時間：2023-05-30 09:03:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歌頌祖國的手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
國慶節系列主題活動方案1
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“迎國慶頌祖國”為主題的系列教育活動。
活動一：組織各年級觀看愛國主義影片。
活動二：“祖國在我心中”。為了提高我校學生了解、使用地圖的能力，自覺維護國家版圖的尊嚴，要求每個班張貼標準的中國地圖，老師上好一堂關于國家版圖知識的主題班會教育課。
活動三：低年級國歌班班唱。本周利用音樂課和綜合實踐課時間各班統一唱國歌，以宏壯的歌聲迎接國慶。
活動四：中年級書畫賽。本周請美術老師舉行看祖國變化書畫賽，優秀作品在櫥窗展覽。
活動五：高年級頌祖國征文。國慶期間走親訪友，了解祖國的日新月異，舉行頌祖國征文比賽，獲獎的文章將被“紅領巾廣播站”錄用。
希望學生通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。
國慶節系列主題活動方案2
一、活動主題
金秋十月禮惠全城
二、活動時間
20__年9月20日——10月10日
三、活動目的
1、以國慶節為契機，通過策劃一系列活動，提高知名度;
2、挖掘潛在客戶，盡力留住瀏覽過__店的客戶，提高店鋪知名度。
3、利用國慶節流量大優勢進行促銷，留住大客戶，實現老顧客營銷。
四、活動內容
1、全場耗材5折瘋搶
新風機高效過濾器、粗效濾芯、凈化機耗材活性碳片、初效濾芯(SC125、SC250、SC500)
2、滿200元包郵
單筆訂單滿200元，即可享受包郵優惠
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4.購機五重豪禮：
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國慶節系列主題活動方案3
一、活動目的：
為隆重、熱烈、活潑的慶祝67周年，激發少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設，我校特開展“慶國慶，心向黨”系列活動。
二、活動內容及要求：
（一）、舉辦以“祖國，我愛你”為主題的黑板報比賽。（推薦：祖國我愛你手抄報圖片大全）
請各年級各班根據活動主題要求，出一期高質量的主題黑板報。
比賽時間：9月22日至9月28日
評比時間：9月29日中午1：30
評委：學校少先隊大隊部、
三、五年級各班檢查員
（一）評比細則：
1、評分表：
（1）評比項目：字體內容色彩排版圖案
（2）評比內容：字跡工整、美觀大方；切合主題、聯系實際；鮮艷、引人注目；有創意、切題；美觀。
（3）各項分值：各占20分，總分100分
2、評分統計：學生評委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。
（二）各中隊開展“祖國媽媽，我愛您”活動。
時間：9月26日周一的班會活動課
各班主任于國慶節前上交相關活動方案。
（三）3—5年級設計一份“國慶?？?rdquo;手抄報。（每班至少上交5份作品）
上交作品截止時間：9月27日
要求各班主任認真組織活動，積極開展工作，10月9日大隊部將組織學生會對各班開展活動情況進行檢查評比。
國慶節系列主題活動方案4
一、指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶節到來之際，組織全體初二學生開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的教育活動。
二、活動目標
1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(寫詩、畫畫、手抄報等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。
4、學習收集有關資料。
三、活動準備
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準備有關國慶節來歷和慶?；顒拥南嚓P資料。
3、教師準備祖國風光錄像(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國風光及各族人民載歌載舞的錄像)。
4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。
四、活動設想
對于如何過國慶節，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，國慶節的由來及對祖國的理解，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的制作手抄報入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典。用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。
國慶節系列主題活動方案5
中秋佳節是全家團圓的日子，國慶節更是萬象更新普天同慶，為了豐富校園文化生活，能讓全校師生充分感受到節日的氣氛，感受到泰安小學這個大家庭里的溫暖，值“中秋、國慶”佳節來臨之際，學校大隊部將舉辦“慶中秋迎國慶”燈謎活動，具體方案如下：
一、活動主題：
“慶中秋。迎國慶”燈謎活動
二、活動時間：
20xx年9月25日（周二）下午
三、活動內容及地點：
1、猜燈謎
活動地點：籃球場
四、活動對象：
全校師生
五、具體分工：
1、秩序維持：學校值日生
2、燈謎準備：大隊部大隊委
3、場景布置：教導處、大隊部
六、活動規則：
采取自由猜謎方式，參與者將心中的謎底及相對應的謎語序號寫在自帶紙上（要求寫清班級、姓名）交給猜謎語活動（兌謎處）的負責人，如果謎底正確，兌迷處負責人做好登記并給猜謎者發放獎品。
國慶節系列主題活動方案6
一、活動目的：
1.為慶祝60周年，喜迎國慶，提高學生對民族文化的認識，繼承發揚詩歌文化;
2.配合全國第十屆推廣普通話宣傳周活動的開展，進一步提高我校師生的語言文字規范意識和推廣普通話參與意識，美化校園語言環境
3配合語文教學，提高學生的文學素養。
二、活動規則：
1.各年級以年級組為單位參賽設獎，年級組長負責組織，各班班主任具體負責。
2.朗誦要求：(1)所選詩歌，思想內容應積極向上;(2)運用普通話，聲音洪亮;(3)語氣、語調適當，重音、節奏恰當;(4)表達感情準確、自然;(5)服裝統一。(6)時間根據所選內容在5-10分鐘以內。
3.內容以歌頌偉大的祖國、偉大的黨、歌頌家鄉的詩歌、散文及古今詩詞均可;形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。
4、所需音樂自備，9月27日交政教處。詩歌內容于9月20日前，詩歌串詞24日前交教務處。
三、活動時間、地點：
9月29日上午8：30-11：00，活動地點在天寶一中教學樓前。
四、獎項設置：
[關鍵詞] 作文教學；心理環境；寫作興趣
《小學語文新課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程?！?/p>
在作文教學中，如果只注重對學生作文技能的訓練和指導，忽視為學生創設一個良好愉快的心理環境，學生會越寫越怕、越寫越厭，所以在作文教學中，教師必須為學生創設一個良好的心理環境。
一、激活學生的情感基因
