開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、研究背景

提起高中時(shí)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大家首先相當(dāng)?shù)漠?dāng)是高中物理，化學(xué)等實(shí)驗(yàn)！對(duì)于剛接觸涉及不深的學(xué)科，學(xué)生對(duì)此還處于長(zhǎng)期迷茫，懵懂狀態(tài)!此時(shí)學(xué)起來(lái)不免有些吃力有些抽象的東西可能思維定勢(shì)繞不過(guò)來(lái)!這時(shí)候很多老師就會(huì)為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)！通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們明白某一節(jié)的定理與原理！像某些化學(xué)反應(yīng)可能干背一些知識(shí)點(diǎn)未免顯得太過(guò)枯燥，又不知道什么反應(yīng)什么原理，學(xué)生未免提不起興趣！課堂上老師如果做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)此記憶猶新，每次答題時(shí)會(huì)不由自主的想起曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)印象也更加深刻！數(shù)學(xué)也是如此。學(xué)數(shù)學(xué)不是死背一些公式，而是要掌握好它的思想與方法，這樣對(duì)于學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)才能游刃有余！一種全新的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生更加喜愛(ài)上數(shù)學(xué)!

二、研究的內(nèi)容于意義

1.本次主要研究?jī)?nèi)容：本文主要講述高中數(shù)學(xué)中理論研究，與高中數(shù)學(xué)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的必要性。2.研究意義：此次研究主要意義在于能讓學(xué)生能從抽象的高中數(shù)學(xué)走向具體實(shí)驗(yàn)，能讓高中生明白學(xué)以致用，或記憶深刻！此方法能有效的實(shí)現(xiàn)課程教育，提高學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣！曾經(jīng)的高中數(shù)學(xué)無(wú)非是一些干巴巴的理論與公式，理解能力不好或者某一時(shí)刻沒(méi)跟上課程的同學(xué)來(lái)說(shuō)著實(shí)頭疼！一旦某一課的落下也許成績(jī)就會(huì)一落千丈！為何會(huì)如此？首先學(xué)生理解能力對(duì)于自主理解干巴巴的理論有一定的困難！對(duì)于沒(méi)有老師的指導(dǎo)知識(shí)吸收起來(lái)著實(shí)困難!而對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)可以從實(shí)驗(yàn)中提高自己的理解能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)記住掌握這該有的知識(shí)點(diǎn)！以此達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能事半功倍的效果!此研究學(xué)習(xí)也徹底顛覆曾經(jīng)的傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生自主動(dòng)手動(dòng)腦，從實(shí)驗(yàn)中獲取數(shù)學(xué)的真理！拋棄家長(zhǎng)叮囑老師念叨的被動(dòng)學(xué)習(xí)，改為自己動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)學(xué)習(xí)！從被動(dòng)到主動(dòng)雖然只有一字之差，但對(duì)于學(xué)生的思想?yún)s是質(zhì)的飛躍!自己動(dòng)腦既能提高數(shù)學(xué)思維方式，也能在動(dòng)手當(dāng)中增加自身的自信與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！更有利于培養(yǎng)學(xué)生，更能取得好成績(jī)！

三、研究方法

針對(duì)以上研究的目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)此研究還是要以學(xué)生為起點(diǎn)出發(fā)，具體方法有問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)驗(yàn)先行班！首先問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)抽取學(xué)生，具體問(wèn)一下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)是否感覺(jué)枯燥？2.你認(rèn)為怎樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法？3.對(duì)于做實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)學(xué)知識(shí)與理論是否比書(shū)本上記憶更加深刻？4.對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)悴扇≡鯓拥膽B(tài)度？再有就是開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)先行班，從省重點(diǎn)高中到普通高中各設(shè)一個(gè)先行班！此先行班完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)施全新的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)！最后再?gòu)某煽?jī)是否提高，對(duì)數(shù)學(xué)興趣是否提高，是否提高對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的自信等幾方面考核！最終通過(guò)數(shù)據(jù)確定此方法能達(dá)到怎樣的一個(gè)有效程度！

四、具體實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

大家都是從學(xué)生時(shí)代一步步走來(lái)，大家都明白當(dāng)時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的苦惱！很多理科生學(xué)習(xí)物理化學(xué)學(xué)的很好，但就是過(guò)不去數(shù)學(xué)這道坎！為什么？因?yàn)槲锢砘瘜W(xué)可以從實(shí)驗(yàn)中得到真理，真理可以從自己手中被發(fā)現(xiàn)出來(lái)！雖然自己不是某定理第一發(fā)現(xiàn)人，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己也是參與了對(duì)此定理的研究發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)!這樣的學(xué)習(xí)效率與信心自然不是傳統(tǒng)教學(xué)方法數(shù)學(xué)可比擬的！借鑒以上兩學(xué)科的教學(xué)方法,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要將真理與發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)！然后老師在一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，最終再得出真理的這一過(guò)程！數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要用于生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)化！但卻有一個(gè)最大的弊端，那就是不是所有的中學(xué)數(shù)學(xué)都能在生活中在實(shí)驗(yàn)中有所體現(xiàn)!如微積分定積分問(wèn)題，生活中很難見(jiàn)到，但卻作為高中數(shù)學(xué)重要的一部分，難道數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)此就束手無(wú)策了嗎？難道還是要回歸傳統(tǒng)的教學(xué)方法嗎？其實(shí)不然，實(shí)驗(yàn)最終目的是通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)!對(duì)于一些抽象問(wèn)題我們可以借助計(jì)算機(jī)，用計(jì)算機(jī)來(lái)構(gòu)建模型，解決問(wèn)題的過(guò)程！也就是數(shù)學(xué)建模的整個(gè)過(guò)程。無(wú)論是借助于計(jì)算機(jī)的模型構(gòu)建還是實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，殊途同歸。無(wú)非都是將一些抽象的數(shù)學(xué)公式具體化出來(lái)，讓學(xué)生明白的更為徹底，更能記住這公式這定理是如何而來(lái)！不可否認(rèn)實(shí)驗(yàn)上學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)或者具體實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論，要比傳統(tǒng)教學(xué)老師干巴巴的講，學(xué)生干巴巴的聽(tīng)，記憶時(shí)間更久，課堂吸收效率更高！結(jié)語(yǔ)本課題對(duì)于具體針對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，具體研究教學(xué)意義與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施！對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是有一定的信心！畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)要建立在興趣之上，此方法可以大量的提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，不論是從學(xué)習(xí)效率，還是自信方面，或者數(shù)學(xué)思想無(wú)不得到很大的提高！最后，希望此方法能盡早的在高中教育中發(fā)光發(fā)彩，期待能大力推動(dòng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)!

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【作者簡(jiǎn)介】張新華，赤峰市松山區(qū)職教中心，內(nèi)蒙古赤峰。