活動(dòng)目的：
x“國(guó)慶節(jié)”為契機(jī)，通過(guò)策劃一系列活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳企業(yè)的整體形象，提高企業(yè)在顧客及供應(yīng)商中的知名度和美譽(yù)度;
x助“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日的到來(lái)，策劃實(shí)施一系列大型促銷活動(dòng)，刺激消費(fèi)群，吸引目標(biāo)消費(fèi)群及潛在的消費(fèi)群，限度地?cái)U(kuò)大銷售額;
x過(guò)策劃一系活動(dòng)，加深愛(ài)家超級(jí)廣場(chǎng)與消費(fèi)者的相互了解與情感溝通;
x大企業(yè)知名度，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)家“關(guān)愛(ài)社區(qū)居民，共建溫馨家園”的社會(huì)形象。
五、活動(dòng)對(duì)象：顧客、供應(yīng)商、員工。
六、活動(dòng)廣告語(yǔ)：
1)喜迎國(guó)慶，歡度佳節(jié)。
2)月圓中秋，情系x。
3)舉國(guó)同慶,佳節(jié)大獻(xiàn)禮。
4)中秋佳節(jié)，x濃您家鄉(xiāng)情!
5)每逢佳節(jié)倍思親，x為您送溫情。
6)熱烈慶祝68周年!
7)愛(ài)是摯誠(chéng)，家乃至親。
8)品質(zhì)、服務(wù)、物有所值!
七、活動(dòng)布置與宣傳
(一)場(chǎng)內(nèi)外布置
1、場(chǎng)外：
1)巨幅：各分店根據(jù)物業(yè)實(shí)際尺寸聯(lián)系制作，內(nèi)容為中秋節(jié)各項(xiàng)主題促銷活動(dòng)和全場(chǎng)月餅優(yōu)惠大酬賓的信息;
2)展板：主要公布此次各項(xiàng)主題促銷活動(dòng)的所有內(nèi)容，傳達(dá)活動(dòng)信息，吸引顧客;
3)櫥窗玻璃：設(shè)計(jì)制作中秋節(jié)及國(guó)慶節(jié)的主題櫥窗廣告，增加節(jié)日的喜慶氣氛;
4)派發(fā)印有“超市”的廣告氣球10000只，(主要是廣場(chǎng)和小區(qū)以及店內(nèi)懸掛)。
2、場(chǎng)內(nèi)：
1)吊旗紙：設(shè)計(jì)制作以傳統(tǒng)佳節(jié)“中秋節(jié)”及國(guó)慶節(jié)為主題的一款吊旗紙，烘托喜慶的節(jié)日氣氛，美化賣場(chǎng)環(huán)境;
2)牌樓：采購(gòu)部聯(lián)系供應(yīng)商提供贊助中秋牌樓，置于月餅一條街，突出月餅區(qū)域特色布置;
3)收銀臺(tái)布幔：收銀臺(tái)使用紅色布幔布置，突出喜慶氣氛;
4)手工吊旗紙：在賣場(chǎng)顯眼的區(qū)域，制作各種主題促銷內(nèi)容的手工吊旗紙;
5)全場(chǎng)懸掛紙紅燈籠布置賣場(chǎng)，制作“月餅一條街”宣傳牌，突顯傳統(tǒng)的特色，美化購(gòu)物環(huán)境;
6)根據(jù)賣場(chǎng)實(shí)際情況，適當(dāng)設(shè)計(jì)制作一系列廣告宣傳牌，美化賣場(chǎng)，傳達(dá)信息。
(二)活動(dòng)宣傳
1、海報(bào)4期：
第一期：中秋1期手招，時(shí)間x月x日—x月x日、A4、4P彩色;
2、場(chǎng)內(nèi)廣播：商場(chǎng)內(nèi)廣播滾動(dòng)式宣傳中秋國(guó)慶的酬賓信息，刺激顧客的購(gòu)買欲望，增加銷售額。
3、堆頭促銷：場(chǎng)內(nèi)特別推出
“月餅一條街”、“旅游食品一條街”，并配上叫賣，方便顧客選購(gòu)，刺激顧客消費(fèi)，在場(chǎng)內(nèi)形成熱鬧喜氣的購(gòu)物氣氛。
4、人員廣告：所有人員必須充分了解此次開(kāi)展的促銷活動(dòng)，做好每一位顧客的活動(dòng)解釋工作;
5、報(bào)紙廣告：6期。
6、電視廣告：3期
7、廣告氣球派發(fā)，禮品廣告圍裙贈(zèng)送。
八、活動(dòng)內(nèi)容
為了更好的做好，十一長(zhǎng)假的促銷工作，提高企業(yè)的知名度，現(xiàn)推廣部制訂了四套方案來(lái)提高綜合效應(yīng)。具體方案如下：
(一)“歡慶國(guó)慶
購(gòu)物抽大獎(jiǎng)”
送金星
活動(dòng)時(shí)間：20x年x月x日——x月x日
活動(dòng)內(nèi)容：為回報(bào)廣大顧客朋友友，凡于活動(dòng)期間在我商場(chǎng)一次性購(gòu)物滿18
元，均可憑電腦小票到商場(chǎng)顧客服務(wù)中心參與“購(gòu)物抽獎(jiǎng)中金星”活動(dòng)，您僅需填寫好您的姓名、聯(lián)系方式，身份證號(hào)碼，投入到抽獎(jiǎng)箱內(nèi)，即可有機(jī)會(huì)免費(fèi)獲得我商場(chǎng)送出的價(jià)值3000元的金星一個(gè)。
(二)買99元送30元現(xiàn)金券
活動(dòng)時(shí)間：20x年x月x日——x月x日
活動(dòng)內(nèi)容：為慶祝國(guó)慶節(jié)的到來(lái)，回報(bào)廣大顧客朋友，活動(dòng)期間，凡在x購(gòu)買服裝、鞋類商品滿99元即可送面值30元現(xiàn)金券，滿198元可面值60元現(xiàn)金券，多買多送，依此類推，歡迎廣大顧客朋友前來(lái)選購(gòu)，現(xiàn)金券不可兌換現(xiàn)金。(注：此時(shí)剛好到了換季的時(shí)候，又正值國(guó)慶，顧客也為選擇在哪里購(gòu)買服裝而憂郁不決的時(shí)候，吸引顧客，不讓顧客外流、拉動(dòng)人流、推動(dòng)銷售)。
(三)黃金周
旅游商品大展銷
活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)期間推出以戶外旅游小食、護(hù)膚品套裝等為主的30款特價(jià)商品集中陳列，突出國(guó)慶旅游特價(jià)商品的優(yōu)越性，促進(jìn)銷售。分部采購(gòu)部與百貨部負(fù)責(zé)落實(shí)旅游商品資料與陳列，促銷部負(fù)責(zé)落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置與場(chǎng)內(nèi)外的宣傳。
(四)慶國(guó)慶日
活動(dòng)時(shí)間：x月x日至x月x日
活動(dòng)內(nèi)容：由采購(gòu)部聯(lián)系供應(yīng)商到門店搞場(chǎng)外促銷活動(dòng)，活躍場(chǎng)內(nèi)外氣氛。
九、費(fèi)用預(yù)算：
十、活動(dòng)操作：
1)活動(dòng)總負(fù)責(zé)：x
2)組成人員：各部門負(fù)責(zé)人。
3)相關(guān)部門工作人員作好協(xié)助工作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。
學(xué)校迎國(guó)慶主題活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目的與指導(dǎo)思想：
為慶祝xx周年，唱響愛(ài)國(guó)主旋律，構(gòu)建和諧校園，豐富學(xué)生的校園生活，激勵(lì)學(xué)生們具有積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取的精神,增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，現(xiàn)決定舉辦“迎國(guó)慶歌詠比賽”。
通過(guò)此次合唱比賽，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使學(xué)生懂得我們的幸福生活來(lái)之不易，從而更加刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng);同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。通過(guò)比賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校美育，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，建設(shè)“向真、向善、向上”的校園文化，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
