開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)競爭力提升策略，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

創(chuàng)業(yè)在經濟發(fā)展中的作用越來越突出。隨著改革開放的推進及知識經濟時代的到來，創(chuàng)業(yè)活動對經濟増長的貢獻更加凸顯，國家對于私營企業(yè)發(fā)展的鼓勵和支持使越來越多的人投入到了創(chuàng)業(yè)的浪潮中總理更是在2015年發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召。大學生創(chuàng)業(yè)已成為就業(yè)的重要形式，畢業(yè)生數量的增長與短期內增幅有限的市場有效需求間出現了供需不平衡。大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，創(chuàng)業(yè)成為有效緩解就業(yè)壓力的最佳手段。然而，大學生創(chuàng)業(yè)成功率并不理想，創(chuàng)業(yè)狀況仍不太樂觀。

1研究現狀

大學生創(chuàng)業(yè)問題的研究已經成為學術界的一大熱點，目前的研究主要分為兩類：一是研究創(chuàng)業(yè)企業(yè)現狀并提出對策；二是研究創(chuàng)業(yè)企業(yè)競爭力的培養(yǎng)和提升。通過對文獻梳理可知，國內外關于在大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存中的各類影響因素的綜合研究數量相對較少，對大學生創(chuàng)業(yè)生存狀況的認識片面化。且在大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)優(yōu)秀競爭力提升方面只考慮了大學生自身，沒有從社會等其他方面提升其競爭力。

2研究目的及內容

2.1研究目的

文章旨在了解安徽省蕪湖市大學生創(chuàng)業(yè)者，了解大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存狀況以及他們在創(chuàng)業(yè)過程中的促進和阻礙因素，從而為大學生創(chuàng)業(yè)競爭力提升提供相關建議。本次主要調查的是目前蕪湖市大學生自主創(chuàng)業(yè)的背景、動機、創(chuàng)業(yè)方式、面臨的困境，分析制約蕪湖市大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素。

2.2研究內容

文章應用問卷調查和個案研究相結合的方式進行實證研究，從大學生創(chuàng)業(yè)市場開拓、財務狀況、人員素質、成員構成、政策支持、信息資源、制度建設等7個方面系統(tǒng)地研究大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存狀況。分析大學生創(chuàng)業(yè)的現狀及影響大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵因素，提出競爭力提升途徑，希望為解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的共性問題提供理論借鑒。

2.3問卷設計

問卷采用Likert5級量表進行記錄（1代表非常不同意，2代表不同意，3代表不確定，4代表同意，5代表非常同意）。本次問卷發(fā)放采用一對一填寫問卷的方式，正式調研歷時5天，發(fā)放了150份問卷，剔除無效問卷，得到109份，有效回收率72.26%。

2.4調查實施

文章主要采用文案調查法、配額抽樣法和問卷調查方法，對安徽省蕪湖市鳩江區(qū)部級廣告產業(yè)園、蕪湖市經濟開發(fā)高新技術開發(fā)創(chuàng)業(yè)園區(qū)和部級青年創(chuàng)業(yè)園區(qū)等進行調查.

2.5數據分析

效度分析：研究中所用問卷是根據相關的理論模型及以往的研究成果來設計的，因此具有一定的內容效度；本文采用態(tài)度量表常用的因子分析方法對其進行檢驗，從KMO值和Bartlett球形檢驗的結果來看，KMO值為0.859，Bartlett球形檢驗中近似卡方值為2400.410，顯著性檢驗的值0，說明原有變量適合做因子分析。信度分析：文章應用克隆巴赫系數（CronbachsAlpha）值對調查所得數據進行內在一致性檢驗，它的取值在0-1之間，其值越大，信度越高。一般認為量表的克隆巴赫系數應達到0.7以上。根據分析結果，可以看出7個維度和維度內各問題的克隆巴赫系數都在0.75以上，信度較好，內在一致性強。

3研究結論與建議

3.1研究結論

①蕪湖市大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)主要集中于校園服務和零售行業(yè)；②蕪湖市大學生的創(chuàng)業(yè)資金來源主要是靠自己投資，通過銀行和政府借貸的比例低；③大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場開拓受信息資源、財務狀況和成員構成的正向影響；④大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務狀況受政策支持、人員素質和規(guī)章制度的正向影響；⑤促進大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素主要有大學生創(chuàng)業(yè)者自身的特性優(yōu)勢和政策等外部條件的支持；⑥阻礙大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素主要有自身業(yè)務能力有限、管理效率低下、人脈資源不足和資金不足。

3.2相關建議

①從整體層面而言，大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，構建以大學生創(chuàng)業(yè)為導向的各方協同機制；完善創(chuàng)業(yè)項目服務，建設信息交流平臺；營造良好的社會文化氛圍，推動大學生創(chuàng)業(yè)。②從高校層面而言，轉變守舊的教育思想觀念，深化創(chuàng)業(yè)教育體制改革；注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強教育和實踐的對接；加強優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設，完善創(chuàng)業(yè)課程設置；提高校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓創(chuàng)業(yè)理念深入人心。③從政府層面而言，完善創(chuàng)業(yè)政策，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度；拓寬融資渠道，發(fā)揮政府紐帶作用；優(yōu)化貸款流程，降低貸款難度。④從企業(yè)層面而言，加強對規(guī)章制度的建設，完善相關獎懲制度；注重對人力資源和財務等方面的管理，實現企業(yè)的長遠發(fā)展；確立企業(yè)發(fā)展目標，制定企業(yè)短期、中期、以及長期戰(zhàn)略規(guī)劃。⑤從個人層面而言，加強實踐鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；客觀評價，發(fā)揮自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢；學習創(chuàng)業(yè)團隊的管理。

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作者:產世芬 劉冬菊 張巍巍 單位:安徽工程大學