情感，是作文教學的重要紐帶，它能明顯地反映師生之間的關系，對作文教學起著重要的作用。如果師生之間關系融洽、和諧，彼此相互理解、尊重，也就能夠提高學生的寫作興趣。反之，就會打消學生的積極性，使學生產生厭煩情緒，降低指導講評的效果。
例如，在作文《我的爸爸》講評課上，老師展示一些優秀作文時神采飛揚、滿臉喜氣，并不時發出陣陣贊嘆聲，而讀到一個后進生的作文時，就眉頭緊鎖，陰沉著臉，并不耐煩地說：“這位同學的作文，看不出你爸爸有什么特點，語言不通順，描寫也太差?！边@位學生的爸爸是某工廠的鍋爐工，因工作需要長期上夜班，平時臉色很不好，他的文筆平時較差，寫他爸爸難看的臉色像蔥心綠，亂蓬蓬的頭發像一窩草，這樣寫惹得安靜的教室立刻哄堂大笑。教師繼續讀著這個后進生的作文，卻全然沒有在意這個手托腮幫、歪頭怒視周圍的學生。
可想而知，在這種缺乏情感鼓勵的環境中，學生怎么聽得進老師的講評，怎么會思考、修正自己作文中的問題呢？又怎么能激發他們內在的寫作動機和興趣呢？
教師是作文教學的組織者、引導者、調節者。學生的情緒會因為老師的調節得當而自然高漲；反之，就會情緒低落，甚至厭倦。每當此時，特別是對作文基礎差的學生，老師則更多要報以親切和藹的態度，更要注意尊重學生的自尊心，不能公開點名批評、訓斥，更不能挖苦諷刺。否則，學生就會變得緊張、膽怯、傷感，對作文產生厭惡之感。所以，教師良好的指導講評態度，是學生良好作文情感心理的開端?？陀^公正的評分、切合實際的評語是師生之間相互尊重、相互理解、融洽和諧的關鍵。因此，在作文指導講評時，要注意促進學生情感因素的投入，激發他們的寫作興趣，創設愉快良好的心理環境。
二、引導學生互評互改、相互欣賞
語文教師在作文課上要讓學生相互欣賞，切勿出現互不服氣、相互歧視的現象。在作文課上常常會看到有些作文寫得好的同學趾高氣揚，看不起作文寫得差的同學，甚至嘲笑或漠視那些想求教于他們的后進生。這不僅會傷害同學之間的情誼，不利于同學之間的團結，還會造成一種無形的等級差別，不利于學生的健康成長?！墩Z文課程標準》指出：“作文教學要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”因此，教師要在課堂上引導學生互評互改、相互欣賞。
講評中互評互幫既增進了同學間的友誼，融洽了課堂氣氛，又能夠幫助一些同學克服寫作的畏難情緒。在這種良好愉快的環境中學寫作文，寫作自然就變成一件輕松的事。在講評課上，學生們最愛聽的是小伙伴的作文，心里會產生一種親近感和競爭感，容易產生共同語言和心理上的共鳴。這不僅使學生能看到別人作文的長處，也能激發和培養向別人虛心學習的精神，取長補短，共同提高。
有這樣一個事例。在學校舉行的以《祖國在我心中》為主題的演講比賽中，有位同學獲得了學校一等獎。當演講成功回到教室里他說的第一句話就是：“我要感謝大家對我的幫助，榮譽屬于大家！”他為什么這么說呢？因為在寫稿時，其他同學提供素材并在小組內討論、修改完善之后交給他的。接著他又說：“我的成績也是大家的，沒有你們及時給我材料，我怎么能以充實的內容、飽滿的激情而獲獎呢？”這番話如同蜜水灌進了每個人的心田。同學們嘗到了有難大家幫，有成績大家分享的甜頭。因此，在作文指導講評中，教師應為學生創設一個友愛、團結、合作、互相關心、共同進步的心理環境，這對促進學生寫作水平的提高是十分重要的。
三、開展豐富多彩的課外活動
教師可利用學生外出參觀、游覽訪問、主題班會等活動，為學生創設一個良好的寫作情境。如：開展“祖國在前進”這個主題中隊會時，發動同學們都去找祖國各條戰線突飛猛進、蓬勃發展的圖片、數字及事例，然后，讓同學們分類寫圖片說明，用事例說明各條戰線60多年來的成績。老師鼓勵大家都動手、動腦、動筆，用最充實的例子、最準確的數字、最優美的語言來歌頌自己的祖國。這樣做，既能進行愛國教育，也給學生創設了良好的寫作情境。
用豐富多彩的活動去撥動學生愛好作文的心弦，調動他們的積極性。學生們大都愛表現自己，教師就要有意識、多層次地滿足學生的這種表現欲。課堂上沒有讀到的作文，就摘取其中的片段或佳句在黑板報等其他地方表現展出來。這樣做，既能激發他們的寫作興趣，又能提高他們的寫作水平。質量高的習作就推薦到有關報刊上發表，或收集到班級優秀作文選集中。一旦他們的文章在報刊上發表，就會產生強烈的沖擊波，使他們更上一層樓。
例如，筆者班上一個即將畢業的學生，他的習作《再見了，我的母?！钒l表在《優秀作文選》上，并獲得了50元的稿費。那天，他興奮地舉著匯款單跑來告訴老師，并把稿費交給家長存入銀行，還宣布今后這個存折將會存入他第二、第三或更多次稿費。以后他陸續參加了幾屆全國作文比賽和市級比賽，均獲獎。升入中學后，仍喜愛寫作，并立志要當一名作家。這些事實不都足以說明為學生提供一個良好的學習情景、對激發學生寫作的積極性起著重要的作用嗎？
四、 作文指導課上要生動感染，鋪陳美好
作文課的指導，既需要邏輯的分析，也需要生動形象的感染。在作文指導課上，教師生動形象的描述定能激發學生語言表達的興趣和欲望。
陸機在《文賦》中說：“詩緣情而綺靡?！眲③脑凇段男牡颀垺分兄赋觯骸熬Y文者情動而辭發?！?/p>
古人深知，教人作文只有讓學生胸中感情澎湃，如鯁在喉，才能寫出好作品，打動讀者的心靈。怎樣讓學生對人和事物入耳目、入心腦，從而有強烈的表達欲望呢？這就要求語文教師在作文指導時用生動的語言感染學生，創設寫作情境。這樣才能吸引和集中學生的注意力，激發學生感情上的共鳴，引導學生在語言魅力感染的基礎上，喚起對語言使用的沖動，鋪陳良好的創作心理狀態。
關鍵詞：
當前小學生的語文作業以抄抄寫寫讀讀背背為主，機械呆板，抑制了學生個性的發展，使許多學生因此不愛寫作業。在教學過程中，我們不妨給孩子們設計一些富有情趣、魅力十足的作業，讓孩子們愛上寫作業。
一、立體式設計，讓學生多感官地享受作業的魅力
眾所周知，在課堂教學中，調動學生多感官參與學習是非常重要的，但在布置作業的時侯，教師們卻往往忽視了這一點。把語文作業簡化為讀讀背背，抄抄寫寫，使作業成為學生的一種負擔。如果我們改變一下布置作業的思路，跟隨時尚潮流，在作業內容上推陳出新，設計時尚作業，就能讓作業魅力十足。
⑴超級閱讀。在語文學習中，拓寬學生閱讀渠道，擴大學生閱讀量，是非常重要的。因此我設計了超級閱讀作業欄目，鼓勵學生在學完課文后進行拓展閱讀。如教了《盤古開天地》之后，我就布置學生回家讀《女媧補天》、《精衛填?！?、《共公怒觸不周山》等神話故事；在教完《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》以后，我就引導學生去讀《伊索寓言》，讓閱讀代替枯燥的習題，學生覺得樂趣無窮。
⑵我編我快樂。在語文學習中總是離不開積累，抄寫詞語、記憶詞語幾乎成了作業的“重頭戲”。如何讓煩人的抄寫也變得生動有趣呢？我就設計了“我編我快樂”的作業游戲。如：22課《富饒的西沙群島》中有些生字特別難寫，我就請學生選擇較容易錯的5-7個生字，編一個簡短的小故事。結果一位學生選擇了“懶、藍、威、武、顏”這六個生字，編了一個有趣的小故事?！坝幸惶?，一只小懶貓披著一件藍色的披風，得意洋洋地對小白兔說：‘你看，我夠帥的吧？’小白兔不屑一顧地說：‘別耀武揚威了，我知道你的披風是借來的?！边@種簡短的故事深受學生的喜愛，學生愛編、樂編，在編故事的過程中，要辨別難寫字的字形，還要將字巧妙地運用到故事中去，將識記、運用、表達融為一體，收到了良好的效果。
⑶玩中有名堂。游戲是學生最為喜愛的，習作卻是學生最為頭疼的作業，可是，如果教師能夠動動腦筋，就能讓孩子們愛上寫作。曾有一段時間，中央電視臺少兒頻道熱播《勁爆戰士》，一時之間，學校里陀螺滿天飛。恰逢周末，我對學生說：“老師也想玩陀螺，誰愿意教教我？”教室里頓時七嘴八舌樂開了花。我又說：“我實在不知道該聽誰的，不如你們回家把陀螺的玩法，你怎樣玩寫下來告訴我好嗎？”“耶——”學生快樂地呼喊著，聰明的學生頓悟這是個“陷阱”，但他們卻深深地愛上這個“陷阱”。