二、活動(dòng)主題：
歌頌偉大祖國(guó)，肩負(fù)神圣使命
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
擬定于9月28日在學(xué)校餐廳舉辦，若有變動(dòng)另行通知。
四、比賽形式：合唱。
五、比賽要求：
1：演唱內(nèi)容：內(nèi)容健康活潑，積極向上的優(yōu)秀革命歌曲及教育部推薦的演唱曲目自選一首(各班自選曲目盡量不要相同);必唱一首為《義勇軍進(jìn)行曲》,共兩首。
2：選擇歌曲的難易程度適中，演唱時(shí)間在3分鐘至5分鐘。
3：演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領(lǐng)唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式，但不可過(guò)于花哨。
4：參賽班級(jí)自備伴奏帶、伴奏碟。
5：演唱者表情自然、大方，著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀。
6：各班可根據(jù)歌曲內(nèi)容自行設(shè)計(jì)動(dòng)作和準(zhǔn)備道具。
7：合唱參賽班級(jí)必須有一名指揮，指揮手勢(shì)要到位，節(jié)拍感強(qiáng)。
8：各學(xué)班于9月14日前將節(jié)目單報(bào)教導(dǎo)處。節(jié)目單應(yīng)包括節(jié)目演唱形式、歌曲名稱、班級(jí)、表演者人數(shù)。
9：要求各班全員參加。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次比賽分最佳表演獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，二種獎(jiǎng)項(xiàng)。
最佳表演獎(jiǎng)設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各2名;優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1名。
七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)評(píng)分辦法
最佳表演獎(jiǎng)由學(xué)校評(píng)委分別對(duì)各個(gè)參賽隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，總分采取100分制;參賽隊(duì)最終得分為去除1個(gè)最高分和1個(gè)最低分后其余評(píng)委評(píng)分的平均分。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由學(xué)校組織專人評(píng)定。
(一)最佳表演獎(jiǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(100)
1、選曲得當(dāng)，緊扣主題(10分)
2、服裝整潔、統(tǒng)一(10分)
3、出入場(chǎng)井然有序、隊(duì)形美觀(10分)
4、指揮準(zhǔn)確，動(dòng)作優(yōu)美、富有感染力(10分)
5、演唱技巧：能準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)節(jié)奏，咬字準(zhǔn)確、吐字清晰，演唱的歌曲必須完整流暢，聲音整齊、音色統(tǒng)一，無(wú)中途重唱、停唱現(xiàn)象，聲情并茂，富有感染力，能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。(50分)
6、藝術(shù)處理形式新穎，有創(chuàng)意(10分)
(二)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(100分)
(1)合唱隊(duì)伍由全班學(xué)生參加。(30分)
(2)觀眾組織效果好。按要求組織參與人數(shù);按要求入場(chǎng)、就坐、撤離;不喝倒彩。(50分)
(3)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的營(yíng)造、服裝的協(xié)調(diào)、合唱演員精神面貌好、對(duì)歌曲的感情表達(dá)到位、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的情緒與活動(dòng)主題協(xié)調(diào)。(20分)
注：以100分制進(jìn)行計(jì)算。去掉評(píng)委打出的最高分和最低分，最后算出平均分。
八、比賽順序：
按比賽前學(xué)校統(tǒng)一組織的各班抽號(hào)順序進(jìn)行
九、活動(dòng)流程：
1：全體師生共唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
2：校長(zhǎng)致國(guó)慶祝辭
3：教師合唱表演
4：按節(jié)目單順序比賽
5：宣布班級(jí)得分及名次(條件許可就即時(shí)頒獎(jiǎng))
6：全體師生合唱《歌唱祖國(guó)》
十、活動(dòng)要求
1、本次比賽力求公平、公正，將采取去掉最高分與最低分，取余下成績(jī)的平均分為最后成績(jī)。
2、班主任組織學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)到操場(chǎng)指定位置坐好，以保證比賽按時(shí)進(jìn)行。
3、各班應(yīng)謹(jǐn)記安全第一，注意維持會(huì)場(chǎng)秩序。
4、比賽演出期間，各班級(jí)要保持文明，維護(hù)演出秩序。不得起哄、鼓倒掌。如有違反者，取消該班級(jí)的評(píng)獎(jiǎng)資格。
5.尊重評(píng)委的評(píng)比結(jié)果，不得擅自議論評(píng)比結(jié)果。
十一、比賽會(huì)場(chǎng)組織：
楊勇主任安排學(xué)生會(huì)成員監(jiān)督學(xué)生紀(jì)律。
十二、活動(dòng)組委會(huì)：
1、組長(zhǎng)：廖士龍
2、評(píng)委：袁萍 吳曉紅 李玉蘭 榮春菊 劉艷平 曹蓉 何忠 曾凡月
3、主持人：(由榮春菊主任安排并負(fù)責(zé)主持串詞編寫)
4、音響：楊勇
5、總分：王宗順 嚴(yán)安清 陳華武
新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要注重學(xué)生思想品德的提升。在思想品德里，愛(ài)國(guó)主義是核心，語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如何把提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)藝術(shù)而自然地銜接起來(lái)，需要教師在課堂內(nèi)外積極引導(dǎo)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)品德高尚、具有愛(ài)國(guó)主義思想的人才。
一、 充分挖掘教材，陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)
中學(xué)語(yǔ)文課中的愛(ài)國(guó)情感教育不同于政治課的愛(ài)國(guó)主義教育，它要寓愛(ài)國(guó)情感教育于語(yǔ)文課之中，它要求教師帶著感情上課，對(duì)學(xué)生要“激發(fā)感情抓住心”，對(duì)課文的學(xué)習(xí)要“披文以入情”。語(yǔ)文教材有很多題材是表現(xiàn)海峽兩岸游子思念故鄉(xiāng)的情感，如席慕容、余光中鄉(xiāng)愁系列的詩(shī)歌。還有的是反映海外作家思念祖國(guó)的感情的，如作家蕭乾的《棗核》等。尤其是古詩(shī)文中有許多堪稱愛(ài)國(guó)主義教育的典范文章，如屈原的《離騷》、文天祥的《過(guò)零丁洋》、岳飛的《滿江紅》。這些都需要教師在備課環(huán)節(jié)中歸入情感態(tài)度價(jià)值觀的維度中去，使學(xué)生在語(yǔ)文課中接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，把學(xué)生的品德養(yǎng)成教育和知識(shí)能力教育相結(jié)合、相滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚、健全的人格，最終才算是真正提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生誦讀愛(ài)國(guó)主義經(jīng)典詩(shī)歌、散文，以愛(ài)國(guó)主義作品鼓舞、激勵(lì)學(xué)生。要求學(xué)生在課堂小組討論中，就自己的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，積極發(fā)言，將此納入口語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。還要讓學(xué)生寫讀后感，進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。