⑷邊畫邊背。語文作業難免要求學生進行背誦，如果將枯燥的背誦變成生動有趣的畫畫，那么背誦也將魅力無窮。如：教完《富饒的西沙群島》我想讓學生背誦第四自然段，我就請學生根據第四自然段內容，用簡單的線條畫出各種各樣的魚的樣子，再看著圖以課本為講稿，向爸爸媽媽介紹西沙群島的魚。要把魚畫正確，得理解、思考；講解給爸爸媽媽聽，又能幫助記憶。一來二去，學生自然而然就記住了課文內容。
⑸想唱我就唱。語文課程內涵豐富，鮮活靈動，語文課程的拓展延伸并不一定局限在讀讀寫寫上。所以，讓學生唱一唱，也不失為一種好辦法。如：教完《影子》這首兒童詩以后，我就讓學生配上《新年好》的曲子唱一唱；學完古詩《春日》以后，就讓學生找支贊美春天的歌唱一唱。唱一唱，學語文，不也是一種樂趣嗎？
這樣的作業讓學生在愉悅的情境中學習，調動了多種感官全參與學習，還得到了大量的愉快而難忘的體驗。
二、階梯式設計，讓學生在個性差異中享受作業的魅力
我們的教育對象具有極大的差異性，作為老師應使每個學生在自己的基礎上，得到最優發展。因此，針對學生的特點，設計多層次的作業供學生自主選擇，是很有必要的。教完了《秋天的雨》我設計了如下作業：
作 業 內 容
難 度 指 數
1.我會寫課文中的生字和新詞。
2.我能有感情地朗讀課文，還會把自己喜歡的部分背下來。
1.課文有很多很有特色的詞語，如：
輕輕地
一枚枚
扇哪扇哪
油亮亮的
你擠我碰的
我能把它們找出來，記一記，寫到“采蜜本”上。
2.課文中描寫秋天的句子很美，我能把它們找出來，抄寫到“采蜜本”上。
1.我能課外搜集一些描寫秋天的詞句，把它摘錄下來。
2.我能選擇課文的一個片斷，想像畫面，把它畫成一幅秋天的畫。
3.我能上網搜集秋天的圖片，感受美好的秋光。
1.讓爸爸媽媽帶我去秋游，或去農場采摘秋天的水果，感受美好的秋光。
2.我能搜集一些描繪秋天的古詩、歌頌秋光的歌曲，和同學念一念、唱一唱；我也能自編一首秋的小詩，念給同學聽。我還要在班級里舉辦一次“秋之聲”學習成果展。
這一款作業由易到難，為不同層次，不同能力的學生設計，學生可以根據自己的能力和喜好，選擇適合自己作業，真是樂趣無窮。
三、自選式設計，讓學生在自主選擇中享受作業的魅力
學生是富有個性的群體，不是被動地接受知識的容器；學生是作業的主人，所以我們應該給學生以充分的自由，讓學生在自主、合作、探究理念的倡導下，快樂地完成作業。
1．學生自主選擇作業的內容
讓學生自主地選擇作業內容，并不是讓教師學當甩手掌柜，讓學生放任自流。而是學生在教師的引領下，有目的，有方法地選擇作業內容。如某一周的周末，我布置學生復習第五單元，我就規定了如下作業：1.鞏固詞語。（有詞語有多音字組詞。）2.鞏固句子。（選擇本單元中的一兩個四字短語寫一個句子。）3.鞏固段落。（選擇本單元中的一個課文片段，自己設計問題自己回答。）4.小練筆。（用你喜歡的方式了解你身邊的傳統文化，把你最感興趣的一樣用一段話介紹給大家。）學生交上來的作業精彩紛呈：有的學生把作業設計成手抄報的形式，還配了插圖；有的學生把作業設計成試卷的形式互相交換考；有的學生把作業寫到了“采蜜本”上，積累好詞好句……這樣做，改變了傳統作業死板、機械的完成方式，讓學生選擇自己喜歡的方式完成作業，提高了學生對作業的興趣，培養了學生的創造力。
2．學生自主選擇作業時間
作業真的得天天布置嗎？不是的，某些常規的定時定量的作業，可以在周一之時，將一周的任務告訴學生，請孩子們統籌安排完成作業的時間，明天有事，今天提前完成作業；今天任務重，允許延遲到明天；不喜歡 在晚上做作業的學生，允許他們在中午做……這樣一來，學生就不會受作業的束縛，自由完成作業。
3．學生自主選擇合作的伙伴
學校迎國慶主題活動方案1
一、活動指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶xx周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。
二、國慶節活動主題：“懷感恩之心，唱祖國頌歌”
三、國慶節活動日期：xx年xx月xx日——xx年xx月xx日。
四、國慶節活動安排
(一)詩歌創作比賽活動
參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”
參與對象：3~6年級全體學生。
活動過程：整個活動分三個階段
第一階段：班級選拔
各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國(或學校)”詩歌自創活動。國慶假期結束，各班選擇3份優秀作品上交。文本稿送交xxxx處，
電子稿件發送至共享目錄大隊部—xx國慶節安排—感恩征文文件夾。
第二階段：校級評比
語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。
評委老師：xxx
第三階段：校級展示
優秀習作展示：
(1)學生謄寫獲獎習作，進行展覽;
(2)各班利用班隊課欣賞同學們創作的詩歌。
(3)利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。
上交截止時間：
xx年10月11日
(二)板報競賽
參賽主題：“祖國媽媽，我愛您”
參與對象：1——6年級全體學生
檢查時間：
xx年9月30日中午12：00
(三)班隊活動展示課。
主題：“感恩祖國——弘揚民族團結精神”
展示年級：五年級
時間：10月下旬
(四)手抄報創作比賽活動
參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題
參與對象：5~6年級全體學生。
活動要求：
(1)各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優秀作品上交。
(2)在8k紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。
上交截止時間：
xx年10月12日
(五)格言征集大賽
參賽主題：“感恩母校”
參與對象：3~4年級全體學生
活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部---xx國慶節安排---感恩格言文件夾。
截止時間：
xx年xx月xx日
學校迎國慶主題活動方案2
一、前奏
國慶節促銷是歷來商家不會錯過的拉量的機會，但同質化的產品，雷同的促銷手段，讓國慶節上的消費者們味同嚼蠟，因此，在制作超市國慶促銷方案的時候，企劃的擔子總是沉甸甸的。國慶節(10月1日)是新年前的一個最重大的節日，因此，能否搞好本次活動，對是否能達到整年度的銷售目標等都顯得尤為重要，同時抓住消費者的消費心理，在國慶期間，限度的提高人流量、提升人氣、擴大商場的銷售額，勢必提高愛家各分店的市場占有率，增加x超市的美譽度。
二、活動主題：“喜迎國慶,歡度佳節”
四、活動目的：
x“國慶節”為契機，通過策劃一系列活動，進一步宣傳企業的整體形象，提高企業在顧客及供應商中的知名度和美譽度;
x助“國慶節”等節日的到來，策劃實施一系列大型促銷活動，刺激消費群，吸引目標消費群及潛在的消費群，限度地擴大銷售額;
x過策劃一系活動，加深愛家超級廣場與消費者的相互了解與情感溝通;
x大企業知名度，進一步樹立愛家“關愛社區居民，共建溫馨家園”的社會形象。
五、活動對象：顧客、供應商、員工。
六、活動廣告語：
1)喜迎國慶，歡度佳節。
2)月圓中秋，情系x。
3)舉國同慶,佳節大獻禮。
4)中秋佳節，x濃您家鄉情!
5)每逢佳節倍思親，x為您送溫情。
6)熱烈慶祝68周年!
7)愛是摯誠，家乃至親。
8)品質、服務、物有所值!
七、活動布置與宣傳
(一)場內外布置
1、場外：
1)巨幅：各分店根據物業實際尺寸聯系制作，內容為中秋節各項主題促銷活動和全場月餅優惠大酬賓的信息;
2)展板：主要公布此次各項主題促銷活動的所有內容，傳達活動信息，吸引顧客;
3)櫥窗玻璃：設計制作中秋節及國慶節的主題櫥窗廣告，增加節日的喜慶氣氛;
4)派發印有“超市”的廣告氣球10000只，(主要是廣場和小區以及店內懸掛)。
2、場內：
1)吊旗紙：設計制作以傳統佳節“中秋節”及國慶節為主題的一款吊旗紙，烘托喜慶的節日氣氛，美化賣場環境;
2)牌樓：采購部聯系供應商提供贊助中秋牌樓，置于月餅一條街，突出月餅區域特色布置;
3)收銀臺布幔：收銀臺使用紅色布幔布置，突出喜慶氣氛;
4)手工吊旗紙：在賣場顯眼的區域，制作各種主題促銷內容的手工吊旗紙;
5)全場懸掛紙紅燈籠布置賣場，制作“月餅一條街”宣傳牌，突顯傳統的特色，美化購物環境;
6)根據賣場實際情況，適當設計制作一系列廣告宣傳牌，美化賣場，傳達信息。
(二)活動宣傳
1、海報4期：
第一期：中秋1期手招，時間x月x日—x月x日、A4、4P彩色;
2、場內廣播：商場內廣播滾動式宣傳中秋國慶的酬賓信息，刺激顧客的購買欲望，增加銷售額。
3、堆頭促銷：場內特別推出
“月餅一條街”、“旅游食品一條街”，并配上叫賣，方便顧客選購，刺激顧客消費，在場內形成熱鬧喜氣的購物氣氛。
4、人員廣告：所有人員必須充分了解此次開展的促銷活動，做好每一位顧客的活動解釋工作;
5、報紙廣告：6期。
6、電視廣告：3期
7、廣告氣球派發，禮品廣告圍裙贈送。
八、活動內容
為了更好的做好，十一長假的促銷工作，提高企業的知名度，現推廣部制訂了四套方案來提高綜合效應。具體方案如下：
(一)“歡慶國慶
購物抽大獎”
送金星
活動時間：20x年x月x日——x月x日
活動內容：為回報廣大顧客朋友友，凡于活動期間在我商場一次性購物滿18
元，均可憑電腦小票到商場顧客服務中心參與“購物抽獎中金星”活動，您僅需填寫好您的姓名、聯系方式，身份證號碼，投入到抽獎箱內，即可有機會免費獲得我商場送出的價值3000元的金星一個。
(二)買99元送30元現金券
活動時間：20x年x月x日——x月x日
活動內容：為慶祝國慶節的到來，回報廣大顧客朋友，活動期間，凡在x購買服裝、鞋類商品滿99元即可送面值30元現金券，滿198元可面值60元現金券，多買多送，依此類推，歡迎廣大顧客朋友前來選購，現金券不可兌換現金。(注：此時剛好到了換季的時候，又正值國慶，顧客也為選擇在哪里購買服裝而憂郁不決的時候，吸引顧客，不讓顧客外流、拉動人流、推動銷售)。
(三)黃金周
旅游商品大展銷
活動內容：活動期間推出以戶外旅游小食、護膚品套裝等為主的30款特價商品集中陳列，突出國慶旅游特價商品的優越性，促進銷售。分部采購部與百貨部負責落實旅游商品資料與陳列，促銷部負責落實現場布置與場內外的宣傳。
(四)慶國慶日
活動時間：x月x日至x月x日
活動內容：由采購部聯系供應商到門店搞場外促銷活動，活躍場內外氣氛。
九、費用預算：
十、活動操作：
1)活動總負責：x
2)組成人員：各部門負責人。
3)相關部門工作人員作好協助工作，確保活動的順利進行。
學校迎國慶主題活動方案3
一、活動目的與指導思想：
為慶祝xx周年，唱響愛國主旋律，構建和諧校園，豐富學生的校園生活，激勵學生們具有積極向上，樂觀進取的精神,增強學生的集體主義觀念。根據學校統一安排，現決定舉辦“迎國慶歌詠比賽”。
通過此次合唱比賽，增強學生的愛國主義熱情，弘揚社會主義核心價值體系，使學生懂得我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，奮發圖強;同時發揚團結協作的精神，增進同學間的友誼。通過比賽活動，加強學校美育，提高學生的藝術修養，建設“向真、向善、向上”的校園文化，為學生健康成長營造良好的育人環境。
二、活動主題：
歌頌偉大祖國，肩負神圣使命
三、活動時間與地點：
擬定于9月28日在學校餐廳舉辦，若有變動另行通知。
四、比賽形式：合唱。
五、比賽要求：
1：演唱內容：內容健康活潑，積極向上的優秀革命歌曲及教育部推薦的演唱曲目自選一首(各班自選曲目盡量不要相同);必唱一首為《義勇軍進行曲》,共兩首。
2：選擇歌曲的難易程度適中，演唱時間在3分鐘至5分鐘。
3：演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式，但不可過于花哨。
4：參賽班級自備伴奏帶、伴奏碟。
5：演唱者表情自然、大方，著裝要統一、整潔、美觀。
6：各班可根據歌曲內容自行設計動作和準備道具。
7：合唱參賽班級必須有一名指揮，指揮手勢要到位，節拍感強。
8：各學班于9月14日前將節目單報教導處。節目單應包括節目演唱形式、歌曲名稱、班級、表演者人數。
9：要求各班全員參加。
六、獎項設置
本次比賽分最佳表演獎和優秀組織獎，二種獎項。
最佳表演獎設一等獎、二等獎、三等獎各2名;優秀組織獎1名。
七、評分標準：
(一)評分辦法
最佳表演獎由學校評委分別對各個參賽隊進行現場評分，總分采取100分制;參賽隊最終得分為去除1個最高分和1個最低分后其余評委評分的平均分。優秀組織獎由學校組織專人評定。
(一)最佳表演獎評分標準(100)
1、選曲得當，緊扣主題(10分)
2、服裝整潔、統一(10分)
3、出入場井然有序、隊形美觀(10分)
4、指揮準確，動作優美、富有感染力(10分)
5、演唱技巧：能準確地把握音準節奏，咬字準確、吐字清晰，演唱的歌曲必須完整流暢，聲音整齊、音色統一，無中途重唱、停唱現象，聲情并茂，富有感染力，能夠較好地表現出歌曲的情緒，表現歌曲的音樂形象。(50分)
6、藝術處理形式新穎，有創意(10分)
(二)優秀組織獎(100分)
(1)合唱隊伍由全班學生參加。(30分)
(2)觀眾組織效果好。按要求組織參與人數;按要求入場、就坐、撤離;不喝倒彩。(50分)
(3)現場氛圍的營造、服裝的協調、合唱演員精神面貌好、對歌曲的感情表達到位、現場觀眾的情緒與活動主題協調。(20分)
注：以100分制進行計算。去掉評委打出的最高分和最低分，最后算出平均分。
八、比賽順序：
按比賽前學校統一組織的各班抽號順序進行
九、活動流程：
1：全體師生共唱《中華人民共和國國歌》
2：校長致國慶祝辭
3：教師合唱表演
4：按節目單順序比賽
5：宣布班級得分及名次(條件許可就即時頒獎)
6：全體師生合唱《歌唱祖國》
十、活動要求
1、本次比賽力求公平、公正，將采取去掉最高分與最低分，取余下成績的平均分為最后成績。
2、班主任組織學生規定時間內到操場指定位置坐好，以保證比賽按時進行。