二、 依據(jù)課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，必須講求實(shí)效性和目的性。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)可以加入愛(ài)國(guó)主義教育的篇目，并列入必讀書(shū)目。為了便于評(píng)價(jià)課外閱讀的實(shí)效，學(xué)生要做課外閱讀筆記，要有閱讀摘抄，閱讀記錄等文字性的外化物。學(xué)校可將學(xué)生課外閱讀此類書(shū)籍的情況歸入語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性評(píng)價(jià)的范疇，并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一，有效地促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀作品。學(xué)生課外閱讀這些作品可以采取小組合作與個(gè)人閱讀相結(jié)合的方式，以提高興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自覺(jué)完成愛(ài)國(guó)主義文學(xué)作品的文本閱讀。當(dāng)然也可以采用電子書(shū)閱讀的方式，借助媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的傳媒，只要達(dá)到閱讀目標(biāo)即可。
另外，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借閱、購(gòu)買、互換愛(ài)國(guó)主義思想的書(shū)籍以及文學(xué)作品，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
三、 舉辦多樣的愛(ài)國(guó)主義語(yǔ)文主題活動(dòng)
語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，這些能力包括了口語(yǔ)交際等內(nèi)容。其中演講能力、朗誦能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。語(yǔ)文教研活動(dòng)要以愛(ài)國(guó)主義教育為前提，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想為主，舉辦愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦會(huì)、祖國(guó)在我心中演講比賽，結(jié)合主題教育月、主題教育年等契機(jī)，充分挖掘語(yǔ)文和愛(ài)國(guó)主義的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族。同時(shí)學(xué)校要開(kāi)展多種形式的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀愛(ài)國(guó)主義作品。學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室等要多增加一些愛(ài)國(guó)主義的書(shū)籍，便于學(xué)生閱讀。例如《青春之歌》《紅巖》《在烈火中永生》等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育，還能幫助學(xué)生了解歷史、展望未來(lái)。
此外，學(xué)校還應(yīng)該舉辦愛(ài)國(guó)主義征文比賽，最大限度地發(fā)掘?qū)W生寫作潛能。也可進(jìn)行手抄報(bào)比賽、愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)競(jìng)賽等。在校園內(nèi)營(yíng)造愛(ài)國(guó)氛圍，提升校園形象。
四、 寫作訓(xùn)練中滲透愛(ài)國(guó)主義教育
語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，能自由、隨意地表達(dá)感情，抒發(fā)個(gè)人感受，養(yǎng)成自覺(jué)寫作的良好習(xí)慣。在語(yǔ)文寫作訓(xùn)練中，可以加入愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容。從文章的立意上來(lái)要求，要求學(xué)生寫日記，留心身邊的大小事，愛(ài)國(guó)愛(ài)家；寫時(shí)事短評(píng)，在訓(xùn)練思維的同時(shí)，滲入愛(ài)國(guó)主義情感，提高判斷能力；寫游記，歌頌祖國(guó)大好河山，記錄旅途所見(jiàn)所聞；學(xué)寫詩(shī)歌，提煉語(yǔ)言，融入愛(ài)國(guó)主義的思想；寫讀后感、影片觀后感、札記、隨筆、論說(shuō)文等。在各項(xiàng)寫作訓(xùn)練中，教師要把提高作文的立意和愛(ài)國(guó)主義思想情感掛鉤，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并要求學(xué)生在個(gè)人作文中表現(xiàn)出來(lái)。如此作文的立意一定會(huì)達(dá)到新的高度。
五、 課外實(shí)踐中鞏固愛(ài)國(guó)主義教育
學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)能補(bǔ)充書(shū)本知識(shí)的不足，有利于學(xué)生了解社會(huì)，了解實(shí)踐。在假期的課外實(shí)踐活動(dòng)中，除了要學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉以外，教師要把愛(ài)國(guó)主義教育和提高語(yǔ)文素養(yǎng)與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。具體辦法有：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告；參觀歷史博物館，感受古代文明的輝煌；參觀軍事博物館，了解革命歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操；關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，留意社會(huì)變遷。并把這些用文字表達(dá)出來(lái)，有了真情實(shí)感，作文就會(huì)有話可說(shuō)，學(xué)生的視野也能開(kāi)闊。
語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際并注重層次性和針對(duì)性。課外實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持選擇正面的先進(jìn)典型，以培養(yǎng)良好的品質(zhì)和進(jìn)取精神，使社會(huì)主義道德情操和愛(ài)國(guó)主義情感植根于學(xué)生腦海深處。例如，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、英雄人物故事會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值。
關(guān)鍵詞 德育工作 創(chuàng)新 思考