3、各班應謹記安全第一，注意維持會場秩序。
4、比賽演出期間，各班級要保持文明，維護演出秩序。不得起哄、鼓倒掌。如有違反者，取消該班級的評獎資格。
5.尊重評委的評比結果，不得擅自議論評比結果。
十一、比賽會場組織：
楊勇主任安排學生會成員監督學生紀律。
十二、活動組委會：
1、組長：廖士龍
2、評委：袁萍 吳曉紅 李玉蘭 榮春菊 劉艷平 曹蓉 何忠 曾凡月
3、主持人：(由榮春菊主任安排并負責主持串詞編寫)
4、音響：楊勇
5、總分：王宗順 嚴安清 陳華武
新課標指出語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。語文教學不僅擔負著傳授知識與培養能力的任務，還要注重學生思想品德的提升。在思想品德里，愛國主義是核心，語文教學要對學生進行愛國主義教育。如何把提高學生的語文素養和增強愛國主義意識藝術而自然地銜接起來，需要教師在課堂內外積極引導，重視情感、態度、價值觀的形成，培養品德高尚、具有愛國主義思想的人才。
一、 充分挖掘教材，陶冶學生愛國主義意識
中學語文課中的愛國情感教育不同于政治課的愛國主義教育，它要寓愛國情感教育于語文課之中，它要求教師帶著感情上課，對學生要“激發感情抓住心”，對課文的學習要“披文以入情”。語文教材有很多題材是表現海峽兩岸游子思念故鄉的情感，如席慕容、余光中鄉愁系列的詩歌。還有的是反映海外作家思念祖國的感情的，如作家蕭乾的《棗核》等。尤其是古詩文中有許多堪稱愛國主義教育的典范文章，如屈原的《離騷》、文天祥的《過零丁洋》、岳飛的《滿江紅》。這些都需要教師在備課環節中歸入情感態度價值觀的維度中去，使學生在語文課中接受愛國主義的熏陶，培養學生熱愛祖國的思想感情，把學生的品德養成教育和知識能力教育相結合、相滲透，培養學生高尚、健全的人格，最終才算是真正提高了學生的語文素養。在學習教材的同時，教師要指導學生誦讀愛國主義經典詩歌、散文，以愛國主義作品鼓舞、激勵學生。要求學生在課堂小組討論中，就自己的學習心得與體會，積極發言，將此納入口語學習目標。還要讓學生寫讀后感，進一步強化愛國主義教育。
二、 依據課外閱讀，增強學生愛國主義意識
課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充，必須講求實效性和目的性。教師在指導學生課外閱讀時可以加入愛國主義教育的篇目，并列入必讀書目。為了便于評價課外閱讀的實效，學生要做課外閱讀筆記，要有閱讀摘抄，閱讀記錄等文字性的外化物。學?？蓪W生課外閱讀此類書籍的情況歸入語文學習綜合性評價的范疇，并作為學生評優的依據之一，有效地促進學生自覺閱讀愛國主義優秀作品。學生課外閱讀這些作品可以采取小組合作與個人閱讀相結合的方式，以提高興趣為出發點，讓學生自覺完成愛國主義文學作品的文本閱讀。當然也可以采用電子書閱讀的方式，借助媒體、網絡等先進的傳媒，只要達到閱讀目標即可。
另外，教師可鼓勵學生借閱、購買、互換愛國主義思想的書籍以及文學作品，使學生養成愛讀書的習慣。
三、 舉辦多樣的愛國主義語文主題活動
語文素質教育的目標是培養學生運用語文知識的能力，這些能力包括了口語交際等內容。其中演講能力、朗誦能力是語文素養的外在表現。語文教研活動要以愛國主義教育為前提，以愛國主義教育為核心內容，以培養學生的愛國主義思想為主，舉辦愛國主義詩歌朗誦會、祖國在我心中演講比賽，結合主題教育月、主題教育年等契機，充分挖掘語文和愛國主義的聯系，強化學生的愛國主義意識，使學生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族。同時學校要開展多種形式的愛國主義讀書教育活動，倡導學生閱讀愛國主義作品。學校圖書館、閱覽室等要多增加一些愛國主義的書籍，便于學生閱讀。例如《青春之歌》《紅巖》《在烈火中永生》等等，對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育，還能幫助學生了解歷史、展望未來。
此外，學校還應該舉辦愛國主義征文比賽，最大限度地發掘學生寫作潛能。也可進行手抄報比賽、愛國主義讀書競賽等。在校園內營造愛國氛圍，提升校園形象。
四、 寫作訓練中滲透愛國主義教育
語文新課標要求學生學會觀察周圍的事物，能自由、隨意地表達感情，抒發個人感受，養成自覺寫作的良好習慣。在語文寫作訓練中，可以加入愛國主義的內容。從文章的立意上來要求，要求學生寫日記，留心身邊的大小事，愛國愛家；寫時事短評，在訓練思維的同時，滲入愛國主義情感，提高判斷能力；寫游記，歌頌祖國大好河山，記錄旅途所見所聞；學寫詩歌，提煉語言，融入愛國主義的思想；寫讀后感、影片觀后感、札記、隨筆、論說文等。在各項寫作訓練中，教師要把提高作文的立意和愛國主義思想情感掛鉤，不失時機地進行愛國主義教育，并要求學生在個人作文中表現出來。如此作文的立意一定會達到新的高度。
五、 課外實踐中鞏固愛國主義教育
學生課外實踐活動能補充書本知識的不足，有利于學生了解社會，了解實踐。在假期的課外實踐活動中，除了要學生參加社會實踐鍛煉以外，教師要把愛國主義教育和提高語文素養與課外實踐活動結合起來。具體辦法有：鼓勵學生參與社會實踐調查，撰寫社會調查報告；參觀歷史博物館，感受古代文明的輝煌；參觀軍事博物館，了解革命歷史，培養愛國情操；關注社會現象，留意社會變遷。并把這些用文字表達出來，有了真情實感，作文就會有話可說，學生的視野也能開闊。
語文課外實踐活動的設計要貼近學生的思想實際并注重層次性和針對性。課外實踐活動必須堅持選擇正面的先進典型，以培養良好的品質和進取精神，使社會主義道德情操和愛國主義情感植根于學生腦海深處。例如，開展詩歌朗誦會、英雄人物故事會等活動。這些活動形式生動活潑，具有強烈的愛國主義教育價值。
關鍵詞 德育工作 創新 思考
中圖分類號：G631 文獻標識碼：A
中學生處于個性發展的特殊期，良好的德育工作，是其健康成長的重要基礎。因此，作為中學教師，我們必須要重視開展學生的德育工作，德育工作擺在重要位置，并要積極調動學生家長，與其配合，以提高學生的德育工作質量，從而為學生往后的健康成長帶來幫助。
1教學育人
學校教育最基本的形式就是教學，教學是傳授科學文化知識的正規渠道。正因為這樣，課堂便成為學校教育的主渠道，也是德育工作的重要陣地。我校教師在教學過程中，不僅重視教書，更注重育人，在每一學科挖掘蘊藏的德育因素，有意識地根據學科特點進行德育滲透，精心設計每個知識點，認真研究發掘并且有效利用各科教學內容中所蘊含的德育因素，恰當地對學生進行教育和引導，于無時無刻中對學生進行潛移默化的德育熏陶。
2活動育人