中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，良好的德育工作，是其健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，作為中學(xué)教師，我們必須要重視開(kāi)展學(xué)生的德育工作，德育工作擺在重要位置，并要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，與其配合，以提高學(xué)生的德育工作質(zhì)量，從而為學(xué)生往后的健康成長(zhǎng)帶來(lái)幫助。
1教學(xué)育人
學(xué)校教育最基本的形式就是教學(xué)，教學(xué)是傳授科學(xué)文化知識(shí)的正規(guī)渠道。正因?yàn)檫@樣，課堂便成為學(xué)校教育的主渠道，也是德育工作的重要陣地。我校教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視教書(shū)，更注重育人，在每一學(xué)科挖掘蘊(yùn)藏的德育因素，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，精心設(shè)計(jì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研究發(fā)掘并且有效利用各科教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，于無(wú)時(shí)無(wú)刻中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育熏陶。
2活動(dòng)育人
為避免以往學(xué)校德育工作刻板、教條、枯燥的狀況，我校不斷創(chuàng)新德育工作方法，為德育工作注入新的生機(jī)，即以大量的校內(nèi)外活動(dòng)為載體，滲透德育主題。這些課外活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課外生活，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，最重要的是使學(xué)生在活動(dòng)中受到多種教育，尤其是有主題的思想品德教育。在這方面，我校做了大量的工作，如：我們抓住每個(gè)重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育――學(xué)雷鋒日，進(jìn)行學(xué)校周邊衛(wèi)生打掃；每年的安全教育日，進(jìn)行安全測(cè)試、消防疏散演練和安全手抄報(bào)大賽；清明節(jié)我們進(jìn)行掃墓活動(dòng)；“五?一勞動(dòng)節(jié)”我校進(jìn)行春季衛(wèi)生大掃除；青年節(jié)，進(jìn)行全校體育競(jìng)技比賽，比如籃球賽、排球賽；我校已經(jīng)連續(xù)很多年組織慶“七?一”大型文藝匯演，地點(diǎn)為鎮(zhèn)內(nèi)江邊的舞臺(tái)上，受到廣大群眾的好評(píng)；“十?一”參觀歷史陳列館；每年十二月九日我們舉行紀(jì)念“一二?九”系列主題活動(dòng)，包括唱紅歌大賽、愛(ài)國(guó)演講比賽、歌頌祖國(guó)配樂(lè)詩(shī)朗誦大賽等。同時(shí)，配以大量的文體活動(dòng)，如：手抄報(bào)比賽、每年一屆的古城書(shū)法大賽、主題演講比賽、每學(xué)期的外語(yǔ)朗讀大賽、校園歌唱大賽、冬季冰雪節(jié)大賽，以及每年冬天的冰上運(yùn)動(dòng)、每年一度的元旦文藝晚會(huì)等。同時(shí)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，校積極開(kāi)展“足球進(jìn)校園”活動(dòng)，組建了足球隊(duì)，投入近萬(wàn)元來(lái)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，足球隊(duì)配有專職教練。足球隊(duì)代表學(xué)校參加了市宣傳單位組織的相關(guān)比賽，獲得較好的成績(jī)。為了發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，我校還開(kāi)展了“第二課堂”的興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)在由美術(shù)教師開(kāi)展多個(gè)興趣小組，比如：篆刻興趣小組、剪紙興趣小組、書(shū)法興趣小組等；還有我校的體育老師開(kāi)展的街舞興趣小組、足球興趣小組；其他的還有閱讀興趣小組、象棋興趣小組、英語(yǔ)角等課外課堂。并通過(guò)各種主題的班團(tuán)會(huì)、升旗儀式和講座等形式，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3家校育人
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師的責(zé)任，更需要學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，即學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，形成合力，才能讓德育工作發(fā)揮最大的作用。我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大都沒(méi)有掌握科學(xué)的教育方法，也不會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，大部分都是死教條的老一套，或者不管不問(wèn)。針對(duì)這樣的情況，我校非常重視家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，通過(guò)密切學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。例如：我們組建了具有代表性的家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，共同商討教育學(xué)生的方法，有效地提高了家長(zhǎng)教育子女的水平。利用周末休息時(shí)間，教師定期到各個(gè)村屯學(xué)生的家里進(jìn)行家訪，一對(duì)一地了解情況，交換意見(jiàn)，統(tǒng)一觀念。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，抵制了社會(huì)上不良習(xí)氣對(duì)學(xué)生的影響，把德育工作落到實(shí)處。
4環(huán)境育人
環(huán)境對(duì)學(xué)生身心健康的影響是巨大的。從社會(huì)大環(huán)境來(lái)講，學(xué)生不可避免地受到社會(huì)上各種現(xiàn)象的影響。有積極健康的，也有消極庸俗乃至下流的。中學(xué)生的自制能力和分辨能力尚處在不成熟的階段，所以思想很容易受到侵蝕。因此，我校德育工作中尤為重要的一點(diǎn)就是給學(xué)生提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。首先，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上下力氣，依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了《愛(ài)輝中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，用以上的規(guī)范來(lái)約束學(xué)生的行為，教育和引導(dǎo)學(xué)生步入健康的人生道路。在團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)的帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展了特色班級(jí)標(biāo)兵評(píng)比，每月都會(huì)評(píng)比出各種標(biāo)兵班級(jí)。這樣使每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，自覺(jué)地約束自己。其次，我校充分利用班級(jí)墻報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄和學(xué)校廣播等形式，形成德育工作的輿論氛圍。