為避免以往學校德育工作刻板、教條、枯燥的狀況，我校不斷創新德育工作方法，為德育工作注入新的生機，即以大量的校內外活動為載體，滲透德育主題。這些課外活動的開展，豐富了學生的課外生活，充分調動了每個學生的積極性，最重要的是使學生在活動中受到多種教育，尤其是有主題的思想品德教育。在這方面，我校做了大量的工作，如：我們抓住每個重大節日對學生進行教育――學雷鋒日，進行學校周邊衛生打掃；每年的安全教育日，進行安全測試、消防疏散演練和安全手抄報大賽；清明節我們進行掃墓活動；“五?一勞動節”我校進行春季衛生大掃除；青年節，進行全校體育競技比賽，比如籃球賽、排球賽；我校已經連續很多年組織慶“七?一”大型文藝匯演，地點為鎮內江邊的舞臺上，受到廣大群眾的好評；“十?一”參觀歷史陳列館；每年十二月九日我們舉行紀念“一二?九”系列主題活動，包括唱紅歌大賽、愛國演講比賽、歌頌祖國配樂詩朗誦大賽等。同時，配以大量的文體活動，如：手抄報比賽、每年一屆的古城書法大賽、主題演講比賽、每學期的外語朗讀大賽、校園歌唱大賽、冬季冰雪節大賽，以及每年冬天的冰上運動、每年一度的元旦文藝晚會等。同時，響應國家號召，校積極開展“足球進校園”活動，組建了足球隊，投入近萬元來發展足球運動，足球隊配有專職教練。足球隊代表學校參加了市宣傳單位組織的相關比賽，獲得較好的成績。為了發展學生的興趣和特長，我校還開展了“第二課堂”的興趣小組活動，現在由美術教師開展多個興趣小組，比如：篆刻興趣小組、剪紙興趣小組、書法興趣小組等；還有我校的體育老師開展的街舞興趣小組、足球興趣小組；其他的還有閱讀興趣小組、象棋興趣小組、英語角等課外課堂。并通過各種主題的班團會、升旗儀式和講座等形式，有的放矢地對學生進行思想品德教育。
3家校育人
對學生進行思想品德教育不僅是學校領導、班主任和教師的責任，更需要學生家長的關心和支持，即學校教育和家庭教育相結合，形成合力，才能讓德育工作發揮最大的作用。我校是一所農村寄宿制學校，農村學生的家長大都沒有掌握科學的教育方法，也不會根據孩子的特點進行正確的引導，大部分都是死教條的老一套，或者不管不問。針對這樣的情況，我校非常重視家長學校的建設，通過密切學校和家長的聯系，實現共同教育學生的目的。例如：我們組建了具有代表性的家長委員會，定期召開家長委員會會議，對家長進行有針對性的培訓，共同商討教育學生的方法，有效地提高了家長教育子女的水平。利用周末休息時間，教師定期到各個村屯學生的家里進行家訪，一對一地了解情況，交換意見，統一觀念。通過家校聯動，實現了學校與家庭工作的協調統一，抵制了社會上不良習氣對學生的影響，把德育工作落到實處。
4環境育人
環境對學生身心健康的影響是巨大的。從社會大環境來講，學生不可避免地受到社會上各種現象的影響。有積極健康的，也有消極庸俗乃至下流的。中學生的自制能力和分辨能力尚處在不成熟的階段，所以思想很容易受到侵蝕。因此，我校德育工作中尤為重要的一點就是給學生提供一個健康的成長環境。首先，我們在培養學生良好的行為習慣上下力氣，依據《中學生守則》《中學生日常行為規范》，制定了《愛輝中學學生一日常規》，用以上的規范來約束學生的行為，教育和引導學生步入健康的人生道路。在團組織和學生會的帶領下，我校開展了特色班級標兵評比，每月都會評比出各種標兵班級。這樣使每個學生都會對自己的言行負責，自覺地約束自己。其次，我校充分利用班級墻報、板報、標語、宣傳欄和學校廣播等形式，形成德育工作的輿論氛圍。
5實踐育人
教育教學的最終目的是培養為社會主義現代化建設服務的人才。所以，實踐對于德育工作是非常重要的。如果學生還是一味地關起門來讀書，不參加社會實踐勞動，不接觸社會，那對中學生的全面發展是非常不利的。因此，我校非常重視對學生進行動手實踐能力的培養，大力開展“綜合實踐課”，由專職的教師上課，帶領學生做各種社會實踐。例如：我校開發了一塊學校試驗田，每年春天全體學生都會分到相應的實驗田地，以班級為單位進行耕種。這大大地激發了學生動手的興趣，學生品著春種秋收的喜悅，為自己辛勤的付出感到自豪。
6榜樣育人
榜樣的力量是巨大的。榜樣育人的方法即引導學生通過模仿典范模范和其他先進人物的思想言行和品德，促進形成良好的品德的一種教育方法。
在教育一線上的教師，都會有這樣的體會：在學校，絕大部分學生最畏懼，但是又最信任、最親近的人不是普通的任課教師，也不是校長或者其他的領導，而是學生的班主任。因為班主任是學生接觸最多的教師，因此，班主任有責任率先垂范，不僅要擔當好人類文化科學知識的傳播者，還要做好學生人生道路上的領航者。也正是因為班主任與學生朝夕相處，其思想品德和舉止言行都在潛移默化地影響著學生。在學生心目中，他們的班主任就是最直接效仿的榜樣。為了充分發揮班主任自身的榜樣作用，我們要求我校的班主任一定要以身作則，做好表率，要求學生做到的事情，班主任必須先做到，并細化為對班主任的內在修為：
（1）對學生傳授道德規范；
（2）努力加強自己的品德修養。
在與學生的交往中，要嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，也重身傳。比如：要求學生不亂扔垃圾，我校所有的教師都必須遵守這項規定，而且在校園內看見垃圾，班主任都必須彎腰撿起來。這樣，學生耳濡目染，自然就在保持校園環境衛生方面做得很出色。
總之，學校的德育工作絕對不能依靠單一的說教，而是需要創造出新的、有特色的教育方式，努力拓展教育的渠道。我相信，只要我們積極探索，勇于創新，踏踏實實地開展德育工作，把關心學生健康成長和全面提高學生的道德水平放在首位，就一定能夠實現為社會主義現代化建設培養出合格的建設者和接班人的目標。
7結語
綜上所述，中學階段作為學生最重要的教學成長階段，做好對他們的德育工作尤為重要。而德育工作是一項長期而系統的工作，因此，我們必須要重視對學生的德育工作，并要積極與家長配合，提高德育工作的質量，以促使中學生健康快樂的成長。
參考文獻
一、小學語文國學經典誦讀中存在的主要問題
1.無法保障國學經典誦讀教學的時間
盡管當前在小學語文教學中，經典誦讀教學已經普及，但是依然有一些地區與學校對經典誦讀教學不夠重視，沒有安排固定的時間來進行針對性的教學，偶爾只有語文教師在語文課上盲目地傳授一些經典誦讀的內容給學生，學習沒有系統性，學生精力自然就無法集中，沒有了學習的興趣，從而導致經典誦讀教學毫無效果。
2.教師對國學經典誦讀教學認識淺薄
在積極開展經典誦讀教學的一些學校，大部分的語文教師都認為一定要在學生對經典誦讀的內容理解之后再進行背誦。這種認識致使學生在進行經典誦讀時注意力就集中到對經典誦讀內容意義的理解上。比如：某教師在教授學生《憫農》一文，教師先對每句話進行解釋，告訴學生每句的意思，然后告訴學生這首詩歌的中心思想，并對學生進行思想道德教育，讓學生懂得珍惜糧食。表面上，這教師教授的方法沒有錯誤，但是其實這個教師是違背了經典誦讀教學應該遵循的模糊性原則，結果在教學目的上出現了偏差。