5實(shí)踐育人
教育教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。所以，實(shí)踐對(duì)于德育工作是非常重要的。如果學(xué)生還是一味地關(guān)起門來(lái)讀書(shū)，不參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，不接觸社會(huì)，那對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。因此，我校非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大力開(kāi)展“綜合實(shí)踐課”，由專職的教師上課，帶領(lǐng)學(xué)生做各種社會(huì)實(shí)踐。例如：我校開(kāi)發(fā)了一塊學(xué)校試驗(yàn)田，每年春天全體學(xué)生都會(huì)分到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)田地，以班級(jí)為單位進(jìn)行耕種。這大大地激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的興趣，學(xué)生品著春種秋收的喜悅，為自己辛勤的付出感到自豪。
6榜樣育人
榜樣的力量是巨大的。榜樣育人的方法即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿典范模范和其他先進(jìn)人物的思想言行和品德，促進(jìn)形成良好的品德的一種教育方法。
在教育一線上的教師，都會(huì)有這樣的體會(huì)：在學(xué)校，絕大部分學(xué)生最畏懼，但是又最信任、最親近的人不是普通的任課教師，也不是校長(zhǎng)或者其他的領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的班主任。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生接觸最多的教師，因此，班主任有責(zé)任率先垂范，不僅要擔(dān)當(dāng)好人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還要做好學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航者。也正是因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生朝夕相處，其思想品德和舉止言行都在潛移默化地影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，他們的班主任就是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮班主任自身的榜樣作用，我們要求我校的班主任一定要以身作則，做好表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任必須先做到，并細(xì)化為對(duì)班主任的內(nèi)在修為：
（1）對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范；
（2）努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)。
在與學(xué)生的交往中，要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，也重身傳。比如：要求學(xué)生不亂扔垃圾，我校所有的教師都必須遵守這項(xiàng)規(guī)定，而且在校園內(nèi)看見(jiàn)垃圾，班主任都必須彎腰撿起來(lái)。這樣，學(xué)生耳濡目染，自然就在保持校園環(huán)境衛(wèi)生方面做得很出色。
總之，學(xué)校的德育工作絕對(duì)不能依靠單一的說(shuō)教，而是需要?jiǎng)?chuàng)造出新的、有特色的教育方式，努力拓展教育的渠道。我相信，只要我們積極探索，勇于創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展德育工作，把關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面提高學(xué)生的道德水平放在首位，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。
7結(jié)語(yǔ)
綜上所述，中學(xué)階段作為學(xué)生最重要的教學(xué)成長(zhǎng)階段，做好對(duì)他們的德育工作尤為重要。而德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，因此，我們必須要重視對(duì)學(xué)生的德育工作，并要積極與家長(zhǎng)配合，提高德育工作的質(zhì)量，以促使中學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
一、小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中存在的主要問(wèn)題
1.無(wú)法保障國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的時(shí)間
盡管當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)典誦讀教學(xué)已經(jīng)普及，但是依然有一些地區(qū)與學(xué)校對(duì)經(jīng)典誦讀教學(xué)不夠重視，沒(méi)有安排固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，偶爾只有語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課上盲目地傳授一些經(jīng)典誦讀的內(nèi)容給學(xué)生，學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)性，學(xué)生精力自然就無(wú)法集中，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致經(jīng)典誦讀教學(xué)毫無(wú)效果。
2.教師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)認(rèn)識(shí)淺薄
在積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀教學(xué)的一些學(xué)校，大部分的語(yǔ)文教師都認(rèn)為一定要在學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容理解之后再進(jìn)行背誦。這種認(rèn)識(shí)致使學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)典誦讀時(shí)注意力就集中到對(duì)經(jīng)典誦讀內(nèi)容意義的理解上。比如：某教師在教授學(xué)生《憫農(nóng)》一文，教師先對(duì)每句話進(jìn)行解釋，告訴學(xué)生每句的意思，然后告訴學(xué)生這首詩(shī)歌的中心思想，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生懂得珍惜糧食。表面上，這教師教授的方法沒(méi)有錯(cuò)誤，但是其實(shí)這個(gè)教師是違背了經(jīng)典誦讀教學(xué)應(yīng)該遵循的模糊性原則，結(jié)果在教學(xué)目的上出現(xiàn)了偏差。
二、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)應(yīng)該以滲透德育教育為主
1.通過(guò)經(jīng)典誦讀故事會(huì)教學(xué)，挖掘德育思想