二、國學經典誦讀教學應該以滲透德育教育為主
1.通過經典誦讀故事會教學，挖掘德育思想
在教學中我們發現其實基本上國學經典誦讀的內容都是由一個一個的故事組成的。就拿《三字經》來說，這本書里蘊含著中華民族的傳統的道德人文主義精神，這本書不僅知識性強，而且也有很強的趣味性，對于兒童的德育教育具有很大意義。很多小學生在上小學之前就背誦過《三字經》，但是那只是一種機械的背誦，他們對于《三字經》里面包含的故事內容知道的太少。教師在教學時，應該挖掘書中蘊含的故事，引導學生主動學習，教師也可以鼓勵學生自己去查資料，尋找故事原文。只要教師堅持在課堂教學中讓學生說故事，聽故事，就能通過《三字經》的學習，挖掘到文章里蘊含的德育思想。
2.創設國學經典教學小環境，創設德育大環境
學校里的環境是對學生進行德育教學的最好的陣地之一。良好的環境有利于給學生一種心靈上的美。教師要善于利用學校里的角角落落，創設國學經典教學的小環境，從而創設德育教育的大環境。當學生感受到校園里的濃郁的書香氣氛，品味到國學經典的美文，這時的學生會回味無窮，他們會感覺到校園里到處都散發著迷人的芬芳，感受著中華傳統文化的氣息，這都對學生的品德提升起到了耳濡目染的作用。我們可以在學校的宣傳欄里張貼一些國學經典內容，對學生的德育起著警示作用，更是對學生的日常行為舉止的一個提醒。我們還可以把學生自己繪制的國學經典小詩文貼在教學樓的走廊上，告誡學生要尊重自己的勞動成果，保護好自己的作品。一旦當學生形成了自覺行為后，就會對他們的成長起著不可以估量的作用。
3.誦讀唐詩宋詞，激發熱愛祖國、熱愛生活的情感
細細地研讀唐詩宋詞后，我們發現，很多唐詩宋詞在描寫祖國大好河山的同時，其實質是在表達著作者對祖國的熱愛之情。我們教師可以把這些相似的實詞進行整理、歸類，指導學生全面、系統地誦讀，通過反復的誦讀，引領學生去感受作者的強烈愛國思想，從而激發自己對作者內心的理解，最終產生對祖國熱情的情感。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學生誦讀多了，他們就能在實際的生活中應用這些實詞來表情達意。因此，我們教師也要組織學生積極地參與課外活動，讓學生走進社會、親近自然，讓學生在大自然中感受詩詞中熱愛生活的思想。比如，當我們組織學生春游時，他們看到大自然的景色，就會情不自禁地吟唱起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩句。
4.通過國學經典誦讀教學，讓學生在學習中體會真正的友誼
小學生之間的互相交往是很簡單、單純的，很多都是因為能在一起玩得來而交往，他們在這個階段不太明白同學之間什么才是真正的友誼以及友誼的價值與可貴。因此，教師在學生的德育方面的教育應該多關系啟發學生重視友誼之情。我們教師可以利用國學經典誦讀教學，挖掘國學經典詩文里面有關歌頌友誼的內容，學生在學習這樣的古詩時，通過反復誦讀與學習能感受到友誼的真諦。在小學語文教材與資料中有很多這樣的體現友誼的詩句，比如：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“海內存知己，天涯若比鄰”“但愿人長久，千里共嬋娟”等等。這些經典的詩句從不同的角度表達了友誼之情：朋友的送別；朋友的相聚；朋友的相思；朋友的祝福。教師引導學生誦讀這些國學經典，這些不同的場景一幅一幅地呈現在學生眼前，讓學生品味朋友之間的真摯情感，理解朋友之間的友誼是多么的珍貴。
教師要根據小學生的年齡和心理特點，僅僅圍繞德育目標，選擇合適的國學經典教學內容，有計劃、有步驟地實施國學經典誦讀教學，在潛移默化中滲透德育思想，培養學生的高尚情操。
三、國學經典誦讀教學的基本策略
1.在課堂教學中引導
國學經典誦讀教學首先要務必納入學校的校本課程教學體系，至少每周兩節小課進行經典誦讀教學。教師首先應該要注意課內、外誦讀的銜接，教給學生誦讀的方法，引導學生在誦讀國學經典中感悟到非常深刻的道理。比如教師在給學生介紹司馬光這個人物時，教師要從司馬光砸缸的故事中告訴司馬光充滿著智慧，同時告訴學生司馬光學習也很刻苦，他讀書的時候怕自己睡著，完不成學習任務，就睡警枕（一個圓木），只要一動，自己就醒了。另外，教師要經常創設教學情境，引導學生在誦讀中想象，體會經典的意境。其次，教師教學不能就教材學教材，要善于根據教學需要引經據典，拓展知識，不斷豐富學生的知識積累。
2.在環境氛圍中滲透
教師光靠短時間的小課教授學生國學經典的內容是遠遠不夠的，這就需要我們要利用一切可以利用的環境氛圍來滲透國學經典誦讀教學，讓學生感受到國學經典誦讀教學無處不在。首先，為了營造誦讀的氛圍，語文教師可以采取“見縫插針”的方式，在每節課的前幾分鐘開展“課前一吟”，讓學生能夠做到天天接觸，天天吟唱，天天復習。其次，我們讓每一面墻和每一塊黑板都會說話，讓學生自己收集一些國學經典誦讀的內容寫上去，充分發揮了環境育人的功能。再次，教師可以成立班級圖書角，拓寬學生國學經典閱讀的空間，提高學生的閱讀量。
3.在活動中內化
紙上得來終覺淺。國學經典誦讀教學的內容如果只是局限在書本上，而沒用在實際的活動中得到實施，那學生學到的就是依然是很淺顯的知識。因此，學校應該經常開展一些國學經典誦讀的活動，這樣一方面有利于國學經典誦讀教學的校本教材的實施，另一方面有利于學生在活動中把學到的內容進行內化，提高了自身的修養。經典誦讀的活動很很多，比如：最直接的就是各個班級定期舉行國學經典誦讀比賽，鼓勵先進，激勵后進；學校里可以利用校廣播站，開辟“國學經典誦讀”專欄，利用上午和中午上課之前的十五分鐘進行廣播；組織學生編寫國學經典內容方面的手抄報，激發學生學習國學經典的熱情；學?？梢园褔鴮W經典誦讀內容植入到學校的藝術活動中，讓學生在誦、背、書、唱、畫、演中感受經典文化的魅力；以自己的實際行動，為下班的父母端上一杯茶，吃完飯主動地收拾碗筷等等。
國學經典誦讀教學貴在引導，重在環境氛圍下的滲透，并通過大量的活動實踐，讓國學經典誦讀的教學內容在學生的心里得到內化，這樣國學經典誦讀教學才有效果。
總之，學校開展國學經典誦讀教學，讓學生在經典誦讀的熏陶下，心靈得到凈化，在新的歷史時期，富于經典誦讀新的內涵。教師要不斷地去學習當前國學經典教學的好的方式、方法，讓孩子們能在小學階段讀到世間經典名篇。教學不會停止，思考不會結束，我們每一個語文教師要在在不斷地思考中探索國學經典誦讀教學，使國學經典誦讀教學發揮教書育人的有效作用。
【參考文獻】
【1】呂立尊.淺談國學經典在新課程語文教學中的傳承與應用【J】.華夏教師，2014（5）
一、指導學生領略語文的美