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)基本上國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容都是由一個(gè)一個(gè)的故事組成的。就拿《三字經(jīng)》來(lái)說(shuō)，這本書(shū)里蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)的道德人文主義精神，這本書(shū)不僅知識(shí)性強(qiáng)，而且也有很強(qiáng)的趣味性，對(duì)于兒童的德育教育具有很大意義。很多小學(xué)生在上小學(xué)之前就背誦過(guò)《三字經(jīng)》，但是那只是一種機(jī)械的背誦，他們對(duì)于《三字經(jīng)》里面包含的故事內(nèi)容知道的太少。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該挖掘書(shū)中蘊(yùn)含的故事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去查資料，尋找故事原文。只要教師堅(jiān)持在課堂教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)故事，聽(tīng)故事，就能通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，挖掘到文章里蘊(yùn)含的德育思想。
2.創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)小環(huán)境，創(chuàng)設(shè)德育大環(huán)境
學(xué)校里的環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的最好的陣地之一。良好的環(huán)境有利于給學(xué)生一種心靈上的美。教師要善于利用學(xué)校里的角角落落，創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的小環(huán)境，從而創(chuàng)設(shè)德育教育的大環(huán)境。當(dāng)學(xué)生感受到校園里的濃郁的書(shū)香氣氛，品味到國(guó)學(xué)經(jīng)典的美文，這時(shí)的學(xué)生會(huì)回味無(wú)窮，他們會(huì)感覺(jué)到校園里到處都散發(fā)著迷人的芬芳，感受著中華傳統(tǒng)文化的氣息，這都對(duì)學(xué)生的品德提升起到了耳濡目染的作用。我們可以在學(xué)校的宣傳欄里張貼一些國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的德育起著警示作用，更是對(duì)學(xué)生的日常行為舉止的一個(gè)提醒。我們還可以把學(xué)生自己繪制的國(guó)學(xué)經(jīng)典小詩(shī)文貼在教學(xué)樓的走廊上，告誡學(xué)生要尊重自己的勞動(dòng)成果，保護(hù)好自己的作品。一旦當(dāng)學(xué)生形成了自覺(jué)行為后，就會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起著不可以估量的作用。
3.誦讀唐詩(shī)宋詞，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感
細(xì)細(xì)地研讀唐詩(shī)宋詞后，我們發(fā)現(xiàn)，很多唐詩(shī)宋詞在描寫祖國(guó)大好河山的同時(shí)，其實(shí)質(zhì)是在表達(dá)著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我們教師可以把這些相似的實(shí)詞進(jìn)行整理、歸類，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地誦讀，通過(guò)反復(fù)的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生去感受作者的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)思想，從而激發(fā)自己對(duì)作者內(nèi)心的理解，最終產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)熱情的情感。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”學(xué)生誦讀多了，他們就能在實(shí)際的生活中應(yīng)用這些實(shí)詞來(lái)表情達(dá)意。因此，我們教師也要組織學(xué)生積極地參與課外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、親近自然，讓學(xué)生在大自然中感受詩(shī)詞中熱愛(ài)生活的思想。比如，當(dāng)我們組織學(xué)生春游時(shí)，他們看到大自然的景色，就會(huì)情不自禁地吟唱起“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的詩(shī)句。
4.通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的友誼
小學(xué)生之間的互相交往是很簡(jiǎn)單、單純的，很多都是因?yàn)槟茉谝黄鹜娴脕?lái)而交往，他們?cè)谶@個(gè)階段不太明白同學(xué)之間什么才是真正的友誼以及友誼的價(jià)值與可貴。因此，教師在學(xué)生的德育方面的教育應(yīng)該多關(guān)系啟發(fā)學(xué)生重視友誼之情。我們教師可以利用國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，挖掘國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文里面有關(guān)歌頌友誼的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的古詩(shī)時(shí)，通過(guò)反復(fù)誦讀與學(xué)習(xí)能感受到友誼的真諦。在小學(xué)語(yǔ)文教材與資料中有很多這樣的體現(xiàn)友誼的詩(shī)句，比如：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等等。這些經(jīng)典的詩(shī)句從不同的角度表達(dá)了友誼之情：朋友的送別；朋友的相聚；朋友的相思；朋友的祝福。教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，這些不同的場(chǎng)景一幅一幅地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生品味朋友之間的真摯情感，理解朋友之間的友誼是多么的珍貴。
教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，僅僅圍繞德育目標(biāo)，選擇合適的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，在潛移默化中滲透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。
三、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的基本策略
1.在課堂教學(xué)中引導(dǎo)
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)首先要?jiǎng)?wù)必納入學(xué)校的校本課程教學(xué)體系，至少每周兩節(jié)小課進(jìn)行經(jīng)典誦讀教學(xué)。教師首先應(yīng)該要注意課內(nèi)、外誦讀的銜接，教給學(xué)生誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典中感悟到非常深刻的道理。比如教師在給學(xué)生介紹司馬光這個(gè)人物時(shí)，教師要從司馬光砸缸的故事中告訴司馬光充滿著智慧，同時(shí)告訴學(xué)生司馬光學(xué)習(xí)也很刻苦，他讀書(shū)的時(shí)候怕自己睡著，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，就睡警枕（一個(gè)圓木），只要一動(dòng)，自己就醒了。另外，教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象，體會(huì)經(jīng)典的意境。其次，教師教學(xué)不能就教材學(xué)教材，要善于根據(jù)教學(xué)需要引經(jīng)據(jù)典，拓展知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
2.在環(huán)境氛圍中滲透
教師光靠短時(shí)間的小課教授學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們要利用一切可以利用的環(huán)境氛圍來(lái)滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)無(wú)處不在。首先，為了營(yíng)造誦讀的氛圍，語(yǔ)文教師可以采取“見(jiàn)縫插針”的方式，在每節(jié)課的前幾分鐘開(kāi)展“課前一吟”，讓學(xué)生能夠做到天天接觸，天天吟唱，天天復(fù)習(xí)。其次，我們讓每一面墻和每一塊黑板都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)生自己收集一些國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容寫上去，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。再次，教師可以成立班級(jí)圖書(shū)角，拓寬學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的空間，提高學(xué)生的閱讀量。
3.在活動(dòng)中內(nèi)化
紙上得來(lái)終覺(jué)淺。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的內(nèi)容如果只是局限在書(shū)本上，而沒(méi)用在實(shí)際的活動(dòng)中得到實(shí)施，那學(xué)生學(xué)到的就是依然是很淺顯的知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展一些國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，這樣一方面有利于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的校本教材的實(shí)施，另一方面有利于學(xué)生在活動(dòng)中把學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，提高了自身的修養(yǎng)。經(jīng)典誦讀的活動(dòng)很很多，比如：最直接的就是各個(gè)班級(jí)定期舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)；學(xué)校里可以利用校廣播站，開(kāi)辟“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”專欄，利用上午和中午上課之前的十五分鐘進(jìn)行廣播；組織學(xué)生編寫國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容方面的手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情；學(xué)校可以把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容植入到學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生在誦、背、書(shū)、唱、畫(huà)、演中感受經(jīng)典文化的魅力；以自己的實(shí)際行動(dòng)，為下班的父母端上一杯茶，吃完飯主動(dòng)地收拾碗筷等等。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)貴在引導(dǎo)，重在環(huán)境氛圍下的滲透，并通過(guò)大量的活動(dòng)實(shí)踐，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的心里得到內(nèi)化，這樣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)才有效果。
總之，學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀的熏陶下，心靈得到凈化，在新的歷史時(shí)期，富于經(jīng)典誦讀新的內(nèi)涵。教師要不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)前國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的好的方式、方法，讓孩子們能在小學(xué)階段讀到世間經(jīng)典名篇。教學(xué)不會(huì)停止，思考不會(huì)結(jié)束，我們每一個(gè)語(yǔ)文教師要在在不斷地思考中探索國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)發(fā)揮教書(shū)育人的有效作用。
【參考文獻(xiàn)】
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一、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)文的美
1、指導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)文的圖畫(huà)美。就語(yǔ)文課本中作品的內(nèi)容而言，真是氣象萬(wàn)千應(yīng)有盡有，古今中外無(wú)所不包，語(yǔ)文學(xué)科包含著極其豐富的審美內(nèi)容，它涉及社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美、形式美等內(nèi)容。語(yǔ)文教材所選的文章或是千古傳誦的經(jīng)典，或是嶄露頭角的奇文。它們呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是自然景色美，人物形象美，推理邏輯美，語(yǔ)言韻律美。例如朱自清的《荷塘月色》，讀著這篇散文，一幅清新、美麗的景象立刻映現(xiàn)眼前：綠葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，月色溶溶，像朦朧的夢(mèng)幻，像縹緲的歌聲。那里有畫(huà)，有詩(shī)，有情，有深邃的意境。又如《故都的秋》郁達(dá)夫在對(duì)北平秋的“色”“味”“意境”和“字體”的描繪中，寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物的情愫和對(duì)美的執(zhí)著追求，流露出一種沉靜、寡淡的心境。文章由主觀感受和客觀描繪的統(tǒng)一而形成的和諧的色彩感和畫(huà)面美：碧綠遼闊的天空作了畫(huà)的背景；地面上，五顏六色的牽牛花薈萃成流光泛彩的野花圃；天與地之間，間或出現(xiàn)一兩只白色或灰色的馴鴿，點(diǎn)綴在一大片的空白中間，顯得疏密得體，濃淡相宜，可與天工媲美。坐在院子里的人，手捧茶碗，舉頭望碧空，俯身擷牽牛，耳邊不時(shí)傳來(lái)馴鴿的飛聲，畫(huà)面有動(dòng)，繪聲繪色，秋的美，秋的情趣完全融合在藍(lán)天白花之中。此外，高中課文《夢(mèng)游天姥吟留別》《滕王閣序》《蜀道難》《山居秋暝》等描繪了大自然雄、奇、險(xiǎn)、柔的美，無(wú)不激起我們對(duì)祖國(guó)河山熱愛(ài)的情感。
2、帶領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)文的情感美。語(yǔ)文教學(xué)的目的是使學(xué)生懂得語(yǔ)言文字的美，文化的美，情感的美，精神的或道德的美。著名學(xué)者王國(guó)維曾別出心裁地把美育叫“情育”。在史鐵生的《我與地壇》里作者寫了對(duì)于過(guò)早去世的母親的緬懷，回憶了懷著博大而無(wú)私摯愛(ài)的母親在兒子最痛苦的時(shí)期曾經(jīng)怎樣焦心與無(wú)奈，并為當(dāng)時(shí)沉浸在苦惱之中的太年輕的自己的無(wú)知而懊悔，告誡所有長(zhǎng)大了的男孩及早懂得母親的愛(ài)。對(duì)于當(dāng)代青少年來(lái)說(shuō)，如何正確對(duì)待生死問(wèn)題，如何對(duì)待自己的生身父母，如何提高心理素質(zhì)，著意培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，克服脆弱，增強(qiáng)心理承受能力，避免過(guò)激舉動(dòng)，預(yù)防發(fā)生意外等都有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