1、指導學生感受語文的圖畫美。就語文課本中作品的內容而言，真是氣象萬千應有盡有，古今中外無所不包，語文學科包含著極其豐富的審美內容，它涉及社會美、自然美、藝術美、形式美等內容。語文教材所選的文章或是千古傳誦的經典，或是嶄露頭角的奇文。它們呈現在學生面前的是自然景色美，人物形象美，推理邏輯美，語言韻律美。例如朱自清的《荷塘月色》，讀著這篇散文，一幅清新、美麗的景象立刻映現眼前：綠葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，月色溶溶，像朦朧的夢幻，像縹緲的歌聲。那里有畫，有詩，有情，有深邃的意境。又如《故都的秋》郁達夫在對北平秋的“色”“味”“意境”和“字體”的描繪中，寄寓了眷戀故都自然風物的情愫和對美的執著追求，流露出一種沉靜、寡淡的心境。文章由主觀感受和客觀描繪的統一而形成的和諧的色彩感和畫面美：碧綠遼闊的天空作了畫的背景；地面上，五顏六色的牽牛花薈萃成流光泛彩的野花圃；天與地之間，間或出現一兩只白色或灰色的馴鴿，點綴在一大片的空白中間，顯得疏密得體，濃淡相宜，可與天工媲美。坐在院子里的人，手捧茶碗，舉頭望碧空，俯身擷牽牛，耳邊不時傳來馴鴿的飛聲，畫面有動，繪聲繪色，秋的美，秋的情趣完全融合在藍天白花之中。此外，高中課文《夢游天姥吟留別》《滕王閣序》《蜀道難》《山居秋暝》等描繪了大自然雄、奇、險、柔的美，無不激起我們對祖國河山熱愛的情感。
2、帶領學生感悟語文的情感美。語文教學的目的是使學生懂得語言文字的美，文化的美，情感的美，精神的或道德的美。著名學者王國維曾別出心裁地把美育叫“情育”。在史鐵生的《我與地壇》里作者寫了對于過早去世的母親的緬懷，回憶了懷著博大而無私摯愛的母親在兒子最痛苦的時期曾經怎樣焦心與無奈，并為當時沉浸在苦惱之中的太年輕的自己的無知而懊悔，告誡所有長大了的男孩及早懂得母親的愛。對于當代青少年來說，如何正確對待生死問題，如何對待自己的生身父母，如何提高心理素質，著意培養堅忍不拔的意志品質，克服脆弱，增強心理承受能力，避免過激舉動，預防發生意外等都有極大的現實意義。
又如朱自清的《背影》因為作品寫的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動人。文中寫了三次流淚：第一次流淚，是悲哀。這是淚眼模糊中的背影，這是愛子敬父感情升化的背影。第二次流淚，因為感動。這樣一位至情至善、愛子如命的父親，當他的背影消失在來來往往的人群里的時候，作者當然潸然淚下了。兒子第三次落淚，是傷心之淚并以在晶瑩的淚光中再現的父親的“背影”結篇，與文章開頭回環呼應，進一步突出父親的“背影”給“我”留下的深刻印象，表達了作者對年邁的父親無限思念的感情，寫得凄切動人。朱自清對父親的愛，對父親的懷念和感激，都在具體的敘述和描寫中表現出來。這感情真摯、強烈，又表現得恰到好處，父子間的至情被作者記寫得那么動人，激發起讀者的共鳴，這怕是《背影》長久不被忘記的原因。親情是多么神圣?。∷苁谷伺c人之間互相依靠，以一種特殊的力量把人心凝聚在一起。親情是珍貴的愛，無限的愛！
二、語文教學與山區生活美的結合
語文素養除了語文的知識體系外，還包含著更廣泛的內涵，從品德到情感，從思維到能力，從個性到人格……即包含了生活的各個層面，語文無處不在。語文源于生活、服務于生活，自然應該回歸于生活。語文教學全面性、綜合性、廣泛性的特點，決定語文教學決不能僅僅滿足于讓學生學好一本語文書，語文教學完全可以、也完全應該讓學生跳出語文課本，到生活的大海中去遨游，全面提高語文素養?！靶抡n程標準”指出：“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。”“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性的開展各類活動，增強學生在各類場合學語文、用語文的意識，多方面地提高學生的語文能力。”
作為語文教師，應該有意識地將學生所學知識與社會生活相聯系，為學生創設廣闊的實踐園地，使學生在其中學以致用，獲得親身經歷、體驗、感受和領悟，達到對知識融會貫通的掌握。
1、我校每學期都有社會實踐活動周，一般都讓學生回家鄉觀察家鄉的變化，體會故鄉山水的魅力，欣賞山川秀美、蜂飛蝶舞，讓人目不暇接的生物“博物館”。轉貼于 2、了解豐富多彩的民俗文化、歷史傳統、人文景觀和民間傳說，如飲食文化、婚喪習俗乃至禮儀、禁忌、節日、宗教、建筑等。
3、給父母幫忙，在農業勞動中領略生活的意義，從而珍惜生活珍愛生命。有條件的同學則拍回農村美麗風光，淳樸鄉情，重大變化的照片，回校后舉行展覽活動，把社會實踐活動的見聞、感受等文章配合圖片制作成板報，學生真正感受到生活就如雨后那道絢麗的彩虹，既有鮮活的橙，亦有厚重的藍；有流淌著生命的綠，亦蘊藏凝重的紫。
4、每學期舉行讀書節活動，活動內容豐富多彩：讀書、演講比賽、書法比賽、詩文演繹會、手抄報比賽、文學講座、書市跳蚤市場等。
生活是如此豐富多彩，只要用心去感知，晴朗陰霾，同樣是一種風景。感受生活，積累意象；觀察人生，心有所動，對于學習課文，理解語意具有補充作用。
三、語文教學中的美育對山區學生的影響
在新修訂的《語文課程標準》前言部分就明確指出：“語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”。
我們山區孩子性格內向，淳樸、善良，不善于表達情感，更羞于與陌生人交流，同樣地，他們也不善于觀察身邊的美好的事物，總認為外面的世界才精彩，外面的風景才是最美的。那么教師就要引導他們發現身邊的美，并感恩身邊的美好。我所在的小縣城，是邊遠山區中不錯的一個縣，有富有特色的美麗的風景，有傳統的富有民族特色的地方風俗，我把它們收集并在課堂上展示，讓學生真正感受家鄉的淳樸與美好，并寫成作文，用文字表達對家鄉的熱愛，他們驚訝地發現美就在我們身邊，我們就很美，是語文讓我們明白這一切。我清楚記得我帶著學生到一棵枝繁葉茂的大榕樹下上黃河浪的《故鄉的榕樹》時，學生們被深深打動了，我們深情地讀，動情地朗誦，深刻體會作者對故鄉的眷戀之情。自然地我們也談到我們的故鄉，故鄉的一幕幕景致或美或丑都那么令人難忘，親情是牽伴我們的長線，無論走到哪里都走不出故鄉的深情。都說故鄉真好，故鄉真美，故鄉真感人。我想，這輩子也許都難忘這一切美好的東西及美好的情感。是的，語文課熏陶了學生的情感，使語文教學中的美育深深影響了學生，美育給語文教學帶來了勃勃生機和閃光生輝的教學效果。
語文教師有必要提高美學修養，教學中善于挖掘美的內容教育學生，同時用美的語言感染學生，用美的情操影響學生，培養學生健康高尚的審美情趣。我們的心靈需要美，我們的教學需要美，所以我們要陶冶美的心靈，釀造美的甘泉，播下美的種子，讓語文教學載著美育的甘泉，去綻開學生心靈美之花。
參考文獻：
1、《高中語文教學大綱》2005年版。
2、《唐詩鑒賞辭典》上海辭書出版社。