又如朱自清的《背影》因?yàn)樽髌穼懙氖翘囟ǖ募揖场⑿木场⒋雀感⒆又g相愛(ài)相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。文中寫了三次流淚：第一次流淚，是悲哀。這是淚眼模糊中的背影，這是愛(ài)子敬父感情升化的背影。第二次流淚，因?yàn)楦袆?dòng)。這樣一位至情至善、愛(ài)子如命的父親，當(dāng)他的背影消失在來(lái)來(lái)往往的人群里的時(shí)候，作者當(dāng)然潸然淚下了。兒子第三次落淚，是傷心之淚并以在晶瑩的淚光中再現(xiàn)的父親的“背影”結(jié)篇，與文章開(kāi)頭回環(huán)呼應(yīng)，進(jìn)一步突出父親的“背影”給“我”留下的深刻印象，表達(dá)了作者對(duì)年邁的父親無(wú)限思念的感情，寫得凄切動(dòng)人。朱自清對(duì)父親的愛(ài)，對(duì)父親的懷念和感激，都在具體的敘述和描寫中表現(xiàn)出來(lái)。這感情真摯、強(qiáng)烈，又表現(xiàn)得恰到好處，父子間的至情被作者記寫得那么動(dòng)人，激發(fā)起讀者的共鳴，這怕是《背影》長(zhǎng)久不被忘記的原因。親情是多么神圣啊！它能使人與人之間互相依靠，以一種特殊的力量把人心凝聚在一起。親情是珍貴的愛(ài)，無(wú)限的愛(ài)！
二、語(yǔ)文教學(xué)與山區(qū)生活美的結(jié)合
語(yǔ)文素養(yǎng)除了語(yǔ)文的知識(shí)體系外，還包含著更廣泛的內(nèi)涵，從品德到情感，從思維到能力，從個(gè)性到人格……即包含了生活的各個(gè)層面，語(yǔ)文無(wú)處不在。語(yǔ)文源于生活、服務(wù)于生活，自然應(yīng)該回歸于生活。語(yǔ)文教學(xué)全面性、綜合性、廣泛性的特點(diǎn)，決定語(yǔ)文教學(xué)決不能僅僅滿足于讓學(xué)生學(xué)好一本語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文教學(xué)完全可以、也完全應(yīng)該讓學(xué)生跳出語(yǔ)文課本，到生活的大海中去遨游，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程資源。”“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各類場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”
作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該有意識(shí)地將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的實(shí)踐園地，使學(xué)生在其中學(xué)以致用，獲得親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟，達(dá)到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的掌握。
1、我校每學(xué)期都有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周，一般都讓學(xué)生回家鄉(xiāng)觀察家鄉(xiāng)的變化，體會(huì)故鄉(xiāng)山水的魅力，欣賞山川秀美、蜂飛蝶舞，讓人目不暇接的生物“博物館”。轉(zhuǎn)貼于 2、了解豐富多彩的民俗文化、歷史傳統(tǒng)、人文景觀和民間傳說(shuō)，如飲食文化、婚喪習(xí)俗乃至禮儀、禁忌、節(jié)日、宗教、建筑等。
3、給父母幫忙，在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略生活的意義，從而珍惜生活珍愛(ài)生命。有條件的同學(xué)則拍回農(nóng)村美麗風(fēng)光，淳樸鄉(xiāng)情，重大變化的照片，回校后舉行展覽活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的見(jiàn)聞、感受等文章配合圖片制作成板報(bào)，學(xué)生真正感受到生活就如雨后那道絢麗的彩虹，既有鮮活的橙，亦有厚重的藍(lán)；有流淌著生命的綠，亦蘊(yùn)藏凝重的紫。
4、每學(xué)期舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩：讀書(shū)、演講比賽、書(shū)法比賽、詩(shī)文演繹會(huì)、手抄報(bào)比賽、文學(xué)講座、書(shū)市跳蚤市場(chǎng)等。
生活是如此豐富多彩，只要用心去感知，晴朗陰霾，同樣是一種風(fēng)景。感受生活，積累意象；觀察人生，心有所動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)課文，理解語(yǔ)意具有補(bǔ)充作用。
三、語(yǔ)文教學(xué)中的美育對(duì)山區(qū)學(xué)生的影響
在新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言部分就明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。
我們山區(qū)孩子性格內(nèi)向，淳樸、善良，不善于表達(dá)情感，更羞于與陌生人交流，同樣地，他們也不善于觀察身邊的美好的事物，總認(rèn)為外面的世界才精彩，外面的風(fēng)景才是最美的。那么教師就要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊的美，并感恩身邊的美好。我所在的小縣城，是邊遠(yuǎn)山區(qū)中不錯(cuò)的一個(gè)縣，有富有特色的美麗的風(fēng)景，有傳統(tǒng)的富有民族特色的地方風(fēng)俗，我把它們收集并在課堂上展示，讓學(xué)生真正感受家鄉(xiāng)的淳樸與美好，并寫成作文，用文字表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)美就在我們身邊，我們就很美，是語(yǔ)文讓我們明白這一切。我清楚記得我?guī)е鴮W(xué)生到一棵枝繁葉茂的大榕樹(shù)下上黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》時(shí)，學(xué)生們被深深打動(dòng)了，我們深情地讀，動(dòng)情地朗誦，深刻體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。自然地我們也談到我們的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的一幕幕景致或美或丑都那么令人難忘，親情是牽伴我們的長(zhǎng)線，無(wú)論走到哪里都走不出故鄉(xiāng)的深情。都說(shuō)故鄉(xiāng)真好，故鄉(xiāng)真美，故鄉(xiāng)真感人。我想，這輩子也許都難忘這一切美好的東西及美好的情感。是的，語(yǔ)文課熏陶了學(xué)生的情感，使語(yǔ)文教學(xué)中的美育深深影響了學(xué)生，美育給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)和閃光生輝的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教師有必要提高美學(xué)修養(yǎng)，教學(xué)中善于挖掘美的內(nèi)容教育學(xué)生，同時(shí)用美的語(yǔ)言感染學(xué)生，用美的情操影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。我們的心靈需要美，我們的教學(xué)需要美，所以我們要陶冶美的心靈，釀造美的甘泉，播下美的種子，讓語(yǔ)文教學(xué)載著美育的甘泉，去綻開(kāi)學(xué)生心靈美之花。
參考文獻(xiàn)：
1、《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》2005年版。
2、《唐詩(shī)鑒賞辭典》上海辭書(shū)出版社。
